¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?
¡QUIERO SABER! ¿Dónde puedo ver una obra de arte? UNIDAD 6
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1?
I.CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos - Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo. - Realizar actividades que requieran un progresivo control del equilibrio. - Progresar en el control y coordinación de sus habilidades motrices. - Descubrir y progresar en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas. - Mejorar su control y coordinación visomotriz. - Disfrutar y participar en actividades lúdicas. - Valorar y respetar las reglas de los juegos. - Emitir juicios de valor y aprender a aceptar las críticas. - Respetar las normas de comportamiento. - Valorar la importancia del cuidado de los materiales. - Mostrar autonomía, esfuerzo y satisfacción en la realización de sus tareas. - Valorar y llevar a cabo acciones saludables. Contenidos Bloque I. La identidad personal, el cuerpo y los demás - Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios y ajenos. - Desarrollo de habilidades básicas: Pedir ayuda. - Valoración de actividades preventivas y de seguridad. Bloque II. Vida cotidiana, autonomía y juego - Lanzamientos, desplazamientos y situaciones en el espacio. - Dominio del equilibrio corporal. - Respeto a las reglas y normas del juego. - Valoración de la amistad. Criterios de evaluación - Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes del cuerpo y las de los otros. - Mejorar sus destrezas motoras y habilidades manipulativas. - Progresar en su control y coordinación visomotriz. - Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones. - Participar en los juegos y actividades propuestas. - Respetar las normas de los juegos. - Aprender a aceptar las críticas. - Valorar la importancia del respeto a las normas de comportamiento. - Colaborar en el orden y el cuidado de los materiales. - Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. - Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas. - Desarrollar hábitos de convivencia, para la igualdad y para la paz.
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1? - Gusto por un aspecto personal cuidado. II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos - Identificar, trazar y asociar el número 6 con la cantidad correspondiente. - Razonar y realizar sumas sencillas. - Conocer e identificar formas planas: El óvalo. - Comprender conceptos espaciales: <<Alrededor>>. - Comprender y emplear conceptos temporales: <<Mañana- tarde- noche>>. - Reconocer los colores cuya mezcla da lugar al color gris. - Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año: El verano. - Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural. - Mostrar interés y curiosidad por conocer las características y funciones de los museos. - Conocer y apreciar la importancia de las funciones de los profesionales que trabajan en los museos. - Identificar espacios de ocio. - Mostrar interés por conocer diferentes tipos de juguetes. - Manipular diferentes juguetes y manifestar sus preferencias personales. - Fabricar juguetes utilizando diversos materiales. - Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. - Actuar con tolerancia y respeto entre las distintas manifestaciones sociales y culturales. - Conocer y participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente. Contenidos Bloque I. Medio físico: elementos, relaciones y medida. Objetos, acciones y relaciones - Reconocimiento de formas geométricas: El óvalo. - Propiedades de los objetos: El color gris. Elementos y relaciones. La representación matemática - Utilización de la serie numérica para contar elementos del 1 al 6. - Realización de sumas sencillas. - Utilización de conceptos temporales: <<Mañana- tarde- noche>>. - Utilización de conceptos espaciales: <<Alrededor>>. Bloque II. Acercamiento a la naturaleza. - Identificación de las estaciones del año: El verano. Bloque III. Vida en sociedad y cultura - Clasificación de los tipos de museos. - Observación de edificios que albergan museos. - Observación de museos del mundo. - Profesionales del museo. - Formas de visitar un museo.
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Identificación de espacios de ocio y tiempo libre. Conocimiento de juegos y juguetes. Fabricación de juguetes sencillos utilizando diversos materiales. Valoración de los juegos colectivos. Desarrollo de habilidades sociales: No gritar. Interés por la evolución de las formas de vida con el paso del tiempo: Obras de arte de distintas épocas. - Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Museos importantes. - Valorar y celebrar Días relevantes: Día Mundial de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente. Criterios de evaluación - Asociar los números del 1 al 6 con la cantidad correspondiente. - Realizar sumas sencillas. - Reconocer y trazar formas planas: El óvalo. - Diferenciar posiciones espaciales: <<Alrededor>>. - Establecer una secuencia temporal: <<Mañana- tarde- noche>>. - Identificar el color gris. - Observar, explorar y manipular diversos tipos de juguetes. - Conocer e identificar los cambios que se producen en el verano. - Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural. - Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio. - Reconocer y nombrar las funciones y principales características de los museos. - Identificar algunos profesionales relacionados con los museos. - Elaborar juguetes utilizando diversos materiales. - Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio. - Participar e identificar algunas celebraciones: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente. III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos - Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros. - Prestar atención y comprender las ideas básicas. - Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. - Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. - Identificar y reproducir líneas con forma espiral. - Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas. - Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas. - Identificar la letra inicial y final de una palabra. - Emplear la biblioteca de aula y elegir el cuento o libro que más le guste.
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1? - Escuchar cuentos, recitar poemas, cantar canciones y averiguar la solución de una adivinanza. - Mostrar interés por descubrir las tecnologías para la búsqueda de información. - Disfrutar en la realización de creaciones propias y mostrarlas al resto de compañeros. - Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas. - Emplear diversas técnicas plásticas. - Identificar ritmos rápidos y lentos. - Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales. - Expresarse corporalmente por medio del gesto y del movimiento. Contenidos Bloque I. Lenguaje corporal - Dramatización de cuentos: Animalandia. - Expresión corporal de acciones, sentimientos y emociones. Bloque II. Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Empleo del vocabulario propio de la Unidad. - Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. - Realizar trazos con forma de espiral. - Escucha y comprensión de cuentos: Sorpresa en el museo. - Animación a la lectura: Las Meninas. - Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas, … Aproximación a la lengua escrita - Observación de imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas. - Localización de la letra inicial y final de una palabra. Bloque III. Lenguaje artístico: Musical y plástico Lenguaje musical - Aprendizaje de canciones: Visita al museo y otras populares. - Audición de obras plásticas: Amanecer , Suite nº 1 Pear Gynt, de E. Grieg y Sueño de una noche de verano. Danza de los payasos, de F. Mendelssohn. - Identificación de ritmos rápidos y lentos. - Reconocimiento, imitación y expresión de sonidos. - Disfrute con los juegos sonoros. Lenguaje plástico - Utilización de técnicas plásticas diversas. - Valoración de obras de arte: Niñas bretonas junto al mar, P. Gauguin. Bloque IV. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación. - Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos. Criterios de evaluación - Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. - Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. - Comunicar oralmente vivencias, sentimientos, necesidades o intereses.
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Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Manejar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica. Imitar y trazar líneas de forma espiral. Relacionar imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas. Señalar la letra inicial y final de una palabra. Escuchar y comprender cuentos y la solución de una adivinanza. Participar en la utilización de la biblioteca del aula, seleccionando los cuentos que más le gustan. Aprender y recitar poesías, retahílas y juega a las adivinanzas. Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos como elementos de aprendizaje. Expresar y comunicar situaciones, sentimientos o hechos a través de producciones plásticas. Manifestar iniciativa y satisfacción por la creación de producciones propias y mostrárselas a los demás. - Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. - Reconocer y comunicar sentimientos a través de obras plásticas variadas. - Memorizar y cantar canciones. - Discriminar ritmos rápidos y lentos. - Disfrutar aprendiendo canciones y juegos musicales, individuales o en grupo. - Mostrar interés por conocer danzas de otros lugares. - Manifestar actitud de escucha e interés por las audiciones que escuchan. - Realiza dramatizaciones. COMPETENCIA BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística: - Pronunciar de forma clara sentimientos, ideas y experiencias. - Comprender textos sencillos que traten sobre juguetes. - Utilizar diferentes recursos expresivos y lingüísticos a la hora de comunicarse. Competencia matemática: - Ordenar secuencias. - Resolver problemas sencillos relacionados con los juegos y juguetes, y actividades de ocio y tiempo libre. - Situarse en el tiempo. - Identificar y utilizar conceptos espaciales y temporales. - Situarse y seguir itinerarios en la acción. - Acceder, mediante la manipulación y el conteo, al concepto y representación del número y al inicio de operaciones básicas: La suma. - Clasificar formas, materiales, etc., de acuerdo a unos criterios establecidos. - Identificar formas planas. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea: - Mostrar curiosidad por conocer museos. - Conocer otras actividades de ocio y tiempo libre.
¡QUIERO SABER!... ¿Qué es la Fórmula 1? - Prevenir peligros y riesgos relacionados con algunos juegos y juguetes. - Cuidar y conservar los juguetes propios y ajenos. - Conocer y manipular distintos objetos explorando sus cualidades. Tratamiento de la información y competencia digital: - Acceder al ordenador como medio para la búsqueda de información. - Utilizar adecuadamente el teclado y el ratón. Competencia social y ciudadana: - Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales. - Construir, aceptar y cumplir normas y reglas. - Resolver conflictos mediante el diálogo. Competencia cultural y artística: - Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas. - Interés por escuchar cuentos e historias. - Utilizar la biblioteca para ver y leer cuentos. - Realizar dramatizaciones. - Utilizar el ocio de forma activa. - Interés por participar en la vida cultural y contribuir a la conservación del patrimonio. - Representación gráfica del entorno. - Seguimiento de secuencias rítmicas. - Descubrir aspectos relacionados con otras formas de vida y cultura. Competencia para aprender a aprender: - Conocer y confiar en sus propias posibilidades. - Valorar el trabajo bien hecho. - Planificar, organizar y manifestar constancia en sus tareas. - Observar y explorar el entorno. Competencia de autonomía e iniciativa personal: - Actuar con seguridad en sí mismo. - Tener una imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones. - Adoptar comportamientos de prevención y seguridad ante los riesgos. Competencia emocional: - Conocer, controlar y expresar sus sentimientos y emociones. - Tolerar la frustración y el fracaso. - Compartir y resolver conflictos.