MUSICOTERAPIA PARA ALUMNOS CON AUDICIÓN Y EL LENGUAJE Profesora: María Jesús del Olmo Barros mjesus.delolmo@uam.es Despacho Mod IV-205
TRASTORNOS EN LA
NOTAS AL EDUCADOR El educador (musicoterapeuta) deberá: a) Crear un clima de trabajo adecuado que posibilite el desarrollo de la espontaneidad y creatividad por parte del alumno. b) Buscar siempre la calidad en el trabajo a través de ejercicios sencillos que poco a poco puedan irse asimilando. c) Poner cuidado en la propia voz, el movimiento corporal y la utilización de los instrumentos musicales.
OBJETIVO GENERAL Utilizar el sonido, la música y el movimiento, abrir canales de comunicación, a fin de emprender a través de ellos el proceso de entrenamiento y educación del alumno en esta disciplina.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Adquirir conocimientos sobre los procesos evolutivos y las etapas fundamentales del desarrollo psicomotor y de la expresión musical. b) Lograr el conocimiento teórico y práctico de la utilización del complejo mundo sonoro- musical y del movimiento. c) Desarrollar una actividad lúdica y creativa, centrar el trabajo musical educativo en la educación musical basada en la naturaleza del sonido del ritmo, de la melodía y en los ordenamientos sonoros, rítmicos e intelectuales.
CONTENIDOS: La asignatura estará dividida en dos partes: Teórica y Práctica,
a) Contenidos Teóricos: 1- Musicoterapia: definición y ámbitos de aplicación1.1. Objetivos 1.2. Ámbitos de aplicación 1.3. Metodología de trabajo 1.4. El musicoterapeuta 1.5 Asociaciones.
2- Fundamentos de la musicoterapia 2.1 La música es una conducta humana 2.2 Historia de la musicoterapia. 2.3 El ritmo organizador e impulsor de energía.
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2.4 La música como realidad estructurada. 2.5La música como experiencia en la auto-organización 2.6La música como experiencia en la relación con los demás. 3- Modelos teóricos en musicoterapia. 3.1 Imágenes guiadas con música método G.I.M. 3.2 Musicoterapia Analítica 3.3 Model Benenzon 3.4 Musicotrapia creativa “Método Nordoff-Robins 3.5 Método conductista 4- Musicoterapia en el tratamiento de las discapacidades sensoriales 4.1 Musicoterapia con personas con pérdidas auditivas.
b) Contenidos Prácticos: 1- La Danza y su aplicación en Musicoterapia. 2- La voz y su aplicación en Musicoterapia. 3- Los instrumentos musicales y su aplicación en Musicoterapia.
METODOLOGÍA: 1- Aspectos generales: a) La Metodología del curso estará orientada al trabajo en grupo, a través de actividades que se realizarán por los diferentes equipos de trabajo. b) La organización de las clases se hará a partir de las experiencias y conocimientos de los alumnos, para incidir directamente en ellas, ampliándolas y enriqueciéndolas con diferentes sugerencias didácticas. c) La metodología estará orientada hacia: Trabajo auditivo Educación rítmica. Trabajo vocal
EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta, para la evaluación de los alumnos, los siguientes puntos: 1- Su disposición y aptitud general en clase, para el aprendizaje de la materia. 2- Su nivel de participación. 3- Asistencia y puntualidad. 4- Sus aptitudes específicas para la música. 5- Adquisición de los conocimientos musicales recibidos a través de un trabajo ene l que se recogerán las canciones, mitos, audiciones, etc., aprendidas en el curso, con alguna aportación creativa y personal al respecto. 6- Prueba de examen escrito de los temas teóricos
PRÁCTICA: 1- La Danza y su aplicación en Musicoterapia. 2- La voz y su aplicación en Musicoterapia. 3- Los instrumentos musicales y su aplicación en Musicoterapia.
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