Quiero saber unid. 2 - 4 años

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

¡QUIERO SABER!…

¿Cómo ser un buen deportista?

Unidad 2

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos -

Conocer y representar el cuerpo, sus partes y funciones.

Discriminar las etapas del desarrollo evolutivo.

Manifestar una autoestima adecuada de sí mismo.

Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo.

Progresar en el desarrollo de sus habilidades motrices.

Relacionar los movimientos que implican ciertos deportes.

Valorar la importancia de la cooperación y del esfuerzo.

Valorar la importancia del ejercicio físico.

Discriminar las prendas de vestir según el tiempo atmosférico.

Identificar hábitos de vida saludables y preventivos.

Valorar la importancia de llevar a cabo un estilo de vida saludable.

Identificar acciones de aseo adecuadas.

Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - El cuerpo humano: Imagen global y sus partes.

- Reconocimiento de sus características físicas y las de los demás.

- Conocimiento de las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y los cambios asociados.

- Manifestación de una autoestima adecuada.

- Adquisición de hábitos de salud y preventivos adecuados.

- Reconocimiento de las acciones adecuadas de aseo y su importancia para la salud.

Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Coordinación y control de sus propios movimientos.

- Reconocimiento de los movimientos que implican los diferentes deportes.

- Valoración de la importancia de cooperar con los demás.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

-

Valoración de la importancia del esfuerzo para conseguir un fin.

Adquisición de hábitos deportivos.

Valoración de la importancia del ejercicio físico.

Identificación de tipos de alimentos saludables.

Actitud crítica ante el consumo de ciertos alimentos.

Discriminación de las prendas de vestir adecuadas, según las condiciones atmosféricas.

Criterios de evaluación -

Identificar sus características físicas y las de los demás.

Manifestar una autoestima ajustada.

Establecer la diferencia entre la imagen global de su cuerpo y las partes de este.

Identificar las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y los cambios físicos que conllevan.

Reconocer las posibilidades y limitaciones de su propio cuerpo.

Coordinar y controlar sus movimientos.

Identificar los movimientos corporales que implicar ciertos deportes.

Apreciar la importancia de cooperar con los demás en acciones de la vida cotidiana.

Valorar la importancia de practicar deporte.

Valorar la importancia del esfuerzo para conseguir un fin.

Identificar y nombrar los alimentos adecuados para una dieta equilibrada.

Discriminar las prendas de vestir adecuadas según la climatología.

Adquirir hábitos de salud y preventivos adecuados.

Reconocer la importancia del aseo para cuidar su cuerpo.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos -

Discriminar los números 1, 2, 3 y 4 asociados a su cantidad correspondiente.

Identificar y conocer los colores naranja y rosa.

Identificar y utilizar correctamente los conceptos de medida: <<Más grande-

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

-

más pequeño>> Discriminar y utilizar correctamente los conceptos cualitativos: <<Alto-bajo>> Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos espaciales: <<Delante detrás>>.

Resolver adecuadamente asociaciones sencillas.

Analizar tipos de alimentos y valorar aquellos que pertenecen a una dieta equilibrada.

Diferenciar entre alimentos dulces y salados.

Conocer el significado de la llama olímpica.

Identificar diferentes tipos de deportes y la importancia del ejercicio físico.

Conocer el significado de las medallas.

Identificar los objetos necesarios para el cuidado del cuerpo.

Reconocer a los profesionales de la salud.

Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida.

Actuar con tolerancia y respeto ate las diferencias personales, sociales y culturales.

Identificar y participar en los días relevantes y fiestas sociales.

Contenidos Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medida.

Objetos, acciones y relaciones - Reconocimiento de los colores naranja y el rosa como mezcla.

- Identificación de los objetos necesarios para cuidar el cuerpo.

- Diferenciación entre dulce y salado.

Elementos y relaciones. La representación matemática - Discriminación de los números 1, 2, 3 y 4 asociados a su cantidad correspondiente.

- Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos espaciales: <<Delantedetrás>>.

- Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos de medida: <<Más grande-más pequeño>>.

- Reconocimiento y adecuado empleo de las cualidades: <<Alto-bajo>>.

- Resolución de laberintos, asociaciones, puzles, absurdos...

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

Bloque II. Acercamiento a la naturaleza.

- Valoración de las actividades realizadas al aire libre.

Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Conocimiento del significado de la llama olímpica.

- Discriminación de diferentes tipos de deporte.

- Conocimiento de las medallas y su significado.

- Identificación de los profesionales de la salud: Médico y fisioterapeuta.

- Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Las antiguas Olimpiadas griegas.

- Curiosidad por conocer otras formas de costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Trajes típicos del mundo y banderas de otros países.

- Reconocimiento y participación en las fiestas sociales: Halloween y Navidad.

Criterios de evaluación -

Identificar, trazar y asociar los números 1, 2, 3 y 4 a su cantidad correspondiente.

Discriminar los colores naranja y rosa.

Reconocer la medida: <<Más grande-más pequeño>>.

Adquirir nociones espaciales: <<Delante-detrás>>.

Reconocer cualidades: <<Alto-bajo>>.

Establecer asociaciones sencillas.

Diferencia propiedades de los alimentos: <<Dulce-salado>>.

Reconocer distintos tipos de deporte.

Adquirir ciertas nociones básicas referentes a los deportes.

Reconocer y nombrar los objetos necesarios para el aseo.

Identificar los distintos profesionales de la salud, su función, su lugar de trabajo y los utensilios que emplea.

Participar e identificar en días espaciales y fiestas sociales: Halloween y Navidad.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -

Expresar vivencias propias y conocimientos relacionados a través del lenguaje oral.

Escuchar activamente y valorar las aportaciones de los demás.

Participar activamente en diálogos colectivos.

Adquirir un vocabulario propio de la Unidad.

Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Utilizar el tono y la postura adecuados en cada expresión gráfica.

Prensar correctamente los instrumentos.

-Identificar y trazar líneas horizontales, curvas y quebradas siguiendo la direccionalidad adecuada.

Discriminar entre letras y palabras.

Diferenciar figuras en igual posición.

Leer e interpretar imágenes y pictogramas.

Escuchar cuentos con atención y disfrutar con ellos.

Discriminar entre realidad y contenido de los cuentos.

Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas...

Conocer y utilizar distintas fuentes para buscar información.

Mostrar interés por las obras de arte.

-Tener interés por sus elaboraciones plásticas, por las de los demás y por las obras de autores conocidos.

Escuchar con atención audiciones musicales.

Distinguir instrumentos musicales por su sonido.

Reconoce las posibilidades expresivas de su cuerpo.

Participar en juegos y dramatizaciones.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal.

- Dramatización y representación de escenas relacionadas: Los siete cabritillos y el lobo.

- Descubrimiento de usos corporales y expresivos.

- Participación en juegos.

Bloque II. Lenguaje verbal.

1.1. Escuchar, hablar y conversar.

- Empleo de la lengua oral para evocar y relatar hechos.

- Vocabulario propio de la Unidad.

- Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos.

- Escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

- Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

- Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés.

- Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos.

- Comprensión de la secuencia del cuento: La corona de laurel.

- Animación a la lectura: Las púas del cuerpo espín.

- Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas...

1.2. Aproximación a la lengua escrita.

- Utilización del tono y la postura adecuados en cada expresión gráfica.

- Prensado correcto de instrumentos.

- Trazado líneas horizontales, curvas y quebradas con la direccionalidad adecuada.

- Diferenciación entre letras y palabras.

- Distinción de figuras en igual posición.

- Lectura e interpretación imágenes y pictogramas.

Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canciones originales: El deporte es divertido y populares.

- Audición de obras clásicas: El carnaval de los animales: Fósiles, de Camille Saient-Saëns, y Marcha militar, de Franz Schubert.

- Reconocimiento de instrumentos musicales por su sonido.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

Lenguaje plástico - Producciones plásticas con distintos materiales y comunicación de hechos a través de dibujos.

- Interés por las obras de arte: María, de J. Sorolla.

Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación.

- Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para la búsqueda de información.

Criterios de evaluación -

Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imágenes.

Adquirir el vocabulario propio de la Unidad.

Escuchar con interés y comprende las ideas básicas.

Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender oralmente mensajes sencillos en una lengua extranjera: Inglés.

Mantener el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica.

Prensar los instrumentos con corrección.

Identificar, copiar y trazar líneas curvas encadenadas.

Señalar, imitar y realizar el trazado de líneas quebradas (almenas).

Diferenciar letras de palabras.

Distinguir figuras en igual posición.

Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas.

Escuchar cuentos con atención y disfruta con ellos.

Memorizar y reproducir poesías, retahílas, adivinanzas,…

Conocer y utilizar los medios audiovisuales y tecnológicos como fuente de información.

Mostar interés por las obras de arte.

Tener interés por sus elaboraciones plásticas, por las de los demás y por obras de autores conocidos.

Escuchar con atención las audiciones musicales.

Reconocer instrumentos musicales por su sonido.

Reconoce las posibilidades expresivas de su cuerpo.

Participa en juegos y dramatizaciones.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística - Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos.

- Expresar ideas, sentimientos y vivencias y escuchar las de los demás.

- Usar códigos de comunicación (gestuales y de movimiento).

- Comprender y verbalizar las distintas actividades.

Competencia lógico-matemática - Habilidad para utilizar y relacionar números.

- Discriminar cualidades de los objetos.

- Identificar y utilizar conceptos espaciales y cualitativos de forma adecuada.

- Ordenar, clasificar y dividir en categorías en función de un criterio dado.

- Contar objetos.

- Asociar cantidad y número.

- Estimar medidas.

- Resolver problemas sencillos.

Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico - Explorar y conocer el cuerpo humano.

- Controlar el cuerpo en reposo y movimiento - Desarrollar hábitos de higiene, alimentación, vestido y descanso.

- Descubrir las características y propiedades de los alimentos.

- Construcción de hábitos básicos de salud.

Tratamiento de la información y competencia digital - Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información.

- Organizar la información y reflexionar sobre ella.

- Desarrollar la habilidad para buscar, procesar y comunicar la información obtenida.

Competencia social y ciudadana - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales.

- Construir, aceptar y cumplir normas y reglas.

- Establecer relaciones con grupos cada vez más amplios.

- Resolver conflictos mediante el diálogo.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo ser un buen deportista?

Competencia cultural y artística - Realizar composiciones y representaciones con distintos materiales y técnicas.

- Interés por escuchar cuentos e historias.

- Realizar dramatizaciones, movimientos y danzas.

- Cantar canciones y recitar poesías.

- Disfrutar del arte y otras manifestaciones culturales.

- Descubrir aspectos relacionados con otros países.

Competencia para aprender a aprender - Conocer y confiar en sus propias posibilidades.

- Valorar el trabajo bien hecho.

- Planificar, organizar y prestar constancia en sus tareas.

- Establecer sencillas relaciones causa-efecto.

Competencia de autonomía e iniciativa personal - Actuar con seguridad en sí mismo.

- Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

- Actuar con autonomía en aspectos relacionados con la higiene, la alimentación, el vestido y el descanso.

- Cumplir con responsabilidad tareas y trabajos cotidianos.

- Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas.

Competencia emocional - Conocer, controlar y expresar sentimientos adecuadamente.

- Controlar su comportamiento y tolerar la frustración.

- Valoración realista de los resultados a partir del esfuerzo realizado.

- Aceptación de los componentes de un grupo.