Система информационно-методического обеспечения by БУК и ДПО ВО "Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации"

ВОЛОГОДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОГО ТИПА (выпуск 2)

г. Вологда 2010 г.

ББК 77 С40

Сборник включает тексты докладов, сообщений о результатах практических, методических, теоретических разработок, осуществлённых специалистами методических служб учреждений культурно-досугового типа Вологодской области. Все материалы публикуются впервые. Сборник предназначен для широкого круга специалистов в сфере культурно-досуговой деятельности.

С40

Система информационно-методического обеспечения деятельности учреждений культурно-досугового типа. Выпуск 2. / Авт.-сост. Т.В. Баева,- Вологда: ГУКО «Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации», 2010. - 100 с.

Методист учреждения культурно-досугового типа Методист. Кто это и что это? Должность или профессия? Какие функции в сфере культурно-досуговой деятельности должен выполнять методист? Как правило, из-за недостатка кадров и их непрофессионализма методист – «и швец и жнец...», т.е. делает все: он и информатор, и аналитик, и разработчик, и организатор в одном лице. В последние годы специалисты клубных учреждений все более остро стали ощущать потребность в помощи по методике разработки целевых программ, методике проведения культурно-массовых мероприятий, экспертизе качества их проведения и т.д. Стал формироваться реальный спрос на методиста нового качества, выполняющего новые функции. В зависимости от функций деятельности методической службы – информационной, аналитической, ресурсной, учебно-методической, организационно-координационной – следует разделять методистов по направлениям деятельности. С этой точки зрения у методиста появляются новые функциональные обязанности: методист-информатор, методист-аналитик, методист-организатор, методист-координатор и др. Методист сегодня - это не администратор, не представитель власти в учреждении культуры, а прежде всего специалист, помогающий клубному работнику найти свое предназначение. Методическая деятельность - это взаимодействие (а не воздействие!) методиста с субъектами обеспечиваемой деятельности; она должна быть востребована и направлена на тех людей, которые считают необходимым взаимодействовать с методической службой учреждения. Исходя из сущностных представлений о методической деятельности, можно сформулировать следующие задачи методиста: - удовлетворение актуальных потребностей специалистов; - формирование новых профессиональных потребностей специалистов, которые будут востребованы в ближайшем будущем; - обеспечение условий для включения специалиста в творческий поиск; 3

- создание модели взаимодействия, помогающей специалисту включиться в сотрудничество. 1. Профессионально значимые качества методиста. Качества, позволяющие проводить аналитическую, диагностическую, прогностическую, методическую работу, – «открытый интеллект»: - способность решать задачи, требующие открытия каких-то закономерностей, свойств, отношений; - умение создавать, созидать новое; - способность переходить из своей узкой сферы в смежные; - способность противостоять сложившимся традициям и взглядам, мешающим получению принципиально нового знания, и своим собственным методам и приёмам работы; - умение видеть перспективы изучаемого объекта, на основе ограниченной информации предсказывать его будущее состояние; - способность схватывать объект как одно целое; - способность диалектически (с сохранением всего положительного) отрицать старые системы знания; - способность принимать и преломлять любые идеи, независимо от их источника; - способность к обобщению материала, позволяющая подниматься от эмпирической конкретности к выводам об общих свойствах изучаемых явлений. 2. Социальная компетентность. - принятие других такими, какие они есть; - терпимое отношение к ошибкам; - интерес к широкому кругу проблем, к широкому окружению; - пунктуальность; - стремление к сотрудничеству; - искренность с собой и другими; - социальная совесть. 3. Способность к практическому решению проблем - отслеживание всех аспектов проблемы; - идентификация связей между идеями; - аккуратность в интерпретации информации; - использование оригинальных источников базовой информации; - принятие точных решений; 4

- усиление генерации идей; - оптимальные пути постановки программы; - внимание ко всем сторонам аргументации. 4. Вербальные способности. - конструктивное, аналитическое и творческое мышление; - хорошая память на текстовую, зрительную, звуковую информацию; - речь ясная и аргументированная; - умение поддержать беседу; - учет особенностей области познания; - высокая грамотность; - достаточный широкий запас слов; - широкий круг чтения; - высокая работоспособность. 5. Методические умения. - диагностирование; - целеполагание; - проектирование и разработка программ профессионального роста, изучение и обобщение опыта специалистов; - сбор и хранение информации; - разработка методических рекомендаций; - владение техникой экспертизы. Методист решает вопросы непрерывного методического обеспечения творческого процесса. Он не должен давать вчерашние советы, а призван стать ориентиром в развитии специалиста, уметь сотрудничать, вести диалог, раскрывая насущные задачи и объясняя свои действия. Методическая служба сегодня должна обеспечить: - всестороннюю и регулярную информацию о современных требованиях к работе; - тесную связь теории с практикой; - обновление содержания культурно-досуговой деятельности; - анализ деятельности учреждений культуры с целью выявления проблем; - организация совместной деятельности по выявлению и решению проблем в рабочих группах, методических советах, проблемных семинарах и т.д.; 5

- формирование у специалистов учреждений культуры умений прогнозировать, анализировать, планировать собственную деятельность; - оказание помощи специалистам и поддержка их творческих инициатив; - организация широкого обмена опытом, содействие в осмыслении практики, в освоении современных подходов к организации творческого процесса; - определение реальных перспектив развития сферы культурнодосуговой деятельности; - создание системы подготовки и повышения квалификации кадров. Основное поле деятельности методической службы находится в учреждении культуры. Таким образом, успешно решать методические задачи развития сферы культуры можно только при условии, если в каждом учреждении работа методической службы будет налажена соответствующим образом. При этом ее объемы и содержание будут зависеть от состояния и потребностей конкретного коллектива. У каждого клубного учреждения есть свои неповторимые особенности, которые определяют работающие в нем люди, участники творческих коллективов, актив. Поэтому не может быть двух абсолютно одинаковых моделей методических служб. Общими могут быть только принципы и подходы к их построению. В подготовке материала использована следующая литература: Л.Н. Буйлова, С.В. Кочнева «Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей», Москва, 2001г.

МУ «Информационно-ресурсный центр культуры и туризма Вашкинского района»

Наименование учреждения

Уровень полномочий районный

Задачи, функции, направления деятельности -обеспечение учреждений культуры района сценарнометодической литературой; - изучение, обобщение, внедрение инновационного опыта работы; - оказание практической помощи в проведении социально-значимых мероприятий; - анализ деятельности учреждений культуры; - повышение квалификации кадров;

Особенности деятельности Деятельность в рамках: ДЦП «Развитие внутреннего и выездного туризма Вологодской области на 2009-2015гг.», - проекта «Белоозеро Липин Бор - Царство Золотой Рыбки», - инвестиционного проекта «Туристическая дестинация Белоозеро». Участие в разработке и реализации проектных мероприятий: - детский праздник «День рождения Золотой Рыбки», приуроченный ко дню рождения А.С. Пушкина,

Основные формы работы - разработка и издание рекламных материалов; - разработка авторских сценариев; - профессиональное консультирование; - презентации проектов; - практическая помощь в проведении социальнозначимых мероприятий; - проведение районных и участие в областных семинарах, тренингах, мастерклассах, «круглых столах», конференциях;

МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКИХ СЛУЖБ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

(структурное подразделение МУК «Вожегодское районное культурнодосуговое объединение»)

Информационнометодический центр культуры

районный

(Данные задачи, функции и направления соответствуют работе нижеперечисленных учреждений)

- подготовка справочно-информационных, аналитических материалов; - участие в разработке и реализации долгосрочных целевых программ, проектов; - проведение социологических исследований состояния и перспектив развития культурно-досуговой сферы; - развитие платных услуг.

- разработка программных мероприятий; - проведение мониторингов, анкетирований; - организация и проведение районных, межпоселенческих, региональных мероприятий; - создание фонда сценарно-методической литературы.

Проведение районных конференций по проблемам квалификации кадров. Издание методических пособий «В помощь специалистам культурнодосуговой деятельности».

- районный конкурс детского прикладного творчества «Золотые плавнички», - свадебный обряд «В царстве Золотой Рыбки», - интерактивная программа «Посвящение в племя весь».

Информационно-методическое обеспечение приоритетных направлений (мероприятий): - популяризация творческого наследия Н.А. Клюева; - фестиваль народного творчества «Онего»; -фестиваль патриотической песни «Память сердца»;

районный

МУК «Информационноресурсный центр», Вытегорский район

Заключение договоров с учреждениями культуры поселенческого уровня на оказание методической, практической помощи по актуальным направлениям развития сферы культурно-досуговой деятельности.

Участие в разработке и реализации культурнопознавательных, историко-религиозных, спортивных, событийных, экологических программ, агротуризм: «Городок на московской дороге», «В гостях у тетушки Коровы», «По лесной тропинке», «Уголок малой родины».

районный

МУК «Информационнометодический центр культуры и туризма Грязовецкого муниципального района»

МУК «Информационнометодический центр культуры и туризма Никольского муниципального района»

районный

- военно-патриотические акции, посвященные Великой Отечественной войне; - сохранение вепсской национальной культуры. Разработка и реализация тематических программ, ориентированных на пропаганду здорового образа жизни молодежи: - «Сто процентов жизни»; - «С тебя начинается Родина»; - циклы тематических молодежных дискотек, кинопрограмм, акций. Проведение благотворительных мероприятий для детей-сирот, ветеранов, инвалидов, пожилых людей.

районный

МУК «Информационноресурсный центр культуры Харовского муниципального района»

МУК «Методический, информационноресурсный центр культуры Сокольского муниципального района Вологодской области»

Система непрерывного профессионального образования специалистов отрасли. Разработка карты восстановления традиционных местных праздников на территории района. Разработка цикла культурно-творческих мероприятий в рамках проведения Межрегиональной ярмарки «Российские губернаторы в глубинке». Разработка проектов на соискание грантов Президента РФ, Правительства Вологодской области. Работа методического Совета при управлении культуры Сокольского района.

МУК «Межмуниципальный организационнометодический центр», Тотемский район МУК «Устюженский организационнометодический центр культуры и туризма»

районный

Разработка проектного подхода к формированию модели развития учреждений культуры в сельских поселениях в рамках пилотного проекта «Развитие социального потенциала сельских поселений на 2006-2011 годы».

Межведомственное информациионнорекламное взаимодействие по продвижению услуг бюджетных учреждений. Выполнение функций районного дома культуры. Издание серии тематических информационнометодических сборников.

Сохранение и развитие традиционной народной культуры

районный

МУК «Центр традиционной народной культуры «Лад», г. Великий Устюг (методический отдел)

МУК «Верховажский районный центр традиционной народной культуры» (методический отдел)

Оказание методической помощи по разработке проектов на соискание грантов администрации Великоустюгского района в сфере развития деревенского (агротуризма) с учетом рекреационных возможностей сельских поселений. В 2009 году 3 сельских дома культуры получили гранты на проведение мероприятий для туристов. План совместных мероприятий Верховажского района и Вельского района Архангельской области (обменные концерты, выставки, презентации, дни культуры и искусства).

МУК «Районный дом культуры», Бабушкинский район (методический отдел)

районный

Методическое сопровождение районных культурно-спортивных мероприятий.

Деятельность по исполнению постановления Главы Верховажского района «Создание межведомственного координационнометодического совета по организации духовно-просветительной работы в Верховажском районе» (подписание межведомственного Соглашения, открытие отдела духовно-просветительной деятельности в ЦТНК).

районный

МУК «Информационнометодический, ресурсный центр культуры Усть-Кубинского муниципального района»

МУК «Межпоселенческий центральный дом культуры», Череповецкий район (методический отдел)

Систематизация в электронном формате материалов о проведенных в течение года культурно-массовых мероприятиях (создание отдельного файла на каждое мероприятие, включающее сценарий, рекламную продукцию, видео- фото, фонограммы, контакты).

Информационнометодическое сопровождение выполнения Постановлений Главы района «О проведении месячника спортивно-массовой работы», «Об обеспечении отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков». Разработка проектов по развитию агротуризма. Подготовка Дней администрации района в поселениях.

районный

поселенческий

районный

МУК «Кирилловский районный культурный центр» (методический отдел)

МУК «Информационно-расчетный, методический центр культуры Междуреченского района»

МУК «Кадуйский центр традиционной народной культуры и ремесел» (методический отдел)

База для стажировки, повышения квалификации кадров учреждений культуры, образования области, высших учебных, научных центров Вологды, Ярославля, Москвы, Санкт-Петербурга.

Разработка брендового проекта «Междуречье клюквенный край».

Разработка проектов по развитию агротуризма. Участие в дестинации «Белоозеро».

ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Методика – целостная система мер, совокупность правил, требований, приёмов, направленных на всестороннее развитие творческого потенциала личности (совокупность средств, методов, форм, критериев, целей, задач). Методическая работа – система мер, действий, мероприятий, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства работника культуры, развитие творческого потенциала коллектива. Основывается на достижении педагогической науки, передовом опыте, анализе происходящих процессов. Методическая служба - учреждение, занимающееся методической деятельностью специалистов по роду своих занятий и функций. Инновация – новая реализованная идея, получившая воплощение в новом продукте, в новой технологии или в новом подходе к различному роду услуг, в т.ч. социального плана. Она должна обеспечивать повышение эффективности (социальной, экономической и др.), должна служить стимулом и быть предпосылкой рождения следующей инновации. Качество - совокупность свойств, определяющих степень пригодности объекта для использования по назначению; - нормативный уровень, которому должна соответствовать продукция отрасли. Критерий - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. Культурная деятельность - целенаправленная и осознанная активность человека, обеспечивающая создание, освоение, сохранение, распространение, дальнейшее развитие духовных и материальных ценностей. Метод – способ воздействия на участников социально-творческого процесса: Методы формирования общественного сознания: Информирование Разъяснение Демонстрация Комментирование 17

Обобщение Убеждение Методы вовлечения в социально-культурную деятельность: Включение в различные формы непрерывного просвещения Привлечение к разным видам любительского творчества Упражнение Самоуправление Самореализация Самообразование Игра Методы стимулирования социально-культурной активности: Положительный пример Соревнование Поощрение Общественное мнение Критика, самокритика Перспектива Форма – совокупность определённых средств и методов организации социально-культурной деятельности населения. По количественному признаку - массовая, групповая, индивидуальная. По степени активности - активная, пассивная. Комплексная и разовая. Средства культурно-досуговой деятельности - виды деятельности, источники и инструменты эмоционального воздействия на личность. Слово, документ, факт, событие, образ, искусство, СМИ, наглядные, средство воспитания. Цель – отвлечённая, мысленная модель, проект определённого результата деятельности человека и путей его достижения. Интерес – активная направленность человека на какой-либо предмет или явление действительности, представляющее собой относительно постоянную черту личности, способствующую расширению кругозора, обогащению знаний и более эффективному выполнению своих функций. Мотивация – осознанное побуждение, вызывающее активность и направленность деятельности. 18

Формирование – планомерное создание, придание определённой формы, привитие определённых черт, качеств, черт. План – определённый порядок, последовательность в изложении чего-либо, намеченная на определённый период работа с указанием ее целей, содержания, объёма, методов, сроков исполнения, результата реализации. Программа – деятельность, ориентированная на будущее управленческое знание, определяющее принцип связи концептуальнозаданных стратегических целей, условий и способов их достижения, форм организации предстоящей работы в исторически и социально конкретной ситуации. Проблема – осознанная субъектом невозможность разрешить трудности и противоречия, возникающие в данной ситуации средствами наличного знания и опыта. Результат – итог деятельности, соотнесённый с ее целями, представляющий собой объективные изменение состояний, свойств субъекта, объекта, продукта, достигнутое вследствие организованного действия. Предсказуемый – непредсказуемый.

Деловая игра

Экспедиция

Экскурсия

Конференция

Дискуссия

Семинар

Лекция

Устное изложение какой-либо темы, развивающее творческую мыслительную деятельность обучающихся. Форма групповых занятий в виде обсуждения подготовленных сообщений и докладов под руководством педагога; формирует аналитическое мышление, отражает интенсивность самостоятельной работы, развивает навыки публичных выступлений. Всестороннее публичное обсуждение, рассмотрение спорного вопроса, сложной проблемы; расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического суждения и отстаивания своей точки зрения. Собрание, совещание представителей различных организаций для обсуждения и решения каких-либо вопросов; прививает навыки открытого обсуждения результатов своей деятельности. Коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какойлибо достопримечательностью; обогащает чувственное восприятие и наглядные представления. Поездка группы со специальным заданием; решает комплекс разноплановых задач по организации эффективной практики в процессе получения профильного результата вне аудиторных занятий. Отработка определенных профессиональных навыков, инновационных технологий. Активизирует творческую инициативу, обеспечивает высокий уровень усвоения теоретических знаний и выработки профессиональных умений.

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Эффективная форма передачи знаний и умений педагогов, обмен опытом обучения, получивших распространение в практике работы. Самостоятельное изучение специальной литературы. Стимулирование аналитической и прогностической деятельности специалистов. Наглядная демонстрация результатов труда методистов (пособия, доклады, рефераты и т. д). Демонстрация профессиональных знаний в форме, утвержденной Положением. Повышение мотивации к овладению знаниями и технологиями профессиональной деятельности. Демонстрация подлинников, оригиналов творчества специалистов. Совершенствование профессиональных знаний, выявление общей эрудиции. Формирование правильной точки зрения по определенной социальнозначимой проблеме. Отработка профессиональных навыков и умений. Активизация теоретических знаний, практических навыков, умений, создание благоприятного психологического климата. Разновидность дискуссии. Обмен передовым опытом, распространение инновационных технологий. Анализ, исследование методической (педагогической) ситуации, формулирование на основе исследования целей и задач деятельности. Обмен опытом работы, внедрение новых идей и методических находок, знакомство с лучшим опытом, нестандартными формами, выходящими за рамки общепринятых стереотипов.

Творческая мастерская

Самообразование Ролевые игры и мозговые атаки

Решение методических (педагогических) задач Методический фестиваль

Методический мост

Тренинг Методический КВН

Методические «посиделки»

Ярмарка идей Методический ринг

Мастер-классы

Конкурс

Выставки

Описание, раскрытие роли предмета, проекта, события. Способность проецировать изменения действительности, предложение новых идей для решения проблем.

Презентация Защита проекта

Надежда Рыжова, зам. директора МУК «Методический, информационно-ресурсный центр культуры Сокольского муниципального района» Методы изучения удовлетворенности населения качеством культурного обслуживания (на примере Сокольского муниципального района)

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 28 апреля 2008 года № 607 «Об оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных образований» для муниципальных учреждений культуры определены следующие показатели: удельный вес населения, участвующего в культурно-досуговых мероприятиях, организованных органами местного самоуправления городских округов и муниципальных образований, удовлетворённость населения качеством предоставляемых услуг в сфере культуры (качеством культурного обслуживания). В целях выполнения данного Указа в Сокольском районе разработана система мониторинга оценки эффективности деятельности клубных учреждений, включающая учет мнений потребителей культурных услуг. Одним из системных мероприятий, ориентированным на выявление качества культурных услуг, уровня культурного обслуживания населения, является проведение социологических исследований. Данный метод исследований обеспечивает установление постоянной обратной связи между учреждениями культуры и потребителями культурных услуг (населением района). Это способствует повышению эффективности и адресности предоставляемых услуг. 22

Потребность в проведении данных опросов была вызвана необходимостью решения проблемы низкой посещаемости клубных мероприятий, выявления оценки качества предоставляемых услуг. В целях изучения интересов и потребностей населения Сокольского района в организации свободного времени, последующей ориентации учреждений культуры на эффективную работу в данном направлении в 2009 году МУК «Методический, информационно-ресурсный центр культуры» были разработаны анкеты: «Мое свободное время. Как я его провожу», «Культура и молодежь: интересы, предпочтения, ожидания». Анкеты были предложены сельским домам культуры для распространения среди жителей Сокольского района. Социологический опрос по теме «Мое свободное время. Как я его провожу» помог раскрыть потребности населения, выявить специфику культурных запросов жителей города и сельской местности, обозначить общую тенденцию развития услуг учреждений культуры. Варианты ответов: Биряковское сельское поселение - 23 опрошенных (возраст от 15 до 30 лет): - посещают библиотеку – 18 человек; - читают книги, журналы каждый день – 10 человек; - слушают музыку каждый день – 11 человек; - занимаются шитьем, рукоделием – 8; - выезжают в лес, на охоту, рыбалку – 3 человека; - ходят в гости, принимают гостей – 19 человек; - посещают кружки и клубы по интересам - 10 человек; - посещают дискотеки, ночные клубы – 21 человек. Замошское сельское поселение - 13 опрошенных (возраст от 13 до 25 лет): - посещают библиотеку – 7 человек; - читают книги, журналы – каждый день или несколько раз в неделю – 4 человека; 23

- слушают музыку – 12 человек, - посещают дискотеки, ночные клубы – 8 человек, - выезжают в лес, на охоту, рыбалку – 7 человек, - посещают кружки и клубы – 8 человек. Двиницкое сельское поселение - 19 опрошенных (возраст от 14 до 22 лет): - посещают библиотеку – 10 человек, - читают книги, журналы – 13 человек (каждый день или несколько раз в неделю), - слушают музыку – 19 человек (каждый день или несколько раз в неделю), - занимаются шитьем, рукоделием – 4 человека, - выезжают в лес, на охоту, рыбалку – 7 человек, - посещают кружки и клубы – 15 человек, - посещают дискотеки, ночные клубы – 15 человек. Боровецкое сельское поселение – 13 опрошенных (возраст от 16 до 34 лет): - посещают библиотеку – 10 человек, - читают книги, журналы – 11 человек (каждый день или несколько раз в неделю), - слушают музыку – 9 человек (каждый день или несколько раз в неделю), - смотрят видео - 4 человека, - выезжают в лес, на охоту, рыбалку – 8 человек, - посещают кружки и клубы – 4 человека, - посещают дискотеки, ночные клубы – 6 человек. Результаты удовлетворённости населения качеством предоставляемых услуг в сфере культуры: Вариант ответа отлично хорошо

% 17,8% 48,48%

удовлетворительно

26,52%

затрудняюсь ответить 24

7,2%

Ответы «удовлетворительно» и «затрудняюсь ответить» говорят о том, что многие из числа опрошенных, не посещают клубные, библиотечные мероприятия, не занимаются в кружках и любительских объединениях. Но возможен и другой вариант – руководители учреждений культуры не уделяют должного внимания рекламе своих услуг. В социологическом опросе по теме «Культура и молодежь: интересы, предпочтения, ожидания» среди молодежи в возрасте от 14 до 35 лет было собрано и обработано 200 анкет. Результаты анализа анкет показывают, что досуговая самореализация населения, в т.ч. и молодежи, осуществляется, чаще всего, вне учреждений культуры. Основная часть населения предпочитает активный отдых на природе, охоту, рыбалку. 50% опрошенных предпочитает смотреть видео; просмотром телевизионных программ занято 100% населения. Это не удивительно, поскольку репертуар телевизионных фильмов на 90% состоит из зарубежных и отечественных фильмов, жанровый репертуар которых возглавляют боевики. Результаты мониторинга позволяют определять направление и характер изменений в потреблении услуг в социокультурной сфере, анализировать динамику изменений потребительского спроса жителей района в области культуры. Данные результаты особо значимы для органов (учреждений) культуры, занимающихся прогнозированием деятельности по предоставлению услуг населению в сфере культуры. Полученные данные были рассмотрены на семинаре «Клубные формирования – приоритетные формы развития творческих способностей населения», который проходил на базе МУ «Культурный центр «Чучковский». В ходе обсуждения результатов анкетирования была выявлена проблема низкого уровня рекламной деятельности культурнодосуговых учреждений. Клубным учреждениям рекомендовано планировать работу с населением, особенно с молодежью, в соответствии с результатами анкетирования, разрабатывать инновационные формы досуговых мероприятий, методы их реализации, грамотно вести PRкампании. 25

Татьяна Багунова, директор МУК «Информационнометодический центр культуры и туризма Грязовецкого муниципального района» Востребованность сети муниципальных учреждений культуры на основе анализа потребительского спроса на услуги организаций культуры Сфера культуры Грязовецкого района представлена сетью учреждений клубного типа в количестве 13 юридических лиц (29 сетевых единиц), централизованной библиотечной системой (29 филиалов), краеведческим музеем, 7 киноустановками, 2 учреждениями дополнительного образования детей. Особая, координирующая, роль в вопросах информационнометодического обеспечения их деятельности принадлежит информационно-методическому центру культуры и туризма в тесном взаимодействии с централизованной библиотечной системой района. В условиях реформирования общества, информационная роль библиотек в самых различных областях жизни населения значительно возрастает. Библиотеки не только адаптируются к новым экономическим, политическим условиям, но и вырабатывают инновационные стратегии своего поведения в информационном пространстве и особенностях жизнедеятельности населения района. В настоящее время наш район переживает «образовательный бум». Учиться, получать высшее образование, заниматься самообразованием становится не просто престижно, но и необходимо. В помощь образовательному процессу в районной библиотеке создан «Деловой информационный центр». Услугами Центра пользуются самые разные категории населения – студенты, учащиеся, работники культуры, образования, здравоохранения, предприниматели. Ежегодно по запросам выдаётся свыше 5000 изданий. Все большую роль учреждения культуры района проявляют в становлении нового направления деятельности – культурном (событийном) туризме. Разработана и утверждена долгосрочная целевая 26

программа «Развитие туризма в Грязовецком муниципальном районе на 2009-2012 годы». Основной целью Программы является создание условий для устойчивого развития различных видов туризма, призванных способствовать социально-экономическому развитию района, сохранению, приумножению и рациональному использованию его культурного наследия и природного потенциала. Реализация данной Программы осуществляется посредством разработки туристических маршрутов, рекламно-информационной деятельности, совершенствования нормативной базы в сфере туризма, развития традиционных промыслов и ремесел. Вопросам развития культурного туризма посвящены районные тематические семинары «Туризм – новое направление и ресурс социально-экономического развития района». В районе проведён конкурс проектов «Лучшая туристическая программа», организованный с целью создания новых туристических продуктов, стимулирования деятельности муниципальных образований и учреждений культуры в развитии экскурсионно-познавательного туризма. Наиболее интересные конкурсные проекты: «В гостях у тетушки Коровы» (МУК «Фроловской СДК»), «Экологическая тропа» (МУК «Жерноковский СДК»), «Петрушкина ярмарка» (МУК «Чернецкий СДК»), «В гости к бабушке Лиде» (Больше-Дворищенский сельский клуб), «Дом матушки Зимы» (МУК «Вохтогский СДК»), комплексный туристический проект «Городок на московской дороге» (МУК «Грязовецкий музей истории и народной культуры»). Разработан проект выставочно-ярмарочного комплекса «Молочная Слобода», включающий проведение ярмарок – «Молочный Торжок», «Мастеровой ряд», конкурсов «Мастер – золотые руки», других интерактивных мероприятий. В рамках реализации данного проекта состоялся районный конкурс творческих работ «Коровушка - кормилица, поилица», в котором приняли участие более 500 человек. Результатом деятельности явилась интерактивная передвижная выставка, где были представлены тематические композиции декоративноприкладного творчества, рисунки, плакаты, фотографии, авторские поэтические сборники. С целью ознакомления туроператоров, турагентов, СМИ с достопримечательностями района был организован рекламноинформационный тур. В программу тура входило посещение музея 27

истории и народной культуры, экскурсии в усадьбу Брянчаниновых и Павло-Обнорский монастырь, показ кают-кампании Грязовецкого Морского Собрания, конкурсно-спортивная эстафета «Молодецкие забавы» на базе детско-юношеской спортивной школы. Предложенные туристические продукты вызывают большой интерес у населения. В 2009 году район посетили 10000 человек, организовано более 50 туров. Наиболее востребованы следующие виды туризма: культурно-познавательный, событийный, экологический, сельский. В контексте решения поставленных задач учреждения культуры выступают как равноценный компонент социальной стабилизации, вносят весомый вклад в развитие экономики района.

Лариса Иванова, старший методист отдела культуры Вологодского муниципального района Формирование системы непрерывного образования специалистов в сфере культурнодосуговой деятельности в Вологодском муниципальном районе Отдел культуры Вологодского муниципального района придаёт большое значение профессиональной подготовке и повышению квалификации работников культуры. Для этого используются разнообразные формы работы с кадрами – семинары, консультации, творческие лаборатории. Наибольшее применение получили мастер-классы, которые проводят квалифицированные специалисты г. Вологды. В 2006 году проведены следующие мастер-классы: инкрустация соломкой, плетение из бересты, бисероплетение, дизайн помещений в учреждении культуры, культура делового общения (работа в течение 2007-2008 учебных годов). Темы мастер-классов 2007 года: «Имидж средовой», «Имидж индивидуальный», «Культура речи», «Деловой этикет», «Общение с собеседником», «Умение убеждать», «Искусство компромисса», «Конфликты». В районе необычайно высок интерес населения к историкокультурному наследию края, традиционной народной культуре. Одно из главных направлений работы районного отдела культуры – поддержка очагов традиционных народных промыслов, мастеров-умельцев. С 1996 года при отделе культуры работает школа мастера «Вологодские росписи», занятия в которой ведет Путилова Надежда Владимировна, заместитель директора по учебной работе детской художественной школы города Вологды. Цель: обучение руководителей детских кружков самодеятельного творчества клубных учреждений, преподавателей детских школ искусств района традиционным вологодским росписям с перспективой дальнейшего обучения детей и взрослых. 29

Теоретический материал занятий включает в себя изучение истории возникновения и развития «глубоковской», «свободно-кистевой», «кичменско-городецкой», «уфтюгской», «великоустюгской росписей». В практическую часть входит последовательное овладение технологией вышеперечисленных видов вологодской росписи. Занятия в школе мастера проходят ежемесячно с октября по май месяц. По окончании учебного года выполняется итоговая работа. В 2005 году в программу школы включена новая тема: «Методика преподавания живописи, рисунка и композиции». Работники культуры прошли теоретический и практический курс обучения в объеме 24 учебных часов по темам: - технологии обучения учащихся акварельной живописи: «от - куска», «многослойная живопись», «а-ля-прима», «по-сырому», «заливками»; - технология обучения академическому рисунку: законы построения плоскости, виды штриховки, приёмы работы карандашом для передачи материальности предметов; - технология обучения современным видам декоративного искусства: основы цветоведения, гобелен, монотипия, роспись на камне; - декоративный натюрморт в технике «набрызг»; - технология обучения учащихся скульптуре: приёмы работы с глиной, пластилином, пластикой; - виды работы мягкими материалами (гелевыми ручками, восковыми и цветными карандашами). В 2006-2007 учебном году занятия велись по теме «Основы дизайна. Коллаж». Участники коллективов декоративно-прикладного и изобразительного искусства, преподаватели которых занимаются в школе мастера, активно принимают участие в международных, всероссийских, областных конкурсах и становятся их лауреатами и дипломантами: международный детский конкурс «Рисунок-поздравление», ежегодный межрегиональный конкурс учащихся детских художественных школ на приз народного художника России, члена-корреспондента Российской академии художеств В.Н. Корбакова, зональный выездной конкурс по академическому рисованию «Натюрморт с натуры. Живопись» (г. Грязовец), областные конкурсы - «Почтовая марка Деда Мороза», «Я - православный», «Солдату России посвящается» и др. Твор30

ческие работы участников Школы мастера «Вологодские росписи» принимают участие в городских и областных выставках: областном научно-методическом центре культуры и повышения квалификации (2003-2004 годы), ДХШ г. Вологды (2005 год), актовом зале администрации Вологодского муниципального района (2006-2009 годы), участвуют в областных и районных ярмарках. Все представленные работы отмечены дипломами и почётными грамотами за высокий уровень и художественную выразительность. За годы обучения в школе мастера подготовлены квалифицированные специалисты, которые организуют соответствующие кружки и объединения прикладного творчества и передают свои знания всем желающим освоить традиционные вологодские росписи. Каждый клубный работник по роду своей деятельности является режиссёром-постановщиком мероприятий, проводимых в подведомственном ему доме культуры. Поэтому азы режиссуры, постановки массовых праздников и театрализованных представлений должен знать каждый специалист, независимо от занимаемой должности и исполнения должностных инструкций. С этой целью сформировалось еще одно направление в профессиональной подготовке работников культуры – мастер-класс по режиссуре массовых мероприятий по авторской программе «От идеи – к замыслу, от замысла – к воплощению», включающий в себя весь организационно-творческий процесс подготовки массового мероприятия. С 1989 года занятия ведет Дудина Галина Алексеевна, ведущий методист по театральному искусству областного научно-методического центра культуры и повышения квалификации. Занимается в мастер-классе от 25 до 30 человек. Занятия проходят 1 раз в месяц с октября по май на основе глубокого исследования и изучения местного документального материала, локальных традиций. Затем изученный материал облекается в художественно-образную форму. Результаты деятельности режиссёров массовых театрализованных представлений: - 2001 год – праздник-конкурс «Вологодская славутница» (смотрины невест), обращённый к истокам традиционной бытовой культуры. Подобные конкурсы прошли во всех поселениях района и стали традиционными; 31

- 2002 год – восстановление традиционной ярмарки «Кубенский Торжок», которая проходила в старинном селе Кубенское 150 лет назад. В сценарии мероприятия история и современность села слились воедино и нашли воплощение в ярком и увлекательном театрализованном действии, где есть место шумной торговле и весёлым потехам, народному искусству и мастерству ремесленников. С 2002 года ярмарка «Кубенский Торжок» проводится ежегодно и является одним из главных районных праздников; - 2003 год – постановщики массовых театрализованных представлений работали над сценариями детских игровых программ. По итогам года проведён конкурс на лучший авторский сценарий и издан сборник «Весёлые каникулы»; - 2004 год – разработано и воплощено большое театрализованное представление «Поклон тебе, земля моя родная», посвящённое 75-летию Вологодского района. Одним из самых ярких и зрелищных моментов праздника стал парад сельсоветов. В торжественном марше перед сценой прошли земляки: лучшие люди района, руководители промышленных и сельскохозяйственных предприятий, работники социальной сферы, ветераны, молодежь, дети, участники художественной самодеятельности, победители различных смотров, конкурсов, олимпиад, соревнований; - 2005 год – работа над сценариями, посвящёнными 60-летию Победы в Великой Отечественной войне, проведение конкурса среди клубных учреждений на лучший тематический сценарий; - 2006 год – презентация книги Памяти «Вологжане – труженики тыла 1941–1945. Вологодский район». Сценарный ход представлял собой ожившие картины военного времени. Актеры (слушатели мастер-класса) доносили до зрителя живой текст реальных людей, которые занесены в книгу памяти и находились в зале. Мероприятие имело большое воспитательное значение, так как было ориентировано на детей и ветеранов. Дети выступали в роли детей военного времени, тружеников тыла в годы войны; - 2007 год – группа работает над восстановлением традиционного праздника села Новленское «Заговенье»; - 2008 год – работа по программе «Логика сценической речи» (помощь в работе с театральным коллективом). Изучались такие темы, как «Речевые такты и логические паузы», «Знаки препинания», 32

«Логические ударения», «Правила чтения простых предложений», «Логическая перспектива», «Правила чтения сложных предложений», «Практические занятия: работа над поэтическим и прозаическим материалом». Проведён анализ стихов и прозы Александра Романова и Василия Белова; - 2009 год – работа по программе «Создание детского театрального коллектива в условиях сельского клуба. Методика работы с коллективом». Результат – в 2009 году увеличение театральных коллективов на 9 единиц в сравнении с 2008 годом. Руководителю мастер-класса «От идеи - к замыслу, от замысла к воплощению» Галине Дудиной в течение работы мастерской удается поддерживать постоянный интерес к избранной теме. Она проводит занятия доступно, щедро делится своими знаниями, учит творческому поиску и профессиональному мастерству. Благодаря авторской методике, группа специалистов, постоянно занимающихся режиссурой, значительно выросла в профессиональном плане. Они приобрели постановочные навыки, научились творчески мыслить, работать с источниковыми материалами, стали более профессионально и ответственно подходить к разработке сценариев для своих мероприятий. Повысился организационный и художественный уровень проводимых в клубных учреждениях мероприятий, укрепились деловые связи между творческими коллективами района, сложился профессиональный коллектив работников культуры, активно участвующий в организации и проведении районных мероприятий. Хореография является одним из самых популярных жанров любительского творчества в Вологодском районе. На 1 января 2010 года в клубных учреждениях работает 62 танцевальных коллектива. С целью поддержки их творческого роста, повышения профессионального мастерства руководителей в 2004 году при отделе культуры была создана школа хореографии «От классики до модерна», где повышают свою квалификацию руководители хореографических коллективов учреждений культуры района. Ведет занятия преподаватель педагогического колледжа, руководитель студии «Ева-балет» дворца творчества детей и молодёжи г.Вологды Евлюхинцев Вадим Борисович. В группе постоянно занимается 13-15 человек. Занятия проходят с октября по июнь, 1 раз в месяц. 33

Теоретические и практические занятия включают в себя следующие темы: «Методические особенности при обучении детей классическому танцу», «Комплексное обучение в хореографическом коллективе, учитывающее возрастные особенности воспитанников», «Композиция и постановка танца: предметная хореография и приёмы ее использования, композиционное построение героев в сюжетном хореографическом произведении», «Стрейч – гимнастика по программе джаз-танца: полный комплекс упражнений», «Композиция и постановка танца – стилизация в современной хореографии, создание хореографического текста по различным формам построения музыкального произведения», «Упражнения и комбинации на развитие координации учеников» и др. Помимо занятий в школе хореографии, В.Б. Евлюхинцев оказывает индивидуальные консультации при работе над постановкой танца в учреждениях культуры района. Он внимательно следит за творческим ростом танцевальных коллективов, посещает районные фестивали: молодежного творчества «Новый урожай», танца «Вечное движение», детского художественного творчества «Утренняя звезда». Результаты работы хореографических коллективов: хореографический коллектив Майского структурного подразделения МОУ ДОД «Огарковская ДШИ» (рук. М.С. Морошкина) удостоен Диплома III степени за участие во Всероссийском конкурсе-фестивале детскоюношеского художественного творчества «Орлята России» (детский лагерь «Орленок» Краснодарского края, 2009 год); танцевальный коллектив «Отражение» МУК «Пудегский дом культуры» (рук. Е.В. Бережнова) удостоен Диплома III степени за участие во Всероссийском конкурсе-фестивале детского и юношеского творчества «Вологодские узоры» (г. Вологда, 2010 год), Диплома I степени в номинации «Танцевальное предложение»; хореографический коллектив «Надежда» из пос. Федотово (рук. Л.А. Адлер) удостоен Диплома I степени за участие в III фестивале-конкурсе «Славянский кубок», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, который проходил в рамках совместного проекта России, Белоруссии, Украины, г. Санкт- Петербург. Коллектив – постоянный участник фестивалей различных уровней. Среди клубных работников района всего лишь 39% имеют высшее и среднее профессиональное образование. Работники культуры, не 34

имеющие специального профессионального образования, могут освоить и наработать навыки профессиональной культурной деятельности, а специалисты – повысить свою квалификацию в школах мастерства и мастер-классах. Поэтому многолетнее и непрерывное обучение в данных формах имеет большое значение и дает хорошие результаты.

Наталья Корнилова, заведующая информационно-методическим центром культуры МУК «Вожегодское районное культурно-досуговое объединение» Формы работы информационнометодического центра культуры по повышению квалификации кадров Информационно-методический центр культуры осуществляет свою деятельность по следующим направлениям: 1. Оказание оперативной методической помощи работникам сельских клубных учреждений. Данный вид работы в районе особенно актуален, поскольку только 20% сотрудников клубных учреждений имеют среднее специальное образование. Остальные в процессе практической деятельности осваивают технологии труда руководителей или специалистов клубных учреждений. 2. Повышение квалификации кадров. Особенно эффективны следующие формы обучения: - тематические семинары (изучение теоретических вопросов сферы культурно-досуговой деятельности, анализ практического опыта работы); - межпоселенческие методические дни. Мероприятия носят комплексный характер, проходят в трех межпоселенческих методических объединениях, характеризуются постоянным составом слушателей, тематической направленностью материала, активными формами обучения; - творческие лаборатории, мастер-классы по направлению (жанру) любительского искусства. Руководитель творческого коллектива проводит репетиционное занятие со своим коллективом или коллективом учреждения культуры, на базе которого проводится мастер-класс. Цель занятия – показать методику работы с коллективом, методы и способы достижения положительного результата. 3. Обеспечение методическими, информационными, сценарными материалами работников сельских клубных учреждений. В силу отсутствия финансирования в сельских поселениях на специальную 36

периодику, Интернет методический центр предоставляет информационные материалы на безвозмездной основе. Программа тематического семинара «Направления и формы работы с молодежью в условиях сельской местности» (для художественных руководителей сельских домов культуры) 1. Эффективные направления и формы работы по организации свободного времени молодежи. 2. Психологические особенности подросткового возраста. Особенности работы с подростками в условиях свободного времени. 3. Презентация молодёжных объединений. Опыт работы Кадниковского дома культуры. 4. Работа с молодыми семьями. Опыт Ючкинского дома культуры. 5. Деятельность Кадниковской образовательной школы по духовно-патриотическому воспитанию молодежи. 6. Современные подходы и требования к оснащению дискотек. План методического дня по теме «Социокультурное программирование» 1. Что такое социокультурное программирование? Структура проекта. 2. Деловая игра «Пишем проект». 3. Опыт разработки проекта. Презентация наиболее интересных творческих проектов.

Надежда Кузякова, зав. методическим отделом МУ «Межпоселенческая центральная библиотека «Дворец Книги»

Библиотекарь – профессионал: многоуровневая программа непрерывного образования Библиотека сегодня – учреждение культуры, обеспечивающее право человека на свободный доступ к информации, знаниям, приобщению к культурным ценностям. Для обеспечения эффективной работы библиотек и их динамичного развития в современных экономических условиях остро встает вопрос создания эффективной системы повышения квалификации, в основе которой – изменение стереотипного представления о библиотеке и библиотекаре. Для МУ «Межпоселенческая центральная библиотека «Дворец Книги» одна из кадровых проблем заключается в том, что только 50% сотрудников имеет библиотечное образование. В половине сельских филиалов работают не специалисты библиотечной деятельности. Огромное влияние на качество библиотечного обслуживания оказывает стаж, опыт работы библиотекарей. В сельских филиалах в основном работают стажисты. В последние годы в центральных библиотеках города Сокола штат сотрудников стал стремительно меняться. На смену специалистам-стажистам пришла энергичная и заинтересованная молодежь. Но проблема осталась прежней – отсутствие библиотечного образования у молодых работников. Именно поэтому возникла необходимость в профессиональной адаптации начинающих библиотекарей, обучения их основам профессии. В этих целях в уже сложившуюся систему повышения квалификации с 2007 года была введена образовательная программа «Школа начинающего библиотекаря». Сельские библиотекари в течение года получали индивидуальные консультации специалистов Кадниковской библиотеки. Специалисты библиотеки: методисты, библиографы – выезжали в сельские библиотеки с целью оказания практической 38

помощи на местах. Одновременно молодые библиотекари участвовали в мероприятиях по повышению квалификации всего коллектива. В центральной библиотеке, с целью организации обучения основам библиотечной профессии, из начинающих библиотекарей была создана отдельная группа и составлен план проведения учебных мероприятий. В школе начинающего библиотекаря обучаются молодые сотрудники библиотеки со стажем работы до 2-х лет в количестве 6 человек. При формировании программы использовались такие формы обучения, как консультации, практические и индивидуальные занятия. За каждым начинающим библиотекарем был закреплён куратор или наставник, который помогал освоить заданный технологический процесс, участок работы. Первый год работы школы был посвящён знакомству молодых библиотекарей с фондами библиотеки. Разработаны темы занятий: «Библиотечные фонды и принципы их организации», «Организация справочно-библиографического фонда». С первых дней работы в библиотеке начинающие библиотекари осознали, что качество их работы напрямую зависит от качества выполнения запросов читателей. На занятии «Справочно-поисковый аппарат как система традиционной и электронной формы. Алфавитный каталог» они познакомились с одним из популярных библиотечных каталогов – «Алфавитным». Индивидуальные занятия проводились по темам: «Библиографическое описание», «Таблицы ББК», «Система каталогов библиотеки». Занятия проводили специалисты отделов библиотеки – библиограф, методист, заведующий отделом обслуживания. Четверо из начинающих библиотекарей прошли курс обучения «Консультант плюс» и получили сертификаты ООО «Бизнес-Софт». В 2008 году были проведены коллективные и индивидуальные практикумы, тестирования по темам: «Справочно-поисковый аппарат как система традиционной и электронной формы», «Библиотечнобиблиографическое, информационное обслуживание», «Книжные выставки: традиции и инновации», «Доступ к информационным ресурсам», «Профессиональная этика библиотекаря». По итогам обучения проводилась экспресс-контрольная работа, которая выявляла слабые стороны, пробелы в усвоении знаний. Содержание учебной программы и используемые методы обучения были направлены на практическое использование полученных знаний и навыков в дальнейшей работе. 39

Второй ступенью в освоении профессии для молодых библиотекарей стали занятия в библиолицее, которые начались в 2009 году. Перед лицеем была поставлена более сложная задача: углубление профессиональных знаний. Занятия проводились методом активного обучения, позволяющим за небольшой промежуток времени передать довольно большой объем знаний и закрепить его на практике. Это практикумы, ситуационные игры, творческие лаборатории. В ходе творческой лаборатории «Методика составления сценария массового мероприятия» библиотекари пробовали свои силы в решении поставленных задач: разработка и оформление сценария, подготовка и проведение массового мероприятия. В целях его проведения каждый участник получил подобное творческое задание. Для организации летнего оздоровительного лагеря на базе Центра социальной помощи семье и детям были разработаны и проведены мероприятия по творчеству русских писателей: литературный вечер «Уральский кудесник», посвящённый творчеству П.П. Бажова; вечер-портрет «Великий талант» к 200-летию Н.В. Гоголя; литературная игра по творчеству А.С. Пушкина «Это славное имя Пушкин». Насыщенным по объёму информации получилось занятие, посвящённое созданию рекомендательных пособий малых форм. Познакомившись с методикой составления подобных пособий, лицеисты получили соответствующее домашнее задание. Работы, которые они подготовили, примут участие в конкурсе издательской деятельности библиотекарей «Палитра профессионального мастерства». Результатом одного из практических заданий ситуационной игры «Этика деловых отношений» стала коллективная работа по составлению «Кодекса профессиональной этики». В «Кодекс» вошли правила поведения библиотекаря, особенно выделены те ситуации, которые недопустимы как при общении в трудовом коллективе, так и в процессе обслуживания читателей. Необходимо отметить, что теоретические знания подкреплялись практической, творческой работой. В 2009 году заметно усложнились темы занятий. От общих, обзорных, они стали более конкретными, обращёнными к определённому виду библиотечной деятельности. Например: практикум «Библиографические картотеки, как составляющая часть СБА», консультация «Обзор, как форма библиографического информирования». 40

В результате такого комплексного подхода к обучению молодые библиотекари познакомились с функциями и задачами библиотеки, с различными направлениями библиотечной работы, приобрели основные навыки библиотечного дела. В соответствии с требованиями и изменениями в жизни общества библиотеки не могут стоять на месте, уровень компетентности библиотекарей должен постоянно расти, их профессионализм развиваться. Поэтому нет необходимости объяснять значимость обновления знаний библиотечных работников и доказывать, что непрерывное образование – непременная составляющая образа жизни библиотекаря. Для того, чтобы не только молодые специалисты имели возможность повышать свое профессиональное мастерство, в центральной библиотеке «Дворец Книги» разрабатывается программа «Библиотекарь – профессионал». Программа рассчитана на все категории библиотечных работников, ее цель – создание сети непрерывного обучения персонала с учетом образования и стажа работы. Задачи, решение которых позволит осуществить поставленную цель, связаны, в первую очередь, с внедрением новых методов обучения, повышением значимости профессионального самообразования. В дальнейшем это окажет влияние на развитие творческого потенциала библиотекарей и повышение престижа библиотечной профессии и имиджа библиотек района. Многоуровневая программа непрерывного образования состоит из нескольких этапов: 1. Исследовательская деятельность (мониторинг) поможет сформировать новую систему непрерывного библиотечного образования и разработать план повышения квалификации специалистов. Это направление включает в себя изучение и использование опыта по непрерывному образованию библиотекарей области, других регионов, изучение потребностей специалистов в обучении посредством экспресс-опросов, анкетирования, социологических исследований. 2. Автоматизация методической службы. Этот этап связан с внедрением компьютерных технологий, что обеспечит доступ библиотечных специалистов к электронным базам, информационно-методическим ресурсам и сделает реальным оперативное оказание консультативной и практической помощи библиотекарям, улучшит качество образовательного процесса. Для реализации этой задачи необходимо создание 41

делового электронного досье МРУК МЦБ «Дворец Книги» (многосторонней характеристики библиотек, включающей сведения о кадровом составе библиотечных работников, их квалификации, потребностях в повышении профессионального роста). Создание Web-страницы на сайте центральной библиотеки позволит оперативно передавать необходимую информацию в библиотеки района и отражать весь процесс непрерывного образования. 3. Формирование профессионально-развивающей среды (т.е. создание документально-информационных методические ресурсов) окажет помощь библиотекарям в обучении и реализации их профессиональной деятельности. Для этого планируется приобретение и разработка современных программ дополнительного библиотечного образования. В этих целях необходимо обеспечить методические службы изданиями профильной литературы в традиционном и электронном формате; создание и издание библиотечной продукции обучающего характера (пособий в помощь работе библиотек, информационно-аналитических материалов, сборников сценарных материалов), оформление рекламных стендов, экспозиций и методических выставок. 4. Использование социальных технологий будет способствовать созданию положительного имиджа методической службы в глазах общественности и росту авторитета МРУК МЦБ «Дворец Книги» в библиотечной среде. Основные мероприятия в этом направлении – распространение информации о методической деятельности МРУК МЦБ «Дворец Книги» через СМИ, оказание методической, консультативной помощи в организации образовательных мероприятий учреждениям культуры Сокольского района, библиотечным учреждениям области, участие МРУК МЦБ «Дворец Книги» в библиотечных конкурсах, программах и проектах в области профессионального образования. 5. Деятельность профессиональных объединений планируется организовать по двум направлениям: очному и заочному. В форме очного обучения библиотекарей пройдут занятия в «Школе начинающего библиотекаря», «Мастерской творческого чтения», на семинарах, производственной учебе, планёрках (информирование по различным направлениям библиотечной деятельности, информация с областных курсов повышения квалификации, семинаров); обсуждение профессиональных проблем; знакомство с новинками литературы; проведение 42

деловых игр; выполнение творческих заданий. Заочная форма повышения квалификации сельских библиотекарей предполагает подготовку и защиту рефератов в «Университете самообразования». Начало деятельности по программе идет параллельно с разработкой наиболее детальных, конкретных планов работы «Школы начинающего библиотекаря», «Мастерской творческого чтения», «Универсама». В зависимости от результатов мониторинга составляются программы учебных занятий, разрабатываются методические пособия. По результатам анкетирования «Методическая помощь библиотекам» определены темы будущих семинаров, консультаций, практикумов, направленных на оказание помощи сельским филиалам. Миниопрос «Книга, которую я советую Вам прочитать» задал направление деятельности «Мастерской творческого чтения» на 2010 год. Разработаны и представлены на библиотечных семинарах электронные консультации «Краеведение как составляющая часть деятельности библиотек в сохранении и развитии культурных традиций», «Методы изучения читательских потребностей». Сроки разработки календарного плана по программе намечены на 2010 год. Сроки деятельности по программе не ограничены во времени, предполагается, что это будет постоянно действующая учебная программа, в которую по мере необходимости можно внести необходимые изменения и дополнения. Ожидаемые результаты программы: создание системы непрерывного библиотечного образования, повышение профессионального уровня библиотечных работников, оперативное распространение библиотечной инноватики в библиотеках района, рост престижа библиотечной профессии.

При подготовке использованы материалы многоуровневой программы непрерывного библиотечного образования «Профессионал» ЦБС г. Тамбова.

Информационно-методические материалы семинара для руководителей и специалистов информационно-методических служб области (в рамках областных курсов повышения квалификации) Организация и практика работы организационно-методических служб В соответствии с планом повышения квалификации работников сферы культуры Вологодской области с 22 по 26 марта 2009 года состоялся семинар для руководителей и специалистов районных организационно-методических, информационно-ресурсных центров, методистов РДК, ГДК «Организация и практика работы организационно-методических служб», организованный ГУКО «Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации». Цель семинара – обновление теоретических и практических знаний методистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач. Учебно-тематический план: I. Организация деятельности муниципальных учреждений культуры в современных условиях. 1. Современное состояние и тенденции развития отрасли. Стратегия развития культурной политики: Доможирова Е.В., зам.начальника управления культурной политики департамента культуры, кандидат искусствоведения. 2. Гражданско-правовая культура и формирование активной социальной позиции населения (лекция-презентация): Антонова Л.И., председатель избирательной комиссии Вологодской области, кандидат политических наук. 3. О роли учреждений культуры в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Панина Е.Г., гл. специалист комитета социальной безопасности, ответственный секретарь областной комиссии по делам несовершеннолетних и защиты их прав. 44

4. Автоматизированная информационная система (АИС) «Система мониторинга, анализа и прогнозирования развития отрасли культуры в Вологодской области»: Кошкин В.А., зам директора по техническим вопросам и маркетингу ГУК «Вологодский областной информационно-аналитический центр культуры», Плешанова Л.А., экономист. 5. Организация планирования, учета, отчётности муниципальных учреждений культуры: Зеленева О.Н., главный специалист отдела культуры Вологодского муниципального района. 6. Организация взаимодействия ОНМЦКиПК с муниципальными учреждениями культуры по развитию любительского искусства и культурно-досуговой деятельности. Условия и порядок присвоения (подтверждения) званий «народный», «образцовый» самодеятельный коллектив. Итоги работы учреждений культуры с семьями в рамках Года семьи в России: Малютина И.С., зав. отделом народного творчества ОНМЦК и ПК. 7. Организация и практика работы учреждений культуры с молодежью (в рамках Года молодежи в Российской Федерации): Строганова Н.А., художественный руководитель по творческим проектам ОНМЦК и ПК. II. Менеджмент и социокультурные технологии в сфере культуры. 1. Культура как социальное явление: Гостева Л.Ф., зав. кафедрой социокультурного сервиса и туризма Вологодского государственного технического университета (ВоГТУ), доцент, кандидат философских наук. 2. Основы менеджмента в социокультурной сфере: Гуров Ю.В., доцент кафедры социально-гуманитарных наук ВоГТУ, кандидат философских наук. 3. PR и реклама в деятельности учреждений культуры: Середа Н.Д., доцент кафедры социокультурного сервиса ВоГТУ, кандидат филологических наук. 4. Основы взаимопонимания при деловом общении (лекциятренинг): Мухитдинова И.А., директор ООО «Центр общения». 45

III. Информационные технологии в деятельности методических служб. 1. Понятийный аппарат (базовые понятия) содержания культурнодосуговой деятельности. Модели и структура методических служб области: Баева Т.В., зав. отделом ОНМЦК и ПК. 2. Деловая игра «Формирование структуры, целей и задач деятельности методических служб в развитии сферы культуры муниципальных образований области: Иванова О.В., Силантьева Г.О., тренеры-консультанты психологической фирмы «ОльГа», г. Череповец. 3. Взаимодействие ГУК «Вологодский областной информационноаналитический центр культуры» и организационно-методических служб области. Формы и методы информационно-аналитической деятельности: Кузнецова Т.В., директор. 4. Мастер-класс как форма повышения квалификации специалистов клубных учреждений: Дудина Г.А., вед. методист по театральному искусству ОНМЦК и ПК, заслуженный работник культуры России. 5. «Круглый стол» по теме «Организация и практика работы методических служб». Вопросы для обсуждения: - кадровые условия для выполнения методических задач (укомплектованность методических служб кадрами, их профессиональный уровень, анализ результативности обучения на семинарах разных уровней, самообразование); - функциональные (должностные) обязанности специалистов методических служб, уровень и качество их исполнения; - структура методической службы (учреждение со статусом юридического лица, кабинет, отдел, другое); - анализ результативности методической деятельности; - технология планирования методической работы; - анализ выполнения планов методической работы; - диагностика методических потребностей специалистов клубных учреждений; - перспективы развития методической службы (на примере Вашего района); 46

- подготовка публикации материалов в СМИ, методических изданиях; - использование в творческом процессе современных информационных средств и технологий, Интернет- ресурсов, электронной почты и др.; - формирование и оснащение методического кабинета (наличие информационных стендов, баз данных, каталогов, специализированной библиотеки, оборудования и т.п.). IV. Практика работы организационно-методических служб учреждений культуры и дополнительного образования. 1. Учебное занятие на базе ГУК «Вологодская областная универсальная научная библиотека им. И.В. Бабушкина»: круглый стол «Возможности взаимодействия методических служб учреждений культуры Вологодской области»; электронные ресурсы ВОУНБ; обзор материалов в помощь профессиональной деятельности: Мясникова Н.А., зав. научно-методическим отделом, Зизевских Л.П., гл. библиотекарь. 2. Учебное занятие на базе ГОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей». - Информационно-деловая встреча по теме «Методическое обеспечение содержания деятельности учреждения дополнительного образования». Вопросы для информации и обсуждения: программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования; мультимедийная презентация конкурса педагогического мастерства «С любовью к детям»; выставка «Восхождение истоков», посвящённая 90-летию системы дополнительного образования; выставка методических пособий: Горбачева В.М., директор ГОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей». 3. Выездное учебное занятие на базе учреждений культуры Вашкинского муниципального района: - Информационно-деловая встреча по теме «Культурная политика Вашкинского муниципального района в сфере развития народного творчества, культурно-досуговой деятельности, туризма». 47

Вопросы для информации и обсуждения: взаимодействие учреждений культуры и органов местного самоуправления в вопросах реализации культурной политики района; взаимодействие МУ «Информационно-ресурсный центр культуры и туризма Вашкинского муниципального района» с учреждениями культуры района по информационно-методическому обеспечению их деятельности. Реализация районных целевых программ, проектов и фестивалей «Русская зима», «Радуга чудес», «Солдатская лира»; развитие художественного творчества и культурно-досуговой деятельности в районе: Державина Г.А., начальник Управления культуры и туризма Вашкинского района, Худякова Е.Б., директор МУ «Информационно-ресурсный центр культуры и туризма», Иванова В.В., директор МУК «Вашкинский районный дом культуры». - Брендовый культурно-туристический проект Вашкинского района «Белоозеро - Липин Бор - Царство Золотой Рыбки»: «В гостях у бабушки Федоры». Интерактивная программа; «Рыболовство на Белом озере». Лекция-обзор; «Во владениях Золотой Рыбки». Показательное мероприятие: Шестова В.Н., директор МУК «Вашкинский краеведческий музей», Власова Т.Н., директор МУК «Вашкинский дом ремесел». - Ресурсный круг по итогам работы выездного занятия. Обмен мнениями. V. Региональный компонент. 1. «Линии жизни: Василий Белов, Александр Яшин, Николай Рубцов». Беседа – экскурсия по творчеству вологодских поэтов: Смелкова Н.С., зав. филиалом «Литература. Искусство. Век ХХ» ВГИАиХМЗ. 2. «Вологда на рубеже XVII-XVIII веков. Визиты Петра в Вологду»: Лисицин В.Б., зав филиалом «Дом-музей Петра I». 3. «Прогулка по старому городу», лекция-экскурсия: Крашенинникова Н.И. 48

4. «Сверим наши песни», вечер-встреча с вологодскими авторами – участниками клуба «Откровение»: Ковалева Л.Г., художественный руководитель народного коллектива «Клуб авторской песни «Откровение». VI. Итоговый контроль знаний. Презентация брендовых проектов, фестивалей, конкурсов, ярмарок, других форм и направлений социально-творческой деятельности, формирующих самобытный образ территории.

Ольга Иванова, Галина Силантьева, тренеры-консультанты психологической фирмы «ОльГа», г. Череповец Деловая игра

«Формирование структуры, целей и задач деятельности методических служб в развитии сферы культуры муниципальных образований области»

1. Анализ современного состояния учреждений культуры. Слово «методист» означает, по С.И. Ожегову, специалист по методике. Методика – совокупность правил, требований и приёмов в процессе обучения, практического выполнения поставленной задачи. Очевидно, что в самом понятии уже заложена приподнятость специальности методист над другими работниками отрасли, поскольку он должен обучить, показать практическое выполнение творческого процесса. Эта специальность подразумевает компетентность, широту кругозора, коммуникабельность, эрудированность и другие качества. Для того чтобы обучать, необходимо самому знать хотя бы чуть больше своих «учеников». Методист четко должен понимать в чем плюсы и минусы работы учреждений культуры, на какую аудиторию они работают, какой социальный эффект дают наши услуги для развития территории. Начинать лучше всего с анализа своего учреждения. Приводим одну из схем анализа деятельности учреждения культуры: Оценка современного состояния учреждения культуры: Ресурсы – в этой части анализа следует подробно описать: - Кадры с точки зрения штатного расписания, уровня образования, профессионализма. - Административный ресурс (взаимоотношения с властью). - Описание взаимоотношений Вашего учреждения с руководителями градообразующего предприятия, расположенного на территории Вашего села или района. 50

Услуги учреждений культуры – в этой части анализа следует подробно описать: - Какие виды платных услуг оказывает Ваше учреждение? - Какие виды услуг оказывает Ваше учреждение на общедоступной основе? - Имеются ли льготы для отдельных категорий граждан? Потребители: - Характеристика структуры населения на обслуживаемой Вашим учреждением территории по демографическим показателям. - Характеристика организаций, учреждений, предприятий, расположенных в зоне обслуживания учреждения. - Анализ групп населения, слабо охваченных услугами учреждения. Потенциальные спонсоры: - Характеристика юридических или физических лиц, которые могли бы стать спонсорами учреждения. - Перспективы взаимоотношений между учреждением культуры и потенциальными спонсорами. Проблемы, узкие места: в этой части анализа следует подробно описать те проблемы, которые вы, методисты, методические службы, в состоянии решить своими силами и те проблемы, для решения которых у вас есть реальная возможность привлечь другие творческие силы или спонсоров. Помните!!! Этот документ Вы разрабатываете только для себя с целью анализа собственных ресурсов. Чем честнее и детальнее Вы его проработаете, тем легче будет определять цели и задачи развития методической службы. 2. Материалы работы группы: Первая группа участников из г. Великий Устюг, Тотьма, с. Сямжа, Нюксеница. 1. Ресурсы. Плюсы: несмотря на то, что у многих работников культуры нет профильного образования, многие работают по призванию; в отрасли работают специалисты, имеющие профильное образование швея-мотористка по специальности швея, костюмер; 51

в г. Великий Устюг начинающие работники повышают свою квалификацию в «Школе молодого специалиста»; в г. Тотьма культура – детище городской администрации. Муниципальные служащие часто посещают культурные мероприятия, оказывают финансовую поддержку. Минусы: специалистов мало, особенно на периферии; сложно создавать творческие коллективы; большая текучесть кадров, особенно среди молодежи; мало специалистов с профильным образованием. 2. Перечень услуг. Деятельность по развитию услуг ведется активно по всем направлениям, особенно в городах; в сельской местности сложнее. Особую трудность представляет работа по формированию и реализации платных услуг. Платные услуги: услуги видеозаписи, студии звукозаписи; полиграфические услуги; мероприятия для туристов; ксерокопирование; прокат костюмов. Специальные (льготные) услуги: центр инвалидов «Преодоление» (г. Великий Устюг); шахматный клуб для инвалидов (г. Тотьма); мероприятия в доме для престарелых и инвалидов (с. Сямжа); мероприятия для пожилых людей. Потребители: Услуги учреждений культуры ориентированы на все группы населения. В большей степени в Тотьме учреждения культуры работают с детьми, молодежью; в Великом Устюге - с ветеранами, инвалидами, людьми в возрасте от 30 до 55 лет; в Сямже охвачены все возрастные группы, по минимуму - молодежь. 3. Потенциальные спонсоры: с. Нюксеница – газовая компрессорная станция, предприятия разных форм собственности, Вологодское землячество; г. Тотьма – много предприятий разных форм собственности; 52

с. Сямжа – предприятия лесного комплекса, общественные организации, землячество. Аналогичные материалы представили две другие рабочие группы. 3. Технология постановки задач для методических служб: Структура методических служб в разных районах области определяется на уровне муниципального образования. Цели деятельности и стратегические задачи определяются учредителем. Постановку тактических задач и их решение методические службы определяют самостоятельно. Одной из конструктивных технологий постановки тактических задач является методика «Перевод проблемы в задачу». Суть ее заключается в оперативном решении поставленных проблем. Перевод проблемы в задачу производится через постановку вопроса и конкретизацию формулировки задачи. Когда задача конкретно сформулирована, можно начинать разрабатывать план ее решения. Примеры по материалам рабочих групп: ГРУППА №1 Проблема: Отсутствие активности мужского населения в культурной жизни сельских поселений. Вопрос: Как повысить активность мужского населения? Задача: Повысить посещаемость мужчин до 20% от общего числа зрителей и участников художественной самодеятельности. (В формулировке задачи не хватает конкретных сроков исполнения задачи. Например, в срок до 1 октября 2010 года увеличить посещаемость мужчин до 20% от общего количества зрителей и участников художественной самодеятельности). 4. План действий: - изучить интересы мужчин, обобщить и дать рекомендации в течение 3-х месяцев; - предложить различные формы участия мужчин в кружках и мероприятиях; - обеспечить работу необходимых кружков: подготовить руководителей, материально-техническую базу; - разработать мероприятия, отвечающие их интересам (мужские виды деятельности); - результаты работы представит на суд зрителей (общественное признание); 53

- сформировать систему работы, поддерживать ее на активном творческом уровне; - предлагать новые формы социально-активной деятельности, обеспечив участие мужчин на 20% к концу 2010 года. ГРУППА № 2 1. Проблема: Нежелание работников сельских учреждений культуры повышать квалификацию. 2. Вопрос: Как стимулировать желание специалистов сельских учреждений культуры посещать обучающие, образовательные семинары? 3. Задача: Повысить до 2010 года среднюю посещаемость ежемесячных семинаров до 90%. 4. План действий: - проводить семинары ежеквартально, продолжительностью до 4-5 рабочих дней; - решить вопрос с главами сельских поселений по предоставлению транспорта участникам семинара; - развивать мотивацию; - проводить конкурсы творческих проектов по реализации полученных знаний; - привлекать в качестве педагогов, выступающих с сообщениями участников семинара; - проанализировать уровень доступности подачи информации; - проведение психологических тестов с целью выявления сильных и слабых мест в сфере повышения квалификации; - выявление злободневных тем занятий; - обсуждение с главами сельских поселений результатов повышения квалификации специалистов подведомственных учреждений культуры. ГРУППА № 3 1. Проблема: Низкая посещаемость мероприятий. 2. Вопрос: Как увеличить посещаемость мероприятий? 3. Задача: Увеличить количество посетителей на мероприятиях на 500 человек к 1сентября 2010 года. 4. План действий: - разработать красочную, привлекательную рекламу; - провести анализ мероприятий; 54

- провести «мозговой штурм» на тему «Новые формы проведения мероприятий»; - провести анкетирование на тему «Досуговые предпочтения и увлечения разных возрастных и социальных групп населения»; - формировать с раннего возраста мотивацию активной жизненной позиции; - предоставить активным участникам и их семьям бесплатные билеты на мероприятия; - проводить для активных участников выезды в районный (областной) центр на культурные мероприятия.

Татьяна Полежаева, директор МУК «Центр традиционной народной культуры Верховажского района»

Деятельность Верховажского районного центра традиционной народной культуры по духовно-нравственному воспитанию населения С 1 января 2009 года в структуре центра традиционной народной культуры действует отдел по организации духовно-просветительской деятельности на территории Верховажского района. Согласно Постановлению Главы Верховажского муниципального района создан межведомственный координационно-методический совет, включающий учреждения образования, культуры, социальной защиты, центра занятости населения, органы местного самоуправления сельских поселений, местную православную церковную общину, общественные организации. Руководителями данных учреждений подписано соответствующее Соглашение о совместной деятельности. Цели и задачи работы Отдела: - координация работы учреждений в рамках Соглашения о совместной деятельности; - методическое, информационное, организационное обеспечение деятельности; - активизация духовно-просветительской работы с населением; - духовно-патриотическое воспитание молодежи на основе непосредственного контакта с носителями народных традиций, священнослужителями, ветеранами Великой Отечественной войны, участниками локальных конфликтов: - реализация совместных культурно-творческих проектов. Направления и формы работы Отдела: - приобщение детей и взрослых к непосредственному участию в восстановлении духовной культуры посредством изучения традиционного православного и земледельческого календаря, истории русской православной церкви, участию в реставрации храмов, церквей; 56

- организация духовно-просветительских бригад в школы района. В состав бригады входят педагоги школ районного центра, сотрудники ЦТНК, священнослужители, детский творческий коллектив. Программа выездного мероприятия: уроки на православную тематику («Как прожить долго и счастливо», «Возлюби ближнего своего»), круглый стол «Проблемы духовно-нравственного просвещения молодежи», детский спектакль на библейские сюжеты; - помощь школе в проведении уроков по предмету «Истоки» (открытие в начальных классах образовательных учреждений факультативов (курсов) по теме «Основы православной культуры». Проведение раздельных занятий с девушками и юношами 9-11 классов по курсу «Основы нравственности», «Духовно-нравственные основы семейной жизни»); священнослужителям в проведении православных занятий в профессиональном училище № 53, воскресной школе, училище Благочестия (объединение любителей православной культуры в Успенском храме); - организация концертной деятельности в районе, проведение концертных программ духовно-нравственной тематики силами педагогов и учащихся Школы искусств, певчих Успенского храма, фольклорных коллективов; - проведение государственного праздника «Мы твои наследники, Россия», посвящённого Дню России, народных престольных праздников в поселениях района; - организация православных летних лагерей: семейных, организованных при храме Рождества Ивана Крестителя в деревне Никольская; молодёжных – для учащихся профессионального училища № 53 с целью восстановления храма в честь иконы Божьей Матери «Всех скорбящих радость» в деревне Терьменьга; - реализация совместных проектов в сельских поселениях; - координация деятельности Центра традиционной народной культуры в деревне Сметанино Верховского поселения в рамках реализации пилотного проекта «Развитие социального потенциала сельских поселений на 2009-2011 годы»; - благоустройство территорий (Верховажское сельское поселение); - восстановление Покровского храма, проведение ярмарки «Урусовский Торжок» (Н.-Кулойское сельское поселение); 57

- издание буклета «Росписи Покровского храма» (Морозовское сельское поселение); - организация работы летнего молодёжного православного лагеря на территории Терменгского сельского поселения; - проведение местного православного праздника «Троица» (Шелотское сельское поселение); - проведение районных родительских собраний в канун праздника Рождества Пресвятой Богородицы; - организация духовно-просветительских мероприятий в общеобразовательных школах, учреждениях культуры района, детском доме «Родник», центре помощи семье и детям, профессиональном училище № 53, общественных организациях ветеранов, инвалидов, воиновинтернационалистов; - методическая деятельность по созданию учебника по краеведению для 4-х классов общеобразовательных школ района; - подготовка тематических информационных материалов для публикации в рубрике «Сеятель» районной газеты «Верховажский вестник». В 2009 году в рамках государственного гранта Вологодской области в сфере культуры Верховажский центр народной традиционной культуры приступил к созданию Камерного театра на 70 посадочных мест. В целях обмена опытом работы по духовно-нравственному воспитанию населения сотрудники Отдела приняли участие в педагогическом семинаре «Сотрудничество православных приходов и воскресных школ с государственными образовательными, социальными, культурными учреждениями», организованном Вологодским Духовным училищем, посетили областной духовно-просветительский центр «Северная Фиваида», воскресную школу при Архиерейском подворье в г. Череповец; воспитанники училища Благочестия приняли участие в областном Пасхальном бале в г. Вологде.

Алексей Фимичев, заведующий методическим отделом МУК «Информационно-методический, ресурсный центр культуры Усть-Кубинского муниципального района» Праздник как социально-культурная технология управления территорией (Попытка осмысления практического опыта проведения праздника лодки) В 1999 году Усть-Кубинский муниципальный район робко сделал первый шаг на пути возрождения традиционного устьянского промысла – изготовление деревянных весельных лодок. Таким образом была заложена новая культурная традиция – проведение праздника «Устью – праздник, лодке – честь» (далее – Праздник) из цикла «Бытовая народная культура Русского Севера». Впервые в районе было проведено подобное комплексное мероприятие, объединившее мероприятия Дня района, Устьянскую ярмарку, межрегиональный конкурс профессионального мастерства по изготовлению деревянных весельных лодок. В настоящее время можно констатировать, что Праздник стал «визитной карточкой» Усть-Кубинского района и проводится ежегодно. С 2002 года он проходит при поддержке Правительства Вологодской области и носит статус областного социально-значимого мероприятия. Праздник проводится с целью повышения социально-экономического уровня Усть-Кубинского района, возрождения традиционного лодочного промысла, воспитания у населения чувства патриотизма, любви к малой родине. Задачи, которые призван решить Праздник: - повышение уровня инвестиций в социально-экономическое развитие муниципального образования; - развитие туризма на территории района; - возрождение и сохранение традиционных народных промыслов и ремесел, особенно изготовления деревянных весельных лодок; 59

- формирование у населения мотивации к изучению истории своего края, малой родины; - создание условий для раскрытия и реализации творческих способностей населения, предоставление широкого спектра возможностей для проведения содержательного досуга; - чествование лучших людей района. Областным оргкомитетом разработан механизм подготовки Праздника и реализуется по следующей схеме: - формирование бюджета (проведение фандрайзинговой кампании по привлечению внебюджетных средств: написание официальных писем в адрес спонсоров, рассылка приглашений, подготовка благодарственных писем, информационных материалов о спонсорах, публикуемых в СМИ, полиграфической продукции); - организационные мероприятия (определение и закрепление участков работы за членами оргкомитета, организация ярмарочной торговли, питания участников Праздника, охраны общественного порядка, медицинского обслуживания, размещение автостоянок, туалетов, уборка территории и др.); - реклама праздника (разработка медиаплана по продвижению Праздника, включающего организацию PR�� - кампаний, создание условий для работы прессы, обеспечение журналистов информационными материалами: программами, планом работы официальных делегаций, условиями конкурсов и др.). Данный Праздник необходимо рассматривать в трех аспектах: экономическом, социальном, рекреационном. Экономический аспект. Трудно переоценить экономическое значение Праздника. Реализация имиджевого мероприятия позволила наладить деловое сотрудничество с Правительством области, что позволяет эффективно решать актуальные проблемы района. Просьбы о поддержке Правительством области районных социально-экономических проектов преподносятся в театрализованной форме в контексте единой тематической программы Праздника. Например, во время эпизода «За здравие рода Устьянского» на сцену выбежали два холопа и упали в ноги Губернатору области с просьбой: «Простите нас, дражайший князь, начальник Губернии Вологодской! От народа устьянского бьем челом, по бедности казны районной кланяемся Вам, с мольбой о помощи посильной к Вам взываем…» 60

и вручили Губернатору области челобитную, где были написаны самые проблемные вопросы, которые стояли в тот период перед районом. Губернатор шутку оценил по достоинству: «Вы тут мне заданий надавали лет на пять, не меньше. Постараюсь постепенно выполнить все наказы, но обязательно с вашей помощью». Спустя некоторое время Глава района сказал: «Благодаря помощи и поддержке Правительства и Губернатора области, район в последние годы получил реальную возможность динамичного развития. Наша задача состоит в том, чтобы эту возможность превратить в реальность». В течение 2001-2009 годов в социальной инфраструктуре района произошли позитивные изменения: проводятся работы по благоустройству села, построен новый физкультурно-оздоровительный комплекс, дом культуры, цифровая школа. В настоящее время ведутся работы по строительству водопровода, канализации, газификации. Данный эпизод характеризует возможности влияния культуры на ход социально-экономических преобразований в районе. Село Устье – место проведения известной с XIX�� века Ивановской (Устьянской) ярмарки. Возрождённая в 80-х годах �� XX�� века, ярмарка проводится в рамках Праздника-конкурса «Устью – праздник, лодке – честь». Она способствует развитию торговли, позволяет выявить мастеров-умельцев, предоставляет возможность для реализации продукции с крестьянских подворий. В рамках Устьянской ярмарки сельские поселения активно реализуют потенциал (бренд) своих территорий: Томашское сельское поселение – традиционные пироги; Верхнераменское – корзины и грабли; Заднее – вкуснейший мед, изделия из бересты; Богородское – травяной чай. Разнообразные изделия декоративно-прикладного творчества (вышивка, вязание, ткачество, картины, мукосоль, резьба по дереву), митенская каша, живые кролики – этот и другой товар долго не залеживается на торговых рядах. Товарооборот по итогам проведения Устьянской ярмарки составил: в 2008 году - 7,5 млн. руб., в 2009 году - 9,0 млн. руб. Культурно-туристический аспект. Праздник проводится в одном из красивейших мест Вологодчины. Природно-ландшафтные, исторические, архитектурные особенности территории, наличие достопримечательных мест, памятников истории и культуры способствуют развитию туризма в районе. Привлекательными для туристов являются: памятник истории и культуры федерального значения Спасо-Каменный 61

монастырь (XIII век), ботанический памятник садово-паркового искусства республиканского значения, усадебный парк помещиков Межаковых (XVIII век), более 80 памятников истории и культуры местного значения, представляющих особенности церковно-монастырской и купеческой культурной среды. В ходе подготовки праздника выделяются финансовые средства на их реставрацию. В 2009 году район посетило 20400 человек. Социальный аспект. Программа Праздника разрабатывается с учетом интересов всех жителей и гостей района и ориентирована на их активное участие в процессе подготовки и проведения. Формы активизации населения в социально-творческую деятельность – разнообразные тематические конкурсы и выставки. В течение 2001-2009 годов с участием жителей района проводились следующие конкурсы: - рыболовов-любителей «Клёвое дело»; - лучшая устьянская уха; - лучшее рыбное блюдо; - лучший рассказ, стихотворение, фельетон, анекдот, частушку об Устье, районе и его людях, лодке; - лучшая праздничная песня, гимн, музыкальная визитная карточка Усть-Кубинского района; - активное участие в празднике сельских поселений района; - лучший сувенир с тематикой праздника; - викторина на знание истории родного края; - литературного творчества произведений о своем крае; - сканвордов и кроссвордов по краеведению; - моделирования и конструирования «Лодка в будущем»; - информационных материалов «Малые реки огромной земли»; - фотоконкурс «Краса района»; - фотолюбителей. Тематические информационные выставки: - фотовыставка «Усть-Кубинский район. Земля древняя и молодая»; - выставка «Из истории лодки»; - выставка семейных реликвий «Хранить вечно»; - информационные выставки – «История и современность района», «Судьбы земляков в летописи района»; 62

- выставки картин профессиональных и самодеятельных художников «И ты увидишь: мир прекрасен!»; - выставки декоративно-прикладного творчества «И мастерство, и вдохновение…». Опыт показал, что конкурсно-выставочная деятельность востребована населением района и области. Это подтверждает анализ работы, проведённый по итогам праздника за 2007 год: 12 человек, 8 из которых – дети, приняли участие в конкурсе любителей ранней рыбалки. Самым удачливым рыбаком оказался В. Тузов, он победил по количеству пойманной рыбы; победителем по весу стал В. Бараев; самым опытным рыбаком признан В. Дашкевич; самым юным - Н. Смирнова. В конкурсе на лучшую устьянскую уху приняли участие 16 человек. Логическим продолжением и прекрасным дополнением «рыбной» тематики стал фото-конкурс «О рыбе, рыбалке и рыболовах». Победителями стали Н. Вертугина (работа «На зорьке»), Г. Тарасова (работа «Рыбка плавает по дну») и Д. Солин (серия фоторабот). 17 человек получили дипломы за участие. Во всех конкурсах, проведённых в рамках Праздника, приняли участие более 240 человек: - 103 участника представили свои работы на выставки декоративноприкладного творчества «Планета детства»; - 38 человек представили 87 произведений на литературный конкурс «Лад северного края»; - 43 фотографа-любителя представили 196 работ на фотовыставку «И ты увидишь: мир прекрасен!»; - 9 человек приняли участие в конкурсе кулинарного мастерства «Вкусная картина»; - 3 знатока истории края стали участниками литературнокраеведческой викторины; - 4 жителя села Устье приняли участие в смотре-конкурсе «Твой дом»; - детский сад № 1 и № 2 стали участниками конкурса декорированной лодки. Формы мотивации населения для участия в культурно-творческих программах Праздника – чествование лучших жителей района: - 2002-2003 годы – лучших работников трудовых предприятий; - 2004 год – спортсменов-любителей, добившихся значительных результатов; 63

- 2005 год – победителей областных и районных конкурсов, семейюбиляров, молодых семей, юных спортсменов; - 2007 год – молодых, многодетных матерей, семей-юбиляров, детей, отличившихся в учебе в рамках детского праздника «Маленькая страна детства»; - 2006 год, 2008-2009 годы – мастеров-лодочников; - учреждение «института почётных граждан Усть-Кубинского района» (с 2001 года 11 жителям района присвоено это почётное звание); - торжественное вручение паспортов. Рекреационный аспект. Организация содержательного досуга населения. Одним из методов проведения главной части Праздника являются театрализованные представления, разработанные на основе культурно-исторических традиций края. Это своего рода «ожившая» история жизни провинциального села Устье, реконструкция событий из жизни реальных исторических персонажей. Массовый Праздник – это множество целевых аудиторий, что позволяет создавать тематические программы, ориентируясь на интерес конкретных социальных, демографических, профессиональных групп посетителей. В течение 9 лет проведения праздника сформированы следующие устойчивые целевые аудитории: - любители традиционной народной культуры (мастера декоративно-прикладного творчества, народных ремесел, мастералодочники, участники фольклорных коллективов, гармонисты, плясуны и частушечники); - молодежь (творческие молодёжные программы: концерты, дискотеки, выставки); - семьи (конкурсно-игровые программы в «детском городке»); - любители спорта (показательные выступления баскетбольного клуба «Чеваката», сеанс одновременной шахматной игры, организация массовых спортивных соревнований); - любители активного отдыха (конкурсы рыболовов-любителей, тир, лодочные и теплоходные прогулки); - любители познавательного отдыха (интеллектуалы) посетители художественных выставок различной направленности, интерактивных экскурсий в музеи и библиотеки; 64

- любители музыки (меломаны) – посетители концертов профессиональных и любительских коллективов, исполнителей, выступавших в разные годы – Татьяна Петрова (г. Москва), русский национальный театр (г. Череповец), ансамбль «Шуры-муры» (г. Архангельск), Леонид Неспанов (г. Вологда), ансамбль братьев Никулиных (с. Тарногский Городок) и др.; - домохозяйки, покупатели товаров на Устьянской ярмарке. Заключение: Праздники всегда занимали значительное место в системе воспитания и организации досуга населения. В данном контексте форма «праздник» эволюционировала от функции развлечения и стала социально-экономической составляющей развития района, которую необходимо рассматривать как социально-культурную технологию управления территорией. В настоящее время Праздник является: - одним из наиболее эффективных способов привлечения бюджетных и частных инвестиций в социально-экономическое развитие муниципального образования; - способом привлечения средств на реконструкцию объектов культурного наследия, благоустройство территорий; - организующим и объединяющим фактором усилий всего населения района в целях его подготовки в течение всего года; - действенным методом духовно-патриотического воспитания граждан; - мощнейшей мотивацией активного участия жителей в социальнотворческой, культурной, спортивной жизни района; - условием для раскрытия творческого потенциала населения района через участие в концертах, конкурсах, выставках, ярмарках и других формах социально-культурной деятельности. Профессиональная организация Праздника, поддержка профильных департаментов (отделов) Правительства Вологодской области и Усть-Кубинского муниципального района, предприятий и организаций разных форм собственности, СМИ, а главное – активное участие населения района и области, позволили создать качественный культурный продукт, укрепить творческие и деловые связи, завоевать авторитет на рынке товаров и услуг. Приглашаем Вас на Праздник Лодки в село Устье Усть-Кубинского района Вологодской области! 65

Ольга Подольская, методист МУК «Информационно-методический центр культуры и туризма Никольского муниципального района» Формы популяризации деятельности учреждений культуры Никольского муниципального района В конце XX начале XXI века востребованность клубных учреждений сельскими жителями резко снизилась. Это объясняется объективными причинами: упадком сельского хозяйства и, как следствие, отсутствием рабочих мест, оттоком населения молодого и среднего возраста в промышленные города, появлением на экранах телевизоров большого количества развлекательных программ, художественных фильмов всех жанров. Многоканальное телевидение и видеорынок стали доступны и сельским жителям, вполне стали удовлетворять потребности большинства. Не каждый человек понимает разницу восприятия искусства «через стекло» и живое общение. Федеральный Закон № 131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» поставил перед руководителями клубных учреждений ряд проблем: закрытие ряда сельских домов культуры за якобы их «невостребованностью населением», содержание «лишних» объектов, требующих финансирования. В целях сохранения сети клубных учреждений перед работниками культуры была поставлена задача: повышение роли учреждений в жизни поселений, активная популяризация их деятельности. Пути решения данных проблем, методические подходы к содержанию работы широко обсуждались на районных семинарах. В результате были разработаны следующие направления деятельности: расширение перечня предоставляемых услуг населению, повышение их качества, модернизация материально-технического оснащения клубов, домов культуры, информатизация, проведение �� PR�� -кампаний. Разработана технология формирования имиджа учреждения, используя различные формы – от проведения субботников по благоустройству территорий до разработки и реализации имиджевого мероприятия. 66

Данная инновационная деятельность должна вестись при непосредственном участии глав сельских поселений. С этой целью проведены семинары, консультации по темам «Перспективы развития сельского туризма в Никольском районе», «Туризм как отрасль экономики в Вашем поселении», «Имеющиеся у Вас ресурсы гораздо богаче, чем Вы можете себе представить». Главы поселений, руководители домов культуры получили домашнее задание – разработать предложения по развитию событийного туризма на территориях своих поселений с учетом местных, культурных, исторических, природных особенностей. Одной из форм активизации работы явилось проведение праздников села, организуемых в рамках районной долгосрочной целевой программы «Традиционная народная культура как основа сохранения культурной самобытности Никольского муниципального района на 2009-2010 годы». Данное направление привлекло внимание общественности, СМИ, жителей поселений к работе домов культуры. В каждом селе, деревне стали проводиться народные престольные (православные) праздники, являющиеся «визитной карточкой» данного населённого пункта. Возрождены поселенческие праздники, имеющие статус районных: с 2008 года в Пермасском сельском поселении проводится праздник деревни «Спасибо тебе, Блудново», посвящённый памяти поэта-земляка А.Я. Яшина; с 2009 года в Байдаровском сельском поселении – «Праздник фоминского горшка», посвящённый развитию традиционного фоминского гончарного промысла; в 2010 году в Аргуновском сельском поселении впервые проведены «Тихвинские гулянья». Организация народных праздников решает ряд социальных вопросов – предоставляет возможность населению продать на ярмарках изделия народных ремесел и промыслов, продукцию с крестьянских подворий. Население, в свою очередь, включается в работу по благоустройству территорий, оформлению мест массового пребывания людей, принимает участие в ярмарках, творческих, художественных программах. Активная деятельность населения в организации праздников своего села способствует повышению популярности сельских домов культуры. Второе направление активизации работы домов культуры – развитие межотраслевых связей. Заключение договоров на оказание культурных услуг с предприятиями, организациями разных форм собственности, государственными, муниципальными учреждениями, 67

общественными организациями. Это выражается в проведении концертов к профессиональным праздникам, организации корпоративных мероприятий, новогодних представлений для работников предприятий и их детей, оказании методической помощи в подготовке к конкурсам профессионального мастерства, презентаций, изготовлении полиграфической, фото-видео продукции – всё это способствует развитию партнёрских отношений. В результате проводимой работы у творческого коллектива районного дома культуры сложились деловые отношения с РОВД, отделом социальной защиты населения, центральной районной больницей, отрядом пожарной охраны. В 2010 году РДК начал реализацию творческого проекта «Смотр художественной самодеятельности трудовых (производственных) коллективов «Тебе, мой город дорогой!», посвящённый 230-летию города Никольска. Третье направление – инновационные идеи и формы работы. Проведение только традиционных мероприятий, несомненно, ведет к потере посетителей. Коллектив учреждения культуры должен постоянно находиться в творческом поиске, проводить мониторинги востребованности культурных услуг, анализ проведённых мероприятий, анкетирование посетителей. В результате проведённых исследований разработаны и апробированы новые формы работы с молодежью: «Фейерверк свадебных юбилеев», «Две звезды по-никольски», театрализованные интермедии группы «Чики-Мони», выход артистов с конкурсами в зрительный зал. Популярность дома культуры у молодёжи приходится завоевать постоянно. В рамках Года молодёжи специалисты МУК «Информационно-методический центр культуры и туризма» и МУК «Районный дом культуры» разработали цикл мероприятий для молодежи: городской конкурс красоты «Жемчужина Северных Увалов», креативный фотоконкурс «Композиция в �� Photoshop». Руководители молодёжных музыкальных и хореографических коллективов разработали соответствующие возрасту участников названия и соответствующий репертуар. Таким образом, создался новый имидж вокальной группы «Медуница» (возраст участников от 25 до Girls�� » (боевые, энер30 лет), хореографических коллективов «БЕМС �� гичные, молодые, симпатичные …) и «�� Free� �� Flight�� » («свободный полет», молодежь в возрасте 14-16 лет). На межрегиональной Ильинской ярмарке эти творческие коллективы показали свои обновлённые концертные программы и имели большой успех в молодёжной среде. 68

Систематическое обновление репертуара, качественное световое, звуковое оформление мероприятий, включение видеоряда, слайд-шоу, показ видеофильмов, профессиональная работа сценариста, концертмейстера, звукооператора помогают поддерживать разработанный имидж коллективов. Качественно проведённые мероприятия делают позитивную рекламу районного дома культуры, способствуют его популярности у жителей города. В результате увеличилось количество участников в творческих коллективах, зрителей на массовых мероприятиях. В сельских учреждениях культуры проводятся межпоселенческие конкурсы и фестивали народного творчества, объединяющие дома культуры близлежащих поселений. В 2009-2010 годах в четырех поселениях проведены конкурсы красоты «Жемчужина Северных Увалов» для молодежной аудитории; в 2010 году – фестивали творчества ветеранов «Родники российских деревень», охватившие все 14 поселений. Планируется проведение детских фольклорных праздников и фестивалей театрального творчества. Четвёртое направление – рекламно-информационная деятельность. В районной газете «Авангард» размещены постоянные рубрики МУК «Городской центр культуры и отдыха» – «Наш культурный городок», «Радужный мир культуры»; МУК «Информационнометодический центр культуры и туризма» – «Никольский край – территория культуры», в которых публикуются анонсы предстоящих мероприятий, отзывы посетителей, статьи руководителей творческих коллективов о планах, регламенте, методике работы, материалы, характеризующие их профессиональные качества. В рамках подготовки к мероприятиям межрегионального, районного уровней издаются тематические информационные буклеты, позволяющие посетителям ориентироваться в многообразии проводимых мероприятий (краткая историческая справка, места проведения, туристические объекты, расширенная программа праздника). Были подготовлены буклеты «Праздник фоминского горшка», «Тихвинское гуляние», позволившие дать красочную и привлекательную рекламу инновационных мероприятий населению района и гостям праздников. В рамках подготовки к 230-летию города Никольска специалистами информационного центра разработана брошюра – «Туризм Николь69

ского края», сборник стихов «Тёплый Никольска свет». Готовится к выпуску издание по событийному туризму. Реклама крупных мероприятий размещается на сайте администрации района. Является перспективным создание собственного сайта. Реализация всех вышеперечисленных направлений активизации деятельности клубных учреждений поднимает их значимость в развитии социально-экономической сферы района, привлекает внимание населения к их деятельности, решает проблемы организации содержательного досуга всех категорий населения, особенно детей и молодежи.

Надежда Рыжова, зам. директора МУК «Методический, информационно-ресурсный центр культуры Сокольского муниципального района»

Ярмарка как инновационная форма продвижения культурных услуг Ежегодно открытие творческого сезона в Сокольском районе начинается с проведения пресс-конференции, где руководители учреждений культуры делятся с журналистами планами работы на текущий год. В 2009 году было принято решение информировать население о начале нового творческого сезона путем проведения ярмарки услуг. Ярмарка является важнейшим инструментом продвижения товара, благодаря которой открываются широкие возможности для выявления спроса через контакт с потребителями, определяются тенденции, виды предпочтений. Услуги предлагаются конкретной (целевой) социальной группе с учетом ее интересов, потребностей, возможностей. В целях наиболее полного удовлетворения социально-культурных потребностей населения г. Сокола ярмарка носила статус межведомственной, так как в качестве партнеров были привлечены различные структуры и ведомства города. Ярмарка услуг рассматривалась как тщательно спланированная акция, оригинальная по замыслу и воплощению, так как в силу профессиональных особенностей именно учреждения культуры обладают необходимым творческим потенциалом, набором технических средств, организационным опытом проведения подобных инновационных мероприятий. Цели и задачи данного мероприятия: - привлечение внимания общественности и СМИ к деятельности учреждений культуры; - формирование положительного имиджа учреждений социальной сферы; - взаимодействие с целевыми социальными группами населения; - демонстрация уровня развития учреждений культуры, масшта71

бов их деятельности, информирование населения о деятельности учреждений социальной сферы, услугах, которые они создают; - предоставление населению дополнительного источника получения информации о культурных услугах; - формирование обратной связи с потенциальными потребителями услуг; - демонстрация лучших образцов творческой деятельности; - популяризация деятельности учреждений путем распространения рекламно-информационных материалов (буклетов, закладок, флаеров, листовок, визиток и др.); - привлечение новых потребителей услуг, активных участников культурно-творческой деятельности; - выход на новые целевые аудитории. Механизм проведения ярмарки: учреждения социальной сферы, подавшие заявки на участие в ярмарке, оформили информационнорекламные стенды и подготовили творческие программы на сценических площадках Сухонского дома культуры. В ходе подготовки к ярмарке создавались новые сценарии детских игровых программ, разрабатывались викторины, конкурсы, театрализованные представления с участием творческих коллективов города. Программа ярмарки формировалась с учетом возрастных и социальных особенностей жителей г. Сокола. Перечень предлагаемых форм участия в ярмарке мог удовлетворить запросы самых требовательных посетителей: живое общение с руководителями и специалистами учреждений, творческими коллективами, наглядные информационные материалы, возможность записаться в различные клубы, кружки, спортивные секции, стать читателем библиотеки, получить информацию о вакансиях на рынке труда, узнать о мерах социальной поддержки населения. Каждый посетитель выступал в роли активного участника игровых программ, викторин, конкурсов, лотерей. Дети, не посещающие школу искусств, пробовали себя в качестве юных художников и исполнителей на музыкальных инструментах (творческая площадка МОУ ДОД «Сокольская детская школа искусств), молодежь участвовала в спектакле театра исторической реконструкции (творческая площадка МУ «Районный центр «Молодёжные инициативные группы»). 72

Для посетителей ярмарки предусмотрено участие в мастер-классах по изготовлению изделий декоративно-прикладного искусства, сценического костюма, организованных МОУ ДОД «Дом детского творчества», ГОУ СПО «Сокольский педагогический колледж», структурным подразделением «Дом народного творчества». Ярмарка работала с 11.00 до 19.00 часов, что предоставило возможность жителям города выбрать удобное для ее посещения время. В целях изучения общественного мнения о проведении этого мероприятия был разработан «Сундучок пожеланий». Каждому посетителю предлагалось выбрать жетон: красный (понравилось) или синий (не понравилось), тем самым выразить свое отношение к происходящему событию. Диагностика общественного мнения показала, что данная форма работы была оценена населением положительно. 96% посетителей проголосовали красным жетоном. Целесообразнее всего проводить данное мероприятие в конце сентября, когда в учреждениях культуры и искусства открывается новый творческий сезон. Ярмарка услуг, направленная на информирование населения о работе учреждений социальной сферы, стала значимым событием в культурной жизни Сокольского района. Организация данного мероприятия показала его востребованность населением, определив тем самым предпосылки для придания ему статуса «ежегодный межведомственный праздник – ярмарка услуг». В 2010 году планируется проведение ярмарки услуг во всех микрорайонах города. Проведение данного мероприятия позволило учреждениям культуры изучить реальный спрос населения на различные виды творческой деятельности, планировать проведение мероприятий, которые интересны жителям района.

Екатерина Романова зав. отделом по работе с детьми МУ «Информационно-общественный и культурный центр Сокольского района»

Дети как участники социокультурного процесса в клубных учреждениях Главной категорией населения, с которой активно работают клубные учреждения, является детская аудитория. В МУ «Информационнообщественный и культурный центр Сокольского района» работа с детьми ведется по следующим основным направлениям: - духовно-нравственное и эстетическое воспитание; - патриотическое воспитание; - профилактика здорового образа жизни; - экологическое просвещение; - пропаганда семейных ценностей; - организация содержательного досуга. Социокультурный процесс в системе воспитательной работы с детьми в клубном учреждении включает в себя реализацию следующих функций: - познавательная деятельность; - воспитательная деятельность; - творческая деятельность; - рекреационная деятельность. Познание – это активная деятельность людей, в т.ч. детей, направленная на приобретение и развитие знаний. Познание включает в себя: объект – то, на что направлено познание; субъект – конкретный носитель познавательной деятельности (ребёнок). Уровни познания: чувственное (опытное) и рациональное (логическое). 74

Чувственное познание включает в себя: ощущения – результат воздействия внешнего мира на органы чувств человека, когда передаются отдельные свойства предмета: цвет, звучание, запах; восприятия – совокупность ощущений, когда появляется целостный образ предмета; представления – это возникшие в памяти образы на основе прошлых ощущений и восприятий. Воспитательная деятельность. В воспитательной деятельности основное внимание обращается на формирование взаимоуважения, взаимопонимания, взаимопомощи и поддержки, а главное – искусства быть самим собой. В качестве основных ценностей воспитательной деятельности следует рассматривать ребёнка, его личность и индивидуальность; процесс развития ребёнка (личностный рост); детство, как уникальное время становления человека. Творческая деятельность. Детское творчество, как явление художественной культуры, одна из актуальных проблем нашего времени. Творческая деятельность для ребёнка – волшебный процесс, превращающий его в художника, писателя, поэта, в личность, способную думать, фантазировать, мыслить, свободно и смело проявлять свою индивидуальность. Творчество развивает самостоятельность и целеустремлённость, умственную и эмоциональную активность, логическое и абстрактное мышление, память, внимание, волевые действия, мотивацию к обучению, воображение. Рекреационная деятельность – это деятельность человека, предполагающая в большой степени достижение психологического удовлетворения. Критерии рекреационной деятельности: - свобода выбора деятельности; - осуществление выбранной деятельности в свободное время; - получение удовольствия от творческого процесса. Приоритетное направление работы с детьми – проведение культурно-массовых мероприятий и организация работы клубных формирований. С каждым годом увеличивается количество детских мероприятий, проводимых МУ «Информационно-общественный и культурный центр Сокольского района». В процентном отношении по итогам работы за 2009 год детские мероприятия составили около 60% 75

от общего числа культурно–досуговых мероприятий. Растёт количество платных детских мероприятий. Показатели деятельности: Отчётный период

Всего мероприятий %

Из них для детей до 14 лет %

Всего мероприятий на платной основе %

Из них для детей до 14 лет %

Всего посети -телей %

Из них дети до 14 лет %

Всего посетителей на платной основе %

Из них дети до 14 лет %

2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г.

100 100 100 100

19 19,7 30 61

100 100 100 100

15 16 30 43

100 100 100 100

20 20 38 24

100 100 100 100

24 24 21 28

В планировании работы с детьми отдел ставит задачу внедрения и популяризации инновационных форм и методов. В числе новых форм работы – интерактивная игра, патриотический час, встреча с интересными людьми, ярмарка, видео-урок, капустник, акция, праздник музыки, вернисаж, день здоровья, КВН, час творчества, театральный час. Среди традиционных форм работы – конкурсно-игровые, культурноспортивные, развлекательные, познавательные программы, выставки, театрализованные представления, праздники, утренники. В 2009 году наиболее значимыми и эффективными стали мероприятия, посвящённые Году Семьи в Российской Федерации, знаменательным и памятным датам государственного календаря: день семейного отдыха «Семейные забавушки», экологическая познавательная программа в рамках дней защиты от экологической опасности «По следам исчезнувшего дерева», праздничный концерт «Тепло маленьких сердец» (в рамках фестиваля народного творчества «Салют Победы»), праздничная программа, посвящённая Дню защиты детей «Большой праздник для маленьких», театрализованное представление «Буратино и волшебный карандаш», посвящённое Дню Знаний. Традиционно проводятся конкурсы детского творчества и красоты «Маленькая принцесса» и «Маленький принц», фестиваль детского творчества «Весенняя капель», конкурс исполнителей эстрадной и народной песни «Восходящая звезда» и другие. Дети – активные участники всех районных и городских мероприятий. 76

Отчётный период

Всего клубных формирований %

Из них для детей до 14 лет %

2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г.

100 100 100 100

51 50 58 50

Всего участников клубных формирований % 100 100 100 100

Из них дети до 14 лет % 66 58 64 73

Наибольшей популярностью пользуются завоевавшие доверие детей и родителей следующие клубы по интересам и творческие коллективы: школа бального танца, народные самодеятельные коллективы – ансамбль бального танца «Ювентус», вокальная эстрадная студия «Неужели это мы», театральная студия «Апельсин», детский центр «Кенгуру» (отделения «Ритмика», «Подготовка к школе», «Общее развитие»), клубы по интересам для воспитанников детских садов «Маленькая страна», «Непоседы» (для учащихся начальных классов). Возраст участников клубных формирований – от 2 до 14 лет. Социокультурная деятельность способствует развитию творческой личности ребёнка, оказывает социально-психологическую поддержку, организует содержательный досуг, способствует духовнонравственному становлению, приобщению к подлинным культурным ценностям. Культурно-творческие мероприятия предоставляют возможность для широкого общения, делают детей активными. Разнообразие предлагаемых услуг, предоставление свободы выбора форм и направлений художественной деятельности позволяют детям наиболее полно и разносторонне реализовать свои творческие возможности.

Светлана Кукушкина, директор МУК «Никольский дом культуры», Кадуйского муниципального района Дети как участники социокультурного процесса в клубных учреждениях В муниципальном образовании «Никольское» Кадуйского муниципального района (центр – село Никольское) проживает 1225 человек. На территории муниципального образования находится детский сад «Буратино», социально-реабилитационный центр «Радуга», Андогская средняя общеобразовательная школа, которой исполнилось 110 лет. В настоящее время в школе обучается 105 учащихся из четырех муниципальных образований, 30 учащихся живут в школьном интернате. Межведомственное взаимодействие Никольского дома культуры: МУ «Буратино»

Администрация поселения

Андогская средняя общеобразов. школа

Никольский ДК

Реабилитационный детский центр

СПК «Колхоз «Андога»

Никольская библиотека

Отсутствие должного внимания государственных и общественных учреждений к организации содержательного свободного времени школьников ведет к самым негативным последствиям. Анализ ситуации, сложившейся в подростковой среде на территории Никольского сельского поселения, ставит перед организаторами культурного процесса следующие задачи: - создание единого социально-культурного пространства; 78

- расширение форм и направлений культурно-творческой деятельности; - формирование у участников социально-культурного процесса активной гражданской позиции, осознания своей роли в жизни семьи, школы, малой родины, общества в целом; - доступность культурных услуг. В целях реализации межведомственных долгосрочных целевых программ, культурных проектов по духовно-нравственному, эстетическому воспитанию детей, юношества на территории муниципального образования «Никольское» объединяются творческие, кадровые, организационно-финансовые ресурсы Никольского дома культуры, Никольской библиотеки и Андогской средней общеобразовательной школы. Приоритетные программные направления работы Андогской средней школы, разработанные на перспективу, представляют реализацию комплекса мероприятий, направленных на возрождение традиционной культуры, народных ремесел. Данное направление продолжило развитие в организации детскоюношеских клубов по интересам, любительских объединений на базе Никольского дома культуры, библиотеки, в программах дополнительного образования детей и подростков. Задача дома культуры состоит в создании комфортных условий для организации содержательного досуга, отдыха, общения, выявления и развития творческих способностей населения, особенно детей, молодежи. Одной из самых востребованных форм клубной работы является организация объединений и клубов по интересам многожанровой направленности деятельности. Участвуя в мероприятиях клубных объединений, дети стремятся к активной, самостоятельной творческой деятельности, реализации своих способностей, получении положительных эмоций. Анализируя информационно–аналитические материалы, практический опыт работы дома культуры, специалисты определили наиболее перспективные направления развития клубных объединений. В настоящее время наиболее востребованными у населения являются объединения, способствующие организации досуга социально незащищённых категорий населения (дети-инвалиды, дети из небла79

гополучных, многодетных семей), мероприятия, ориентированные на их включение в активную социально-культурную деятельность. Это публичные и дискуссионные формы, предполагающие свободное выражение мнений, конструктивный диалог по социальному и профессиональному самоопределению молодежи, реализация тематических образовательных программ. Совместные творческие проекты были поддержаны общественностью, родителями, детьми. Характеристика деятельности клубов по интересам Клуб весёлых и находчивых (КВН) на базе Никольского дома культуры работает с 1995 года. Возраст участников от 11 до 17 лет. В 1995-1998 годах успешно реализована программа «Традициям – жить!» Цель программы – помощь учебному процессу в закреплении знаний по истории русского государства, современной России, истории Вологодской области, а так же в разработке бизнес-планов, изучении современной экономики, получении навыков делового этикета. В 1999-2001 годах работа велась по программе «Меня интересует все, что я не видел». Цель программы – получение информации об окружающем мире, развитие кругозора, интеллекта детей, воспитание нравственных основ. В 2002 году клуб продолжил работу по усовершенствованной программе «Традициям – новое воплощение!». В процессе обучения стали широко применяться интерактивные формы дополнительного образования. В 2002 году по результатам исследований предпочтений юношеской аудитории выяснилось, что у подростков проявляется большой интерес к изучению истории своей малой родины. Была разработана и реализована программа КВН «Моя родина – андогский край». Информационное развитие общества ставит перед выпускниками школ проблемы выбора интересной, престижной профессии. Старшеклассники, уже вставшие перед конкретным вопросом «Кем быть?», вдруг обнаруживают, что профессии, о которых они знают, можно пересчитать по пальцам. С целью профессиональной ориентации подростков разработана программа «У меня растут года, будет и 17…». 80

Анализ деятельности КВН показал, что в работе с подростками наиболее эффективными являются интерактивные формы, деловые, ролевые игры, тренинги. Они развивают самостоятельность в принятии решений, способствуют углублению знаний по изучаемой тематике, формируют чувство коллективизма. Все реализованные программы ориентированы на развитие творческих способностей подростков, их эстетическое, нравственное, интеллектуальное развитие, познание самих себя, окружающего мира. Отзывы участников клуба весёлых и находчивых: «Я долго не могла решить для себя - кем быть? Медицинским работником или экономистом? Во время игры «Делайте ставки, господа!», где я была капитаном команды, проявились мои лидерские качества, хорошие знания в области экономики, благодаря чему наша команда одержала победу, а для себя я решила – мой путь на экономический факультет» (Анисимова Юлия, 20 лет, студентка инженерноэкономического факультета Череповецкого государственного университета). «Я с детства мечтал стать военным, много сил и времени уделял физической подготовке. Но теперь я понял, что будущий офицер должен быть не только физически выносливым, но и обладать разносторонними знаниями и навыками, уметь быстро и правильно принимать решения» (Зубков Дмитрий, 20 лет, курсант Череповецкого военного инженерного института радиоэлектроники, участник игры «Тропа к генералу»). «Спасибо организаторам КВН, работникам дома культуры и библиотеки за выбор близкой школе тематики игры, очень тщательную, даже в мелочах, подготовку, эмоциональность восприятия, торжественность. Спасибо и учащимся Андогской средней общеобразовательной школы за серьёзный и ответственный подход к делу. Думаю, что зрители, маленькие и большие, задумались о расширении своего кругозора. Благодаря усилиям организаторов, эта игра станет источником новых интересных дел и открытий» (Савина Людмила Александровна - директор Андогской средней образовательной школы, заслуженный учитель России). Детский кино-клуб «Дошколята» работает совместно с детским садом «Буратино», районным сектором кинообслуживания. Занятия в 81

клубе проходят в форме кино-утренников, кино-игр, просмотров мультипликационных фильмов. Наиболее интересные формы, получившие распространение в деятельности кино-клуба: кино-игра «В гости к коту Леопольду», мульт-лото «У нас в гостях СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ», кино-экскурсия «Это мы не проходили». Специально для работы кино-клуба приобретён новый телевизор и DVD-проигрыватель. Клуб «Затейник» создан в целях обучения детей организации собственного свободного времени. Специалисты в области организации досуга вместе с детьми готовят яркие по форме и содержательные по воплощению конкурсно-игровые программы: «А ну-ка, мальчики!», «Мини-мисс Дюймовочка». В программу конкурсов включены танцевальные, литературные, музыкальные соревнования. Заключительный этап конкурсной программы – «Я иду на бал», для участия в котором готовятся красивые бальные платья и костюмы. По инициативе детей в клубе каждый месяц проводятся музыкальные вечера «Любимые песни под караоке», где каждый участник имеет возможность показать свои вокальные данные и артистизм. Подростковый клуб «Сверстники» работает по программе «Хочу все знать». Задача клуба – изучение истории малой родины, расширение знаний о родном крае, проведение мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни. Наиболее удачные и интересные мероприятия: конкурсно-игровая программа «Быть здоровым – это стильно», историческая игра «Люди, изменившие мир», вечер-игра «Не исчезай, мое село». Летний творческий лагерь «Улыбка» создан в целях организации содержательного отдыха детей в летний период. Программы разрабатываются и реализуются при активном участии детских учреждений, расположенных на территории Никольского поселения: школы, реабилитационного центра, детского сада, а также дома культуры и библиотеки. Основные формы организации детей в летний период – массовые праздники, в которых одновременно активно участвуют все дети. Тематическая направленность праздников – «Друг без друга никуда», «Лагерные шлягеры», «Пестрый глобус», «Пусть лето звонкое смеется». 82

Никольский дом культуры является основным «поставщиком» культурных услуг на территории Никольского сельского поселения, своеобразным «мостиком», объединяющим деятельность образовательных и социальных учреждений, родителей, предприятий и учреждений разных форм собственности в единый социокультурный процесс.

Светлана Калачева, хормейстер народного ансамбля лирической песни «Зоренька» МУК «Никольский сельский дом культуры» Кадуйского района Роль и место творческих объединений в формировании культурной политики территории. Их значение в развитии и расширении сферы культурно-досуговой деятельности населения (на примере народного ансамбля лирической песни «Зоренька») Женский вокальный ансамбль лирической песни «Зоренька» создан в Никольском сельском доме культуры в 1985 году. Коллектив объединяет любительниц русской лирической песни в возрасте от 25 до 60 лет, работающих в социальной сфере, торговле, ЖКХ. Без участия этого коллектива не проходит ни одно социально-значимое событие на селе. «Зоренька» – активный участник районных фестивалей народного творчества, ярмарок традиционных народных ремесел, праздников Андогских сел в честь приобретения мощей Филиппа Ирапского. Коллектив неоднократно принимал участие в областных фестивалях народных хоров и ансамблей «Вологодские напевы», народного творчества «Салют Победы», областном конкурсе «Молодёжное подворье». Коллектив связывают давние творческие связи с учреждениями культуры Бабаевского района. Деятельность ансамбля способствует сплочению людей, консолидации поколений, формированию духовной общности на селе. Коллектив реализует воспитательную миссию: является связующим звеном между поколениями жителей села, помогающим передать народные традиции от старшего поколения к молодому. Ансамбль активно участвует в проекте организации культурнодосуговой деятельности учащихся Андогской средней общеобразовательной школы «Школа и социум – в единстве сила!». Он частый гость 84

в клубе ветеранов «Огонек», молодёжных объединениях, на сценических площадках по месту жительства и работы жителей Никольского поселения. Репертуар ансамбля составляют лирические, народные, шуточные песни, песни военных лет, романсы, произведения вологодских авторов, вокально-поэтические, хореографические композиции. Коллективом подготовлены содержательные творческие программы: - «Плат узорный» (о традиционном женском головном уборе); - «Широкая ярмарка» (программа на основе традиций Никольской ярмарки); - «Хлеб – всему голова» (программа, посвящённая крестьянскому труду); - «Любят петь в деревне» (концерт-подарок); - «Вальс о вальсе» (программа, посвященная Дню Победы); - «Крутись, веретенце!» (о женских ремеслах Андогской волости). Коллектив возродил местный обряд встречи гостей, и ему отводится почётная роль – встречать хлебом-солью, народной песней всех гостей, приезжающих в село. В 1994 году за достигнутые успехи, исполнительское мастерство, большую работу по реализации творческих способностей населения ансамблю лирической песни «Зоренька» присвоено звание «Народный самодеятельный коллектив». В течение многих лет деятельность коллектива отмечалась многочисленными грамотами, дипломами, благодарственными письмами администрации Кадуйского муниципального района, Департамента культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области, почётной грамотой Международной общественной организации «Федерация мира и согласия». В коллективе царит замечательная творческая атмосфера поиска, воплощения новых идей, профессионального общения. Участники с нетерпением ждут репетиций, концертов, возможностей новых встреч с благодарными зрителями всех возрастов, стремятся передать любовь к русской народной, лирической песне новым поколениям земляков.

Татьяна Партыко, руководитель структурного подразделения Сухонский дом культуры МРУК «Межпоселенческая центральная библиотека Дворец Книги», г. Сокол Музыка нас связала (опыт работы хора ветеранов «Истоки» по пропаганде хорового искусства) Во все времена искусство хорового пения поражало слушателей своей силой, красотой, способностью вызвать бурю эмоций, чувств. Никакая форма музыкального исскуства не вызывает такой активности, подъёма, не пробуждает столько чувств и эмоций, как хоровое пение. В 1995 году по инициативе председателя Совета ветеранов г. Сокола был создан хор ветеранов Сокольского целлюлозно-бумажного комбината. На первом фестивале ветеранских коллективов хор стал Лауреатом. В коллективе стабильно занимаются люди от 50 до 75 лет в количестве от 40 до 45 человек. Это представители самых разных профессий и социального статуса, объединённые любовью к музыке, хоровому пению. Коллектив ежегодно проводит более 20 концертов, участвует в особо значимых районных торжественных мероприятиях, организует бенефисы и творческие вечера солистов. Коллектив знают и любят не только жители города Сокол, но и других районов Вологодской области. Хор постоянно принимает участие в областном фестивале клубов ветеранов «Родники российских деревень»; в 2002 году хор представлял город на мероприятиях «Дни культуры города Сокол в Вологодской области». Хор «Истоки» – участник областных и районных фестивалей творчества ветеранов: областной фестиваль «Салют Победы» (лауреаты номинаций – «лучший хоровой коллектив», «лучший женский ансамбль», «лучший мужской ансамбль»); областной фестиваль духовной музыки «Пою моё Отечество»; районный конкурс художественного творчества «Под рождественской звездой». В 2010 году хор стал дипломантом I степени I областного конкурса творчества среди ветеранов «Песни, опалённые войной», посвящённого 65-летию Победы в Великой Отечественной войне Вологодского регионального общественного движения «Дети 86

войны»; солист хора Игорь Яковлевич Лесников стал Лауреатом II степени; солистка Вера Алексеевна Ванчикова получила диплом за участие в номинации «Вокал» данного фестиваля. Интересен и разнообразен репертуар коллектива: обработка народных песен, романсов, русские и зарубежные песни, классические произведения, песни современных авторов, духовные песнопение. Концерты проходят на высоком профессиональном уровне, произведения исполняются в 3-х, 4-х, 5-голосных вариантах, а некоторые – a capella. В 2010 году коллектив отметил 15-летний юбилей. Руководитель хора практикует совместное исполнение песен с хором областной кадетской школы-интерната, ансамблем казачьей песни «Вольница», хорами учреждений культуры и образования города. Бессменный руководитель коллектива – Татьяна Дмитриевна Билич – много сил и времени отдаёт работе с коллективом, формирует новый репертуар или возрождает старые, забытые произведения в новой обработке. В 2007 году она приняла участие в конкурсе социальных проектов «Наши родители», где стала дипломантом в номинации «Бесценный опыт». В 2003 году хору ветеранов «Истоки» присвоено почётное звание «Народный самодеятельный коллектив». Хор ветеранов “Истоки” – это не просто исполнительский коллектив. Это, прежде всего, семья, где каждый душой болеет за друга, где все вместе организуют юбилейные вечера, творческие встречи, дни рождения. Участники хора – дружный, сплочённый коллектив, в котором каждый ветеран живет полноценной творческой жизнью, ощущает свою востребованность, восполняет дефицит общения. Для участников коллектива проводятся туристические экскурсии по достопримечательным местам Вологодской области. В 2009 году на базе хора ветеранов «Истоки» начали работу два любительских объединения: «В здоровом теле – здоровый дух», «Живи, танцуя». Ветераны, пожилые люди организуют лыжные прогулки, посещают сауну и бассейн, занимаются на тренажёрах, танцуют вальс, рок-н-ролл, гопак, джайв. Занятия в клубах дают ветеранам заряд бодрости и оптимизма, сплачивают коллектив. «Народный самодеятельный коллектив» хор ветеранов «Истоки» – гордость нашего учреждения. 87

Татьяна Баева, заведующая отделом ГУКО «Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации» Предлагаем Вашему вниманию Проект Положения об инновационно-экспериментальной площадке, который может быть доработан с учетом местных особенностей функционирования сети клубных учреждений. Концепция проекта – создание на базе ведущих учреждений культурно-досугового типа муниципальных образований области инновационно-активных экспериментально-постановочных площадок, способных координировать деятельность по разработке, адаптации, реализации инновационных программ, социально-значимых культурно-массовых мероприятий. Проект ПОЛОЖЕНИЕ об инновационно-экспериментальной площадке 1. Общие положения. 1. Настоящее положение регулирует цели, задачи, содержание деятельности, порядок работы инновационно-экспериментальной площадки (ИЭП). 2. ИЭП является эффективной формой организации совместной деятельности районных (городских) домов культуры, информационнометодических ресурсных центров и инновационно-активных учреждений культурно-досугового типа по информационно-методическому, организационному, экспериментально-постановочному сопровождению реализации социально-значимых культурных проектов, долгосрочных целевых программ, определяющих стратегию развития культуры Вологодской области, муниципальных образований. Под инновационно-активным учреждением культурно-досугового типа понимается учреждение, активно осваивающее новые информационные технологии, достижения науки и практики в культурнодосуговой, образовательной, управленческой, организационнохозяйственной деятельности, традиционной народной культуре, любительском искусстве. 88

3. Деятельность ИЭП осуществляется на основе долгосрочных областных (районных) целевых программ, культурных проектов, социально-значимых мероприятий: - «Традиционная народная культура как основа сохранения культурной самобытности Вологодской области на 2009-2010 годы»; - «Великий Устюг – родина Деда Мороза на 2009-2010 годы»; - «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2010-2012 годы»; - пилотный проект «Развитие социального потенциала сельских поселений на 2009-2011 годы»; - пилотный проект поддержки вепсского населения в Бабаевском муниципальном районе на 2009-2011 годы»; - «Содействие занятости населения, включая мероприятия содействия занятости граждан, находящихся под риском увольнения»; - проект «Солнцеворот» – сохранение и развитие русских национальных традиций, связанных со сменой времен года»; - районные, городские, поселенческие целевые программы, проекты, планы работы. 2. Цели и задачи ИЭП. Цели: 1. Научно-методическое, информационное, практическое сопровождение деятельности инновационно-активных учреждений культурнодосугового типа области (района). 2. Создание эффективной модели адресного взаимодействия. Задачи: - Достижение качества предоставления услуг. - Эффективное использование имеющихся ресурсов инновационноактивных учреждений области (района). - Научно-методическое, информационное консультирование хода реализации социально-творческих инициатив, проектов, программ разного уровня (районный, городской, поселенческий). 3. Информационная, консультативная, практическая поддержка авторов инициатив, программ, проектов в развитии, распространении результатов совместной деятельности. 3. Авторы социально-культурных инициатив, программ, проектов. 1. Автором (авторами) социально-культурных инициатив, программ, проектов могут быть работники сферы культурно-досуговой 89

деятельности (директора, специалисты клубных учреждений, руководители творческих коллективов и др.) района, области. 4. Механизм взаимодействия. 1. В целях взаимодействия с ИЭП директором базового (районного, городского, поселенческого) учреждения культуры назначается куратор-координатор; со стороны ИЭП координатор определяется руководителем данного учреждения. 2. Подобная модель активизации социально-культурного процесса возможна для работы на областном, муниципальном, поселенческом уровнях. 3. Для деятельности по разработке инициативы, проекта, программы в адрес куратора-координатора ИЭП подается заявка (приложение). 4. Для рассмотрения инициатив в районных (городских) домах культуры, информационно-методических ресурсных центрах создается художественно-экспертный совет, который рассматривает представленные материалы не реже 1 раза в квартал. 5. Экспертное заключение проекта должно содержать оценку с точки зрения научной обоснованности, методической, социальнокультурной эффективности, юридической правомерности, ресурсной обеспеченности. 6. Экспертное заключение подписывается всеми экспертами. 7. Статус ИЭП не изменяет вид и тип культурно-досугового учреждения. 5. Ожидаемые результаты. 1. Разработка и создание качественных конкурентно-способных проектов, программ, других продуктов культуры, способных влиять на социально-экономическое развитие территории. 2. Подготовка специалистов для участия в разнообразных конкурсах на соискание грантов, спонсорской поддержки. 3. Создание проектов, программ, разработка тематических мероприятий, способных формировать самобытный образ территории. 4. Публикация в разных открытых источниках хода реализации данного Положения, результатов взаимодействия.

6. Формы продвижения результатов взаимодействия. Определяют координаторы, кураторы ИЭП самостоятельно. Образец заявки Название учреждения

Направления формы взаимодействия

Сроки выполнения работы начало окончание

Координатор ИЭП

Приложение

Координатор базового учреждения

Формы представления результатов работы

Подпись: Руководитель инновационно-активного учреждения

Мария Тарамина, методист ГУКО «Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации» Методические рекомендации для написания заявки на получение гранта В последнее время все больше организаций и частных лиц сталкиваются с необходимостью написания заявки на гранты. Новые проекты, направленные на решение конкретных проблем, не несущие коммерческой направленности и получение прибыли, требуют средств и вложений. Слово «грант» появилось у нас в стране в начале 1990-х годов. До этого о грантовой системе финансирования было известно лишь понаслышке – от ученых, живших и работавших на Западе. Там система грантов – один из основных механизмов финансирования культурно-образовательных, общественно-значимых проектов и научных исследований. Что же такое грант? Это форма спонсорской поддержки проекта, идеи которого предлагает, разрабатывает и воплощает в жизнь автор проекта или группа специалистов. Сумма гранта, как правило, не предусматривает покрытия всех расходов, связанных с реализацией проекта, но помогает осуществить проект, на который у организации не хватает средств. Обычно грантодателями выступают государственные учреждения разных стран, международные организации, частные благотворительные фонды, коммерческие структуры, религиозные, научные и другие общественные некоммерческие организации, а также частные лица. Анализ положений о выделении грантов позволяет сделать вывод о наличии общепринятых требований к структуре и содержанию заявки на финансирование проекта. Как правило, заявка состоит из следующих разделов: 1. Титульный лист (одна страница текста), включающий: - название проекта, которое должно быть кратким, образным, привлекать внимание и отражать суть предполагаемой деятельности (например, «Поможем детям вместе», «В здоровом теле – здоровый дух», «Творческой молодёжи – дорогу в будущее» и т.д.); 92

- название организации-заявителя с указанием юридического статуса; - контактная информация, включающая: почтовый (с индексом) адрес организации, номера телефона, факса (с кодом населённого пункта), адрес электронной почты; - данные о руководителе проекта (иногда данные о бухгалтере проекта): Ф.И.О, звания и ученая степень, если имеются, должность, основное место работы, телефон/факс, электронная почта; - география проекта (перечислить все субъекты Российской Федерации, на которые распространяется проект); - срок выполнения проекта (продолжительность, начало и окончание); - стоимость проекта: полная стоимость проекта, запрашиваемая сумма, имеющаяся сумма (собственный вклад организации или средства, привлечённые из других источников); - дата заполнения заявки. 2. Аннотация заявки (краткое содержание заявки) - изложение проекта не более чем на одной странице, кратко повторяющее все части полной заявки. Это одна из важнейших частей заявки. Большинство экспертов вначале читают лишь аннотацию, и, если она нравится, переходят к чтению полной заявки. Поэтому аннотация должна быть предельно ясной, сжатой, корректной и выразительной. Аннотация включает по одному-два предложения, отвечающих на вопросы: - кто будет выполнять проект? - почему и кому нужен этот проект? - что получится в результате? - как проект будет выполняться? - сколько потребуется денег? Аннотация пишется в последнюю очередь, когда все предыдущие разделы уже написаны. Это позволяет охарактеризовать в аннотации проект с максимальной четкостью. 3. Постановка проблем, описание социальной значимости проекта – почему возникла необходимость в выполнении проекта и как поставленная проблема соотносится с целями и задачами организации-заявителя. Анализ проблемы должен быть убедительным: четко сформулирован, понятен другим людям, не имеющим представления о серьез93

ности проблемы, хорошо аргументирован и подкреплён информацией, статистическими данными. Необходимо доказать грантодателю, что поставленные задачи выполнимы, то есть их можно решить в реальный срок с имеющимися ресурсами, потратив определённую сумму. Рекомендуемый объем в большинстве случаев 1-3 страницы. 4. Цели и задачи проекта дают представление, каковы же будут итоги выполнения проекта. Цель – это во имя чего предпринимается проект. Задачи – конкретный эффект, достигнуть которого требуется в ходе выполнения проекта. Задачи и результаты должны поддаваться количественной оценке. Из раздела должно быть ясно, что получится в результате выполнения проекта, какие изменения произойдут в существующей ситуации. Цели могут быть краткосрочными и долгосрочными. Обычно достижение долгосрочной цели будет зависеть от достижения ряда краткосрочных целей. При двух и более краткосрочных целях необходимо четко указать, как они увязаны друг с другом и с долгосрочными целями. Задачи должны быть реалистичными, т.е. положительно отвечать на вопросы: - возможно ли их решение в указанные сроки; - выполнимы ли они заявленными материальными и нематериальными ресурсами. 5. Методы реализации проекта. В разделе необходимо достаточно подробно описать те виды деятельности, которые необходимы для получения желаемых результатов. Из этого раздела должно быть понятно, как будет выполняться работа; какие потребуются устройства и оборудование; чем будут заниматься исполнители; как, где и какие дополнительные ресурсы будут привлекаться и др. Существует два главных вопроса, которые должны быть разъяснены в этом разделе: - какова стратегия в достижении желаемых результатов? - почему выбрана именно эта стратегия из всех других возможных? Если проект пилотный, то важная составляющая его описания – тиражирование и воспроизводимость модели. 6. Календарный план действий – последовательное перечисление основных мероприятий проекта с приведением количественных показателей и периодов их осуществления. 94

При разработке этого раздела следует обратить внимание на следующие моменты: - наличие плана-графика реализации проекта (в виде таблицы); - реалистичность, выполнимость плана в заявленные сроки; - наличие ответственных за проведение каждого мероприятия с перечнем видов деятельности. 7. Бюджет проекта (смета расходов). Прежде чем начинать распределять деньги по статьям бюджета, необходимо внимательно изучить налоговое законодательство и особенности финансовой отчётности, чтобы не оказаться в ситуации, когда половина полученных денег уйдет на непредвиденные налоги и выплаты. В сложившейся практике финансирования некоммерческих проектов и программ наиболее типичными являются следующие статьи бюджета: - оплата труда, в том числе подоходный налог и страховые взносы; - аренда помещений; - аренда и покупка оборудования; - расходные материалы (канцелярские принадлежности, бумага, краска для печатной продукции и др.); - командировочные расходы (проезд на транспорте, суточные, оплата проживания); - транспортные услуги. 8. Ожидаемые результаты. Конкретные результаты (являются критериями оценки эффективности проекта), которые предполагается достичь в ходе реализации проекта, в количественном и качественном выражении. Основные характеристики результатов: - соответствие цели и задачам проекта; - измеряемость (количественные и качественные показатели); - достижимость результатов. Дальнейшее финансирование проекта. Содержимое раздела объясняет каким образом, за счет каких ресурсов заявитель надеется сохранить и расширить достижения данного проекта; убеждает грантодателя в том, что после израсходования средств гранта найдутся ресурсы для продолжения проекта. Раздел необходим, если предусматривается продолжение работ по проекту по окончании срока действия гранта. 95

10. Оценка и отчетность. Включение в заявку способов оценки проекта необходимо по двум причинам. Во-первых, чтобы оценить степень эффективности работы в целом и понять, насколько удалось достичь поставленных целей. Во-вторых, может возникнуть необходимость получить сведения о ходе проекта, осуществлении различных его этапов, чтобы можно было откорректировать проект непосредственно в ходе выполнения. Все это дает возможность по завершении проекта отчитаться перед грантодателем о проделанной работе и о затраченных средствах. По окончании проекта в процессе оценки результатов требуется определить: - насколько достигнуты цели проекта; - насколько по окончании проекта изменилась ситуация, описанная в разделе «Постановка проблемы»; - не имел ли проект какого-либо важного положительного или отрицательного эффекта, не учтённого ранее; - какие факторы способствовали успеху проекта и какие мешали достижению цели. Заключительный отчет, характеризующий степень достижения целей и выполнения задач, представляется в установленный срок по завершении проекта руководству организации и грантодателю. Кроме него могут представляться промежуточные (квартальные, полугодовые, годовые) отчёты. Содержание и порядок представления отчетов оговариваются в договоре, заключаемом с грантодателем при получении гранта. 11. Мониторинг – непрерывный контроль за ходом выполнения проекта. В процессе мониторинга руководитель проекта собирает информацию о соблюдении графика работы, поступлениях ресурсов и других предпосылках, проверяет, имеет ли место предполагавшийся эффект. По этим данным в любой момент времени можно узнать, выполняется ли проект в соответствии с планом. Важно выстроить план мониторинга уже в заявке и начать оценку проекта с самого старта. Начать мониторинг, когда работа близка к завершению, трудно, так как к этому моменту ряд ценных данных о ходе проекта может быть уже упущен. К заявке обязательно прикладываются следующие документы: копия действующего устава (со всеми изменениями); выписка из Еди96

ного государственного реестра юридических лиц (ЕГРЮЛ); копия свидетельства о регистрации; копия баланса за последний отчётный период; копия действующей лицензии (для видов деятельности, подлежащих лицензированию); заверенная копия документа, подтверждающего полномочия руководителя или иного лица, уполномоченного подписывать договор; четкое описание своей организации, резюме основных исполнителей проекта; материалы, подтверждающие опыт организации в данной деятельности. В положении о грантовых конкурсах может быть указано предоставление нотариально заверенных копий документов.

СОДЕРЖАНИЕ Методист учреждения культурно-досугового типа............................................3 Модели методических служб Вологодской области..........................................7 Термины и определения......................................................................................17 Формы методической работы.............................................................................20 Н. Рыжова Методы изучения удовлетворённости населения качеством культурного обслуживания...............................................................22 Т. Багунова Востребованность сети муниципальных учреждений культуры на основе анализа потребительского спроса на услуги организаций культуры.......................................................................26 Л. Иванова Формирование системы непрерывного образования специалистов в сфере культурно-досуговой деятельности в Вологодском муниципальном районе.............................................................29 Н. Корнилова Формы работы информационно-методического центра культуры по повышению квалификации кадров..............................................36 Н. Кузякова Библиотекарь - профессионал: многоуровневая программа непрерывного образования.................................................................................38 Информационно-методические материалы семинара для руководителей и специалистов информационно-методических служб области «Организация и практика работы организационнометодических служб»..........................................................................................44 О. Иванова, Г. Силантьева Деловая игра «Формирование структуры, целей и задач деятельности методических служб в развитии сферы культуры муниципальных образований области».............................................................50 Т. Полежаева Деятельность Верховажского районного центра традиционной народной культуры по духовно-нравственному воспитанию населения..............................................................................................................56 А. Фимичев Праздник как социально-культурная технология управления территорией..........................................................................................................59

О. Подольская Формы популяризации деятельности учреждений культуры Никольского муниципального района...............................................................66 Н. Рыжова Ярмарка как инновационная форма продвижения культурных услуг............71 Е. Романова Дети как участники социокультурного процесса в клубных учреждениях........................................................................................................74 С. Кукушкина Дети как участники социокультурного процесса в клубных учреждениях........................................................................................................78 С. Калачева Роль и место творческих объединений в формировании культурной политики территории. Их значение в развитии и расширении сферы культурно-досуговой деятельности населения................................................84 Т. Партыко Музыка нас связала.............................................................................................86 Т. Баева Проект Положения об инновационно-экспериментальной площадке...........88 М. Тарамина Методические рекомендации для написания заявки на получение гранта...................................................................................................................92

Автор-составитель - Т. Баева Технический редактор - Е. Шитова Корректор - Ж. Сивеева

Издательство ГУКО «Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации» 160035, г. Вологда, Советский проспект, 48 Отпечатано в__________, тираж 150 экз..

100