Gramatică - Teorie și aplicații

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României VESA, TITIANA-LAURA Gramatică - Teorie şi aplicaţii / Titiana Laura Vesa, Olimpia Viorica Ciuciu. - Oradea : Editura Didactica Militans - Casa Corpului Didactic Oradea, 2022 ISBN 978-606-986-039-7

I. Ciuciu, Olimpia-Viorica 811.135.1

Lucrarea este realizată în conformitate cu Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română(clasele a III-a și a IV-a), aprobată prin O.M.E.N. nr. 5003/02.12.2014.

CUVÂNTUL-PARTE DE VORBIRE

REȚIN!

Cuvântul este alcătuit dintr-un sunet sau dintr-o îmbinare de sunete, care are un înțeles. vocale

Sunetele limbii române se împart în: consoane

Fiecare cuvânt are un sens sau înțeles și o formă, adică suntele/literele din care este alcătuit.

sensuri asemănătoare: prieten=amic pădure=codru

Unele cuvinte pot avea: sensuri opuse: aproape ≠ departe tânăr ≠ bătrân

aceeași formă, dar înțeles diferit: capră, toc, mare

EXERSEZ! 1

Precizează din câte sunete și litere sunt formate cuvintele: ochi, mesaj, cireșe, învățătoare, exact, ceasornic, ghiozdan, chitară.

Scrie cel puțin trei cuvinte pentru fiecare schemă (V-vocală, C-consoană): VCVCCVCVCVCVCVVCVCCVCVCVDesparte în silabe următoarele cuvinte: uniformăfurtunicrengilegraiîmpietritextraordinarînvățătoarevântdomnișoarăconstrucțieghiozdanCompletează spațiile libere cu silabe potrivite pentru a obține cuvinte:

Continuă cu ultima silabă a cuvântului anterior: Carte-terestru

Grupează cuvintele următoare: fulger, aleargă, zece, minunată, Elena, ele, harnic, scoate, ochi, noi, douăzeci, bancă, puternic, el, șase, plantează.

Denumesc fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii Arată însuşiri Înlocuiesc nume Exprimă acţiuni Exprimă numere

Scrie ce denumeşte fiecare cuvânt din propoziţiile următoare, după model: Mama cumpără patru pâinii proaspete .

ființă acțiune număr lucru însușire

Fetița ascultătoare curăță cinci pere galbene

Zăpada pufoasă a acoperit pământul înghețat

Alcătuiește câte o propoziție despre:

 țara ta

 prietenul/prietena ta

 personajul preferat

 cartea preferată

 filmul preferat

 învățătoarea ta

 vacanța de vară

 mama ta

Există cuvinte care au aceeași formă, dar …. diferite.

Opusul cuvântului ieftin.

ingredient____________________ a se uita________________________ sumedenie___________________ a încremeni______________________ domol_______________________ plăpând_________________________ soldat_______________________ colb___________________________ indignare____________________ a isprăvi________________________ a străjui_____________________ șifonat_________________________ poznă______________________ se înveșmântaserăcălătoare-___________________ crângstrop-_______________________ s-a ivitScrie cuvinte cu înțeles asemănător pentru următoarele expresii: bun de gură___________________________ tras prin inel_________________________ a umbla cu cioara vopsită________________________ în doi timpi și trei mișcări_________________________ a pune mână de la mână_________________________ a băga mâna în foc_____________________________ când și când__________________________________ a tăcea ca un pește____________________________ a o lua din loc________________________________ gros la pungăAlege două expresii de la exercițiul anterior și alcătuiește enunțuri cu acestea.

2 2 1 5 4 , 3 1 5 4 ,

Descoperă cât mai mult perechi de cuvinte cu sens asemănător:

Transcrie următoarele enunțuri, înlocuind cuvintele îngroșate cu alte cuvinte care au înțeles asemănător.

 Băieții curajoși aleargă prin pădurea răcoroasă.

 Dacă ajungi la răscruce, spre est te îndrepți către oraș, iar spre apus către sat.

 Adesea, prietenul meu este timid.

 Soldații păzesc granița țării.

 La sfârșitul zilei, copiii se vor întoarce din călătorie

 Mihai a hotărât să cumpere veșminte noi.

Transcrie următoarele propoziții înlocuind cuvintele evidențiate cu altele cu înțeles opus: Maria locuiește aproape de pădure.

Mama se descalță și privește cu dispreț la vremea de afară.

Ionel sosește furios la școală.

Un stejar scund și subțire, cu ramuri sărace se afla la intrare în pădure.

Redactează un text creativ din 10-12 rânduri în care să introduci sensul opus al cuvintelor: trist, scund, măreț, pornirăm, friguroase, se întunecase.

CUVINTE CU ACEEAȘI FORMĂ, DAR ÎNȚELES DIFERIT

DESCOPĂR! 1 3 2 1 5 4 ,

APLIC!

Completează rebusul și pe verticala AB vei descoperi cum se numesc cuvintele cu aceeași formă dar înțeles diferit: 1. Camarad sau .... . 2. Calul este un .... . 3. Munții noștri aur .... . 4. Opusul cuvântului imens. 5. Mai multe strofe alcătuiesc o ... . 6. Zăpadă sau ... . 7. Cea mai cunoscută poezie a lui Mihai Eminescu. A 1 2 3 4 5 6 7 B

Citește următoarele enunțuri și precizează înțelesurile cuvintelor evidențiate. Mama are o rochie roșie Bunica a pus roșie în salată. ________________

Am cumpărat un pix cu nouă lei. ___________________

Cartea mea este nouă. ___________________ Nouă ne plac cireșele. Pe malul lacului stă o broască. ______________________ Tata scoate cheia din broască.

Alcătuiește enunțuri în care cuvintele: pară, sare, care, poartă, roman, râs, majorat, figură să aibă înțelesuri diferite.

Poți folosi dicționarul de omonime!

Subliniază cuvintele care au aceeaşi formă şi explică înţelesul lor:

Bunicul meu ne povestește de vremurile aspre de pe vremea când era în război.

Vecina Maria țese la război covoare populare.

Cărțile se află pe masă.

La spectacol s-a prezentat o masă de oameni.

Mama pune puțină sare în mâncare

Angela sare coarda împreună cu prietenele ei

Ce știu? Cât știu? 1 1 3 2 1 5 4 ,

2 1 3 2 1 5 4 , 3 1 3 2 1 5 4 , 4 1 3 2 1 5 4 ,

Completează cuvintele cu literele care lipsesc: pa _ _ tă _ _ _ tre _ _ _ or _ _ _ ici _ _ _ ad _ o _ _ e _ _

Scrie câte cinci cuvinte formate din: Descoperă cuvinte care să înceapă cu: inter, anti, super, extra, hiper.

o silabă două silabe trei silabe patru silabe cinci silabe

Realizează corespondența între cuvintele cu sens opus: mult gălăgie mizerie război liniște ușor mulțumit disponibi pace curățenie nervos limitat greu puțin cumpătat calm ocupat lacom infinit nemulțumit

Alcătuiește enunțuri în care să folosești cuvinte cu sens asemănător pentru cuvintele date: dolofan, sărac, veșnic, dibaci, hazliu, sârguincios.

Descoperă animalele ale căror denumiri pot avea și alte înțelesuri din șirul de cuvinte: elefant, leu, urs, lamă, zebră, hipopotam, râs, rinocer.

Alcătuiește propoziții cu sensurile diferite ale acestora.

Încercuiește forma potrivită a cuvintelor indicate pentru enunțurile date:

Vineri vom da text/test la științele naturii.

Mama a luat bani numerar/numeral de la bancă.

Acest obicei îmi este familial/familiar M-am supărat pe tine dintr-o eroare/oroare. Caritatea/Calitatea lui este dărnicia.

Acest exercițiu/egzercițiu a fost interesant

SUBSTANTIVUL

REȚIN!

Substantivul este partea de vorbire care denumește:

 ființe: băiat, mamă, surioară, cățel, rândunică etc.  lucruri: bancă, caiet, rochie, dulap etc.  fenomene ale naturii: ninsoare, ploaie, fulger, viscol etc.  însușiri: frumusețea, blândețea, bunătatea etc.  acțiuni: cititul, alergatul, mâncatul etc.  emoții: bucurie, mândrie, timiditate etc.

Felul substantivelor:  comune: caiet, fetiță, tunet, furie, ac, cămașă, pix, oraș etc.  proprii: Maria, România, Beiuș, Ion, Azorel, Dunărea etc.

Numărul substantivelor:  singular: măr, copil, casă etc.  plural: mere, copii, case etc. Genul substantivelor:  masculin: un băiat – doi băieți;  feminin: o fată – două fete;  neutru: un creion – două creioane. 1

EXERSEZ!

Subliniază substantivele din următoarele texte:

a) Domnea odată un rege care avea unsprezece fii și o fată pe nume Eliza. Când mergeau la școală, prinții scriau cu creioane de diamant pe tăblițe aurite. Sora lor, Eliza, stătea pe un scăunel cioplit în stâncă, răsfoind o carte prețioasă.

(H.C.Andersen, Lebedele)

b) România este o țară frumoasă și bogată. Dunărea ne desparte de Bulgaria și Serbia la sud. Marea Neagră se află în partea de sud-est, iar litoralul ei atrage un număr mare de turiști în fiecare vară. Capitala României este București.

Scrie câte patru substantive care să denumească:

fenomene ale naturii:___________________________________________

stări sufletești:_________________________________________________ Scrie câte patru substantive proprii conform cerințelor de mai jos:

nume de persoane:________________

nume de familie:___________________________________________________

nume de țări:_____________________________________________________

nume de orașe:___________________________________________________

nume de animale:_______________________________________________

titluri de cărți/povești:_______________________________________________

nume de sărbători religioase:_________________________________________ Identifică substantivele din textul de mai jos și le grupează în tabel. „Și a trecut vara. Au venit țăranii cu plugurile de au arat miriștea; prepelița s-a mutat cu puii într-un lan de porumb de alături; dar peste câtăva vreme au venit oamenii de au cules porumbul, au tăiat cocenii și au întors locul; atunci s-a mutat în niște pârloage din marginea lăstarului.”

(I. Agârbiceanu, Prepelița) Substantivul felul numărul genul

Scrie pluralul următoarelor substantive: rochie - __________________ feliefloare - __________________ baltăvânt - ___________________ glasizvor - ___________________ cofetărienufăr - ___________________ plug -

Scrie singularul următoarelor substantive: frați - ________________ zilenopți_______________ albiistrăzi - _______________ ghizicoșuri - ______________ oștipăpuși - ______________ livezi -

Taie cu o linie forma greșită a următoarelor substantive: giacă / geacă ghiață / gheață alee / aleie slușbă / slujbă tranvai / tramvai cearșaf / ciarșaf poet / poiet dujman / dușman aier / aer cămașă / cămașe Alcătuiește enunțuri în care să introduci:

a) un substantiv comun la numărul plural, genul feminin

b) două substantive proprii la sfârșitul propoziției

c) un substantiv comun din trei silabe, numărul singular,genul masculin

d) un substantiv comun care să denumească un fenomen al naturii și un substantiv propriu care să denumească o țară.

Subliniază substantivele din textul următor şi analizează cel puțin șase dintre ele după modelul dat: „Pe o stâncă neagră, într-un vechi castel, Unde cură-n poale un râu mititel, Plânge şi suspină tânăra domniţă, Dulce şi suavă ca o garofiţă; Căci în bătălie soţul ei dorit

A plecat cu oastea şi n-a mai venit. Ochii săi albaştri ard în lăcrimele

Cum lucesc în rouă două viorele; Buclele-i de aur cad pe albu-i sân, Rozele şi crinii pe faţă-i se-ngân. Însă doamna soacră lângă ea veghează Şi cu dulci cuvinte o îmbărbătează.”

(D. Bolintineanu, Muma lui Ștefan cel Mare)

Model: stâncă= substantiv comun, numărul singular, genul feminin.

În limba română există substantive care au forme doar: la numărul singular?

Exemple: curaj, sete, lapte, trifoi, foame, înțelepciune, sânge, fotbal etc. Ion, Mureș, Olt, Timișoara etc.

SAU

la numărul plural?

Exemple: ochelari, zori, aplauze, câlți, pantaloni, tăieței, blugi etc. Carpați, Iași, București etc.

Alege 4 cuvinte de la fiecare exemplu și alcătuiește enunțuri cu acestea. Asociază fiecare substantiv cu analiza gramaticală corespunzătoare.

Redactează un text creativ despre toamnă în care să introduci substantivele: ploaie, frunze, soare, covor, bogății, anotimp.

Realizează un desen inspirându-te din propriul text creativ.

Ce știu? Cât știu?

Subliniază cu o linie substantivele comune și cu două linii pe cele proprii, din textile următoare:

a) „Lizuca se simțea puțintel înfricoșată.

- Ce ne facem noi, Patrocle? întrebă ea pe cățel. Drumul nu se mai cunoaște. Prin ușoara întunecime viorie, cățelul îi atinse mâinile cu botul și o privi amical. Cu Patrocle lângă dânsa, n-avea de ce se teme. Asta o vedea foarte bine duduia Lizuca.”

(M. Sadoveanu, Dumbrava minunată)

b) „Se aflau blăni de urşi roşcaţi care se numesc grizzli, trăiesc în Munţii Stâncoşi ai Americii de Nord şi nu cruţă vânătorul când le cade în labe. Se aflau blăni de urşi pitici cât motanii, care trăiesc în Sumatra şi Iava; blăni de urşi cafenii din Carpaţi, deprinşi să se ascundă în peşteri şi să fugă cu stupul de albine în braţe; blăni de urşi albi din Alasca şi Siberia, din Groenlanda şi insulele unde a fost prins Fram; blăni de urşi negri care trăiesc în Pirinei şi se caţără în vîrful brazilor ca maimuţele.”

(C. Petrescu, Fram, ursul polar)

Margareta cântă o melodie foarte frumoasă.

o substantiv comun, numărul plural, genul feminin;

o substantiv propriu, numărul singular, genul feminin;

o substantiv propriu, numărul singular, genul neutru.

Camera Anitei este împodobită cu ponei.

o substantiv propriu, numărul plural, genul neutru;

o substantiv comun, numărul singular, genul feminin;

o substantiv comun, numărul plural, genul masculin.

Multe vapoare navighează pe marea înspumată.

o substantiv comun, numărul plural, genul neutru;

o substantiv propriu, numărul singular, genul feminin;

Alege analiza corectă pentru fiecaresubstantiv indicat:

Marchează substantivele din textul următor şi analizează-le în tabel: „(...) Şi era un pui de ger în dimineaţa aceea, de crăpau lemnele! Şi din sus de Vânători, cum treceam puntea peste apa Neamţului, bunicul în urmă, cu caii de căpăstru, (...).”

(I. Creangă, Amintiri din copilărie)

Substantivul Felul Numărul Genul

Scrie A (adevărat) sau F (fals) pentru următoarele enunțuri: Cuvântul „valiză” este substantiv comun. Substantivul „ciuboțele” este la numărul singular. Cuvântul „Matilda” este substantiv propriu, la genul feminin. Substantivul „cărucior” este la genul masculin.

Substantivul comun „Vasile” este la genul masculin. Cuvântul „mare” este substantiv comun, la numărul singular.

Substantivul comun la genul neutru din propoziția Ecaterina măsoară merele și castraveții cu cântarul bunicii: a) Ecaterina; b) merele; c) castraveții; d) cântarul; e) bunicii.

ADJECTIVUL

REȚIN!

 Adjectivul este partea de vorbire care arată însușiri ale substantivelor. Exemple: clasă curată, copil isteț, cretă albă, caiet îngrijit etc.

Adjectivul se acordă în gen și număr cu substantivul pe care îl determină (adică are același număr și același gen).

Exemple: Feminin: rochie albă Singular: arbore înalt Masculin: băiat conștiincios Plural: copii creativi Neutru: creion ascuțit

Adjectivul poate sta:

După substantiv: grădină bogată

În fața substantivului: bogata grădină EXERSEZ! 1

Subliniază adjectivele din textul de mai jos: „Trei zile bătuseră vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise, si-n dumbrăvioara de la marginea satului, la malul Siretului, începusera să inflorească galben cornii. Băiatul cel mai mititel al lui Dumitru Onișor ieșise cu șase oi la mugurul proaspăt al primăverii.

Era un copilaș palid și mărunțel si târî pe pământul ravăn niște ciubote grele ale unui frate mai mare. Ridica spre mine ochii triști, învaluiți ca-ntr-o umbră cenușie și-și scoase cu anevoie din cap pălărioara veche pleoștita ca o ciupercă. Îmi dădu bunăziua c-un glas moale în care parcă suna o suferința timpurie; apoi, acoperindu-se, ridică deasupra oilor toiegelul alb, îndemnandu-le spre crâng.”

(Un om necăjit, de Mihail Sadoveanu)

Al Curții (mândru)___________ neamuri. Caii mării, albi ca spuma, Bouri (înalt) __________ cu steme-n frunte, Cerbi cu coarne (rămuros)______________ Ciute (sprinten)_________________ de munte.”

(Povestea codrului, Mihai Eminescu)

Subliniază adjectivele din textul următor și completează tabelul: „Cu părul nins, cu ochii mici Și calzi de duioșie, Aievea parc-o văd aici Icoana firavei bunici Din frageda-mi pruncie.”

(Bunica, Șt. Octavian Iosif)

Adjectivul Substantivul pe care îl însoțește Genul Numărul

Prezintă-te în câteva rânduri folosind cât mai multe adjective. Subliniază-le!

Realizează portretul unei persoane dragi și scrie pe inimioare însușirile sale.

Transformă substantivele următoare în adjective: căldură - _ zăpadăvorbă__________________ pământfrunză_________________ păduregalben_________________ frigîntuneric_______________ norputere________________ ploaie -

Scrie substantivele de la care provin următoarele adjective: argintiu-_________________ fricosîmpânzit-_________________ peticităcristalin-__________________ înfloritputernic-__________________ veselîmpietrit-__________________ muntosînmiresmat-________________ plumburiu-

Adjectivele care se termină în -iu la numărul singular se termină astfel la numărul plural:  -ii când se află după substantiv ( copaci arămii)  -iii când se află înaintea substantivului (arămiii copaci)

Realizează acordul dintre substantive și adjectivele scrise în paranteze. cercei (auriu)-____________________ (zglobiu) copii(deasă) ploipantofi (cenușiu)__________________ (plumburiu) noriFlori (liliachiu)-

Completează tabelul după model: fluture argintiu fluturi argintii fluturii argintii argintiii fluturi pom arămiu floare roșie câine cărămiziu cer azuriu

Redactează un text creativ cu titlul „ Țara mea, un colț de rai”, în care să descrii frumusețile și bogățiile țării noastre. Folosește-te de informațiile însușite la ora de geografie. Folosește cât mai multe adjective!

Ce știu? Cât știu?

Subliniază adjectivele din fragmentele următoare, indicând prin săgeată substantivele pe care le determină.

„Ehei, cică era odată un tărâm pe care cerul îl dăruise cu toate bunătățile și frumusețile sale. Avea câmpuri întinse, roade bogate, păduri dese și răcoroase, ape cristaline și reci precum gheața, iar munții semeți ascundeau în măruntaiele lor comori neprețuite.

(Țara Adevărului și Împăratul-Minciună, Petre Crăciun)

„A treia zi solul s-a întors la castel și i-a povestit reginei că pe un munte înalt, cu brazi uriași la marginea unei păduri întunecoase, într-o poiană plină cu flori roșii ce sclipeau în lumina soarelui, se afla o casă mică.”

(Statu-Palmă-Barbă-Cot, Frații Grimm)

Alcătuiește enunțuri care să respecte următoarele cerințe:

a) Să conțină un substantiv însoțit de două adjective

b) Să conțină cel puțin două adjective de genuri diferite

c) Să conțină un adjectiv așezat în fața substantivului determinat

d) Să conțină un adjectiv la genul feminin, numărul plural.

e) Să conțină două adjective așezate în fața unui substantiv.

Încercuiește forma corectă a adjectivelor evidențiate:

Maria admira argintile/argintiile poșete din vitrină.

Pe acoperișurile maronii/maroni cădeau stropi/stropii mari de ploaie.

Merele roși/roșii căzute abia se vad de ruginile/ruginiile frunze.

Frumoșii/frumoși copiii stau cuminți în bănci.

Semeții/semeți munți se zăresc din depărtare.

Grupează în următorul tabel adjectivele care se regăsesc pe bec conform cerinței.

Însușiri fizice Însușiri sufletești

Îmbogățește următoarele propoziții folosind câte două adjective pentru fiecare situație.

Fluturele zboară.

Copiii cântă. ____________________________________

Sportivul a câștigat. ____________________________________

Tigrul vânează.

învață. ____________________________________

PRONUMELE PERSONAL

REȚIN!

Pronumele este partea de vorbire care ține locul unui substantiv.

Ex.: Mihai este la școală. Penarul băiatului este nou. El este la școală. Penarul lui este nou.

Persoana și numărul pronumelui personal singular plural

Persoana I - persoana care vorbește eu noi

Persoana a II-a – persoana cu care se tu voi vorbește

Persoana a III-a – persoana despre el, ea ei, ele care se vorbește

Pronumele personal are forme diferite de gen numai la persoana a III-a. Masculin feminin el, ei ea, ele

Alte forme ale pronumelui personal:

Persoana I: (pe) mine, mie, mă, m-, îmi, nouă, ni, ne

Persoana a II-a: pe tine, ție, te îți, ți, vouă, vă, v-, vi

Persoana a III-a: (pe) ei, ele, îi, i, le, lor, li

Pronumele personale de politețe:

Dumneata, dumneaei, dumnealui, dumnealor, dumneavoastră, dânsul, dânsa, dânșii, dânsele, Domnia ta, Domnia sa, Domnia voastră, Domniile voastre, Domniile lor.

Identifică pronumele personale din următoarele texte:

„

Nicăieri nu-i ca la noi. De ce ai bătut cuie în ușă?

Tu le-ai bătut, zice tatăl. Eu?

Da. N-ai făcut tu rele, [...] multe, fără număr?

Făcut, recunoscu fiul.”

(Pop Simion, Cuiele)

Măi, fetișoara împăratului ... s-a prefăcut în păsărică, a zburat ca săgeata pe lângă ceilalți, și ei habar n-au despre asta. [...] De acum numai noi o putem găsi și aduce la urma ei. [...] Eu ți-oi arăta-o pe unde se ascunde, iară tu să mi-o prinzi [...] și să-i strâmbi gâtul oleacă, să se învețe ea altă dată a mai purta lumea pe degete. [...] Ei, Harap-Alb, - îi zise atuncu Ochiță- dacă nu eram eu și cu Păsărilă, ce faceți voi acum? [...] Amar să fie de voi, De nu eram noi amândoi.”

(Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb)

2

Înlocuiește cuvintele evidențiate cu pronume personale.

 Marius mi-a povestit o întâmplare stranie.

 Împreună cu Ioana și Ela am organizat o petrecere.

 Nu am văzut-o pe Corina de anul trecut.

 Tu și cu Viorel veți merge la antrenament.

 Ionuț și Mircea sunt prietenii mei.

 Băieților le place ciocolata.

 Păsările îi ocrotesc pe pui.

 Fratele Ioanei se plimbă prin poienița înflorită.

Formulează enunțuri cu trei forme ale pronumelui personal de politețe.

Înlocuiește spațiile punctate cu pronumele următoare: eu, ne, ea, i-, l-, m-, tu, mi-, dumnealor.

.................. ai venit de la munte ieri?

La intrarea în școală ........-am văzut pe tatăl lui Ionuț.

......... vreau să plec în vacanța de iarna la Stâna de Vale.

................. sunt profesoare la noi în școală.

Nouă ...... place ora de matematică.

Ieri .....-am spus Mariei când plecăm în excursie.

Eu ......-aș dori să devin actor.

Încercuiește forma corectă a cuvintelor evidențiate.

Ea/iea este o fetiță cuminte.

Iele/ele se duc la sala de sport.

Ieu/eu cânt la chitară și noi/n-oi putea vedea filmul.

N-oi/noi ne plimbăm prin pădure.

Mircea a fost cu ei/iei la cinema.

Trece pronumele personale la numărul plural, făcând acordurile necesare

Mie îmi place să citesc.

Îți dorești o înghețată?

Poșeta dumneaei este formidabilă.

Lui i-am dat laptopul meu.

Ea este plecată din locaalitate.

Ți-ai pus jucăriile la loc?

Rămâi la mine la petrecere?

Completează după model: ne dorim – ne-am dorit te văd – văzându-te le duc - vă chemîi văd - o anunțvă corectez - le citescte invit - te ajutîți arat - mă îmbrac-

Scrie pronumele personale potrivite:

 Îmi doresc ca (pers.I, nr.plural)............. să câștigăm.  Caietele (pers.a III-a, nr. plural) .............. sunt îngrijite.  La petrecere vor veni doar (pers. a III-a, nr. plural) ............ .  (pers. I, nr. singular) ........... îmi plac drumețiile.  (pers. a II-a, nr. singular) ......... –am spus că voi pleca la munte.  I-am dat culegerea (pers. a III-a, nr. singular)............ .  (pers. a II-a, nr. plural) .......... sunteți prietenii noștri.

Alcătuiește enunțuri în care să folosești pronumele: noi, mie, dumneaei, dânșii, vouă, ție, l-, lor, tu.

Ce știu? Cât știu?

În propoziția „Nouă ne este dor de mare.”, cuvântul nouă este: a) substantiv b) pronume c) adjectiv

Pronumele personal noi înlocuiește cuvintele: a) eu și Ema b) tu și Viorel c) ea și sora ei

Completează propozițiile cu pronume personale potrivite:  ................. ați venit prea târziu la expoziție.  ................. este sora prietenei mele.  .................. veți călători cu autocarul.  Am vazut- ...... pe Ioana la ștrand.  .............. ai fost la Instambul?  ...................... sunteți cea mai iubită învățătoare.

Subliniază toate formele pronumelui personal din fragmentul următor: „ Sunt zâna ta ocrotitoare, spuse femeia. Eu sunt Cosânzeana, zâna munților. Toți păstorii mă iubesc și mă roagă să le îndeplinesc dorințele. De ce n-ai făcut și tu ca ei?

4

Cum te-aș fi putut chema când nici nu te cunoșteam? Ei bine, de aceea am venit eu la tine. Ți-am auzit cântecele și mi-au mers la inimă.”

3 5

(Iulia Hașdeu, Fluierașul de os)

Unește cuvintele evidențiate cu partea de vorbire potrivită:

Noi mergem la munte. Miriam și-a cumpărat haine noi.

pronume adjectiv

Cartea nouă este pe raft. Nouă ne plac mult cireșele.

Alcătuiește un enunț în care să introduci o enumerare de trei pronume personale, primele două să fie la numărul plural, iar cel de-al treilea la numărul singular.

Analizează părțile de vorbire învățate din propoziția de mai jos:

Ea îmi oferă pixul verde.

Redactează un scurt dialog în care să introduci pronumele personale de politețe: dumneavoastră, dumneaei, dumnealui.

VERBUL

REȚIN!

Verbul este partea de vorbire care exprimă:  acțiunea: a citi, a alerga, a pregăti, a cânta etc.  starea: a sta, a se bucura, a tăcea, a se întrista etc.  existența: a exista, a fi, a se afla etc. ființelor, lucrurilor și fenomenelor naturii.

Numărul verbelor:  singular: cânt, învăț, dorm, joc, desenez etc.  plural: avem, scriem, citim, vizităm, descoperim etc.

Persoana verbelor:  persoana I - citesc, citim etc.  persoana a II-a - spui, spuneți etc.  persoana a III-a - doarme, dorm etc.

Timpul verbelor:  prezent: arată că acțiunea verbului se petrece în momentul vorbirii: spune, recită, aplaudă etc.

 trecut: arată că acțiunea verbului s-a petrecut înainte de momentul vorbirii: au văzut, a cântat, vorbea, jucase etc.

 viitor: arată că acțiunea verbului se va petrece după momentul vorbirii: va observa, vei cina, vor dărui etc.

Subliniază verbele din următoarele texte: a) „Se află o râpă în margine de codru pe unde coboară. Stau buluc în gura râpei și ascultă... Iar se opresc și stau o vreme. Apoi mistrețul cel mare se mișcă înainte singur, domol, cu opriri și cu mare fereală.”

(M. Sadoveanu, Nicoară Potcoavă) b) „Se scutură din salcâmi o ploaie de miresme. Bunicul stă pe prispă. Se gândeşte. La ce se gândeşte? La nimic. Numără florile care cad. Se uită în fundul grădinii. Se

scarpină-n cap. Iar numără florile scuturate de adiere. Pletele lui albe şi creţe parcă sunt nişte ciorchini de flori albe; sprâncenele, mustăţile, barba… peste toate au nins ani mulţi şi grei.” (B. Șt. Delavrancea, Bunicul) c) „A venit un lup din crâng Şi-alerga prin sat să fure Şi să ducă în pădure Pe copiii care plâng. Şi-a venit la noi la poartă Şi-am ieşit eu c-o nuia: <Lup flămând cu trei cojoace, Hai la maica să te joace> –Eu chemam pe lup încoace, El fugea-ncotro vedea.” (G. Coșbuc, Cântec) Scrie câte trei cuvinte care să denumească:  acțiune:  stare:  existență: Descoperă verbe care să înlocuiască următoarele grupuri de cuvinte: a băga de seamăa face rosta-și lua zborula trage pe sfoarăa spăla putinaa sări calula da ortul popiia lua la bani mărunția scoate din pepenia-i părea rău____________________________ a umbla cu cioara vopsităa o lua la sănătoasa______________________ a-și lua nasul la purtare-

2 3

Transformă substantivele în verbe, după model: zâmbet - zâmbește sositmuncă_ zvongând - bicivorbă - șoaptăplâns - ________________ cântec -

Găsește verbele cu sens opus pentru cele date: a se trezi - a adormi a mergea tăcea - ____________________ a începea vinde- _____________________ a stinge____________________ a da - _______________________ a cumpăraa anunța - ___________________ a se urca -

Completează propozițiile cu verbe potrivite: Sanda _____________________ o poveste interesantă. Soarele ___________________ pe cerul albastru. Peștele ___________________ în apa străvezie. Copiii __________________ cu multe jucării. Pasărea __________________ spre cuibul său. Tăranii __________________ roadele pământului.

Scrie verbele la timpul corespunzător în cubul alăturat:

Formulează enunțuri respectând cerințele:

a) verbul să arate existența unei ființe;

b) verbul să arate acțiunea unui obiect; c) verbul să arate starea unei persoane; ________________________________________________

d) verbul arată o acțiune care va putea fi făcută.

Trece la numărul plural următoarele verbe, după model: citesc - citim învețidoarme____________________ vinedesfaci____________________ cumpărvorbește___________________ dăruiești____________________

Formulează propoziții cu verbele următoare: am fost, va descoperi, poposiți, văzuseși, călătorim, cântaseră.

Completează rebusul și pe verticala AB vei descoperi cea mai activă parte de vorbire

1. Verbul „vom sărbători” este la timpul ... 2. Verbul are trei ... 3. „Aveți” este la numărul ... 4. Verbul este o parte de ... 5. „Am fost” este la timpul ... 6. Verbul „vizionezi” arată numărul ... A 1 2 3 4 5 6 B

12

Alcătuiește enunțuri în care verbele date să îndeplinească condițiile:

 A prinde-persoana a III-a, numărul plural, timpul viitor;

 A curăța- persoana I, numărul singular, timpul prezent;

 A sfătui – persoana a II-a, numărul singular, timpul trecut;

 A repara- persoana I, numărul plural, timpul trecut;

 Aînvăța - persoana a II-a, numărul plural, timpul viitor;

 A fugi - persoana a III-a, numărul singular, timpul prezent;

Taie cu o linie cuvântul scris greșit din fiecare pereche:

Maria ia/i-a cartea din bibliotecă.

Ei iau/i-au spus că Emilia va/v-a pleca în altă țară.

De zece ani, el este/ieste vecinul nostru.

Elevii eminenți iau/i-au note bune.

Pornind de la imaginile de mai jos, redactează un text creativ în care să introduci verbe la toate cele trei timpuri. Subliniază-le cu culori diferite.

Identifică verbele din textele următoare:

a) „Trupa porni cu voioșie pe povârnișul ce ducea spre pășune. Peste noapte, vântul risipise de pe cer ultimii nori și bolta avea acum o culoare de un albastru fermecător.

Frumuseţea sclipitoare avu darul s-o încânte pe Heidi în asemenea măsură, încât mititica uită de Peter și de capre. Se simţea atrasă în toate părţile și nu mai prididea cu culesul florilor, în dorinţa de a-și împodobi odaia cu toate culorile pajiștii.”

(J. Spyri, Heidi, fetita muntilor) „Sperie-Ciori se aburcă pe spatele Leului, și fiara păși pe muchia prăpastiei, unde se ghemui jos.

- De ce nu alergi mai întâi, ca apoi să sari?

- Pentru că noi, leii, nu sărim în felul ăsta.

Apoi, printr-o săritură avântată, Leul străbătu văzduhul și ajunse nevătămat de cealaltă parte.

(F. Baum, Vrajitorul din Oz) Găsește verbe potrivite pentru fiecare timp: prezent trecut viitor Completează

Alcătuiește propoziții în care verbele să îndeplinească condițiile:

 persoana a II-a, numărul singular, timpul viitor;

 persoana a III-a, numărul plural, timpul trecut;

 persoana I, numărul plural, timpul prezent;

 persoana a II-a, numărul plural, timpul viitor;

 persoana a III-a, numărul singular, timpul prezent

Analizează verbele din următorul text:

„M-am ridicat de la masă și mi-am luat rucsacul pentru școală. M-am uitat la ceas era ora șapte și douăzeci de minute. Nu știam la ce oră se sună azi, așa că am aruncat o privire pe orar și am văzut că azi intram în clasă de la opt. Am calculat: drumul durează aproximativ zece minute și urcatul și intratul în școală cam cinci minute.”

)

(Lea Stefan, Polly Peve

Verbul Numărul Persoana Timpul

1

REȚIN!

PĂRȚI PRINCIPALE DE PROPOZIȚIE

PREDICATUL

Predicatul este partea principală de propoziție care arată ce face subiectul.

Predicatul răspunde la întrebarea adresată subiecului:

face?

Subiectul poate fi exprimat prin:

Verb – Maria scrie.

Predicatul poate ocupa diferite locuri într-o propoziție:

La începutul propoziției - A sosit autobuzul.  La sfârșitul propoziției - Ionuț a sunat?  În interiorul propoziției - Ei construiesc o casă.

Subliniază predicatele din propozițiile următoare:

Mihai observă cu atenție fluturii frumos colorați. Bunicul stă pe prispa casei.

Soarele strălucitor luminează pământul.

Vor cânta cele mai cunoscute cântece la festival. Cârtița a săpat multe galerii sub pământ.

Maimuța și prietenele ei se cațără.

Ele au făcut provizii pentru iarnă.

Ciocârlia încântă auzul trecătorilor.

Compune propoziţii care să aibă predicatele exprimate prin verbe cu înţeles opus celor din propoziţiile date: Nepoții veneau pe jos vineri. Copilul râde în fiecare seară.

2

Andrei va coborî pe scările blocului.

Tata umflă piscina copiilor.

Carina va termina temele mai târziu.

Băiatul a stins toate becurile din casă.

Citește propozițiile și completează tabelul:

Augustin se urcă pe scara podului.

Corina vine cu Maria la teatru.

Am mers la munte, în vacanță.

Creioanele au culori pastelate.

Seara, cântecul păsărilor încetează.

Prietenii lor vor călători cu trenul.

Suntem pe tărâmul uriașilor.

Săgeata străbate văzduhul albastru.

Vladimir nu se grăbește spre casă?

Tu ai fost chiar lângă idolul meu.

Predicat Întrebarea

Completează proverbele cu predicatele potrivite:

Buturuga mică ______________ carul mare.

Ulciorul nu _____________ de multe ori la apă.

Prietenul la nevoie ________________________ . Ziua bună _____________________ de dimineață. Vorba dulce mult _______________ .

Lauda de sine nu _______________ a bine. Mâța blândă _______________ rău.

Alcătuiește propoziţii în care să introduci predicate exprimate prin:

- verb, persoana a II-a, numărul plural, timpul prezent;

- verb, persoana a III-a, numărul singular, timpul viitor;

- verb, persoana I, numărul plural, timpul trecut;

- verb, persoana a II-a, numărul singular, timpul trecut;

- verb, persoana I, numărul singular, timpul viitor;

- verb, persoana a III-a, numărul plural, timpul prezent;

Alege predicatul potrivit din paranteză pentru a reîntregi enunțul:

Izabela ______________ la nai. (cântăm, cânt, cântă)

Noi _______________ caise pentru gem. (culege, culegem, culeg) Șoriceii speriați _______________ spre hambar. (aleargă,alerg, alergam)

Tu ______________ o poveste interesantă. (citesc, citești, citim) Fetele ___________________ cu rochițe, păpușile . (îmbrac, îmbraci, îmbracă)

Voi __________________ în fiecare vacanță la mare. (pleacă, plecați, plecăm)

Pune în corespondență cuvintele din cele două coloane astfel încât să formeze propoziții. Scrie-le! Bate păsările Ciripesc apa Se joacă vântul Curge bunicul Învață copiii Povestește elevul

8 9

Modifică predicatele astfel încât să obții propoziții negative: Toamna bogată a sosit și la noi. _________________________________________ Ursul a atacat stâna bunicului. În curtea casei mele crește un dud. _______________________________________ El a povestit despre pățania din pădure. ____ Prietenul meu locuiește în Spania. Luca desenează un tablou frumos. ________

Analizează predicatele din textul de mai jos, după modelul dat. Cloșca a clocit ouăle mult timp. Din ele ies puișori drăgălași. Ana îi îngrijește în fiecare zi. Vor crește mari și frumoși. Viitoarele găini vor face ouă mari. Mama le va găti.

Model: a sosit= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul singular

Subliniază predicatele din enunțurile următoare și transcrie propozițiile la timpul trecut.

Maria îi spune fratelui ei adevărul.

Cățelul se tăvălește prin iarbă.

Ele se supără din cauza gălăgiei.

Colegii îi dau lui Mihai cadoul.

Mama le oferă copiilor dulciuri.

Soarele răsare în fiecare dimineață.

Copiii au cântat în corul bisericii.

Valentin oferă fetelor flori de câmp.

Marinarii înfruntă furtuna de pe mare.

SUBIECTUL

REȚIN!

Subiectul este partea de propoziție care arată cine face acțiunea sau despre cine este vorba în propoziție.

Subiectul răspunde la întrebările:

Cine?

Ce?

Despre cine se vorbește în propoziție?

Subiectul poate fi exprimat prin:  Substantiv - Elefantul are trompă uriașă.

Pronume personal – Noi am descoperit răspunsul.

Alte părți de vorbire – Zece este numărul meu norocos.

Subiectul poate ocupa diferite locuri într-o propoziție

La începutul propoziției - Dumneata ești vecina mea.

La sfârșitul propoziției - Imediat va decola avionul.

În interiorul propoziției - Se aude câinele la poartă.

Subiectul poate fi:

Simplu: Ionuț aleargă pe teren.  Multiplu: Aurora și Florina sunt la ștrand.

EXERSEZ!

Subliniază subiectele din următoarele propoziții: Gândăceii și furnicuțele au apărut la ivirea zorilor. Matei vine în vizită la rudele din sat. Voi cântați la spectacolul de duminică. La concursul de limba română, Carmen a luat premiul I. În fiecare zi, furnica adună mâncare.

1

Ce frumos desenează Carmen și Ioana! Această salata este foarte gustoasă.

Citește propozițiile și completează tabelul:

Grădinarii au udat florile.

Petrecerea a adus multă bucurie copiilor.

Noi am învățat multe cuvinte în limba germană.

Pe cer, se văd norii cenușii și întunecați.

Pe masă, stau farfuriile, aranjate frumos.

Vor câștiga înotătorii din echipa țării noastre.

Pe poteca îngustă, aleargă iepurele sprinten.

Maria și Adela au curățat întreaga casă.

Apa din râul rece a potolit setea animalelor.

Dumneaei a organizat o expoziție interesantă.

Subiectul Întrebarea

Scrie subiectele potrivite în următoarele proproziții: ______________ răsare în fiecare dimineață.

Au luat note mari _______________ isteți. ________________ organizează festivitatea de sfârșit de an școlar. _______ voi aduce sucul și fructele.

Vine sâmbătă la noi _________________ . ________________ înflorește în grădina bunicii. ________________ va fi sprijinul şi bucuria bunicilor. ________________ a plecat în vacanță la mare.

Are o mașină roșie, _________________.

Visează, ________________, la vacanța din Grecia.

Alcătuiește propoziţii în care să introduci subiecte exprimate prin:

- pronume personal, persoana I, numărul plural;

- substantiv propriu, genul masculin, numărul singular;

- substantiv comun, genul feminin, numărul singular;

- pronume personalde politețe, persoana a II-a, numărul singular;

- substantiv comun, gen feminin, numărul plural;

- substantiv propriu, gen feminin, numărul singular;

- pronume personal de politețe, persoana a III-a, numărul plural.

5

Realizează acordul între subiect și predicat și transcrie enunțul corect.

Copiii ascultători (a primi) multe cadouri inedite.

Angela (a se juca) cu sora ei mai mică.

În tabără, voi (a explora) multe locuri interesante.

Marcel (a asculta) melodia lui preferată.

Copacii din pădurea deasă (a se înălța) spre cerul albastru.

(a dansa) la marele eveniment, câștigătorul concursului „Stelele dansului”.

Vulpea (a fura) găinile din cotețul păzit de Grivei.

Pune în corespondență un cuvânt din coloana A cu un alt cuvânt din coloana B și alcătuiește propoziții dezvoltate cu ele: A B

Frunzele strălucește Mașina adună Cocoșul foșnesc Soarele circulă

Furnicile împletește Bunica cântă

7

Analizează subiectele din enunțurile următoare după model:

Au răsărit ghioceii

Ghioceii= subiect exprimat prin substantiv comun, nr. plural, genul masculin.

La marginea pădurii au apărut animalele sălbatice.

Dumneata te gândești la tinerețe.

În cutia din pod sunt jucăriile vechi ale lui Andrei.

Niciodată el nu spunea minciuni.

Dealul părea destul de înalt de la marginea pădurii.

Alcătuiește propoziții în care cuvintele următaore să fie subiecte: Maria, vapoarele, porumbițele, așchia, urciorul, ele.

9

Alcătuiește câte o propoziție care să respecte simultan condițiile:

 Subiectul să fie exprimat prin pronume personal la numărul plural, persoana a II-a și să se afle la începutul propoziției.

 Subiectul să fie exprimat printr-un substantiv comun, numărul singular, genul neutru și să se afle la sfârșitul propoziției.

 Subiectul să se afle în interiorul propoziției și să fie exprimat printr-un substantiv propriu.

 Subiectul să fie exprimat printr-un pronume personal de politețe la persoana a III-a, numărul singular, genul masculin și să se afle la începutul propoziției.



Subiectul să fie exprimat printr-un substantiv comun, numărul plural, genul feminin și să se afle în interiorul propoziției.

 Subiectul să se afle la finalul propoziției și să fie exprimat printr-un substantiv propriu.

Ce știu? Cât știu?

Identifică subiectele și predicatele din propozițiile de mai jos.

subiect predicat 2

Completează propozițiile cu predicatele potrivite

Soarele.......................... pe cer cu putere.

Păsările ...................... de hărncie și pricepere.

Dânsele ....................... la noi mâine.

Veverița ...........................din creangă în creangă.

Barza ............................ aproximativ 32 de zile.

Oamenii ..................... cu avionul foarte rar.

Ieri, oaspeții........................ la curtea domnească.

1 3

A străluci

A ciripi

A veni A sări

A cloci A călători

A sosi

Se dă enunțul: La munte, brazii, fagii și molizii creează o imagine splendidă.

Subliniază cu o linie subiectul și cu două linii predicatul.

Precizează felul subiectului.______________________________

Numește partea de vorbire prin care este exprimat subiectul._______________

Alcătuiește câte două propoziții pentru fiecare imagine astfel: subiectul primei propoziții să fie exprimat prin substantive, iar în cea de-a doua prin pronume. Subliniază subiectele și predicatele.

5

Alcătuiește enunțuri astfel încât:

 Subiectul să fie exprimat prin pronume personal, persoana a III-a, numărul plural

 Predicatul să fie exprimat prin verb, persoana a II-a, numărul plural, timpul viitor

 Subiectul să fie exprimat prin substantiv comun, numărul singular, genul neutru

 Predicatul să fie exprimat prin verb, persoana a III-a, numărul singular, timpul trecut

 Subiectul să fie exprimat prin substantiv propriu, numărul singular, genul feminin

PĂRȚI SECUNDARE DE PROPOZIȚIE

REȚIN!

Propoziția alcătuită numai din subiect și predicat se numește propoziție simplă

Propoziția simplă poate fi alcătuită și numai din predicat. Subiectul și predicatul sunt părți principale de propoziție

O propoziție poate conține, pe lângă subiect și predicat, și alte cuvinte, numite părți secundare de propoziție.

Părțile secundare de propoziție au rolul de a completa propoziția, care devine mai clară.

Propoziția formată din părți principale și părți secundare se propoziție este o propoziție dezvoltată

Exemplu:

Copilul scrie. Propoziție simplă Copilul scrie o scrisoare. Propoziție dezvoltată

Același cuvânt poate îndeplini funcții diferite în propoziții, deci, poate răspunde la întrebări diferite.

Exemplu:

Câinele latră în curte. Maia are un câine drăguț.

Cine latră? Ce are Maia?

Notează P.S. pentru propoziție simplă și P.D. pentru propoziție dezvoltată pentru enunțurile:

Vine ploaia.

Pomii din grădină au rodit.

Ei mi-au cerut iertare. Fetița se spală.

Picăturile se scurg pe geam. Noi înotăm în piscină.

Furtuna a încetat. Împăratul a dat porunca.

Identifică părțile secundare din următoarele propoziții:

Elevul silitor învață bine.

Copacul înalt umbrește grădina înflorită.

Mașina roșie gonește pe stradă.

Soarele rotund și strălucitor se arată printre nori.

Furnica harnică adună hrană pentru iarnă.

Elevii inteligenți au luat note bune.

Copiii zglobii aleargă pe pajiștea verde.

Lupul nemilos mănâncă mieluțeii plăpânzi.

Transformă propozițiile simple în propoziții dezvoltate răspunzând la întrebările din paranteze:

Cărțile (ce fel?) ______________ încântă (pe cine?) ___________________ .

Păsările (ce fel?) ______________ sosesc din țările (ce fel?) ______________ . Cărăbușii (ce fel?)______________ zboară (unde?) _____________________ .

Fetițele (ce fel?)______________ plantează (ce?) __________________ . Vrăbiuța (ce fel?)______________ ciripește (unde?) _____________________ .

Trandafirul (ce fel?)______________ a înflorit în ghiveciul (ce fel?)______________ .

Completează tabelul selectând părțile secundare din următoarele propoziții: Irina studiază macheta orașului. Marius citește poezii și povești copiilor cuminți. Copacul înflorit împrospătează aerul. Avionul se zărește pe cerul albastru. Creioanele colorate sunt ale Laviniei. Cățelul Mariei latră la stelele de pe cer. Călătorul obosit se odihnește la umbra copacului. Valentin cântă la pianul vechi. Determină substantiv Determină verb

Scrie în casetă numărul părților secundare din fiecare propoziție: Claudia mătură pe terasă. Vacile pasc iarba proaspătă. Gospodarul avea animale mari și frumoase.

Ea a rupt evantaiul Sarei. A desenat Liliana un tablou deosebit de frumos. În oraș Claudiu mănâncă la restaurantul vestit.

Analizează numai părțile secundare de propoziție din enunțurile următoare, care determină un substantiv:

Model: Anastasia are o carte cu animale. cu animale = parte secundară de propoziție care determină substantivul carte, exprimată prin substantiv comun, numărul plural, genul neutru

Cheile casei sunt în geanta Alinei. Învățătoarea spune un basm interesant. Salopeta polițiștilor are culoarea albastră.

Leul fioros atacă grupul antilopelor. Obiectele frumoase sunt în expoziția lui George. Carmen are păpuși elegante.

7 Model: Mihai repară mașina vecinului. mașina = parte secundară de propoziție care determină verbul repară, exprimată prin substantiv comun, numărul singular, genul feminin

Analizează numai părțile secundare de propoziție din enunțurile următoare, care determină un verb:

Copacii din pădure aveau frunze ruginii. Mingea roșie se rostogolește de pe deal. Gâștele negre înoată pe lacul liniștit. Vrăjitoarea a păcălit chiar și pe Albă-ca-zăpada. Pe o piatră sare o broască maronie. Mama cheamă la masă pe Mădălin. Cleo mănâncă la petrecere prăjituri și tort.

Alcătuiește câte un enunț în care părțile secundare de propoziție să respecte următoarele cerințe:

a) să se afle în interiorul propoziției și să răspundă la întrebarea „ce fel? ”

b) să fie exprimat prin substantiv comun, numărul singular, genul neutru c) să se afle la începutul propoziției și să răspundă la întrebarea „pe unde? ”

9

d) să fie exprimat prin adjectiv, numărul plural, genul masculin

e) să se afle la sfârșitul propoziției și să răspundă la întrebarea „ce? ”

f) să fie exprimat prin substantiv propriu, numărul singular, genul feminin g) să fie exprimat prin substantiv comun, numărul plural, genul feminin

Alcătuiește enunțuri după schemele următoare:

a) S + P + Ps + Ps s.c + v + s.c + adj b) P + S + Ps + Ps v + p.p + s.c + adj c) S + Ps + P + Ps + Ps s.c + adj + v + s.c + adj d) S + Ps + P + Ps s.p + s.c + v + adj

e) Ps + P + S + Ps + Ps s.c + v + s.p + s.c + adj

Ce știu? Cât știu?

În propoziția Mâine veți primi și voi invitația., pronumele personal voi este parte de propoziție și răspunde la întrebarea: a) de unde? b) cu cine? c) cine?

Propoziția care nu are subiect este: a) Bunica coace prăjituri gustoase. b) Mâine va ploua. c) Cu cretă colorată au realizat desene pe asfalt.

Scrie trei propoziții simple la sfârșitul cărora să pui semnele de punctuație (.), (!), (?).

Transformă în propoziții dezvoltate fiecare exprimare:  Ciripesc păsărelele.  - Ai venit?  Azorel și Ted latră. Dă exemple de propoziții dezvoltate care conțin:

Două cuvinte

multiplu

Cinci cuvinte

Șapte cuvinte

Alcătuiește câte o propoziție în care pronumele personal ele și pronumele personal de politețe dumneata să fie:  Subiect  Parte secundară de propoziție

Scrie câte o propoziție după fiecare schemă liniară: S + P + Ps + Ps p.p. + v + s.c. + adj. P + S + Ps + Ps v + s.p. + s.c + s.c. S + P + Ps + Ps s.c+s.c. + v + s.p. + s.c. S + Ps + P + Ps + Ps + Ps s.c. + s.p. + v + s.c. + adj. + s.c.

Scrie sinonime pentru: etern = ________________ fascinat = __________________ se înalță = _____________ drumeț = ___________________ pricina = _______________ sihastru = __________________ cutreieră = _____________ țel = ______________________ contagios = ____________ suavă = ___________________

6

5

Completează tabelul de mai jos cu părțile de vorbire corespunzătoare identificate în enunțurile următoare:

 În apa limpede a lacului se oglindesc sălciile pletoase.

 Noi am întâlnit-o pe Vera la filmul preferat.

 Ea le-a recomandat să citească.

 Tu ai plecat împreună cu ei spre plaja nouă. substantiv adjectiv pronume personal verb

Alcătuiește câte o propoziție în care substantivul pădure să fie:  Parte secundară ce determină un substantiv  Subiect  Parte secundară ce determină un verb

7

Obține propoziții dezvoltate pornind de la cuvintele date în care verbele prin care sunt exprimate predicatele să fie la timpul trecut:  Greierul  Ea  Matei și Sorin

8 9

Transcrie două subiecte și două predicate din textul următor. Schimbă substantivele prin care sunt exprimate subiectele la celălalt număr și realizează acordul.

„Pe spinarea unui bivol mare, negru, fioros, Se plimba o coţofană

Când în sus şi când în jos.

Un căţel trecând pe-acolo s-a oprit mirat în loc:” (George Topârceanu, Bivolul şi coţofana)

Alege transformarea corectă a propoziției dezvoltate „Fluturii viu colorați zboară spre câmpul înflorit.” în propoziție simplă:

a) Fluturii viu.

b) Colorați zboară. c) Fluturii zboară. d) Spre câmpul.

Scrie câte trei substantive care se scriu cu voale duble: ee: ; ii: ; oo: . Transformă adjectivele: a) în substantive: b) în verbe

Marchează cu ѵ doar enunțurile în care cuvintele subliniate au rol de parte secundară care determină un substantiv.

Marin și Catinca sunt colegi și prieteni buni Calul vecinului paște pe pășune.

În livadă fructele s-au copt mai repede.

Am mers la țară cu mașina unchiului meu. El vizitează muzeul în fiecare vară.

Fratele Anitei pictează peisaje frumoase Clara adună frunzele uscate din grădină.

Scrie respectând modelul: ea

Rescrie enunțurile următoare punând predicatul exprimat prin verb la:

a) persoana a III-a singular

Mâine vom merge la pădure.

b) persoana I plural

Crina citește o carte despre animale sălbatice.

c) persoana a II-a singular

Ei construiesc o corabie pentru călătoria la Sulina?

d) persoana a III-a plural

Noi ne dorim o prăjitură cu migdale. Compune un text cu titlul „La mare”, în care să utilizezi toate părțile de vorbire studiate.