Quiero saber unid. 5 - 3 años

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

¡QUIERO SABER!... ¿Cómo son los seres vivos?

Unidad 5

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos - Adquirir destrezas motoras y habilidades manipulativas.

- Coordinar e interiorizar su esquema corporal.

- Disfrutar y participar en actividades lúdicas.

- Valorar la importancia del cuidado de los materiales.

- Mostrar autonomía y pedir ayuda cuando lo necesita.

- Participar en la toma de decisiones del grupo y respetar la de los demás.

- Valorar y llevar a cabo acciones saludables.

Contenidos Bloque 1. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Interiorización de su esquema corporal.

- Control postural.

- Diferentes formas de desplazamiento.

- Gusto y participación en actividades lúdicas.

- Valoración de actividades preventivas y de seguridad.

- Hábitos de higiene después del contacto con animales y plantas.

Bloque 2. Vida cotidiana, autonomía y juego - Valoración del trabajo bien hecho de uno mismo y el de los demás.

- Respeto hacia las normas que regulan la vida cotidiana.

Criterios de evaluación -

Dar muestras de un conocimiento más ajustado de su esquema corporal.

Mejorar sus destrezas motoras y habilidades manipulativas.

Manifestar autonomía y pedir ayuda cuando lo necesita.

Participar en los juegos y actividades propuestas.

Colaborar en el orden y cuidado de los materiales.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás.

Identificar acciones saludables para favorecer la salud.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

Objetivos -

Identificar, trazar y asociar el número 4 con la cantidad correspondiente.

Clasificar objetos según su longitud: <<Largo-corto>>.

Reconocer el color blanco.

Identificar la forma plana: El triángulo.

Asociar elementos según un criterio dado.

Comprender conceptos espaciales: <<A un lado-a otro lado>>.

Conocer el ciclo vital de las plantas y animales.

Reconocer las características de las plantas y algunas de sus utilidades.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural.

Identificar profesiones relacionadas con el medio natural: el hortelano.

Buscar la relación existente entre plantas y animales.

Conocer e identificar las crías de los animales.

Conocer algunos animales y plantas, sus características, hábitat y ciclo vital.

Clasificar los animales según sean salvajes o domésticos, y su alimentación.

Reconocer los animales más significativos de diferentes lugares.

Discriminar las variaciones del entorno, atendiendo a la época del año.

Desarrollar actitudes responsables hacia el entorno.

Identificar profesiones relacionadas con el medio natural: El hortelano.

Conocer especies que poblaron nuestro planeta.

Valorar positivamente las diferencias sociales y culturales.

Conocer y participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: Día del Libro y Día Mundial de la Salud.

Contenidos Bloque 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida.

Objetos, acciones y relaciones - Color: blanco.

- Objetos y materiales presentes en el entorno.

Elementos y relaciones. La representación matemática - Utilización de la serie numérica para contar elementos: 1, 2, 3 y 4.

- Utilización y aplicación de las cualidades: << Largo-corto>>.

- Utilización de conceptos espaciales: <<A un lado-a otro lado>>.

- Reconocimiento de algunas figuras y cuerpos geométricos: El triángulo.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

- Utilización de nociones espaciales: <<A un lado-a otro lado>>.

- Realización de series utilizando dos elementos.

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.

- Las plantas del entorno: Ciclo vital, partes, necesidades y cuidados.

- Valoración de los beneficios que se obtienen de animales y plantas.

- Clasificación de las plantas en función de algunas de sus características.

- Clasificación de los animales según el hábitat donde viven.

- Reconocimiento de animales salvajes y animales domésticos.

- Identificación de especies que poblaron nuestro planeta: Los dinosaurios.

- Conocimiento de animales autóctonos de diferentes lugares.

- Identificación de las estaciones del año: La primavera.

- Desarrollo de actitudes responsables hacia el entorno.

Bloque 3. Vida en sociedad y cultura - Días relevantes: Día del Libro y Día Mundial de la Salud.

Criterios de evaluación -

Identificar, trazar y asociar el número 4 con la cantidad correspondiente.

Diferenciar posiciones espaciales: <<A un lado-a otro>>.

Discriminar objetos según su longitud: <<Largo-corto>>.

Identificar el color blanco.

Establecer asociaciones según el criterio dado.

Reconocer y trazar formas planas: El triángulo.

Realizar seriaciones de dos elementos.

Observar y explorar su entorno de forma activa, interesándose por conocer sus elementos físicos.

Mostrar interés por conocer el ciclo vital de las plantas.

Identificar las partes de una planta.

Conocer algunos usos de las plantas: Alimentación y decoración.

Identificar la relación que se establece entre plantas y animales.

Establecer diferencias físicas entre los animales.

Conocer y clasificar animales según el medio en el que habiten: Mar, tierra, aire.

Conocer los animales salvajes y de granja y su alimentación.

Relacionar animales con sus crías.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

-

Reconocer las características del paisaje e identificar los cambios que se producen en primavera.

Mostrar interés por conocer a los profesionales relacionados con las plantas: El hortelano.

Mostrar interés por conocer animales autóctonos de diferentes lugares.

Identificar comportamientos adecuados e inadecuados relacionados con el cuidado de los animales.

Conocer animales que poblaron nuestro planeta: Los dinosaurios.

Apreciar la importancia de cuidar y respetar la Naturaleza.

Valorar las costumbres sociales y celebraciones: Día del Libro y Día Mundial de la Salud.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos -

Hablar utilizando un vocabulario apropiado.

Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés.

Mostar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Realizar actividades utilizando instrumentos de expresión plástica.

Trazar líneas curvas descendentes y ascendentes encadenadas.

Reconocer e identificar líneas curvas (hacia la derecha y hacia la izquierda).

Comprender nociones de direccionalidad: Derecha.

Establecer diferencias entre imágenes.

Aprender algunos fragmentos de poemas y canciones.

Iniciarse en el uso de los medios tecnológicos como fuente de información.

Transmitir hechos a través del dibujo.

Emplear diversas técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc.

Valorar las obras de arte.

Expresar sus sentimientos a través de obras plásticas variadas.

Prestar atención en la escucha de audiciones musicales. Identificar el sonido de la guitarra.

Contenidos Bloque 1. Lenguaje corporal

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

- Realización de dramatizaciones.

Bloque 2. Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario propio de la Unidad.

- Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

- Actitud positiva hacia la lengua extranjera: Inglés.

Aproximación a la lengua escrita - Grafomotricidad: Líneas curvas ascendentes y descendentes encadenadas; líneas curvas hacia la derecha y hacia la izquierda.

- Maduración lectora: Diferencias entre imágenes.

Acercamiento a la literatura - Comprensión de la secuencia del cuento: El travieso Leré.

- Animación a la lectura: La madre del maíz.

- Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas, …

Bloque 3. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Audición de obras clásicas: Concierto de Aranjuez, de J. Rodrigo y Sonata de cuerda, nº 3, de G. Rossini.

- Identificación del sonido de instrumentos musicales: La guitarra.

Lenguaje plástico - Utilización de técnicas plásticas diversas.

- Interés por las obras de arte: Prados de Giverny, C. Monet.

- Canción: Nos vamos de excursión.

Bloque 4. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

- Uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Criterios de evaluación -

Emplear el vocabulario preciso según la situación.

Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica.

Reconocer y trazar líneas curvas descendentes y ascendentes encadenadas.

Discriminar, imitar y realizar líneas curvas (hacia la derecha y hacia la izquierda).

Identificar nociones de direccionalidad: Derecha.

Descubrir diferencias entre imágenes.

Memorizar algunos fragmentos de poemas y canciones.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

-

Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información.

Expresar hechos a través del dibujo.

Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc.

Mostrar interés por las obras de arte.

Reconocer y comunicar sentimientos a través de obras plásticas variadas.

Escuchar con atención las audiciones musicales. Discriminar el sonido de la guitarra.

Escuchar las audiciones musicales propuestas mostrando interés y respeto.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística - Comprender textos sencillos que traten sobre animales y plantas.

- Etiquetar imágenes asociadas al vocabulario básico de los animales y las plantas.

Competencia lógico-matemática - Ordenar secuencias relacionadas con los animales y las plantas.

- Resolver problemas sencillos relacionados con el contacto animal.

- Contar objetos.

- Asociar cantidad y número (aproximación a la serie numérica).

- Identificar formas planas y los objetos que las representan.

- Clasificar objetos atendiendo a su función, forma, color,…

- Identificar y utilizar conceptos cualitativos y espaciales de forma adecuada.

Competencia para el conocimiento e interacción con el medio físico - Explorar y conocer el cuerpo de los animales.

- Conocer hábitos de higiene relacionados con el contacto animal.

- Prevenir peligros y riesgos relacionados con ciertos animales.

- Observar el medio natural y los animales que en él habitan.

- Proteger y conservar la Naturaleza.

- Disfrutar de las actividades que impliquen un contacto con la Naturaleza.

- Conocer y manipular distintos objetos explorando sus cualidades.

Tratamiento de la información y competencia digital - Acceder al ordenador como medio para la búsqueda de información.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?

Competencia social y ciudadana - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales.

- Resolver conflictos mediante el diálogo.

Competencia cultural y artística - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas.

- Interés por escuchar cuentos e historias.

- Utilizar la biblioteca para ver y leer cuentos.

- Realizar dramatizaciones.

- Disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.

- Cantar canciones.

- Conocer algunos instrumentos musicales.

- Escuchar obras musicales.

- Conocer otras formas de vida y cultura.

Competencia para aprender a aprender - Planificar, organizar y manifestar constancia en sus tareas.

- Observar y explorar su entorno.

Competencia de autonomía e iniciativa personal - Actuar con seguridad en sí mismo.

- Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

- Cumplir las tareas con responsabilidad y resolver problemas cotidianos.

Competencia emocional - Conocer, controlar y expresar sus sentimientos y emociones.

- Tolerar la frustración y el fracaso.

- Compartir y resolver conflictos.

- Manifestar afecto con los adultos y con los iguales.

¡QUIERO SABER! ¿Cómo son los seres vivos?