Matryoshka 0 by NUANS Publishing

Матрёшка 0

В учебнике вы найдёте: n русские буквы и звуки, правила письма и произношения n сведения о русской интонации и упражнения на её тренировку n простые и понятные объяснения грамматических правил n мини-диалоги и мини-тексты на самые нужные темы общения n русско-турецко-английский словарь n Дополнительный аудиоматериал n (можно загрузить с сайта nuansdigital.com)

www.nuanskitabevi.com

Матрёшка 0

Это учебник для тех, кто n начинает изучение русского языка с нуля n хочет научиться читать и писать по-русски правильно n хочет научиться легко общаться по-русски в разных ситуациях n изучает русский язык самостоятельно

Н.Б. КАРАВАНОВА

Вводно-фонетический курс Правила чтения и письма Элементарные грамматические сведения

Матрёшка 0

www.nuanskitabevi.com

Матрёшка 0

Н.Б. КАРАВАНОВА

Вводно-фонетический курс Правила чтения и письма Элементарные грамматические сведения

Матрёшка 0

Вводно-фонетический курс Правила чтения и письма Элементарные грамматические сведения Н.Б. КАРАВАНОВА

NÜANS Publishing Mustafa Kemal Mh. 2157. Sk. No:12/A 06530 Çankaya, Ankara, Türkiye Phone: +90 312 419 8096 Fax : +90 312 418 4512 e-mail: info@nuanskitabevi.com www.nuanskitabevi.com Подписано в печать 2018 Отпечатано в типографии «Ofset Fotomat, 28367» © Nüans Kitapçılık San. ve Tic. Ltd. Şti. 2018 Издательство «Нюанс» Все права защищены. Репродуцирование (воспроизведение) любым способом без договора с издательством запрещается. ISBN:978-605-5450-72-4

Данное пособие является составной частью учебного комплекса «Матрёшка», но может использоваться и самостоятельно. Оно рассчитано на всех начинающих изучать русский язык, а также на тех, кто когда-то учил его и хочет восстановить и пополнить свои знания. Данный курс позволяет научиться правильно читать и писать по-русски и элементарно общаться на русском языке. Учебник включает в себя «Вводно-фонетический курс», «Правила чтения и письма», «Элементарный разговорный и грамматический курс», а также Pусско - Tурецко - Aнглийский словарь. Дополнительный аудиоматериал можно загрузить с сайта nuansdigital.com. По учебнику можно заниматься как с преподавателем, так и самостоятельно. 2

Содержание Предисловие.......................................................................................................................................................................................................... 6 Русский алфавит............................................................................................................................................................................................. 12 Урок 1.......................................................................................................................................................................................................................... 13 Звуки [а], [о], [у], [э], [т], [д], [н], [м]. Редукция звука [о]. Речевая модель: Это дом. Это Антон. Интонация: ИК-1 Урок 2.......................................................................................................................................................................................................................... 17 Звуки [к], [г], [п], [б]. Речевая модель: – Кто это? – Это Антон. Интонация: ИК-2 Урок 3.......................................................................................................................................................................................................................... 21 Звуки [л], [р]. Мужской, женский и средний род существительных. Речевая модель: Это друг, а это подруга. Урок 4.......................................................................................................................................................................................................................... 24 Звуки [в], [ф]. Мужской и женский род русских фамилий Урок 5.......................................................................................................................................................................................................................... 27 Звуки [с], [з]. Речевая модель: – Это дом? – Да, это дом. Интонация: ИК-3 Урок 6.......................................................................................................................................................................................................................... 31 Звуки [и], [ы]. Речевая модель: – Это мама. – А это? – Это папа. Множественное число существительных. Интонация: ИК-4 Урок 7.......................................................................................................................................................................................................................... 35 Звуки [ш], [ж]. Множественное число существительных с основой на -ш, -ж Урок 8.......................................................................................................................................................................................................................... 39 Звуки [ц], [х]. Множественное число существительных с основой на -х 3

Матрёшка 0  Содержание

Урок 9.......................................................................................................................................................................................................................... 42 Повторяем! Глухие и звонкие согласные. Существительные мужского, женского и среднего рода. Интонация: ИК-1, 2, 3, 4 Урок 10....................................................................................................................................................................................................................... 46 Звук [й]. Буква Ь. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Личные формы глаголов I спряжения. Речевая модель: – Ты работаешь? – Да, я работаю. Речевая модель: – Это твой друг? – Да, это мой друг. Урок 11...................................................................................................................................................................................................................... 52 Звук [й] (продолжение). Вопросительные местоимения (какой? какая? какое? какие?). Имя прилагательное. Речевая модель: – Какая это машина? – Это новая машина. Речевая модель: – Это новая машина? – Да, новая. Урок 12....................................................................................................................................................................................................................... 55 Звук [ч’]. Буква Ь. Речевая модель: – Что это? – Это ручка. Вопросительные местоимения (чей? чья? чьё?, чьи?). Речевая модель: – Чья это ручка? – Это моя ручка. Урок 13...................................................................................................................................................................................................................... 58 Звук [ш’]. Буква Ь (продолжение). Множественное число существительных с основой на -ч, -щ, -ь Урок 14...................................................................................................................................................................................................................... 62 Звуки [т’], [д’]. Инфинитив глаголов 1 спряжения. Предложный падеж существительных. Винительный падеж существительных. Речевая модель: – Где сумка? – Сумка на столе. Речевая модель: – Что ты делаешь? – Я работаю. Речевая модель: – Где ты работаешь? – Я работаю в институте. Урок 15....................................................................................................................................................................................................................... 67 Звуки [н’], [м’]. Редукция [э] и [а] после мягких и твёрдых согласных. Редукция [а] после мягких согласных. Речевые модель: – Это книга? – Нет, это не книга.Речевая модель: – Это ваша ручка? – Нет, это не моя ручка. Речевая модель: – Он работает? – Нет, он не работает, он отдыхает. Речевая модель: – Как вас зовут? – Меня зовут Ира. Урок 16....................................................................................................................................................................................................................... 73 Звуки [с’], [з’], [п’], [б’]. Наречия. Прошедшее время глагола быть. Речевая модель: – Как дела? – Спасибо, хорошо. Речевая модель: – Где ты был? – Я был в магазине. Урок 17....................................................................................................................................................................................................................... 79 Звуки [в’], [ф’]. Речевая модель: – Привет, Даша! – Привет, Джон! Речевая модель: – Какая сегодня погода? – Сегодня хорошая погода. Урок 18....................................................................................................................................................................................................................... 82 Звуки [л’], [р’]. Количественные числительные от 0 до 10. Названия дней недели, месяцев, времён года. 2 спряжение глаголов. Речевая модель: – Это стол или стул? – Это стол. Речевая модель: – Что ты смотришь? – Я смотрю телевизор. Речевые модели: – Сколько стоит хлеб? – Хлеб стоит 30 рублей. Матрёшка 0  Содержание

Урок 19....................................................................................................................................................................................................................... 91 Звуки [к’], [г’], [х’]. Буква Ъ. Количественные числительные от 11 до 1000 Урок 20....................................................................................................................................................................................................................... 95 Повторение. Повторяем правила чтения и письма. Читаем диалоги и тексты. Повторяем грамматику. Делаем упражнения. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА.............................................................................................................................................................. 114 Основные систематизированные правила чтения русских букв СЛОВАРИ.............................................................................................................................................................................................................. 115 Русско - Tурецкo - Aнглийский словарь

Матрёшка 0  Содержание

Предисловие Дорогие изучающие и преподающие русский язык! Представляем вашему вниманию комплекс учебных пособий «Матрёшка». Он написан известным специалистом в области преподавания русского языка как иностранного (РКИ), преподавателем-практиком, много лет работающим с иностранцами разных национальностей, хорошо знакомым с теми трудностями, которые возникают при изучении русского языка. Благодаря большому практическому опыту работы и проведённым научно-методическим исследованиям им была разработана собственная методика преподавания русского языка иностранцам, на основе которой были написаны учебники, хорошо известные как в России, так и за рубежом. Все они пользуются популярностью у учащихся и авторитетом у преподавателей именно благодаря использованной в них методике. Учебный комплекс «Матрёшка» является универсальным для всех начинающих изучать русский язык и рассчитан на самую широкую аудиторию. Его могут использовать школьники и студенты, взрослые и дети, занимающиеся русским языком с преподавателем или самостоятельно. Большую помощь комплекс окажет учителям школ и преподавателям вузов, для которых русский язык не является родным. Часто они испытывают большую потребность в учебниках, облегчающих их работу. А в пособиях данного комплекса представлена методически выверенная и проверенная годами практической работы система подачи, отработки и закрепления материала. В чём отличительные особенности учебного комплекса «Матрёшка»? 1. Основой методики автора, последовательно проводящейся во всех его учебниках и учебных пособиях, является коммуникативность обучения. Данным подходом обусловлены отбор, подача и закрепление материала во всех пособиях данного комплекса. Коммуникативная методика ставит целью развивать у учащихся способность пользоваться языком прежде всего как средством общения. Матрёшка 0  Предисловие

Принцип коммуникативности в обучению языку возник в ответ на запросы современного общества, которое перестало удовлетворять традиционное изучение лексики и грамматики, не дающие живого владения языком. До сих пор нередко во многих учебниках упор делается на изучение логико-грамматической системы русского языка. В результате этого учащиеся, обладая большим лексическим запасом, неплохо зная грамматику, не способны пользоваться языком для общения. Для большинства изучающих русский язык процесс подобного обучения оказывается слишком трудоёмким и малоэффективным. Только коммуникативность обучения способна вызвать интерес к языку ради тех перспектив, которые открываются сейчас при активном владении русским языком. 2. При обучении русскому языку автор предлагает использовать все четыре вида речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Почему это необходимо? Имея большой опыт практической работы, автор часто сталкивается с тем, что нередко учащиеся, даже владея неплохой лексико-грамматической базой, не могут не только, что называется, «разговориться», но и не могут правильно читать и писать по-русски и очень плохо понимают русскую речь на слух. А иногда учащийся неплохо читает по-русски, но вести диалоги на элементарные темы не может, или бегло говорит по-русски, а пишет с грубыми ошибками. Учитывая всё это автор отобрал такой материал, который позволяет развивать все 4 вида речевой деятельности. Для достижения этой цели в комплексе «Матрёшка» ставится несколько задач: ● научить учащихся легко общаться по-русски, поддерживать разговор на самые актуальные повседневные темы; ● научить правильно писать по-русски. Ведь научно доказано, что при выполнении письменных заданий процесс запоминания и усвоения материала идёт эффективнее и качественнее; ● научить читать по-русски: быстро понимать прочитанное, легко ориентироваться в прочитанном тексте, уметь ответить на вопросы к нему; ● научить учащихся понимать русскую речь на слух. Аудирование (слушание и понимание звучащей речи на слух) является наиболее трудным аспектом при изучении любого языка. Но при должной работе над этим видом речевой деятельности результаты также становятся очевидными. В каждом учебном пособии комплекса представлены многочисленные задания на все виды речевой деятельности. 3. Отличительной особенностью комплекса является специальная, последовательно проводимая работа как над диалогической, так и над монологической речью учащихся. Нередко, обладая умением вести элементарные диалоги, реагируя на реплики собеседника, человек не может построить собственное монологическое высказывание: рассказать о себе, своей семье, работе, о своих увлечениях и т.д. Поэтому автором уделяется большое внимание обучению и этим умениям и навыкам: предлагается множество упражнений для выполнения этой задачи. 7

Матрёшка 0  Предисловие

4. Важной характеристикой комплекса является наличие в нём большого количества контрольных заданий и тестов, с помощью которых можно проверить свои знания не только по той или иной теме, но и по целому ряду тем. 5. По всем пособиям комплекса можно заниматься как с преподавателем, так и самостоятельно, поскольку в них даны ключи ко всем упражнениям, заданиям и тестам, а также предлагаются диски с аудиозаписью всех уроков. 6. Также немаловажным их достоинством является наличие в каждом из них учебного словаря с переводом используемой лексики на турецкий и английский языки. Учебный комплекс «Матрёшка» включает в себя 3 пособия: Матрёшка 0 - Вводно-фонетический курс русского языка. Правила чтения и письма. Элементарный разговорный и грамматический курс Матрёшка А1 – Разговорный курс русского языка. Основы русской грамматики Матрёшка А2-В1 – Базовый курс русской грамматики. Подготовка к тестам Но каждое из пособий может использоваться и самостоятельно в зависимости от уровня знаний учащихся и целей их обучения. «Матрёшка 0» состоит из 20 небольших уроков, каждый из которых рассчитан на 20-30 минут занятий. Здесь с нуля последовательно – от буквы к букве, от звука к звуку – рассматриваются все буквы и звуки русского языка, правила их чтения и письма, основные фонетические законы, интонация. Даны речевые образцы предложенных лексико-грамматических конструкций, а также мини-диалоги и мини-тексты на самые различные темы. Все материалы этого учебника записаны на диск носителями русского языка, что позволяет учащимся научиться говорить по-русски правильно не только по смыслу, но и по звуковому оформлению речи: правильное произношение звуков в разных позициях в слове, правильная ритмика слова, правильная интонация. Особо хотим обратить внимание на то, что в данном учебнике большое внимание уделяется обучению интонации. В русском языке она имеет смыслоразличительное значение, поэтому использование в речи правильных интонационных конструкций, а также понимание русских фраз, сказанных с разной интонацией, имеет большое значение при изучении русского языка. В каждом уроке «Матрёшки 0» все фразы даны с указанием нужной интонации. То же касается произношения звуков. В учебнике представлены специальные упражнения, показывающие разницу в произношении похожих звуков, и контрастные пары слов, позволяющие увидеть, что от неправильного произношения только одного звука меняется смысл слова, что, естественно, ведёт к непониманию всей фразы. Матрёшка 0  Предисловие

Освоив эту часть комплекса, учащиеся научатся правильно читать и писать по-русски, а также общаться на самые простые темы. А главное – у них появится уверенность в том, что они не только говорят правильно, но и их понимают правильно, т.е. происходит адекватное общение. А это цель изучения любого иностранного языка. Для облегчения занятий к этому учебнику, как и к другим учебникам комплекса, прилагается учебный словарь с переводом предложенной в нём лексики на турецкий и английский языки. Учебник «Матрёшка А1» представлен в 10 уроках, охватывающих самые необходимые темы общения. Каждый урок этой части содержит: ● лексику и грамматику на заданную тему ● коммуникативные модели ● упражнения ● диалоги ● речевые задания ● тексты для чтения и задания к ним ● тексты для прослушивания и задания к ним ● контрольные задания и диктанты Кроме того, в учебнике представлены промежуточные тесты после нескольких уроков, с помощью которых можно проверить усвоение изученного материала. Учебник построен предельно ясно и просто, в нём нет ничего лишнего и отвлекающего, всё идёт только в актив, а не в пассив. В упражнениях, диалогах и текстах вы не встретите ничего неожиданного для вас. Всё предварительно дано в лексическом блоке и объяснено в грамматическом блоке. Наращивание лексико-грамматического материала идёт постепенно, от урока к уроку. Все диалоги, тексты для прослушивания и диктанты записаны на диск. Большую помощь как учащимся, так и преподавателям окажут тесты по пройденным материалам на проверку умений и навыков всех четырёх видов речевой деятельности. К окончанию занятий по данному пособию учащиеся будут обладать большим, и при этом активным, лексическим запасом и основными сведениями по русской грамматике, что позволит им легко и свободно общаться практически в любой ситуации в русскоязычной среде. В учебнике «Матрёшка А2-В1» подробно рассматриваются наиболее важные грамматические темы русского языка: падежи, глаголы движения, виды глаголов и т.д., традиционно вызывающие трудности у всех изучающих русский язык. В нём представлена не поурочная, а тематическая подача учебного материала. И учащийся или преподаватель может выбрать ту тему, которая в данный момент изучения русского языка кажется ему наиболее важной и необходимой. Как и другие пособия этого комплекса, «Матрёшка А2-В1» направлена на активное владение языком. В каждой теме представлены коммуникативные модели, 9

Матрёшка 0  Предисловие

диалоги, устные речевые задания, позволяющие использовать предложенные лексико-грамматические сведения для построения собственных высказываний. После каждой темы даются тесты на проверку изученного материала. Ко всем упражнениям и тестам даны ключи. И, как к другим пособиям этого комплекса, к данному учебнику прилагается учебный словарь с переводом использованной в нём на турецкий и английский языки. Большую помощь этот учебник окажет тем, кому необходимо подготовиться к сдаче различных тестов и экзаменов по русскому языку. Итак, наш учебный комплекс мы рекомендуем всем, кто изучает и преподаёт русский язык: ● школьникам и студентам, изучающим русский язык в школе и в вузе на начальном и среднем этапе обучения ● учителям школ и преподавателям вузов, преподающим русский язык ● иностранным бизнесменам, сотрудникам посольств, консульств, различных представительств, которым необходимо элементарное общение по-русски ● работникам туристических компаний, предприятий сервиса в странах с большим количеством русских туристов ● всем, кому необходимо подготовиться к сдаче различных тестов или экзаменов по русскому языку ● а также желающим заниматься русским языком самостоятельно Желаем Вам успехов!

Матрёшка 0  Предисловие



ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС



ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА



ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ КУРС

Русский алфавит Печатная буква А Б В Г Д

а б в г д

Ё Ж З И

ё ж з и

Й К Л М Н О П Р

й к л м н о п р

С Т У Ф

с т у ф

Х Ц

х ц

Ч Ш Щ

ч ш щ

Ъ Ы Ь Э Ю Я

ъ ы ь э ю я

Рукописная буква

Матрёшка 0  Русский алфавит

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ

Э Ю Я

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я

Название буквы а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и й краткое ка эль эм эн о пэ эр эс тэ у эф ха цэ че ша ща твёрдый знак ы мягкий знак э ю я

Звук [а] [б] [в] [г] [д] [йэ] [йо] [ж] [з] [и] [й] [к] [л] [м] [н] [о] [п] [р] [с] [т] [у] [ф] [х] [ц] [ч] [ш] [щ] – [ы] – [э] [йу] [йа]

Урок 1 Звуки [а], [о], [у], [э]. Звуки [т], [д], [н], [м]. Редукция [о]. Речевая модель: Э́то дом. Э́то Антóн. Интонация: ИК-1

Урок 1 Задание 1

а–а–а о–о–о у–у–у э–э–э

Упражнение 1. Слушайте, повторяйте. Читайте. 2. а – о, а – у, а – э о – у, о – э, о – а у – а, у – э, у – о

Упражнение 2. Пишите.

ААА ааа ООО ооо УУУ ууу ЭЭЭ эээ 13

Матрёшка 0  Урок 1

Урок 1 Задание 3

Упражнение 3. Слушайте, повторяйте. Читайте.

1. та – то – ту – тэ ат – от – ут – эт

2. да – до – ду – дэ ад [ат] – од [от] – уд [ут] – эд [эт]

Правила чтения

-д → [-т]

Упражнение 4. Пишите.

ТТТ ттт ДДД ддд Та То Ту ат от ут Да До Ду ад од уд Матрёшка 0  Урок 1

Урок 1 Задание 5

Упражнение 5. Слушайте, повторяйте. Читайте.

1. ма – мо – му ам – ом – ум

2. на – но – ну ан – он – ун

3. ма – на, мо – но, му – ну ам – ан, ом – он, ум – ун

Упражнение 6. Пишите.

МММ ммм ННН ннн Ма Мо Му ма мо му На Но Ну на но ну Правила чтения

о́ → [о] о → [а] он - онá [анá], дом - домá [дамá]

Матрёшка 0  Урок 1

Урок 1 Задание 7

–́да

Упражнение 7. Слушайте слова, следите за ритмикой слова и ударением. Повторяйте.

–́ма́м–а

–она́ –́[ана́]

он дом том там тут

дома́ [дама́] Анто́ н

А́нна э́то [э́та]

Грамматика

Грамматика Речевая модель

Интонация ИК*-1

Э́то дом. Э́то Антóн.

Урок 1 Задание 8

Э́то Анто́н.

Интонационная конструкция

Упражнение 8. Слушайте предложения, следите за правильной интонацией. Читайте.

1 1 * Э́то он. Э́то она́.

1 1 * Э́то Анто́ н. Э́то А́нна.

1 1 * Э́то дом. Э́то дома́.

1 1 * Анто́ н там. А́нна тут.

1 1 * Дом там. Дома́ тут. Упражнение 9. Пишите.

Это мама. Она тут. Это Анна. Она там. Матрёшка 0  Урок 1

Э́то стол. *

___

Урок 10

Звук [й]. Буквы Я, Ю, Е, Ё. Буква Ь. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Личные формы глаголов I спряжения. Речевая модель: – Ты рабóтаешь? – Да, я рабóтаю. Речевая модель: – Это твой друг? – Да, это мой друг.

Урок 10 Задание 1

Упражнение 1. Слушайте, повторяйте. Читайте.

1. я – ё – е – ю а – я, о – ё, э – е, у – ю 2.

Правила чтения

я – я, я́ма, я́сно, я́блоко, я́рко, моя́ ю – юг, ю́бка, Ю́ра, сою́з ё – ёлка, моё е – ем, ест, едá

я → [йа], ё → [йо] е → [йэ], ю → [йу]

Упражнение 5. Пишите.

ЙЙЙ ййй ЯЯЯ яяя ЕЕЕ еее Матрёшка 0  Урок 10

ЁЁЁ ёёё ЮЮЮ ююю Урок 10 Задание 3

Упражнение 3. Слушайте мини-диалоги, следите за правильным произношением звука [й] и правильной интонацией. Повторяйте.

2 1 * Кто э́то? – Это Ю́ра. 1 3 1 * Это ю́бка. – Ю́бка? – Да, ю́бка. 1 3 1 4 1 * Это ёлка. – Ёлка? – Да, ёлка. – А э́то? – А э́то дуб. 1 3 1 * Это я́блоко. – Я́блоко? – Да, я́блоко. 1 3 1 * Это ёж. – Ёж? – Да, ёж. Грамматика

Грамматика Личные местоимения я мы ты вы он, онá они́

Речевые модели

– Ты работаешь? – Да, я работаю.

Они́ рабóтают, а мы отдыхáем. Онá танцу́ет и поёт. 47

Матрёшка 0  Урок 10

рабóтать

отдыхáть

петь

танцевáть

Я рабóтаю

отдыхáю

пою́

танцу́ю

отдыхáешь

поёшь

танцу́ешь

отдыхáет

поёт

танцу́ет

Мы рабóтаем

отдыхáем

поём

танцу́ем

Вы рабóтаете

отдыхáете

поёте

танцу́ете

Они́ рабóтают

отдыхáют

пою́т

танцу́ют

Ты рабóтаешь* Он, онá рабóтает

* Буква Ь не имеет звукового соответствия. В данном случае она вместе с буквой Ш обозначает 2 лицо единственного числа глаголов в настоящем времени. Звук [ш] и в этом случае произносится твёрдо.

Упражнение 4. Читайте.

Это я. Это он. Это онá. Это мы. Это вы. Это ты. Это они́.

Я рабóтаю. Он поёт. Она танцу́ет. Мы отдыхáем. Вы рабóтаете. Они́ рабóтают. Грамматика

Грамматика

Речевая модель Это мой друг. кто? Я Ты Он Oнá Мы Вы Они́

мужской род мой твой ег[в]ó её наш ваш их

– Это твой друг? – Да, э́то мой друг. женский род моя́ твоя́ ег[в]ó её нáша вáша их

Мужской род

средний род моё твоё ег[в]ó её нáше вáше их

мой (твой, егó, её, наш, ваш, их) Женский род моя́ (твоя́, егó, её , нáша, вáша, их) Средний род моё (твоё, егó, её, нáше, вáше, их) Множественное число мои́ (твои́, егó, её, нáши, вáши, их) Матрёшка 0  Урок 10

множ. ч. мои́ твои́ ег[в]ó её нáши вáши их

стол, дом, друг маши́на, подру́га, странá окнó, молокó, мáсло журнáлы, откры́тки, карандаши́

Урок 10 Задание 5

Упражнение 5. Слушайте мини-диалоги, следите за правильной интонацией. Читайте.

1 1 1 4 * Вот фóто. Это мой друг Ивáн. Это моя́ подру́га Дáша. – А кто э́то? 1 – Это мои́ подру́ги Алла и Мáша. 1 1 1 4 1 * Это моя́ мáма. Это мой пáпа. Это мой брат. – А э́то? – Это моя́ ба́бушка. 3 1 – Это твоя́ ба́бушка? – Да, э́то моя́ ба́бушка. 1 3 1 * Это Ромáн. – Ромáн Иванóв? – Да, Ромáн Иванóв. Это егó журнáлы, егó 1 откры́тки и егó карандаши́. 1 3 1 * Это Натáша.– Натáша Орлóва? – Да, Натáша Орлóва. Это её су́мка, её 1 шáпка, её шарф, её шу́ба. 1 3 1 1 1 * Это наш класс. – Это ваш класс? – Да, э́то наш класс. Вот нáши столы́. Там доскá. 3 1 4 1 * – Это вáши я́блоки? – Да, э́то мои́ я́блоки. – А э́то? – Это егó я́блоки. 2 1 1 * – Кто э́то? – Это Áлла и Сáша. Это их столы́, их су́мки, их карандаши́. 3 1 4 1 * – Ты рабóтаешь? – Да, я рабóтаю. – А он? – Он отдыхáет. 1 1 1 1 * Мы отдыхáем, они рабóтают. Он поёт, онá танцу́ет. Упражнение 6. Спрашивайте и отвечайте. 1. Образец: –Это ваш друг? –Да, э́то мой друг.

–Это вáша подру́га? –Это вáши журнáлы? –Это её шу́ба? –Это твоя́ гру́ппа? –Это вáше я́блоко? –Это их кóмната? –Это мой карандáш? –Это егó молокó? –Это наш класс? –Это твои́ карандаши́?

2. Образец: –Твой пáпа рабóтает? –Да, мой пáпа рабóтает.

–Твоя́ мáма отдыхáет? –Антóн и Сáша рабóтают? –Алла танцу́ет? –Вы отдыхáете? –Твой друг поёт? 49

Матрёшка 0  Урок 10

Упражнение 7. Слова в скобках поставьте в правильную форму. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

(Мой) вáза, ногá, окнó, дом, брат. (Твой) друг, мы́ло, су́мка, я́блоко, подру́га. (Егó) шкаф, стул, гру́ппа, молокó, журнáл. (Её) карандáш, бумáга, мáма, сын. (Наш) гóрод, странá, маши́на, сад. (Ваш) шкóла, шáпка, сок, сáхар. (Их) завóд, лáмпа, кóмната, мáсло. Упражнение 8. Пишите.

Это моё яблоко. Юра мой друг. Тут ёлка. Это их ёлка. –Это твоя подруга? –Да, это моя подруга.

Матрёшка 0  Урок 10

А это её юбка. Я работаю, они отдыхают.

Матрёшка 0  Урок 10

Урок 20 ПОВТОРЕНИЕ

Грамматика

ПОВТОРЯЕМ ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА!

Редукция гласных

о́ → о о→а он – онá, дом – домá, том – томá Упражнение 1. Читайте, следите за ударением и ритмикой слова.

Онá, домá, словá, поля́, доскá, ногá, окнó, Москвá, плохóй, большóй. Слóво, мáсло, мы́ ло, гóрод, нóвый, стáрый. Головá, хорошó, молокó, потолóк, дорогóй, молодóй. Зóлото, óблако, вóлосы, хóлодно, дóрого. Погóда, дорóга, болóто, хорóший, холóдный.

Редукция гласных

е́ → е е→и век – векá, дело – делá, снег – снегá, мех – мехá

е́ (после ш, ж, ц) → э е (после ш, ж, ц) → ы шерсть, жéнский, центр женá, шестóй, ценá, тóже

’а́ → а ’а → и мя́со – мяснóй, мяч – мячи́ , взял – взялá 95

Матрёшка 0  Урок 20

Упражнение 2. Читайте, следите за ударением и правильным произношением. Средá, делá, веснá, сестрá, теплó, переры́ в, преподавáтель, телефóн, телеви́ зор, весёлый, плóщадь, часы́ , земля́, центрáльный, дéсять, дéвять, мячи́ , вóсемь, желéзо.

Звонкие и глухие согласные

Звонкие согласные : б, д, г, з, в, ж Глухие согласные : п, т, к, с, ф, ш Непарные глухие : ц, ч, щ, х Непарные звонкие : л, м, н, р, й Упражнение 3. Читайте, правильно произносите звуки в конце слова.

Друг, рукáв, клуб, этáж, гарáж, зуб, гóрод, завóд, морóз, Иванóв, сад, сапóг. Óбувь, моркóвь, гóлубь, тетрáдь, плóщадь, грязь. Упражнение 4. Читайте, следите за правильным произношением. Зáвтра, вчерá, лóдка, слáдкий, втóрник, вход, скáзка, бли́ зко, кни́ жка, дорóжка, лáвка, ю́ бка, улы́ бка.

Твёрдые и мягкие согласные

Твёрдые согласные : б, в, г, д, з, к, л, м, н, р, п, с, т, ф, х Мягкие согласные : б’, в’, г’, д’, з’, к’, л’, м’, н’, р’, п’, с’, т’, ф’, х’ Всегда твёрдые, нет пары : ш, ж, ц Всегда мягкие, нет пары : ч, щ, й.

Упражнение 5. Читайте правильно, обращая внимание на произношение звуков [ш], [ж], [ч’], [щ’]. Муж, гарáж, этáж, рожь, мышь, малы́ ш, тишь. Врач, луч, ночь, дочь, плащ, борщ, вещь. Матрёшка 0  Урок 20

Упражнение 6. Читайте правильно слова с ь и ъ. Съезд, подъéзд, объявлéние. Óсень, словáрь, тетрáдь, день, сентя́брь, феврáль, апрéль, семь, вóсемь, пять, шесть, любóвь, лось, связь, смесь, кровáть. Упражнение 7. Читайте, сравнивайте произношение слов с «мягким знаком» и без него. Брат – брать, кон – конь, был – быль, пожáр – пожáрь, вес – весь, кров – кровь, шест – шесть, угол – уголь, пыл – пыль.

Интонация ИК-1 Это стол. Это Антóн. ИК-2 Кто э́то? Что э́то? ИК-3 Это стол? Это Антóн? ИК-4 А э́то? А вы?

Упражнение 8. Читайте, следите за правильной интонацией. ИК-1

Это наш университéт. Он большóй и краси́ вый. Здесь аудитóрии. На столé кни́ ги и ру́чки. В клáссе студéнты. Они́ у́чатся.

ИК-2

Кто э́то? Что э́то? Где су́мка? Скóлько? Скóлько стóит хлеб? Как? Как делá? Какóй день? Какóй сегóдня день? Чей словáрь? Чья шу́ба? Чьи э́то вéщи? Какóе я́блоко? Какáя погóда? Какáя сегóдня погóда? Где он рабóтает?

ИК-3

Это стол? Это шкаф? Это большóй шкаф? Это твой друг? Это вáши друзья́? Там домá? Прáвильно? Хорошó? Поня́тно? Зáвтра средá? Сейчáс лéто? Яблоко крáсное? Там останóвка? Онá рабóтает? Они́ у́чатся в институ́те?

ИК-4

А э́то? А вы? А ваш? А стол? А егó? А её? 97

Матрёшка 0  Урок 20

Упражнение 9. Читайте тексты, следите за правильной интонацией. Текст 1

Это наш класс. Тут столы́ и сту́лья. В углу́ шкаф. В шкафу́ кни́ ги и словари́ . Вот мой стол. На столé тетрáдь и ру́чка. – Какáя ру́чка? – Чёрная. – Скóлько стóит твоя́ ру́чка? – Онá стóит 5 рублéй.

Текст 2

– Кто э́то? – Это мой друг Ди́ ма. – Он студéнт? – Да, он студéнт. – А э́то? – Это моя́ подру́га Мари́ на. – Онá студéнтка? – Нет, онá не студéнтка, онá врач.

Текст 3

– Какóй сегóдня день? – Сегóдня средá. – А зáвтра? – Зáвтра четвéрг. – А какóй сейчáс мéсяц? – Сейчáс ию́ нь. – Сейчáс лéто? – Да, сейчáс лéто.

Текст 4

– Чьи э́то часы́ ? – Это мои́ часы́ . – Они́ óчень краси́ вые. Скóлько они́ стóят? – Дóрого. – Очень дóрого? – Да, óчень дóрого.

Текст 5

Это мой друг. Егó зову́т Юра. Он студéнт, у́чится в университéте. А э́то моя́ подру́га. Её зову́т Мáша. Онá рабóтает в кафé. Мáша молодáя и краси́ вая. – Краси́ вая? – Да, óчень краси́ вая. Грамматика

ПОВТОРЯЕМ ГРАММАТИКУ!

Род существительных

Он (мужской род)

Онá (женский род)

Онó (средний род)

Матрёшка 0  Урок 20

, -а, -я, -ь Стол, стул, пáпа, дя́дя, день, словáрь -а, -я, -ь Су́мка, водá, мáма, тётя, дочь -о, -е Окнó, молокó, мóре, пóле 98

Упражнение 10. Поставьте слова в таблицу. Он

Онá

Онó

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Би́ лет, кóмната, гóрод, окнó, чай, карти́ на, дéло, пóле, лес, погóда, снег, кни́ га, дя́дя, тётя, сын, дочь, словáрь, учéбник, ру́чка, молокó, сок, вещь, плащ, врач.

Множественное число существительных

, -а → -ы стол – столы́ , мост – мосты́ , вáза – вáзы, лáмпа – лáмпы Но: дом – домá, гóрод – городá, брат – брáтья, стул – сту́лья, друг – друзья́ -и (после к, г, х, ш, ж, щ, ч) су́мка – су́мки, зву́к – звуки, вздох – вздóхи, карандáш – карандаши́ , нож – ножи́ , вещь – вéщи, врач – врачи́ -ь, -я → -и словáрь – словари́ , дя́дя – дя́ди -о → -а дéло – делá, мéсто – местá, окнó – óкна, Hо: дéрево – дерéвья -е → -я мóре – моря́, пóле – поля́ 99

Матрёшка 0  Урок 20

Упражнение 11. Поставьте следующие слова во множественное число. Ру́чка, сапóг, дéло, болóто, мóре, звук, бу́ква, враг, словáрь, тетрáдь, вещь, гарáж, врач, странá, певи́ ца, гóрод, дом, окнó, кварти́ ра, шкаф, маши́ на, дивáн.

Речевыe модели

– Кто э́то?

– Это Антóн. – Это мáма.

– Это Антóн? – Да, э́то Антóн. – Нет, э́то не Антóн, э́то Ромáн.

Упражнение 12. Спрашивайте и отвечайте. 1. – Кто э́то? – Это ___________________________

– Это ___________________________

2. Это Пётр? Это Мари́ на? Это врач? Это инженéр? Это учи́ тель?

Речевыe модели

– Что э́то? – Это стол.

– Это стол? – Да, э́то стол. – Нет, э́то не стол, э́то стул.

Упражнение 13. Спрашивайте и отвечайте. 1. Что э́то? – Это ___________________________

– Это ___________________________

2. Это су́мка? Это шáпка? Это словáрь? Это молокó? Это карандáш? Матрёшка 0  Урок 20

100

Вопросительные и притяжательные местоимения Чей?

Чья?

Чьё?

Чьи?

мой

моя́

моё

мои́

твой

твоя́

твоё

твои́

егó

её

наш

нáша

нáше

нáши

ваш

вáша

вáше

вáши

их

Речевая модель

– Чей э́то учéбник?

– Это мой учéбник.

Упражнение 14. Спрашивайте и отвечайте. Чей э́то дом? Чья э́то кварти́ ра? Чьё э́то молокó? Чей э́то сын? Чья э́то дочь? Чьи э́то вéщи? Чьё э́то пальтó? Чья э́то шáпка? Чьи э́то кни́ ги? Упражнение 15. Вставьте нужные слова. 1. я Это ____ женá. Это ____ дéти. Это ____ брат. Это ____ сестрá. 2. ты Это ____ карандáш. Это ____ дéло. Это ____ кóмната. Это ____ друзья́. 3. он Это ____ кни́ га. Это ____ стол. Это ____ роди́ тели. Это ____ я́блоко. 4. онá Это ____ словáрь. Это ____ кольцó. Это ____ шу́ба. Это ____ учéбник. 5. мы Это ____ странá. Это ____ гóрод. Вот ____ óкна. Там ____ домá. 6. вы Это ____ сок? Это ____ вáза? Это ____ кни́ ги? Это ____ тетрáди? 7. они Вот ____ класс. Там ____ столы́ и сту́лья. Тут ____ шкафы́ . Вот ____ вéщи. 101

Матрёшка 0  Урок 20

Прилагательные Какóй?

Какáя?

Какóе?

Каки́ е?

большóй

большáя

большóе

больши́ е

краси́ вый

краси́ вая

краси́ вое

краси́ вые

нóвый

нóвая

нóвое

нóвые

хорóший

хорóшая

хорóшее

хорóшие

Речевая модель

– Какой э́то гóрод? – Это большóй гóрод.

Упражнение 16. Спрашивайте и отвечайте. Какáя э́то кни́ га? Какóе я́блоко? Каки́ е часы́ ? Какáя странá? Какóй лес? Какóе небó? Каки́ е вéщи? Какóе пальтó? Какóй врач?

Упражнение 17. Закончите предложения. Моя́ сестрá Óльга ____________ Мой брат Сáша ____________ Мои́ друзья́ ____________ Егó костю́ м ____________ Её су́мка ____________ Наш гóрод ____________ Их кни́ ги ____________ Её ю́ бка ____________ Вáша кóмната ____________ Твоя́ кни́ га ____________ Матрёшка 0  Урок 20

102

Грамматика

Вопросительные предложения со словом или.

Речевыe модели

– Прáвильно и́ли непрáвильно? – Прáвильно. – Хорошó и́ли плóхо? – Хорошó. – Это врач и́ли хи́мик? – Это врач. – Это её су́мка и́ли егó? – Её. – Это зелёное я́блоко и́ли крáсное? – Крáсное. – Погóда тёплая и́ли холóдная? – Тёплая.

Упражнение 18. Ответьте на вопросы. Это шкаф и́ ли пóлка? Это бéлый цвет и́ ли си́ ний? Онá фи́ зик и́ ли хи́ мик? Он инженéр и́ ли учи́ тель? Погóда хорóшая и́ ли плохáя? Ру́чка чёрная и́ ли крáсная? Это твои́ карандаши́ и́ ли егó? Это вáши учéбники и́ ли их? Это прáвильно и́ ли непрáвильно? Пóле зелёное и́ ли жёлтое?

Речевыe модели

– Какóй сегóдня день?

– Сегóдня понедéльник.

– Какóй сейчáс мéсяц?

– Сейчáс март.

– Какóе сейчáс врéмя гóда? – Сейчáс веснá.

– Какáя сегóдня погóда?

– Сегóдня теплó.

Упражнение 19. Вставьте нужные слова. 1. Сегóдня ____ Сейчáс ____ Сегóдня ____ погóда. 2. ____ хóлодно. ____ втóрник. ____ феврáль. ____ лéто. 3. ____ сейчáс мéсяц? ____ зáвтра погóда? ____ сегóдня день? 103

Матрёшка 0  Урок 20

Грамматика

Предложный падеж существительных

Речевыe модели

– Что э́то? – Это стол.

– Где? – В столé./На столе.

Где? → в, на

, -а, -я, -о, -е, -й → -е

в/на столé, в/на сумкe, в/на окнé, в/на трамвáе

-ь (мужской род) → -е

словáрь – в/на словарé, музей – в музее

-ь (женский род) → -и

тетрáдь – в/на тетрáди, кровáть – в/на кровáти.

-ия → -ии

Росси́ я – в Росси́ и, Ту́рция – в Ту́рции, Итáлия – в Итáлии

Но: лес – в лесу́, шкаф – в шкафу́, сад – в саду́, пол – на полу́, у́гол – в углу́.

Упражнение 20. Слова в скобках поставьте в нужную форму. Используйте предлоги в и на. 1. Это кóмната. (Кóмната) шкаф, стол, стул, кровáть. (Шкаф) костю́ м, рубáшки, гáлстуки. (Стол) кни́ ги, ру́чки, тетрáди. (Пол) ковёр. Он большóй и краси́ вый. (Стенá) карти́ ны. (Угол) лáмпа. (Пóлка) вáза. (Вáза) цветы́ . Они́ óчень краси́ вые. (Кровáть) одея́ло и поду́шки. 2. Это лес. Он большóй и зелёный. А там óзеро. Небольшóе и краси́ вое. (Óзеро) ры́ ба. Тут пóле. (Пóле) травá и цветы́ . Вот рекá. (Река) мост. (Мост) Сáша и Олéг. Матрёшка 0  Урок 20

104

Упражнение 21. Скажите, что вы видите в классе, в комнате, в городе, на фотографии.

I и II спряжение глаголов в настоящем времени I спряжение Я Ты Он, онá Мы Вы Они́ Я Ты Он, онá Мы Вы Они́

дéлать что?

работать где?

читáть что?

слу́шать что?

дéлаю дéлаешь дéлает дéлаем дéлаете дéлают

рабóтаю рабóтаешь рабóтает рабóтаем рабóтаете рабóтают

читáю читáешь читáет читáем читáете читáют

слу́шаю слу́шаешь слу́шает слу́шаем слу́шаете слу́шают

отдыхáть где?

петь что?

танцевáть что?

отдыхáю отдыхáешь отдыхáет отдыхáем отдыхáете отдыхáют

пою́ поёшь поёт поём поёте пою́ т

танцу́ю танцу́ешь танцу́ешь танцу́ем танцу́ете танцу́ют

105

Матрёшка 0  Урок 20

II спряжение Я Ты Он, онá Мы Вы Они́

учи́ ться где?

смотрéть что?

учу́сь у́чишься у́чится у́чимся у́читесь у́чатся

смотрю́ смóтришь смóтрит смóтрим смóтрите смóтрят

Упражнение 22. Спрашивайте и отвечайте. Образец: – Где вы рабóтаете? – Я рабóтаю в шкóле.

Что он дéлает? Где они́ у́чатся? Где рабóтает ваш друг? Что дéлает вáша подру́га? Вáши роди́ тели рабóтают? Дéти отдыхáют? Алла хорошó танцу́ет? Олéг плóхо поёт?

Упражнение 23. Слова в скобках поставьте в нужную форму. Мы (учи́ ться) в университéте. Они́ (рабóтать) в магази́ не. Что они́ (дéлать)? Вы хорошó (петь)? Я (учи́ ться) в шкóле. Мой друг Ромáн (рабóтать) на завóде. Ты хорошó (танцевáть)? Они́ (отдыхáть). Упражнение 23. Скажите, где работают или учатся ваши друзья, могут ли они петь, танцевать и как?

Матрёшка 0  Урок 20

106

Урок 20 Диалоги

ЧИТАЕМ ДИАЛОГИ!

Слушайте, повторяйте, читайте.

– Привéт, Антóн! – Привéт, Дáша! – Как делá? – Спаси́ бо, хорошó. – Дóбрый день, Бори́ с! – Дóбрый день, Фёдор! – Как твои́ делá? – Спаси́ бо, нормáльно. А твои́ ? – Тóже нормáльно. – Дóбрый вéчер, Натáша! – Дóбрый вéчер, Юра! – Как твои́ делá? – Отли́ чно. А твои́ ? – Спаси́ бо, хорошó. – Покá. – Покá. – Дóброе у́тро, Андрéй! – Дóброе у́тро, Джон! – Как вáши делá? – Спаси́ бо, нормáльно. А вáши? – Спаси́ бо, то́же.

Составьте друг с другом аналогичные диалоги.

5 – Кто э́то? – Это мой друг Алексéй Малáхов. – Он студéнт? – Да, он студéнт. 6 – Лéна, кто э́то? – Это моя́ подру́га Мáша. – Онá студéнтка? – Да, онá студéнтка. 107

Матрёшка 0  Урок 20

СЛОВАРИ МАТРЁШКА 0

Pусско - Tурецко - Aнглийский словарь Русский

Турецкий

Aнглийский

А a август автобус автомобиль адрес актёр алмаз актриса алфавит апрель (м.р.) аэропорт

ama, fakat Ağustos otobüs otomobil adres aktör elmas aktris alfabe Nisan havaalanı

and; but August bus car address actor diamond actress alphabet April airport

Б бабушка багаж балет банк банка батон белка белый библиотека билет бить близко блокнот блузка блюдо болото больница большой борщ борьба ботинки (мн.ч.) брат, братья брюки (мн.ч)

anneanne/babaanne valiz/bagaj bale banka kavanoz somun (ekmek) sincap beyaz kütüphane bilet vurmak, dövmek yakın (mesafe/kişi) not defteri bluz/kazak yemek/aş bataklık hastane büyük çorba (borş) mücadele, çaba bot (çizme) erkek kardeş –ler pantolon

grandmother luggage ballet bank can; jar loaf squirrel white library ticket beat near; close; nearby writing pad blouse dish swamp hospital big borsch struggle boots brother, brothers trousers; pants

115

Матрёшка 0  Словари