¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?
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¿Qué es la Fórmula 1?
Unidad 4
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?
I.CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos - Desarrollar valores que ayuden a conformar una imagen y autoestima positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás. - Explorar sus capacidades expresivas y sensitivas del cuerpo. - Progresar en el desarrollo de sus destrezas motoras y manipulativas. - Regular su respiración. - Mejorar su control y coordinación visomotriz. - Disfrutar y participar en actividades lúdicas. - Emplear hábitos de organización, atención y perseverancia en sus tareas. - Valorar la importancia de conservar los materiales. - Realizar sus tareas con autonomía y valorar el trabajo bien hecho. - Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de seguridad para su prevención. Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Funciones de las distintas partes del cuerpo. - Órganos de los sentidos: Características y funciones. - Utilización adecuada de espacios y materiales. - Actividades preventivas y de seguridad en la calle: La prudencia. Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Gusto y participación en actividades lúdicas. - Control respiratorio. - Respeto de las normas del juego. - Adquisición de hábitos de organización, constancia y esfuerzo en sus tareas. Criterios de evaluación - Lograr una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás. - Conocer las posibilidades sensitivas y expresivas del cuerpo. - Identificar las diversas sensaciones que podemos percibir a través de los sentidos. - Mejorar en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas. - Ser capaz de regular su propia respiración. - Progresar en su control y coordinación visomotriz. - Participar en los juegos y actividades propuestas. - Respetar las normas de los juegos.
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Compartir espacios y materiales. Colaborar en el orden, limpieza y cuidado de los materiales. Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. - Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas. - Valorar la importancia del respeto a las normas de seguridad y el valor de la prudencia. II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos - Identificar, trazar y asociar con su cantidad los números 1, 2, 3, 4 y 5. - Comprender conceptos espaciales: <<Cerca- lejos>><<Encima- debajo>>. - Reconocer el color morado. - Identificar los propiedades de los objetos: <<Lleno-vacío>>, <<suave-áspero>>. - Conocer las características y funciones de los medios de comunicación. - Conocer los medios de transporte, según el medio por el que se desplazan. - Valorar la importancia del cuidado y respeto del medio ambiente. - Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes en el uso de los medios de transporte. - Reconocer y respetar las normas de seguridad vial. - Identificar y participar en las celebraciones de su comunidad. - Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. - Actuar con tolerancia y respeto antes las diferencias personales, sociales y culturales. Contenidos Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medida Objetos, acciones y relaciones - Observación de las propiedades de los objetos: Color morado. Elementos y relaciones. La representación matemática - Utilización de la serie numérica: 1, 2, 3, 4 y 5. - Utilización de conceptos espaciales: <<Cerca- lejos>><<encima- debajo>>. - Clasificación de objetos de acuerdo a sus cualidades: <<Suave- áspero>>. - Estimación de medidas: <<Lleno-vacío>>. Bloque II. Acercamiento a la naturaleza. - Conocimiento de medidas para la conservación del medio ambiente. Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Identificación de los medios de comunicación: Características y funciones. - Identificación de los medios de comunicación: El teléfono y la televisión. - Clasificación de los medios de transporte, según la mercancía. - Clasificación de los medios de transporte según el medio por el que circulan: Tierra, mar, aire. - Respeto por las normas de seguridad vial. - Comportamientos cívicos en la vía pública. - Identificación de los profesionales de los medios de comunicación: Periodista. - Identificación de los profesionales de los medios de transporte. - Fomento del valor de la generosidad.
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Reconocimiento de los vehículos de emergencia. Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: La rueda. Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Los idiomas (saludos). - Participación en manifestaciones propias de su localidad: El Carnaval. - Participar en acontecimientos de días relevantes: Día Mundial del Árbol. Criterios de evaluación - Identificar, trazar y asociar los números 1, 2, 3, 4 y 5 con la cantidad correspondiente. - Orientarse en el espacio: <<Cerca- lejos>>, <<encima- debajo>>. - Identificar el color morado. - Reconocer propiedades de los objetos:<< Lleno- vacío>><<suave- áspero>>. - Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio ambiente. - Identificar los medios de comunicación, sus funciones y características. - Conocer y relacionar los diferentes medios de transporte, según el medio por el que se desplazan. - Reconocer y percibir la relación existente entre algunos medios de transporte y la contaminación. - Diferenciar los diversos sonidos que emiten los transportes. - Conocer las funciones y características de algunos profesionales relacionados con los medios de transporte. - Mostrar disposición para compartir con los demás: El género. - Participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: El Carnaval, Día Mundial del Árbol.
III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos - Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros. - Prestar atención y comprender las ideas básicas. - Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. - Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. - Iniciarse en el conocimiento de distintos lenguajes. - Emplear los instrumentos adecuadamente para la realización de sus tareas. - Identificar y trazar líneas con forma de bucles, ascendentes y descendentes. - Identificar y trazar bucles encadenados. - Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas. - Identificar frases largas y frases cortas. - Encontrar imágenes iguales a un modelo dado. - Interesarse por la narración y dramatización de cuentos.
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Recitar poemas, cantar canciones y jugar a las adivinanzas. Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos para la búsqueda de información. Expresarse a través de obras plásticas variadas utilizando distintas técnicas. Disfrutar con las canciones y audiciones musicales. Explorar y emplear las posibilidades del lenguaje corporal.
Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal - Dramatización de cuentos: Diez perritos. Bloque II. Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Empleo del vocabulario propio de la Unidad. - Expresión oral de hechos. - Las lenguas del mundo. - Compresión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. - Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés. - Escucha y comprensión de cuentos: En las carreras. - Animación a la lectura: El elefante soberbio. - Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas,… Aproximación a la lengua escrita - Trazado de bucles ascendentes y descendentes. - Trazado de bucles encadenados. - Interpretación de frases con imágenes y pictogramas. - Distinción entre frases largas y frases cortas. - Búsqueda de imágenes iguales a un modelo. Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canción original: La carrera va a comenzar y otras populares. - Gusto por escuchar audiciones: Sinfonía nº 101, El reloj. Andante de Joseph Haydn y Escenas de niños op. 15, de Robert Schumann. - Reconocimiento de instrumentos musicales de cuerda. Lenguaje plástico - Utilización de técnicas plásticas diversas. - Elaboración de obras plásticas. - Diseño de su propio coche de carreras. - Valoración de obras de arte: Elogio al horizonte, E. Chillida. Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. - Uso de medios audiovisuales y tecnológicos. Criterios de evaluación - Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. - Escuchar con interés y comprender las ideas básicas.
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Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos. Realizar la prensión correcta en el manejo de instrumentos. Imitar y realizar líneas con forma de bucles ascendentes y descendentes. Reconocer, imitar y trazar bucles encadenados (ascendentes y descendentes). Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Diferenciar frases largas y cortas. Identificar imágenes iguales a un modelo. Mostrar interés por la narración y dramatización de cuentos. Memorizar y recitar poemas, retahílas y jugar a las adivinanzas. Reconocer y valorar los medios tecnológicos como fuente de información. Comunicar sentimientos y emociones por medio de la expresión artística. Expresar y comunicar su creatividad a través de obras plásticas variadas: La escultura. Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. Reproducción de canciones y ritmos aprendidos. Memorizar y cantar canciones. Reconocer instrumentos musicales de cuerda. Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales. Expresar corporalmente acciones, sentimientos y emociones.
COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística: - Expresarse de forma clara con un vocabulario acorde a su edad. - Comprender órdenes y mensajes auditivos. - Expresar ideas y sentimientos. - Descripción de objetos e imágenes. - Comunicarse a través del lenguaje corporal y gestual. - Memorizar y recitar poesías y canciones. Competencia lógico-matemática: - Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana. - Desarrollar iniciativas. - Estimar medidas. - Acceder, mediante manipulación y conteo, al concepto y representación del número. - Identificar y utilizar conceptos espaciales, cualitativos y de medida, de forma adecuada. Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico: - Prevenir los riesgos y peligros. - Proteger y conservar el entorno. - Conocer y manipular distintos objetos, explorando sus cualidades. Tratamiento de la información y competencia digital: - Acceder al ordenador para la búsqueda de información.
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1? - Habilidad para buscar, procesar y comunicar información. - Aplicación de programas lúdicos. - Respetar el tiempo de uso. Competencia social y ciudadana: - Practicar el respeto y la colaboración. - Cuidar el entorno. - Conocer y participar en actividades sociales. - Escuchar y participar de forma actividad en situaciones habituales. Competencia cultural y artística: - Cantar canciones y recitar poemas. - Utilizar la biblioteca. - Realizar dramatizaciones. - Creación plástica con diversos materiales. - Mostrar interés por las actividades culturales. - Escuchar obras musicales. - Participar en movimientos y danzas. - Descubrir otras formas de vida y cultura. Competencia para aprender a aprender: - Conocer y confiar en sus posibilidades. - Prestar y mantener atención. - Observar y explorar. - Recoger y registrar información. - Valorar el trabajo bien hecho. - Aprender disfrutando, de manera eficaz y autónoma, de acuerdo con las exigencias de cada situación. Competencia de autonomía e iniciativa personal: - Actuar con seguridad en sí mismo. - Adoptar comportamientos de prevención y seguridad. - Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones. Competencia emocional: - Conocer, controlar y expresar sentimientos y emociones. - Tolerar la frustración y el fracaso. - Resolver conflictos. - Manifestar afecto con adultos e iguales.