¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?
¡QUIERO SABER!..... ¿Dónde vivo?
Unidad 3
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos -
Reconocer y representar sentimientos y emociones propias y ajenas. Realizar actividades que requieren un progresivo control del equilibrio. Regular su propia respiración. Valorar la importancia de pedir ayuda cuando sea necesario. Adquirir hábitos elementales de organización, atención, constancia y esfuerzo. Valorar el trabajo bien hecho. Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de seguridad para su prevención.
Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Identificación y expresión de sentimientos y emociones propias y ajenas. - Valoración de las acciones preventivas y de seguridad. Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Progresivo en el control de su equilibrio. - Regulación de la propia respiración. - Adquisición de hábitos de organización, atención y esfuerzo. - Valoración del trabajo bien hecho. - Habilidad social: Pedir ayuda. Criterios de evaluación -
Expresar, equilibradamente, sentimientos y vivencias. Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones. Ser capaz de regular su propia respiración. Participar y colaborar en actividades grupales. Mostrar interés y esfuerzo en las distintas actividades.
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Valorar el trabajo bien hecho. Manifestar autonomía y pedir ayuda cuando lo necesita.
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? -
Compartir espacios y materiales. Colaborar en el orden y cuidado de materiales. Adoptar medidas preventivas y de seguridad.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos -
Discriminar los números 1, 2 y 3, asociados a su cantidad correspondiente. Identificar y conocer los colores verde y azul. Identificar el cuadrado. Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos: <<Encima-debajo>>, <<alto-bajo>>, <<uno-ninguno>>. Interesarse por los elementos físicos del entorno: Mobiliario urbano y su función. Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año. Conocer algunos animales y las características de su hábitat. Manifestar comportamientos cívicos y de cuidado del medio urbano. Reconocer a los profesionales que trabajan en la calle y su función. Adoptar hábitos de respeto hacia el entorno de la calle. Conocer y cumplir normas elementales de Educación Vial. Identificar los distintos tipos de tiendas y los productos que en ellas podemos adquirir. Reconocer las principales diferencias entre un pueblo y una ciudad. Valorar la utilidad de los servicios públicos de su localidad. Discriminar los vehículos de emergencia entre otros. Interesarse por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Valorar positivamente las diferencias sociales y culturales. Identificar y participar en acontecimientos y fiestas.
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Contenidos Bloque I. Medio físico: Elementos, relaciones y medida. Objetos, acciones y relaciones - Reconocimiento de los colores azul y verde. - Reconocimiento de los tipos de elementos de mobiliario urbano y sus funciones. Elementos y relaciones. La representación matemática - Discriminación de los números 1, 2 y 3, asociados a su cantidad correspondiente. - Discriminación del cuadrado. - Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos: <<Encima-debajo>>, <<alto-bajo>>, <<uno-ninguno>>. Bloque II. Acercamiento a la naturaleza. - Discriminación de los elementos del paisaje y cambios producidos según las estaciones: Invierno. - Conocimiento de los animales en su medio natural durante el invierno. Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Adquisición de hábitos de cuidado y respeto por el medio urbano. - Identificación de los profesionales que trabajan en la calle y su función. - Normas de urbanidad. - Conocimiento de normas elementales de Educación Vial, como peatón. - Adquisición de hábitos que favorecen y cuidan el entorno de la calle. - Discriminación de tipos de tiendas y productos que dispensan. - Reconocimiento de las diferencias entre un pueblo y una ciudad. - Valoración de los servicios públicos de la localidad. - Distinción y función de los vehículos de emergencia. - Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Calle antigua y calle moderna. - Curiosidad por conocer otras formas de costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Danzas e instrumentos tradicionales. - Interés por participar en acontecimientos y fiestas: Día de la Paz y la No Violencia.
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo?
Criterios de evaluación -
Identificar y trazar los números 1, 2 y 3. Asociar los números 1, 2 y 3 con la cantidad correspondiente. Discriminar los colores azul y verde. Percibir las diferencias de cuantificación: <<Uno-ninguno>>. Utilizar conceptos básicos: <<Alto-bajo>>. Identificar y trazar formas planas: El cuadrado. Orientarse en el espacio: <<Encima-debajo>>. Reconocer y nombrar elementos del mobiliario urbano y sus funciones. Reconocer algunos elementos del paisaje e identificar los cambios que se producen en el invierno. Conocer y valorar los animales en su medio natural en el invierno. Reconocer y nombrar profesionales que trabajan en la calle y su función. Desarrollar acciones que cuidan el entorno de la calle. Identificar las diferencias entre un pueblo y una ciudad. Reconocer algún edificio público y su función. Conocer algunos vehículos de emergencia. Participar en los acontecimientos surgidos por la celebración del Día de la Paz y la No Violencia.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -
Utilizar la lengua como medio de comunicación, expresión de ideas y sentimientos. Adquirir un vocabulario propio de la Unidad. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Observar, discriminar e interpretar imágenes. Identificar y trazar líneas inclinadas y quebradas siguiendo la direccionalidad adecuada. Reconocer las letras e identificarlas entre los números. Discriminar imágenes y palabras.
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? -
Identificar personajes y objetos del cuento. Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas... Conocer y utilizar distintas fuentes tecnológicas para buscar información. Mostrar interés por las obras de arte. Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas. Escuchar con atención audiciones musicales. Discriminar sonidos largos y cortos. Disfrutar con actividades y juegos dramáticos expresándose con naturalidad.
Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal. - Dramatización y representación de escenas relacionadas. - Descubrimiento de usos corporales y expresivos. Bloque II. Lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario propio de la Unidad. - Utilización de la lengua oral para evocar y relatar hechos. - Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos. - Escucha activa en situaciones habituales de comunicación. - Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. - Actitud positiva hacia la lengua extranjera: Inglés. Aproximación a la lengua escrita - Trazado líneas inclinadas y quebradas con la direccionalidad adecuada. - Diferenciación de las letras respecto a los números. - Discriminación de imágenes y palabras. Acercamiento a la literatura - Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Cuento: Adivina, adivinanza. - Animación a la lectura: Ramón el guardia. - Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas...
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? Bloque III. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y de la comunicación. - -Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para la búsqueda de información. Bloque IV. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canciones originales: Este es mi barrio, y otras populares. - Audición de obras clásicas: Danza china, del ballet Cascanueces, de P.I. Tchaikovsky y Sonata para piano K 545, de W. A. Mozart. - Discriminación entre sonidos largos y cortos. Lenguaje plástico - Producciones plásticas con distintos materiales y diversas técnicas. - Interés por las obras de arte: La terraza del café por la noche, de V. Van Gogh. Criterios de evaluación -
Transmitir experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral. Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Interpretar el código del semáforo. Conseguir el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica. Reconocer y reproducir líneas inclinadas descendentes. Realizar el trazado de líneas inclinadas ascendentes. Trazar líneas quebradas (ascendentes y descendentes), con la direccionalidad adecuada. Identificar letras entre números. Discriminar palabras de imágenes. Interpretar el código del semáforo. Recitar poemas acompañando al docente. Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información.
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? -
Expresar hechos a través del dibujo. Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. Memorizar y cantar canciones. Mostrar interés por las obras de arte. Escuchar audiciones musicales con atención. Discriminar sonidos largos y cortos. Disfrutar con las actividades y los juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística - Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos. - Practicar la escucha activa y otras estrategias de diálogo. - Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos para comunicarse. - Comprender y verbalizar las distintas actividades. Competencia lógico-matemática - Ordenar y clasificar objetos atendiendo a su función. - Dividir categorías. - Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas. - Resolver problemas sencillos. - Contar objetos. - Asociar cantidad y número (aproximación a la serie numérica). - Identificar formas planas y los objetos que las representan. - Identificar y utilizar conceptos espaciales, cualitativos y de cantidad de forma adecuada. Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico - Observar el medio urbano y los elementos que en él se encuentran. - Descubrir las características y funciones del mobiliario urbano. - Anticiparse a las situaciones de riesgo. - Desarrollar una actitud crítica ante acciones realizadas en la calle. - Conocer y manipular objetos explorando sus cualidades.
¡QUIERO SABER! ¿Dónde vivo? Tratamiento de la información y competencia digital - Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información. - Organizar la información y reflexionar sobre ella. Competencia social y ciudadana - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales. - Construir, aceptar y cumplir normas y reglas. - Resolver conflictos mediante el diálogo. Competencia cultural y artística - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas. - Interés por escuchar cuentos e historias. - Realizar dramatizaciones. - Disfrutar del arte y otras manifestaciones culturales. - Cantar canciones. - Escuchar obras musicales. - Participar en movimientos y danzas. - Descubrir otras formas de vida y cultura. Competencia para aprender a aprender - Conocer y confiar en sus propias posibilidades. - Valorar el trabajo bien hecho. - Planificar, organizar y prestar constancia en sus tareas. Competencia de autonomía e iniciativa personal - Actuar con seguridad en sí mismo. - Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones. - Cumplir tareas y trabajos cotidianos con responsabilidad. - Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas. - Adoptar medidas elementales de seguridad vial. Competencia emocional - Expresar sentimientos adecuadamente. - Valoración realista de los resultados a partir del esfuerzo realizado. - Aceptación de los componentes de un grupo. - Actuación flexible ante conflictos.