Year 8 Curriculum Guide 2020-21 English/Korean by North London Collegiate School Jeju

8 Curriculum

FOREWORD We are proud of the ambitious and academic education offered in the Senior School that is built on a tradition of subject expertise and passion. We are confident that the curriculum and wider opportunities for enrichment, combined with outstanding pastoral care, will provide the best possible platform for students to become independent and intellectually ambitious men and women. Our programme of intellectual challenge and support allows all students in the Senior School to flourish, no matter what stage they are at in their education or what path they have chosen. NLCS Jeju students leave us as bright and aspirational young men and women; often taking up places at the most prestigious universities in the world. Fundamental to our ethos is a belief in the importance of developing studentsâ&#x20AC;&#x2122; enjoyment and excitement about their subjects by providing opportunities for them to discover their own interests and passions. Our teachers are subject specialists, who share their own intellectual passion with the students. Lessons are lively and varied, and the classroom atmosphere is relaxed, open and purposeful. We encourage students to try out their ideas and to be actively involved in discussions, presentations and debates. We hope that this curriculum overview provides useful information regarding the subjects that your child will be taught whilst at NLCS Jeju and give you some guidance as to how you can support your childâ&#x20AC;&#x2122;s learning at home. Year 8 Our curriculum is taught in 40 minute periods per day and Year 8 are taught the following number of periods in each subject per week: English (8) Maths (6) Science (5) Mandarin (4)* Korean (4: Korean Language 3 periods, Korean History 1 period) 2nd Language Choice (3)** Geography (2) History (2) Computer Science (2) Art (2) Physical Education (2) Music (1) Drama (1) Dance (1) Personal and Social Development (1) *

For students with Mandarin as a First Language

Year 8 students have the choice of Latin, Spanish, French, or Mandarin as a second language. If a

student needs additional support for English acquisition, then this lesson will be spent with a specialist English teacher.

OUR AIMS 1.

To provide an exceptional educational experience, based on the traditions, ethos and practices of North London Collegiate School, UK.

To provide an ambitious academic education and to enable each student to make the most of their gifts.

To maintain a team of teachers to whom each student is important and who can inspire subject passion and enthusiasm.

To enable all students to recognise academic excellence and realise that it is attainable.

To create a home where individuals are nurtured and the whole personality can grow.

To foster a caring and respectful community characterised by excellent relationships between staff and students and between the students themselves, of whatever age, culture and background.

To encourage all students to take risks and try something new in an environment which embraces all aspects of educational challenge.

To develop an outward looking, internationally minded, community of young people who have a clear understanding of the value of commitment and service to others.

THE CURRICULUM Year 8

ENGLISH LANGUAGE & LITERATURE The English department aims to nurture a love of English Literature and Language in the students we teach. We encourage students to develop a love and passion for literature and language by incorporating many of the key skills needed in later years as creatively and engagingly as possible.

Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Detective Fiction: We start the year looking at Detective Fiction. We examine Sherlock Holmes and a range of detective short stories to look for clues about the genre and determine the who’s who of detective writers. We will delve into questions such as: ‘What elements determine that a text is Detective Fiction?’, ‘Where does Detective Fiction overlap with other forms of fiction?’ Media Studies: Our Media Studies focus is Advertising. We look at the language techniques as well as the visual techniques that allow advertisements to be so persuasive.

You may like to watch:

Summer Term (Apr – June)

Comedy: The summer term is dedicated to Comedies through the Ages: From Shakespeare onwards. We seek to define what it is that makes the great comedies successful by looking at extracts from some of the most popular comedies through history. We also look at the indubitable impact that Shakespeare has had on plays and playwrites since his life.

Further Reading: “Introducing Shakespeare: A Graphic Guide” By Nick Groom “Shakespeare on Toast” by Ben Crystal

Half Term 2 (Nov – Dec)

Examples of homework tasks

The Maltese Falcon by Dashiell Hammett The Moonstone by Wilkie Collins Murder on the Orient Express by Agatha Christie

Why Poetry by Matthew Zapruder Songs of Innocence and Experience by William Blake poetry.org

Lord of the Flies by William Golding To Kill a Mockingbird by Harper Lee The Outsiders by S.E. Hinton

The Lord of the Rings adapted by Peter Jackson The Life of Pi adapted by Ang Lee Sense and Sensibility adapted by Ang Lee

Equipment that students need

Currently the homework is extensive reading. We continue to use Accelerated Reader, which will enable students to reflect upon their reading and test themselves using specific software. Students are assesed though timed common assessment tasks, which occur once per half-term and the regular marking of ‘workbooks’ to check that classnotes are accurate and up-to-date. Workbooks, novels, sometimes iPads from the department iPad cart.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Talking with them about the current novel s/he is reading. Maybe the parent could read the same novel, in order to help them do this. Poetry.org, BBC GCSE Bitesize for consolidation

Assessment tasks, methods and frequency

Co-curricular activities

The Islander, Creative Writing, Poetry slam

Who can I contact?

Head of English Teachers of Year 8 English

Mr Hall Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s English teacher

MATHS The mathematics department aims to bring mathematics to life by framing the subject within the context of the real world. Many people mistakenly believe that mathematics is the process of repeatedly practising questions from a textbook and perhaps this because they did not receive the kind of teaching that enabled them to look at the world around them, to visualise their world as mathematical models and use their models to answer big questions such as ‘What will the world look like in 100 years?’ and ‘What is the maximum capacity of a structure?’ and ‘When will it rain?’. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Algebra: This term is algebra-heavy with students developing skills and confidence when dealing with algebraic expressions. They start to explore non-linear relationships and to manipulate expressions involving multiplication and factorisation using brackets. Solving quadratic equations using ICT tools help students to gain a deeper understanding.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Algebra: Following on from work covered in year 7, the students formalise the process of generating coordinates from quadratic equations and plotting these to produce quadratic graphs. They then develop techniques for solving quadratic equations in different forms and relating these solutions to corresponding graph. The students' understanding of linear relationships is extended to include the solution of intersecting lines and solving simultaneous equations with two variables. Students develop understanding of the link between graphical and algebraic solutions to linear equations solved simultaneously. Within some contexts it is required to determine a range of solutions rather than specific values.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Geometry: Students classify and prove triangles congruent given information about their sides and angles and understand how proving triangles congruent can be used as part of a strategy in a proof. Modelling and solving geometric situations using algebraic properties and Pythagoras’ Theorem is at the centre of the half term 3.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Geometry: Building upon the topic done in term 3, students extend their understanding of similar triangles when introduced to the trigonometric ratios: sine, cosine and tangent. They apply these ratios in a range of contexts and develop their proficiency in using a scientific calculator, as required. Students find the surface area and volume for prisms, cylinders, pyramids, cones, and spheres given the formula.

Summer Term (Apr – June)

Algebra: The students are asked to model the buildings in NLCS Jeju using scale factors, scale diagrams and maps. Statistics and Probability: This course aims to provide an understanding of the basic concepts in probability theory and statistical analysis dealing with statistical concepts including measures of central tendency

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency

All students receive accounts for https://www.myimaths.com and https://www.mangahigh.co m at the beginning of the year. These platforms can be used to access appropriately levelled practice tasks and tutorials for every topic in our curriculum. In addition, students can explore the following websites for interesting articles, challenging problems, competition style mathematics and helpful tutorials. https://nrich.maths.org/ https://brilliant.org/ www.numberphile.com www.khanacademy.org www.mathisfun.com https://www.geogebra.org/ https://www.ukmt.org.uk/

Equipment that students need

Students are required to bring a calculator, a pair of compasses, a protractor and a ruler in addition to their regular equipment.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Co-curricular activities

Who can I contact?

Head of Mathematics Teachers of year 8 Mathematics

Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Maths teacher

SCIENCE The aim of the Year 8 Science program is to engage students’ passion in the sciences by letting them explore their interests in all of the major topics in science: chemistry, biology, physics and astronomy. Students will explore these interests by developing inquiry and experimental skills and learning to conduct and design experiments and use data derived to generate knowledge through interpretation and reflection. Also, Year 8 will have more content focus to prepare them with the academic language and communication skills to prepare them for the IGCSE program.

Half Term 1 (Aug – Oct)

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Lab Skills and Data Interpretation – Sutdent will learn how to conduct experiments safely while exploring different steps of the scientific and engineering method. Students will learn to safely gather accurate and precise data and learn to interpret that data to generate knowledge.

Online resources (BBC Bitesize KS3, science daily.com) allow studentfs to engage in the curriculum and extend their knowledge by keeping track of current scientific ideas.

Chemistry and Chemical Reactions – Students will apply their lab safety skills and learn how chemical concepts have changed the modern world via our ability to manipulate the materials in the world around us. Half Term 2 (Nov – Dec)

Microbiology and Pathogens – Students will learn about the mechanisms of how microbes compete with us in our world for survival and we look at how we can can control microbes through our technology and natural mechanisms of our bodies. Focus will beon analysis of data, a nd evacluation of data depending on their source.

Sutdent will engage with real world data supplied by WHO and CDC websites. Focus will be on COVID-19 research and discussion of what is valid data and information.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Physics: Electricity and Magnetism – Students will learn how the discovery of electricity and electromagnetism has been harnessed by kodern technology and its effects on our society. Focus will be on circuit construction and practical applications of electricity. Skill development will be on accurate diagram construction and being able to engineer real world models via circuits.

Students will be able to review concepts and ideas at home using simulations using simulation resources at the PHET and circuitlab websites.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Space Science and Stellar Exploration – Students will look at the knowledge that we have accumulated about our solar system and beyond. We will also examine how we have explored outer space and the issues involved with developing technology to further our exploration and how it affects the future of manned mission into space. Skill development will focus on understanding scientific models and evaluating how they can be used to develop real world processes and technology.

Internet resources using real world data such as NASA, Hubble and Mars Rover data and will be looked at over the course of this unit. Students can dive deeper into these sites by visting these online reesources.

Summer Term (Apr – June)

STEM Project – This unit is a culmination of 2 years of science study in the key stage 3 science program.

CREST award website can provide ideas and resources for students to explore their own interests.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency

Reading; researching; reporting; preparing project presentation. Formative, Continuous Assessment: - Experimental skills (in lab): measurements; data processing; graphical analysis;

application of scientific concepts; explanations of phenomena. Lab reports and communication of findings in their lab books Assessment of organization and interpretation of data and set tasks (biweekly) Summative Assessments: 1-2 weeks at the end of a topic, consisting of an experiement/poster/project with an accompanying rubric of standards of achievement Graph paper, exercise book, pencil & eraser, ruler, protractor, compass, calculator, black, blue and red pens. -

Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co curricular activities Who can I contact?

Encouraging students to take an interest in Science and the world around them by reading scientific journals, magazines and books, and watching videos about Science. BBC Bitesize, sciencebuddies.org., IFL Science (online magazine) Youtube channels: AsapSCIENCE; MinuteEarth; Science Shorts; Veritasium; NRK Viten; Freesciencelessons; Bozeman Science; Sixty Symbols and minutephysics. Chemistry Experiments and Design Crest Award KS3 Director of Science Teachers of Year 8 Science

Mr Patenaude Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Science teacher

COMPUTER SCIENCE The Computer Science department aims to develop computational thinking and problem-solving skills in each student. We aim to prepare students to understand the component parts of computer systems and how they interrelate, including software, data, hardware, communications and people. We will focus on skills necessary to apply understanding to solve computer-based problems using a high-level programming language. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Computational Thinking Students will be studying Boolean algebra and its uses in circuits, programming and expressions. Understanding of key algorithms that’s reflects computational thinking. Programming language Students will learn to use programming concepts to solve problems. Students will learn about conditional statements and looping in Python. This will enable them to solve problems quickly and efficiently.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Students will be able to make use of appropriate data structures and data types to solve problems. Working on the creative project - using python Students will be assessed on Boolean Logic and Data structures.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Project work Students will be working on designing and developing applications using programming skills developed last term. Edison Robots Students will continue to practice their programming skills using electronics and robotic hardware.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Number Systems: Students will learn and understand simple Boolean logic and some of its uses in circuits and programming; understand how numbers can be represented in binary. Understand how numbers can be used to represent Binary and hex. They will also learn how computers store data. Website development Students will gain deep understanding of website design and how JavaScript is used in web page creation. Students will learn to develop dynamic web page and apply skills to develop a website.

Summer Term (Apr – June)

Students will apply web technology skills to create a website using HTML, CSS and JavaScript Assessment on Boolean and java script to show understanding the web designing and logics.

Python coding skills to develop a project and solve challenging problems on http://codingbat.com/python and as researching how to use Javascript. Design a website for your parents or friends to publish or manage their work using https://w3school.com and https://learnjavascript.online/

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Class assignments, presentations, quizlet assignments. Project work and Computer Science log

Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities

Help their children practice programming skills by helping them to register for online courses. https://learnjavascript.online/ Coding club, Hardware Bryant, programming and competitions, Fobisia, challenge ,

Laptops, reference books from library

Robotics club Who can I contact?

Head of Department

Mr Singh Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Computer Science teacher

MANDARIN (FIRST LANGUAGE) 中文母语教育在 KS3 阶段，我们参考中国国内中学的教材，选取适合国际学校此年龄段学生的各种文体篇目，并根据 IGCSE 及 IB 课程的需要，培养学生除了基本的国学基础知识以外，更具备独立思考、创造力及赏析、辩证的能力。

Half Term 1 (Aug – Oct)

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

*写人叙事类文章：



《背影》、《藤野先生》、《我的母亲》、《老王》、《就英

的特点。 

法…》、《平庸之恶》《春》、《济南的冬天》、《一个

Half Term 2 (Nov – Dec)

学习叙述顺序、描写方式及修辞手法，并能准确有效地运用于自己的写作。



*写景类文章

引导学生通过学习写人叙事类和写景类文章，了解这两类不同文章

写作训练：写人、叙事和写景，并能在阅读自己或其他学生的作文时，认识到其优缺点，并进行修改。

炎热的夏日》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*诗歌：



引导学生体会诗歌的韵律感，及诗人丰富的想象力。品味诗人蕴含

——诗歌的分类

与诗歌中的情感。

《水调歌头（明月几时有）》《赤



学生自己选择做诗歌配乐朗诵或诗歌创作。

壁》《杜甫诗三首》《诗四首》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



引导学生阅读议论文，了解议论文的特点，能快速找出文中的论点

《海燕》《雨说》《星星变奏曲》 ——诗歌配乐朗诵或诗歌创作

Half Term 3 (Jan – Feb)

*议论文《土地的誓言》《谈骨气》《傅

和论据，并理清作者的论证思路。

雷家书两则》《谈读书》



议论文写作。

——论点、论据、论证



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录

*文言文：



扫除文言文字词的障碍，读懂文章。

《桃花源记》、《短文两篇》、



反复朗诵文章，感知文言词汇的魅力：它的遣词造句，它的言简

——议论文写作

Half Term 4 (Feb – Apr)

Summer Term (Apr – June)

《小石潭记》、《岳阳楼记》、

意赅, 它的朗朗上口。体会其语言美。

《醉翁亭记》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

——古代文体知识介绍



写一封信给父母或好朋友，跟他/她分享你最近读过的一篇文言

——文言文的虚词与实词 ——写作：书信

文。 

进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*复习准备学年末考试

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Essay writing / Worksheet / Reading text Mid- and end-of-unit assessments plus final exams.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Ensuring that pupils read and practise writing regularly.

Co curricular activities

Basic stiationery and exercise books

www.ehanzi.com http://www.ximalaya.com/dq/book/ http://news.qq.com/ Chinese calligraphy club/ Chinese paper cutting club/ Chinese magazine editing club

Who can I contact?

Head of Mandarin Teachers of Y8 Mandarin

Jenny Liu Please consult Parent Portal to find the names of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Mandarin teacher

KOREAN LANGUAGE 8 학년 국어는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 및 문학과 문법 등 다양한 영역에 걸친 학생의 국어능력 향상에 목표를 둡니다. 교육부가 고시한 중학교 2 학년 국어교육과정을 NLCS JEJU 의 학사 일정에 따라 재구성하여 공부합니다.

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Suggested Reading or Extension Activities

시적 화자, 소설 속 서술자

문학의 다양한 해석과 관련하여 한 작품에 대한

시점

다양한 비평문을 검색해서 읽어보기

문학작품으로 표현하기

읽기의 생활화

추가 활동 : 책 소개 영상 만들기, 독서 일지 만들기

Half Term 2 (Nov – Dec)

시의 운율 및 반어, 역설 파악하기

중학교 필독 도서 등을 검색하면 다양한 추천

소설과 사의 풍자 파악하기

도서 목록이 나옵니다. 가능한 많은 문학 작품을

글에 쓰인 다양한 표현과 그 효과 살펴보기

읽을 수 있도록 노력하기

Half Term 3 (Jan – Feb)

문학 작품의 재구성 및 원작과 비교하기

중학 문법 교재 등을 통해 유기적인 문법 공부

문학작품으로 표현하기

해보기

한글 창제의 원리

영화 및 드라마, 연극 등의 원작 소설 읽기

단어의 정확한 발음과 표기

Half Term 4 (Feb – Apr)

설명하는 글 쓰기

다양한 설명문을 읽어보기

글의 표현 방식

신문 기사 및 사설 읽어보기

Summer Term (Apr – June)

토론의 이론 및 실제

월간 중학 독서 평설, 월간 주니어 논술, 위즈키즈

비판하며 읽기

등 다양한 논술 잡지 등을 통해 다양한 종류의

글의 표현 방식

비평문을 접하려는 시도 해보기

매체 자료의 효과 파악하기

다양한 논증의 방법 공부해보기

Examples of homework tasks

매체를 활용하여 기행문 작성하기

Assessment tasks, methods and frequency

8 학년 학생들은 통상 half term 에 각 1~2 회의 평가를 진행합니다. 평가는 선다형 문제와 서술형 문제 등으로 다양화 되어 있고 학생들의 글쓰기 능력 신장에 많은 비중을 둡니다.

Equipment that students need

교과서 : 천재교육(박영목) 2-1, 2-2

Parents / guardians can help their child by:

학생들이 보다 풍부한 어휘 사용을 할 수 있도록 다양한 글을 읽을 기회를 제공해주세요.

Useful websites Who can I contact?

Head of Korean Y8 Korean Teachers

Ms Kwon Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Korean teacher

KOREAN HISTORY 8 학년은 후삼국 시대 및 고려의 성립부터 이성계가 조선을 건국하기 까지의 ‘고려사’에 관한 전반적인 내용을 학습합니다. 한국사 수업을 통해 학생들이 올바른 ‘역사 인식’을 형성하고, 앞으로 당면할 문제에 있어 바른 선택을 할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것이 NLCS Jeju 한국사 수업의 목표 입니다.

Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

후삼국 시대와 고려의 성립 1. 통일신라의 동요와 후삼국의 성립 2. 후삼국 통일과 태조의 정책

- 태조 왕건의 통일 과정 카드 나열하기 - 태조 왕건의 선거 포스터 만들기 - 훈요 10 조를 통해 알아보는 태조 왕건의

Half Term 2 (Nov – Dec)

고려의 성립과 변천 1. 통치 체제 정지 2. 고려의 10C~12C 대외 관계

- 광종과 성종의 업적 비교하기 - 고려시대의 과거제도의 특징 파악하기 (조사 활동) - 고려의 대외관계에 대한 팀프로젝트

Half Term 3 (Jan – Feb)

고려의 성립과 변천 1. 무신 정권의 성립과 사회 질서의 동요

- 무신 정변에 대한 연극 발표 - 대몽항쟁과 원간섭기에 대한 개별 발표

Half Term 4 (Feb – Apr)

조선의 성립과 발전 1. 조선의 건국과 통치 체제의 정비 2. 민족문화의 발달

- 이성계 논평문 작성하기

Summer Term (Apr – June)

조선의 성립과 발전 1. 사림 세력의 성장

- 붕당 정치의 전개표 작성하기 - 일제의 식민사관에 대한 토론 하기

정책

반원 자주화 노력과 새로운 세력의 성장

- 고려의 문화에 대한 역사 신문 만들기

- 식민사관 반박 에세이 작성하기 (정치 Part)

\ Examples of homework tasks

자료조사하기, 토론하기, 대본 작성하기, 그룹 프로젝트, 역사 신문 만들기 등

Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Pop-up Test, 학기 중간 중간의 수시 평가 및 Annual Exam

Parents / guardians can help their child by:

역사적 사건 및 역사적 인물에 대한 내용을 중심으로 역사에 대한 관심을 계속해서 가질 수 있도록 지지가 필요합니다. 가장 쉽게는 TV 프로그램이라든지 역사 소설, 사극 등을 쉽게 접할 수 있도록 하는 것 또한 한국사에 대한 관심을 갖게 하는 데 가장 좋은 유인기재가

교재(중학교 역사 1 양호환) 및 학습지 학교 제공

되기도 합니다.

Useful websites

네이버 지식백과의 한국 역사/문화 카테고리 : http://terms.naver.com/list.nhn?cid=42919&categoryId=42919

Co curricular activities

역사신문만들기, Korean History Webtoon

Who can I contact?

Head of Korean Teachers of Year 8 Korean History

Ms Kwon Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Korean teacher

FRENCH In French, we aim to foster a love of language and to provide the opportunity to discover new cultures. Developing the 4 skills of listening, speaking, reading and writing, will allow students to understand and express themselves and understand how language functions. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Unit 1 Greetings -greetings, name, age, numbers -classroom items and instructions -French geography and culture

Linguascope online: Beginners: -The Basics -Les nombres

Half Term 2 (Nov – Dec)

Unit 2 Where I live -alphabet, days of the week, months of the year -cities, countries -Quebec geography and culture

Linguascope online: Beginners: -Self and Family -Où j’habite -The World around Me -Les pays -Les nationalités

Half Term 3 (Jan – Feb)

Unit 3 Family and Home -family, home, location -possession

Linguascope online: Beginners: -Self and Family -Les membres de la famille

Half Term 4 (Feb – Apr)

Unit 4 Animals -animals espially pets -physical description including colours -preferences and opinions Unit 5 Festivals -festivals, birthday and other special days of the year -personality and physical descriptions of hair and eyes -clothing

Linguascope online: Beginners: -Self and Family -Mes animaux, -Les vêtements -Le corps -Description du visage - Description physiques -Les traits de personnalité

Summer Term (Apr – June)

Unit 6 Leisure -weather, temperature and seasons -sports (faire de, jouer à) -music (jouer de) -discuss leisure activities -during the week and weekend and family leisure activities

Linguascope online: Beginners: -The World Around Me -La météo -Leisure -Les sports d’intérieur -Les sport d’extérieur -Mes passe-temps -Les instruments de musique

Examples of homework tasks

Assessment tasks, methods and frequency

-Quizlet-Flashcards to listen and pronounce, Speller to listen and spell, Write and Learn to do transformational exercises to consolidate vocabulary or grammar structures. -Education Perfect-adaptable, scaffolded lessons in the 4 areas of skill development on thematic vocabulary, grammar and cultural notes give immediate feedback -formative assessments for learning in the four skill areas and end of unit summative assessments in listening and reading comprehension, speaking and/or writing

Equipment that students need

Tricolor Total 1 (provided for in class use) Computer access for online activities, notebook

Parents / guardians can help their child by:

-checking that the homework is completed. -encouraging regular review of vocabulary with Quizlet, Education Perfect, Linguascope https://quizlet.com https://www.linguascope.com https://www.educationperfect https://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=EN

Useful websites

Whom can I contact?

Head of European Languages Teachers of Year 8 European Language

Ms Choi Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s French teacher

SPANISH In Spanish, we aim to foster a love of the language and culture of both Spain and Latin America. Through learning the language, we hope that students will develop skills that will allow them to understand better how languages function. New cultures are also discovered, giving further purpose and focus to learning languages in Year 8. Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities

Half Term 1 (Aug – Oct)

As Spanish beginners, students start the term by learning greetings and numbers. Students quickly progress by learning about family members, pets and personality traits. Grammatical constructions, which are unique to the language, are explored in terms of adjective agreements and sentence structures. Before the half-term break, students will learn about the Mexican tradition of El día de los muertos.

Students can use Quizlet, Education Perfect and other websites in order to build and consolidate their vocabulary.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Students learn about free time activities and what they like to do after school and at weekends. Pupils will learn about the different types of weather and which free-time activities they do when it is raining/sunny etc, as well as studying the different sports, using the present tense. At the end of the term, students will study how Christmas is celebrated in the Spanish-speaking world and how that differs from what they are used to.

Half Term 3 (Jan – Feb)

This half term students will learn about schools and school subjects. Built in to this, pupils will be able to talk about their likes and dislikes in school and justify their answers. Students will learn about school facilities and draw comparisons between NLCS and schools in Spain and South America.

Half Term 4 (Feb – Apr)

In the fourth half term, students will begin to reflect on what they have covered since August and recap the theme of family in more depth. Added to this, pupils will be able to describe themselves and others using their physical traits, as well as talk about where and with whom they live. There will be a grammatical emphasis on present tense verbs and adjective agreement.

Summer Term (Apr – June)

The final topic of the year will be looking at the town or city that the pupils live in and talking about what there is to do there. At the end of the year, students will be conducting basic conversations, listening for gist, reading Spanish text and conducting written tasks. They will be able to apply an array of grammatical points to their spoken and written work in preparation for the following year.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Students will be encouraged to read the short story books available in the European Languages Library. Regular use of a vocabulary websites such as Pearson Active Learn and Educated Perfect are recommended. Pupils can make their own Quizlets to work on the vocabulary that they may be uncomfortable with. Students have mastered the basics and are able to create short to extended sentences. When completing tasks student should try to look for synonyms and cognates in order to vary their language.

Speaking: Preparing a short presentation of yourself and your family using adjectives. Writing: Writing a short paragraph describing what you do in your free time using connecting words. Regular vocabulary and grammar tests are completed throughout the term. Typically, there will be a marked written task once a fortnight and a speaking task every half term. Reading and listening activities are conducted in most lessons and are used in either a formative or summative way. Exercise books and vocabulary books Parents can help by checking that homework is completed. Revision of vocabulary are the main support the students will need. https://quizlet.com https://www.educationperfect.com/ Pearson Active Learn

Who can I contact?

Head of European Languages Teachers of Year 8 European Language

Ms Choi Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s French or Spanish teacher

LATIN As Latin teachers, we aim to foster a love of the Roman world and its language and literature. Through learning Latin, we hope that students will develop a facility with language, the capacity and inclination to analyse sources of information critically and a tolerant, flexible approach to ideas and customs which are different from their own. We focus on developing the ability to translate Latin into accurate English. Students also study aspects of Roman culture, and reflect on similarities and differences with modern cultures. Students will build up simple vocabulary based around the topic areas. They are encouraged to deduce meaning by noticing connections between English and Latin words. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

This course follows Cambridge Latin Course Book 1, stages 9-10: ● ●

Half Term 2 (Nov – Dec)

Half Term 3 (Jan – Feb) Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Grammar covered includes: dative case of nouns; first and second person plural verbs in the present tense Key topics: Roman baths; education

This course follows Cambridge Latin Course Book 1, stages 11-12 ● Grammar covered includes: asking questions; first and second person plural verbs in the perfect and imperfect tenses ● Key topics: the eruption of Vesuvius and the excavation of Pompeii. This course is based on ‘Procedite’ chapter 1 ● Grammar covered includes: the ablative case, singular and plural ● Key topic: travel in the Roman empire ● Focus on Latin reading; school Latin Reading Competition This course is based on ‘Procedite’ chapter 2 ● Grammar covered includes: genitive case, singular and plural ● Key topic: Roman Britain This course is based on ‘Procedite’ chapters 3-4 ● Grammar covered includes: prepositions; compound verbs; irregular verbs; infinitives ● Key topic: Roman Britain; evaluating sources

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment students need

Develop vocabulary; read Greek and Roman myths; read or watch the ‘Roman Mysteries’ (available in the school library); read or watch documentaries about Roman Pompeii or any other topic of interest; read or complete activities from the classroom extension box or library.

Learning vocabulary, short translation passages, comprehension questions, language exercises, for example filling in the missing word from a sentence and translating. As well as informal assessment in lessons, there will be assessed homework, small vocabulary, grammar and translation tests throughout the year and an annual examination. Black, red, blue and green pens; scissors and glue

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Asking your child to talk about his/her work. Encouraging him/her to spend time learning Latin vocabulary for 10 minutes at least once a week. http://www.cscp.educ.cam.ac.uk https://quizlet.com/ https://www.educationperfect.com/controlpanel/#/login

Who can I contact?

Head of Latin

Mrs Baird

Teachers of Year 7 Latin

Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Latin teacher

GEOGRAPHY Geography in Year 8 focuses on developing an understanding of how development and extreme climates vary between the different regions of the world. Students begin to build an understanding of the complex factors that influence the level of economic development and the fragile relationship between extreme environments and humans. Students also build on their investigation skills through a local field trip focusing on energy on Jeju. Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Physical processes  The development and features of river systems, the opportunities and hazards that they present for people

Half Term 2 (Nov – Dec)

Human processes  Understanding the processes of population growth and the impacts of migration

Half Term 3 (Jan – Feb) Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Suggested Reading or Extension Activities Read Journey to the River sea by Eva Ibbotson

Research your family history to understand how and why your country of origin has developed over time. Read: Tug of War” by Catherine Ford;

Restless Planet  Plate boundaries, types of volcanoes, Perception and managing risk. Energy  Understand the variety of different types of resources and classify and evaluate them  Field trip and investigation write-up of types of energy used on Jeju Island. Extreme Environments Understand how plants and animals adapt to live in hot and cold extreme environments  Examine opportunities and challenges for development in cold and hot environments

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Co-curricular activities Who can I contact?

HISTORY

Millions by Frank Cottrell Boyce; The Rain by Virginia Bergin Solving the puzzle under the sea Plate tectonics Escape from Pompeii by Jim Eldridge

Watch the Al Gore documentary “An Inconvenient Truth”

Watch the BBC documentaries: from the Human Planet series.

Independent research tasks such as a field report, human adaptation to extreme environments and animal adaptation to extreme environments. End of unit test for the development topic, independent research projects Summative and formative feedback provided for assessments. Basic stationery and clip board for field trips Encourage their child to keep up to date with news and apply current affairs. Watch documentaries on different regions of the world. Ensure your child is organised and up-to-date with homework. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/uk.html - CIA World Factbook https://www.worldwildlife.org/habitats - WWF Deserts & Arctic https://www.bbc.co.uk/education/topics/zwpg9j6 - BBC Bitesize - Resources and Energy Conservation Society & Model UN Head of Geography Teachers of Y8 Geography

Ms Tuck Please consult Parent Portal to find the names of your child’s Geography teacher

History is a dynamic, contested evidence-based discipline that involves an exciting engagement with the past. It is a rigorous intellectual discipline, focused around key historical concepts such as change, causation and significance. Studying History develops an understanding of the past, which leads to a deeper understanding of the nature of humans and of the world today. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

How accurate is the Greatest Showman? Students are introduced to the nineteenth century and a range of historical concepts (causation, change, perspectives and significance) through an exploration of the ‘man and myth’ that was PT Barnum The Trans-Atlantic Slave Trade Students will explore how drastic societal change can take place through an examination of the slave trade between Europe, Africa and the Unites States. An understanding of the historical concept of ‘Causation and Consequence’ will be developed.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Abolitionism Students will gain a deeper understanding of how our notions of the past are constructed through an examination of the campaign to abolish slavery. An understanding of the historical concept of ‘Perspectives’ will be developed.

Half Term 3 (Jan – Feb)

The Industrial Revolution Students consider the historical concepts of ‘Change and Continuity’ through a case study of the impact of the industrial revolution on Great Britain and beyond.

Half Term 4 (Feb – Apr)

The Peterloo Massacre Students focus on the historical concept of ‘Perpectives’ in this examination of how political change occurred in Britain.

Summer Term (Apr – June)

Why do historians disagree about the British Empire? Students gain an overview of the British Empire before focusing on a range of case studies that, when brought together, demonstrate whay there are a range of perspectives about the Birtish Empire among historians.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

The History Society curates texts, useful web links and documentaries to accompany our units that are shared through the library, department book club and displays.

Structured research, paragraphing, reading, project, extended writing, creative planning and design There will be one formal summative assessment per unit that could include an essay, source work, the significance project or an investigative report. Teachers will additionally give regular formative feedback to promote student progress. General stationery and texts / resources supplied by the school. Access to a computer.

Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities

By discussing the topics being studied at home and ensuring that students read widely, especially historical fiction. nlcsjejuhistorian.com, activehistory.co.uk, YouTube documentaries, library databases Historical Fiction Reading Circle, Prize-winning Historians, Senior and Junior School Historical Society.

Who can I contact?

Head of History Teachers of Year 8 History

Mr Loser Please consult Parent Portal to find the name of your child’s History teacher

PHYSICAL EDUCATION The Physical Education Department at NLCS Jeju aims to teach an exciting range of physical activities. knowledge and skills designed to inspire lifelong health and wellness in every student. Curriculum Content

Suggested Reading or Extension Activities Practice your basketball skills or watch an NBA playoff game. How do the very best teams set up for the three-point play?

Half Term 1 (Aug – Oct)

Basketball: ● Develop a range of passing and dribbling skills that will enable them, and their team, to retain possession and progress into a scoring opportunity. ● Work on a variety of shooting skills and apply in game situations. ● Develop teamwork skills and the ability to evaluate peers’ performance as well as refereeing games.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Rugby: ● Develop the accuracy and timing of passing and receiving skills & refine attacking patterns. ● Refine attacking patterns to outwit the opposition by drawing in the player to create space and learn how to be creative in doing so.

Watch a rugby sevens game and compare it with a fifteen-player game. What are the main comparisons and contrasts?

Half Term 3 (Jan – Feb)

Swimming/Lifesaving: ● Develop efficiency in the water using a full range of swimming strokes & how to survive in cold water. ● Practice survival strokes and develop an understanding of heat-saving positions. Badminton: ● Develop technical abilities with specific attention given to flick, long, short and drive serves, as well as serve returns.

Research the history of lifesaving. Where did it originate and how did the culture of lifesaving spread around the world?

Half Term 4 (Feb – Apr) Summer Term (Apr – June)

Athletics: ● Understand the term ‘pacing’ and be able to apply this concept to races over longer distances. ● Be able to use basic techniques in the long jump, triple jump, shot put and javelin throw.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Badminton is a dynamic sport that has lost and gained popularity over the past 50 years. What are the factors that have influenced the variation in participation? How does science play a part in athletic performance? Research a way in which science has made a significant improvement in the world of athletics.

Practicing skills learnt in lessons Continuous assessment throughout the sport unit including peer evaluations, teacher/student discussions and modeling, formative & summative skill assessment and game play. NLCS PE kit, white socks, trainers and other specific sport equipment such as swim suit, shin pads, football boots etc.

Parents / guardians can help their child by: Co curricular activities

Ensuring your child has correct PE kit for every lesson and encouraging your child to exercise daily, try out for sport teams and partake in sport CCA’s and Bryant. A large range of sport CCA’s are available for students to choose from.

Who can I contact?

Head of PE Teachers of PE

Ms DeMartino Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s PE teacher

ART AND DESIGN In Year 8 students will build upon the skills and techniques learnt in year 7, and discover new and exciting ways of working within Art and Design. Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Architecture This term, students will learn about the fundamental concepts of architecture. They will also study perspective, the relevant applications of Photoshop and study key architectural works.

Suggested Reading or Extension Activities 1,2,3 Point Perspective in a minute: https://www.youtube.com/watch?v=ROlH ybuf7cs Circles in Perspective: https://www.youtube. com/watch?v=08E0IfhLfcQ Find video resources focusing on Frank Gehry and Zaha Hadid to establish their impact on design and architecture

Half Term 2 (Nov – Dec)

Design This half term, students will design their own architectural form responding to a brief, understanding design for a purpose. They will analyse and deconstruct the architecture of Frank Gehry and Zaha Hadid.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Sculpture This term, students will construct and present their architectural work in three dimensions. They will make forms using paper, cardboard, and other materials. These will be photographed and displayed.

Research the work of Henry Moore. Why was his work so influential in the 20th Century?

Half Term 4 (Feb – Apr)

Artist-investigation and Printmaking This term, students will investigate the work of Stanley Donwood and learn the fundamental techniques of printmaking before designing their own prints and printing processes. Mask-making Students will study a range of different mask-making styles and constructions techniques from a range of cultures and will make their own masks which will be decorated and refined using a range of media and processes.

Research Stanley Donwood - what do you believe was his greatest contribution to the art world?

Summer Term (Apr – June)

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents/guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities Who can I contact?

Masks often play an important role in drama. How can the artistic design of a mask have an impact on a dramatic performance?

Artist research, perspective drawing, architecture evaluation, research into architectural design, mask design. Tasks are assessed with written feedback and attainment grades, along with mid- and end-of-unit assessments. Basic drawing equipment but all other equipment is provided by the Art department. Drawing attention to and discussing the architecture around them. Visiting galleries and exhibitions. Encouraging students to look at online art galleries, books in the library and at home. http://www.tate.org.uk/ or https://www.nationalgallery.org.uk/ As provided by the Art department. Head of Art Teachers of Art

Ms Kennington Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Art teacher

DANCE The Dance department aims to nurture a love of Dance in the students we teach. Dance offers many benefits to students as part of the NLCS curriculum, including aiding the development of kinaesthetic intelligence and creating opportunities for self-expression and communication. Dance teaches the values and skills of creativity, problem solving, risk taking, making judgements in the absence of rules, and higher-order thinking skills. Dance also helps students to develop physical fitness, appreciation of the body, concern for sound health practices. In year 8 we develop students to the concept of choreography, and begin to look at the application of the basic principals in different dance styles. Throughout the year we look at professional pieces of dance, undertake dance analysis, create choreography and perform in both groups and solos. Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

We start the year with revision and developing understanding of the basic principles of choreography; Action, Space, Dynamics and Relationships. This will be done through practical and theory tasks, using the alphabet as a stimulus.

Half Term 2 (Nov – Dec)

We will watch and analyse an excerpt from Matthew Bourne’s Nutcracker, based on Tableaux. Following this we will perform a class dance based on an excerpt, with students devising the tableaux and transitions, also incorporating costume and lighting and demonstrating performance qualities.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Street dance will be introduced as a dance style and students will begin to understand the content, context and background. They will experience it practically in workshops and watch the choreography: Emancipation of Expressionism. Students will cooperate with their partner to choreograph street dance inspired duets and evaluate their own and others’ performances.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Contemporary dance will be introduced and students will begin to understand the context and background of the style. They will explore the genre practically and analyse the piece ‘Shadows’.

Summe r Term (Apr – June)

Students will be introduced to the work of Merce Cunningham, they will learn about the different influences Cunningham has had on dance and discuss in class the impact this has had on contemporary dance. They will practically explore his methods of choreography which incorporate chance.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co-curricular activities Who can I contact?

Suggested Reading or Extension Activities The Bolshoi is the world’s most famous ballet company. Research the establishment of this institution and discover its founding principles. Watch the full recording of Nutcracker. Rehearsing dances in the studio out with class time. Attending dance performances at school or professional pieces in theatres. YouTube has the full recording of Emancipation of Expressionism. YouTube had numerous tutorials on the various areas within this dance style. Rehearsing dances in the studio out with class time. Sending in recordings for feedback. How does contemporary dance mirror other art forms such as minimalism or expressionism? Research these concepts and be prepared to discuss in class. Rehearsing contemporary dances in the studio outside of class time in preparation for a final performance.

Researching stimuli, developing motifs, planning and choreographing dances, watching and analysing YouTube links, answering question sheets. Practical assessments will be taken once a half term. Leotard and leggings or PE kit and workbooks. Ensuring students bring dance kit to class. Taking them to watch live dance performances. YouTube is a very useful resource to watch the extracts listed above School musicals, Arts festival productions, Dance Technique, Ballet, Hip hop Head of Department Teachers of Dance

Mrs. Taylor Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Dance teacher

DRAMA The Drama curriculum at NLCS Jeju allows students to take-risks and enter new worlds, generating a curiosity, passion and enthusiasm to view the world from a different, and more informed, perspective. It provides students with the collaborative skills required to respond to stimulus within an ensemble to create, perform and evaluate devised and scripted pieces of theatre. Curriculum Content Term 1

Term 2

Term 3

Suggested Reading or Extension Activities

Ensemble Building and Group Devising It is vital that all of our students are able to work collaboratively and collectively share in the creative process so the initial sessions are focused on revisiting, reinforcing and developing the Drama Ensemble Skills. These are practiced through improvisation exercises and group activities where students are provided with a stimulus to explore of either a theme/issue/style. Performance Skills The focus of this unit looks at the Italian theatre tradition of commedia dell’arte as well as the role of the actor. From their knowledge and skill acquisition of this performance style, students will develop their understanding of how voice, physicality, the use of space and technical support can impact their performance. Students work towards a performance that will show their understanding and knowledge of this theatrical style. Performance Intentions In order to allow students to work independently, it is required that they are given the opportunities to make informed choices in response to a play text that they then bring to life on stage. They are asked to create a set of performance intentions and look to a range of staging techniques and technical elements to support their ideas. All students will work collaboratively and are required to offer, receive and act upon regular constructive teacher and peer feedback.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need Parents / guardians can help their child by: Useful websites Co curricular activities Who can I contact?

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Involvement in the Drama CCA and Bryant activities. Access relevant books and plays from the NLCS library. Watch live performances online.

Involvement in the Drama CCA and Bryant activities. Access relevant books and plays from the NLCS library. Watch live performances online. Involvement in drama opportunities for Arts Week.

Written tasks that captures the decisions and impact of their practical work, research, annotating scripts, evaluating performance work, developing theatre design ideas and line learning. Summative - Group and individual performance work and teacher responses to written tasks. Formative - regular teacher/student feedback and the setting of targets. None Encouraging their son/daughter to see live theatre performances and read plays. BBC Bitesize - drama resources. Imprology - Improvisation games and courses. Doolle.com - Free online guide to modern playwrights and theatre plays. KS3 Drama Production, Musical and Arts Festival Activities. Head of Department Teachers of Drama

Mr Peirson Please consult the Parent Portal to find the name of your child’s Drama teacher

MUSIC In music, we aim to find enjoyment in exploring a range of musical genres through practical and theoretical tasks. Whilst the content is broad, we do ensure that the exceptional skills of our students are challenged through performance, composition and analytical tasks. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Music Fundamentals/Ensemble Skills: At the beginning of Y8, students will build on their common musical language as they support a strong foundation of music fundamentals including intermediate level note and rhythm reading skills. Throughout this term, students will also continue to develop ensemble skills which will translate well to all aspects of music performance.

By the end of this term, students should be reading and performing at ABRSM Level 2 performance standard. Practice of reading and performing intermediate level notation and rhythms to support lessons will help to reach this goal.

African Music: Students learn about African music through learning to play the djembe and exploring and creating their own percussive performances using syncopation, polyrhythms and a variety of other performance and composition techniques.

Listen to ‘Graceland by Paul Simon. Analyse the popular and African influences you can hear.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Blues: This term, students are challenged to develop their improvisational techniques through exploration of the 12-bar blues structure, the blues scale, and blues song writing. During the course of this term, the students perform in small and large ensembles and perform their own improvisation sections.

Listen to some famous blues pieces, for example Sweet Home Chicago, Little Red Rooster and Walkin’ Blues. How do these pieces characterise the blues?

Half Term 4 (Feb – Apr)

Film Music/Performance: This term, students study film music and create their own film scores, using music technology to compose for a scene from a famous film, while incorporating techniques such as ostinato, micky mousing, and creating character themes.

Listen to and analyse film soundtracks by notable composers such as John Williams, Hans Zimmer and Ennio Morricone. How does this music enhance the film?

In the performance unit, students will have the opportunity to develop their solo and small ensemble performance skills by choosing repertoire that suits their performance level, agreeing on targets, and following through with a live performance of their work.

Home practice of solo pieces at a challenging level for each student. Listen to recordings of their instrument and develop skills to interpret style and nuance of each piece. Attend live performances.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Summer Term (Apr – June)

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

Parents / guardians can help their child by: Useful websites

Preparing for performances or composition, Research about musical context, instruments or culture, Listening to and analysing music Solo or group performances, Solo or group compositions, Listening to and analysing music Musical instrument (if applicable), it is helpful if students have access to laptop with access to music software such as Sibelius, Garageband, Logic or Ableton equivalent at home. Supporting music practice, listening to a wide range of music and taking your child to live musical performances https://www.bbc.com/education/subjects/zpf3cdm https://www.allmusic.com/

Co-curricular activities

Students can access a huge range of music ensembles and orchestras

Who can I contact?

Head of Music Teachers of Music

Ms Ruskovich Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s Music teacher

PERSONAL AND SOCIAL DEVELOPMENT (PSD) The main aims of the PSD program at NLCS Jeju are to help students develop their personal attitudes and values, to teach students a full set of life-long social skills, and to ensure that students acquire a broad range of knowledge about personal and social issues. The content of the PSD curriculum is divided into six themes, each with a key inquiry question attached. Suggested Reading or Extension Activities

Curriculum Content Half Term 1 (Aug – Oct)

Relationships. How can I live well with others? Students will learn about the following areas of communication: effective teamwork; negotiation; assertiveness. They will develop their social skills in these areas. Students will also complete a Bullying Awareness program and will learn about cyber-bullying and how to use technology responsibly.

Half Term 2 (Nov – Dec)

Risk. Should I take risks? Students will learn about the issue of internet safety. They will study the topic of privacy regarding photos and videos, as well as identity theft. They will learn how to protect themselves online. They will also be taught about safeguarding and staying safe offline.

Half Term 3 (Jan – Feb)

Acceptance. What should we value about ourselves and others? Students will consider what is meant by self-acceptance. They will learn how to identify their own personal qualities. They will also learn about the concept of radical acceptance to help deal with problems they face. Global Citizenship. What is my place in the world? Students will begin an introduction to organising finances and budgets. In lessons, they will consider issues such as: our spending habits and how these affect our happiness; how to be a critical consumer; what it means to be a global citizen.

Half Term 4 (Feb – Apr)

Resilience. What is the importance of resilience? Students will consider the question what is resilience? They will learn answers to this question by investigating the meaning of heroism and what it means to be a hero.

Summer Term (Apr – June)

Wellbeing. What is the importance of wellbeing? Students will continue with Relationships and Sex Education lessons. They will develop their knowledge of the physical and emotional changes that come during puberty and learn about positive body image. These lessons will build on knowledge gained in Year 7.

Extension activities: Students can prepare detailed, creative, and insightful responses to the key inquiry question for each PSD theme. These could be in a variety of forms including written essays, drama performances, musical songs, video diaries, debate speeches, newspaper or magazine articles, and graphic novels.

Examples of homework tasks Assessment tasks, methods and frequency Equipment that students need

The students’ homework timetable does not include PSD. Students are assessed by their teacher during the lesson and are given verbal feedback on their contributions to discussions and positive participation. Provided by the school.

Parents / guardians can help their child by:

Discussion of the issues raised in class with your son or daughter. You could ask your child to explain the concepts, ideas, and questions they have learnt about in class and could offer your own views about them to begin a discussion. You could also encourage your son or daughter to be up-to-date with current affairs. Mental and Physical health (in English): https://www.nhs.uk/conditions/Pages/hub.aspx Emotional wellbeing (in Korean): http://www.hopeclick.or.kr/main/main.php Various student societies with connections to PSD are available for students to join, for example: Gender Studies, International Relations, Philosophy, North Korean Refugees, Debating and Public Speaking, Amnesty, Medical, and Economics societies.

Useful websites Co-curricular activities

Who can I contact?

PSD Coordinator

Mr Carter-Stead

Teachers of PSD

Please consult the Parent Portal to find the name of your childâ&#x20AC;&#x2122;s PSD teacher

Year 8 Independent Project Description The Year 8 Independent Project is a task that allows students to develop their subject knowledge, their academic English and research skills in a subject area of their choice. The project takes the form of a 1000 word (+/- 10%) essay and is in a format similar to the IB extended essay. Students will be guided through each aspect of this project by the member of staff with responsibility for overseeing this project. The Independent project will take place in the first term of the year and a timeline for the project will be created and distributed by the Independent Project coordinator. Project title Students choose their essay title from a list of around 20 titles across a range of subjects. If a student wishes to create their own title then they are able to do so, but they must have it approved by the IP coordinator or their supervisor. Guidance and support The students will have assemblies and presentations during the project to support them in acquiring the academic skills required by the project. There will also be additional support sessions in the library and students who have EAL classes will be given additional guidance on the completion of this project from their EAL teacher. No additional homework will be set for the two weeks allowed for this piece of work and more details will be sent out to students and parents before the project starts.

Project 2 â&#x20AC;&#x201C; STEM project The second project is a science-based project based around an experiment devised by the student. Students will work in pairs to choose a question to investigate, then plan and carry out the experimental investigation during Science lessons. a. b. c.

After obtaining experimental data, working in pairs is optional. Students may analyse any data they obtain during Mathematics lessons. Students may use technology to enhance their investigation and presentation during Computer Science lessons.

For the Independent Project part of the STEM fair project, students are required to produce: a. b.

A large poster display of your process. This can either be done individually, or in pairs. An individual self-reflection sheet.

NB: The best projects will be put forward to represent NLCS at the tri-school STEM fair.

HELPING YOUR CHILD AT HOME Homework Students are set homework for two or three subjects per evening and this should total about one and a half hours of homework per night. We do not believe that it is healthy for Year 7 students to be regularly spending more time than this working, especially if they feel under pressure to do so. In Yr8 their homework allocation increases to two hours per evening, with each student receiving 3 x 40 minute pieces of work. The students receive a homework timetable and write their specific homework tasks in their planners. English and Reading Students come to NLCS Jeju to learn the language of the school; English. Please ensure that your child has an English book that they enjoy reading, and that they read in English every day. This is extremely important in reinforcing correct grammar, building knowledge and learning new vocabulary. Our library is full of interesting books and if your child has a book in mind that we haven’t got in stock, we would always be happy to try to acquire it. Some helpful tips on how you can help support your child’s reading and development of English: 

Use an e-reader, as unfamiliar words can be looked up immediately and your child has an almost unlimited number of books to choose from.



Get your child to keep a notebook and write down 3 new words of vocabulary every day.



Encourage your child to read newspapers and magazines online e.g. The Times magazine online.



If possible, read the same novel as your child so you can talk about it, or if you can’t read the same novel, you can still ask questions about why your child likes/dislikes the book, who the key characters are, what is the favourite part of the book etc.

In General Ensure that your child completes their homework, but doesn’t spend too much time doing it. About one and a half hours should be enough for most year 8 students. Allowing time to read in English is an incredibly valuable aspect of homework and should be encouraged. Please remember the importance of your child getting enough sleep. It is recommended by the Sleep Foundation that children up the age of 13 have between 9 and 11 hours of sleep per night and children between the ages of 14-17 should have 8 to 10 hours sleep. Getting the optimum amount of sleep gives your child the support they need to develop both physically and mentally so they can perform well at school.

서문 교과에 대한 전문지식과 열정이라는 전통 위에 세워진 본교 시니어스쿨에서는 높은 포부를 품고 학생들을 교육하고 있으며, 이는 저희 NLCS Jeju 의 자랑입니다.

본교의 교육과정과 풍부한 역량강화의 기회는 뛰어난

학생생활지도와 더불어, 학생들이 독립적이고도 학문적으로 큰 뜻을 품은 인재로 자라날 수 있는 최고의 발판을 마련해 줄것입니다. 본교의 학업과제 프로그램 및 학생지원 시스템은 시니어스쿨의 모든 학생들로 하여금 현재 학업 발달 단계 또는 지금까지 선택해온 학업진로에 관계없이 현재보다 더 발전할수 있도록 도와줍니다. NLCS Jeju 의 학생들은 밝은 미래와 원대한 포부를 품고 학교를 졸업하여, 세계유수 대학으로 진학하고 있습니다. 저희 NLCS Jeju 는, 학교에서 성장해 가는동안 학생들이 학업을 즐기고 지적흥분을 느낄 수 있도록, 학생 스스로의 흥미와 열정을 발견할 수 있는 기회를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다는 믿음을 교육철학의 핵심가치로 삼고 있습니다. 본교의 교사진은 담당 교과목에 있어서 전문가들로 구성되며, 자신의 지적인 열정을 학생들과 나누고 있습니다.

수업은 활기차면서도 다양하고 학급분위기는 편안하고도 개방적이면서도 목표의식이 뚜렷합니다.

학생들에게는 자신의 창의적인 아이디어를 적극적으로 실행에 옮기고, 발표와 토론 및 토의에 능동적으로 참여 하는 것을 권장합니다 본 교육과정 지침서를 통해, 학부모님께서 자녀가 NLCS Jeju 에서 배우는 교과목에 관련된 유용한 정보를 얻으실수 있기를 소망하며, 가정에서 자녀를 지도하심에 있어 유의미한 지침으로 사용하실 수 있기를 바랍니다. 8 학년 수업시간은 시수당 40 분 수업으로 운영되며, 8 학년 학생들은 아래 과목들에 있어서 다음과 같이 시수가 운영됩니다. 영어 (8) 수학 (6) 과학 (5) 중국어 (4)* 한국학(4: 한국어 3 시수, 한국사 1 시수) 제 2 언어 선택 * *(3) 지리학 (2) 역사학 (2) 컴퓨터사이언스(2) 미술 (2) 체육(2) 음악 (1) 드라마 (1) 무용 (1) PSD 신체 및 사회발달 (1)

*중국어가 모국어 학생 대상 ** 8 학년 학생들은 라틴어, 스페인어, 프랑스어 또는 중국어를 제 2 외국어로 선택할 수 있습니다. 학생이 영어 습득면에서 추가적으로 학습이 필요한 경우, 제 2 외국어 수업은 영어전문 지도 교사에게 받는 수업으로 대체됩니다.

NLCS Jeju 교육 목표 1.

NLCS UK 의 전통, 철학, 관습을 바탕으로 최상의 교육을 제공한다.

모든 학생들이 각각의 재능을 최대한 활용할 수 있도록 진취적인 교육을 제공한다.

모든 학생들을 소중히 여기고 열정과 배움에 대한 흥미를 부여할 수 있는 교직원을 양성한다.

학생들에게 학업에 대한 우수한 성취가 가능함을 알려준다.

학생들이 훌륭한 인성을 키울 수 있는 환경을 제공한다.

학생들 사이 및 학생과 교직원 사이에서 나이, 문화, 배경을 뛰어넘는 우호적 관계를 바탕으로 서로 존경할 수 있는 공동체를 조성한다.

학생들이 새로운 시도를 두려워 하지 않도록 다양한 학문적 도전을 격려한다.

타인을 위해 헌신하고 봉사하는 마음을 겸비한 미래 지향적이며 글로벌 마인드를 지닌 젊은 청년들을 발굴한다.

교육과정 안내서 8 학년

영어 영문학 영어교과부에서는 본교 학생들로 하여금 영문학과 영어학에 대한 사랑을 품은 학습자로 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다. 저희는 최대한 창의적이면서도 흥미로운 방법을 통해 학생들이 성인기의 삶을 영위하는데 필요한 주요 능력들을 문학을 통해 습득함으로써 우리 학생들에게 문학과 영어에 대한 사랑과 열정을 북돋아 주고자 합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

추리소설: 추리소설을 읽으며 새 학년을 시작합니다. <셜록

권장 작품:

Term 1

홈즈>를 비롯해 다양한 추리소설을 살펴봄으로써 해당

Dashiell Hammett <The Maltese

장르의 특징을 이해하고 추리소설 작가들을 확인합니다.

Falcon>

또한 ‘추리소설을 결정짓는 요소는 무엇인가?’, ‘추리소설과

Wilkie Collins <The Moonstone>

다른 소설 형태는 어떤 면에서 중복되는가?’와 같은 질문을

Agatha Christie <Murder on the Orient

심도 깊게 탐구합니다.

Express>

(8 월10 월)

미디어 연구: 미디어 연구는 광고에 초점을 맞춥니다. 광고에 설득력을 더하는 시각적 기술뿐만 아니라 언어적 기술에 대해서도 알아봅니다. Half

갈등 관련 시: 시대별 갈등 관련 시를 찾아보고 ‘시를

권장 작품:

Term 2

어떻게 읽을 것인가?’, ‘경험은 시에 어떤 영향을 주는가?’와

(11 월-

같은 질문을 다룹니다

Matthew Zapruder <Why Poetry> William Blake <Songs of Innocence and

12 월)

Experience> 그밖에 poetry.org 웹사이트도 찾아봅시다.

Half

소설: 소설의 캐릭터 형성과 문학적 요소를 분석하며

권장 작품:

Term3

학기를 시작합니다. John Steinbeck 의<Of Mice and

(1 월-

Men>을 통해 이를 탐구하며, 캐릭터는 어떻게 만드는지,

William Golding <Lord of the Flies>

2 월)

언어 선택은 소설 읽기에 어떻게 기여하는지에 대해 알아봅니다

Harper Lee <To Kill a Mockingbird> 

S.E. Hinton <The Outsiders>

Half

드라마 연구: 학기 중 드라마 연구를 수행합니다.

권장 작품:

Term 4

구체적으로, 원작을 각색한 영화에 대해 알아봅니다. James

(2 월-

Thurber 의 책 <The Secret Life of Walter Mitty>를 각색한

Peter Jackson 각색 <The Lord of the

4 월)

Ben Stiller 감독의 영화를 학습합니다. 원작을 각색하며 생기는 변화를 알아보고, 이러한 변화가 생기는 이유, 그리고 해당 변화가 시청자에 미치는 영향은 무엇인지를

Rings> Ang Lee 각색 <The Life of Pi> Ang Lee 각색 <Sense and Sensibility>

탐구합니다 Summ

희극: Summer term 에는 ‘셰익스피어로부터 이어지는

추가 독서:

시대별 희극’을 다룹니다. 역사상 가장 인기를 끈 희극 몇

term

편의 발췌본을 살펴봄으로써 위대한 희극이 성공하는

Nick Groom <Introducing Shakespeare:

(4 월-

요인을 정의합니다. 또한 셰익스피어 등장 이후 그가

6 월)

희곡과 극작가에 미친 의심할 나위 없는 영향력에

A Graphic Guide> Ben Crystal <Shakespeare on Toast>

대해서도 알아봅니다. 현재 정해진과제는 확장형 읽기(extensive reading)활동을 하는 것입니다. 숙제 (예시)

학생들은 Accelerated Reader 를 활용함으로써 읽은 내용을 다시 한번 생각하면서 소프트웨어를 통해 스스로 테스트를 실시합니다.

평가물, 평가 방법, 빈도

평가는 정기적으로 실시한다. 학생들은 하프텀 마다 1 회 공통평가과제를 수행하며, 필기 내용의 정확도와 진도 일치 여부를 확인하기 위해 주기적으로 ‘workbook’을 검사하게 됩니다

준비물

워크북, 소설책, 때때로 학교 아이패드 사용

학부모/보호자 학습 지도

자녀와 현재 독서중이 소설에 관해 대화하기. 자녀의 학습을 돕기위하여 학부모님께서 같은 소설을 함께 읽어주시면 좋습니다.

유용한 웹사이트

Poetry.org, BBC GCSE Bitesize

CCA 활동

The Islander, Creative Writing, Poetry slam

문의사항

영어 교과부장

Mr G Hall

8 학년 영어 교과

학부모포털에서 자녀의 영어교과 지도교사의 이름을

지도교사

확인하시기 바랍니다.

수학 수학교과부에서는 수학의 실생활에의 적용을 통해 생동감 있는 학습을 목표로 삼고 있습니다. 일반적으로 많은 사람들이 수학을 교과서에 나온 문항을 반복적으로 연습하는 것으로 오해하고 있습니다. 이는 기존에 본인이 살고 있는 주변 세상을 수학적 모델로 시각화하고 그 모델을 활용하여 ‘100 년후의 세계는 어떤모습일까?’, ‘구조물의 최대 허용치는 얼마일까?’ , ‘언제 비가 내릴까?’ 와 같은 질문을 탐구하는 방식으로 수학을 배우지 않았기 때문일 것 입니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

대수학: 대수학을 중점적으로 다루면서 대수식 기량을 향상시키고

새 학년이 시작되면, 모든 학생을

Term 1

자신감을 키워 나가는 학기입니다. 학생들은 비선형 관계를

대상으로

(8 월10 월)

탐구하고 곱셈과 괄호를 사용한 인수분해에 관한 수식을 다루기 시작합니다. ICT 도구를 활용한 이차방정식 풀이를 통해 심도 깊은 이해를 더하게 됩니다.

https://www.myimaths.com 와 https://www.mangahigh.com 의 개별 계정을 부여합니다. 이들 플랫폼을 통해 교과과정 내 모든

Half

대수학: 7 학년 진도에 이어, 학생들은 이차방정식으로부터 좌표를

주제에 관한 수준별 연습문제와

Term 2

생성하고 이를 표시하여 이차함수의 그래프를 도출하는 과정을

튜토리얼을 이용할 수 있다. 또한,

(11 월-

공식을 사용하여 나타냅니다. 이후 다양한 형태의 이차방정식

다음 웹사이트에서 흥미로운 기사,

12 월)

풀이와 방정식의 근을 그에 상응하는 그래프와 연관시키는 기법을

도전 문제, 수학 경시, 유용한

향상시킵니다.

튜토리얼을 찾아볼 수 있습니다. https://nrich.maths.org/

선형 관계에 대한 이해는 교차하는 두 일차함수의 해 즉, 2 개 변수를

이용한

연립방정식의

풀이로

확장됩니다.

학생들은

연립하여 풀이한 선형 방정식의 그래프와 대수식의 해가 가지는 연관성에 대한 이해를 향상시킵니다. 특정 값을 구하는 것은 물론, 다양한 해법을 밝혀야 하는 경우도 알아봅니다 Half

기하학: 학생들은 삼각형의 변과 각에 대한 정보가 주어진

Term3

상태에서 삼각형의 합동을 분류하고 증명하며, 삼각형의 합동

(1 월-

증명을 어떻게 증명 전략으로 활용하는지 이해하게 됩니다.

https://brilliant.org/ www.numberphile.com www.khanacademy.org www.mathisfun.com https://www.geogebra.org/ https://www.ukmt.org.uk/

2 월) Half term 3 은 대수적 성질과 피타고라스의 정리를 이용하여 기하 상황의 모델을 세우고 해결하는 데 중점을 둡니다. Half

기하학: Term 3 에서 다룬 주제를 토대로, 학생들은 사인, 코사인,

Term 4

탄젠트 등의 삼각비를 접하면서 삼각형의 닮음에 대한 이해를

(2 월-

확장합니다. 또한 삼각비를 다양한 맥락에서 적용하는 한편, 필요한

4 월)

경우 공학 계산기를 보다 능숙하게 사용할 수 있게 됩니다. 학생들은 주어진 공식을 통해 다각기둥, 원기둥, 다각뿔, 원뿔, 구의 면적과 부피를 구합니다.

Summ

대수학: 학생들은 축척 계수, 축척도 및 지도를 활용하여 NLCS

제주 소재 건축물 모형을 만듭니다.

term (4 월-

통계와 확률: 이 과정은 중심화 경향(대표값) 등의 통계 개념을

6 월)

다루는 확률 이론 및 통계 분석에 있어 기초개념을 이해하는 데 목표를 둡니다.

숙제 (예시)

탐구조사, 온라인 학습지, 프리젠테이션, 연습문제 풀이 발표자료 만들기

평가물, 평가 방법, 빈도

연간 공통평가과제 6 회(60 분 시험 3 회, 작문과제 3 회)

준비물

기본 준비물 이외에 계산기, 컴퍼스, 각도기, 자 필수 준비.

저희 교직원들은 학생들에게 기계적인 연습을 시키는 과제를 지양하고자 합니다. 학부모/보호자 학습 지도

그렇기 때문에 때로 학생들이 문제해결력이 필요한 숙제를 하면서 어려워 하는 경우도 있습니다.

수학교사들이 다양하면서도 학생들이 쉽게 접근할 수 있는

과제를 내주고 있으나, 학생들이 스스로 hilst the mathematics staff will try to give a variety of accessible tasks, it is always acceptable for students to choose a similar task from www.myimath.com 에서 비슷한 문제들을 찾아 풀어보는 것도 적극 권장합니다. 또한 학생들 스스로 문제의 난이도를 높이거나 낮추어 성공적으로 학습할 수 있습니다. www.myimath.com 유용한 웹사이트

www.bbcbitesize.com Numberphile 는 훌륭한 유투브 채널입니다. 경시대회 CCA – 국제 경시대회 준비

CCA 활동

친선경시대회 CCA – 세계의 NLCS 자매학교 경시대회 준비 인포그래픽 CCA - 인포그래픽자료를 통해 세상을

문의사항

수학교과 부장

Ms Bulut

학부모포털에서

학년

지도교사

수학교과

자녀의

확인하시기 바랍니다.

영어교과

지도교사의

이름을

과학 8 학년 프로그램은 학생들이 화학, 생물학, 물리학, 천문학 등 주요 과학 분야에 대한 관심사를 살펴보며 과학 대한 열정을 키우는 데 목표를 두고 있습니다. 학생들은 질문과 실험 기량을 계발하며, 실험 설계 및 수행, 데이터 활용에 대해 학습하고 그 해석과 검토를 통해 지식을 창출함으로써 이러한 관심사를 탐구합니다. 또한 8 학년생은 IGSCE 프로그램을 준비하기 위한 학술적 언어와 소통 실력을 갖추는 데 집중하게 됩니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

실험 기량 및 데이터 해석 – 학생은 다양한 단계의 과학 및

온라인 자료(BBC Bitesize KS3, science

Term 1

공학 기법을 탐구하는 동안 실험을 안전하게 수행하는

daily.com)를 통해 교과과정에 참여할 수

(8 월10 월)

방법을 배우게 됩니다. 데이터를 안전하게, 정확하게, 그리고 정밀하게 수집하고, 이를 데이터를 해석하여 지식을

있으며, 과학계의 최신 아이디어를 접하여 지식을 확장할 수 있습니다.

창출하는 법을 학습합니다. 화학 및 화학 반응 – 학생들은 안전한 실험 기법을 응용하면서, 우리 주변의 물질을 다루는 인간의 능력을 학습함으로써 화학 분야의 개념이 현대 세계를 어떻게 변화시켰는지에 대해 학습합니다. Half

미생물학과 병원균 – 학생들은 미생물이 이 세계에서

학생들은 WHO 와 CDC 웹사이트를

Term 2

생존을 위해 인간과 경쟁하는 메커니즘에 대해 학습합니다.

방문하여 실생활 속 데이터를 접합니다.

(11 월-

또한 인간이 선천적인 신체 메커니즘과 기술을 이용하여

COVID-19 연구와 유효데이터 및 정보에

12 월)

미생물을 통제하는 방식을 알아봅니다. 교과 과정은 데이터

대한 논의에 중점을 둡니다.

분석 및 출처를 고려한 데이터 평가에 중점을 두게 됩니다. Half

물리학: 전기와 자기 – 학생들은 현대 문명이 전기와

학생들은 가정에서 PHET 와 circuitlab

Term3

전자석의 발견을 어떻게 활용하였는지, 그리고 이것이 인간

웹사이트의 시뮬레이션 자료를 활용하여

(1 월-

사회에 어떤 영향을 주었는지에 대해 배우게 됩니다. 전기

개념과 아이디어를 복습할 수 있습니다.

2 월)

회로의 구성과 실생활 응용에 초점을 맞추어 학습을 진행한다. 학습은 정확한 모형, 도면 구성과 더불어, 전기 회로가 이용되는 실생활 모델 설계에 관한 기량을 향상시키는 데 중점을 둡니다.

Half

우주과학과 별 탐사 – 학생들은 인간이 태양계와 그 너머에

이 단원의 교과 과정을 학습하는 동안

Term 4

대해 축적해 온 지식을 살펴보게 됩니다. 또한 인간이

NASA, 허블 망원경, 화성 탐사선 데이터

(2 월-

우주를 탐험해 온 방식을 탐구하고, 우주 탐사를 확장하기

같은 실제 세계 데이터를 활용한 인터넷

4 월)

위한 기술 개발 관련 이슈와 그러한 기술이 유인 우주

자료를 살펴봅니다. 학생들은 이러한

탐사의 미래에 어떤 영향을 미칠지에 대해 탐구합니다.

자료를 통해 해당 사이트에 대해 보다 깊이

학습은 과학 모델을 이해하고 실제 세계의 과정과 기술을

있게 탐구할 수 있습니다.

발전시키는 데 이러한 모델을 활용하는 방식을 평가하는 기량을 향상시키는 데 중점을 둡니다. Summ

STEM 프로젝트 – KS 3 프로그램 가운데 2 년간 동안의

CREST 어워드 웹사이트를 통해 학생 각자

학습 정점을 STEM 프로젝트로 장식합니다. 팀을 형성하여

흥미 분야를 찾아 볼 수 있습니다.

term

연구하고자 하는 프로젝트 주제를 선정, 기획, 조사 및

(4 월-

연구결과 도출합니다. 이 활동은 과학, 수학,

6 월)

컴퓨터사이언스 과목간에 연계하여 독립프로젝트로 발전시키고 컨퍼런스 스타일의 랩 포스터를 만들고 프리젠테이션을 합니다. 학생들은 CREST 동장 어워드의 기준을 충족하여 CREST 동장 어워드자격을 취득할 수 있습니다.

숙제 (예시)

독서, 연구, 보고서작성, 프로젝트 프레젠테이션 준비.

형성적 평가, 계속적인 평가: 평가물, 평가 방법, 빈도

실험기술, 측정, 데이터처리 평가,그래프 분석, 과학개념 적용, 현상에대한

설명. -

실험보고서 및 조사결과 전달

데이타 조직 및 해석에 대한 평가, 주어진 과제 (격주 시행)

종합평가: 학습주제가 마무리되는 시점에 1-2 주동안 실험/포스터/프로젝트 형태로 시행 (채점기준표 有) 준비물

모눈종이, exercise book, 연필, 지우개, 자, 각도기, 컴퍼스, 계산기, 흑색 및 청색 볼펜

학부모/보호자 학습 지도

자녀가 과학저널, 잡지, 관련도서 등을 읽고 과학 동영상 등을 보면서 과학교과 및 실생활세계에 대해 흥미를 갖도록 격려해 주세요. BBC Bitesize, sciencebuddies.org., IFL Science (온라인매거진)

유용한 웹사이트

Youtube 채널: AsapSCIENCE; MinuteEarth; Science Shorts; Veritasium; NRK Viten; Freesciencelessons; Bozeman Science; Sixty Symbols and minutephysics.

CCA 활동

Chemistry Experiments and Design Crest Award KS3

문의사항

과학교과 부장

Mr Patenaude

학부모포털에서

학년

지도교사

과학교과

자녀의

확인하시기 바랍니다.

과학교과

지도교사의

이름을

컴퓨터 사이언스 저희 컴퓨터사이언스 교과에서는 학생 개개인의 컴퓨팅 사고와 문제해결력을 발달시키는 것을 목표로 하고 있습니다. 학생들로하여금 소프트웨어,데이터, 하드웨어, 커뮤니케이션 그리고 사용자 등의 컴퓨터 시스템 구성요소를 이해하고 이러한 요소들이 각기 어떻게 상호 연관되어 있는지를 이해하도록 지도하는 것을 지향합니다. 고급 프로그래밍 언어를 사용하여 컴퓨터 기반문제를 해결하기위해 위에서 배운 내용들을 응용하는 능력을 집중적으로 교육할 것입니다. 추천도서/심화활동

교육과정 Half Term 1 (8 월10 월)

컴퓨팅 사고력 불 대수(Boolean algebra )를 이해하고 이를 회로, 프로그래밍, 및 익스프레션에서 활용하는 법을 배우기. 컴퓨팅 사고력을 반영하는 주요 알고리즘을 이해하기 프로그램언어 프로그래밍 개념을 사용하여 문제를 해결하는 법을 배웁니다. 파이선(python)에서 조건문과 ‘루핑(looping)’을 사용하는 법을 배웁니다. 이를통해 문제를 빠르고 효율적으로 해결할 수 있게 됩니다.

Half Term 2 (11 월12 월)

학생들은 적절한 데이터 구조 및 데이터 유형을 활용하여 문제를

Half Term3 (1 월2 월)

프로젝트

해결할수 있게 됩니다.

파이선코딩을 적용하여 프로젝트를

파이선을 활용한 창의적 프로젝트 작업.

개발하고 다음 웹사이트의 어려운

불대수와 데이터구조학습결과를 평가합니다.

문제를 풀어봅시다.

학생들은 지난 학기 익힌 프로그래밍 스킬을 이용하여 어플리케이션을 디자인 및 개발하는 작업을 하게 됩니다. 에디슨 로봇 학생들은 일렉트로닉 & 로봇 하드웨어를 활용하여 프로그래밍 스킬을 계속해서 함양하게 될것입니다.

Half Term 4 (2 월4 월)

http://codingbat.com/python

https://learnjavascript.online/ w3school.com.를 활용하여 부모님또는 친구가 업무관리 또는

수 체계: 간단한 불논리(Boolean logic)을 배우고 이를 회로 및 프로그램 에서 사용하는 법을 이해하고 이진법에서 숫자의 사용을 이해합니다.

출판업무에 사용할 수있도록 웹사이트를 설계해 봅시다.

숫자를 사용하여 이진수와 16 진수를 나타내는 방법을 이해하게 될것입니다. 컴퓨터가 데이터를 어떻게 저장하는지 배울것입니다. 웹사이트 개발 웹사이트디자인법 및 자바스크립트를 활용한 웹페이지 제작에 대한 심도있는 이해를 발전시킵니다. 역동적 웹페이지 구축법과 웹사이트제작을 위한 기술적용 방법을 배웁니다.

Summ er term (4 월6 월)

웹테크놀로지 기술을 적용하여 HTML, CSS, 자바스크립트 불 어세스먼트, 자바스크립트 등를 활용하여 웹사이트를 제작하고, 이를 통해 웹디자인과 논리에 대한 이해를 보여준다.

숙제 (예시)

학급평가, 프레젠테이션, 퀴즈 과제

평가물, 평가 방법, 빈도

단원말 평가, 프로젝트

준비물

노트북 컴퓨터, 도서관에서 참고도서 빌리기, 소프트웨어(자바)

준비물

노트북 컴퓨터, 도서관에서 참고도서 빌리기, 소프트웨어(자바)

학부모/보호자 학습 지도

학생들이 방학동안에 온라인 강의에 등록하여 프로그래밍 기술을 연습할 수 있도록 지도해 주십시오.

유용한 웹사이트

https://www.kitronik.co.uk/blog/inventors-kit-experiment-11/ 컴퓨터 사이언스

문의사항

Mr Singh

교과부장 학부모포털에서

자녀의

확인하시기 바랍니다.

컴퓨터교과

지도교사의

이름을

중국어 (제 1 언어 FIRST LANGUAGE) 中文母语教育在 KS3 阶段，我们参考中国国内中学的教材，选取适合国际学校此年龄段学生的各种文体篇目，并根据 IGCSE 及 IB 课程的需要，培养学生除了基本的国学基础知识以外，更具备独立思考、创造力及赏析、辩证的能力。 교육과정

추천도서/심화활동

Half Term 1 (8 월-

*写人叙事类文章：



10 월)

亲》、《老王》、《就英法…

《背影》、《藤野先生》、《我的母》、《平庸之恶》 *写景类文章《春》、《济南的冬天》、《一个炎

Half Term 2 (11 월12 월)

引导学生通过学习写人叙事类和写景类文章，了解这两类不同文章的特点。



学习叙述顺序、描写方式及修辞手法，并能准确有效地运用于自己的写作。



写作训练：写人、叙事和写景，并能在阅读自己或其他学生的作文时，认识到其优缺点，并进行修改。

热的夏日》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

*诗歌：



引导学生体会诗歌的韵律感，及诗人丰富的想象力。品味诗

——诗歌的分类

人蕴含与诗歌中的情感。

《水调歌头（明月几时有）》《赤



学生自己选择做诗歌配乐朗诵或诗歌创作。

壁》《杜甫诗三首》《诗四首》《海



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。



引导学生阅读议论文，了解议论文的特点，能快速找出文中

燕》《雨说》《星星变奏曲》 ——诗歌配乐朗诵或诗歌创作 Half Term3 (1 월2 월)

*议论文《土地的誓言》《谈骨气》《傅雷家

的论点和论据，并理清作者的论证思路。

书两则》《谈读书》



议论文写作。

——论点、论据、论证



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录

*文言文：



扫除文言文字词的障碍，读懂文章。

《桃花源记》、《短文两篇》、《小



反复朗诵文章，感知文言词汇的魅力：它的遣词造句，它

——议论文写作 Half Term 4 (2 월4 월)

石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭

的言简意赅, 它的朗朗上口。体会其语言美。

记》



进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

Summ

——古代文体知识介绍



写一封信给父母或好朋友，跟他/她分享你最近读过的一篇

er term

——文言文的虚词与实词

(4 월-

——写作：书信

6 월)

*复习准备学年末考试

文言文。 

进行课外中文书阅读，并完成阅读记录。

한국어 8 학년 국어는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 및 문학과 문법 등 다양한 영역에 걸친 학생의 국어능력 향상에 목표를 둡니다. 교육부가 고시한 중학교 2 학년 국어교육과정을 NLCS Jeju 의 학사 일정에 따라 재구성하여 공부합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half Term 1

설명문 이론 및 계획 세우기

다양한 설명문을 읽어보기

(8 월-10 월)

설명문 쓰기

여행지를 다녀와서 사진과 동영상을 활용하여

단어의 짜임

기행문을 쓴 유명 여행블로거들의 글을 통해 다양한 기행문의 구성을 접해보기 단어의 짜임과 관련하여 형태소 분석하는 활동

해보기 Half Term 2

토의하기 이론 및 실제

(11 월-12 월)

수필

비평문

공동체의 문제에 대한 다양한 의견이 제시된 글을

찾아 읽어보기 중학교 필독 도서 등을 검색하면 다양한 추천 도서

목록이 나옵니다. 가능한 많은 문학 작품을 읽을 수 있도록 노력하기 Half Term3

시적 화자, 소설 속 서술자

월간 중학 독서 평설, 월간 주니어 논술, 위즈키즈 등

(1 월-2 월)

시점, 국어의 음운

다양한 논술 잡지 등을 통해 다양한 종류의 비평문을

문학 작품으로 표현하기

접하려는 시도 해보기

Half Term 4

음운의 변동

(2 월-4 월)

질문하며 읽기

문학 작품으로 표현하기

Summer

문학의 다양한 해석

term (4 월-

주장하는 글 읽기

6 월)

국어의 문장 구조

문학의 창작 의도

글의 표현 방식

중학 문법 교재 등을 통해 유기적인 문법 공부 해보기

문학의 다양한 해석과 관련하여 한 작품에 대한 다양한 비평문을 검색해서 읽어보기 다양한 논증의 방법 공부해보기

숙제 (예시)

매체를 활용하여 기행문 작성하기,

평가물, 평가 방법, 빈도

8 학년 학생들은 통상 half term 에 각 1~2 회의 평가를 진행합니다. 평가는 선다형 문제와 서술형 문제 등으로 다양화 되어 있고 학생들의 글쓰기 능력 신장에 많은 비중을 둡니다. 또한 각 term 에 1 회 (마지막 term 은 annual exam 으로 대체)의 general exam 을 통해 각 반별 성취수준을 파악하고 있습니다.

준비물

교과서 : 천재교육(노미숙) 국어 2, 3, 4

학부모/보호자 학습 지도

학생들이 보다 풍부한 어휘 사용을 할 수 있도록 다양한 글을 읽을 기회를 제공해주세요.

유용한 웹사이트

http://mid.ebs.co.kr/main/middle?mainTop

문의사항

한국학 교과 부장

Ms Park

학부모포털에서 자녀의 한국어 교과 지도교사의 이름을

학년

지도교사

한국어교과

확인하시기 바랍니다.

한국사 8 학년은 후삼국 시대 및 고려의 성립부터 이성계가 조선을 건국하기 까지의 ‘고려사’에 관한 전반적인 내용을 학습합니다. 한국사 수업을 통해 학생들이 올바른 ‘역사 인식’을 형성하고, 앞으로 당면할 문제에 있어 바른 선택을 할 수 있는 능력을 갖추게 하는 것이 NLCS Jeju 한국사 수업의 목표 입니다. 교육과정 Half Term 1 (8 월-

2 (11 월-

Term3

4 (2 월-

통일신라의 동요와 후삼국의 성립

후삼국 통일과 태조의 정책

- 태조 왕건의 선거 포스터 만들기 - 훈요 10 조를 통해 알아보는 태조 왕건의 정책 - 광종과 성종의 업적 비교하기

통치 체제 정지

고려의 10C~12C 대외 관계

- 고려시대의 과거제도의 특징 파악하기 (조사 활동) - 고려의 대외관계에 대한 팀프로젝트

고려의 성립과 변천

(1 월-2 월)

Half Term

고려의 성립과 변천

12 월)

Half

- 태조 왕건의 통일 과정 카드 나열하기

후삼국 시대와 고려의 성립

10 월)

Half Term

추천도서/심화활동

- 무신 정변에 대한 연극 발표

무신 정권의 성립과 사회 질서의 동요

- 대몽항쟁과 원간섭기에 대한 개별 발표

반원 자주화 노력과 새로운 세력의 성장

- 고려의 문화에 대한 역사 신문 만들기

조선의 성립과 발전

4 월)

조선의 건국과 통치 체제의 정비

민족문화의 발달

- 이성계 논평문 작성하기

Summer term

- 붕당 정치의 전개표 작성하기 조선의 성립과 발전

(4 월-6 월)

- 일제의 식민사관에 대한 토론 하기

사림 세력의 성장

- 식민사관 반박 에세이 작성하기 (정치 Part)

\ 숙제 (예시)

자료조사하기, 토론하기, 대본 작성하기, 그룹 프로젝트, 역사 신문 만들기 등

평가물, 평가 방법, 빈도

Pop-up Test, 학기 중간 중간의 수시 평가 및 Annual Exam

준비물

교재(중학교 역사 1 양호환) 및 학습지 학교 제공

학부모/보호자 학습 지도

역사적 사건 및 역사적 인물에 대한 내용을 중심으로 역사에 대한 관심을 계속해서 가질 수 있도록 지지가 필요합니다. 가장 쉽게는 TV 프로그램이라든지 역사 소설, 사극 등을 쉽게 접할 수 있도록 하는 것 또한 한국사에 대한 관심을 갖게 하는 데 가장 좋은 유인기재가 되기도 합니다.

유용한 웹사이트

네이버 지식백과의 한국 역사/문화 카테고리 : http://terms.naver.com/list.nhn?cid=42919&categoryId=42919

CCA 활동

문의사항

역사신문만들기, Korean History Webtoon

한국학 교과 부장

Ms Kwon

8 학년 한국사 교과

학부모포털에서 자녀의 한국사 교과 지도교사의 이름을

담당 교사

확인하시기 바랍니다.

프랑스어 프랑스어 교과는 언어에 대한 애정을 기르고 새로운 문화 발견의 기회를 제공하는 데 목표를 두고 있습니다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 네 분야의 기량을 향상시킴으로써 학생들은 스스로를 표현할 수 있고 언어의 기능이 무엇인지에 대해 이해하게 될 것입니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

Unit 1 인사하기

Linguascope online: Beginners:

Term 1

- 인사, 이름, 나이, 숫자

-The Basics

(8 월-

- 교실 내 물품 및 관련 지침

10 월)

- 프랑스의 지리와 문화

Linguascope online: Beginners:

Half

Unit 2 내가 사는 곳

-Self and Family

Term 2

- 알파벳, 요일, 월

(11 월-

- 도시, 국가

12 월)

- 퀘벡의 지리와 문화

-Les nombres

-Où j’habite -The World around Me -Les pays

-Les nationalités Half

Unit 3 가족과 가정

Linguascope online: Beginners:

Term3

- 가족, 가정, 위치

-Self and Family

(1 월-

- 소유 표현

-Les membres de la famille

2 월)

Linguascope online: Beginners: -Self and Family

Half

Unit 4 동물

Term 4

- 애완동물 등 동물

-Mes animaux,

(2 월-

- 색깔 등 물리적 묘사하기

-Les vêtements

4 월)

- 좋아하는 것과 의견 표현하기

-Le corps

Unit 5 축제

-Description du visage - Description physiques

- 축제, 생일, 그 외 일년 중 특별한 날

-Les traits de personnalité

- 성격 및 머리카락과 눈 등 신체 묘사하기 -clothing Summ

Unit 6 여가

Linguascope online: Beginners:

- 날씨, 기온, 계절

-The World Around Me

term

- 스포츠 (faire de, jouer à)

(4 월-

- 음악 (jouer de)

6 월)

- 여가 활동 이야기하기

-Les sports d’intérieur

- 주중, 주말 및 가족 여가 활동

-Les sport d’extérieur

-La météo -Leisure

-Mes passe-temps -Les instruments de musique 숙제 (예시)

- Quizlet-Flashcard 를 활용한 듣기 및 발음 훈련, Speller 를 활용한 듣기 및 맞춤법 훈련, 어휘 또는 문법 구조를 통합하는 변형 연습을 통한 쓰기 및 학습 훈련 - Education Perfect 활용, 주제별 어휘, 문법, 문화 필기를 바탕으로 듣기, 독해, 말하기, 쓰기의 4 개 영역을 기초 학습하여 기량을 향상시키며 즉각적인 피드백을 제공합니다.

평가물, 평가 방법, 빈도

- 듣기, 독해, 말하기, 쓰기의 4 개 영역의 기량 학습에 대한 형성 평가, 단원 종합 평가

준비물

Tricolor Total 1 (수업 용도로 제공), 온라인 접속환경, 공책

학부모/보호자 학습 지도

-가정에서 자녀의 숙제완료 여부를 확인해주세요. -

Quizlet,

Education

Perfect,

Linguascope

으로

어휘의

복습을

하도록

독려해주십시오. 유용한 웹사이트

https://quizlet.com https://www.linguascope.com https://www.educationperfect https://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=EN

문의사항

유럽어 교과 부장

Ms L Choi

8 학년 유럽어 교과

학부모포털에서 자녀의 유럽어 교과 지도교사의 이름을

지도교사

확인하시기 바랍니다.

스페인어 스페인어 교과는 스페인어를 비롯해 스페인 및 라틴아메리카 문화에 대한 애정을 기르는 데 목표를 두고 있습니다. 스페인어를 배우면서 학생들이 언어의 기능을 이해하는 기량을 발전시켜 나가기를 바랍니다. 이 교과를 통해 새로운 문화를 발견할 수 있으며, 학생들은 8 학년 언어 학습의 목적과 초점을 확장하게 됩니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

스페인어 학습 초보자로서, 학생들은 인사하기와 숫자 표현을

Term 1

학습하며 학기를 시작합니다. 가족 구성원, 애완동물, 성격 관련

(8 월-

표현을 학습함으로써 실력을 빠르게 향상시킵니다. 형용사

10 월)

일치와 문장 구조에 있어 스페인어 고유의 문법 구조를 탐구합니다. Half-term 방학 전, 학생들은 멕시코의 El día de los

muertos 전통에 대해 배우게 됩니다.

Quizlet, Languages Online

Half

학생들은 자유시간, 방과 후, 주말 활동 및 자신이 하고 싶은 일과

웹사이트를 활용하여 어휘능력을

Term 2

관련된 표현을 학습합니다. 현재 시제를 활용하여 다양한 날씨

다져 봅시다.

(11 월-

표현을 배우고, 비가 오는 날/맑은 날 자유시간에 어떤 활동을

12 월)

하는지 이야기하며 또한 여러가지 스포츠 표현에 대해서도 학습합니다. 학기를 마칠 무렵에는 스페인어권에서 크리스마스를 어떻게

기념하는지,

그리고

자신에게

익숙한

방식과

스페인어권의 방식이 어떻게 다른지에 대해 배웁니다. Half

해당 학기 동안 학생들은 학교와 교과목에 대해 배우게 됩니다.

Term3

여기에 더해, 학교에서 좋아하는 것과 싫어하는 것에 대해

(1 월-

이야기하고 자신이 한 대답의 정당성을 표현해낼 수 있습니다.

2 월)

학교 시설에 대해서도 학습하며, NLCS 와 스페인/남아메리카 학교 간의 비교에 대해 학습합니다.

Half

해당 학기 동안 학생들은 8 월 이후 학습한 내용을 복습하기

Term 4

시작하며, 가족이라는 주제를 좀 더 심도 깊게 다룹니다. 여기에

(2 월-

더해, 자신과 다른 사람의 신체 특징을 묘사하고 그들이 어디에서

4 월)

누구와 사는지에 대해 이야기할 수 있게 됩니다. 동사의 현재 시제 및 형용사 일치 관련 문법을 중점적으로 학습합니다.

유럽언어도서관(European Languages Library)에 구비된 단편소설 읽기를 권장합니다. 또한 Pearson Active Learn 및 Educated Perfect 등의 웹사이트를 통해 주기적으로 어휘를 연습하는 것이 좋습니다. 자신만의 Quizlet 을 만들어, 익숙하지 않은 어휘를 학습할 수도 있습니다.

Summ

학년을 마무리하는 주제로, 학생들 자신이 사는 마을 또는 도시에

이제 학생들은 해당언어의 기본을

대해 알아보고 그곳에서 해야 할 일이 무엇인지에 대해

충분히 익혔기 때문에 짧은 문장과 긴

term

이야기합니다. 학년말에 학생들은 기초 회화 구사하기, 듣고 요지

문장을 만들 수 있습니다. 과제를

(4 월-

파악하기, 스페인어 텍스트 읽기, 스페인어 쓰기를 수행하게 된다.

완수할

6 월)

또한 다음 학년에 대비하여, 말하기와 쓰기에 다양한 문법을

자신의 어휘력을 다양화 해 봅시다.

때,

유의어를

찾아보면서

적용할 수 있게 됩니다. 숙제 (예시)

말하기: 형용사를 활용하여 나와 내 가족을 소개하는 짧은 발표를 해봅시다. 쓰기: 연결어를 활용하여 여가시간에 어떤일을 하는지에 대해 짧은 문단을 써봅시다.

평가물, 평가 방법, 빈도

학기 동안 어휘 및 문법을 주기적으로 테스트합니다. 보통 2 주에 한 번 쓰기 과제를 수행하고, half term 에 한 번 말하기 과제를 수행합니다. 대부분의 수업에서 읽기와 듣기를 훈련하며, 형성평가, 종합평가 등을 활용합니다.

준비물

연습용 교재와 어휘 교재

학부모/보호자 학습 지도

가정에서 자녀의 숙제완료 여부를 확인해주세요. 어휘의 복습이 가장 많은 도움을 필요로 하는 영역입니다.

유용한 웹사이트

https://quizlet.com https://www.educationperfect.com/ Pearson Active Learn

문의사항

유럽어 교과 부장

Ms L Choi

8 학년 유럽어 교과

학부모포털에서 자녀의 유럽어 교과 지도교사의 이름을

지도교사

확인하시기 바랍니다.

라틴어 저희 NLCS Jeju 라틴어 교과 지도교사들은 학생으로 하여금 로마 시대의 언어와 문학에 흥미를 느끼도록 하는것을 본 교과의 목표로 삼고 있습니다. 라틴어 학습을 통해 학생들이 언어를 이해하게 되고, 텍스트 (source of information)를 비판적으로 분석할 수있는 역량을 기르며, 자신과 다른 의견, 아이디어, 관습에 대하여 관대하고 유연하게 접근 할 수 있게 됩니다. 본교에서는 학생들이 라틴어를 정확한 영어로 옮길 수있는 능력을 갖출 수 있도록 지도할 것입니다. 로마 시대의 문화에 대한 학습도 이루어 지며, 현대 문화의 유사점과 상이점을 찾아보게 됩니다. 학생들은 학습주제 관련한 어휘도 익힙니다. 학생들은 영어와 라틴어 간의 연관성을 찾으면서 해당 어휘의 의미를 추론해 냅니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

본 교과과정은 캠브리지 라틴어 코스북(Cambridge Latin

Term 1

Course Book )1, 9-10 단계를 따릅니다:

(8 월-

●

10 월)

문법: 명사의 여격 , 현재시제에서의 동사의 1 인칭, 2 인칭 및 복수 활용

●

주요 학습주제: 로마식 목욕탕, 로마교육

Half

본 교과과정은 캠브리지 라틴어 코스북(Cambridge Latin

Term 2

Course Book )1, 11-12 단계를 따릅니다

(11 월-

●

12 월)

문법: 의문문, 완료시제 및 불완전 시제에서의 1 인칭 및 2 인칭주어에 따른 복수 동사활용

●

주요 학습주제 : 베수비오 화산의 폭발과 폼페이 유적의 발굴

Half

그리스

로마신화를

읽읍시다. “로마의 미스테리”를 읽거나 시청합시다(교내

본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 1 을 따릅니다.

Term3

●

문법: 탈격, 단수 및 복수

(1 월-

●

주요 학습주제: 로마제국에서의 여행

2 월)

●

라틴어 독서 중점사항; 교내 라틴어 독서대회

Half

어휘발달:

도서관구비).로마시대

Term 4

●

문법: 소유격, 단수 및 복수

(2 월-

●

주요 학습주제: 로마 제국 시대의 영국

또는

흥미로운 주제를 다룬 다큐멘터리를 찾아서 봅시다.

본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 2 을 따릅니다.

폼페이

학습확장

교실에 비치된

상자(extension

box)나

도서관에서 활동을 찾아 해봅시다.

4 월) Summ

본 교과과정은 ‘procedite(고급)’ 챕터 3-4 을 따릅니다.

●

문법: 전치사, 합성어, 불규칙동사, 부정사

term

●

주요 학습주제: 로마제국시대 영국, 평가자료

(4 월6 월) 숙제 (예시)

어휘 학습, 짧은 글 번역, 텍스트 이해 문제풀이, 라틴어 연습 (예, 문장에서 빠진 단어 찾기 또는 번역하기).

평가물, 평가 방법, 빈도

수업중 비공식적 평가, 과제 평가, 어휘 문법 번역 테스트 연중 실시, 연례고사(annual exam).

준비물

검정색, 붉은 색, 파란색, 녹색 펜, 가위, 풀

학부모/보호자 학습

현재 학습중인 내용에 대해 질문해 주십시오. 적어도 일주일에 한번은 10 분씩 라틴어

지도

어휘를 익히도록 지도해 주십시오.

유용한 웹사이트

http://www.cscp.educ.cam.ac.uk https://quizlet.com/

https://www.educationperfect.com/controlpanel/#/login 문의사항

라틴어 교과 부서장 8

학년

지도교사

라틴어

Mrs Baird 교과

학부모포털에서 자녀의 확인하시기 바랍니다

라틴어 교과 지도교사의 이름을

지리학 8 학년 지리학에서는 세계의 다양한 지역별로 나타나는개발과 극단적인 기후의 양상에 초점을 맞춥니다. 경제발전 수준에 영향을 끼치는 복잡한 요소들과 극단적인 환경과 인간의 아슬아슬한 관계에 대한 학문적 이해를 습득하고, 또한 제주의 에너지에 초점을 둔 지역사회 현장학습을 통해 탐구조사 능력을 배양할 것입니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

물리적 프로세스

읽기: Eva Ibbotson <Journey to the River

Term 1



(8 월-

하천 시스템의 발달과 특징, 하천 시스템이 인간에게

sea>

줄 수 있는 기회와 위험

10 월) Half

인간 프로세스

Term 2



가족의 역사를 조사하여 각자의 나라가

인구가 증가하는 과정과 이주의 영향

오랜 시간 동안 어떻게 그리고 왜 발전해

(11 월-

왔는지를 이해한다.

12 월) 읽기: Catherine Ford <Tug of War>, Frank Cottrell Boyce <Millions>, Virginia Bergin <The Rain> Half Term3 (1 월-

판구조론 <Solving the puzzle under the

쉼 없는 지구  

sea>

판의 경계와 화산의 유형

Jim Eldridge <Escape from Pompeii>

위험의 인식과 관리

2 월) Half

에너지

Term 4



(2 월4 월)

Al Gore 다큐멘터리 <An Inconvenient 다양한 유형의 자원에 대한 이해, 자원의 분류 및

Truth> 시청

평가 

제주도에서 사용하는 에너지 유형에 대한 현장학습 및 조사 내용 기록

Summ

극한의 환경

BBC 다큐멘터리 <from the Human Planet

동식물이 극한의 고온 및 저온 환경에 적응하는 방식 이해

series> 시청

term



고온 및 저온 환경 개발의 기회와 도전 과제 검토

(4 월6 월) 숙제 (예시)

필드 리포트(field report), 극한 환경에대한 인류 또는 동물의 적응 등의 개별 연구과제

평가물, 평가 방법, 빈도

발전 학습주제에 대한 단원말 평가, 개별연구프로젝트 평가결과에 대해 형성피드백 및 총괄 피드백을 제공합니다.

준비물

기본 필기구 및 현장학습용 클립보드

학부모/보호자 학습

자녀들이 최신 시사뉴스를 찾아보도록 격려해주십시오. 세계의 다양한 지역에 대한

지도

다큐멘터리를 함께 시청해 주시고 숙제를 기한에 맞춰 잘 제출하도록 지도부탁드립니다.

유용한 웹사이트

https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/uk.html - CIA World Factbook https://www.worldwildlife.org/habitats - WWF Deserts & Arctic https://www.bbc.co.uk/education/topics/zwpg9j6 - BBC Bitesize - Resources and Energy

CCA 활동

Conservation Society & Model UN

문의사항

지리학교과 부장

Ms Tuck

8 학년 지리학 교과

학부모포털에서 자녀의

지도교사

확인하시기 바랍니다.

지리학 교과 지도교사의 이름을

역사학 역사학은 역동적이면서도, 검증된 증거에 기반한 교과목으로, 과거의 사건에 대해 흥미를 갖고 학습하는 태도가 수반됩니다. 역사학은 사건, 사건의 인과관계, 그리고 사건의 의의 라는 주요 역사 개념에 초점을 맞춘 주지교과입니다. 과거에 대한 이해를 통해 오늘날 인간과 세상의 본질에 대해 심도있는 이해가 가능합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

<The Greatest Showman>은 얼마나 정확한가?

Term 1

PT Barnum 라는 사람과 그의 ‘신화’에 대해 탐구함으로써 19 세기와

(8 월-

다양한 역사 개념(인과관계, 변화, 관점, 의의)을 접하게 됩니다.

10 월) 대서양횡단 노예무역 유럽, 아프리카, 미국 간의 노예무역을 검토함으로써 급격한 사회변화가 어떻게 발생할 수 있는지에 대해 탐구합니다. ‘인과관계 및 결과’라는 역사 개념에 대한 이해를 증진합니다. Half

노예제 폐지운동

Term 2

노예제 폐지 운동을 검토함으로써 과거에 대한 우리의 관념이

(11 월-

어떻게 형성되었는지를 더 깊이 이해할 수 있습니다. ‘관점’이라는

12 월)

역사 개념에 대한 이해를 증진합니다.

Half

산업혁명

Term3

산업혁명이 영국을 비롯한 여러 나라에 미친 영향에 대한 사례

(1 월-

연구를 통해 ‘변화와 연속성’이라는 역사 개념을 탐구합니다.

역사학회(History 문서,

유용한

Society)에서는 웹사이트

링크,

다큐멘터리를 제공하며, 우리 교과

2 월) Half

피털루 대학살

Term 4

‘관점’이라는 역사 개념에 중점을 두고, 영국의 정치 변화가 어떻게

(2 월-

발생했는지를 검토합니다.

단원에서는 도서관, 학과별 독서 동아리,

전시회를

통해

이를

공유합니다.

4 월) Summ

역사학자들이 대영제국에 대해 의견을 달리하는 이유는 무엇인가?

대영제국에 대해 대략적으로 살펴본 뒤, 대영제국에 대한

term

역사학자들의 다양한 관점을 보여주는 여러 사례를 검토합니다.

(4 월6 월) 숙제 (예시)

체계적 연구(Structured research), 문단 나누기, 독서, 프로젝트, 작문, 창의적인 기획/ 설계

평가물, 평가 방법, 빈도

각단원별 총괄 평가 (summative assessment)가 9 학년 전체를 대상으로 표준화된 평가로 진행됩니다. (에세이, source work, 프로젝트:significance project, 조사보고서) 교사가 학생의 학업진보를 위해 정기적으로 형성적 피드백을 추가 제공합니다. 일반 문구류 및 텍스트, 학교에서 제공하는 학습 자료, 교내컴퓨터 사용을 위한 준비

준비물 학부모/보호자 학습 지도 유용한 웹사이트 CCA 활동

자녀가 수업 시간에 학습한 주제에 관해 가정에서 함께 토론해주시고, 역사 소설 텍스트 관련하여 폭넓게 읽도록 독려하여 주시기 바랍니다. nlcsjejuhistorian.com, activehistory.co.uk, YouTube 다큐멘터리, 교내 도서관 데이터베이스 Historical Fiction Reading Circle, Prize-winning Historians, Senior and Junior School Historical Society.

문의사항

역사교과 부장

Mr Loser

8 학년 역사

학부모포털에서 자녀의 지리학교과 지도교사의 이름을 확인하시기

교과

바랍니다.

지도교사

체육 NLCS Jeju 체육교과부에서는 학생들이 다양한 신체활동에 참여 함으로써 모든 학생이 평생 몸과 마음이 건강하도록 돕는것을 목표로 하고 있습니다. 추천도서/심화활동

교육과정 Half

농구:

Term 1



다양한 패스나 드리블 기술로 공 점유율을 높이고

오프 경기를 관전해 봅시다. 최우수

득점기회로 연결하기

팀이 3 점슛을 넣기위해 어떻게



다양한 슈팅기술을 연습하여 경기상황에서 활용해보기

경기를 풀아가는지 관찰해 봅시다.



팀워크 기술과 능력을 발달시켜 다른 친구의

(8 월10 월)

농구기술을 연습하거나 NBA 플레이

운동수행능력을 평가하고 경기의 심판역할 하기 Half

럭비:

Term 2



(11 월12 월)



7 인제 럭비경기를 관람하고 15 인제

패스 및 리시브의 타이밍과 정확성 향상, 어택 패턴의

럭비경기와 비교해 봅시다. 주된

정교화

차이점과 공통점은 무엇인가요?

상대팀의 선수를 끌어당겨 공간을 확보함을 통해 경기에서 유리한 상태를 이끌어내는 어택패턴을 정교화하고, 경기운영에 있어서 창의력 향상시키기

Half

수영/인명구조:

Term3



(1 월-

다양한 영법을 활용하여 수중에서의 효율성 향상시키기&

인명구조의 기원은 무엇이며 어떻게

수온이 낮은 곳에서 생존하기

인명구조 문화가 세계로 퍼지게

생존수영 연습 및 체온을 보존하는 수중자세를 이해하기.

되었나요?

2 월)



Half

배드민턴:

Term 4



(2 월-

인명구조의 역사를 조사해봅시다.

배드민턴은 역동적인 스포츠로 지난

플릭, 롱서브와 쇼트 드라이브 서브, 서브 리턴등에

50 년간 인기를 얻기도, 잃기도

집중하여 기술을 발달시키기.

했습니다. 배드민턴에 대한 참여도에

4 월)

영향을 끼친 요인은 무엇입니까?

Summ

육상:



term (4 월6 월)



육상경기에서 과학의 역할은

‘페이스조절’이라는 용어를 이해하고 이를 장거리

무엇인가? 과학으로 인해 육상계에

육상경기에 적용하기.

눈에띄는 발전이 이루어진 방식을

멀리뛰기, 3 단멀리 뒤기, 투포환 및 창던지기의 기본

연구해 봅시다.

테크닉을 사용하기

숙제 (예시)

수업시간에 배운 체육기술 연습하기

평가물, 평가 방법, 빈도

운동종목별 상시평가(동료평가, 교사-학생 토론 및 모델링, 형성기능평가 총괄기능평가, 경기평가 포함)

준비물

NLCS 체육복, 흰양말, 운동화 및 종목별 장비(수영복, 정강이보호대, 축구화 등)

학부모/보호자 학습

자녀가 수업시간에 적합한 체육복을 잘 준비 할 수 있도록 도와 주시고 매일 운동을

지도

하도록 권장해 주십시오. 스포츠 팀이나 스포츠 CCA 와 스포츠 브라이언트에 참여 하도록 독려해 주십시오.

CCA 활동

학생들이 참여 할 수 있는 스포츠 관련 CCA 가 많습니다

문의사항

Head of PE

Tricia DeMartino

체육교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 체육 교과 지도교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

미술과 디자인 8 학년에서는 7 학년 미술에서 학습한 기술과 테크닉을 바탕으로 미술과 디자인으로 작업하는 새롭고도 즐거운 방식을 발견하게 됩니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

건축

1,2,3 소실점에관한 1 분영상:

Term 1

이번학기에는 건축의 근본적인 개념에 대해서 배웁니다.

https://www.youtube.com/watch?v=ROlHybuf7cs

(8 월-

원근법, 포토샵의 활용, 그리고 주요 건축물작품에 대해서

원근법으로 원 표현하기:

10 월)

배우게 됩니다.

https://www.youtube.com/watch?v=08E0IfhLfcQ

Half

디자인

Frank Gehry 와 Zaha Hadid 에 관한 동영상

Term 2

이번 하프텀에는 실용적인 디자인에대해 대략적으로

자료를 찾아보고 디자인및 건축계에 미친

(11 월-

이해한 후, 학생스스로 자신의 건축물을 설계하게 됩니다.

영향에대해 알아봅시다.

12 월)

Frank Gehry 와 Zaha Hadid 의 건축물을 분석 및 해체해 봅니다.

Half

조소

Henry Moore 의 작품을 연구해 봅시다. 그의

Term3

이번학기에는 학생 스스로 입체 건축물을 건축하고

작품들이 20 세기에 큰 영향을 끼친 이유는

(1 월-

발표합니다. 종이, 카드보드 및 기타 재료를 활용하여

무엇인가요?

2 월)

형태를 만듭니다. 이후 사진촬영 및 전시됩니다.

Half

예술가 연구 및 판화

Term 4

이번학기에는 Stanley Donwood 의 작품을 조사하고

미술계에 Stanley Donwood 가 가장 크게 공헌한

(2 월-

판화의 근간이 되는 미술기법을 배운뒤 스스로 판화를

바는 무엇이라고 생각하나요?

4 월)

디자인하고 직접 찍어봅니다.

Summ

가면제작

드라마에서 종종 가면이 중요한 역할을

다양한 가면제작스타일과 문화권별로

차지하기도 합니다. 가면의 예술적인 디자인이

term

가면제작기법에대해 배우고 스스로 가면을 만들어서

연극공연에 어떤식으로 영향을 끼치게 되나요?

(4 월-

장식하고 다듬는 과정에서 다양한 도구와 절차를

6 월)

활용합니다.

Stanley Donwood 에 대해 조사해 봅시다 –

숙제 (예시)

예술가 연구, 원근법 드로잉, 건축물평가, 건축디자인연구, 가면디자인

평가물, 평가 방법, 빈도

과제평가는 서면피드백과 성취점수로 이루어집니다. 또한 단원중간과 단원말에 평가가 이루어집니다.

준비물

기본 드로잉 도구를 제외한 모든 도구는 예술교과부에서 제공합니다.

학부모/보호자 학습 지도

주변의 건축물에 함께 이야기를 나누고 관심을 갖도록 격려해주세요. 전시회나 갤러리 방문, 온라인 아트갤러리나 가정 또는 도서관에서 책을 읽도록 권장해 주세요.

유용한 웹사이트

http://www.tate.org.uk/ 또는 https://www.nationalgallery.org.uk/

CCA 활동

미술교과부에서 제공하는 CCA 가 운영되고 있습니다.

문의사항

미술교과 부장

Ms Kennington

8 학년 미술과 디자인

학부모포털에서 자녀의 미술과 디자인 교과 지도교사의 이름을

교과담당 교사

확인하시기 바랍니다.

무용 무용교과에서는 학생들이 무용에 대한 열정을 기를 수 있도록 돕는 것을 목표로 하고 있습니다. 무용수업은 운동지능 발달, 자기표현과 의사소통 기회 등의 많은 장점이 있습니다. 무용을 통해 창의력, 문제 해결력, 도전정신, 규칙 부재시 판단력, 고등사고능력 등의 가치와 기능을 배울 수 있습니다. 또한 무용은 학생들이 신체 건강, 신체에 대한 인식, 건전한 건강관리법에 대한 관심을 높여주며, 효과적인 스트레스 관리법을 개발하도록 도와줍니다. 8 학년에서는 안무 개념에 대해 소개하고 이론 및 실기를 통해 기본 원칙에 대해 학습합니다. 1 년동안 전문적인 무용곡 탐구, 안무분석, 안무창작, 그리고 개별 및 앙상블 공연 등의 활동을 합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

동작, 공간, 역학적 힘, 상호 관계 등의 안무의 기본 원리에

세계에서 가장 유명한 발레단인 볼쇼이

Term 1

대해 복습하고 이해도를 높이는 것으로 8 학년을 시작하게

(Bolshoi)에 대하여 연구하여 볼쇼이 발레단의

됩니다. 알파벳을 자극제로 사용한 실기 및 이론과제를

근본이 되는 정신(원칙)에 관해 살펴 봅시다.

(8 월10 월)

통해 학습합니다.

Half

Matthew Bourne 의 호두까기 인형 (Nutcracker)의 일부를

호두까기 인형 공연 전체를 관람해 봅시다.

Term 2

보고 타블로(Tableaux :정지동작 무용)를 바탕으로 분석한

수업 시간 이외에도 스튜디오에서 무용

후, 이를 바탕으로 군무(class dance)를 공연합니다.

연습합시다. 학교 또는 전문 극단의 무용

학생들이 타블로와 연결동작을 고안하고 무대 의상과

공연을 관람해 봅시다.

(11 월12 월)

조명을 및 공연의 특성까지 스스로 생각해 보게 됩니다.

Half

다양한 형식의 무용의 하나인 스트리트 댄스에 입문하게

YouTube 에서 Emancipation of

Term3

되며 스트리트 댄스의 내용과 사회적 맥락 및 배경에 대해

Expressionism 전체 영상을 시청해 봅시다.

학습합니다. 워크샵에서 스트리트 댄스 실기를

해당 무용스타일에 관한 다수의 튜토리얼

연습하고 Emancipation of Expressionism (표현주의 해방)

영상이 YouTube 에 올려져 있습니다.

작품영상을 시청하며 안무를 분석합니다. 파트너와 함께

수업시간외에도 무용실에서 연습합시다.

안무를 구상하고 본인들이 만든 안무와 다른 학생들의

연습한 내용을 녹화하여 교사에게 보내

무용 공연을 평가해 보게 됩니다.

피드백을 받아 봅시다.

Half

현대무용의 발생 배경과 스타일에 관해 학습하게 됩니다.

현대무용은 어떻게 ‘미니멀리즘 또는 표현주

Term 4

학생들은 현대무용 장르를 실기연습을 통해 탐색할 것이며,

의 등의, 다른예술형태를 반영 하는가?‘

작품 ‘Shadows’를 분석 하게 됩니다.

위 주제에 대해 연구하여 수업에서 토론해

(1 월2 월)

(2 월-

봅시다.

4 월) Summ

무용가이자 안무가인 Merce Cunningham 의 작품에 대해

수업 시간 이외에도 스튜디오에서 연습하면서

배우고 Cunningham 의 무용세계에 영향을 끼친 요소에

파이널 공연을 준비합시다.

term (4 월6 월)

대해 학습한 뒤 이것이 현대무용계에 끼친 영향에 대해서 토론합니다.

‘운(chance)’의 개념을 도입한 Cunningham

의 안무를 실제로 체험해 봅니다.

숙제 (예시)

자극제(stimuli) 연구, 모티프 개발, 무용기획 및 안무개발, 관련유튜브영상 시청 및 분석, 질의응답

평가물, 평가 방법, 빈도

실기 평가가 하프텀마다 한 번 실시 됩니다.

준비물

레오파드와 레깅스 혹은 학교 체육복, 워크북

학부모/보호자 학습 지도

학생들이 준비물을 잘 챙겨가도록 확인해 주십시오. 라이브 무용공연에 데리고 가주십시오.

유용한 웹사이트

YouTube 를 통해 상기 안내드린 작품을 시청 할 수 있습니다.

CCA 활동

교내 뮤지컬, 아트페스티벌 공연, 무용테크닉, 발레, 힙합

문의사항

무용교과 부장

Mrs. Taylor

학부모포털에서

학년

지도교사

무용교과

자녀의

확인하시기 바랍니다.

무용교과

지도교사의

이름을

드라마 드라마 부서에서는 학생들로 하여금 본 교과를 통해 공연에 필요한 스킬을 습득하도록 하는 것을 목적으로 하고 있습니다. 또한 동시에 학생들이 본 교과를 통해 효과적으로 의사소통하는 것을 배우고 영어(구어) 능력이 향상되기를 바랍니다. 토픽은 학생들이 짝을지어 활동하거나 그룹으로 활동할 수 있도록 짜여져있으며 학생 단독으로 활동 할 수도 있습니다. 학생들이 자신감있고 협동적이고 창의적으로 자신을 표현 할 수 있는 능력을 기르도록 설계되었습니다. 추천도서/심화활동

교육과정 1 학기

앙상블 구성 및 그룹 활동

●

학생들 모두가 협력 및 협업을 통해 창작 과정에 참여하는 것이

활동 참여

중요하므로, 수업 초반에는 연극 앙상블 기량 함양, 향상, 강화에

●

중점을 둔다. 즉흥적인 연습과 그룹 활동 이러한 과정을 훈련하며, 훈련을 통해 학생들은 주제/이슈/스타일 탐구에 대해 동기를

Drama CCA 및 Bryant NLCS 도서관에 구비된 관련 도서 및 대본 활용

온라인으로 공연 실황 관람

얻는다. 2 학기

연기 기량 이 단원에서는 배우의 역할에 더해, commedia dell’arte 라는

●

이탈리아의 연극 전통을 집중적으로 살펴본다. 이러한 공연

활동 참여

스타일에 대한 지식과 기량을 습득함으로써, 발성, 동작, 공간 활용,

●

기술적 지원이 연기에 어떤 영향을 주는지 이해할 수 있다. 학생들은 이러한 연극 스타일에 대한 이해와 지식을 보여주는

Drama CCA 및 Bryant NLCS 도서관에 구비된 관련 도서 및 대본 활용

온라인으로 공연 실황 관람

공연을 준비하게 된다. 3 학기

공연 목적 학생들의 독립적인 작업을 위해, 학생들이 직접 무대에서 공연할

●

연극의 대본을 미리 숙지한 뒤 선택할 기회를 학생들에게 제공할 필요가 있다. 학생들은 일련의 ‘공연 목적(performance

Drama CCA 및 Bryant 활동 참여

●

intentions)’을 작성하고, 자신들의 생각을 뒷받침하는 다양한 무대

NLCS 도서관에 구비된 관련 도서 및 대본 활용

기법과 기술적 요소를 살펴본다. 학생 전원이 협업에 참여하고,

●

온라인으로 공연 실황 관람

선생님과 동료 학생들과 정기적으로 건설적인 피드백을 주고받으며

●

예술주간(Arts Week)에

그에 기반하여 행동해야 한다.

숙제 (예시)

공연하는 연극에 참여

공연 연구 서면 작성(공연을 판단할 때와 공연 임팩트에 영향을 미치는 요인), 스크립트에 설명 달기, 공연 평가, 연극 디자인 아이디어 개발 및 대사 암기

평가물, 평가 방법, 빈도

총괄 평가 –그룹 도는 개별 공연; 서면 과제에 교사의 피드백. 형성평가- 교사/학생 피드백 및 목표 수립 총괄평가 - 공연 / 형성평가 – 리허설 비디오 영상 활용

준비물

별도의 준비물 없음

학부모/보호자 학습 지도

대사를 소리내어 읽는 연습을 하도록 지도해주세요. 수업시간에 다룬 주제와 연관된 내용의 글을 읽을 수 있도록 지도해 주세요

유용한 웹사이트

BBC Bitesize - drama resources. Imprology - Improvisation games and courses.

Doolle.com - Free online guide to modern playwrights and theatre plays. CCA 활동

KS3 Drama Production, Musical and Arts Festival Activities.

문의사항

드라마 교과 부장

Mr Pierson

8 학년 드라마 교과

학부모포털에서 자녀의

담당 선생님

확인하시기 바랍니다.

드라마 교과 지도교사의 이름을

음악 음악교과에서는 실기와 이론학습을 통해 다양한 음악장르를 탐색하는 속에서 즐거움을 찾는 것을 목표로 하고 있습니다. 수업에서 광범위한 내용을 다루면서도 공연, 작곡 그리고 음악분석 과제를 통해 학생들이 자신들의 뛰어난 재능에 안주하지 않고 끊임없이 도전하도록 지도합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half Term 1

음악의 기초/앙상블 기량: 8 학년이 시작되면 학생들은

학기말에 학생들은 <ABRSM Level 2 공연

(8 월-10 월)

공통의 음악 언어를 활용하여 중급 수준의 악보 및 리듬

표준>을 읽고 중급 수준의 악보 및 리듬을

읽기 등 음악의 기초를 탄탄히 쌓게 됩니다 학기가

연주함으로써 교과 목표 달성에 도움이 되는

진행되는 동안 학생들은 음악 공연의 모든 면에서 잘

연습을 수행합니다.

어울리는 앙상블 기량을 계속하여 함양합니다. Half Term 2 (11 월-12 월)

아프리카 음악: 학생들은 젬베 연주를 배움으로써

Paul Simon 의 <Graceland>를 감상한다.

아프리카 음악에 대해 학습합니다.. 또한 당김음,

대중성과 아프리카 음악의 영향을

폴리리듬 및 다양한 공연 및 작곡 기법을 활용하여

분석합니다.

자신만의 타악기 공연을 탐구 및 창작합니다. Half Term3

블루스: 학기가 진행되는 동안 학생들은 12 마디 블루스

<Sweet Home Chicago>, <Little Red

(1 월-2 월)

구조와 블루스 스케일, 블루스 곡 쓰기를 탐구함으로써

Rooster>, <Walkin’ Blues>와 같은 유명한

즉흥 연주기법을 연마합니다. 또한 크고 작은 앙상블로

블루스 곡을 감상합니다. 이러한 곡들은 어떤

연주하며 즉흥 세션을 진행합니다.

면에서 블루스 곡의 특징을 보이는지 탐구합니다.

Half Term 4

영화음악/공연: 학기가 진행되는 동안 학생들은

John Williams, Hans Zimmer, Ennio

(2 월-4 월)

영화음악을 공부하고 자신만의 영화음악 점수를

Morricone 와 같은 거장이 작곡한

만듭니다. 또한 음악적 기술을 사용하여 유명 영화의 한

영화음악을 감상 및 분석합니다. 이들의

장면에 삽입할 음악을 작곡하는 한편, 오스티나토,

음악이 어떻게 영화를 가치를 높이는지

미키마우징과 같은 기법을 통합하고 캐릭터 테마를

탐구합니다.

창작합니다. 학생 각자의 수준을 높일 수 있는 독주곡을 공연 단원에서는 각자의 연주 수준과 목표에 부합하는

집에서 연습합니다. 자신의 악기 연주를

레퍼토리를 선정하여 작품의 실황 공연을 따라하는

녹음하여 들어보고 곡의 스타일과 뉘앙스를

방식으로 독주, 소규모 앙상블 공연 기량을 향상시킬 수

해석하는 기량을 향상시킵니다. 실황 공연을

있습니다.

참관합니다.

Summer

예술주간 앙상블 프로젝트: 우리 학교 차원에서 진행하는

각자 맡은 곡을 집에서 연습합니다. 동일한

term (4 월-

Arts Week 몇 주간, 학생들은 예술주간에 무대에 올릴

앙상블과 장르로 연주하는 비슷한 곡을

6 월)

대형 콘서트를 위한 대규모 음악 연주를 준비하게

감상합니다.

됩니다.. 여기에는 예술주간의 주제에 초점을 맞춘 노래, 악기 연주 등이 포함됩니다. 숙제 (예시)

작곡 및 공연준비, 음악의 맥락, 악기 또는 문화에 대한 연구하기, 곡을 듣고 분석하기

평가

솔로 또는 단체공연, 단독 또는 그룹작곡, 곡을 듣고 분석하기

준비물

악기(해당사항 있는경우), Sibelius, Garageband, Logic 또는 Ableton 등의 소프트웨어 및 비슷한 음악소프트웨어가 사용가능한 노트북컴퓨터를 가정에서 사용할 수 있으면 도움이 됩니다.

학부모/보호자 학습 지도

음악연습을 하고 다양한 음악 듣고 라이브음악공연을 관람하도록 지원해 주세요

유용한 웹사이트

https://www.bbc.com/education/subjects/zpf3cdm https://www.allmusic.com/

CCA 활동

매우 다양한 음악 앙상블과 오케스트라에서 활동할 수 있습니다.

문의사항

음악교과 부장

Ms Ruskovich

음악교과 지도교사

학부모포털에서 자녀의 음악교과 지도교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

PSD 저희 NLCS Jeju 는 PSD 프로그램을 통해 학생들의 인성을 함양하고 삶의 전반에 걸쳐 필요한 사회성을 교육함은 물론, 개인문제 및 사회적인 이슈에 대하여 폭넓은 지식을 갖출 수 있도록 지도하는 것을 주된 목표로 삼고 있습니다. PSD 교육과정은 6 가지 테마로 나누어지며, 각 테마에는 핵심 질문이 제시 됩니다. 각 학년별로 매년 전 학년도 습득한 지식을 바탕으로 해당 질문에 새로운 방식으로 접근합니다. 교육과정

추천도서/심화활동

Half

관계: 어떻게하면 다른사람과 함께 잘 살수 있을까?

Term 1

다음의 의사소통 영역에대해 배웁니다 : 효과적인 팀워크, 협상,

(8 월10 월)

자기주장. 전술한 영역에서의 사회적인 기능을 발달시키게 됩니다. “Bullying Awareness(학교폭력 인식개선)”프로그램을 이수하게 되며, 사이버학교폭력 및 정보통신기기의 올바른이용법에 대해 배웁니다.

Half

위험: 이런 위험을 감당할 필요가 있을까?

Term 2

인터넷안전사용 문제에 대해 학습합니다. 사진과 동영상과 관련된

(11 월12 월)

개인정보문제에 대해 배우고 명의도용문제에 대해서도 배우게 됩니다. 온라인상에서 스스로를 보호하는 방법을 배웁니다. 또한 오프라인상에서의 안전보호 및 스스로 안전을 지키는 방법에 대해 학습합니다.

Half

수용: 자신과 타인에게 무엇을 가치 있게 여겨야 하는가?

Term3

학생들은 자기 수용이 무엇인지 생각해 보게 됩니다. 본인의 인격적

(1 월2 월)

자질을 어떻게 아는지에 대해서 배우게 됩니다. 또한 본인이 직면하고 있는 문제들에 대처 하는 것을 돕기 위해 급진적인 수용의 개념에 대해 배울 것입니다.

Extension activities: 6 가지 PSD 핵심질문에 대해 대해 자세하고, 창의적이며, 통찰력있는 답변을 준비해 봅시다. 질문에 대한 답변은 에세이,

세계시민교육: 세계속의 나의 자리는 어디일까? 이 수업을 통해 학생들은 재정과 예산관리법에 입문하게 됩니다. 수업중에 ‘자신의 소비습관’ 및 ‘이러한 소비습관이 우리의 행복에 어떤 영향을 미치는가’, ‘어떻게 비판적인 소비자가 될 수 있는가’, ‘세계시민이

연극공연, 음악, 동영상일기, 토론연설, 신문또는 잡지 기사, 그래픽소설 등의 형식으로 구성할 수 있습니다.

된다는것 은 무슨 의미인가’ 등의 주제를 고찰하게 됩니다. Half

회복력: 회복력이 중요한 이유는 무엇일까?

Term 4

회복력이란 무엇인가에 대해 고찰하게 됩니다. “영웅적인행동”의

(2 월4 월)

의미와, ‘영웅이 된다는것은 어떤 의미인가?’에 대해 탐구하여 회복력의 의미에 대해 답할수 있게 됩니다.

Summ

웰빙. 웰빙이 중요한 이유는 무엇일까?

사람간 관계와 성교육 관련 주제에 대해서 이어서 배워봅니다. 사춘기에

term (4 월-

찾아오는 신체적인 변화와 정서적 변화에 대해 배웁니다. 위 주제는 7 학년때 배웠던 내용을 토대로 진행 됩니다.

6 월) 숙제 (예시)

PSD 에서는 숙제가 없습니다.

평가물, 평가 방법, 빈도

수업 및 토론에서의 긍정적인 참여에 대해 구두 피드백을 제공합니다.

준비물

학교에서 제공

학부모/보호자 학습 지도

자녀의 교실에서 제기된 이슈에 관해 토론하기, 수업중에 배운 내용에 대해 묻기, 부모님의 의견 들려주며 대화를 시작하기, 자녀가 최신 시사문제에 관심을 갖도록 격려하기

유용한 웹사이트

정신건강 및 신체건강 (영어): https://www.nhs.uk/conditions/Pages/hub.aspx

정서적 웰빙(한국어): http://www.hopeclick.or.kr/main/main.php CCA 활동

다양한 PSD 관련 소사이어티가 운영중입니다 (예: 젠더연구, 국제관계. 철학, 탈북민, 토론 및 웅변, 앰네스티, 의료, 경제 소사이어티)

문의사항

PSD 코디네이터

Mr. Carter-Stead

PSD 지도교사

학부모포털에서 자녀의 PSD 교과 지도교사의 이름을 확인하시기 바랍니다.

8 학년 독립연구 프로젝트 설명 8 학년 학생들은 본 프로젝트를 통해 학생 본인이 선택한 분야에 관한 아카데믹 영어 능력도 기를 수 있고 해당 교과에 대한 지식도 확장할 수 있게 됩니다. 본 프로젝트는 1000 단어 (+/- 10%) 분량의 에세이를 작성해야 하는데 이는 IB 소논문 (EE)과 유사한 형식으로 구성됩니다. 학생들은 지도교사로 부터 본 프로젝트의 각 측면을 완성하도록 지도를 받게 됩니다. 프로젝트는 학사년도 첫 학기때 시행되고 일정은 프로젝트 코디네이터 교사가 결정하고 안내할 것입니다. 프로젝트 제목 다양한 교과목에 관한 20 가지 이상의 프로젝트 제목 중에서 학생이 원하는 것을 선택하게 됩니다. 학생이 본인이 스스로 프로젝트 제목을 결정하고 싶다면, 프로젝트 코디네이터 교사나 지도 교사의 승인을 받은 후 본인이 결정한 프로젝트 제목을 사용할 수 있습니다. 지도 & 써포트 본 프로젝트에서 요구되는 아카데믹 자질을 갖출 수 있도록 학생들을 위한 어셈블리 및 프리젠테이션 시간도 마련 되어있습니다. EAL 수업을 받고 있는 학생들은 EAL 교사로 부터 교내 도서관에서 추가적인 학습 지원 세션도 받게 됩니다.

본 프로젝트를 작성하는 2 주간은 다른 교과목으로 부터 추가적인 과제를 받지 않을 것입니다. 프로젝트 시작하기 전에 세부 사항을 학부모님 및 학생들에게 전달하도록 하겠습니다. 프로젝트 2 – STEM 프로젝트 두 번째 프로젝트는 학생들이 실험을 직접 설계하는 과학 관련 프로젝트 입니다. 학생들은 짝을 지어 연구, 조사할 질문을 정하고 실험을 계획한 후 과학 시간 또는 가정에서 실험 연구를 하게 됩니다. a.

실험 데이터를 얻은 후, 학생들은 짝을 지어 프로젝트를 진행 합니다.

학생들은 수학 수업 시간에 데이터를 분석 할 수도 있습니다.

학생들은 각자의 연구와 프리젠테이션을 보다 더 강화 하기 위하여 전자기기를 (technology)를 사용할 수 있습니다.

STEM fair 프로젝트의 일환으로 진행되는 본 프로젝트 (Independent Project)를 위해 학생은 다음 사항을 유념해야 합니다. : a.

프로젝트 과정을 보여주는 대형 포스터를 제작해야 합니다. 대형 포스터 제작은 개별적으로 진행될 수도 있고 다른 학생과 팀으로 수행하게 될 수도 있습니다.

학생은 자체 평가지를 만들어야 합니다.

공지 사항: 가장 우수한 프로젝트는 영어교육도시에 소재한 학교간의 STEM fair 에 NLCS 를 대표하여 참여하게 됩니다.

가정에서 귀하 자녀를 도와 주실 수 있는 방법 숙제 학생들은 매일 저녁 2~3 개 과목의 숙제를 하게 되며, 숙제를 하는 것에 매일 한 시간 30 분 정도의 시간을 할애하게 됩니다. 앞서 말씀드린 시간 이상을 소요하는 것은 건강한 생활습관이 아니라고 생각하며, 특히, 학생이 스트레스를 받는 경우라면 더욱더 학생이 일정 시간만 공부하는 것이 중요하다고 생각합니다. 8 학년의 경우 40 분 정도가 소요되는 숙제를 3 가지 받게 되기에 매일 저녁 2 시간 정도 숙제하는데 할당하게 됩니다. (3 x 40) 학생들은 숙제 시간표를 받게 되고 각자의 구체적인 숙제를 플래너에 기록하게 됩니다.

영어와 독서 학생들이 NLCS Jeju 에 입학하게 된 이유는 영어를 학습하기 위함입니다. 귀하 자녀가 즐겨 읽을 수있는 영어로 된 책이 있도록 해주시고, 영어로 된 책을 매일 읽을 수 있도록 독려하여 주시기 바랍니다. 이는 정확한 문법을 강화시키고 어휘력을 쌓는데 아주 중요합니다. 저희 학교 도서관에는 재미있는 책들이 많이 구비되어 있습니다. 학교 도서관에 없는 책 중에 귀하 자녀가 읽고 싶은 서적이있다면, 학교에서는 언제든지 기쁜마음으로 새로운 책을 구입하여 구비하도록 하겠습니다. 학부모님께서 자녀를 위해 도와 주실 수 있는 몇가지 유용한 사항:



e-reader 를 사용하여 모르는 단어는 바로 찾아 볼 수 있게 하고, 귀하 자녀가 다양한 옵션의 책을 선택 할 수 있도록 도와주시기 바랍니다.



귀하 자녀가 공책에 매일 새로운 단어 3 개씩 적도록 해주십시오.



귀하 자녀가 온라인으로 신문과 잡지를 읽도록 장려해 주십시오. (예, 온라인 Times magazines)



가능하다면, 귀하 자녀가 읽고 있는 소설책과 같은 책을 읽고 그 책에 대해서 대화를 나누시면 좋을 것 같습니다. 같은 책을 읽으실 수 없는 상황이시라면, 자녀에게 그 책을 무엇 때문에 좋아하는지 (또는 왜 좋아 하지 않은지), 등장인물은 누구인지, 책에서 가장 좋아하는 부분은 어느 부분인지 대화를 나누어 주시기 바랍니다.

일반적인 사항 귀하 자녀가 숙제를 잘 끝낼 수 있도록 도움을 주시고 숙제를 하는데 너무 장시간 소비하지 않도록 해주십시오. 한시간 반 정도의 숙제 시간이 8 학년 학생들에게 적합한 숙제 소요 시간 입니다. 학생이 영어로 된 책을 읽는 시간을 확보하는 것이 매우 중요하므로 독려 해주시기 바랍니다. 또한 학생들이 충분한 수면 시간을 가질 수있도록 도와 주십시오. 미국 수면재단(Sleep Foundation)에서는 13 세 나이의 학생들에게는 9-10 시간 가량의 수명이 필요하고, 14-17 세의 학생들에게는 매일 8 - 10 시간 정도의 수면을 취하는 것을 추천하고 있습니다. 학생들이 최적의 수면 시간을 취하는 것이 학생의 신체적 및 정서적 발달하는 것을 도와주고 학교 생활을 잘 할 수 있도록 해 줍니다.