Quiero saber unid. 6 - 4 años

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

¡QUIERO SABER! ¿Dónde puedo ver una obra de arte?

UNIDAD 6

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

I.CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos - Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo.

- Realizar actividades que requieran un progresivo control del equilibrio.

- Progresar en el control y coordinación de sus habilidades motrices.

- Descubrir y progresar en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas.

- Mejorar su control y coordinación visomotriz.

- Disfrutar y participar en actividades lúdicas.

- Valorar y respetar las reglas de los juegos.

- Emitir juicios de valor y aprender a aceptar las críticas.

- Respetar las normas de comportamiento.

- Valorar la importancia del cuidado de los materiales.

- Mostrar autonomía, esfuerzo y satisfacción en la realización de sus tareas.

- Valorar y llevar a cabo acciones saludables.

Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios y ajenos.

- Desarrollo de habilidades básicas: Pedir ayuda.

- Valoración de actividades preventivas y de seguridad.

Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Lanzamientos, desplazamientos y situaciones en el espacio.

- Dominio del equilibrio corporal.

- Respeto a las reglas y normas del juego.

- Valoración de la amistad.

Criterios de evaluación - Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes del cuerpo y las de los otros.

- Mejorar sus destrezas motoras y habilidades manipulativas.

- Progresar en su control y coordinación visomotriz.

- Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones.

- Participar en los juegos y actividades propuestas.

- Respetar las normas de los juegos.

- Aprender a aceptar las críticas.

- Valorar la importancia del respeto a las normas de comportamiento.

- Colaborar en el orden y el cuidado de los materiales.

- Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes.

- Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas.

- Desarrollar hábitos de convivencia, para la igualdad y para la paz.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

- Gusto por un aspecto personal cuidado.

II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos - Identificar, trazar y asociar el número 6 con la cantidad correspondiente.

- Razonar y realizar sumas sencillas.

- Conocer e identificar formas planas: El óvalo.

- Comprender conceptos espaciales: <<Alrededor>>.

- Comprender y emplear conceptos temporales: <<Mañana- tarde- noche>>.

- Reconocer los colores cuya mezcla da lugar al color gris.

- Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año: El verano.

- Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural.

- Mostrar interés y curiosidad por conocer las características y funciones de los museos.

- Conocer y apreciar la importancia de las funciones de los profesionales que trabajan en los museos.

- Identificar espacios de ocio.

- Mostrar interés por conocer diferentes tipos de juguetes.

- Manipular diferentes juguetes y manifestar sus preferencias personales.

- Fabricar juguetes utilizando diversos materiales.

- Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida.

- Actuar con tolerancia y respeto entre las distintas manifestaciones sociales y culturales.

- Conocer y participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.

Contenidos Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medida.

Objetos, acciones y relaciones - Reconocimiento de formas geométricas: El óvalo.

- Propiedades de los objetos: El color gris.

Elementos y relaciones. La representación matemática - Utilización de la serie numérica para contar elementos del 1 al 6.

- Realización de sumas sencillas.

- Utilización de conceptos temporales: <<Mañana- tarde- noche>>.

- Utilización de conceptos espaciales: <<Alrededor>>.

Bloque II. Acercamiento a la naturaleza.

- Identificación de las estaciones del año: El verano.

Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Clasificación de los tipos de museos.

- Observación de edificios que albergan museos.

- Observación de museos del mundo.

- Profesionales del museo.

- Formas de visitar un museo.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

-

Identificación de espacios de ocio y tiempo libre.

Conocimiento de juegos y juguetes.

Fabricación de juguetes sencillos utilizando diversos materiales.

Valoración de los juegos colectivos.

Desarrollo de habilidades sociales: No gritar.

Interés por la evolución de las formas de vida con el paso del tiempo: Obras de arte de distintas épocas.

- Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Museos importantes.

- Valorar y celebrar Días relevantes: Día Mundial de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.

Criterios de evaluación - Asociar los números del 1 al 6 con la cantidad correspondiente.

- Realizar sumas sencillas.

- Reconocer y trazar formas planas: El óvalo.

- Diferenciar posiciones espaciales: <<Alrededor>>.

- Establecer una secuencia temporal: <<Mañana- tarde- noche>>.

- Identificar el color gris.

- Observar, explorar y manipular diversos tipos de juguetes.

- Conocer e identificar los cambios que se producen en el verano.

- Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural.

- Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio.

- Reconocer y nombrar las funciones y principales características de los museos.

- Identificar algunos profesionales relacionados con los museos.

- Elaborar juguetes utilizando diversos materiales.

- Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio.

- Participar e identificar algunas celebraciones: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.

III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos - Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros.

- Prestar atención y comprender las ideas básicas.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés.

- Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés.

- Identificar y reproducir líneas con forma espiral.

- Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas.

- Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas.

- Identificar la letra inicial y final de una palabra.

- Emplear la biblioteca de aula y elegir el cuento o libro que más le guste.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

- Escuchar cuentos, recitar poemas, cantar canciones y averiguar la solución de una adivinanza.

- Mostrar interés por descubrir las tecnologías para la búsqueda de información.

- Disfrutar en la realización de creaciones propias y mostrarlas al resto de compañeros.

- Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas.

- Emplear diversas técnicas plásticas.

- Identificar ritmos rápidos y lentos.

- Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales.

- Expresarse corporalmente por medio del gesto y del movimiento.

Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal - Dramatización de cuentos: Animalandia.

- Expresión corporal de acciones, sentimientos y emociones.

Bloque II. Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Empleo del vocabulario propio de la Unidad.

- Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés.

- Realizar trazos con forma de espiral.

- Escucha y comprensión de cuentos: Sorpresa en el museo.

- Animación a la lectura: Las Meninas.

- Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas, …

Aproximación a la lengua escrita - Observación de imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas.

- Localización de la letra inicial y final de una palabra.

Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Aprendizaje de canciones: Visita al museo y otras populares.

- Audición de obras plásticas: Amanecer , Suite nº 1 Pear Gynt, de E. Grieg y Sueño de una noche de verano. Danza de los payasos, de F. Mendelssohn.

- Identificación de ritmos rápidos y lentos.

- Reconocimiento, imitación y expresión de sonidos.

- Disfrute con los juegos sonoros.

Lenguaje plástico - Utilización de técnicas plásticas diversas.

- Valoración de obras de arte: Niñas bretonas junto al mar, P. Gauguin.

Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

- Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Criterios de evaluación - Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás.

- Escuchar con interés y comprender las ideas básicas.

- Comunicar oralmente vivencias, sentimientos, necesidades o intereses.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

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Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés.

Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés.

Manejar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica.

Imitar y trazar líneas de forma espiral.

Relacionar imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas.

Señalar la letra inicial y final de una palabra.

Escuchar y comprender cuentos y la solución de una adivinanza.

Participar en la utilización de la biblioteca del aula, seleccionando los cuentos que más le gustan.

Aprender y recitar poesías, retahílas y juega a las adivinanzas.

Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos como elementos de aprendizaje.

Expresar y comunicar situaciones, sentimientos o hechos a través de producciones plásticas.

Manifestar iniciativa y satisfacción por la creación de producciones propias y mostrárselas a los demás.

- Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc.

- Reconocer y comunicar sentimientos a través de obras plásticas variadas.

- Memorizar y cantar canciones.

- Discriminar ritmos rápidos y lentos.

- Disfrutar aprendiendo canciones y juegos musicales, individuales o en grupo.

- Mostrar interés por conocer danzas de otros lugares.

- Manifestar actitud de escucha e interés por las audiciones que escuchan.

- Realiza dramatizaciones.

COMPETENCIA BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística: - Pronunciar de forma clara sentimientos, ideas y experiencias.

- Comprender textos sencillos que traten sobre juguetes.

- Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos a la hora de comunicarse.

Competencia matemática: - Ordenar secuencias.

- Resolver problemas sencillos relacionados con los juegos y juguetes, y actividades de ocio y tiempo libre.

- Situarse en el tiempo.

- Identificar y utilizar conceptos espaciales y temporales.

- Situarse y seguir itinerarios en la acción.

- Acceder, mediante la manipulación y el conteo, al concepto y representación del número y al inicio de operaciones básicas: La suma.

- Clasificar formas, materiales, etc., de acuerdo a unos criterios establecidos.

- Identificar formas planas.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea: - Mostrar curiosidad por conocer museos.

- Conocer otras actividades de ocio y tiempo libre.

¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?

- Prevenir peligros y riesgos relacionados con algunos juegos y juguetes.

- Cuidar y conservar los juguetes propios y ajenos.

- Conocer y manipular distintos objetos explorando sus cualidades.

Tratamiento de la información y competencia digital: - Acceder al ordenador como medio para la búsqueda de información.

- Utilizar adecuadamente el teclado y el ratón.

Competencia social y ciudadana: - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales.

- Construir, aceptar y cumplir normas y reglas.

- Resolver conflictos mediante el diálogo.

Competencia cultural y artística: - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas.

- Interés por escuchar cuentos e historias.

- Utilizar la biblioteca para ver y leer cuentos.

- Realizar dramatizaciones.

- Utilizar el ocio de forma activa.

- Interés por participar en la vida cultural y contribuir a la conservación del patrimonio.

- Representación gráfica del entorno.

- Seguimiento de secuencias rítmicas.

- Descubrir aspectos relacionados con otras formas de vida y cultura.

Competencia para aprender a aprender: - Conocer y confiar en sus propias posibilidades.

- Valorar el trabajo bien hecho.

- Planificar, organizar y manifestar constancia en sus tareas.

- Observar y explorar el entorno.

Competencia de autonomía e iniciativa personal: - Actuar con seguridad en sí mismo.

- Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

- Adoptar comportamientos de prevención y seguridad ante los riesgos.

Competencia emocional: - Conocer, controlar y expresar sus sentimientos y emociones.

- Tolerar la frustración y el fracaso.

- Compartir y resolver conflictos.