Quiero saber unid. 3 - 3 años

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

¡QUIERO SABER!..... ¿Dónde vivo?

Unidad 3

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos -

Reconocer y representar sentimientos y emociones propias y ajenas.

Realizar actividades que requieren un progresivo control del equilibrio.

Regular su propia respiración.

Valorar la importancia de pedir ayuda cuando sea necesario.

Adquirir hábitos elementales de organización, atención, constancia y esfuerzo.

Valorar el trabajo bien hecho.

Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de seguridad para su prevención.

Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Identificación y expresión de sentimientos y emociones propias y ajenas.

- Valoración de las acciones preventivas y de seguridad.

Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Progresivo en el control de su equilibrio.

- Regulación de la propia respiración.

- Adquisición de hábitos de organización, atención y esfuerzo.

- Valoración del trabajo bien hecho.

- Habilidad social: Pedir ayuda.

Criterios de evaluación -

Expresar, equilibradamente, sentimientos y vivencias.

Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones.

Ser capaz de regular su propia respiración.

Participar y colaborar en actividades grupales.

Mostrar interés y esfuerzo en las distintas actividades.

-

Valorar el trabajo bien hecho.

Manifestar autonomía y pedir ayuda cuando lo necesita.

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

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Compartir espacios y materiales.

Colaborar en el orden y cuidado de materiales.

Adoptar medidas preventivas y de seguridad.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos -

Discriminar los números 1, 2 y 3, asociados a su cantidad correspondiente.

Identificar y conocer los colores verde y azul.

Identificar el cuadrado.

Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos: <<Encima-debajo>>, <<alto-bajo>>, <<uno-ninguno>>.

Interesarse por los elementos físicos del entorno: Mobiliario urbano y su función.

Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año.

Conocer algunos animales y las características de su hábitat.

Manifestar comportamientos cívicos y de cuidado del medio urbano.

Reconocer a los profesionales que trabajan en la calle y su función.

Adoptar hábitos de respeto hacia el entorno de la calle.

Conocer y cumplir normas elementales de Educación Vial.

Identificar los distintos tipos de tiendas y los productos que en ellas podemos adquirir.

Reconocer las principales diferencias entre un pueblo y una ciudad.

Valorar la utilidad de los servicios públicos de su localidad.

Discriminar los vehículos de emergencia entre otros.

Interesarse por la evolución del ser humano y sus formas de vida.

Valorar positivamente las diferencias sociales y culturales.

Identificar y participar en acontecimientos y fiestas.

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

Contenidos Bloque I. Medio físico: Elementos, relaciones y medida.

Objetos, acciones y relaciones - Reconocimiento de los colores azul y verde.

- Reconocimiento de los tipos de elementos de mobiliario urbano y sus funciones.

Elementos y relaciones. La representación matemática - Discriminación de los números 1, 2 y 3, asociados a su cantidad correspondiente.

- Discriminación del cuadrado.

- Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos: <<Encima-debajo>>, <<alto-bajo>>, <<uno-ninguno>>.

Bloque II. Acercamiento a la naturaleza.

- Discriminación de los elementos del paisaje y cambios producidos según las estaciones: Invierno.

- Conocimiento de los animales en su medio natural durante el invierno.

Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Adquisición de hábitos de cuidado y respeto por el medio urbano.

- Identificación de los profesionales que trabajan en la calle y su función.

- Normas de urbanidad.

- Conocimiento de normas elementales de Educación Vial, como peatón.

- Adquisición de hábitos que favorecen y cuidan el entorno de la calle.

- Discriminación de tipos de tiendas y productos que dispensan.

- Reconocimiento de las diferencias entre un pueblo y una ciudad.

- Valoración de los servicios públicos de la localidad.

- Distinción y función de los vehículos de emergencia.

- Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Calle antigua y calle moderna.

- Curiosidad por conocer otras formas de costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Danzas e instrumentos tradicionales.

- Interés por participar en acontecimientos y fiestas: Día de la Paz y la No Violencia.

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

Criterios de evaluación -

Identificar y trazar los números 1, 2 y 3.

Asociar los números 1, 2 y 3 con la cantidad correspondiente.

Discriminar los colores azul y verde.

Percibir las diferencias de cuantificación: <<Uno-ninguno>>.

Utilizar conceptos básicos: <<Alto-bajo>>.

Identificar y trazar formas planas: El cuadrado.

Orientarse en el espacio: <<Encima-debajo>>.

Reconocer y nombrar elementos del mobiliario urbano y sus funciones.

Reconocer algunos elementos del paisaje e identificar los cambios que se producen en el invierno.

Conocer y valorar los animales en su medio natural en el invierno.

Reconocer y nombrar profesionales que trabajan en la calle y su función.

Desarrollar acciones que cuidan el entorno de la calle.

Identificar las diferencias entre un pueblo y una ciudad.

Reconocer algún edificio público y su función.

Conocer algunos vehículos de emergencia.

Participar en los acontecimientos surgidos por la celebración del Día de la Paz y la No Violencia.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -

Utilizar la lengua como medio de comunicación, expresión de ideas y sentimientos.

Adquirir un vocabulario propio de la Unidad.

Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés.

Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Observar, discriminar e interpretar imágenes.

Identificar y trazar líneas inclinadas y quebradas siguiendo la direccionalidad adecuada.

Reconocer las letras e identificarlas entre los números.

Discriminar imágenes y palabras.

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Identificar personajes y objetos del cuento.

Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas...

Conocer y utilizar distintas fuentes tecnológicas para buscar información.

Mostrar interés por las obras de arte.

Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas.

Escuchar con atención audiciones musicales.

Discriminar sonidos largos y cortos.

Disfrutar con actividades y juegos dramáticos expresándose con naturalidad.

Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal.

- Dramatización y representación de escenas relacionadas.

- Descubrimiento de usos corporales y expresivos.

Bloque II. Lenguaje verbal.

Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario propio de la Unidad.

- Utilización de la lengua oral para evocar y relatar hechos.

- Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos.

- Escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

- Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

- Actitud positiva hacia la lengua extranjera: Inglés.

Aproximación a la lengua escrita - Trazado líneas inclinadas y quebradas con la direccionalidad adecuada.

- Diferenciación de las letras respecto a los números.

- Discriminación de imágenes y palabras.

Acercamiento a la literatura - Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Cuento: Adivina, adivinanza.

- Animación a la lectura: Ramón el guardia.

- Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas...

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

Bloque III. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación.

- -Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para la búsqueda de información.

Bloque IV. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canciones originales: Este es mi barrio, y otras populares.

- Audición de obras clásicas: Danza china, del ballet Cascanueces, de P.I. Tchaikovsky y Sonata para piano K 545, de W. A. Mozart.

- Discriminación entre sonidos largos y cortos.

Lenguaje plástico - Producciones plásticas con distintos materiales y diversas técnicas.

- Interés por las obras de arte: La terraza del café por la noche, de V. Van Gogh.

Criterios de evaluación -

Transmitir experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás.

Escuchar con interés y comprender las ideas básicas.

Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Interpretar el código del semáforo.

Conseguir el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica.

Reconocer y reproducir líneas inclinadas descendentes.

Realizar el trazado de líneas inclinadas ascendentes.

Trazar líneas quebradas (ascendentes y descendentes), con la direccionalidad adecuada.

Identificar letras entre números.

Discriminar palabras de imágenes.

Interpretar el código del semáforo.

Recitar poemas acompañando al docente.

Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información.

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

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Expresar hechos a través del dibujo.

Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc.

Memorizar y cantar canciones.

Mostrar interés por las obras de arte.

Escuchar audiciones musicales con atención.

Discriminar sonidos largos y cortos.

Disfrutar con las actividades y los juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística - Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos.

- Practicar la escucha activa y otras estrategias de diálogo.

- Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos para comunicarse.

- Comprender y verbalizar las distintas actividades.

Competencia lógico-matemática - Ordenar y clasificar objetos atendiendo a su función.

- Dividir categorías.

- Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas.

- Resolver problemas sencillos.

- Contar objetos.

- Asociar cantidad y número (aproximación a la serie numérica).

- Identificar formas planas y los objetos que las representan.

- Identificar y utilizar conceptos espaciales, cualitativos y de cantidad de forma adecuada.

Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico - Observar el medio urbano y los elementos que en él se encuentran.

- Descubrir las características y funciones del mobiliario urbano.

- Anticiparse a las situaciones de riesgo.

- Desarrollar una actitud crítica ante acciones realizadas en la calle.

- Conocer y manipular objetos explorando sus cualidades.

¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?

Tratamiento de la información y competencia digital - Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información.

- Organizar la información y reflexionar sobre ella.

Competencia social y ciudadana - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales.

- Construir, aceptar y cumplir normas y reglas.

- Resolver conflictos mediante el diálogo.

Competencia cultural y artística - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas.

- Interés por escuchar cuentos e historias.

- Realizar dramatizaciones.

- Disfrutar del arte y otras manifestaciones culturales.

- Cantar canciones.

- Escuchar obras musicales.

- Participar en movimientos y danzas.

- Descubrir otras formas de vida y cultura.

Competencia para aprender a aprender - Conocer y confiar en sus propias posibilidades.

- Valorar el trabajo bien hecho.

- Planificar, organizar y prestar constancia en sus tareas.

Competencia de autonomía e iniciativa personal - Actuar con seguridad en sí mismo.

- Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

- Cumplir tareas y trabajos cotidianos con responsabilidad.

- Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas.

- Adoptar medidas elementales de seguridad vial.

Competencia emocional - Expresar sentimientos adecuadamente.

- Valoración realista de los resultados a partir del esfuerzo realizado.

- Aceptación de los componentes de un grupo.

- Actuación flexible ante conflictos.