2009-02-Jornal-Fevereiro-2009 by Nota 10 -

Distribuição gratuita

impresso

Voluntários levam leitura para o campo Página 6

Spei oferece MBA válido no Brasil e Estados Unidos

Jornal Mensal de Educação

Ano 7

N.º 67 Fevereiro de 2009

Reforma Ortográfica As escolas, neste início de ano letivo, enfrentam uma novidade a

Página 8

mais, a Reforma Ortográfica, que entrou em vigor no dia 1.º de janeiro. Apesar disso, há um prazo para todos se adequarem às

São Braz ganha Faculdade de Pedagogia

novas normas. Até dezembro de 2012 será possível conviver com as duas formas de grafia, a antiga e a nova. Só a partir de 2013 a Reforma passará a ser obrigatória. O Nota 10 adota, a partir des-

Página 10

ta edição, as novas normas e traz várias dicas sobre o assunto. Página 5.

Nossos Colunistas Esther Cristina Pereira

O apoio dos pais Pág. 4

Teodoro Luiz Pereira Neto

Reuniões funcionam Pág. 6

Jacir J. Venturi

Não é justo, professor Pág. 8

José Leopoldo Vieira

Corpo e mente: de mãos dadas Pág. 12

Esther Cristina Pereira

O apoio dos pais

SMCS

O início do ano escolar é tempo de refletir sobre o que nossos filhos vivenciaram nos estudos no ano anterior. Se tiveram problemas no aprendizado, quem sabe seja a hora de dedicarmos algumas horas a mais no acompanhamento das tarefas es- ou, até mesmo, apenas para escolares. Se foram bem, cabe fi- tar ao lado, como um grande e car de olho para que isso possa importante apoio. Se o aluno vai se repetir novamente e, ao tér- bem, resolve as coisas sozinho, mino de mais uma jornada, em isso não é motivo para que o dezembro, a família possa sair acompanhamento não exista. É de férias mais cedo, sem preci- importante mostrar interesse, sar esperar o filho concluir a re- preocupação. Nós, seres humanos, gostacuperação e as provas finais. Falo isso porque é comum mos de saber que podemos conmuitos pais não darem a devi- tar com alguém para horas de da atenção ao caminhar dos es- necessidade. De saber que, se precisarmos, potudos dos filhos deremos contar no início do ano As crianças, com os pais para e, quando resolpor mais que um dúvida evenvem fazer isso, já é muito tarde. recebam orientação tual. Nem tanto dúvida em Às vezes as noe acompanhamento pela si, mas pelo catas bimestrais da Escola, rinho de simplesruins já compromente poder meteram o todo precisam do contar com esse e, no último biapoio dos pais. apoio. Apenas mestre, lá pelo uma questão de mês de outubro e novembro, Inês é morta. Não comprometimento. As crianças, dá mais, em muitos casos, para principalmente elas, carecem recuperar as notas perdidas e a disso. E nós, adultos, que já pasreprovação é quase certa. Gos- samos por esse momento na into de fazer este alerta no início fância, sabemos o quanto é imdo ano para que muitos pais re- portante. Não deixe de olhar os caderalmente acordem para esta nenos, de acompanhar a lição, de cessidade. As crianças, por mais que responder a uma dúvida, por mais recebam orientação e acompa- simples que seja. Mostre-se aminhamento da Escola, precisam go, companheiro e, o mais imdo apoio dos pais. Seja para portante, faça isso cedo, desde auxiliarem em uma pesquisa, já. Para a felicidade de todos. Um abraço e até a próxima seja para acompanhar a feitura da tarefa destinada para casa coluna. Esther Cristina Pereira é psicopedagoga e diretora da Escola Atuação. Contatos: cris@escolaatuacao.com.br / (41) 3274-6262

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Ano novo, novas metas A aproximação de um novo ano sempre traz à maioria das pessoas o desejo de conquistar mudanças importantes em suas vidas, tanto no plano pessoal quanto no profissional. Também é muito comum que, na maioria das vezes, essas metas permaneçam no plano das intenções. E o que impede as pessoas de transpor as intenções para a prática? Os obstáculos internos, muitos deles arraigados no subconsciente, representam em geral as maiores travas, os grandes bloqueios à realização de mudanças necessárias à superação de posturas e procedimentos que atrapalham a nossa vida. A programação neurolinguística (PNL) busca atuar com foco na superação dessas travas inconscientes às mudanças comportamentais. Para isso, utiliza um arsenal de conhecimentos multidisciplinares e desenvolvido há algumas décadas para conseguir que as pessoas internalizem os novos paradigmas comportamentais, superando os vícios de comportamento que as impedem de desenvolver relacionamentos pessoais mais satisfatórios e saudáveis, de alterar posturas profissionais problemáticas, muitas delas até perceptíveis no nível racional, mas que permanecem por estarem inseridas de forma arraigada no nível nãoconsciente. Quando determinadas situações, reações ou expressões são percebidas – em discussões, reuniões, conversas até mesmo informais, entre outras – por pessoas que possuem “sensibilidade” a certas formas de expressão de terceiros, estas tocam pontos sensíveis de seu inconsciente, que ativam reações “automáticas”, impulsivas, ocasionando em geral problemas de relacionamento que podem resultar em situações traumáticas – brigas, irritação profunda, perda de controle, entre

Divulgação

Palavra do Especialista

Educação Infantil

Artigo de opinião

A programação neurolinguística (PNL) busca atuar com foco na superação dessas travas inconscientes às mudanças comportamentais. Ana Maria Campos

outras -, com as consequências negativas decorrentes. A PNL desenvolveu estudos aprofundados ao longo dos anos para compreender, detectar e sistematizar as principais causas das resistências às mudanças de comportamento, visando a dotar as pessoas de mecanismos de transformação permanentes, ou seja, que superem a fase da simples manifestação do desejo de mudança para a alteração real e duradoura, inculcada nos níveis não-conscientes da mente humana. Assim, em vez de a pessoa que sente a necessidade de mudar para atingir as metas a que se propôs - mas não consegue ou “porque está além do meu alcance” ou ainda “porque eu não tenho a força de vontade necessária” -, ficar nas propo-

sições meramente “voluntaristas”, a PNL fornece a elas tanto os mecanismos de internalização dessas metas quanto os da importância de a comunicação – a articulação dessas mudanças, por meio de definições no discurso -, ajudar a tornar claras as motivações e os meios de alcançá-las. A visão antecipada de um futuro desejável nos realinha, permitindo que nosso sistema reaja de forma adequada ao movimento do Universo, e ao nosso em particular. A PNL observa a programação e ensina as pessoas a reprogramarem seu comportamento, por meio de técnicas e, a partir daí, obter as mudanças desejadas. Entre essas técnicas, incluem-se estratégias eficazes de pensamento e ação, a obtenção de valores e critérios que auxiliam a fazer escolhas e também ajudam a pensar de forma mais ágil diante de acontecimentos inesperados. Com isso, interiorizase um modelo de formulação de metas que se torna um novo modo de raciocinar no dia-a-dia, a partir dessa conquista. Como resultado, as pessoas passam a adotar atitudes empreendedoras e próativas. A PNL, em síntese, propõe que façamos escolhas acertadas a fim de redirecionarmos nossas vidas. Desta forma, é possível à maioria das pessoas levar as metas à prática, conquista evidenciada pelos resultados apresentados pelas milhões de pessoas, no Brasil e no mundo, que conseguiram superar suas deficiências de relacionamento e de comportamento, pessoal e profissional, para atingir o sucesso e a conquista de uma vida melhor, mais saudável e feliz. Ana Maria Campos Terapeuta, especialista em programação neurolinguistica. anamfcampos@uol.com.br

Língua Portuguesa

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Reforma ortográfica já está nas escolas Novas regras entraram em vigor, mas normas antigas continuam valendo até 2012 As escolas, neste início de ano letivo, têm uma novidade a mais: a reforma ortográfica, que entrou em vigor no dia 1.º de janeiro. Mas isso não significa que todos precisam mudar a então antiga grafia para a atual. O prazo oficial para que a adaptação seja completa termina no dia 31 de dezembro de 2012. A partir de 2013, portanto, passa a ser obrigatório o uso da nova ortografia. Até lá, as duas formas, a antiga e a atual, poderão ser encontradas em provas escolares, vestibulares e concursos públicos, conforme edital. E cada escola pode definir como irá tratar do assunto dentro

desse período de adaptação às novas normas. O novo acordo ortográfico foi feito para promover a unificação da escrita nos oito países de língua portuguesa: Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Timor Leste, Brasil e Portugal, que fazem parte da Comissão dos Países da Língua Portuguesa (CPLP). Sobretudo por se tratar de um acordo político, considerase que a dupla ortografia dificulta a difusão internacional da língua, como, por exemplo, em testes de proficiência, que têm de ser duplicados, a difusão cultural, como publicação

Acento agudo Deixa de existir o acento em ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas. Mas palavras como blêizer, contêiner, destróier e gêiser continuam com acento por terminarem com r. Antes asteróide idéia européia estréia paranóia geléia

Agora asteroide ideia europeia estreia paranoia geleia

de livros que poderiam ser distribuídos para os oito países sem a necessidade de diferentes versões ortográficas, além das relações comerciais, onde são feitos contratos e negócios. Nas relações internacionais, há quatro grandes línguas: português, espanhol, francês e inglês, sendo o português a única língua que possui duas escritas oficiais. Com a nova mudança ortográfica, a língua portuguesa passa a ser internacionalmente tanto mais importante quanto maior for o seu peso unificado. Estima-se que mais de 200 milhões de pessoas falam por-

Antes auto-escola auto-ajuda auto-suficiente co-piloto contra-reforma microondas microorganismo porta-retrato ultra-secreto ultra-som

Alfabeto

ABCDEFGHIJK LMNOPQRSTUV WXYZ

Acento Circunflexo O acento deixa de existir em palavras terminadas em êem e ôo(s), mas permanece no plural de ter e vir, incluindo seus derivados (manter, conter, convir, etc.). Antes crêem lêem perdôo vôo

Trema Fica abolido o trema para as palavras, mas permanece em nomes próprios e suas derivações, como Barigüi, Müller, etc. Antes agüentar cinqüenta enxágüe lingüiça pingüim tranqüilo

Agora creem leem perdoo voo

Exemplo: Eles têm a solução para o problema. Elas vêm de outro país.

Hífen Não se deve mais usar o hífen quando o primeiro elemento terminar com letra diferente da que começar o segundo, exceto o h. Usa-se o hífen quando o primeiro elemento terminar com letra igual da que começar o segundo, exceto cooperar, coordenar. Quando a segunda palavra começar com r ou s, essas letras devem ser dobradas.

tuguês em todo o mundo. DiPara facilitar, o Nota 10 esferente do que possam dizer colheu palavras bastante utipor aí, as mudanças serão ape- lizadas em nossa rotina e que nas na escrita e não na língua. mudaram a grafia de acordo A pronúncia continua a mes- com o Novo Acordo Ortográma. fico. Toda vez que surgir uma Um novo Vocabulário Or- dúvida você pode consultar tográfico da Língua Portugue- esta página. Confira: sa está sendo elaborado para a Academia Brasileira de Letras, que deverá conter O alfabeto volta a ter as letras k, w e cerca de 370 mil y, e fica com 26 letras no total. verbetes. Esta será a quinta edição da publicação, que registra a forma oficial de escrever as palavras no Brasil.

Acento Diferencial Agora autoescola autoajuda autosuficiente copiloto contrareforma micro-ondas micro-organismo portarretrato ultrassecreto ultrassom

Deixa de existir o acento que diferencia algumas palavras, mas continua o acento entre pôde e pode (verbo poder) e entre pôr (verbo) e por (preposição). Antes pêra (substantivo) pêlo (substantivo) pára (verbo) pólo (substantivo)

Agora pera pelo para polo

Agora aguentar cinquenta enxague linguiça pinguim tranquilo

Para tirar mais dúvidas sobre a nova mudança ortográfica, você pode acessar o site da CPLP: http: //www.cplp.org/Acordo_Or tográfico.aspx?ID=176 Também separamos alguns sites onde você poderá encontrar o manual com a nova ortografia: http://images.ig.com.br/hot sites/reforma_ortografica/ Guia_Reforma_Ortografica_CP.pdf http://novaortografia.com/guiapratico-da-nova-ortografia/

Teodoro Luiz Pereira Neto

Mundo Corporativo

Reuniões funcionam

“Reuniões são indispensáveis quando não se quer decidir nada.” John Kenneth Galbraith, economista (EUA)

Aqueles que vivem reclamando e acham que elas são um martírio interminável, saibam que “reuniões podem funcionar”. Se você, no cargo que ocupa, tem o poder de convocar e dirigir reuniões, experimente fazer isso: Antes da reunião 1. Na convocação, informe a pauta a ser tratada e a duração da reunião. Os participantes devem saber o que e com quem irão discutir, e assim se prepararem para a reunião. 2. Somente convoque quem tem, de fato, poder de decisão e/ou condições efetivas de contribuir. Pesquisas mostram que 30% dos participantes não têm relação direta com o assunto a ser tratado. Na abertura da reunião 3. Comece a reunião rigorosamente no horário, independentemente do número de presentes. A maioria chega atrasada porque, de um modo geral, já sabe que as reuniões não começam no horário divulgado. 4. Enfatize para todos os participantes que a duração é de no máximo 60 minutos. Se o assunto não pode ser tratado em uma hora, então não é caso para reunião. Busque outras alternativas, tais como, grupos de trabalho, força-tarefa, etc. 5. Reforce o que já foi informado na convocação, isto é, serão tratados apenas os assuntos que estão na pauta. Isto criará disciplina no grupo e tornará as reuniões mais focadas e objetivas. 6. Deixe claro que o objetivo é discutir os assuntos pautados e buscar soluções com esta única reunião. E que, apenas excepcionalmente, poderão ocorrer outros encontros para tratar destes mesmos temas. Reuniões são pródigas em gerar filhotes, por isso é importante cortar o mal pela raiz. 7. Informe que, no máximo até o dia seguinte, será enviada ata relatando o que ficou decidido e as providências a serem tomadas. Isto permitirá que todas as pessoas presentes participem ativamente da reunião, aos invés de se concentrarem em anotações ou ficarem plugadas em seus notebooks. Durante a reunião 8. Ouça e dê espaço para sugestões e diferentes pontos de vista. Fuja da tentação de monopolizar a discussão e evite inibir a participação dos mais tímidos. E fique de olho nos “alpinistas corporativos”, certos tipos pernósticos que aproveitam as reuniões para gargantear e teorizar, sempre com o intuito de tentar impressionar, buscar visibilidade e ganhar notoriedade. 9. Saiba administrar os conflitos que ocorrem durante as reuniões. Encontros assim são palco para gente exibicionista e arena onde alguns procuram esgrimir suas divergências pessoais. 10. Após a discussão de cada item da agenda, deixe claro o que ficou decidido e encerre a discussão. É muito comum não ficar claro o que foi aprovado, motivando alguns participantes a retomar o assunto. Após a reunião 11. Envie a ata da reunião e informações adicionais [se for o caso] para todos os participantes e demais envolvidos nas questões tratadas. 12. Fique atento e monitore a execução do que ficou decidido. Uma imersão no mundo corporativo mostra que após as reuniões os ânimos tendem a esfriar se não houver uma percepção de que as ações estão sendo monitoradas e serão cobradas. Teodoro Luiz Pereira Neto é Gerente de Marketing Corporativo do Grupo Educacional Opet. Contatos: teodoro@opet.com.br / (41) 3021-4848

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Voluntários incentivam a leitura no meio rural Agentes participam do projeto Arca das Letras Voluntários do livro. O termo resume o trabalho prestado pelos agentes de leitura do programa Arca das Letras, do Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA). Essas pessoas são indicadas pela comunidade que recebe as bibliotecas e dedicam parte do tempo para cuidar do acervo que fica dentro da própria casa ou em locais de fácil acesso à população local. "A missão dos agentes é incentivar a leitura nas comunidades rurais", explica Alexandre Faria, servidor cedido pelo Incra ao MDA e responsável pela capacitação dos agentes de leitura no Paraná. Há alguns dias o MDA realizou duas capacitações desses agentes em dois Territórios da Cidadania no estado (Vale do Ribeira e Cantuquiriguaçu). Foram formados mais 24 agentes de leitura que se juntarão a outros 385 em atuação em todo o Paraná. O treinamento durou três horas e foi fornecida toda orientação necessária para o cor-

Foto: Rodrigo Asturian

Palavra do Especialista

Ambiente Organizacional

Voluntariado

O agricultor Davi Ferreira integra o projeto do ministério.

reto manuseio da biblioteca. Em Itaperuçu, no Vale do Ribeira, a Arca das Letras chegou à comunidade de Três Irmãos, formada por 45 famílias e distante 30 quilômetros da cidade por estrada de terra. "Vamos deixar a biblioteca em uma escola desativada que fica em minha propriedade", diz o agricultor familiar e técnico agrícola Davi Ferreira, 33 anos. Além de o local ser mais bem locali-

Obras para consulta local Livros de pesquisa, como dicionários, servem apenas para consulta local. Os "voluntários do livro" também recebem, durante a capacitação, instruções sobre o correto manuseio dos livros, como evitar comer ou beber enquanto estiver lendo, ou ainda, não rabiscar, recortar ou dobrar as páginas. Há orientação que os livros mais interessantes sejam expostos em uma área mais visível do móvel, para que todos possam visualizá-los melhor. Há placas de sinalização da Arca das Letras que são

afixadas em local visível para que todos possam ver que ali há uma biblioteca funcionando. Juntamente com essas novas bibliotecas que estão sendo instaladas nos Territórios da Cidadania no estado, o Paraná terá 215 Arcas em 83 municípios. Isto representa a garantia de acesso ao livro e à leitura para mais de 19 mil famílias do campo. A ação é realizada pelo MDA, pela Delegacia Federal do MDA/PR e pelos Colegiados Territoriais Vale do Ribeira e Cantuquiriguaçu.

zado, conta com TV e DVD para complementar o acesso às informações. Casado e com quatro filhos, Davi fez o curso de capacitação para gestão da biblioteca e falou sobre a expectativa da comunidade com a biblioteca. "Temos trinta crianças que estudam em uma escola distante dez quilômetros. O acesso não é fácil, mas agora temos bem perto informações que facilitarão a pesquisa escolar e sem dúvida melhorarão o desempenho dos alunos", disse. O acervo da Arca das Letras é formado por 200 livros - obtidos por uma parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação (FNDE/ MEC) - e os temas variam de acordo com as necessidades de cada comunidade. As publicações ficam expostas e guardadas em móvel de madeira especialmente adaptado para abrigar todo o material de expediente (cola, caneta, carimbos e fichas de empréstimo) do agente de leitura, além de periódicos, material multimídia (CDs, DVDs e fitas de vídeo).

Vitrine

Jacir J. Venturi

Não é justo, professor!

Frequentei o antigo primário numa época em que prevaleciam aforismos que hoje soam extemporâneos. Em bom latim – que ainda se ensinava –, um deles recomendava: magister dixit, causa finita, ou seja, “o mestre falou, assunto encerrado”. Amiúde, minha mãe atuava como mediadora, ante a norma rígida do meu pai: “se apanhar no colégio, apanha duas vezes”. Evidentemente, injustiças eram cometidas. Porém, resta-me o sentimento de que pouco sofríamos com a palmatória aplicada, nem sempre merecida. Talvez por ser cultural – imperava a “paudagogia” – e até porque levávamos palmadas também em casa. Ao recordar aqueles tempos, podemos dizer em tom de blague que prevaleciam não os métodos de Piaget e sim de Pinochet. O que temos hoje? Estamos vivenciando quase o outro extremo, quando sabemos que a virtude está no meio. O mestre mandou para fora da sala? Verbalizou palavras inadequadas? Elevou a voz, deu mais atenção a alguém, individualizou uma reprimenda em público, altercou por causa das conversas paralelas? Nota baixa na correção da prova discursiva? A resposta do discípulo é a mais previsível, vem automatizada da sua boca: “É uma injustiça, professor!”. E, não poucas vezes, em defesa intransigente dos filhos, insurgem-se os pais. A participação destes é louvável. No entanto, os pais, ao lamberem a cria, devem ter o discernimento em não impedir que tais conflitos sejam ótimos exercícios para o desenvolvimento da autonomia. A escola, em geral, é dotada de bons profissionais e, na instância professor x aluno ou alu-

no x aluno, administra bem as versões antagônicas. Ademais, é salutar que todo o colégio seja – além de outras relevantes atribuições – o templo da argumentação, do embate, enfim, da convivência com o diverso e com o adverso. A direção ou equipe pedagógica ouve, aconselha, promove diálogo entre as partes e aguarda o decurso dos dias, pois o tempo se encarrega dos ajustes. Atua como bombeiro para um bom rescaldo e para que a fogueira gere mais luz e menos calor. O colégio, algumas vezes, erra sim ao determinar a medida da punição. Os conflitos fazem parte da rotina escolar e demandam uma bela lição: desde quando a vida profissional e familiar é sempre justa? É no ambiente de convivência com os colegas e irmãos que a criança e o adolescente aprendem a ser tolerantes, a conviver com os erros, com os defeitos, com as pequenas injustiças e a respeitar a hierarquia. São requisitos indispensáveis para um futuro que os aguarda com suas fortes exigências. Sim, a escola é uma metáfora da vida. Esta nem sempre é justa, tampouco perfeita. Penso que se a escola perfeita existisse, ipso facto, estaria cometendo a maior das falhas. Sigmund Freud reconhece que “ao educar o erro é inevitável”. Para concluir, recordo os principais excertos de um discurso de Bill Gates a um grupo de jovens formandos: “Se você acha rude o seu professor, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você. O mundo não está preocupado com a sua autoestima. O mundo espera que você faça alguma coisa bastante útil por ele, antes de qualquer reconhecimento”.

Jacir J. Venturi é diretor de escola e autor de livros. Foi professor da UFPR e PUCPR. Contatos pelo e-mail jacirventuri@geometriaanalitica.com.br

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Spei lança MBA válido para o Brasil e EUA Alunos poderão fazer algumas aulas no exterior A Faculdade Spei, de Curitiba, oferta neste início de ano um MBA inédito, válido no Brasil e nos Estados Unidos. É o MBA in Christian Leadership and Administration (“Princípios Cristãos Aplicados à Liderança e Administração”). Benson Karanja, presidente da Beulah Heights University (BHU), instituição parceira da Spei, esteve em Curitiba no último dia 9 para lançar oficialmente o curso, que é voltado a líderes religiosos, diretores de empresas, consultores e interessados em liderança corporativa. De acordo com o diretor de pós-graduação e extensão da Spei, Waldir Magalhães, a expectativa é grande. “Estamos confiantes de que essa novidade irá fazer sucesso”. Para o consultor Silvio Teixeira Jardim, que esteve no evento de lançamento, o enfoque do curso sai da mesmice. “Este curso atende à demanda que existe em função da crise ética que o mercado apresenta”, diz. O presidente da Faculdade Spei, Ailton Renato Dörl, ressalta a importância do MBA. “Nosso objetivo é colocar as pessoas no mercado de trabalho”, explica. “É uma ousadia da Spei oferecer um curso em parceria com uma instituição norte-americana”. Há cerca de duas semanas no Brasil, Benson Karanja, presidente da BHU, que fica em Atlanta, na Geórgia, aproveitou seus compromissos no país para apresentar o curso à comunidade. Em sua apresentação, citou a vitória de Barack Obama, nas eleições presidenciais, como um símbolo da questão ética. “Se você é dirigido pela ética e pelos valores

morais, vai longe, como Obama foi”. Benson Karanja relacionou também o problema da crise econômica mundial à má gestão de líderes. “Há algo de errado com a liderança das organizações, pois grandes companhias foram corrompidas e a nação já está cansada de líderes corruptos”, con- Ailton Dörl, presidente da Spei; Benson Karanja, ta. Para ele, o pro- presidente da BHU; e Waldir Magalhães, blema da corrupção diretor de Pós-Graduação e Extensão da Spei. está por todo o mundo, mas a ética é a única maPara o presidente da BHU, neira pela qual podemos mu- todos nós temos responsabilidar o mundo. “A geração ga- dade. “Este MBA vai lidar com nanciosa, que ocasionou essa a ética e valores morais porcrise, já passou. Os jovens pro- que, sem isso, não importa fissionais sabem disso e são a quem é você e o que você faz, grande esperança do mundo, pois será guiado pela ética”, como Barack Obama”, conta. diz Karanja. Déborah Ferragini

Palavra do Especialista

Educação & Ensino

Pós-Graduação

Aulas serão no formato de imersão A grande riqueza do curso foi ressaltada por Karanja como singularidade que só este MBA irá oferecer. “Queremos que pessoas de culturas diferentes aprendam a conviver, pois não há mais grupos predominantes e, também, que esses estudantes possam interagir em qualquer ambiente, sendo aqui no Brasil, nos Estados Unidos ou em qualquer lugar do mundo”, diz. O presidente da Faculdade Spei, Ailton Renato Dörl, afirma que as pessoas que ingressarem no MBA terão possibilidade de fazer aulas nos Estados Unidos. “Como se trata de um projeto piloto, dependendo do número de alunos, as aulas poderão ser realizadas nas dependências da BHU,

sem despesas adicionais”. O curso terá as aulas realizadas com professores da BHU e será ofertado na forma de imersão, ou seja, a cada dois meses os alunos terão cinco dias de aulas no período integral, para melhor aproveitamento. “O sistema de imersão oferece maior produtividade”, explica Ailton, que ressalta ser o único curso que oferece dupla titulação no Brasil. “A dupla titulação é inédita, pois oferece ao concluinte a possibilidade de lecionar em qualquer lugar dos Estados Unidos”. As aulas têm início no dia 23 de março. Em breve, a grade estará disponível no site www.spei.br . Informações sobre o curso pelo (41) 33213124.

INFORME PUBLICITÁRIO

Curso de Pós-Graduação Fevereiro – Edição Especial para o Nota 10. Número 1

Mestrado em Psicomotricidade Relacional

Estudantes do Mestrado em aula com o professor Pablo Carús no Ciar Curitiba.

Alunos do Mestrado em Psicomotricidade Relacional da Universidade de Évora e do Centro Internacional de Análise Relacional (Ciar) tiveram aula com o professor-doutor Pablo Tomás Carús, nos dias 16 a 18 de janeiro em Curitiba e 23 e

24 em Fortaleza. As aulas ministradas foram sobre Metodologia da Investigação em Psicomotricidade e, ao término delas, cada aluno teve atendimento individual para tratar da pesquisa que realizará. O professor comentou que a Psico-

motricidade Relacional ganhará maior reconhecimento e propagação de suas aplicações na Educação e Saúde. Em julho, os alunos brasileiros irão a Évora para mais aulas e poderão se reunir com o grupo de mestrandos que está em Portugal, iniciando os estudos em Psicomotricidade Relacional. Em janeiro, Anthony Coler, que é norte-americano e está vivendo em Évora para cursar o Mestrado em Psicomotricidade Relacional, esteve no Brasil e comentou: “Eu fiz questão de vir ao Ciar porque acho que esta integração entre os educadores portugueses e brasileiros, onde a prática e a teoria se completam, será um novo momento para os estudantes e professores”.

Semana Pedagógica Diversas escolas em todo o Brasil iniciaram 2009 investindo no desenvolvimento pessoal de seus professores e ofereceram, durante a programação da “semana pedagógica”, vivências em Psicomotricidade Relacional. O Colégio Batista de Fortaleza realizou a atividade nos dias 13 e 15 de janeiro, com os psicomotricistas relacionais do Ciar, Isabel Bellaguarda e Marcelino Viana, que também tra-

balhou com professores do Colégio Sebastião de Abreu, em Maranguape, Ceará. O trabalho realizado teve como tema “O Brincar”, com professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental, no dia 14 3.º Encontro para professores da Escola Novo Espaço. de janeiro. No Paraná, os psicomotricistas ram o terceiro encontro com os relacionais Leopoldo Vieira e Luci professores da Escola Novo EspaAne Moro Rosa, do Ciar, realiza- ço, no dia 26 de janeiro.

Como é de praxe o Ciar realiza todos os anos o seu “módulo intensivo”. Nesse ano, as aulas aconteceram entre os dias 19 e 24 de janeiro, no Ciar Curitiba. O Curso de Pós-Graduação Lato-Sensu Formação Especializada em Psicomotricidade Relacional reuniu seus 180 alunos em Curitiba. Dentre as várias disciplinas ministradas a “Psicopatologia e Psicomotricidade”, sob a responsabilidade do professor Dr. Rubens Wajnsztejn, de São Paulo, reuniu os alunos das turmas de Curitiba, Paranavaí e Porto Alegre.

Alunos, professores e formadores do Curso de Psicomotricidade Relacional.

O Ciar Fortaleza promoveu no dia 28 de janeiro de 2009, o I Encontro Café com Prosa com o tema “A Criança e as Referências de Poder na Família contemporânea”. O evento, que contou com a participação de representantes dos mais diversos setores sociais, buscou proporcionar um espaço e um tempo para reflexões e diálogos sobre as relações humanas na sociedade contemporânea. Estiveram presentes mais 100 pessoas no primeiro encontro desse ano.

Novas turmas Curitiba – início em março (informações: 41 3343-6964) Fortaleza – início em março (informações: 85 3244-1779) Belém – início em fevereiro (informações: 91 3083 3725) Porto Alegre – matrículas abertas para a Turma 2 (informações: 51 3246 0163) Paranavaí – matrículas abertas para a Turma 2 (informações: 44 3902 1023) Florianópolis – matrículas abertas (informações: 48 8419 8331) Rio de Janeiro– matrículas abertas (informações: 41 3343-6964) Londrina – matrículas abertas (informações: 41 3343-6964) Castro – matrículas abertas (informações: 41 3343-6964)

Ensino Superior

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

São Braz ganha faculdade de Pedagogia Curitiba ganha uma nova faculdade de Pedagogia. O ministro da Educação, Fernando Haddad, assinou a Portaria n.º 110, que credencia a Faculdade de Educação São Braz (FSB), mantida pelo Instituto Superior de Educação da América Latina (Isal), a ofertar, já a partir deste ano, o curso de graduação em Pedagogia. A Portaria foi assinada no dia 29 de janeiro e publicada no Diário Oficial da União no último dia 30. A FSB funcionará na mesma sede do Isal, na Rua Antônio Escorsin, 1.650, no bairro

São Braz, em Curitiba. O credenciamento do MEC para que o curso de Pedagogia passe a ser ofertado é a realização de um antigo sonho da professora Vera Pacheco, fundadora e Diretora de Ensino do Isal, que há mais de 30 anos luta pela profissionalização docente. “Iremos, com certeza, ter um curso de excelência em Curitiba, pois nossa equipe é extremamente competente”, explica ela. Para a professora Vera a implantação do curso de Pedagogia era um sonho antigo, ama-

Vitrine

ARTE E CULTURA Rua Duque de Caxias, 04 Curitiba - PR - CEP: 80.510-200 Tel.: (41) 3222-3260 livraria@solardorosario.com.br www.solardorosario.com.br

durecido ano após ano, que agora se torna realidade. “Foi uma grande conquista, que iremos reverter para a população de Curitiba,”, diz. A faculdade oferta 50 vagas diurnas e 50 noturnas. Os interessados podem agendar o dia e a hora das provas, de segunda a sexta-feira, das 9h às 20 horas e aos sábados das 9h às 13 horas. A taxa de inscrição é de R$ 15,00. As inscrições podem ser feitas até o dia 7 de março e as aulas terão início no dia 16. Mais informações pelo telefone(41) 3016-1234.

Divulgação

Instituição inscreve para o vestibular agendado até o dia 7 de março

A faculdade irá funcionar no bairro São Braz, em Curitiba.

Pós-Graduação

Palavra do Especialista

Psicomotricidade Relacional Corpo e mente: de mãos dadas

Anúncio foi feito por reitor durante formatura em Curitiba A Universidade Braz Cubas (UBC), de Mogi das Cruzes, em São Paulo, passará a ofertar cursos de pós-graduação a distância para Curitiba e região. O anúncio foi feito pelo reitor Maurício Chermann, durante solenidade de formatura da primeira turma de graduação, feita a distância, que reuniu este mês alunos de Curitiba e São José dos Pinhais. De acordo com o reitor, a finalidade é permitir que os cerca de 180 alunos que se formaram possam continuar os estudos. “Fazer uma pós-graduação, também a distância, é uma consequência normal disso”, avalia.

ram há alguns dias são das turmas de Tecnologia em Gestão de Negócios, Secretariado Executivo e Tecnologia em Vendas e Estratégias Comerciais, que durante dois anos tiveram aulas via satélite, além de comparecerem às unidades descentralizadas de ensino em Curitiba e em São José dos Pinhais. Apesar de acreditar que a educação a distância será inserida em diversas universidades ao longo dos anos, Silva diz que o ensino presencial não deve ser deixado de lado. “No Brasil não temos ainda a cultura de autonomia para o estudo, então, acredito que o en-

Fotos: Mauro Campos

Arquivo

José Leopoldo Vieira é pedagogo, mestre em Educação Especial, Doutorando pela Universidade de Évora (Portugal). Contatos: leo@ciar.com.br / (41) 3343-6964

Braz Cubas ofertará pós a distância

José Leopoldo Vieira

A Psicomotricidade Relacional na escola enfatiza a comunicação humana e comportamentos afetivo-emocionais indispensáveis à conquista do conhecimento e ao bem-estar pessoal e social. Tem função preventiva e visa a potencializar o equilíbrio emo- caminham juntas; por meio do cional, a socialização e o de- corpo (primeiro meio de comusenvolvimento cognitivo. nicação com outro ser humano), Compromete-se também em o indivíduo descobre e conhece auxiliar o professor e o aluno o mundo. Trabalhar as relações na construção de valores neces- sociais no cotidiano escolar na sários ao processo de ensino- perspectiva da Psicomotricidade aprendizagem, canaliza ações, Relacional consiste em viver e efetiva sonhos e instigar a aprendireitos para dizagem, na qual Motricidade e que estabeleo afeto, a ação çam uma comu(corpo e moviaprendizagem nicação autêntie o rescaminham juntas; mento) ca. Trabalha peito à singularicom o que há de por meio do corpo dade estão insepositivo nas reridos, baseandoo indivíduo lações interpesse no desejo e soais, reforçan- descobre e conhece não somente na do-as e renológica do dever. o mundo. vando-as. Desta forma, proPossibilita fessor e aluno souma variedade de experiências lidificam relações de confiança psicomotoras, que favorecem e e segurança necessárias ao inorganizam a socialização, a afir- vestimento em possibilidades de mação da identidade e a supe- descobrir e ampliar conhecimenração de conflitos normais do tos e assumem a coautoria na desenvolvimento e das dificul- construção do saber, fazendo dades de aprendizagem. Permi- valer o papel social da educate ao aluno avançar para uma ção e confirmando a afirmação pedagogia da descoberta ao se de André Lapierre: “o desejo de sentir estimulado a aprender e aprender é um componente sea buscar novos conhecimentos. cundário do desejo de agir, do Motricidade e aprendizagem desejo de SER.”

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Solenidade reuniu os 180 formandos dos cursos de graduaçaõ a distância.

De acordo com o assessor da Diretoria de Ensino e Extensão de EAD da UBC, professor Marcos Antônio de Oliveira Silva, o ensino a distância tem autorização para os estados do Paraná, São Paulo e Minas Gerais. “Em dois anos conseguimos expandir o ensino de duas unidades descentralizadas para 14”, explica. “Em 30 dias pretendemos oferecer cursos de pós-graduação também a distância, pois no Brasil não há outro caminho. A educação a distância veio para ficar.” Os 180 alunos que se forma-

sino tradicional deve sim permanecer, mas aliado ao ensino a distância”, informa. As aulas do curso a distância são realizadas duas vezes por semana nas unidades descentralizadas. Para o professor do curso de Tecnologia em Gestão de Negócios, Silvio César Silva, os cursos a distância têm uma virtude que pode parecer uma fraqueza. “Esse tipo de ensino exige autonomia, o que, inicialmente pode ser encarado como uma dificuldade, já que o estudante brasileiro não está muito acos-

Reitor Maurício Chermann.

tumado a isso”, acredita. “Mas o ensino a distância tem uma missão social, pois é inclusivo, já que muitos que trabalham não têm tempo para comparecer às aulas tradicionais”, diz. Segundo o professor Silvio, a UBC oferece três diferenciais. “As tecnologias pedagógicas da UBC têm aulas via satélite online e gravadas, além do sistema de tira-dúvidas”, explica o professor. “O nosso material impresso é personalizado, preparado pelos professores da UBC e exclusivo aos alunos”, conta o professor, que informa também que a partir deste semestre o material será disponibilizado em pen-drive para os alunos. Além disso, a plataforma virtual é toda organizada pelos professores. “O cumprimento de carga-horária é acompanhado pelos professores, além de todas as unidades descentralizadas de aprendizagem disponibilizarem biblioteca e orientação”, diz. “A UBC também é a única que conta com um corpo docente 100% de mestres e doutores”, afirma o professor Silvio. A previsão da UBC é de que os cursos de pós-graduação a distância estejam à disposição da comunidade dentro de 30 dias.

Literatura

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Educação familiar e escolar para o terceiro milênio Editora Ágora José Angelo Gaiarsa O psicoterapeuta José Angelo Gaiarsa se contrapõe à ideia de que o indivíduo nasce com aptidões mínimas de aprendizado, estando pronto, por volta dos 4 ou 5 anos, para frequentar a escola. Aprender vai muito além das palavras. É na infância, segundo Gaiarsa, que são plantadas na personalidade e no cérebro as raízes da maior parte das perturbações mentais, psiconeuróticas e psicossomáticas de que os seres humanos podem sofrer.

Auto-estima, um passaporte para a vida Paulus Editora Germain Duclos O livro aborda a importância da autoestima no processo de educação e afirma que essa qualidade deve acompanhar ou guiar as crianças e os adolescentes em sua vida afetiva, social, intelectual e moral. A obra se dirige aos adultos que buscam adquirir atitudes educativas e que são responsáveis pela educação de crianças, sem esquecer dos meios necessários para guiá-las (bem como os jovens) no caminho da autonomia e da esperança.

Educação formal e não-formal – Pontos e Contrapontos Summus Editorial Organizadora: Valéria Amorim Arantes A linha mestra do livro é a defesa da interação, coordenação, articulação e complementaridade entre a educação formal e a educação não-formal. Em meio a um fervoroso diálogo, os autores Elie Ghanem (professor da Universidade de São Paulo) e Jaume Trilla (professor catedrático da Universidade de Barcelona, Espanha), cada um à sua maneira, defendem um continuum entre as ações e experiências vividas nessas duas esferas da educação, rechaçando a cisão existente entre elas.

Ensine seu filho a cuidar do dinheiro Editora Gente Suzanna Stuart É um livro de educação financeira focado nas crianças e nos adolescentes. A autora, consultora financeira norte-americana, analisa o comportamento de gerações, a necessidade de se ensinar para as crianças o valor do dinheiro e do esforço para ganhá-lo. Ela defende a poupança e os investimentos, reforça que a educação financeira deve começar na família, e que os pais devem educar seus filhos através do próprio exemplo.

Criando Filhos Felizes: Tudo o que as crianças precisam que seus pais saibam Editora BestSeller Jan Parker e Jan Stimpson O principal intuito da obra é reforçar a confiança dos pais em suas habilidades e ampliar o entendimento sobre o universo infantil. Criando filhos felizes é um livro objetivo, muitas vezes comovente, outras divertido e genuinamente orientador e útil. As autoras creditam o segredo para a educação de seus filhos ao entendimento de suas necessidades. Com esta obra é possível entender como eles se sentem em relação a si mesmos e aos outros, como se comunicam, se comportam, aprendem, se desenvolvem, se deliciam com as alegrias da vida e enfrentam os contratempos.

De Acordo com o Acordo Editora IBPEX Ernani Terra Com a proposta desafiadora de traduzir o conteúdo do Acordo Ortográfico, aprovado no início de janeiro deste ano – mas que estava sendo discutido desde a década de 90 -, Terra dedicou seis meses exclusivos para a produção do livro. O livro é para ser utilizado a qualquer momento. Já o DVD utiliza recursos audiovisuais que dão ritmos às entrevistas fazendo com que o leitor absorva facilmente as duas mil mudanças ortográficas. No DVD, há também exercícios, exemplos práticos, além de entrevistas com poetas Portugueses, Africanos e Brasileiros.

Psicogênese da língua escrita e a didática Paulus Editora Supervisora: Telma Weisz A Coleção Emilia Ferreiro é composta de quatro DVDs que apresentam a vida e a influência desta grande estudiosa na educação de diversas culturas. Com supervisão de Telma Weisz, doutora em Psicologia da Aprendizagem pela Universidade de São Paulo, o segundo volume da coleção, Psicogênese da língua escrita e a didática é proposta uma reflexão sobre as práticas atuais e possíveis transformações na Educação. Uma amostra do vigor das descobertas de Emilia Ferreiro é que elas, além de reorientar em práticas pedagógicas, estão na base de uma série de trabalhos científicos publicados em diversos países.

Promoção

A resposta da edição anterior é Francis Rogallo. A ganhadora foi Fernanda Lourenço, de Pinhais, que deve entrar em contato pelo telefone (41) 3233-7533 para retirar seu livro “Jogos de regras e a resolução de problemas”, de Vera Barros de Oliveira.

Cartas dos leitores

Jornal Nota 10 | fevereiro 2009

Prezado Editor e Jornalista Helio Marques, Acabo de ver e ler a notícia que o seu ótimo e oportuno Jornal Mensal de Educação, Nº. 65, deu sobre as eleições da nova Diretoria da Apade - Gestão 2009/2011. Ingrato seria se omitisse os meus agradecimentos a respeito desta matéria. A redação foi clara, destacou a maneira e a direção das ações que certamente a nova Diretoria dará em prol da categoria. Ressalte-se, ainda, que a experiência da maioria - 60% - dos membros eleitos, oriundos da atual direção, saberá escolher as melhores diretrizes e estratégias de ação da nova Diretoria. Mas, o meu objetivo, neste momento, é expressar os agradecimentos pela forma do belo registro que o “Jornal Nota 10” trouxe a respeito das eleições da Apade, inclusive com o destaque das fotografias do atual e do novo Presidente. Parabéns e muito obrigado. Izaías Ogliari, Curitiba (PR).

Caríssimo Helio Marques e equipe, agradeço de modo especial todo o carinho e respostas rápidas e ágeis que sempre recebi quando solicitei. O site Nota 10 foi muito instrutivo para mim, gostei muito de participar dos sorteios dos livros e até ganhei um deles. Que 2009 possamos desfrutar de notícias importantes e quentíssimas no mundo educativo. Deus abençoe cada um de vocês em todos os dias.

Estava lendo o artigo sobre “A hora da escolha”, do colunista Teodoro Luiz Pereira Neto, publicado no jornal Nota 10 do mês de outubro/2008 e gostei muito. Parabéns, sucesso em seus empreendimentos. Irmã Renata Gonzatti - FC

Luzia Fiorezi, professora, Apucarana (PR).

Muito interessante o artigo do colunista Teodoro Luiz Pereira Neto, publicado na edição de novembro de 2008. Gostei não só pelas dicas a pais e educadores, mas também pela forma direta que coloca as prioridades. Parabéns. Um abraço.

No Nota 10 sempre encontro muitas informações úteis e sugestões interessantes que contribuem para a permanente atualização do universo docente! Parabéns pelo trabalho!

Leonardo Franklin, TV Sinal - Som, Imagem, e Notícias da Assembléia Legislativa do Paraná. Curitiba (PR).

Celia Bitencourt, coordenadora educacional, Curitiba (PR).

Escreva para o Nota 10. Envie mensagem para nota10@nota10.com.br . Por razões de espaço e compreensão as mensagens poderão ser editadas.

Telefones úteis APP/Sindicato (41) 3026-9822 Apade (41) 3323-6493

Núcleo Regional de Educação (Centro) (41) 3222-3074 Sinepe/PR (41) 3078-6933

Conselho Estadual de Educação: (41) 3212-1150

ParanáEducação: (41) 3352-0058

Cetepar: (41) 3376-3323

Sismmac (41) 3225-6729

Sinpropar: (41) 3332-5433

Sismuc (41) 3322-2475

Mais organização Uma pesquisa realizada pela Universidade da Califórnia em Riverside sugere que pessoas organizadas e disciplinadas tendem a viver até quatro anos mais do que as mais impulsivas. Os cientistas avaliam que traços psicológicos são tão importantes como fatores médicos e sociais na saúde. “Pessoas mais conscienciosas têm melhores hábitos em relação a sua saúde, se arriscam menos, e tendem a ter empregos e casamentos mais estáveis”, disse o psicólogo Howard Friedman, um dos autores do estudo.

Atividade física Pesquisas britânicas afirmam que mulheres realizam menos atividades físicas na infância e na terceira idade do que os homens. Os pesquisadores estudaram os níveis de atividade em crianças e pessoas acima de 70 anos e, nos dois casos, homens

eram mais ativos. O estudo da Universidade John Moores, de Liverpool, se concentrou em crianças entre 10 e 11 anos na área de recreação da escola e descobriu que meninos brincam de uma forma diferente das meninas.

Noite de sono Mais uma razão para se ter uma boa noite de sono: dormir uma hora a mais por noite pode ajudar a controlar a calcificação da artéria coronária, um dos principais fatores de risco para doenças do coração. O efeito, relatado na edição de 1.º de dezembro da revista médica “The Journal of the American Medical Association”, foi tão forte que os pesquisadores concluíram que uma hora a mais de sono era o equivalente a baixar a pressão sanguínea sistólica de 136 a 120.

Hábito de fumar Secretaria Municipal de Educação de Curitiba: (41) 3350-3009 Secretaria de Estado da Educação: (41) 3340-1500 Secretaria de Ciência e Tecnologia (41) 3028-7316 Sinpefepar (41) 3019-9287

Que o hábito de fumar faz mal aos seus dentes e à sua gengiva já era sabido, porém agora cientistas alertam para o fato de que as lesões induzidas pelo cigarro podem ser mais graves ainda.O estudo foi realizado por

dentistas de Boston, nos Estados Unidos, que encontraram um risco aumentado da necessidade de um tratamento de canal em fumantes. Foram mais de 800 pessoas no trabalho, que tiveram sua saúde oral acompanhada por 30 anos. Os fumantes apresentaram 70% mais chances de precisar de um tratamento de canal.

EXPEDIENTE: Jornal Nota 10 – Um veículo da Nota 10 Publicações. Circulação: Distribuição gratuita em escolas públicas e particulares do Paraná, sempre a partir do dia 10 de cada mês. Redação: R. Desembargador Westphalen, 824 - sala 4 – CEP 80.230-100. Telefone/Fax: (41)3233-7533. E-mail: nota10@nota10.com.br Editor e jornalista responsável: Helio Marques - MTb 2524. Revisão: Andréa Maria de Carvalho Marques. Colaboração: Déborah Ferragini. Diagramação: Simone Tatarem.