Portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias Razonamiento Verbal 2017
Autor: Nitza Lizeth Alonso Gamboa 2017
Autor: Valor Creativo
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MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN. Misión Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad. Visión Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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NOMBRE DE LA INSTITUCION Bachillerato General Oficial del Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Nombre del curso Razonamiento Verbal
Nombre el estudiante Niza Lizeth Alonso Gamboa
Nombre del profesor Norma Angélica Pulido Berrídi
Grado y grupo 3º “C”- Sexto Semestre Fecha Febrero 2017
Periodo escolar 2016-2017
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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Contenido CARTA DE PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 6 AUTORETRATO................................................................................................................................................... 7 Unidad 1.- MATÍCES SEMANTICOS.................................................................................................................... 8 DIARIO METACOGNITIVO ........................................................................................................................................ 9 TEMA: VICIOS DE LENGUAJE ......................................................................................................................... 10 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................... 11 Textos con sinónimos ............................................................................................................................... 11 MAPA CONCEPTUAL DE MATICES SEMÁNTICOS. .................................................................................... 13 ORACIONES ................................................................................................................................................. 14 Cuadro Sinóptico.- Vicios de lenguaje ......................................................................................................... 15 Cuadro doble entrada de vicios de lenguaje ........................................................................................ 16 ACTIVIDADES INTEGRADORAS: ............................................................................................................ 17 Exposiciones y Crucigramas/ Sopa de letras:................................................................................................ 17 Resumen de cierre ............................................................................................................................................. 21 Instrumentos de evaluación ................................................................................................................................ 22 Unidad II.- De la oración al párrafo ................................................................................................................ 23 DIARIO METACOGNITIVO ...................................................................................................................................... 24 TEMA: PATRONES DE ORGANIZACIÓN ......................................................................................................... 24 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................... 26 Lectura Crítica ............................................................................................................................................ 26 LECTURA DE COMPRENSIÓN. ................................................................................................................... 27 Mapa conceptual.- Patrones de organización- ........................................................................................... 29 TIPOS DE ORACIONES ................................................................................................................................ 30 Actividades Integradoras .......................................................................................................................... 31 Examen/ Autoevaluación ......................................................................................................................... 31 Resumen de cierre ............................................................................................................................................. 33 Instrumentos de evaluación ................................................................................................................................ 34 Rubricas ...................................................................................................................................................... 34 Unidad III- Lectura .......................................................................................................................................... 36 TEMA: Signos de puntuación ....................................................................................................................... 37 TEMA: ENSAYO ............................................................................................................................................ 38 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................... 39
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 5 Paráfrasis .................................................................................................................................................. 39 ..................................................................................................................................................................... 39 SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN UN TEXTO ................................................................................................. 40 Comparación y metáfora ............................................................................................................................ 41 ANUNCIO PERSUASIVO.............................................................................................................................. 42 TIPOS DE NARRADOR ............................................................................................................................... 43 ACTIVIDADES INTEGRADORAS: ............................................................................................................ 44 Exámenes ..................................................................................................................................................... 44 Resumen de cierre ............................................................................................................................................. 45 Instrumentos de evaluación ................................................................................................................................ 46
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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CARTA DE PRESENTACIÓN Yo Nitza Lizeth Alonso Gamboa de 18 años de edad, cursando el quinto semestre de Pensamiento Crítico y Creativo, en el Bachillerato Vespertino del
Benemérito Instituto Normal del Estado, presento el siguiente
portafolio de evidencias en el cual explico y represento de forma escrita los temas elaborados, los aprendizajes
y habilidades adquiridos en el
segundo corte de la materia. Los temas abordados en el bloque II son las inferencias en donde el alumno tuvo que diferencias entre hechos, inferencias y opiniones para posteriormente pasar al segundo tema abordado que fue la hipótesis donde tuvimos que analizar un problema y según nuestra visión buscar una hipótesis para solucionarla. Y se volvieron a repasar algunos modelos de presentación de información como el cuadro sinóptico y mapa mental. Además de que se repasaron los tipos de lectura según el libro de Agudín en diferentes mapas mentales para dar un repaso de la unidad uno. En donde cada equipo tenía que explicar las diferentes formas de lectura. Y por último vimos los tipos de razonamiento que existen, el cómo se identifica, como se dividen y en donde podemos utilizarlos en la vida cotidiana. Los objetivos principales del portafolio de evidencias es dar a conocer los trabajos que se han realizado a lo largo del semestre.
Puede ser de
manera individual o de forma grupal. Podemos aprecias la colaboración y el esfuerzo que ponemos en cada trabajo y dar a conocer nuestras experiencias, y algunos errores que corregimos con el tiempo así como el procedimiento de todos los procesos. A continuación se presenta el portafolio de evidencia.
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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AUTORETRATO Soy Nitza Lizeth Alonso Gamboa, nací el 8 de octubre de 1998. Actualmente tengo 18 años y curso el bachillerato el Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” en el turno vespertino. Soy una persona amable y seria con las personas. Me gusta tener tiempo para mí y organizar mi tiempo y mis ideas correctamente para un mejor desempeño en todos los sentidos. Soy de estatura media, tez morena, ojos grandes, cabello negro y lacio. Me gusta estar sola, leer y conocer personas. Mi pasatiempo favorito es leer, a veces escuchar música, salir y hablar por teléfono. Tengo poco tiempo para tomar la decisión de la carrera que voy a estudiar, pero ya la tengo en mente y voy a estudiar algo relacionado con la salud, mi idea es medicina. Mis metas a corto plazo son terminar el bachiller con no tan malas calificaciones, y poder aprobar el examen de admisión y poder tomar cursos de algún idioma. Mis metas a mediano plazo son aprender algún idioma, al estudiar tener buenas notas y sobre salir en las cosas que haga y poder organizar mejor mi tiempo para tener tiempo con mi familia y amigos. Y mi meta a largo plazo es terminar la carrera de medicina y después del servicio y el internado, estudiar la especialidad en cardiología o ginecología, sin perder tiempo, ya que también tengo planeado algunas cosas personales para mí. AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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Unidad 1.- MATÍCES SEMANTICOS
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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DIARIO METACOGNITIVO
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TEMA: RELACIONES SEMÀNTICAS DATOS DISCUTIDOS:
Las relaciones que existen Tipo de relaciones Homonimia, Polisemia, sinonimia Acento diacrìtico Campo semántico Analogías.
¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a diferencias los tipos de relaciones que existen y entender las caracteristicas propias de cada una de ellas. Las analógias me costaron más ya que aparte de los tipos tienes que poner mucha atención a los textos y a las palabras, según sea el caso que buscas. Los ejercios no se me facilitaron tanto, pero pude lograr hacerlos. ¿Qué cosas fueron fáciles? Algunos ejercicios de sinonimía o de relación con palabras que al principio se me dificultaron un poco pero con la práctica todo quedo claro ya que en esos casos solo es buscar cosas similares para copararlas. Qué aprendí? A diferencias y poder realizar bien los ejercicios de diferencia de las relaciones semánticas y de las analógias que para mí fueron un poco mas complicadas debido a que puedes usar palabras o hasta una oración. Pero esto me ayuda a tener una mejor comprensión en la lectura y a no pasar algún detalle por alto.
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TEMA: VICIOS DE LENGUAJE DATOS DISCUTIDOS: Anfibología Barbarismo Cacofonía Monotonía y pobreza Metaplasmos Neologismos Adequeísmo/ Dequeísmo/ Queísmo Pleonasmo Solecismos ¿Qué cosas fueron difíciles? Para mí fue diferencias las carácteristicas propias ya que eran varios vicios de lenguaje y lo más díficil fue memorizar cuál era cuál. Aparte de que también tuvimos expocisiones por equipos de cada uno de los vicios ¿Qué cosas fueron fáciles? Hacer los ejercicios ya que los vivios de lenguaje son fáciles de entender y de interpretar, también acoplarme a la exposición ya que los temas eran claros sólo faltaba ponerlos en práctica. ¿Qué aprendí? A tener un vocabuario correcto y a evitar algunos errores ortográficos que a veces se pueden llegar a pasar en algún texto. Entendí que tener un uso del lenguaje apropiado puede atudarme mucho a mí y a mi presentación como persona.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Textos con sinรณnimos
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Reflexión: Al realizar esta actividad nos agilizamos en la práctica de os sinónimos ya que al buscar las palabras y encontrar sus similares aparte de que nuestro léxico aumenta notoriamente podemos tener un lenguaje más fluido y no tener un habla monótona y sencilla. .
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MAPA CONCEPTUAL DE MATICES SEMÁNTICOS.
Reflexión: Al realizar la actividad puedo diferenciar mejor lo conceptos de cada parte de las relaciones semánticas y las cosas que contiene. Los mapas conceptuales me sirven para sintetizar la información y tener ideas más claras acerca del tema en general englobándolo por partes.
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ORACIONES Reflexiรณn: El sencillo y sirve para poner en prรกctica las diferentes formas delos tiempos verbales para no confundirnos con la pronunciaciรณn o los acentos, ya que por alguno de estos cambia el significado de la palabra.
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Cuadro Sinóptico.- Vicios de lenguaje
Reflexión: Al hacer el cuadro pude marcar bien las diferencias e cada vicio de lenguaje y pude determinar también cuales puntos eran de los más importantes para tomarlos y así acomodarlos en el cuadro
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Cuadro doble entrada de vicios de lenguaje Reflexión.- AL hacer el cuadro comparativo, entendí mejor los rasgos de cada vicios y al mismo tiempo repase todas las exposiciones y los puntos más importantes de cada uno, esto me sirve para no olvidarlos.
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ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
Exposiciones y Crucigramas/ Sopa de letras:
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Resumen de cierre En la unidad I pude entender mejor el cómo relacionar palabras o oraciones por analogías lo que me ayuda a tener una lectura mejor y más precisa. Y al ver los vicios de lenguaje pude darme cuenta de los errores más comunes que a veces se cometen por falta de atención y esto me ayudo a mejorar mi lenguaje ya que eso hable de toda tu persona y al tener un buen uso de lenguaje puedes expresarte mejor por ser claro, esto da como resultado un dialogo fluido, objetivo y entendible para todos
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Instrumentos de evaluaciรณn
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Unidad II.- De la oraciรณn al pรกrrafo
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DIARIO METACOGNITIVO
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TEMA: LECTURAS (I-V) DATOS DISCUTIDOS:
Localizar las actividades correspondientes ¿Qué es la lectura critica? Localizar palabras desconocidas Realizar resumenes Localizar ideas principales Ubicar hechos, inferencias y opiniones
¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a localizar las particulares caracteristicas de cada parte de las lecturas y subrayar solo las indicadas ya que había que leer y releer para poner estar seguros de localizar las ideas que se piden. ¿Qué cosas fueron fáciles? Buscar las palabras decsconocidas dentro de las lecturas ya que había algunas que para mi fue fácil identificar desde la primera vez que leí. Qué aprendí? A diferenciar los tipos de lectura con sus caracteristicas y la funcion que realiza cada una de ellas, en que nos ayuda y a poder diferenciarlas correctamente para aprovechar sus funciones .
TEMA: PATRONES DE ORGANIZACIÓN DATOS DISCUTIDOS:
Enunciados de apoyo Datos principales Tema o tesís Ejemplos Oraciones
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¿Qué cosas fueron difíciles? Para mí el diferenciar entre algunas formas de apoyo hacia los patrones de organización. Y la causa y efecto que conlleva poner alguno ya que con una palabra puede cambiar todo el significado. ¿Qué cosas fueron fáciles? Realizar ya el esquema con la informacion obtenida y acomodada por gerarquia, ya que era cuestion de acomodar para dar ideas correctas y ordenadas. ¿Qué aprendí? A ordenar la informacion con los patrones que nos señala el mapa, a diferenciar las caracteristicas y los procesos a seguir para llegar a los diferentes resultados, o para obtener uno de ellos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lectura CrÃtica
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Reflexión: LECTURA CRÍTICA.- Al realiza la actividad y buscar el porqué de ella, me ayudo a juzgar mejor los textos y el cómo hacerlo para identificarlos o diferenciar unos de otro
LECTURA DE COMPRENSIÓN.
Reflexión: Al realizar la actividad puedo diferenciar entre las lecturas de la actividad realizada. Y a mantener bien objetivas mis ideas con los resúmenes de la actividad, aparte de sintetizar mejor toda la información obtenida
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Reflexión: LECTURA SELECTIVA.- Fue un repaso que me ayudó mucho sobre los temas para tener una lectura eficaz y el cómo buscar la información más rápido, considero que este tema siempre es bueno repasarlo ya que es algo que usare todos los días y los datos que esto lleva pueden ayudarme.
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Mapa conceptual.- Patrones de organización-
Reflexión: Al hacer al hacer mi mapa y después copiar este, pude complementar mejor todas mis ideas acerca del tema, fue otro repaso y otra manera de ver el cómo organizarlas. No es un tema que domine al 100% pero considero que puede servirme mucho
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TIPOS DE ORACIONES
Reflexión.- Al realizar cada una de las oraciones pude realizarlas correctamente, y aprender el uso que tiene cada una, su uso y sus características propias.
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Actividades Integradoras
Examen/ Autoevaluaciรณn
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Resumen de cierre En la unidad II Pude mejorar mi habilidad para realizar correctamente oraciones según su tipo y conocer más a fondo su función en un texto de cualquier tipo. Las lecturas me ayudaron a comprender mejor algunos temas y a ser más objetiva al momento de llevar a cabo una lectura, aparte de llevarme a dar un repaso para hacer la lectura correctamente.
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Instrumentos de evaluaciรณn Rubricas
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Unidad III- Lectura
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DIARIO METACOGNITIVO
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TEMA: Parafrasis DATOS DISCUTIDOS:
Identificar sinonimos Relacionar semejanzas Cambiar contenido sin cambiar la idea central Interpretación personal
¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender todo lo que conlleva la parafrasis ya que para realizarla tienes que tener cierto conocimiento del tema y despues tratar de explicarlo desde tu punto de vista sin cambiar o mal estructurar la idea del autor ¿Qué cosas fueron fáciles? Ya una vez teniendo en mente como realizarla el cambiar algunas palabras para un lenuaje mas sencillo es facil, el buscar los sinonimos. Qué aprendí? A diferenciar entre un resumen y la parafrasis, y a realizarla llevando una serie de pasos, aunque el tema ya lo habia visto este repaso me dejo más claro el como realizarla y a identificar si es correcta o no mi interpretaciòn personal.
TEMA: Signos de puntuación DATOS DISCUTIDOS:
Simbologìa Tipos de puntuación ¿Què son? Dónde y cómo se utilizan
¿Qué cosas fueron difíciles? Para mí fue el diferenciar algunos signos el su uso como el punto y punto y coma, ya que en esos en especial no sabía como usarlos juntos correctamente AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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¿Qué cosas fueron fáciles? Realizar el esqeuma para explicarlos ya que todos tienen un uso distinto y explicarlos es como un repaso, ya que desde pequeños los utilizamos y los entendemos. . ¿Qué aprendí? A que se pueden utlizar de diferentes maneras, en general el tema y su función ya los tenía entendidos, pero hay cosas que a veces se olvidan y es bueno darles un repaso.
TEMA: ENSAYO DATOS DISCUTIDOS: Uso Caracteristicas Utilizad y realización de un ensayo ¿Qué cosas fueron difíciles? Realizarlo correctamente, ya que es una idea propia de un tema, sin argumentar algo con hechos, si no ideas propias, sin meter a otras personas o citandolas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Ir en busqueda de temas que se podrían utilizar para realizar un ensayo ya que para mí hay demasiados de los que podría hablar y dar mi punto de vista acerca de todos ellos. ¿Qué aprendí? A tener ideas mas especificas, y que el tomar información de otras fuentes sin señalar que no es tuya puede tomarse como un plagio y se puede anular la importancia del ensayo ya que no es propio.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Paráfrasis
Reflexión: Al realizar esta actividad aprendía a concentrar mejor mis ideas y plasmarlas en un texto con mi propio lenguaje, y tratando de explicar lo mejor posible el tema, sin cambiar la idea central de un texto.
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SIGNOS DE PUNTUACIร N EN UN TEXTO
Reflexiรณn: Realizar el mapa fue un repaso para comprender mejor el tipo de signos y su funciรณn ya que con el tiempo a veces confundimos algunos de estos y el repasarlo nos crea conciencia al utilizarlos .
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Comparación y metáfora
Reflexión: El tomar en cuenta estas dos opciones nos ayuda parte de diferenciarlas a reconocer las características y mejorar nuestra forma de aplicarlas en diferentes funciones así como mejorar la forma de aplicación,
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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ANUNCIO PERSUASIVO
Reflexión: Realizar el anterior mapa me ayudo a entender mejor el comercio y la psicología humana al ver algún anuncio, a entender la forma en que se maneja la mercadotecnia y como es mejor reproducir alguna noticia o producto, etc.
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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TIPOS DE NARRADOR
Reflexión.- Como en esta unidad estuvimos repasando algunas cosas en general esto también lo tome como un repaso, ya que este tema como otros de esta unidad los vemos y practicamos desde secundaria y es bueno el perfeccionar este tipo de temas.
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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ACTIVIDADES INTEGRADORAS:
Exรกmenes
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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Resumen de cierre En la unidad III entendí mejor la importancia de mejorar tus conocimiento en temas pasados, esto ayuda a aclarar dudas o a entender mejor el funcionamiento de las temas. Me intereso el hacer exámenes diagnósticos para ver hasta qué nivel de entendimiento llegas después de ver los temas, y esto nos ayuda a mejorar y ver en que fallamos para corregir. Esta última unidad tenia los temas que más se pueden ver a futuro y por ser la última unidad creo que sirve mucho el mejorar los temas aprendidos.
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa
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Instrumentos de evaluaciรณn
AUTOR: Nitza Lilzeth Alonso Gamboa