النصوص األدبية
سادسا ً
( )1غربة وحنين إلى الوطن أول
تذكر أن
ألمري الشعراء أمحد شوقى
-1هذه القصيدة من أندلسيات شوقى وهى تعبر عن الحس الوطنى الصادق عنده كما توضح منهجه المهتم
باإلسالم عن طريق االهتمام بالتاريخ اإلسالمى ،إذ يمضى بعد هذه األبيات مع تاريخ األندلس اإلسالمية.
-2بناء القصيدة يقوم على األسس المتبعة لدى مدرسة اإلحياء ،والبعث ،ومن مظاهره:
تعدد الفكر فى القصيدة الواحدة مع وجود وحدة نفسية متكاملة تجمع كل المشاهد والصور عبراألبيات.
-التزام وحدة الوزن والقافية.
الحديث عن وسيلة االنتقال إلى مصر وهى السفينة (محافظة على تقاليد القصيدة العربية القديمة). -استخدام بعض األلفاظ التراثية (الصبا -مالوة)
-االعتماد على التصوير البيانى الذى يعبر عن صدق التجربة الشعورية والوحدة النفسية فى النص.
-شيوع الموسيقى فى األبيات متمثلة فى حسن انتقاء التراكيب والمفردات.
-شيوع الحكمة فى القصيدة.
-اتباع القدماء فى مخاطبة شخصين ليسوق تداعياته النفسية وخواطره الشعرية.
-3تنوعت أساليب القصيدة ما بين الخبر واإلنشاء.
-4تضمنت القصيدة بعض األلوان البديعية غير المتكلفة.
-5فى الموازنة بين سينية البحترى وسينية شوقى نجد «شوقى» استلهم من التراث فجدد وابتكر وأسهم فى نهضة الشعر العربى من خالل استدعاء موروثه مع احتفاظه بحرارة التجربة الفردية وتميزها دون
التماهى مع تجربة الشاعر المعارض.
ثانيا تدريبات مجاب عنها (ص )380 ً 1
اختلـ�اف النهـ�ار واللـيــ�ل ينـس�ى
وصــف�ا لـى مــلاوة مــن ش�ــباب
عصف�ت كالصب�ا اللعـ�وب وم�رت
اذكـــ�را ىل الصـبــ�ا وأيــ�ام أنس�ـى
صــ�ورت مـ�ن تـصـ�ورات ومـ�س
س�نــة حــلـ�وة ولــ�ذة خــل�س
177
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: (الالعبات -اللعائب -األالعيب -الالعبون) جمع «اللعوب» :(متعة -شهوة -رغبة -حنين) مرادف «لذة» :(سعادتى -فرحتى -شقائى -وحشتى) مضاد «أنسى» :(ب) لماذا اتجه شوقى إلى صاحبيه على عادة القدماء ،وماذا طلب منهما؟ (جـ) اشرح األبيات ووضح لم قدم شوقى النهار على الليل فى البيت األول. بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى البيت الثانى لونًا ًّ
2
وسـال مرص هل سـال القلب عنها
أو أســا جــرحــه الزمـــان املــؤسى
م��س��ت��ط��ار إذا ال��ب��واخ��ر رن��ت
أول الليـل أو عــوت بعــد جــرس
ك��ل��م��ـ��ا م���رت ال��ل��ي��ـ��اىل عليه
تـقـسى رق والـعـهــد ىف اللـيـــاىل ِّ
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: (شق -عالج -أسقم -أساء) مرادف «أسا» :(مذعور -مفزوع -محلق -مطمئن) مضاد «مستطار» :(ب) تبين األبيات بعض الخصائص الفنية لشعر أحمد شوقى ،وضح ذلك.
موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. (جـ) اشرح األبيات ً بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى األبيات لونًا ًّ ي��ا ب��ن��ة ال��ي��م م��ا أب����وك بخيل
3
أح������رام ع�ل�ى ب�لاب��ل��ه ال���دو ك���ل دار أح����ق ب���األه���ل إال
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: مرادف«مولعا» : ً
-جمع «دار» :
مــولـعـا بـمـنـع وحـبس مــا لــه ً ح حـــالل للطــري مـن كــل جـنس
ىف خـبيـث مــن املــذاهب رجـس ً مبغضا) كارها - (مشتعلاً -مغر ًما ً -
مضاد «رجس» :(ب) لِ َم توجه شوقى بحديثه إلى السفينة؟ (جـ) يبدو فى األبيات سخط شوقى على االستعمار ،وضح ذلك. بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى األبيات لونًا ًّ
178
(دور -أديرة -دوائر ُ -أدر)
(دنس -قبيح -قذر -طاهر)
نطولا ىلإ نينحو ةبرغ
4
هبمـا ىف الـدمـوع سـريى وأرسى
ن��ف��س��ى م��رج��ل وق��ل��ب��ى رشاع
ك يـد الثـغـر بيـن رمـل ومـكـس
واج��ع�لى وج��ه��ك ال��ف��ن��ار وجم��را
( ا ) هات معنى «مرجل» وجمع «شراع» ومضاد «مجراك».
(ب) شوقى يقدم من نفسه كل المقومات التى تعين السفينة على اإلبحار به إلى اإلسكندرية وضح ذلك من خالل شرحك للبيتين.
(جـ) قيل إن الخيال فى البيت األول فيه تناقض ،وضحه مبي ًنا رأيك.
بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى البيتين لونًا ًّ
ً ثالثا تدريبات غير مجاب عنها (ص )289
5
وطنــى لـو شغــلت باخلـلــد عـنـه
نازعتنـى إليــه ىف اخلـلــد نــفــسى
شـهــد اهلل مل يـغـب عن جـفــونى
شخصــه سـاعــة ومل يـخـل حــسى
ظـمـأ للســواد مـن عـــني شـمـس
وهــفــا بالفــــؤاد ىف سـلسبـيــل
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: مرادف «شغلت» : -مضاد «نازعتنى» :
-جمع «سلسبيل» :
(تلهيت -انصرفت -تفرغت -تشوقت)
(غالبتنى -قاومتنى -سالمتنى -اشتبكت معى)
(سالسل -سالسب -سالسيب -الثانية والثالثة)
(ب) يبدو فى األبيات مدى تعلق الشاعر بوطنه ،وضح ذلك.
(جـ) ما الذى عابه النقاد على شوقى فى البيت األول؟ وبم ترد عليهم؟
بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى األبيات لونًا ًّ
6
اخ��ت�لاف ال��ن��ه��ار وال��ل��ي��ل ينسى
اذكـــرا ىل الصـبــا وأيـــام أنــسى
عصف�ت كالصب�ا اللع�وب ومــ�رت
س�نــة حـــلـــ�وة ولـــ�ذة خــل�س
وص��ف��ا ىل م��ل�اوة م���ن ش��ب��اب
( ا ) هات مرادف «مالوة» وجمع «الصبا» ومضاد «لذة».
صــورت مــن تصــورات ومــس
(ب) يميل شوقى إلى استخدام بعض األلفاظ التراثية ،وضح ذلك وبين عالم يدل ذلك.
(جـ) فى األبيات براعة استهالل ،وضح ذلك. ( د ) استخرج من البيت الثانى خيالاً موضحا نوعه وسر جماله. بديعيا مركبا ووضحه ولونًا ً ً ًّ
179
سادسا: ًَ
7
النصوص األدبية
ك��ل�ما م����رت ال��ل��ي��اىل علـيـه
رق والعـهـــد ىف اللـيـاىل تقــسى
راه��ب ىف الضلـوع للسفن فـطن
كـلـام ُثــرنَ شـــاعــهــن ب َنــقْــس
م��س��ت��ط��ار إذا ال��ب��واخ��ر رن��ت
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
أول اللـيـل أو عــوت بعـد جــرس
-مرادف «رق» :
-مضاد «مستطار» :
-جمع «جرس» :
(سهل -الن -قسا -األولى والثانية)
(مذعور -مفزوع -مطمئن -مضطرب)
أج ُرس -األولى والثانية) (أجراس -جروس ْ -
(ب) توضح األبيات الحالة النفسية السيئة لشوقى ،وضح ذلك من خالل شرحك لألبيات. (جـ) لِ َم ذكر شوقى الليالى فى البيت األول ولم يذكر األيام؟ ونوع كل منهما وسر جماله. بديعيا بيانيا وآخر َ ًّ ( د ) عين فى األبيات لونًا ًّ ي��ا ب��ن��ة ال��ي��م م��ا أب����وك بخيل
8
أح������رام ع�ل�ى ب�لاب��ل��ـ��ه ال���دو
كــــل دار أحــــق باألهـــل إال
مــولـعا بـمنـع وحـبـس مــا لـــه ً ححـــاللللطـيــرمــنكــلجــنـس
فــى خـبيـث مــن املـذهــب رجـس
( ا ) هات مرادف «حالل» ومفرد «الدوح» وجمع «األهل».
(ب) ما الغرض من االستفهام فى األبيات؟
موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. (جـ) اشرح األبيات ً
( د ) -1وضح الخيال فى «الدوح» وبين قيمته الفنية.
-2ما رأى النقاد فى مجىء كلمة «حبس» فى نهاية البيت األول؟ وبم ترد عليهم؟
رابعا ً
أسئلة للفائقني
9
اخ��ت�لاف ال��ن��ه��ار وال��ل��ي��ل ينسى
اذكـــرا ىل الصـبــا وأيـــام أنــسى
عصف�ت كالصب�ا اللع�وب ومــ�رت
س�نــة حـــلـــ�وة ولـــ�ذة خــل�س
وص��ف��ا ىل م��ل�اوة م���ن ش��ب��اب
صــورت مــن تصــورات ومــس
( ا ) هات من األبيات كلمة بمعنى «تعاقب وتتابع» وكلمة مضادها «وحشتى» وكلمة جمعها «سنات».
(ب) -1لمن يوجه الشاعر حديثه؟ وعالم يدل ذلك؟ -2ما الذى لم ينسه شوقى فى غربته؟
180
نطولا ىلإ نينحو ةبرغ
(جـ) كلمة «عصفت» ال تالئم الجو النفسى ،فلماذا؟ وبم ترد على ذلك؟
( د ) -1وضح الخيال فى «الصبا اللعوب» وبين قيمته الفنية.
-2ما المقصود بالمعارضة الشعرية؟ ولماذا تفوق شوقى فى مطلع قصيدته على البحترى فى مطلع سينيته؟
10
وس�ـال مصر ه�ل س�ـال القل�ب عنها
أو أســا جــرحــه الزمــان املــؤسى
ك��ل��م��ـ��ا م���رت ال��ل��ي��ـ��اىل عليه
تقس�ى رق والعـهــ�د فـ�ى اللـيــالـى ِّ
راه��ب ىف الضلوع للسفن فطن
كـلـمـ�ا ُثـ�رنَ ش�ـاعهـن ب َنقْ�س
م��س��ت��ط��ار إذا ال��ب��واخ��ر رن��ت
أول الليـل أو عــوت بعــد جــرس
( ا ) -1ما الفرق فى المعنى والمادة المعجمية بين (سال) األولى و(سال) الثانية؟
-2هات جمعين مختلفين لكلمة «فطن» ومضاد «شاعهن» .والفعل الذى صيغ منه اسم الفاعل «المؤسى». (ب) لِ َم استخدم الشاعر كلمة «رنت» مع البواخر وهى مقبلة وكلمة «عوت» مع البواخر وهى راحلة؟ موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. (جـ) اشرح األبيات ً
( د ) فى البيت األخير خيال ممتد ،وضحه واذكر سر جماله.
11
ي��ا ب��ن��ة ال��ي��م م��ا أب���وك بخيـل
أح�����رام ع�ل�ى ب�لاب��ل��ـ��ه ال��ـ��دو كــل دار أح��ـ��ق ب��األه��ـ��ل إال
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
مــولـعا بـمنـع وحـبـس مـــا لــــه ً ح حــالل للطــري مــن كــل جـنس
ىف خبيــث مـــن املــذاهـب رجــس
-1مرادف «اليم» : -2جمع «رجس» :
-3االستفهام فى البيت الثانى غرضه :
(ب) -1ما الفكرة التى عبر عنها الشاعر فى األبيات السابقة؟
(الشاطئ -البحر -الناحية -السفينة)
(أرجاس -أرجس -أراجيس ُ -ر ُجس)
(التقرير -التحسر -االستنكار -التوبيخ)
-2استخرج من البيت األول كناية وبين نوعها.
(جـ) ما رأيك فى ذكر كلمة (رجس) بعد كلمة (خبيث) فى البيت األخير؟ علل لما تراه.
( د ) اكتب مما حفظت من النص ما يدل على المعنى التالى:
ينكر الشاعر أن يكون قلبه قد نسى مصر فى غربته ،بل إن مرور األيام قد زاد من حنينه وشوقه إليها.
181
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
12
ي��ا ب��ن��ة ال��ي��م م��ا أب����وك بخيل
أح������رام ع�ل�ى ب�لاب��ل��ـ��ه ال���دو
كــ�ل دار أحــ�ق بـاألهــ�ل إال نفسى م��رج��ل وق��ل��ب��ى ش��ـ��راع
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
مــولـعا بـمنـع وحـبـس مــا لـــه ً ح حـــالل للطـيــر من كــل جـنـس فــى خـبيـث مــن املـذهــب رجـس هبـام ىف الـدمــوع ســريى وأرسـى
-1يراد بـ «ابنة اليم» :
(الجزيرة -الواحة -السفينة -الطائرة)
-2جمع كلمة «شراع» :
(شراعات -أشرعة -شرائع -مشروعات)
« -3سيرى وأرسى» بينهما :
(ب) ُ -1ي َع ِّرض شوقى باالستعمار فى البيت الثالث ،وضح ذلك.
(ترادف -تقارب -تكامل -تضاد)
-2لم خص الشاعر السفينة بالحديث فى البيت األول؟
(جـ) ما نوع الخيال فى كلمة (الدوح)؟ وما سر جماله؟
( د ) يمثل النص مدرسة من مدارس الشعر فى العصر الحديث ،ما هذه المدرسة؟ وماذا فى النص من سماتها؟
خامسا ً
من امتحانات الثانوية العامة
13
اخ��ت�لاف ال��ن��ه��ار وال��ل��ي��ل ينسى
اذك����را ىل ال��ص��ب��ا وأي����ام أنسى
عصف�ت كالصـب�ا اللعـ�وب وم�رت
س���ن���ة ح���ل���وة ول������ذة خ��ل��س
وص��ف��ا ىل م��ل�اوة م���ن ش��ب��اب
وســال مـصـر هـل سال الـقـلب عنها
( ا ) هات فى جملتين من عندك :
ص����ورت م��ن ت���ص���ورات وم��س أو أس��ا ج��رح��ه ال��زم��ان املؤسى
مرادف« :أسا». «الصبا». مضادَّ :
(ب) تفيض هذه األبيات بروح االنتماء والوطنية ..وضح ذلك.
(جـ) أيهما أدق داللة على المعنى المراد فيما يلى؟ ولماذا؟
«اختالف النهار والليل» أم «انقضاء النهار والليل». «نومة حلوة» أم «سنة حلوة».
( د ) لقد تابع شوقى القدماء فى بعض جوانب هذه القصيدة. اذكر جانبين من ذلك ،ممثلاً لهما من األبيات.
182
(مايو )2002
نطولا ىلإ نينحو ةبرغ
14
وسلا مصر ه�ل سلا القل�ب عنه�ا
أو أســــا جرحــــه الزمان املؤسى
مس�تطـــــار إذا البواخــ�ر رنـــ�ت
ِ ج�رس أول الليــ�ل أو عــ�وت بع�د
ك��ل�ما م����رت ال���ل���ي���اىل عليه
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،أجب :
تقس�ـى َّ رق والعهــ�د ىف الليالــ�ى ِّ
(أغسطس )2004
مرادف «سال القلب» : مضاد «سال مصر» :
(ب) تحدث الشاعر فى هذه األبيات عن تعلق قلبه بوطنه ...فماذا قال؟
(ولى -نسى -فنى) (أفيدا -أعينا -أجيبا)
(جـ) استخرج من البيت األول «استعارة» وبين نوعها ،وأثرها فى المعنى.
( د ) من خالل الموازنة بين شوقى والبحترى .بين كيف استلهم شوقى التراث. 15من نص «غربة وحنين» ألحمد شوقى( :اختيارى) اخـتـالف النـهــار واللـيـل ينسى وص��ف��ا ىل م��ل�او ًة م��ن ش��ب� ٍ �اب
عصفت كالصبـــا اللعــــوب ومرت
اذك����را ىل ال��ص��ب��ا وأي����ام أنسى ٍ ت���ص���ورات وم��س ص����ورت م��ن
س���ن��� ًة ح���ل���و ًة ول�����ذة خلس
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها باألبيات ضع :
(مايو )2008
• مرادف «اختالف» ،ومضاد «عصفت» فى جملتين مفيدتين.
(ب) ما الذى لم ينسه شوقى فى غربته؟
(جـ) يوجد فى «ينسى ،أنسى» محسن بديعى .اذكره وبين أثره. 16من نص «غربة وحنين» ألحمد شوقى (اختيارى) ٌ بخيل ي��ا اب��ن��ة ال��ي��م م��ا أب���وك
������رام ع�ل�ى ب�لاب��ل��ه ال���دو أح� ٌ
كل دا ٍر أحــــــــــــ�ق باأله�ل إال
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى : مرادف «اليم» : جمع كلمة «دار» :
االستفهام فى البيت الثانى غرضه :
م��ول��ع��ا ب��م��ن��ع وح��ب��س م���ا ل���ه ً ٌ حلال للطــير مـــ�ن كل جنــ�س ح ىف خ��ب��ي� ٍ �ث م��ن امل��ذاه��ب رج��س (الشاطئ -البحر -الناحية -السفينة) (أدوار -دواوير -دير -دور)
(التقرير -التحسر -االستنكار -التوبيخ)
183
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(ب) -1ما الفكرة التى عبر عنها الشاعر فى األبيات السابقة؟ -2استخرج من البيت األول كناية ،وبين نوعها.
(جـ) اكتب مما حفظت من النص ما يدل على المعنى التالى:
ينكر الشاعر أن يكون قلبه قد نسى مصر فى غربته ،بل إن مرور األيام قد زاد من حنينه وشوقه إليها.
( د )ما رأيك فى ذكر كلمة «رجس» بعد كلمة «خبيث» فى البيت األخير؟ علل لما تراه. 17من نص «غربة وحنين إلى الوطن» ألحمد شوقى: اخـتـلاف النـهـ�ار واللـيـ�ل ينس�ى
اذك�را لــ�ى الصب�ا وأيـــ�ام أنـس�ـى
وص��ف��ا ىل م��ل�او ًة م��ن ش��ب� ٍ �اب
ص����ورت م��ن ت���ص���ورات وم��س س���ن��� ًة ح���ل���و ًة ول�����ذة خلس
عصفت كالصبـا اللـعـوب ومـرت
(أغسطس )2010
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى: -1معنى «اللعوب» :
-2مضاد «أنسى»:
(السريعة الحركة -الشديدة الحركة -الكثيرة الحركة -الرشيقة الحركة)
-3جمع «سنة» :
(نسيانى -خوفى -وحشتى -ظلمى)
(ب) -1وضح الفكرة التى عبر عنها الشاعر فى األبيات السابقة.
(سنوات -سنات -سنين -أسنان)
-2استشهد ببيتين من النص :األول يدل على أن الشاعر قلبه لم ينس مصر وجرحه لم يعالج ،واآلخر يدل على أن صورة الوطن لم تغب عن جفونه ولم تخرج من قلبه.
(جـ) بين نوع الصورة فى (مرت سنة) ،واذكر قيمتها فى أداء المعنى.
( د )ما رأيك فى التعبير بكلمة (عصفت) مع (الصبا)؟ معللاً . 18من نص «غربة وحنين إلى الوطن» ألحمد شوقى: ٌ بخيــل يـا بنــة اليم مــا أبــوك
مــ�ا ل�ه مولعــً�ا بمنــ�ع وحب�س
كـــــل دا ٍر أحق باألهــــــل إال
ٍ خبي�ث مــ�ن املـــذاهب رجس فــ�ى
أحــــرام عىل بــالبلـــه الــــدو ٌ ٌ شــراع مرجل وقلبــــى نفس�ــى ٌ
184
ٌ حـــلال للطيـ�ر مـ�ن كــل جنس ح هبمـ�ا فــ�ى الدمـوع س�ـريى وأرس�ى (أغسطس )2011
نطولا ىلإ نينحو ةبرغ
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: -1يراد بـ«ابنة اليم» :
(الجزيرة -الواحة -السفينة -الطائرة)
-2جمع كلمة «شراع» :
(شراعات -أشرعة -شرائع -مشروعات)
( -3سيرى وأرسى) بينهما :
(ترادف -تقارب -تكامل -تضاد)
يعرض شوقى باالستعمار فى البيت الثالث ،وضح ذلك. (ب) ِّ -1 -2لماذا خص الشاعر السفينة بالحديث فى البيت األول؟
(جـ) ما نوع الخيال فى كلمة (الدوح)؟ وما سر جماله؟
19 وسلا مصر ه�ل سلا القل�ب عنها
أو أس��ا ج��رح��ه ال��زم��ان املؤسى
مس�تطــار إذا البــواخــ�ر رن�ت
أول الليــ�ل أو عــ�وت بع�د ج�رس
ك��ل�ما م����رت ال��ل��ي��اىل عليه
راه�ب ىف الضل�وع للس�فن فط�ن
رق وال��ع��ه��د ىف ال��ل��ي��اىل تقسى
ك��ل�ما ث����رن ش��اع��ه��ن بنقس (أغسطس )2012
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: « -1جرس» جمعها :
« -2راهب» معناها :
(أجراس -جراس -جروس ُ -جرس) (زاهد -خائف -قلق -مترقب)
« -3ثرن» مضادها :
(سكن -انتظرن -سكتن -صمتن)
حبا بحب .وضح ذلك فى ضوء تحليلك األبيات ،وما القيمة الفنية لقوله« :تقسى» (ب) يبادل الشاعر مصر ًّ بعد «رق»؟
(جـ) ما نوع الصورة فى قوله« :الليالى تقسى»؟ وبم توحى؟
( د ) يستنكر شوقى أن تحرم األوطان على أبنائها وتباح لغيرهم بالرغم من أن األوطان أحق بأهلها إال عند أصحاب اآلراء الفاسدة الخبيثة .اكتب من النص بيتين يدالن على ذلك.
20من نص «غربة وحنين إلى الوطن» ألحمد شوقى: اخ��ت�لاف ال��ن��ه��ار وال��ل��ي��ل ينسى
ٍ شـبــاب وصفا لــى مــالوة مــن عصفـت كالصبـا اللعـوب ومرت
اذك����را ىل ال��ص��ب��ا وأي����ام أنسـى ٍ ت���ص���ورات وم��س ص����ورت م��ن
س���ن��� ًة ح���ل���و ًة ول�����ذة خلس (مايو )2013
185
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير الصواب مما بين القوسين فيما يلى: (األنهار -األنهر -النهور -األنهرة) « -1النهار» جمعها : (الحرور -القر -الدبور -الصر) « -2الصبا» مضادها : (حلم جميل -نوم طويل -سبات عميق -إغفاءة قليلة) « -3سنة» معناها : (ب) -1يبدو تأثر شوقى بالقدماء فى األبيات .وضح ذلك. غرضا من أغراض الشعر .فما هذا الغرض؟ وعالم يدل؟ -2تمثل القصيدة ً (جـ) -1وضح الخيال فى قوله« :الصبا اللعوب» ،وبين أثره الفنى. -2لكل من الخبر واإلنشاء فى البيت األول غرضه البالغى .وضح ذلك. ( د ) بين داللة استخدام كلمتى «اذكرا» « ،صفا» فى موضعيهما. 21من نص «غربة وحنين إلى الوطن» ألحمد شوقى: ي���ا ب��ن��ة ال���ي���م م���ا أب�����وك بخيل
��ع���ا ب��م��ن��ع وح��ب��س م���ا ل���ه م���ول� ً
أح��������رام ع��ل�ى ب�ل�اب���ل���ه ال����دو
ٌ ح��ل�ال ل��ل��ط�ير م���ن ك���ل جنس ح
كـــ�ل دار أحـــ�ق بـاألهـــ�ل إال
ىف خ��ب��ي��ث م���ن امل���ذاه���ب رج��س
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين فيما يلى: «مولعا» : -1مضاد ً
كارها -غافلاً -شار ًدا). (منطف ًئا ً -
-3جمع «رجس» :
(أرجاس -جروس -مراجيس -أجراس)
-2مفرد «الدوح» :
(األدحوة -الداحول -الداحوم -الدوحة)
(ب) -1خطاب الشاعر للسفينة له بواعثه .عبر عن ذلك بأسلوبك. مولعا بمنع وحبس»؟ -2ما الغرض من االستفهام فى «ما له ً
(جـ) وضح الخيال فى «بالبله» ،وبين قيمته الفنية.
( د ) «الشاعر يقدم من نفسه كل المقومات التى تعين السفينة من أجل اإلبحار به إلى اإلسكندرية». اكتب مما تحفظ من النص ما يدل على هذا المعنى.
186
نطولا ىلإ نينحو ةبرغ
( )2المسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاء خلليل مطران أول
تذكر أن -1هذه القصيدة تمثل التيار الوجدانى الذى يصور أحاسيس الشاعر وعواطفه فى ذاتية واضحة وهى تمثل النزعة الوجدانية التى رادها مطران بما فيها من حب للطبيعة وارتباط بها وتصوير لمشاعر الحب
المخلص واإلحساس العاطفى وبما فيها من تشاؤم عام فى القصيدة ينتهى بشكل صريح بذكر الموت.
-2يصور الشاعر الطبيعة حية ناطقة ممتزجة بنفسه ويتخذ من صور الطبيعة ما يتعادل مع أحاسيسه ومشاعره وكأنه يتوحد معها حتى تصبح األم الرءوم التى تحتضن مشاعره.
-3ذكر الشاعر لقصيدته عنوانًا يعبر عن مضمونها (من مظاهر التجديد). -4حافظ على وحدة الوزن والقافية (من مظاهر التقليد).
-5تتمثل فيها الوحدة الفنية فهنا موقف شعورى واحد وموضوع واحد وأفكاره ومشاعره مترابطة فى ونفسيا (من مظاهر التجديد). عضويا أبيات متالحمة ًّ ًّ
ً وألفاظا توحى باأللم والوحدة واستخدم ياء المتكلم فى البيت الرابع لبيان -6استخدم أساليب التوكيد أنها خاصة به.
-7استخدم المحسنات البديعية القليلة غير المتكلفة.
-8تنوعت األساليب بين الخبر واإلنشاء للتعبير عن مشاعره.
-9عاب النقاد استخدام كلمة (أحشائى) و(إزائى ،المترائى) وأن هذه الكلمات مجلوبة للقافية.
-10كرر الشاعر كلمة (علة) مرتين ليدل على تنوع األلم وكثرته وكرر كلمة متفرد ليوضح حزنه الشديد.
-11استخدام الجملة الفعلية يدل على التجدد واالستمرار واستحضار الصورة واستخدام الجملة االسمية يدل على الثبات والتوكيد واالستمرار.
187
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
تدريبات مجاب عنها:
ثانيا ً
1
إنــى أقمـــت علــى التعلـة باملنى
فــى غربــة قالــوا تكــون دوائـــى
عبث طوافـى فــى البـــــالد وعلـــة
فـــى عـلـــة منـفـــاى الستشـفـــاء
إن يشف هذا اجلسم طيب هوائها م��ت��ف��رد ب��ص��ب��اب��ت��ى م��ت��ف��رد
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
أيلـطــف النـيـــران طـيــب هـــواء بكـــآبتـــــى مـتـفــرد بـعـنـائــــى
-مرادف «التعلة» :
(المرض -اإلصابة -العلة -التلهى)
-جمع «داء» :
(أدوية -أدواء -أداءات -دوايات) المنِ َّية -التمنى) الم ْنية َ - (األمنية ُ -
-مفرد «المنى» :
(ب) -1ما الفكرة التى عبر عنها الشاعر فى األبيات؟
-2ما المراد بالغربة؟ وما دوافعها؟ وما نتائجها؟
(جـ) تبين األبيات بعض الخصائص الفنية لمطران .وضح ذلك.
بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) عين فى األبيات لونًا ًّ شاك إىل البحر اضطراب خواطرى ثـــا ٍو علــى صخـــر أصـم وليـت ىل
2
ينتاهبــا مــــوج كمــوج مكارهـى
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
فيجيبـنــى بريـاحـــه الـهـوجــــاء
قلـبــا كهــذى الصخــرة الصمــاء ً ويفتهــا كالسقـــم فـــى أعضائـــى
مرادف «اضطراب» : -جمع «الهوجاء» :
الهوج -الهيجانات -الهجاءات) (األهاجى ُ -
مضاد «يفتها» :(ب) -1لِ َم اختار الشاعر البحر ليبثه شكواه؟ «قلبا كهذى الصخرة» وبين سر جماله. -2وضح الخيال فى ً (جـ) عالم يدل اإلتيان بكلمة «الصخرة» بعد كلمة «ليت»؟
(اختالل -انفعال -اندهاش -تأثر)
(يفتتها -يجمعها -يقويها -يدمرها)
( د ) لجأ الشاعر إلى البحر يشكو له همومه وآالمه على صخر ال يحس بآالمه .وضح ذلك فى ضوء شرحك لألبيات.
188
ءاـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسملا
3
والبحر خفــاق اجلوانــــب ضائــق
ت��غ��ش��ى ال�ب�ري���ة ك����درة وك��أهن��ا
واألفـــق معتـكـــر قريـــح جفنـــه
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
كمــدً ا كصــدرى ساعــة اإلمســـاء
صعدت إلــى عينــى مــن أحشائــى
يغــىض علــى الغمــرات واألقــذاء (ملوث -مكدر -مدنس -مظلم)
-مرادف «معتكر» :
-جمع «البرية» :
(البرايا -البرور -األبرار -األبرياء) (حشو -حاشية -حشا -حشوة)
-مفرد «أحشاء» :
(ب) الكون متعاطف مع الشاعر متجاوب معه يشاركه حزنه وآالمه .وضح ذلك من خالل شرحك لألبيات. ُ يؤخذ على الشاعر استخدام كلمة (األحشاء)؟ وما رأيك فى ذلك؟ (جـ) لِ َم ( د ) فى البيت األخير خيال ممتد .وضحه واذكر سر جماله.
4
ي��ا ل��ل��غ��روب وم���ا ب��ه م��ن ع�برة
للمستــهـــام وعبــــــرة للـرائـــى!
ول��ق��د ذك��رت��ك وال��ن��ه��ار م��ودع
والقلـــب بـيـــن مهابـــة ورجـــاء
نزعــا للنهــار ورصعـــة أو ليــس ً
للشمـــس بيـــن مآتـــم األضـــواء
( ا ) هات مرادف «مودع» ،ومضاد «رجاء» ،ومفرد «مآتم». ِ قدم الشاعر (ب) ما وجه الدقة فى استخدام «عبرة» مع «المستهام» واستخدام «عبرة» مع «الرائى»؟ ول َم َّ «مهابة» على «رجاء»؟
(جـ) فى األبيات تصور شعرى للغروب وضحه ثم بين رأيك فى استخدام نزعة مع النهار وصرعة مع الشمس. بيانيا ووضحه وبين قيمته. ( د ) استخرج من البيت األول لونًا بديعيا وبين نوعه وأثره ومن البيت األخير لونًا ًّ ًّ
ً ثالثا
تدريبات غير مجاب عنها
5
وخ��واط��رى ت��ب��دو جت��اه ن��واظ��رى مشعشعـا والدمع من جفـنى يسيـــل ً والشمــس فـى شفــق يسيـل نضـاره
حتــــدرا مــرت خـــالل غاممتيــن ً
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: -مرادف «كلمى» :
-مضاد «المترائى» :
-مفرد «خواطر» :
كلمــى كداميــة السحــاب إزائــى بسنــا الشـعــاع الغــارب املرتائـــى ذرا ســــوداء فــوق العقيــق علـــى ً
وتقطــــرت كالــدمعــة احلـمــــراء
(جريحة -مصابة -متكلمة -قتيلة)
(الظاهر -الواضح -المختفى -الغائب) (خاطرة -خطر -خطورة -خطير)
189
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(ب) -1عاب بعض النقاد على الشاعر استخدام كلمتى «إزائى -المترائى» فلماذا؟ تمثيليا ووضحه. تشبيها -2استخرج من األبيات ً ًّ
(جـ) ما نوع الخيال فى «العقيق»؟ وما سر جماله؟
( د ) يتخذ الشاعر من صور الطبيعة ما يتعادل مع أحاسيسه ومشاعره .وضح ذلك من خالل شرحك لألبيات.
6
والشمس ىف شفــق يسيــل نضــاره
ذرا ســوداء فــوق الـعـقـيــق عـلــى ً
ف��ك��أن آخ���ر دم��ع��ة ل��ل��ك��ون قد
أدمعــى لـرثـائــى مـزجــت بآخــر ُ
حت���درا م���رت خ�ل�ال غ�مام��ت�ين ً
وك��أن��ن��ى آن��س��ت ي��وم��ى زائ�ًلً
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: -المراد «بالمرآة» هنا :
مضاد «مزجت» :«ذرا» : -مفرد ً
وتـقـطــرت كالــدمـعـة احلمــــراء
فرأيـــت فـى املــرآة كيــف مسائــى
(اسم اآللة -وجه السماء -الطبيعة -مياه البحر) (خلطت ُ -ركبت ُ -فصلت -توحدت) َ ُ (ذرة ُ -ذروة َ -ذرة -زائير)
(ب) تبدو فى األبيات النظرة التشاؤمية للشاعر وضح ذلك من خالل شرحك لألبيات. (جـ) يرى بعض النقاد أن كلمة (المترائى) متكلفة ومجلوبة للقافية فبم ترد عليهم؟
( د ) ما المرآة التى نظر فيها الشاعر؟ وماذا رأى؟
7
إنــى أقمــت علــى التعلــة باملنــى
فــى غــربــة قالــوا تكــون دوائـــى
عبــث طوافــى فــى البـــالد وعلــة
فـى عـلــة منـفـــاى السـتـشـفــاء
إن يشف هذا اجلسم طيب هوائها م��ت��ف��رد ب��ص��ب��اب��ت��ى م��ت��ف��رد
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
أيلطــف الـنــيـــران طـيــب هــواء بكــآبـتــــى متــفـــرد بعـنــائـــى
-مرادف «يلطف» :
مضاد «عبث» : -جمع «طيب» :
(يخفف -يجفف -يرهف -يتحف)
(لعب -جد -اهتمام -انشغال)
(أطياب -طيبات -أطايب -طيبون)
(ب) -1يكشف البيت األول عن مفارقة بين تطلعات الشاعر وواقعه النفسى .وضح ذلك. -2كلمة «متفرد» نكرة لـ .........وتكرارها يوضح ..........
190
(أكمل)
ءاـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسملا
(جـ) ما نوع الخيال فى كلمة «النيران»؟ وما سر جماله؟
موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. ( د ) اشرح األبيات ً
8
شاك إىل البحر اضطراب خواطرى ثـــا ٍو علــى صخـــر أصـم وليـت ىل ينتاهبــا مــــوج كمــــوج مكارهـى
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين:
فيجيبـنــى بريـاحـــه الـهـوجــــاء
قلـبــا كهــذى الصخــرة الصمــاء ً ويف ُّتهــا كالسقـــم فـــى أعضائـــى
-مرادف «ثا ٍو» :
(راحل -مقيم -ساكن -مستاء)
-مفرد «مكارهى» :
(مكروه -كره -كراهية -مكره)
-مضاد «السقم» :
(المرض -العلة -الصحة -القوة)
(ب) ما وجه الشبه بين الشاعر وكل من البحر والصخر؟ (جـ) ماذا تمنى الشاعر فى األبيات؟ ولماذا؟
بديعيا ونوع كل منهما وسر جماله. بيانيا وآخر ًّ ( د ) استخرج من األبيات لونًا ًّ
رابعا ً
أسئلة للفائقني
1
والبحر خفــاق اجلوانــــب ضائــق
ت��غ��ش��ى ال�ب�ري���ة ك����درة وك��أهن��ا
واألفـــق معتـكـــر قريـــح جفنـــه
كمــدً ا كصــدرى ساعــة اإلمســـاء
صعدت إلــى عينــى مــن أحشائــى
يغــىض علــى الغمــرات واألقــذاء
( ا ) هات جمع «قريح» ،ومفرد «األقذاء» ،ومرادف «خفاق». (ب) -1لِ َم كان البحر ضائقًا كمدً ا؟ انعكاسا لما فى نفس الشاعر .وضح ذلك من خالل شرحك لألبيات. -2تمثل الطبيعة ً (جـ) بِ َم يوحى استخدام «ساعة اإلمساء» فى نهاية البيت؟ ولماذا؟
( د ) وضح الخيال فى «قريح جفنه» وبين قيمته الفنية.
2
ٍ شاك إىل البحر اضطراب خـواطرى ٍ صخـر أصم وليت لــى ث��ا ٍو عىل مــوج كمـوج مكـارهــى ينتابـهــا ٌ ضائــق والبحـر خـفـاق اجلـوانـب ٌ
فيجيبنـ�ى بــــريــاحــ�ه اهلــوجــاء قلبـ�ا كـهـ�ذى الصخـــ�رة الصمـ�اء ً ويفتـه�ا كالس�ـــقـــم فـ�ى أعضائ�ى ك��م��دً ا ك��ص��درى س��اع��ة اإلم��س��اء
191
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) تخير اإلجابة الصواب لما يأتى مما بين القوسين:
«خواطرى» المراد بها عند مطران : ٍ «شاك» تعبر عن :
(طبيعته ــ أفكاره ــ أمانيه ــ روحه).
(الحزن واأللم ــ الحب ــ القلق ــ الفكر).
(ب) كيف جدد مطران فى القصيدة رغم محافظته على شىء من القديم؟ (جـ) - 1فى األبيات السابقة صورة كلية ــ ِّبين أجزاءها ممثلاً لكل منها. موضحا نوعها وأثرها فى المعنى. - 2هات صورة جمالية ً
3
مـودع ولـقــد ذكرتـك والـنــهــار ٌ
ٍ مــهـابــة ورجــــاء والقـلـب بـني
مشعشـعا والدمـع من جفنـى يسيل ً
بسنا الشعــاع الـغــارب املـتـرائـى
وخ��واط��رى ت��ب��دو جت��اه ن��واظ��رى
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ضع:
كلم�ى كـدامـي�ة الس�حـاب إزائ�ى
مرادف «كلمى» ،ومضاد «ذكرتك» فى جملتين مفيدتين.(ب) ما ِ الف َكر التى أوردها الشاعر فى األبيات السابقة؟
مودع» .ما نوع الصورة البيانية فى هذا التعبير؟ وما أثرها فى المعنى؟ (جـ) «النهار ٌ
( د ) يعد التمسك بالوحدة الفنية وتشخيص الطبيعة من أهم سمات الرومانتيكية .تناول هاتين السمتين من خالل األبيات السابقة.
ِ ي��ا َل�� ْل��غُ ��ن َع�ْب�رْ ٍة ��روب و َم��ا بِ��ه ِم ْ
4
�ز ًع��ا لل َّنها ِر وصرَ ْ َع��� ًة ��س َن� ْ َ ��ي َ أو َل ْ ذك��رت ِ ولقد َ �ار ُم���و ِّد ٌع ُ��ك وال��ن��ه� ُ
ٍ ِ للرائِـــى! ُ للم ْس َتـهـــا ِم ،وع ْ ـــبـــرة َّ ِ لش ْم ِ ـــم ْ ـــواء؟ األض لِ َّ س َب ْـيـن مــآتِ ِ ٍ ِ ور جــــاء ـب َبينْ َ َم َه وال َق ْل ُ ــــابــــة َ
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير الصواب مما بين القوسين فيما يلى: -معنى «المستهام» :
-مفرد «مآتم» :
مضاد «رجاء» :(ب) ما ِ الف َكر التى أوردها الشاعر فى األبيات السابقة؟
(المشتاق -الحنون -العطوف) (مأتمة -ميتم -مأتم)
(ضيق -يأس -حزن)
بيانياِّ ، وبين نوعه، ووضحه ،وبين قيمته ،ومن البيت األول لونًا بديعياِّ ، ًّ (جـ) استخرج من البيت األخير لونًا ًّ وأثره.
192
ءاـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسملا
واضحا فى قصيدة المساءِّ . وضح ذلك. ( د ) التيار الوجدانى يبدو ً خامسا ً
1
من امتحانات الثانوية العامة ي��ا ل��ل��غ��روب وم���ا ب��ه م��ن ع�برة
ل��ل��م��س��ت��ه��ام ،وع��ب�رة ل��ل��رائ��ى!
ول��ق��د ذك��رت��ك وال��ن��ه��ار م��ودع
وال��ق��ل��ب ب�ي�ن م��ه��اب��ة ورج���اء
نزعـــا للنهـار ،ورصعـة أو ليـــس ً
( ا ) ضع فى جملتين من عندك :
للشمـــس بني مـآتــم األضـــــواء؟
(أغسطس )2002
معنى« :المستهام». مضاد« :صرعة».
موضحا ما أثاره الغروب فى نفس الشاعر. (ب) عبر عن أفكار األبيات، ً
(جـ) أيهما أدق داللة على المعنى فيما يلى؟ ولماذا؟
«مآتم األضواء» أم «جنائز األضواء». «ولقد ذكرتك» أم «ولقد تذكرتك».
بيانيا ،ووضح قيمته الفنية. ( د ) هات من البيت الثالث لونًا ًّ
2
الش�مس ىف ش�ــفق يس�ــيل نض�اره
حت���درا م���رت خ�ل�ال غ�مام��ت�ين ً
ف��ك��أن آخ���ر دم��ع��ة ل��ل��ك��ون قد
وك��أن��ن��ى آن��س��ت ي��وم��ى زائ�ًلً
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،أجب :
ذرا ســـــــوداء فـوق العقيـــق عىل ً
وت��ق��ط��رت ك��ال��دم��ع��ة احل��م��راء
م��زج��ت ب��آخ��ر أدم��ع��ى لرثائى ف��رأي��ت ىف امل����رآة ك��ي��ف مسائى
-مرادف «آنست» :
-مضاد «تقطرت» :
(ب) انتقل الشاعر من صورة الشمس لحظة الغروب إلى نفسه الحزينة.
(مايو )2004
(أسكت -أحسست -أوعزت) (تمنعت -تبددت -تجمدت)
وضح ذلك مما فهمت من األبيات.
(جـ) استخرج من البيت الثالث «استعارة» ،وحدد نوعها ،وبين أثرها فى المعنى.
معا للتعبير عن أفكاره فى النص. ( د ) علل :استخدام الشاعر األساليب الخبرية واإلنشائية ً
193
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
3
شاك إىل البحر اضطراب خواطرى
ف��ي��ج��ي��ب��ن��ى ب��ري��اح��ه اهل��وج��اء
ينتاهبـــا مــــوج كمــــوج مكارهى
وي��ف��ت��ه��ا ك��ال��س��ق��م ىف أع��ض��ائ��ى
ث���او ع�لى ص��خ��ر أص���م ول��ي��ت ىل والبحـــر خفــاق اجلــوانب ،ضائق
( ا ) تخير اإلجابة الصواب لما يأتى مما بين القوسين :
ق��ل� ً�ب��ا ك��ه��ذى ال��ص��خ��رة ال��ص�ماء ك��م��دً ا ك��ص��درى س��اع��ة اإلم��س��اء
(مايو )2006
« -1خواطرى» المراد بها عند مطران : ٍ «شاك» تعبر عن : -2
(طبيعته -أفكاره -أمانيه -روحه)
(الحزن واأللم -الحب -القلق -الفكر)
(ب) كيف جدد مطران فى القصيدة رغم محافظته على شىء من القديم؟ (جـ) -1فى األبيات السابقة صورة كلية ..بين أجزاءها ممثلاً لكل منها. موضحا نوعها ،وأثرها فى المعنى. -2هات صورة جمالية ً
4
ول��ق��د ذك��رت��ك وال��ن��ه��ار م��ودع
وال��ق��ل��ب ب�ي�ن م��ه��اب��ة ورج���اء
مشعشعا والــدمع من جفنـى يسيــل ً
بسنا ال��ش��ع��اع ال��غ��ارب امل�ترائ��ى
وخ��واط��رى ت��ب��دو جت��اه ن��واظ��رى
كلمــى كداميـــة السحـــاب إزائــى
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،ضع فى جملتين من تعبيرك : -مرادف «كلمى» ،ومضاد «ذكرتك».
(مايو )2007
(ب) ما األفكار التى أوردها الشاعر فى األبيات السابقة؟
(جـ) «النهار مودع» ...ما نوع الصورة البيانية فى هذا التعبير؟ وما أثرها فى المعنى؟
( د ) يعد التمسك بالوحدة العضوية ،وتشخيص الطبيعة من أهم سمات الرومانتيكية. تناول هاتين السمتين من خالل األبيات السابقة. ٌ ع��ب��ث ط���واىف ىف ال��ب�لاد وع��ل� ٌ�ة
5
م��ت��ف��رد ��رد ب��ص��ب��اب��ت��ى ٌ م���ت���ف� ٌ ٍ شاك إىل البحــر اضطــراب خواطرى
ٍ ع��ل��ة م��ن��ف��ـ��اى الس��ت��ش��ف��اء ىف م���ت���ف���رد ب��ع��ن��ائ��ى ب��ك��آب��ت��ى ٌ فيجـيـبـنــى بريــاحـــه الـهـوجـــاء
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها باألبيات ضع:
-مرادف «صبابة» ،ومضاد «الهوجاء» فى جملتين مفيدتين.
194
ءاـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسملا
(ب) ِمم يشكو الشاعر؟ وبم أجابه البحر؟
(جـ) حدد الصورة البيانية فى« :شاك إلى البحر اضطراب خواطرى» وبين أثرها فى المعنى.
( د ) ما مظاهر النزعة الرومانتيكية فى األبيات السابقة؟ وكيف ظهرت الطبيعة فيها؟ ٍ شاك إىل البحر اضطـراب خواطـرى ثــا ٍو عىل صخــ ٍر أصم ،وليت لـى
6
ينتابــهـ�ا م�وج كم�وج مكـارهــ�ى
(الدور األول )2008
فيجـيـبـنـى بــريــاحه الـهـوجــاء
ق��ل� ً�ب��ا ك��ه��ذى ال��ص��خ��رة ال��ص�ماء
ويفتهــــا كالسقــم فـــى أعضائــى
( ا ) من خالل فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى: -1مرادف «الهوجاء» :
(البطيئة -السامة -العظيمة -الشديدة)
-2مضاد «اضطراب» :
« -3ثاو على صخر أصم» هذا التعبير يوحى بـ:
(انطالق -انزالق -سكون -ارتقاء)
(قوة الشاعر -وحدته وانطوائه -إصرار الشاعر -قسوة الصخرة)
(ب) مزج الشاعر بين نفسه والطبيعة -وضح ذلك من خالل األبيات السابقة ،وبين أثر ذلك فى اختيار األلفاظ.
(جـ) «يجيبنى برياحه» وضح الجمال فى هذه العبارة ،وبين قيمته الفنية.
( د ) ماذا أفاد استخدام «الفاء» فى «فيجيبنى»؟ وما عالقة هذا القول بما قبله؟
7
من نص «المساء» لخليل مطران: إنـ�ى أقـمـ�ت على التعلــ�ة باملنـ�ى
إن يشف هذا اجلسم طيب هوائها
ٌ ع��ب��ث ط���واىف ىف ال��ب�لاد وعلة
(الدور األول )2010
ٍ غرب�ة -قــالــ�وا -تك�ون دوائـ�ى ىف أي��ل��ط��ف ال��ن�يران ط��ي��ب ه���واء؟ ىف ع���ل� ٍ ��ة م��ن��ف��اى الس��ت��ش��ف��اء
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: (أدواء -أدوية -دوايات -أداءات) « -1دواء» جمعها : المنية) « -2المنى» مفردها : (األمنية َ - المنية -ألمنيا ُ - (النيل -القطرين -األطالل -الشباب) -3لقب «خليل مطران» بشاعر : (ب) يكشف البيت األول عن مفارقة بين تطلعات الشاعر وواقعه النفسى -وضح ذلك ،وما عالقة البيت الثالث بما قبله؟
195
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(جـ) بين نوع الخيال فى قول الشاعر« :النيران» .وما قيمته الفنية؟ ( د ) استخلص سمتين من سمات الرومانتيكية عند مطران كما تالحظها فى األبيات السابقة.
(الدور األول )2012
ِ ي��ا َل�� ْل��غُ ��ن َع�ْب�رْ ٍة ��روب و َم��ا بِ��ه ِم ْ
8
�ز ًع��ا لل َّنها ِر وصرَ ْ َع��� ًة ��س َن� ْ َ ��ي َ أو َل ْ ذك��رت ِ ولقد َ �ار ُم���و ِّد ٌع ُ��ك وال��ن��ه� ُ
ٍ ِ للرائِـــى! ُ للم ْس َتــهــا ِم ،وع ْ ـــبـــرة َّ ِ لش ْم ِ ـــم ْ األض ـــواء؟ لِ َّ س َب ْـيـن مــــآتِ ِ ٍ ِ ـب َبينْ َ َم َه ور جــــاء وال َق ْل ُ ــــابـــــة َ
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير الصواب مما بين القوسين فيما يلى: -1معنى «المستهام» :
(المشتاق -الحنون -العطوف)
-2مفرد «مآتم» :
(مأتمة -ميتم -مأتم)
-3مضاد «رجاء» :
(ضيق -يأس -حزن)
(ب) فى األبيات تصور شعرى للغروبِّ . «نزعا» مع «النهار» ،و«صرعة» وضحه ،ثم ِّبين رأيك فى استخدام ً مع «الشمس».
بيانياِّ ، وبين نوعه ،وأثره. بديعياِّ ، ووضحه ،وبين قيمته ،ومن البيت األول لونًا ًّ (جـ) استخرج من البيت األخير لونًا ًّ
واضحا فى قصيدة المساءِّ . وضح ذلك. ( د ) التيار الوجدانى يبدو ً ٍ شاك إىل البحر اضطراب خواطرى ث���ا ٍو ع�لى صخر أص��م ول��ي��ت ىل
9
ينتاهبا م���وج ك��م��وج مكارهى
ف��ي��ج��ي��ب��ن��ى ب��ري��اح��ه اهل��وج��اء
ق��ل� ً�ب��ا ك��ه��ذى ال��ص��خ��رة ال��ص�ماء وي��ف��ت��ه��ا ك��ال��س��ق��م ىف أع��ض��ائ��ى
( ا ) ىف ضوء فهمك معانى الكلامت ىف سياقها ختري الصواب مما بني القوسني ملا يىل: -1مقابل «اضطراب» : -2مجع «اهلوجاء» :
(رضا ورسور -هدوء وسكون -سالمة ونجاة -سعادة وحب)
-3معنى «ثاو» :
(اهلوج -اهلواج -األهواج -األهاجى)
(ب) -1صور الشاعر الطبيعة بام يتوافق مع مشاعره .وضح ذلك بأسلوبك.
(نائم -مقيم -هادئ -هائم)
-2وضح اخليال ىف « :قل ًبا كهذى الصخرة» وبني رس مجاله.
(جـ) ما داللة كل من« :اضطراب» « -ينتاهبا» ىف موضعيهام؟
( د ) بم متثل القصيدة النزعة الوجدانية التى رادها خليل مطران؟
196
(الدور األول )2016
ءاـــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسملا
( )3فى رثاء (مى ) أولاً :التعليق الفنى ىف نقاط (أم تذكر ىف نقاط)
عباس حممود العقاد
-التامسك ىف النص
( ا ) عىل املستوى اللفظى:
يتوزع عدد من األساليب وبخاصة اإلنشائية -عىل مساحة النص فتشيع اإلحساس بتامسك أجزائه ومنهذه األساليب:
-1االستفهام:
يالحظ وروده بكثرة ،كام أنه ختتتم به املقطوعات الثالثة األوىل ،حيث يتكرر ورود أداة السؤال عن املكان(أين) ،وهناك أداة أخرى لالستفهام هى ْ (هل) جاءت مرة واحدة ىف الشطر السابع .كام جاء االستفهام بغري أداة
ىف هناية املقطوعة الثالثة. -2األمر:
-جاء على نحو ال ينفصل عن االستفهام (سائلوا النخبة من رهط الندى ..أين مى؟).
-كما جاء بصيغة غير شائعة فى أول المقطوعة األخيرة (ويك) كلمة تدل على الزجر والدعاء بالويل.
(ب) على المستوى المعنوى: ً متماسكا تُس ِّلم بدايته من خالل االنتقاالت إلى نهايته. -جاء النص
تعبر مواضع االستفهام المتتابعة والمتكررة عن صدمة الشاعر (أين فى المحفل؟ أين مى؟ أين ولى؟ أينغاب؟ فراح يتساءل وكأنه غير مصدق أن مى قد رحلت.
متبوعا باسمها (أين مى؟) وكأنه ال يتصور موتها وإنما يسأل عن مكان وجودها كما يأتى السؤال بـ (أين؟)ً فحسب.
متبوعا بالفعل (ولى ،غاب) فى قوله( :أين و َّلى كوكباه أين غاب؟) حول االستفهام من السؤال بـ (أين؟)ً
غياب مطلق إلى سؤال عن رحيل إلى نهاية حزينة محتومة ،ونهاية لم تعصمها منها كل صفاتها الحميدة من خلق وفصاحة وذكاء وجمال.
صيحتان فى القصيدة:
-1صيحة التساؤل اإلنكارى التعجبى :حيث يتساءل (كل هذا فى التراب؟). -2صيحة اإلقرار والتسليم بالحقيقة الصادمة( :آه من هذا التراب!)
الشكوى والتوجع :بكلمة (آه) بما فيها من مد صوتى فهى بالغة الداللة على شدة التوجع واأللم كما أنهاتصور الضعف واإلقرار بالهزيمة رغم ما يتولد منها من روح المقاومة.
197
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ٍ مـعـان استخدام كلمة (وى) :الذى يحمل معانى متعددة ومتداخلة من التعجب والزجر والتهديد وكلهاموجهـة لهذا التراب الذى يرى لنفسه القدرة على مواصلة انتهـاب النفوس واألعمــار فى قوله
(ويك ...ما أنت براد ما لديك .).....
• بنية الداللة الشعرية:
-تتدرج بنية الداللة الشعرية:
-1من صدمة المفاجأة بالفقد . -3إلى الثورة على الموت.
-2ثم تحديه وتأكيده على خلود مجد (مى).
الوحدة الفنية:
تحقق فى القصيدة الترابط الواضح والبنية المتماسكة فتحققت فىها الوحدات الثالث:
( ا ) وحدة الفكر
(ب) وحدة الشعور .
تدريبات مجاب عنها صـ
ثانيا ً
(جـ) وحدة الموضوع
�ح��اب؟ أي��ن ىف املحفل م��ى ي��ا ِص� َ
1
ع��ودت��ن��ا ه��اه��ن��ا ف��ص��ل اخل��ط��اب ع��رش��ه��ا امل��ن�بر م��رف��وع اجل��ن��اب مستـجـيب حـني يـدعـى مستجـاب أيـن ىف املحـفــل مــى يــا صـحـاب؟
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين: (الحفالت -الحتفاالت -المحافل) -1جمع «المحفل» .................... : « -2عرشها المنبر» المراد ................ : (شعرها الجميل -مكانها الالئق -منصبها الرفىع) (محتقر -مهمل -مظلم) -3مضاد «مرفوع الجناب» ............. : ُ (ب) دلل الشاعر على حزنه بفقد (مى) وضح ذلك. بيانيا وسر جماله. (جـ) حدد من األبيات لونًا ًّ ( د ) ما المدرسة التى ينتمى إليها النص؟ ثم اذكر سمتين من سماتها. س��ائ� ُل��وا النخبة م��ن ره��ط الندى
2
أي���ن م���ى؟ ه��ل علمتم أي���ن مى احل��دي��ث احل��ل��و وال��ل��ح��ن الشجى
واجل��ب�ين احل���ر وال���وج���ه السنى أي����ن وىل ك��وك��ب��اه أي����ن غ��اب
( ا ) هات مرادف «ال َّندى» وجمع «النخبة».
198
(ب) ما الذى يطلبه الشاعر من مستمعيه؟ ولماذا؟
ىم ءاثر ىف
(جـ) فى البيت الثالث صورتان متداخلتان .اذكرهما مع التوضيح. ( د ) كان لعاطفة الشاعر أثر كبير فى اختيار ألفاظه .وضح ذلك.
3
ش����ي����م غ�����ر رض�����ي�����ات ع�����ذاب وح���ج���ى ي��ن��ف��ذ ب����ال����رأى ال���ص���واب وذك����������اء أمل����ع����ى ك���ال���ش���ه���اب ومج����������ال ق�����دس�����ى ال ي���ع���اب ك��ل ه��ذا ىف ال�ت�راب؟ آه م��ن ه��ذا ال�تراب!
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فىما يلى: & -1مرادف «شيم» ............. : -2جمع «حجى» ................. : -3مضاد «قدس» ................. : (ب) ذكر الشاعر صفات (مى) .وضحها من خالل فهمك لألبيات. (جـ) فى البيت األول إيجاز حدده واذكر نوعه وسر جماله. موضحا داللتها. ( د ) حدد نوع التجربة الشعرية فى األبيات ً
4
(أخالق -عادات -مواقف) (أحاج -حجج -أحجاء) (ضئيل -وضيع -دنس)
وي�����ك م����ا أن�����ت ب������راد م����ا ل��دي��ك أض���ي���ع اآلم�������ال م����ا ض�����اع ع��ل��ي��ك ٍ ����ول إل��ي��ك م�����ى غ��ي�ر م�����وك� جم����د ٍّ ����ى خ���ال���ص م����ن ق��ب��ض��ت��ي��ك جم����د م� ٍّ وهل�����ا م����ن ف��ض��ل��ه��ا أل�����ف ث����واب
( ا ) هات مرادف «موكول» والمراد من قوله «خالص». (ب) فى األبيات تعجب وتحسر عينه من خالل شرحك لألبيات. عين من األبيات: (جـ) ِّ إنشائيا وغرضه. -2أسلو ًبا بيانيا وسر جماله . ًّ -1لونًا ًّ ( د ) اذكر ثال ًثا من سمات مدرسة الديوان من خالل فهمك للنص. ً ثالثا
5
تدريبات غير مجاب عنها ���ح���اب؟ أي����ن ىف امل��ح��ف��ل م���ى ي���ا ِص َ
ع���ودت���ن���ا ه���اه���ن���ا ف���ص���ل اخل���ط���اب
199
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ع��رش��ه��ا امل��ن�بر م��رف��وع اجل��ن��اب مستجـيب حـني يـدعى مستجـاب أين ىف املـحفـل مـى يا صـحـاب؟
( ا ) هات فى جمل من تعبيرك: مرادف «الجناب» ،مضاد «مستجاب» ،جمع «عرش».(ب) األديبة الراحلة صاحبة بيان مؤثر .وضح من خالل شرحك لألبيات. (جـ) علل :استخدام الشاعر لألسلوب اإلنشائى فى األبيات. ( د ) حدد من األبيات مالمح شخصية الشاعر. س��ائ� ُل��وا النخبة م��ن ره��ط الندى
6
أي��ن م��ى؟ ه��ل علمتم أي��ن مى؟
احل��دي��ث احل��ل��و وال��ل��ح��ن الشجى
واجل��ب�ين احل���ر وال���وج���ه السنى أي���ن وىل ك��وك��ب��اه أي���ن غ��اب؟
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فىما يلى: -1مرادف «الشجى» ............. : -2مضاد «السنى» ............. :
-3جمع «الرهط» ............. :
(المؤثر -المبهج -العذب)
(المظلم -الخفى -المنتشر) (أرهاط -أرهطة ُ -رهط)
(ب) الشاعر حزين لفقد مى .دلل على ذلك من خالل فهمك لألبيات. (جـ) ما داللة استخدام الشاعر لكلمة (النخبة) ووصف (اللحن) بكلمة (الشجى)؟ ش����ي����م غ�����ر رض�����ي�����ات ع�����ذاب
7
وح���ج���ى ي��ن��ف��ذ ب����ال����رأى ال���ص���واب
وذك����������اء أمل����ع����ى ك���ال���ش���ه���اب
ومج����������ال ق�����دس�����ى ال ي���ع���اب
ك��ل ه��ذا ىف ال�ت�راب؟ آه م��ن ه��ذا ال�تراب!
( ا ) هات فى جمل من عندك مرادف «ألمعى» ومفرد ُ «غ ٌّر»:
(ب) العقاد مزج بين المدح والرثاء فى المقطع السابق .وضح من خالل شرحك لألبيات.
(جـ) حدد من األبيات:
200
ىم ءاثر ىف
إنشائيا وغرضه. -1أسلو ًبا ًّ
-3كلمات توحى بإعجاب الشاعر بـ«مى». ( د ) كان للبيئة أثر واضح فى النص .اذكره.
بيانيا وقيمته الفنية. -2لونًا ًّ
وي�����ك م����ا أن�����ت ب������راد م����ا ل��دي��ك
8
أض���ي���ع اآلم�������ال م����ا ض�����اع ع��ل��ي��ك ٍ ����ول إل��ي��ك م�����ى غ��ي�ر م�����وك� جم����د ٍّ ����ى خ���ال���ص م����ن ق��ب��ض��ت��ي��ك جم����د م� ٍّ
وهل�����ا م����ن ف��ض��ل��ه��ا أل�����ف ث����واب
( ا ) هات المراد بقوله «ألف ثواب» وجمع «فضلها». (ب) يخاطب الشاعر -متخيال -قدرة الموت .فماذا قال لها؟ (جـ) رسم الشاعر صورة ممتدة للموت .حددها ثم اذكر قيمتها الفنية. (د ) اذكر بعض مالمح التجديد فى النص. رابعا ً
1
أسئلة للفائقني وي�����ك م����ا أن�����ت ب������راد م����ا ل��دي��ك
أض���ي���ع اآلم�������ال م����ا ض�����اع ع��ل��ي��ك ٍ ����ول إل��ي��ك م�����ى غ��ي�ر م�����وك� جم����د ٍّ ����ى خ���ال���ص م����ن ق��ب��ض��ت��ي��ك جم����د م� ٍّ
وهل�����ا م����ن ف��ض��ل��ه��ا أل�����ف ث����واب
( ا ) هات مرادف «ويك» ومضاد «موكول». (ب) يتعجب الشاعر مما يفعله الموت .اشرح من خالل فهمك لألبيات. (جـ) حدد من البيت األول أسلو ًبا مؤكدً ا وأداة التوكيد وغرضها. ( د ) ما داللة استخدام الشاعر السم الفاعل فى قوله (راد -خالص).
2
ش����ي����م غ�����ر رض�����ي�����ات ع�����ذاب وح���ج���ى ي��ن��ف��ذ ب����ال����رأى ال���ص���واب وذك����������اء أمل����ع����ى ك���ال���ش���ه���اب ومج����������ال ق�����دس�����ى ال ي���ع���اب ك��ل ه��ذا ىف ال�ت�راب؟ آه م��ن ه��ذا ال�تراب!
( ا ) هات مضاد «ينفذ» وجمع «الشهاب».
201
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(ب) يستعرض الشاعر صفات مى المعنوية والحسية وضح من خالل نثرك لألبيات. (جـ) حدد من األبيات كل إيجاز بالحذف وسر جماله. كليا رغم ما عابه على الكالسيكية وضح من خالل تطبيقك على النص. ( د ) لم يتخلص العقاد من تأثير التراث ًّ س���ائ��� ُل���وا ال��ن��خ��ب��ة م���ن ره����ط ال��ن��دى
3
أي����ن م����ى؟ ه���ل ع��ل��م��ت��م أي����ن مى احل���دي���ث احل���ل���و وال���ل���ح���ن ال��ش��ج��ى
واجل����ب��ي�ن احل�����ر وال����وج����ه ال��س��ن��ى ( ا ) هات:
أي�����ن وىل ك���وك���ب���اه أي�����ن غ����اب؟
مضاد «الشجى» والمراد بـ «أين ولى كوكباه».
(ب) انثر األبيات فى عبارة أدبية.
(جـ) علل :كثرة األساليب اإلنشائية فى المقطع السابق.
( د ) أحكم العقاد النسق الداللى لأللفاظ واألساليب وضح معللاً لما تقول. ���ح���اب؟ أي����ن ىف امل��ح��ف��ل م���ى ي���ا ِص َ
4
ع���ودت���ن���ا ه���اه���ن���ا ف���ص���ل اخل���ط���اب
ع���رش���ه���ا امل���ن�ب�ر م����رف����وع اجل���ن���اب م��س��ت��ج��ي��ب ح�ي�ن ي���دع���ى م��س��ت��ج��اب
أي����ن ىف امل��ح��ف��ل م���ى ي���ا ص��ح��اب؟
«الجناب». ( ا ) هات المراد بقوله «فصل الخطاب» وجمع َ
(ب) زاد ألم الشاعر لفقده الصفات الجميلة فى (مى) اذكر هذه الصفات.
موضحا رأيك. (جـ) فى البيت الثانى يبدو أثر الثقافة الدينية للشاعر .اذكرها ً
( د ) ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟ ثم اذكرها فى اختيار الشاعر أللفاظه وعباراته.
202
ىم ءاثر ىف
َ أهواك يا وطنى ()4 ً أوال تذكر
حممود حسن إسامعيل
ُلقب محمود حسن إسماعيل بشاعر الكوخ؛ لتأثر شعره فى مرحلته المبكرة بنشأته الريفىة وحبه للريف. تتميز صوره الشعرية باإلبحار فى المجاز ،وتراكيب االستعارات وغرابتها فى كثير من األحيان.حى يمأل ِو ْجدانَه، حدود ،إنما هو الوطن عند الشاعر قطع ًة من األرض لها ال يبدُ وٌ ٌ ُ حى ،أو َعا َل ٌم ٌّ وجود ٌّ ِ زاخر بالحياة والحركة ون َْب ِ اختالف مراتبها.. ض الكائنات على ٌ ُ ُ ّ وتعم ُق من ه ر وتغم اعر ُحيط ت التى شوة ن ال و رور الس مقدار على ) (كل كلمة ه ت أضف كمى بالشّ هناك ُب ْعدٌّ ْ ُ ُُ ِّ ّ ّ إحساسه بها .. وجاءت كلمة «كل» البيت األول هو مجمع النص ..ومنطلق المعنى فىه إذ اف ُتتِ َح بقوله «أهواك يا وطنى»ْ مضاف ًة إلى (ما تروى به ُ الهوى ِف َت َن الشّ اعر) أى آماله وطموحاته وأشواقه.. شفة َ وعد بتبديد هذا (الليل) مهما تكن قوتُه و َب ُ طشه، ّ عبر عنها الشاعر بكلمة (ال ّليل) مع ْ التحديات والمحن ّ من كشْ فه وإزاحته بكل إمكانات الوطن ّ وجوه من هواء وماء وأزهار ،بل وكل ما حو ْته ُ ّ فالبد ْ أرضه ُّ امتد ْت ظلم ُته وطال أمدُ ه. وبأعمار أهله ..لينتزع (فجره) المتألق من يد (الليل) مهما ّ يدور َ حب الوطن ــ ومحور الفداء والتضحية فى سبيله محور رئيسي ْين هما محورين حول ُّ النص ُ الحب ــ ّ ّ ْ ّ ومن أجله. يزخر النص بالكثير من الصور التى تتتابع فى كثافة عالية تحمل على القول بأنه يستخدم لغة خاصة تحفلباإلفراط فى التجوز واإلبعاد فىه ،فجاءت صوره فى غير قليل من المواضع كثيفة ومتداخلة ،على سبيل التمثيل نجد عنده فى هذا النص: ■ (شفة الهوى التى تروى فتن الشاعر) وتشبع أشواقه. ِ الشاع َر) ويع ِز ُفه الشاعر. ■ (اللحن الذى يعزف ِ و(يناغ ُمه). الشاعر ■ وصفق الموج الذى يطرب َ الرعيان فوق العشب يصبح (شدوا يسحر الشاعر). ■ وصوت خطا ُّ يتعرض لها الوطن بالرياح العاصفة (رياح الدهر) ُيشَ َّب ُه الوطن بـ( الصخرة) ■ وبينما تُشَ َّب ُه ّ التحديات التى ّ التى لم َت ِهن ـ أى لم تضعف ولم تتأ ّثر ــ بهذه الرياح. ■ وجاء التعبير عن اإلسالم برمز الهالل ،وعن المسيحية برمز الصليب. السحر الذى َينشد ـــ أى :يطلب السحر من سحر الوطن. ■ وعنده ُ ■ وعنده استعارة ( الليل) للمحن والشدائد والتحديات التى تهدد الوطن ،ثم وصف الليل بــ(االستبداد) والتجبر ،ووصفه بأنه ( يمزق) و(يحرق) ويحصد ويبدد ،وكأنه شىء مادى قابل للتمزيق واالحتراق.
203
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ويشبه عزيمة أبناء الوطن بالنار التى تكشف ظلمة الليل.
■ ونغمة الطير(تعطر الشاعر) ،والمفروض أن النغمة تلذ فى سمعه ،ولكنه عبر عما تلذه حاسة السمع بما تلذه حاسة الشم.
حيا يحرك خطاه على طريق تقدمه. ■ َو َج َعل َ الوطن كائ ًنا ًّ َ الخطو بأنه يغرس هذه اآلمال. اآلمال نب ًتا يغرس على طريق تقدم الوطنَ ،و َو َصف ■ َو َج َعل َ ■ كما سمى التقدم والتحرر وقهر التحديات بــ(فجر الوطن) الذى ( ُيستر ّد من يد المحن).
ثانيا ً
تدريبات مجاب عنها (ص )291
َ �����������������واك ي��������ا َ وط�����ن�����ى أه� َّ ���وى ِف َتنِى ي��ا ك��ل م��ا ت���روى ب��ه َش�� َف�� ُة ا َهل َ
1
حلـن ىف لهَ � ِ �اة ال ّطيرْ أ ْع� ِ ِ يا َّ �ز ُف� ُه وي ْع ِز ُفنِى كل أسمعه ُي ِ يا َّ ناغ ُمنِى و ُيط ِر ُبنى كل َص ْفق بينْ َم ْوج ال ّنهر ُ الر ِ عيان َ الع ِ يا َّ شب َي ْس َح ُرنى كل َش ْد ٍو ْ فوق ُ من ُخطا ُّ الد ْه َر -لمَ ْ هَتِ ِن الده ِر َو ْه َى ّ - رياح َّ يا صخر ًة َو َه َن ْت ُ
( ا ) هات معنى «وهنت» ومفرد «خطا» فى جملتين من إنشائك.
(ب) استطاع الشاعر توظيف الطبيعة للتعبير عن حبه للوطن ،وضح ذلك.
(جـ) استخرج من األسطر صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا وبين أثرهما فى المعنى. ( د ) ما الغرض من النداء فى قوله «أهواك يا وطنى»؟
(هـ) تتجلى فى النص خصائص المدرسة الرومانتيكية ،وضح ذلك. َ �����������������واك ي��������ا َ وط�����ن�����ى أه� َ ����وا ُه وأعشق ُه ���واى ْ أه� َ أه����واك ،أن��ت َه� َ ِ �دن��ي��ا أر ِّد ُد ُه ون َ��ش��ي��د َى ال��غ��اىل َم���دَ ى ال� ُّ
2
�����ن لِ ِ ���ل���ه�ل�ال هَيِ ���س ِ ُّ ���ج���دُ ُه َم ْ ������ل َم ْ ِ ّ ���ط���ل م��ع��ب��دُ ُه ��ل��ي��ب ُي ل��ل��ص �����ن َم ّ ْ َ ���������و ِر ُد ُه ب�������اك َم �����ن ل��ل��ج�مال ُر َم ْ ْ
َ ��ر َي�� ْن ُ ��ش��دُ ه ف��ى��ك ... ��ر ال��س ْ ال��س ْ ِّ ِّ ��ح ُ ��ح ُ ٍ َ ِّ ب��ك��ل خ��اف��ق��ة جت����دِّ ُد ُه ف��ى��ك واحل����ب ُّ
204
ىنطو اي َكاوهأ
«رباك». ( ا ) هات معنى «أهواك» وجمع «الدنيا» ومضاد «يهل» ومفرد ُ
(ب) ما أسباب حب الشاعر لوطنه؟
(جـ) تتابع االستفهام فى المقطع السابق فما الغرض منه؟
( د ) استخرج من األسطر السابقة صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا مبينًا نوعهما وأثرهما فى المعنى. (هـ) كيف تجلت الوحدة الوطنية فى النص ؟
3
���ب���د ال���ل���ي� ُ ��ل ي���ا وط��ن��ى م��ه�ما ْ اس��� َت َ َ ك���ال���رؤْ ي���ا -نُ���ب���دِّ ُد ُه ب���ك أن���ت - ُّ َ �ش��ط��آن ،ب���األزْ ه���ا ِر ،ب��األع�مار هب���واك ،ب��ال� ُّ م�����ث� َ ن����ح����ص����دُ ه ����ل ال������� ّن�������ا ِر ُ ب���ن���س���ي� ِ ُ���م���زق���ه ��م���ك اهل���������افىِ ن ِّ
وب����م� ِ ن���ح���ر ُق��� ُه ال����ص����اىف ���وج����ك ّ ّ ٍ َ تعطرنى باحلب َنغ َْم ُت ُه رابية فوق ّ ُ وبكل طيرْ صباحها ق َب ًسا َأمام ُخ ْ ّ وبكل ٍّ طاك قدت ِم كف ْأو ْ َ وبكل َخ ْطو ِ لشم ِ َ س ُع ْ الك يغر ُس اآلمال صاعد ًة ْ �ل َس ْ �ت ظِ� ِّ ّ وبكل شىء ف� َ َ امك �وق أرض��كْ ،حت� َ ( ا ) هات معنى «استبد» ومضاد «نحصد» وجمع «رابية». (ب) كيف عبر الشاعر عن التحديات والمحن التى تصيب الوطن؟ وبم وعد ؟ (جـ) فى قوله «:مهما استبد الليل» خيال متداخل .وضحه. ( د ) استخرج من المقطع السابق محسنًا بديع ًّيا وأسلوب قصر. (هـ) متى برزت شخصية الشاعر الشعرية؟
4
ب���ال���ن���اس ،ب�����اآلج�����ال ،ي����ا وط��ن��ى ِ ب���ال���ز َم���ن األن������ف������اس، ���ت���ردد ب� ّ ُّ َ ِ ب��ال��ك�� َف ِ ��ن ��������راس، ب�����زغ�����ا ِر ِد األع�
م��ه�َم�اَ مت�����ا َدى ال��� ّل���ي� ُ ن��ح��ص��دُ ه ��ل .. ُ ِّ ��ب���تِ��� َن���ا ..ن����ب����دِّ ُد ُه وب���ك���ل َغ� ْ ��ض� َ ����ن َي� ِ ���ح ِ ���ن �����رد ون� ����د امل ِ َ ُّ ف���ج���ر َك ِم� ْ َ �وق ال� َ متأ ِّل ًقا ،كالشّ ْم ِ �و ِن ..يا َو ِطنى �ك� ْ س ف� ْ
205
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) هات مفرد «زغارد» ومرادف «نبدد» ومضاد «المحن». (ب) كيف واجه الوطن التحديات التى تعرض لها؟ (جـ) استخرج من األبيات صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا وبين أثرهما فى المعنى. ( د ) ما سر تكرار النداء فى األسطر السابقة؟ (هـ) بم تتميز الصور الشعرية عند محمود حسن إسماعيل؟ َ �����������������واك ي��������ا َ وط�����ن�����ى أه� ي��ا َّ ���وى ِف َتنِى ك��ل م��ا ت���ر ِوى ب��ه َش�� َف�� ُة ا َهل َ
5
حلـن ىف لهَ � ِ �اة ال ّطيرْ أ ْع� ِ ِ يا َّ �ز ُف� ُه وي ْع ِز ُفنِى كل أسمعه ُي ِ يا َّ ناغ ُمنِى و ُيط ِر ُبنى كل َص ْفقً بينْ َم ْوج ال ّنهر ُ الر ِ عيان َ الع ِ يا َّ شب َي ْس َح ُرنى كل َش ْد ٍو ْ فوق ُ من ُخطا ُّ
الد ْه َر -لمَ ْ هَتِ ِن الده ِر َو ْه َى ّ - رياح َّ يا صخر ًة َو َه َن ْت ُ
( ا )هات معنى «لهاة الطير» ومفرد «الرعيان» فى جملتين من إنشائك. (ب) من قراءتك لألسطر السابقة وضح كيف يبدو الوطن فى عين الشاعر. (جـ) يستخدم الشاعر لغة خاصة تحفل باإلفراط فى التجوز واإلبعاد فىه .اشرح مع التمثيل. ( د ) ما نوع الصورة فى قوله رياح الدهر؟ وما أثرها فى المعنى؟ ً ثالثا تدريبات يجيب عنها الطالب
َ �����������������واك ي��������ا و َط�����ن�����ى أه� َ ����وا ُه وأعشق ُه أه� َ ���واى ْ أه����واك ،أن��ت َه� َ ِ ى ال��غ��اىل َم���دَ ى ال��دُّ ن��ي��ا أر ِّد ُد ُه ونَ��ش��ي��د َ م�����ن لِ ِ ���س ِ ���ل���ه�ل�ال هَيِ ُّ ���ج���دُ ُه ْ ������ل َم ْ َ ِ ّ ���ط���ل م��ع��ب��دُ ُه ��ل��ي��ب ُي ل��ل��ص �����ن َم ّ ْ َ ���������و ِر ُد ُه ب�������اك َم �����ن ل��ل��ج�مال ُر َم ْ ْ
6
َ ��ر َي��ن ُ ��ر ْ��ش��دُ ه ف��ى��ك ... ال��س ْ ال��س ْ ��ح ُ ِّ ��ح ُ ِّ ٍ ِّ َ ب��ك��ل خ��اف��ق��ة جت����دِّ ُد ُه ف��ى��ك واحل����ب ُّ
( ا ) هات جمع «مدى» ومضاد «يطل» ومرادف «ينشد» فى جمل من إنشائك. (ب) الشاعر عاشق لوطنه فما دوافع عشقه كما فهمت من األسطر؟
(جـ) ما نوع الصورة فى قوله رباك مورده؟ وما أثرها فى المعنى؟
206
ىنطو اي َكاوهأ
إيجازا وإنشا ًء مبينًا غرضه. ( د ) استخرج من األسطر السابقة ً (هـ) ما مدى انعكاس البيئة فى النص ؟ رابعا ً
1
أسئلة للفائقني ���ب���د ال���ل���ي� ُ ��ل ي���ا وط��ن��ى م��ه�ما ْ اس��� َت َ َ ك���ال���رؤْ ي���ا -نُ���ب���دِّ ُد ُه ب���ك أن���ت - ُّ َ �ش��ط��آن ،ب���األزْ ه���ا ِر ،ب��األع�مار هب���واك ،ب��ال� ُّ
م�����ث� َ ن����ح����ص����دُ ه ����ل ال������� ّن�������ا ِر ُ ب���ن���س���ي� ِ ��زق���ـ���ه ��م���ك اهل��������افىِ ُن���م� ِّ
وب����م� ِ ن���ح���ر ُق��� ُه ال����ص����اىف ���وج����ك ّ ّ ٍ َ تعطرنى باحلب َنغْ َم ُت ُه رابية فوق ّ وبكل طيرْ ُ
صباحها َقب ًسا أ َمام ُخ ْ وبكل ٍّ ّ طاك قدت ِم أو ْ َ كف ْ
َ س ُع ْ لشم ِ س الك وبكل َخ ْطو يغ ِر ُ اآلمال صاعد ًة ْ �وق ِ أرض َ وبكل شىء ف� َ �ت ِظ� ِّ �ل َس ْ ّ امك ��كْ ،حت� َ
( ا ) ما المراد من استبد الليل؟ وما جمع نسيم ،ومضاد أوقدت ؟
(ب) وسائل رفض االستبداد ليست مقصورة على السالح .اشرح ذلك من خالل األسطر.
(جـ) فى قوله «:بموجك الصافى نحرقه» أسلوب قصر ومحسن بديعى ..وضح ذلك.
( د ) عبر الشاعر عما تلذه حاسة السمع بما تلذه حاسة الشم .بم يسمى ذلك؟ وضح بمثال من األسطر. (هـ) للبيئة الريفىة أثر كبير فى شعر محمود حسن إسماعيل .وضح؟
2
ب���ال���ن���اس ،ب�����اآلج�����ال ،ي����ا وط��ن��ى
ِ ب���ال���ز َم���ن األن������ف������اس، ���ت���ردد ب� ّ ُّ َ ِ ب��ال��ك�� َف ِ ��ن ��������راس، ب�����زغ�����ا ِر ِد األع�
م��ه�ما مت�����ا َدى ال��� ّل���ي� ُ ن��ح��ص��دُ ه ��ل .. ُ ِّ ��ب���تِ��� َن���ا ..ن����ب����دِّ ُد ُه وب���ك���ل َغ� ْ ��ض� َ ����ن َي� ِ ���ح ِ ���ن �����رد ون� ����د امل ِ َ ُّ ف���ج���ر َك ِم� ْ َ �وق ال� َ متأ ِّل ًقا ،كالشّ ْم ِ �و ِن ..يا َو ِطنى �ك� ْ س ف� ْ
207
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) اضبط بالتشكيل :مفرد «األعراس» ومعنى «تمادى» ومضاد «غضبتنا» فى جمل من إنشائك.
(ب) كيف سنرد فجر الوطن من يد المحن؟ ِ ِ نحصدُ ه» ٌ خيال وإطناب ومحسن بديعى . «بزغار ِد (جـ) فى قوله: مهما تما َدى ال ّل ُيل ُ .. األعراس ،بال َك َف ِن َ وضح ذلك.
( د ) ُلقب محمود حسن إسماعيل بشاعر الكوخ .علل. َ أه�������������������واك ي��������ا وط����ن����ى
3
ي��ا َّ ���وى ِف َتنِى ك��ل م��ا ت���ر ِوى ب��ه َش�� َف�� ُة ا َهل َ
ِْ حلـن ىف لهَ � ِ ٍ �اة ّ يا َّ ويع ِز ُفنِى كل أع��ز ُف� ُه ْ الطيرْ أسمعه ُي ِ يا َّ ناغ ُمنِى و ُيط ِر ُبنى كل َص ْفق بينْ َم ْوج ال ّنهر ُ الر ِ عيان َ الع ِ يا َّ شب َي ْس َح ُرنى كل َش ْد ٍو ْ فوق ُ من ُخطا ُّ
الد ْه َر -لمَ ْ هَتِ ِن الده ِر َو ْه َى ّ - رياح َّ يا صخر ًة َو َه َن ْت ُ ( ا ) ما المراد من قوله «فتنى»؟ وما جمع «لهاة» ومضاد وهنت؟
(ب) فى األبيات السابقة مفردات تشير إلى مسميات من عالم األصوات .حدد هذه المفردات مبينًا أثرها الداللى.
كل لح ٍن فى َل ِ هاة ال ّط ْير أ ْع ِز ُف ُه وي ْع ِز ُفنِى» خيال وإنشاء ومحسن بديعى .وضح كلاًّ . (جـ) فى قوله« :يا َّ ْ
( د ) يرى النقاد أن البيت األول هو مجمع النص ومنطلق المعنى فىه .فما السبب فى ذلك؟
208
ىنطو اي َكاوهأ
أنت يا نفسى؟! ( )5من ِ مليخائيل نعيمة ً أوال تذكر
االستفهام فى عنوان القصيدة يعكس َحيرة الشاعر إزاء قضية من قضايا الوجود اإلنسانى التى تؤرق فكرهوشعوره ،وهى قضية تدور حول حقيقة «نفسه» ،إال أنها بالطبع تمتد لتشمل «النفس» اإلنسانية بعامة. ً مشتركا بين شعراء المهاجر ،ولكن حيرة نعيمة قد قاسما الحيرة أمام أسرار الكون ،وحقيقة النفس كانت ًَ انقشعت وزالت ،وسكنت نفسه ،وقر قرارها. القصيدة مثال واضح على منطقية التصميم ،وإحكام التشكيل ،فقد توزع موقف الشاعر فى حيرته وبحثهعن الجواب على ستة عناصر من الطبيعة هى :البحر ،والرعد ،والبرق ،والريح ،والفجر ،والشمس، شعريا مستقلاًّ فى تكوينه لكنه متصل ،فى الوقت مقطعا والبلبل .وكل عنصر من هذه العناصر يشغل ً ًّ نفسه ،ببقية المقاطع اتصالاً ينبع من تجانس أجزاء الموقف ،ووحدة التشكيل الشعرى ،وهكذا تبدو تلك المقاطع أشبه بموجات متوالية على مستوى واحد من القوة ،تتالحق وال تتداخل ،ويعزز بعضها ً بعضا حتى تنتهى إلى مصب واحد ،وهو المقطع السابع واألخير . جميعا على: يرتكز البناء اللغوى فى المقاطع الستةً ِ ِ و(سمعت). (رأيت)، -1أسلوب شرط أداته «إن» ،وجزؤه األول فعالن متعاطفان هما ِ جميعا بأسلوب استفهام ذى أداة واحدة ،هى (هل)( :هل من األمواج جئت؟)( ،هل من البرق -2انتهائها ً ِ ِ ِ ِ هبطت؟)( ،هل انبثقت؟)( ،هل من الشمس ولدت؟)( .هل من الفجر انفصلت؟)( ،هل من الريح من األلحان ِ أنت؟). المقطع األخير يؤدى دور لحظة التنوير فى القصة القصيرة ،فى الوقت الذى يضيف فىه لمسة أخرى منمخاطبا إياها بصيغة تفىد اللمسات المنطقية فى التصميم وإحكام البناء ،فالشاعر فىه يلفت إلى نفسه ً معنى األمر لها باالستزادة ،وكأنما يقول لها :هاتى ما لديك! لقد اكتشفت السر ،وعثر على الجواب، فأنت – ومثلك كل نفس إنسانية – نفثة بديع ،أنت الريح والنسيم ،أنت الموج والبحر ،أنت البرق والرعد ،أنت الليل والفجر .أنت كل ذلك ألنك فىض اإلله الذى فاضت عنه الحياة فى سائر مظاهرها وأشكالها. احتفظ النص بشاعريته رغم موضوعه الذى يدنو من الفلسفة؛ ألن نعيمة نجح فى تقديم الصورة األساسيةحسيا ،يحفظ لعمله طبيعته الشعرية فى تحريك الوجدان واستثارته ،باإلضافة تقديما فى كل مقطع ً ًّ إلى عنصر الموسيقا الشعرية . للقصيدة سياق نقدى تاريخى حيث نجد أن الشاعر قد نظمها فى عام 1917م ،أى فى تلك الفترة التىترددت فىها أصوات الدعاة من النقاد والشعراء العرب إلى التجديد فى الشعر ،وقد كان واحدً ا من
209
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
أبرزهم فى المهاجر ،ومعنى ذلك :أنها تحمل مالمح التجديد ،كموضوعها الفلسفى التأملى
وتقسيمها مقاطع متنوعة القوافى. ِ ُ والحيرة عند الشاعر. لع َبوره فى القصيدة فأسهم فى إبراز الفكر والشعور وإظهار حالة القلق َ الخيال َد َ
تاما ،فقد تحرر منه إلى حد ما ،وأحدث شي ًئا من التغيير فى التفعيلة التزام الشاعر بوزن واحد لم يكن التزا ًما ًّاألخيرة فى بعض األبيات.
ثانيا ً
تدريبات مجاب عنها (ص )291 ِ امل��وج فىـه ويثـور البحر يطغى رأي��ت إن ُ َ أو َس ِم ْع ِ الصخور ت البحر يبكى عند أق��دام ْ امل��وج هدير ْه س تَر ُقبى امل��وج إىل ْ َ ُ أن حيبِ َ
1
البحر زف�َى�رَ ه يسمع البحر حتى وتُناجى َ َ ُ ِ �����ك إل�����ي����� ْه راج��������ع��������ا م������ن� ً
ِ ج���ئ���ت ه�����ل ِم�������ن األم������������واج
( ا ) هات معنى «يطغى» ومضاد «يثور» فى جملتين من إنشائك.
(ب) ألمواج البحر حالتان لهما أثرهما فى نفس الشاعر .اشرح ذلك.
(جـ) استخرج من المقطع السابق صورة بيانية مبي ًنا نوعها وسر جمالها. ( د ) ماذا تحمل القصيدة من مالمح التجديد من حيث ...؟ -1المضمون.
-2القالب.
ِ طيات الغام ْم إن سمعت الرعدَ َي ْ ��د ِوى بني َّ ِ َ ال�برق َي ْف ِرى ُ َ جيش الظال ْم سيف ُه رأي��ت أو تَ��ر ُص ِ َ ال�برق إىل أن تخَ ْ َط ِفى منه لظاه ��دى ْ ِ و َي ُ ً ��ك َّ ت��ارك��ا فىك ص��داه ��ف ال��رع��دُ لكن ه�����ل م������ن ال����ب���رق ان���ف���ص���ل� ِ ��ت
2
ِ ان�����ح�����درت أم م�����ع ال�����رع�����د
( ا ) هات معنى «يدوى» ومفرد «الغمام» ومضاد «يفرى» وجمع «صدى».
تقديما حس ًّيا ..وضح من خالل المقطع السابق. (ب) نجح نعيمة فى تقديم الصورة األساسية ً
210
!?ىسفن اي ِتنأ نم
(جـ) استخرج من المقطع السابق صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا مبينًا نوعهما وأثرهما. ( د ) احتفظ النص بشاعريته رغم موضوعه الذى يدنو من الفلسفة .علل.
ْ الثلج عن ُر ِ اجلبال وس الريح تَذ ِرى إن رأيت َ َ ْ التالل أو سمعت الريح تَع ِوى ىف الدجى بني ٍ باشتياق صاغي ْه �ى ت َْس ُكن ال��ري� ُ �ح و َت� ْ�ب � َق� ْ ِ ول��ك��ن أن� ِ ���ت ع��ن��ى قاصيه وأن���ادي���ك ْ
3
ف��ـ��ـ��ـ��ـ��ى حم��ـ��ـ��ي��ـ��ـ��ـ��ط ال أراه ه�����ل م�����ن ال�����ري�����ح ُولِ ِ ����������دت
( ا ) هات معنى «تذرى» ومفرد «الدجى» ومضاد «قاصية».
(ب) للريح حالتان تعكسان نفسية الشاعر .اشرح ذلك. (جـ) استخرج من المقطع صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا.
4
( د ) للقصيدة سياق نقدى تاريخى ،وضحه مبينًا معنى ذلك السياق.
إي� ِ ��ه نفسى! أن� ِ حل��ن َّ رن ص��داه ��ت ىف ق��د َّ ٌ وق��ع�� ْت ِ ��ع ال أراه ��ك ي���دُ خ �َّل��اَّ ٍق ب���دي� ٍ أن��ت ري��ح ونسيم ،أن��ت م��وج ،أن��ت بحر أنت ب��رق ،أنت رع��د ،أنت ليل ،أنت فجر
( ا ) أكمل :
أن����������ت ف�����ى�����ض م��������ن إل�����ه
« -1إيه» اسم فعل ...بمعنى -2 ....المراد من «وقعتك» -3 .....جمع «نسيم»......
دورا كدور لحظة التنوير فى القصة القصيرة .اشرح ذلك. (ب) هذا المقطع يؤدى ً
(جـ) استخرج من المقطع محسنًا بديع ًّيا وصورة بيانية.
( د ) القصيدة مثال واضح على منطقية التصميم وإحكام التشكيل .وضح ذلك.
211
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ً ثالثا تدريبات غير مجاب عنها (ص )291
5
إن رأي��ت الفجر يمشى ِخلس ًة بني النجو ْم و ُي ِّ ��ب��ة الليل ا ُمل����ولىِّ ب��ال��رس��و ْم ��وش��ى ُج َّ الفجـر ابتهـالاً صـــاعـدً ا منـك إليـ ْه مع َي ْس ِ ُ ِ ��ب��ى ه��ب��ط ال��وح��ى علي ْه �����رى َك�� َن وتخَ � ِّ ٍّ ب��������خ��������ش��������وع ج�����اث�����ي�����ه ه�����ل م�����ن ال����ف����ج����ر ان���ب���ث���ق� ِ ��ت
6
إن رأي��ت الشمس ىف ِح ْض ِن املياه الزاخره ت��رم��ق َ األ َ رض وم��ا فىها بعني ساحره ُ
( ا ) هات مضاد «خلسة» ومعنى «يوشى» وجمع «الوحى» فى جمل من عندك. وضوحا فى هذا المقطع اشرح ذلك. (ب) يبدو التقديم الحسى للصورة الشعرية أكثر ً (جـ) فى المقطع خيال ممتد وضحه. ( د ) ما نوع المحسن البديعى بين «النجوم -الرسوم»؟ وما أثره؟
ني �ج��ع الشمس وقلبى يشتهى لو هتجع ْ هَ ْت� َ ُ �ن أن��ت يقظى ترقبني وت��ن��ام األرض ل��ك� ْ ��د م���ض���ج���ع ال���ش���م���س ال���ب���ع���ي� ْ َ ه�����ل م�����ن ال����ش����م����س ه���ب���ط� ِ ��ت
( ا ) هات :جمع «ساحرة» ومعنى «تهجع» ومضاد «يقظى».
(ب) اشرح األسطر السابقة بأسلوبك مبينًّا الحالة الشعورية لنفس الشاعر. (جـ) استخرج من المقطع السابق صورة ومحسنًا وإنشاء. ( د ) عالم يرتكز البناء اللغوى فى القصيدة؟
اس ِ ِ َ ني البلب�ل س�معت إن �م ْ َ الي َ الص�داح بين َ يس�كب َ ِ ني ن�ارا ىف األحل�انَ قل�وب العاش�ق ْ ُ ً ِ بعي�د تـلتظ�ى حـزنًـ�ا وش�ـو ًقا ،واهلـ�وى عن�ك ْ
7
ِ ِ عيد البلبـل فـى فاخـبرِ ينـى ،هـل ِغنـا ْ الليل ُي ْ ذك�����������ر م�����اض�����ي�����ك إل�����ي� ِ ����ك َ ه������ل م������ن األحل������������ان أن������تِ
212
!?ىسفن اي ِتنأ نم
( ا ) هات :معنى «تلتظى» وجمع «الهوى» ومضاد «ذكر» فى جمل من عندك.
(ب) تتجاوب نفس الشاعر مع األلحان ،اشرح ذلك مبينًا رمز هذه األلحان.
نارا» خيال مركب وضحه وأثره. (جـ) فى قوله «يسكب األلحان ً
( د ) ما عالقة تلتظى بالشرط فى أول المقطع؟ ولماذا ُخص الياسمين بالذكر؟
رابعا ً
أسئلة للفائقني إن رأي��ت الفجر يمشى ِخلس ًة بني النجو ْم و ُي ِّ ��ب��ة الليل ا ُمل����ولىِّ ب��ال��رس��و ْم ��وش��ى ُج َّ الفجر ابتهالاً ص��اع��دً ا منك إلي ْه مع َي ْس ِ ُ
8
ِ ��ب��ي ه��ب��ط ال��وح��ى علي ْه �����رى َك�� َن وتخَ � ِّ ٍّ ِ ج������اث������ي������ه ب�������خ�������ش�������وع
ه�����ل م�����ن ال����ف����ج����ر ان���ب���ث���ق� ِ ��ت
( ا ) هات :معنى «خلسة» وجمع «جبة» ومضاد «المولى» فى جمل من عندك.
(ب) فى هذا المقطع مفردات خلقت هالة روحانية .وضح ذلك مبينًا ما الذى يخص النفس فى هذه الصورة.
(جـ) هات من المقطع خيالاً ومحسنًا وإنشاء مبينًا نوع كل وأثره.
( د ) ماذا أفاد عطف «تخرى» على «يسمع»؟
9
إن رأي��ت الشمس ىف ِح ْض ِن املياه الزاخره ت��رم��ق َ األ َ رض وم��ا فىها بعني ساحره ُ ني �ج��ع الشمس وقلبى يشتهى لو هتجع ْ هَ ْت� َ ُ �ن أن��ت يقظى ترقبني وت��ن��ام األرض ل��ك� ْ
��د م���ض���ج���ع ال���ش���م���س ال���ب���ع���ي� ْ َ ه�����ل م�����ن ال����ش����م����س ه���ب���ط� ِ ��ت
( ا ) هات معنى «الزاخرة» ومضاد «تهجع» وجمع «مضجع» فى جمل من عندك.
(ب) ماذا يحدث لنفس الشاعر عندما ترى عين الشمس الساحرة؟
(جـ) فى قوله« :تنام األرض لكن أنت يقظى ترقبين» صورة ومحسن .وضحهما مبينًا أثرهما. ( د ) أخذ النحويون على الشاعر خطأ نحو ًّيا فى هذا المقطع .وضحه.
213
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ِ َ ني سمعت إن اس ِم ْ البلبل ال��ص� َ الي َ �داح بني َ يسكب َ ِ ني ن��ارا ىف األحل���انَ قلوب العاشق ْ ُ ً
10
ِ بعيد تلتظى حزنًا وش��و ًق��ا ،واهل��وى عنك ْ ِ ِ عيد البلبل ىف فاخبرِ يني ،هل ِغنا ْ الليل ُي ْ ذك�����������ر م�����اض�����ي�����ك إل�����ي� ِ ����ك َ ِ أن������ت ه������ل م������ن األحل������������ان
( ا ) هات معنى «الصداح» وجمع «شوقا» ومضاد «تلتظى» فى جمل من عندك. (ب) فى المقطع مشاركة وجدانية لقلوب العاشقين .اشرح ذلك.
(جـ) استخرج من المقطع صورة بيانية وإنشاءين مختلفىن مبينًا نوع كل وأثره.
( د ) ماذا أفاد -1 :تنكير «نارا»؟
-2الجملة الحالية «والهوى عنك بعيد»؟
إي� ِ ��ه نفسى! أن� ِ حل��ن َّ رن ص��داه ��ت ىف ق��د َّ ٌ وق��ع�� ْت ِ ��ع ال أراه ��ك ي���دُ خ �َّل��اَّ ٍق ب���دي� ٍ
11
أن��ت ري��ح ونسيم ،أن��ت م��وج ،أن��ت بحر أنت ب��رق ،أنت رع��د ،أنت ليل ،أنت فجر
أن����������ت ف�����ى�����ض م��������ن إل�����ه
( ا ) هات جمع «صدى» ومعنى «فىض» فى جملتين من تعبيرك.
(ب) هذا المقطع يضيف لمسة منطقية فى التصميم وإحكام البناء .اشرح ذلك.
(جـ) فى المقطع موسيقا وخيال تشبيهى .وضحهما وأثرهما. ( د ) للقصيدة بناء لغوى متميز فعالم يرتكز؟
214
!?ىسفن اي ِتنأ نم
( )6النسور أول تذكر
لمحمد إبراهيم أبو سنة
نموذجا لشعر الواقعية والمدرسة الجديدة (شعر التفعيلة) ويتضح فى النص بعض سمات -1تمثل القصيدة ً
الشعر الجديد فى استعمال اللغة حيث نرى الشاعر ينأى عن المباشرة والتقريرية ،ويستخدم اللغة الموحية كما فى كلمة «النسور» التى توحى بالقوة والقدرة على التحليق المرتفع وحدة البصر ويشير
بذلك إلى الطامحين النابهين األحرار األباة ،وفى مقابلة ذلك كلمة «األرانب» التى توحى بمعنى
الخمول والدعة والضعف والخوف والجبن والحرص على الحياة ويشير بذلك إلى الجبناء المستسلمين لحياة الدعة.
-2يقوم النص الشعرى على الرمز إذ يرمز النص كله إلى معنيين يتصالن بالموقف اإلنسانى فى حياتنا المعاصرة:
-الطموح والحرية واإلباء واإلصرار المتمثل فى النسور.
-الخمول والضعف والجبن والحرص على الحياة المتمثل فى األرانب.
-3االعتماد على اللغة التصويرية فىعتمد على الصور الكلية والصور الممتدة باإلضافة إلى الصور الجزئية.
-4استخدم الشاعر الجمع ألنه يبحث فى أمر من األمور اإلنسانية (النسور -الجبال -الشموس) كما استخدم الطباق والمقابلة بهدف الموازنة بين الشىء ونقيضه ،كما استخدم التكرار لتأكيد المعنى
الذى يرمى إليه واستخدم الفعل المضارع الدال على التجدد واالستمرار ،كل هذا ليؤكد التباين الواضح بل المتناقض بين الموقفىن.
-5تمثل القصيدة منهج شعر التفعيلة أو الشعر الجديد فى البناء الشعرى الذى يقوم على:
( ا ) التفعيلة حيث نرى السطر الشعرى بديلاً عن البيت الشعرى بصرف النظر عن عدد تفعيالته وال يحتم ً ارتباطا بالمعنى ودفقات الشعور. التساوى بين السطور
تبعا لمقتضيات (ب) ال يلتزم الشعر الجديد بالقافىة ويضع قوافى داخلية متنوعة وفق إيقاع يراه الشاعر ً الموقف ودفقات الشعور.
(جـ) االعتماد على الموسيقىا الداخلية واإليقاع الداخلى مما يشيعه التصوير والتناسق بين الحروف وإيقاع الكلمات والجمل.
215
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ثانيا تدريبات مجاب عنها (ص )299 ً ٌ ه��ائ��م��ة ال��ن��س��ور ال��ط��ل��ي��ق��ة
1
ىف ال����ف����ض����اء ال����رم����ادى ت�������رص�������د م����وق����ع����ه����ا ف����ـ����ى أع���������اىل اجل����ب����ال إهن���ا ت��ت��ذك��ر ش��ك��ل ال��س��ه��ول
ب����������خ�����ض����رهت����������ا
ب�����ت�����دف�����ق غ������دراهن������ا
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة لما يلى مما بين القوسين: -1مرادف «ترصد» : -2مضاد «الطليقة» :
(تشاهد -ترى -تتغافل -ترقب)
(الحرة -المنفصلة -المربوطة -الحبيسة)
-3مفرد «غدران» :
(غدر -غادر -غدير -غادرة)
(ب) يعبر الشاعر فى هذا المقطع عن طموح األحرار المحبين للمثل العليا ،وضح ذلك من خالل شرحك للمقطع السابق.
(جـ) عين فى المقطع صورة كلية واذكر أجزاءها وخطوطها الفنية. ( د ) -1ما نوع الخيال فى النسور؟ وما سر جماله؟
-2لم وصف الشاعر الفضاء بالرمادى؟
واألران������������������ب ت���ق���ف���ز
2
فـــى العـشــب مــثــــــل الــآلل
تـتـذكـر واجلــوع حيـرق أحشاءهـا ف��ت��س��دد ن��ظ��رهت��ا ل��ل��م��ح��ال
تتعــاىل حتـلــق مثــل الشموس التى
أف���ل���ت���ت م���ـ���ن م���ـ���داراهت���ا
( ا ) تخير الصواب لما يلى مما بين القوسين: -1مضاد «المحال» : -2مرادف «تسدد» :
-3األرانب رمز لإلنسان :
216
(المستحيل -السهل -الممكن -الميسور)
(تطلق -توجه -ترد -تدفع)
(الجبان -النشيط -الخفىف -السريع)
روسنلا
موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. (ب) اشرح المقطع ً
(جـ) عين فى المقطع صورة كلية واذكر أجزاءها وخطوطها الفنية.
( د ) -1ما نوع الخيال فى «األرانب»؟ وما سر جماله؟ -2ما رأيك فى تشبيه األرانب بالآللئ؟
3
تتعـاىل حتـلـق مثـل الشمـوس التى
أف���ل���ت���ت م����ن م����داراهت����ا ي��ص��ب��ح األف������ق م���ل� ً ��ك���ا هل��ا
وال�����ن�����ج�����وم م�����داراهت�����ا
واخل��������ل��������ود اح�����ت��م��ال
ع��ن��ده��ا ت��أخ��ذه��ا ال��ك�بري��اء ال����ت����ى ق���ت���ل���ت ج��وع��ه��ا
ت�����ت�����م�����دد وت����ن����س����ى
ترابالسهول -اخرضاراحلقول -انبساطالرمال
( ا ) هات فى جمل من إنشائك جمع «األفق» ومضاد «الخلود» ومرادف «الكبرياء».
موضحا العاطفة المسيطرة على الشاعر. (ب) اشرح المقطع ً
(جـ) بم توحى كلمة «أفلتت»؟ وما الذى تنساه النسور؟ ولماذا؟
( د ) -1ما نوع الخيال فى «تحلق مثل الشموس التى أفلتت من مداراتها»؟ وما سر جماله؟ -2ما رأيك فى تتابع «تراب السهول واخضرار الحقول وانبساط الرمال»؟
4
ىف امل��ض��ي��ق ال��ع��م��ي��ق األران����ب قابعة ىف انتـظـار املصري املدجج باملوت ت���أك���ل أع���ش���اهب���ا ب��ال��ف��رار
إل���������ـ���������ى اجل������ح������ر ت��رج��ف ب��اخل��وف ب�ين ال��ظ�لال
( ا ) هات جمع «المضيق» ومضاد «العميق» ومرادف «المدجج».
(ب) حياة الخاملين ال قيمة لها وضح ذلك من خالل شرحك للمقطع السابق.
(جـ) رسم الشاعر صورة كلية للخائفىن األذالء فما أجزاؤها؟ وما خطوطها الفنية؟ ( د ) ما نوع الخيال فى «المصير المدجج بالموت» وما رأيك فىه؟
217
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ً ثالثا
تدريبات غير مجاب عنها ال��ن��س��ور ال��ط��ل��ي��ق��ة ىف األف���ق
5
ت�������ع�������رف م��ص�رع����ه����ا وال���ع���ي���ون ال���ت���ى ت�ترص��ده��ا
والنصال التى تتعاقب خلف النصال ( ا ) هات مرادف «تتعاقب» ومفرد «النصال» وجمع «مصرعها».
(ب) رحلة النسور نحو القمة ال تخلو من مهاجمة الحاقدين .وضح ذلك من خالل شرحك للمقطع السابق. (جـ) رسم الشاعر صورة كلية لألحرار الطامحين فما أجزاؤها؟ وما خطوطها الفنية؟ ( د ) ما نوع الخيال فى «النصال» وما سر جماله؟
النـســور الطـليــقــة فـــى األفــق
6
ت����رف����ع ه���ام���اهت���ا وحت��ل��ق
ت���ع���ل���و وخت����ف����ق ب���ال���زه���و
ال تـتـذكــر خــضــر الســـهـــول ب�����خ��ي��راهت�����ا ..ت��ت��ع��ق��ب
ورد الـــــــــــــــــــــــــــــذرا
ف��ـ��ى ال���ف���ض���اء ال��س��ح��ي��ـ��ق وح��������ل��������م ال������ك���م��ال
( ا ) هات مرادف «السحيق» ومفرد «هاماتها» ومضاد «تحلق».
(ب) الشاعر يمجد األحرار فى طموحهم نحو العال .وضح ذلك من خالل شرحك للمقطع السابق.
(جـ) رسم الشاعر فى هذا المقطع صورة كلية لألحرار فى جهادهم لتحقيق الكمال فما أجزاؤها؟ وما خطوطها الفنية؟
( د ) اذكر من خالل المقطع السابق بعض سمات الشعر الجديد.
218
روسنلا
7
ٌ ه��ائ��م��ة ال��ن��س��ور ال��ط��ل��ي��ق��ة
ىف ال����ف����ض����اء ال����رم����ادى ت�������رص�������د م����وق����ع����ه����ا
ىف أع�����������اىل اجل�����ب�����ال إهن���ا ت��ت��ذك��ر ش��ك��ل ال��س��ه��ول
ب����������خ�����ض����رهت����������ا
ب�����ت�����دف�����ق غ������دراهن������ا واألران������������������ب ت���ق���ف���ز
فــــى العشب مثــــــل الآلل
( ا ) هات جمع «الفضاء» ومفرد «غدرانها» ومرادف «الطليقة».
(ب) اشرح السطور السابقة وضع لها عنوانًا مناس ًبا.
(جـ) عين فى السطور السابقة صورة كلية وأجزاءها وخطوطها الفنية.
( د ) ما نوع الخيال فى «األرانب تقفز فى العشب مثل الآلل» وما رأيك فىه؟
8
تـتـذكـر واجلــوع حيـرق أحشاءهـا ف��ت��س��دد ن��ظ��رهت��ا ل��ل��م��ح��ال
تتعـاىل حتـلـق مـثـل الشمـوس الـتى أف���ل���ت���ت م����ن م����داراهت����ا
ي��ص��ب��ح األف������ق م��ل��ك��ا هل��ا
وال�����ن�����ج�����وم م����ن����اراهت����ا
واخل��������ل��������ود اح�����ت��م��ال
( ا ) هات مفرد «أحشاء» ومضاد «تتعالى» ومرادف «الخلود».
(ب) اشرح السطور السابقة وضع لها عنوانًا مناس ًبا.
(جـ) «يحرق أحشاءها -يؤلم أحشاءها» أى التعبيرين أقوى؟ ولماذا؟ ( د ) ما نوع الخيال فى «فتسدد نظرتها للمحال» وما سر جماله؟
219
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
أسئلة للفائقني
رابعا ً
9اقر�أ ثم �أجب:
النســـــــــور الطـلـيـقـــــــة فــــــى األفـــــــق
تـــــعــــــــــرف
مــــصـــــرعـــــــهــــــــــا
والعـــيـــون الـــتــــــى تـــتــرصـــــــدهــــــا
والنـصــــــال الـــتـــــى تـتــعــــــاقــــــــــب
خــــلـــــــــــــف
الـنـــــــصـــــــــــــــــال
( ا ) ما قيمة تكرار كلمة «النسور» ووصفها بالطليقة؟
(ب) يبدو فى السطور تأثر الشاعر بالتراث األدبى وضح ذلك. (جـ) بم يوحى كل من «تترصد -تتعاقب».
( د ) إلى أى مدارس الشعر ينتمى هذا النص؟ وما خصائصها الفنية؟ 10اقر�أ ثم �أجب:
فــــــى المضيــــــــق العــميـــــق األرانـــــب قابعة فـــى انتظـــار المصير المدجـج بالمـــوت
تـــــأكـــــــلأعشــــابـــــهــــــابالــــفـــــــرار
إلـــــــــــــــــــــى الـــجــــــحــــــــــــــــر تــــرجـــف بالـــخــــــوف بيـــن الـــظــــالل
( ا ) هات مرادف «قابعة» ،مفرد «الظالل» ،مضاد «المدجج». (ب) لم اختار الشاعر النسور عنوانًا للنص؟ ولم قابلها باألرانب؟ (جـ) عين ما فى السطور السابقة من التصوير الكلى. ( د ) وضح تأثر الشاعر بالتراث فى بعض األلفاظ وعالم يدل؟ 11اقر�أ ثم �أجب:
الـنـــســور الطــليـــقــــــــــة هــــــائـــمـــة فـــى الـــفـــضــــــــــاء الـــرمــــــــادى
تــــــــرصــــد مــــــوقــــعــــهــــــــــا
220
روسنلا
فــــــــى أعــــالـــــــــى الجــــبــــــــال
إنـــــهــــا تــتــذكــــر شـكــــل السهـــول بــــــــخــــــــضــــــــرتـــــــهـــــــا
بــــــتــــــدفـــــــــق غــــــدرانــــهـــــا واألرانـــــــــــب تــــــــقـــفـــــــــــــز
فـــــى العـــشـــب مــــــثــــــل الـــــآلل
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الصواب مما بين القوسين فىما يلى: مرادف «ترصد» :
(تنقل -تُسجل -تُحدد -تُشير)
مفرد «غدران» :
(غديرة -غادية -غادر -غدير)
مضاد «الطليقة» :
(البطيئة -الضعيفة -المقيدة -العاجزة)
(ب) -1توضح السطور منهجين لإلنسان فى الحياة .وضح ذلك بأسلوبك. -2ما قيمة استخدام األفعال المضارعة فى السطور السابقة؟ (جـ) ِّ وضح الخيال فى قوله« :النسور» ،وبين قيمته الفنية. 12اقر�أ ثم �أجب:
النســـــور الطليـــقـــــــة فــــــى األفــــــق
تــــرفـــــع هــــامــــاتـــهـــــا وتحــلـــــــق
تــعـــلــــــو وتخـــفــــــق بــالــــــزهـــــــو ال تــــتـــذكـــــر خـــــضــــر الســــهــــــول
بــخـــيـــــــراتــــهــــــــا تــتــعـــقـــــــــب
ورد الــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذرا فــــــــــى الــفــضـــــــــــاء السحــــيــــــق
وحــــلــــــــــــم الكــــــمــــــــــــــــــــال
( ا ) تخير الصواب مما بين القوسين: «هامات» جمع : مفرد «الذرا» : مرادف «تخفق» هنا :
(هم ـ مهمة ـ هامة) ّ (ذروة ـ ذرة ـ أذرة) (تفشل ـ تطير ـ تنبض) 221
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
مناسبا. (ب) اشرح السطور وضع لها عنوانًا ً (جـ) ما الذى تتذكره النسور هنا؟ وما الذى تنساه؟ علل. ( د ) تتعاون األلفاظ فى هذا المقطع فى اإليحاء بالسمو والرفعة ،وضح مع التمثيل. (هـ) اكتب مما حفظت من النص السطور التى تعبر عن وعى النسور. من امتحانات الثانوية العامة
1
م
هـــــم
من ن�ص (الن�سور) لمحمد �إبراهيم �أبو �سنة:
ىف امل��ض��ي��ـ��ق ال��ع��م��ي��ق األران����ب قابعة فــى انتظار املصري املدجج باملوت
تأكــل أعشاهبـــا بالفـــرار إىل اجلحـــر تــرجـــف باخلـــوف بيـــن الظــــالل
( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين:
المراد بـ «األرانب» : مضاد «ترجف» :
(الخاملون ـ الخائنون ـ الخائضون) (تأمل ـ تأسن ـ تأمن)
(ب) تحدث الشاعر عمن ليس لهم طموح من البشر .فماذا قال؟ (جـ) «المصير المدجج بالموت» وضح الصورة البيانية فى هذا التعبير ،وبين قيمتها الفنية. ( د ) « الطامحون واعون بما يحاك لهم وبمن يترصدهم ،وباألسلحة التى توجه إليهم» .اكتب مما حفظت من النص ما يدل على المعنى السابق.
( د ) اذكر سمتين من سمات «المضمون» عند المدرسة «الواقعية» .
2
من نص «النسور» لمحمد إبراهيم أبو سنة: ال���ن���س���ور ال��ط��ل��ي��ق��ة ه���ائ���م� ٌ ��ة.. ىف ال����ف����ض����اء ال������رم������ادى.. ت������رص������د م����وق����ع����ه����ا.. ف���ـ���ى أع���ال���ـ���ى اجل���ب���ـ���ـ���ال.. إهن����ا ت��ت��ذك��ر ش��ك��ل ال��س��ه��ول ب������������خ������ض�����رهت������������ا ب������ت������د ّف������ق غ�������دراهن�������ا واألران����������������������ب ت���ق���ف���ز
222
(دور أول )2005
روسنلا
ىف ال����ع����ش����ب م����ث����ل ال��ل��آل ت��ت��ذك��ر واجل����وع حي���رق أح��ش��اءه��ا ف���ت���س���دد ن���ظ���رهت���ا ل��ل��م��ح��ال
( ا ) من خالل فهمك معانى الكلمات فى سياقها ،تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فىما يأتى: (تعرف -تقبل -تطلب -ترقب) -1مرادف «ترصد» : (الرمال -الصحراوات -الجبال -المنخفضات) -2مضاد «السهول» : (الطموح -الخمول -الضعف -الذهول) « -3تسدد نظرتها للمحال» هذا التعبير يوحى بـ : (ب) ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟ وما أثرها فى اختيار األلفاظ من خالل األبيات السابقة؟ (جـ) «األرانب تقفز فى العشب مثل الآلل» -وضح الجمال فى هذا التعبير ،وبين قيمته الفنية. (دور أول )2010 ( د ) ماذا أفاد استخدام «الفاء» فى «فتسدد»؟ وما عالقة هذا القول بما قبله؟ 3
ىف املـضيـــــــق العــميـــــــق األرانـــــــب
ق��اب��ع��ة ىف ان��ت��ظ��ار امل��ص�ير امل��دج��ج ب��امل��وت ت����أك����ل أع����ش����اهب����ا ب����ال����ف����رار..
..إلــــــــــــــى اجلـــــحــــــــــــــــــــر
ت����رج����ف ب�����اخل�����وف ب��ي��ن ال���ظ�ل�ال
ال����ن����س����ور ال���ط���ل���ي���ق���ة ىف األف�����ق ت��������ع��������رف م���ص���رع�������ه�������ا..
وال�����ع�����ي�����ون ال�����ت�����ى ت�ت�رص���ده���ا وال�����ن�����ص�����ال ال�����ت�����ى ت���ت���ع���اق���ب
خـــلــــــــــــــــف النـــصــــــــــــــــــال ( ا ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى:
المراد من «قابعة» أنها تترقب بـ : «ترجف» مضادها :
«تترصدها» تعبير يدل على :
(الدور الثانى )2012
(استسالم -حماسة -خشوع -استعداد) (تزهو -تثبت -تقيم -تظهر)
(اليقظة والحذر -المراقبة والمهاجمة -الخوف والفزع -الجبن والهلع)
(ب) وازن الشاعر بين طائفتين من البشر ،من هما؟ وما صفات كل منهما؟ (جـ) ما نوع الخيال فى كلمة« :النصال»؟ وبم يوحى؟ ( د ) النسور الطليقة تثق بنفسها محلقة فى األفق فرحة بكفاحها ال تلتفت إلى الوراء وال إلى الخاملين ولكنها
223
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
تسعى إلى القمة وإلى تحقيق حلم الكمال. اكتب من النص ما يدل على ذلك
4
من نص «النسور» لمحمد إبراهيم أبوسنة:
ال����ن����س����ور ال���ط���ل���ي���ق���ة ىف األف�����ق ت������رف������ع ه������ام������اهت������ا وحت����ل����ق ت����ع����ل����و وخت������ف������ق ب����ال����زه����و ال ت����ت����ذك����ر خ���ض��ر ال���س���ه���ول ب��������خ����ي���راهت��������ا ...ت���ت���ع���ق���ب ورد الـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذرا ف����ـ����ى ال�����ف�����ض�����اء ال���س���ح���ي���ق وح�����������ل�����������م ال���������ك����م����ال
( ا ) ىف ضوء فهمك معانى الكلامت ىف سياقها ختري الصواب مما بني القوسني فىام يىل: (البهاء ـ السرور ـ الحسن ـ االفتخار) -1معنى «الزهو» : (هم ـ همة ـ هائمة ـ هامة) -2مفرد «هامات» : (السهل ـ القريب ـ الضيق ـ العالى) -3مضاد «السحيق» : (ب) -1يصور المقطع صن ًفا من الناس .عبر عن ذلك بأسلوبك. -2ما داللة كل من« :الطليقة» و«ورد الذرا» فى موضعيهما؟ (جـ) وضح الخيال فى قوله« :حلم الكمال» وبين قيمته الفنية. (دور أول )2014 ( د ) «النسور على وعى بما يدبر لها» ..اكتب مما تحفظ من النص ما يدل على هذا المعنى .
5
من نص «النسور» لمحمد إبراهيم أبو سنة:
ال����ن����س����ور ال���ط���ل���ي���ق���ة ه����ائ����م����ة.. ف����ـ����ى ال����ف����ض����ـ����اء ال�������رم�������ادى.. ت���������رص���������د م�������وق�������ع�������ه�������ا..
ف������ـ������ى أع���������������اىل اجل�����ب�����ـ�����ال إهن��������ا ت����ت����ذك����ر ش����ك����ل ال���س���ه���ول
ب�����خ��ض��رهت�����ا ،ب����ت����دف����ق غ�����دراهن�����ا واألران�������ب ت��ق��ف��ز ىف ال��ع��ش��ب م��ث��ل ال�ل�آل
224
(الدور الثانى )2015
روسنلا
( ا ) ىف ضوء فهمك معانى الكلامت ىف سياقها ختري الصواب مما بني القوسني ملا يىل:
مرادف «ترصد» :
(تنقل -تسجل -تحدد -تشير)
مفرد «غدران» :
(غديرة -غادية -غادر -غدير)
مضاد «الطليقة» :
(البطيئة -الضعيفة -المقيدة -العاجزة)
(ب) -1توضح السطور منهجين لإلنسان فى الحياة .وضح ذلك بأسلوبك. -2ما قيمة استخدام األفعال المضارعة فى السطور السابقة؟
(جـ) وضح الخيال فى قوله« :النسور» ،وبين قيمته الفنية.
( د ) اذكر سمتين من سمات «المضمون» عند المدرسة «الواقعية».
6
من نص «النسور» لمحمد إبراهيم أبوسنة:
ال���ن���س���ور ال��ط��ل��ي��ق��ة ه��ائ��م��ة..
ىف ال���ف���ض���ـ���اء ال�����رم�����ادى.. ت������رص������د م����وق����ع����ه����ا..
ف���ـ���ى أع����ال����ـ����ى اجل���ب���ـ���ال إهن����ا ت��ت��ذك��ر ش��ك��ل ال��س��ه��ول
ب���خ�ض�رهت���ا ،ب��ت��دف��ق غ���دراهن���ا
( ا ) ىف ضوء فهمك معانى الكلامت ىف سياقها ختري الصواب مما بني القوسني ملا يىل: -1مضاد «الطليقة» :
-2معنى «ترصد» :
(العاجزة -الضعيفة -املقيدة -املريضة)
-3مفرد «غدران» :
(تسجل -تصور -ترسم -ترقب)
( َغدر -غادر -غدير -غادرة)
(ب) -1يعرب الشاعر ىف هذا املقطع عن منهج إجيابى ىف احلياة .وضح ذلك بأسلوبك. -2وضح اخليال ىف كلمة «النسور» ،وبني رس مجاله.
(جـ) ما داللة كل من « :أعاىل» ،و«تدفق» ىف موضعيهام؟
فبم متتاز عن غريها من الطيور؟ ( د ) «رمز الشاعر للطاحمني بالنسور» َ
(دور أول )2016
225
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( )7التكافل االجتماعى فى اإلسالم أمحد حسن الزيات «بترصف»
أول تذكر هذا النص مقال اجتماعى ُيمثِّل ال ّتجاه المحافظين فى النثر ،أولئك الذين حافظوا على سالمة األداءالزيات من وقوته، ومجدوا الماضى وتغ ّن ْوا به ،و ُي ّ وأحيوا التراث وتأ َّثروا بأساليب القدماءّ ، عد ّ َ المحافظين المجدِّ دين كمصطفى صادق الرافعى والمنفلوطى وطه حسين والعقاد والمازنى وتوفىق
الحكيم وأحمد أمين.
الزيات يمثل لمذهب أدبى جديد يقوم على دعامتين اثنتين:األولى :اإلفادة من آثار الفكر الغربى.
الثانية :العودة إلى بالغة القدماء فى التعبير ،والذى ا ّتسم باإليجاز ورصانة الفواصل وقصرها وجمال اللفظ ووقْع ُموسيقاه الساحر.
يميل الزيات إىل تنسيق املفردات واجلمل:فعلى مستوى التعبير يتسم أسلوب الكاتب بالميل إلى تنسيق المفردات والجمل والعبارات عامة وتوازنها، فالمفرد يقابله المفرد ،والجملة تليها الجملة ،على نسق تركيبى واحد أو قريب منه ،وقد يصل عدد نوعا من جمال الجمل المتوالية من هذا القبيل إلى ثالث أو أكثر ،وذلك ما يضفى على األسلوب ً وأشد ُ األمم أشح البالد طبيعة َّ اإليقاع وحسن التأثير؛ تأمل مثلاً قوله« :كأنما اختار الله لكفاح الفقر ّ فقرا» فالعبارتان المتقاطعتان تكادان تتساويان أو تتقاربان فى عدد األحرف وفى طريقة بنائها .ومثل ً ذلك أو قريب منه الجمل الثالثة التالية« :فألف بين القلوب ،وآخى بين الناس ،وساوى بين األجناس» وهذا الضرب من التنسيق والتوازن بين الجمل والعبارات يعد من السجع الذى تتنوع أشكاله فى البالغة العربية ولكنه سجع صادر فى األعم األغلب عن طبع الكاتب وحسه المرهف، وموهبته البيانية الكبيرة وقد ينطوى على بعض ألوان البديع األخرى مثل الجناس.. -ألفاظ الزيات معبرة ترسم صورة موحية كأنها ريشة فنان:
فقد جاءت ألفاظه معبرة وصوره موحية ،حتى لنراه يخط بكلماته ما ُيبدعه الفنان بريشته ،انظر كيف صور الكاتب كفاح اإلسالم للفقر بكفاح المجاهدين لألعداء ،حيث يالحقونهم أينما ُوجدوا ،وذلك فى قوله« :كأنما ِ وأوسعِ ميادينه! فإن اختار الله لكفاح الفقر أشح البالد طبيع ًة َّ فقرا؛ ليصرعه فى أمنعِ ُح ُصونه ْ وأشد األمم ً ِ ِ ِ العراق أسرع وأسهل». وسواد مصر الفقر إذا انهزم فى قفار الحجاز كانت هزيم ُته فى ريف َ
لجأ الكاتب إلى الموسيقى الهادئة التى رسمتها الفواصل الجميلة غير المفتعلة مثل االزدواج فى قوله:(تضرية الغرائز ،وتمزيق العالئق) وقوله (ومعاناة الغزو ومكابدة الحرمان).
226
سإلا ىف ىعامتجالا لفاكتلا
لجأ الكاتب إلى ربط األسباب بمسبباتها؛ وصولاً إلى إقناع القارئ مثل قوله:أشح البالد طبيعة ..ليصرعه فى أمنع حصونه). (كأنما اختار الله لكفاح الفقر َّ (فإن الفقر إذا انهزم فى قفار الحجاز كانت هزيمته فى ريف مصر وسواد العراق أسرع). فقيرا ليكون أظهر لقوته.)... (ثم اختار الله رسوله ً أميا ليكون أبلغ لحجته). (كما اختاره َّ لكتابة الزيات خصائص فنية مميزة هى:ِ -1ف َكره واضحة كثيرة التناول.
-2يميل إلى اإلطناب واستيفاء الفكرة.
-3يعتمد على التصوير؛ إلبراز فكره ،وله تشبيهات مبتكرة.
-4يستخدم اللفظة فى مكانها المالئم ،فتشع إيحاءات ودالالت تبرز فكرته وأحاسيسه.
-5يعكس أحاسيسه ويصور نفسه فى كتاباته.
-6له أسلوب خاص ،ليس بالمرسل وال بالمسجوع المقيد بقيود السجع أو التكلف اللفظى.
-7عباراته عربية سليمة ناصعة الفصحى محررة اللفظ دقيقة االختيار.
تقطيعا متواز ًيا ،واستخدام السجع غير المتكلف. -8وفى النص موسيقى نابعة من تقطيع الجمل ً
ثانيا تدريبات مجاب عنها (ص )289 ً ِ وأوس ِع ميادينه! فقرا ليصرعه فى أ ْمن ِع ُح ُصونه ْ « 1كأنما اختار الله لكفاح الفقر َّ أشح البالد طبيع ًة وأشدَّ األمم ً ِ ِ ِ العراق أسرع وأسهل ،ثم اختار الله وسواد مصر فإن الفقر إذا انهزم فى قفار الحجاز كانت هزيمتُه فى ريف َ فقيرا؛ ليكون أظهر لقوته ،كما اختاره ُأ ِّم ًّيا ،ليكون أبلغ لحجته». رسوله ً ( ا ) أكمل :مضاد «أشح» ،.......ومفرد «قفار» ،.......والمراد من «سواد العراق» ........ ٍ اختيارات قدرها الله عز وجل لحكمة بالغة .وضح هذه االختيارات وحكمتها. (ب) ذكرت العبارة بديعيا مبي ًنا نوع كل وأثره. بيانيا ،ومحس ًنا (جـ) استخرج من الفقرة: ً ًّ تصويرا ًّ
( د ) يتسم أسلوب الزيات بالميل إلى تنسيق المفردات والجمل .اشرح ذلك بمثال من الفقرة مبي ًنا أثره.
« 2كانت جزيرة العرب إبان الدعوة العظمى مثلاً محزنًا لما يجنيه الفقر على بنى اإلنسان من ت َْضرية الغرائز،
السحت ،وتطفىف الكيل، وتمزيق العالئق ،ومعاناة الغزو ،ومكابدة الحرمان ،وقتل األوالد وفحش الربا ،وأكل ُّ وعنت الكبراء ،وأثرة األغنياء ،وفقد األمن ،وانحطاط المرء إلى الدرك األسفل من حياة البهيم ،فلما أرسل الله
جسما رسوله بالهدى ودين الحق كانت معجزته الكبرى هذا الكتاب المحكم الذى جعل هذه األشالء الدامية ً
شديد األسر عارم القوة ،ونسخ هذه النظم الفاسدة بدستور متين القواعد خالد الحكمة».
227
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( ا ) تخير الصواب: (ضررها -إثارتها -تقويتها -زيادتها) ■■ معنى «تضرية الغرائز» (عطاء -كرم -إيثار -محبة) ■■ مضاد «أثرة» (شأل -شلو -شل -شال) ■■ ومفرد «األشالء» (ب) قارنت العبارة بين حالين جاهلى وإسالمى .اشرح ذلك. وتأثرا بالقرآن الكريم. بديعيا ،وإطنا ًبا، بيانيا ،ومحس ًنا (جـ) هات من العبارة ً ً ًّ تصويرا ًّ ( د ) ما الخصائص الفنية لكتابة الزيات؟ ً ثالثا تدريبات غير مجاب عنها
3يقول الزيات عن عالج اإلسالم للفقر:
«عالجه بالسفارة بين الغنى والفقير على أساس االعتراف بحق التملك ،واالحتفاظ بحرية التصرف ،فال ُيدفع مالك عن ملكه ،وال يعارض حر فى إرادته ،إنما جعل للفقير فى مال الغنى حقًّا معلو ًما ال يكمل دينه إال بأدائه! ذلك الحق هو الركن الثالث من األركان الخمسة التى ُبنى عليها اإلسالم ،فال هو فرع وال نافلة وال فضلة». ( ا ) تخير الصواب: (إعداد السفر -إقامة عالقة -إنشاء رابطة -تقوية محبة) ■■ معنى «السفارة» (التجاهل -اإلنكار -النفى -اإلقرار) ■■ مضاد «االعتراف» (األنفال -النوافل -النفل -كل ما سبق) ■■ جمع «النافلة» (ب) وضحت العبارة عالج اإلسالم للفقر .فكيف عالجه؟ وقصرا. وازدواجا ،وإيجازً ا، استعاريا، تصويرا (جـ) هات من العبارة ً ًّ ً ً ( د ) يمثل الزيات اتجاه المحافظين المجددين فى النثر ،فمن أشهر أدباء هذا االتجاه؟ وبم تميزوا؟
4يقول الزيات عن عالج اإلسالم للفقر:
«كذلك عالج اإلسالم الفقر من طريق آخر غير طريق الزكاة والصدقات والكفارة ،عالجه من طريق الكسر من حدة الشهوة ،والكف من سورة الطموح ،والغض من إشراف الطمع ،فرغب الغنى فى الزهد، وأمر الواجد بالقناعة ،ومدح الفقير بالتعفف».
«سورة»؟ وما جمع «الواجد»؟ ( ا ) ما المقصود «بالكفارة»؟ وما مضاد َ
(ب) فى العبارة طريقان لعالج الفقر وضعهما اإلسالم .وضحهما مبي ًنا أثرهما. بديعيا ،وإطنا ًبا. (جـ) هات من العبارة صورة جزئية ،ومحس ًنا ًّ ( د ) اذكر سمتين تميزت بهما كتابة الزيات.
228
سإلا ىف ىعامتجالا لفاكتلا
أصل كل ٍ الفقر عالج من يعلم أنه ُ داء ومصدر كل شر ،وقد أوشك هذا العالج أن يكون 5عالج اإلسالم َ ذهبت ذكرا ،وأوفر مقاصده عناي ًة ،ولو َ بعد توحيد الله أرفع أركان اإلسالم شأنًا ،وأكثر أوامره ً لحسبت أن رسالة اإلسالم لم تستقصى ما نزل من اآليات وور َد من األحاديث فى الصدقات والبر، َ آخر الدهر إال َ لينقذ اإلنساني َة من غوائل الفقر وجرائر الجوع. َي ْ بعث بها ُ الله محمدً ا َ ( ا ) هات جمع «داء» ،ومعنى «غوائل» ،ومفرد «جرائر» فى جمل من إنشائك. (ب) الفقر أصل كل داء ،اذكر بالدليل كيف عالجه اإلسالم. بديعيا ،وصورة خيالية وبين نوعهما وأثرهما. (جـ) استخرج من الفقرة محس ًنا ًّ ( د ) من الخصائص الفنية لكتابة الزيات .........و .......و ( ..........أكمل). لحسبت أن رسالة اإلسالم ذهبت تستقصى ما نزل من اآليات وور َد من األحاديث فى الصدقات والبر، « 6ولو َ َ
ِ وجرائر الجوع ،وحس ُبك ْ َ لم َي ْ أن تع َلم لينقذ اإلنساني َة من غوائل الفقر آخر الدهر إال بعث بها الل ُه محمدً ا َ ِ َّ وآى الصالة ال ُ بضع ْ الزكاة آى وآى الحج تبلغ الثالثين ،أما ُ عشرةََ ، َ ربعَ ، آى الصيام فى الكتاب َأ ٌ أن َ والصدقات فإنها ت َْربو َعلى الخمسين».
( ا ) هات معنى «تستقصى» ،ومفرد «آى» ،ومضاد «تربو» فى جمل من تعبيرك. (ب) لماذا بعث الله عز وجل محمدً ا (عليه الصالة والسالم)؟
(جـ) استخرج من الفقرة محس ًنا بديعيا ،وصورة خيالية وبين نوعهما وأثرهما. ًّ
( د ) هذا النص مقال ........كتب بأسلوب .......ويعد كاتبه من ........المجددين( .أكمل). « 7ثم كانت بوادر اإلصالح اإللهى أن ق َّلم أظفار الفقر ،وأسا كلوم الفقراء ،وقمع جرائر البؤس ،فألف بين القلوب وآخى بين الناس وساوى بين األجناس ،وعصم النفوس من القتل الحرام ،وطهر األموال من الربا الفاحش ،ثم عالج الداء األزلى نفسه بما لو أخذ به المصلحون لوقاهم شرور هذه الحروب التى أمضت حياة الناس ،وكفاهم أخطاء هذه المذاهب التى قوضت بناء المجتمع». ( ا ) هات معنى« :أسا» ،ومفرد «كلوم» ،ومضاد «البؤس» فى جمل من تعبيرك. (ب) كيف أصلح اإلسالم أمراض الجاهلية األولى كما فهمت من العبارة؟ وازدواجا ،وإطنا ًبا. استعاريا، تصويرا (جـ) استخرج من العبارة ً ًّ ً ( د ) لمذهب الزيات األدبى دعامتان قام عليهما .وضحهما.
« 8فلو أن كل إنسان أدى حق الله فى ماله ،ثم استقاد ألريحية طبعه وكرم نفسه ،فأعطى من فضل ،وواسى من
229
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
عسيا أن يقر السالم فى األرض ،ويشيع الوئام فى الناس ،فتهدأ ضلوع كفاف ،وآثر من قلة؛ لكان ذلك ًّ الحاقد ،وترقأ دموع البائس ،ويسكن جوف الفقير ،ويذهب خوف الغنى ،ويتذوق الناس فى ظالل الرخاء،
سعادة األرض ونعيم السماء!».
( ا ) هات معنى «األريحية» ،ومضاد «ترقأ» ،وجمع «البائس». (ب) ماذا يحدث لو أدى كل إنسان حق الله فى ماله؟
(جـ) ما نوع الصورة فى قوله« :فتهدأ ضلوع الحاقد ،وترقأ دموع البائس»؟ وما سر جمالها؟
( د ) اعتمد الزيات على المحسنات الموسيقية .اذكر اثنين منها من واقع العبارة.
أسئلة للفائقني
رابعا ً
أصل كل ٍ الفقر عالج من يعلم أنه ُ داء ومصدر كل شر ،وقد أوشك هذا العالج أن يكون بعد « 8عالج اإلسالم َ ذهبت تستقصى ما نزل ذكرا ،وأوفر مقاصده عناي ًة ،ولو أرفع أركان اإلسالم شأنًا، َ توحيد الله َ َ وأكثر أوامره ً من اآليات وور َد من األحاديث فى الصدقات والبرِ ، آخر بت أن رسالة اإلسالم لم َي ْ لحس َ بعث بها ُ الله محمدً ا َ الدهر إال َ لينقذ اإلنساني َة من غوائل الفقر وجرائ ِر الجوع». ( ا ) هات مضاد «أرفع» ،ومعنى «غوائل» ،ومفرد «جرائر» فى جمل من إنشائك. وعالجه؟ (ب) كيف يرى اإلسالم الفقر َ
موضحا سر جمالها وإيحاءها. (جـ) -1للزيات تشبيهات مبتكرة ،اذكر مثالين لها من واقع الفقرة ً بديعيا مبي ًنا نوعه وأثره. -2استخرج من الفقرة محس ًنا ًّ
( د ) علل -1 :أكثر الكاتب من استخدام صيغ التفضيل (أرفع -أكثر -أوفر). -2تقديم شبه الجملة (بعد توحيد الله) على خبر يكون (أرفع).
ِ وأوسعِ ميادينه! « 9كأنما اختار الله لكفاح الفقر أشح البالد طبيع ًة َّ فقرا ليصرعه فى ْأمنعِ ُح ُصونه ْ وأشد األمم ً ِ فإن الفقر إذا انهزم فى قفار الحجاز كانت هزيم ُته فى ِ ِ العراق أسرع وأسهل ،ثم اختار الله وسواد مصر ريف َ فقيرا ليكون أظهر لقوته ،كما اختاره ُأ ّم ًّيا ليكون أبلغ لحجته». رسوله ً ( ا ) تخير الصواب:
■■ مضاد « :أمنع» :
■■ مفرد « :قفار»
■■ والمراد من« :سواد العراق» :
(أمنح -أعطى -أضعف -أقل) (قفىر -قفر -قافر -مقفور)
(عبيده السود -قراه -مدنه -محافظاته)
(ب) ألفاظ الزيات معبرة ترسم صورة موحية كأنها ريشة فنان .وضح مع التمثيل من واقع الفقرة.
230
سإلا ىف ىعامتجالا لفاكتلا
وجناسا ،وإطنا ًبا. وازدواجا، استعاريا، تصويرا (جـ) استخرج من الفقرة: ً ً ًّ ً
( د ) تنسيق المفردات والجمل سمة تميز الزيات .اشرح ذلك بمثال من الفقرة مبي ًنا أثره. « 11كانت جزيرة العرب إبان الدعوة العظمى مثلاً محزنًا لما يجنيه الفقر على بنى اإلنسان من ت َْضرية الغرائز، السحت ،وتطفىف وتمزيق العالئق ،ومعاناة الغزو ،ومكابدة الحرمان ،وقتل األوالد ،وفحش الربا ،وأكل ُّ
الكيل ،وعنت الكبراء ،وأثرة األغنياء ،وفقد األمن ،وانحطاط المرء إلى الدرك األسفل من حياة البهيم ،فلما أرسل الله رسوله بالهدى ودين الحق كانت معجزته الكبرى هذا الكتاب المحكم الذى جعل هذه األشالء
جسما شديد األسر عارم القوة ،ونسخ هذه النظم الفاسدة بدستور متين القواعد خالد الحكمة». الدامية ً
( ا ) تخير الصواب:
■■ معنى «إبان» :
■■ مضاد «تضرية الغرائز» : ■■ جمع «درك»:
(فترة -أوان -مرحلة -اآلن)
(تربيتها -ترويضها -تهدئتها -نزولها) درك -كل ما سبق) (مدارك -أدراك ُ -
(ب) تصور العبارة مفاسد الجاهلية األولى .اشرح ذلك مبي ًنا أثر مبعث الرسول على العرب.
(جـ) فى قوله« :تضرية الغرائز وتمزيق العالئق» صورة بيانية ،ومحسن بديعى .وضحهما مبي ًنا أثرهما.
( د ) أكمل :من الخصائص الفنية لكتابة الزيات:
- 1له أسلوب خاص ليس بـ .......وال بـ.........
-2فى النص موسيقا نابعة من تقطيع ........واستخدام ........... « 12ثم كانت بوادر اإلصالح اإللهى أن ق َّلم أظفار الفقر ،وأسا كلوم الفقراء ،وقمع جرائر البؤس ،فألف بين القلوب ،وآخى بين الناس ،وساوى بين األجناس ،وعصم النفوس من القتل الحرام ،وطهر األموال من الربا
الفاحش ،ثم عالج الداء األزلى نفسه بما لو أخذ به المصلحون لوقاهم شرور هذه الحروب التى أمضت حياة الناس ،وكفاهم أخطاء هذه المذاهب التى قوضت بناء المجتمع».
( ا ) هات :معنى «قمع» ،ومفرد «كلوم» ،ومضاد «أمضت» فى جمل من تعبيرك. (ب) ما العالج الذى لو أخذ به المصلحون لوقاهم شرور الحروب؟
(جـ) فى قوله« :ألف بين القلوب وآخى بين الناس» مجاز مرسل ،ومحسن بديعى وضحهما وسر جمالهما. ( د ) للزيات مذهب أدبى جديد فعالم قام؟
231
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
( )8لمحات من حياة العقاد د /نعمات أحمد فؤاد
تذكر
أول نوع المقال:
هذا النص مقال أدبى يوضح جوانب شخصية من شخصيات الفكر واألدب فى العصر الحديث. لغة المقال:
تتميز لغة المقال بـ:
-1الوضوح والسالسة.
-2الدقة فى اختيار األلفاظ المعبرة عن طبيعتة الشخصية المتحدث عنها.
السمات الشخصية لكتابة المقال:
-1عمق الرؤية .
-2سعة الثقافة -3 .القدرة على التحليل والتعليل .
-4دقة المالحظة.
تحقق التكوين الفنى للمقال:
بدأ بعرض نشأة العقاد ثم أثر أسوان عليه. ثم انتقل إلى توضيح جوانب شخصيته.
ثم ختم بطبيعة أسلوب العقاد الذى عرف به. أجزاء المقال:
مقدمة .
موضوع .
خاتمة.
كيف انتقلت الكاتبة بين أجزاء المقال:
انتقلت فى سالسة معتمدة على التحليل والعرض والتعليل. لم تقف عند مجرد رصد جوانب الشخصية وسيرتها. المدرسة التى ينتمى إليها المقال:
ينتمى المقال إلى مدرسة المجددين. من سمات مدرسة المجددين:
-1رشاقة اللفظ والبعد عن التكلف.
-3الكشف عن أبعاد الشخصية وجوانب تميزها .
-5االعتماد على التحليل.
232
-2البعد عن الحشو واإلسهاب.
-4االعتماد على األسباب المنطقية.
داقعلا ةايح نم تاحمل
ثانيا ً
تدريبات مجاب عنها ص
1اقر�أ ثم �أجب:
بحب العزلة وطول الصمت وال ُّت َقى ،فقد «ولد العقاد فى 28يونيو عام 1889م بمدينة أسوان ألبوين ُعرفا ِّ
ٌ حريصة عليها .أما والده فقد كان على رزانة فيه ،يؤدى عمله ولوع بالنظافة دءوب كانَت أمه بالغة الذكاء ،وهى ٌ ٌ
أمين المحفوظات بأسوان». فى جد وذكاء ،وكان َ ( ا ) هات مرادف «ولوع» ،ومضاد «رزانة» .
(ب) اتصف والدا العقاد بصفات جليلة .اذكرها. (جـ) «وهى دءوب» وضح الجمال فى العبارة . ( د ) ما الفن األدبى الذى ينتمى إليه النص؟
2اقر�أ ثم �أجب:
العقاد -يلتقى الماضى السحيق بالحاضر .ففى أسوان -خاصة فى الشتاء -تلتقى «وفى أسوان -حيث نشأ ُ
أحدث صور الحضارة الحديثة بآثار الماضى العريق ،ال فى المتاحف وحدها بل فى البيوت ،فالحياة هى الحيا ُة ُ ُ ثابت فى مكانه ولم يتحرك إال الزمن .وفى ملتقى الحياتين نشأ». والوسائل هى الوسائل ،كأن كل شىء ٌ ( ا ) هات مرادف «السحيق» ،ومفرد «أحداث». (ب) كيف يلتقى الحاضر بالماضى فى أسوان؟
(جـ) حدد من الفقرة:
-1أسلوب قصر ثم اذكر وسيلته.
بيانيا وسر جماله. -2لونًا ًّ
( د ) تتميز لغة المقال بعدة سمات .حددها مبي ًنا مدى تحققها فى هذا الموضوع.
3اقر�أ ثم �أجب:
المحجبة حتى ليعجز على «العقاد ،فتح عينه على الفتاة الباريسية والليدى اإلنجليزية ثم المرأة األسوانية َّ المرء أن يعرف أمه فى الطريق ،وهو وإن لم ُي ِ عط هذا النقيض أهمية فى طفولته إال أنه قد لمسه اآلن ومأل عليه
إحساسه ،فقد منحه بسطة فى األفق كما أعطاه قابلية اإلحساس بسعة الحياة وطبعه على االستعداد للتقابل وعدم
اإلحساس بالتنافر».
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: -1جمع «األفق» ............. :
(اآلفاق ُ - الفوق -أفاويق)
233
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(سعة -رؤيا -إحساس)
-2مرادف «بسطة» ............. :
-3مضاد «التقابل» .............. :
أثر كبير فى نظرة العقاد للحياة .وضح ذلك. (ب) كان للبيئة ٌ (جـ) قد «لمسه» ،ما اللون البيانى فى العبارة؟
(االبتعاد -التنافر -التشاؤم)
( د ) ما المدرسة التى يمثلها النص؟ وما أهم سماتها؟
4اقر�أ ثم �أجب:
غصت يتبدى فضل مدينة أسوان عليه ،فلما كانت مدينة سياحية بل مشتى «ومرة أخرى َّ عالميا؛ فقد َّ ًّ بالمكتبات لمنفعة السائحين ،وهى بالطبع عامر ٌة بكتب اآلثار والتاريخ والقصص والمجالت .فكان العقاد يتردد
يندس بين السائحين ،ويتحدث إليهم ليمرن على الكالم عليها و َي ُع ُّب منها ما وسعته الطاقة والرغبة ،كما كان ُّ باإلنجليزية ،وقد مكن به من ِط ْل َبته ً المجالس المختصة التى كان يدعى إليها؛ فقد كان بعض األجانب ممن أيضا ُ يزورون معالم المدينة يدعون ناظر المدرسة والطلبة والمتقدمين ،فتس َّنى للعقاد فى حداثته أن يجالس َص ْفو َة األجانب رجالاً ونساء ،وال شك أن األمر هاله -بادئ ذى بدء -ولكنه واجه الموقف واستفاد منه». ( ا ) هات مرادف «يتبدى» ،ومضاد «غصت».
(ب) للمجالس المختصة فضل كبير فى إتقان العقاد اإلنجليزية .وضح ذلك.
(جـ) حدد من الفقرة:
-1أسلوب قصر وبين وسيلته وغرضه. بيانيا وسر جماله. -3لونًا ًّ
-2إطنا ًبا وبين نوعه وقيمته.
( د ) كيف تحقق التكوين الفنى للمقال فى هذا النص؟ ً ثالثا تدريبات غير مجاب عنها 5اقر�أ ثم �أجب:
عالميا -فضل ال ُي ْج َحد ،وما هو بغافل عنه .يقول «إن فضل أسوان عليه -مدينة أثرية ومدينة عربية ومشتى ًّ العقاد عن أسوان فى مذكراته« :كانت البلدة التى نشأت فيها بلدتى أسوان بأقصى الصعيد ،يكاد ِ الناش ُئ فى مثل
يبصر من الشئون يسمع أو سنى أن يأوى بها إلى صومعة من صوامع الفكر يقلب فيها وجوه النظر فى كل ما ُ ُ العامة ،بغير تضليل أو تهويل فال ُ تصل إلينا حتى تنكشف على جالء».
وفى ذلك الحين ً - ثم لم ُي ْؤ َثر عنه فى باب أيضا -كان العقاد ينظم الشعر ويخصه بالوصف والعاطفة؛ ْ َ ومن َّ ِ المقالة غير القليل من موضوعات ِ المقالة :الوصفية أو العاطفية». النقد االجتماعى أو موضوعات
234
داقعلا ةايح نم تاحمل
( ا ) هات مرادف «يجحد» ،وجمع «أقصى» ،ومضاد «تنكشف».
(ب) تكشف الفقرة عن منهج العقاد فى تناول الشئون العامة .ناقش بإيجاز.
(جـ) «صومعة من صوامع الفكر» ،اذكر اللون البيانى فى العبارة وقيمته الفنية. ونثرا؟ شعرا ً ( د ) ما الذى كان يستهوى العقاد ً
6اقر�أ ثم �أجب:
يضيق بها. سن قلمه؛ إذ إن الوظائف الحكومية التى توالها كان سرعانَ ما «وقد عاش ُ ُ بسن قلمه ومن ِّ العقاد ّ
راضيا كل الرضا مع أن قلم وفى الفترة ما بين 1912م و1914م التى عمل فيها بديوان األوقاف لم يكن ً مزيجا من الصحافة والوظيفة .وكان «ديوان األوقاف» فى تلك ِ الحق َْبة يجمع السكرتارية من ذلك الديوان كان ً األدباء والشعراء من شيوخ وشبان ،كان فيه «المويلحى أحمد األزهرى» صاحب مجلة األزهر و«أحمد َ
الكاشف» و«عبد الحليم المصرى» و«عبد العزيز البشرى» و«حسين الجمل» وإخوان هذا الطراز .ومع هذا ،ما
إن فاتح «حافظ عوض» العقاد فى اإلشراف على صفحة األدب بصحيفة «المؤيد» حتى سارع إلى القبول ،على ْ ٍ لسمة من سمات الكرامة فى نظره وتقديره .وكانت استقالة رابحة؛ فقد خال بعدها إلى أنه لم يلبث أن استقال «القراءة والتأليف».
( ا ) هات جمع «الحقبة» ،ومرادف «خال».
بسن قلمه ومن سن قلمه .اشرح المقصود بالعبارة. (ب) عاش العقاد ِّ (جـ) حدد من الفقرة مجازً ا مرس ً ال وسر جماله.
( د ) اذكر مالمح شخصية الكاتبة من خالل النص.
7اقر�أ ثم �أجب:
ِ بالمعرفة اإلنسانية على اختالف ألوانهاُ .يهطع إليها من مظانها ،وهو من أولئك «وللعقاد نفس ُط َل َعة َو ُلوع
ُ الصقل العصاميين الذين َر َّبوا أنفسهم ،وشقّوا طريقهم فى الحياة بسالح الفطرة والموهبة األصيلة ،التى َيزيدُ ها
والطموح تأل ًقا و َم َض ًاء». والتجرب ُة ُ
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى:
■ «طلعة» مرادفها :
■ مفرد «مظانها» :
■ مضاد «يهطع» :
(ظاهرة -متحفزة -طموح)
(ب) العصامية جعلت العقاد من أهل القمة .وضح ذلك فى ضوء فهمك للفقرة
(يبطئ -يتخاذل -يخمد) (ظن -ظان -مظنة)
235
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
(جـ) حدد من الفقرة :
-1استعارة تصريحية وسر جمالها .
( د ) للمقال األدبى خصائص تحققت فى هذا المقال .اذكرها.
تشبيها بليغً ا وقيمته الفنية. -2 ً
8اقر�أ ثم �أجب:
االستعمار والسلطات الممالِئة له ،ولكنهم لم ينالوا منه شيئًا ،غير «وتعقَّب ُه فى أعقاب الحرب العالمية األولى ُ السجن ،وعرف مرارة الجبن والجحود ،فعاش أنهم أخرجوه من بلده أسوان ،واضطهدته الملكي ُة حتى أودعته َ غير آبِ ٍه بمن يعيبون عليه التفرد أو العزلة أو االعتداد ،خال لآلداب منفر ًدا ًّ كثيرا بشخصه الفردَ .. معتدا بنفسهً ، مخلصا لهما ،وعاش بين كتبه ال ّ يمل صحبتها وال تم ّله ،كالهما غنى لصاحبه وكفاء ..وقد انتظمت حياتُه والعلم ً كتاب هو قارئه أو هو كاتبه ،فليس غيره على على القراءة والكتابة ،وهو إِ َّما أن يستزيد وإما أن يزيد ..رفيقه ٌ الحالين صاحب َ وخدين».
( ا ) هات مرادف« :الممالئة» ،ومرادف «آبه» .
(ب) اذكر من الفقرة ما يدل على وطنية العقاد.
(جـ) «اضطهدته الملكية» حدد اللون البيانى فى العبارة واذكر سر جماله.
( د ) يمثل المقال مرحلة االزدهار فى النثر العربى -وضح ذلك.
أسئلة للفائقني
رابعا ً
9اقر�أ ثم �أجب:
ِ العقاد سلسلة طويلة من الكفاح..الكفاح بكل ألوانه ..الكفاح :األدبى والسياسى والمادى ً أيضا؛ فقد « وحياة ِ ُ يزحزح َّ َ كل القوى المعرقلة، والسلطات فى عهود شتى ،حتى استطاع أن واألحداث الزمن الرجل صارع َ َ وينفذ إلى مكانه الطبيعى فى الحياة .كان يقضى الليل يقرأ على ُذبالة مصباح ،ويقضى النهار على وجبة
واحدة من الخبز والجبن ،أو من الخبز والفول».
( ا ) هات جمع «حياة» ،ومضاد «شتى» ،ومرادف ُ «ذبالة». (ب) حياة العقاد سلسلة طويلة من الكفاح .ناقش ذلك.
بديعيا وسر جمالهما. بيانيا ،ومحس ًنا ًّ (جـ) حدد من الفقرة لونا ًّ ( د ) ألسلوب العقاد سمات واضحة .اذكر ثال ًثا منها.
10اقر�أ ثم �أجب:
ِ ابن المقفع ،وصاحب األغانى ،ومن الكتب العقاد أمهات «وقد قرأ ُ جميعا فى العربية ،وهو ُيؤثِر من ك َّت َ ابها َ ً الشعراء بالطبع ابن الرومى .وآ َث ُر فنون المعرفة عند العقاد بالترتيب هى:
236
داقعلا ةايح نم تاحمل
وأجنبيا وما يتعلق به من نقد ودراسة ،والبحث فيما وراء الطبيعة ،والعلوم ،وهو يجيد من اللغات عربيا ُ ًّ «الشعر ًّ
ليستعين بها على فهم َشربه لها ،وإنه ُ -غير العربية -اإلنجليزية إجادة تامة ،وذلك من طول قراءته لإلنجليزية َوت ُّ
اإليطالية واألسبانية اللتين يفهمهما بقدر ما هو مشترك بينهما وبين اإلنجليزية ،أما الفرنسية فهو يعرفها لما ًما». ( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلى: ■ مضاد «يؤثر» :
َشربه لها» : ■ المراد من «ت ُّ ■ جمع «الطبع» :
(ينفر -يبتعد -يسرع)
(إتقانه لها -إيمانه بها -معرفته لها)
(ب) ما الفنون األدبية التى آثرها العقاد؟
(الطبائع -الطباع -الطوابع)
(جـ) (وتشربه لها) فى العبارة لون بيانى .وضحه.
11اقر�أ ثم �أجب:
ِ ِ لتحس إزاء مقالته أن أفكارها مرتبة المقدمات والنتائج ،حتى منطقى يعتمد على أسلوب العقاد «وأسلوب ٌ ُ ُّ ٌّ
أسلوب علمى ما لم تغلب عليه طبيعة الموضوع إن ترتيبا يتميز فيه البدء والختام قبل أن يخط فيها حر ًفا .وهو ٌ ً
خالصا .ومع ما ألسلوبه من الطابع العلمى إال أنه ُ يميل إلى اإليقاع ونهاية الفواصل فى غير حشو أو كان أد ًبا ً السجع أحيانًا فى موضوعات التهكم كما يختاره -على فضول ،وهو يؤثر المعنى على اللفظ ،وإن كان يستهويه ُ
الذهن إلى ينبه َ حد تعبيره -فى الموضوعات الوجدانية وما إليها مما يلحق باألغراض الشعرية« :فإن السجع ِّ اللحن الذى يضيف إلى الكلمات ومعانيها قو ًة ليست المعانى فى هذه األغراض ويزيدها جالء وتوكيدً ا ،كأنه ُ
مع بغير تلحين ،ولم ت َْج ِن الصحافة على العقاد جنايتها على األدباء ،فقد ّ أسلوب العقاد له ظل ُ للكالم الذى ُي َس ُ طابع الدراسة واالستقصاء والتمحيص ،وهذا صدى لفرديته واعتزازه بذاته حتى لتغلب طا َب ُعه الذى ال يتغيرُ : شخصيته فال تطغى عليها شخصية أخرى».
( ا ) هات مرادف «االستقصاء» ،ومضاد «التمحيص» ،وجمع «الصدى».
(ب) عالم اعتمد أسلوب العقاد .ناقش مفصلاً ما تقول.
(جـ) «بغير حشو أو فضول» اذكر نوع اإلطناب فى العبارة وقيمته الفنية.
237
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
ُ ْ نورت) (الكنيسة ()9 إلبراهيم أصالن
تذكر
أول
-1قائل هذا النص هو األستاذ (إبراهيم أصالن) وهو كاتب مصرى ولد فى محافظة الغربية سنة 1935م ونشأ وتربى فى القاهرة ،وله نتاج أدبى وفير ،وحصل على جائزة الدولة التقديرية فى اآلداب سنة 2003م ،وتوفى
سنة 2012م.
جانبا من جوانب الشخصية المصرية ،وهو التالحم بين -2هذا النص نثر أدبى من فن (القصة القصيرة) ،يصور ً عنصرى األمة من خالل مظاهر االحتفال بشهر رمضان.
( -3الكنيسة نورت) هو عنوان هذه القصة القصيرة التى تدور أحداثها حول احتفال المصريين بشهر رمضان -مسلمين ومسيحيين -وهو عنوان بالغ الداللة على الوحدة الوطنية بين أبناء الوطن الواحد ،وما يحدث
بينهم من المشاركة الوجدانية.
-4يعتمد بناء هذه القصة على عناصر منها: ( ا ) الدافع .
( د ) األحداث .
(ب) الفكرة .
(هـ) وحدة الزمان .
(جـ) الشخصيات.
( و ) وحدة المكان.
-5التعبير فى هذه القصة غاية فى اإليجاز ،فكل كلمة لها داللتها ،وتالئم طبيعة الفن النثرى المستخدمة فيه وهو فن القصة القصيرة.
سهم وافر منها منذ -6جمع الكاتب فى قصته فكرة (المشترك اإلنسانى بين األديان) وهى فكر ٌة للمصريين ٌ
الفتح اإلسالمى لمصر سنة 20هـ على يد (عمرو بن العاص) فى عهد الخليفة (عمر بن الخطاب) ،حيث جميعا ،وذكرهم بـ (العهدة العمرية) التى منحها عمر بن الخطاب نشر التسامح والوسطية بين المصريين ً
ألهل إيلياء بفلسطين ليقيموا شعائرهم ويحافظوا على مقدساتهم فال ُيؤ َذى أحد منهم.
جميعا فى تكامل وطنى قوى على ضفاف -7وخالل ثورة سنة 1919بقيادة (سعد زغلول) عاش المصريون ً النيل.
-8ولم ينس الكاتب أن يقارن بين األجيال من خالل شخصه وصديقه (إدوار الخراط) ،وانتهت المقارنة إلى ما تشهده القاهرة والجيزة من تزاحم العمران وارتفاع المبانى التى يعانى منها الجيل الجديد.
238
)ْترون ُةسينكلا(
ثانيا ً
تدريبات مجاب عنها ص
1اقر�أ ثم �أجب:
«زمان كان النهر مكشو ًفا للعيان ،وزمان كان أهالى إمبابة يقضون سهراتهم طوال شهر رمضان على طول
شاطئة الممتد.
يغادرون الحوارى وهم يحملون الحصر واألوانى ،األوالد يلعبون ،وهم يتسامرون ويشربون الشاى،
ويجمعون حوائجهم ساعة السحور ويعودون».
( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى:
(الطويل -العريض -المتسع)
-1مرادف « :الممتد» :
(يقيمون -يرجعون -يتسامرون)
-2مضاد « :يغادرون» -3مفرد« :حوائجهم» :
(حاجة -حجة -أحجية)
(ب) ما مظاهر احتفال أهالى إمبابة باستقبال شهر رمضان؟ وعالم تدل؟
(جـ) استخرج محسنًا بديع ًّيا ،وصورة بيانية ،وبين نوعهما وقيمتهما الفنية.
( د ) ما مدى ارتباط عنوان القصة بمضمونها. 2اقر�أ ثم �أجب:
«كانت عائلة العم منصور المسيحى تجاورنا سواء فى البيت أو فى قعدة الشاطئ ،وكانوا يساهمون فى
القروش القليلة التى يجمعها األوالد من أجل تزيين الحارة وال يفطرون إال مع األذان ،وكنا نتبادل ألواح الصاج
التى نرص عليها الكعك والبسكويت والغريبة ،ونتبادل حملها إلى الفرن القريب ،ونظل حتى الصباح حيث يعود كل منا بألواحه ،ونتبادل الزيارة يوم العيد».
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها اختر الصواب لما يلى مما بين القوسين: -1مرادف « :يساهمون» :
(يتعاونون -يشتركون -يعطون)
-3مضاد« :تجاورنا» :
(تباعدنا -تقابلنا -تواجهنا)
-2جمع « :سواء»
(ب) وضح داللة مشاركة عائلة العم منصور.
(أسواء -سواسية -كالهما صواب)
بيانيا وقيمته الفنية. عين من العبارة أسلوب قصر وفائدته ولونًا ًّ (جـ) ّ
( د ) ما مدى ارتباط القصة بالمشترك اإلنسانى والتاريخى بين عنصرى األمة؟
239
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
3اقر�أ ثم �أجب:
«من أكثر صور تلك األيام التصا ًقا بذاكرتى ،وذاكرة أبناء جيلى من أهالى المنطقة صورة انتظارنا مدفع
اإلفطار على شاطئ النهر.
كنا نتجمع عشرات األوالد على الحافة .وكان الشاطئ الممتد ينتهى بانحناءة تحت كوبرى إمبابة الكبير،
وداخل هذه االنحناءة كان مدفع رمضان الرابض ال يبين منه شىء ،لذلك لم نكن ننظر إلى هناك ،بل كانت عيوننا
مصوبة فى ترقب عبر النهر ،إلى مبنى شبه مختف وراء األشجار ،هناك فى حى الزمالك». ( ا ) هات مرادف «التصا ًقا» ،وجمع «الحافة».
(ب) ما أكثر األيام التصا ًقا بذاكرة الكاتب؟ وما داللة ذلك؟
(جـ) حدد من الفقرة:
-1استعارة مكنية وسر جمالها.
-2نوع األسلوب فيها وغرضه.
( د ) تهدف القصة القصيرة إلى توصيل انطباع محدد للمتلقى .فما االنطباع المأخوذ عن القصة؟ 4اقر�أ ثم �أجب:
طافحا والماء مثقلاً بطميه الفوار .وتكون الدنيا صي ًفا والبلح األحمر طلع .وتظل عيوننا معلقة «ويكون النهر ً
جميعا ،فى بذلك المبنى شبه المختفى .فجأة تضاء نوافذه النحيلة المتباعدة عبر الفروع واألغصان .حينئذ نهلل ً
غناء موقع( :الكنيسة نورت ....الكنيسة نورت)».
«طافحا» ،والمراد بـ «طميه الفوار». ( ا ) هات مرادف ً
(ب) للنهر الخالد دور فى مداعبة مخيلة الكاتب .وضح ذلك.
(جـ) عين من الفقرة ما يلى :صورة بيانية مبي ًنا نوعها وسر جمالها.
( د ) ما سمات القصة القصيرة كما فهمت من هذا النص؟
ِ 5م ْن �أى فنون الأدب هذا الن�ص؟ وهل ارتبط عنوانه بم�ضمونه؟
ً اتجاها فكريًا للكات��ب .و�ضحه ،ثم بين مدى ارتباط م�ضم��ون هذه الق�صة بقيم 6يمث��ل ه��ذا الن�ص المجتمع الم�صرى و�أعرافه. 7ماذا ر�أيت من مظاهر الم�شاركة بين عن�صرى الأمة فى �شهر رم�ضان؟ 8يعتمد بناء الق�صة الق�صيرة على عدة عنا�صر .اذكرها.
240
)ْترون ُةسينكلا(
ً ثالثا تدريبات غير مجاب عنها 9اقر�أ ثم �أجب:
«ومع ذلك النور المحمر فى النوافذ والغناء ،يطلق المدفع الرابض عند انحناءة النهر طلقة قوية لها صدى.
حينئذ نميل بأجسادنا إلى هناك ،ونرى دخانها الكثيف األبيض وهو يغادر مخبأه ،ويروح يسرح كثي ًفا على
سطح الماء ،والصديق إدوار الخراط اتصل يقول :كل سنة وأنت طيب ،وأنا سألته عن اسم تلك الكنيسة التى كان يمكن رؤيتها من إمبابة زمان ،وهو قال إن الزمالك -حيث يقيم -ال يوجد بها إال كنيسة العذراء بالمرعشلى.
قلت لم أعد أراها ،قال ،ربما أن المبانى حجبتها».
( ا ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها اختر الصواب لما يلى مما بين القوسين:
(المقيم -المرتفع -القوى)
-1مرادف « :الرابض» :
(الرقيق -الكثير -الثقيل)
-2مضاد « :الكثيف»
(أصداء -أصدية -صوادى)
-3جمع« :صدى» :
(ب) تتجلى بعض مظاهر الوحدة الوطنية فى الفقرة أروع تجل .وضح ذلك.
بيانيا وسر جماله وأسلوب قصر وحدد وسيلته. (جـ) استخرج من الفقرة لونًا ًّ
( د ) تتسم المفردات اللغوية التى استعان بها الكاتب باقترابها من لغة الواقع .وضح ذلك مع التمثيل.
10اقر�أ ثم �أجب:
« زمان كان النهر مكشو ًفا للعيان ،وزمان كان أهالى إمبابة يقضون سهراتهم طوال شهر رمضان على طول
شاطئه الممتد ..يغادرون الحوارى وهم يحملون الحصر واألوانى ،واألوالد يلعبون ،وهم يتسامرون ويشربون الشاى ،ويجمعون حوائجهم ساعة السحور ويعودون». ( ا ) هات مضاد «مكشو ًفا» ومفرد «األوانى».
(ب) كان ألهاىل إمبابة طريقتهم ىف االحتفال بشهر رمضان .وضحها.
(جـ) حدد من الفقرة:
-1لونًا بيان ًّيا.
( د ) ما االجتاه الفكرى للكاتب كام فهمت من الفقرة؟
-2محسنًا بديع ًّيا.
241
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
11اقر�أ ثم �أجب:
«كانت عائلة العم منصور المسيحى تجاورنا سواء فى البيت أو فى قعدة الشاطئ ،وكانوا يساهمون فى
القروش القليلة التى يجمعها األوالد من أجل تزيين الحارة وال يفطرون إال مع األذان ،وكنا نتبادل ألواح الصاج
التى نرص عليها الكعك والبسكويت والغريبة ،ونتبادل حملها إلى الفرن القريب ،ونظل حتى الصباح حيث يعود كل منا بألواحه ،ونتبادل الزيارة يوم العيد».
( ا ) هات معنى «جتاورنا» ومضاد «جيمعها» ىف مجلتني من إنشائك.
تم ذلك؟ (ب) يبدو ىف الفقرة التالحم الوطنى ىف أروع صوره .كيف َّ
(جـ) استخرج صورة بيانية ومحسنًا بديع ًّيا وبين نوع ٍّ كل وأثره. ( د ) جتلت مالمح شخصية الكاتب من خالل النص .اذكرها.
12اقر�أ ثم �أجب:
«وكان الشاطئ الممتد ينتهى بانحناءة تحت كوبرى إمبابة الكبير ،وداخل هذه االنحناءة كان مدفع رمضان
الرابض ال يبين منه شىء ،لذلك لم نكن ننظر إلى هناك ،بل كانت عيوننا مصوبة فى ترقب عبر النهر ،إلى مبنى
شبه مختف وراء األشجار ،هناك فى حى الزمالك .ويكون النهر طافحا والماء مثقلاً بطميه الفوار ،وتكون الدنيا ً
صي ًفا والبلح األحمر طلع ،وتظل عيوننا معلقة بذلك المبنى شبه المختفى ،فجأة تضاء نوافذه النحيلة المتباعدة جميعا ،فى غناء موقع( :الكنيسة نورت ...الكنيسة نورت)». عبر الفروع واألغصان ،حينئذ نهلل ً ( ا ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلى: -1المراد « :مثقلاً » :
-2مجع « :رابض»
-3مضاد« :النحيلة» :
(ب) إىل أى شىء كان ينظر األطفال؟ وما داللة ذلك؟
(جـ) «الكنيسة نورت ...الكنيسة نورت» ما داللة تكرار عنوان القصة. ( د ) بناء القصة يعتمد عىل عدة عنارص .اذكرها.
242
(مع ًبأ -حمملاً -كالمها صواب)
(ربوض -روابض -أربضة)
(القوية -النشيطة -العالية)
)ْترون ُةسينكلا(
رابعا ً
أسئلة للفائقني
13اقر�أ ثم �أجب:
«زمان كان النهر مكشو ًفا للعيان ،وزمان كان أهالى إمبابة يقضون سهراتهم طوال شهر رمضان على طول
شاطئة الممتد.»..
( ا ) استخدم مرادف «العيان» وجمع «شاطئ» فى جملتين من عندك.
دائما؟ ولماذا؟ (ب) «كان النهر مكشو ًفا» ما هذا النهر؟ وما واجبنا نحوه ً
(جـ) ماذا كان يفعل أهالى إمبابة فى رمضان؟ وما رأيك؟
( د ) ما نوع أسلوب الكاتب فى هذه الفقرة؟ ولماذا َع َّب َر به ُد َ ون غيره؟
14اقر�أ ثم �أجب:
«كانت عائلة العم منصور المسيحى تجاورنا ،سواء فى البيت أو فى قعدة الشاطئ ...ونتبادل الزيارة يوم العيد». ( ا ) استخدم المعجم واعرف الفرق بين (العائلة واألُ ْسرة) و( َق ْعدة وقاعدة). (ب) عالم يدل ما كانت تفعله عائلة العم منصور؟
(جـ) للقصة القصيرة سمات .وضحها فى ضوء دراستك لهذا النص. هدف الكاتب من هذه القصة؟ وضح. تحقق تهدف القصة القصيرة؟ وهل ( د ) إِلاَ َم ُ َ ُ (هـ) فى ضوء فهمك لهذا النص .دلل على وجود الوحدة الوطنية بين المصريين.
15اقر�أ ثم �أجب:
جميعا فى ِغ َناء ُم َو َّقع.»... «فجأة تُضاء نوافذه النحيلة المتباعدة َع ْب َر الفروع واألغصان ،حيث نهلل ً ( ا ) استخدم مضاد «فجأة» فى جملة ،واذكر الفرق بين ِ (غنَاء) و( َغنَاء) مستعينًا بالمعجم ،ثم وضح المراد ِ المو َّقع). بـ (الغنَاء َ
(ب) عالم يعود الضمير فى كلمة «نوافذه»؟ وما الجمال فى قوله« :نوافذه النحيلة»؟
(جـ) بم تعلق على لغة الكاتب فى هذا النص؟
( د ) اذكر مالمح شخصية الكاتب ،وأهم سمات أسلوبه فى ضوء دراستك لهذا النص.
243
سادسا: ًَ
النصوص األدبية
16اقر�أ ثم �أجب:
«حينئذ نميل بأجسادنا إلى هناك ،ونرى دخانها الكثيف األبيض وهو يغادر مخبأه ،ويروح يسرح كثي ًفا على
سطح الماء ،والصديق إدوار الخراط اتصل يقول.».......:
( ا ) استخدم مضاد «الكثيف» ومصدر (ي َغ ِ اد ُر» فى جملتين ،ثم بين نوع كلمة « َم ْخ َب َأه» من المشتقات. ُ
(ب) ما المراد بقول الكاتب« :إلى هناك»؟ وما الجمال فى قوله« :وهو يغادر مخبأه»؟ (جـ) ماذا عرفت عن «إدوار الخراط»؟ لخص الحوار الذى دار بينه وبين الكاتب. نورت» ما الذى يحمله هذا العنوان؟ وما الغاية الفنية لهذه القصة؟ ( د ) «الكنيس ُة ْ
17اقر�أ ثم �أجب:
«كانت عائلة العم منصور المسيحى تجاورنا سواء فى البيت أو فى قعدة الشاطئ ،وكانوا يساهمون فى
القروش القليلة التى يجمعها األوالد من أجل تزيين الحارة وال يفطرون إال مع األذان ،وكنا نتبادل ألواح الصاج
التى نرص عليها الكعك والبسكويت والغريبة ،ونتبادل حملها إلى الفرن القريب ،ونظل حتى الصباح حيث يعود كل منا بألواحه ،ونتبادل الزيارة يوم العيد».
( ا ) هات مضاد «يسامهون» ومرادف «نتبادل».
(ب) ما داللة ما تقوم به «عائلة العم منصور» باهلدف العام للقصة؟
(جـ) حدد من العبارة:
-1أسلوب قصر وغرضه.
( د ) ما الغاية الفنية للقصة؟
-2لونًا بيان ًّيا وقيمته الفنية.
(هـ) للقصة زمن قراءة وحجم حمدد .اذكرمها.
244
- 3فعلاً مكررا وبين داللته. ً