(7) nahw new (2)

‫النـ ـ ـح ـ ـ ـ ــو‬

‫سابعا‬ ‫ً‬

‫الوحدة األولى‪ :‬النطق واإلمالء‬

‫تذكر أن‬ ‫ الهمزة تُرسم فى أول الكلمة َألِ ًفا‪ ،‬سوا ًء أكانت همزة وصل أم همزة قطع‪.‬‬ ‫الو ْصل هى التى تثبت نطقًا فى االبتداء وتسقط فى الوصل‪ ،‬ولها مواضع هى‪:‬‬ ‫ همزة َ‬ ‫‪ -1‬فى أول عدد قليل من األسماء وهى‪( :‬ابن‪ ،‬ابنة‪ ،‬امرؤ‪ ،‬امرأة‪ ،‬اسم‪ ،‬واثنان‪ ،‬اثنتان‪ ،‬ايم الله‪ ،‬ايمن الله)‪.‬‬ ‫الضارب)‪.‬‬ ‫الع َّباس ‪َّ -‬‬ ‫(الرجل ‪َ -‬‬ ‫‪( -2‬أل) بجميع أنواعها‪ ،‬نحو َّ‬ ‫‪ -3‬أمر الفعل الثالثى‪ ،‬نحو‪( :‬اكتب ‪ -‬افهم)‪.‬‬ ‫والسداسى‪ ،‬وأمرهما‪ ،‬ومصدرهما‪ ،‬نحو‪:‬‬ ‫‪ -4‬ماضى الخماسى ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اجا)‪.‬‬ ‫استِ ْخ َر ً‬ ‫اس َت ْخ ِر ْج ‪ْ -‬‬ ‫اس َت ْخ َر َج ‪ْ -‬‬ ‫(ان َْط َلقَ ‪ -‬ان َْطل ْق ‪ -‬انْطال ًقا ‪ْ -‬‬ ‫ وال تُوضع الهمزة فوق هذه األلفات وال تحتها‪ ،‬فر ًقا بينها وبين همزة القطع الواجبة اإلثبات‪.‬‬ ‫ همزة القطع هى التى تثبت فى االبتداء والوصل‪ ،‬وتكون فى غير ما سبق من المواضع‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫(أخ ‪ُ -‬أخت ‪َ -‬أ َك َل ‪َ -‬أكْ لاً ‪ -‬أحسن ‪ -‬إحسانًا ‪ -‬إلى)‪.‬‬ ‫ وهمزة القطع تكتب فوق األلف إن كانت حركتها الفتحة أو الضمة‪ ،‬نحو (أكْ َر َم ‪ُ -‬أكْ ِرم) وتحت األلف‬ ‫إن كانت مكسورة نحو (إيمان)‪.‬‬ ‫ مواضع همزة القطع‪:‬‬ ‫‪ -1‬فى أول األسـمــاء واألفـعـال والحـروف المبـدوءة بهمـزة‪ ،‬مثــل‪( :‬أحمد ‪ -‬أخذ ‪ -‬إلى ‪ -‬إن)‪.‬‬ ‫ما عدا (أل) فهمزتها همزة وصل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أحسن‪ ،‬أحسن ‪ -‬إحسانًا‪.‬‬ ‫‪ -2‬فى أول الماضى الرباعى‪ ،‬وأمره‪ ،‬ومصدره‪ ،‬مثل‪َ :‬‬ ‫مبكرا‪ ،‬ثم أذهب لمدرستى‪.‬‬ ‫‪ -3‬فى كل مضارع للمتكلم‪ ،‬مثل‪ :‬أنا أستيقظ‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬فيما يبدأ بهمزة من أسماء الشرط‪ ،‬واالستفهام‪ ،‬والظروف‪ ،‬مثل‪ :‬أينما ‪ -‬أين ‪ -‬إذا ‪ ...‬إلخ‪.‬‬ ‫ الالم الشمسية هى التى تكتب وال تنطق‪ ،‬كما فى كلمة (الشمس)‪ ،‬والالم القمرية هى التى تظهر فى النطق‬ ‫والكتابة‪ ،‬كما فى كلمة (القمر)‪ ،‬وتنطق بالسكون الظاهر عليها‪.‬‬

‫الحظ‬ ‫أن‬

‫ (ألاَّ ) تتكون من َ‬ ‫(أنْ ) المصدرية وال النافية‪« ،‬عليه َألاَّ يتجاوز الحدود»‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫لاَّ‬ ‫ (إلاَّ ) تتكون من (إن) الشرطية وال النافية‪« :‬يجب أن يفعل هذا وإ يفقد مكانته»‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫«يفعل»‪.‬‬ ‫ وفعل الشرط بعد إلاَّ محذوف وتقديره‬

‫‪245‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫الوحدة الثانيــة‪ :‬األبني ــة‬

‫االسـ ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫بالنظر إلى تركيبه‬

‫جامد‬ ‫ما لم يؤخذ من غيره‬

‫‪1‬‬ ‫اسم ذات‬

‫ما لم يؤخذ من‬ ‫لفظه فعل بمعناه‬ ‫مثل‪ :‬رجل ‪-‬‬ ‫غصن ‪ -‬نهر‬

‫‪2‬‬ ‫اسم معنى‬ ‫(مصدر)‬

‫ما دل على معنى مجرد من الزمان مثل‪ :‬عدل ‪ -‬قراءة ‪ -‬اجتماع‪.‬‬

‫مصدر الفعل الثالثى‪ :‬ليس له قاعدة واحدة‪ .‬أهم أوزانه‪ :‬فعالة‬ ‫(صراخ) ‪ُ -‬فعولة‬ ‫(صناعة) ‪َ -‬فعلاَ ن (غليان) ُفعلة ُ‬ ‫(خضرة) ‪ُ -‬ف َعال ُ‬ ‫(فهم) َف َعل (فرح) ‪ُ -‬فعول (جلوس)‪.‬‬ ‫(سهولة)‪َ -‬ف ْعل ْ‬ ‫ُ‬ ‫لاً‬ ‫مصدر الفعل الرباعى‪ :‬له أوزان قياسية هى‪ :‬أفعل‪ :‬إفعا (أكرم‪:‬‬ ‫ترتيبا)‪ .‬فاعل‪ :‬فعالاً أو مفاعلة (حاسب‪:‬‬ ‫إكرا ًما)‪َّ .‬‬ ‫فعل‪ :‬تفعيلاً (رتَّب ‪ً :‬‬ ‫حسا ًبا أو محاسبة)‪ .‬فعلل‪ :‬فعللة أو فعاللاً (زلزل‪ :‬زلزلة أو زلزالاً )‪.‬‬ ‫مصدر الفعل الخماسى والسداسى‪ :‬له أوزان قياسية‪ :‬افتعل‪:‬‬ ‫تفعلاً‬ ‫تقد ًما) استفعل‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫(تقدم ‪ُّ :‬‬ ‫افتعالاً (اشتد‪ :‬اشتدا ًدا)‪َّ .‬‬ ‫تفعل‪ُّ :‬‬ ‫َّ‬ ‫اشمئزارا)‪.‬‬ ‫افعلل‪ :‬افعاللاً (اشمأز‪:‬‬ ‫استغفارا)‪.‬‬ ‫استفعالاً (استغفر‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الم َفاعلة‪ .‬من الفعل‬ ‫المصدر الميمى‪ :‬مصدر مبدوء بميم زائدة لغير ُ‬

‫الثالثى على مفعل (مقعد) أو مفعل (موقع)‪ .‬من غير الثالثى مثل‬ ‫انطلق‪ :‬منطلق‪ .‬اسم المرة‪ :‬مصدر يدل على وقوع الحدث مرة‬ ‫واحدة‪ .‬من الثالثى على وزن َف ْع َلة (أكلة)‪ .‬من غير الثالثى مثل‬ ‫انطلق ‪ -‬انطالقة‪ .‬اسم الهيئة‪ :‬مصدر يدل على هيئة الفعل حين‬ ‫وقوعه‪ .‬من الثالثى على وزن ِف ْع َلة (نِظرة) وال صيغة قياسية لغير‬ ‫الثالثى‪ .‬المصدر الصناعى‪ :‬اسم تلحقه ياء النسب تليها تاء مربوطة‬ ‫للداللة على معنى المصدر‪ .‬مثل‪( :‬من اإلنسانية عونُ الضعيف)‪.‬‬ ‫المصدر المؤول‪ :‬ال يذكر بلفظه ويفهم من الكالم ويكون المصدر‬ ‫المؤول من‪ -1 :‬أن والفعل‪ :‬أريد أن أقابلك (أى مقابلتك)‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما والفعل‪ :‬يسرنى ما عملت (أى عملك)‪ -3 .‬أن واسمها‬ ‫وخبرها‪ :‬قررنا أننا سنقاتل (أى القتال)‪ .‬ويعرب المصدر المؤول‬ ‫خبرا أو‬ ‫إعراب المصدر الصريح الذى يحل محله فيكون مبتدأ أو ً‬ ‫فاعلاً أو نائب فاعل أو مفعولاً به‪.‬‬

‫‪246‬‬

‫‪1‬‬ ‫اسم‬ ‫الفاعل‬

‫يدل على من وقع‬ ‫منه الفعل‪.‬‬ ‫صوغ اسم الفاعل‪:‬‬ ‫من الثالثى على‬ ‫وزن ِ‬ ‫فاعل‬ ‫(ك َت َب‪:‬كاتِب)‪ ،‬ومن‬ ‫غير الثالثى على‬ ‫وزن المضارع مع‬ ‫إبدال حرف‬ ‫ميما‬ ‫المضارعة ً‬ ‫مضمومة وكسر ما‬ ‫قبل اآلخر‬ ‫َل‪:‬مقاتِل)‬ ‫( َقات ُ‬ ‫عمل اسم الفاعل‬ ‫(وصيغ المبالغة)‬ ‫يرفع فاعلاً وينصب‬ ‫مفعولاً به بشرط أن‬ ‫يكون محلى بأل (ال‬ ‫أحب الخائن وطنه)‬ ‫أو يكون مجر ًدا من‬ ‫«أل» ويعتمد على‬ ‫نفـى أو استـفهـام‬ ‫أو مبتدأ أو موصوف‬ ‫ويدل على الحـال‬ ‫أو االستقبال‪.‬‬ ‫ثوره‬ ‫(الفالح حارث ُ‬ ‫َ‬ ‫األرض)‬

‫مإلاو قطنلا ‪:‬ىلوألا ةدحولا‬

‫مشتق‬ ‫ما أخذ من غيره ودل على شىء موصوف بصفة‬

‫‪2‬‬ ‫صيغ‬ ‫املبالغة‬

‫‪3‬‬ ‫اسم‬ ‫املفعول‬

‫‪4‬‬ ‫اسم‬ ‫التفضيل‬

‫‪5‬‬ ‫اسما‬ ‫الزمان واملكان‬

‫‪6‬‬ ‫اسم‬ ‫اآللة‬

‫تستعمل عند قصد‬ ‫المبالغة وأوزانها‪:‬‬ ‫(سباق) ‪-‬‬ ‫َّ‬ ‫فعال َّ‬ ‫ِ‬ ‫مف َْعال (معطاء) ‪-‬‬ ‫َف ُعول (دءوب) ‪-‬‬ ‫(ح ِذر) ‪-‬‬ ‫َف ِعل َ‬ ‫َفعيل (رحيم)‪.‬‬

‫يدل على من وقع‬ ‫عليه الفعل‪.‬‬ ‫صوغه‪:‬‬ ‫من الثالثى على‬‫وزن مفعول‬ ‫ُ‬ ‫(كتب‪:‬مكتوب)‬ ‫َ‬ ‫(قيل‪:‬مقول)‬ ‫من غير الثالثى‬‫على وزن اسم‬ ‫الفاعل مع فتح ما‬ ‫قبل اآلخر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ق‪:‬مغ َلق)‬ ‫(أغل ُ‬ ‫عمل اسم المفعول‪:‬‬ ‫يرفع نائب فاعل‬ ‫وينصب مفعولاً به‬ ‫بشرط أن يكون‬ ‫محلى بأل‬ ‫(الجهات المستكشفة‬ ‫ثروتُها كثيرة)‬ ‫أو يكون مجر ًدا من‬ ‫(أل)‪ ،‬ويدل على‬ ‫الحال أو االستقبال‬ ‫ويعتمد على نفى أو‬ ‫استفهام أو مبتدأ أو‬ ‫موصوف (الفائز‬ ‫مع ًطى جائزةً)‬ ‫ْ‬

‫أفعل‬ ‫اسم على وزن َ‬ ‫ويدل على أن شيئين‬ ‫اشتركا فى صفة‬ ‫وزاد أحدهما عن‬ ‫اآلخر فيها‪.‬‬ ‫صوغه‪ :‬يصاغ من‬ ‫الفعل الثالثى التام‬ ‫المتصرف المثبت‬ ‫المبنى للمعلوم‬ ‫وليس الوصف منه‬ ‫على وزن أفعل‬ ‫(فعالء) (الشمس‬ ‫أكبر من األرض) إذا‬ ‫كان الفعل غير‬ ‫مستوف لهذه‬ ‫الشروط يذكر‬

‫• اسم الزمان اسم‬ ‫مشتق يدل على‬ ‫زمان وقوع الفعل‪:‬‬ ‫• اسم المكان اسم‬ ‫مشتق يدل على‬ ‫مكان وقوع الفعل‪.‬‬ ‫• صــوغ اسـمـى‬ ‫الزمان والمكان‪:‬‬ ‫من الثالثى‪:‬‬ ‫مفعل‬ ‫على وزن َ‬ ‫(ملهى ‪ -‬ملعب) أو‬ ‫على وزن ِ‬ ‫مفعل‬ ‫ِ‬ ‫(مرجع ‪ -‬مو ِرد)‬

‫( ا ) مشتق‬ ‫يدل على األداة التى‬ ‫وقع بها الفعل‪.‬‬ ‫صوغه‪:‬‬ ‫على وزن‪:‬‬ ‫ِمفْعال (مفتاح)‬ ‫ِمفْعل ِ‬ ‫(م ْع َول)‬ ‫َ‬ ‫ِمف َْعلة (ملعقة)‬ ‫فعالة (ثالجة)‬ ‫َّ‬ ‫فاعول (حاسوب)‬ ‫ِ‬ ‫فاعلة (ساقية)‬

‫من غير الثالثى‪:‬‬ ‫على وزن اسم‬ ‫جتمع)‪.‬‬ ‫المفعول ُ‬ ‫(م َ‬

‫(ب) غير مشتق‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫(قلم ‪ ،‬سكين)‬

‫ارتفاعا من المنازل)‬ ‫مصدره بعد «أشد» وشبهها (األهرام أكثر‬ ‫ً‬ ‫حاالت اسم التفضيل‪ -1 :‬مجرد من أل واإلضافة‪ :‬يجب إفراده‬ ‫وتذكيره‪( .‬الطائرات أسرع من القُ ُطر) ‪ -2‬معرف بأل‪ :‬يجب مطابقته‬ ‫للمفضل وال يذكر المفضل عليه‪( .‬األخت الكبرى ذكية)‬ ‫‪ -3‬مضاف إلى نكرة‪ :‬يجب إفراده وتذكيره على أن يطابق المضاف‬ ‫إليه المفضل (الكتب أفضل أصدقاء)‬ ‫‪ -4‬مضاف إلى معرفة‪ :‬يجوز فيه المطابقة وعدمها (أنتما أفضل أو‬ ‫أفضال للناس)‬

‫‪247‬‬

‫‪248‬‬

‫كان و�أخواتها‬

‫(ليس ‪ -‬ما دام)‬ ‫(ما زال ‪ -‬ما‬ ‫برح ‪ -‬ما‪ ‬فتئ ‪-‬‬ ‫ما انفــك) (ظــل‬ ‫ صار ‪ -‬بات‪- ‬‬‫أصبح ‪ -‬أضحى‬ ‫‪ -‬أمسى ‪ -‬كان)‬

‫أفـعـ ـ ـ ــال‬

‫كاد و�أخواتها‬

‫ للمقاربة‪ :‬كاد ‪-‬‬‫كرب ‪ -‬أوشك‪.‬‬ ‫ للـــر جــــا ء ‪:‬‬‫عسى ‪ -‬حرى ‪-‬‬ ‫اخلولـق‪.‬‬ ‫ للرشوع‪ :‬أخذ ‪-‬‬‫رشع ‪ -‬طفق‬ ‫ بدأ ‪ -‬جعل ‪-‬‬‫هب ‪ -‬أنشأ‪.‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬النواسخ‬

‫ظن و�أخواتها‬

‫النواسخ نوعان‬

‫�إنَّ و�أخواتها‬

‫أن ‪ -‬ليت ‪َّ -‬‬ ‫إن ‪َّ -‬‬ ‫َّ‬ ‫كأن‬ ‫ َّ‬‫لكن‪.‬‬ ‫لعل ‪َّ -‬‬

‫ظــــن ‪ -‬حسـب‬ ‫ خـــال ‪ -‬زعــم ‪-‬‬‫ي ‪َ -‬ر َّد ‪ -‬جعل ‪-‬‬ ‫َص رَّ َ‬ ‫منح ‪ -‬أعطــى‪ - ‬كسـا‬ ‫‪ -‬ألبس‪ - ‬سأل‪ - ‬منع‪.‬‬

‫حـ ــروف‬ ‫ال النافية للجن�س‬

‫تعمل عمـل َّ‬ ‫(إن)‬ ‫الناسـخـة بثــالثـة‬ ‫شــروط‪:‬‬ ‫‪ -1‬جماورة السمها‪.‬‬ ‫‪ -2‬غــري مسبـوقـة‬ ‫بحرف جر‪.‬‬ ‫‪ -3‬اسمها وخربها‬ ‫نكرتان‪.‬‬

‫تراجع هذه الموضوعات بتفاصيلها فى كتاب (األضواء) األصلى‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬ ‫النــحــــو‬

‫ينبألا ‪:‬ةيناثلا ةدحولا‬

‫تذكر أن‬ ‫(كان وأخواتها) تدخل على الجملة االس�مية‪ ،‬فترفع المبتدأ ويس�مى اسمها‪ ،‬وتنصب الخبر ويسمى خبرها‪،‬‬

‫ومنها (كان‪ ،‬أمسى‪ ،‬أصبح‪ ،‬ظل‪ ،‬بات‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪ ،‬مازال‪ ،‬مادام)‪.‬‬

‫ويجوز أن يتقدم الخبر على االسم‪﴿ :‬ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ﴾ [الروم‪.]47:‬‬

‫ من أخوات كان التى ترفع المبتدأ وتنصب الخبر‪:‬‬ ‫ أفعال المقاربة وهى‪ :‬كاد ‪ /‬كرب ‪ /‬أوشك‪.‬‬

‫ أفعال الرجاء وهى‪ :‬عسى ‪ /‬حرى ‪ /‬اخلولق‪.‬‬

‫ أفعال الشروع وهى كثيرة منها‪ :‬أخذ ‪ /‬شرع ‪َ /‬ط ِفقَ ‪.‬‬ ‫ ومن أمثلتها‪:‬‬ ‫‪ -1‬كاد ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ‬ ‫ينتصف‪.‬‬ ‫الليل‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬عسى الله أن يأتى بالفرج‪.‬‬

‫ُ‬ ‫األزمة أن تنفرج‪.‬‬ ‫‪ -2‬أوشكت‬ ‫َ‬ ‫األغصان‪.‬‬ ‫يداعب‬ ‫النسيم‬ ‫‪َ -4‬ط ِفقَ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫تجرده منها مع‬ ‫ خبر هذه األفعال جملة فعلية فعلها مضارع مجرد من أنْ ً‬ ‫دائما مع أفعال الشروع‪ .‬ويكثر ُّ‬ ‫كاد وكرب ويكثر اقترانه بها مع أوشك وعسى‪.‬‬

‫ تدخل (إن وأخواتها) على الجملة االسمية‪ ،‬فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها وترفع الخبر ويسمى خبرها‪:‬‬ ‫لكن‪ ،‬ليت‪ ،‬لعل)‪.‬‬ ‫(إنَّ ‪ ،‬أنَّ ‪ ،‬كأنَّ ‪َّ ،‬‬

‫ثم َة اًّ‬ ‫حل لها)‪.‬‬ ‫جارا‬ ‫ً‬ ‫ ويجوز أن يتقدم الخبر على االسم إذا كان ظر ًفا أو ًّ‬ ‫ومجرورا (إن هناك مشكل ًة وإنَّ َّ‬ ‫ تكون همزة (إنَّ ) مكسورة فى المواضع اآلتية‪:‬‬

‫ فى أول الكالم‪﴿ :‬ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ﴾ [البقرة‪.]153:‬‬

‫ بعد أال‪﴿ :‬ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖﭗ﴾ [يونس‪.]62 :‬‬

‫ بعد القول‪« :‬قالوا‪ :‬إن الحرب اندلعت»‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ فى صدر جملة الصلة‪:‬‬

‫ فى جواب القسم‪« :‬والله إنه لتلميذ مجتهد»‪.‬‬

‫ ﴿ﮰ ﮱ ﯓ ﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﯘ ﯙ ﯚ﴾ [القصص‪.]76 :‬‬ ‫ فى بدء جملة الحال‪( :‬أدركته وإنه يركب الطائرة)‪.‬‬

‫ تكون همزة (أنَّ ) مفتوحة إذا أمكن تأويلها هى واسمها وخبرها بمصدر يعرب على حسب موقعه فى‬ ‫الجملة مثل‪( :‬علمت أنك ناجح)‪.‬‬

‫ من أخوات (إنَّ ) ال النافية للجنس ويشترط لعملها‪ :‬أن يكون اسمها وخبرها نكرتين‪ ،‬وأن يكون اسمها متصلاً‬ ‫فاشل ‪ -‬ال متق ًنا عملاً‬ ‫طالب علم ٌ‬ ‫محبوب‪.‬‬ ‫يضيع أجر ُه ‪ -‬ال منافق‬ ‫بها‪ ،‬وأال تسبق بحرف جر مثل‪ :‬ال‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫‪249‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬فى إعراب االسم‬

‫االس ـ ـ ــم‬ ‫من حيث اإلعراب‬ ‫والبناء‬

‫معرب‬ ‫يتغير شكل آخره بتغير موقعه فى الجملة‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫مرفوع‬

‫منصوب‬

‫عالمات الرفع‪:‬‬ ‫الضمـة‪ :‬فى المـفـرد وجـمـع المـؤنث السالم‬ ‫وجمع التكسير‪.‬‬ ‫األلف‪ :‬فى المثنى‪.‬‬ ‫الواو‪ :‬ف�ى جـم�ع المـذكر الس�ـالم واألس�ماء‬ ‫الخمسة‪.‬‬ ‫حاالت الرفع‪:‬‬ ‫‪ -1‬المبتدأ‪ :‬اسم مرفوع يقع فى أول الجملة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الخبر‪ :‬ما يكمل معنى المبتدأ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اس�م كان‪ :‬كل مبت�دأ تدخ�ل علي�ه كان أو‬ ‫إحدى أخواتها‪.‬‬ ‫‪ -4‬خب�ر إن‪ :‬كل خب�ر لمبتدأ تدخ�ل عليه إن أو‬ ‫إحدى أخواتها‪.‬‬ ‫‪ -5‬الفاع�ل‪ :‬اس�م مرف�وع يق�ع بعد فع�ل مبنى‬ ‫للمعلوم ويدل على من فعل الفعل‪.‬‬ ‫‪ -6‬نائب الفاعل‪ :‬اسم مرفوع يقع بعد فعل مبنى‬ ‫للمجه�ول ويح�ل محل الفاع�ل بعد حذفه‬ ‫ُ‬ ‫الرجل)‪.‬‬ ‫الجندى ‪ -‬تُو ِّفى‬ ‫مثل‪( :‬استُشهد‬ ‫ُّ‬ ‫‪ -7‬التابع السم مرفوع‪ :‬النعت‪ :‬تابع يذكر لبيان‬ ‫صفة فى المنعوت‪.‬‬ ‫العط�ف‪ :‬تاب�ع يتوس�ط بين�ه وبي�ن متبوع�ه‬ ‫حرف عطف‪.‬‬ ‫التوكي�د‪ :‬تابع يذك�ر لرفع توه�م قد يحمله‬ ‫الكالم‪.‬‬ ‫الب�دل‪ :‬تابع يدل على نفس المتبوع أو جزء‬ ‫منه‪.‬‬

‫عالمات النصب‪:‬‬ ‫الفتحة‪ :‬فى المفرد وجمع التكسير‪ .‬الياء‪ :‬فى المثنى وجمع‬ ‫المذكر السالم‪ .‬الكسرة‪ :‬فى جمع المؤنث السالم‪.‬‬ ‫األلف‪ :‬فى األسماء الخمسة‪.‬‬ ‫حاالت النصب‪:‬‬ ‫‪ -1‬خبر كان‪ :‬كل خبر لمبتدأ تدخل عليه كان أو إحدى أخواتها‪.‬‬ ‫إن‪ :‬كل مبتدأ تدخل عليه إن أو إحدى أخواتها‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسم َّ‬ ‫‪ -3‬المفعول به‪ :‬اسم منصوب يدل على من وقع عليه فعل‬ ‫الفاعل‪.‬‬ ‫‪ -4‬المفعول المطلق‪ :‬اسم منصوب من لفظ الفعل يذكر معه‬ ‫لتوكيده أو لبيان نوعه أو عدده مثل‪( :‬قلت قولاً )‪.‬‬ ‫‪ -5‬المفعول ألجله‪ :‬اسم يذكر لبيان سبب وقوع الفعل‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫(أصلى حمدً ا لله)‪.‬‬ ‫‪ -6‬المفعــول معـه‪ :‬اسـم منصوب يذكر بعد «واو» بـمـعـنـى‬ ‫(تعايشت والواقع)‪.‬‬ ‫«مــــع» للداللة على المصاحبة‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -7‬المفعول فيه‪ :‬اسم منصوب يذكر لبيان زمن حدوث الفعل أو‬ ‫مكانه‪ ،‬مثل‪( :‬خرجت‬ ‫صباحا)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -8‬الحال‪ :‬اســم نكـرة منصـوب يبين هيئة الفاعل أو المفعول‬ ‫به عند وقوع الفعل‪ ،‬مثل‪( :‬تالقينا متحابين)‪.‬‬ ‫‪ -9‬المستثنى‪ :‬اسم يذكر بعد أداة من أدوات االستثناء ليخالف‬ ‫(حضرنا إال رجلين)‪.‬‬ ‫ما قبله فى الحكم‪ ،‬مثل َ‬ ‫‪ -10‬المنــادى‪ :‬اسـم يـذكـر بعـد أداة من أدوات النداء مثـل‪:‬‬ ‫(يا ربنا‪ ،‬اغفر لنا)‪.‬‬ ‫‪ -11‬التمييز‪ :‬اسم يذكر لبيان المراد من كلمة سابقة مبهمة‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫(هو أفضل خلقًا)‪.‬‬ ‫‪ -12‬التابع السم منصوب‪ :‬النعت ‪ -‬العطف ‪ -‬التوكيد ‪ -‬البدل‪.‬‬

‫‪250‬‬

‫ينبألا ‪:‬ةيناثلا ةدحولا‬

‫مبنى‬ ‫‪3‬‬

‫ال يتغير شكل آخره بتغير موقعه فى الجملة‬

‫مجرور‬ ‫عالمات الجر‪:‬‬ ‫الكســرة‪ :‬فى المـفــرد‬ ‫وجمـع التكسير وجمـع‬ ‫المؤنث السالم‪.‬‬ ‫الياء‪ :‬فى المثنى وجمع‬ ‫المذكر السالم واألسماء‬ ‫الخمسة‪.‬‬ ‫الفتحة‪ :‬فى الممنوع من‬ ‫الصرف المجرد من أل‬ ‫واإلضافة‬ ‫حاالت الجر‪:‬‬ ‫‪ -1‬بعد حرف جر‪.‬‬ ‫‪ -2‬المضاف إليه‪ :‬اسـم‬ ‫ينســب إلـى اســم‬ ‫سابق‪.‬‬ ‫‪ -3‬التابع السم مجرور‪:‬‬ ‫النعت ‪ -‬العطف ‪-‬‬ ‫التوكيد ‪ -‬البدل‪.‬‬

‫‪ -1‬الضمير‪ :‬اسم مبنى يدل على متكلم أو مخاطب أو غائب‪.‬‬ ‫أنت ‪ِ -‬‬ ‫أنت ‪ -‬أنتما ‪ -‬أنتم ‪ -‬أنتن ‪ -‬هو ‪-‬‬ ‫نحن ‪َ -‬‬ ‫( ا ) ضمائر الرفع المنفصلة‪ :‬أنا ‪ُ -‬‬ ‫هى ‪ -‬هما ‪ -‬هم ‪ -‬هن‬ ‫ِ‬ ‫اى ‪َّ -‬إيانَا ‪َّ -‬إي َ‬ ‫اك ‪َّ -‬إياك ‪َّ -‬إىاكما ‪َّ -‬إياكم ‪-‬‬ ‫(ب) ضمائر النصب المنفصلة‪َّ :‬إي َ‬ ‫اه َّن‪.‬‬ ‫اهما ‪َّ -‬إي ُ‬ ‫َّإي ُاك َّن ‪َّ -‬إيا ُه ‪َّ -‬إياها ‪َّ -‬إي ُ‬ ‫اهم ‪َّ -‬إي ُ‬ ‫(جـ) ضمائر الرفع المتصلة‪ :‬تاء الفاعل ‪ -‬نا ‪ -‬ألف االثنين ‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬ياء‬ ‫المخاطبة ‪ -‬نون النسوة‪.‬‬ ‫( د ) ضمائر النصب المتصلة‪ :‬ياء المتكلم ‪ -‬نا ‪ -‬كاف المخاطب ‪ -‬هاء الغائب‪.‬‬ ‫(هـ) ضمائر الجر المتصلة‪ :‬ياء المتكلم ‪ -‬نا ‪ -‬كاف المخاطب ‪ -‬هاء الغائب‪.‬‬ ‫( و ) الضمائر المستترة‪ :‬ليست لها صورة ظاهرة تلفظ بها‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسم اإلشارة‪ :‬اسم مبنى يدل على معين باإلشارة إليه (هذا ‪ -‬هذه ‪َ -‬ه ُؤالء ‪ -‬ذاك ‪-‬‬ ‫ذلك ‪ -‬ت ْل َك ‪ -‬أولئِ َك ‪ُ -‬ه َنا ‪َ -‬ه ُه َنا ‪ُ -‬هناك ‪ُ -‬هنالِك)‪.‬‬ ‫‪ -3‬االسم الموصول‪ :‬اسم مبنى يدل على معين بواسطة جملة بعده تسمى صلة‬ ‫الموصول (الذى ‪ -‬التى ‪ -‬الذين ‪ -‬الالتى ‪ -‬الالئى ‪َ -‬م ْن ‪ -‬ما)‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسم الشرط‪ :‬اسم مبنى يربط بين جملتين األولى شرط للثانية ( َم ْن ‪ -‬ما ‪ -‬مهما ‪-‬‬ ‫متى ‪ -‬أيان ‪ -‬أين ‪ -‬أينما ‪ -‬أنى ‪ -‬حيثما ‪ -‬كيفما ‪ -‬أى)‪.‬‬ ‫‪ -5‬اسم االستفهام‪ :‬اسم مبنى يستعمـل للسؤال‪َ ( :‬م ْن ‪ -‬ما ‪ -‬متى ‪ -‬أين ‪ -‬كم ‪-‬‬ ‫كيف ‪ -‬أى)‪.‬‬ ‫‪ -6‬األعداد المركبة من ‪ 11‬إلى ‪( 19‬ما عدا ‪.)12‬‬ ‫اآلن ‪ -‬إ ْذ ‪َ -‬‬ ‫حيث ‪ِ -‬‬ ‫أمس ‪َ -‬‬ ‫بين‪.‬‬ ‫‪ -7‬بعض الظروف وما ركب منها‪ُ :‬‬ ‫بين َ‬ ‫نهار ‪َ -‬‬ ‫ليل ‪َ -‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -8‬اسم الفعل‪ :‬اسم مبنى يستعمل بمعنى الفعل‪َ :‬ه ْي َهات ‪َ -‬ش َّت َ‬ ‫ان ‪ -‬سرعان ‪ -‬آه‪-‬‬ ‫أف ‪ -‬آمين ‪َ -‬ع ْلي َك ‪َ -‬‬ ‫ٍّ‬ ‫حذا ِر ‪َ -‬ص ْه ‪ -‬إيه ‪ -‬حى‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬إذا وقعت األسماء المبنية فى موضع من مواضع الرفع أو النصب أو الجر‬ ‫تبقى على حالها أى دون تغيير فى شكل آخرها ولكن تكون فى محل رفع‬ ‫أو نصب أو جر بحسب ما يتطلبه موضعها‪.‬‬

‫‪251‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫الوحدة اخلامسة‪ :‬فى إعراب الفعل‬

‫الفعل‬ ‫من حيث البناء‬ ‫واإلعراب‬

‫مبنى‬ ‫ال يتغير شكل آخره بتغير موقعه فى الجملة‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫املاضى‬

‫األمر‬

‫املضارع‬

‫‪ -1‬يبنى على السكون‪:‬‬ ‫إذا اتصلت به‪:‬‬ ‫شكرتُما‬ ‫شكرت ‪-‬‬ ‫ تاء الفاعل‪:‬‬‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫شكرت َن‪.‬‬ ‫شكرتُم ‪ْ -‬‬ ‫ ْ‬‫شكرنا‪.‬‬ ‫ نا‪ْ :‬‬‫شكر َن‪.‬‬ ‫ نون النسوة‪ْ :‬‬‫‪ -2‬يبنى على الضم‪:‬‬ ‫إذا اتصلت به‪:‬‬ ‫شكروا‪.‬‬ ‫ واو الجماعة‪ُ :‬‬‫‪ -3‬يبنى على الفتح‪:‬‬ ‫شكر‪.‬‬ ‫ إذا لم يتصل به ضمير‪َ :‬‬‫إذا اتصلت به‪:‬‬ ‫شكر ْت‬ ‫ تاء التأنيث‪َ :‬‬‫ ألف االثنين‪ :‬شكرا ‪ -‬شكرتا‬‫ضمير من ضمائر النصب المتصلة‪.‬‬ ‫شكرك ‪-‬‬ ‫شكرنا ‪-‬‬ ‫شكرنى ‪-‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫شكره ‪-‬‬ ‫‬‫كم‬ ‫شكر‬ ‫‬‫كما‬ ‫شكر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫شكرهم ‪-‬‬ ‫شكرهما ‪-‬‬ ‫شكرها ‪-‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫شكرهن‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ملحوظة‪ :‬الفعل الماضى ال يؤكد‬ ‫إطال ًقا بنون التوكيد‪.‬‬

‫‪252‬‬

‫‪ -1‬يبنى على السكون‪:‬‬

‫اشكر‪.‬‬ ‫إذا لم يتصل به ضمير‪:‬‬ ‫ْ‬

‫المتصل به نون النسوة أو نون‬

‫التوكيد‬

‫اشكرن‪.‬‬ ‫أو اتصلت به نون النسوة‪:‬‬ ‫ْ‬

‫‪ -1‬يبنى على السكون‪:‬‬

‫إذا اتصلت به‪:‬‬

‫المدرسة)‪.‬‬ ‫يشكرن‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬

‫‪ -2‬يبنى على حذف النون‪:‬‬

‫ألف االثنين‪ :‬اشكرا‬

‫أو واو الجماعة‪ :‬اشكروا‬

‫أو ياء المخاطبة‪ :‬اشكرى‬

‫‪ -3‬يبنى على حذف حرف العلة‪:‬‬

‫إذا كان معتل اآلخر‪.‬‬ ‫باأللف‪ :‬اِ ْس َع‬ ‫أو الواو‪ُ :‬ا ْد ُع‬ ‫أو الياء‪ :‬ار ِم‬

‫‪ -4‬يبنى على الفتح‪:‬‬

‫اشكر ّن‬ ‫إذا اتصلت به‪ :‬نون التوكيد‬ ‫َ‬

‫ملحوظة‪ :‬يجوز توكيد فعل األمر‬ ‫لداللته على طلب‪ .‬مثل‪:‬‬

‫اشكر ّن‬ ‫اشكر ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫إذا اتصلت به‪ :‬نون النسوة (الفتيات‬

‫‪ -2‬يبنى على الفتح‪:‬‬

‫(ليشكر َّن‬ ‫إذا اتصلت به‪ :‬نون التوكيد‬ ‫َ‬

‫الله)‪.‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬

‫‪ -‬يجب توكيد الفعل المضارع إذا‬

‫كان جوا ًبا للقسم ومتصلاً بالم‬ ‫القسم ومثبتًا‪.‬‬

‫مثل‪ :‬والله ألحاسب َّن المقصر‪.‬‬

‫ يجوز توكيد المضارع إذا دل على‬‫طلب‪.‬‬

‫مثل‪ :‬لينفق القادرون أو لينف َق َّن‬ ‫القادرون‪.‬‬

‫ يمتنع توكيد المضارع فيما عدا‬‫الحاالت السابق ذكرها‪.‬‬

‫مثل‪ :‬تشرق الشمس كل صباح‪.‬‬

‫لعفلا بارعإ ىف ‪:‬ةسماخلا ةدحولا‬

‫معرب‬ ‫يتغير شكل آخره بتغير موقعه فى الجملة‬

‫وهو المضارع الذى لم يتصل بنون النسوة أو نون التوكيد‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫املضارع‬ ‫املرفوع‬

‫املضارع‬ ‫املنصوب‬

‫املضارع‬ ‫املجزوم‬

‫إذا لم يسبقه حرف ناصب أو جازم‬

‫إذا سبقه حرف نصب‬

‫إذا سبقه أداة جزم‬ ‫ٍ‬ ‫لطلب‬ ‫أو وقع جوا ًبا‬

‫عالمات الرفع‪:‬‬ ‫‪ -1‬يرفع بالضمة الظاهرة‪:‬‬ ‫يشكر‬ ‫إذا كان صحيح اآلخر‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬يرفع بضمة مقدرة‪:‬‬ ‫إذا كان معتل اآلخر‪:‬‬ ‫يسعى‬ ‫باأللف ‬ ‫يسمو‬ ‫أو الوا و‬ ‫يرمى‬ ‫أو الياء ‬ ‫‪ -3‬يرفع بثبوت النون‪:‬‬ ‫إذا كان من األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫ألف االثنين‪ :‬يشكران تشكران‬ ‫واو الجماعة‪ :‬يشكرون تشكرون‬ ‫ياء المخاطبة‪ :‬تشكرين‬

‫حروف النصب‪:‬‬ ‫(أن ‪ -‬لن ‪ -‬كى ‪ -‬إذن ‪ -‬الم‬ ‫التعليل ‪ -‬فاء السببية ‪ -‬حتى ‪ -‬الم‬ ‫الجحود ‪ -‬واو المعية)‬ ‫عالمات النصب‪:‬‬ ‫‪ -1‬ينصب بالفتحة الظاهرة‪:‬‬ ‫ إذا كان‪:‬‬‫ينكر‪.‬‬ ‫‬‫سالما لن َ‬ ‫ً‬ ‫يشكو‬ ‫ أو معتل اآلخر بالواو ‪ -‬لن‬‫َ‬ ‫يعتدى‬ ‫ أو معتل اآلخر بالياء ‪ -‬لن‬‫َ‬ ‫‪ -2‬ينصب بفتحة مقدرة‪:‬‬ ‫إذا كان معتل اآلخر باأللف‪ :‬لن‬ ‫يرضى‪.‬‬ ‫‪ -3‬ينصب بحذف النون‪:‬‬ ‫إذا كان من األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫لن تنكرا ‪ -‬لن ينكرا‬ ‫لن تنكروا ‪ -‬لن ينكروا‬ ‫لن تنكرى‪.‬‬

‫أدوات الجزم‪:‬‬ ‫‪ -1‬حروف تجزم فعلاً واحدً ا‪:‬‬ ‫لما ‪ -‬الم األمر ‪ -‬ال النهاية‪.‬‬ ‫لم ‪َّ -‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ -2‬أدوات تجزم فعلين‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫إن ‪َ -‬م ْن ‪ -‬ما ‪ -‬مهما ‪ -‬متى ‪-‬‬

‫أيان ‪ -‬أين ‪ -‬أينما ‪ -‬أنى ‪ -‬حيثما ‪-‬‬ ‫أى‬ ‫كيفما ‪ْ -‬‬ ‫عالمات الجزم‪:‬‬ ‫‪ -1‬يجزم بالسكون‪:‬‬ ‫ينكر‪.‬‬ ‫إذا كان صحيح اآلخر‪ :‬لم ْ‬ ‫‪ -2‬يجزم بحذف حرف العلة‪:‬‬ ‫إذا كان معتل اآلخر‪:‬‬ ‫أرض‬ ‫باأللف ‬ ‫لم َ‬ ‫أدع‬ ‫ ‬ ‫أو الواو‬ ‫لم ُ‬ ‫ِ‬ ‫ ‬ ‫أو الياء‬ ‫أعص‬ ‫لم‬ ‫‪ -3‬يجزم بحذف النون‪:‬‬ ‫إذا كان من األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫لم تنكرا ‪ -‬لم ينكرا‬ ‫لم تنكروا ‪ -‬لم ينكروا‬ ‫لم تنكرى‪.‬‬

‫‪253‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫بناء الفعل للمجهول وأشهر األفعال المالزمة للبناء للمجهول‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫المقام‪ ،‬أما ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫فعل األم ِر فال‬ ‫ألسباب يقتضيها‬ ‫الفاعل‬ ‫حذف‬ ‫المضارع للمجهول بعد‬ ‫الفعل الماضى أو‬ ‫‪ُ -1‬يبنى‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫للمجهول‪.‬‬ ‫ُيبنى‬

‫قبل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ويكسر ما َ‬ ‫آخره‪ ،‬مثل‪ُ :‬‬ ‫المضارع‬ ‫الدرس) أما‬ ‫(كتِ َب‬ ‫أوله‬ ‫ُ‬ ‫ضم ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬عندَ بناء الفعل الماضى للمجهول ُي ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ويفتح ما َ‬ ‫المظلوم)‪.‬‬ ‫قبل آخره‪ ،‬مثل‪ُ ( :‬ي ْن َص ُر‬ ‫وله‬ ‫فيضم َأ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مختصا‬ ‫نائب الفاعل ظر ًفا‬ ‫الفعل‬ ‫الفعل المتعدى‪ ،‬وقد ُيبنى‬ ‫للمجهول إال‬ ‫‪ -3‬ال ُيبنى‬ ‫الالزم للمجهول إذا كان ُ‬ ‫ُ‬ ‫ًّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫(س ِه َر ْت ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫رت ٌ‬ ‫(س ِه َر ْت ُ‬ ‫ليلة)‬ ‫ممتعة) وال‬ ‫ليلة‬ ‫(س ِه ْ‬ ‫يصح قو ُلنا‪ُ :‬‬ ‫ليلة العيد) أو ُ‬ ‫بوصف أو بإضافة‪ ،‬مثل‪ُ :‬‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫المسجد) ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ويجوزُ ً‬ ‫الكرس ِّى)‪.‬‬ ‫س ع َلى‬ ‫(ص ِّل َى فى‬ ‫جارا‬ ‫ومجرورا‪ ،‬مثل‪ُ :‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا إذا كان نائب الفاعل ًّ‬ ‫و(جل َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -4‬ور َد فى اللغة العربية ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫نائب ٍ‬ ‫فاعل(‪ )1‬ومنها‪:‬‬ ‫للمجهول‪،‬‬ ‫المبنى‬ ‫صورة‬ ‫ماضية على‬ ‫أفعال‬ ‫ُ‬ ‫ويعرب ما بعدها فاعلاً ال َ‬ ‫ِّ‬ ‫الحمى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ُ‬‫(ح َّم) أصاب ْته ُ‬ ‫ِ‬ ‫لج) أصيب بالفالج‪ ،‬وهو ٌ‬ ‫شلل‬ ‫يصيب أحدَ شقَّى الجسم طولاً ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ُ‬ ‫ ( ُف َ‬‫ِ‬ ‫تغير من َه ٍّم أو ُح ْز ٍن‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫(ام ُت َ‬ ‫ ْ‬‫قع) أو (ا ْن ُتف َع لونُه) َّ‬ ‫ ُ(أغْ ِم َى) َخ ِف َى ُ‬‫وغشِّ َى عليه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ُ‬ ‫فؤاده) َب ُلدَ وذهب منه‬ ‫الخوف‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ( ُث ِل َج ُ‬‫ ‬

‫ ‬

‫(ج َّن) ذهب عقله‪.‬‬ ‫ ُ‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ ُ‬‫يم ‪.‬‬ ‫احتجب‬ ‫الهالل)‬ ‫(غم‬ ‫َ‬ ‫وحال دون رؤيته َغ ٌ‬

‫(س َّل) أصابه ُّ‬ ‫السل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ُ‬‫ ُ ِ‬‫المسموع‪.‬‬ ‫و ُي ْق َت َص ُر فى هذه األفعال على الماضى وهو‬ ‫ ‬ ‫تحي َر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ُ‬ ‫(شد َه) َّ‬ ‫ِ‬ ‫و(اس َتشْ َهدَ ) بمعنى ُقتِ َل فى سبيل‬ ‫‪ُ -5‬يخطئ كثير من الناس فيستعملون كلمات مبنية للمعلوم‪ ،‬مثل‪( :‬ت َ​َوفَّى) ْ‬ ‫ٍ‬ ‫فاعل ف ُتن ْن َط ُق‬ ‫نائب‬ ‫الله‪ .‬و(اح َت َض َر) بمعنى (حضرته الوفاةُ)‪ ،‬والصحيح أنها تُبنى للمجهول‪ ،‬وما بعدها ُ‬ ‫اح ُت ِض َر)‪.‬‬ ‫اس ُتشْ ِهدَ ‪ْ -‬‬ ‫هكذا‪( :‬ت ُ​ُو ِّف َى ‪ْ -‬‬

‫تذكر ما يلى‬

‫مترتبا‬ ‫ • يجزم المضارع إذا وقع فى جواب الطلب (األمر ‪ -‬النهى) بشرط أن يتقدم الطلب‪ ،‬وأن يكون الجواب ً‬ ‫أمرا محبو ًبا‪ ،‬مثل‪ :‬ال تهمل تتفوق‪.‬‬ ‫على الطلب‪ ،‬وأن يكون الجواب بعد النهى ً‬

‫ •يقترن جواب الشرط بالفاء إذا كانت جملة الجواب‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫وبما ولن وبقد وبالتسويف‬ ‫وبجامـد‬ ‫اسمي ًة طلبي ًة‬

‫‪254‬‬

‫اودألا ‪:‬ةسداسلا ةدحولا‬

‫الوحدة السادسة‪ :‬األدوات‬

‫تذكر أن‬ ‫ كم االستفهامية للسؤال‪( :‬كم كتا ًبا قرأت اليوم؟) كتا ًبا‪ :‬تمييز‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫كتاب قرأته بدقة)‪.‬‬ ‫ كم الخبرية لإلخبار عن الكثرة‪( :‬كم من‬ ‫ حروف الجر األصلية‪ :‬وهى التى ال يمكن االستغناء عنها فى الكالم وهى‪:‬‬ ‫ (من ‪ -‬إلى ‪ -‬عن ‪ -‬على ‪ -‬فى ‪ -‬الباء ‪ -‬الكاف ‪ -‬الالم ‪ -‬الواو ‪ -‬التاء ‪ -‬مذ ‪ -‬منذ ‪ -‬حتى ‪-‬خال ‪ -‬عدا ‪-‬حاشا)‪.‬‬ ‫ يجر االسم المفرد بالكسرة ويجر المثنى بالياء و ُيجر جمع المذكر السالم بالياء ويجر الممنوع من الصرف‬ ‫بالفتحة إن لم يكن مضا ًفا أو معر ًفا بأل‪ ،‬وتجر األسماء الخمسة بالياء إن أضيفت إلى غير ياء المتكلم‪.‬‬ ‫ حروف الجر الزائدة‪ :‬وهى التى يمكن االستغناء عنها فى الكالم وتأتى لتأكيده‪.‬‬ ‫ من حروف الجر التى تأتى زائدة‪ :‬من‪ ،‬الباء‪ ،‬الكاف‪.‬‬ ‫ ِ‬ ‫(من) يشترط لزيادتها أن يسبقها نفى أو استفهام‪ ،‬وأن يكون مجرورها نكرة مثل قوله تعالى‪﴿ :‬ﯸ ﯹ‬

‫ﯺ ﯻ ﯼ﴾ [فاطر‪.]3:‬‬ ‫ ‬ ‫ ومثل قوله تعالى‪﴿ :‬ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙﮚ﴾ [المائدة‪.]73:‬‬

‫ الباء‪ :‬وتأتى زائدة فى خبر ليس‪ ،‬وفى فاعل كفى مثل قول الشاعر‪:‬‬ ‫م�ن ينك�ر الفض�ل عل�ى رب�ه‬ ‫ولي�س بالفاض�ل ف�ى نفس�ه‬ ‫ومثل قوله تعالى‪ ﴿ :‬ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﴾ [النساء‪.]45 :‬‬

‫الكاف‪ :‬وتأتى زائدة قبل كلمة مثل‪ ،‬وهما للتشبيه مثل قوله تعالى‪:‬‬ ‫﴿ﭡ ﭢ ﭣﭥ ﭦ ﭧ ﴾ [الشورى‪]11 :‬‬

‫ر َّب‪ :‬حرف جر شبيه بالزائد‪( :‬ر َّب َف ِ‬ ‫اشل بدأ حياة جادة ونجح فيها)‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وقد تحذف بعد الواو‪ ،‬ويبقى عملها‪( :‬ول ْيل ك َم ْوج البحر أرخى سدوله) (واو ُر َّب)‬ ‫المنادى المضاف ينصب‪( :‬يا َع ْبدَ الله)‪.‬‬ ‫اعيا فى الخير)‪.‬‬ ‫الشبيه بالمضاف ينصب‪( :‬يا َس ً‬ ‫النكرة المقصودة يبنى على ما يرفع به‪( :‬يا فتيان ‪ -‬يا منصفون)‪.‬‬ ‫العلم (غير المضاف) يبنى على ما يرفع به‪:‬‬ ‫يا محمد ‪ -‬يا محمدان ‪ -‬يا محمدون‬ ‫ ويجوز حذف أداة النداء (يا ‪ -‬هيا ‪ -‬أى ‪ -‬الهمزة)‪ :‬مثل قوله تعالى ﴿ﯬ ﯭ ﯮ ﯯ﴾ [يوسف‪.]29:‬‬ ‫وأية للمؤنث أو باسم اإلشارة المناسب مثل‪:‬‬ ‫ نتوصل لنداء ما فيه أل بلفظة ّ‬ ‫أى للمذكر‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫صانعة األجيال‪ِ.‬‬ ‫ُ‬ ‫األم ‪ ،‬أنت‬ ‫الطالب‪،‬‬ ‫يأيها‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫يأيتها ُّ‬ ‫اجتهد فى دروسك‪( .‬ب) َّ‬ ‫( ا ) ُّ‬ ‫الشباب َ‬ ‫قبل الكب ِر‪.‬‬ ‫(جـ) يا هذا الفتى‪ ،‬اغتنمِ‬ ‫َ‬

‫‪255‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬املمنوع من الصرف‬

‫تذكر ما يلى‬

‫•‬

‫يمنع العلم من الصرف إذا كان‪:‬‬ ‫(ب) مختو ًما بألف ونون زائدتين‪ ،‬مثل‪ :‬عثمان ‪ -‬عفان‪.‬‬ ‫( ا ) على وزن ( ُف َعل)‪ ،‬مثل‪ُ :‬ع َمر ‪ُ -‬ز َحل‪.‬‬ ‫(جـ) مؤن ًثا حقيق ًّيا أو مجاز ًّيا‪ ،‬مثل‪ :‬خديجة ‪ -‬عنترة‪ .‬أما العلم الثالثى المؤنث الساكن الوسط مثل‪ :‬هند ‪ -‬وعد‪،‬‬ ‫فيجوز صرفه ومنعه من الصرف‪.‬‬

‫( د ) على وزن الفعل وصورته‪ ،‬مثل‪ :‬أحمد ‪ -‬يزيد‪( .‬هـ) مرك ًبا تركي ًبا مزج ًّيا‪ ،‬مثل‪َ :‬ح ْضر َم ْوت ‪َ -‬ب ْع َل َبك‪.‬‬

‫( و) أعجم ًّيا زائدً ا على ثالثة أحرف‪ ،‬مثل‪ :‬إبراهيم ‪ -‬إسحاق‪ .‬وكل أسماء األنبياء ما عدا‪ :‬محمد ‪ -‬صالح ‪-‬‬

‫•‬

‫•‬

‫شعيب ‪ -‬نوح ‪ -‬هود ‪ -‬لوط‪.‬‬

‫تمنع الصفة من الصرف إذا كانت‪:‬‬

‫(أحسن ‪ -‬أ ْع َظم)‪.‬‬ ‫(أفعل)‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫( ا ) على وزن َ‬ ‫َ‬ ‫(ب) على وزن ( َف ْع َ‬ ‫(ح َيران ‪ -‬حيرى) و(ظمآن ‪َ -‬ظ ْم َأى)‪.‬‬ ‫الن) الذى مؤنثه ( َف ْع َلى) مثل‪َ :‬‬ ‫(جـ) على وزن ( ُف َع َ‬ ‫ال ‪َ -‬م ْف َعل) من األعداد‪ ،‬مثل‪َ ( :‬مثنَى ‪ُ -‬ث َ‬ ‫الث ‪ُ -‬رباع‪ ...‬عشار)‪.‬‬ ‫(أ َخر) جمع ُ‬ ‫( د ) لفظ ُ‬ ‫(أ ْخرى) مثل قوله تعالى‪ :‬ﭿﭼ ﭽ ﭾ ﭿﮀ ﭾ‪.‬‬ ‫(هـ) من األعداد على وزن ( ُف َعال ومفعل) مثل‪ُ :‬أحاد وموحد‪.‬‬

‫ تمنع صيغة منتهى الجموع من الصرف‪ ،‬وهى‪( :‬كل جمع تكسير فيه ألف زائدة جاء بعدها حرفان أو ثالثة‬

‫أحرف أوسطها ياء مد ساكنة) مثل‪( :‬مصانع ‪ -‬كواكب ‪ -‬دراهم ‪ -‬مفاتيح ‪ -‬فواتيح ‪ -‬قناطير)‪ .‬أما صيغ منتهى‬

‫الجموع التى يأتى بعد ألفها ثالثة أحرف وأوسطها غير ساكن فال تمنع من الصرف‪ ،‬مثل‪( :‬عباقرة ‪ -‬أساتذة‬ ‫‪ -‬تالمذة ‪ -‬صيارفة)‪.‬‬

‫•‬

‫ تمنع األسماء المختومة بألف التأنيث الممدودة أو المقصورة من الصرف سواء دلت على مفرد أم دلت على‬

‫•‬

‫يعرب الممنوع من الصرف كما يلى‪:‬‬

‫رحى ‪ -‬صحراء ‪ -‬حكماء)‪.‬‬ ‫جمع‪ ،‬مثل‪ُ :‬‬ ‫ظمى ‪َ -‬ج َ‬ ‫(ع َ‬

‫( ا ) يرفع بالضمة‪ ،‬وينصب بالفتحة‪ ،‬مثل قوله تعالى‪ :‬ﭿﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭾ‪.‬‬

‫(ب) يجر بالكسرة إذا كان مضا ًفا أو معر ًفا بأل كقوله تعالى‪ :‬ﭿﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽﭾ ‪-‬‬ ‫نحن نتعلم فى المدارس‪.‬‬

‫(جـ) يجر بالفتحة نيابة عن الكسرة إذا لم يكن مضا ًفا وال معر ًفا بأل‪ ،‬مثل قوله تعالى‪ :‬ﭿﯿ ﰀ ﰁ‬ ‫ٍ‬ ‫جديدة‪.‬‬ ‫ﰂ ﰃ ﰄ ﭾ ‪ -‬تبرعوا إلنشاء‬ ‫مدارس‬ ‫َ‬

‫‪256‬‬

‫مرشدك فى إجابة سؤال النحو‬ ‫كيف تجيب عنه?‬

‫السؤال المطلوب‬

‫ضمريا مبن ًّيا‬ ‫استخرج‬ ‫ً‬

‫ابحث عن الضامئر‪:‬‬ ‫(هاء الغيبة ‪ -‬نا ‪ -‬كاف اخلطاب ‪ -‬ياء املتكلم) متصلة بـ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫(‪ )1‬حرف ناسخ‬ ‫(‪ )2‬فعل‬ ‫مثل‪( :‬لعلكم ‪ -‬ألنه ‪ -‬أكرمنى ‪ -‬رضبه ‪.)...‬‬

‫ضمريا مبن ًّيا‬ ‫استخرج‬ ‫ً‬

‫ابحث عن الضامئر‪:‬‬ ‫‪( -1‬تاء الفاعل ‪ -‬واو اجلامعة ‪ -‬ألف االثنني ‪ -‬ياء املخاطبة ‪ -‬نا الفاعلني‬ ‫ نون النسوة) ‪.‬‬‫مثل‪ :‬قرأتم ‪ -‬جيتهدون ‪ -‬جتتهدين‪.‬‬ ‫‪ -2‬ضمري رفع منفصل مثل (أنا ‪ -‬نحن ‪ -‬هو ‪ -‬أنتم ‪.)......‬‬

‫ضمريا مبن ًّيا‬ ‫استخرج‬ ‫ً‬

‫ابحث عن الضامئر‪:‬‬ ‫(هاء الغيبة ‪ -‬نا املتكلمني ‪ -‬كاف اخلطاب ‪ -‬ياء املتكلم) متصلة بـ‪:‬‬ ‫(‪ )1‬حرف جر‪ ،‬مثل‪ :‬له ‪ -‬إليك‪.‬‬ ‫(‪ )2‬اسم‪ ،‬مثل‪ :‬وطننا ‪ -‬ربى‬

‫ىف حمل نصب‬

‫ىف حمل رفع‬

‫ىف حمل جر‬

‫استخرجمضار ًعا منصو ًبا‬ ‫عالمته أنه يقبل التسويف والنفى‬ ‫بـ(لم)‬ ‫وحدد عالمة‬ ‫النصب‬

‫حذف‬ ‫النون‬

‫ابحث عن فعل مضارع مسبوق بأداة نصب‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫(أن ‪ -‬لن ‪ -‬كى ‪ -‬حتى ‪ -‬إذن ‪ -‬الم التعليل ‪ -‬واو املعية)‪.‬‬ ‫فاء السببية‬ ‫تُسبق بنفى أو طلب‬ ‫فأعتذر‪.‬‬ ‫ما أخطأت‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ال تهملوا‪ ،‬فتفشلوا‪.‬‬

‫الم الجحود‬ ‫ٍ‬ ‫(كون منفى)‬ ‫تُسبق بـ‬ ‫ليكذب‪.‬‬ ‫المؤمن‬ ‫ما كان‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫لم يكن المؤمنون ليخونوا‪.‬‬

‫الفتحة‬

‫‪257‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫ميز وأعرب‪:‬‬ ‫‪َّ -1‬‬ ‫اإليمان نعمة‪.‬‬ ‫إن‬ ‫َ‬ ‫‪ -2‬عرفت َّ‬ ‫اإليمان نعمة‪.‬‬ ‫أن‬ ‫َ‬ ‫‪ -3‬يجب ْ‬ ‫تؤمن‪.‬‬ ‫أن‬ ‫َ‬ ‫‪ْ -4‬‬ ‫إن تؤمنوا تسعدوا‪.‬‬

‫ميز كل (فاء) وأعرب الكلمة بعدها‪:‬‬ ‫فالناظر‪.‬‬ ‫المعلم‬ ‫‪ -1‬دخل‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬إن تجتهدوا فستنجحون‪.‬‬ ‫‪ -3‬ليتكم تجتهدون فتنجحوا‪.‬‬ ‫‪ -4‬ذاكرنا فاجتهدنا فنجحنا‪.‬‬ ‫ميز معنى (حتى) فيما يلى‪:‬‬

‫كثي�را حتى تحافظ‬ ‫‪ -1‬ال ت�أكل‬ ‫ً‬ ‫على صحتك‪.‬‬

‫(‪ )2 - 1‬حرفان ناسخان يدخالن على الجملة االسمية فينصبان‬ ‫المبتدأ (نونهما مشددة)‪.‬‬ ‫‪( -3‬أنْ ) أداة نصب للفعل المضارع (نونها ساكنة)‪.‬‬ ‫‪( -4‬إنْ ) شرطية جازمة لفعلين (همزتها مكسورة ونونها ساكنة)‪.‬‬ ‫(‪ )4 ،1‬الفاء‪ :‬حرف عطف مبنى على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪ -2‬الفاء‪ :‬فاء االقتران الواقعة فى جواب الشرط والفعل بعدها مرفوع‬ ‫بثبوت النون‪.‬‬ ‫وسبقت بطلب والمضارع بعدها‬ ‫‪ -3‬الفاء‪ :‬فاء السببية الناصبة‪ُ ،‬‬ ‫منصوب بحذف النون‪.‬‬ ‫‪ -1‬للتعليل‪ .‬‬

‫‪ -2‬للغاية‪.‬‬

‫يتبين الفجر‪.‬‬ ‫‪ -2‬كل واشرب حتى َ‬ ‫جمزوما‪.‬‬ ‫استخرج مضار ًعا‬ ‫ً‬

‫ابحث عن مضارع مسبوق بأداة جزم‬

‫تجزم فعل‬

‫‪ -1‬ال الناهية‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬ال تهملوا‪.‬‬ ‫‪ -2‬لم ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫لد‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬لم ي ْ‬ ‫‪ -3‬الم األمر‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬فلتجتهدوا‪.‬‬ ‫لما‪:‬‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫مثل‪ :‬أنتظرها ولما تصل‬

‫‪258‬‬

‫شرطية تجزم فعلين‬ ‫‪ -1‬إن تذاكرى تنجحى‪.‬‬ ‫‪ -2‬من ِ‬ ‫ينج‪.‬‬ ‫يتق ُ‬ ‫‪ -3‬ما تفعلوا من خير يوف إليكم‪.‬‬ ‫تجد أصدقاء‪.‬‬ ‫‪ -4‬أين‬ ‫تذهب ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -5‬متى تجتهدى تنجح‪w‬ى‪.‬‬ ‫تستفد‪.‬‬ ‫‪ -6‬مهما تقرأ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -7‬أيان تسافر تزد ْد معرفة‪.‬‬ ‫خيرا‪.‬‬ ‫‪ -8‬أينما تذهبوا تجدوا ً‬ ‫‪ -9‬أنَّى تجتهد تنجح‪.‬‬ ‫‪ -10‬حيثما تزرع تحصد‪.‬‬ ‫‪ -11‬كيفما تعامل الناس يعاملوك‪.‬‬ ‫‪ -12‬أى ‪ +‬مضاف إليه‪.‬‬ ‫رجل ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ينج‪.‬‬ ‫أى‬ ‫ ‬ ‫يتق ُ‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫وحدد عالمة اجلزم‬

‫‪ -1‬السكون كما فى المثالين (‪ )6 ، 4‬‬

‫فى الفعل صحيح اآلخر‪.‬‬

‫‪ -2‬حذف حرف العلة كما فى المثالين (‪ )12 ، 2‬فى الفعل المعتل اآلخر‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬حذف النون كالمثالين (‪)8 ، 1‬‬ ‫ ‬

‫= مضارع ‪( +‬واو الجماعة ‪ -‬ألف االثنين ‪ -‬ياء المخاطبة)‬

‫ابحث عن‪:‬‬

‫استخرج أسلوب رشط‬ ‫وحدد أجزاءه‪.‬‬

‫أداة شرط‬ ‫ ‬

‫اربط بأداة رشط جازمة‪:‬‬ ‫‪ -1‬جتتهدين ‪ -‬تنجحني‬ ‫‪ -2‬رجل يتقى ‪ -‬ينجو‬ ‫‪ -3‬تزداد علماً ‪ -‬تنال العال‬ ‫‪ -4‬الذى يسعى ‪ -‬يستفيد‬

‫فى األفعال الخمسة‪.‬‬

‫‪ +‬فعل الشرط ‪+‬‬ ‫تؤمنو ا‬

‫إ ن‬

‫جواب الشرط‬ ‫تسعدوا‬

‫خطوات اإلجابة‪:‬‬

‫‪ -1‬ضع أداة رشط مناسبة ىف أول اجلملة‪.‬‬

‫‪ -2‬إذا كان الفعل املضارع‪:‬‬

‫ ‬

‫( ا ) صحيح اآلخر‪ ،‬فعالمة جزمه السكون عىل آخره‪.‬‬

‫ ‬

‫(جـ) من األفعال اخلمسة فعالمة جزمه حذف النون‪.‬‬

‫ ‬

‫(ب) معتل اآلخر‪ ،‬فعالمة جزمه حذف حرف العلة‪.‬‬

‫ ‬

‫( د ) معتل الوسط‬ ‫اإلجابة‪:‬‬

‫جزمه السكون‪.‬‬

‫‪ -1‬أنَّى جتتهدى تنجحى‪.‬‬ ‫رجل ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ينج‪ .‬‬ ‫‪ -2‬أى‬ ‫يتق ُ‬

‫فاحذف حرف العلة من وسطه وعالمة‬

‫‪ -3‬حيثام تزد ْد علماً ْ‬ ‫تنل العال‪.‬‬

‫(ال يصح إال استخدام «أى»)‬

‫وحذف حرف العلة‬ ‫ مضارع جمزوم وعالمة اجلزم السكون‪ُ ،‬‬ ‫اللتقاء الساكنني‪.‬‬ ‫يسع يستفدْ‬ ‫‪َ -4‬من َ‬

‫‪259‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫ملحوظة‬ ‫مهمة‬

‫ إذا ُسبق جواب الشرط بـ (سوف ‪ -‬قد ‪ -‬ما) فاتبع الشكل التالى عند إجابتك عن سؤال‬ ‫الربط بأداة شرط جازمة‪:‬‬

‫مرفوعا‬ ‫أداة الشرط الجازمة ‪ +‬فعل الشرط مجزو ًما ‪ +‬فـ ‪( +‬سوف ‪ -‬قد ‪ -‬ما) ‪ +‬فعل الجواب‬ ‫ً‬

‫مثال‪( :‬تخلصون ‪ -‬ما تخسرون) ‪( -‬تسمو بأدبك ‪ -‬سوف ترتقى) اربط بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم‪.‬‬

‫تسم بأدبك فسوف ترتقى‪.‬‬ ‫ج‪ :‬إن تخلصوا فما تخسرون ‪ -‬إن ُ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ُ‬ ‫صحيحا فال تنس‪:‬‬ ‫حذف سبب االقتران بـ (الفاء) وإعادة كتابة أسلوب الشرط‬ ‫ إذا ُطلب منك‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬أن تحذف فاء االقتران‪.‬‬

‫‪ -2‬أن تجزم فعل الجواب بحذف النون أو بحذف حرف العلة أو بالسكون‪.‬‬

‫ ‬ ‫مثال ‪ :1‬إن تخلصوا فقد تفلحون‪.‬‬

‫(احذف «قد» واكتب الجملة صحيحة)‬

‫تسم بأدبك فسوف ترتقى‪ .‬‬ ‫مثال ‪ :2‬إن ُ‬

‫(احذف «سوف» واكتب الجملة صحيحة)‬

‫ج‪ :‬إن تخلصوا تفلحوا‪.‬‬

‫تسم بأدبك ترتق‪.‬‬ ‫ج‪ :‬إن ُ‬

‫كيف تجيب عنه?‬

‫السؤال المطلوب‬

‫استخرج فعلاً واج ًبا‬

‫ابحث عن فعل مضارع وقع جوا ًبا لقسم متصلاً بالالم مثبتًا دالاًّ عىل االستقبال‬

‫استخرج فعلاً جائزًا‬

‫ابحث عن‬

‫توكيده بالنون‪.‬‬

‫توكيده بالنون‪.‬‬

‫‪260‬‬

‫َّ‬ ‫ألساعدن املحتاج‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬وحقك‬

‫أمر‬ ‫مثل‪ِ :‬‬ ‫اجتهدوا‪.‬‬

‫أو‬

‫مضارع مسبوق بطلب‬ ‫مثل‪ :‬ال هتمل َّن‪.‬‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫استخرج فعلاً يمتنع‬ ‫توكيده بالنون‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ماض مثل‪ :‬أفلح املؤمنون‪.‬‬ ‫ابحث عن‪ -1 :‬فعل‬

‫‪ -2‬مضارع مل تتحقق فيه رشوط وجوب وجواز توكيده بالنون كأن يكون غري‬ ‫مسبوق بطلب أو قسم‪.‬‬

‫مثل‪ :‬ينظم املجتهد وقته‪.‬‬ ‫أدخل (جيتهد) ىف مجلة‬ ‫بحيث يكون واجب‬ ‫التوكيد بالنون‪.‬‬

‫أدخل (خيلص) ىف مجلة‬ ‫بحيث يكون جائز‬ ‫التوكيد بالنون‪.‬‬

‫اتبع الشكل التاىل‪:‬‬

‫واهلل ‪ +‬الم القسم ‪ +‬الفعل املطلوب ‪ +‬نون التوكيد ‪ +‬الفاعل‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ليجتهدن الطالب‪.‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬واهلل‬

‫اتبع الشكل التاىل‪:‬‬

‫هل (أو هال) ‪ +‬الفعل املطلوب ‪ +‬فاعل‪.‬‬

‫اإلجابة‪ :‬هال يخُ لص (خيلص َّن) العامل ىف عملهم‪.‬‬ ‫اتبع الشكل التاىل‪:‬‬

‫أدخل الفعل (يقرأ)‬

‫ىف مجلة ممتن ًعا توكيده‬

‫الفعل املطلوب ‪ +‬فاعل ‪ +‬مكمالت اجلملة‪.‬‬

‫استخرج فعلاً‬ ‫ناقصا‬ ‫ً‬

‫‪ -1‬ابحث عن (كان وأخواهتا) وهى‪:‬‬

‫وأعرب مرفوع كل‬

‫ما زال ‪ -‬ما برح ‪ -‬ما فتئ ‪ -‬ما انفك ‪ -‬مادام «لالستمرار» ‪ -‬ليس)‬

‫اإلجابة‪ :‬يقرأ الطالب درسه‪.‬‬

‫بالنون‪.‬‬

‫تاما‪.‬‬ ‫(ناسخً ا) وآخر ًّ‬

‫(كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬ظل ‪ -‬أمسى ‪ -‬بات ‪ -‬صار ‪-‬‬

‫‪ -2‬إذا كان هلا اسم وخرب فهى ناقصة ‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬كان متفو ًقا ‪ -‬لستم متكاسلني‪.‬‬

‫منهام‪.‬‬

‫‪ -3‬إذا اكتفت بمرفوعـهـا (وليـس لهـا خـبـر) فـهى‬ ‫ُيعرب فاعل ‪.‬‬

‫تامة‬

‫واسمها‬ ‫ُ‬

‫مثل‪ ( :‬ا ) انترش الفساد‪ ،‬فكان التغيري‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تامة فاعل‬

‫(ب) وعدتك باالنضباط‪ ،‬وقد كان‪.‬‬

‫ ‬

‫تامة وفاعلها مسترت‬

‫‪261‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫استخرج فعلاً من أفعال‬ ‫املقاربة وبني حكم‬

‫اقرتان خربه بـ(أن)‪.‬‬

‫ابحث عن كرب ‪ -‬كاد ‪ -‬أوشك‬ ‫ ‬

‫يقل االقرتان ‬

‫يكون رسولاً‬ ‫َ‬ ‫املعلم أن‬ ‫كاد‬ ‫ُ‬

‫يكثر‬

‫خرب (يكون) منصوب‬

‫اسم كاد مرفوع ناصبة للمضارع مضارع منصوب بالفتحة‪ ،‬واسمها مسترت تقديره (هو)‬

‫ومجلة (أن يكون رسولاً ) ىف حمل نصب خرب (كاد)‪.‬‬

‫استخرج فعلاً من أفعال‬ ‫الرجاء وبني حكم‬

‫اقرتان خربه بـ(أن)‪.‬‬ ‫استخرج فعال من أفعال‬ ‫الرشوع وبني حكم‬

‫اقرتان خربه بـ(أن)‪.‬‬ ‫(بدأ) اجعل الفعل ىف‬

‫مجلتني األوىل للرشوع‬ ‫والثانية لغري الرشوع‪.‬‬

‫فرق بني الفعلني‬ ‫وأعرب االسم بعدمها‪.‬‬ ‫‪ -1‬أخذ الولد يذاكر‬ ‫ أخذ الولد النقود‪.‬‬‫‪ -2‬رشع اهلل لنا الدين‪.‬‬ ‫ رشع النبى يدعو‪.‬‬‫‪ -3‬أنشأ املهندس‬ ‫العامرة‪.‬‬ ‫‪ -‬أنشأ املهندس خيطط‪.‬‬

‫‪262‬‬

‫عسى ‪ -‬حرى ‪ -‬اخلولق‬ ‫يكثر االقرتان جيب االقرتان‬ ‫(رشع ‪ -‬بدأ ‪ -‬أخذ ‪ -‬أنشأ ‪ -‬جعل ‪ -‬هب ‪ -‬طفق)‬

‫يمتنع االقرتان‬

‫ ‬ ‫للرشوع‬

‫ بدأ ‪ +‬اسمها ‪ +‬خربها مجلة فعلية فعلها مضارع‪.‬‬

‫لغري الرشو ع‬

‫ بدأ ‪ +‬فاعل ‪ +‬مفعول به‬

‫مثال‪ :‬بدأ املعلم يرشح‪.‬‬

‫الدرس‬ ‫املعلم‬ ‫مثال‪ :‬بدأ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫ ‬ ‫الولد‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬أخذ‬ ‫ُ‬

‫يذاكر‬

‫ الخبر جملة فعلية فعلها مضارع‬

‫ اسم أخذ مرفوع‬ ‫فعل ناقص‬ ‫للشروع‬

‫ النقو َد‬ ‫ ‬ ‫ أخذ‬ ‫‪-2‬‬ ‫الولد‬ ‫ُ‬ ‫ تامة لغري الرشوع فاعل‬

‫مفعول به‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫(ليت املرصيني‬

‫خملصون) ضع مكان‬

‫(ليت) فعلاً من (كاد‬ ‫وأخواهتا)‬

‫خطوات احلل‪:‬‬

‫‪ -1‬ضع كاد أو إحدى أخواهتا مكان احلرف الناسخ‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول اسم احلرف الناسخ من النصب‬

‫الرفع‬

‫‪ -3‬حول اخلرب إىل فعل مضارع مرفــوع بـ‬ ‫ ثبوت النون‬ ‫ أو‬ ‫ ضمة‬ ‫اإلجابة‪:‬‬

‫ خملصون‬ ‫ليت املرصيني‬ ‫عسى املرصيون خيصلون‬ ‫ مرفوع بالواو‬ ‫ مضارع‬ ‫استخرج اسم فاعل‬

‫ابحث عن‪:‬‬

‫عامل‬ ‫(أى يصح وضع‬ ‫مضارعه مكانه)‬ ‫وأعرب معموله‬

‫ووضح سبب عمله‬

‫اسم‬

‫على وزن (فاعل)‪.‬‬ ‫ت دا ٍع ربك‬ ‫ أن ‬ ‫مفعول به‬ ‫مبتدأ‬ ‫اسم فاعل عامل‬ ‫(وهو خبر)‬

‫(مـ) مكسور‬ ‫يبدأ بـ ُ‬ ‫ما قبل آخره‪.‬‬ ‫أمستنير‬ ‫ عقلك؟‬ ‫ٌ‬

‫اسم فاعل‬ ‫عامل‬ ‫(مبتدأ)‬

‫فاعل سد مسد‬ ‫الخبر مرفوع‬ ‫بالضمة‪.‬‬

‫لكى تعرب املعمول‪:‬‬ ‫‪ -1‬احذف اسم الفاعل‪.‬‬

‫‪ -2‬ضع مكانه مضارعه ثم أعرب املعمول‪.‬‬

‫‪263‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫السبب واحد من اثنني إما أنه‪:‬‬

‫محلى بـ (أل)‬ ‫أنت المحب بلدك‪.‬‬

‫استفهام أو نفى‬

‫مبتدأ‬

‫أنت متفتح عق ُلك‪.‬‬

‫ما مستنير عقلك‪.‬‬ ‫مبتدأ‬

‫استخرج صيغة مبالغة‬

‫ابحث عن‬

‫(يصح وضع مضارعها‬

‫فعول‬

‫عاملة؛ أى‬ ‫مكاهنا)‬

‫وأعرب معموهلا‪.‬‬

‫ووضح سبب عملها‪.‬‬

‫‪264‬‬

‫غفور‬

‫إن كان مجر ًدا من (أل) فيعمل بشرطين‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يدل على الحال أو االستقبال‬ ‫‪ -2‬أن يعتمد على‪:‬‬

‫فاعل سد مسد الخبر‬

‫اسم‬ ‫فعال‬

‫موصوف‬

‫أنت رجل متفتح عق ُله‪.‬‬ ‫مبتدأ خبر نعت فاعل‬

‫عىل وزن‪:‬‬

‫بنّاءة‬ ‫جذاب‬

‫فعيل‬

‫سميع‬ ‫بصير‬

‫الذنوب؟‬ ‫أغفور ر ُّبك‬ ‫يغفر‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ما بناءة أعاملك وطنك‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أنت اليقظة عيوهنا‪ ،‬احلذر عملها‪ ،‬ينشط‬

‫ِمفعال‬

‫معطاءة‬ ‫مقدام‬

‫النشط جسمها‬

‫ِ‬ ‫فعل‬

‫يقظة‬ ‫ِ‬ ‫حذر‬ ‫ِ‬ ‫نشط‬ ‫فاعل‪.‬‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫ابحث عن اسم يبدأ بحرف‪:‬‬

‫استخرج اسم مفعول عامل‬

‫(يصح وضع مضارعه املبنى‬ ‫للمجهول مكانه)‬

‫ُمـ‬

‫َمـ‬

‫مفتوح ما قبل آخره‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أنت ُم َّ‬ ‫الخلق‪.‬‬ ‫هذ ُب‬

‫على وزن مفعول‬

‫َمرموقة ‪َ -‬منشود‬ ‫أ َمصون بلدك؟‬ ‫ما َمبنية عمارتك‪.‬‬ ‫مبتدأ‬

‫وأعرب معموله‬

‫غال ًبا يعرب‪ :‬نائب فاعل‬ ‫ووضح سبب العمل‬

‫أعرب‪ - :‬أممنوح املتفوق جائزة؟‬ ‫‪ -‬احلق معتمد (عليه)‬

‫م‬

‫خ‬

‫شبه الجملة‬ ‫فى محل رفع‬ ‫نائب فاعل‬

‫استخرج اسم فاعل غري عامل‪.‬‬

‫مضاف إليه‬

‫محترم رأ ُيك‪.‬‬ ‫أنت رجل‬ ‫ٌ‬

‫نائب فاعل سد‬ ‫مسد الخبر‪.‬‬

‫نائب فاعل‬

‫لكى تعرب املعمول‪:‬‬

‫‪ -1‬احذف اسم املفعول‬

‫‪ -2‬ضع مكانه فعله املضارع املبنى للمجهول ثم أعرب املعمول‬ ‫نفس أسباب ورشوط عمل اسم الفاعل‪ ،‬فارجع إليها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ ‬ ‫املتفوق‬ ‫ممنوح ‬ ‫أ‬ ‫ٌُ‬

‫م‬

‫جائزةً؟‬ ‫خ‬

‫حرف مبتدأ نائب فاعل سد مفعول به ثان‬ ‫منصوب‬ ‫مسد الخبر‬ ‫استفهام‬ ‫بالفتحة‪.‬‬ ‫مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫مبنى‬

‫ابحث عن اسم فاعل‬

‫املضارع مكانه‪.‬‬

‫ال‬

‫يصح وضع فعله‬

‫مثل‪ :‬قالت املعلمة‪ :‬املثقف حمبوب‪.‬‬

‫استخرج صيغة مبالغة غري‬ ‫عاملة‪.‬‬

‫ابحث عن صيغة مبالغة ال يصح وضع فعلها املضارع مكاهنا‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬املعطاء حمبوب‪.‬‬

‫‪265‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫استخرج اسم مفعول غري عامل‪.‬‬

‫ابحث عن اسم مفعول ال يصح وضع فعله مكانه‪.‬‬

‫أى املشتقني عامل؟‬

‫املشتق العامل‪ :‬هو ما صح وضع فعله املضارع مكانه‪.‬‬

‫طالب علماً ‪.‬‬ ‫‪ -1‬قال املعلم‪ :‬أنت‬ ‫ٌ‬

‫‪ -2‬قال املثقف‪ :‬أممنوحة احلرية ىف‬ ‫بلدنا؟‬

‫أعرب املنادى‬

‫مثل‪ :‬املثقف حمبوب‪.‬‬

‫ج‪ :1‬طالب‪ :‬اسم فاعل عامل‪ ،‬ومعموله‪ :‬علماً (مفعول به)‪.‬‬

‫ج‪ :2‬ممنوحة‪ :‬اسم مفعول عامل‪ ،‬ومعموله‪ :‬احلرية (نائب فاعل)‪.‬‬ ‫املنادى ليس له سوى إعرابني‬ ‫منادى منصوب‬

‫أو‬

‫مضاف‪:‬‬ ‫منادى منصوب‬ ‫ِ‬ ‫يا طالبات العلمِ‬ ‫بالكسرة‪.‬‬ ‫منادى منصوب باأللف‬ ‫يا ذا العلمِ‬ ‫ألنه من األسماء الخمسة‪.‬‬ ‫شبيه بالمضاف‪:‬‬ ‫يا طالبين للعلم‬

‫منادى منصوب بالياء‪.‬‬

‫نكرة غير مقصودة‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫مؤمنات‬ ‫يا‬ ‫منادى منصوب بالكسرة‪.‬‬

‫أكمل ببدل بعض‪:‬‬ ‫ قرأت الكتاب ‪...........‬‬‫حدد نوع املنادى‪:‬‬

‫يا مصريون اجتهدوا‪.‬‬

‫يا مصريين اجتهدوا‪.‬‬

‫يا مؤمنًا اجتهد‪.‬‬

‫مؤمن اجتهد‪.‬‬ ‫يا‬ ‫ُ‬

‫‪266‬‬

‫ضع جز ًءا ماد ًّيا من املبدل منه ‪ +‬هاء الغيبة‪.‬‬ ‫ج‪ :‬نص َفه‪.‬‬ ‫العالمة ترشدك‬

‫ج‪ :‬نكرة مقصودة ألنه مبنى عىل الواو‪.‬‬

‫ج‪ :‬نكرة غري مقصودة ألنه منصوب بالياء‪.‬‬

‫ج‪ :‬نكرة غري مقصودة ألنه منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫ج‪ :‬نكرة مقصودة ألنه مبنى عىل الضم‪.‬‬

‫منادى مبنى فى‬ ‫محل نصب‬ ‫إذا كان‬

‫منادى علم‬ ‫مصر ‪...‬‬ ‫يا ُ‬ ‫منادى نكرة مقصودة‬ ‫يا مصريون ‪...‬‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫استخرج بدلاً مبينًا نوعه‬ ‫وإعرابه‪.‬‬

‫ابحث عن‪:‬‬ ‫‪ -1‬اسم معرف بأل مسبوق بـ‬ ‫اسم إشارة‬ ‫للقريب‬ ‫هذا‬ ‫هذه‬ ‫هاتان‬ ‫هذان‬ ‫هؤالء‬

‫‪ -2‬علم مسبوق بصفته‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬بلدى مرص‬ ‫ اخلليفة عمر‬

‫للبعيد‬ ‫ذلك‬ ‫تلك‬ ‫تلكما‬ ‫ذلكما‬ ‫أولئك‬

‫ الدكتور زويل‬ ‫النبى حممد‬

‫ هاء الغيبة‬ ‫‪ -3‬اسم ‪ +‬اسم متصل بـ‬ ‫ املبدل منه بدل‬ ‫بعض‬

‫(جزء مادى من المبدل منه)‬

‫(صفة معنوية من المبدل منه)‬

‫بدل‬ ‫مرفوع‬

‫بدل‬ ‫مرفوع‬

‫ أبوابه‬ ‫ البيت‬ ‫ أعجبنى‬ ‫مفعول به‬ ‫مقدم‬

‫أكمل ببدل اشتامل‪:‬‬ ‫‪ -‬أعجبنى الفيوم ‪...........‬‬

‫اشتمال‬

‫فاعل‬

‫ نظامه‬ ‫ البيت‬ ‫ أعجبنى‬

‫ضع صفة معنوية ىف املبدل منه ‪ +‬هاء الغيبة‪.‬‬

‫‪ :-‬كر ُمها‬

‫‪267‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫استخرج أسلوب مدح‬

‫ابحث عن‪:‬‬

‫مبينًا أجزاءه‪،‬‬

‫نعم‬

‫بئس‬

‫‪ +‬الفاعل ‪ +‬املخصوص‬

‫حبذا‬

‫ال حـبـذا‬ ‫فعل‬ ‫الذم‬ ‫‪1‬‬

‫وأعرب املخصوص‪.‬‬

‫‪ +‬املخصوص‬

‫الفاعل‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫إعراب املخصوص ثابت‪:‬‬ ‫مبتدأ مؤخر مرفوع‬ ‫واجلملة الفعلية قبله ىف حمل رفع خرب مقدم‬ ‫[ نعم‬ ‫ الصف ُة ] الصدق‬ ‫ خمصوص (مبتدأ مؤخر)‬ ‫ فاعل‬ ‫فعل‬

‫خرب مقدم‬ ‫اجعل (املرصيني ‪ -‬الصدق)‬ ‫خمصوصا باملدح وأعربه‪.‬‬ ‫ً‬

‫اتبع إحدى الطريقتني اآلتيتني‪:‬‬

‫‪ -1‬حبذا ‪ +‬االسم املطلوب مرفو ًعا‬

‫ حبذا املرصيون‬

‫ مبتدأ مؤخر مرفوع بالواو‬

‫ االسم املطلوب مرفو ًعا‬ ‫ ‪+‬‬ ‫ ‪ +‬الشىء‬ ‫‪ -2‬نعم‬

‫ الصدق‬ ‫ الشىء‬ ‫ نعم‬ ‫ ‬

‫ فاعل مرفوع مبتدأ مؤخر‬

‫‪268‬‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫هات أسلوب مدح أو ذ ٍّم وبني‬ ‫نوع فاعله واملخصوص‪.‬‬

‫الفاعل قد يكون‪:‬‬

‫‪ -1‬حمىل بأل‪:‬‬ ‫ نعم اخللق الصدق‪.‬‬

‫‪ -2‬مضا ًفا إىل معرفة‪:‬‬ ‫ نعم خلق اإلنسان الصدق‬

‫ ‬ ‫ خمصوص‬ ‫ فاعل‬ ‫‪َ (-3‬من ‪َ -‬ما) املوصولتان‪ :‬نعم َمن تصاحب الصدوق‬ ‫ فاعل مبنى‬ ‫ املخصوص‬ ‫ نعم َما حتفظ القرآن‬

‫ املخصوص‬ ‫ فاعل مبنى‬ ‫مسترتا وجو ًبا‪ :‬نعم خل ًقا الصدق‬ ‫ضمريا‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ متييز املخصوص‬ ‫فاعل (حبذا ‪ -‬ال حبذا) هو اسم اإلشارة (ذا)‪.‬‬ ‫استخرج ممنو ًعا من الرصف‬

‫لسبب واحد ‪ /‬لعلة واحدة‪.‬‬

‫ابحث عن اسم‪.‬‬ ‫‪ -1‬مجع تكسري عىل صيغة منتهى اجلموع‪:‬‬ ‫بعد ألفه‬ ‫أو‬

‫حرفان‬ ‫(مبادئ ‪ -‬جوامع)‬ ‫‪ -2‬اسم انتهى بألف تأنيث‪:‬‬ ‫مقصورة‬ ‫دنيا ‪ -‬كربى‬ ‫عظمى ‪ -‬العليا‬ ‫املثىل ‪ -‬األخرى‬

‫ثالثة أحرف‬ ‫وسطها ياء‬ ‫ساكنة‬

‫(مصابيح ‪ -‬قناديل ‪ -‬مساكني‬

‫ممدودة‬ ‫صحراء ‪ -‬أشياء‬ ‫علامء ‪ -‬عظامء‬

‫‪269‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫ممنو ًعا من الرصف‬ ‫لسببني‬

‫أو لعلتني‬

‫ابحث عن اسم‪:‬‬

‫‪ -1‬علم‬

‫ُف َعل (عمر ‪ُ -‬جحا)‬

‫ينتهى بـ (ان) زائدتين (رمضان ‪ -‬شعبان ‪ -‬سلمان)‬

‫مزجيا (بورسعيد ‪ -‬حضرموت ‪ -‬بعلبك)‬ ‫مركب تركيبا‬ ‫ًّ‬

‫أعجمى (يوسف ‪ -‬إبراهيم ‪ -‬إسرائيل ‪ -‬باريس ‪ -‬فرنسا)‬ ‫على وزن الفعل (يزيد ‪ -‬أحمد) ‬

‫مؤنث (مصر(‪ - )1‬غزة ‪ -‬معاوية ‪ -‬رفاعة)‬

‫‪ - 2‬صفة عىل وزن (أفعل)‪:‬‬

‫ (أحسن ‪ -‬أفضل ‪).........‬‬

‫‪ - 3‬صفة األعداد عىل وزن (فعال ‪ -‬مفعل) من (‪)10 : 1‬‬

‫ مثنى ‪ -‬ثالث ‪ُ -‬رباع ‪َ -‬معرش ‪).........‬‬ ‫‪ - 4‬صفة عىل وزن فعالن الذى مؤنثه فعىل‬

‫ (عطشان ‪ -‬ظمآن ‪).......... -‬‬

‫(‪ِ )1‬م ْصر‪ :‬علم مؤنث يجوز صرفه ومنعه من الصرف‪.‬‬

‫‪270‬‬

‫‪1‬‬

‫واو‬ ‫عصا‬ ‫عصوان‬ ‫عصوات‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫املقصور‬

‫إذا طلب منك تثنية أو مجع املقصور أو املنقوص أو املمدود فاتبع اخلريطة التالية‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫املنقوص‬ ‫‪1‬‬

‫عند تثنيته وجمعه جمع مؤنث‬ ‫تبقى ياؤه‬

‫قاض ‪ -‬قاضيان ‪ -‬قاضيات‪.‬‬‫ساع ‪ -‬ساعيان ‪ -‬ساعيات‪.‬‬‫ دا ٍع ‪ -‬داعيان ‪ -‬داعيات‪.‬‬‫‪2‬‬ ‫سالما‬ ‫عند جمعه جمع مذكر‬ ‫ً‬ ‫تحذف ياؤه‬

‫املحامى ‪ -‬املحامون‬

‫أصلية‬ ‫تبقى همزته‬

‫حسب همزته‬

‫إنشاء‬

‫إنشاءان‬ ‫إنشاءات‬

‫زائدة للتأنيث‬ ‫تقلب واوً ا‬

‫خرضاء‬

‫خرضاوان‬ ‫خرضاوات‬

‫واوا‬ ‫إبقاؤها أو قلبها ً‬ ‫سامءات ‪ -‬ساموات‬ ‫بنّاءون ‪ -‬بن ِ‬ ‫ّاوين‬ ‫بناءان ‪ -‬بناوان‬

‫منقلبة‬ ‫جاز‬

‫سالما‬ ‫جمعا‬ ‫عند تثنيته وجمعه‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫املمدود‬

‫مستشفى‬ ‫مستشفيات‬ ‫مستشفيان‬

‫رابعة فأكثر‬ ‫ُتقلب ياء‬

‫انظر إلى ألفه‬

‫عند تثنيته وجمعه جمع مؤنث‬

‫ثالثة ُترد‬ ‫إلى أصلها‬

‫أو‬ ‫ياء‬ ‫هدى‬ ‫هديان‬ ‫هديات‬

‫سالما‬ ‫عند جمعه جمع مذكر‬ ‫ً‬

‫تحذف ألفه ويفتح ما قبلها‬

‫مصطفى‬

‫مصطفون ‪ -‬مصط َفني‬ ‫َ‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫‪271‬‬

‫‪272‬‬

‫اثنان ‪ -‬اثنتان‬

‫إذا طلب منك استخراج ملحق باملثنى أو بجمع املذكر السامل أو بجمع املؤنث السامل فاتبع اخلريطة التالية‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫الملحقات‬ ‫‪3‬‬

‫باملثنى‬

‫‪ -‬مرت السنون‪.‬‬

‫ فاعل مرفوع بالواو ألنه ملحق‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫فضل‪.‬‬ ‫أوالت‬ ‫‪ -‬مازالت األمهات‬

‫ خرب مازال منصوب بالكرسة‬ ‫‪ -‬سعادات وعنايات تلميذتان‬

‫ احلمد هلل رب العاملني‪.‬‬‫ مضاف إليه جمرور بالياء‬

‫ املال والبنون زينة احلياة الدنيا‬‫ معطوف مرفوع بالواو‬

‫ ألنه ملحق بجمع املؤنث السامل‪.‬‬

‫ مفعول به منصوب بالكرسة‪.‬‬

‫‪ -‬عرفات ولد نشيط‪.‬‬

‫زرت أذرعات ىف الشام‪.‬‬ ‫‪ُ -‬‬

‫ بجمع املذكر السامل‬

‫(يرفع بالضمة وينصب وجير بالكرسة)‬

‫بجمع املذكر‬ ‫السالم‬

‫كِ ال ‪ -‬كِ لتا‬

‫يليهما‬

‫اسم ظاهر‬

‫مضاف إليه‬

‫تعربان بحركات مقدرة‬ ‫كلتا التلميذتني متفوقة‪:‬‬

‫مضاف إليه‬

‫بجمع املؤنث‬ ‫السالم‬

‫ضمير‬

‫تعربان إعراب املثنى‬ ‫التلميذان كالمها خملصان‪.‬‬

‫توكيد مرفوع باأللف ضمري مبنى ىف حمل جر‬ ‫مضاف إليه‬ ‫ألنه ملحق باملثنى‬

‫مبتدأ مرفوع‬ ‫بالضمة املقدرة‬

‫ِ‬ ‫األلباب‪.‬‬ ‫ إنام يتذكر أولو‬‫ فاعل مرفوع بالواو‪.‬‬

‫ خرج األهلون إىل الشوارع‪.‬‬‫فاعل مرفوع بالواو‪.‬‬

‫ عندى عرشون كتا ًبا‪.‬‬‫ مبتدأ مؤخر مرفوع بالواو‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬ ‫النــحــــو‬

‫وحنلا لاؤس ةباجإ ىف كدشرم‬

‫امل�صادر‬

‫ٍ‬ ‫مصدر فاستعن هبذه اخلريطة‪.‬‬ ‫إذا ُطلب منك استخراج‬

‫الثالثى‬ ‫السماعى ‪/‬‬ ‫غير قياسى‬

‫غير ثالثى‬ ‫قياسى‬

‫فعللة‪ :‬طمأنة‬

‫عمل‬

‫فعالل‪ :‬وسواس‬

‫العمل‬

‫تفعلة‪ :‬تنمية‬

‫فهم‬

‫إفعلة‪ :‬إفادة‬

‫الفهم‬

‫فعال‪ :‬قتال‬

‫تفعيل‪ :‬تقدىم‬ ‫إفعال‪ :‬إيمان‬

‫صناعى‬ ‫على‬ ‫وزن‬

‫رباعى‬

‫اسم‬ ‫‪+‬‬ ‫ياء مشددة‬ ‫‪+‬‬ ‫تاء مربوطة‬ ‫(المسئولية)‬

‫مفاعلة‪ :‬مقاومة‬ ‫الميمى‬

‫تفعل‪َ :‬ت َقدُّ م‬ ‫ُّ‬

‫تفاعل‪ :‬تعاون‬ ‫افتعال‪ :‬اتحاد‬

‫على خماسى‬ ‫وزن‬

‫انفعال‪ :‬انقضاء‬

‫من الثالثى‬ ‫على‬ ‫وزن‬

‫َم ْف ِعل‪ :‬موعد‬

‫َم ْف َعل‪َ :‬مسعى‬ ‫استفعال‪ :‬استغفار‬ ‫استفعلة‪ :‬استعانة‬ ‫افعالل‪ :‬اطمئنان‬

‫على سداسى‬ ‫وزن‬

‫من غير‬ ‫الثالثى‬

‫على طرىقة اسمى‬ ‫الزمان والمكان‪:‬‬

‫ميم مضمومة فى‬ ‫أوله وفتح ما قبل‬ ‫آخره‬

‫(ملتقى)‬ ‫ُ‬

‫ال يدل على زمان أو‬ ‫مكان وىؤدى معنى‬ ‫المصدر األصلى‪.‬‬

‫‪273‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫‪ -1‬إذا طلـب مـنك وضـع‬

‫( ا ) حدد نوع االستثناء ىف اجلملة موضع السؤال‪.‬‬ ‫(ب) أعرب ما بعد (إال) قبل حذفها؛ فهذا اإلعراب سيكون هو إعراب‬ ‫(سوى أو غري) بعد وضعها‪.‬‬ ‫احذف (إال) وضع (غري) وأعرب ما بعدها مضا ًفا إليه‪.‬‬ ‫مرسح كبري‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ما الدنيا إال‬ ‫ٌ‬ ‫اإلجابة‪ -1 :‬نوع االستثناء ناقص منفى‪.‬‬ ‫ربا مرفو ًعا (وهذا هو إعراب «غري» بعد وضعها)‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ٌ‬ ‫مرسح تعرب خ ً‬ ‫مرسح ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫غري‬ ‫كبري‪.‬‬ ‫‪ -3‬ما الدنيا ُ‬ ‫ٍ‬ ‫مرسح‪ :‬مضاف إليه جمرور بالكرسة‪.‬‬ ‫غري‪ :‬خرب مرفوع ‪-‬‬

‫إذا طلب منك إدخال اسم ممنوع‬ ‫من الصـرف ىف مجـلتني بحـيث‬ ‫جمـرورا بالفتحة‬ ‫يكـون ىف األوىل‬ ‫ً‬ ‫جمـرورا بالكسـرة‪،‬‬ ‫وىف األخـرى‬ ‫ً‬ ‫فاجعل االسم مسبو ًقا بحرف‬ ‫جر ىف مجلة مثل‪:‬‬

‫جمرورا بالكرسة‪.‬‬ ‫اكشف ىف معجمك عن ‪ +‬ال ‪ +‬االسم املطلوب‬ ‫ً‬ ‫جمرورا بالفتحة‪.‬‬ ‫اكشف ىف معجمك عن ‪ +‬االسم املطلوب جمر ًدا من (ال)‬ ‫ً‬ ‫(جمرورا بالكرسة)‪.‬‬ ‫مثال‪ -1 :‬اكشف ىف معجمك عن األحسن‬ ‫ً‬ ‫(جمرورا بالفتحة)‪.‬‬ ‫‪ -2‬اكشف ىف معجمك عن أحسن‬ ‫ً‬ ‫أو‬ ‫ِ‬ ‫بأحسن حتية‪.‬‬ ‫حيوا علم بلدكم‬ ‫ٍ‬ ‫حيوا علم بلدكم بتحية أحس َن‪.‬‬

‫ لو طلـب استـخراج نعـت مجـلة‬ ‫أو شبه مجلة‪.‬‬

‫ج‪ :‬فابحث عن اسم نكرة موصوف بجملة أو شبه مجلة مثل‪:‬‬ ‫لدينا أجيال قادمة حتتاج منا إىل العمل املخلص‬ ‫نحن رجال من مرص الوفية‪.‬‬

‫لو طلب استخراج حال مجلة‬

‫ج‪ :‬فابحث عن مجلة توضح حال فاعل أو مفعول‪.‬‬

‫ إذا طلب منك استخراج فعل‬ ‫من األفعال اخلمسة‬

‫ج‪ :‬فابحث عن فعل مضارع متصل بواو اجلامعة أو ألف االثنني أو ياء‬ ‫املخاطبة؛ مثل‪ :‬يسعون أو يسعوا ‪ -‬يبذالن أو يبذال ‪ -‬حتبني أو حتبى‪.‬‬

‫(غـري أو سوى) مكان (إال)‬ ‫فاتبع اخلطوات التالية‪:‬‬

‫‪274‬‬

‫( ا ) مسبوقة بواو احلال؛ مثل‪:‬‬ ‫اجتهد العامل وهم خملصون‪.‬‬ ‫(ب) أو غري مسبوقة بواو احلال؛ مثل‪:‬‬ ‫ظهرت العقول تبدع من أجل هنضة مرص‪.‬‬ ‫‪ -‬الحظ أن اجلمل وأشباه اجلمل بعد النكرات صفات وبعد املعارف أحوال‪.‬‬

‫‪ -6‬إذا طلب منك استخراج مجلة‬ ‫ال حمل هلا من اإلعراب‬

‫ج‪ :‬فأخرج‪ ( :‬ا ) أول مجلة ىف الفقرة ألهنا اجلملة االبتدائية‪.‬‬ ‫(ب) مجلة تىل االسم املوصول ألهنا صلة املوصول؛ مثل‪:‬‬

‫أحترم من يواظب على إقامة الصالة‪.‬‬

‫(جـ) مجلة جواب رشط غري مقرتنة بالفاء؛ مثل‪:‬‬

‫خيرا‪.‬‬ ‫خيرا يجد ً‬ ‫من يعمل ً‬

‫ إذا طلب منك استخراج نائب‬ ‫عن املفعول املطلق‬

‫ج‪ :‬فابحث عن‪:‬‬ ‫كثريا ‪ -‬رسي ًعا‪ )..‬ىف مجل عىل مثال‪:‬‬ ‫( ا ) الصفات (حثي ًثا ‪ً -‬‬ ‫رسيعا ‪ -‬تسعى الدول حثي ًثا ‪..‬‬ ‫تطورنا‬ ‫ً‬

‫ إذا طلب منك استخراج مصدر‬ ‫مؤول‬

‫ج‪ :‬فابحث عن‪:‬‬ ‫( ا ) أن ‪ +‬فعل مضارع مثل‪ :‬جيب أن تنهضوا ببلدكم (أى هنوضكم)‬ ‫(ب) ما ‪ +‬الفعل مثل‪ :‬أعجبنى ما قلت (أى قولك) وإعرابه‪ :‬فاعل‬ ‫عرفت أنك خملص (أى‪ :‬إخالصك)‬ ‫(جـ) أن ‪ +‬اسمها وخربها مثل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫وإعرابه ‪ :‬مفعول‪.‬‬

‫ إذا طلب منك استخراج مبتدأ‬ ‫حذف خربه‬

‫ج‪ :‬فأخرج مبتدأ بعد (لوال) مثل‪ :‬لوال التعاون ما تقدمنا‪.‬‬

‫ إذا طلب منك استخراج اسم‬ ‫مكان أو زمان‬

‫ج‪ :‬فابحث عن اسم يبدأ بـ‬

‫ إذا طلب منك الكشف ىف‬ ‫املعجم‬

‫كثريا ىف االمتحانات‪...‬‬ ‫ج‪ :‬فإليك قائمة ببعض الكلامت التى ترد ً‬

‫(ب) ألفاظ (كل ‪ -‬غاية ‪ -‬بعض ‪ -‬منتهى ‪ -‬اسم تفضيل) مضافة إىل‬ ‫مصدر الفعل ىف مجل عىل مثال‪:‬‬ ‫تقدمنا بعض التقدم ‪ -‬أحرتمك غاية االحرتام ‪ -‬أسهمنا خري إسهام‬ ‫(جـ)‪ :‬اسم إشارة ‪ +‬مصدر الفعل ىف مجلة عىل مثال‪:‬‬ ‫جاهدنا ذلك اجلهاد ىف حرب أكتوبر‪.‬‬

‫( ا ) ( َمـ) عىل وزن مفعل كموعد ومدخل‪.‬‬ ‫(ب) ( ُمـ) عىل وزن اسم املفعول غري الثالثى كمجتمع ومستقبل وملتقى‪.‬‬

‫‪275‬‬

‫الكشف فى املعجم (أشهر الكلمات)‬ ‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫آراؤه‬

‫رأى‬

‫اختيار‬

‫آهة‬

‫أوه‬

‫ادخر‬

‫دخر‬

‫أرجائه‬

‫رجو‬

‫ادعى‬

‫دعو‬

‫االعتبارية‬

‫أرى‬

‫رأى‬

‫ارتياح‬

‫روح‬

‫اعتداء‬

‫عدو‬

‫اإلرادة‬

‫رود‬

‫ازداد‬

‫زيد‬

‫افتئات‬

‫فأت‬

‫التضامن‬

‫إزاء‬

‫أزى‬

‫استبان‬

‫بين‬

‫االفتراء‬

‫َف ِر ى‬

‫التقصى‬

‫اإلمام‬

‫أمم‬

‫ا ستبقى‬

‫بقى‬

‫انتماء‬

‫نمى‬

‫ال ُّتقى‬

‫وقى‬

‫إنسان‬

‫أنس‬

‫استساغ سوغ‪/‬سيغ‬

‫اهتز‬

‫هزز‬

‫تكافئ‬

‫كفأ‬

‫االتحاد‬

‫وحد‬

‫استطاع‬

‫طوع‬

‫االهتمام‬

‫همم‬

‫ا لتنمية‬

‫اتخاذ‬

‫أخذ‬

‫استعاد‬

‫عود‬

‫برية‬

‫برى ‪ /‬برأ‬

‫توجيهات‬

‫وجه‬

‫اتخذ‬

‫أخذ‬

‫استعار‬

‫عور‬

‫تأزر‬

‫أزر‬

‫الثروات‬

‫ثرى‬

‫اتسخ‬

‫وسخ‬

‫استفادة‬

‫فيد‬

‫التاريخ‬

‫أرخ‬

‫ثياب‬

‫ثوب‬

‫االتصال‬

‫وصل‬

‫استقال‬

‫قول‬

‫تتسم‬

‫وسم‬

‫جفاء‬

‫جفو‬

‫اتصف‬

‫وصف‬

‫اسم‬

‫سمو ‪ /‬وسم‬

‫تتصفح‬

‫صفح‬

‫حاجة‬

‫حوج‬

‫االتقاء‬

‫وقى‬

‫اشتداد‬

‫شدد‬

‫تتقيه‬

‫وقى‬

‫الحبيب‬

‫حبب‬

‫اتقى‬

‫وقى‬

‫االشتياق‬

‫شوق‬

‫تثب‬

‫وثب‬

‫الحرية‬

‫حرر‬

‫اجتياز‬

‫جوز‬

‫اصطناع‬

‫صنع‬

‫تجاه‬

‫وجه‬

‫الحقة‬

‫حقق‬

‫‪276‬‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫خير‬

‫اضطر‬

‫ضرر‬

‫التحدى‬

‫اضطرب‬

‫ضرب‬

‫تداعيات‬

‫حدى ‪/‬‬ ‫حدو‬ ‫دعو‬

‫عبر‬

‫تزداد‬

‫زيد‬

‫تشتكى‬

‫شكو‬ ‫ضمن‬

‫قصو‪/‬‬ ‫قصى‬

‫نمو ‪/‬‬ ‫نمى‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫الكلمة‬

‫املادة‬

‫حياة‬

‫حيى‬

‫الخال‬

‫خو َل‬ ‫َ‬

‫السيد‬

‫سود‬

‫ا لفضيلة‬

‫فضل‬

‫ميدان‬

‫ميد‬

‫شاة‬

‫شوه‬

‫قل‬

‫قول‬

‫الميراث‬

‫ورث‬

‫خلت‬

‫خلو‬

‫شتاء‬

‫شتو‬

‫قوانين‬

‫قنن‬

‫ميناء‬

‫ونى‬

‫خيال‬

‫خيل‬

‫صبا‬

‫صبو‬

‫قواه‬

‫قوى‬

‫نثق‬

‫وثق‬

‫الدائم‬

‫دوم‬

‫الصعوبات‬

‫صعب‬

‫القيادة‬

‫قود‬

‫نحس‬ ‫ّ‬

‫حسس‬

‫دع‬

‫ودع‬

‫صفة‬

‫وصف‬

‫قيمة‬

‫قوم‬

‫نستعيد‬

‫عود‬

‫الدم‬

‫دمو‬

‫الصالت‬

‫وصل‬

‫الكائنات‬

‫كون‬

‫نسعى‬

‫سعى‬

‫دنيا‬

‫دنو‬

‫الضالة‬

‫ضلل‬

‫مآق‬

‫مأق‬

‫نعتز‬

‫عزز‬

‫الدية‬

‫ودى‬

‫طال‬

‫طول‬

‫مجال‬

‫جول‬

‫النية‬

‫نوى‬

‫ذر‬

‫وذر‬

‫العائد‬

‫عود‬

‫مرآة‬

‫رأى‬

‫هبة‬

‫وهب‬

‫الرخاء‬

‫رخو‬

‫عادة‬

‫عود‬

‫مسئو لية‬

‫سأل‬

‫وسائل‬

‫وسل‬

‫رياضة‬

‫روض‬

‫العار‬

‫عير‬

‫مستأ صلة‬

‫أصل‬

‫يتخذ‬

‫أخذ‬

‫السامى‬

‫سمو‬

‫العزة‬

‫عزز‬

‫مستقل‬

‫قلل‬

‫يجدى‬

‫سما‬

‫سمو‬

‫عظة‬

‫وعظ‬

‫حوج‬

‫السمات‬

‫وسم‬

‫العالقات‬

‫َع ِلق‬

‫مسير تنا‬

‫سير‬

‫يحتاج‬

‫جدى ‪/‬‬ ‫جدو‬

‫المعاقين‬

‫عوق‬

‫يحيط‬

‫حوط‬

‫سمة‬

‫وسم‬

‫العلياء‬

‫علو‬

‫ا لمغتصبة‬

‫غصب‬

‫يذاب‬

‫ذوب‬

‫السنة‬

‫سنه‬

‫عناء‬

‫عنى‬

‫مقتنعين‬

‫قنع‬

‫يذاد‬

‫ذود‬

‫السنة‬ ‫ُّ‬

‫سنن‬

‫الفائقة‬

‫فوق‬

‫مواجهة‬

‫وجه‬

‫يسيغه‬

‫سوغ‬

‫ا لسيئة‬

‫سوء‬

‫الفائقون‬

‫فوق‬

‫الموقن‬

‫يقن‬

‫يسودوك‬

‫سود‬

‫سياسة‬

‫سوس‬

‫فتى‬

‫فتو ‪ -‬فتى‬

‫ميثاق‬

‫وثق‬

‫يعينه‬

‫عون‬

‫‪277‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫تدريبات مجاب عن بعضها‬ ‫التدريب األول‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)314‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫لغ�ة األزه�ار لغة فريدة؛ فهى رس�الة حب بي�ن المحبين‪ ،‬كما أنها لغ�ة األمل والتفاؤل والس�عادة‪ ،‬وكثير من‬

‫األطب�اء على مس�توى العال�م ينصحون مرضاهم الذي�ن فقدوا القدرة على ممارس�ة حياتهم بص�ورة طبيعية بأن‬

‫يذهبوا مسرعين إلى أقرب محل يبيع األزهار تجديدً ا لمشاعرهم؛ حيث إن للمكونات المتعددة لروائح األزهار‬ ‫تأثي رات كيماوية سريعة المفعول على الحالة النفسية»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫مصدرا لفعل خماسى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -3‬حر ًفا‬

‫مقصورا‪ ،‬وثنه فى جملة‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -2‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫‪ -5‬جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪ -6‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫ونائبا عن المفعول المطلق مرة أخرى‪،‬‬ ‫(جـ) «كل العقالء يعشقون األزهار» اجعل (كل) توكيدً ا‬ ‫ًّ‬ ‫معنويا مرة‪ً ،‬‬ ‫وغير ما يلزم‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫‪ -1‬امنح أخيك زهرة تنال حبه‪ .‬‬

‫‪ -2‬أهديت خمسة زهرات إلى أصدقائى‪.‬‬

‫التدريب الثانى‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)314‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«الطب مهنة إنسانية عظمى‪ ،‬ال يبرع فيهــا إال الفتى الهاوى لها‪ ،‬ومن أبرز األطباء العرب ابن سينا الذى كان‬

‫ينصح بعض مرضاه بتناول مزيج من عسل النحل وقطرات من عصير الورد للشفاء من المبادئ األولى لاللتهاب‬

‫طلبا للشفاء من حاالت االكتئاب»‪.‬‬ ‫يوميا فى الحدائق ً‬ ‫الرئوى‪ ،‬كما نصح بعضهم اآلخر بالتجول ًّ‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬

‫‪278‬‬

‫‪ -2‬كلمة بها الم شمسية‪ ،‬وأخرى بها الم قمرية‪.‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫جمعا‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫منقوصا‪ ،‬واجمعه فى جملة ً‬ ‫سالما‪ً -4 .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫‪ -5‬فعلاً‬ ‫ ‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪.‬‬ ‫خماسيا‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-6‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ًّ‬

‫(جـ) «من مشى بين األزهار حظى براحة نفسية»‪ ..‬اجعل فعلى الشرط والجواب مضارعين‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬أحب المتفائلين ال المتشائمون‪.‬‬

‫‪ -2‬ال تكتئب تمرض‪.‬‬

‫التدريب الثالث‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)315‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«اكتش�اف الجديد س�مة العصر الحاضر‪ ،‬والحقائق العلمية تثبت أن الله خلق اإلنسان فى أحسن تقويم‪ ،‬كما‬

‫تبين الحكمة من دعوة الله اإلنس�ان إلى التبصر فى نفس�ه تأكدً ا من هذه الحقائق التى يحويها جس�مه (لقد س�عد‬ ‫العالم كله بنتائج مذهلة حققها العلم فى معرفة بعض أس�رار الكون) إال أن العلم لم يحل لغز البرنامج الوراثى‬

‫ألبسط الكائنات الحية‪ ،‬فعلى كل عاقل أن يتأمل خلقه حتى يزداد إيمانًا بالله»‪.‬‬ ‫( ا ) اضبط كلمات الفقرة التى بين القوسين بالشكل‪.‬‬

‫(ب) صل كل كلمة مما تحته خط بإعرابها المناسب فى الجدول اآلتى‪:‬‬ ‫الكلمة‬

‫�إعرابها‬

‫الحاضر‬

‫بدل مطابق مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬

‫الحقائق‬

‫نعت مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬

‫اإلنسان‬ ‫إيمانًا‬

‫تمييز ملحوظ منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬ ‫مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬

‫(جـ) استخرج من هذه الفقرة‪:‬‬

‫اسما يبدأ بهمزة وصل‪ ،‬وآخر يبدأ بهمزة قطع‪ .‬‬ ‫‪ً -1‬‬

‫‪ -2‬مضارعين مختلفى اإلعراب‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫ً‬

‫ ‬ ‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬مفعولاً ألجله‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫‪ -1‬لوال العلماء موجودون ما تقدم العالم ‪.‬‬

‫‪ -4‬اسم فاعل‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ً‬

‫‪ -2‬كن عالم ال جاهل‪.‬‬

‫‪279‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫التدريب الرابع‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)315‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«قال أحد الحكماء‪ :‬عليك بالصدق‪ ،‬فما السيف القاطع فى كف الرجل الشجاع بأعز من الصدق‪ ،‬والصدق‬

‫عز وإن كان فيه ما تكره‪ ،‬والكذب ذل وإن كان فيه ما تحب‪ ،‬ومن عرف بالكذب اتهم فى الصدق»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه العبارة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً يبدأ بهمزة وصل‪ ،‬وحر ًفا يبدأ بهمزة قطع‪.‬‬ ‫‪ -2‬حرف جر زائدً ا‪ ،‬وأعرب ما بعده‪ .‬‬

‫‪ -3‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫‪ -6‬اسم فاعل عاملاً ‪ ،‬واذكر سبب عمله‪.‬‬

‫‪ -4‬جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫(جـ) (يا كذابين كفوا عن الكذب ‪ -‬يا كذابون كفوا عن الكذب) أعرب ما تحته خط فيما سبق‪ ،‬وبين السبب‪.‬‬ ‫( د ) (نحن ‪ - ......‬ال نحب ‪ )........‬ضع مكان النقط اسمين مناسبين‪ ،‬وأعربهما‪.‬‬ ‫التدريب الخامس‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)315‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«إن المجامل�ة ف�ى األف�راح ال تقل أهمية عن المجاملة فى األحزان‪ ،‬واإلنس�ان العاقل ال يس�تطيع أن يكون‬

‫س�عيدً ا وهو وحيد؛ ألن س�عادته بمفرده أشبه بمن يجلس وحده أمام مائدة جمعت لها أصناف الطعام الشهى فى‬ ‫حجرة مغلقة‪ ،‬وفى مثل هذه الحالة يفقد الطعام الشهى مذاقه»‪.‬‬

‫( ا ) اختر اإلعراب الصحيح لما تحته خط مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬أهمية‪ :‬‬

‫‪ -2‬وحيد‪ :‬‬

‫‪ -3‬أصناف‪ :‬‬ ‫‪ -4‬الحالة‪ :‬‬

‫(ب) استخرج من هذه الفقرة‪:‬‬

‫(مفعول به ‪ -‬تمييز ملحوظ ‪ -‬فاعل مرفوع)‬ ‫(فاعل مرفوع ‪ -‬خبر مرفوع ‪ -‬نعت مرفوع)‬

‫(نائب فاعل مرفوع ‪ -‬مبتدأ مؤخر مرفوع ‪ -‬فاعل مرفوع)‬

‫(مضاف إليه مجرور ‪ -‬بدل مطابق مجرور ‪ -‬نعت مجرور)‬

‫‪ -1‬مشتقين مختلفين‪ ،‬وحدد نوع كل منهما‪ -2 .‬ناسخين مختلفين‪ ،‬واذكر اسم كل منهما وخبره‪.‬‬ ‫ميميا‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مصدرا ًّ‬

‫‪280‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫‪ -6‬ظر ًفا‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬

‫رباعيا‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬

‫‪ -7‬فعلاً‬ ‫ ‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫(جـ) (الذى يريد إسعاد أحبابه يأتى أفراحهم) ضع (من) الشرطية مكان االسم الموصول‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫‪ -8‬جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫( د ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬تقل ‪ -‬مذاقه)‪.‬‬

‫التدريب السادس‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)315‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ناصح�ا تالميذه ( ) أيها األبناء ( ) قد يصل بكم القصور الثقافى إلى تضييع‬ ‫«ق�ال أح�د معلمى اللغة العربية‬ ‫ً‬

‫لغ�ة آبائك�م األولي�ن ( ) بحيث تصير أخطاؤكم فادحة ( ) ويغير نطقكم معانى الكلمات والعبارات ( ) فتجنبوا‬ ‫( ) أبناء األمة العربية ( ) ذلك القصور تنقذوا لغتكم من العادين عليها فى أى موقع ( ) وحيثما تخاطبوا الناس‬ ‫فلتكن الفصحى وسيلة تعبيركم عن مشاعركم حتى تستقيم ألسنتكم ( ) ويسعد بكم من يحبكم»‪.‬‬ ‫( ا ) أعد قراءة الفقرة السابقة بتمهل‪ ،‬وضع بين كل قوسين عالمة الترقيم المناسبة‪.‬‬

‫(ب) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(جـ) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬اسم مكان‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬منادى‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫مصدرا لفعل رباعى‪ ،‬وزنه‪ .‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬ ‫اسما موصولاً ‪ ،‬وبين نوع صلته‪.‬‬ ‫‪ً -4‬‬ ‫اسما معر ًبا بعالمة فرعية‪.‬‬ ‫‪ً -6‬‬

‫مصو ًبا ما فيها من أخطاء‪.‬‬ ‫( د ) (عسى المثقفين مهتمون باللغة الفصحى ليحظون بالتقدير) أعد كتابة هذه العبارة ِّ‬

‫(هـ) (علينا أن نهتم باللغة العربية‪.)....‬‬

‫‪ -‬أعرب المصدر المؤول فيما بين القوسين‪.‬‬

‫ أكمل مكان النقط بمفعول مطلق مرة‪ ،‬وبنائب عنه مرة أخرى‪.‬‬‫التدريب السابع‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)316‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫دائم ا باحترام جميع‬ ‫«م�ن أفض�ل صفات الكمال فى العقالء الوفاء لمن يس�تحقونه‪ ،‬واإلنس�ان الوفى جدي�ر ً‬ ‫الناس‪ ،‬أما الش�خص المخادع فيكفيه احتقاره لنفس�ه أولاً ‪ ،‬ثم احتقار األوفياء له بعد ذلك‪ ،‬فكونوا أوفياء تنالوا‬

‫حب الناس»‪.‬‬

‫‪281‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫خماسيا‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬

‫‪ -3‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬

‫‪ -2‬اسم فاعل‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬

‫مضارعا مجزو ًما‪ ،‬واذكر سبب جزمه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫‪ -5‬ضميرين‪ :‬أحدهما فى محل رفع‪ ،‬واآلخر فى محل جر‪.‬‬

‫نائبا عن المفعول المطلق‪.‬‬ ‫‪ً -6‬‬

‫معنويا مرة‪ ،‬وحالاً مرة أخرى‪ ،‬وغير‬ ‫(جـ) (الرجل الوفى جدير باحترام جميع الناس) اجعل (جميع) توكيدً ا‬ ‫ًّ‬ ‫ما يلزم‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬وحقك لسوف أحترمن األوفياء‪.‬‬

‫‪ -2‬سيظل األوفياء محبوبون‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬صفات ‪ -‬يستحقون)‪.‬‬

‫التدريب الثامن‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)316‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«الناس المنافقون أس�وأ أنواع البش�ر؛ ألنهم يس�ببون الصدمات النفس�ية المؤلمة لمن يتعاملون معهم‪ ،‬وقد‬

‫يلحقون بهم خسائر فادحة‪ ،‬وتقوى الله تجعل المرء العاقل ملتز ًما صفات الكمال التى يحثنا عليها رب العالمين‬

‫تهذيب ا لنفوسنا»‪.‬‬ ‫ً‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫خبرا لمبتدأ‪ ،‬وبين نوعها‪ .‬‬ ‫‪ -1‬جملة وقعت ً‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -5‬حر ًفا‬

‫‪ -2‬جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪ -4‬ملحقًا بجمع المذكر السالم‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬

‫‪ -6‬فعلاً ينصب مفعولين‪ ،‬وحددهما‪.‬‬

‫ونائبا عن المفعول المطلق مرة أخرى‪ ،‬وغير‬ ‫(جـ) (كل المنافقين مذمومون) اجعل (كل) توكيدً ا‬ ‫ًّ‬ ‫معنويا مرة‪ً ،‬‬ ‫ما يلزم‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫صريحا ال منافق‪.‬‬ ‫‪ -1‬كن‬ ‫ً‬

‫‪ -2‬هل تحب الصادقين فتكن مثلهم؟‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬ملتز ًما ‪ -‬يحثنا)‪.‬‬

‫‪282‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫التدريب التاسع‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)316‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«لما أسندت إلى عمر بن عبدالعزيز خالفة الدولة اإلسالمية دخل عليه وفود المهنئين بواليته‪ ،‬وكان من هذه‬

‫الوف�ود وف�د الحج�از‪ ،‬فتقدم الوفد غالم يقظ عقله‪ ،‬فقال له الخليفة عمر‪ :‬ارجع‪ ،‬وليتقدم الوفد من هو أكبر منك‬

‫س� ًّن ا‪ ،‬فق�ال الغلام فى أدب‪ :‬ي�ا أمير المؤمنين‪ ،‬ق�د علمت أن المرء بأصغريه؛ قلبه الش�جاع ولس�انه البليغ‪ ،‬وقد‬ ‫فصيحا‪ ،‬ولو كان األمر بالسن لكان فى المسلمين من هو أحق منك بالخالفة‪ ،‬فسر‬ ‫سليما ولسانًا‬ ‫قلب ا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫منحنى الله ً‬

‫عمر من شجاعته وحسن بيانه‪ ،‬واستمع إليه وهو فخور به»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬بدلاً ‪ ،‬وبين نوعه وإعرابه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬منادى‪ ،‬واذكر نوعه‪ ،‬وأعربه‪.‬‬

‫‪ -2‬جملة وقعت حالاً ‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -4‬أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫‪ -6‬فعلاً‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫ًّ‬

‫احتياج ا إلى األدب) أعرب ما تحته خط‬ ‫(جـ) (ما أشد احتياج الشباب إلى األدب ‪ -‬الشباب أشد الناس‬ ‫ً‬ ‫فيما بين القوسين‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬

‫( د ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬ما تكلم من وفد الحجاز سوى غالما‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬السن ‪ -‬أحق)‪.‬‬

‫‪ -2‬ما كان عمر راض بأن يتكلم غالما‪.‬‬

‫التدريب العاشر‬ ‫مجاب عنه (ص ‪)316‬‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«م�ن الناس من يمضون فى الحياة على غير هدى‪ ،‬يس�عون حي ًنا ويؤث�رون الراحة حي ًنا‪ ،‬ومثل هؤالء يتركون‬

‫فرص النجاح للحظ يلعب بها‪.‬‬

‫فال تكن من هؤالء‪ ،‬افتح عينيك على ما حولك‪ ،‬وفكر واس�تعد ما فكرت فيه مرة بعد مرة‪ ،‬حتى تس�تفيد من‬

‫دروس الحياة التى تمر بها‪.‬‬

‫عظيما‪ ،‬ونالوا ما تمنوه وحققوا أهدافهم غاية التحقيق‪ ،‬فاختر واحدً ا أعجبك‪،‬‬ ‫نجاحا‬ ‫ناسا نجحوا‬ ‫ً‬ ‫إنك سترى ً‬ ‫ً‬

‫أو حاول أن تكون مثله‪ ،‬حاول ذلك عن طريق العمل‪ ،‬والصبر والمثابرة‪ ،‬وقهر العقبات‪ ،‬حاول ذلك منذ حياتك‬

‫‪283‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫األولى‪ ،‬وأشعر نفسك الثقة والقدرة على االنتصار‪ ،‬فإذا نجحت مرة زاد ذلك من نشاطك وحماستك‪ ،‬فازددت‬

‫جديرا أن تصل إلى هدفك»‪.‬‬ ‫نجاحا‪ ،‬وكنت‬ ‫عمل‪ ،‬وازددت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من القطعة‪:‬‬

‫نائبا عن المفعول المطلق مع بيان السبب‪.‬‬ ‫‪ً -2‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬نع ًتا جملة وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫ ‬ ‫مقصورا واجعله مثنى فى جملة من تعبيرك‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫مضارعا منصو ًبا وآخر مجزو ًما مبي ًنا عالمة اإلعراب ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬اسم تفضيل وبين مطابقته مع ذكر السبب‪.‬‬

‫‪ -6‬ظر ًفا وبين نوعه وأعربه‪.‬‬

‫‪ -7‬فعلين مبنيين مختلفى النوع‪ ،‬وبين عالمة بنائهما مع ذكر السبب‪.‬‬

‫ممنوعا من الصرف مع بيان سبب المنع‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫ً‬

‫ضميرا فى محل رفع وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫ً‬

‫ ‬

‫مبنيا وبين نوعه ثم أعربه‪.‬‬ ‫‪ً -9‬‬ ‫اسما ًّ‬

‫(جـ) (إذا نجحت مرة زاد ذلك من نشاطك) استبدل بـ«إذا» أداة شرط جازمة وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( د ) اجمع كلمة (األولى) جمع مؤنث فى جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫عظيما‪ ،‬ونالوا ما تمنوه‪ ،‬فاختر واحدً ا أعجبك»‪.‬‬ ‫نجاحا‬ ‫ناسا نجحوا‬ ‫ً‬ ‫(هـ) «إنك سترى ً‬ ‫ً‬

‫اجعل الخطاب فى هذه العبارة للمفردة المؤنثة‪ ،‬والمثنى المذكر‪ ،‬وجمع المؤنث‪.‬‬

‫( و ) «افتح عينيك وفكر‪ ،‬واستعد ما فكرت فيه‪ ،‬حتى تستفيد من دروس الحياة»‪.‬‬ ‫‪ -‬خاطب بالعبارة غير الواحد واكتبها صحيحة‪.‬‬

‫التدريب الحادى عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«إن الن�ص األدب�ى ألى أدي�ب لي�س معصو ًم ا من الخطأ؛ فهو كالم بش�ر‪ ،‬والكالم البش�رى معرض لمجانبة‬

‫الص�واب ف�ى أحايين كثيرة‪ ،‬وبعض األدباء لم يتعودوا نقد أعمالهم ولكنه�م يتوقعون من النقاد أن يصفقوا لكل‬

‫كلمة يكتبونها‪ ،‬وهذا الموقف من هؤالء األدباء ال يخدم األدب‪ ،‬وال يخدم اللغة التى هى هدفنا المنشود»‪.‬‬

‫( ا ) اختر اإلعراب الصحيح لما تحته خط مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪ -1‬معصو ًما‪ :‬‬

‫‪ -2‬الصواب‪ :‬‬ ‫‪ -3‬الموقف‪ :‬‬

‫‪ -4‬اللغة‪ :‬‬

‫‪284‬‬

‫(نعت منصوب ‪ -‬خبر ليس منصوب ‪ -‬حال منصوبة)‬ ‫(فاعل مرفوع ‪ -‬نعت مجرور ‪ -‬مضاف إليه مجرور)‬ ‫(خبر مرفوع ‪ -‬فاعل مرفوع ‪ -‬بدل مرفوع)‬

‫(مفعول به منصوب ‪ -‬نعت منصوب ‪ -‬تمييز منصوب)‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫(ب) استخرج من هذه الفقرة‪:‬‬

‫‪ -1‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪ .‬‬

‫خبرا‪ ،‬واذكر نوعها‪.‬‬ ‫‪ -2‬جملة وقعت ً‬

‫‪ -3‬جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ ‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ً -5‬‬ ‫‪ -6‬اسم مفعول من غير الثالثى‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬

‫(جـ) (ال ينكر دور النقاد إال المكابرون)‪.‬‬ ‫‪ -‬أعرب هذه الجملة إعرا ًبا كاملاً ‪.‬‬

‫‪ -‬ضع (غير) مكان (إال) وغير ما يلزم‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬

‫( د ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬النص ‪-‬اللغة)‪.‬‬

‫التدريب الثانى عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«يخاف الخائفون من س�يطرة العلم على الحياة زاعمين أنه قد يؤدى إلى جفاف العواطف البش�رية‪ ،‬باعتبار أن‬

‫العاطف�ة ال م�كان لها فى حياة يس�ودها العلم‪ ،‬وهذه مقابلة زائفة بين العق�ل والعاطفة‪ ،‬فلكل منهما مهمة مختلفة‪،‬‬ ‫والمهمتان متكاملتان فى كل نشاط يومى؛ ألن اإلنسان يختار أهدافه بعاطفته‪ ،‬ثم يخطط لها بالعقل تحقيقًا لها»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -1‬حر ًفا‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬

‫ضميرا فى محل نصب‪ ،‬وآخر فى محل جر‪ .‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬

‫‪ -2‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسم فاعل من غير الثالثى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫‪ -6‬مفعولاً ألجله‪.‬‬

‫(جـ) (أجبت عن ‪ 7‬تدريبات فى ‪ 7‬ليال) اكتب األرقام بألفاظ عربية مضبوطة بالشكل‪.‬‬ ‫( د ) (إن الخائفين من سيطرة العلم قليلون) ضع (عسى) مكان (إن) وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬المهمتان ‪ -‬يختار)‪.‬‬ ‫التدريب الثالث عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«قيل المرأة أس�ر الحجاج بن يوس�ف الثقفى زوجها وابنها وأخاها‪ :‬اختارى واحدً ا منهم ليعفو عنه الحجاج‪،‬‬ ‫ففك�رت قليًل�اً ‪ ،‬وقال�ت متأنية‪( :‬الزوج موجود‪ ،‬واالبن مولود‪ ،‬واألخ مفقود) أن�ا أختار األخ‪ ،‬فقال الحجاج‪ :‬قد‬

‫جميعا لحسن ذكائها‪ ،‬وعميق تفكيرها‪ ،‬وجميل كالمها»‪.‬‬ ‫عفوت عنهم‬ ‫ً‬

‫‪285‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪ .‬‬

‫خبرا‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -2‬جملة وقعت ً‬

‫ ‬ ‫اسما من األسماء الخمسة‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪ً -5‬‬

‫نائبا عن المفعول المطلق‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪ً -6‬‬

‫‪ -3‬فعلاً‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪ ،‬مع التوضيح‪ .‬‬ ‫ًّ‬

‫ ‬ ‫‪ -7‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬

‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫رباعيا‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-8‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬

‫تفكيرا) اجعل اسم اإلشارة لجمع اإلناث‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫(جـ) (هذه المرأة هى العظمى‬ ‫ً‬

‫تقديرا لها) ابن فعل هذه الجملة للمجهول‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( د ) (عفا الحجاج عن أقارب المرأة‬ ‫ً‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬أخاها ‪ -‬أختار)‪.‬‬

‫التدريب الرابع عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫تبذيرا قط‬ ‫«قال أحد الصالحين‪ :‬عرفت أن المال المكتسب من الحالل مضمون باإلنفاق فى الحالل‪ ،‬فلم أر‬ ‫ً‬

‫إال ومع�ه ح�ق مضي�ع‪ ،‬وإذا أردتم أن تعرفوا من أين حق�ق المرء ماله‪ .‬فانظروا فيما ينفق�ه‪ ،‬فإن الخبيث ينفق فى‬ ‫السرف‪ ،‬والطيب ينفق فى الحالل»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬

‫ً‬ ‫‪ -3‬حر ًفا‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬

‫‪ -2‬اسم مفعول من غير الثالثى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬

‫‪ -4‬فعلاً‬ ‫مبنيا على حذف النون‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫ًّ‬

‫‪ -5‬أسلوب شرط اقترن جوابه بالفاء‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫(جـ) (يسعى فى كسب الحالل ‪ -‬يفوز برضا ذى الجالل) اربط بين الجملتين مستخد ًما (من) الشرطية‪ ،‬وغير‬ ‫ما يلزم‪.‬‬

‫( د ) (ما أطيب الكسب الحالل ‪ -‬الكسب الحالل أطيب الكسب) أعرب ما تحته خط وسجل مالحظتك‪.‬‬

‫(هـ) (أنت األولى بكسب الحالل) اجعل الخطاب فى هذه الجملة للجمع بنوعيه‪ ،‬وغير ما يلزم‪ ،‬مع الضبط‬ ‫بالشكل‪.‬‬

‫‪286‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫التدريب الخامس عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ً‬ ‫حفاظ ا على صحته‪ ،‬وعلى‬ ‫مع ا مثل النوم الذى يتيح للمرء أن يجدد نش�اطه‬ ‫«ليس هناك غذاء للروح والعقل ً‬

‫توازنه المطلوب‪ .‬وينبغى على كل عاقل أن يستريح منفر ًدا بين الحين واآلخر ليجرى تأملاً صاد ًقا مع نفسه حتى‬

‫يعرف أسباب توتره ويقضى عليها‪ ،‬فإذا تم له ذلك أحس راحة نفسية تهيئ له النوم الهادئ المريح»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬

‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬

‫ ‬ ‫‪ -5‬أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫‪ -6‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫مصدرا‬ ‫‪-3‬‬ ‫ ‬ ‫خماسيا‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬

‫‪ -4‬اسم فاعل من غير الثالثى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬

‫(جـ) أكمل مكان النقط فيما يلى بالمطلوب أمام كل جملة‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬أرح جسمك ‪.........‬‬

‫(مضارع مجزوم فى جواب الطلب)‬

‫ ‬ ‫‪ -2‬القلق والتوتر ‪ ..........‬متعبان‪.‬‬

‫( د ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬غذاء ‪ -‬صحة ‪ -‬راحة)‬

‫(توكيد معنوى)‬

‫التدريب السادس عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«جاء كس�رى ملك الفرس بمعلم ليعلم ولده‪ ،‬وبينما الولد جالس أمام معلمه جلس�ة مهذبة إذ ضربه المعلم‬ ‫موجع�ا بال ذنب ارتكبه‪ ،‬وبعد حين صار ابن كس�رى ً‬ ‫ملكا‪ ،‬فطلب ذل�ك المعلم الذى ضربه‪ ،‬وقال له‪ :‬أى‬ ‫ضر ًب�ا‬ ‫ً‬

‫أستاذى‪ ،‬أتذكر يوم ضربتنى دون ذنب جنيت؟ قال المعلم‪ :‬نعم‪ .‬فقال له‪ :‬أريد أن أعرف لم فعلت هذه الفعلة؟‬

‫متمتعا بمل�كك‪،‬‬ ‫ق�ال المرب�ى‪ :‬أردت أن أذيق�ك أل�م الظلم فتعدل‪ ،‬وتصي�ر‬ ‫محبب ا إلى رعيت�ك‪ ،‬فيكون محياك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سعيدً ا‪ ،‬وتحركك آم ًنا‪ .‬فاستحسن جوابه‪ ،‬وأعلى منزلته بين الناس»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬منادى‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫مضبوطا‪.‬‬ ‫‪ -3‬اسم هيئة‪ ،‬واذكر وزنه‬ ‫‪ -5‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬

‫ً‬ ‫مضبوطا‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسم مرة‪ ،‬واذكر وزنه‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫منقوصا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -6‬‬

‫‪287‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫(جـ) (من علمنى حر ًفا صرت له عبدً ا) اجعل فعلى الشرط والجواب مضارعين‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( د ) أعرب ما تحته خط فيما يلى‪ ،‬وسجل مالحظتك‪:‬‬

‫(نعم الرجال المعلمون ‪ -‬لوال المعلمون ما تقدمنا ‪ -‬نحب المخلصين وبخاصة المعلمون)‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬محياك ‪ -‬أعلى)‪.‬‬

‫التدريب السابع عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫مخاطبا عمر‪ :‬يا أمير المؤمنين‪،‬‬ ‫جالسا ومعه على بن أبى طالب‪ ،‬فجاءهما يهودى وقال‬ ‫«كان عمر بن الخطاب‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫جئت أشكو إليك على بن أبى طالب‪ .‬فقال عمر‪ :‬قم يا أبا الحسن فاجلس بجانب خصمك‪ .‬فقام على وقد ظهر‬ ‫علي�ه الغض�ب بصورة أدركه�ا عمر جيدً ا‪ ،‬ولكنه لم يكش�ف عما أدركه‪ ،‬وقضى بين الخصمي�ن‪ ،‬وعاد على إلى‬

‫مجلس�ه بجان�ب عم�ر الذى قال له‪ :‬أضايقك أننى طلبت إليك أن تجل�س بجانب خصمك؟ قال على‪ :‬لم أضق‬ ‫به�ذا‪ ،‬وإنم�ا ضق�ت بقولك‪ :‬يا أبا الحس�ن‪ ،‬وفى التكنية تعظيم لي�س هذا مكانه‪ .‬فقال عمر‪ :‬ب�ارك الله فيكم آل‬ ‫البيت‪ ،‬فما زلتم المثل األعلى ألهل األرض كافة»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه العبارة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -1‬‬

‫‪ -2‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫سالما فى جملة‪ .‬‬ ‫جمعا‬ ‫اسما‬ ‫مقصورا‪ ،‬واجمعه ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ً -6‬‬

‫‪ -7‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬اسم مكان‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫‪ -5‬منادى‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬

‫(جـ) ( عمر وعلى كالهما عظيمان ‪ -‬كال الخصمين رضى بحكم عمر) أعرب ما تحته خط‪ ،‬وسجل‬ ‫مالحظاتك‪.‬‬

‫( د ) (لعل الحكام المعاصرين يقتدون بعمر) ضع (عسى) مكان (لعل) وغير ما يلزم‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬أضق ‪ -‬كافة)‪.‬‬

‫التدريب الثامن عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫نجارا‪ ،‬قال له س�يده يو ًم ا‪ :‬اذبح ش�اة وائتنى بأطيب م�ا فيها‪ .‬ففعل وأتاه‬ ‫«ي�روى أن لقم�ان الحكيم كان عبدً ا ً‬

‫بالقلب واللسان‪ ،‬وبعد فترة أمره سيده بأن يذبح شاة أخرى ويرمى أخبث ما فيها‪ ،‬ففعل وألقى القلب واللسان‪،‬‬

‫‪288‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫فتعجب س�يده وس�أله عما فعله فأجابه لقمان قائل‪ :‬يا س�يدى‪ ،‬ال ش�ىء أطيب من القلب واللس�ان إذا طابا‪ ،‬وال‬ ‫أخبث منهما إذا خبثا»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -1‬جملة وقعت ً‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬اسم تفضيل‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ضميرا فى محل نصب‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬

‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -5‬منادى‪ ،‬وأعربه‪.‬‬

‫‪ -7‬فعلاً‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫ًّ‬

‫اسما‬ ‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ً -6‬‬

‫(جـ) (الذين يتابعون آثار لقمان يتعلمون منها الكثير) ضع (من) الشرطية مكان االسم الموصول‪ ،‬وغير ما‬ ‫يلزم‪.‬‬

‫( د ) (إن القلب واللسان‪ .......‬من أعضاء الجسم) ضع مكان النقط توكيدً ا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬شاة ‪ -‬طابا)‪.‬‬

‫التدريب التاسع عشر‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫خارجا من المس�جد يو ًم ا‪ ،‬فس�مع رجًل�اً يدعو الله قائًلً‪( :‬الله�م اجعلنى من هذا‬ ‫«كان عم�ر ب�ن الخط�اب‬ ‫ً‬

‫القليل)‪ .‬فقال له عمر‪ :‬ما هذا الدعاء يا رجل؟ فقال الرجل‪ :‬يا أمير المؤمنين‪ ،‬قصدت قوله تعالى‪( :‬ﯳ ﯴ ﯵ‬

‫ﯶ)‪ .‬فقال عمر‪ :‬كل الناس أعلم منك يا عمر!»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪ ،‬واضبط ما بين األقواس بالشكل‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬

‫‪ -2‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها من اإلعراب‪.‬‬

‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪ .‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬

‫اسما معر ًبا بعالمة فرعية‪ ،‬ووضح إعرابه‪.‬‬ ‫‪ً -6‬‬

‫ ‬ ‫‪ -3‬منادى‪ ،‬وبين نوعه‪ ،‬وإعرابه‪.‬‬

‫‪ -4‬كلمة بها الم شمسية‪ ،‬وأخرى بها الم قمرية‪.‬‬

‫(جـ) (الله أعلم بأحوالنا ‪ -‬أنا ال أعلم الغيب) أعرب ما تحته خط‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬

‫( د ) (أيها العقالء‪ ،‬اشكروا الله ‪ ).......‬أكمل بحال مرة‪ ،‬وبنائب عن المفعول المطلق مرة أخرى‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬الدعاء ‪ -‬المؤمنين)‪.‬‬

‫‪289‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫التدريب العشرون‬

‫اقر أ� هذه الأبيات لأمري ال�شعراء (�أحمد �شوقى) ثم �أجب‪:‬‬

‫ليـس الـيـتـيــم مــن انتـهى أبــ واه مـن‬

‫ه���م احل���ي���اة وخ���ل���ف���اه ذل��ي�لا‬

‫إن ال��ي��ت��ي��م ه���و ال����ذى ت��ل��ق��ى له‬

‫أ ًّمـا ختلت أو أ ًبــــــا مشغــــوال‬

‫وب��ح��س��ن ت��رب��ي��ة ال���زم���ان بديال‬

‫فأصـــاب بالدنيــــا احلكيـمة منهمـا‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه األبيات‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬

‫ ‬ ‫اسما من األسماء الخمسة‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫‪ -5‬فعلاً‬ ‫ ‬ ‫مبنيا‪ ،‬وبين عالمة بنائه‪.‬‬ ‫ًّ‬

‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -2‬حر ًفا‬

‫رباعيا‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬

‫‪ -6‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫(جـ) (نحن ‪ - .......... -‬نرعى اليتامى) ضع مكان النقط‬ ‫مناسبا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫مختصا‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫( د ) (أيها اآلباء‪ ،‬ارعوا أوالدكم ‪ )........‬أكمل بمضارع مناسب‪ ،‬ووضح إعرابه‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬الدنيا ‪ -‬تخلت)‪.‬‬

‫التدريب الحادى والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫إن الكتاب المطبوع من أغلى ممتلكات اإلنس�ان الذى يحب القراءة‪ ،‬وهو خير ما أخرجت الحضارة اإلنس�انية‬

‫دائما حتى نفهم الحياة ونستمتع بها كل االستمتاع‪.‬‬ ‫للدنيا كلها‪ ،‬لهذا نوصى بالقراءة ً‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫(ب) مضار ًعا مرفو ًعا‪ ،‬واذكر عالمة رفعه‪.‬‬ ‫( ا ) توكيدً ا‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬ ‫مصدرا قياس ًّيا‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫(جـ) مشت ًّقا‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬ ‫(د)‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫(و)‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫مقصورا‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫(هـ) ً‬ ‫‪« -3‬الرجل الواعى يستفيد مما يقرأ»‪.‬‬ ‫ اجمع المبتدأ فى هذه الجملة‪ ،‬وأعد كتابتها صحيحة‪.‬‬‫ هل لجملة «يقرأ» محل إعرابى؟ وضح‪.‬‬‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬الدنيا ‪ -‬االستمتاع»‪.‬‬

‫‪290‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫التدريب الثانى والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ق�ال المنفلوطى «بتصرف»‪« :‬لو أننى خيرت بي�ن صحبة رجلين‪ ،‬أحدهما فقير يضم فقره إلى فقرى فيضاعفه‪،‬‬

‫وثانيهم�ا غن�ى يضم غن�اه إلى فقرى فيس�اعدنى أقل مس�اعدة‪ ،‬لفضلت أولهما عل�ى ثانيهم�ا؛ ألن الفقير يتخذنى‬ ‫صدي ًقا‪ ،‬وأما الغنى فيتخذنى عبدً ا‪ ،‬وأنا إلى الحرية أحوج منى إلى المال»‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬ما رأيك فى اختيار المنفلوطى؟ دلل على ما تقول‪.‬‬

‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -3‬استخرج منها‪:‬‬ ‫(ب) فعلاً متعد ًيا لمفعولين‪ ،‬وحددهما‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مقصورا‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫(ا) ً‬ ‫ً‬ ‫( د ) أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬ ‫(جـ)‬ ‫( و ) فعلاً مبن ًّيا على السكون‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫(هـ) نائ ًبا عن المفعول المطلق‪ .‬‬ ‫‪« -4‬الحرية الحرية تسعدوا ‪ -‬ما أنفع الحرية ‪ -‬نعم ما يسعد المرء الحرية»‪ .‬أعرب ما تحته خط فيما سبق‪ ،‬وسجل‬ ‫مالحظتك‪.‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬غناه ‪ -‬مساعدة»‪.‬‬ ‫التدريب الثالث والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫م�ن مظاهر تقدم بعض الش�عوب االهتمام بالنواحى الجمالية حي�ن تخطيط المدن والحدائق الخالبة التى تظهر‬

‫فيها دالئل قدرة الله ‪ -‬عز وجل ‪ -‬فانظر إلى هذه الرياض وأزهارها‪ ،‬وإلى الوردة وعبيرها تر عيناك ما يسرها‪ ،‬وينتبه‬ ‫عقلك إلى عظمة الخالق المبدع‪ ،‬فيأيها العقالء ال تشوهوا الجمال يسعدكم ذو الجالل‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫( ا ) صيغة مبالغة‪ ،‬واذكر وزنها‪.‬‬ ‫(ب) مضار ًعا مجزو ًما فى جواب الطلب واذكر عالمة جزمه‪.‬‬ ‫( د ) منادى‪ ،‬وأعربه وما بعده‪.‬‬ ‫(جـ) اسم فاعل من فعل غير ثالثى‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫( و ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫اسما من األسماء الخمسة‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬ ‫(هـ) ً‬ ‫( ز ) جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫‪« -3‬الحدائق الجميلة تسعد النفوس» ‪ -‬أكد هذه الجملة بوسيلتين مختلفتين من عندك‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬االهتمام ‪ -‬يسرها»‪.‬‬ ‫‪« -5‬كم حديقة زرتها ‪ -‬كم من حدائق زرتها» ‪ -‬بين نوع «كم» فى الجملتين‪ ،‬وأعرب تمييزها‪.‬‬

‫‪291‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫التدريب الرابع والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ملموس�ا فى بناء‬ ‫تقدما‬ ‫المعل�م ه�و العام�ل المهم فى تطوي�ر التعليم نحو حي�اة أفض�ل‪ ،‬ولنفترض أننا حققن�ا ً‬ ‫ً‬ ‫المدارس‪ ،‬وطورنا المناهج والكتب أحس�ن تطوير ولم نوفر لها المعلم الذى يتقن تدريس�ها‪ ،‬ويجيد فن التأثير فى‬ ‫المرجو؟‬ ‫اآلخرين فهل يتحقق شىء من التطوير‬ ‫ّ‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أجب عن السؤال الذى فى آخرها‪ ،‬بما يمثل وجهة نظرك‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج منها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫اسما ممدو ًدا‪ ،‬وبين نوع همزته‪.‬‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره ‪ .‬‬ ‫( ا ) حر ًفا‬ ‫(ب) ً‬ ‫(جـ) مضار ًعا مجزو ًما‪ ،‬واذكر أداة الجزم وعالمته‪ ( .‬د ) نائ ًبا عن المفعول المطلق‪ ،‬واضبط آخره‪.‬‬ ‫(و) مصدرين قياسيين‪ ،‬واذكر فعل كل منهما‪.‬‬ ‫(هـ) اسم مفعول واذكر وزنه وفعله ‪ .‬‬ ‫‪« -4‬نعم عمل االهتمام بالمعلم ‪ -‬ما أحسن االهتمام بالمعلم»‪ .‬أعرب ما تحته خط فيما بين القوسين واذكر نوع‬ ‫كل أسلوب منهما‪.‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬المهم ‪ -‬بناء»‪.‬‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫التدريب الخامس والعشرون‬

‫أيضا لالحتراق بالنار‪،‬‬ ‫نحن نعرف أن الخش�ب قابل للتآكل بس�بب الحش�رات التى تؤدى إلى فساده‪ ،‬وهو قابل ً‬ ‫ولكن العلماء أمكنهم أن يبتكروا طريقة لغمس الخشب األخضر فى مواد كيميائية لتقضى على كل الحشرات التى‬ ‫أمالحا كيميائية كى يقاوم النار إذا تعرض لها‪.‬‬ ‫تسبب تآكله‪ ،‬كما أمكنهم أن يدخلوا فى جوف الخشب‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬ ‫( ا ) حر ًفا‬ ‫(ب) جملة ال محل لها من اإلعراب واذكر السبب‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫مصدرا لفعل خماسى‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫(جـ)‬ ‫(د)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫ً‬ ‫‪« -3‬ما أعظم العلماء المخترعين ‪ -‬العلماء المخترعون أعظم الناس»‬ ‫( ا ) ما نوع كل أسلوب مما سبق؟ ومم يتكون؟‬ ‫(ب) أعرب كلمة «أعظم» فى الجملتين‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬النار ‪ -‬االحتراق»‪.‬‬

‫‪292‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫التدريب السادس والعشرون‬

‫أنت تعلم أن لب الخش�ب يصنع منه الورق األبيض الناصع‪ ،‬ولكنك تعجب إذا عرفت أن المادة التى تمس�ك‬

‫ألياف الخش�ب بعضها ببعض تحتوى على كمية كبيرة من الس�كر‪ ،‬وأن الباحثين اس�تطاعوا أن يستخرجوا من هذه‬ ‫المادة «الفانيليا» التى تضاف إلى بعض أنواع الطعام والفطائر‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫( ا ) بدلاً ‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬

‫(جـ)‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وحوله إلى صريح‪ .‬‬ ‫ً‬ ‫(هـ) مشت ًّقا‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬

‫ ‬

‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫(ب) ً‬

‫( د ) جملة ال محل لها من اإلعراب واذكر السبب‪.‬‬ ‫اسما على وزن «أفعل» وهات مؤنثه‪.‬‬ ‫(و) ً‬

‫‪« -3‬الفطائر» ضعها فى جملة من عندك بحيث تكون مجرورة بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬استطاعوا»‪.‬‬

‫التدريب السابع والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫الش�رف الحقيقى هو الذى يناله اإلنس�ان ببذل حياته فى خدمة من حوله كلهم‪ ،‬فالعالم شريف ألنه يجلو صدأ‬

‫العق�ول‪ ،‬والمداف�ع عن وطنه ش�ريف ألنه يقى وطنه األعداء‪ ،‬والمحس�ن إلى غيره ش�ريف ألنه يحمى البائس�ين‪،‬‬

‫والحاكم العادل ش�ريف ألنه رس�ول العناية اإللهية إلى المظلومين‪ ،‬وصاحب األخالق الكريمة ش�ريف ألنه يؤثر‬ ‫بجميل صفاته فى طوائف مجتمعه‪ ،‬فإن رأيت نفسك واحدً ا من هؤالء فاعلم أنك شريف تستحق التقدير‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫( ا ) اسم فاعل‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫(جـ) أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪ .‬‬

‫ ‬

‫خبرا مفر ًدا‪ ،‬وآخر جملة‪.‬‬ ‫(ب) ً‬

‫مصدرا لفعل رباعى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫(د)‬ ‫ً‬

‫(هـ) جملة ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬

‫( و ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫‪« -3‬الذى يجلو صدأ العقول ينال التقدير» ضع «من» الشرطية مكان االسم الموصول‪ ،‬وأعد كتابة الجملة‬ ‫مغيرا ما يلزم‪.‬‬ ‫صحيحة ً‬

‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬يناله ‪ -‬صفاته»‪.‬‬

‫‪293‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫التدريب الثامن والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫يحس�ن ب�كل عاقل أن يخلو إلى نفس�ه أحيانً�ا يتفرغ فيه�ا لمناجاة ربه داع ًيا إي�اه بالخير للجمي�ع‪ ،‬فإذا دعوت‬

‫ربك وأنت صافى الذهن فقل‪ :‬يارب‪ ،‬أس�عد كل من حولى حتى أتمتع بس�عادتى؛ ألنى ال أس�تطيع أن أضحك بين‬

‫الدموع‪ ،‬وال أتمتع بنور الصبح وحولى من يعيشون فى ظلمات بعضها فوق بعض‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه ‪.‬‬ ‫(ا)‬ ‫ً‬

‫(جـ) حالاً ‪ ،‬واذكر نوعها‪ .‬‬

‫ ‬

‫(هـ) فعلاً مبن ًّيا‪ ،‬واذكر عالمة بنائه‪ .‬‬

‫ ‬

‫( ز ) جواب شرط اقترن بالفاء‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫(ب) جملة وقعت نعتًا‪ ،‬وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬

‫ضميرا فى محل نصب‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫(د)‬ ‫ً‬

‫خبرا لناسخ وبين نوعه‪.‬‬ ‫( و) ً‬

‫‪ -3‬بين نوع «ال» فيما يلى‪ ،‬وأعرب ما بعدها‪.‬‬

‫‪ -1‬الصالحون ال الفاسدون يخلصون الدعاء لغيرهم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫بشر أبدً ا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال عاقل يدعو ٍّ‬

‫داعيا»‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬مناجاة ‪ً -‬‬

‫‪ -3‬ال تحرمنا من دعائك بالخير‪.‬‬

‫التدريب التاسع والعشرون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫إن الل�ه قد خلق هذه األيدى لتعمل‪ ،‬فإذا لم تجد فى الطاعة عملاً التمس�ت ف�ى المعصية أعمالاً ‪ ،‬فالعمل وقاية‬

‫م�ن الرذائ�ل والزلل‪ ،‬وإذا ذهبت البطالة إلى بلد قالت لها الرذيلة‪ :‬خذينى معك‪ ،‬ومن هنا يتضح دور القائمين على‬ ‫المجتمع فى توفير العمل المفيد لهم‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫( ا ) مشتقًّا‪ ،‬وبين نوعه‪ ،‬ووزنه‪ .‬‬

‫(جـ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬

‫(هـ) همزة وصل فى فعل‪ ،‬وهمزة قطع فى حرف‪ .‬‬

‫‪294‬‬

‫(ب) أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫( د ) فعلاً معر ًبا‪ ،‬وآخر مبن ًّيا‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫مصدرا لفعل رباعى‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫( و)‬ ‫ً‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫‪ -3‬أكمل كل جملة مما يلى بما هو مطلوب‪:‬‬

‫(مختص‪ ،‬وأعربه)‬

‫‪ -1‬نحن ‪ .............‬نحب العمل النافع‪ .‬‬

‫(معطوف مناسب واضبطه)‬

‫‪ -2‬نحب العمل ال ‪ . .............‬‬

‫(اسم مناسب‪ ،‬وأعربه)‬

‫‪ -3‬إنما ‪ .............‬فى عمله محبوب‪ .‬‬

‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬األيدى ‪ -‬خذينى»‪.‬‬ ‫التدريب الثالثون‬

‫(استراحة شعرية فكاهية)‬

‫قال «محمود غنيم» يداعب صدي ًقا له واص ًفا إياه بالثقل‪:‬‬ ‫مبكرا‬ ‫ىل صاحــب واف يــزور‬ ‫َ‬

‫وتطــول زورته سنني وأشهرا‬ ‫حتـى وفى فرجوته أن يغدرا‬

‫مازلت أمتدح الـوفـــاء وأهلـه‬

‫أحسست بركانًا عليك تفجرا‬

‫وإذا حتــــرك فـكــه متكلمــا‬

‫ثقلـــت عبارتــه فأصبـح صمـته‬

‫‪ -1‬ما رأيك فى‪« :‬الفكاهة األدبية ‪ -‬ترتيب هذه األبيات»؟‬ ‫‪ -2‬لو كان لك صديق كصديق الشاعر‪ ،‬فكيف تعامله؟‬ ‫‪ -3‬أعرب ما تحته خط فى هذه األبيات‪.‬‬

‫‪ -4‬استخرج منها ما يلى‪:‬‬

‫( ا ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬ ‫(جـ) أسلوب تفضيل‪ ،‬واذكر أركانه‪ .‬‬ ‫(هـ) فعلاً مبن ًّيا‪ ،‬واذكر عالمة بنائه‪ ،‬والسبب‪ .‬‬ ‫( ز ) اسم مرة‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬سنين ‪ -‬أرق»‪.‬‬

‫نغما أرق من النسيم إذا سرى‬ ‫ً‬

‫(ب) مشت ًّقا‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫( د ) مضارعين مختلفى اإلعراب‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫(و)‬ ‫ً‬

‫التدريب الحادى والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«كفى بالمرء كذ ًبا أن يحدث بكل ما س�مع» فى هذا الحديث الش�ريف توجيه نبوى حكيم يحذرنا من الكذب‪،‬‬

‫وينهانا عن التحدث بكل ما نس�مع من غيرنا؛ ألن الذى نس�معه قد يكون صد ًقا أو كذ ًبا‪ ،‬ولذا ينبغى تحكيم العقل‬ ‫دائما»‪.‬‬ ‫فيما نقول قبل النطق ً‬ ‫حرصا على الصدق ً‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪295‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫اسما موصولاً ‪ ،‬واذكر صلته‪.‬‬ ‫ ‬ ‫( ا ) حرف جر زائدً ا‪ ،‬وأعرب ما بعده‪.‬‬ ‫(ب) ً‬ ‫مصدرا لفعل خماسى‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫(د)‬ ‫ ‬ ‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(جـ) ً‬ ‫(و) كلمة بها الم شمسية‪ ،‬وأخرى بها الم قمرية‪.‬‬ ‫(هـ) ظر ًفا‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬ ‫‪« -3‬ال تنطق بال تفكر» أعرب هذه الجملة إعرا ًبا كاملاً‬ ‫مراعيا نوع «ال» وسجل مالحظتك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬ينهانا»‪.‬‬ ‫التدريب الثانى والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫ابتكرت إحدى الش�ركات اليابانية وس�ادة تس�اعد على النوم المريح‪ ،‬وهذه الوس�ادة تطلق أصواتًا هادئة للتغلب‬

‫على األرق‪ ،‬ولكن سعرها غال‪ ،‬وقد أعلنت هذه الشركة أن الوسادة يمكنها أن تبعث تغريد البالبل‪ ،‬وبعض الموسيقا‬ ‫صباحا فى الموعد الذى يحدده لها صاحبها‪.‬‬ ‫أحالما سعيدة‪ ،‬كما يمكنها أن توقظ النائم‬ ‫الهادئة فتسبب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫( ا ) اسم فاعل‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬

‫ ‬

‫(جـ) نعتًا جملة‪ ،‬وبين نوعها‪ ،‬ومحلها اإلعرابى‪.‬‬

‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫ً‬

‫( د ) اسم زمان‪ ،‬واذكر وزنه‪ ،‬وسبب مجيئه على هذا الوزن‪.‬‬

‫مصدرا لفعل خماسى‪ ،‬واذكر فعله مضبو ًطا بالشكل‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫ً‬

‫(و) أسلو ًبا مؤكدً ا‪ ،‬واذكر وسيلة توكيده‪.‬‬

‫«خصوصا» فى األولى‪ ،‬وبعد «بخاصة» فى الثانية‪،‬‬ ‫‪« -3‬اليابانيون» استخدم هذه الكلمة فى جملتين بحيث تكون بعد‬ ‫ً‬ ‫وأعربها فى الجملتين‪.‬‬

‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬توقظ ‪ -‬النائم»‪.‬‬ ‫التدريب الثالث والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫بالمحب�ة والتس�امح تحلو الحياة‪ ،‬وتصير أكثر بهجة لكل من فيها‪ ،‬ولو علمن�ا جمي ًعا أن كل بنى آدم خطاء وأن‬

‫خير الخطائين التوابون لسامح كل عاقل أخاه حتى يكسب مودته فتعم السعادة الدنيا كلها‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪296‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫تمييزا‪ ،‬وبين نوعه‪ .‬‬ ‫(ا) ً‬

‫مصدرا ميم ًّيا‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫(جـ)‬ ‫ً‬ ‫(هـ) مشت ًّقا‪ ،‬واذكر نوعه ووزنه‪ .‬‬

‫‪ -3‬اختر اإلجابة الصحيحة لما يلى مما بين األقواس‪:‬‬

‫(ب) ملح ًقا بجمع المذكر السالم‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫( د ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫( و ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬

‫‪« -1‬التسامح» الفعل منه‪ . ............. :‬‬ ‫‪ -2‬كلمة «خير» اسم‪ . ............. :‬‬ ‫‪ -3‬كلمة «الدنيا» اسم‪ . ............. :‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬المحبة ‪ -‬تعم»‪.‬‬

‫(ثالثى ‪ -‬رباعى ‪ -‬خماسى)‬ ‫(فاعل ‪ -‬مفعول ‪ -‬تفضيل)‬ ‫(مقصور ‪ -‬منقوص ‪ -‬ممدود)‬

‫التدريب الرابع والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫يظ�ن بعض الكبار أن بلوغ س�ن المعاش ه�و نهاية الحياة‪ ،‬وهذا الظن واضح خطؤه جي�دً ا؛ فأمام كل من بلغوا‬

‫س�ن التقاع�د مجاالت متعددة للحياة الفضلى المفيدة لهم وألف�راد المجتمع كلهم‪ ،‬وليختر كل منهم مجال العمل‬ ‫المحبب إلى نفسه انتفا ًعا بأوقاته‪ ،‬وليفيد غيره بخبراته التى ال تحصى‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫ ‬ ‫( ا ) نائ ًبا عن المفعول المطلق‪ .‬‬ ‫( د ) توكيدً ا‪ ،‬واذكر نوعه وإعرابه‪.‬‬ ‫(جـ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫مصدرا ميم ًّيا‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫(هـ)‬ ‫( و) مضار ًعا منصو ًبا‪ ،‬وآخر مجزو ًما‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫ً‬ ‫( ح ) اسم مفعول من غير الثالثى‪ ،‬واذكر وزنه‪.‬‬ ‫( ز ) مفعولاً ألجله‪ .‬‬ ‫‪« -3‬فكر ثم اختر عملك ‪ -‬ثم مجاالت كثيرة للعمل» بين نوع «ثم ‪ -‬ثم» فى الجملتين‪ ،‬وأعرب ما بعد كل منهما‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬المعاش ‪ -‬مجاالت»‪.‬‬ ‫التدريب الخامس والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫تتناف�س الدول ف�ى ميادين العلم واالقتصاد والفن‪ ،‬ويظهر ذلك قدرتها على حماية نفس�ها‪ ،‬مما جعل اآلخرين‬ ‫يحتاجون إليها‪ ،‬فليس�ت العبرة بكثرة الس�كان‪ ،‬وإنما العبرة بما يس�تطيعون إنتاجه‪ ،‬وإذا نظرنا إلى الدول المتقدمة‬ ‫وجدنا قوتها مس�تمدة من وفرة إنتاجها الصناعى والزراعى‪ ،‬وتفوقها العلمى فى ش�تى المجاالت‪ ،‬فما موقفنا نحن‬ ‫‪ -‬العرب ‪ -‬من قضية اإلنتاج‪.‬‬

‫‪297‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫( ا ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬

‫ ‬

‫مقصورا‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫(جـ) ً‬

‫(ب)‬ ‫مصدرا قياس ًّيا‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫ً‬

‫( د ) ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫(هـ) مشتقين مختلفين‪ ،‬واذكر نوع كل منهما وفعله‪ .‬‬

‫( و) أسلوب اختصاص وأعرب المختص‪ .‬‬ ‫( ز ) أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫‪ -3‬اختر اإلجابة الصحيحة لما يلى مما بين األقواس‪:‬‬ ‫( ا ) مفرد «ميادين» ‪ . ............. :‬‬

‫(ب) كلمة «إنما» أداة‪ . ............. :‬‬

‫ ‬

‫(مدين ‪ -‬دائن ‪ -‬ميدان)‬

‫ ‬

‫(حصر وقصر ‪ -‬استثناء ‪ -‬نصب)‬

‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬االقتصاد ‪ -‬المجاالت»‪.‬‬ ‫التدريب السادس والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫دائما‪ ،‬فأنت أم الدنيا‪ ،‬وأم الحضارات‪ ،‬وموطن الرساالت‪ ،‬كما أنك كنانة الله فى أرضه‪ ،‬من‬ ‫رعاك الله يا مصر ً‬

‫أرادك بسوء أهلكه الله‪ ،‬ولقد أعد شبابك الواعد نفسه حماية لك‪ ،‬واستشها ًدا فى سبيلك أيتها الغالية‪ ،‬وإن التاريخ‬

‫ليشهد بدورك الحضارى عبر األجيال فى الدفاع عن المظلومين حتى ينالوا حقوقهم‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬

‫ ‬ ‫( ا ) اسم مكان‪ ،‬واذكر وزنه‪ .‬‬

‫(ب) منادى‪ ،‬واذكر نوعه وإعرابه‪.‬‬

‫(هـ) مشتقين مختلفين‪ ،‬واذكر نوع كل منهما‪ ،‬ووزنه‪ .‬‬

‫( و) ظر ًفا‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬

‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬ ‫(جـ)‬

‫ ‬

‫‪« -3‬من أرادك بسوء أهلكه الله»‪.‬‬

‫مصدرا قياس ًّيا‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫(د)‬ ‫ً‬

‫ اجعل فعلى الشرط والجواب مضارعين‪ ،‬وغير ما يلزم‪ ،‬مع ضبطهما بالشكل‪.‬‬‫‪ -‬استخدم «من» بمعنيين آخرين فى جملتين من عندك‪.‬‬

‫ونائبا عنه مرة أخرى‪ ،‬وحالاً مرة ثالثة‪.‬‬ ‫‪« -4‬أعد شبابك الواعد نفسه ‪ » .....‬ضع مكان النقط مفعولاً مطلقًا مرة‪ً ،‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬رعاك ‪ -‬التاريخ»‪.‬‬

‫‪298‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫التدريب السابع والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪« :‬ا�ضحك مع جحا»‪:‬‬

‫يوما فقيل له‪ :‬يا جحا‪ ،‬إن القمر يكون هاللاً‬ ‫بدرا مكتملاً عند انتصافه‪،‬‬ ‫صغيرا أول الشهر‪ ،‬ثم يصير ً‬ ‫ً‬ ‫سئل جحا ً‬ ‫ث�م يصغ�ر ويختفى آخ�ره‪ ،‬ثم يظهر غيره مع بداية الش�هر التالى‪ ،‬فم�اذا يصنع بالقمر القديم؟ فأج�اب قائلاً ‪ :‬إنهم‬ ‫يقطعونه لتصنع منه النجوم‪.‬‬ ‫‪ -1‬بم تعلق على شخصية السائل وشخصية جحا من خالل هذه الطرفة؟‬ ‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -3‬استخرج منها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫( ا ) منادى‪ ،‬وأعربه ‪.‬‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫(ب) حر ًفا‬ ‫ ‬ ‫(جـ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ ( .‬د ) مضار ًعا مبن ًّيا للمجهول وأعربه‪ ،‬وحدد نائب فاعله‪.‬‬ ‫(هـ) حالاً مفردة‪ ،‬واجعلها جملة‪ .‬‬ ‫( و ) مشت ًّقا‪ ،‬واذكر نوعه وفعله‪.‬‬ ‫‪« -4‬جحا أذكى الظرفاء ‪ -‬ما أذكى جحا!»‪ .‬ما نوع كل أسلوب مما سبق؟ وما إعراب «أذكى» فيهما؟‬

‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬هاللاً ‪ -‬مكتملاً »‪.‬‬

‫التدريب الثامن والثالثون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪« :‬ا�ضحك مع �أ�شعب»‪:‬‬

‫مر أشعب على قوم يأكلون فقال‪ :‬سالم عليكم معشر اللئام‪ .‬فرفعوا أبصارهم قائلين‪ :‬ال والله‪ ،‬بل كرام‪ .‬فقال‪:‬‬

‫الله�م اجعله�م م�ن الصادقين‪ ،‬واجعلنى م�ن الكاذبين‪ ،‬ثم مد ي�ده فى القصعة التى بي�ن أيديهم وه�و يقول‪ :‬ماذا‬

‫س�ما‪ ،‬فحش�ا فم�ه بالطعام وابتلع وهو يق�ول‪ :‬الحياة بعدكم ح�رام‪ .‬وأخذ يأكل حتى كاد‬ ‫تأكل�ون؟ فقالوا‪ :‬نأكل ًّ‬

‫يقضى على طعامهم‪ ،‬فقالوا له‪ :‬يا رجل‪ ،‬هل عرفت أحدً ا منا؟ فأشار أشعب بإصبعه إلى الطعام وقال‪ :‬عرفت هذا‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج منها‪:‬‬ ‫( ا ) جملة وقعت نعتًا‪ ،‬وبين نوعها‪ ،‬ومحلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫(جـ) حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬ ‫(ب) منادى حذفت أداته‪ ،‬وبين نوعه‪ ،‬وأعربه‪ .‬‬ ‫(هـ) منادى بحرف نداء‪ ،‬وبين نوعه وإعرابه‪ .‬‬ ‫( د ) فعل مقاربة‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬ ‫اسما مبن ًّيا‪ ،‬واذكر نوعه وعالمة بنائه‪.‬‬ ‫( و) ً‬ ‫‪« -3‬اجعلنى من الكاذبين» ما نوع هذا األسلوب؟ اجعله أسلوب نهى‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫‪« -4‬الفضولى حشا فمه بالطعام» اجعل المبتدأ للجمع بنوعيه‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬قائلين ‪ -‬حشا»‪.‬‬

‫‪299‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫التدريب التاسع والثالثون‬

‫■ اقر أ� ثم �أجب‪« :‬من كالم الزعيم الوطنى م�صطفى كامل»‪:‬‬

‫إن العام�ل الواث�ق من النجاح يرى النجاح أمامه كأنه أمر واقع‪ ،‬ونحن نرى من اآلن هذا االس�تقالل المصرى‪،‬‬

‫ونبتهج به كأنه حقيقة ثابتة‪ ،‬وسيكون كذلك ال محالة‪ ،‬وليست الحرية بعزيزة على قوم يعملون للحصول عليها‪.‬‬

‫‪ -1‬أعرب‪« :‬سيكون كذلك ال محالة»‪.‬‬

‫‪ -2‬استخرج من هذه الفقرة‪:‬‬

‫( ا ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬

‫(ب) جملة وقعت نعتًا‪ ،‬واذكر نوعها‪ ،‬ومحلها اإلعرابى‪.‬‬

‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫(جـ) حرف جر زائدً ا‪ ،‬وأعرب ما بعده‪ ( .‬د ) حر ًفا‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫ً‬

‫( و) ظر ًفا‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪« -3‬العامل الواثق من النجاح يرى النجاح أمامه» اجعل المبتدأ للجمع بنوعيه‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫‪ -4‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬االستقالل ‪ -‬حقيقة»‪.‬‬ ‫التدريب األربعون‬

‫■ اقر�أ ثم �أجب‪ :‬قال املرحوم الدكتور �أحمد احلوفى«بت�صرف»‪:‬‬

‫م�ن الحقائ�ق المجمع عليها أن تاريخ األم�ة العريق هو جذور روضها الضاربة فى أعم�اق ماضيها‪ ،‬وأصولها‬

‫الت�ى تقوم عليها س�يقانها‪ ،‬وترتوى منه أغصانها‪ ،‬وتزهر براعمه�ا‪ ،‬وتنضج ثمارها‪ ،‬ولهذا كان تراث األمة الفكرى‬

‫والفنى هو أعز ما فى ماضيها التليد‪ ،‬تستمد منه القوة وتقيم عليه حاضرها المشرق الباهر‪.‬‬ ‫‪ -1‬ماذا تقترح للحفاظ على تراث أمتنا الفكرى والفنى؟ أجب بإيجاز‪.‬‬ ‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪ -3‬استخرج منها‪:‬‬

‫( ا ) مشتقين مختلفين‪ ،‬واذكر نوع كل منهما وفعله‪ .‬‬ ‫(جـ) فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪ .‬‬

‫اسما ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬ ‫(ب) ً‬ ‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫( د ) حر ًفا‬

‫( و ) مضار ًعا مرفو ًعا بعالمة مقدرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ضميرا فى محل جر ‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫ً‬ ‫‪« -4‬ما أعز تراث أمتنا ‪ -‬تراث أمتنا أعز تراث» بين نوع كل أسلوب مما سبق‪ ،‬وأعربه بالتفصيل‪ ،‬وسجل‬ ‫مالحظتك‪.‬‬ ‫‪ -5‬اكشف فى معجمك عن‪« :‬الحقائق ‪ -‬سيقانها»‪.‬‬

‫‪300‬‬

‫ةيوحنلا دعاوقلا ىلع تابيردت‬

‫تدريبات للفائقني‬ ‫التدريب األول‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«الوصاي�ا الصادق�ة فن أدبى تحتاج إليه األجيال عبر فترات التاريخ‪ ،‬وم�ن هذه الوصايا القيمة قول أحدهم‪:‬‬

‫لتكن غايتك فيما بينك وبين عدوك العدل‪ ،‬وفيما بينك وبين صديقك الرضا؛ ألن العدو خصم تصرعه بالحجة‪،‬‬

‫وتغلبه بالحكام‪ ،‬وأن الصديق ليس بينك وبينه قاض‪ ،‬فإنما حكمه رضاه»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وعين اسمه وخبره‪.‬‬

‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -2‬حر ًفا‬

‫‪ -3‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬واذكر محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫سالما فى جملة‪.‬‬ ‫جمعا‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫منقوصا‪ ،‬واجمعه ً‬ ‫ً‬ ‫‪ً -4‬‬

‫‪ -6‬مشتقًّا‪ ،‬واذكر نوعه‪.‬‬

‫ ‬ ‫مقصورا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -5‬‬ ‫(جـ) (ما أروع الوصايا الصادقة! ‪ -‬حبذا الوصايا الصادقة) بين نوع كل أسلوب فيما بين األقواس‪ ،‬وأعرب‬ ‫ما تحته خط فيه‪.‬‬

‫( د ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬تحتاج ‪ -‬غاية)‪.‬‬ ‫التدريب الثانى‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«كان معاوية بن أبى س�فيان يقول‪ :‬ما أفش�يت س�رى إلى أحد إال أعقبنى ذلك طول الندم وش�دة األسف‪ ،‬وال‬

‫أودعت�ه جوان�ح ص�درى فحفظته بين ضلوعى إال أكس�بنى ذلك مج�دً ا ورفعة‪ .‬وكان يقول ً‬ ‫أيض�ا‪ :‬ما تكتمه عن‬ ‫صديقك فال تظهر عليه عدوك»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -1‬جملة وقعت ً‬ ‫مصدرا‪ ،‬وبين نوعه وفعله‪ .‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ً -2‬‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل نصب‪ .‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -6‬حر ًفا مبدو ًءا بهمزة قطع‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬

‫‪ -5‬جواب شرط اقترن بالفاء‪ ،‬واذكر السبب‪.‬‬

‫‪301‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫(جـ) وردت (ما) مرتين فى هذه الفقرة‪ .‬بين نوعها فى كل مرة‪ ،‬وأعرب ما بعدها‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬ ‫( د ) (يلقى الندم من يفشى سره) اجعل (من) شرطية‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬سرى ‪ -‬شدة)‪.‬‬

‫التدريب الثالث‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«اشتهر لقمان بالحكمة فيما كان يقول‪ ،‬وفيما كان يفعل‪ .‬قال البنه وهو يعظه‪ :‬يا بنى‪ ،‬إن غلبت على الكالم‬

‫فلا تغل�ب عل�ى الصمت المحمود‪ ،‬وكن على أن تس�مع أحرص منك على أن تتكل�م؛ فإنى ندمت على الكالم‬ ‫مرارا‪ ،‬ولم أندم على الصمت مرة واحدة»‪.‬‬ ‫ً‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬

‫نائبا عن المفعول المطلق‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫‪ً -5‬‬

‫ً‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬ ‫‪ -2‬حر ًفا‬ ‫‪-4‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪ -6‬فعلاً‬ ‫مبنيا‪ ،‬وآخر معر ًبا‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫ًّ‬

‫(جـ) (ال تتكلم بال داع) أعرب هذه الجملة‬ ‫مراعيا نوع (ال) ومسجلاً مالحظتك‪.‬‬ ‫ً‬

‫( د ) (أنت األولى بالتمهل قبل الكالم) اجعل الخطاب فى هذه الجملة للجمع بنوعيه‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫مرارا)‪.‬‬ ‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬يعظه ‪ً -‬‬

‫التدريب الرابع‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«قال أحد نقاد األدب‪ :‬لست أفهم لألدب معنى‪ ،‬وال أقيم له وزنًا ما لم تقو وشائجه بالحياة‪ ،‬ويندمج فيها كل‬

‫االندماج حتى يتبطن أس رارها‪ ،‬ويستعرض صورها جيدً ا‪ ،‬وحينئذ يكون األدب قد أدى رسالته السامية فى الحياة‬

‫كما يجب أن تؤدى خالية من شوائب السخف»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين اسمه وخبره‪.‬‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬

‫نائبا عن المفعول المطلق‪ ،‬واذكر السبب‪ .‬‬ ‫‪ً -5‬‬

‫‪302‬‬

‫مقصورا‪ ،‬وثنه فى جملة‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -2‬‬

‫‪ -4‬مضارعين مختلفى اإلعراب‪ ،‬مع التوضيح‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ً‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫(جـ) أصلح الخطأ فيما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬ال يقدر رسالة األدب إال المثقفين‪.‬‬

‫‪ -2‬كاد أولى الذوق الرفيع يحبوا األدب‪.‬‬

‫‪ -1‬نحن ‪ - ....... -‬نربى أوالدنا على حب األدب‪ .‬‬

‫(جمع مؤنث سالم‪ ،‬وأعربه)‪.‬‬

‫( د ) أكمل مكان النقط بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬

‫‪ -2‬يا ‪ .........‬ال تهملوا دراسة األدب‪ .‬‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬أقيم ‪ -‬السامية)‪.‬‬

‫(منادى مناسب‪ ،‬وأعربه)‪.‬‬

‫التدريب الخامس‬

‫اقر�أ ثم �أجب‪:‬‬

‫«دخ�ل عم�ارة ب�ن حمزة يو ًم ا عل�ى الخليفة المنصور وقعد فى مجلس�ه‪ ،‬فقام رجل وقال‪ :‬أن�ا مظلوم يا أمير‬

‫المؤمني�ن‪ ،‬فق�ال‪ :‬وم�ن ظلمك يا رجل؟ فقال‪ :‬عمارة ب�ن حمزة غصبنى حديقتى‪ .‬قال المنص�ور‪ :‬يا عمارة‪ ،‬قم‬ ‫فاقع�د م�ع خصمك‪ .‬فقال عمارة‪ ،‬ما هو لى بخصم‪ ،‬إن كانت الحديقة له فلس�ت أنازعه فيها‪ ،‬وإن كانت لى فقد‬

‫وهبتها له‪ ،‬وال أقوم من مقام شرفنى به أمير المؤمنين وأقعد فى أدنى منه رغبة فى حديقة»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬واذكر اسمه وخبره‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬حرف جر زائدً ا‪ ،‬وأعرب ما بعده‪.‬‬

‫‪ -2‬منادى‪ ،‬وبين نوعه‪ ،‬وأعربه‪.‬‬

‫‪ -4‬أسلوب شرط‪ ،‬وحدد أركانه‪.‬‬

‫ممنوعا من الصرف‪ ،‬واذكر السبب‪ -6 .‬جملة وقعت نع ًتا‪ ،‬وبين محلها من اإلعراب‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -5‬‬

‫سالما فى جملة‪.‬‬ ‫جمعا‬ ‫اسما‬ ‫مقصورا‪ ،‬واجمعه ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ً -7‬‬ ‫ضميرا فى محل نصب‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫ً‬

‫(جـ) (نعم رجل عمارة ‪ -‬نعم الرجل عمارة) أعرب ما تحته خط‪ ،‬وسجل مالحظتك‪.‬‬

‫واجبا‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( د ) (يرضى العاقل بالحكم العادل) أكد الفعل فى هذه الجملة بالنون توكيدً ا‬ ‫ً‬

‫(هـ) اكشف فى المعجم الوجيز عن‪( :‬مقام ‪ -‬أدنى)‪.‬‬

‫‪303‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫من امتحانات الثانوية العامة (معدلة حسب املنهج)‬

‫‪1‬‬

‫« الصحب�ة الس�عيدة فن‪ ،‬واملع�ارشة احللوة موهبة واقت�دار‪ ،‬ليس لكل واحد حظ منهما‪ ،‬وخيطئ من يظن أنه‬ ‫يمكن أن حيقق الس�عادة احلقة بقراءة كتاب‪ ،‬أو تطبيق منهج‪ ،‬فالس�عادة ال توجد ىف كتاب‪ ،‬وإنام هى منحة‬ ‫الطبائع النقية والفطر السليمة‪ ،‬والبصائر النرية‪ ،‬وهى ثمرة أخالق‪ ،‬وليست ثمرة علم»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة‪:‬‬

‫مصدرا لفعل خماسى‪ .‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫اسما موصولاً ‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬

‫ضميرا فى محل نصب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬ ‫خبرا لناسخ وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ً -4‬‬

‫(جـ) ضع «البصائر» فى جملة بحيث تكون مجرورة بالفتحة‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫صريحا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫( د ) «ال يمكن أن تتحقق السعادة بقراءة كتاب» اجعل المصدر المؤول‬ ‫ً‬

‫(هـ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة «الحقة»؟‬

‫‪2‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)1996 -‬‬

‫« قد جتلس مع إنس�ان متعلم فتحس أنه مظلم من الداخل‪ ،‬ثم جتلس إىل إنس�ان فطرى أمى فتحس أن بداخله‬ ‫نورا يشع عىل احلياة‪ ،‬فمن أين يأتى هذا النور الداخىل؟ إن املعرفة املادية ال تكفى إال لصنع مصابيح الطرقات‬ ‫ً‬ ‫وإضاءهتا‪ ،‬أما النور الداخىل فال يستمد إال من املعرفة الروحية اخلالصة املتمثلة ىف االتصال الدائم باهلل»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬ ‫‪ -2‬ممنو ًعا من الصرف‪.‬‬ ‫ ‬ ‫خبرا جملة لناسخ‪.‬‬ ‫‪ً -1‬‬ ‫مصدرا لفعل خماسى‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬بدلاً ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مخصوصا بالمدح فى جملة‪.‬‬ ‫(جـ) اجعل «المعرفة الروحية»‬ ‫ً‬ ‫( د ) ُصغ اسم المفعول من «أضاء» فى جملة‪.‬‬ ‫(هـ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن «الدائم»؟‬

‫‪3‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1996 -‬‬

‫«اس�تطاع علماء العرب واملس�لمني ىف مراح�ل زمنية متتابع�ة أن يضيفوا إىل الطب الكثري باكتش�افهم بعض‬ ‫أيضا باجلانب اإلنسانى ىف الطب‪ ،‬كعالج‬ ‫األمراض التى مل يسبقهم إىل معرفتها أحد ‪ ،‬وقد اهتم هؤالء العلامء ً‬

‫الفق�راء جمانً�ا‪ ،‬ومنحهم املال والثياب بعد الش�فاء‪ ،‬كما ظهرت براعتهم الفائقة ىف كش�ف أنواع األدوية‪ ،‬مما‬

‫‪304‬‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫جعل هلم مكانة مرموقة ىف تاريخ العلم بجامعات أوروبا والعامل»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬اسم فاعل لفعل غير ثالثى‪.‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وبين موقعه من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ً‬

‫مصدرا لفعل خماسى‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬

‫حول هذه الجملة إلى أسلوب تعجب‪.‬‬ ‫(جـ) «اهتم المسلمون بالعلم» ِّ‬

‫( د ) ضع كلمة «مراحل» فى جملة من تعبيرك بحيث تكون مجرورة بالفتحة‪.‬‬

‫(هـ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة «الفائقة»؟‬

‫‪4‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1997 -‬‬

‫ من مقال الدكتور زكى نجيب حممود‪ ،‬بصحيفة األهرام‪ ،‬بعد حرب أكتوبر ‪:1973‬‬

‫أيضا الرباط األرسى‪ ،‬الذى جيع�ل العالقة بني أفرادها جتاوز حدود املصلحة‪،‬‬ ‫« وم�ن أبرز سمات األمة العربية ً‬ ‫إىل م�ا ه�و أه�م من تلك املصلحة‪ ،‬وأعم�ق‪ ،‬وهى عالقة يمكن أن ختفى عىل الرائى ىف فترات احلياة العادية‪،‬‬

‫ظهورا ىف حلظات التأزم‪ ،‬كاللحظة التى تعيشها األمة اليوم»‪.‬‬ ‫لكنها تشتد‬ ‫ً‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫خبرا جملة لحرف ناسخ‪ .‬‬ ‫‪ً -4‬‬

‫‪ -3‬بدلاً ‪.‬‬

‫ ‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ً‬ ‫ضميرا وقع مفعولاً به‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬

‫(جـ) (يجعل) فعل مضارع‪ .‬اجعله مبن ًّيا‪ ،‬فى جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫( د ) ( ما األمة العربية إال أسرة واحدة) ضع (غير) مكان (إال) وأعرب ما بعدها‪.‬‬

‫(هـ) (كلتا الفترتين ضروريتان لألمة)‪ .‬اجعل (كلتا) للتوكيد وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( و ) ضع كلمة (أعمق) فى جملة بحيث تكون مجرورة بالفتحة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1997 -‬‬

‫ «إن تنمية الدخل القومى تعنى دقة العمل وجودة اإلنتاج‪ ،‬بحيث تزيد الفائدة التى تعود من العمل‪ ،‬فموظف‬ ‫احلكومة يستطيع أن يؤدى عملاً أحسن ىف تلك الساعات التى يقضيها كل يوم ىف مكتبه‪ ،‬والعامل ىف املصنع‬

‫يزيد إنتاجه اليومى دون أن يعمل ساعات إضافية‪ ،‬فعىل العاملني مجيعهم العمل بدقة وإتقان‪ ،‬وتوفري كل ما‬

‫يمكن توفريه من النفقات االستهالكية‪ ،‬وزيادة اإلنتاج وجودته‪ ،‬لتنمية الدخل القومى»‪.‬‬

‫‪305‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬ ‫‪ -2‬ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬وبين سبب منعه‪.‬‬ ‫‪ -1‬اسم مفعول غير ثالثى‪ .‬‬ ‫خبرا لحرف ناسخ‪ ،‬واذكر نوعه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مصدرا لفعل رباعى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ً -4‬‬ ‫ً‬ ‫مصدرا‬ ‫(جـ) «والعامل فى المصنع يستطيع أن يزيد إنتاجه اليومى»‪ .‬اجعل المصدر المؤول (أن يزيد)‬ ‫ً‬ ‫صريحا‪ ،‬وأعربه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫( د ) (يؤدى الموظف عملاً أحسن ‪ -‬يزيد الدخل القومى)‪ .‬صل بين الجملتين بأداة شرط جازمة مناسبة‪،‬‬ ‫وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫(هـ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة (تنمية)؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)1998 -‬‬

‫‪6‬‬

‫ «إن التنمية ىف عرص املوجة الثالثة‪ ،‬واالنتقال من املجتمع الصناعى إىل املجتمع ما بعد الصناعى‪ ،‬تأخذ شكلاً‬

‫غري مسبوق‪ ،‬يتمثل ىف التنمية االعتبارية‪ ،‬حيث تشكل شبكة االتصاالت بأنواعها السمعية والبرصية واملرئية‬

‫واملجسمة بديل عن االجتامعات والتجمعات واالتصاالت التقليدية»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬ ‫خبرا لحرف ناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ -1‬اسم مكان‪ ،‬واذكر فعله ‬ ‫‪ً -2‬‬ ‫‪ -4‬نعتًا وبين نوعه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اسما موصولاً ‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫(جـ) (‪ .......‬مصر أن تدخل عصر الموجة الثالثة) ضع مكان النقط فعلاً للمقاربة‪ ،‬وبين حكم اقتران خبره‬ ‫بـ «أن»‪.‬‬ ‫( د ) (تأخذ التنمية شكلاً غير مسبوق)‪ .‬اجعل الفعل المضارع واجب التوكيد بالنون‪.‬‬ ‫(هـ) (ال يمكن تقدم البالد إال بالتنمية الشاملة) حول المصدر الصريح «تقدم» إلى مصدر مؤول‪ ،‬ثم اضبط‬ ‫كلمة «البالد» بعد التحويل‪.‬‬ ‫( و ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة «االعتبارية»؟‬ ‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1998 -‬‬

‫‪7‬‬

‫ «ال سعادة للبرشية إال ىف ظل سالم تتحقق فيه املبادئ اإلنسانية‪ ،‬ونحن ‪ -‬العرب ‪ -‬نؤمن بالسالم‪ ،‬ونسعى‬ ‫حثي ًث �ا إىل حتقيق�ه‪ ،‬وما كنا لنفرط ىف ترس�يخ مبادئ هادفة‪ ،‬وال تنال أمتنا حقوقها كاملة ىف عامل طمس�ت فيه‬

‫احلقيقة‪ ،‬ويتحكم القوى ىف مصري الضعيف‪ ،‬فيا حكام العرب احتدوا ىف س�بيل مصلحة أمتكم‪ ،‬فإن تتحدوا‬

‫يكتب لكم الفوز‪ ،‬وتعيشوا وأعالمكم مرفوعة ىف كل ميدان»‪.‬‬

‫‪306‬‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة السابقة ما يلى‪:‬‬

‫‪ -2‬مضار ًعا منصو ًبا‪ ،‬وعين األداة‪.‬‬ ‫‪ -4‬حالاً ‪ ،‬وبين نوعها‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬نعتًا جملة‪ ،‬وبين محل إعرابها‪.‬‬ ‫مجرورا بالفتحة‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ -3‬ممنو ًعا من الصرف‬ ‫ً‬

‫(جـ) (إن تتحدوا يكتب لكم الفوز)‪ .‬اجعل جواب الشرط مقترنًا بالفاء مع بيان السبب‪.‬‬

‫( د ) (الرجال يدعون إلى السالم‪ ،‬ويسعون إليه) اجعل المبتدأ للمؤنث‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫مخصوصا بالمدح فى جملة‪.‬‬ ‫(هـ) (سعادة البشرية) اجعلها‬ ‫ً‬ ‫( و ) كيف تكشف فى معجمك عن كلمة (تتحقق)؟‬

‫‪8‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1999 -‬‬

‫ «الشرف احلقيقى هو الذى يناله اإلنس�ان ببذل حياته ىف خدم�ة املجتمع البرشى مجيعه‪ ،‬فالعلم رشيف؛ ألنه‬ ‫جيلو صدأ العقل اإلنس�انى‪ ،‬واملجاهد ىف س�بيل الذود عن وطنه رشيف؛ ألنه حيمى مواطنيه من غائلة (رش)‬

‫األع�داء‪ ،‬واملحس�ن ال�ذى يضع اإلحس�ان ىف موضعه رشيف؛ ألنه يأخ�ذ بأيدى الضعف�اء‪ ،‬واحلاكم العادل‬

‫رشيف؛ ألنه رسول العناية اإلهلية إىل املظلومني‪ ،‬وصاحب األخالق الكريمة رشيف؛ ألنه يؤ ِّثر بكرم أخالقه‬ ‫ىف عشريته ويلقى عليه القدوة الصاحلة بأكثر من درس ىف األخالق واآلداب»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة ما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬وبين عالمة إعرابه‪.‬‬ ‫ولـم أتى على هذا الوزن؟‬ ‫‪ -3‬اسم مفعول‪َ .‬‬

‫‪ -2‬توكيدً ا‪ ،‬وبين عالمة إعرابه‪.‬‬

‫(جـ) (المحسن يحيى أنفس البائسين ‪ -‬المحسن يحيى البائسين أنفسهم)‪ .‬أعرب كلمة (أنفس) فى المثالين‪.‬‬ ‫مخصوصا بالمدح فى جملة‪.‬‬ ‫( د ) (الحاكم الشريف) اجعل هذا‬ ‫ً‬

‫(هـ) (يسعى اإلنسان إلى هدفه‪ ،‬ينال ما يريد) ضع أداة شرط جازمة‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( و ) كيف تكشف فى معجمك عن كلمة (حياته)؟‬

‫‪9‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)1999 -‬‬

‫ يقول (توفيق احلكيم)‪:‬‬

‫«ينبغ�ى أن نعم�ل عىل تكوين إنس�ان القرن القادم تكوينًا يكفل له ع�دم االعتامد عىل اآللة إال ىف األعامل التى تعجزه‬

‫ق�واه الطبيعي�ة ع�ن أدائها‪ ،‬وذلك للمحافظة عىل سلامة هذا النوع البرشى دفاعا عن اإلنس�ان الطبيعى‪ ،‬ضد اإلنس�ان‬ ‫اآلىل‪ ،‬ذلك أن الطاقة صورة للحضارة‪ ،‬وإنه ألمر مرعب أن نتصور أن القرن املقبل سوف تكون حضارة اإلنسان اآلىل»‪.‬‬

‫‪307‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫( ا ) اضبط ما تحته خط مبينًا سبب الضبط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬

‫‪ -1‬اسم فاعل‪ ،‬واذكر فعله‪ .‬‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬واذكر موقعه من اإلعراب‪ .‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ً‬

‫خبرا لفعل ناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ً -2‬‬ ‫‪ -4‬نعتًا جملة‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫(جـ) (يتحلى إنسان القرن القادم بالقيم الروحية)‪ .‬اجعل هذا التعبير فى أسلوب تعجب‪.‬‬

‫( د ) (إن القيم الروحية والعلم‪ ...‬أساسان إلنسان القرن القادم) ضع «كال» مكان النقط وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫(هـ) (سوف تكون حضارة اإلنسان اآللى)‪ .‬اجعل هذه الجملة جواب شرط وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( و ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن «قواه»‪.‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2000 -‬‬

‫‪« 10‬العم�ل اخللاق يربز طاقات الف�رد‪ ،‬و َيدْ َع ُم كيان األم�ة وبخاصة األمم النامية‪ ،‬وليس�ت األمم بقادرة عىل‬ ‫النهوض ىف احلياة ما مل تقدر العمل وتكافئ العاملني‪ ،‬وإن ما وصل إليه الدكتور أمحد زويل من العلم مل يكن‬ ‫َ‬ ‫تتوان ىف عملك‪ ،‬فإنه ال قيمة لكسلان‪ ،‬واعلم أن قليلاً ختصصه لش�ىء مفيد‬ ‫ليتحقق إال بالعمل اجلاد‪ ،‬فال‬

‫حيقق لك اخلري الكثري»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة ما يلى‪:‬‬

‫ ‬ ‫اسما موصولاً ‪ ،‬وعين صلته‪.‬‬ ‫‪ً -1‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬بدلاً ‪ ،‬واذكر نوعه‪.‬‬

‫‪ -2‬جملة خبرية‪ ،‬وبين محلها‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسم فاعل‪ ،‬وزن فعله‪.‬‬

‫(جـ) ‪ -1‬وردت «ال» مرتني‪ ،‬اذكرمها‪ ،‬وبني عملها ىف كل منهام‪.‬‬ ‫‪ ......« -2‬س�معت أحم�د زوي�ل تُعجبك صراحت�ه»‪ .‬ضع م�كان النقط (إذا) م�رة و(إن) مرة‬

‫أخرى مع ضبط فعل الجواب فى المرتين‪.‬‬ ‫‪« -3‬ال يرضى المصريون بالكسل إال‪ »....‬ضع مستثنى مناس ًبا وأعربه‪.‬‬ ‫‪ -4‬فى الثانوية العامة فاز (‪ )10‬طالب بالمراكز األولى‪ ،‬وكان التفوق لـ (‪ )3‬من الطالبات‪ .‬أعد‬ ‫ًاَ‬ ‫مستبدل بالرقمين فيها لفظين عربيين‪.‬‬ ‫كتابة العبارة‬

‫( د ) كيف تكشف فى معجمك عن كلمة «تكافئ»؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2000 -‬‬

‫كثريا‪ ،‬وتتطور فيه رضورات‬ ‫‪« 11‬نحن ىف عامل تتعاظم فيه اعتبارات العوملة‪ ،‬وتتزايد فيه مش�اركة القطاع اخلاص ً‬ ‫االتصال وإدارة األعامل؛ لذا جيب أن تنهض مناهجنا بمسئولية متكني أبنائنا من التعامل الذكى والكفء مع‬ ‫املتطلبات احلقيقية واملتطورة ارتقاء بمجتمعنا؛ حتى ال تسبقنا األمم»‪.‬‬

‫‪308‬‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة السابقة ما يلى‪:‬‬

‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل نصب‪.‬‬ ‫‪ -1‬نائ ًبا عن المفعول المطلق‪ ،‬مع بيان السبب‪-2 .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬اسم فاعل‪ ،‬وزن فعله‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مصدرا رباع ًّيا‪ ،‬واذكر فعله‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ً‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وبين موقعه اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬

‫(جـ) (تزيد مشاركة القطاع الخاص ‪ -‬يعلو شأن إدارة األعمال)‪ .‬اربط بين الجملتين السابقتين بأداة شرط‬ ‫جازمة‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫( د ) «مناهج»‪ :‬ضعها فى جملتين من عندك بحيث تكون فى األولى مجرورة بالفتحة‪ ،‬وفى األخرى‬ ‫مجرورة بالكسرة‪.‬‬

‫(هـ) كيف تكشف فى معجمك الوجيز عن كلمة «االتصال»؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2001 -‬‬

‫‪« 12‬إن مفك�رى ه�ذه األم�ة عليه�م واجب مقدس هو أن حيافظوا على احلضارة واهلوية وأن يس�هموا بإبداعهم‬ ‫الس�امى ضامنً�ا حل�ق األجي�ال القادمة ىف حياة أفض�ل ال يتخللها العنف‪ ،‬وال يعصف هب�ا الدمار وال جيرفها‬ ‫طوفان املعلومات إىل التشتت والضياع»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة ما يلى‪:‬‬

‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وبين موقعه اإلعرابى ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬ ‫اسما منصو ًبا بعالمة فرعية‪ ،‬واذكرها‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل نصب‪ -5 .‬جملة وقعت نعتًا وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -2‬اسم مفعول من غير الثالثى‪ ،‬وبين فعله‪.‬‬

‫(جـ) (يبيد طوفان المعلومات فاقدى الهوية)‪ .‬ابن الفعل للمجهول‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( د ) (ترتقى أمتنا بتكنولوجيا التعليم) اجعل الفعل فى الجملة السابقة واجب التوكيد بالنون‪ ،‬مع ضبطه‪.‬‬ ‫(هـ) فى أى مادة تكشف عن كلمة (السامى) فى المعجم الوجيز؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2001 -‬‬

‫‪« 13‬إن هذه اهلجمة الرشس�ة من رشاذم الصهيونية عىل فلس�طني س�تبوء وال ش�ك بالفش�ل األكرب عىل صخرة‬ ‫الصم�ود العرب�ى الش�اخمة رايات�ه؛ محاية ألمة ماضيها عريق‪ ،‬وإن التاريخ ليعيد نفس�ه؛ فإننا قد اس�تطعنا ىف‬ ‫املاىض أن نحطم الصليبيني واملغول كليهام؛ بفضل توحد أمتنا التى لن ختبو جذوة إرادهتا عىل مر األيام»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى هذه الفقرة‪.‬‬

‫‪309‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫(ب) استخرج منها ما يلى‪:‬‬

‫ومصدرا لفعل رباعى‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسم مرة‪،‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬اسم فاعل عاملاً ‪ ،‬وأعرب معموله‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬نعتًا جملة‪ ،‬واذكر نوعها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬واذكر محله اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ً‬ ‫مجرورا بالفتحة‪.‬‬ ‫مجرورا بالكسرة‪ ،‬وآخر‬ ‫‪ -5‬ممنو ًعا من الصرف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بارزا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل نصب‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ضميرا ً‬ ‫ً‬

‫(جـ) «حطمنا الصليبيين والمغول كليهما»‪ :‬اجعل التوكيد فى هذه الجملة مفعولاً به‪ ،‬ثم اذكر عالمة إعرابه‪.‬‬

‫( د ) «طهر العرب أرضهم من المعتدين»‪ :‬تعجب من الفعل فى هذه الجملة بإحدى صيغتى التعجب‪.‬‬ ‫(هـ) «الصمود العربى شامخ الرايات»‪« ،‬الصمود العربى راياته شامخة»‪ :‬اذكر نوع الخبر فى ٍّ‬ ‫كل من الجملتين‪.‬‬

‫( و ) «تخبو جذوة إرادتنا ‪ -‬لن نجنى إال الفشل»‪ :‬اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬ ‫( ز ) فى أى مادة تكشف عن (استطعنا) فى المعجم الوجيز؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2002 -‬‬

‫‪« 14‬لقد أكدت األديان الدعوة إىل السلام العادل أركانه واملحبة كل تأكيد‪ ،‬ومل خيرج عن هذه الدعوة إال فئات‬ ‫ضل مس�عاها‪ ،‬اختذت مس�ارات العنف بديًل�اً عن احلوار‪ ،‬أما أولئك األح رار الذي�ن يضطرون إىل أن يرفعوا‬

‫السلاح س�ع ًيا إىل اس�تعادة حقوقه�م الس�ليبة‪ ،‬فكفاحهم مشروع هنجه؛ ألن�ه يواجه العتاة وه�م يفرضون‬ ‫قوانينهم اجلائرة‪ ،‬ويامرسون اإلرهاب ضد الشعوب اليقظ ضمريها»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط فى الفقرة السابقة‪.‬‬ ‫(ب) استخرج منها ما يلى‪:‬‬

‫مصدرا مؤولاً ‪ ،‬وحوله إلى صريح‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬اسم مفعول عاملاً ‪ ،‬وأعرب معموله‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -3‬جملة تقع نعتًا‪ ،‬وأخرى تقع حالاً ‪ ،‬واذكر الرابط فى كل منهما‪.‬‬

‫(جـ) اجعل كلمة (القوانين) مجرورة بالكسرة فى جملة‪ ،‬ومجرورة بالفتحة فى جملة أخرى‪.‬‬

‫موضحا سبب اإلعراب‪:‬‬ ‫( د ) ب ِّين إعراب الفعل (تستعيدوا) فى كل مما يلى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ (اتحدوا فتستعيدوا حقوقكم)‪( ،‬اتحدوا تستعيدوا حقوقكم)‪.‬‬ ‫(هـ) فى أى مادة تكشف عن كلمة (تتخذ) فى المعجم الوجيز؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2002 -‬‬

‫‪ ...« 15‬إن خروج اإلنسان عىل سجاياه‪ ،‬وانفصاله عن طباعه العقلية والنفسية التى ال عوج فيها‪ ،‬أمر يفسد عىل‬ ‫اإلنسان حياته‪ ،‬ويثري االضطراب ىف سلوكه‪ ...‬إنه عسري جدًّ ا عىل اإلنسان أن يكون غريه»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫(ب) هات من الفقرة السابقة ما يلى‪:‬‬

‫‪310‬‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫‪ -1‬اسم (ال) النافية للجنس‪ ،‬وحدد نوعه‪ .‬‬ ‫‪ -3‬نائ ًبا عن المفعول المطلق مبينًا نوعه‪ .‬‬

‫(جـ) ‪ -1‬فى أى مادة تكشف عن كلمة «اضطراب»؟‬

‫‪ -2‬جملة لها محل من اإلعراب واذكر موقعها‪.‬‬ ‫خبرا لفعل ناسخ واضبطه‪.‬‬ ‫‪ً -4‬‬

‫‪ -2‬كم كتاب قرأت‪ .‬اضبط كلمة «كتاب» مع بيان السبب‪.‬‬ ‫‪( -3‬سر على طبيعتك) ‪( -‬عرفت أن الخروج على الطبيعة عوج)‪.‬‬ ‫ قدم الجملة الثانية على األولى‪ ،‬مستخد ًما (متى) للربط بينهما ومبينًا نوع األسلوب والتغيير‬ ‫المطلوب‪.‬‬ ‫‪( -4‬كم من شمائل يتحلى بها المواطن المحب لوطنه!)‪.‬‬ ‫( ك�م من ش�مائل الخي�ر يتحلى به�ا المواط�ن المح�ب لوطنه)‪ .‬اضب�ط كلمة «ش�مائل» فى‬ ‫الجملتين مبينًا سبب الضبط‪.‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2003 -‬‬

‫‪ « 16‬اخلل�ق ىف ع�امل النفس مجال يفنى القب�ح‪ ،‬ونظام يطارد الفوىض‪ .‬والعظمة احلقيقية أن يس�تقر املرء ىف دخيلة‬ ‫نفس�ه على ح�ال من الس�كينة واليقني ييئس معها الش�يطان م�ن أن يقذف ىف روع�ه بنكر‪ .‬انظ�ر إىل الريح‬ ‫العاص�ف؛ إن�ه هي�ب عىل الصحراء فيثري فيه�ا الغبار‪ ،‬وهيب عىل امل�اء فيموج صفحته‪ ،‬ولكن�ه يناوش اجلبل‬

‫األشم فال ينال منه منال»‪.‬‬

‫( ا ) أعرب ما فوق الخط‪.‬‬

‫(ب) هات من الفقرة السابقة ما يلى‪:‬‬

‫مصدرا مؤولاً وحدد موقعه اإلعرابى‪« -2 .‬إن مكسورة الهمزة» مع بيان السبب‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ً‬ ‫خبرا لناسخ وبين نوع هذا الخبر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬اسم تفضيل واذكر فعله‪.‬‬ ‫‪ً -4‬‬

‫(جـ) ‪ -1‬اكشف فى معجمك عن كلمة «الموقن»‪ .‬ثم ضع مصدر «يناوش» فى جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫‪ -2‬قرأت (‪ )14‬كتا ًبا وأقرأ اآلن الكتاب (‪ .)15‬استبدل باألرقام كلمات مبينًا موقعها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -3‬أنت ّقراء‪ ،‬وأنت قارئ‪ .‬ما الفرق فى المعنى بين الجملتين؟ وإال َم يعود الفرق؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2003 -‬‬

‫‪17‬‬

‫ «س�ئل األحنف بن قيس‪ :‬بم عرفت بني الناس بالكياس�ة والفطنة ولست بأسنهم وال أرشفهم؟ قال‪ :‬بكلامت‬ ‫س�معتهن م�ن عمر بن اخلطاب‪« :‬من مزح اس�تخف به‪ ،‬ومن أكثر من ش�ىء عرف به‪ ،‬وم�ن كثر كالمه كثر‬

‫سقطه»‪ .‬وكان يقول إلخوانه‪« :‬ما أتيت باب السلطان إال أن أدعى إليه وما دخلت بني اثنني حتى يكونا مها‬ ‫اللذين يطلبان منى»‪.‬‬

‫‪311‬‬

‫سابعا‪:‬‬ ‫ً‬

‫النــحــــو‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬

‫‪ -1‬نعتًا جملة وبين موقعه اإلعرابى‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ً -3‬‬ ‫‪ -5‬ملح ًقا بالمثنى‪ ،‬وبين موقعه اإلعرابى‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ -2‬فعلاً مبن ًّيا للمجهول‪ ،‬وصغ منه اسم المفعول‪.‬‬ ‫صريحا‪ ،‬واكتب فعله‪.‬‬ ‫مصدرا‬ ‫‪-4‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫(جـ) ‪ -1‬فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة (أدعى)؟‬

‫‪( -2‬يدعى إلى السلطان)‪( ،‬يأتى إليه) اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫‪( -3‬حتى يكونا هما اللذين يطلبان منى)‪ .‬اجعل العبارة للجمع السالم بنوعيه‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2004 -‬‬

‫‪ « 18‬الرج�ال خمتلف�ون؛ رج�ل يصن�ع نفس�ه‪ ،‬ورجل يصن�ع أوالده‪ ،‬ورجل يصن�ع املجتمع‪ ،‬وثم�ة رجل يصنع‬ ‫التاريخ‪ ،‬وهو أعظم العظامء مجي ًعا‪ ،‬وإذا أردت أن تعرف قدرك بني هؤالء فاس�أل نفس�ك دو ًما‪ :‬ماذا صنعت‬

‫ألصبح من أفضل الرجال؟»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما فوق الخط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من العبارة‪:‬‬

‫‪ -1‬فعلاً‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ناسخا‪ ،‬وبين نوع خبره‪.‬‬ ‫‪ -3‬جواب شرط مقترنًا بالفاء‪ ،‬وبين سبب اقترانه‪.‬‬ ‫ضميرا فى محل رفع‪ ،‬وآخر فى محل جر‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسم تفضيل مضا ًفا‪ ،‬وبين حكم مطابقته ما قبله‪-5 .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -2‬نعتًا جملة‪ ،‬وبين محلها اإلعرابى‪.‬‬

‫(جـ) «ما أجمل العطاء!»‪« .‬أجمل بالعطاء!»‪ .‬بين الموقع اإلعرابى لكلمة «العطاء» فى الجملتين‪.‬‬

‫( د ) (كال الرجلين يصنع المعروف) ‪( -‬الرجالن كالهما يصنعان المعروف)‪ .‬ما عالمة إعراب (كال) فى‬ ‫الجملتين؟ ولماذا؟‬

‫(هـ) فى أى مادة تكشف فى معجمك عن كلمة (التاريخ)؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2004 -‬‬

‫‪ « 19‬القوة احلقيقية هى أن متلك نفسك عند الغضب‪ .‬إن هذه القوة نفسها‪ -‬وما من أحد ينكر قيمتها ‪ -‬هى التى‬ ‫متنح العالقات اإلنسانية سالمها وسالمتها وحبورها وانتصارها‪ ،‬وهى مانعة اإلنسان من أن هيوى ىف مزالق‬ ‫احلمق والتهور‪ ،‬ومهاوى التمزق والقطيعة‪ ،‬وحني تكون هذه القوة س�مة الش�خصية بالنسبة ألفراد املجتمع‬ ‫فإن العالقات اإلنسانية تستقر عىل قواعد صلبة ال هتتز وال تتداعى»‪.‬‬

‫‪312‬‬

‫ةماعلا ةيوناثلا تاناحتما نم‬

‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫(ب) استخرج من الفقرة ما يلى‪:‬‬

‫‪ -2‬ممنو ًعا من الصرف‪ ،‬وبين عالمة إعرابه‪.‬‬ ‫‪ -1‬اسم فاعل عاملاً ‪ ،‬وأعرب االسم بعده‪ .‬‬ ‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين موقعها اإلعرابى‪.‬‬ ‫‪ -3‬جملة تقع ً‬ ‫مجرورا بحرف جر زائد‪ ،‬وأعرب االسم بعده‪ -5 .‬توكيدً ا معنو ًّيا‪ ،‬وبين عالمة إعرابه‪.‬‬ ‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪ً -4‬‬

‫(جـ) ‪( -1‬يملك لسانه عند الغضب) ‪( -‬لن يرمى نفسه ىف مزالق احلمق)‪.‬‬

‫اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة‪ ،‬مع ضبط الفعلين بالشكل‪.‬‬ ‫‪ -2‬اجعل كلمة (إكرام) مفعولاً مطل ًقا مرة‪ ،‬ومفعولاً ألجله مرة أخرى فى جملتين مفيدتين‪.‬‬

‫( د ) فى أى مادة تكشف عن كلمة (سمة) فى معجمك؟‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور األول ‪)2005 -‬‬

‫‪ « 20‬ال تكون العالقات اإلنسانية إنسانية إال بقدر ما يبذل فيها من جهد يتناول خدمة الناس‪ ،‬وختفيف مشقات‬ ‫احلياة‪ ،‬وشدهتا عنهم‪ ،‬وإذا كان هذا اجلهد يتمثل ىف بذل ٍ‬ ‫جاه أو مال أو عمل‪ ،‬فإنه ال ينبغى أن يبخل به أبدً ا‪.‬‬ ‫إن الذى يقرض أخاه ليفرج كربه إنام يقرض اهلل ‪ -‬تعاىل ‪ -‬الذى يضاعف احلس�نة س�بعامئة ضعف‪ ،‬والذى‬

‫يساند بعونه من حيتاج إىل هذا العون إنام يساعد نفسه ىف ذات الوقت»‪.‬‬ ‫( ا ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬

‫‪ -1‬جواب شرط مقترنًا بالفاء وبين سبب اقترانه‪ .‬‬ ‫‪ -3‬نعتًا جملة‪ ،‬وبين محله اإلعرابى‪ .‬‬

‫‪ -2‬فعلاً منصو ًبا‪ ،‬وبين أداة النصب‪.‬‬ ‫‪ -4‬بدلاً وبين عالمة إعرابه‪.‬‬

‫(جـ) ‪( -1‬يكون ىف خدمة الناس)‪( ،‬يقى نفسه وأهله مصارع السوء)‪.‬‬

‫اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪( -2‬ضواب�ط) اجع�ل ه�ذه الكلمة مج�رورة بالفتحة مرة‪ ،‬ومجرورة بالكس�رة م�رة أخرى فى‬ ‫جملتين مفيدتين‪.‬‬

‫( د ) ‪( -1‬ما أجدر أن تساعد اآلخرين!) اجعل املصدر املؤول رصحيًا‪ ،‬واضبطه‪.‬‬

‫‪ -2‬اكشف فى معجمك عن كلمة (يحتاج)‪.‬‬

‫(ث‪.‬ع ‪ -‬الدور الثانى ‪)2005 -‬‬

‫‪313‬‬