Klaipėdos m. patyriminio mokymo modeliai

Problema Komanda Įžanga

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

LL3 Klaipėdoje

2019-10-30

Dr. Aurimas Juozaitis

17 Komandos narių

Įžanga

Olivija Saranienė

Komanda

Komandos konsultantas

Problema

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Savivaldybės kuratorė

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

2018 m. kovo mėn. Įžanginis LL3 renginys

Tyrimai NMVA išorės vertinimas

Profesinio kapitalo tyrimas (trimis pjūviais)

Įžanga

NEC nacionalinių mokinių pasiekimų patikrinimų duomenys

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Švietimo būklės apžvalgos ataskaita

Ką mums sako duomenys?

Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje

Bendruomenių mokymasis

Motyvacija (savimotyvacija)

Profesinis tobulėjimas

Įžanga

Mokymo ir gyvenimo ryšys

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Bendradarbiavimas

Pasiekimai orientuoti į žinių atkartojimą, trūksta žinių praktinio pritaikymo galimybių

Žemiausi įvertinimai atliekant aukštesniųjų mąstymo gebėjimų taikymo užduotis

Esama mokymo sistema neatitinka esamo technologinio progreso poreikių

Mokiniams trūksta mokymosi motyvacijos, susidomėjimo dėstomu dalyku

Įžanga

Mokiniai dažniausiai sunkumus patiria atlikdami problemų sprendimo, interpretavimo užduotis

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Ką mums sako duomenys?

Įžanga

Patyriminis mokymas(is) turi tapti viena iš pagrindinių pokyčio gairių, orientuotas į mokinių ugdymo(si) pažangą bei kokybinius pokyčius organizacijoje

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Ką mums sako duomenys?

Padėti jaunai asmenybei

Įtraukti visą Klaipėdą

Vardan mokinių pažangos

Įžanga

Suvienyti įvairias institucijas

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Stiprinti mokyklą

• Darbas grupėse • Darbas su mokyklų kūrybinėmis komandomis

Įžanga

• Stažuotės

Problema Komanda

• Mokymai, konsultacijos

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Kaip dirbo miesto kūrybinė komanda siekdama pokyčio

8 Švietimo įstaigų kūrybinės komandos

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Kaip mes dirbome toliau?

01

Komandos vertybės

Partnerystė

Tvarumas

Autentiškumas

Įžanga

Augimas

Problema Komanda

Etiškumas

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Atvirumas

02

Darbo taisyklės

Dalinamės informacija: įsiklausome, kad išgirstume ir kalbame, kad būtume girdimi

Gerbiame savo ir kitų laiką Reflektuojame veiklą, įsivertiname ir teikiame bei priimame grįžtamąjį ryšį

Įžanga

Padedame vienas kitam

Problema Komanda

Dalinamės darbais ir atsakomybėmis

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Darome sprendimus, kad sutartinai veiktume ir laikytumės susitarimų

Įžanga

Patyriminis mokymas(is) bendradarbiaujant motyvuotai asmenybei augti

Problema Komanda

Pokyčio projekto tema

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

03

Įžanga

Efektyvi Klaipėdos patyriminio mokymo(si) tinklaveika, motyvuojanti kiekvieną mokinį

Problema Komanda

Vizija Siekis ateičiai

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

04

2 Lygmuo

3 Lygmuo

Organizacijoje

Tarp organizacijų

Mieste

Sukurtas patyriminio mokymo(si) modelis

Sukurtas patyriminio mokymo(si) partnerystės modelis

Sukurta veikianti (nuolat pildoma) patyriminio ugdymo informacinė sistema

Patyriminio ugdymo veiklose dalyvauja ne mažiau kaip 25 % mokyklos mokinių

Įvykdytos ne mažiau kaip 3 tarpinstitucinės patyriminio ugdymo veiklos

Suorganizuotas forumas „Mano mokykla – visa Klaipėda“

Išmatuoti ir įvertinti vykdomų veiklų rezultatą ir poveikį

Įžanga

1 Lygmuo

Problema Komanda

Atlikimo Rodikliai

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

05

05

Poveikio rodikliai

 Mokinių patyriminio ugdymo(-si) įsitraukimo rodiklis: Ne mažiau kaip 20 % padidėjo įsitraukusių į patyriminio ugdymo(-si) veiklas mokinių skaičius

 Informacinės sistemos rodiklis: Ne mažiau kaip 10 % padidėjo sistemos naudotojų (pusės metų laikotarpyje)  Kasmetinio renginio rodiklis: Ne mažiau kaip 10 % padidėjo nuo bendro mokykloje besimokančiųjų sk. pristatančių veiklas susijusias su patyriminiu ugdymu(-si) įstaigų skaičius

Įžanga

 Patyriminio ugdymo(-si) veiklų rodiklis: Ne mažiau kaip 20 % švietimo įstaigoje padaugėjo veiklų, susijusių su patyriminiu ugdymu (pusės metų laikotarpyje)

Problema Komanda

 Pozityviai vertinamos patyriminio ugdymo(-si) veiklos(-ų) rodiklis: ne mažiau kaip 30% pagerėjo patyriminio ugdymo(-si) vertinimas

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

 Mokinių patyriminio ugdymo(-si) lankomumo rodiklis: Ne mažiau kaip 30 % padidėjo dalyvaujančių patyriminio ugdymo(-si) veiklose lankomumas

Darbo taisyklės

03

Pokyčio projekto tema

04

Vizija

05

Rodikliai

Įžanga

02

Problema Komanda

Komandos vertybės

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

01

ISM švietimo vadybos magistro studentų

Mokyklinių lyderystės iniciatyvų renginių

5+ Patyriminio mokymo(si) modeliai

Įžanga

Studijuoja neformaliosiose studijose

10/300+

Problema Komanda

13

Planavimas

23

Įgyvendinimas

Ką miestui davė LL3 Ko mes išmokome

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Gimnazijos su progimnazija modelis

Gimnazijos su verslo organizacijomis modelis Klaipėdos pramonininkų asociacija ir verslo įmonės (UAB ,,Fortum Klaipėda“, UAB ,,Orion Global Petį“, AB Grigeo Klaipėda, UAB NEO GROUP, UAB ,,MARS Lietuva“, UAB Vakarų laivų gamykla „Bega”)

Vykdomos PT veiklos įmonėse pagal mokytojų ir įmonių praktikos vadovų parengtas programas

Išorinės aplinkybės

INŽINERINIS UGDYMAS

MOKINYS NORI MOKYTIS

BENDRASIS UGDYMAS

Vidinės aplinkybės Privalomas ugdymas Įvedamas privalomas inžinerijos dalykas Dalinama klasė į grupes per biologijos, fizikos, chemijos, matematikos pamokas Skiriamos valandos mokslo metų trukmės PT veiklai organizuoti

Pasirenkamasis ugdymas Įvedami versliosios inžinerijos, eksperimentinės chemijos, matematikos mechanikoje projektavimo, braižybos, CC programavimo, 3D modeliavimo ir kt. dalykai

Neformalusis švietimas Siūlomos robotikos, programavimo, keramikos, kompiuterinės grafikos, dizaino ir kt. programos

Gimnazijos aplinkos Įrengta gamtamokslinė laboratorija, išmanioji klasė, kompiuterizuota skaitykla, du IT kabinetai Aplinka pritaikyta judėjimo negalią turintiems mokiniams

Mokytojų ir mokytojų (dėstytojų) gerosios patirties sklaida, mentorystė, stažuotės, mokymai

UGDYMO TURINIO ĮGYVENDINIMAS pagal gimnazijos ilgalaikiuS, integruotų pamokų planus, neformaliojo švietimo programas, pamokų ir užsiėmimų tvarkaraščius-grafikus, metodinius planus

Įžanga

Klaipėdos M. Mažvydo progimnazija Derinamos 8 ir I gimn. klasių mokinių inžinerinės bei integruotos dalykų pamokos Organizuojamos bendros kultūrinės-pažintinės veiklos Pavienius dalykus moko tie patys mokytojai, vykdomas profesinis bendradarbiavimas

Problema Komanda

Klaipėdos universitetas (KU) Pamokos, neformaliojo švietimo ir praktinėstiriamosios (PT) veiklos vykdomos KU aplinkose mokiniai dalyvauja KU studentų moksliniuose praktikumuose ir pan.

Planavimas

Klaipėdos miesto savivaldybė Patvirtintas universitetinės-inžinerinės veiklos modelis Taryboje Skiriamos lėšos mokytojų (dėstytojų) etatų išlaikymui (1 kl. – 0,43 etato) ir ugdymo aplinkos modernizavimui

Įgyvendinimas

MOKINIŲ PAŽANGA IR PASIEKIMAI: aktyvus dalyvavimas dalykinėse olimpiadose, konkursuose, aukštesni mokymosi rezultatai, gausesnis pasirinkimas KU inžinerines specialybes

TARPINSTITUCINIS PLANAVIMAS: gimnazijos 3-jų metų strateginis planas, mokslo metų ugdymo planas, 1-ių metų veiklos planas, 4-ių metų tarpinstituciniai bendradarbiavimo susitarimai

MODELIO VERTINIMAS: PT darbų pristatymų konferencija, inžinerijos savaitės veiklos, modelį populiarinantys renginiai ir jų viešinimas žiniasklaidoje, gimnazijos ir savivaldybės interneto svetainėse

KLAIPĖDOS BALTIJOS GIMNAZIJOS PATYRIMINIO MOKYMO(SI) MODELIS

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Progimnazijų patyriminio mokymo(si) veiklos modeliai

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

Kas toliau?

Miesto patyriminio mokymo(si) veiklos modelis

Įžanga

Problema Komanda

Planavimas

Įgyvendinimas

KAS TOLIAU?

Kas toliau?

Įkvėpkime tobulėjimo drąsos virš Klaipėdietiškos švietimo bangos!