¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
¡QUIERO SABER!... ¿Cómo soy y cómo me cuido?
Unidad 2
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos -
Conocer y representar el cuerpo, sus partes y funciones. Identificar su identidad sexual. Reconocer y expresar diferentes estados emocionales. Construir una imagen personal ajustada a partir de su interacción con el medio. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo. Progresar en el desarrollo de sus habilidades motrices. Avanzar en el control y la coordinación visomotriz. Realizar actividades de la vida cotidiana de manera autónoma. Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Identificar hábitos de vida saludables. Valorar la importancia de llevar a cabo un estilo de vida saludable.
Contenidos Bloque I: La identidad personal, el cuerpo y los demás - El cuerpo humano: Imagen global y sus partes. - Identidad sexual. - Experimentar el bienestar en situaciones relativas a los hábitos alimentarios, la higiene, el deporte y el descanso. - Práctica de hábitos de vida saludable. - Identificación de tipos de alimentos saludables. - Actitud crítica ante el consumo de ciertos alimentos. - Acciones que favorecen su bienestar y el de los demás. - Valoración de la necesidad del ejercicio y el descanso. - Exploración de las necesidades del propio cuerpo. - Reconocimiento del tipo de prendas de vestir, según el tiempo atmosférico. Bloque II: Vida cotidiana, autonomía y juego - Progreso en el desarrollo de sus habilidades motrices. - Progreso en el control y coordinación visomotriz. - Autonomía en las actividades de la vida cotidiana.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
Criterios de evaluación -
Reconocer y nombrar distintas partes del cuerpo. Conocer su propio sexo. Expresar sus sentimientos y emociones y reconocer las de los demás. Explorar y progresar en el control de sus habilidades motrices. Progresar en su control y coordinación psicomotriz. Participar en los juegos y actividades propuestas. Respetar las normas de los juegos. Mostrar interés por las distintas actividades. Manifestar autonomía y pedir ayuda cuando lo necesita. Compartir espacios y materiales. Colaborar en el orden y cuidado de los materiales. Ayudar a los demás. Progresar en su autonomía aprendiendo a ponerse el abrigo. Mostrar, progresivamente, autonomía en la adquisición de hábitos elementales de salud, alimentación e higiene. Reconocer y nombrar alimentos saludables. Identificar la conveniencia de hacer ejercicio y descansar. Identificar hábitos de vida saludables, el ejercicio y el descanso.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos -
Discriminar los números 1 y 2, asociados a su cantidad correspondiente. Identificar y conocer el color amarillo. Identificar el círculo. Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos: <<Dentro-fuera>>, <<arriba-abajo>>. Resolver adecuadamente laberintos. Ordenar y secuenciar series de dos elementos. Identificar el tiempo atmosférico.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido? -
Explorar objetos, utensilios y tipos de alimentos. Clasificar grupos alimentarios y ser conscientes de su importancia.
-
Observar y explorar su entorno de forma activa. Actuar con tolerancia y respeto ante las diferencias personales, sociales y culturales. Interesarse por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Identificar y participar en los días relevantes y fiestas sociales: Halloween, Día Mundial de la Música y Navidad.
-
Contenidos Bloque I. Medio físico: Elementos, relaciones y medida. Objetos y relaciones - Reconocimiento del color amarillo. - Exploración e identificación de objetos del entorno relacionados con la higiene y la alimentación. Elementos y relaciones. La representación matemática - Discriminación de los números 1 y 2, asociados a su cantidad correspondiente. - Discriminación del círculo. - Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos espaciales: <<Dentrofuera>>, <<arriba-abajo>>. - Resolución de laberintos. - Establecimiento del orden y secuencia en series de dos elementos. Bloque II. Acercamiento a la naturaleza. - Identificación del tiempo atmosférico y sus variaciones según la época del año. Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Ropa de otras épocas. - Curiosidad por conocer otras costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Niños de otras razas. - Reconocimiento y participación en las fiestas sociales: Halloween, Día Mundial de la Música y Navidad.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
Criterios de evaluación -
Identificar los números 1 y 2. Asociar los números 1 y 2 con la cantidad correspondiente. Discriminar el color amarillo. Discriminar posiciones: <<Dentro-fuera>>. Identificar y trazar formas planas: El círculo. Poseer nociones espaciales: <<Arriba-abajo>>. Resolver laberintos. Reconocer y nombrar alimentos saludables. Identificar y nombrar utensilios necesarios para comer. Identificar y participar en algunas costumbres y fiestas sociales: Halloween, Día Mundial de la Música y Navidad.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -
Expresar vivencias propias y conocimientos relacionados a través del lenguaje oral. Escuchar activamente y valorar las aportaciones de los demás. Participar activamente en diálogos colectivos. Respetar el turno de palabra Adquirir un vocabulario propio de la Unidad. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Observar, discriminar e interpretar imágenes. Identificar y trazar líneas horizontales y mixtas siguiendo la direccionalidad adecuada. leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Discriminar entre dos elementos iguales. Identificar personajes y objetos del cuento. Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas... Conocer y utilizar distintas fuentes para buscar información.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido? -
Mostrar interés por las obras de arte. Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas.
-
Identificar propiedades sonoras: <<Sonido-silencio>>. Escuchar audiciones musicales con atención. Experimentar los propios recursos expresivos corporales para dramatizar escenas.
Contenidos Bloque I. Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario propio de la Unidad. - Utilización de la lengua oral para evocar y relatar hechos. - Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos. - Escucha activa en situaciones habituales de comunicación. - Respeto del turno de palabra. - Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. - Actitud positiva la lengua extranjera: Inglés. Aproximación de la lengua escrita - Trazado líneas horizontales y mixtas con la direccionalidad adecuada. - Lectura e interpretación imágenes y pictogramas. - Reconocimiento de imágenes iguales al modelo. Acercamiento a la literatura - Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. - Comprensión de la secuencia del cuento: ¡Mmm, ¡qué rico!. - Animación a la lectura: El león y el ratón. - Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas... Bloque II. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación. - Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuentes para la búsqueda de información.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canciones originales: Mi cuerpo es así y populares. - Audición de obras clásicas: Paseo musical en trineo, L. Mozart y Quinteto para cuerda en Mi mayor, op. 13, nº 5. Minueto, L. R. Bocchenini. - Diferenciación de sonidos y ruidos. - Reconocimiento del silencio. Lenguaje plástico - Producciones plásticas con distintos materiales y comunicación de hechos a través de dibujos. - Interés por las obras de arte: La familia Bellelli, de E. Degas. Bloque IV. Lenguaje corporal. - Dramatización y representación de escenas relacionadas: La ratita presumida. - Descubrimiento de usos corporales y expresivos. Criterios de evaluación -
Transmitir experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral. Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. Escuchar con interés y comprende las ideas básicas. Manifestar sus preferencias personales. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Conseguir el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica. Prensar los instrumentos con corrección. Identificar y realizar trazos horizontales. Reproducir y realizar el trazado de líneas verticales y horizontales combinadas. Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas (ve, oye, huele). Descubrir imágenes iguales a un modelo. Escuchar con atención cuentos y disfruta con ellos. Acompañar al docente en el recitado de retahílas, poemas, etc.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido? -
Valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuentes de información. Utilizar diversas técnicas plásticas con imaginación.
-
Conocer y utilizar diferentes materiales en la expresión plástica. Conocer las propiedades sonoras de los objetos del entorno e instrumentos musicales. Disfruta con las actividades y juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.
-
COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística - Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos. - Practicar la escucha activa y otras estrategias de diálogo. - Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos para comunicarse. - Comprender y verbalizar las distintas actividades. Competencia lógico-matemática - Ordenar, clasificar objetos y dividir en categorías atendiendo a su función, forma, color... - Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas. - Resolver problemas sencillos. - Contar objetos. - Asociar cantidad y número (aproximación a la serie numérica). - Identificar las formas planas y los objetos que las representan. - Identificar y utilizar conceptos espaciales de forma adecuada. Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico - Explorar y conocer el cuerpo humano. - Conocer y manipular distintos objetos, explorando sus cualidades. - Desarrollar hábitos de higiene, alimentación, cuidado y salud. - Descubrir las características y propiedades de los alimentos. Tratamiento de la información y competencia digital - Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información. - Organizar la información y reflexionar sobre ella.
¡QUIERO SABER! ¿Cómo soy y cómo me cuido?
Competencia social y ciudadana - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales. - Construir, aceptar y cumplir normas y reglas. - Resolver conflictos mediante el diálogo. Competencia cultural y artística - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas. - Interés por escuchar cuentos e historias. - Realizar dramatizaciones. - Disfrutar del arte y otras manifestaciones culturales. - Utilizar el silencio y el sonido como formas de expresión. - Cantar canciones. - Conocer las propiedades sonoras de los objetos. - Escuchar obras musicales. - Descubrir otras formas de vida y cultura. Competencia para aprender a aprender - Conocer y confiar en sus propias posibilidades. - Valorar el trabajo bien hecho. - Planificar, organizar y prestar constancia en sus tareas. Competencia de autonomía e iniciativa personal - Actuar con seguridad en sí mismo. - Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones. - Cumplir tareas y trabajos cotidianos con responsabilidad. - Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas. - Actuar con autonomía en la higiene, la alimentación, la salud y el descanso. Competencia emocional - Expresar sentimientos adecuadamente. - Valoración realista de los resultados a partir del esfuerzo realizado. - Aceptación de los componentes de un grupo. - Actuación flexible ante conflictos.
隆QUIERO SABER! 驴C贸mo soy y c贸mo me cuido?