Jornal - maio - 2010 by Nota 10 -

Ano 08 | Maio de 2010 | N.° 81 distribuição gratuita

Colunistas Esther Cristina Pereira

Resiliência no papel de ser mãe Pág. 06 Teo Pereira Neto

Vale a pena saber um pouco mais (2)

Jornal Mensal de Educação

Faltam técnicos para empresas e indústrias As empresas e indústrias paranaenses têm sentido o reflexo de uma decisão governamental, que fez com que as instituições de ensino ofertassem menos cursos técnicoprofissionalizantes. Para tentar suprir a demanda, muitas empresas têm ido buscar os futuros profissionais ainda dentro das instituições de ensino, ainda com formação incompleta, mas que possibilita ter o estudante como estagiário nesse momento para assegurá-lo como funcionário no futuro. Páginas 4, 5 e 6.

Pág. 13 Jacir J. Venturi

Mãe é bússola, GPS e multifuncional Pág. 14

Fiep compra Famec

Colégio Estadual terá eleição direta para diretor O Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná (Fiep) comprou a Faculdade Metropolitana de Curitiba (Famec), instalada em São José dos Pinhais, na região metropolitana de Curitiba. O anúncio foi feito em um encontro dia 5 entre o presidente da Fiep, Rodrigo da Rocha Loures, professores, dirigentes e funcionários da instituição. Página 8.

O Colégio Estadual do Paraná (CEP), o maior da rede, terá um diretor eleito pela comunidade estudantil. O anúncio foi feito no início deste mês pelo governador Orlando Pessuti (PMDB), durante reunião com representantes do Grêmio Estudantil. A realização de eleições para a diretoria do CEP é uma antiga reivindicação da comunidade escolar. Atualmente as eleições eram vetadas pela legislação estadual, por ser órgão de gestão especial, com autonomia e orçamento próprios. Página 7.

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Jornal Nota 10 | Maio de 2010

Mercado de trabalho está aquecido e há muitas vagas

mero de jovens qualificados e preparados também seria menor e isso se reflete atualmente, por isso há mais vagas do que profissionais”.

Empresas correm atrás de técnicos

O Brasil anda carente de profissionais da área técnica. Pesquisas revelam que hoje existem mais vagas no mercado do que profissionais formados para suprir essa demanda. Empresas e indústrias têm tido dificuldade em contratar jovens da categoria e muitas acabam por buscar os alunos antes da conclusão do curso. Segundo o diretor de educação profissional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Ricardo Karvat, depois que houve mudança na lei, anos atrás, as instituições de ensino passaram a ofertar menos cursos técnicos. “Com essa diminuição na oferta, consequentemente o nú-

E há outras novidades. Um projeto, na Câmara dos Deputados, em Brasília, propõe uma bolsa de estudo para esses jovens profissionais. E o Paraná anuncia a criação de diversos centros de formação profissional, espalhados pelas cidades do interior. É todo mundo apostando no potencial dessa rapaziada. Tenha uma ótima leitura!

Helio Marques Editor

helio@nota10.com.br

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Faltam técnicos para o mercado de trabalho Em um espaço cada vez mais competitivo no mercado de trabalho, qualquer diferenciação no currículo é um ponto positivo aos candidatos a um emprego. Começar, logo na adolescência, a ter contato com esse universo, é uma possibilidade que os jovens têm tido ao longo dos anos. Aliam os estudos tradicionais com aprendizagem técnica, nos chamados Cursos Técnicos Integrados, que ofertam o ensino médio juntamente com o técnico, sem desvincular o conteúdo de ambos os currículos. Pesquisas revelam que hoje existem mais vagas no mercado do que profissionais formados para suprir essa demanda. Empresas e indústrias têm tido dificuldade em contratar jovens da categoria e muitas acabam por buscar os alunos antes da conclusão do curso. Muitos jovens ingressam no ensino superior em seguida. O diretor de educação profissional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Ricardo Karvat, comenta que depois que houve mudança na lei, anos atrás, as instituições de ensino passaram a ofertar menos cursos técnicos. “Com essa diminuição na oferta, consequentemente o número de jovens qualificados e preparados também

seria menor e isso se reflete atualmente, por isso há mais vagas do que profissionais”, declara. A UTFPR é uma das instituições que ofertam o ensino médio técnico e cuidam da orientação dos jovens ao mercado de trabalho. “O estágio é obrigatório para a conclusão do curso. Quando o aluno tem dificuldade em achar, damos todo o suporte na procura”, ressalta. “O aluno não sai sem experiência, por menor que ela venha a ser, na área em que estudou”, diz. O reitor do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Alípio Santos Leal Neto, salienta que o ensino médio técnico desenvolve habilidades que os jovens não seriam capazes de descobrir tão cedo ou nem chegariam a saber que possuíam. “As pessoas que fazem essa modalidade de ensino amadurecem mais rapidamente. Isso é extremamente positivo, tanto para o mercado de trabalho quanto para a vida delas mesmas”, ressalta. Alípio ainda comenta que não há desenvolvimento sem profissionais qualificados e com o avanço da tecnologia atualmente, é imprescindível mão-de-obra espe-

Mercado no estado tende a crescer e precisará de proﬁssionais

Na UTFPR os estudantes aprendem profissões por meio de aulas práticas.

cializada. “A partir dos 14 anos, já é muito bom para o jovem ter contato com o mercado e viver essas experiências. Daqui a alguns anos o Brasil deverá se firmar como 5.ª maior potência do mundo e precisaremos de pessoas, e por que não jovens, que atendam essa demanda”, completa. De acordo com ele, o investimento do governo federal na educação profissional vem numa crescente significativa. Em 2002

O diretor do Senai Paraná, João Barreto Lopes, diz que o estado abrigará uma série de vagas de emprego, que necessitarão de pessoas capacitadas. “É aí que entram esses jovens técnicos. Quanto mais profissionais bons colocarmos no mercado de trabalho, contribuiremos muito mais para o desenvolvimento do país e, consequentemente, supriremos essas vagas pendentes hoje em dia”, declara. Há mais de 30 anos o Senai foi criado para atender e tem o seu foco voltado para as necessidades das indústrias. Hoje são 130 cursos técnicos em todo o Paraná. “Mantemos um diálogo com o setor industrial por meio da Federação das Indústrias do Estado do Paraná (Fiep), a fim de sempre ocupar as vagas existentes no mercado”, destaca. De acordo com Barreto, além da formação, o Senai cuida da manutenção do conhecimento técnico adquirido pelos alunos. “Em âmbito nacional, 75% dos alunos conseguem um emprego ao término dos cursos. Em nível estadual, a porcentagem sobe para 91%, ou seja, os jovens saem bem preparados para entrarem no mercado e ocupar as

eram 140 institutos federais, até o final deste ano esse número deve saltar para 350. Até 2020, a estimativa é que o Brasil tenha cerca de mil unidades em todo o seu território. “No Paraná, das 16 unidades previstas, 12 já estão implantadas, são 90% de presença em todo o estado. A característica do ensino médio técnico é trabalhar a criatividade do aluno, ou seja, aliando assim desenvolvimento com as novas tecnologias que têm aparecido”, complementa.

vagas que lhes são destinadas”. Ele ainda aconselha os jovens a procurar o ensino médio técnico, porque “é uma solução rápida, barata e eficaz e, aqui no Paraná, ainda é garantia na conquista de um emprego e atendimento à demanda por profissionais qualificados”, destaca. O Ministério da Educação (MEC) tem se preocupado com a situação e tem investido na modalidade de ensino médio técnico. Ricardo Karvat diz que os institutos federais têm apostado na ampliação de suas unidades e, a médio e longo prazo, o número de alunos crescerá, juntamente com os cursos. “Assim essas vagas que não são ocupadas, serão preenchidas, sem falar que os alunos sairão mais preparados ainda para enfrentar o mercado de trabalho”, ressalta. Alípio Leal também comenta sobre o investimento que o governo federal tem feito no setor. “Esse investimento na educação média técnica faz com que a independência que esse jovem adquira, desenvolva sua consciência coletiva e aprimore suas habilidades. Assim, ele exercerá da melhor forma o seu papel no mercado de trabalho”, salienta.

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Educação profissional “é pilar central para realizações”, diz especialista O diretor de relações acadêmicas da Associação Brasileira de Recursos Humanos do Paraná (ABRH-PR) e coordenador do curso de Pós-Graduação em Gestão da Segurança e Saúde no Trabalho da Unicuritiba, Giles Balbinotti, considera a educação profissional o pilar central para que as pessoas garantam suas realizações. “É o principal caminho para chegarmos com ‘folga’ aos nossos sonhos”, comenta. De acordo com o coordenador de cursos técnicos da Faculdade Tupy, Edson Schultz, o mercado vive mudanças constantemente e os profissionais de hoje e do futuro, devem estar preparados para acompanhar essa evolução tecnológica. “A cada momento surgem novos conceitos e tecnologias, por isso é difícil conquistar um espaço no mercado de trabalho desempenhando sempre a

mesma função. Isto ocorre porque o mercado está exigindo profissionais que possuam a capacidade de tomar decisões frente à adversidade”, declara. Para eles, o potencial competitivo das indústrias e empresas está ligado diretamente à formação de mão-de-obra ou mente-de-obra de seus funcionários, portanto o crescimento econômico de uma região depende das inovações didático-pedagógicas e tecnológicas oferecidas pelas instituições de ensino, que podem ou não proporcionar uma melhor qualificação profissional. “Diante disso, as instituições de ensino têm um grande desafio que é desenvolver o perfil de um profissional que deverá contemplar os conhecimentos teóricos (competências) e também aprimorar seus conhecimentos práticos (habilidades), proporcionando uma formação completa”,

Giles Balbinotti, da ABRH-PR.

ressalta Schultz. Segundo ele, diferenciais competitivos em recursos humanos serão desenvolvidos, no que diz respeito às competências gerenciais, comportamentais, técnicas

e administrativas das pessoas que atenderão às áreas organizacionais, nos níveis estratégico, tático e operacional. Giles complementa a fala de Schultz e diz que o desafio das instituições de ensino deveria ser o mesmo das organizações que querem vencer nesta era do conhecimento. “A parceria responsável e consistente entre as instituições de ensino, notadamente técnico e tecnológico, e as empresas do conhecimento é condição sine quo non para que se atinjam os resultados organizacionais positivos em termos de qualidade (de atendimento e do produto/serviço), custos (do processo produtivo e preço adequado para o consumidor), entrega (no local e prazo acordado com o cliente) e pessoas (suas motivações e disposição para crescer e fazer bem feito)”, destaca.

Aluno de curso profissionalizante poderá ganhar bolsa

A bolsa de estudo, no valor de meio salário mínimo, terá o propósito de auxiliar estudantes para que não abandonem seus cursos, provocando evasão do sistema.

O contingente de um milhão de alunos matriculados em cursos profissionalizantes de nível médio poderá ser beneficiado com a concessão de bolsas de estudo no valor de meio salário mínimo (R$ 255, em valores atuais), conforme projeto do senador Gerson Camata (PMDB-ES) aprovado dia 4 pela Comissão de Assuntos Econômicos (CAE). De acordo com a Agência Senado, a proposta - que ainda será examinada pelas comissões de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) e de Educação, Cultura e Esporte (CE) - visa a assegurar a qualificação técnica e profissional de jovens. Sem esse apoio, observou Camata, muitos deles abandonarão os estudos por necessidade de geração de renda, enfrentado dificuldades devido à baixa qualificação para disputar vaga no mercado de trabalho.

O projeto (PLS 433/09) vincula à concessão dessas bolsas 5% dos recursos federais destinados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino, que totalizam R$ 29,2 bilhões no Orçamento de 2010. Os 5% representariam R$ 1,4 bilhão, o que permitiria a concessão anual de 478 mil bolsas de meio salário mínimo, viabilizando o atendimento de metade dos alunos matriculados em cursos profissionalizantes de ensino médio. No encaminhamento da votação, o senador Gerson Camata salientou os esforços do governo federal na expansão do ensino técnico-profissionalizante do país. Somente no Espírito Santo, segundo Camata, foram instalados mais 16 estabelecimentos federais desse tipo.

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Estado terá mais seis centros de educação profissional O Paraná deve construir mais seis centros de educação profissional. O investimento, de R$ 77 milhões, vem do programa Brasil Profissionalizado, do Ministério da Educação (MEC). O estado terá então 20 centros de educação profissional. Até o ano passado a rede estadual atendia cerca de 80 mil estudantes e a estimativa para este ano é oferecer atendimento a 100 mil alunos. A necessidade de retomar investimentos na profissionalização dos jovens sensibilizou o governo federal, que criou o programa Brasil Profissionalizado, que investe recursos na construção de escolas especializadas em todo o Brasil. NOVOS CENTROS – Os seis novos centros de educação profissional serão construídos em Bandeirantes, Colorado, Ibiporã, Londrina, Maringá e Medianeira. Este é o segundo convênio firmado entre a Secretaria da Educação do Paraná e o MEC. No ano passado, foram destinados R$ 126 milhões à construção de outros 10

Para viabilizar a construção destas novas unidades, os municípios cederam os terrenos, o governo federal fará o investimento e o governo estadual fica responsável não apenas pela elaboração dos projetos, mas também pela manutenção dos centros educacionais e implementação da proposta pedagógica.

Seis centros de educação profissional devem ser construídos no interior do estado.

centros de educação. As obras serão iniciadas nos próximos meses em Almirante Tamandaré, Assaí, Cianorte, Fazenda Rio Grande, Francisco Bel-

trão, Ibaiti, Laranjeiras do Sul, Manuel Ribas, Pitanga e Terra Roxa. Ao todo, os 16 novos colégios técnicos atenderão em torno de 25 mil alunos.

PROPOSTA - Os centros estaduais de educação profissional são escolas concebidas para ofertar exclusivamente cursos técnicos profissionalizantes. A educação pode ser integrada ou subsequente ao ensino médio, e ainda integrada à educação de jovens e adultos. Os cursos serão criados de acordo com a realidade socioeconômica de cada região. Cianorte, por exemplo, desenvolveu uma forte indústria de vestuário, desta forma, entre os cursos que serão ofertados no futuro centro de educação profissional estão design de moda e química industrial.

palavra do especialista educação Resiliência no papel de ser mãe infantil Sempre ouvimos que ser mãe é padecer

papel de mãe. Principalmente para estar em

bidas e mais uma vez dizer que amou, dizer

no Paraíso. Verdadeiramente precisamos

sintonia com uma sociedade que exige multi-

que está superfeliz e que sempre tudo vale a

refletir e redefinir o significado do que vem

funções, ser mãe não é fácil... e jamais será

pena, para quem não tem a alma pequena.

a ser o Paraíso. E o mês de maio, quando

padecer no Paraíso. Ser mãe é perceber que tudo que o ﬁlho

comemoramos o Dia das Mães, é um bom momento para isso. A complexidade do pa-

Ah... ser mãe...

cara, tem sim, o seu jeitinho. É observar no

pel de mãe, principalmente nos dias de hoje,

Esther Cristina Pereira Psicopedagoga Diretora da Escola Atuação Contatos: cris@escolaatuacao.com.br (41) 3274-6262

mostra e vive tem a sua referência, tem a sua

é grande. A ressigniﬁcação deste papel em

Ser mãe é dizer não, quando muitos di-

pequeno detalhe, a grande atitude. É ver no

tempos modernos leva a crer que o paraíso

zem sim, é negar quanto muitos são contrá-

ﬁlho a obra iniciada e modelada diariamente

tão falado mudou o seu espaço e sua conota-

rios a isso, é não permitir quando a socie-

com a certeza de que o acabamento da obra

ção de existir.

dade e a mídia opinam contrariamente, pois

virá certamente no decorrer do crescimento

o que vale é o que parece, e mãe avalia o

e da idade e que o valor da sua obra apenas

que não aparece. Avalia o intrínseco, avalia

será mensurado verdadeiramente após a sua

a alma.

morte, pois heróis só são heróis depois que

Ah... ser mãe...

se eternizam.

Tudo por causa da sociedade. Com nove horas de trabalho proﬁssional, com trânsito

Ah... ser mãe... Um abraço afetuoso pelo mês das mães

caótico, com novas síndromes e problemas emocionais e neurológicos que aparecem fei-

É participar do Dia das Mães reavalian-

to pipoca em azeite quente, é difícil atuar no

do todos os padrões de homenagens já rece-

a todas e todos que fazem seu papel com exemplar referência.

ensino

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Colégio Estadual do Paraná terá eleições para diretor

Colégio Estadual deve ter um novo diretor até a metade deste ano.

O maior colégio público da rede estadual do Paraná terá um diretor eleito pela comunidade estudantil. O anúncio foi feito no início deste mês pelo governador Orlando Pessuti (PMDB), durante reunião com representantes do Grêmio Estudantil. A realização de eleições para a diretoria do Colégio Estadual é uma antiga reivindicação da comunidade escolar, atualmente vetada pela legislação estadual, por ser órgão de gestão especial, com autonomia e orçamento próprios, como uma autarquia. Um projeto de lei será enviado pelo governo do estado à Assembleia Legislativa alterando a legislação atual para que o Estadual possa eleger seu novo diretor. “Isso deve ocorrer até junho”, informa o governador. “Temos que agradecer ao governador

pela conquista”, disse o presidente do grêmio estudantil do CEP, Danilo de Matos Casassa. Para o professor Ivo Pitz, que já foi diretor de escola estadual, a eleição para o Estadual é o fim da discriminação em relação às outras escolas e seus alunos e professores. “É uma conquista dos estudantes dessa histórica instituição. Eles lutaram, durante alguns anos, contra a situação a que foram submetidos”. O presidente da Associação Paranaense de Administradores Escolares (Apade), Izaías Ogliari, avalia que foi uma decisão governamental sábia. “Desde a década de 70 lutávamos para que acontecesse o que vimos anuncia-

do: eleição para diretor do Colégio Estadual do Paraná. Demorou, mas chegou a hora. Espera-se que a mensagem contemple as aspirações da comunidade escolar e que venha logo”. Ogliari ressalta, no entanto, que só a decisão não resolve. “O que resolve mesmo será a escolha dos próximos dirigentes de forma muito consciente, para ser uma escolha merecedora do nosso maior Colégio Estadual”. Universidades e UFPR irão contratar professores e admistrativos Treze instituições de ensino superior do Paraná – entre universidade e faculdades – irão contratar 598 professores por meio de concurso público até 2011. A autorização foi dada por meio do decreto 6.841, assinado dia 27 de abril, pelo governador Orlando Pessuti. Além das novas contratações as instituições de ensino superior poderão renovar contratos temporários com cerca de mil docentes, num total de 38.323 horas/aula. Será possível ainda abrir testes seletivos. As instituições que mais contratarão serão a Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), seguida da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Maringá (UEM). NA UFPR - A Universidade Federal do Paraná (UFPR) contratará 40 novos servidores técnico-administrativos para atuar em suas unidades de Curitiba (27), Matinhos (9) e Palotina (4).

Professores de Colombo continuam em estado de alerta Os professores de Colombo, na região metropolitana de Curitiba, decidiram continuar em estado de alerta para uma possível greve. No último dia 10 a categoria esteve reunida com o prefeito J. Camargo, mas não houve avanços, segundo o presidente da Associação dos Professores Municipais de Colombo, Claudinei Duarte

de Lima. “A prefeitura não apresentou nenhuma proposta até agora”. O secretário de Municipais da APP-Sindicato, Edílson Aparecido de Paula, e o economista do Dieese, Cid Cordeiro, participaram da reunião com a prefeitura. De Paula solicitou que a prefeitura elabore um relatório

sobre a pauta discutida até agora desde a audiência de 16 de março deste ano. Outro ponto de pauta da categoria, a licença-maternidade de seis meses, que estava previsto para ser implantada no mês de maio, não foi confirmada na audiência.

Dono da Faculdade Inesul é preso por desvio de verbas

Vista aérea da Faculdade Inesul, de Londrina.

O dono da faculdade Inesul, de Londrina, Dinocarme Aparecido Lima, e o diretor do Centro Integrado de Apoio Profissional (Ciap), Juan Carlos Monastiero, foram presos dia 11 acusados de desvio de recursos públicos. O meio utilizado para os desvios seria o Ciap, uma Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (Oscip). A prisão foi feita pela Polícia Federal. O esquema envolvia o desvio de verbas do governo federal repassadas para o Centro, que faz qualificação profissional de adolescentes e jovens carentes. As investigações começaram há um ano em conjunto com a Receita Federal, o Ministério Público Federal e a Controladoria Geral da União. Segundo a Polícia Federal há ramificações do esquema em diversos estados. Dinocarme tem faculdades no Paraná, Goiás, São Paulo, Maranhão e Pará. A estimativa é que, nos últimos cinco anos, foram repassados pelo governo mais de R$ 1 bilhão, dos quais cerca de R$ 300 mil teriam sido desviados. Em seu site a Inesul divulga como missão: “Formar agentes de transformação que se coloquem à disposição da comunidade, interagindo, trabalhando com ela, mostrando-lhe dados e caminhos já tateados pelo conhecimento acadêmico, superando experiências acumuladas, assumindo, desta forma, a parcela de responsabilidade que lhe cabe, partindo para uma atuação transformadora e criadora, buscando uma sociedade, em termos políticos, verdadeiramente aberta, e em termos sociais, mais justa”.

ensino

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Sistema Fiep compra Faculdade Famec O Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná (Fiep) comprou a Faculdade Metropolitana de Curitiba (Famec), instalada em São José dos Pinhais, na região metropolitana de Curitiba. O anúncio foi feito em um encontro dia 5 entre o presidente da Fiep, Rodrigo da Rocha Loures, professores, dirigentes e funcionários da instituição. “Estamos preenchendo uma lacuna na oferta de educação do Sistema Fiep, investindo agora na graduação de nível superior”, afirma o presidente. “Já atuamos no ensino fundamental e médio, no ensino profissionalizante e de pós-graduação, e com a aquisição desta plataforma completamos nosso portfólio de serviços na área de educação”. O diretor Geral da Famec, professor Almeri Paulo Finger, diz que por diversas vezes foi procurado por organizações de ensino que queriam comprar a Famec, mas por não ter a certeza de que o projeto educacional da faculdade continuaria, elas não tiveram andamento. “Quando a Fiep nos procurou, percebemos uma oportunidade de

Rodrigo Rocha Loures anunciou a compra durante reunião com funcionários.

garantir a manutenção e, principalmente, a ampliação do nosso trabalho”, disse. O negócio envolve a aquisição do imóvel no qual está instalada a instituição e do Centro de Educação Universitária São José dos Pinhais, entidade mantenedora da faculdade. O Sistema Fiep assume imediatamente a gestão da Famec e, dentro de 90 dias, im-

plementará um plano estratégico de operação para a instituição. “Vamos instalar um centro educacional para o desenvolvimento social e tecnológico, com cursos técnicos, de especialização, espaços de aprendizagem e programas de liderança, gestão e conhecimento, priorizando as demandas da indústria do estado”, salienta Rocha Loures.

A operação da Famec terá o apoio de um Conselho Consultivo, formado por empresários e executivos do Sistema Fiep, e por um Conselho Acadêmico, composto por especialistas em educação. “Nossa visão é a de criar um centro de excelência, conservando a autonomia da instituição, organizando um sistema de governança composto por empresários e educadores e aproveitando as competências dos professores e funcionários da Famec”. A Famec possui dez anos de existência e 1.250 alunos matriculados nos cursos de Direito, bacharelado em Administração, Ciências Contábeis, Pedagogia e Informática. A nova gestão deve ativar outros cursos de funcionamento já autorizados e terá como meta ampliar o corpo discente em 5 mil alunos até 2014, a ﬁm de transformar o centro em universidade. O nome e a atual estrutura de colaboradores serão mantidos. “Pretendemos de imediato ocupar espaços com programas do Sesi e do Senai que atendam às necessidades da indústria da região, oferecendo a São José dos Pinhais e à região metropolitana de Curitiba um modelo de educação superior comprometido com o desenvolvimento sustentável”, destaca Rocha Loures.

Escolas estaduais receberão exemplares de livros de ﬁlosoﬁa As bibliotecas das escolas da rede estadual do Paraná irão receber exemplares da obra Antologia de Textos Filosóficos, organizada pelo coordenador pedagógico da Secretaria de Estado da Educação (Seed), Jairo Marçal, e editada pela própria entidade. Serão 65 mil exemplares distribuídos para as 2.136 bibliotecas dos colégios da rede estadual de ensino, de acordo com o porte de cada uma. O levantamento de distribuição está em estudo, mas, pelas estimativas, as escolas de pequeno porte receberão 30 exemplares, as de médio porte 60 exemplares e as de grande porte 90 exemplares. De acordo com Marçal, des-

de a ideia de concepção ao livro finalizado foram quase dois anos. “A equipe acreditou no trabalho”, afirma. Professores de Filosofia do estado também receberão seus exemplares. “O material ficará disponível para consultas e download gratuito no site da Secretaria de Estado da Educação”, completa. As obras são uma coletânea de textos de filósofos clássicos, escolhidos de acordo com sua relevância para os estudantes do nível médio e em consonância com as Diretrizes Curriculares de Filosofia para a Educação Básica. Constitui um suporte para o aprofundamento do ensino e refinamento da aprendizagem de Filosofia na rede pública estadual do Paraná. O prefácio

é assinado pela filósofa Marilena Chauí. A coletânea foi organizada a partir de textos ou fragmentos de textos clássicos de filósofos, procurando equilibrar, implicitamente, os conteúdos estruturais preponderantes nos textos com aqueles desenvolvidos nas Diretrizes Curriculares de Filosofia para Educação Básica, a saber: Mito e Filosofia; Teoria do Conhecimento; Ética; Filosofia Política; Filosofia da Ciência e Estética. Os livros reúnem 23 textos, 22 de filósofos clássicos e um do brasileiro Gerd Bornheim. Cada um é precedido por introduções de autoria de professores universitários especialistas nos filósofos escolhidos.

legislação Entidades contra antecipação do ensino fundamental Jornal Nota 10 | Maio de 2010

Entidades paranaenses ligadas à área de educação divulgaram no último dia 11 manifesto em repúdio ao Projeto de Lei de autoria do senador Flávio Arns (PSDB) que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) com o intuito de diminuir de 6 para 5 anos a idade de acesso ao ensino fundamental. A proposta já foi aprovada pelo Senado e tramita na Câmara dos Deputados. A Comissão de Educação e Cultura promoveu, em Brasília, no último dia 12, audiência pública para discutir o assunto, mas não houve consenso. Assinam o documento o Setorial de Educação do PT Paraná; o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná (APP Sindicato); o Sindicato dos Servidores do Magistério Municipal de Curitiba (Sismmac); o Sindicato dos Servidores Municipais de Curitiba (Sismuc); o Fórum Paranaense em Defesa da Escola Pública e a bancada do PT na Câmara Municipal de Curitiba (composta pelos vereadores Josete Dubiaski da Silva, conhecida como Professora Josete, Pedro Paulo e Jonny Stica). De acordo com a Professora Josete, o manifesto irá se somar aos protestos das entidades paranaenses que já estão sendo realizados, em âmbito nacional, pela Rede Nacional

Primeira Infância – formada por 74 organizações da sociedade civil, do governo, do setor privado, de organizações multilaterais e outras redes de organizações – pela Organização Mundial de Educação Pré-escolar (Omep) e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime).Para a professora Andréa Caldas, da UFPR e que representa o Fórum Paranaense em Defesa da Escola Pública, é esperado bom senso dos deputados federais. “Esperamos que os parlamentares ouçam a voz da maioria dos educadores do país e reflitam sobre a extemporaneidade dessa proposta, que, se aprovada, vai prejudicar as crianças de 5 anos”, disse. Segundo a presidente do Sismmac, Simeri Ribas Calisto, o PL amplia os níveis de exclusão no processo educacional e é totalmente contrário a consensos históricos construídos no campo da Educação. “Quando, em 2006, o tempo de permanência no ensino fundamental foi ampliado para 9 anos, o objetivo era ampliar o acesso à educação, mas, agora, o que se propõe é o inverso; ou seja, levar as crianças de 5 anos para o ensino fundamental é ampliar a evasão escolar e prejudicar o desenvolvimento delas”.

O polêmico projeto quer antecipar o ingresso em um ano no ensino fundamental, em todo o país.

Veja texto do documento divulgado O documento divulgado pelas entidades paranaenses cita uma série de pontos negativos advindos da possível aprovação do projeto. Diz um trecho da carta: [...] O PL não contribui, para o aumento da escolaridade, porque a pré-escola já atende a maioria das crianças. Não beneficia as famílias, porque seus filhos já tem direito assegurado à Educação Infantil, até a entrada do Ensino Fundamental, aos 6 anos de idade. Não contribui com o Ensino Fundamental, que ainda não superou o desafio de assegurar insumos adequados para uma educação de qualidade para as crianças de 6 anos com a mudança para o ensino de 9 anos [...].

Cristina Gallo

Para Arns a ideia é adequar LDB à Constituição

Os parlamentares discutiram o assunto durante audiência pública realizada este mês na Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE), do Senado, em Brasília, mas não houve consenso. Para Arns ocorreu uma “leitura equivocada” do seu projeto.

Em entrevista ao Nota 10 o senador Flávio Arns disse que houve uma “leitura equivocada” do texto de seu projeto. Conforme explicou, as adaptações foram necessárias para compatibilizar a LDO à emenda que ampliou o ensino fundamental para 9 anos. Segundo ele, a emenda foi feita para garantir a oferta obrigatória de um ano inicial correspondente à pré-escola (antigo Jardim 3) na rede pública, e não para terminar o ensino fundamental um ano mais tarde. Segundo ele, fica claro que a criança fará 6 anos no decorrer do 1.º ano fundamental, entendimento já firmado em questionamento ao Supremo Tribunal Federal (STF). “Meu projeto é tão somente adequar a LDB a essa nova redação da Constituição Federal, de maneira a afirmar maior segurança jurídica para a Educação Brasileira, em face de uma LDB que seja consistente com a Carta Magna”, explica. “A questão de mérito do PLS 414, de 2008, é exclusivamente jurídico-constitucional.

Trata-se de modificação necessária, para tornar a LDB compatível com a Constituição, naquilo que diz respeito à faixa etária para a educação infantil e ingresso no ensino fundamental”, afirma o senador. Arns entende que a modificação constitucional trazida pela emenda n.º 53 é boa e atende às necessidades educacionais das crianças de famílias pobres, uma vez que torna obrigatório o último ano do ensino infantil, que passará a compor o ensino fundamental. “Dessa maneira esse alunado terá mais chances de sucesso escolar, uma vez que terá um ano a mais para ambientar-se com a escola, bem como com as práticas educacionais e pedagógicas da educação formal”. Em nenhuma hipótese o senador diz que essa redução de idade deve resultar na antecipação de conteúdos e atividades que são adequados à “antiga” primeira série do ensino fundamental. “Deve-se, isso sim, adequar a organização curricular, trazendo para o primeiro ano do ensino fundamental de 9 anos conteúdos pré-escolares oriundos da educação infantil”, explica.

LEIgislativo notícias dos projetos que podem virar lei

Jornal Nota 10 | Maio de 2010

Data em documento de cobrança A Comissão de Ciência e Tecnologia, Comunicação e Informática, da Câmara dos Deputados, aprovou projeto de lei que obriga os Correios a informar, nas correspondências de documentos de cobrança, as datas de postagem e entrega ao destinatário. O PL 5181/09, do deputado Joaquim Beltrão (PMDB-AL), altera a Lei dos Serviços Postais (6.538/78), que determina apenas a informação do nome do destinatário e de seu endereço completo. A proposta foi aprovada na forma do substitutivo do relator, deputado Bilac Pinto (PR-MG). O substitutivo estabelece que a impressão das datas pode ser substituída por implemento tecnológico que permita o rastreamento do documento de cobrança e a identiﬁcação da data de postagem e de entrega.

Andréa Marques Editora adjunta do Jornal Nota 10 Contato: andrea@nota10.com.br

PRAZO PARA INSTALAÇÃO DE ENERGIA E GÁS A Comissão de Defesa do Consumidor, da Câmara dos Deputados, aprovou o Projeto de Lei 2170/07, do deputado Felipe Bornier (PHS-RJ), que ﬁxa prazo de sete dias úteis para concessionárias de serviços públicos de energia e gás atenderem a pedidos de instalação ou reparo. Por sugestão da deputada Ana Arraes (PSB/PE), o relator, deputado Leo Alcântara (PR-CE), estendeu as exigências às fornecedoras de água. Alcântara argumenta que, sem previsão de prazo para atendimento pelas empresas, como

ocorre hoje, o consumidor perde tempo e dinheiro enquanto aguarda a presença de técnicos. De acordo com o projeto, as prestadoras de serviços também serão obrigadas a informar ao usuário, com antecedência mínima de 24 horas, o dia e o horário aproximado em que ocorrerá o atendimento. DEDUÇÃO DO IR Os gastos com a educação de crianças e adolescentes apadrinhados, feitos por meio de doação a instituições assistenciais de utilidade pública, poderão ser descontados do Imposto de Renda de

Pessoa Física (IRPF). É o que prevê o projeto de Lei do Senado (PLS) 378/09. A intenção do autor, senador Jefferson Praia (PDT-AM), é estimular o apadrinhamento ou adoção à distância de jovens carentes, na avaliação dele uma importante forma de solidariedade social. Atualmente, apenas os gastos com a educação de crianças e adolescentes carentes dos quais o contribuinte detenha a guarda podem ser deduzidos. LIXO DE OUTRAS CIDADES O líder do DEM na Câmara de Curitiba, vereador Denilson Pires, apresentou projeto de lei que trata da destinação final do lixo. Pelo documento, o aterro sanitário da cidade fica proibido de receber resíduos (qualquer classe) provenientes de outros municípios. No caso da empresa desrespeitar a lei, ficará sujeita a advertências, multas e até cassação do alvará de funcionamento, conforme a proposta. Segundo o parlamentar, integrante da Comissão Especial do Lixo, a medida é uma forma de otimizar o Aterro da Caximba, que já teve sua vida útil prorrogada uma vez e atingirá seu limite no final deste ano.

literatura A Face Oculta Editora Saraiva Maria Tereza Maldonado Apelidos pejorativos entre crianças e adolescentes sempre foram alvo discussão entre pais, educadores e sociedade como um todo. Hoje com o fácil acesso às informações e a agilidade na comunicação, esse tipo de agressão tornou-se ainda mais frequente e criou-se uma nova denominação para o estilo, chamado de Bullying ou Cyberbulling (quando praticados pela internet). O livro conta a história da personagem Luciana, que sabe bem o que é isso. Ela fica até altas horas em seu computador trocando mensagens com muitos amigos de sua rede de relacionamentos e interagindo com outros usuários de jogos online. Acha a realidade virtual muito mais interessante do que o “mundo real”. No entanto, quando Marcelo a escolhe como alvo e começa a bombardeá-la com mensagens ofensivas pelo computador, Luciana fica transtornada, sem saber como agir com esse inimigo desconhecido.

Criando habitats na escola sustentável

Os amigos de meus filhos

Imprensa Oficial do Estado de São Paulo e Instituto de Permacultura e Ecovilas do Cerrado Lucia Legan

Paulus Editora Carmem Guaita

Contribuir para que os educadores atuem como parceiros da conscientização ambiental, estimulando seus alunos a criar habitats no espaço escolar, é o objetivo deste livro. Ele sugere a utilização da metodologia para a educação em sustentabilidade baseada na permacultura, método para alcançar a cultura sustentável e um sistema de planejamento para a criação de ambientes produtivos, sustentáveis e ecológicos. Composta de um livro do educador e um de atividades para os alunos, a obra apresenta cinco projetos de habitats que podem ser criados: alimentação, silvestre, água, energia & tecnologia e cultura & economia verde. As atividades propostas no livro do educador são descritas no caderno de atividades.

A famosa expressão popular “diga-me com quem andas que te direi quem és” pode ser, para alguns, apenas um dito conhecido, mas, neste caso, serve para exemplificar a proposta de Carmen Guaita, neste livro. Para ela, o convívio com os colegas pode colaborar para a formação e o desenvolvimento da personalidade dos jovens. “Cada encontro com outra pessoa nos personaliza, contribui para nos converter nas pessoas que somos”, reflete. O livro traz algumas fases do crescimento da criança, desde o primeiro ano de vida, quando está começando a descobrir e conhecer as pessoas, até a adolescência, etapa muitas vezes conturbada. A autora envolve o leitor trazendo diversas questões atuais, como o perigo das mídias digitais (Internet, celular e Messenger), que, se usadas pelos filhos sem acompanhamento dos responsáveis podem ser uma forma de contato muito fácil com armadilhas.

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vitrine

Jornal Nota 10 | Maio de 2010

palavra do especialista mundo Vale a pena saber um pouco mais [2] corporativo Jornal Nota 10 | Maio de 2010

À medida que o profissional vai sendo alçado a postos mais altos na organização, seu perfil de gestor prevalecerá. Um gestor é essencialmente um negociador, interna ou externamente. E para negociar precisa desenvolver habilidades de comunicação, cultura ampliada, percepções do comportamento humano e conhecimentos genéricos que lhe permitam estabelecer contatos empáticos, simpáticos e confiáveis. Você já ouviu falar da Panair do Brasil? E lembra a origem do nome Venezuela? DELENDA EST SIMONSEN Em 146 a.C. Cartago foi destruída pelo Império Romano, incendiada, e seu solo salgado para que ali nada mais nascesse. Situada na atual Tunísia, no norte da África, Cartago era potência comercial que disputava com Roma o controle do Mar Mediterrâneo. Ficou célebre a frase “Delenda est Carthago” (Cartago seja destruída), proferida em todos os discursos pelo senador romano Catão. A partir de 1964

tivemos a versão brasileira, com o “Delenda est Simonsen”. Acusado de simpatizante do presidente deposto João Goulart e possível ﬁnanciador de Juscelino Kubitschek nas eleições presidenciais previstas para 1965, o empresário Mário Wallace Simonsen ﬁcou na alça de mira do regime militar que governava o país. A Panair do Brasil, empresa aérea que rivalizava com a Varig, teve cassadas as suas rotas; as linhas transferidas para a própria Varig e para a Cruzeiro do Sul. A Comal, mega-exportadora de café, também teve a licença cassada. E a TV Excelsior, a joia da televisão brasileira, sufocada até a venda e falência. Simonsen criou o primeiro supermercado brasileiro [Sirva-se] e fundou uma empresa que interligava Rio e São Paulo através de um link de micro-ondas, inédito na época, que permitiu a transmissão ao vivo, pela primeira vez, de uma partida de futebol diretamente do Maracanã. Exilado, o empresário morreu em 1965. Em Paris, mas pobre.

VENEZA DE CHÁVEZ Famosa pelas gôndolas, carnaval com foliões mascarados e revoadas de pombos na Praça São Marco. Às vezes, quando a maré sobe, a praça ﬁca inundada, com até um palmo de água. Veneza, na Itália, à margem do mar Adriático, foi construída em cima de 118 ilhotas, tem 150 canais e mais de 400 pontes. Por que uma cidade em condições tão atípicas e desfavoráveis? Com a queda do Império Romano, foi a saída para fugir dos povos bárbaros que haviam invadido a Itália. E o que a Venezuela do presidente Hugo Chávez tem a ver com isso? Em 1499 os primeiros exploradores europeus viram alguma semelhança com Veneza, pois os nativos construíam as casas sobre palaﬁtas no lago Maracaibo. E chamaram de Venezuela, uma “pequena Veneza”. Entre os exploradores estava Américo Vespúcio, cujo nome originou “América”, a denominação do continente americano.

Teo Pereira Neto Diretor de Comunicação do Instituto Opet Educação e Cidadania. Contatos: teodoro@opet.com.br (41) 3021-4848

palavra do especialista ensino & Mãe é bússola, GPS e multifuncional educação Jornal Nota 10 | Maio de 2010

Jacir J. Venturi Diretor de escola, foi professor da UFPR e da PUCPR e autor do livro Da Sabedoria Clássica à Popular. Contato: jacirventuri@geometria analitica.com.br

Quando um aparelho realiza três funções, dizemos que é multifuncional. O que dizer de uma mãe? Na árdua frágua da semana executa dezenas de atividades: provedora, psicóloga, enfermeira, motorista, cozinheira, passadeira, mulher, filha, irmã, amiga, etc. E, antes de tudo educadora, pois as mães são e sempre foram as maiores educadoras de todos os tempos. Tive um excelente professor de História que ensinava que antigos povos conquistadores, ao se apoderarem de uma região, matavam os homens e mantinham vivas as crianças e as mães, porém destas decepavam a língua. Em passado recente, as mães eram bússolas, pois mostravam o norte, repassando valores e bons hábitos. Hoje, mães são GPS, pois, além da educação e dos bons ensinamentos, mostram cada detalhe da caminhada do filho. Sim, temos hodiernamente uma relação mãe e filho mais personalizada e interativa. O grande desafio ao educar um filho é

acertar na medida, pois ensina a sabedoria popular que a diferença entre o remédio e o veneno é uma questão de dosagem. E aqui me detenho para instigar o(a) leitor(a) a uma reflexão, embora o que vamos afirmar é de difícil mensuração. Fruto de leituras, diálogos, observações, inclusive em escolas e famílias estrangeiras, suspeito que as mães brasileiras – na média – são das mais superprotetoras e sobrecarregam-se para poupar a criança ou adolescente. Em decorrência, nada mais certo que o arrependimento futuro, pois aquela supermãe, tão eficiente no seu papel de bússola, GPS e multifuncionalidade – mas que pouco compartilha as tarefas – paradoxalmente é falível no que é preponderante: não prepara o filho para a vida adulta permeada de adversidades e frustrações e para a qual exige-se autonomia e autoconfiança. A psicóloga Maria Estela A. Santos é enfática: “Um filho superprotegido possivelmente será um adulto inseguro, indeciso, dependente, que sempre necessitará

de alguém para apoiá-lo nas decisões, nas escolhas, já que a ele foi podado o direito de agir sozinho.” A prática deve ser: com bom senso, ensina-se e delega-se ao ﬁlho tudo o que ele tem capacidade física e intelectual para realizar. Destarte, é imprescindível que o “reizinho” assuma algumas tarefas domésticas como limpar o tênis, guardar as roupas e os brinquedos. É trabalhoso criar esses hábitos e amiúde a mãe se pergunta se vale a pena em meio a tantas resistências, aborrecimentos, chiliques, e até mesmo advém o convencimento de que é mais fácil fazer as coisas sozinha e deixar o ﬁlho à vontade. No entanto, perde-se uma oportunidade única e é pouco provável que a nossa super-heroína se livre das consequências futuras. E o mais importante: essa dura tarefa tem que ser compartilhada por todos os adultos da casa, que têm que ter uma unidade de verbalização e uma prática modelar.

rápidas PADRÕES DE QUALIDADE

DATA DO ENADE

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou no dia 5 de maio, a Resolução 8/2010 que normatiza os padrões mínimos de qualidade da educação básica nacional de acordo com o estudo do Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi), desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação. O documento é o principal produto do Termo de Cooperação firmado entre a Câmara de Educação Básica do CNE e a Campanha em 5 de novembro de 2008. A Resolução segue agora para homologação do ministro da Educação, Fernando Haddad.

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2010 será realizado em 21 de novembro. A relação dos participantes selecionados será divulgada até 20 de setembro, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). O exame, previsto inicialmente para 7 de novembro, será aplicado às 13h (de Brasília) do dia 21 aos estudantes matriculados no primeiro e no último ano dos cursos de bacharelado em agronomia, biomedicina, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, serviço social, terapia ocupacional e zootecnia e dos cursos superiores de tecnologia em agroindústria, agronegócios, gestão hospitalar, gestão ambiental e radiologia.

MUDANÇAS NO FIES Alunos que vão solicitar o Financiamento Estudantil (Fies) e aqueles que já obtiveram o financiamento têm agora uma série de facilidades. Inscrições permanentemente abertas, juros mais baixos (3,4% ao ano) e mais prazo para quitar o empréstimo (três vezes o tempo de duração do curso) estão na relação de mudanças anunciadas pelo ministro Fernando Haddad. Um estudante que faz a sua graduação em quatro anos, explica o ministro, terá 14 anos e meio pra pagar o financiamento com taxa de juros inferior à inflação. No caso da prestação, ela será fixa, independente da inflação que ocorrer no período e da mudança das taxas de juros. Além dessas condições, o universitário poderá requerer o financiamento assim que passar no vestibular ou durante o curso. A regra dos juros vale também para os alunos já financiados.

LIVROS DIDÁTICOS Professores e diretores das escolas públicas de ensino fundamental de todo o país já podem começar a estudar e debater com suas equipes pedagógicas sobre os livros didáticos que deverão utilizar a partir de 2011. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) publicou no dia 29 de abril, em seu portal na internet, o Guia do Programa Nacional do Livro Didático 2011. O documento também será distribuído às escolas em versão impressa, em maio, e traz um resumo das obras selecionadas para a escolha dos professores e diretores. Além do guia, as escolas participantes receberão uma carta do FNDE com a senha para acessar o sistema de escolha pela internet.

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coluna da apade

Associação Paranaense de Administradores Escolares - Apade Declarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81

R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493 CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná

Agentes Educacionais I e II 1 – Introdução: Este trabalho é direcionado aos associados da APADE que trabalham nas escolas como Agentes Educacionais. Algumas siglas para ajudar a entender o texto: L.C. = Lei Complementar; AE-I = Agente Educacional I; AE-II = Agente Educacional II. A Diretoria da APADE, gestão 2009/2011, elegeu várias prioridades e, entre elas, apoio aos AE e defesa dos seus direitos. Iniciamos também essas atividades pelo interior do Estado, principalmente a partir do Encontro de Foz do Iguaçu. Para avançarmos, é preciso atrair mais associados para exercermos a legítima pressão em busca de melhorias para todos. Decidimos, então, preparar e designar Representantes Municipais para promoverem benefícios aos associados, por meio de bons convênios na região. Com essa perspectiva, já promovemos encontros em Campo Mourão, Londrina, Maringá, Curitiba e Foz do Iguaçu, envolvendo Municípios de cada uma dessas regiões. Em Campo Mourão, além do encontro, ﬁzemos o Primeiro Seminário com os Representantes Municipais das Regiões acima já indicados. Hoje, já temos 59 Representantes espalhados por 34 municípios. Nesses encontros, aos poucos, fomos percebendo que os Agentes Educacionais estão muito sozinhos. Portanto, estamos iniciando, com esta matéria no Espaço da APADE, no Jornal Nota 10 de maio/2010 e no Site da APADE (www.apade.com.br) um trabalho de esclarecimento e orientação para vocês, servidores. Esperamos corresponder à expectativa de todos. Juntos, defenderemos os direitos e, com base nos debates, buscaremos outras reivindicações para os Agentes Educacionais I e II. 2 – A Carreira dos Agentes Educacionais: O Governo, em 09/09/08, sancionou a Lei Complementar 123. Ela criou a carreira dos Agentes Educacionais. Ela contempla dois cargos: a) O Agente Educacional I: Ele presta serviços descritos no Anexo I da lei 123/08. Para prestar Concurso para o Cargo de AE I, o interessado tem que ser, por exemplo, brasileiro nato ou naturalizado e ter Ensino Fundamental completo. b) O Agente Educacional II: É para quem possui o Ensino Médio completo. As funções especíﬁcas deste cargo estão no anexo II da Lei. Cada cargo está dividido em 36 classes. A classe inicial corresponde ao ingresso na carreira e é o piso salarial da categoria. O percentual entre uma classe e a seguinte é de 3,8%; a diferença entre o valor do Piso e o valor da última classe (36), tanto do AE I quanto do AE II, é 268,90%. Exemplo: (629,34 x 3,6890) = 2321,63. Portanto, vale a pena estudar e galgar as classes o mais rápido possível, pois a diferença é boa. A LC 123/08 não possibilita a passagem do AE-I para AE-II. Deduz-se, então, que o funcionário AE-I para ser enquadrado como AE-II deverá submeter-se a novo concurso. De modo geral, conclui-se que a lei dos Agentes Educacionais

apresenta vantagens sobre a lei do magistério, por não ser tão discriminatória quanto a dos professores. 3 - Subindo na Carreira: A LC 123/08 prevê duas formas de avançar nas classes: Por Progressão, ou por Promoção. Por Progressão: é o avanço nas classes de dois em dois anos, de acordo com a avaliação de desempenho e com a atualização proﬁssional, em cursos de no mínimo 40 horas. Por Promoção: Promoção é o avanço por ter concluído estudos em níveis superiores ao exigido para o ingresso no cargo. a) Para o Agente Educacional I: A conclusão do Ensino Médio lhe dá o direito da avançar 7 classes. Ou a obtenção de Curso de Especialização na área especíﬁca, lhe dá o direito de avançar 6 classes. b) Para o Agente Educacional II: A conclusão de curso de especialização na área específica, com duração de 1200 horas, o AE II avança 6 classes. Ou a conclusão de Curso Superior lhe dá o direito de avançar 5 classes.

Presidente Izaías nomeia os Coordenadores de Foz: Carlos Taborda, Noeli Knop, Raquel Moreira e Jaci Marinho.

Reforçando: A capacitação para a carreira, como vimos, é responsável pelo avanço de 13 classes no Cargo de AE-I e 11 classes, no AE-II. Isso estimula os Agentes a se capacitarem cada vez mais.

4 – Vantagens: A LC 123/08 cria gratiﬁcações e outros benefícios. Estabelece percentuais (gratiﬁcações) para o período noturno, transporte, alimentação e adicionais, nos moldes das vantagens dos Professores. Veja o quadro abaixo: Tipo

Natureza

Percentuais

Gratiﬁcação

Diretor (AE-II) Vice (AE-II) Secretário Período Noturno Transporte Alimentação (R$ 1,50/dia). Quinquenal e Anual

(Como na LC 103) 50% do N-II, Classe 1 (R$ 387,42). (Como na LC 103) 90% do Diretor (R$ 348,68). 30% da Classe 1 do AE-II .(R$ 283.20). + 20% sobre horas trabalhadas à noite. 20% do AE-II Classe 1 (R$188,80). Deﬁnido, por decreto, àqueles que recebem até 02 salários mínimos.

Auxílio

Adicionais

+ 5% a cada 5 anos (até 25%). Depois de 30 anos + 5% por ano (até o máximo de 50%).

Nota: O AE-II pode ser designado Diretor ou Vice (se eleitos) ou Secretário de escola. Para saber se os proventos estão corretos é necessário sempre consultar contracheque e o Histórico Funcional.

5 – Benefícios: A APADE oferece aos seus associados também vários benefícios como: convênios, onde a Associação tem representação. Veja-os no Site www.apade. com.br. Há também à disposição dos associados atividades de lazer, especialmente nos imóveis da APADE na praia. O Site contém as instruções sobre a utilização dos imóveis. Os associados têm assessoria jurídica e administrativa gratuitas. Nas ações judiciais de assuntos não funcionais, os honorários serão abaixo da tabela da OAB. 6 – Atenção: Quando há mudança de legislação regu-

lamentando a carreira, costumam ocorrer injustiças, voluntárias ou não, com os vencimentos dos funcionários. Se alguém tem dúvida sobre o correto recebimento dos proventos, consulte a APADE, mandando sempre xerox do contracheque e Histórico Funcional. A situação será analisada e, conforme o caso, serão sugeridas medidas cabíveis. 7 – Tira-Dúvidas: É um sistema criado pela atual equipe da APADE, para equacionar rapidamente e sem custo, qualquer dúvida. O melhor caminho é o e-mail. Pode também ser via fax, telefone ou pessoalmente.

TABELA SALARIAL (40 HORAS SEMANAIS): Nível AE-I AE-II

01 629,34 944,01

02 653,25 979,88

03 678,08 1.017,12

04 703,85 1.055,77

05 730,59 1.095,89

06 758,35 1.137,53

07 787,17 1.180,76

08 817,08 1.225,63

09 848,13 1.272,20

10 880,36 1.320,54

11 913,82 1.370,72

12 948,54 1.422,81

13 984,59 1.476,88

14 1.022,00 1.533,00

15 1.060,84 1.591,25

16 1.101,15 1.651,72

17 1.142,99 1.714,49

18 1.186,43 1.779,64

Nível AE-I AE-II

19 1.231,51 1.847,26

20 1.278,31 1.917,46

21 1.326,88 1.990,32

22 1.377,30 2.065,96

23 1.429,64 2.144,46

24 1.483,97 2.225,95

25 1.540,36 2.310,54

26 1.598,89 2.398,34

27 1.659,65 2.489,48

28 1.722,72 2.584,08

29 1.788,18 2.682,27

30 1.856,13 2.784,20

31 1.926,66 2.890,00

32 1.999,88 2.999,82

33 2.075,87 3.113,81

34 2.154,76 3.232,13

35 2.236,64 3.354,95

36 2.321,63 3.482,44

Expediente Jornal Nota 10: Jornal Nota 10 – Um veículo da Nota 10 Publicações. Circulação: Distribuição gratuita em escolas públicas e particulares do Paraná, sempre a partir do dia 10 de cada mês. Redação: R. Duílio Calderari, 122, Hugo Lange - CEP 80.040-250. Telefone/Fax: (41)3233-7533. E-mail: nota10@nota10.com.br Editor e jornalista responsável: Helio Marques - MTb 2524. Revisão: Andréa Maria de Carvalho Marques. Colaboração: Douglas Luz. Diagramação: Marcos Mariano.