Revista Nº
5 27/06/2013 NAVAHERMOSA Viajamos a ‘El Escorial’ y Toledo. Los módulos de F.P. traen novedades para el próximo curso.
La Raña
Centro de Educación para Adultos de los Montes de Toledo Cuerva Espinoso del Rey Gálvez Hontanar Las Ventas con Peña aguilera Los Alares Los Navalmorales Los Navalucillos Las Navillas Menasalbas Navahermosa Robledo del Buey San Martín de Pusa San Martín de Montalbán Totanés Santa Ana de Pusa San Pablo de los montes Valdeazores Villarejo de Montalbán
Acceso a ciclos de Grado Medio por segundo año consecutivo. Inglés ‘That’s English’ el próximo curso. Los recortes nos dejan sin Orientadora, ¡Sin María! 81.000 visitas en nuestra web. http://edu.jccm.es/cea/navahermosa/
CONTENIDO: Noticias sobre la ESPA/D
4y5
Noticias de Módulos de Formación Profesional
6y7
Accesos a la Universidad y a Ciclos de FP
La clase de Historia en ‘El Escorial’
8 a 10
Inglés oficial A1 y A2
11
Convivencia
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Novedades para el próximo curso
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Premios Concursos
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SÍGUENOS EN
Las clases en la calle… ¿y por qué no? Cada año es diferente y nunca un año se parece a otro. Pasan los años , pasan nuevos alumnos por el cepa, pasan nuevos profesores, todo pasa.. porque la vida es así. Otras veces hay causas que traen sorpresas como la de los ‘famosos recortes’ y nos trae una sorpresa mayúscula, María (la orientadora) se va, ya
que su plaza se ha suprimido. Por otro lado en un momento como éste, en el que los números del paro deberían hacer que mucha gente se preparara estudiando, nos llevamos la sorpresa que debido a que en los pueblos de la zona, incluida Navahermosa, no hay profesores contratados por los ayuntamientos y que
algunos alumnos no pueden costearse las fotocopias o el transporte, se matriculan y abandonan. Así que.., aunque se callera el edificio abajo seguiremos dando clase en la calle, ¿y por qué no? Hay veces en las que decaes, pero estamos aquí por y para vosotros. A todos… ¡MUCHAS GRACIAS! Sin vuestra ayuda no sería posible.
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EDITORIAL
Revista del CEPA LA RAÑA
La Raña
CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS ‘LA RAÑA’ NAVAHERMOSA (TOLEDO) Director: Carlos Bustamante.
Diseño y Maquetación: Carlos Bustamante. Consejo de redacción: Carlos Bustamante Burgos, Irene López Rufo, Ana Mª Benito Crespo, María Nieto Gallardo, Mónica Padilla Mora, Sonia Martín Olalla, Andrés Martínez Polo, Clara Isabel Fernández García, Laura Cardona Solana, Marta Candelas Ballesteros, Pedro Pablo García Carmona, Leandro Domínguez Cervigón
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA. Colaboran en este número: Carlos Bustamante Burgos, Irene López Rufo, Ana Mª Benito Crespo, María Nieto Gallardo, Mónica Padilla Mora, Sonia Martín Olalla, Andrés Martínez Polo, Clara Isabel Fernández García, Laura Cardona Solana, Marta Candelas Ballesteros, Pedro Pablo García Carmona, Leandro Domínguez Cervigón, Soraya Campos Pérez, Raquel García López, Paulina
Nº DEP. LEGAL: TO-417-2011 ISSN: 2174-3576 Título clave: La Raña Título abreviado: La Raña Imprime: IMACO TALAVERA S.L. Talavera de la Reina (TOLEDO) 2013 CEPA LA RAÑA
C/ Navarrisquillos 3 45150 Navahermosa-Toledo TF. 925428371 Fax. 925428371
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN 2013 El conjunto de actividades dirigidas hacia los alumnos, los padres y los profesores, y cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito escolar se denomina orientación educativa y profesional. La orientación educativa estudia y promueve las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del individuo, con el propósito de potenciar su desarrollo personal. La orientación profesional se encamina a buscar junto al alumno las mejores vías académicas a seguir orientadas al mundo laboral, teniendo en cuenta aptitudes, formación, preferencias y salidas laborales. La orientación educativa, pues, desde el enfoque educativo, funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que pone a disposición del profesor y de los alumnos una serie de herramientas para ayudar a éstos a organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento. Citar en este apartado también que la orientación educativa también brinda ayuda al docente, en cuestiones tales como la pre-
vención de riesgos laborales o en la elaboración de adaptaciones curriculares, para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones ofrecen una respuesta a la diversidad (ritmo de aprendizaje, motivación del alumno, historial educativo, etc.). Desde el enfoque de orientación académica y profesional: los alumnos son asesorados para lograr éstos un mejor conocimiento de sí mismos e informados sobre las alternativas y salida que les brindan sus estudios. Todas estas acciones; educativas, académicas o profesionales lo que consiguen es que los alumnos se conozcan a sí mismos, que se relacionen e integren social y laboralmente en la sociedad a través de diversos grupos, que organicen su actitud ante el estudio y el aprendizaje en sí y también, y como objetivo final, que aprendan a resolver los problemas y conflictos que se les planteen, a ser críticos… En definitiva a su pleno desarrollo. Hay páginas webs que ofrecen al ciudadano herramientas e instru-
mentos que se pueden emplear en orientación , para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de los alumnos. Hay masters de orientación educativa con los que se persigue que los orientadores conozcan a la perfección el sistema educativo actual, descubran cómo favorecer los procesos de enseñanza, tengan las capacidades para llevar a cabo la atención a la diversidad o sepan cómo contribuir al desarrollo personal de sus alumnos. Toda la sociedad ve su importancia y precisa de ella . Para una vez que la escuela va al unísono con las necesidades de la sociedad dándole respuesta, ¡le ponemos la zancadilla! CARLOS BUSTAMANTE BURGOS, DIRECTOR
http://edu.jccm.es/cea/navahermosa/
mail: 45010341.cea@edu.jccm.es
© CEPA ‘LA RAÑA’. Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser— ni en todo ni en parte—reproducida, distribuida, comunicada públicamente a través de ningún otro soporte sin la previa autorización del titular de los derechos. Conforme a lo dispuesto en el artículo 3.2 de la Ley de Propiedad intelectual.
Tapones para una buena causa Los pequeños gestos cuentan ¡Trae al CEPA tus tapones!
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SALUDA
VOLVER A ESTUDIAR La crisis económica ha lle-
Según va avanzando el cur-
vado a plantearnos unas
so, os dais cuenta que no
situaciones que hace unos
todo parece tan difícil como
años no nos hubiéramos
al principio, y que los ver-
imaginado. Una de ellas es
bos irregulares al final en-
volver a ESTUDIAR. Muchos
tran en vuestra cabeza y
de vosotros optáis por tener
que las matemáticas ya no
una formación básica, otros
suenan tanto a chino. Cuan-
por estudiar oferta modular,
do menos os lo esperáis, el
inglés etc., pero los miedos
curso ya está a punto de
e inseguridades, indepen-
terminar y vosotros a punto
dientemente
de graduaros. Y ese es el
de
lo
que
queráis estudiar, a todos os
momento
afloran. La mayoría pensáis
queréis continuar con vues-
“Yo, con mi edad, qué voy a
tra formación.
estudiar ahora!” o “ No voy
de
decidir
si
CONTINUAD ESTUDIANDO. Hay cientos de posibilidades y no todas las enseñanzas tienen que ser presenciales. Por ejemplo, tenéis los cursos del Mentor, que son cursos online, o el That’s English con el cual podéis estudiar inglés a distancia. También tenéis la posibilidad de estudiar ciclos formativos de grado medio y superior a través de e-learning (on-line).
Desde el CEPA LA RAÑA, os
Además la formación se ha
animamos a que continuéis
convertido en un valor aña-
Los primeros días de clase
con vuestros estudios por-
dido en vuestro curriculum
hasta queréis
abandonar
que el paso más difícil, ya lo
y es necesario completar
pero veis que no sois los
habéis dado y es volver a
vuestros estudios, no solo
únicos que pensáis lo mis-
retomar los libros. Ya hab-
para
mo y que el resto de compa-
éis adquirido más confianza
puesto de trabajo, sino tam-
ñeros está en vuestra misma
en
un
bién, para mejorar vuestra
situación. Además todo el
hábito de estudio y un gran
capacitación profesional y
esfuerzo y sacrificio al final
afán de superación, por eso
facilitaros vuestra incorpo-
tiene su recompensa.
NO LO DEJÉIS
ración al mercado laboral.
a ser capaz!”.
vosotros
mismos,
AHORA Y
IRENE LÓPEZ RUFO, JEFA DE ESTUDIOS
conservar
vuestro
Todos sabemos que no es una tarea fácil ya que tenéis que compaginar las horas de estudio con la familia, trabajo, etc., pero la madurez que, carecíais en el pasado, os hace enfrentaros a este tipo de situaciones con responsabilidad.
A MODO DE DESPEDIDA en octubre de 2003 me lla-
señas de todas las edades ,
Toledo más que aquellos
maron para hacer una susti-
diez años siendo María la
errores
tución en el Equipo de.
Orientadora.
cometer y que supongo que
Orientación
habrán existido también.
de
que haya podido
Torrijos,
Como todo en la vida, han
ésta duró dos meses y des-
habido buenos momentos y
de enero de 2004 hasta el
malos, vivencias positivas y
día de hoy he permanecido
negativas, pero de todo ello
en Navahermosa, 10 años
espero
única-
puertas abiertas de los sitios
que han pasado rápido, de
mente con lo positivo y lle-
por los que he pasado, y
los cuales los últimos cuatro
var en mi memoria la gente
teniendo claro que las puer-
han sido en el CEPA La Ra-
que me ha acompañado y
MARÍA NIETO GALLARDO, ORIENTADORA
ña, y 5 en el Colegio y los
ha caminado a mi lado lo
tas de mi corazón siempre
primeros seis meses en el
mismo que espero que se
Nunca pensé que mi paseo
IESO, diez años dedicados a
recuerde el bien que haya
por las tierras de Castilla la
la Orientación de los nava-
podido hacer y que pueda
Mancha iba a ser tan largo,
hermoseños y navahermo-
dejar por estos Montes de
quedarme
Me voy sin guardar rencor a nadie y esperando dejar las
estarán abiertas para todos los BOLOS y no bolos que han pasado por mi vida.
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NOTICIAS ESPA
EDUCACIÓN SECUNDARIA : PRESENCIAL Las materias de la Educación Secundaria Obligatoria se integran en los tres siguientes ámbitos: Comunicación: (lengua e Inglés) , Social y CientíficoTecnológico. En el Cepa la Raña tenemos dos modalidades: ESPA: es la modalidad presencia y precisa la asistencia a clase al menos en un 80% del tiempo lectivo. ESPAD: es la modalidad a distancia y se desarrolla mediante tutorías (individuales y colecti-
vas) cuya asistencia no es obligatoria pero sí muy conveniente Durante el primer cuatrimestre (Septiembre – Enero) en ‘La Raña’ se imparten los cursos de 1º y3º. Durante el segundo cuatrimestre (febrero – Junio) en el cepa ‘La Raña’ se imparten los cursos de 2º y 4º. 1º ESPA (equivale a 7º EGB) 2º ESPA (equivale a 8º EGB) 3º ESPA (equivale a 1º BUP) 4º ESPA (equivale a 2º BUP) Tanto en la Modalidad Presencial como en la modali dad de Distancia los dife-
rentes ámbitos tienen distinta carga horaria semanal.
Comunicación : Inglés horas semanales.
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ESPA: PRESENCIAL
Sociales: 4 horas semanales. 4
Científico - Tecnológico: 8 horas semanales.
sonal y para que los profesores nos sintamos de verdad profesores porque hay alguien que nos escucha, nos hace caso y en definitiva tiene educación cosa que ya se está perdiendo en otros centros… .
que nunca hay edad para ello, no digas no por la edad, acércate a tu centro de adulto más cercano y hablarás con personas que te ayudarán a ti, a tu situación personal y te darán alguna solución.
Gracias por estar ahí a todo ese equipo directivo y de compañeros tan maravilloso que son amigos y no competencia, desearos a vosotros también suerte en estos malos vientos y de todo corazón aconsejo a todo el que quiera estudiar
Y Gracias a Dios por dejarme conocer estos centros ahora creo en la educación otra vez.
Comunicación : Lengua horas semanales.
LOS PROFESORES ESCRIBEN ¿PARA QUÉ SIRVE LA ESO EN UN CENTRO DE ADULTO? Queridos alumnos del Cepa La Raña, a todos los que os he dado clase : “Gracias” y “mil veces Gracias” por la paciencia y el respeto con que habéis pasado conmigo mi sufrimiento y mis días malos. Gracias por estar ahí y preguntar a dirección por mi estado, gracias por no protestar aunque no he podido venir. Este escrito era para opinar sobre los cursos de la ESO que he dado, y por supuesto que lo haré pero antes me veía en la obligación de agradeceros a todos los de la ESO y no ESO vuestra preocupación por mí y mi marido. Una vez acabado esto, sólo voy a comentar que me ha encantado estar aquí este curso. Los Cepas para mí eran desconocimiento pero ahora es admiración sincera, esfuerzo pleno y lo que debería ser los estudios de verdad. Me ha llenado de satisfacción dar
clase a la ESO porque son personas que estudian, trabajan, respetan , obedecen, aprenden y quieren saber más y más. Porque esto para ellos es un reto, un objetivo marcado a conseguir en poco tiempo y porque el tiempo es lo que muchas veces no tienen porque son amas de casa, cuidadoras de personas mayores, porque trabajan en el campo, etc.. Solo siento admiración por vosotros y ojalá encontrase tantos alumnos con esas ganas de aprender, de asistir a clase y de querer obtener un título. Vosotros Sí que valéis y por vosotros y muchos como vosotros adelante con los centros de adultos, desearos buena suerte en vuestra vida y continuad así de fantásticos seres humanos. Esto demuestra que la ESO sirve y que debe seguir su camino para formar a tantas personas que no han podido por los motivos que sean y que desean retomar sus estudios para su satisfacción per-
¡Hasta siempre ! JOSEFA CHICA GUTIÉRREZ, PROFESORA DE LENGUA
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NOTICIAS ESPAD
EDUCACIÓN SECUNDARIA DISTANCIA Hoy en día debido a la crisis económica y la falta de trabajo, muchos de vosotros os planteáis volver a retomar los libros, y embarcaros en la aventura de estudiar algo. Aunque en muchas ocasiones no sabéis el qué. Aquí os explicamos algunas de las enseñanzas que podéis estudiar en nuestro centro Al igual que en la ESO, la ESPA/D consta de cuatro cursos pero con la diferencia que son cuatrimestrales, por la tanto en dos cursos académicos podrías obtener el Título de Educación Secundaria Obligatoria. Durante el primer cuatrimestre (Septiembre – Enero) en ‘La Raña’ se imparten los cursos de 1º y3º.
Durante el segundo cuatrimestre (febrero – Junio) en el cepa ‘La Raña’ se imparten los cursos de 2º y 4º. La modalidad a distancia se desarrolla mediante tutorías (individuales y colectivas) cuya asistencia no es obligatoria pero sí muy conveniente. En la modalidad de Distancia los diferentes ámbitos tienen distinta carga horaria semanal. ESPA: DISTANCIA Comunicación : Lengua 2 Científico - Tecnológico: 4 horas semanales.
horas semanales. Comunicación : Inglés horas semanales.
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Sociales: 2 horas semanales.
En las tutorías colectivas, se imparte de modo temporalizado todo el temario.
Para consultar dudas, entrega de trabajos, el alumno dispone de las tutorías individuales. .
LOS PROFESORES ESCRIBEN Sagrario Megías Illán y Consuelo Calderón son dos alumnas de 2º de Espad de la CEPA La Raña de Navahermosa. Son de Los Navalucillos y se desplazan hasta nuestro centro para obtener el título de ESO. Dejaron los estudios en la EGB, al no haber instituto por la zona, quien quería continuar sus estudios tenía que hacerlo en Toledo o Talavera, lo que por entonces suponía irse a vivir allí, ”nuestros padres tampoco veían tan necesario como ahora tener un título ,aprendías a leer ,escribir, hacer cuentas… pocos terminaban la escuela hacías falta en tu casa o en el campo”. Por distintos motivos muchos años después retoman
los estudios Consuelo por ampliar sus conocimientos ,Sagrario por motivos laborales “trabajo en ayuda a domicilio y necesito el título de ESO para poder hacer los cursos del INEM sin el título no tienen validez”. Han optado por la modalidad a distancia pues la presencial son demasiadas horas en el centro teniendo en cuenta que tienen que compaginar sus estudios con el trabajo y la casa. Es encomiable el esfuerzo que realizan, prácticamente no han faltado a ninguna tutoría en todo el curso ,”a nuestra edad cuesta muchísimo: falta de hábito, mala memoria ,poco tiempo…” María Jesús Barrios es otra
alumna del grupo, pertenece a otro tipo de alumnado , cada vez más numeroso en los centros de Educación para Adultos gente más joven que dejó los estudios para trabajar, pero ahora con la actual crisis económi-
ca y la altísima tasa de paro vuelve a estudiar, quiere obtener el título de ESO para poder realizar un ciclo de Grado Medio. ANDRÉS MARTÍNEZ POLO, PROFESOR DE SOCIALES
NOTICIAS MÓDULOS DE F.P.
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MÓDULOS FP: EDUCACIÓN INFANTIL CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ¿ COMO ACCEDEMOS? Para poder acceder es necesario estar en posesión del título de Bachillerato, la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años o la Prueba de acceso a Ciclo Formativo de Grado Superior. ¿QUE ESTUDIAMOS? En este ciclo hemos de completar 14 módulos formativos relacionados con la adquisición de competencias para trabajar con niños en edades comprendidas entre 0 y tres años. DURACIÓN DEL CICLO: 2000 horas en ellas se incluyen 400 de forma-
ción en centro de trabajo. ¿ DONDE PUEDO TRABAJAR? Educador o educadora infantil en primer ciclo de educación infantil. Educador o educadora en instituciones y/o programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar. Educador o educadora en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc. PECULIARIDADES DE ESTUDIARLO EN NUES-
TRO CENTRO. Para poder acceder no necesitas los requisitos de acceso, aunque si los necesitaras para poder realizar la propuesta para la obtención del título, o sea, al finalizar tu formación con nosotros deberás de
haber aprobado alguna de las pruebas de acceso anteriormente mencionadas. Al no cursar todos los módulos como tendrías que hacerlo en un Instituto puedes flexibilizar tus estudios.
para que atiendan mis necesidades en el momento requerido. Personalmente decir, que dichos profesionales a mí me afianzan los conocimientos adquiridos, factor que influye positivamente a sentirme motivada, y refuerza mis ganas de seguir en este camino que Decidí matricularme en la decidí emprender, la eduCEPA la Raña en el año 2011 cación infantil. -2012 para poder alcanzar uno otra de mis objetivos Por parte, decir, persoque a nales, conseguir el acceso a mi juicio me he dado cuenta grado superior. que es la de lo importante enseñanza de estetenía módulo, Decir que aunque muya que como madre he pochos factores personales dido comprobar losen errores que me limitaban relaque cometía y gracias a los ción a mi vida personal, conocimientos que estoy tuve una grata experiencia. adquiriendo este año en Seguidamente meeducación he matrirelación con la culado en este curso 2012infantil me está permitiendo 2013, para alcanzar otro de el poder repararlos. Quiero mis retos personales penseñalar también las relaciodiente, cursar el mis módulo de nes sociales con compatécnico superior en educañeras ya que me ha permiti-
do conocer personas con ideologías y culturas distintas a la mía, lo cual me está resultando muy beneficioso para desarrollar un abanico de estrategias en habilidades sociales y en un futuro tenerlo como recurso social, para poder y saber adaptarlo a las posibles familias con ción infantil,yyaculturas que el sisteideologías difema educativo de CEPA no rentes a las que la me tendré me asustaba y tenía una que enfrentar. buena experiencia pasada, Finalmente, decir, que nunen ese momento lo que más ca es tarde para lanzarte a valoraba era la conciliación estudiar, ya que todos pode mi aprendizaje con mi demos conseguirlo, y desde vida personal, ya que estoy mi punto de vista es cuescasada y tengo una niña de tión de confiar en uno mis6 años. mo y saber elegir el método Cabe destacar también que y sistema adecuado. las cualidades de esta enseSolo me queda agradecer la ñanza, me aseguran oportunidad que se que me he ha elegido el sistema correcto, brindado. para realizar mi reto y deUn de una de seosaludo personal, sin alumna tener que infantil, Soraya Campos renunciar a mi vida socioPérez.
LOS ALUMNOS ESCRIBEN
SORAYA CAMPOS, ALUMNA DE EDUCACIÓN INFANTIL Decidí matricularme en la CEPA la Raña en el año 2011 -2012 para poder alcanzar uno de mis objetivos personales, conseguir el acceso a grado superior. Decir que aunque tenía muchos factores personales que me limitaban en relación a mi vida personal, tuve una grata experiencia.
Seguidamente me he matriculado en este curso 20122013, para alcanzar otro de mis retos personales pendiente, cursar el módulo de técnico superior en educación infantil, ya que el sistema educativo de la CEPA no me asustaba y tenía una buena experiencia pasada, en ese momento lo que más valoraba era la conciliación de mi aprendizaje con mi vida personal, ya que estoy casada y tengo una niña de 6 años. Cabe destacar también que las cualidades de esta enseñanza, me aseguran que he elegido el sistema correcto, para realizar mi reto y deseo personal, sin tener que renunciar a mi vida sociofamiliar, y puedo alardear de que siempre tengo a mi disposición una alta y buena calidad de profesionales
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NOTICIAS MÓDULOS DE F.P.
MÓDULOS FP: ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ¿ COMO ACCEDEMOS? Para poder acceder es necesario estar en posesión del título graduado en la ESO, la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años, la Prueba de acceso a Ciclo Formativo de Grado Superior o Grado Medio. ¿QUE ESTUDIAMOS? En este ciclo hemos de completar 14 módulos formativos relacionados con la adquisición de competencias para trabajar con personas en situación de depencia, tanto en Instituciones como en el Domicilio. DURACIÓN DEL CICLO: 2000 horas en ellas se incluyen 400 de formación en centro de trabajo. Cualificaciones profesionales completas: Con derecho a certificado de profesionalidad. Atención sociosanitaria a
personas en el domicilio. b) Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. c) Gestión de llamadas de teleasistencia. ¿ DONDE PUEDO TRABAJAR? Cuidador o cuidadora de personas en situación de dependencia en diferentes instituciones y/o domicilios. Cuidador o cuidadora en centros de atención psiquiátrica. Gerocultor o gerocultora. Gobernante y subgobernante de personas en situación de dependencia en instituciones. Auxiliar responsable de planta de residencias de mayores y personas con discapacidad. Auxiliar de ayuda a domicilio. Asistente de atención domiciliaria. Trabajador o trabajadora familiar. Auxiliar de educación
especial. Asistente personal. Teleoperador/a de teleasistencia. PECULIARIDADES DE ESTUDIARLO EN NUESTRO CENTRO. Para poder acceder no necesitas los requisitos de acceso, aunque si los necesitaras para poder realizar la propuesta para la
obtención del título, o sea, al finalizar tu formación con nosotros deberás de haber aprobado alguna de las pruebas de acceso anteriormente mencionadas. Al no cursar todos los módulos como tendrías que hacerlo en un Instituto puedes flexibilizar tus estudios.
ENTREVISTA A UNA ALUMNA ¿Qué te motivó estudiar este ciclo formativo? En un principio fue por hacer algo porque no trabajo ni nada. A medida que voy cursándolo me ha sorprendido porque me gusta mucho. ¿Qué es lo que más y menos te gusta de este curso?
Yolanda Mora de la Rocha (Ciclo Formativo de Grado Medio Atención a personas en situación de Dependencia)
Me gusta todo en general pero me cuesta más trabajo estudiar Formación y Orientación Laboral y características. ¿Tus expectativas laborales cuando termines?
Trabajar en todo lo que pueda. Este ciclo formativo es muy amplio en este aspecto pero me gustaría en alguna ocasión, de asistente personal, etc. ¿Deseas continuar otros estudios?
con
Si. Integración Social. ¿Utilizas las nuevas tecnologías para estudiar o complementar tu formación? ¿De qué manera? Utilizo internet para hacer trabajo y me informo sobre asociaciones, noticias, etc. sobre la dependencia.
¿Cómo crees qué te influye el módulo de Formación y Orientación Laboral en un futuro próximo? La verdad es que no tenía ni idea de nuestros derechos ni deberes que tenemos. Es cierto que me cuesta trabajo estudiar, pero me gusta. ¿Qué te gustaría aportar a esta entrevista? En general estoy muy contenta y me está aportando más de lo que me imaginaba. PEDRO PABLO GARCÍA CARMONA, PROFESOR DE FOL
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NOTICIAS CURSOS PREPARATORIOS DE ACCESOS
Curso preparatorio ACCESO A CICLOS F.P. GRADO MEDIO ALUMNOS DESTINATARIOS: todos aquellos alumnos que deseen cursar Un Ciclo formativo de Grado Medio y no dispongan de ninguna de estas titulaciones o condiciones: Título de Graduado en Educación Secundaria (E.S.O.). Título de Técnico Auxiliar o de Técnico. Con el Bachillerato General (B.G.) de la Reforma Experimental. Enseñanzas Artísticas (3º Plan 1963 ó 2º de Comunes Experimentales). Un máximo de dos matería pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos del Bachillerato Unificado y Polivalente (B.U.P.) REQUISITOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO: Los requisitos que deben cumplir los alumnos para poder realizar las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio son los siguientes: Tener, como mínimo, 17 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite realizar la prueba. Además, deberán acreditar que reúnen alguna de las siguientes condiciones: Tener fijado el domicilio de residencia en la Comunidad de Castilla-La Mancha. Tener fijado el domicilio de trabajo en la Comunidad de Castilla-La Man-
cha. Tener superada o exenta, en las convocatorias realizadas por la Comunidad de Castilla-La Mancha en años anteriores, alguna de las partes constitutivas de la prueba de acceso a la que desea concurrir. Estar matriculado en el curso preparatorio para las pruebas de acceso de grado medio en un centro educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla -La Mancha. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Estas pruebas de acceso se organizarán en tres partes: Parte de comunicación , que versará sobre la competencia de comunicación lingüística. La materia de referencia del currículo de Educación Secundaria Obligatoria para esta parte será Lengua Castellana y Literatura e Inglés. Parte social , que versará sobre la competencia social y ciudadana, cuyas materias de referencia del currículo de Educación Secundaria Obligatoria serán Ciencias Sociales y Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Parte científicotecnológica , que versará sobre la competencia matemática y la competencia para el conocimiento e interacción con el mundo físico, cuyas materias de referencia del currículo de Educación Secundaria Obligatoria serán Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología y Tecnología. La prueba se realiza dos veces al año, una a finales
de junio y otra en septiembre. Las partes aprobadas se guardaran para sucesivas convocatorias. EXENCIONES Los alumnos tendrán derecho a exención en alguna parte de las pruebas si cumplen los siguientes requisitos: Exención total Prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior Procede la exención en ambos casos, sin necesidad de que el interesado deba solicitarla, pudiendo por tanto participar directamente en el proceso de admisión a ciclos formativos de grado medio. Exención de la parte de comunicación Haber superado la materia de Lengua Castellana y Literatura del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Haber superado el ámbito de comunicación del módulo voluntario de un programa de cualificación profesional inicial. Haber superado el ámbito de comunicación del nivel II de Educación Secundaria para Personas Adultas, o equivalente. Haber superado el ámbito lingüístico y social de un programa de diversificación curricular de Educación Secundaria Obligatoria. Exención de la parte social Haber superado la materia de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, así como la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos
Humanos. Haber superado el ámbito social del módulo voluntario de un programa de cualificación profesional inicial. Haber superado el ámbito social del nivel II de Educación Secundaria para Personas Adultas, o equivalente. Haber superado el ámbito lingüístico y social de un programa de diversificación curricular de Educación Secundaria Obligatoria y la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Exención de la parte científico-tecnológica Haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial. Acreditar una experiencia laboral de al menos el equivalente a un año con jornada completa. Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 1 de acuerdo a la ley de cualificaciones 5/2002 emitido por la administración laboral. Haber superado la materias de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria de Matemáticas, Tecnología, Física y Química y Biología y Geología. Haber superado el ámbito científico-tecnológico del nivel II de Educación Secundaria para Personas Adultas o equivalente. Haber superado el ámbito científico-tecnológico de un programa de diversificación curricular de Educación Secundaria Obligatoria.
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NOTICIAS CURSOS PREPARATORIOS DE ACCESOS
Curso preparatorio ACCESO A CICLOS F.P. GRADO SUPERIOR REQUISITOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO SUPERIOR Los requisitos para poder presentarse a las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de G.S. son :
Dicho centro será asignado en las listas de admitidos.
Tener, al menos, 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba, o 18 si se acredita estar en posesión de un título de Técnico de una familia profesional perteneciente a la misma opción de la parte específica que aquel al que pretende acceder. No poseer titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite realizar la prueba.
Parte común, que valorará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito los estudios de formación profesional de grado superior, así como su capacidad de razonamiento y expresión escrita. Versará sobre contenidos básicos de la Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera y sobre fundamentos básicos de las materias de Matemáticas y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales . Parte específica que valorará las capacidades referentes al campo profesional de que se trate y versará sobre los conocimientos básicos de las materias facilitadoras que para cada familia profesional se establece en cada opción . Para ello cada aspirante elegirá dos de las tres materias que para cada opción se establecen:
Además, deberán acreditar que reúnen alguna de las siguientes condiciones: Tener la residencia en la Comunidad de CastillaLa Mancha. Tener fijado el domicilio de trabajo en la Comunidad de Castilla-La Mancha. Tener superada o exenta, en las convocatorias realizadas por la Comunidad de Castilla-La Mancha en años anteriores, alguna de las partes constitutivas de la prueba de acceso a la que desea concurrir. Estar matriculado en el curso preparatorio para las pruebas de acceso de grado medio en un centro educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. CENTROS DONDE SE REALIZARÁN LAS PRUEBAS El lugar de realización de la prueba de acceso podrá no ser coincidente con el centro de presentación de la solicitud de inscripción.
ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS Estas pruebas de acceso se organizarán en dos partes:
OPCIONES Y FAMILIA PROFESIONAL A LOS QUE DA ACCESO OPCIÓN A Administración y gestión. Comercio y marketing. Hostelería y turismo. Servicios socioculturales y a la comunidad Imagen y sonido (Solo ciclo relacionado con Producción de audiovisuales) OPCIÓN B Informática y comunicaciones Edificación y obra civil Fabricación Mecánica Instalación y mantenimiento Electricidad y electrónica Madera, mueble y corcho Marítimo-Pesquera (salvo el
Ciclo Formativo relacionado con producción acuícola) Artes gráfica Transporte y mantenimiento de vehículos Textil, confección y piel (excepto ciclos formativos relacionados con curtidos y con procesos de ennoblecimiento textil) Imagen y sonido (excepto ciclo formativo relacionado con producción de audiovisuales) Energía y agua Industrias extractivas Vidrio y cerámica OPCIÓN C Química. Actividades físicas y deportivas. Marítimo-pesquera (Sólo ciclo formativo relacionado con producción acuícola) Agraria. Industrias alimentarias. Sanidad. Imagen personal. Seguridad y medio ambiente. Textil, confección y piel (Sólo ciclos formativos relacionados con curtidos y con procesos de ennoblecimiento textil) MATERIAS DE REFERENCIA DEL BACHILLERATO OPCIÓN A Economía de la empresa. Geografía. Filosofía y Ciudadanía. OPCIÓN B Dibujo Técnico Tecnología Industrial Física. OPCIÓN C Ciencias de la tierra y medioambientales. Química. Biología. EXENCIONES Los alumnos tendrán derecho a exención en alguna parte de las pruebas si cum-
plen los siguientes requisitos: EXENCIÓN TOTAL Prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años PARTE COMÚN Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en alguna de las otras opciones Haber superado las materias de Lengua y Matemáticas en el Bachillerato PARTE ESPECÍFICA CURSOS PREPARATORIOS PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS Los cursos preparatorios a las pruebas de acceso son una herramienta con la que el alumno puede mejorar su preparación a la hora de afrontar las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de grado superior. Los alumnos deberán cursar las tres materias de la parte común (Lengua, Matemáticas e Inglés) y dos materias de la parte específica, de las tres que forman parte de cada una de las opciones de la prueba de acceso. Los contenidos de las materias que forman parte de los cursos preparatorios tendrán como referencia lo establecido en el Decreto 85/2008 por el que se establece y ordena el currículo de Bachillerato. En el CEPA la Raña se prepara la Parte Común siendo necesario matricularse en El IES Gregorio Prieto de Valdepeñas para la preparación ONLINE de la parte específica.
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NOTICIAS CURSOS PREPARATORIOS DE ACCESOS
Curso preparatorio ACCESO A LA UNIVERSIDAD 1.
REQUISITOS
Las personas mayores de 25 años de edad, pueden acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso cuyo requisito es cumplir o haber cumplido los 25 años de edad antes del 1 de octubre del año natural en que se celebre la prueba. 2. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba de acceso se estructura en dos fases, una general y otra específica. FASE GENERAL, comprende tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: Comentario de texto o desarrollo de un tema de actualidad. Lengua castellana, se ofrecen dos temas del programa a eligir uno. Lengua extranjera, consiste en la comprensión de un texto en la lengua elegida: alemán, francés, inglés, italiano y portugués.
FASE ESPECÍFICA, se estructura en cinco opciones, vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A (artes y humanidades), opción B (ciencias), opción C (ciencias de la salud), opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectura). Versará sobre las materias que se señalan para cada una de las opciones, entre las cuales se eligen dos. Estas materias son: Opción A (Artes y Humanidades) Dibujo Artístico, Geografía, Historia del arte, Historia de España, Historia de la filosofía y Literatura Universal Opción B (Ciencias): Biología, Ciencias de la tierra y medioambientales, Física, Matemáticas y Química Opción C (Ciencias de la Salud) Biología, Matemáticas y Química Opción D (Ciencias Sociales y Jurídicas) Biología, Economía de la empresa, Geografía, Historia de España, Historia de la filosofía y Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
Opción E (Ingeniería y Arquitectura) Ciencias de la tierra y medioambientales, Dibujo técnico, Física, Matemáticas, Química y Tecnología industrial. Cada uno de estos ejercicios constará de dos propuestas diferentes a elegir una. La duración de cada uno de los ejercicios que componen la prueba será una hora y media. En verde materias preparadas en el CEPA La RAÑA. 3. CALIFICACIONES Cada uno de los ejercicios que componen la prueba se califica de 0 a 10 puntos. Se considerará superada la prueba cuando se obtenga un mínimo de 5 puntos en la calificación final. En ningún caso se podrá promediar, cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos, tanto en la fase general, como en la fase específica. 4. CONVOCATORIA Anualmente se realizará una convocatoria de prueba de
acceso para mayores de 25 años. Superada la prueba de acceso, los aspirantes podrán volver a presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar su calificación en la misma universidad. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria siempre que sea superior. 5. MATRÍCULA EN LA PRUEBA DE ACCESO Para formalizar la matrícula en la prueba de acceso, el aspirante debe dirigirse a la Unidad de Gestión Académica de campus (UGAC), en el plazo habilitado para ello. Normalmente suele ser en el mes de abril. El aspirante comunicará el idioma para la fase general, la clase de matrícula, la provincia de examen, la opción por la que desea realizar la fase específica y las dos materias de su elección. Recogerá la carta de pago y abonará el importe en la entidad bancaria correspondiente. Deberá entregar el resguardo del abono en la UGAC correspondiente.
LOS PROFESORES ESCRIBEN Si alguno estáis pensando en seguir estudiando y hacer un grado en la Universidad os interesará leer este artículo. Aunque sólo es mi opinión personal, la respuesta a la pregunta es que “por supuesto que sí”. No lo dudes y prepárate para la Universidad. Sin miedo, sin temores y con ganas. Este curso pretende que superes el examen de acceso a la Universidad para mayores de 25 años, y así poder matricularte en la Universidad que más te guste, pero debes tener cumplido los 25 años antes del 1
de octubre del año en que se celebren la prueba. Te examinarás de una fase general y otra específica. Personalmente, creo que es muy importante el desarrollo personal del individuo, la autoestima, la adquisición de nuevos conocimientos, el trabajo constante…. Estas clases, que además aquí son gratuitas, son un importante trampolín para que creáis en vosotros mismos y subir un escalón más en vuestra meta personal. Por mi experiencia, sé que todos vosotros empezáis con muchas ganas al inicio del curso escolar, pero a lo
largo del mismo abandonáis por una serie de motivos. El principal es la desmotivación, la baja autoestima, no tener tiempo para trabajar las asignaturas como a vosotros os gustaría etc. Pero siento deciros que todo esto no son más que excusas. Siempre hay que tener en cuenta que “si uno quiere, puede”. Nunca es tarde para estudiar. En el Cepa La Raña, os preparamos de forma adecuada para que adquiráis los conocimientos necesarios para superar la prueba, pero debéis de esforzaros solo un poco, y trabajar a
diario las materias que os vayáis a preparar. Seguro que os ayudará a alcanzar esos objetivos que os habéis planteado. Si quieres obtener más información sobre este curso no dudes en visitar el siguiente enlace en internet: http://www.mecd.gob.es/ educacion/que-estudiar-ydonde/bachillerato/ opciones-despuesbachillerato/pau/pau-25-4045.html SONIA MARTÍN OLALLA , PROFESORA ÁMBITO CIENTÍFICO—TECNOLÓGICO
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NOTICIAS CURSOS DE INGLÉS
INGLÉS BÁSICO A1 y A2 Desde hace varios años la Consejería de Educación y Ciencia ha permitido que los centros de adultos impartan los niveles básicos de idiomas y el That`s English que antiguamente solo impartían las escuelas oficiales de idiomas. En este centro contamos de momento con el nivel básico de inglés (A1 y A2) y para el próximo curso contaremos con el B1 en la modalidad That´s English. El inglés Básico: A1 y A2 está dirigido a todas aquellas personas que deseen empezar a estudiar inglés y que tengan pocos o ningún conocimiento previo del idioma. Son clases presenciales de 4 horas semana-
les, donde podrás trabajas las destrezas básica del idioma (leer, escribir, hablar y escuchar). Al final del A2 realizarás una prueba regulada por la Consejería de Educación y Ciencia y con la que obtendrás el certificado de la escuela oficial de idiomas de Inglés Básico. That’s English es un programa de educación a distancia para aprender inglés creado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en colaboración con la BBC y TVE.
para acceder a este nivel podrás hacer una prueba de nivel.
El nivel intermedio consta de dos cursos I y II. Si no tienes los requisitos previos
Al final del segundo curso del nivel intermedio realizaras una prueba regulada
por la Consejería de Educación y Ciencia con la que podrás obtener el Certificado de Ingles Intermedio B1 de la escuela oficial de idiomas. LAURA CARDONA SOLANA, PROFESORA DE INGLÉS
ENTREVISTA A UNA ALUMNA
RAQUEL GARCÍA LÓPEZ ALUMNA DE INGLÉS A1 1. En tu opinión, ¿es útil aprender Inglés? Es determinante aprender Inglés en el terreno laboral. El idioma es un incentivo profesional que abre puertas en el mercado laboral, tanto para trabajos relacionados con el idioma como para trabajos que, de forma
indirecta resulta necesario. También es útil para facilitar la comunicación cuando se viaja, o para comunicarte con otras personas extranjeras que residan en nuestro entorno. 2. ¿Practicas este idioma fuera del aula: Internet, películas, música, …? No todo lo que quisiera, lo intento practicar con amigos extranjeros cuando los veo, o simplemente con mis amigos escribiendo los mensajes de texto en Inglés, es una forma útil de practicar la gramática. En ocasiones veo películas en versión original. 3. ¿Qué es lo que te resulta más difícil del curso? Supongo que lo más difícil es acostumbrar el oído al idioma y entenderlo, es
decir, los listening. Por este motivo, creo que es importante hacer cuantos más mejor.
pendiente, cuando deberíamos hablarlo por obligación tan bien casi como nuestro idioma materno.
4. ¿Qué es lo que más te gusta?
Me gusta todo en conjunto, y especialmente cuando
Me gusta todo en conjunto, y especialmente cuando conversamos en Inglés, practicarlo en clase y poder hablarlo, es importante intentar durante las clases expresarnos en Inglés. Es muy positivo que las clases, en la medida de lo posible, se desarrollen en Inglés.
conversamos en Inglés, practicarlo en clase y poder hablarlo, es importante intentar durante las clases expresarnos en Inglés. Es muy positivo que las clases, en la medida de lo posible, se desarrollen en Inglés.
5. Dada tu experiencia en el curso, ¿recomendarías a otras personas matricularse? Lo recomendaría, por supuesto, reiterando que el Inglés es nuestra asignatura
5. Dada tu experiencia en el curso, ¿recomendarías que se matriculen? Lo recomendaría, por supuesto, reiterando que el Inglés es la asignatura pendiente, cuando deberíamos hablarlo por obligación tan bien casi como nuestro idioma materno.
ORLA
IX PROMOCIร N Educaciรณn Secundaria (alumnos de 4ยบ)
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ORLA
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NOTICIAS AULA MENTOR
CURSOS ON LINE ‘MENTOR’
¿Qué es el Aula Mentor? Aula Mentor es una iniciativa de formación abierta, flexible y a través de Internet dirigida a personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales y promovida por el Ministerio de Educación. El alumno puede trabajar desde casa para poder realizar los cursos y cuenta con el apoyo constante de un tutor con el que te puedes comunicar a través del co-
rreo electrónico y de otras herramientas que ofrece internet. Si no dispones de medios informáticos el CEPA LA RAÑA te reserva tres horas semanales del aula de informática para que puedas realizar el curso elegido. Aquellos alumnos que hayan realizado de forma correcta todas las actividades obligatorias del curso son autorizados a examen por su tutor. Para obtener el certificado de aprovechamiento el alumno debe superar una prueba final de carácter presencial que se realizará en el CEPA LA RAÑA. Existen cinco convocatorias de examen programadas en el año. Con el abono de la matrícula el alumno tiene derecho a presentarse en dos convocatorias. Si el alumno opta por no presentarse a examen
puede hacerlo hasta un máximo de tres convocatorias. ¿Qué cursos puedo estudiar? El mentor ofrece más de 100 cursos con diferente temática: iniciación a la informática, redes y equipos informáticos, diseño y autoedición, instalaciones, internet, ofimática, programación, diseño web, medios audiovisuales, salud y educación, cursos de carácter profesional, emprendedores, energía, desarrollo personal y ecología ¿Cúanto valen los cursos? El precio del curso es actualmente de 24€ mensuales. La matrícula inicial es, en general, de dos meses salvo en los cursos con certificación de 30 horas que es de un mes.
ANA Mª BENITO CRESPO Administradora del Aula Mentor ¿Dónde y Cuándo me puedo matricular? La matricula está abierta durante todo el año y deberás formalizarla en el CEPA LA RAÑA Para más información visita la página del mentor (www.mentor.mec.es) o pásate por el CEPA LA RA-
LOS ALUMNOS ESCRIBEN Hace dos años, buscando cursos por internet descubrí Aula Mentor. Quería ampliar mi formación y mantenerme activa y disponía de tiempo pero también tenía una serie de problemillas: el primero y más importante era que vivía en un pueblecito en el que la oferta formativa era totalmente inexistente y la ciudad más próxima estaba a más de tres cuartos de hora en coche y por carretera comarcal, o sea bastante complicado. El segundo era que no me sentía con ánimos para embarcarme en un curso de larga duración, también necesitaba flexibilidad para poder acomodar las horas de estudio a mis necesidades y obligaciones y por último: mi presupuesto era más que limitado. Aula Mentor cumplía con todos mis requisitos. Sólo tenía que trasladarme al
centro una vez para formalizar mi matrícula y una segunda para hacer el examen presencial ya que todo el curso se realizaba via internet; los cursos que ofrecía duraban dos meses lo que me permitía comprometerme sin miedo a dejarlo a medias; la flexibilidad horaria era total ya que hasta la fecha de examen la ajusté con la coordinadora del centro, sólo tenía que cumplir con el plazo de los dos meses de matrícula y hasta esto podía ampliarlo en caso de necesidad, a cambio de pagar una nueva matrícula y, por último pero no menos importante, tenía un precio bastante asequible que podía pagar. Todo esto parecía perfecto, pero era, claro está, “la teoría”. Ahora, después de cuatro cursos con Aula Mentor puedo afirmar que la práctica también cubrió mis
expectactivas. Los cursos son amenos, ofrecen una información bastante completa que las actividades ayudan a fijar y poner en práctica, la labor de los tutores es en general muy profesional y en algún caso concreto verdaderamente incentivante al transmitirte su apoyo y ánimos –lo que se agradece mucho ya que la enseñanza a distancia a veces resulta bastante dura-
y el certificado que se otorga, aunque no tenga un valor oficial, sí tiene un valor “oficioso” -quieras que no Ministerio de Educación suena mejor que Academia Rodríguez- y sobre todo tiene un valor personal e intransferible de “lo he conseguido”. PAULINA, ALUMNA DEL AULA MENTOR
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NOTICIAS INFORMÁTICA
INFORMÁTICA En el cepa la Raña contamos con dos cursos de informática dirigidos a personas sin conocimientos de informática o principiantes. En el Curso de Ofimática Básica podrás aprender cómo manejar WORD: creación de archivos, guardar documentos etc Los cursos son de dos horas semanales y totalmente gratuitos. Tener nociones de informática básica ya se ha convertido una necesidad igual que la alfabetización básica en la sociedad de hoy, y en el entorno rural también, como no. Es una necesidad tanto para la ciudadana y el ciudadano tener nociones básicas para utilizar esa tecnología ya sea para buscar informaciones, preparar
cursos o realizar tareas. También en el ámbito laboral, se ha convertido en una herramienta indispensable en la gran mayoría de sectores económicos. Por lo tanto, si queremos reducir la brecha existentes entre las personas de localidades pequeñas y el resto de la sociedad, es imprescindible ofrecer un curso de informática básica a la población. De hecho, muchas personas no cuentan con un ordenador en casa, en ocasiones por no saber utilizarlo o no comprender el potencial de éste en su vida, ya sea para mandar un correo electrónico, realizar una tarea, investigar y buscar información, redactar una carta, etc. En este sentido el curso de Informática básica contribuye a reducir
la mencionada brecha, a través de la formación de personas, para que puedan mejorar sus condiciones de búsqueda de información, aumentar sus posibilidades de obtener un empleo en una de las empresas existentes o trabajar por cuenta propia o en asociatividad con otras personas, potenciando así el desarrollo personal, de la comunidad y de los municipios en general.
gan al curso, y de hecho he conseguido que algunos se apunten por mis consejos.
Son suficientes para lo que hacemos, aunque a veces los ordenadores fallan un poco.
en internet. El curso completo tiene una duración de 60 horas organizado en 5 módulos. Se distribuye en sesiones de 2 horas diarias, de carácter teórico-práctico y participativo, en las cuales se utilizan variedad de recursos didácticos y un ordenador personal para cada uno de los alumnos.
El curso desarrolla en el estudiante la habilidad para usar un ordenador, desde el funcionamiento general hasta su mantenimiento básico, y para usar programas de uso corriente como programas de tratamiento de texto (Word, Excel), de correo electrónico y de búsqueda de información
ENTREVISTA A UNA ALUMNO ALFREDO, ALUMNO DE INFORMÁTICA 1.- ¿Cual es tu edad? 52 años. 2.- ¿Cuando es la primera vez que has utilizado un ordenador? Este año cuando vine al curso. Nunca había utilizado un ordenador. No tengo ordenador en casa. 3.- ¿Cual es la principal utilidad que encuentras a Internet?. Obtener información de todas las cosas en general. 4.- Animarías a otras personas a aprender a manejar Internet. Si los animaría a que ven-
.- Respecto al curso en el cepa. 5.- Antes de empezar el curso que conocimientos iniciales tenias del manejo de ordenadores. Ninguno. 6.- Consideras que es suficiente el número de horas que se dedican al curso. ( dos horas semanales) Yo pondría más horas a las semana . Al menos dos días a la semana de dos horas cada día. 7.- y respecto a los recursos materiales del curso te parecen suficientes.
8.- Te está sirviendo de ayuda a aprender a manejar los ordenadores Si, todo lo que se de ordenadores lo he aprendido durante el curso.
9.- ¿Os esta resultando interesante el curso? A mi si. 10.- ¿Animarías a tus compañeros a apuntarse al curso? Si. LEANDRO DOMÍNGUEZ CERVIGÓN PROFESOR DE INFORMÁTICA
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NOTICIAS CASTELLANO PARA EXTRANJEROS
Spaniolă curs 西班牙語課程 ИСПАНСКИЙ КУРС Enseñar nuestra lengua materna parece fácil hasta que te enfrentas con un grupo de personas con las que no te puedes comunicar más que por señas y dibujos y experimentas lo limitados que son estos medios. Personas adultas que necesitan el idioma, les urge, para poder integrarse en nuestra sociedad pero a la vez son incapaces de producir los sonidos de nuestra lengua.
Nuestro centro imparte 6 horas semanales de castellano y el plazo de matrícula está abierto durante todo el año.
Su esfuerzo es enorme y debemos ponernos en su lugar para entenderles y de esa manera ayudarles en su reto.
LOS PROFESORES ESCRIBEN información de la cultura de cada uno, algo que en muchas ocasiones he aprovechado para crear espacios de conversación. ¿Qué objetivos te has propuesto? Me interesa que se suelten en las conversaciones, que entiendan y manejen diálogos de la vida cotidiana: en las tiendas, en el médico, MARTA CANDELAS BALLESTEROS, viajes, vocabulario general, PROFESORA DE INTERVENCIÓN etc. También hemos hecho SOCIO COMUNITARIA hincapié en entrevistas de trabajo: cómo responder, ¿Cuál es el perfil de tus estructura, actitudes etc. Me ha parecido importante tamalumnos? Actualmente asisten a clase bién la elaboración del cutres mujeres y un hombre rriculum vitae porque, a la Marroquíes, y una chica vez que practicamos la forma escrita, puede resultarAmericana. Son inmigrantes que llevan les útil de cara a un posible viviendo en España tres o trabajo. cuatro años, y otros acaban Actualmente estamos estudiando la posibilidad de de llegar. las La mayoría son amas de que se presenten a casa con niños, otros en pruebas de nivel del Instibusca de trabajo, y otros tuto Cervantes, para poder obtener así alguna acrediestudiantes. En cuanto a la convivencia tación. en el aula de distintas culturas, tengo que resaltar el ¿Cuál ha sido tu metodobuen ambiente que se ha logía pedagógica? generado, siendo muy enri- Me he basado principalquecedora la aportación de mente en el aprendizaje
inductivo, en el cual los alumnos realizan un proceso que va, de lo concreto (lo observado del uso de la lengua), a lo general y abstracto (las reglas), utilizando de esta forma ejercicios en los que incentivo a los alumnos a descubrir por sí mismos, quedando de esta forma los nuevos aprendizajes más asentados. Además, en cuanto a gramática, hemos practicado lectura de textos, dictados, estudio de reglas… Respecto a la lengua hablada, he utilizado el método directo y natural, es decir, estructuras cotidianas.
¿En cuanto a tu experiencia profesional y personal? La verdad es que ha sido muy gratificante. Con respecto a lo profesional, me ha hecho ser consciente de la importancia que tienen una adecuada metodología y motivación para aprender una lengua. Con respecto a lo personal, me ha llenado emotivamente: conocimientos sobre otras culturas, implicación en experiencias personales de cada alumno… Todo ello me ha hecho el sentir muy a gusto en clase.
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NOTICIAS ENSEÑANZAS INICIALES
ADQUISISCIÓN Esta enseñanza es un programa no formal enfocado fundamentalmente a personas con carencias en técnicas instrumentales básicas y que buscan la consolidación en el uso de las competencias básicas y poder acceder, en su caso, a la Educación Secundaria para personas adultas y mejorar los conocimientos, destrezas y habilidades que favorezcan el desarrollo personal, laboral y social. Se caracterizará por ser "operativo", encaminado a que la persona adulta sepa interpretar los hechos y la realidad, "instrumental" pues se intenta conseguir unos objetivos mínimos, encaminados a dotar de técnicas, habilidades y procedimientos básicos para
desenvolverse mejor, y "flexible" facilitando su adaptación al ritmo de aprendizaje individual. El sentido de educación, en cualquier momento de la vida, consiste en la potenciación de las diferentes inteligencias entendidas como habilidades para resolver problemas o elaborar producciones propias de los diversos ámbitos culturales, artísticos, científicos y sociales. Desde esta concepción, respetuosa con la configuración personal de cada escolar, este programa pretende conseguir que el alumnado tenga conciencia del valor de sus conocimientos y de sus posibilidades de aumentarlos. Del mismo modo que despertar el interés por el mun-
do circundante es el objetivo fundamental de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, el desarrollo de las estrategias de búsqueda de información mediante la familiarización con las herramientas y recursos tanto tradicionales y digita-
les.
Sagrario: Si, a mucha gente, pero les da vergüenza a unos y otros me dicen… ¿qué te estás sacando una carrerar universitaria o para ministra?, como si les diera envidia o lo criticaran porque no les gusta…
dicen que no pueden con ello porque les supera y no vuelven a venir, pero porque están poco tiempo
Las clases se desarrollan por la tarde, de 4 a 6, con dos grupos diferenciados. El nivel 1 y el 2. Y con contenidos paralelos a los de secundaria para el grupo 2.
ENTREVISTA A LAS ALUMNAS Os voy a hacer una entrevista para la revista del centro, luego bajará Irene y nos hará una foto. Carlos: ¿Quién es la que lleva más tiempo estudiando en el cepa? Flora: Yo, yo empecé ne el año 1991 cuando las clases eran an las escuelas de la avenida. Luego nos llevaron al instituto. Pero al principio faltaba bastante ya que tenía que atender a mis padres, trabajar, ir a la aceituna o la vendimia... Encarni: Yo empecé en el 1992 y tras estar en el instituto nos llevaron a la calle del molino y por último aquí en el cepa desde el 2001 Carlos: ¿Y quién es la que menos tiempo lleva…? Piedad: Yo, éste es mi tercer curso. No lo hice antes por vergüenza, ya que no había ido a la escuela de niña.
Carlos: A ti, Ana, ¿quién te animó para que vinieras a clase? Ana: A mi, nadie. Mi madre se apuntó a estudiar en el cepa y yo no me quería quedar sóla en casa y también me apunté y me gusta. Carlos: A ti, Fidela… Fidela: A mi me animaban todos, me decían pero mujer ven con nosotras y en un principio yo decía que no, recuerdo que vino a casa Milagros para convencerme y no, no... hasta que un día estando sola en casa lo pensé y me animé. Carlos: y a ti, Auri Auri: a mi, una amiga que venía a informática y yo al principio también venía a informática hasta que luego me apunté a iniciales. Carlos: Tú Sagrario, ¿le has insistido a alguien para que venga?
Mariano (su marido) , me anima y me dice que vaya. Hay personas que han venido a probar un par de días y por vergüenza o prueban y
Pilar: Yo animé a Isabel y a rosario y se borraon como dice Sagrario. También animé a Piedad. Piedad: Yo, sigo aquí tras tres años y aunque mi nivel es por debajo de las demás me gusta. Viene bien para la cabeza.
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NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
VISITAS Y CONFERENCIAS San Lorenzo de ‘El Escorial’ El CEPA organizó en abril una visita a ‘El Escorial’, visita con guía oficial de la comunidad de Madrid que ilustró a los alumnos con los misterios y secretos que esconde el real monasterio, un complejo con
palacio, basílica y monaste rio construido entre 1563 y 1584., es decir en 20 años. Y la leyenda da a entender que su construcción duró más de un siglo. Pues no, El palacio fue residencia de
la Familia Real Española, la basílica es lugar de sepultura de los reyes de España y el monasterio está ocupado actualmente por frailes de la Orden de San Agustín. Es una de las más singulares arquitectras renacentistas. A la vuelta el autobús hizo parada en el valle de los caídos. En la foto podemos ver a los alumnos en las escaleras.
Visitas a colegio y CAI El pasado 2 de mayo las alumnas de los módulos de G.S. de Educación Infantil realizaron de la mano de su profesora Marta un a visita al colegio ‘Garcilaso de la Vega’ de Toledo, en Buenavista, donde les recibió su directora, Margarita, y llevaron a cabo una serie de actividades programadas con respecto al desarrollo socio afectivo (empatía, comportamientos disrupti-
Toledo Como todos los años, el cepa organizó una visita guiada al Toledo nocturno en junio. La arquitectura y los bellos paisajes de su hermoso arte medieval son incomparables. No hay duda que la magia de la noche transforma sus callejones, casas y palacios, en escenarios llenos de un a m b i en te te neb ro s o, nostálgico, histórico... Otro de los grandes encantos de toledo nocturno son los
Monumentos en Iluminación, que obviamente no puede apreciarse a la luz del día. Monumentos como la Catedral, majestuosa e imponente, digna representante de la arquitectura medieval y el Toledo subterráneo que romanos y judíos supieron sacar fruto. Un espectáculo magno que hace la delicia de todos los alumnos año tras año. ¡Ven el próximo curso!
vos…) mediante cuentos y dinámicas grupales. Más tarde visitaron a pocos metros de allí el CAI ‘Gloria Fuertes’, donde les recibió la directora, Olga. Ésta les mostró las instalaciones, actividades de clase, materiales, funciones del personal, horarios… Las alumnas tenían gran cantidad de preguntas que las directoras resolvieron.
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NOTICIAS JORNADAS DE CONVIVENCIA
JORNADAS DE CONVIVENCIA Día de Convivencia: ‘Tengamos la fiesta en paz’ Todos los años, a finales de diciembre, concluímos el primer cuatrimestre con una jornada de convivencia, donde entre risas, brindis y picoteo y amenizados con música y un bingo en el que se sortean algunos regalos. Si aprendemos a convivir respetando a los demás, sintiendo que la dignidad del otro es igual a la nuestra, si desde el aula o fuera
de ella compartimos aprendizaje y diversión con personas de diferente sexo, cultura, ideología o religión en un ambiente de concordia y distendido, el respeto hacia el otro no habrá que reclamarlo, quedará impreso en nuestro código de valores, formará parte de nuestras creencias más arraigadas y lo aplicaremos a diario en la convivencia con los demás.
Día de Convivencia: ‘Haciendo migas’ Debido a la inestabilidad del tiempo atmosférico tuvimos que retrasar varias veces la fecha de esta jornada de convivencia. Finalmente se celebró a primeros de mayo y como dice el lema de la jornada, ‘Haciendo migas’, pues bien, hicimos buenas migas entre todos, pero este año para comer, una alumna de Inglés A2 nos hizo una fideuá para chuparse los dedos. ¡Gracias María Lloret!
La convivencia es algo más
Día de Convivencia: ‘Graduación y Fin de curso Hay alumnos a los que este día, que es el de su graduación, significa la recompensa a un esfuerzo de uno o varios años. Esta recompensa la comparten con sus compañeros y familiares que vienen a acompañarlos en tan señalado día. A todos vo sotr o s, ¡Enhorabuena! Por otro lado, aquellos alumnos, que no se gradúan en secundaria pero
que están matriculados en otras enseñanzas, suelen esperar la fiesta de fin de curso para charlar distendidamente, no sólo con los compañeros de clase, sino también con los de otros cursos y con los profesores. Lo normal es que una vez que vienes repites año tras año aún no siendo ya alumno del centro. De todo corazón, ¡gracias por acordaros de nosotros! CARLOS BUSTAMANTE BURGOS
que la mera coexistencia o tolerancia hacia el otro. Es el respeto mutuo y la aceptación de unas normas comunes, otras opiniones y estilos de vida y la resolución por medios no violentos de las tensiones y disputas… y que mejor que con una jornada seudogastronómica. En el centro educativo la vida social potencia la convivencia con estas jornadas.
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NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
CLUB DE LECTURA PROGRAMA DE LECTURA 2013/2014 Como llevamos haciendo
es más, debido a peque-
desde hace cinco años, el
Se crean dos grupos con sus respectivos líderes.
próximo curso será el sex-
.Los chicos tienen entre
deduce que es su pueblo
to que el cepa ‘La Raña’
seis y doce años. Ralph,
natal: Besullo, situado en
ofrece una programación
uno de los chicos mayo-
el municipio de Cangas
anual de cineclub y del
res, se hace el "jefe" con
del Narcea. La obra cons-
club de lectura. Activida-
la ayuda de una concha
ta de cuatro actos.
des que se vienen des-
de caracol. (Los chicos
arrollan los miércoles a
deciden que quien tiene
partir de las 16h00 o
la concha tiene el poder
17h00.
de hablar en público. Esto RELATO DE UN
ayuda a establecer el or-
NÁUFRAGO
den.)
ños detalles de la obra se
Inicialmente un reportaje sobre un hombre, Luis Alejandro Velasco, que estuvo diez días a la deriva en una balsa mecida por el mar Caribe.
DIEZ NEGRITOS FUENTEOVEJUNA Diez personas sin relación
(1619) es una obra de
alguna entre sí son reuni-
teatro barroco, de Lope
das en un misterioso islo-
de Vega, en la que el pue-
LA DAMA DEL ALBA
blo se levanta contra la
te de la costa inglesa por un tal Mr. Owen, propieta-
injusticia y los abusos de poder. La obra se basa en
La Dama del Alba es una
rio de una lujosa mansión
un episodio histórico que
obra de teatro por dra-
en el lugar a la par que un
ocurrió en Fuente Oveju-
EL SEÑOR DE LAS
maturgo Alejandro Caso-
perfecto desconocido pa-
na, un pueblo cordobés
MOSCAS
na. Es una fantasía Dra-
ra todos sus invitados.
en 1476. Es la época de
Una treintena de muchachos son los únicos supervivientes de un naufragio en el que perecen todos los adultos. Enseguida se plantea cómo sobrevivir.
ma en el que la Muerte
Tras la primera cena, y sin
personificada es el per-
haber conocido aún a su
sonaje principal. Tiene
anfitrión, los diez comen-
lugar en un pequeño
sales son acusados...
la reconquista y de la sociedad feudal tardía. Este pueblo es sometido no a la monarquía sino a la Orden de Calatrava.
pueblo español en el Principado de Asturias,
CARLOS BUSTAMANTE BURGOS
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NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
CINECLUB ¡Ven con nosotros al cine! Entrada gratuita. gan, el anfitrión no está; lo que encuentran es una cinta grabada sobre un asesinato y los posibles sospechosos.
EL SEÑOR DE LAS MOSCAS (1963)
NÁUFRAGOS (1944) Durante la Segunda Guerra Mundial, ocho supervivientes de un barco que ha sido torpedeado comparten un bote salvavidas. También recogerán a un nazi que está a punto de ahogarse, lo que provocará diversas tensiones entre los tripulantes.
DIEZ NEGRITOS (1947) Adaptación de la novela homónima de Agatha Christie. Un misterioso personaje invita a diez personas a pasar un fin de semana en una isla, pero, cuando lle-
COLOSIO (2012) 1994 México, un año turbulento desde su inicio. Una rebelión indígena cimbra al país. Tres meses más tarde el candidato del partido en el gobierno es asesinado después de un mitin en Tijuana. El país está consternado. Nadie sabe quién está detrás; todo apunta a una conspiración. Andrés Vázquez, un experto en Inteligencia, es comisionado a llevar a cabo una investigación secreta paralela a la investigación oficial. Pero otro agente, "El Seco", ha recibido la orden de eliminar a todos los testigos y desaparecer las evidencias del asesinato del candidato. Conforme ordena las piezas del intrincado rompecabezas, Andrés se va acercando a la verdad, pero también va poniendo cada vez más en peligro su vida y la de sus seres queridos.
II Guerra Mundial (19391945), un avión sin distintivo es derribado. A bordo se encuentran varias decenas de niños británicos de edades comprendidas entre los seis y los doce años. El aparato cae en una isla desierta, aislada de cualquier vestigio de civilización. Ningún adulto sobrevive, de modo que los chicos se encuentran, de repente, solos y se verán obligados a agudizar su ingenio y a tomar decisiones si quieren sobrevivir en circunstancias tan adversas.
Basada en la novela El dedo de Baldomero, de Alberto Assardourian , cuenta hasta dónde pueden llegar los habitantes de un pueblo, empujados por el dedo índice del soltero más codiciado del lugar. Mientras reposa en un frasco de almacén, ese dedo índice será la excusa perfecta para desentrañar un asesinato; renovar la fe de los escépticos; doblegar al intendente en las elecciones locales; revivir historias de amor y agitar al tranquilo
pueblo de Cerro Colorado.
LA DAMA (1949)
DEL
ALBA
Basada en la pieza teatral de Alejandro Casona, la Muerte (María Douglas) pide albergue en una hacienda donde ha ocurrido una tragedia años atrás: la desaparición en el río de la esposa del dueño del lugar. La Muerte no la recuer da. Llega otra mujer que deseaba suicidarse y despierta la pasión del hacendado. La Muerte será quien resuelva todo. EL DEDO (2012)
CARLOS BUSTAMANTE BURGOS
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NOVEDADES PARA EL PRÓXIMO AÑO
OFERTA EDUCATIVA PARA 2014 SECUNDARIA dalidades: para mayores de 25 años (con 5 asignaturas), para mayores de 45 (con 2 asignaturas y entrevista) y para mayores de 40 ( tu experiencia laboral te puede facilitar el camino reduciendo el número de asignaturas.)
Dos modalidades de cursar la Secundaria para adultos: presencial en el centro cabecera de Navahermosa y a distancia en todos los pueblos de la zona.
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Curso preparatorio de acceso a ciclos de grado superior. Con un regalo: 1’5 puntos en las asignaturas de Lengua y Matemáticas. Y desde este curso Grado Medio
INGLÉS
INFORMÁTICA Éste es el segundo año que impartimos estos módulos. Ni que decir de su demanda, ya que es una enseñanza sinónimo de colocación. ¡Vamos, anímate!
Unos de los cursos más demandados por nuestros alumnos como son los de informática y que se pueden realizar en Navahermosa y Los Navalmorales con los siguientes títulos: Internet básico, procesador de texto WORD y Excel 2003.
EDUCACIÓN INFANTIL
Desde el pasado curso contamos con el Inglés básico A1 y A2, con titulación oficial, la misma que se da en las escuelas oficiales de idiomas. ¿A qué estás esperando? Ahora lo tienes más cerca y sin tener que desplazarte a Toledo.
THAT’S ENGLISH
MENTOR El curso 2012/13 con nuevos módulos del ciclo
EMERGENCIAS SANITARIAS
ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Curso preparatorio de acceso a la universidad con tres mo-
DEPENDENCIA
Una profesión junto con Dependencia con un gran futuro. Una enseñanza que abre las puertas del mercado laboral
Los cursos del aula MENTOR te ofrecen más de 100 cursos que responden a tus intereses y que van desde el diseño web a redes y equipos pasando por otros tan apasionantes como: inglés, medio ambiente, PYMEs, ofimática, programación, salud y educación, informática…
El próximo curso tendrás la posibilidad de estudiar en el cepa la oferta modular de “Emergencias sanitarias”
Inglés a distancia, con título oficial del ministerio
ENSEÑANZAS INICIALES
Nunc a es tar de, l a alfabetización para aquellas personas que no pudieron estudiar en su infancia.
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NOTICIAS CONCURSOS
CONCURSOS 2012/2013 Narrativa
Pintura
Fotografía
1er PREMIO
1er PREMIO
EDUARDO GONZÁLEZ DEL PUERTO
IRENE MARTÍNEZ LÓPEZ-REY
(ACCESO) NAVAHERMOSA
(4º ESPA) GÁLVEZ