Agradecimientos: A la Lic. Beatriz Soria y a Nicolás Gombau por su colaboración en armado, desarrollo y finalización de este primer encuentro virtual de los egresados de la Facultad de Artes y Diseño de la UNCuyo.
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ASESORIA EGRESADOS
Desde la Asesoría de Egresados de la FAD nos complace presentar el siguiente informe con los resultados de la Primera Encuesta Institucional dirigida a Egresados de nuestra casa de Altos Estudios. Para la consecución de dicho relevamiento se utilizó la herramienta de encuestas virtuales. Las mismas fueron realizadas a través de la instalación de un software libre (LimeSurvey) en los servidores de la Facultad, por lo que está a disposición de cualquier Área de la gestión de la FAD. La encuesta estuvo abierta desde el 27 de abril al 12 de septiembre del corriente año, con un total de 209 respuestas completas sobre un total de 352 respuestas. Por motivos estadísticos se decidió descartar las 143 respuestas incompletas ya que alteraban sensiblemente los porcentajes de las encuestas con respuestas completas y además en su gran mayoría estaban totalmente vacías. Los objetivos del relevamiento se articularon en búsqueda de tener un conocimiento más profundo de la trayectoria de nuestro egresados: · Indagar sobre la realidad profesional y/o laboral, sus necesidades y/o fortalezas para colaborar con los egresados actuales y a la vez preparar mejor a nuestros estudiantes. · Conocer sobre su pasado, presente y futuro en lo académico, saber sobre su experiencia en nuestra casa de estudios, su presente académico y cómo podemos ayudar en su futuro a través de la formación de posgrado. Conocer la distribución por sexo de nuestros egresados, tanto en el total de egresados como en cada grupo de carrera. · Mejorar la comunicación de la Facultad con el claustro solicitando renovar la información de contacto, indagando sobre el uso de redes sociales y de tecnologías como la de teléfonos smartphones. Algunas de las dimensiones y variables abordadas fueron: · ¿Cómo definiría en general su experiencia como estudiante en la FAD? · ¿Sigue en contacto activamente con la FAD / UNCuyo? En caso de seguir en contacto, ¿en qué área? ·
Su trabajo tiene relación con su Título?
· ¿Tiene formación de posgrado finalizada y/o en curso? ¿Cree que la oferta de posgrado de la FAD es adecuada a sus necesidades?
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ASESORIA EGRESADOS
01.1 Representatividad de la muestra. Podemos entonces decir que la muestra obtenida presenta tendencias similares a la población bajo estudio (total de graduados de la FAD), en su relación al comportamiento de diversas variables que mencionaremos posteriormente Año de obtención de título -encuestados- (1970 -2016) Año obtención título de grado
Frecuencia
1970-1979
2
1980-1989
3
1990-1999
25
2000-2009
60
2010-2019
118
Total
208
1% 1% 12%
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
1970-1979 1980-1989 1990-1999 29%
57%
2000-2009 2010-2019
de
Graduados por Año de egreso (1940 -2016) Año de egreso
Frecuencia
1940-1959
79
1960-1979
191
1980-1999
991
2000-2019
2263
Total
3524
Fuente: Elaboración propia a partir de bases de datos generadas desde la Dirección de lnformática de la FAD
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2% 6%
1940-1959 28%
1960-1979 1980-1999
64%
2000-2019
ASESORIA EGRESADOS
01.2 Representatividad de la muestra. Otros motivos para asumir que la muestra es representativa son: Si comparamos el comportamiento de la variable sexo en las dos bases de dato bajo análisis, podemos señalar que la distribución es prácticamente idéntica. En ambas fuentes, se evidencia la fuerte presencia de egresadas mujeres alcanzando valores al 74% de los graduados de la FAD. Graduados por sexo. -encuestadosSexo
Frecuencia
Masculino
53
Femenino
156
Total General
209
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
25%
de
Masculino Femenino
75%
Graduados por sexo - general Sexo egresados/as totales
Egresados
Masculino
934
Femenino
2587
Total
3521
Fuente: Elaboración propia a partir de bases de datos generadas desde la Dirección de lnformática de la FAD
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27% Masculino Femenino 73%
ASESORIA EGRESADOS
01.3 Representatividad de la muestra. Si observamos la distribución de la cantidad de egresados por grupo de carrera es posible identificar proporciones altamente similares. Graduados/as por grupo de carrera según sexo. . -encuestadosFemenino
Masculino
Conteo egresados totales
%
Grupo de carrera
Frecuncia
Porcentaje
Frecuencia
Porcentaje
Artes del Espectáculo
13
8,33%
2
3,77%
15
7,18%
Cerámica
9
5,77%
1
1,89%
10
4,78%
Diseño
78
50,00%
28
52,83%
106
50,72%
Musicales
11
7,05%
16
30,19%
27
12,92%
Visuales
45
28,85%
6
11,32%
51
24,40%
Total
156
100,00%
53
100,00%
209
100,00%
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
Grupos de Carrera
Egresados
Artes del Espectáculo
352
Cerámica
194
Diseño
1636
Musicales
609
Visuales
730
Total
3521
de Graduados/as por grupo de carrera según sexo -total-
10% 21%
6%
Artes del Espectáculo Cerámica Diseño
17%
Musicales 46%
Visuales
Fuente: Elaboración propia a partir de bases de datos generadas desde la Dirección de lnformática de la FAD En este sentido, podemos identificar que se mantiene el orden de grupos de carreras con mayor cantidad de egresados: Diseño, Visuales, Musicales, del Espectáculo y Cerámica.
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ASESORIA EGRESADOS
02.1. Análisis de los datos obtenidos Lugar de residencia. Comenzaremos señalando un dato interesante: gracias al uso de tecnologías le dimos la oportunidad de participar a egresados que no residen cerca de nuestra Unidad Académica. Obtuvimos respuestas de 27 egresados que no viven en Mendoza, lo cual da un 13 % del total de los encuestados. Graduados/as según lugar de residencia en la provincia de Mendoza. Año 2016. -encuestados-
13%
No Sí
87%
Residencia en Mendoza
Cantidad de respuestas
No
27
Sí
182
Total
209
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016)
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ASESORIA EGRESADOS
02.2. Análisis de los datos obtenidos Redes sociales. Ante la pregunta: ¿Su celular tiene tecnología smart-phone?, los porcentajes fueron: Sí 79.43%, No 20.57% . Esta pregunta fue hecha para conocer cuál sería el alcance en el caso de la Facultad desarrollara una aplicación para celulares que (además de las innumerables ventajas que generaría en la relación del día a día entre alumnos, docentes y las cuestiones administrativas) colaborará con mantener el contacto con sus egresados. Otro dato que resultó de suma utilidad es sobre el uso de las redes sociales. La respuesta fue contundente: Sí 97.13%, No 2.87%. Además, entre ese 97.13%, la red social usada de manera abrumadoramente mayoritaria es Facebook con un 94.74%. A continuación los datos completos: Uso de redes sociales. 1%
4%
12%
Linkedin 44% 15%
Google+ Instagram Otro
15% 9%
No completada o No mostrada
Opción
Cuenta
198
40
69
Google+
69
54
Otro
19
No completada o No mostrada
6
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016)
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ASESORIA EGRESADOS
02.3. Análisis de los datos obtenidos Carrera de grado. Respecto a la distribución según título de egreso, las carreras de Diseño con orientación en Gráfica y con orientación en Productos marcan la diferencia con 28,23% y 12,44% respectivamente. Título de Grado. Opción
Cuenta
%
Diseño Industrial con orientación en Gráfica
59
28,23%
Diseño Industrial con orientación en Productos
26
12,44%
Profesorado de Grado Universitario en Artes Visuales
23
11,00%
Artes Plásticas
16
7,66%
Diseño Gráfico
11
5,26%
Licenciatura en Historia de las Artes Plásticas
9
4,31%
Profesorado de Grado Universitario en Teatro
8
3,83%
Diseño Industrial
8
3,83%
Licenciatura en Arte Dramático
5
2,39%
Profesorado de Grado Universitario de Cerámica Artística
5
2,39%
Profesor de Grado Universitario de Teorías Musicales
4
1,91%
Profesorado de Grado Universitario de Historia del Arte
3
1,44%
Licenciatura en Cerámica Artística
3
1,44%
Licenciatura en Composición Musical
3
1,44%
Licenciatura en Canto
3
1,44%
Profesorado de Grado Universitario en Diseño - Ciclo de Profesorado
2
0,96%
Licenciatura en Piano
2
0,96%
Licenciatura en Guitarra
2
0,96%
Licenciatura en Flauta
2
0,96%
Profesor de Grado Universitario en Música
2
0,96%
Diseñador Escenográfico
2
0,96%
Cerámica Artística
1
0,48%
Cerámica Industrial
1
0,48%
Licenciatura en Saxofón
1
0,48%
Licenciatura en Dirección Coral
1
0,48%
Licenciatura en Viola
1
0,48%
Licenciatura en Violoncello
1
0,48%
Licenciatura en Trombón
1
0,48%
Licenciatura en Percusión
1
0,48%
Profesorado de Grado Universitario en Música
1
0,48%
Licenciado en Música Popular (Orientación Vientos)
1
0,48%
Licenciado en Música Popular (Orientación Percusión)
1
0,48%
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016)
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ASESORIA EGRESADOS
02.3. Análisis de los datos obtenidos Carrera de grado. Respecto a la distribución según título de egreso, las carreras de Diseño con orientación en Gráfica y con orientación en Productos marcan la diferencia con 28,23% y 12,44% respectivamente. Título de Grado. 70
60
59
50
40
30 26 23 20 16 11 10
9
8
8 5
5
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0
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ASESORIA EGRESADOS
1
1
1
02.4. Análisis de los datos obtenidos Año de egreso y edad. Respecto al año de egreso, el promedio se encuentra en el año 2008, pero cabe destacar que tenemos una gran concentración de respuestas en los egresados de 2004 en adelante (75%). Aquí los resultados completos: Promedio y distribución de año de egreso Cálculo
Resultado
Promedio
2007,92
Mínimo
1976
Primer cuartil (Q1)
2004
Segundo cuartil (Medio)
2011
Tercer cuartil (Q3)
2014
Máximo
2016
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016) Con respecto a la distribución por edades, se puede señalar un promedio de 38 años. En la tabla a continuación se puede observar el promedio de edad por los diversos grupos de carreras, siendo los respondentes de carreras vinculadas a artes del espectáculo y cerámica los que superaban los 40 años en promedio. También es destacable que los egresados del grupo de carrera de Diseño se encuentran por debajo de la edad promedio para el conjunto de los graduados consultados Promedio de edad de graduados/as por grupo de carrera. Grupo de carrera
Total
Artes del Espectáculo
42,7
Cerámica
41,7
Diseño
36,0
Musicales
39,3
Visuales
38,6
Total
37,8
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016)
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ASESORIA EGRESADOS
02.5. Análisis de los datos obtenidos Experiencia en la FAD. La consulta sobre la experiencia como estudiante de la FAD tuvo unos resultados muy positivos. El 78,47 % consideró la misma como excelente o muy buena. En tanto, el 18,18% consideró que fue buena y sólo un 3,35 la consideró regular. No hubo un solo caso que la considerara una mala experiencia. Definición general sobre la experiencia como estudiante en la FAD 3% 0%
23%
18%
Excelente Muy Buena Buena Regular Mala 56%
Opción
Cuenta
Excelente
47
Muy Buena
117
Buena
38
Regular
7
Mala
0
Fuente: Primera Encuesta de Egresados FAD (2016)
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ASESORIA EGRESADOS
02.6. Análisis de los datos obtenidos Contacto con la FAD. Respecto a la consulta sobre si mantienen contacto activo con la FAD, uno de cada tres encuestados mantiene una relación con nuestra institución . Título: Contacto del egresado con la FAD Opción
Cuenta
Sí
70
No
139
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
de
33% Sí No 67%
El tipo de contacto se desagrega de esta manera: Tipo de contacto del egresado con la FAD Opción
Cuenta
Docencia
22
Investigación
20
Posgrado
18
Extensión
15
Gestión
12
Otro
20
No completada o No mostrada
129
Docencia 9%
Investigación 9% Posgrado 8%
55%
6% 5% 8%
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
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de
Extensión Gestión Otro No completada o No mostrada
ASESORIA EGRESADOS
02.7. Análisis de los datos obtenidos Situación de empleo. Datos de situación de empleo: A continuación, brindaremos los datos sobre la situación laboral de los encuestados. Graduados/as según condición de actividad. Año 2016. Opción
Cuenta
Ocupado/a
177
Desocupado/a
23
Inactivo/a
9
Sin respuesta
0
Total
209
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
4% 11%
Ocupado/a Desocupado/a Inactivo/a
de 85%
Relación entre situación laboral y grupos de carreras
Desocupado/a
%
Inactivo/a
%
Ocupado/a
%
Total
Artes del Espectáculo
4
26,67%
1
6,67%
10
66,67%
15
Cerámica
0
0,00%
2
20,00%
8
80,00%
10
Diseño
16
15,09%
6
5,66%
84
79,25%
106
Musicales
2
7,41%
0
0,00%
25
92,59%
27
Visuales
1
1,96%
0
0,00%
50
98,04%
51
Total
23
11,00%
9
4,31%
177
84,69%
209
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
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de
ASESORIA EGRESADOS
02.7. Análisis de los datos obtenidos Situación de empleo. En primer lugar, observamos que en relación a las características de la inserción laboral de los graduados consultados, podemos señalar lo siguiente: el 85 % de los mismos se encuentra ocupado. De esta manera, podemos observar que los niveles de ocupación de los egresados de carreras del espectáculo es sensiblemente inferior a los demás grupos de carreras, ubicándose en un 67%, diseño y cerámica tienen un 80% de ocupación y música y visuales son los porcentajes con 93 y 98% respectivamente. En primer lugar, observamos que en relación a las características de la inserción laboral de los graduados consultados, podemos señalar lo siguiente: el 85 % de los mismos se encuentra ocupado. De esta manera, podemos observar que los niveles de ocupación de los egresados de carreras del espectáculo es sensiblemente inferior a los demás grupos de carreras, ubicándose en un 67%, diseño y cerámica tienen un 80% de ocupación y música y visuales son los porcentajes con 93 y 98% respectivamente. ¿Su trabajo principal tiene relación con su título?
Grupo de carrera
Completamente
Ninguna relación
Parcialmente
Artes del Espectáculo
60,00%
0,00%
40,00%
Cerámica
50,00%
0,00%
50,00%
Diseño
48,81%
9,52%
41,67%
Musicales
68,00%
4,00%
28,00%
Visuales
66,00%
8,00%
26,00%
Total
57,06%
7,34%
35,59%
De este modo, en términos generales, podemos evidenciar que un 57% de los egresados manifiestan presentar una completa relación entre su actual empleo y la formación académica obtenida, en tanto un 36% expresan una relación parcial y un 7% de los mismos mencionan no tener ningún tipo de relación. Por otro lado, es llamativo que los egresados/as de las carreras de diseño identifiquen que en menos del 50% su actividad laboral se vincule al título de graduación.
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ASESORIA EGRESADOS
02.7. Análisis de los datos obtenidos Situación de empleo. Por último, presentamos los datos referidos a los ámbitos laborales (sectores público, privado o tercer sector) y la situación de dependencia o autonomía laboral. Graduados/as por ámbito. Año 2016 Opción
Cuenta
Público
114
Privado
80
100
Tercer Sector (Autónomo)
73
80
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
120
de
114
80
73
60 40 20 0
Público
Privado
Tercer Sector (Autónomo)
Es importante mencionar que más de la mitad de los encuestados que se encuentran ocupados se desempeñan en el ámbito público, en tanto aquellos que realizan actividades en el ámbito privado y en el tercer sector superan más del 30%. Graduados/as por categoría ocupacional. Año 2016 Opción
Cuenta
Asalariado (relación de dependencia)
139
Cuenta propia (autónomo)
88
Otro
15
160 140
139
120 100
88
80 60
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
de
40
0
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15
20 Asalariado (relación de dependencia)
Cuenta propia (autónomo)
Otro
ASESORIA EGRESADOS
02.7. Análisis de los datos obtenidos Estudios de posgrado. Datos de realización de estudios de Posgrado: Los datos totales respecto a si han realizado algún estudio de posgrado son los siguientes: Graduados/as según formación de posgrado finalizada y/o en curso Opción
Cuenta
Sí
66
No
143
Totales
209
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
32%
de
Sí No 68%
La presente tabla muestra que más de un 30% de los consultados han realizado o se encuentran llevando a cabo estudios de posgrado. Graduados/as con formación de posgrado según título de posgraduación. Año 2016 Título
Conteo
Doctorado
9
Especialización/ Diplomatura
28
Maestría
27
Posdoctorado
2
Grand Total
66
Fuente: Primera Encuesta Egresados FAD (2016)
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3% 14% Doctorado Especialización/Dipl omatura
41%
Maestría
de
42%
Posdoctorado
ASESORIA EGRESADOS
02.7. Análisis de los datos obtenidos Estudios de posgrado. En relación a los niveles en los cuales se han desempeñado podemos señalar que mayoritariamente (42.2%) han realizado especializaciones o diplomados como así también estudios de maestría (41%). Alrededor de un 14% de los que han continuado su formación de posgrado han realizado doctorados y en una porción minoritaria postdoctorado. Graduados/as con formación de posgrado según título de posgraduación por grupo de carrera. Año 2016 Artes del Espectá- Cerámica culo
Diseño
Musica
Visuales
Total
Doctorado
0,00%
0,00%
6,45%
12,50%
27,27%
13,64%
Especialización/ Diplomatura
66,67%
50,00%
48,39%
25,00%
36,36%
42,42%
Maestría
0,00%
0,00%
45,16%
62,50%
36,36%
40,91%
Posdoctorado
33,33%
50,00%
0,00%
0,00%
0,00%
3,03%
80%
100%
Visuales
Musicales
Diseño
Cerámica
Artes del Espectáculo 0% Doctorado
20%
40%
Especialización/Diplomatura
60% Maestría
Posdoctorado
Tenemos entonces una gran cantidad de Doctores en Arte Visuales, como así también especializaciones y diplomaturas en Artes del Espectáculo, esto último probablemente debido a la falta de oferta de posgrado en Maestrías y/o Doctorados para ese grupo de carreras.
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ASESORIA EGRESADOS
03.1 Respuestas abiertas. Para entrar a esta parte del análisis de los datos, cabe destacar que la encuesta contaba mayoritariamente con preguntas cerradas, pero tb abiertas. Estas últimas se referían a dos temas en particular: qué capacitaciones cree necesarias para su vida profesional y qué formación de posgrado cree que debería brindarle la FAD. Con respecto a la consulta: “qué conocimientos, capacitaciones o actualizaciones cree que necesita para mejorar/ ampliar su desempeño profesional en el campo de la oferta laboral presente, o con el fin de emprender proyectos (individuales o colectivos) independientes?”, tras la recodificación de la misma-podemos señalar lo siguiente: Los egresados de Artes del Espectáculo destacan la solicitud de creación de Maestría y Doctorados en Teatro, capacitación docente para el licenciado y capacitaciones para las fiestas vendimiales . En el caso de los de carreras de Cerámica Hubo cinco respuestas en total, se destaca fuertemente la necesidad de formación pedagógica. Los egresados de las carreras de Diseño brindaron 74 respuestas en total, se destacan las siguientes necesidades: Actualizaciones en varios rubros: TICs, softwares (web, multimedia, 3D, CAD, UI/UX). Capacitaciones en docencia e investigación. Capacitación en Gestión de negocios o Estrategias comerciales. Capacitación en Impresión 3D. Posgrados específicos de Diseño aparte de la Maestría. De los egresados de Música hubo 16 respuestas en total. Se destacan las solicitudes de capacitación en docencia, en uso de herramientas tecnológicas de producción musical, capacitaciones pensadas para acreditar posgrado y capacitaciones para auto-gestión cultural. De los egresados de carreras de Artes Visuales dubo 31 respuestas en total, se destacan las siguientes necesidades: Capacitaciones para la docencia de las Artes Visuales. Manejo de herramientas informáticas relacionadas con el campo de las artes visuales Actualización en TIC Capacitación sobre inserción en el mercado del arte. Estudios de postgrado en tecnología digital Gestión cultural Normativa actualizadas necesarias para iniciarse en el trabajo docente (cómo presentarse a los llamados, qué papeles se deben presentar, etc.) Para ver listado de respuestas completas obtenidas, ver Anexo 1.
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ASESORIA EGRESADOS
04.1 Síntesis del análisis de los resultados A modo de cierre, consideramos pertinente mencionar que dentro de los objetivos establecidos por la Asesoría de Egresados de la FAD se encuentra mantener un intercambio fructífero y fluido con los graduados de nuestra facultad. Para ello, es importante contar con herramientas e información fehacientes que pongan en el centro el conocimiento de las características y demandas de nuestros egresados. Por lo cual, valoramos que el relevamiento realizado y los resultados alcanzados son un puntapié necesario para potenciar y fortalecer el vínculo entre nuestra unidad académica y el claustro bajo estudio. De este modo, retomando los hallazgos obtenidos podemos identificar algunos rasgos centrales a destacar: Respecto a la realidad profesional y/o laboral, sus necesidades y/o fortalezas pudimos observar que los niveles de ocupación de los egresados de carreras del espectáculo son sensiblemente inferiores a los demás grupos de carreras, por lo que creemos que la FAD debe instrumentar capacitaciones para abordar esta posición más vulnerable en el mercado laboral actual y considerar qué posibles modificaciones hacer en la formación de grado para lograr una mejor inserción en el campo laboral de dichas/os egresadas/os. También nos resulta significativo resaltar que los egresados/as de las Carreras de Diseño identifiquen que en menos del 50% su actividad laboral se vincule al título de graduación. Consideramos que la FAD también debería abordar esta problemática tanto para colaborar en la solución de la situación de los profesionales actuales como para evitar futuros problemas a los que está formando actualmente. Por otra parte, abordando la temática sobre el pasado, presente y futuro en lo académico, cabe destacar que la consulta sobre la experiencia como estudiante de la FAD tuvo unos resultados altamente positivos, con casi un 80% de respuestas que ponderaron la misma como excelente o muy buena. Por otro lado, sólo un 30% de los consultados han realizado o se encuentran llevando a cabo estudios de posgrado. Respecto a la distribución de género de nuestras/os egresadas/os, podemos identificar que tres de cuatro egresadas/os son mujeres. Es decir, se evidencia -y se sostiene en el tiempo- la cada vez más creciente feminización de las carreras de nuestra facultad. En este sentido, sería de interés, en primer lugar, dar conocer esta tendencia y que ello sirva para repensar las formas de participación e inclusión en las diversas elecciones de los claustros estudiantil, docente y de egresados. En esta línea, sería importante avanzar en las discusiones que consoliden una ordenanza que contemple el cupo femenino, al menos en un 50%. Además creemos que tanto la FAD como las representaciones de los claustros (centro de estudiantes, agrupaciones sindicales docentes, etc.) deberían tener una Secretaría de género y diversidad.
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ASESORIA EGRESADOS
Finalmente consideramos de vital importancia que las Direcciones de Grupos de Carreras y las Secretarías de la FAD coordinen acciones y esfuerzos para generar capacitaciones y/o cursos de posgrado, siguiendo los lineamientos solicitados por los graduados en el presente relevamiento. Consideramos que colocar en el centro las opiniones, demandas y expectativas de los egresados tiene un doble impacto deseado, por un lado, estrechar los vínculos con los graduados/as de nuestra facultad y por otro lado, diseñar estrategias y tomar decisiones en sintonía con los requerimientos y perfiles de los propios interesados/as. En este sentido, proponemos entonces las siguientes líneas de acción de acción específicas para la Asesoría de Egresados en el período 2017-2018: Realizar una encuesta al menos bianualmente para mantener el contacto con el egresado, en la cual se releve su situación laboral, académica, entre otras, con el fin de sostener la comparabilidad de los datos con el presente relevamiento. Colaborar con las direcciones de carreras y las secretarías para que las capacitaciones dirigidas a las necesidades de los egresados tengan un formato virtual -a través de streaming- y a su vez un almacenamiento en formato audiovisual descargable para el egresado que no puede asistir de forma presencial.
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ASESORIA EGRESADOS
Anexo 1 ¿Qué conocimientos, capacitaciones o actualizaciones cree que necesita para mejorar/ ampliar su desempeño profesional en el campo de la oferta laboral presente, o con el fin de emprender proyectos (individuales o colectivos) independientes?
Artes del espectáculo
Actualmente estoy trabajando dando clases de teatro a adultos mayores con patología (hace un tiempo fue parkinson, y hoy alzheimer). Trabaje en el hospital universitario y ahora en el sector privado. Cualquier capacitación respecto a esto me interesa. He Capacitaciones docentes gratuitas Dirección ante cámaras Dirección de actores y puesta en escena Doctorado en teatro pero desde la práctica de actriz y directora Doctorado en teatro Elaboración y presentación de proyectos para diversas convocatorias. Inserción laboral en el campo de la investigación. Fueron interesantes los cursos propuestos por la facultad el año pasado; sería interesante que este año se dieran mas y que sus contenidos apuntaran no tanto a estudiantes sino a gente con saberes previos. También seis interesante que se dieran capacitaci La facultad puede proveer espacios tanto para ensayos como para funciones. Prensa y difusión. Crear una base de datos con la oferta y demanda laboral de las profesiones que ahí se desarrollan. Respecto al ingreso a la docencia en la uncuyo podrían darse con Neurociencias, liderazgo, microemprendimientos Talleres de teatro acorde a la situaciones laborales del medio y que dichas actividades nos habiliten para trabajar en vendimia departamentales. Como la central Talleres de teatro adaptados a la realidad. Que sirvan para luego desempeñarse en vendimias departamentales, central Un máster a partir de mi titulación universitaria
Cerámica
Conocimientos pedagógicos; ya que me desempeño actualmente como docente y mi formación es licenciada en cerámica industrial Formación en pedagogía especial o terapéutica Gestión de proyectos educativos Teorías del aprendizaje orientado al campo artístico Trámites de inserción docente novel en el sistema educativo Maestría o posgrado Mayor capacitación en gestión cultural, capacitación en el trabajo interdisciplinar y estudio en la utilización de recursos para la docencia. Profesorado en artes a la distancia virtual o presencial 1 vez al mes
Diseño
Actualización profesional general Actualización tecnológica Actualizaciones en softwares, docencia, investigación, etc Actualizaciones en tecnologías de la comunicación, capacitaciones en identidad: comunicación empresarial, gestión empresarial, marcas, publicidad en distintos medios, conocer a fondo el rol del diseño para la sociedad y para las empresas, etc, etc. Actualizaciones tecnológicas Habilidades en ventas
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ASESORIA EGRESADOS
Actualmente lo que se demanda mucho son los diseñadores con conocimientos en web, no solo en la parte de crear piezas para los medios electrónicos sino que también esté formado con conocimientos en html5, css3, jquery, Administración Cad solidwork, marketing, ingles, Capacitación constante Capacitación docente (en área pedagógica) y en diseño multimedial o animación Capacitación en emprendedorismo, relaciones públicas Capacitación en novedades sobre educación virtual o en temas tecnológicos Capacitación en software 3d como solidworks o catia ya que son los programas que mas otorgan competitividad laboral Capacitación sobre programas multimedia. Capacitaciones de cursos sobre manejos de herramientas de diseño ya que por haber cursado la carrera con el plan viejo los conocimientos que adquirí al respecto fueron todos de forma autodidacta ya que no se le dio la importancia suficiente al manejo de l Capacitaciones en diseño web y multimedia.
Diseño
Capacitaciones en gestión de negocios. Diseño y programación web. Diseño de interfaz de usuarios para dispositivos móviles. Capacitaciones en redes sociales / capacitaciones en nuevas tecnologías de impresión y nuevos materiales como las impresoras 3d. Capacitaciones sobre idiomas (inglés sobre todo), sobre impresión 3d y su respectivo programa de maquetación, programas de vinculación con empresas locales para asesoramientos en diseño, entre otras. Con que las ponderaciones de los concursos para nuevos docentes de la fad sean expuestos de forma pública para garantizar la transparencia sería suficiente. Conocimiento de cad y programas informáticos Conocimiento en desarrollo web perfeccionamiento en herramientas digitales y métodos de presupuestos Conocimientos en programación para web Conocimientos sobre programación y diseño web Conocimientos web Considero que deberían hacer mas cursos y capacitaciones sobre las ultimas tecnologías y darle mayor importancia al tema de los cursos sobre páginas web ya que desde el año pasado quiero hacerlo y nunca lo hacen Considero que primero que nada, experiencia. Trabajo en el ámbito de la medicina, y veo como cada estudiante de medicina está constantemente en contacto directo y real con pacientes, están dentro de los hospitales, y no solo estudiando lo que debería hace Creo que es necesario un lugar físico en la facultad para egresados donde existan actualizaciones mensuales o bimestrales, con tendencias, cursos sobre tecnologías, capacitaciones concretas. Ya que en muchos lados existen cursos pagos que estaríamos dispu Cursos de perfeccionamiento tecnológico en las diferentes áreas gráficas. Capacitación para emprender proyectos independientes, entre otros. Cursos que mantengan actualizado en cuanto a los avances del diseño en cuanto a lo formal. Charlas de diseñadores en práctica
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ASESORIA EGRESADOS
Formación en las áreas en las que la carrera cambió después de nuestro egreso. Diseño multimedial, desarrollo de páginas web, capacitaciones en java y demás programas vinculados con páginas virtuales. Asimismo dibujo por ordenador y a mano alzada. Diseño web y e commerce En el área de tecnología (tic) En mi caso he procurado formarme en las áreas que consideraba tenía carencias formativas de acuerdo con las necesidades que he tenido en mi actividad profesional. En mi humilde opinión, creo que el egresado necesita mucha capacitación. No es lo mismo la etapa de estudiante que la de profesional. Considero que desde la facultad aún falta mucho para acercar a los alumnos al plano laboral. Desde mi experiencia veo t Especialización en docencia universitaria (actualmente cursando en la umaza por encontrar incursable la de filosofía y letras de la uncuyo) Estoy cursando el profesorado de grado de diseño Estrategias comerciales Estudié las carreras de diseño gráfico y diseño industrial en el plan de estudios anterior al vigente.
Diseño
De diseño industrial solamente puedo rescatar las tecnologías, faltaron: maquetería / informática (modelado 3d, dibujo técnico por cad) / últimas tend Estudios de posgrado orientados a profesionales del diseño Gestión de empresas y proyectos. Lineas de prestamos y subsidios. Estrategias comerciales y análisis de mercado. Gestión de proyectos y administración de pequeña empresa Habilidades de negociación Dirección de proyectos y desarrollo de negocios Liderazgo Actualización tecnológica constante Idiomas Desarrollo de estudios de usuarios y testeos Herramientas para desarrolllo de multimedia Gestión de proyectos Capacitación en docencia Armado de curriculum Herramientas para la búsqueda de trabajo Informática :cad, modelado 3d, redes Tecnología de materiales.
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ASESORIA EGRESADOS
Especializaciones en ámbitos de productos específicos (ej. Maderas. Textil. Calzado. Plásticos) Logística y comercio Los conocimiento en el área multimedia serían de gran ayuda Maestría orientada al diseño, o patrimonio cultural que se pueda cursar a distancia. Maestrías, especializaciones, diplomados o bien doctorados en diseño Manejo de programas multimedia Herramientas de marketing Armado y presentación de curriculum Herramienta parad esarrollo de micro emprendimientos Contacto con colegas Manejo de sotfwares. Idioma. Web. Diseño Editorial. Ilustración Marketing - content curator - web
Diseño
Marketing digital, diseño de apps, lettering Mas que nada necesitaría conocer la parte financiera - económica, como evaluar los riesgos a la hora de comenzar un negocio, en que convendría invertir más o menos dinero. Quiero aclarar que no conozco el mecanismo para entrar a hacer una carrera docente Me parece que cualquier capacitación es buena. Se podrían plantear distintos niveles para desarrollar cada una. Tanto para campos de brandig/ editorial/ web/ tipografía. Mejorar en el manejo de programas de diseño, realizar más prácticas concretas de lo aprendido y profundizar en la especialización de áreas de interés dentro del diseño gráfico. Necesito para mejorar mi desempeño actual ponerme en conocimiento con las nuevas tecnología que se están utilizando en la actualidad, y me gustaría realizar capacitaciones en donde pueda aprender a desarrollar proyectos en conjunto. Nuevas tecnologías Nuevas tecnologías de información, programación de apps, administración, formulación y gestión de proyectos de inversión Personalmente y teniendo en cuenta mi proyecto laboral, todo las capacitaciones que tengan que ver con las técnicas para desarrollar productos a partir del material fieltro. Posiblemente conocimientos sobre nuevos programas de diseño, diseño web, etc. Postgrados en diseño de productos en la provincia de mendoza Programación Programación, maestrías en audiovisual, comunicación, tipografía Que se ofrezcan especializaciones mas especializaciones para la carrera relacionadas con las nuevas tecnologías y el mundo digital. Realicé mis estudios de máster en barcelona y nueva york para desempeñarme en el campo de mi interés: la animación Realizar alguna especializacion, un posgrado o maestria
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ASESORIA EGRESADOS
Seria ideal la realización de pasantías, para incluso dar a conocer mejor la carrera.
Diseño
Software de diseño, de gestión de proyectos, idiomas Sostenibilidad y medio ambiente Talleres de gestión de proyectos, de administración de diseño web Todo el sector de web y programación no es parte del sistema educativo de la facultad y es muy pedido en el campo laboral Todo web y multimedia, redes, fotografía, programas. Más especializaciones posgrado, y cursos de actualización de tendencias anuales por lo menos, ya que con sólo el título hoy en día no alcanza. Ui/ux, programación de páginas web, fotografía, programas de edición de videos. Venta e inserción del diseño en lo territorial, que el título en mendoza sirva Actualización tecnológica de herramientas al servicio de la profesión Alguna maestría Aumentar el conocimiento en la música popular y el armado de arreglos con mi instrumento . Capacitación en pedagogía general y específica Creo importante la capacitación en gestión en un sentido amplio de la palabra Cursos para docencia. Cursos de profundización técnico- instrumental Cursos relacionados con programación, procesamiento de audio por medio de computadoras, filosofía del arte contemporáneo de arte. Postgrados.
Musicales
Derechos laborales, improvisación musical Hace 2 años fui aspirante a la maestría en interpretación de música latinoamericana y por falta de cupo no fue abierta a la especialidad dirección coral. Creo que poder capacitarnos con un posgrado jerarquizaría nuestra especialidad. De no ser posible la Las relacionadas con la investigación Maestría Maestría. Adscripciones. Mayor oferta de cursos de posgrado relacionado a la actividad artística musical y docente. Proyectos que incluya la participación de egresados en las facultades. Mayor vinculación con la industria musical, tecnologías de la grabación. Capacitación para insertarse en los ámbitos de la producción audiovisual. Mayor diversidad de perspectivas estéticas. Mi título es lic. En violín. Pienso falta unas materia referente a relaciones públicas o marketing para saber venderse sólo. Creo yo logré eso, pero sería interesante hubiera una materia refería a este tema Perfeccionamientos en canto desde todos las partes que lo componen. Curso de auto gestión de la carrera en sí, para proyectarse como licenciado. Actualizaciones en relación a la preparación que debe tener un licenciado para insertarse en el medio labora Posgrado, maestría Todos los referidos al canto en sí. Curso sobre como promoverse como licenciado. Intercambios cortos nacionales e internacionales post egreso, generados desde la universidad
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ASESORIA EGRESADOS
- Manejo de herramientas informáticas relacionadas con el campo de las artes visuales como: realización y edición de imágenes digitales, realización y edición audiovisual, realización de páginas web para promocionar el trabajo propio, etc. Actualizaciones tecnológicas, capacitaciones para la docencia, actualización en arte contemporáneo, relaciones con el entorno actual del arte contemporáneo, actividades en grupo e individuales para compartir experiencias. Capacitación sobre inserción en el mercado del arte. Capacitaciones de montaje, de salida laboral. Capacitaciones de post grado, con liberación de funciones en cuanto a docencia Capacitarnos en gestionar nuestro trabajo individual y grupal como artistas y generar relaciones de trabajos con otros campos ligados al arte. Implementar nuevas tecnologías para nuestros procesos creativos y medios de difusión:redes sociales, páginas web Clínicas de arte contemporáneo, cursos de herramientas para trabajar desde la computadora. Como insertarse en el circuito del arte, elaboración de proyectos para presentarse en muestras Conocimientos en producción y diseño de imágenes digitales además conocimientos en matemáticas, química, física, biología. Creo que necesito mayor conocimiento y capacitación en temas informáticos, audiovisuales, programas de edición de imágenes, vídeos, sonido.
Visuales
Cursos de capacitación en restauración. Artes y nuevas tecnologías Cursos y capacitaciones con puntaje para gestión de los bonos docentes. Estudios de postgrado en tecnología digital. Estudios visuales. Estudios culturales Gestión cultural. Didáctica de las artes visuales . Uso de programas informáticos Participación en muestras de arte Gestión cultural, normativa actualizadas necesarias para iniciarse en el trabajo docente (cómo presentarse a los llamados, qué papeles se deben presentar, etc.) Gestión cultural. Docentes capacitados y actualizados en el grado que enseñen contenidos correctamente. Experiencia en investigación. Gestión, idioma, comunicación. Herramientas para mejorar didáctica de la plástica y desarrollo social Industria editorial, medios de comunicación, etc. Manejo de programas digitales. Gestión y comercialización. Multimedia etc, Posgrado, maestría, especializaciones Principalmente capacitaciones y actualizaciones en lo tecnológico. Quisiera indicar antes que la carrera de grado en historia de las artes plásticas no proporciona las herramientas actualizadas necesarias para enfrentar el campo de la investigación científica. Esto se relaciona también con el enfoque predominantemente eu Sería importante que la facultad ofreciera mayor posibilidades de actualización a los egresados más allá de la maestría, cursos de metodología de la investigación, herramientas digitales, así como también específicos de la historia del arte Tic, arte publico, arte popular. Uso de programas en tic de arte y cursos relacionados a la carrera para la docencia
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ASESORIA EGRESADOS
Anexo 2 De acuerdo al avance de conocimientos científicos, artísticos y/o tecnológicos, ¿Qué orientaciones disciplinarias o transdisciplinarias podrían ofrecerse en cursos o carreras de posgrado en la FAD?
Artes del Espectáculo
- Todo lo relacionado con nuevas tecnologías - Formación de espectadores - Fenomenología de la teatralidad - Pedagogía teatral Actuación audiovisual( cámara). Dramaturgia (teatral guión performático y ficción audiovisual) . Teatro musical. Nuevas expresiones del teatro contemporáneo. Gestión y producción cultural. Actuación para cine y tv. Nuevas tecnologías al servicio de la escena contemporánea. Arte y salud Doctorado en teatro, especializado en dirección y actuación. Especialización o maestrías en investigación artística El papel de la mujer como productora artística La dramaturgia femenina en los últimos 10 anos La producción artística, recursos en el actual sistema económico Especializaciones en iluminación para espectáculos de grandes escalas. Estructuras escénicas. Sonido y acústica arquitectónica. Efectos especiales. Animación y 3d. Iluminación teatral Trabajos interculturales, neuro-educación, neurociencias y arte, el artista como artífice de un discurso. En cuanto a la docencia, el artista como pareja pedagógica para las escuelas.
Cerámica
Tratamiento, talleres, de voz. Foniatría. Talleres de canto Cerámica artística o industrial El arte desde una mirada más internacionalista y contemporánea Formación en tics: edición de videos, infografía, actualización tecnológica gráfica. Plataformas digitales - arte contemporáneo Tecnología digital , historia del arte contemporáneo - Diseño web
Diseño
- Diseño orientado a empresas - Desarrollo tecnológico - materiales - diseño sustentable - Diseño editorial 1. Gestión/coordinación/liderazgo de equipos 2. Diseño aplicado al mundo de las comunicaciones 2.0 Animación Ilustración
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ASESORIA EGRESADOS
Motion graphics Computer art Diseño interactivo / ux design Biotecnologías, nanotecnología, mecatrónica. Administración tipo mba, tal vez orientado a la producción industrial. Branding & identidad Ui & ux design Comercialización, creatividad Comercialización, marketing, gestión de negocios, Cómo vender nuestro servicio de diseño Gestión de proyectos Trabajo interdiscipilinario Desarrollo de proyectos de tesis con entes reales, con el fin de tener el primer contacto con el mundo laboral Comunicaciones institucionales
Diseño
Aplicaciones Lettering caligrafía Docencia Consultoría Cursos de cadcam. Modelado 3d. Gestión De relación con el medio laboral Desarrollo web Prácticas en lugares referentes a la carrera para obtener contacto con la misma Diseño de indumentaria, de calzados, de joya. Diseño multimedial. Diseño de interfaz de usuario y experiencia de usuario Diseño específico de algún rubro, así uno puede especializarse en algún campo Diseño frontend Diseño multimedia, animación y web Diseño multimedial Diseño sostenible, diseño en armonía con el medio ambiente. Diseño sustentable. Nuevos materiales y tecnologías Diseño y programación web, programas, fotografía, multimedia, actualizaciones y tendencias del diseño Diseño y programación web. Diseño de aplicaciones para móviles.
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ASESORIA EGRESADOS
La importancia del diseño en el desarrollo de la industria vitivinícola, con sus especificaciones técnicas de incidencia. En indumentaria En marca, en identidad y comunicación y gestión empresarial (trabajo interdisciplinario) En materia de diseño me parece se necesitarían explorar y desarrollar herramientas en el campo multimedial. También debido a mi localización me gustaría más cursos semi-presenciales con cursada virtual. En particular me he formado en el área de "emprendedorismo", sobre lo cuál participo hace años como docente en la fac. De ingeniería. Entiendo que en ámbitos como éste, donde todos los vinculados con las carreras de diseño tienen formación en desarrollo d En relación a la sustentabilidad y el medio ambiente. En todos los mencionados en la pregunta Ergonomía Especializaciones en diseño de indumentaria, diseño editorial, diseño orientado a redes sociales y aplicaciones Especializaciones que se relacionen a nuevas tecnologías y a gestión de proyectos. Experiencia de usuario (digital y de productos) - ux Diseño de interface - ui Arquitectura de la información - ai
Diseño
Social media Dirección y gestión de proyecto Emprendedorismo Publicaciones digitales Inbound marketing Design thinking Intraempren Experiencia de usuario (tecnologías aplicadas).Marketing, management Falta oferta de especialización para el sector de diseño de productos, seria importante rever eso, ya que por ejemplo mi posgrado es sobre gestión de empresas madereras y tuve que hacerlo en bs. As. Ya que en la provincia no contaba con posgrado para productos, Fotografía profesional, desarrollo integral del diseño publicitario, aplicación del diseño en el universo audiovisual. Gestión de proyectos culturales y de diseño Diseño estratégico Gestión e innovación de nuevos productos Gestión en diseño Micoemprendimiento Comunity manager E-comerce He trabajado y aprendido mucho sobre origami, actualmente lo aplico en mi emprendimiento "papiro creativo" que une el diseño y el origami.
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Joyería. Tic Las áreas en las que nos lleva el futuro de la sociedad. Se basa en tecnología on line o todo lo contrario y hacer énfasis en la parte manual y el trabajo de las artes y los materiales manuales Lógica y técnica de la forma. (Morfología). Impresión, modelado y prototipado rápido 3d. Programas de modelado paramétrico. Manejo de apps, ui/ux, lettering, tipografía, fotografía Marketing - art director Marketing y relaciones públicas Marketing, diseño web, gestión de pymes Marketing. Actualmente trabajo en ello y es un plus que podríamos tener como profesionales a la hora de salir a competir en el mercado. Más que un posgrado, pensaría relacionado a mi carrera un trayecto de actualización profesional, principalmente dictado por profesionales o por docentes de otros ámbitos o currícula más adecuada a los tiempos que vivimos. Veo crítico el ingreso del egresa Materiales Desarrollo e investigacion
Diseño
Diseño social Maestría en la especialidad Maestrías interdisciplinarias con ciencias exactas Interdisciplinarización ingeniería, arquitectura Diseño y sustentabilidad Cradle yo crafle Desarrollo 3d. Etc -Multimedia, siendo que aparentemente está este posgrado, hace varios años lo sigo de cerca para poder hacerlo, y no está disponible. -Diseño web y programación básica. -Fotografía avanzada. -Gestión y administración aplicada al diseño Musica antigua americana Patrimonio cultural, pci. Pre prensa Mercado regional Tecnologías de impresión Proponer programas de investigación pero sobre todo el armado de una red de trabajo que comience en la facultad. Es decir incluir e incentivar a instituciones públicas sobre todo el tomar conciencia que desde el diseño pueden armarse estrategias para todo
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ASESORIA EGRESADOS
Redes sociales - web Semiología, retorica Sería interesante aprovechar recursos disponibles en la fad como el horno de fundición y el taller de cerámica estableciendo un vínculo con el diseño industrial permitiendo su uso para la materialización de piezas. También sería interesante la inversión en Sería interesante una específica en vinos o del sector olivícola Sería muy bueno que se pueda ofrecer un posgrado para la parte de diseño web orientado al diseñador frontend: look and feel de los sitios web teniendo como base ui / ux (diseño de interfaz y diseño de basado en la experiencia de usuario) maquetación en ht Tal vez la apertura de una carrera de postgrado específica en el área del diseño puede ser favorable en muchos sentidos: la mayor cantidad de alumnos y egresados de la fad pertenecen a las carreras de diseño, por ende el interés en seguir una especializac Tipografía, caligrafía, comunicación, programaci+on, ui/ux design
Diseño
Tipografía, lettering, branding, manejo de herramientas tecnológicas, diseño web. Tipografía/lettering Diseños de aplicaciones moviles Animacion, 3d Todas las disciplinas relacionadas con ux (experiencia de usuarios): Diseño de interacción Arquitectura de la información Diseño visual de aplicaciones para dispositivos electrónicos Investigación de usuarios Etc http://www.Kickerstudio.Com/2008/12/t Web / programación, tipografía, comunicación. Web y todo lo que implica (por ejemplo comunitario manager, e commerce, etc) Web, audiovisual, community manager. Artísticos Creo que sería necesario que la fad gestione capacitaciones de posgrado en gestión cultural y en producción musical para producciones audiovisuales (entre otras).
Musicales
Además sería fundamental la concreción del doctorado en artes. Curso de improvisación en gral. (De señas, de lenguaje jazz etc.) Curso de como realizar una grabación exitosa Desempeño del instrumentista en el estudio de grabación y consideraciones técnicas Preparación para audiciones o casting Derechos laborales, ley Dirección de conjuntos instrumentales Docencia en el campo de las orquestas infanto-juveniles como proyectos artísticos de inclusión social. Docencia. Historia del pensamiento crítico en arte, o estética.
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ASESORIA EGRESADOS
Las de la disciplina. (Saxofón, etc) Doctorado en música En el/los posgrados en música se podría incluir la estética electrónica, electroacústica, de procesamiento en tiempo real, improvisación libre, escritura gráfica, escritura animada y similar. Adherir también los tópicos de uso de programas de computación En investigación Historia de la música argentina y latinoamericana; teoría de la recepción; análisis musical.
Musicales
Me interesan las referidas a la investigación Música antigua, música popular Personalmente: tecnológicos. A nivel general y para los más jóvenes: artísticos Producción de música para audiovisuales. Psicología de la música. Musicoterapia. Arterapia. Seminarios de interpretación de música coral por períodos históricos Seminarios de interpretación de música popular coral (argentina, americana, etc) Seminarios de descubrimiento de nuevo repertorio coral (argentino, mendocino, latinoamericano, etc) Temáticas sobre la dirección orquestal, la pedagogía musical, la producción y gestión cultural. Tics aplicadas Artes multimediales Novedades didácticas Todos los referidos al canto en sí. Curso sobre como promoverse como licenciado. La inserción del artista en el medio actual. - Manejo de herramientas digitales: realización y edición de imágenes visuales, audiovisuales. - Herramientas de diseño gráfico: creación de un catálogo de obra, creación de una página web para promocionar la obra propia y de un colectivo, etc. Algunos mas relacionados con la práctica artística contemporánea.
Visuales
Artes multimediales, técnicas específicas. Artes visuales para aplicación y dirección escénica, artes visuales para producción y pos-producción audiovisual Artes visuales y nuevas tecnologías, arte digital, artes visuales y multimedia, enseñanza de las artes visuales para personas con capacidades diferentes Audiovisuales. Considero que en las carreras es necesario avanzar en el uso de las tecnologías dentro de la misma currícula, sobretodo en las carreras de artes visuales. Además necesitamos mayor formación en investigación, principalmente en las carreras de historia del Cursos de investigación para alumnos y egresados de las distintas carreras. De gestión y administración dentro del campo artístico y cultural. De nuevas tecnologías. La relación con el arte y los nuevos métodos de producción audiovisual. Desarrollo de las tics en el aula, contenidos audiovisuales, historia del arte de mendoza.
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Educación artística. Arte y nuevas tecnologías. Escultura sonora, artes visuales y nuevas tecnologías en la educación, arte mural latinoamericano, últimas tendencias artísticas y cursos para la actualización en materia artística. Especializaciones de tipo artísticas experimentales específicas en técnicas de impresión Esto necesita una discusión más amplia que excede el campo de una encuesta. Convoquen a los egresados que tenemos experiencia trabajando en varios sectores y en varias escenas (nacionales e internacionales) nos sentamos y hablamos. Como en esta encuesta n Gestión cultural Gestión y comercialización. Historia sociocultural Historieta y narrativa visual. Informáticos Insisto en que el problema no se resuelve con posgrados. Debe revalorizarse la formación de grado. Pensar sólo en formas de corregir la instancia de formación de grado a través de posgrados corre el riesgo de acercarnos a un proceso de mercantilización de Investigación en producción artística Investigación
Visuales
Didáctica Informáticos De gestión Investigaciones científicas: ciencia-arte-tecnología. Producciones artísticas interdisciplinarias. Seminarios específicos sobre difusión y venta de obras dentro y fuera del país. Valores accesibles, becas, etc. Orientación en producción digital, mecánica y física óptica. Posgrados en gestión cultural Posgrados en industrias creativas Producción editorial, estudios artísticos transdiciplinarios, arte contemporáneo del sxxi Que tengan que ver con el mundo del mercado de arte actual, de la docencia. Tecnología digital Tecnología multimedial. Tic, graficadores, maping(esto ul Todo lo que este ligado a la tecnología: modos de procesar la imagen, transformarla, animarla, etc. Arte corporal: maquillaje artístico, teatral, para cine, etc. Fotografía. Uso de plataformas es difícil para un estudiante que poco y nada utilizó los medios tecnológicos ponerse al día
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