Quiero saber unid. 3 - 5 años

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

¡QUIERO SABER!.....

¿Qué hay en mí ciudad?

Unidad 3

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL. Objetivos -

Reconocer, expresar y controlar emociones y sentimientos con la ayuda de los demás.

Mostrar destrezas motoras a nivel grueso.

Participar y colaborar en los juegos, respetando sus normas.

Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

Planificar el modo de realizar sus tareas.

Colaborar en el cuidado y orden de espacios y materiales, siendo capaz de compartirlos.

Contenidos

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Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás Adecuación a la situación de emociones y sentimientos con ayuda de otras personas.

Utilización adecuada de espacios y objetos.

Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego Descubrimiento de las posibilidades motoras del propio cuerpo.

Aceptación de las reglas, participación y esfuerzo en los juegos.

Planificación secuenciada de la acción a la hora de realizar sus tareas.

Criterios de evaluación -

Controlar emociones y sentimientos con ayuda de los demás.

Mostrar una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

Mostrar destrezas motoras a nivel grueso: Marcha, salto, arrastre, etc.

Respetar las normas de los juegos, participando y colaborando en ellos.

Manifestar autonomía y pide ayuda cuando lo necesita.

Planificar la acción para realizar sus tareas.

Compartir espacios y materiales, colaborando con su orden y cuidado.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos -

Discriminar y trazar el número 8, asociándolo a su cantidad correspondiente.

Emplear los números ordinales 1º, 2º y 3º.

Identificar y conocer el color gris y sus tonalidades.

Formas planas: El rombo.

Identificar las diferencias cuantitativas: <<Par>>.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

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Discriminar las nociones espaciales: <<Izquierda-derecha>>.

Relacionar las principales señales turísticas con la información que nos aportan.

Reconocer e interpretar las señales de tráfico más habituales.

Descubrir los elementos decorativos presentes en calles y edificios.

Identificar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año.

Manifestar actitudes de cuidado y respeto por el medio ambiente.

Interesarse por las distintas actividades y por el descubrimiento de su entorno.

Descubrir aspectos relacionados con la vida en las ciudades.

Explorar y valorar el patrimonio cultural de su localidad y de otras.

Discriminar construcciones históricas y modernas.

Asociar los principales espacios de la localidad con sus funciones.

Identificar los servicios turísticos de su localidad.

Explorar espacios y alternativas de ocios en su localidad.

Manifestar tolerancia y respeto hacia los demás.

Reconoce las distintas opciones de transporte para circular por su localidad.

Identificar y participar en acontecimientos y fiestas.

Contenidos

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Bloque I. Medio físico: Elementos, relaciones y medida Objetos, acciones y relaciones Reconocimiento del color gris y sus tonalidades.

Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos espaciales: <<Entre>>, <<izquierda-derecha>>.

Elementos y relaciones. La representación matemática Discriminación y trazado del número 8, asociado a su cantidad correspondiente.

Empleo de los ordinales: 1º, 2º y 3º.

Aproximación a las diferencias de cuantificación: <<Par>>.

Descubrimiento de las principales señales turísticas y relación con la información que proporcionan.

Discriminación e interpretación de las señales de tráfico más habituales.

Exploración de los elementos decorativos presentes en calles y edificios.

Bloque II. Acercamiento a la naturaleza.

Discriminación de los elementos del paisaje y cambios producidos según las estaciones: Invierno.

Actitudes de cuidado y respeto por el medio ambiente.

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Bloque III. Vida en sociedad y cultura Identificación de aspectos relacionados con la vida en las ciudades.

Interés por las distintas actividades y la exploración de su entorno.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

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Aproximación y valoración del patrimonio cultural de su localidad y de otras.

Reconocimiento y valoración de los principales espacios de su localidad, relacionándolos con sus funciones.

Descubrimiento de los principales servicios turísticos de su localidad.

Valoración y aprovechamiento de los distintos espacios y alternativas de ocio de su localidad.

Exploración de las opciones de transporte para desplazarse por su localidad.

Adecuar su comportamiento a las normas sociales que rigen la vida cotidiana.

Actitud positiva ante las normas sociales que rigen la vida en sociedad.

Curiosidad por conocer otras costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Edificios emblemáticos.

Interés por participar en acontecimientos y fiestas: Día de la Paz y la No Violencia.

Criterios de evaluación -

Identificar y trazar el número 8, asociándolo a su grafía correspondiente.

Utilizar los números ordinales: 1º, 2º y 3º.

Discriminar el color gris y sus tonalidades Percibir las diferencias de cuantificación: <<Par>> Utilizar las nociones de orientación espacial: <<Entre>>, <<izquierda-derecha>>.

Discriminar las principales señales turísticas y la información que nos proporcionan.

Identificar e interpretar las señales de tráfico más habituales.

Reconocer y nombrar diferentes elementos decorativos presentes en las calles y en los edificios.

Reconocer los cambios que se producen en el paisaje según la estación: Invierno.

Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.

Identificar aspectos relacionados con la vida en las ciudades.

Mostrar interés por las distintas actividades y el descubrimiento de su entorno.

Valorar el patrimonio cultural de su localidad y de otras.

Identificar y diferenciar construcciones históricas y modernas.

Diferenciar los principales espacios de su localidad y sus funciones.

Reconocer y nombrar los servicios turísticos de su localidad.

Reconocer espacios y alternativas de ocio en su localidad.

Identificar diferentes opciones de transporte para desplazarse por su localidad.

Valorar y respetar las normas colectivas que rigen la vida cotidiana.

Actuar con tolerancia y respeto hacia los demás.

Expresar equilibradamente sentimientos y vivencias en las celebraciones: Día de la No Violencia y de la Paz.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -

Expresar experiencias y conocimientos empleando el lenguaje oral.

Participar en diálogos colectivos, aportando sugerencias y respetando las de los demás.

Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Desarrollar la expresión gráfica ajuntando sus posibilidades motrices a cada situación.

Prensar los instrumentos adecuadamente.

Identificar, imitar y trazar líneas curvas descendentes encadenadas (altas y bajas).

Reconocer, copiar y trazar enlaces encadenados.

Conocer, imitar y trazar líneas curvas encadenadas en vertical (hacia la izquierda y hacia la derecha).

Diferenciar objetos en la misma posición.

Discriminar palabras con el mismo número de sílabas.

Identificar e interpretar códigos.

Crear cuentos e historias ficticias.

Reproducir y disfrutar con poesías, retahílas, adivinanzas...

Conocer y apreciar el valor de los medios tecnológicos como fuente de información.

Llevar a cabo producciones plásticas relacionadas, experimentando con diversos materiales.

Mostrar interés por memorizar y cantar canciones.

Interesarse por la escucha de audiciones musicales.

Disfrutar con actividades y juegos dramáticos.

Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal.

Dramatización y representación de escenas relacionadas.

Descubrimiento de usos corporales y expresivos.

Bloque II. Lenguaje verbal

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Escuchar, hablar y conversar Empleo de la lengua oral para relatar hechos y conocimientos.

Escucha activa en situaciones habituales de comunicación, respetando las opiniones de los demás.

Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés.

Creación de cuentos e historias ficticias.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

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Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Cuento: Descubriendo ciudades, La lechera.

Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas...

Aproximación a la lengua escrita

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Ajuste de las posibilidades motrices a cada situación para el desarrollo paulatino de la expresión gráfica.

Prensado correcto de instrumentos.

Reconocimiento y trazado de líneas curvas descendentes encadenadas (altas y bajas).

Percepción y trazado de enlaces encadenados.

Identificación y realización de líneas curvas encadenadas en vertical (hacia la izquierda y hacia la derecha).

Identificación de objetos en la misma posición.

Diferenciación palabras con el mismo número de sílabas.

Discriminación e interpretación de códigos.

Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical Canciones originales: En mi ciudad y otras populares.

Audición de obras clásicas: Murmullos de primavera op. 32, de C. Sinding y Cuadros de una exposición. Ballet de los polluelos en su cascarón, de M. Mussorsky.

Memorización y canto de canciones.

Lenguaje plástico Producciones plásticas con distintos materiales y diversas técnicas.

Interés por las obras de arte: Boulevard Montmartre, de C. Pissarro.

Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación.

Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para la búsqueda de información.

Criterios de evaluación -

Transmitir experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás.

Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Desarrollar paulatinamente la expresión gráfica ajustando sus posibilidades motrices a cada situación.

Adaptar el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica.

Realizar la presión adecuada al instrumento.

Identificar, reproducir y traza líneas curvas descendentes encadenadas (altas y bajas).

Reconocer, imitar y realizar enlaces encadenados.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

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Descubrir, copiar y trazar líneas curvas encadenadas en vertical (hacia la izquierda y hacia la derecha).

Discriminar objetos en la misma posición.

Distinguir palabras con el mismo número de sílabas.

Reconocer e interpretar códigos.

Ser capaz de crear cuentos e historias ficticias.

Memorizar y reproducir poesías, retahílas, adivinanzas…

Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuentes de información.

Realizar producciones plásticas relacionadas, experimentando con distintos materiales.

Acercarse al conocimiento de obras artísticas mediante el empleo creativo de diversas técnicas.

Memorizar y cantar canciones.

Escuchar con placer fragmentos de música clásica con diferentes ritmos.

Disfrutar con las actividades y juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística Describir objetos, personas y situaciones.

Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos.

Pronunciar de forma clara sentimientos, emociones y preferencias.

Practicar la escucha activa y otras estrategias de diálogo.

Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos para comunicarse.

Relatar e inventar pequeñas historias.

Competencia lógico-matemática Ordenar, clasificar objetos y dividir categorías según un criterio dado.

Ordenar e interpretar secuencias.

Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas.

Resolver problemas sencillos.

Acceder, mediante la manipulación y el conteo, al concepto y representación del número.

Identificar y utilizar de forma adecuada conceptos espaciales, cuantitativos y cualitativos.

Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico Observar el medio urbano y los elementos que en él se encuentran.

Descubrir las características y funciones del mobiliario urbano.

Explorar los servicios y espacios que ofrece su localidad.

Proteger y conservar el entorno.

Orientarse en espacios cotidianos.

Reconocer la utilidad de los elementos que componen de su realidad más cercana.

¡QUIERO SABER! ¿Qué hay en mí ciudad?

Tratamiento de la información y competencia digital Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información.

Organizar la información y reflexionar sobre ella.

Competencia social y ciudadana Practicar el respeto y la colaboración ciudadana.

Cuidar el entorno.

Aceptar normas de convivencia.

Establecer relaciones con grupos de personas cada vez más amplios.

Escuchar y participar de forma activa en situaciones habituales.

Competencia cultural y artística Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas.

Interés por escuchar cuentos e historias.

Realizar dramatizaciones.

Llevar a cabo experiencias artísticas y compartirlas.

Descubrir otras formas de vida y cultura.

Hacer juicios sobre las obras artísticas desde sus gustos e intereses.

Participar en movimientos y danzas.

Mostrar interés por las actividades culturales.

Tener respeto y cuidado del patrimonio cultural.

Competencia de aprender a aprender Conocer y confiar en sus propias posibilidades.

Valorar el trabajo bien hecho.

Planificar, organizar y prestar constancia en sus tareas.

Prestar y mantener atención.

Observar, manipular y explorar para conocer mejor su entorno cercano.

Competencia de autonomía e iniciativa personal Actuar con seguridad en sí mismo.

Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

Cumplir con responsabilidad tareas y trabajos cotidianos.

Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas.

Adoptar medidas elementales de seguridad vial.

Competencia emocional Expresar sentimientos adecuadamente.

Conocer y controlar sus emociones.

Valoración realista de los resultados a partir del esfuerzo realizado.

Aceptación de los componentes de un grupo.

Actuación flexible ante conflictos.