Problema Komanda Įžanga
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
LL3 Klaipėdoje
2019-10-30
Dr. Aurimas Juozaitis
17 Komandos narių
Įžanga
Olivija Saranienė
Komanda
Komandos konsultantas
Problema
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Savivaldybės kuratorė
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
2018 m. kovo mėn. Įžanginis LL3 renginys
Tyrimai NMVA išorės vertinimas
Profesinio kapitalo tyrimas (trimis pjūviais)
Įžanga
NEC nacionalinių mokinių pasiekimų patikrinimų duomenys
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Švietimo būklės apžvalgos ataskaita
Ką mums sako duomenys?
Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje
Bendruomenių mokymasis
Motyvacija (savimotyvacija)
Profesinis tobulėjimas
Įžanga
Mokymo ir gyvenimo ryšys
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Bendradarbiavimas
Pasiekimai orientuoti į žinių atkartojimą, trūksta žinių praktinio pritaikymo galimybių
Žemiausi įvertinimai atliekant aukštesniųjų mąstymo gebėjimų taikymo užduotis
Esama mokymo sistema neatitinka esamo technologinio progreso poreikių
Mokiniams trūksta mokymosi motyvacijos, susidomėjimo dėstomu dalyku
Įžanga
Mokiniai dažniausiai sunkumus patiria atlikdami problemų sprendimo, interpretavimo užduotis
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Ką mums sako duomenys?
Įžanga
Patyriminis mokymas(is) turi tapti viena iš pagrindinių pokyčio gairių, orientuotas į mokinių ugdymo(si) pažangą bei kokybinius pokyčius organizacijoje
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Ką mums sako duomenys?
Padėti jaunai asmenybei
Įtraukti visą Klaipėdą
Vardan mokinių pažangos
Įžanga
Suvienyti įvairias institucijas
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Stiprinti mokyklą
• Darbas grupėse • Darbas su mokyklų kūrybinėmis komandomis
Įžanga
• Stažuotės
Problema Komanda
• Mokymai, konsultacijos
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Kaip dirbo miesto kūrybinė komanda siekdama pokyčio
8 Švietimo įstaigų kūrybinės komandos
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Kaip mes dirbome toliau?
01
Komandos vertybės
Partnerystė
Tvarumas
Autentiškumas
Įžanga
Augimas
Problema Komanda
Etiškumas
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Atvirumas
02
Darbo taisyklės
Dalinamės informacija: įsiklausome, kad išgirstume ir kalbame, kad būtume girdimi
Gerbiame savo ir kitų laiką Reflektuojame veiklą, įsivertiname ir teikiame bei priimame grįžtamąjį ryšį
Įžanga
Padedame vienas kitam
Problema Komanda
Dalinamės darbais ir atsakomybėmis
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Darome sprendimus, kad sutartinai veiktume ir laikytumės susitarimų
Įžanga
Patyriminis mokymas(is) bendradarbiaujant motyvuotai asmenybei augti
Problema Komanda
Pokyčio projekto tema
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
03
Įžanga
Efektyvi Klaipėdos patyriminio mokymo(si) tinklaveika, motyvuojanti kiekvieną mokinį
Problema Komanda
Vizija Siekis ateičiai
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
04
2 Lygmuo
3 Lygmuo
Organizacijoje
Tarp organizacijų
Mieste
Sukurtas patyriminio mokymo(si) modelis
Sukurtas patyriminio mokymo(si) partnerystės modelis
Sukurta veikianti (nuolat pildoma) patyriminio ugdymo informacinė sistema
Patyriminio ugdymo veiklose dalyvauja ne mažiau kaip 25 % mokyklos mokinių
Įvykdytos ne mažiau kaip 3 tarpinstitucinės patyriminio ugdymo veiklos
Suorganizuotas forumas „Mano mokykla – visa Klaipėda“
Išmatuoti ir įvertinti vykdomų veiklų rezultatą ir poveikį
Įžanga
1 Lygmuo
Problema Komanda
Atlikimo Rodikliai
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
05
05
Poveikio rodikliai
Mokinių patyriminio ugdymo(-si) įsitraukimo rodiklis: Ne mažiau kaip 20 % padidėjo įsitraukusių į patyriminio ugdymo(-si) veiklas mokinių skaičius
Informacinės sistemos rodiklis: Ne mažiau kaip 10 % padidėjo sistemos naudotojų (pusės metų laikotarpyje) Kasmetinio renginio rodiklis: Ne mažiau kaip 10 % padidėjo nuo bendro mokykloje besimokančiųjų sk. pristatančių veiklas susijusias su patyriminiu ugdymu(-si) įstaigų skaičius
Įžanga
Patyriminio ugdymo(-si) veiklų rodiklis: Ne mažiau kaip 20 % švietimo įstaigoje padaugėjo veiklų, susijusių su patyriminiu ugdymu (pusės metų laikotarpyje)
Problema Komanda
Pozityviai vertinamos patyriminio ugdymo(-si) veiklos(-ų) rodiklis: ne mažiau kaip 30% pagerėjo patyriminio ugdymo(-si) vertinimas
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Mokinių patyriminio ugdymo(-si) lankomumo rodiklis: Ne mažiau kaip 30 % padidėjo dalyvaujančių patyriminio ugdymo(-si) veiklose lankomumas
Darbo taisyklės
03
Pokyčio projekto tema
04
Vizija
05
Rodikliai
Įžanga
02
Problema Komanda
Komandos vertybės
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
01
ISM švietimo vadybos magistro studentų
Mokyklinių lyderystės iniciatyvų renginių
5+ Patyriminio mokymo(si) modeliai
Įžanga
Studijuoja neformaliosiose studijose
10/300+
Problema Komanda
13
Planavimas
23
Įgyvendinimas
Ką miestui davė LL3 Ko mes išmokome
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Gimnazijos su progimnazija modelis
Gimnazijos su verslo organizacijomis modelis Klaipėdos pramonininkų asociacija ir verslo įmonės (UAB ,,Fortum Klaipėda“, UAB ,,Orion Global Petį“, AB Grigeo Klaipėda, UAB NEO GROUP, UAB ,,MARS Lietuva“, UAB Vakarų laivų gamykla „Bega”)
Vykdomos PT veiklos įmonėse pagal mokytojų ir įmonių praktikos vadovų parengtas programas
Išorinės aplinkybės
INŽINERINIS UGDYMAS
MOKINYS NORI MOKYTIS
BENDRASIS UGDYMAS
Vidinės aplinkybės Privalomas ugdymas Įvedamas privalomas inžinerijos dalykas Dalinama klasė į grupes per biologijos, fizikos, chemijos, matematikos pamokas Skiriamos valandos mokslo metų trukmės PT veiklai organizuoti
Pasirenkamasis ugdymas Įvedami versliosios inžinerijos, eksperimentinės chemijos, matematikos mechanikoje projektavimo, braižybos, CC programavimo, 3D modeliavimo ir kt. dalykai
Neformalusis švietimas Siūlomos robotikos, programavimo, keramikos, kompiuterinės grafikos, dizaino ir kt. programos
Gimnazijos aplinkos Įrengta gamtamokslinė laboratorija, išmanioji klasė, kompiuterizuota skaitykla, du IT kabinetai Aplinka pritaikyta judėjimo negalią turintiems mokiniams
Mokytojų ir mokytojų (dėstytojų) gerosios patirties sklaida, mentorystė, stažuotės, mokymai
UGDYMO TURINIO ĮGYVENDINIMAS pagal gimnazijos ilgalaikiuS, integruotų pamokų planus, neformaliojo švietimo programas, pamokų ir užsiėmimų tvarkaraščius-grafikus, metodinius planus
Įžanga
Klaipėdos M. Mažvydo progimnazija Derinamos 8 ir I gimn. klasių mokinių inžinerinės bei integruotos dalykų pamokos Organizuojamos bendros kultūrinės-pažintinės veiklos Pavienius dalykus moko tie patys mokytojai, vykdomas profesinis bendradarbiavimas
Problema Komanda
Klaipėdos universitetas (KU) Pamokos, neformaliojo švietimo ir praktinėstiriamosios (PT) veiklos vykdomos KU aplinkose mokiniai dalyvauja KU studentų moksliniuose praktikumuose ir pan.
Planavimas
Klaipėdos miesto savivaldybė Patvirtintas universitetinės-inžinerinės veiklos modelis Taryboje Skiriamos lėšos mokytojų (dėstytojų) etatų išlaikymui (1 kl. – 0,43 etato) ir ugdymo aplinkos modernizavimui
Įgyvendinimas
MOKINIŲ PAŽANGA IR PASIEKIMAI: aktyvus dalyvavimas dalykinėse olimpiadose, konkursuose, aukštesni mokymosi rezultatai, gausesnis pasirinkimas KU inžinerines specialybes
TARPINSTITUCINIS PLANAVIMAS: gimnazijos 3-jų metų strateginis planas, mokslo metų ugdymo planas, 1-ių metų veiklos planas, 4-ių metų tarpinstituciniai bendradarbiavimo susitarimai
MODELIO VERTINIMAS: PT darbų pristatymų konferencija, inžinerijos savaitės veiklos, modelį populiarinantys renginiai ir jų viešinimas žiniasklaidoje, gimnazijos ir savivaldybės interneto svetainėse
KLAIPĖDOS BALTIJOS GIMNAZIJOS PATYRIMINIO MOKYMO(SI) MODELIS
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Progimnazijų patyriminio mokymo(si) veiklos modeliai
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
Kas toliau?
Miesto patyriminio mokymo(si) veiklos modelis
Įžanga
Problema Komanda
Planavimas
Įgyvendinimas
KAS TOLIAU?
Kas toliau?
Įkvėpkime tobulėjimo drąsos virš Klaipėdietiškos švietimo bangos!