Oaxaca Profundo No 211 mayo 2021

REVISTA EDUCATIVA TURÍSTICA Y CULTURAL

"CIRCULA EN AGENCIAS DE VIAJES DEL INTERIOR DEL PAÍS Y EN LOS ÁNGELES, CALIFORNIA."

FOTO: Cuicani Hernández

NÚMERO 211, MAYO 2021, EJEMPLAR $25.00

la soledad Un templo con mucha historia

SERVICIO A DOMICILIO:

TEL: 51 4 44 00

FELIZ DIEZ DE MAYO En este mes de las madres, nos complace enviar un reconocimiento a las madres de familia que leen nuestra revista.

Si en época normal el ritmo de vida de una mamá es muy acelerado, imaginemos ahora con pandemia.

Cuando la mamá, aparte de cumplir su horario laboral, también debe encargarse ahora de más necesidades apremiantes y urgentes de los pequeños y no tan pequeños que se encuentran en casa, aislados.

Ahora, el grado de exigencia y de necesidades en casa se ha incrementado a 24 horas, los 7 días de la semana, los 30 días del mes y los 365 días del año que acabamos de cumplir en ais-

lamiento. ¿verdad que ahora es más sencillo para el que sale a su trabajo, cumple su horario o un poco más y regresa a su casita limpia con comida caliente?

Pero la vida se ha vuelto más pesada para las madres que trabajan fuera de casa y en Oaxaca Profundo queremos reconocerlas, porque aparte, aman y educan a sus hijos con la misma intensidad que siempre lo han hecho.

Recuerden que en mucho define su ejemplo al fruto que será el futuro de nuestro pueblo. Con su testimonio, este pueblo será un pueblo feliz y próspero.

Muchas cosas ya están regresando a

la normalidad, entre comillas, pero la escuela se mantiene todavía indecisa, seguramente para el nuevo ciclo ya veremos escuelas con niños, con medidas de seguridad e higiene y todo lo necesario.

Pero algo bueno nos ha dejado esta pandemia, entre otras cosas, que nuestros estudiantes han tenido que recurrir en poco o mucho a tener que aprender y buscar el conococimiento por si mismos, este será un punto a su favor ahora que las clases tomen su curso normal. gracias a usted por leernos, le aseguramos que lo que hacemos es con el corazón y tratando de dar lo mejor a Oaxaca.

ÍNDICE PÁG. 02 | La feria de lxs que hacen libros | Vidal Pineda PÁG. 10 | Ludwig van Beethoven | Virgilio Ponce Revista Educativa, Turística y Cultural

FUNDADOR

LUIS ANTONIO SANTIAGO LEÓN (+)

Directora General

L.C.E. Lizette Pilar Santiago Trigueros

PÁG. 14 | Más de 100 razones para dejar de fumar | Alberto Gómez PÁG. 24 | Templo de Nuestra Señora de La Soledad | Carlos María Velasco PÁG. 30 | Grutas en la mixteca | Telésforo Mendoza Guerrero PÁG. 34 | Donarán FAHHO árboles para reforestar Oaxaca | Julio Cruz

Consejo Editorial

L.A.E. Rubén Vasconcelos Beltrán (+) C.P. Sergio Cervantes Lic. Efrén Hernández Dr. Raúl Cruz Aguillón Ing. Jorge Bueno sánchez Mtra. Arcelia Yañiz (+)

Colaboradores

Luis Soria Castillo Inés Bracamontes Raúl Maldonado Mendoza (+) Gerardo F. Castellanos Bolaños Servando Nava Echeverría Abel Santiago (+) Amilcar Osio Cintia Bautista Ariadna Sánchez

Administrador General Julio César Cruz Jiménez

Edición y Coordinación Virgilio Ponce virgilio.ponce@gmail.com CEL.9515070155

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Wilmer García Miguel Francisco Numa García

Toda correspondencia favor de dirigirla a: Medios y comunicación Oaxaca Profundo S.C., Calle Porfirio Díaz No. 100, interior 4 Centro, C.P. 68000 Oaxaca de Juárez, Oaxaca, oaxacaprofundo@gmail.com Móvil: 044 (951) 408 33 45 Son bienvenidas todas las colaboraciones sobre aspectos educativos, históricos, leyendas y turísticos. Nos reservamos la autorización a publicarlas, a criterio de los editorialistas.

El contenido de cada uno de los artículos es responsabilidad de su respectivo autor.

La feria de lxs que hacen libros Texto: VIDAL PINEDA

A

poco más de un año de la situación causada por la pandemia, en la que se suspendieran actividades culturales así como presentaciones o reuniones de cualquier tipo, un grupo de jóvenes entusiastas decidieron comenzar a activar de alguna forma la escena cultural con un evento enfocado a las letras y que cayera justo en el día internacional del libro. Sumando esfuerzos tanto para localizar un foro donde fueran recibidos con todo el protocolo y medidas de higiene; así como con la vinculación de los exponentes dispuestos a participar en las actividades Bajo la consigna: “Somos lxs que hacen libros; nos expresamos por medio del libro, exploramos sus formas y sus temas”, es como se llegaron a involucrar poco más de quince exponentes de la edición editorial: entre colectivos, editores, encuadernadores, escritores y gestores que mantienen viva la esencia por el quehacer libresco.

El singular evento se realizó los días 23 y 24 de abril en las instalaciones de Gozona Cine. Con el objetivo principal de reunir a personas que compartieran este gusto por la literatura y la creación editorial autogestiva. Con el

atractivo de ser diseñada y presentada por los propios creadores de libros.

Generando una iniciativa con una estructura plural y de inclusión desde el nombre de la feria hasta en las dinámicas realizadas durante los dos días del evento. Incluyendo en su programa: proyecciones de películas, presentaciones de libros, conservatorios con diversos actores de la escena editorial y venta de libros. Amenizado además por sets de música de vinilos durante sus intervalos.

Destacable es que algunos de los involucrados en la presentación venían de diversos puntos de la república mexicana cómo la Ciudad de México (Endosando Ideas, Esto es un libro) y Jalisco (Ioshio Hd).

La ceremonia tuvo una respuesta favorable por parte del público que asistió; quienes se acercaban a los estantes de las editoriales a preguntar sobre algún material de su interés, mientras que podían entablar una conversación directa con quien publica y edita el libro, a manera de un convivio solidario. En el que se resalta que “ningún libro está completo hasta que es leído”; como lo dijo una de las expositoras en su charla. De OAXACA PROFUNDO PAG. 2

igual forma los asistentes podían presenciar charlas acerca de procesos y datos de interés creativo durante los conversatorios.

El evento se planificó bajo la batuta de cuatro actores principales: Foro de las formas del libro (Eréndira Aragón), Svarti Ediciones (Lord Svarti), Entrópico Ediciones (Rigo y Amaury) y Gozona Cine.

Casi para culminar el evento en la noche del 24 de abril, se presentó el proyecto “El anhelo”; como un punto físico de encuentro para la recopilación, registro y creación de “libros libres en Latinoamérica”. Siendo este coordinado principalmente por Andrea Bel. Arruti y Tonatiuh Trejo.

Este proyecto se inaugurará próximamente en Matamoros 404, colonia centro.

Dejando este primer encuentro como una declaración de transformar a este estado en una cuna de la disidencia editorial, y con grandes motivaciones de generar más actividades culturales que refuercen el sentido de la creación editorial desde el estado de Oaxaca para cualquier punto del país.

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ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA C uentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se excedía midiendo a los de-

más según su medida, como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.

Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un precioso mueble.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: “Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos”.

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para OAXACA PROFUNDO PAG. 4

afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Ocurre lo mismo con los seres humanos. Observen y lo comprobarán.

Cuando en un grupo se buscan a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa. En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es cuando florecen los mejores logros humanos.

Es fácil encontrar defectos, cualquiera puede hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es para espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos.

Madres de familia al servicio de la educación un ejemplo de valor y compromiso: IEEPO

E

l Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), reconoce el desempeño que realizan las madres de familia, especialmente las que laboran en el sistema educativo de la entidad, quienes son ejemplo de lucha, trabajo, valor y compromiso.

En el marco de los festejos por el Día de las Madres –que se celebra en México este 10 de mayo- la autoridad educativa expresa su reconocimiento a todas las mamás, especialmente a las maestras, supervisoras, jefas de sector, formadoras de docentes, directivas y trabajadoras que desde las diferentes áreas administrativas de este Instituto colaboran con su quehacer cotidiano a favor de la educación de las niñas, ni-

ños y adolescentes.

Uno de los mayores desafíos ante la pandemia de COVID-19 en México ha sido la adaptación a las nuevas formas de educación, reto que de manera ejemplar han enfrentado las madres en estos tiempos de educación a distancia, pues han sido principalmente las mujeres las que más rápido se han adaptado a estas condiciones en la prioridad de salvaguardar la salud y la vida y apoyar la educación desde casa.

Además, en Oaxaca, las maestras han demostrado compromiso, trabajo y amor a la profesión de enseñar por vocación, al continuar comunicándose con sus alumnos y realizando visitas periódicas a espacios educativos o domicilios, con los cuidados y pro-

SERVICIO A DOMICILIO:

tocolos sanitarios, para atender a sus estudiantes.

El IEEPO les expresa su admiración y reconoce sus logros en la tarea invaluable que desempeñan, lo que contribuye para que esta institución fortalezca su función en beneficio de una mejor sociedad.

En México se celebra el Día de las Madres cada 10 de mayo. Esta celebración fue instituida por el periodista Rafael Alducín, luego de emitir una convocatoria para institucionalizar esta fecha en el periódico que él dirigía el 13 de abril de 1922 y como consecuencia, el 10 de mayo de 1922 se festejó por primera vez en el país a las madres de familia.

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Xhunashi Caballero, inscrita en el clasificatorio rumbo a Juegos Olímpicos de Tokio 2021

L

a karateca oaxaqueña Xhunashi Caballero Santiago está inscrita oficialmente en el evento clasificatorio para una plaza a Juegos Olímpicos de Tokio 2021, en la división kumite de menos de 61 kilos, donde junto con otras catorce competidoras, bucarán en este evento la última oportunidad.

La oriunda de Ciudad Ixtepec se mantiene en concentración con la selección nacional desde el pasado mes de marzo, con la intención de llegar lo mejor preparada para la justa, que será del 11 al 14 de junio en Paris, Francia, último llamado para conseguir una plaza en este deporte que debuta en la

máxima justa deportiva amateur mundial.

En la gráfica que aparece en el link https://www.sportdata.org /wkf/ set-online/popup_starter_main. php?popup_action=catnominations& catid=889&verid=386, están los nombres y procedencia de las competidoras que de igual manera, buscan un lugar en su selección para asistir a Tokio.

Entre las contendientes aparecen cuatro representantes del continente americano como Canadá y tres de Latinoamérica, entre ellas Xhunashi Caballero, por México, además de las representantes de Venezuela y Chile.

La lista de competidoras es completa-

da por la representante de Azerbaiyán, Emiratos Árabes Unidos, Jordania, Korea, Sudáfrica, Argelia, Luxemburgo, Filipinas, Kosovo, Holanda y Tailandia.

Los tres primeros lugares del clasificatorio ocuparán las plazas en Tokio, por lo que la istmeña irá con todas las ganas del mundo; aunque lleva tres ciclos olímpicos sin participación oficial del karate, reconoce que vivir este proceso es una experiencia inigualable, pero estar en Juegos Olímpicos lo es más, por eso dijo que pondrá todo su corazón y alma para ganar en Paris, en el mes de junio próximo.

Me apoderaré del destino agarrándolo por el cuello. No me dominará.

Ludwig van Beethoven (1770-1827) Compositor y músico alemán.

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El gol más importante

M

iguel era un muchacho a quien le gustaba mucho el fútbol. De hecho, pertenecía a un club muy popular en su barrio.

Siempre que su equipo jugaba se veía al padre de Miguel en las tribunas, alentando al equipo de su hijo.

Sin embargo, había un detalle: el entrenador nunca consideraba a Miguel como titular y las pocas veces que lo hacía saltar al campo, él jugaba con desgana y mal. A pesar de eso, Miguel siempre iba acompañado de su padre a los partidos y siempre se veía a su padre como el más entusiasta de los hinchas.

Sucedió que un día antes del partido más importante de esa temporada, el padre de Miguel cayó enfermo y no pudo asistir. El día del encuentro, ya en los vestuarios y mientras los jugadores se preparaban para el partido, el entrenador recibió una llamada. La noticia recibida le puso un rostro de consternación. Al terminar, se dirigió hacia Miguel lentamente. Necesito hablar contigo un momento, le dijo.

Miguel, la llamada que acabo de recibir era de la clínica donde está internado tu padre. Hace una hora entró en coma cerebral y me acaban de decir que ha muerto en brazos de tu madre.

Al escuchar esto Miguel se puso a llorar desconsoladamente.

Tienes que ser fuerte muchacho, le decía el entrenador.

De pronto, retirando las manos del rostro, con voz serena y lágrimas en los ojos, pero con una gran determinación, Miguel le dijo al entrenador: -Quiero jugar este partido. Quiero que me deje jugar, aunque sea unos minu-

tos.

Sorprendido, el entrenador no podía creer que después de darle una noticia tan terrible, el muchacho tuviese ánimos para jugar. Lo pensó por un momento, y diciendo para sus adentros que jugando unos minutos no afectaría al rendimiento del equipo, le pidió que se cambiara, que jugaría desde el principio, al menos el primer tiempo.

Esa tarde Miguel no falló un pase. Fue una muralla infranqueable. Tan bien jugó que el entrenador lo mantuvo en el campo todo el partido. Incluso el gol que le dio la victoria a su equipo fue obra de Miguel.

Las tribunas enloquecieron coreando su nombre. Fue sin duda, el partido de su vida. Al final del encuentro, y ya cuando todos los jugadores se habían retirado a celebrar el triunfo, el entrenador encontró a Miguel parado en la cancha mirando hacia la tribuna en donde tantas veces se había sentado su padre para animar a su equipo. Al acercársele, notó que el muchacho aunque con lágrimas en los ojos, miraba hacia la tribuna fijamente, -Miguel, quisiera tener las palabras exactas con las cuales poder reconfortarte en estos momentos. Sé la estrecha relación que tenías con tu padre y creo saber cuánto te ha afectado. Hoy has jugado como nunca te he visto jugar. Y aunque quizás no sea apropiado preguntarte ahora, me gustaría saber por qué quisiste jugar esta tarde, Miguel.

Miguel miró al entrenador y le dijo: -Mire, muchas veces usted vio a mi padre sentado en la tribuna ¿verdad?

-Sí, siempre venía para animar al equiMAYO 2021 PAG. 7

po aunque supiera que tú no ibas a jugar.

-No señor -le interrumpió Miguel- Mi padre no sabía que yo no jugaba. Mi padre era ciego, señor.

Unas lágrimas recorrieron nuevamente el rostro del muchacho.

Por eso cuando me tocaba jugar, yo no jugaba bien porque sabía que él, a pesar de estar en la tribuna, no me veía. Yo siempre al final de los partidos le decía que había hecho tal o cual jugada y notaba como se le iluminaba el rostro de satisfacción. Sin embargo, esta tarde yo sí sabía que él me estaba mirando desde el cielo, por eso, yo me esforcé mucho para que el me viera jugar bien.

Gracias señor, gracias por haber permitido que mi padre me viera jugar al fútbol por primera vez..

En ese momento, el muchacho se abrazó fuertemente al entrenador, desahogaron su pena y su dolor. Desde ese día, Miguel no dejó nunca de jugar un partido y siempre que convertía un gol, se acercaba a la tribuna donde se sentaba su padre, mirando y levantando las manos hacia el cielo.

Mira hoy a tu hijo si lo tienes o cuando lo tengas. y nunca dejes de mirarlo.

Más que con los ojos, míralo con el corazón.

En el juego de la vida, tú siempre eres titular. Trata siempre de jugar muy bien y jugar limpio en todas las cuestiones de la vida, porque tanto tu Madre Celestial, la Virgen María, como Dios Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo te están viendo y amando de corazón. ¡No les defraudes jugando a ser una persona mediocre y desganada!

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No es que muera de amor...

No es que muera de amor, muero de ti.

Muero de ti, amor, de amor de ti, de urgencia mía de mi piel de ti, de mi alma, de ti y de mi boca y del insoportable que yo soy sin ti.

Muero de ti y de mi, muero de ambos, de nosotros, de ese, desgarrado, partido, me muero, te muero, lo morimos.

Morimos en mi cuarto en que estoy solo, en mi cama en que faltas, en la calle donde mi brazo va vacío, en el cine y los parques, los tranvías, los lugares donde mi hombro acostumbra tu cabeza y mi mano tu mano y todo yo te sé como yo mismo.

Morimos en el sitio que le he prestado al aire para que estés fuera de mí, y en el lugar en que el aire se acaba cuando te echo mi piel encima y nos conocemos en nosotros, separados del mundo, dichosa, penetrada, y cierto , interminable.

Morimos, lo sabemos, lo ignoran, nos morimos entre los dos, ahora, separados, del uno al otro, diariamente, cayéndonos en múltiples estatuas, en gestos que no vemos, en nuestras manos que nos necesitan.

Nos morimos, amor, muero en tu vientre que no muerdo ni beso, en tus muslos dulcísimos y vivos, en tu carne sin fin, muero de máscaras, de triángulos oscuros e incesantes.

Muero de mi cuerpo y de tu cuerpo, de nuestra muerte ,amor, muero, morimos.

En el pozo de amor a todas horas, inconsolable, a gritos, dentro de mi, quiero decir, te llamo, te llaman los que nacen, los que vienen de atrás, de ti, los que a ti llegan.

Nos morimos, amor, y nada hacemos sino morirnos más, hora tras hora, y escribirnos y hablarnos y morirnos.

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El compositor que cambió la historia de la música

LUDWIG VAN BEETHOVEN Recopilación: VIRGILIO PONCE

A

las cinco de la tarde del 26 marzo de 1827 se levantó en Viena un fuerte viento que momentos después se transformaría en una impetuosa tormenta. En la penumbra de su alcoba, un hombre consumido por la agonía está a punto de exhalar su último suspiro. Un intenso relámpago ilumina por unos segundos el lecho de muerte.

Aunque no ha podido escuchar el trueno que resuena a continuación, el hombre se despierta sobresaltado, mira fijamente al infinito con sus ojos ígneos, levanta la mano derecha con el puño cerrado en un último gesto entre amenazador y suplicante y cae hacia atrás sin vida. Un pequeño reloj en forma de pirámide, regalo de la duquesa Christiane Lichnowsky, se detiene en ese mismo instante.

Ludwig van Beethoven, uno de los más grandes compositores de todos los tiempos, se ha despedido del mundo con un ademán característico, dejando tras de sí una existencia marcada por la soledad, las enfermedades y la miseria, y una obra que, sin duda alguna, merece el calificativo de genial.

Compositor alemán. Nacido en Bonn en 1770, en el seno de una familia de origen flamenco, su padre, ante las evidentes cualidades para la música que demostraba el pequeño Ludwig,

intentó hacer de él un segundo Mozart, aunque con escaso éxito.

La verdadera vocación musical de Beethoven no comenzó en realidad hasta 1779, cuando entró en contacto con el organista Christian Gottlob Neefe, quien se convirtió en su maestro. Él fue, por ejemplo, quien le introdujo en el estudio de Johann Sebastian Bach, músico al que Beethoven siempre profesaría una profunda devoción.

Miembro de la orquesta de la corte de Bonn desde 1783, en 1787 Ludwig van Beethoven realizó un primer viaje a Viena con el propósito de recibir clases de Mozart. Sin embargo, la enfermedad y el posterior deceso de su madre le obligaron a regresar a su ciudad natal pocas semanas después de su llegada.

En 1792 Beethoven viajó de nuevo a la capital austriaca para trabajar con Haydn y Antonio Salieri, y se dio a conocer como compositor y pianista en un concierto que tuvo lugar en 1795 con gran éxito. Su carrera como intérprete quedó bruscamente interrumpida a consecuencia de la sordera que comenzó a afectarle a partir de 1796 y que desde 1815 le privó por completo de la facultad auditiva.

Los últimos años de la vida de Beethoven estuvieron marcados también por la soledad y una progresiva introspec-

ción, pese a lo cual prosiguió su labor compositiva, e incluso fue la época en que creó sus obras más impresionantes y avanzadas.

Obras de Ludwig van Beethoven La tradición divide la carrera de Beethoven en tres grandes períodos creativos o estilos, y si bien el uso los ha convertido en tópicos, no por ello resultan menos útiles a la hora de encuadrar su legado.

La primera época abarca las composiciones escritas hasta 1800, caracterizadas por seguir de cerca el modelo establecido por Mozart y Joseph Haydn y el clasicismo en general, sin excesivas innovaciones o rasgos personales. A este período pertenecen obras como el célebre Septimino o sus dos primeros conciertos para piano.

Una segunda manera o estilo abarca desde 1801 hasta 1814, período este que puede considerarse de madurez, con obras plenamente originales en las que Ludwig van Beethoven hace gala de un dominio absoluto de la forma y la expresión (la ópera Fidelio, sus ocho primeras sinfonías, sus tres últimos conciertos para piano, el Concierto para violín).

La tercera etapa comprende hasta la muerte del músico y está dominada por sus obras más innovadoras y personales, incomprendidas en su tiem-

La felicidad no consiste en adquirir y gozar, sino en no desear nada, pues consiste en ser libre.

Epicteto de Frigia (50-135) Filósofo grecolatino.

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po por la novedad de su lenguaje armónico y su forma poco convencional; la Sinfonía n.º 9, la Missa solemnis y los últimos cuartetos de cuerda y sonatas para piano representan la culminación de este período y del estilo de Ludwig van Beethoven.

Las obras de Beethoven anticiparon muchos de los rasgos que habían de caracterizar la posterior música romántica e, incluso, la del siglo XX. Su producción, en efecto, se sitúa entre el clasicismo de Mozart y Haydn y el romanticismo de un Schumann o un Brahms. No cabe duda que, como compositor, señala un antes y un después en la historia de la música y refleja, quizá como ningún otro artista (a excepción del pintor español Francisco de Goya, contemporáneo suyo), no sólo el cambio entre el gusto clásico y el romántico, entre el formalismo del primero y el subjetivismo del segundo, sino también entre el Antiguo Régimen y la nueva situación social y política surgida de la Revolución Francesa.

Efectivamente, en 1789 caía La Bastilla y con ella toda una concepción del mundo que incluía el papel del artista en su sociedad. Siguiendo los pasos de su admirado Mozart, Ludwig van Beethoven fue el primer músico que consiguió independizarse y vivir de los encargos que se le realizaban, sin estar al servicio de un príncipe o un aristócrata, si bien, a diferencia del salzburgués, él consiguió triunfar y ganarse

el respeto y el reconocimiento de sus contemporáneos.

La Missa solemnis pudo maravillar por su monumentalidad, especialmente en la fuga, y por su muy subjetiva interpretación musical del texto litúrgico; pero la apoteosis llegó con la interpretación de la novena sinfonía, que aquel 7 de mayo de 1824 cerraba el concierto iniciado con fragmentos de la Missa solemnis. Beethoven, completamente sordo, dirigió orquesta y coros en aquel histórico concierto organizado en su honor por sus viejos amigos. Acabado el último movimiento, la cantante Unger, comprendiendo que el compositor se había olvidado de la presencia de un público delirante de entusiasmo al que no podía oír, le obligó con suavidad a ponerse de cara a la platea.

El año siguiente todavía Beethoven afrontó composiciones ambiciosas, como los innovadores Cuartetos para cuerda, Op. 130 y 132, pero en 1826 el escándalo de su sobrino Karl le sumió en la postración, agravada por una neumonía contraída en diciembre.

Sobrevivió, pero arrastró los cuatro meses siguientes una dolorosísima dolencia que los médicos calificaron de hidropesía (le torturaban con incisiones de dudosa asepsia) y que un diagnóstico actual tal vez habría calificado de cirrosis hepática.

Ningún familiar le visitó en su lecho de enfermo; sólo amigos como Stephan MAYO 2021 PAG. 11

von Breuning, Schubert y el doctor Malfatti, entre otros. La tarde del 26 de marzo de 1827 se desencadenó una gran tormenta, y el moribundo, según testimonia Hüttenbrenner, abrió los ojos y alzó un puño después de un vivo relámpago, para dejarlo caer a continuación, ya muerto. Sobre su escritorio se encontró la partitura de Fidelio, el retrato de Therese von Brunswick, la miniatura de Giulietta Guicciardi y, en un cajón secreto, la carta de la anónima «Amada Inmortal».

Tres días más tarde se celebró el multitudinario entierro, al que asistieron, de luto y con rosas blancas, todos los músicos y poetas de Viena. Johann Nepomuk Hummel y Rodolphe Kreutzer, entre otros compositores, portaron a hombros el féretro. Schubert se encontraba entre los portadores de antorchas. El cortejo fue acompañado por cantores que entonaban los Equali compuestos por Beethoven para el día de Todos los Santos, en arreglo coral para la ocasión. En 1888 los restos fueron trasladados al cementerio central de Viena.

Bibliografía: Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografia de Ludwig van Beethoven. En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España). Recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/ biografia/b/beethoven.htm

Invitan a participar en el concurso nacional El Niño y la Mar

N

iñas y niños de 6 a 12 años de edad, tienen la oportunidad de participar en el XLIV Concurso Nacional de Pintura Infantil “El Niño y la Mar”, que al igual que el año pasado, recibirá los trabajos de manera digital.

De forma anual se organiza este certamen como parte de los eventos conmemorativos al 1 de junio, Día de la Marina, en el objetivo de fomentar en la niñez un acercamiento a las expresiones creativas a través de la pintura, para promover por medio del arte, la construcción de una conciencia ecológica-marítima.

En esta ocasión el tema principal del concurso es: “Los 200 años de la armada de México”, por lo que se invita a las y los participantes a abordar cualquier modalidad relacionada con este título.

Todos los trabajos de las y los es-

tudiantes de 6 a 12 años de edad, se deberán de enviar de manera digital, en formato jpg, con una resolución de 300 dpi (puntos por pulgada), de forma clara y legible al correo electrónico: uppcieepo@gmail.com.

En Oaxaca, los integrantes del jurado calificador conformado por especialistas y el representante de la 12º Zona Naval Militar con sede en Salina Cruz, evalúan la creatividad, originalidad, mensaje e interpretación en cada creación artística.

De acuerdo con las bases del XLIV Concurso Nacional de Pintura Infantil “El Niño y la Mar”, la fecha de plazo para recepción de dibujos es hasta el próximo 18 de junio, las y los interesados podrán participar con un solo trabajo (dibujo o pintura), mismo que deberá ser una idea original. Únicamente podrán utilizar acuare-

las, crayones, óleo, lápices de color, gises, plumones o pincelines; en papel ilustración, cartulina, cascarón o cartoncillo. La medida de la pintura será de 57 x 36 centímetros y no deberán de incluir o aparecer palabras englobadas, leyendas o texto alguno en la obra.

Para mayores informes sobre las bases de este concurso, los interesados podrán consultar la convocatoria, en la página de internet www.gob. mx/semar, o bien podrán comunicarse a los teléfonos 56 24 65 00, extensión 7686, y del interior de la República al 800 62 74 621.

En Oaxaca se encuentra disponible el servicio de chat en línea en la página web institucional www.oaxaca. gob.mx/ieepo y el teléfono 800 433 76 15, de lunes a viernes en un horario de 8:00 a 14:00 horas.

No son las riquezas ni el esplendor, sino la tranquilidad y el trabajo, los que proporcionan la felicidad.

Thomas Jefferson (1743-1826) Político Estadounidense.

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Cumple un año serie radiofónica infantil “Aprendiendo desde mi comunidad”

U

n año de transmisiones cumplió “Aprendiendo desde mi comunidad”, serie radiofónica infantil que con las colaboraciones de maestras y maestros bilingües difunde en español y en las lenguas originarias de Oaxaca cuentos, historias, leyendas, música y tradiciones para preservarlas y trasmitirlas a las y los escolares que se encuentran en sus casas y que pueden aprender en compañía de su familia.

En esta semana, el programa que comenzó a difundirse el seis de mayo de 2020 con el apoyo de la Corporación Oaxaqueña de Radio y Televisión (Cortv), sumará 150 emisiones ininterrumpidas que principalmente en este

periodo de confinamiento han acompañado a niñas, niños, adolescentes y jóvenes de las localidades, como un complemento a su formación educativa.

En los contenidos más recientes, las narraciones, historias y música, con un enfoque intercultural, ha contado con las aportaciones de hablantes en las lenguas Mixteco del Oeste Alto, Santiago Juxtlahuaca; Zapoteco de la Sierra Sur; Triqui Bajo, Zapoteco Serrano; Mazateco de Santa María Chilchotla; Mixteco de Santiago Nuyoó; Zapoteco de San Andrés Yaá; Mixe de San Lucas Camotlán y Zapoteco de Santiago Quiavicuzas.

Relatos como La leyenda del Cerro MAYO 2021 PAG. 13

Gordo, La muñeca de porcelana, La cueva de la olla y la jícara roja, se realizan con la aportación entusiasta de maestras y maestros, habitantes de localidades originarias y estudiantes, quienes colaboran con la traducción de textos, transcripciones, recopilación de información de la comunidad y grabación de los segmentos radiofónicos.

“Aprendiendo desde mi comunidad”, se difunde a través de la señal de Oaxaqueña Radio 92.9 FM, los lunes, miércoles y viernes, a las 7:30 a.m. y con repetición los martes, jueves y sábado, a las 4:30 p.m. también, a través de Global 96.9 FM los sábados y domingos a las 8:30 horas.

Más de 100 razones para dejar de fumar Texto: ALBERTO GÓMEZ

1. Los fumadores tienen un mayor riesgo de presentar un cuadro grave de COVID-19 y de morir por esta enfermedad.

El tabaco afecta al aspecto físico casi inmediatamente 2. El mal olor lo impregna todo: la casa, la ropa, la piel, los dedos y el aliento.

3. El tabaco amarillea los dientes y crea un exceso de placa dental.

4. Fumar tabaco y consumir tabaco sin humo causan mal aliento.

5. El tabaco provoca arrugas en la piel, por lo que da apariencia de tener más edad. Fumar provoca un envejecimiento prematuro de la piel debido al desgaste de las proteínas que le dan elasticidad, la depleción de la vitamina A y la reducción del riego sanguíneo.

6. Las arrugas son más visibles en torno a los labios y los ojos. Además, el tabaco deja la piel seca y curtida.

7. Fumar aumenta el riesgo de padecer psoriasis, una enfermedad inflamatoria y no contagiosa de la piel que se manifiesta en forma de manchas rojizas, pruriginosas y exudativas que afectan a todo el cuerpo.

8. Más de un millón de personas mueren cada año debido a la exposición al humo de tabaco ajeno.

El tabaco es una amenaza para los fumadores, pero también para la salud de su familia y sus amigos 9. Los no fumadores expuestos al humo de tabaco ajeno están en riesgo de padecer cáncer de pulmón.

10. Los cigarrillos son una importante causa de incendios fortuitos y

de las muertes que ocasionan.

11. Los cigarrillos electrónicos también exponen a los no fumadores y a los transeúntes a la nicotina y a otras sustancias químicas nocivas.

12. La exposición al humo de tabaco ajeno puede aumentar el riesgo de progresión de la infección latente por tuberculosis a la enfermedad activa.

13. La exposición al humo de tabaco ajeno está asociada con la diabetes de tipo 2.

Fumar o usar cigarrillos electrónicos cerca de los niños compromete su salud y su seguridad 14. Los hijos de los fumadores tienen una capacidad pulmonar reducida y en la edad adulta pueden padecer trastornos respiratorios crónicos.

15. La exposición de los niños al líquido de los cigarrillos electrónicos plantea graves riesgos. Podría suceder que los dispositivos tengan fugas o que los niños se traguen el líquido.

16. Ha habido casos de lesiones graves causadas por cigarrillos electrónicos, especialmente quemaduras debidas a incendios y explosiones.

17. Los niños en edad escolar expuestos a los efectos nocivos del humo de tabaco ajeno también corren el riesgo de padecer asma debido a la inflamación de las vías respiratorias que conducen el aire a los pulmones.

18. Los niños menores de dos años expuestos al humo de tabaco ajeno en el hogar pueden contraer una enfermedad del oído medio que puede conducir a la pérdida de audición y a la sordera.

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19. Dejar de fumar disminuye el riesgo de muchas enfermedades relacionadas con el humo de tabaco ajeno en los niños, como las enfermedades respiratorias (entre ellas el asma) y las infecciones de oído.

El consumo de tabaco tiene consecuencias sociales negativas 20. Dejar de fumar es dar buen ejemplo a hijos, amigos y seres queridos.

21. El consumo de tabaco puede afectar negativamente a las interacciones y relaciones sociales.

22. Dejar de fumar significa no tener restricciones respecto a adónde poder ir, poder relacionarse socialmente y no sentirse aislado ni tener que salir a fumar.

23. Dejar de fumar aumenta la productividad, al no tener que dejar lo que se está haciendo para fumar todo el tiempo.

Fumar es caro: el dinero puede gastarse en cosas más importantes 24. Un estudio mostró que los fumadores gastan un promedio de US$1,4 millones en gastos personales, incluidos el gasto en los cigarrillos, gastos médicos y salarios más bajos debidos al tabaquismo y la exposición al humo de tabaco ajeno.

25. El consumo de tabaco afecta a la salud y la productividad de los trabajadores, y aumenta su propensión a perder días de trabajo.

26. El tabaquismo incrementa la pobreza, ya que los hogares gastan en tabaco un dinero que podrían dedicar a necesidades básicas, como la alimentación y la vivienda.

27. El consumo de tabaco supone una carga para la economía mundial: se estima que los costos sanitarios para el tratamiento de las enfermedades causadas por el tabaco y la pérdida de capital humano por las afecciones y las muertes atribuibles al tabaco ascienden a 1,4 billones de dólares.

Fumar reduce la fertilidad 28. Los fumadores tienen más posibilidades de padecer infertilidad.

Dejar de fumar reduce la dificultad para quedarse embarazada, los nacimientos prematuros, los bebés con bajo peso al nacer y los abortos.

29. Fumar puede causar disfunción eréctil. El tabaco reduce la llegada de sangre al pene y puede causar impotencia. La disfunción eréctil es más común en los fumadores y es muy probable que persista o se haga permanente a menos que el hombre deje de fumar a una edad temprana.

30. El tabaquismo también reduce el número y la motilidad de los espermatozoides y afecta a su morfología.

Todas las formas de tabaco son mortales 31. Cada año, más de 8 millones de personas mueren a causa del tabaco.

32. La mitad de los fumadores muere como consecuencia del tabaco. El consumo de tabaco en cualquiera de sus formas roba la salud y causa enfermedades debilitantes.

33. Fumar en pipas de agua es tan dañino como otras formas de consumo de tabaco.

34. El tabaco de mascar puede causar cáncer de boca, pérdida de dientes, dientes marrones, manchas blancas y enfermedades periodontales.

35. La nicotina del tabaco sin humo se absorbe más fácilmente que la de los cigarrillos, lo que aumenta su poder adictivo.

Al comprar tabaco, se apoya económicamente a una industria que explota a los agricultores y a los niños y promueve la enfermedad y la muerte 36. La salud de los cultivadores de tabaco puede verse afectada por la nicotina que se absorbe a través de la piel, así como por la exposición a plaguicidas fuertes y al polvo de tabaco.

37. En algunos países, los niños trabajan en el cultivo de tabaco, lo cual afecta a su salud y a sus posibilidades de ir a la escuela.

38. El consumo de tabaco puede empeorar la pobreza, ya que los consumidores de tabaco corren un riesgo mucho mayor de enferMAYO 2021 PAG. 15

mar y morir prematuramente de cánceres, ataques cardíacos, enfermedades respiratorias u otras enfermedades relacionadas con el tabaco, algo que priva a sus familias de unos ingresos muy necesarios e impone costos adicionales para la atención de la salud.

39. La gran mayoría de los empleados del sector tabacalero ganan muy poco, mientras que las grandes tabacaleras obtienen enormes beneficios.

Los productos de tabaco calentado son perjudiciales para la salud 40. Los productos de tabaco calentado exponen a los consumidores a emisiones tóxicas, muchas de las cuales pueden causar cáncer.

41. Esos productos también son productos de tabaco, por lo que pasar de consumir productos de tabaco convencionales a productos de tabaco calentados no equivale a dejar de fumar.

42. No hay pruebas suficientes que apoyen la afirmación de que los productos de tabaco calentados son menos perjudiciales que los cigarrillos convencionales.

El consumo de tabaco, y en especial el hábito de fumar, quita la respiración 43. Los niños y adolescentes que usan cigarrillos electrónicos tienen al menos el doble de posibilidades

de fumar cigarrillos normales más adelante.

44. El uso de cigarrillos electrónicos aumenta el riesgo de padecer cardiopatías y afecciones pulmonares.

45. La nicotina de los cigarrillos electrónicos es una droga altamente adictiva y puede dañar el cerebro en desarrollo de los niños.

Es un secreto a voces: la industria tabacalera trata de llegar a los más vulnerables 46. El 25% de las muertes por cáncer en el mundo se deben al consumo de tabaco.

47. Los fumadores corren un riesgo 22 veces más elevado que los no fumadores de sufrir cáncer de pulmón en algún momento de su vida. Fumar tabaco es la principal causa de este tipo de cáncer y se le atribuyen dos terceras partes de las muertes por esta causa.

48. Uno de cada cinco fumadores de tabaco padecerá una neumopatía obstructiva crónica a lo largo de su vida, especialmente quienes empiezan a fumar durante la infancia y la adolescencia, ya que el humo del tabaco ralentiza significativamente el crecimiento y el desarrollo de los pulmones.

49. En los adultos el tabaco empeora el asma, lo cual restringe la actividad, contribuye a la discapacidad y aumenta el riesgo de crisis de asma graves que requieran atención de emergencia.

50. El consumo de tabaco duplica con creces el riesgo de pasar de la infección latente por tuberculosis a la enfermedad activa, y empeora la progresión natural de la enfermedad. Alrededor de un cuarto de la población mundial tiene tuberculosis latente.

El tabaco rompe corazones 51. Unos pocos cigarrillos al día, fumar ocasionalmente o estar ex-

puesto al humo de tabaco ajeno aumentan el riesgo de cardiopatías.

52. Los fumadores tienen hasta el doble de riesgo de sufrir un accidente cerebrovascular y el cuádruple de sufrir cardiopatías.

53. El humo del tabaco daña las arterias coronarias y favorece la formación de placas de ateroma y coágulos, que restringen el flujo sanguíneo y pueden provocar infartos de miocardio y accidentes cerebrovasculares.

54. El consumo de nicotina y de productos de tabaco aumenta el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares.

El tabaco causa más de 20 tipos de cáncer 55. Tanto fumar como consumir tabaco sin humo causan cáncer de la boca, los labios, la garganta (faringe y laringe) y el esófago.

56. La extirpación quirúrgica de una laringe cancerosa puede obligar a practicar una traqueotomía, es decir, a perforar el cuello y la tráquea para permitir que el paciente respire.

57. Los fumadores corren un riesgo significativamente más elevado de sufrir leucemia mielógena aguda; cáncer de los senos nasales y paranasales; cáncer colorrectal, renal, hepático, pancreático, gástrico y ovárico, y cáncer en las vías urinarias inferiores (vejiga urinaria, uréteres y pelvis renal).

58. Algunos estudios también han demostrado que existe una relación entre el consumo de tabaco y un mayor riesgo de padecer cáncer de mama, en particular en las fumadoras empedernidas y las mujeres que empiezan a fumar antes de su primer embarazo.

59. También se sabe que fumar aumenta el riesgo de cáncer cervicouterino en las mujeres infec-

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tadas por el virus del papiloma humano.

Los fumadores tienen más probabilidades de perder la visión y la audición 60. Fumar causa muchas afecciones oculares que, si no se tratan, pueden llevar a una pérdida permanente de la visión.

61. Los fumadores son más propensos que los no fumadores a sufrir una degeneración macular relacionada con la edad, una afección que resulta en la pérdida irreversible de la visión.

62. Los fumadores también tienen un mayor riesgo de sufrir cataratas, una opacificación progresiva del cristalino que bloquea la entrada de luz. La catarata causa deficiencias visuales que solo se solucionan mediante una intervención quirúrgica.

63. Asimismo, hay datos que indican que fumar causa glaucoma, una enfermedad que aumenta la presión intraocular y puede dañar la visión.

64. Los fumadores adultos son más propensos a sufrir pérdida de audición.

El tabaco daña casi todos los órganos del cuerpo 65. En promedio, los fumadores de toda la vida pierden por lo menos 10 años de vida.

66. Cada calada a un cigarrillo envía toxinas y sustancias cancerígenas al organismo, de las cuales al menos 70 son cancerígenas.

67. El riesgo de contraer diabetes es más alto en los fumadores.

68. Fumar es un factor de riesgo de demencia, un conjunto de trastornos que conducen al deterioro de la función mental.

69. La enfermedad de Alzheimer es la forma de demencia más habitual y, según las estimaciones, el 14% de los casos registrados en el mundo se atribuyen al tabaquismo.

70. Las fumadoras tienen más probabilidades de tener menstruaciones dolorosas y síntomas más graves durante la menopausia.

71. Además, la menopausia llega de 1 a 4 años antes en las mujeres fumadoras, porque el tabaco reduce la producción de óvulos, lo cual resulta en la pérdida de la función reproductiva y la reducción de la concentración de estrógenos.

72. El humo del tabaco reduce el suministro de oxígeno a los tejidos corporales.

73. El consumo de tabaco restringe el flujo sanguíneo, algo que, si no se trata, puede provocar gangrena (muerte del tejido corporal) y obligar a amputar las zonas afectadas.

74. El consumo de tabaco aumenta el riesgo de sufrir periodontitis, una enfermedad inflamatoria crónica que desgasta las encías y destruye la mandíbula y ocasiona la pérdida de dientes.

75. Los fumadores de tabaco corren un riesgo muy superior a los no fumadores de sufrir complicaciones posquirúrgicas.

76. A los fumadores de tabaco les resulta más difícil dejar la ventilación mecánica. Esto suele pro-

longar su estancia en la unidad de cuidados intensivos y en el hospital en general, lo que puede exponerles a otras infecciones.

77. Los fumadores suelen sufrir trastornos gastrointestinales, como úlceras gástricas, enfermedad intestinal inflamatoria —asociada a calambres abdominales—, diarrea persistente, fiebre y hemorragia rectal, así como cánceres gastrointestinales.

78. Los fumadores tienen más propensión a perder densidad ósea y a sufrir fracturas; además, estas fracturas se pueden curar con mayor lentitud o menor eficacia, causando complicaciones graves.

79. Las sustancias contenidas en el humo del tabaco debilitan el sistema inmunitario y exponen a los fumadores a sufrir infecciones pulmonares.

80. Además, los fumadores con predisposición genética a sufrir trastornos autoinmunes tienen mayor riesgo de contraer varias enfermedades, como la artritis reumatoide, la enfermedad de Crohn, la meningitis bacteriana, las infecciones posquirúrgicas y el cáncer.

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81. Los fumadores inmunodeprimidos, como los que tienen fibrosis quística, esclerosis múltiple o cáncer, corren más riesgo de presentar síntomas comórbidos y de fallecer prematuramente.

82. Además, los efectos inmunosupresores del tabaco aumentan el riesgo de contraer el sida en los infectados por el VIH. El promedio de años de vida perdidos en los fumadores VIH-positivos es de 12,3, más del doble de la cifra correspondiente a los que no fuman.

El consumo de tabaco y la nicotina perjudican a los bebés 83. El consumo de tabaco y la exposición al humo del tabaco durante el embarazo aumentan el riesgo de muerte fetal.

84. Las embarazadas que fuman o están expuestas al humo de tabaco ajeno tienen más riesgo de sufrir un aborto.

85. También son más frecuentes las muertes prenatales (partos en que los fetos han muerto en el útero) debido a la privación de oxígeno en la placenta y las alteraciones placentarias producidas por el monóxido de carbono del humo del tabaco y la nicotina de este y

del tabaco sin humo.

86. El riesgo de embarazo ectópico, una complicación potencialmente mortal para la madre en la que el óvulo fecundado se implanta fuera del útero, es mayor en las fumadoras.

87. Por tanto, es muy importante que las mujeres en edad fértil que deseen ser madres o estén embarazadas dejen de fumar y eviten la exposición al humo ajeno.

88. El uso de cigarrillos electrónicos conlleva un riesgo considerable para las mujeres embarazadas, ya que puede perjudicar el crecimiento del feto.

89. El riesgo de parto prematuro y de bajo peso al nacer es más elevado en los bebés nacidos de embarazadas que consumen tabaco fumado o sin humo o que están expuestas al humo de tabaco ajeno.

El tabaco contamina el medio ambiente 90. Los gobiernos y las autoridades locales, y no las propias empresas tabacaleras, pagan por la limpieza de los residuos del tabaco. Dejar de fumar significa también proteger el medio ambiente.

91. Las colillas de cigarrillos son uno de los residuos más comunes en todo el mundo y la basura que más se recoge en las playas y las orillas de ríos y lagos.

92. En las colillas de cigarrillos se han identificado sustancias peligrosas, entre ellas arsénico, plomo, nicotina y formaldehído, que se filtran de las colillas desechadas a los medios acuáticos y al suelo.

93. El humo del tabaco puede contribuir de manera apreciable a los

niveles de contaminación del aire en las ciudades.

94. La mayoría de los cigarrillos se encienden con cerillas o encendedores de gas. Si, por ejemplo, se utiliza un fósforo de madera para encender dos cigarrillos, considerando que se fuman seis billones de cigarrillos en todo el mundo cada año, se requeriría la tala de unos nueve millones de árboles para producir tres billones de fósforos.

95. Los cigarrillos electrónicos y los productos de tabaco calentados pueden contener pilas que requieren una eliminación especial, así como productos químicos, envases y otros materiales no biodegradables.

96. En la actualidad, la mayoría de los cartuchos de plástico para cigarrillos electrónicos no son reutilizables ni reciclables; las empresas transnacionales tienden a vender los desechables, presumiblemente para aumentar las ventas a través de clientes habituales.

97. Se estima que las emisiones de la producción de tabaco equivalen a tres millones de vuelos transatlánticos.

98. El humo del tabaco contiene tres tipos de gases de efecto invernadero (dióxido de carbono, metano y óxidos nitrosos) y contamina tanto entornos interiores como exteriores.

99. En todo el mundo, cada año se destinan aproximadamente 200 000 hectáreas a la agricultura y la cura del tabaco.

100. La deforestación para el cultivo de

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tabaco tiene muchas consecuencias ambientales graves, entre ellas la pérdida de biodiversidad, la erosión y degradación del suelo, la contaminación del agua y el aumento del dióxido de carbono atmosférico.

101. El cultivo de tabaco suele entrañar un uso considerable de sustancias químicas, tales como plaguicidas, fertilizantes y reguladores del crecimiento. Estas sustancias pueden afectar a las fuentes de agua potable debido a la escorrentía de las zonas de cultivo de tabaco.

102. Por cada 300 cigarrillos producidos (unos 1,5 cartones), se necesita un árbol solo para la cura de la hoja de tabaco.

103. Con una producción anual de seis billones de cigarrillos, cada año se fabrican unos 300.000 millones de paquetes para productos de tabaco (a 20 cigarrillos por paquete).

Si consideramos que cada paquete vacío pesa unos seis gramos, esto supone unas 1 800 000 toneladas de envases usados, compuestos por papel, tinta, celofán, papel de aluminio y pegamento. Si a esto se suman los residuos de los cartones y cajas que se utilizan para la distribución y el empaquetado, el total anual de desechos sólidos tras el consumo sobrepasa las 2 000 000 de toneladas.

Fuente: Organización Panamericana de la Salud

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Termina tu primaria y secundaria con el IEEA Oaxaca

E

l Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) de Oaxaca anuncia su próxima Jornada Nacional de Aplicación de Exámenes que se realizará del lunes 17 al miércoles 26 de mayo en las ocho regiones del estado, donde jóvenes mayores de 15 años y personas adultas podrán terminar su educación primaria y/o secundaria.

Estas jornadas educativas son una buena oportunidad para que las oaxaqueñas y oaxaqueños puedan concluir sus estudios de nivel básico de manera fácil y gratuita; solo tienen que llamar al 8008901740 y pedir los requisitos para inscribirse en una de las 26 Coordinaciones de Zona existentes en todo el estado.

El Instituto Estatal de Educación para Adultos atiende a la población de 15 años en adelante que por alguna razón no pudo iniciar o concluir su primaria o secundaria y con ello brinda la oportunidad de seguir estudiando a través del Modelo Educativo para la Vida y el Trabajo (MEVyT) y las jornadas nacionales de aplicación de exámenes, los cuales sirven para que a través de evalua-

ciones puedan culminar su educación básica.

Las modalidades en las que pueden evaluarse son a través de exámenes finales y el examen diagnóstico; la primera, forma parte del proceso educativo de dicho Instituto, donde sus educandos inscritos han cursado un esquema curricular y solo falta presentar algunos exámenes. La segunda es una evaluación que reconoce y acredita los conocimientos y habilidades adquiridas durante la vida. En ambas evaluaciones podrán obtener la acreditación de haber concluido sus

estudios.

El IEEA Oaxaca informó que dicha acreditación tiene validez oficial ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) y recalcó que las y los interesados en presentar sus exámenes podrán hacer su evaluación en papel o en línea por lo que es idóneo para personas que sepan o no computación.

Esta jornada educativa es la tercera que se realiza durante la contingencia por la COVID-19 y está a cargo del Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA) y coordinada en el estado por el IEEA Oaxaca; en todas las jornadas se ha seguido el protocolo establecido por la Secretaría de Salud como: sanitización de los espacios, toma de temperatura, uso de cubrebocas y gel antibacterial, así como, el aforo permitido y la sana distancia entre las y los evaluados.

El Instituto Estatal de Educación para Adultos de Oaxaca recalcó que habrá una calendarización de horarios y así cumplir con el aforo permitido en cada lugar de aplicación, es por ello que invita a las oaxaqueñas y oaxaqueños a acercarse con algún asesor educativo en sus comunidades o comunicarse al 8008901740 para solicitar informes.

Queremos ser más felices que los demás, y eso es dificilísimo, porque siempre les imaginamos mucho más felices de lo que son en realidad. Montesquieu (1689-1755) Escritor y político francés.

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Desmitificando las maternidades

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ontinuando con el ciclo de video charlas del mes de mayo, “Madre, ¿sólo hay una?”, enfocado en abordar temas que visibilicen y abonen a las diversas maneras de ejercer y percibir la maternidad, tendremos como segunda ponencia la intervención de la maestra en psicoterapia Angélica Nevarez, con el tema ¿Eres una “buena” o una “mala” madre?, desmitificando las maternidades.

Durante esta plática, la especialista, formada en campos de la psicoterapia, como las constelaciones familiares, el entrenamiento psico corporal y abordaje de trauma, nos compartirá su postura y conocimiento sobre los juicios que han llevado a la idealización de lo que socialmente significa ser madre, teniendo entre sus consecuencias, la

adopción de modelos de maternidad nocivos como la maternidad sacrificada, la exigida o controladora; los cuales desencadenan en problemas como el agobio, el enojo, o incluso la violencia.

“En la maternidad idealizada hay una enorme exigencia que hace que no exista la posibilidad de relajarse, de disfrutar, de aprender y madurar en este tema, en la forma de la crianza, o las crianzas, que se deben ver bajo un mismo compromiso tanto en hombres como en mujeres” declara la psicoterapeuta Angélica Nevarez, y añade que “además está absolutamente fuera de toda equidad de género, pues aprisiona, limita e incluso centraliza a todo el ser de una mujer, exclusivamente en su actuar como madre, y las mujeres somos mucho más que sólo ser mamás MAYO 2021 PAG. 21

cuando así se ha elegido”.

Con esta actividad virtual, el Grupo de Estudios sobre la mujer Rosario Castellanos, pretende abrir un diálogo de reflexión, para que nuestro auditorio pueda tener otras miradas en la decisión de procrear y ejercer el cuidado de la hijas e hijos, de manera consciente; deconstruyendo la maternidad impuesta en las prácticas sociales, los medios de comunicación e incluso la religión.

Esta charla se llevará a cabo el próximo miércoles 12 de mayo, en punto de las 5:00 de la tarde, a través de la fan page de facebook del GESMujer.

Enlace: https://www.facebook.com/ gesmujer.rosario.castellanos.ac

CURSOS EN EL INSTITUTO DE ARTES Y OFICIOS

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ara dotar de conocimientos y herramientas a mujeres y hombres de la ciudad capital, con el propósito de que desarrollen sus talentos y potencialidades, el DIF Municipal de Oaxaca de Juárez invita a la ciudadanía a inscribirse en los diversos cursos que se imparten en el Instituto de Artes y Oficios en coordinación con el Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) número 68.

Con estas actividades se busca que las y los oaxaqueños obtengan conocimientos que, ante la situación que el mundo enfrenta debido a la pandemia de COVID-19, les permitan generar un autoempleo y obtener ingresos.

La gama de opciones a la que pueden acceder las y los interesados son los

cursos de Elaboración de falda godet, Corte de cabello básico para hombre y niño, Elaboración de talle para dama y Curso de cocina italiana.

En el caso de las personas que se inscriban en el curso de Cocina italiana, que iniciará este 13 de mayo, podrán aprender a preparar: masa para pizza, canelones tradicionales, camarones al olivo y lasagna, entre otros platillos; esta capacitación se desarrollará, a través de la plataforma Zoom, los días jueves y viernes en un horario de 12:00 a 14:00 horas, con fecha de término el 24 de junio.

EL DIF Municipal de Oaxaca de Juárez informa que los cursos tienen una cuota de recuperación, que en el caso de corte y confección es de 150 pesos, mientras que el de cocina italiana es de 250 pesos, además de una cuota de OAXACA PROFUNDO PAG. 22

85 pesos por el concepto de inscripción.

Para mayor información, así como para conocer los requisitos para participar en las capacitaciones, el organismo asistencial pone a disposición de la ciudadanía el número telefónico del Instituto de Artes y Oficios del DIF Municipal, 951 361 7873, donde las y los interesados también podrán realizar el proceso de inscripción, en un horario de lunes a viernes de 9:00 a 17:00 horas.

Con la organización de este tipo de actividades que potencian las habilidades de mujeres y hombres participantes, el DIF Municipal de Oaxaca de Juárez continúa generando alternativas que procuren ingresos adicionales a la economía familiar.

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TEMPLO DE NUESTRA SEÑORA DE LA SOLEDAD Texto: CARLOS MARÍA VELASCO

A

l pie del cerro que los zapotecas llamaron de Sinanayaaloani y colindando por el sur con Huaxyacac, se construyó probablemente allá por 1529 a la llegada de Fray Gonzalo Lucero y su compañero Bernardino de Minaya a estas tierras, una ermita dedicada a San Sebastián, tal como lo hicieron en Yanhuitlán, cuando a su paso para Oaxaca construyeron también una ermita en el lugar donde hoy se levanta el famoso convento, pues no hay datos que nos ilustren sobre el particular, y hasta 1682 se construyó este santuario dedicado a la Señora de la Soledad.

La obra se encomendó al capellán don

Fernando Méndez, quien por autorización del virrey Tomás Antonio Manrique de la Cerda, Conde de Paredes, extendido el 3 de enero del citado año de 1682, comenzó a construir el templo bajo la dirección del fraile arquitecto Sebastián de San Phelipe que inició los trabajos contando con dos pesos, a los que sumaron pronto las limosnas del vecindario, y como era natural, pronto escasearon los recursos, por lo que hubo necesidad de recurrir al altruista señor arcediano don Pedro Otálora y Carvajal, quien con su propio peculio, vio terminados los trabajos en 1689 y consagrados el 6 de septiembre de 1690 por el obispo Isidro Sariñana y OAXACA PROFUNDO PAG. 24

Cuenca, aunque hasta 1718 se terminó la portada, así como otros detalles del interior. Esto tuvo lugar cuando gobernaba la diócesis de Antequera el Ilmo. Ángel Maldonado.

Se tiene la seguridad que el mismo arquitecto Sebastián de San Phelipe fue el constructor del convento anexo terminado en 1967 y en él se alojaron cinco monjas capuchinas traídas del convento de Santa Mónica de la ciudad de Puebla, de aquí que se les conociera también como Mónicas, mismas que fueron exclaustradas a raíz de las leyes de Reforma en 1867. A partir de ese año, el ex convento sirvió de asiento al Hospicio de la Vega y posterior-

mente a la escuela de Artes y Oficios.

Hoy día es el Museo de la Soledad.

El padre Gay relata que según un manuscrito hallado en el archivo de las Mónicas de Oaxaca sobre la aparición de la Virgen de la Soledad. Un arriero procedente de Veracruz, camino a la lejana Guatemala, poco antes de llegar a la ciudad de Oaxaca, notó que entre la recua que conducía, apareció una acémila cargando sobre sus lomos un cajón atravesado sin que se haya sabido su procedencia y mucho menos su propietario, y como no quisiera a verse en problemas en caso de que apareciera el dueño de la mula, decidió notificarlo a la autoridad, pero al llegar a la puerta de la ermita de San Sebastián, la mula se dejó caer u por más esfuerzos que hicieron por levantarla no fue posible.

Presentándose la autoridad a petición del arriero y mandó descargar a la cansada bestia, lo que bastó para que se pusiera de pie, pero al instante volvió a caer, pero muerta. Ante inesperado suceso, el juez ordenó abrir la caja en cuyo interior apareció una cabeza que decía: “Nuestra Señora de la Soledad al pie de la Cruz”. En la misma caja se hallaba la cabeza de un Cristo.

Visto el milagro, el obispo ordenó que la cabeza y las manos de Virgen quedaran en la mencionada ermita, y la cabeza de Cristo, enviada al templo de la Santa Vera cruz (Carmen Alto).

Hoy día aquella humilde ermita se ha convertido en Basílica Menor por el Breve Pontificio de Juan XIII del 17 de julio de 1959. Aquí se venera a la patrona de Oaxaca, la Virgen de la Soledad, y por cierto, es el templo

más bello y notable de Oaxaca debido a su arquitectura y decoración externa, que hizo el sacerdote e historiador José Antonio Gay expresar: “Los arcos atrevidos, las bóvedas soberbias en los detalles así como la grandiosidad del pensamiento que se manifiesta en el conjunto, hacen de este templo uno de los mejores de Oaxaca”.

El templo mira al oriente y su dispo-

Visto el milagro, el obispo ordenó que la cabeza y las manos de Virgen quedaran en la mencionada ermita, y la cabeza de Cristo, enviada al templo de la Santa Vera cruz (Carmen Alto). sición tiene forma de cruz latina. El atrio que lo rodea por el sur y el oriente es extenso y está protegido con una barda reforzada con dos portadas.

En el primer tramo de la nave se halla el coro y abajo, el sotocoro, cubierto por dos cañones escarzanos con lunetos. En el tercero y cuatro encontramos bóvedas vaídas con linternillas, adornan sus lados vistosos vitrales.

Todas las bóvedas se apoyan sobre muros atriales y arcos fajones que dan consistencia al conjunto.

El crucero lleva una cúpula gallonada sobre tambor octagonal con linternillas, adorna sus lados con vitrales y nichos. El 5º tramo de la bóveda se forma con cuatro poderosas pilastras

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y son las que forman los arcos torales.

Del ábside sale otra bóveda vaída de doble curvatura y ricamente decorada, y en la parte central lucen cuatro medallones adornados con motivos vegetales. Atrás de esta ábside se halla el camarón donde resalta en todo su esplendor la Virgen de la Soledad con su fantástica corona con dos kilogramos de oro y 600 diamantes incrustados. A los lados se admiran varias pinturas de la Magdalena, Santa Margarita, Santa Teresa, Santa Catarina y San Benito Abad. En la sacristía hay cuadros con la firma del pintor Isidro de Castro.

Al progresista arzobispo don Eulogio Gillow se debe la ornamentación interna del dorado de todas las molduras, vitrinas de arte nuevo, el gran camarín de la Virgen y la pavimentación de mármol que se realizó a fines del siglo pasado.

La soberbia portada de cantera amarilla, parece estar sobrepuesta al macizo de la construcción que es de cantera verde. Consta de tres cuerpos a base de columnas tritóstilas embebidas en vano central de medio punto, cuyas jambas terminan en su parte superior con un escudo que tiene inscrita la fecha de terminación de la obra y más arriba hay unas enjutas labradas con decoración vegetal. En todo este tramo se ven diez columnas de fuste estriado y capitel toscano que se apoyan sobre plintos decorados a base de rombos.

Lo que más resalta en las entrecalles, son los nichos con arcos poligonales donde se encuentras sobre peanas, las imáge3nes de San Pedro y San Pablo, y en los extremos del mismo nivel, las

Del ábside sale otra bóveda vaída de doble curvatura y ricamente decorada, y en la parte central lucen cuatro medallones adornados con motivos vegetales.

Atrás de esta ábside se halla el camarón donde resalta en todo su esplendor la Virgen de la Soledad con su fantástica corona con dos kilogramos de oro y 600 diamantes incrustados.

figuras de San Agustín y Santa Mónica.

En el 2º cuerpo hallamos columnas tritóstilas con capitel jónico y en el centro, un panel rectangular, quizá el más bello en cuanto a su decoración artística de los existentes en la ciudad por la calidad de las molduras que adornan a la Patrona de Oaxaca, la virgen de la soledad al pie de la cruz, y a ambos lados aparecen las imágene3s de Santa Rosa y San Sebastián, en cuyos lados vemos figuras de arcángeles.

En el 3er cuerpo sobresale en la parte central y en alto relieve la Virgen de la Concepción, que tiene a los lados, columnas tritóstilas con capiteles carintios, y más arriba, un entablamento con resaltos. A los lados y en alto relieve se ven las imágenes de la Magdale-

na, San Cristóbal y Santa Bárbara.

En el remate y también en alto relieve se ve la Asunción de María, de donde emergen sendos pináculos y un pequeño frontón quebrado. Esta singular fachada de la Basílica de la soledad termina con sus dos torres con arcos estriados de medio punto y claves resaltadas. Ambas torres están protegidas con un barandal de hierro forjado y flanqueado por medias columnas de fuste liso y capitel corintio. Estas torres se adornan con azulejo color azul y amarillo, y un capulín hemisférico rematado con cruces de hierro forjado.

Esta Basílica es la única que tiene en su fachada los tres estilos de columna: Dórico, jónico y salomónico. Cuenta con un pequeño museo fundado por

el canónigo Celso N. Castro. La portada sur consta de dos cuerpos. El acceso lleva a los lados un par de pilatras, y las jambas son de fuste con canaladuras y capitel toscano. A un lado aparece san Sebastián y en los nichos adyacentes, san Luis Rey y San Antonio de Padua.

En el segundo cuerpo vemos la estatua de San José, flanqueada por pilastras con fuste de tablero, y en el remate superior, la Virgen de la soledad en un frontón triangular. El jardín “Sócrates” que se halla a la entrada oriente, fue construido, en 1881. En este lugar se expenden las exquisitas y famosas nieves de Oaxaca.

Fuente: Monografías de templos, conventos y edificios públicos, Carlos María Velasco, 4ª edición, 1999.

Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca. Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.

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Becas para Posgrados, Universidad Anáhuac de Oaxaca lanza convocatoria

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on el propósito de contribuir al fortalecimiento social y económico de Oaxaca mediante la especialización, el Centro de Investigación y Posgrados (CIP) de la Universidad Anáhuac de Oaxaca (UAO) presentó el Programa de Becas “Accede Anáhuac 2021” para que los y las profesionistas interesados, estudien cualquiera de las seis maestrías y el doctorado que se ofertan, con una beca de hasta el 50 por ciento.

“La situación económica actual y los cambios en el consumo propician la necesidad de capacitación y especialización en términos de continuar un grado superior académico, ello puede hacer la diferencia en un mercado competitivo y cambiante”, explicó el Dr. Martín Alberto Rodríguez Brindis, Director del CIP de la UAO. “Accede Anáhuac” se diseñó para apoyar a las personas interesadas en impactar positivamente su entorno y que, además, deseen especializarse a través de una maestría o doctorado de alta calidad académica.

Los programas académicos que se podrán cursar son: Maestría en Administración Pública; Maestría en Alta Dirección de Empresas – MBA; Maestría en Dirección Estratégica del Capital Humano; Maestría en Derecho Fiscal y Administración Tributaria; Maestría en Dirección de Instituciones de Salud; Maestría en Relaciones Públicas y Publicidad; y el Doctorado en Administración.

La modalidad de participación es mediante la presentación de proyectos; para maestría en las categorías de:

investigación, impacto social, empresarial/institucional; para el doctorado en: desarrollo económico sostenible y políticas públicas, así como en desarrollo e innovación empresarial/institucional.

“La convocatoria va dirigida a aquellas personas que en su área o comunidad deseen desarrollar algún proyecto aplicativo que los beneficie, también para quienes se encuentren en empresas o trabajos en los que puedan presentar un proyecto que mejore la productividad de su compañía u organización.

Permite abarcar el perfil de cualquier persona que quiera potencializar su especialización a través de un posgrado y, con ello, contribuir a la responsabilidad social que como seres humanos debemos tener hacia los demás, ya que, además, se considera fundamental en nuestra misión como universidad”, detalló el Dr. Rodríguez Brindis.

Algunas de las ventajas de estudiar el posgrado en la UAO son: docentes reconocidos nacional e internacionalmente - al pertenecer a la Red Internacional de Universidades (RIU) con presencia en Italia, Chile, España y Estados Unidos -, el modelo de enseñanza combina la teoría con la práctica desde una perspectiva humana y de liderazgo, para que los conocimientos adquiridos se apliquen de inmediato en el campo profesional en que se desenvuelve el estudiante, el networking o redes de contacto entre compañeros y maestros, clases en modalidad híbrida educativa acorde al contexto actual sanitario utilizando innovación tecnológica, acceso a buscadores y a los MAYO 2021 PAG. 27

recursos digitales más completos del mundo, además del acceso a bolsa de trabajo nacional e internacional a través de Ferias de Empleabilidad.

Los requisitos para participar en la convocatoria “Accede Anáhuac” son: solicitud de admisión, carta de exposición de motivos, currículum vitae; para maestría presentar la descripción del proyecto y para el doctorado inscribirse y cursar el taller propedéutico donde desarrollarán el protocolo de investigación.

La fecha límite para la recepción de propuestas es el 26 de junio del 2021.

Los resultados se publicarán el 14 de julio para maestrías y el 6 de agosto del 2021 para el doctorado.

Las clases iniciarán el 13 de agosto y 8 de octubre de este año, dependiendo de la elección del programa académico.

Las personas interesadas, pueden consultar detalles de la convocatoria en www.anahuac.mx/oaxaca/ y cualquier duda ponerse en contacto con Jemima Jocabed Morales Argüello, al correo jemima.moralesar@anahuac.mx o al celular 9513234250, de la misma manera, con Maribel Dolores Figueroa Villanueva, maribel.figueroa@anahuac.mx, 9511350346.

“El posgrado le da las bases a nuestros estudiantes para que sean empleadores en un futuro, a través de los proyectos que desarrollan durante la maestría o doctorado. Estudiar en una de las mejores universidades del país a través del Programa Accede Anáhuac, es sin duda una oportunidad de construir un bienestar social en Oaxaca”; finalizó el Dr. Rodríguez Brindis.

Artesanas y artesanos oaxaqueños se capacitan en comercio digital

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urante un mes, más de 60 artesanas y artesanos de diversas comunidades de Oaxaca y dedicados al área textil y ornamental, principalmente, se capacitaron a través de tres cursos con la finalidad de adquirir conocimientos para el comercio digital de sus productos.

Los cursos que la comunidad artesana recibió, fueron Marketing y Negociación de 15 horas de duración, Manejo de Redes Sociales de 30 horas, al igual

que Inglés Básico, para poder adquirir herramientas de ventas a través de medios digitales y de las redes sociales de mayor uso en el mundo, así como para facilitar el comercio al turismo extranjero.

Las sesiones fueron impartidas a través de Cursos a Distancia por la plataforma digital Zoom, por instructores e instructoras expertas del Instituto de Capacitación y Productividad para el Trabajo del Estado de Oaxaca (Icapet),

SERVICIO A DOMICILIO:

a través del Instituto Oaxaqueño de las Artesanías (IOA).

Las y los capacitandos mostraron interés en los contenidos ya que, externaron su inquietud de poder vender más, debido a que sus ventas durante el último año han disminuido por los estragos económicos que ha dejado la pandemia por COVID-19 y se comprometieron a continuar su aprendizaje para atender las necesidades de sus consumidores.

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Disponibles recorridos virtuales por museos en la página web del IEEPO

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a tecnología de hoy nos permite visitar virtualmente muchos sitios, como son los museos, por lo que como parte de los recursos didácticos disponibles en la página web oficial del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), se puede acceder a 36 recorridos virtuales por museos y lugares increíbles alrededor del mundo.

El periodo establecido por las autoridades sanitarias para prevenir los contagios de COVID-19, ofrece la oportunidad de enriquecer el tiempo que las madres y padres de familia pasan con sus hijos e hijas, así como hacer uso de programas interactivos para la sana convivencia y distracción Con el tema “El futuro de los museos: recuperar y reimaginar“, el Día Inter-

nacional de los Museos -que se celebra cada 18 de mayo-, busca concienciar sobre la importancia de estos espacios como un medio para el intercambio cultural, el enriquecimiento de las culturas, así como para el desarrollo de la comprensión mutua, de la colaboración y de la paz entre los pueblos.

El Instituto invita a revisar y visitar de forma virtual los sitios web que se puede consultar desde el enlace: https://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/ recursos-didacticos/, en especial las plataformas Canva Educación, Paseos virtuales INAH y Cómo viajar sin salir de casa.

Ahí, madres, padres de familia, estudiantes y personas en general podrán encontrar material interesante sobre distintos sitios en el país y en otras

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naciones del mundo, como el Museo Smithsoniano de Historia Natural, en Nueva York y el Museo del Louvre, en París.

Además, dentro del material disponible, se encuentran contenidos audiovisuales sobre convivencia escolar para el nivel Preescolar y Primaria, herramientas para el uso de las matemáticas, y otros.

Otra opción para conocer más sobre los museos son los libros de texto gratuitos, en especial en la asignatura de Historia, del nivel Secundaria, en el eje temático Unidades de Construcción del aprendizaje, las y los alumnos profundizan en el estudio de un tema para lo que se promueve la visita a museos.

Grutas en la Mixteca Texto: TELÉSFORO MENDOZA GUERRERO

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n mi concepto, el estudio de estos accidentes naturales es importante, por tres razones principales, que son: • Porque fueron la casa habitación del hombre primitivo.

• Porque fueron lugares consagrados a rendir culto a los dioses, cuyas imágenes de piedra, oro, cobre y obsidiana, aún existen y han servido para la investigación histórica, • Porque muchas grutas están relacionadas con leyendas y tradiciones de nuestros ancestros, narraciones que al escucharlas son gratas al oído por su auténtico sabor nacional. He aquí algunas: Al NW y como a dos kilómetros de

Huajuapan está la Gruta del Zacate Amarillo o de Tío Chico que es lugar para comidas campestres de las familias de Huajuapan.

La pequeña gruta de las Campanas se localiza sobre la margen derecha de un pequeño arroyo y tiene estalactitas que, como sabemos, son concreciones calcáreas formadas por el agua a través del tiempo. Al golpear dichas formaciones suenan como campanas, de donde le viene el nombre a la gruta, que sirve de refugio a las familias y parejas que en veranos van a cortar azucenas silvestres.

La Cueva de la Minas, en el cerrito del mismo nombre que se cree sea un cono truncado artificial levantado por los antiguos para esconder sus reli-

quias arqueológicas. De las excavaciones hechas en este lugar obtuvieron un monolito como de dos metros de largo, con jeroglíficos de la cultura azteca y que estuvo muchos años en el Palacio Municipal. Actualmente (1992) se encuentra en un museo de la capital.

En terrenos del Municipio de Huajolotitlán está una cueva que albergó a los soldados del General León y posteriormente a los del Coronel Francisco Herrera En Cuyotepejí y en los cerros de Yucuñaña y del Órgano se encuentran las cuevas de Cahuandiatu y Texicicano, respectivamente. La primera sirvió como casa consistorial y la segunda como lugar de adoración de los anti-

El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho. Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) Escritor español.

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guos pobladores.

En jurisdicción de Suchiltepec tenemos la Cueva de las Tres Puertas, llamada así porque efectivamente presenta tres entradas. Sirvió como lugar de oración. El piso y la bóveda son de roca natural y allí fue encontrado un ídolo representado a un hombre parado con las manos sobre el pecho.

Al oriente del pueblo de San Juan Nochixtlán, se encuentra la Cueva del Obispo, de donde se ha extraído buena cantidad de guano. Es muy extensa y profunda y cuentan los que han entrado con lámpara de mano que han oído rodar de piedras y correr de agua. En cierta ocasión tiraron limones y para que pocos días después aparecieran en las fuentes naturales de Tamazulapan.

Esto es creíble en virtud de existir corrientes subterráneas.

En jurisdicción de Tonalá tenemos el Cerro deI Itoqué en donde se encuentra la Cueva de Muertos, debido a que en su interior se encuentra un altar de piedra y fueron hallados muchos esqueletos humanos y vasijas de barro con una substancia como sangre seca.

Se cree que dicha gruta sirvió para sacrificios humanos.

En El Boquerón se encuentra la Cueva de la Tumba y las gentes que fueron a traer salitre allí, encontraron muchos huesos humanos, por lo cual deducen que los antiguos pobladores de santa Catarina guardaban sus muertos en ese lugar.

En la Cuesta del Obispo hay una gruta de forma triangular llamada del cristo. Se cree que tiene entrada oculta, pues en cierta ocasión los campesinos vieron en la puerta del frente que es altísima e inaccesible, un chivo que acosado seguramente por el hambre y la sed se arrojó de la altura, cayendo despedazado. En el piso de dicha cueva hay un círculo brillante con jeroglíficos que no se ha procurado descifrar.

Más abajo de la anterior existe otra cueva de la que se dice: Que allá por el año 1870, el cacique José Ma. Ríos mandó sacar salitre y al hacer la excavación encontraron un ídolo precioso,

representando a un hombre como de sesenta centímetros de altura vestido con traje talar y un peto adornado con siete brillantes. En 1875 dicho señor lo vendó al cura don Felipe Néstor Arenas, quien prometió remitirlo al Museo de Puebla.

Cerca del Río de San Francisco Tindú se encuentra la Cueva de Santa Cruz, en torno de la cual se ha tejido esta bonita leyenda: únicamente en el día de santo Tomás Apóstol, se oía en esa cueva una música celestial, por lo que los pueblos circunvecinos sintieron curiosidad de averiguar el fenómeno. A la sazón había en Tonalá un reo que debía ser ejecutado; pero antes se acordó que fuera a mirar lo que hubiera en la referida cueva. En efecto, las autoridades y muchas gentes se trasladaron al lugar aquel. Ataron el reo con unas reatas, le dieron dos pistolas para que disparara una al entrar y otra al salir, ordenándole que trajera lo más importante que encontrara. Con gran curiosidad esperaban arriba y cuando subió el preso temblando de terror y de fatiga dijo: Que en la entrada de la cueva estaba un águila de gran tamaño que le impedía el paso, pero que al disparar el arma voló. Entonces penetró, habiendo encontrado un cadáver tendido, unos libros y pergaminos, una disciplina, una calavera y una cruz que fue lo único que pudo sacar, ya que al pretender tomar los libros el muerto se levantó y le prohibió hacerlo. A continuación dejaron en absoluta libertad al reo, quien a los tres días murió de fiebre fulminante. Luego se suscitó una dificultad entre las gentes de Tindú y Tonalá por querer ambos llevarse la cruz. En esos momentos, un viejecito muy astuto propuso: Que se pidiera prestado un asno alfardado al vecino pueblo de Tepejillo, que sobre ese animal se colocara la cruz, que al llegar al punto de bifurcación de los caminos se dejara completamente solo al jumento y que para el pueblo donde caminara sería la cruz en discusión. Muy correcta les pareció esta opinión salomónica, por lo que procedieron a realizarla

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dando como resultado que la famosa y legendaria cruz pasó a pertenecer al pueblo de Tonalá. Se refiere que mide dos metros, es de una madera exótica de dureza extraordinaria, y una de las pocas cruces que existen en América como insignia de los apóstoles del cristianismo. Después de haber sacado aquella cruz, no volvió a oírse la música misteriosa y desde entonces se estableció en Tonalá la fiesta del Tres de Mayo, fecha de leyenda, de oración y de comercio.

En Tezoatlán se encuentra la cueva de las Peñas, precisamente al suroeste, en el paraje conocido como “Las Peñitas”, lugar primoroso que en verano es alfombra de esmeralda y plata, porque el verde césped está bordado con blancas azucenas, paisaje inspirador y confidente de idilios de Afrodita. El agua que se filtra en las Peñitas tiene un sabor delicioso, mágico, que atrae y arraiga al visitante En el Cerro de la culebra que pertenece a San Marcos Arteaga, hay una gruta de la cual se conserva la siguiente leyenda: en el año de 1840 un jovencito de 16 años, de nombre Matías Corro, fue enviado por el Sr. Ceballos a traer leña al monte, y dice que hallándose en las faldas de dicho cerro, se le apareció un hombre, jinete en hermoso caballo negro comenzó a platicar amablemente de cosas pasadas e interesantes, le refirió sus aventuras, invitándole a que se fuera con él, al tiempo que le ofreció unos membrillos. Convencido por bondad, decidió seguir a tan distinguido caballero y montado en ancas del corcel, se remontó a las alturas en vuelo vertiginoso, perdiendo totalmente el conocimiento. Cuando volvió en sí, estaba solo en el interior de la cueva mencionada, de donde regresó al pueblo totalmente cambiado, pues corría con tal velocidad que nadie era capaz de alcanzarlo, se paraba en las ramas débiles de los árboles, saltaba de un árbol a otro, por lo que los vecinos creyeron que estaba endiablado. Y desde entonces tuvieron temor de pasar y penetra a dicha gruta.

En el Cerro Coate, cerca de los límites entre Miltepec y Ahuehuetitlán existe una caverna grande, refugio que fue de los zapatistas en la pasada revuelta.

Respecto a esta cueva se cuenta que: Dos pastorcillos del pueblo de Miltepec fueron a este cerro a cuidar a su ganado. El mayor dijo a su hermanito que lo esperara mientras iba a regresar el rebaño que se estaba alejando. El pequeño esperó y esperó, llamando a gritos a su hermano y cuando caía la tarde, llorando amargamente regresó con sus cabritas a su pueblo, a dar la novedad a sus padres, quienes inmediatamente fueron al cerro a buscar al hijo sin haberlo encontrado jamás.

La leyenda dice que algunos leñadores aseguran haber visto a un muchacho como de diez años que sale de la cueva y les grita y los llama: pero al aproximarse, desaparece.

En el Cerro Verde de la jurisdicción de Ayú, se encuentra la Cueva del Muerto, llamada así por haberse hallado en su interior esqueletos humanos, quizá de soldados muertos en combates.

Fuente: Monografía del distrito de Huajuapan, Oax. Telésforo Mendoza Guerrero, 1992. Título original: Grutas interesantes en el distrito de Huajuapan.

En El Boquerón se encuentra la Cueva de la Tumba y las gentes que fueron a traer salitre allí, encontraron muchos huesos humanos, por lo cual deducen que los antiguos pobladores de santa Catarina guardaban sus muertos en ese lugar.

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DONARÁ LA FAHHO 5 MILLONES DE ÁRBOLES PARA REFORESTAR OAXACA DURANTE EL 2021 Texto: JULIO CRUZ

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a Fundación Alfredo Harp Helú Oaxaca (FAHHO), a través de la Coordinación de Medio Ambiente, invita a participar en el programa de Reforestación Social FAHHO 2021 Oaxaca que en esta ocasión tiene como objetivo principal la reforestación de cuencas y microcuencas, ecosistemas degradados y plantaciones de leña combustible.

En coordinación con la sociedad, y fomentando la protección y cuidado del medio ambiente de nuestro estado, se pretende la reforestación de 5 mil hectáreas en las 8 regiones del estado, con

la donación de 5 millones de árboles por parte de la FAHHO. Para participar, los interesados deben enviar una solicitud de donación de árboles al correo ecologia@fahho.mx o entregarla en original firmada y sellada al vivero más cercano. Dirigir el oficio de solicitud a la Fundación Alfredo Harp Helú Oaxaca (FAHHO) o a las autoridades municipales y agrarias de los municipios donde se ubican los viveros participantes en la producción.

Los árboles donados son específicos para el programa de Reforestación Social de la FAHHO, no podrán ser OAXACA PROFUNDO PAG. 34

utilizados en ningún programa oficial federal o estatal que implique subsidio para la producción o compra de planta.

Conoce todos los detalles de esta convocatoria en: https://fahho.mx/reforestacion-2021/, o para mayores informes comunícate a la Coordinación de Medio Ambiente FAHHO, al teléfono 01-951-501-88-00, extensión 150 y 151 o al correo ecologia@fahho.mx.

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Felicita IEEPO a maestros en su día y les reconoce la labor que han realizado en la pandemia La labor docente se realiza con espíritu de servicio y amor a la niñez; no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también de valores, como los que las maestras y maestros oaxaqueños han brindado a cada generación que han instruido, con un esfuerzo extraordinario en este periodo de contingencia sanitaria por COVID-19.

En el marco del 15 de mayo, Día del Maestro, por su entrega, compromiso, responsabilidad y dedicación, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) felicita y reconoce a quienes tienen la alta responsabilidad de educar a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de la entidad.

En Oaxaca, son aproximadamente 70 mil las maestras y maestros que dedican su vida a enseñar y a preparar a las nuevas generaciones para la vida, consolidando la identidad y valores nacionales con la firme convicción de transformar la realidad del país.

Ante la contingencia sanitaria, han hecho patente su vocación y compromiso con la educación de las cerca de 900 mil niñas, niños y adolescentes de todo el estado, empleando diferentes estrategias como las visitas periódicas a sus comunidades, guías y cuadernillos de trabajo, así como el apoyo del programa Aprende en Casa de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El Día del Maestro tiene su origen en 1917 cuando los diputados Benito Ramírez y Enrique Viesca, propusieron al presidente Venustiano Carranza, fuera establecido el 15 de mayo para reconocer la gran labor que realizan los docentes en el país; fue en 1918 que, por decreto presidencial, se inicia con esta conmemoración establecida como el Día del Maestro.

Disponibles recorridos virtuales por museos en la página web del IEEPO La tecnología de hoy nos permite visitar virtualmente muchos sitios, como son los museos, por lo que como parte de los recursos didácticos disponibles en la página web oficial del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), se puede acceder a 36 recorridos virtuales por museos y lugares increíbles alrededor del mundo.

El periodo establecido por las autoridades sanitarias para prevenir los contagios de COVID-19, ofrece la oportunidad de enriquecer el tiempo que las madres y padres de familia pasan con sus hijos e hijas, así como hacer uso de programas interactivos para la sana convivencia y distracción.

Con el tema “El futuro de los museos: recuperar y reimaginar“, el Día Internacional de los Museos -que se celebra cada 18 de mayo-, busca concienciar sobre la importancia de estos espacios como un medio para el intercambio cultural, el enriquecimiento de las culturas, así como para el desarrollo de la comprensión mutua, de la colaboración y de la paz entre los pueblos.

El Instituto invita a revisar y visitar de forma virtual los sitios web que se puede consultar desde el enlace: https://www.oaxaca.gob.mx/iee-

po/recursos-didacticos/, en especial las plataformas Canva Educación, Paseos virtuales INAH y Cómo viajar sin salir de casa.

Ahí, madres, padres de familia, estudiantes y personas en general podrán encontrar material interesante sobre distintos sitios en el país y en otras naciones del mundo, como el Museo Smithsoniano de Historia Natural, en Nueva York y el Museo del Louvre, en París.

Además, dentro del material disponible, se encuentran contenidos audiovisuales sobre convivencia escolar para el nivel Preescolar y Primaria, herramientas para el uso de las matemáticas, y otros.

Otra opción para conocer más sobre los museos son los libros de texto gratuitos, en especial en la asignatura de Historia, del nivel Secundaria, en el eje temático Unidades de Construcción del aprendizaje, las y los alumnos profundizan en el estudio de un tema para lo que se promueve la visita a museos.