Quiero saber unid. 4 - 4 años

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

¡QUIERO SABER! …

¿Qué es la Fórmula 1?

Unidad 4

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

I.CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos - Desarrollar valores que ayuden a conformar una imagen y autoestima positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás.

- Explorar sus capacidades expresivas y sensitivas del cuerpo.

- Progresar en el desarrollo de sus destrezas motoras y manipulativas.

- Regular su respiración.

- Mejorar su control y coordinación visomotriz.

- Disfrutar y participar en actividades lúdicas.

- Emplear hábitos de organización, atención y perseverancia en sus tareas.

- Valorar la importancia de conservar los materiales.

- Realizar sus tareas con autonomía y valorar el trabajo bien hecho.

- Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de seguridad para su prevención.

Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Funciones de las distintas partes del cuerpo.

- Órganos de los sentidos: Características y funciones.

- Utilización adecuada de espacios y materiales.

- Actividades preventivas y de seguridad en la calle: La prudencia.

Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Gusto y participación en actividades lúdicas.

- Control respiratorio.

- Respeto de las normas del juego.

- Adquisición de hábitos de organización, constancia y esfuerzo en sus tareas.

Criterios de evaluación - Lograr una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás.

- Conocer las posibilidades sensitivas y expresivas del cuerpo.

- Identificar las diversas sensaciones que podemos percibir a través de los sentidos.

- Mejorar en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas.

- Ser capaz de regular su propia respiración.

- Progresar en su control y coordinación visomotriz.

- Participar en los juegos y actividades propuestas.

- Respetar las normas de los juegos.

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Compartir espacios y materiales.

Colaborar en el orden, limpieza y cuidado de los materiales.

Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes.

- Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas.

- Valorar la importancia del respeto a las normas de seguridad y el valor de la prudencia.

II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos - Identificar, trazar y asociar con su cantidad los números 1, 2, 3, 4 y 5.

- Comprender conceptos espaciales: <<Cerca- lejos>><<Encima- debajo>>.

- Reconocer el color morado.

- Identificar los propiedades de los objetos: <<Lleno-vacío>>, <<suave-áspero>>.

- Conocer las características y funciones de los medios de comunicación.

- Conocer los medios de transporte, según el medio por el que se desplazan.

- Valorar la importancia del cuidado y respeto del medio ambiente.

- Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes en el uso de los medios de transporte.

- Reconocer y respetar las normas de seguridad vial.

- Identificar y participar en las celebraciones de su comunidad.

- Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida.

- Actuar con tolerancia y respeto antes las diferencias personales, sociales y culturales.

Contenidos Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medida Objetos, acciones y relaciones - Observación de las propiedades de los objetos: Color morado.

Elementos y relaciones. La representación matemática - Utilización de la serie numérica: 1, 2, 3, 4 y 5.

- Utilización de conceptos espaciales: <<Cerca- lejos>><<encima- debajo>>.

- Clasificación de objetos de acuerdo a sus cualidades: <<Suave- áspero>>.

- Estimación de medidas: <<Lleno-vacío>>.

Bloque II. Acercamiento a la naturaleza.

- Conocimiento de medidas para la conservación del medio ambiente.

Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Identificación de los medios de comunicación: Características y funciones.

- Identificación de los medios de comunicación: El teléfono y la televisión.

- Clasificación de los medios de transporte, según la mercancía.

- Clasificación de los medios de transporte según el medio por el que circulan: Tierra, mar, aire.

- Respeto por las normas de seguridad vial.

- Comportamientos cívicos en la vía pública.

- Identificación de los profesionales de los medios de comunicación: Periodista.

- Identificación de los profesionales de los medios de transporte.

- Fomento del valor de la generosidad.

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Reconocimiento de los vehículos de emergencia.

Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: La rueda.

Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Los idiomas (saludos).

- Participación en manifestaciones propias de su localidad: El Carnaval.

- Participar en acontecimientos de días relevantes: Día Mundial del Árbol.

Criterios de evaluación - Identificar, trazar y asociar los números 1, 2, 3, 4 y 5 con la cantidad correspondiente.

- Orientarse en el espacio: <<Cerca- lejos>>, <<encima- debajo>>.

- Identificar el color morado.

- Reconocer propiedades de los objetos:<< Lleno- vacío>><<suave- áspero>>.

- Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio ambiente.

- Identificar los medios de comunicación, sus funciones y características.

- Conocer y relacionar los diferentes medios de transporte, según el medio por el que se desplazan.

- Reconocer y percibir la relación existente entre algunos medios de transporte y la contaminación.

- Diferenciar los diversos sonidos que emiten los transportes.

- Conocer las funciones y características de algunos profesionales relacionados con los medios de transporte.

- Mostrar disposición para compartir con los demás: El género.

- Participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: El Carnaval, Día Mundial del Árbol.

III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos - Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros.

- Prestar atención y comprender las ideas básicas.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés.

- Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés.

- Iniciarse en el conocimiento de distintos lenguajes.

- Emplear los instrumentos adecuadamente para la realización de sus tareas.

- Identificar y trazar líneas con forma de bucles, ascendentes y descendentes.

- Identificar y trazar bucles encadenados.

- Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas.

- Identificar frases largas y frases cortas.

- Encontrar imágenes iguales a un modelo dado.

- Interesarse por la narración y dramatización de cuentos.

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Recitar poemas, cantar canciones y jugar a las adivinanzas.

Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos para la búsqueda de información.

Expresarse a través de obras plásticas variadas utilizando distintas técnicas.

Disfrutar con las canciones y audiciones musicales.

Explorar y emplear las posibilidades del lenguaje corporal.

Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal - Dramatización de cuentos: Diez perritos.

Bloque II. Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Empleo del vocabulario propio de la Unidad.

- Expresión oral de hechos.

- Las lenguas del mundo.

- Compresión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

- Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés.

- Escucha y comprensión de cuentos: En las carreras.

- Animación a la lectura: El elefante soberbio.

- Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas,…

Aproximación a la lengua escrita - Trazado de bucles ascendentes y descendentes.

- Trazado de bucles encadenados.

- Interpretación de frases con imágenes y pictogramas.

- Distinción entre frases largas y frases cortas.

- Búsqueda de imágenes iguales a un modelo.

Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Canción original: La carrera va a comenzar y otras populares.

- Gusto por escuchar audiciones: Sinfonía nº 101, El reloj. Andante de Joseph Haydn y Escenas de niños op. 15, de Robert Schumann.

- Reconocimiento de instrumentos musicales de cuerda.

Lenguaje plástico - Utilización de técnicas plásticas diversas.

- Elaboración de obras plásticas.

- Diseño de su propio coche de carreras.

- Valoración de obras de arte: Elogio al horizonte, E. Chillida.

Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

- Uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Criterios de evaluación - Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás.

- Escuchar con interés y comprender las ideas básicas.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

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Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos.

Realizar la prensión correcta en el manejo de instrumentos.

Imitar y realizar líneas con forma de bucles ascendentes y descendentes.

Reconocer, imitar y trazar bucles encadenados (ascendentes y descendentes).

Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas.

Diferenciar frases largas y cortas.

Identificar imágenes iguales a un modelo.

Mostrar interés por la narración y dramatización de cuentos.

Memorizar y recitar poemas, retahílas y jugar a las adivinanzas.

Reconocer y valorar los medios tecnológicos como fuente de información.

Comunicar sentimientos y emociones por medio de la expresión artística.

Expresar y comunicar su creatividad a través de obras plásticas variadas: La escultura.

Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc.

Reproducción de canciones y ritmos aprendidos.

Memorizar y cantar canciones.

Reconocer instrumentos musicales de cuerda.

Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales.

Expresar corporalmente acciones, sentimientos y emociones.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística: - Expresarse de forma clara con un vocabulario acorde a su edad.

- Comprender órdenes y mensajes auditivos.

- Expresar ideas y sentimientos.

- Descripción de objetos e imágenes.

- Comunicarse a través del lenguaje corporal y gestual.

- Memorizar y recitar poesías y canciones.

Competencia lógico-matemática: - Resolver sencillos problemas de la vida cotidiana.

- Desarrollar iniciativas.

- Estimar medidas.

- Acceder, mediante manipulación y conteo, al concepto y representación del número.

- Identificar y utilizar conceptos espaciales, cualitativos y de medida, de forma adecuada.

Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico: - Prevenir los riesgos y peligros.

- Proteger y conservar el entorno.

- Conocer y manipular distintos objetos, explorando sus cualidades.

Tratamiento de la información y competencia digital: - Acceder al ordenador para la búsqueda de información.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

- Habilidad para buscar, procesar y comunicar información.

- Aplicación de programas lúdicos.

- Respetar el tiempo de uso.

Competencia social y ciudadana: - Practicar el respeto y la colaboración.

- Cuidar el entorno.

- Conocer y participar en actividades sociales.

- Escuchar y participar de forma actividad en situaciones habituales.

Competencia cultural y artística: - Cantar canciones y recitar poemas.

- Utilizar la biblioteca.

- Realizar dramatizaciones.

- Creación plástica con diversos materiales.

- Mostrar interés por las actividades culturales.

- Escuchar obras musicales.

- Participar en movimientos y danzas.

- Descubrir otras formas de vida y cultura.

Competencia para aprender a aprender: - Conocer y confiar en sus posibilidades.

- Prestar y mantener atención.

- Observar y explorar.

- Recoger y registrar información.

- Valorar el trabajo bien hecho.

- Aprender disfrutando, de manera eficaz y autónoma, de acuerdo con las exigencias de cada situación.

Competencia de autonomía e iniciativa personal: - Actuar con seguridad en sí mismo.

- Adoptar comportamientos de prevención y seguridad.

- Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

Competencia emocional: - Conocer, controlar y expresar sentimientos y emociones.

- Tolerar la frustración y el fracaso.

- Resolver conflictos.

- Manifestar afecto con adultos e iguales.