Preguntas frecuentes

Cursos del Grupo 4: preguntas frecuentes

INFORMACIÓN GENERAL P1: ¿Cómo se llega a las calificaciones finales del IB partiendo del número de puntos obtenidos en una prueba de examen? ¿Hay alguna fórmula o tabla de correspondencia entre los puntos obtenidos en la prueba de examen y los niveles de logro? En caso afirmativo, ¿dónde está disponible dicha información?

R: Para estimar el desempeño relativo de cada componente, las notas porcentuales de cada uno se convierten en unas bandas de calificación del componente de 1 a 7 mediante el uso de las bandas de calificación del componente (disponibles en los informes de las asignaturas en el Centro pedagógico en línea [CPEL] en Publicaciones > Evaluación > Informes de la asignatura). Sin embargo, estas calificaciones del componente NO se usan para calcular la calificación final global. Para calcular esta, se suman las notas porcentuales de cada componente (tres pruebas de examen escritas, más la evaluación interna) después de haber aplicado los factores de ponderación, y se obtiene una nota porcentual general. Esta se convierte posteriormente en una calificación final de 1 a 7 mediante el uso de las bandas de calificación de la asignatura. Véase un ejemplo de este cálculo en los siguientes cuadros.

Página 1

© Organización del Bachillerato Internacional 2010

Mayo de 2009 NM Z2 Bandas de calificación Bandas de calificación del componente Calificación final

1

2

3

4

5

6

7

NMP1 NMP2

0-7 0-7

8-12 8-15

13-17 16-22

18-20 23-28

21-24 29-34

25-27 35-40

28-30 41-50

NMP3 Eval. int.

0-7 8-14 15-18 0-9 10-15 16-21

19-22 22-27

23-26 28-31

27-30 32-37

31-40 38-48

Bandas de calificación de la asignatura Calificación final Puntuaciones

1

2

3

4

5

6

7

0-18

19-34

35-47

48-58

59-69

70-80

81-100

© International Baccalaureate Organization 2007

Calificación de la asignatura Puntuación % de Puntuación Componente sin ponderar ponderación ponderada

Prueba 1

23/30

20

15

Prueba 2

33/50

32

21

Prueba 3

22/40

24

13

Eval. int.

30/48

24

15

Calificación de la asignatura 5 Página 20

Página 2

Total= 64

© International Baccalaureate Organization 2007

P2: ¿Hay disponibles exámenes de muestra y materiales de ayuda al profesor para los cursos del Grupo 4?

R: Los exámenes de muestra para los exámenes a partir de 2009 se encuentran en el CPEL, en la página de Biología, Física o Química, en la sección Evaluación externa. Los distintos materiales de ayuda al profesor de cada una de las asignaturas pueden consultarse en la sección Evaluación interna.

P3: ¿Dónde puedo encontrar cuestionarios de examen y esquemas de calificación de las asignaturas del Grupo 4?

R: Dichos documentos solo pueden adquirirse en la tienda virtual del IB.

P4: ¿Hay algún cambio de formato en la prueba 3 de las asignaturas de Biología, Física y Química?

R: No hay ningún cambio de formato en la prueba 3. Los profesores deben utilizar los exámenes de muestra disponibles en el CPEL como guía.

P5: ¿Podrían indicarme o, al menos, darme alguna orientación acerca de los conocimientos previos requeridos en Biología, Física y Química, tanto en el NM como en el NS? ¿Qué se entiende por “cierta experiencia anterior”?

R: Consulte la sección “Naturaleza de las asignaturas del Grupo 4” en la página 3 de las guías de Biología, Física y Química. Allí encontrará más información sobre las asignaturas del Grupo 4 y sobre los conocimientos previos.

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P6: ¿Hay alguna penalización por dar respuestas incorrectas en las pruebas de preguntas de opción múltiple de las asignaturas del Grupo 4? ¿Se valora igual una respuesta incorrecta que una respuesta omitida?

R: Las respuestas incorrectas no son penalizadas. Los puntos por las respuestas correctas se suman y tanto las respuestas incorrectas como las respuestas en blanco obtienen 0 puntos, por lo que siempre debe recomendarse a los alumnos que no dejen respuestas en blanco.

P7: ¿Cuándo se publican los informes de las asignaturas en el CPEL? R: Los informes de las asignaturas de la convocatoria de noviembre se publican en el CPEL en el mes de marzo y los informes de las asignaturas de la convocatoria de mayo se publican en septiembre. Las versiones traducidas de los informes de las asignaturas están disponibles en el CPEL algo más tarde que las versiones en inglés.

Los informes de las asignaturas son específicos de cada convocatoria y las bandas de calificación para las pruebas de examen son diferentes para cada convocatoria, ya que se fijan después de un análisis cuidadoso en una reunión de evaluación. Las bandas de calificación para la evaluación interna, en cambio, se fijan para toda la duración del curso.

P8: ¿Están disponibles en español los informes de las asignaturas de la convocatoria de noviembre?

R: Los informes de las asignaturas solo se redactan para las combinaciones de asignatura e idioma a las que se presentan más de 50 alumnos. Por esta razón, los informes de la convocatoria de noviembre no se traducen al francés.

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EVALUACIÓN INTERNA P9: ¿Dónde puedo encontrar información oficial sobre la evaluación interna del Grupo 4?

R: Está disponible en: •

La sección “Evaluación interna” de las guías de las asignaturas del Grupo 4

•

La sección E (“Circunstancias y disposiciones especiales”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma del año en el que se han matriculado sus alumnos

•

La sección del Grupo 4 (“Ciencias Experimentales”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma del año en el que se han matriculado sus alumnos

Dicho manual se puede encontrar en la página de cada asignatura del Grupo 4 (en la sección Publicaciones del Programa del Diploma), en el CPEL.

P10: Con frecuencia, los alumnos llevan a cabo sus actividades prácticas en grupos. ¿Es aceptable que los alumnos de un grupo realicen el mismo trabajo, o se requiere que cada uno remita un trabajo claramente diferente? Esto se aplicaría especialmente al criterio Diseño, al plantear los métodos.

R: Los trabajos que se van a evaluar deben ser fruto del trabajo individual del alumno.

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P11: ¿Deben incluirse los informes de cada una de las prácticas de laboratorio requeridas en el formulario del plan de trabajos prácticos (4/PSOW) si se selecciona al alumno para la moderación?

R: En la sección “Ciencias Experimentales” del Grupo 4 (concretamente en “Muestras para moderación”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma, se indica: “Por cada alumno de la muestra se deben enviar al moderador los siguientes materiales: - Un formulario 4/PSOW - Los informes y las instrucciones del profesor correspondientes a los niveles marcados con un círculo o resaltados en el formulario 4/PSOW, incluidas las instrucciones orales dadas a los alumnos ”No se necesita documentación escrita para los criterios “Aptitudes personales” y “Técnicas de manipulación”.”

P12: En la evaluación interna se indica que “cada uno de los tres primeros criterios, Diseño (D), Obtención y procesamiento de datos (OPD) y Conclusión y evaluación (CE), se evalúa dos veces’’. ¿Significa que los criterios D, OPD y CE solo se evalúan dos veces y que se toman dichas calificaciones finales, o que pueden tomarse varias calificaciones para estos tres criterios y que solo las dos mejores serán consideradas para las calificaciones finales de los alumnos?

R: Cada uno de los tres criterios siguientes debe haber sido evaluado al menos en dos ocasiones: Diseño (D) Obtención y procesamiento de datos (OPD) Conclusión y evaluación (CE)

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Los dos niveles más altos logrados en cada uno de los criterios D, OPD y CE deben ser claramente marcados con un círculo o resaltados en el formulario 4/PSOW de cada alumno. Consulte el formulario 4/PSOW de muestra en la sección “Ciencias Experimentales” del Grupo 4 del Manual de procedimientos del Programa del Diploma para una orientación más detallada.

P13: No hay evaluación sumativa para los nuevos cursos del Grupo 4. ¿Cómo calculo la puntuación total?

R: La sección del Grupo 4 de las guías de las asignaturas de Biología, Física y Química contiene información sobre el plan de evaluación interna.

Cada uno de los tres criterios, D, OPD y CE, debe ser evaluado en al menos dos ocasiones diferentes, otorgándose en cada una de ellas un punto sobre una puntación máxima de dos por cada uno de los tres aspectos de cada criterio. El criterio Técnicas de manipulación (TM) debe evaluarse una vez de forma sumativa y el criterio Aptitudes personales (AP) solo una vez, durante el proyecto del Grupo 4. Los puntos para cada uno de los criterios se suman para obtener la puntuación total del alumno (sobre una puntuación máxima de 48 puntos) para el componente de evaluación interna.

D × 2 = 12 OPD × 2 = 12 CE × 2 = 12 TM × 1 = 6 AP × 1 = 6

Nota: esto no se aplica en Tecnología del Diseño. Véase la guía de dicha asignatura.

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P14: En el plan de evaluación interna anterior se podían remitir secciones de diferentes informes de prácticas de laboratorio. Los colegios señalaban las secciones que había que evaluar en cada informe, es decir, Pl (a) se señalaba en un informe y OD se señalaba en otro informe diferente. ¿Es correcto decir que este procedimiento de señalización será igual en el nuevo plan de evaluación interna? ¿Se puede aplicar esto también a los distintos aspectos de un mismo criterio? Es decir, ¿se puede remitir el aspecto 1 del criterio Diseño de un informe y, en cambio, el aspecto 2 de Diseño de otro informe diferente?

R: La suposición es correcta en lo que se refiere a la señalización de los criterios evaluados. Los distintos criterios pueden evaluarse en informes diferentes. Sin embargo, no ocurre lo mismo con los aspectos de un mismo criterio: no se puede remitir el aspecto 1 del criterio Diseño de un informe y el aspecto 2 de otro informe diferente.

P15: Si un alumno demuestra tener una determinada habilidad práctica, pero su trabajo escrito no incluye ninguna referencia a la misma, ¿puede otorgarse aun así al alumno alguna puntuación por dicha habilidad? En caso afirmativo, ¿se permite que el profesor incluya alguna anotación en el trabajo del alumno para respaldar este hecho?

R: Si la habilidad está relacionada con los criterios D, OPD y CE, es preciso tener una constancia escrita de la misma. Si esta está relacionada con los criterios TM o AP, no se requieren pruebas escritas de dicha habilidad del alumno. El proyecto del Grupo 4 forma parte de la experiencia práctica global del alumno y solo se evalúa con respecto al criterio Aptitudes personales.

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P16: ¿Cuáles son las directrices con respecto al tiempo que debe asignarse a los trabajos prácticos?

R: En la sección “Actividades prácticas y evaluación interna” de las guías de Biología, Física y Química (concretamente en “Tiempo asignado a las actividades prácticas”), se indica: “Los alumnos deben dedicar a las actividades prácticas 40 horas en el NM y 60 horas en el NS (sin incluir el tiempo de redacción del trabajo)”.

Aun así, no se fija ningún número mínimo ni máximo de trabajos prácticos y los profesores tienen libertad para diseñar su propio plan de trabajos prácticos.

P17: ¿En qué mes deben haberse completado las 40 o 60 horas de tiempo de prácticas de laboratorio? ¿Cuándo deben realizarse las evaluaciones internas?

R: En la sección “Ciencias Experimentales” del Grupo 4 del Manual de procedimientos del Programa del Diploma puede encontrarse un resumen de las últimas fechas de recepción para las convocatorias de mayo y noviembre.

Además, en la sección “Actividades prácticas y evaluación interna” de las guías de Biología, Física y Química (concretamente en “Tiempo asignado a las actividades prácticas”), se indica: “Si se ha continuado investigando después del vencimiento del plazo para el envío de trabajos al moderador, solamente podrán considerarse 2 o 3 horas de investigación extra en el total de horas del plan de trabajos prácticos”.

P18: ¿Se puede dar a los alumnos una nota reducida en sus trabajos prácticos de evaluación interna por no haber asistido por completo a las 60/40 horas de actividades prácticas o por no haber redactado un informe sobre algún trabajo no sujeto a la evaluación interna?

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R: No. En el Manual de procedimientos del Programa del Diploma, en la sección E “Circunstancias y disposiciones especiales” (concretamente en “Alumnos que presentan trabajos incompletos para su evaluación”), se indica: Derecho del alumno a recibir una calificación final – Evaluación interna de los trabajos “En el caso de las asignaturas del Grupo 4, el trabajo de evaluación interna solo representa una parte de las 60 horas (NS) o las 40 horas (NM) de actividades prácticas. El profesor no puede bajar la nota de evaluación interna de un alumno por no asistir a las 60 o 40 horas completas de actividades prácticas, o por no completar los informes de las actividades prácticas que no sean de evaluación interna. Estas dos situaciones se consideran cuestiones internas del colegio”.

El requisito para la evaluación interna de las asignaturas del Grupo 4 es, en el caso de los criterios D, OPD y CE, evaluar dichos criterios al menos en dos ocasiones, además de una nota sumativa para el criterio TM y una nota para el criterio AP obtenida del proyecto del Grupo 4.

P19: ¿Pueden conservar su trabajo de evaluación interna los alumnos que vuelven a examinarse?

R: En la sección “Matriculación de alumnos para los exámenes” (concretamente en “Responsabilidades del colegio”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma, se indica: “Si ha habido cambios en el programa de una asignatura o en su evaluación, los alumnos que repitan la asignatura deberán cumplir los nuevos requisitos.

Esto incluye los cambios en la evaluación interna".

Un alumno que repita la asignatura puede conservar su trabajo de evaluación interna, siempre que el curso no se haya visto sometido a cambios. Otra alternativa es que el alumno remita un nuevo trabajo de evaluación interna, siempre que se hayan evaluado en el mismo los tres criterios D, OPD y CE, y

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se hayan calificado los criterios Técnicas de manipulación (TM) y Aptitudes personales (AP).

En resumen, el alumno puede conservar el trabajo de evaluación interna original al 100%, o bien remitir uno completamente nuevo.

P20: ¿Puede conservar un alumno sus notas de evaluación interna en el caso de pasar del NM al NS? R: Consulte la información disponible en IBNET, en Biblioteca virtual > Exámenes > Conservación de notas.

P21: ¿Pueden usar los profesores una versión electrónica del formulario 4/PSOW? R: Consulte la sección 4 del Manual de procedimientos del Programa del Diploma. Al final de la sección se incluyen los formularios 4/PSOW y 4/IA, que se utilizan para remitir los trabajos para la evaluación interna y que solo están disponibles en formato impreso.

P22: ¿Deben proponer los alumnos una hipótesis como parte de su trabajo práctico de laboratorio?

R: El requisito de “formular una hipótesis” se ha suprimido de los nuevos criterios de evaluación interna, ya que no siempre resulta apropiado. No obstante, incluir una hipótesis como una parte esencial de un trabajo práctico no conllevará ninguna penalización.

Los objetivos específicos de todas las asignaturas del Grupo 4 reflejan aquellos aspectos de los objetivos generales que deben ser evaluados. En la página 10 (“Objetivos específicos”) de la guía de Física (página 11 en las guías de Biología y Química), se indica:

Página 11

“El propósito de todos los cursos de Ciencias Experimentales del Programa del Diploma es que los alumnos alcancen los siguientes objetivos específicos: 3. Elaborar, analizar y evaluar: a. hipótesis, problemas de investigación y predicciones b. técnicas y métodos científicos c. explicaciones científicas”.

Por lo tanto, pueden plantearse preguntas que impliquen hipótesis en las pruebas de examen externas. Consulte un ejemplo en los exámenes de muestra disponibles en el CPEL.

P23: ¿Se requiere el uso de registradores de datos para la evaluación interna del Grupo 4? ¿Se penalizará a los alumnos que no hayan incluido en su carpeta de trabajos alguna prueba de haber trabajado con registradores de datos?

R: Como se indica en las guías de las asignaturas del Grupo 4, pueden utilizarse programas de registro de datos en los trabajos prácticos evaluados, si bien no es indispensable, por lo que los alumnos no serán penalizados en ningún caso.

Ahora bien, para llevar a la práctica el objetivo general 7, sí se requiere que los alumnos usen un registrador de datos en un experimento, al menos una vez durante el curso, lo que debe acreditarse mediante las entradas correspondientes en el formulario 4/PSOW. Para más información, consulte la sección “Grupo 4 - Uso de TIC” en las guías de Biología, Física y Química.

P24: ¿Se pueden evaluar las gráficas y las tablas de datos generados por computador en el criterio Obtención y procesamiento de datos?

R: Se considerarán adecuadas todas las tablas y gráficas que hayan sido diseñadas y realizadas por el propio alumno, ya sea por medios manuales o

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electrónicos. Puede ver más información al respecto en la sección “Uso de TIC” de las guías de Biología, Física y Química.

P25: ¿Pueden crear los alumnos una hoja de cálculo para manipular y transformar los datos experimentales?

R: Sí, aunque deben poner cuidado para que el trabajo de evaluación interna no resida fundamentalmente en el uso de las hojas de cálculo y de aplicaciones de representación gráfica.

P26: Si los alumnos usan sistemas CBL (Calculator-Based Laboratory) y sondas para obtener datos, ¿pueden transferir dichos datos a un computador para elaborar una gráfica? En tal caso, ¿se puede usar este trabajo para evaluar el criterio Obtención y procesamiento de datos (OPD)?

R: Sí. No obstante, si se emplea un trabajo práctico concreto para evaluar este criterio, el alumno debe decidir qué datos se obtienen, cómo se presentan y cómo hay que analizarlos. En general, aunque se recomienda el uso de TIC, debe ponerse mucho cuidado para asegurar que el trabajo práctico realizado mediante el uso de TIC es apto para la evaluación de los criterios escogidos. No es necesario evaluar los criterios de evaluación interna en cada trabajo práctico; consulte la sección “Uso de TIC” de las guías de Biología, Física y Química, en concreto, la distinción entre actividades prácticas evaluadas y no evaluadas.

P27: ¿Dónde puedo encontrar información sobre el proceso de moderación?

R: Está disponible en las secciones “Procedimientos de evaluación” (concretamente en “Evaluación interna”) y “Ciencias Experimentales” del

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Grupo 4 (concretamente en “Muestras para moderación”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma.

P28: En nuestro colegio estamos calificando los experimentos de acuerdo con los criterios del IB. ¿Puede el IB modificar las notas, es decir, subirlas o bajarlas?

R: Los coordinadores del Programa del Diploma deben remitir una muestra del trabajo evaluado internamente por los profesores con vistas a la moderación. Esta es realizada por un moderador (examinador externo) que revisa las notas de una muestra de trabajos de varios alumnos de cada colegio. Como resultado de la moderación, las notas de un profesor pueden verse modificadas. Consulte la sección “Procedimientos de evaluación” (concretamente en “Evaluación interna”) del Manual de procedimientos del Programa del Diploma para obtener información más detallada.

P29: ¿Por qué nuestras notas de evaluación interna se han bajado tanto debido a la moderación?

R: Es importante que se asegure de haber seguido la sección específica “Aclaraciones sobre los criterios de evaluación interna” de la guía de cada asignatura del Grupo 4. También debe consultar el informe sobre la evaluación interna (4/IAF) redactado por el moderador y disponible en IBIS. Para obtener una respuesta más detallada sobre por qué se han realizado ajustes importantes en la moderación, se puede solicitar un informe sobre la moderación de la evaluación interna (IMR). Consulte la sección C “Apoyo y servicios” del Manual de procedimientos del Programa del Diploma, concretamente en “Consultas sobre los resultados - Categoría 3”. La fecha límite para solicitar un informe sobre la moderación de la evaluación interna es el 15 de septiembre para la convocatoria de mayo y el 15 de marzo para la de noviembre.

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P30: ¿Cuándo habrá disponible un informe sobre las calificaciones finales de la evaluación interna?

R: En IBIS se publican informes sobre la evaluación interna el 12 de julio (después de las convocatorias de mayo) y el 12 de enero (después de las convocatorias de noviembre).

P31: ¿Puede usar un alumno distintos estilos para redactar sus trabajos para la evaluación?

R: Sí. La elección entre una redacción manual legible o el uso de un procesador de texto no afecta a las calificaciones del alumno. En el caso de los diagramas, en algunos es más conveniente realizarlos a mano.

PROYECTO DEL GRUPO 4 P32: ¿Qué pruebas deben remitirse para el proyecto del Grupo 4? ¿Hay que enviar un informe?

R: No se requieren pruebas especiales, salvo incluir el título del proyecto del Grupo 4

en

el

formulario 4/PSOW

y

remitir

la

nota

de

Aptitudes

personales (AP) otorgada a cada alumno.

P33: Si un alumno ha olvidado realizar el proyecto del Grupo 4 y necesito evaluar el criterio Aptitudes personales, ¿hay alguna regla o directriz?

R: Si un alumno no ha podido participar en el proyecto del Grupo 4, deben seguirse en orden los siguientes pasos:

1. Si es posible, el alumno debe participar en el proyecto el curso siguiente o

2. Tal como se indica en “Estrategias logísticas - Modelo D” (en la sección del proyecto del Grupo 4 de las guías de las asignaturas), el alumno puede Página 15

colaborar con otro colegio. El foro del proyecto del Grupo 4 del CPEL es un tablón electrónico de colaboración en el que los colegios pueden publicar sus ideas de proyectos e invitar a otro colegio a que colabore con ellos. Se puede acceder a dicho foro desde la página de inicio de las asignaturas de Biología, Física y Química; en el lado izquierdo; en la opción “Foros” verá el enlace del foro del proyecto del Grupo 4.

Si no fuese posible realizar nada de lo descrito anteriormente, envíe un mensaje a la dirección gr4enquiry@ibo.org.

P34: Si un alumno cursa dos asignaturas de ciencias del IB, ambas con un proyecto del Grupo 4, ¿debe remitir un proyecto del Grupo 4 para cada asignatura?

R: En la sección 4 del Manual de procedimientos del Programa del Diploma (concretamente en “Proyecto del Grupo 4 - Alumnos que estudian dos (o tres) asignaturas de ciencias”), se indica: “Los alumnos que cursan dos asignaturas del Grupo 4 no están obligados a completar dos fases de acción. Realizan el mismo trabajo que cualquier otro alumno que lleve a cabo el proyecto del Grupo 4 y deben recibir la misma nota de AP en todas las asignaturas del Grupo 4”.

Esta nota debe incluirse en el formulario 4/PSOW del alumno de ambas asignaturas.

Encontrará más información en “Estrategias logísticas” en la sección del Grupo 4 de las guías de las asignaturas de Biología, Física y Química.

P35: Un alumno que cursa una asignatura de ciencias en el NM y otra en el NS ¿debe realizar un proyecto de 10 horas este año para el curso del NM y otro proyecto de 10 horas el año que viene para el curso del NS?

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R: Si un alumno cursa una asignatura de ciencias del NM y otra del NS, realizará

un

único

proyecto

de

10 horas

del

Grupo 4.

A

cada

formulario 4/PSOW debe aplicarse una nota de Aptitudes personales que será transferida por el profesor.

P36: ¿Se puede aceptar el proyecto de un grupo formado por dos personas?

R: Aunque no está expresamente prohibido, este supuesto no es el ideal ya que, como se indica en la sección del proyecto del Grupo 4 de las guías de Biología, Física y Química, “el proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que alumnos de diferentes asignaturas del Grupo 4 trabajan juntos en un tema científico o tecnológico”. Encontrará más información en “Estrategias logísticas”, en la sección del Grupo 4 de las guías de Biología, Física y Química.

P37: Si un alumno tiene la categoría Certificado en una asignatura del Grupo 4 del NM, ¿debe realizar el proyecto del Grupo 4?

R: Como alumno del Grupo 4, sí que debe realizar en el proyecto del Grupo 4.

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