Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda HRVATSKI JEZIK Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić. U prvome polugodištu prvoga razreda osnovne škole prate se učenikova postignuća, ali ga ne ocjenjuje brojčano. PISMENE PROVJERE JEZIK 1. polugodište (svaki mjesec provjera putem diktata usvojenosti tiskanih slova, riječi i rečenica napisanih velikim tiskanim slovima) 2. polugodište (svaki mjesec provjera putem diktata usvojenosti pisanih slova, riječi i rečenica napisanih pisanim slovima) - sukladno naravi predmeta pismeno se kroz godinu mora vrjednovati: pravopis – putem diktata (veliko i malo slovo i rečenični znakovi …)
USMENE PROVJERE Usmeno se ispitivati može svakodnevno, bez posebne najave. - ocjena iz usmenoga jezičnoga izražavanje uključuje primjenu hrvatskoga standardnoga književnoga jezika u komunikaciji na satu
KNJIŽEVNOST – Ispit čitanja – kraći tekst Vrednovanje lektire: - poštivanje postavljenih rokova za čitanje i donošenje bilježaka - urednost i valjanost učeničkih bilježaka - usmeno razumijevanje pročitane lektire Vrednovanje medijske kulture: - poznavanje osnovnih pojmova iz MK: film, kazalište, strip i razumijevanje gledanog filma, kazališne predstave ili pročitanog stripa Vrednovanje domaće zadaće: - valja redovito pisati domaće zadaće radi uvježbavanja i utvrđivanja naučenog gradiva povremeno uzimati domaće zadaće, provjeriti ih i ocijeniti ZAKLJUČNA OCJENA - ne mora biti aritmetička sredina PISMENO PROVJERAVANJE I OCJENJIVANJE UČENIKOVA ZNANJA / USPJEHA -
polazište za određenu ocjenu je broj postignutih bodova (postotak) ovo je ljestvica bodova koju treba postići za svaku od ocjena
KRITERIJ VRJEDNOVANJA PPZ-a
POSTOTAK
OCJENA
92 – 100 % točnih zadataka
odličan (5)
81 – 91 % točnih zadataka
vrlo dobar (4)
64 – 80 % točnih zadataka
dobar (3)
51 – 63 % točnih zadataka
dovoljan (2)
0 – 50 % točnih zadataka
nedovoljan (1)
DIKTAT 1 greška – odličan (5) 2, 3 greške – vrlo dobar (4) 4, 5, 6 grešaka – dobar (3) 7, 8 grešaka – dovoljan (2) više od 8 – nedovoljan (1)
SASTAVNICE OPISNOG PRAĆENJA (ALI UJEDNO I ELEMENTI ZA USMENO VRJEDNOVANJE UČENIČKOGA ZNANJA) SPOSOBNOSTI UČENICE/UČENIKA mogu biti: veoma razvijene razvijene prosječne slabe nedovoljno razvijene UČENICA/UČENIK može učiti : s lakoćom s razumijevanjem bez razumijevanja usvajajući sadržaj bez razumijevanja, ali i praktične primjene INTERES I PAŽNJA UČENICE/UČENIKA može biti: izrazit veoma dobar
dobar slab pojačan za rad u skupini nedovoljan za rad u skupini UČENICA/UČENIK tijekom sata: pozorno sluša usredotočen/a je na rad odsutan/na je duhom zaokupljen/a je drugim aktivnostima SAMOSTALNOST, RADNE NAVIKE, ZALAGANJE UČENICE/ UČENIKA: radi samostalno redovito izvršava zadatke marljiv(a ) izrazito marljiv(a) ulaže napor i trudi se da postigne više radi brzo, točno i sigurno uporan(a) i ustrajan (na ) uredno, točno i na vrijeme izvršava zadatke otežano rješava zadatke potrebno ju/ga je poticati u radu otežano poštuje rokove za izvršenje zadataka
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić. U prvome polugodištu prvoga razreda osnovne škole prate se učenikova postignuća, ali ga se ne ocjenjuje brojčano.
MOTORIĈKA ZNANJA ODLIČAN (5) - za vježbu izvedenu pravilno i sa sigurnošću u svim fazama, te uz estetsku dotjeranost VRLO DOBAR (4) - za vježbu izvedenu pravilno i sigurno uz manje tehničke ili estetske nedostatke DOBAR (3) - za vježbu izvedenu sa promjenjivim uspjehom uz manju sigurnost i manje tehničke i estetske nedostatke MOTORIĈKA DOSTIGNUĆA provjeravamo i ocjenjujemo pomoću mjerenja pri čemu kao rezultat dobijemo konkretne vrijednosti izražene brojkom i jedinicom mjere (metar, minuta, broj postignutih ponavljanja). Kriteriji se određuju prema rezultatima pojedinog razreda. ODLIČAN (5) - bit će ocijenjen rezultat koji se nalazi u prvoj trećini po vrijednosti dobivenih rezultata VRLO DOBAR (4) - bit će rezultat druge trećine dobivenih rezultata DOBAR (3) - svi rezultati u posljednjoj trećini FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI - ocjenjujemo dva puta godišnje (inicijalno i finalno mjerenje). Kriteriji se određuju prema rezultatima pojedinog razreda. ODLIČAN (5) - bit će ocjenjena prva, najbolja trećina po vrijednosti postignutih rezultata bez obzira na vrijednost napredovanja VRLO DOBAR (4) - je ocjena za značajan napredak u rezultatu , (druga trećina dobivenih rezultata) DOBAR (3) - je ocjena za umjereno napredovanje u rezultatu (posljednja trećina) ODGOJNI UČINCI RADA – ocjenjujemo tijekom cijele školske godine (odnos prema radu, poštivanje pravila igre, suigrača, redovito nošenje sportske opreme, razvijenost higijenskih navika). Ocjena nije aritmetički prosjek.
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda MATEMATIKA Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić. U prvome polugodištu prvoga razreda osnovne škole prate se učenikova postignuća, ali ga ne ocjenjuje brojčano. -
10 pismenih provjera znanja, provjere se pišu nakon svake obrađene i uvježbane cjeline
-
usmene provjere znanja (1-2) tijekom svakog obrazovnog razdoblja
-
provjera domaćih uradaka (zadade moraju biti redovite, točne i sistematične)
-
konačna ocjena ne mora biti aritmetička sredina ocjena iz pojedinih elemenata ( prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju)
KRITERIJ VRJEDNOVANJA PPZ-a POSTOTAK
OCJENA
92 – 100 % točnih zadataka
odličan (5)
81 – 91 % točnih zadataka
vrlo dobar (4)
64 – 80 % točnih zadataka
dobar (3)
51 – 63 % točnih zadataka
dovoljan (2)
0 – 50 % točnih zadataka
nedovoljan (1)
Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje učenikova uspjeha ocjena usmenog odgovora
obrazloženje
odličan (5)
izrazito točno, logično, temeljito, opširno, argumentirano
vrlo dobar (4)
točno, logično, temeljito i s razumijevanjem
dobar (3)
djelomično logično i točno
dovoljan (2)
nepotpuno, površno i s pogreškama
nedovoljan (1)
nelogično i bez razumijevanja
SASTAVNICE OPISNOG PRAĆENJA (ALI UJEDNO I ELEMENTI ZA USMENO VRJEDNOVANJE UČENIČKOGA ZNANJA) SPOSOBNOSTI UČENICE/UČENIKA mogu biti: veoma razvijene razvijene prosječne slabe nedovoljno razvijene UČENICA/UČENIK može učiti : s lakoćom s razumijevanjem bez razumijevanja usvajajući sadržaj bez razumijevanja, ali i praktične primjene INTERES I PAŽNJA UČENICE/UČENIKA može biti: izrazit veoma dobar dobar
slab pojačan za rad u skupini nedovoljan za rad u skupini UČENICA/UČENIK tijekom sata: pozorno sluša usredotočen/a je na rad odsutan/na je duhom zaokupljen/a je drugim aktivnostima SAMOSTALNOST, RADNE NAVIKE, ZALAGANJE UČENICE/ UČENIKA: radi samostalno redovito izvršava zadatke marljiv(a ) izrazito marljiv(a) ulaže napor i trudi se da postigne više radi brzo, točno i sigurno uporan(a) i ustrajan (na ) uredno, točno i na vrijeme izvršava zadatke otežano rješava zadatke potrebno ju/ga je poticati u radu otežano poštuje rokove za izvršenje zadataka
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda PRIRODA I DRUŠTVO Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić.
Usvojenost programskih sadržaja – najvažniji element, usmeno ili pismeno; poznavanje, razumijevanje i povezivanje sadržaja usmeno – može biti svaki sat bez najave (1-2 tijekom svakog obrazovnog razdoblja) pismeno – provjere nakon obrađenog, ponovljenog i uvježbanog gradiva (u 1. polugodištu 3. a u drugom 5 pisanih provjera) praktični rad – pokus izveden u školi ili kod kuće, radna bilježnica i bilježnica (pregledavaju se 2 puta godišnje), skupni rad, aktivnost. KRITERIJ VRJEDNOVANJA PPZ-a POSTOTAK
OCJENA
92 – 100 % točnih zadataka
odličan (5)
81 – 91 % točnih zadataka
vrlo dobar (4)
64 – 80 % točnih zadataka
dobar (3)
51 – 63 % točnih zadataka
dovoljan (2)
0 – 50 % točnih zadataka
nedovoljan (1)
SASTAVNICE OPISNOG PRAĆENJA (ALI UJEDNO I ELEMENTI ZA USMENO VRJEDNOVANJE UČENIČKOGA ZNANJA)
SPOSOBNOSTI UČENICE/UČENIKA mogu biti: veoma razvijene razvijene prosječne slabe nedovoljno razvijene UČENICA/UČENIK može učiti : s lakoćom s razumijevanjem bez razumijevanja usvajajući sadržaj bez razumijevanja, ali i praktične primjene INTERES I PAŽNJA UČENICE/UČENIKA može biti: izrazit veoma dobar dobar slab pojačan za rad u skupini nedovoljan za rad u skupini UČENICA/UČENIK tijekom sata: pozorno sluša usredotočen/a je na rad odsutan/na je duhom zaokupljen/a je drugim aktivnostima SAMOSTALNOST, RADNE NAVIKE, ZALAGANJE UČENICE/ UČENIKA: radi samostalno redovito izvršava zadatke marljiv(a ) izrazito marljiv(a) ulaže napor i trudi se da postigne više radi brzo, točno i sigurno uporan(a) i ustrajan (na ) uredno, točno i na vrijeme izvršava zadatke otežano rješava zadatke potrebno ju/ga je poticati u radu otežano poštuje rokove za izvršenje zadataka
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda GLAZBENA KULTURA Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić. U prvome polugodištu prvoga razreda osnovne škole prate se učenikova postignuća, ali ga ne ocjenjuje brojčano. NAČINI I POSTUPCI VREDNOVANJA: PJEVANJE 5-pjeva točno, samostalno, lijep ton, čista intonacija, u cijelosti reproducira tekst pjesme 4- pjeva pjesmu s manjim ritmičkim ili melodijskim pogreškama 3- pjeva uz pomoć učitelja ili učenika 2-teže se uključuje u pjevanje, nesamostalan, potrebno ga usmjeravati na intonaciju, ritam i tekst pjesme 1-ne želi sudjelovati u pjevanju i svojim ponašanjem ometa rad SVIRANJE 5- samostalno i točno izvodi ritamske primjere, samostalno pravi ritamsku pratnju 4- rado surađuje, ritamske primjere izvodi samostalno uz manje pogreške 3- radi samo u grupi ili uz pomoć učitelja 2- teško usvaja ritam, izvodi samo najlakše ritamske primjere uz grupu 1-ne želi surađivati u izvođenju ritamskih primjera i ometa rad skupine SLUŠANJE GLAZBE 5 - samostalno prepoznaje i imenuje skladbe, prepoznaje glazbala 4 - potrebna pomoć pri prepoznavanju i imenovanju skladbe i glazbala - teže slušno prepoznaje glazbala i slušane glazbene primjere, teže se koncentrira na slušanje 3 glazbe 2 - nesamostalan u prepoznavanju i imenovanju glazbenih primjera i glazbala, potrebna pomoć učitelja ili učenika 1 - ne prepoznaje niti jedan gore navedeni element
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika 1. razreda LIKOVNA KULTURA Sastavi članovi Školskog aktiva razredne nastave u sastavu: Školski aktiv učitelja razredne nastave 1. i 2. razreda: Senka Pavešić, Barbara Šignjar Mihočka, Kamile Bućan, Marijana Bušić, Iva Beljan, Marina Patačko i Marijana Kralj. Školski aktiv učitelja razredne nastave kombiniranih razrednih odjela: Olga Lazar, Silvija Topolčić, Davor Šokec, Martina Krajcar Baltić. U prvome polugodištu prvoga razreda osnovne škole prate se učenikova postignuća, ali ga ne ocjenjuje brojčano. CRTANJE
SLIKANJE
NAČINI I POSTUPCI VREDNOVANJA: 5- odlično se služi izražajnim mogućnostima crtačkih tehnika,uočeni likovni problem primjenjuje odlično, točno uočava, odnose veličina, ima razvijen interes, kreativan je i maštovit u radu, redovito nosi potreban pribor 4- dobro se služi izražajnim mogućnostima crtačkih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje dobro, uočava odnose veličina, ima razvijen interes, redovito nosi potreban pribor 3- slabije se služi izražajnim mogućnostima crtačkih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje slabije, slabije uočava odnose veličina, ima razvijen interes ali je površan u radu, potreban pribor ne nosi redovito NAČINI I POSTUPCI VREDNOVANJA: 5- odlično se služi izražajnim mogućnostima slikarskih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje odlično, točno uočava odnose veličina, ima razvijen interes, kreativan je i maštovit u radu, redovito nosi potreban pribor 4- dobro se služi izražajnim mogućnostima slikarskih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje dobro , uočava odnose veličina, ima razvijen interes, redovito nosi potreban pribor 3- slabije se služi izražajnim mogućnostima slikarskih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje slabije , slabije uočava odnose veličina, ima razvijen interes a površan u radu, potreban pribor ne nosi redovito
OBLIKOVANJE
NAČINI I POSTUPCI VREDNOVANJA: 5- odlično se služi izražajnim mogućnostima prostorno plastičnih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje odlično, točno uočava odnose veličina, oblikovani predmeti stabilni, ima razvijen interes, kreativan je i maštovit u radu, redovito nosi potreban pribor 4- dobro se služi izražajnim mogućnostima prostorno plastičnih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje dobro uočava odnose veličina, oblikovani predmeti manje stabilni, ima razvijen interes, redovito nosi potreban pribor 3- slabije se služi izražajnim mogućnostima prostorno plastičnih tehnika, uočeni likovni problem primjenjuje slabije, slabije uočava odnose veličina, oblikovani predmeti nestabilni, ima razvijen interes, ali je površan u radu, potreban pribor ne nosi redovito