NEB No. 8 marzo 2016

N煤mero. 8 Marzo 2016

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#HagamosAlgo La educaci贸n ambiental en el aula

Columna Lo que falla es el modelo

#EmprendimientoVerde Maralgui creando nuevos prop贸sitos para los materiales

@noesbasura.com /noesbasura.com @noesbasura /noesbasura.com No. 8 / marzo. 2016

ÍNDICE

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Nota del editor

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Ecodiseño | Sustentar o sostener, cuestión de terminología

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#Opinión| Por qué reconvertir y rehabilitar edificios hoy en Chile

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#EmprendimientoVerde|Maralgui creando nuevos propósitos para los materiales

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#LoMásVisto

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#HagamosAlgo| La educación ambiental en el aula

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Reportaje| IV Festival Internacional de Cine y Video Verde de Venezuela

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Columna| Lo que falla es el modelo

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#Comunidad| El Día Internacional del Reciclador NEB | Los residuos en todos lados Es una publicación NEB Digital Ltda.

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Nota del editor

Hacer las cosas de manera diferente es un procedimiento de mejora y equivale a un proceso constante de adaptación a los desafíos de nuestro cambiante entorno. Por ello la forma en como surgen actividades económicas que incorporan las necesidades de los consumidores cada vez más informados e involucrados en el consumo responsable, abre una ventana de oportunidad para diversificar la manera en cómo se consiguen las materias primas que permitirán sostener las actividades económicas a pesar de la degradación del entorno y la escasez de disponibilidad y la degradación de la calidad de los recursos naturales.

En nuestro diario vivir tenemos muestras de esfuerzo por adaptarse en ámbitos como lo son la arquitectura y la construcción; la educación y la manufactura ha permeado el ánimo traducido en ideas y propuestas que obligados o no, adelantados a su tiempo o siguiendo una tendencia, han modificado por sí solos el entorno y así surgen como motor de cambio.

En este número de la revista NEB colabora Cristóbal Romero Reeves que nos describe el concepto de reconversión en la arquitectura, con lo cual se logran incorporar criterios relevantes como la prevención de generación de residuos de la construcción de la mano con la actualización de equipamiento con miras a la eficiencia energética.

También presentamos el proyecto mexicano Maralgui, que propone el uso de papel reciclado, incorporando un trabajo artesanal de manufactura local.

Por último y dado que la educación es un factor fundamental de cambio social; en el aula comienzo todo. Entrevistamos a Jose Luis Santiago Tobón Castillo quien nos comparte su experiencia docente y la evolución de los contenidos didácticos.

Hemos escuchado con más frecuencia el uso de la palabra adaptación para referirse a los desafíos que el cambio climático ha dejado sobre la mesa. La adaptación nace a partir de la derrota. Dado que no fue posible contrarrestar el cambio climático, el remedio es como un parche. Adaptación basada en la emergencia mientras que el modelo económico permanece intacto.

Aquí dejamos el octavo número de la revista NEB. Confeccionada teniendo en mente una vista latinoamericana, nos sentimos orgullosos de tenerlos como lectores porque de todo y de todos se aprende.

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Los residuos en todos lados

Ecodiseño

Sustentar o sostener cuestión de terminología Por: Oscar Vázquez González

Si bien sostenible es la traducción al español del termino sustainable development y el oficial para referirse a este concepto, que versa sobre cubrir las necesidades actuales sin comprometer los recursos de las futuras generaciones, encontramos en el uso diario y cotidiano que el termino sustentable y sostenible se usan como sinónimos, es por ello pertinente hacer algunas precisiones.

Según la definición del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, sostener se refiere a: sustentar, mantener firme algo, defender una posición. Sufrir, tolerar. Prestar apoyo, dar auxilio o aliento. Dar a alguien lo necesario para su manutención. Mantener una conversación. Mantenerse sin caer. Entonces sostenible, se refiere a un sistema que puede mantenerse por sí mismo. En ese sentido, es la capacidad de sostener un estado de equilibrio, con acciones decididas desde afuera.

Por otro lado, la definición del termino sustentable dice: que puede sustentar o defender con razones. Esto nos lleva a la definición de sustentar: proveer a alguien del alimento necesario.

Conservar algo en su ser o estado. Sostener algo para que no se caiga o se tuerza. Defender o sostener. Apoyar o basar. Considerando lo anterior, la definición de sustentabilidad sería: Capacidad de mantener un estado de equilibrio, con acciones decididas desde dentro, en forma autónoma.

«Tanto la sostenibilidad como la sustentabilidad, ambos términos se refieren a la capacidad de generar un estado de equilibrio basado en acciones decididas. La diferencia es el epicentro desde donde se generan o provienen dichas acciones»

Tanto la sostenibilidad como la sustentabilidad, ambos términos se refieren a la capacidad de generar un estado de equilibrio No. 8 / marzo. 2016

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basado en acciones decididas. La diferencia es el epicentro desde donde se generan o provienen dichas acciones.

Por ejemplo, una casa funciona gracias al uso consciente de luz y teléfono, la gente que la habita, la cuida y conserva, le da mantenimiento de vez en vez, separan la basura y la dispone para que sea transportada a su destino final, hay normas y reglas, es decir el equilibrio que se genera, es gracias a todas las acciones de los habitantes de la casa. Sin embargo, si la autoridad local o federal comienza a tomar acciones sobre esta casa; límite de gasto de luz, horarios de suministro de agua, obligación de separación de basura identificada por color. Es decir acciones tomadas por un tercero que no habita la casa, para generar un equilibrio. Aquí la sustancia de diferencia entre sustentabilidad y sostenibilidad.

En un macro escenario, un país emergente, representaría el papel de los habitantes de la casa, haciendo todo lo posible por generar un equilibrio. Las políticas medioambientales dictaminadas por organizaciones mundiales, jugarían el papel de este tercero que no habita la casa, implementando medidas para generar equilibrio. Sustentar o sostener, no sólo es cuestión de terminología.

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Los residuos en todos lados

«Si bien sostenible es la traducción al español del termino sustainable development y el oficial para referirse a este concepto[...]en el uso diario y cotidiano que el termino sustentable y sostenible se usan como sinónimos»

#Opinión

Por qué reconvertir y rehabilitar edificios hoy en Chile

Por: Cristóbal Romero Reeves. Arquitecto Magister en Diseño Arquitectonico

El reutilizar edificios sin uso y/o con un mal traer por el tiempo, por medio de una intervención arquitectónica contemporánea, es un tema que tímidamente se está dando en nuestro país. No así en países europeos donde los inicios de la reconversión son consecuencia de las ruinas de ciudades por la segunda guerra mundial, en especial Berlín. Caso distinto en Estados Unidos, donde el límite urbano obliga a reutilizar edificios de alto valor para crecer en altura como en la ciudad de Nueva York.

No hay que confundir con una restauración o remodelación, reconvertir significa poner en valor un recinto existente con sus principales características. Mejorando su funcionalidad para el usuario y el entorno inmediato.

Futuro hotel en paseo Huerfanos, Santiago Centro - Chile 2016

Una de las principales bases de la reconversión es la sustentabilidad, de forma pasiva porque evitamos demoliciones que generan contaminación y residuos. De forma activa, se puede mejorar el gasto energético del recinto original (Rehabilitación Energética) y se busca un confort a sus usuarios. Todo esto por medio de nuevos materiales, elementos constructivos y tecnologías.

Muchos de mis alumnos en arquitectura creen que la reconversión pasa solo por el cambio de uso del edificio, pero la base de la reconversión es la renovación de la imagen y su funcionalidad poniendo en valor el recinto original para el uso que fue concebido o para uno nuevo. Por lo que puede existir reconversión sin cambiar el uso de este, en este caso hablamos de una rehabilitación ya que se mantiene su uso primitivo. Por ejemplo, teatros y

Hotel City en proceso de reconversión, Santiago Centro - Chile 2014.

Cristóbal Romero Reeves

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museos son casos que necesitan ser un recinto contemporáneo que les permita recibir nuevos espectáculos o exposiciones, bajar el costo energético y ampliar su capacidad de público, asegurando su uso continuo en el tiempo. Ahí el reconvertir se vuelve algo esencial.

Muchos se limitan a creer que los únicos recintos con un alto valor son los nombrados como “patrimoniales”, pero valores como la historia y cultura de un sitio en particular también son argumentos válidos para renovar y resaltar un recinto.

Santiago se encuentra en el momento preciso para generar reconversión y rehabilitación, los terrenos en el centro y subcentros son escasos, la contaminación está en aumento (uno de los principales factores es la construcción) y la demanda por recintos tanto comerciales como residenciales aumenta. Tenemos una excelente oportunidad de renovar nuestra ciudad creando edificios sustentables y valorando la historia por medio de una arquitectura vanguardista. Como sociedad somos responsables de tener una capital caótica, sin un control de crecimiento, contaminada y poco amigable con el peatón. Hoy la reconversión aparece como una respuesta para mejorar y recuperar Santiago.

Consultora Reconvierte

Stadtmuseum Aarau, Suiza - 2015. Cristóbal Romero Reeves

También, Concepción, Viña del Mar y Valparaíso son ciudades con un enorme potencial para reconvertir con cientos de edificios con una enorme plusvalía esperando volver a tener un uso digno de ser. La ciudad sustentable está en valorar nuestra historia, nuestro patrimonio pensando en el futuro.

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#EmprendiendoVerde

Creando nuevos propósitos para los materiales Por: Alain Castruita

«Los productos de Maralgui están hechos a base de un papel reciclado al cual le damos un tratamiento especial que lo vuelve resistente al agua»

En NEB estamos en constante búsqueda de acciones, proyectos y emprendimientos que tienen en común la generación de un factor de cambio. Magnético a la vista y fascinante al descubrir de qué materiales de que están hechos y sus cualidades. Aquí les presento un emprendimiento mexicano, Maralgui: ¿Quiénes conforman el proyecto Maralgui?

Las socias somos mi mamá Marcela Álvarez Ruesga y yo Mariana Navarro Álvarez. ¿Podrías describir los productos Maralgui? ¿De qué materiales están hechos?

Los productos de Maralgui están hechos a base de un papel reciclado al cual le damos un tratamiento especial que lo vuelve resistente al agua. Puedes plancharlo, mojarlo, etc. y no pierde su forma ni su color. ¿Cómo se gestó Maralgui? ¿Cuál fue el orden de creación? Los productos o la forma de hacerlo hacerlos impermeable Primero hicimos pruebas para generar el papel y una vez que lo tuvimos, comenzamos a generar los diseños de los productos.

Emprender un proyecto como éste, ha requerido grandes esfuerzos, compromiso, paciencia y mucha visión. ¿Lo han hecho solos? ¿Han recibido apoyos que los ayudaron a gestar la idea y hacerla realidad?

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Gracias a Dios si hemos recibido apoyo, mi papá principalmente, es un empresario que tiene mucha experiencia en el área del papel, por lo que su orientación ha sido de vital importancia. Yo por mi parte estoy tomando un diplomado en dirección y desarrollo de negocios en el ITAM. Integramos a René Saldaña al equipo para que nos ayudara con la parte financiera, así como a nuestra contadora, quienes nos han ayudado y apoyado mucho en este proyecto.

Maralgui tiene fuertes raíces en el diseño, la estética y funcionalidad; creando un producto que se confecciona a mano. ¿Qué influencias o antecedentes soportan el proyecto Maralgui? Cuéntanos sobre la profesión de los participantes.

Maralgui nace de la idea de crear un producto novedoso, que no existiera aquí en México. Es por esto que mi mamá y yo al ser ambas diseñadoras (ella de interiores y yo gráfica) decidimos ponernos a investigar sobre el uso del papel. Nos dimos cuenta que éste va de salida, ya que la era digital lo está haciendo a un lado. Por esto decidimos darle un giro y utilizarlo de una manera original y que tuvieran diseño.

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¿Cómo surgió el concepto de utilizar papeles reciclados? ¿Acaso fue por un tema de responsabilidad ambiental, o marketing, o simplemente un asunto técnico?

El concepto del papel reciclado, es justo porque queríamos generar un impacto también en nuestro medio ambiente y somos personas a las que nos encanta colaborar para ayudar a tener un mejor mundo.

Su vasta línea de productos es novedosa con un fuerte mensaje de producción y consumo sustentable. ¿De qué manera incorporan esos conceptos en la manufactura? ¿También es un argumento de venta?

Claro, toda la manufactura, al ser hecha a mano hace que el producto aparte de ser sustentable, se vuelva social, ya que trabajamos con costureros y creativos mexicanos, ayudándoles también a generarles empleo. A nuestros clientes les encanta esta parte también y creemos que es un argumento más que hace a a la gente le guste y quiera comprar nuestros productos. ¿Las materias primas que utilizan las consiguen localmente?

Así es, todos los materiales que utilizamos los conseguimos aquí en México.

Maralgui ofrece alternativas a materiales como el plástico y otras fibras. ¿Cuál es la retroalimentación con sus clientes? ¿Se sorprenden al conocer que es papel?

De hecho es algo que mucha gente nos ha dicho. Si no me dijeras que está hecho de papel me seguiría de largo. Pero al momento que lo tocan y les explicamos el proceso, la gente se sorprende y normalmente nos felicitan por el proyecto.

En su sitio ofrecen envíos internacionales. ¿Qué tan lejos ha llegado Maralgui?

Hemos llegado casi a toda la República Mexicana, hemos enviado también a Estados Unidos y Canadá.

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Adicionalmente a las ventas en su tienda en línea, ¿en qué tipo de ferias participan para mostrar sus productos?

Participamos en la mayoría de los bazares de diseño que se ponen en la Ciudad de México, adicional a esto hay tiendas online, las cuales venden productos mexicanos de varias marcas y estamos integrados a varias de ellas.

B: /maralguipapel IG: @maralgui www.maralgui.com info@maralgui.com

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#LoMásVisto

Los españoles, los más insatisfechos de Europa por la limpieza de su capital | http://ow.ly/XQmYb Festival del #Maíz HOY@bonitotianguis en @Coapa_ #tlayudas, #tejate #tamales, #enmoladas http://ow.ly/Yznbx NEB | febrero 2016 http://ow.ly/Yx9Mn Encuentro del Campo a la ciudad@agroecologica @mibarrioyungay @jvbarrioyungay @pilgua_scl @carmenmgalaz @mnhn_cl... http://ow.ly/Yft7L Agricultura familiar campesina de Paine, Buin y Pirque. Encuentro del campo a la ciudad este sábado @pilgua_scl... http://ow.ly/ YEeFM Defensores Ambientales es el proyecto de@fima_chile que necesita tu voto http://ow.ly/XT9Ry Conoce los ladrillos hechos de plástico reciclado | ExpokNews http://ow.ly/YPNIx Las alternativas a la industria de alimentos: ser sociales y ambientalente sustentables http://ow.ly/YcZmC Campaña social “Ayuda a tu reciclador” de Reciclapp http://ow. ly/YMN8m Robot + Dron = Sistema automatizado de recolección de contenedores http://ow.ly/YOWTQ Cuba desarrollará iniciativas en reciclaje, envases y embalajes, metalurgia, electrónica así como las energías... ow.ly/YMuoM

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#HagamosAlgo

La educación ambiental en el aula Por Alain Castruita

A manera de anécdota; en mis años escolares con unos 13 años, recuerdo haber estado sumamente interesado en los contenidos de las materias que en aquel entonces se llamaban Ciencias Naturales. Un poco de biología, un poco de química. Era suficiente como para enganchar con una de mis profesoras quien nos hizo memorizar los símbolos de la Tabla Periódica de los Elementos. Con cartas grabadas con cada símbolo, el examen individual consistía en tirar carta por carta frente a ella y sobre su escritorio para así recitar el nombre del elemento. En aquella época era yo muy buen estudiante pero la gran mayoría sufría. Es esa edad en la que empiezan a surgir las inquietudes e intereses que toman forma con el tiempo y que constituyen la búsqueda y descubrimiento vocacional.

Profesor: Jose Luis Santiago Tobón Castillo. 30 años Lic. Educación Telesecundaria Maestría en Educación (Tecnología Educativa) Escuela Telesecundaria “Iztaccíhuatl” C.C.T. 15DTV0374M, ubicada en la comunidad de Popo Park, Atlautla, Estado de México.

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En una exposición frente al grupo, yo elegí hablar de los plásticos y de los símbolos que estaban grabados en la base de los recipientes y también en las bolsas plásticas. A mi entender significaba algo que tenía que ver con reciclaje; con “basura” y con materiales. Esas palabras ya se comenzaban usar. La profesora me miró con ojos de apuro. Quizá no supo qué hacer conmigo.

Veinticinco años después; los contenidos didácticos han incluido de forma integral temas fundamentales en la descripción y entendimiento de los problemas ambientales que enfrenta nuestra sociedad. La educación es un factor de cambio. El aula es el comienzo de todo.

Nos trasladamos a nuestro tiempo; y capturamos la experiencia del Profesor Jose Luis Santiago Tobón Castillo; que en sus manos tiene la épica labor de sembrar en sus alumnos lo que alguna vez quedó grabado en mí. Con admiración reconozco la gran labor docente de él y muchos otros que en todo el continente aceptan el reto de llevar un mensaje de respeto, conservación, responsabilidad y justicia a esas mentes ávidas de conocer, entender y transformar para bien este mundo. Les comparto la entrevista. ¿En qué grado impartes clases y qué edades tienen tus alumnos?

Trabajo en la modalidad de Telesecundaria, actualmente imparto clases en 3er grado; los alumnos con los que trabajo tienen entre 14 y 15 años.

Los niños y adolescentes son ávidos a conocer su entorno; la naturaleza y cómo se comporta; el rol que jugamos los seres humanos en el ecosistema. ¿Cómo conectas esos conocimientos básicos con la problemática ambiental?

«Cada día parecen más desconectados de su entorno­[...] el trabajo que puedo desarrollar en mi salón de clases me permite conectarlos con la problemática ambiental haciéndolos conscientes de lo que está sucediendo y se logren interesar por generar un cambio y ser actores del mismo»

Algunas veces ha sido complicado, ya que la mayoría de los chavos están interesados en otras cuestiones, cada día parecen más desconectados de su entorno y sus expectativas están encaminadas a gustos e inquietudes personales. No es culpa de ellos, la cultura en la que han ido creciendo no les ha acercado con el cuidado de su entorno; es entonces que se hace difícil intentar inculcar hábitos que no vienen practicando desde casa, sin embargo considero que el trabajo que puedo desarrollar en mi salón de clases me permite conectarlos con la problemática ambiental haciéndolos conscientes de lo que está sucediendo y se logren interesar por generar un cambio y ser actores del mismo. Estoy consciente que no todos los alumnos con los que trabajo se adentraran a totalidad en la dinámica del reciclado, reúso y cuidado de su medio, no obstante es satisfactorio cuando observo que la mayoría se entusiasma y acepta participar con este tipo de actividades. ¿Consideras que tus alumnos pertenecen a una generación que solo conoce un planeta tierra degradado y convulsionado por los efectos del cambio climático, la escasez de recursos, los episodios de contaminación, la sobrepoblación, la sequía, la elevación del nivel del mar etc. ?

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Pertenecen a una generación digital en donde la información está a la orden del día, no se puede decir que desconozcan las problemáticas ambientales pues observan noticias de un planeta tierra degradado, tienen a su alcance información de lugares dónde han sido afectados por catástrofes naturales, conocen situaciones donde la escasez de recursos está a la orden del día que incluso en las clases han sido motivo de análisis, ahí es donde escucho sus puntos de vista, algunos son de preocupación y otros, al igual que la mayoría de la personas, prefieren mostrar indiferencia; es cómo pensar “mientras a mí no me suceda, todo está bien”. Por ello es que mi interés se ha encaminado en reforzar actividades a través de algunas asignaturas que refuercen la concientización de la labor tan grande que podemos hacer si unimos fuerzas y con pequeñas acciones empezamos por generar un cambio que posiblemente no impacte de manera macro pero que a nivel escuela, casa, comunidad si puede verse reflejada. ¿Has tenido la oportunidad de identificar algún alumno que muestre peculiar interés en las áreas del conocimiento como la biología, la química?

«Mi interés se ha encaminado en reforzar actividades a través de algunas asignaturas que refuercen la concientización de la labor tan grande que podemos hacer si unimos fuerzas y con pequeñas acciones empezamos por generar un cambio»

Sí, a cada ciclo escolar llegan alumnos con diferentes inquietudes y siempre existen aquellos que muestran especial interés por estas áreas y es con ellos con quiénes puedes apoyarte para generar ambientes de aprendizaje colaborativo, donde todos los estudiantes puedan sentirse atraídos y adentrarse a la dinámica de trabajo.

Además de que las asignaturas mencionadas, en Telesecundaria, se trabajan con un proyecto al final de cada Bloque, y algunos de estos proyectos están encaminados a acciones de sustentabilidad, por ejemplo: para el proyecto del Bloque 1 de la asignatura de Química, se propone diseñar un Dispositivo para reutilizar agua contaminada y del proyecto 4 titulado “Hagamos con los desechos algo de provecho” se propone elaborar un artículo con materiales de plástico o algún otro derivado del petróleo; como podemos observar la finalidad es que el estudiante valore la reutilización de materiales y tenga presente la importancia de la protección al ambiente. ¿En el salón de clases, han llevado a cabo actividades donde los alumnos toman un residuo, lo trabajan, lo convierten en un objeto con un nuevo uso; una nueva vista y un nuevo propósito?

Por supuesto y eso es lo que me apasiona de mi labor como profesor; tener la oportunidad de generar un cambio positivo en

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la forma de ver las cosas de un estudiante. Tengo la fortuna de trabajar en la modalidad de Telesecundaria impartiendo todas las asignaturas de un grado escolar y esto me ha permitido vincular algunas actividades relacionadas con el reúso de materiales, logrando la conexión con diferentes asignaturas. De manera específica con la materia de Tecnología, en dónde los proyectos productivos se agrupan en cinco campos de los cuales decidí trabajar con el de “Infraestructura a través del reúso” ya que se abordan contenidos que nos ayudan a reconocer la importancia de promover la conservación y el manejo razonable de los recursos que usamos a través de la sustentabilidad.

Hemos transformado botellas de vidrio, focos, plásticos, latas de aluminio y papel en nuevos objetos, obteniendo floreros, macetas, lámparas y hasta sillones; una vez concretado el trabajo es que los estudiantes se dan cuenta que lo que una vez se consideró basura, hoy tiene un nuevo nombre y sobre todo un nuevo uso. ¿Qué valores se pretende inculcar con dichas actividades?

Los valores que se involucran con este tipo de actividades son muchos, uno de los principales es el respeto y amor hacia la biodiversidad de la que formamos parte; por ello antes de darles a los objetos un nuevo uso resulta necesario hacer mucha labor de concientización con los adolescentes, para que se den cuenta que los problemas ambientales continuaran generando el calentamiento global, la destrucción de la capa de ozono, la erosión de los suelos, la contaminación de las aguas o la pérdida de flora y fauna si no se promueven la conservación y los manejos razonados de los recursos que tenemos a nuestro alcance. Quizá junto a mis alumnos me convierto en un soñador por creer que con estas actividades se logrará hacer una diferencia ante la problemática visible que afecta a nuestro planeta, sin embargo sigo siendo fiel creyente que desde los lugares más pequeños y con acciones que parecen sencillas se puede lograr hacer una diferencia. ¿Qué cualidad es más relevante para ejecutar un proyecto como este en el aula?

La actitud del estudiante es una de las cualidades fundamentales para desarrollar una actividad de reúso como las que se mencionaron con anterioridad, pues debe valorar la importancia de buscar materiales alternativos para satisfacer necesidades y disminuir el impacto ambiental. Una vez que el adolescente tiene No. 8 / marzo. 2016

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conciencia del cuidado de su medio entran en juego diferentes destrezas como el análisis, el diseño y la construcción de un modelo sin olvidar los toques primordiales que son la imaginación y creatividad. Los estudiantes son sorprendentes, algunos van más allá y realizan trabajos extraordinarios. ¿Cómo has enriquecido el programa didáctico a través de tu experiencia y los años en que lo has implementado?

Llevo 7 años trabajando como profesor frente a grupo y eso me ha dado la posibilidad de cada ciclo escolar mejorar las técnicas que se han ido implementando. Los primeros intentos no fueron los más exitosos pero una vez realizados la práctica te permite ir mejorando, recuerdo que en el ciclo escolar 2012-2013 hicimos un sillón con PET y no tuvo la resistencia que se requería así que tuvimos que realizar ajustes para mejorarlo, sin embargo para el ciclo escolar 2014-2015, al implementar esa actividad nuevamente el resultado fue mejor a la primera ya que teníamos una experiencia previa. Este tipo de trabajos me han permitido hacer adecuaciones en las actividades propuestas en los libros de texto y por ende con mis alumnos, quienes muchas veces demuestran interés y entusiasmo al hacer este tipo de trabajos. Es fundamental tener en cuenta que se debe dedicar tiempo y esfuerzo para realizar este tipo de actividades, poniendo mucho interés, dedicación y algunas veces un poco de dinero de tu parte pero la satisfacción de lograr la conexión de los estudiantes con el cuidado de su entorno, hace que el esfuerzo invertido valga la pena.

Crear nuevos objetos de gran utilidad funcional y estética a través de subproductos o residuos siembra cierto sentido del valor y responsabilidad hacia los artículos de consumo que requieren tiempo y energía en su elaboración; en contraposición con la costumbre moderna de usar y desechar ¿Consideras que existe un aporte a nivel de proponer nuevos hábitos de producción y consumo más responsables?

Esa es la intención. He tenido la oportunidad de trabajar con alumnos respetuosos y moldeables, que se dejan orientar y además demuestran su capacidad para proponer alternativas de solución. No dudo que muchos de ellos trasladen lo aprendido en el aula a su vida diaria y cada vez asuman la responsabilidad de un consumo sustentable y modifiquen sus hábitos para bien del medio ambiente.

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¿Cómo impactaría en la comunidad la creación de actividades artesanales o empresariales que incorporen los residuos en procesos productivos?

Las habilidades de cada estudiante son diferentes, es inevitable mencionar que algunos alumnos hacen las actividades para cumplir con un mero requisito, pero lo trascendental es mencionar a aquellos que hacen trabajos sorprendentes, que con un mayor esmero, dedicación y apoyo podrían estar haciendo con los materiales reciclados un proyecto productivo que les reditué, lo cual sería de gran impacto en la comunidad, aunque quizá al inicio habría un poco de resistencia como en todo nuevo proyecto, pero me daría mucha satisfacción saber que alguno de los adolescentes logró desarrollar una iniciativa a partir de lo que aprendió en las clases.

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Reportaje

IV Festival Internacional de Cine y Video Verde de Venezuela festiverdvenezuela.wordpress.com

FESTIVERD es uno de los productos de la Asociación Civil Cine 100% Venezolano, ahora marca registrada de la Fundación FAMICINE. El festival surge en 2013 gracias a la iniciativa de Mixzaida Peña Zerpa quien luego de sus estudios de maestría en Ingeniería Sanitaria (Universidad Central de Venezuela- UCV) se formó en la Universidad Miguel de Cervantes en el área cinematográfica. Ella es investigadora de la Red Iberoamericana de Narrativas Audiovisuales (Red Inav) y la Red de investigadores sobre Cine Latinoamericano (Ricila).

Para 2013 en Venezuela se habían efectuado únicamente muestras sobre cortometrajes vinculados a la temática ambiental. No existía un festival internacional de corte competitivo que exhibiera cortometrajes documentales, de ficción y animación, cuyas narrativas versaran sobre la problemática ambiental y sus posibles soluciones. FESTIVERD irrumpe en las escuelas, universidades y espacios comunitarios, a la par de una producción académica ecológica en congresos, seminarios y jornadas.

Selección Oficial Competitiva del 4to. Festival Internacional de Cine y Video Verde de Venezuela- FESTIVERD a realizarse en el mes de junio, 2016.

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CATEGORÍA ANIMACIÓN: 1.- A musical lifetime- allegro (Francia- Estados Unidos/2014/ Dirección: Erwan Le Gal/ Sinopsis: una alegoría a la vida y la naturaleza a través de la música/ 3 min.)

2.- Cry of the fox (Estados Unidos/ 2015/Dirección: Jason Ronzani/Sinopsis: Un joven salva a un zorro bebé de dos chicos que quieren matarlo/ 4 min 35 seg.)

3.- El futuro del cambio climático (México/2015/ Dirección: Javier Ángeles/Sinopsis: tres amigos de un colegio conversan sobre el cambio climático durante el recreo/ 5 min. 8 seg.)

4.- Lenhador (Brasil/ 2015/ Dirección: Fávio Teófilo/Sinopsis: un leñador, responsable de una gran deforestación, se sensibiliza por los árboles gracias a la actitud de dos niños/ 4 min.)

3.- La experiencia Raku (España/ 2016/ Dirección: Mike Tavera/Sinopsis:Mariano viaja a la montaña y a través de la creación de una pieza de cerámica con la técnica raku se conecta con la naturaleza/ 7 min. 33 seg.)

CATEGORÍA DOCUMENTAL: 1.- Eres lo que comes (España/2015/Dirección: Diego Erreka/Sinopsis: una reflexión sobre la situación ambiental y su vinculación con lo que comemos/ 16 min)

4.- Las fronteras del Glifosato (España- Ecuador/ 2016/ Dirección: Arturo Hortas/Sinopsis: el Plan Colombia también afecta al Ecuador; las fumigaciones con glifosato y sus efectos no tienen fronteras/ 13 min 28 seg.)

2.- Galápagos más allá de las islas (Ecuador-España/ Dirección: Manuel Mateo Lajarín/ Sinopsis:una mirada a más allá de lo obvio, a la presencia humana / 7 min.)

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5.- Orgánico- el campo y la ciudad (México/ 2014/ Dirección: Juan Pablo Rojas/Sinopsis: dos familias, una en el campo y otra en la ciudad, están conectadas por la producción y consumo de alimentos orgánicos/ 8 min. 19 seg.)

CATEGORÍA FICCIÓN: 1.- O som da Gota (Brasil/2014/ Dirección: Marcos Barbosa/ Sinopsis: en medio de una crisis de abastecimiento de agua, Moisés y Amparo sobreviven/ 7 min. 50 seg.)

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2.- Elemento (Colombia, 2016/ Dirección: Nina Paola Marín/ Sinopsis: el hombre y el agua un solo elemento/ 3 min 34 seg.)

3.- Fotosíntesis (Colombia, 2015/ Dirección: Juan David Mejía/Sinopsis: Yeison repasa su exposición sobre la fotosíntesis/13 min 37 seg.)

4.- La ribera (México/ 2015/ Dirección: Inti Pérez Peña/ Sinopsis: un lejano pueblo devastado por la sequía y la escasez; una familia analiza su futuro/ 12 min 34 seg.)

5.- Silente (España/ 2015/ Dirección: Paco Ruíz/Sinopsis: Anori es un esquimal que habita el planeta Silente, ama la naturaleza y se sorprenderá por un visitante del espacio/ 9 min 17 seg.)

Columna

Lo que falla es el modelo Por: Alain Castruita

El Foro Económico Mundial publica el Informe de Riesgos Globales el cual se realiza en base a las percepciones de 742 expertos de diferentes ámbitos y países. Tiene como objetivo identificar los riesgos globales definidos como eventos inciertos que de ocurrir podrían causar un impacto negativo significativo para varios países o sectores dentro de los próximos 10 años.

«El discurso ambiental es bello y alentador: “Seamos más eficientes, utilicemos energía renovable, incentivemos el desarrollo de las comunidades“. Pero de qué sirve si nos empeñamos en crear nuevas formas de consumir, derrochar y despojar»

Durante varios años, la crisis económica había ocupado el primer lugar de las preocupaciones globales. En el año 2016, el cambio climático (que en los últimos 3 años estuvo entre los 5 mayores riesgos) emerge como el riesgo de mayor impacto.

Lo anterior demuestra que poco ha funcionado. Por eso la expresión “adaptación al cambio climático” llegó para quedarse. Dado que no fue posible contrarrestarlo, el remedio es un parche más.

Las teorías y modelos que ha propuesto la cúpula a cargo de las decisiones globales, aparentemente participativas de los países del mundo son similares a cualquier desafortunada relación paciente-doctor, donde el juego “prueba y error” transita sobre una línea del tiempo indeterminada y cuando llega la cura ya es demasiado tarde.

Las décadas pasadas generaron y alimentaron la culpa hacia los países pobres, responsabilizando al subdesarrollo de los males del planeta que amenazaban el bienestar de aquellos que siglos atrás habían construido su imperio y riqueza sobre bloques constructivos hechos de recursos naturales extraídos de países empobrecidos eternamente.

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Aquellos preocupados por la justicia y los derechos humanos han dicho infinidad de veces que el futuro próximo estaría plagado de conflictos a causa de los recursos naturales, el agua, los bosques, la defensa de la tierra a manos de la gente que la habita.

Es cierto: las comunidades de todo el mundo se encuentran a merced del modelo económico (que no ha cambiado sino más bien ha mutado en formas aún más rapaces), y tiene como premisa el crecimiento a pesar de todo y de todos. Las persecuciones de aquellos que se oponen al desarrollo que lo pintan como benefactor, solamente recrudecen esa lucha en contra del gran capital que pisa fuerte.

«Despertemos humanidad, ya no hay tiempo”: Berta Cáceres.

Luchadora social y ambiental asesinada 3 de marzo en su casa de La Esperanza, Intibucá, Honduras»

El discurso ambiental es bello y alentador: “Seamos más eficientes, utilicemos energía renovable, incentivemos el desarrollo de las comunidades“. Pero de qué sirve si nos empeñamos en crear nuevas formas de consumir, derrochar y despojar.

La representación más reciente de la aplicación de la fuerza, la ilegalidad y la urgencia por acallar al que lucha y al que se opone a los mega proyectos; es el asesinato de la hondureña Berta Cáceres. Galardonada en el 2015 con el Premio Ambiental Goldman.

En la reciente década Honduras ha aprobado concesiones mineras que demandan energía barata para operar. El gobierno para cubrir la demanda autorizó cientos de proyectos de construcción de represas en todo Honduras; privatizando ríos, tierra y desplazando comunidades.

Berta Cáceres lideró la lucha de la comunidad Lenca en contra de la empresa Agua Zarca que se dispuso a la construcción de la represa en el Río Gualcarque sin consultar a la comunidad, una violación a los tratados internacionales sobre derechos indígenas.

La represa cortaría el suministro de agua, alimento y medicina a cientos de pobladores de la comunidad privándolos al derecho de vivir y administrar sus tierras.

Video de aceptación del Premio Ambiental Goldman http://ow.ly/Z5DFJ

No. 8 / marzo. 2016

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#Comunidad

El Día Internacional del Reciclador «En memoria de la masacre en Colombia donde murieron brutalmente asesinados 11 recicladores en la Universidad Libre de Barranquilla en 1992»

Se celebra el 1º de marzo en memoria de la masacre en Colombia donde murieron brutalmente asesinados 11 recicladores en la Universidad Libre de Barranquilla en 1992. La fecha fue instaurada en el Primer Encuentro Internacional de Recicladores que reunió a 34 países en Colombia en 2008.

Ha sido un largo camino para alcanzar el reconocimiento a la labor de los recicladores base de todo el mundo. Las iniciativas de inclusión han contado con esfuerzos de los gobiernos, pero también de las universidades y emprendimientos.

Se estima que en Chile existen unos 60.000 recicladores de base, de los cuales cerca del 60% corresponderían a mujeres. El Ministerio del Medio Ambiente, en su compromiso con la equidad ambiental, ha apoyado fuertemente la promulgación de la Ley de Fomento al Reciclaje. El nuevo modelo de gestión de residuos propuesto, ofrece un marco político para el desarrollo de una estrategia de inserción que permita valorizar la contribución que los recicladores tienen en el manejo de residuos, y mejorar las condiciones en las cuales desarrollan esta labor.

“Reciclapp” tuvo una jornada muy intensa; ya que participó en dos foros casi simultáneos; uno en la Universidad de Santiago de Chile, y el otro en la Escuela de Ingeniería en Construcción de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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Los residuos en todos lados

Reciclapp es una aplicación móvil que permitirá unir directamente a personas que reúnan material reciclable en sus hogares con recicladores de base dispuestos a retirarlo. De esta forma, el objetivo es contribuir a que las personas puedan hacer del reciclaje un proceso fácil, cómodo y sencillo.

El equipo lo conforman alumnos de la PUCV y la Universidad de Santiago.

La actividad contó con la asistencia de la Secretaria Regional Ministerial del Medio Ambiente, Tania Bertoglio, quien hizo un llamado para que los municipios aborden esta temática de manera conjunta con los recicladores y el Gobierno Regional.

La presidenta de la comisión de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ingeniería, Claudia Vicencio, compartió con los asistentes que el reciclaje es una preocupación constante de la Escuela de Ingeniería en Construcción hace más de 20 años. En efecto, la PUCV cuenta con un Grupo de Residuos Sólidos, el que es dirigido por el destacado académico Marcel Szantó.

En la sede de la Universidad de Santiago, Josh Mayer de la SEREMI de Medio Ambiente de Valparaíso compartió con la audiencia que el reciclaje ronda el 10% de todos los residuos generados en Chile. Existe una gran oportunidad para incorporar conceptos de economía circular. El instrumento que propone la ley REP abrirá la puerta para que los generadores contraten servicios para reciclar, y los recicladores base se organicen para participar y entre todos cumplir las metas del sistema de gestión.

Por otro lado, en la participación de Alain Castruita, fundador de Mercado Residuos se reconoció el papel de la tecnología en el área de residuos, reciclaje y gestión además de lo importante de construir herramientas adecuadas para facilitar los intercambios de materiales, y mejorar el valor de todo el sistema. Crear los sistemas de medición que registren qué, cuánto, cómo y en dónde; logrará permitir un aparato eficiente de intercambio de información para gestionar la cadena de los residuos.

«Es una aplicación móvil que permitirá unir directamente a personas que reúnan material reciclable en sus hogares con recicladores de base dispuestos a retirarlo»

«El papel de la tecnología en el área de residuos, reciclaje y gestión además de lo importante de construir herramientas adecuadas para facilitar los intercambios de materiales, y mejorar el valor de todo el sistema»

No. 8 / marzo. 2016

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