program1

Material para alumnos de compensatoria

1

EGIO COL

unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA

CEIP Joaquín Carrión Valverde

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde

Unidades Didácticas de Compensatoria COORDINADORA: Mª Soledad Ruiz Jiménez AUTORES: Curso 1999-2000

Curso 2000-2001

Curso 2001-2002

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Palomares, Mª Mar Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Barnés Jiménez, Antonia Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Mercader Jiménez, Fco. Javier Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Robles Manzano, Raquel Sánchez García, Rosa María Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Con la colaboración de:

Maquetación: María Victoria Díaz Sanz María José Díaz Martínez Antonio Riquelme Mellado Diseño gráfico editorial: Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDÁCTICA I MI COLEGIO Y MI AULA

1. Consideraciones Iniciales El contenido que se presenta como eje para articular el diseño y desarrollo de la Unidad Didáctica “Mi Colegio y mi Aula” constituye un núcleo básico para que los niños a los que va dirigida, por un lado, se desenvuelvan y conecten con este nuevo contexto y, por otro lado, conozcan y se familiaricen con el vocabulario básico que van a utilizar en el mismo.

Atendiendo a las Unidades Didácticas que se desarrollan en los distintos ciclos de Educación Primaria y ajustándonos a su distribución temporal, no coincide esta unidad con lo planificado en el aula en dicha temporalización, pero opinamos que es un contenido necesario y fundamental al que debemos dar prioridad para que el niño tome confianza y seguridad en este ambiente.

2. Análisis de la Unidad Didáctica En principio se realiza un análisis de la Unidad Didáctica proyectándola en las distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicándola en temas transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente Unidad Didáctica.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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LENGUA

MATEMÁTICAS

MADURACIÓN PERCEPTIVO - MOTRIZ

Presentación:

·Numeración: 1 y 2

·Yo me llamo ...

·Series

·Colores: amarillo - rojo - verde

·Vivo en ...

·Clasificaciones

- azul

·Tengo ... años

·Asociaciones

·Figuras geométricas

Saludos:

·Ordenación de 3 viñetas

·Hola

·Discriminación figuras - fondo

·Buenos días

·Absurdo

·Buenas tardes ·Buenas noches

1

·Adiós

Expresión oral: ·Vocabulario básico ·Frases ·Poesías

unidad didáctica

EL COLEGIO Y EL AULA

Compresión oral: ·Realización de órdenes

EDUCACIÓN CÍVICA Y AMBIENTAL

Expresión escrita: ·Escritura de palabras en mayúscula, reforzando dirección izquierda -

·Respeto hacia los compañeros

derecha

·Aceptación de normas

EGIO COL

·Vocales: i - u

·Cuidado por las dependencias del colegio y

·Frases

con el manejo de objetos del aula, de los

Comprensión escrita:

compañeros y de sí mismo

Mediante dibujos: ·Asociación

CONCEPTOS BÁSICOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

·Arriba - abajo

·Canciones que incluyan vocabulario y

·Vocabulario básico de

·Encima - debajo

gestos significativos del mismo

las dependencias del co-

·Dentro - fuera

legio

·Grande - mediano - pequeño

·Vocabulario básico de

·Largo - corto

los objetos del aula

GRAFOMOTRICIDAD Trazos:

MÚSICA

EDUCACIÓN PLÁSTICA

uuuuu

Caminos: Fijación de la lateralidad: mano

·Recortado: digital

Presión y prensión del instrumento:

·Recortado: tijeras

·Picado

·Bolitas de papel

·Recortado con tijeras

·Picado

·Coloreado Adiestramiento yemas de los dedos:

·Coloreado

Bolitas de papel

·Dibujo de dependencias del colegio y objetos del aula

Recortado con dedos

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

Programación

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3. Objetivos Didácticos y Contenidos de Aprendizaje Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje

1. Nombrar y utilizar el vocabulario básico de dependencia del Colegio y objetos del Aula.

Conceptos Expresión Oral: vocabulario básico del Colegio y del Aula.

• Saludos: ♦ Hola ♦ Buenos días ♦ Buenas tardes ♦ Buenas noches ♦ Adiós • Presentación: ♦ Nombre ♦ Edad ♦ Localidad

2. Conocer y utilizar la presentación y los saludos.

Procedimientos • El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor en su hora de apoyo realizará un recorrido por el Centro mostrándole al alumno las distintas dependencias del Colegio : ♦ Aseos ♦ Biblioteca ♦ Comedor ♦ Patio ♦ Huerto ♦ Conserjería ♦ Secretaría ♦ Dirección ♦ Aula de Psicomotricidad Haciendo hincapié en los pictogramas que están pegados en las puertas de cada estancia.

• El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor en su hora de apoyo presentará al alumno distintos objetos del Aula: ♦ Mesa

♦ ♦ ♦

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

Silla Puerta Ventana

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje

•

•

•

♦ Armario ♦ Persiana ♦ Papelera ♦ Pizarra ♦ Borrador ♦ Tiza ♦ Rotulador ♦ Papel ♦ Lápiz , etc.

Una vez que el alumno haya observado a nivel vivencial lo anterior se pasaría al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden de dificultad creciente, siendo estos: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Por último, nombrar las dependencias u objetos del aula.

A partir de la puesta del calendario todos los días, el alumno irá asimilando poco a poco los saludos. No obstante, el profesor de Compensatoria junto con el Tutor realizará actividades asociando cada palabra con aspectos de la vida cotidiana. Ejemplo: ♦ Buenos días, hola (al llegar a clase) ♦ Adiós (cuando nos vamos de un sitio) Otra actividad consistirá en una escenificación en la que se incluirá la presentación del alumno, que posteriormente lo utilizará para presentarse al resto de sus compañeros del aula a la vez que estos se presentan a él.

Actitudes • Respeto y cuidado de las dependencias del Centro y de los objetos del Aula.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje • • •

3. Realizar órdenes.

Ordenación de su material y del resto del Aula.

Adaptación a los tiempos y actividades escolares.

Respeto por las normas de convivencia.

Conceptos Comprensión oral: realización de órdenes.

Procedimientos • El profesor le dará unas órdenes y el alumno las efectuará. Dichas órdenes deben ser por orden de dificultad creciente.

Actitudes • Interés y atención por conocer la orden que se les dice que realicen.

4. Escribir palabras en mayúscula, re-forzando la dirección izquierda– dere-cha.

5. Trabajar las vocales i, u con los siguientes objetivos: 5.1. Discriminar vocal entre grafemas.

5.2. Discriminar vocal dentro de palabra.

5.3. Clasificar palabras que lleven la vocal i ó la vocal u o que no la lleven.

5.4. Asociar palabra–palabra con la vocal trabajada.

5.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven la vocal. trabajada.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Conceptos • Expresión Escrita: ♦ Escritura de palabras en mayúscula, reforzando dirección de izquieda derecha. ♦ Vocales: i , u .

Procedimientos • Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúsculas y en minúsculas.

• El profesor trabajará en dichas tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino también para inicio en la lecto-escritura.

• Al principio, se opta por las mayúsculas por ser más fácil su trazo.

Programación

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Objetivos Didácticos 5.6. Realizar el grafema enlazado.

5.7. Escribir el grafema.

5.8.Escribir el grafema en pauta.

Contenidos de Aprendizaje •

El alumno dibujará el objeto en la parte inferior, copiará el nombre reforzando la dirección de izquierda – derecha.

El trabajo con las vocales se realizará a través de: ♦ Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas. ♦ Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o dibujados. ♦ Actividades de escritura: %&Trazo experimentado a nivel secuencial. %&Trazo repasado. %&Trazo enlazado. %&Escritura de la vocal individual (i , u ). %&Escritura de la vocal ajustada a la pauta.

Actitudes ♦ Interés y atención por la lengua escrita. ♦ Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita.

6. Asociar palabra – palabra.

Conceptos Comprensión de la lengua escrita mediante asociación de palabra–palabra.

Procedimientos • Mediante el juego, el alumno irá asociando las tarjetas con su palabra.

• Las tarjetas están constituidas por una imagen y debajo su nombre en letra mayúscula y minúscula.

Por otro lado habrá cartones escritos en letra mayúscula o minúscula con la primera letra de la palabra en rojo para ir asociando.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje

•

Otra actividad consistiría en leerle al alumno lo que pone en la tarjeta y el niño debe dibujarlo.

Actitudes • Interés y atención por lo que está escrito.

7. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.

Conceptos Construcción de frases: Lenguaje oral y escrito Procedimientos • Con ayuda de los pictogramas, el alumno construirá frases sencillas.

Sujeto + verbo + complemento Ejemplo: El niño + pinta + un cuadrado • Se realizarán juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases. Los juegos serán de: !"Ordenar !"Omitir !"Añadir • Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son: !"Recortar y ordenar las frases !"Copiar las frases Actitudes • Gusto por la construcción de frases • Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.

8.-Realizar los siguientes trazos:

⊃

Conceptos Trazos :

uuuuuuu

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

⊃

uuuuuuu 8

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Objetivos Didácticos 9. Realizar los siguientes caminos.

Contenidos de Aprendizaje •

Caminos:

Procedimientos En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.

Actitudes • Gusto por el trabajo bien hecho • Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y caminos.

10. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos de dependencias y objetos del aula.

11. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir del recortado con dedos y confección de bolitas de papel.

12. Observar la lateralidad de la mano ante las distintas actividades normales de todos los días.

Conceptos • Presión y prensión de los instrumentos de: ♦ Picado ♦ Recortado ♦ Coloreado ♦ Dibujo • Adiestramiento de las yemas de los dedos: recortado digital y confección de bolitas de papel.

• Observación de la lateralidad de la mano.

Procedimientos Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir.

Actitudes • Cuidado por el uso del material a utilizar.

• Aceptación de las normas para realizar la actividad.

• Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de estas habilidades.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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Objetivos Didácticos 13. Discriminar colores: ♦ Amarillo ♦ Rojo ♦ Verde ♦ Azul

y

nombrar

Contenidos de Aprendizaje los

14. Discriminar y nombrar la figuras geométricas: ♦ Círculo ♦ Cuadrado 15. Ordenar imágenes de tres viñetas.

16. Discriminar figuras - fondo .

17. Buscar absurdos.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Conceptos • Percepción visual: ♦ Color amarillo ♦ Color rojo ♦ Color verde ♦ Color azul • Figuras geométricas ♦ Círculo ♦ Cuadrado • Ordenación de tres viñetas • Discriminación figura – fondo • Absurdos Procedimientos • Juegos con los colores: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Nombrar ♦ Generalizar • Juegos con las figuras geométricas: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Nombrar ♦ Generalizar ♦ Ordenar las viñetas. En principio, y en la medida de las posibilidades del alumno, realizará una descripción de las imágenes que ve en cada viñeta. Después el profesor le indicará que todas juntas forman una historia; le hablará de la historia y a continuación el alumno intentará ordenarlas y contará la historia según el orden en que él las haya colocado.

• A partir de las fichas se realizará la discriminación de figura–fondo.

• Con una ficha se observarán los aspectos absurdos y errores que no se deben encontrar en el Aula.

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje Actitudes • Aumentar el interés y atención por saber y conocer.

18. Trabajar los número 1 y 2 para conseguir los siguiente objetivos: 18.1. Reconocer y nombrar los números 1 y 2.

18.2. Contar mecánicamente los números 1 y 2.

18.3. Contar objetos con los números 1 y 2.

18.4. Asociar cantidad a los números 1 y 2.

18.5. Escribir los números 1 y 2.

Conceptos • Numeración : Números 1 y 2.

Procedimientos • Manipulación de conjuntos con 1 ó 2 elementos.

• Asociación de cantidad al dígito 1 y 2.

• Vivenciación de la grafía de los números 1 y 2.

• Realización de fichas sobre los números 1 y 2.

Actitudes • Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas – lúdicas.

• Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.

19. Reconocer y nombrar conceptos básicos: ♦ Arriba – abajo ♦ Encima – debajo ♦ Dentro – fuera ♦ Grande – mediano – pequeño ♦ Largo – corto

Conceptos •

Conceptos básicos espaciales: ♦ Arriba – abajo ♦ Encima – debajo ♦ Dentro – fuera Conceptos básicos de dimensiones: ♦ Grande – mediano – pequeño ♦ Largo – corto

Procedimientos • Vivenciación de estos conceptos básicos.

• Observación en láminas de los conceptos.

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje ♦ Realización de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos.

Actitudes ♦ Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestro lenguaje.

20. Cantar canciones que incluyan vocabulario de la unidad didáctica.

21. Recitar y memorizar poesía y adivinanza.

Conceptos ♦ Canción. ♦ Adivinanza ♦ Poesía Procedimientos • Los niños cantarán canciones con vocabulario sobre el Colegio y objetos del aula, en donde deberán expresar con gestos o buscar imágenes que hagan referencia y estén incluidas en la propia canción.

• Los niños repetirán, en principio, la poesía sobre el Colegio, explicandole su significado por parte del profesor. Posteriormente el niño recitará la poesía, procurando memorizarla y extrayendo su significado anteriormente explicado.

Actitudes • Gusto por el lenguaje musical.

• Gusto por la poesía.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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4. Metodología Queda detallada en la Guía General.

5. Secuencialización de las actividades Queda detallada en la Guía General.

6. Temporalización, materiales y recursos La duración de esta Unidad Didáctica es de dos semanas.

•

Recursos humanos

Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria •

Materiales necesarios

Tarjetas de vocabulario Colores Tijeras Revistas Punzones Papel de seda Lápiz Rotuladores Gomets Fichas

Evaluación Se realizará una evaluación continua y se llevarán hojas de registro de las distintas áreas a observar para su evaluación.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

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Canción Cómo es mi Colegio Hoy quiero saber Si me lo preguntas, Yo te lo diré ¿Cómo es tu Cole?, la, la, la, la, la mi Colegio tiene un patio con muchos niños para jugar y un columpio de color rojo donde me puedo columpiar.

Cómo es tu clase Hoy quiero saber Si me lo preguntas, Yo te lo diré ¿Cómo es tu clase?, la, la, la, la, la en mi clase hay una caja con colores para pintar y una pizarra muy grande para poder escribir y dibujar (Rayitas . Unidad 1 . Libro Editorial S:M. E y J Sanjuán)

Poesía Mi cole es bonito Es grande, grandón Yo voy a mi cole A hacerme mayor.

(J. González Torices)

Adivinanza Clases de pequeños, Clases de mayores, Pupitres y flores, Libros y cuadernos, Lápices y gomas De muchos colores ¿adivinas este lugar al que tú también vas?

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Programación

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REGISTRO DEL VOCABULARIO Conseguido Iniciado No conseguido Goma Lápiz Punzón Pincel Tijeras Pegamento Papelera Plastilina Rotuladores Ceras Tizas Sacapuntas Percha Libro Pizarra Silla Mesa Puerta Ventana Armario Mochila Cuaderno Colores Bolígrafo Borrador Regla Aula de Psicomotricidad Aseos Biblioteca Comedor Patio Huerto Conserjería Secretaría Dirección

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUA Conseguido

Iniciado

No conseguido

Expresa oralmente el vocabulario de la unidad didáctica.

Expresa oralmente los saludos y se presenta así mismo.

Realiza órdenes.

Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas.

Ordena correctamente la frase con ayuda de los pictograma.

Asocia palabra con palabra.

Realiza lectura perceptiva con palabras.

Escribe en mayúsculas palabras.

Escribe de izquierda a derecha.

Discrimina a nivel visual la i – u entre grafemas.

Discrimina a nivel visual la i – u en interior de la palabra.

Discrimina a nivel auditivo objetos que tienen i – u.

Escribe la i.

Escribe la u.

EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD Conseguido

Iniciado

No conseguido

Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo

⊃

uuuuuuu

Realiza los caminos Realiza el camino Pica y extrae objeto.

Recorta con los dedos.

Recorta con tijeras.

Realiza bolitas de papel. unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS Conseguido

Iniciado No conseguido

Reconoce los números: 1 y 2.

Nombra los números: 1 y 2.

Escribe el número 1 y 2.

Cuenta objetos con 1 y 2 elementos.

Asocia cantidad al 1 y 2.

Realiza series de dos caracteres.

Continúa series de tres caracteres.

Realiza clasificaciones.

Realiza asociaciones según relación.

EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL Conseguido

Iniciado No conseguido

Reconoce los colores: amarillo, rojo, verde y azul.

Nombra los colores: amarillo, rojo, verde y azul.

Reconoce las figuras geométricas: círculo y cuadrado.

Nombra las figuras geométricas: círculo y cuadrado.

Generaliza las figuras geométricas: círculo y cuadrado.

Ordena tres viñetas.

Discrimina figura-fondo.

Descubre los absurdos en imagen.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR Conseguido

Iniciado

No conseguido

Distingue los conceptos: encima-debajo; arriba-abajo.

Distingue los conceptos: dentro-fuera.

Distingue los conceptos: grande-mediano-pequeño.

Distingue los conceptos: largo-corto Recuerda canción y poesía.

Sabe saludar y despedirse adecuadamente.

Respeta las normas de convivencia.

Se ha adaptado a los tiempos y actividades escolares.

Se relaciona positivamente con sus compañeros.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programación

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1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 1 Orientaciones metodológicas

Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta.

2. Reconocimiento de tarjetas.

3. Nombrar tarjetas.

4. Asociación tarjeta con imagen-palabra con la tarjeta de palabra.

5. Asociación palabra-palabra.

6. Reconocimiento de palabras (Lectura perceptiva atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo).

7. Copiado de palabras.

unidad 1:EL COLEGIO Y EL AULA

Orientaciones metodológicas/bloque 1

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VOCABULARIO

Sustantivos Goma Lápiz Punzón Pincel Tijeras Pegamento Papelera Plastilina Rotuladores Ceras Tizas Sacapuntas Percha Libro Pizarra Silla Mesa Puerta Ventana Armario Mochila Cuaderno Colores Bolígrafo Borrador Regla Aula de Psicomotricidad

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Verbos Aseos Biblioteca Comedor Patio Huerto Conserjería Secretaría Dirección

Adjetivos Grande Pequeño Mediano Encima Debajo Arriba Abajo Dentro Fuera Largo Corto Amarillo Rojo Verde Azul

Programación

Recortar Colorear/ Pintar Picar Pegar Escribir Leer Ordenar Dibujar Jugar Saltar Correr Andar Entrar Salir Abrir Cerrar Cantar Escuchar Hablar Ver Subir Bajar Sentarse Callar

20

UDICOM

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G OMA goma

LÁPIZ lápiz

PUNZÓN punzón

PINCEL pincel

TIJERAS tijeras

CERAS ceras

SACAPUNTAS PEGAMENTO ROTULADORES sacapuntas pegamento rotuladores unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

21

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

PAPELERA papelera

TIZAS tizas

PLASTILINA plastilina

LIBRO libro

PERCHA percha

SILLA silla

MESA mesa

VENTANA ventana

PUERTA puerta

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque1

22

UDICOM

PIZARRA

pizarra

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

ARMARIO MOCHILA armario mochila

CUADERNO BOLIGRAFO COLORES cuaderno boligrafo colores

BORRADOR borrador unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

REGLA regla bloque 1

Aula de

psicomotricidad 23

UDICOM

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ASEOS BIBLIOTECA COMEDOR aseos biblioteca comedor

PATIO patio

HUERTO DIRECCIÓN huerto dirección

CONSERJERÍA SECRETARÍA conserjería secretaría unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

24

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

VER ver

HABLAR hablar

CALLAR callar

SENTADO sentado

CANTAR ESCUCHAR cantar escuchar

SALTAR saltar

CORRER correr

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

ANDAR andar 25

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

SUBIR subir

BAJAR bajar

ESCRIBIR escribir

ENTRAR entrar

SALIR salir

LEER leer

JUGAR jugar

ORDENAR ordenar

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

26

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

RECORTAR COLOREAR recortar colorear

PEGAR pegar

DIBUJAR dibujar

ABRIR abrir

CERRAR cerrar

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

PICAR picar

27

UDICOM

CEIP Joaquﾃｭn Carriﾃｳn Valverde

DEBAJO debajo

ENCIMA encima

LARGO largo

ARRIBA arriba

ABAJO abajo

CORTO corto

GRANDE MEDIANO PEQUEﾃ前 grande mediano pequeﾃｱo unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

28

UDICOM

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DENTRO dentro

FUERA fuera

AMARILLO amarillo

ROJO rojo

VERDE verde

AZUL azul

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

29

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GOMA PINCEL PAPELERA CERAS PERCHA SILLA VENTANA CUADERNO BORRADOR ASEOS unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

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LÁPIZ PUNZÓN TIJERAS PEGAMENTO PLASTILINA ROTULADORES TIZAS SACAPUNTAS PIZARRA LIBRO MESA PUERTA ARMARIO MOCHILA COLORES BOLÍGRAFO ULA DE REGLA PSICAOMOTRI CIDAD BIBLIOTECA COMEDOR bloque 1

30

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goma lápiz punzón pincel tijeras pegamento papelera plastilina rotuladores ceras tizas sacapuntas libro percha pizarra silla mesa puerta ventana armario mochila cuaderno colores bolígrafo a ula de borrador regla psicomotricidad aseos biblioteca comedor unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

31

UDICOM

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PATIO SECRETARÍA

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

HUERTO CONSERJERÍA DIRECCIÓN

bloque 1

32

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patio secretaría

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

huerto conserjería dirección

bloque 1

33

UDICOM

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Recorta y pega en el lugar que corresponda:

ceras silla

tizas sacapuntas percha libro

mesa

pizarra

puerta

Recorta y pega en el lugar que corresponda:

pegamento rotuladores papelera l谩piz goma pincel plastilina punz贸n unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

tijeras 34

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Asociar palabra-palabra:

ceras

tizas

sacapuntas

percha

libro

pizarra

silla

mesa

puerta

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

35

UDICOM

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Asociar palabra-palabra:

l谩piz

goma

pegamento pincel

punz贸n

tijeras

papelera rotuladores plastilina unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

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Lectura perceptiva:dibuja los objetos

PUNZÓN VENTANA PAPELERA punzón ventana papelera ROTULADORES PUERTA rotuladores puerta

PERCHA percha unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

TIZAS tizas bloque 1

ARMARIO armario

PEGAMENTO pegamento 37

UDICOM

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Lectura perceptiva:dibuja los objetos

LAPÍZ lapíz

GOMA goma

LIBRO libro

PIZARRA SACAPUNTAS MOCHILA pizarra sacapuntas mochila

TIJERAS tijeras unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

MESA mesa bloque 1

SILLA silla 38

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Copia las siguientes palabras:

GOMA

PAPELERA

PUNZÓN

TIJERAS

ROTULADORES

PINCEL

PLASTILINA

LÁPIZ

PEGAMENTO

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

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Copia las siguientes palabras:

CERAS

SACAPUNTAS

TIZAS

PERCHA

PIZARRA

LIBRO

SILLA

PUERTA

MESA

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 1

40

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1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 2 Orientaciones metodológicas

Para trabajar las frases: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase.

Ordenación y desordenación dentro de una frase.

Comparación de frases.

Contaje de palabras dentro de una frase.

Inversión de palabras.

Adicción de palabras.

Omisión de palabras.

Copiar la frase.

Lectura comprensiva.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientaciones metodológicas/bloque 2

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unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

EL CUADRADO el cuadrado

EL COLEGIO el colegio

RECORTA recorta

PINTA pinta

LA NIÑA La niña

EL NIÑO El niño

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

bloque 2

42

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

UN LIBRO un libro

EN LA PIZARRA en la pizarra

LEO leo

ESCRIBO escribo YO Yo

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

YO Yo

UDICOM

bloque 2

43

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 2

LEO leo YO Yo UN LIBRO un libro

EN LA PIZARRA ESCRIBO en la pizarra escribo

YO Yo

Recorta y ordena las frases:

44

UDICOM

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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 2

EL NIÑO EL niño EL COLEGIO el colegio PINTA pinta

EL CUADRADO LA NIÑA el cuadrado La niña

RECORTA recorta

Recorta y ordena las frases:

45

UDICOM

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YO

LEO

UN LIBRO.

Copia las frases en cada viñeta:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 2

46

UDICOM

CEIP Joaquﾃｭn Carriﾃｳn Valverde

EL NIﾃ前

PINTA

EL CUADRADO.

Copia las frases en cada viﾃｱeta:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 2

47

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

RECORTA recorta LA NIÑA La niña

EL CUADRADO. el cuadrado.

LEO leo YO Yo

UN LIBRO. un libro.

Lectura perceptiva-Dibuja la imagen que corresponda:

bloque 2

48

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 3 Orientaciones metodológicas

Vocal - i -, - u -. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientaciones metodológicas/bloque 3

49

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Orientaciones metodológicas generales de vocales / i / - / u /:

a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1.

2.

3.

4.

5.

Producción del sonido.

Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación.

Onomatopeyas.

Ritmos y entonaciones.

Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.

b.- Estadio de interiorización. Juegos.

1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en los objetos del colegio y del aula.

2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido trabajado.

2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos.

3. Identificación de imágenes por la posición: inicial, medial y final. c.2.- Discriminación visual 1. Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas.

2. Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras.

3. Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

1.

2.

3.

4.

5.

Vivenciación a nivel corporal de los grafemas.

Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc.

Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio.

Realización del grafema individual en folio.

Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.

NOTA: ver anexo.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientaciones metodológicas/bloque 3

50

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n de la i-u entre grafemas:

u a e u a o u

a u i o u i a

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i

bloque 3

u

i e a i e i o

o i o u i u i

e u i a u a u 51

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Discriminación de la i-u en medio de palabra:

u

i

lápiz

punzón

tijeras

pincel rotuladores puerta silla

libro

mochila pizarra

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

52

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Clasifica objetos que lleven i - u y pegalas en sus respectivas casillas.(ver pagina posterior para pegar los objetos).

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

53

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

i

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

u

bloque 3

54

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

uuuuuuuu uuuuuuuu

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

55

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 3

56

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Grafía i

i i i i i i

i i i i i i

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i i i i i i bloque 3

i i i i i i

i i i i i i

i i i i i i 57

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

i

libro

Grafia i

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

58

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Grafía u

u u u u u u

u u u u u u

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

u u u u u u

u u u u u u 59

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

u

puerta

Grafia u

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 3

60

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 4 Orientaciones metodológicas

Sobre grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz: 1. Observación de las fichas.

2. Atendiendo al orden que presentamos las actividades su realización sería la siguiente: - Realización de trazos y caminos.

- Coloreado de cada pincel con los colores trabajados.

- Dibujar y colorear cada figura geométrica con el color que le corresponda.

- Generalización de las figuras geométricas.

- Ordenación de viñetas.

- Discriminación figura-fondo.

- Búsqueda de conductas incorrectas.

- Identificación de conceptos.

- Actividades de bolitas de papel, picado, recortado, dibujado.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientanciones metodológicas/bloque 4

61

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo

UDICOM

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 3

62

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

63

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Decora vestidos:

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

64

UDICOM

Realiza

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

en las ventanas del Trazo

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

65

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Decora los

con los trazos

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

66

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Decora con el trazo trellas:

imaginándonos que son es-

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

67

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Caminos

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

68

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Camino

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

69

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea cada pincel de los siguientes colores: rojo, verde, amarillo y azul.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

70

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

circulo

CIRCULO

Bolitas de papel

cuadrado

CUADRADO

Picado y poner transparencia.

UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 4

71

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Figuras Colores

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

72

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea llo y rojo.

utilizando los colores azul, verde, amari-

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

73

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Dibuja los objetos del colegio y de la clase que tenga forma de:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

74

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n figura-fondo. Colorea los libros

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

75

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Tacha lo que no se debe hacer en el aula.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

76

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Concepto: arriba-abajo, encima-debajo.

Dibuja objetos según indique el profesor.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

77

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea las pelotas que están fuera de la cuerda:

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

78

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Concepto: grande - mediano - pequeño.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

79

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Concepto: largo - corto.

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

80

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Dibuja dependencias del colegio: aseo, comedor, patio, etc.

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

81

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Recortado con dedos de objetos que utilizamos en el aula. Buscar en revistas.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 4

82

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y ordena las siguientes viñetas:

UDICOM

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 4

83

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorear y picar las líneas

UDICOM

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 4

84

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea la cartera:

UDICOM

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 4

85

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Realiza bolitas de papel y rellena el lápiz:

UDICOM

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 4

86

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 5 Orientaciones metodológicas

Para las actividades de numeración, cálculo y resolución de problemas: 1. Discriminación de los números que estamos trabajando entre otros números.

2. Realización de los números con plastilina, bolitas de papel, coloreado, etc.

3. Realización de la grafía de los números en repaso, con punto de referencia y sin puntos de referencia.

4. Contaje de objetos y poner la grafía del número.

5. Asociación de dígito a cantidad.

6. Series combinación figuras geométricas y colores.

7. Series de tres caracteres.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientanciones metodológicas/bloque 5

87

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

1

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

88

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

2

2

1

1

2

1

1

1

1

2

1 1

2

2 2

2 2

2

2

2

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1-Amarillo 2-Verde

2

2

2

2

UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

89

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

2

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

90

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea los números 1 y 2.

2

2 6 1 3 2 2 1 6 3 5 2 6 1 4

1

bloque 5

1

2

1

3

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

91

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

1

1

2

1

2

1

2

2- azul

1

2 1

1

2 1

1

1

2

1

1

1

1

2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1- rojo

1

1

1

UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

92

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo para la realizaci贸n del n煤mero 2.

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

C

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

93

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2-

2-

2-

2-

1-

1-

1-

Grafía 1

1-

Grafía 2

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

94

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los objetos que corresponda:

1 2 1 2 1 2 unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

95

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Contaje de objetos y escribir el número que corresponda: 1-2:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

96

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Dibuja cuántos objetos del aula se le indica en cada conjunto:

1

2

1

2

1

2

1

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

97

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Series

colores y figuras.

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

98

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Continua la serie:

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 5

99

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Bloque 6 Orientaciones metodológicas

Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Observación de las fichas.

2. Colorear, recortar y pegar donde corresponda. El orden de las fichas en esta presentación son: - Clasificación de objetos que pertenecen al colegio y los que están dentro del aula.

- Asociación de objetos siguiendo una relación lógica.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Orientaciones metodológicas/bloque 6

100

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Recorta y pega donde corresponda:

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 6

101

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega los objetos recortados de la hoja anterior:

COLEGIO colegio

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

bloque 6

AULA aula

102

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Asociaci贸n: une cada objeto con el que se relacione.

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

bloque 6

103

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Anexo Vocal - e -

e unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

138

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Vocal - e Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: Vocal -

e -.

e -.

Instrumento: boca, espejo y tarjetas.

Metodología: 1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal -

e -.

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.

3. Comparamos el sonido -

e

- con el sonido -

fijamos como se mueve cuando se dice -

e

e

- . Ponemos la mano en la barbilla y nos

-, sin embargo, con la -

a

- no se mueve.

También se realizará la comparación posicional de la boca, labios y lengua con otros sonidos vocálicos.

e -.

5. Onomatopeyas con sonido dominante - e -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -

.- Imitamos un niño que imita de lejos: eeehhhhh,eeeeehhhh,eeeehhhhh…… .- Imitamos la bocina de un coche: Mmeeeeeecccccc, Mmeeeeeccccc…. .- Imitamos una situación en la que no oímos bien: ¿ eh ? ¿ eeeh?.

6. Actividades de ritmo y ecos rítmicos:

-

e -.

Sonido descendente del sonido vocálico - e -.

-

Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -

-

Actividades con el sonido -

-

Sonido ascendente del sonido vocálico -

-

e-

-

e-

fuerte

-

e-

agudo

-

e-

e - junto con su representación:

largo

corto !

débil

"

grave

rápido

unidad 3: LOS ALIMENTOS

e -.

lento

Anexo/vocal e

139

UDICOM

-

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Ecos rítmicos acompañados de palmadas:

e e e ee e ee e e ee e ee eee ee e eee -

e

Eco rítmico con entonaciones:

¡eh! ¡eh! ¡eh! ¡eh! ¿eh? ¿eh? ¡eh! ¿eh? ¡eh! ¿eh? ¿eh? ¡eh!

-

e

El sonido - - acompañado de sonidos fonémicos:

Be Se Te

bebebe sesese tetete

e

-

Alargamiento del sonido - - dentro de una palabra.

-

Juego con otros sonidos vocalicos:

e u i e

i e a u

u a e e

o e o i

aue aie eou eao aea oei iae uae ae ea uoeai

e

7. Discriminación auditiva del sonido - -. entre los nombres del os compañeros del aula y objetos de la clase. unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/vocal e

140

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

8. Discriminación auditiva del sonido vocálico -

e - mediante juegos con tarjetas de imágenes

con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: moto - coche zumo - elefante - naranja - pera - silla - mesa.

9. Discriminación visual del sonido vocálico -

e

- mediante juegos con tarjetas de palabras

con este sonido vocálico y sin él.

e

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido– –.

e

11. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico – –.

12. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos.

13. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.

e

Posicionalidad del sonido –

– dentro de una palabra :

Inicial erizo Elvira equipo enano eco

Medial maleta maceta oreja tijeras portera

Final café noche tomate cofre coche

e

14. Construcción del mural del sonido – – En dicho mural los niños se levantarán y asociaran la imagen con el nombre.

e

15. Libro del sonido – –. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.

16. Cuaderno del trabajo individual:

e - entre grafemas.

• Reconocer el grafema - e - en el interior de palabras.

• Reconocer el grafema -

• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema • Clasificar según su posicionalidad: Principio - En medio - Final.

e -.

• Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificación del sonido vocálico -

e

-.

• Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del sonido vocálico • Escritura del grafema - Dibujar el grafema -

-

e -.

e -:

e - en el suelo y repasar con el dedo ,andar sobre él. Se utilizará

como material dos aros medianos y se trazará una linea de color (azul o roja ).

- Diseñar el grafema -

unidad 3: LOS ALIMENTOS

e - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.

Anexo/vocal e

141

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema -

e -.

- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar , decorar el grafema -

e -.

- Construir el grafema -

e - en el papel continuo o en doble folio, con distintos

instrumentos y distintas posiciones.

e - enlazado en la pizarra.

- Realizar el grafema - e - enlazado en el folio.

- Realizar el grafema - e -.

- Construir el grafema -

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/vocal e

142

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Palabras que contienen contienen el cuento del sonido -e- : Pepe, Elena, feria, león, cebra, elefante, tigre, serpiente, peces, pecera, helado, noche, estrellas y deseos.

El Cuento de la e.

Había una vez un niño que se llamaba Pepe y una niña cuyo nombre era Elena, ambos eran muy amigos. Un día en su pueblo pusieron una feria, decidieron ir a ella. En la feria vieron muchos animales: el león, el rey de la selva; la cebra, con sus manchas alargadas y negras; el elefante, con su gran trompa; el tigre, con su gran rugido la serpiente, con sus graciosos movimientos; y los peces en su bonita pecera. Después, de ver los animales se fueron a tomar un helado. Como se lo estaban pasando muy bien, no se dieron cuenta y apareció la noche, y en lo alto del cielo las estrellas brillaban, y ellos creían que cada una de esas estrellas eran deseos que los niños , pedían y con esa idea se fueron de la feria.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/vocal e

143

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Rima

E,e,e, a mí me gusta el café una taza tomaré .

E , e ,e.

Canción !Be, be, be! llama la ovejita dice el corderito que quiere comer eee, eee, eee.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/vocal e

144

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Elena

Pepe

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

145

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

le贸n

feria

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

146

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

elefante

cebra

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

147

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

serpiente

tigre

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

148

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

pecera

peces

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

149

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

noche

helado

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

150

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

deseos

estrellas

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

151

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

feria

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

152

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Identifica el grafema -e- entre otros grafemas: e u e i e

i e o u a

a o i e u

e i e u e

a e u e o

e a e o e

Colorea de color rojo -E- y de color azul -e-. serpiente

peces

escoba

Elena

jueves

puerta

escalera

bebé

Elías

televisor

noche

estuche

elefante

selva

Emilio

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/vocal e

153

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema -e-:

oreja

lápiz

reloj

noche

mano

tela

saco

palo

e

unidad 3: LOS ALIMENTOS

e

Anexo/vocal e

154

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Clasifica las siguientes palabras seg煤n posici贸n inicial, medial o final del sonido -e-: coche

erizo

portera

enano

oreja

cofre

tomate

equipo

tijeras

Inicial

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Medial

Anexo/vocal e

Final

155

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los dibujos que tengan el sonido -e-:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

156

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y clasifica los objetos atendiendo a los siguientes sonidos silábicos:

e

e

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

157

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Lectura perceptiva: Asocia las siguientes palabras con su imagen:

elefante

feria

noche

serpiente

peces

estrellas

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

158

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega los nombres en el lugar que les corresponda:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

159

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Mediante círculos representa el sonido silábico de la imagen y, colorea el círculo/s en el cual se oye la vocal -e-:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

160

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa el grafema enlazado:

eeeeeeeee eeeeeeeee eee ee e unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

161

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa escribiendo el grafema:

e e e e e e e e e e e e

e E E unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

162

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

e E E

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

e e e

UDICOM

163

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Anexo/Vocal e

eu eia uaeo

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

ue ei ea

UDICOM

164

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Anexo Vocal - i -

i unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

104

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Vocal - i i -.

Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: vocal -

i -.

Instrumento: boca, espejo y tarjetas.

Metodología : 1. Respirar mientras pronunciamos la vocal -

i -.

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.

3. Comparamos el sonido -

i - con el sonido - a - , se comenta la posición de la boca, la

lengua, los labios en la emisión de ambos sonidos.

i -.

5. Onomatopeyas con sonido dominante - i -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -

.- Imitamos el sonido de una campanilla: Tilín ,Tilín ,Tilín, Tiliiiiiiin, Tiliiiiiiin… .- Imitamos el canto de un gallo: Kikirikiiiiii,Kikirikiiiiii,kikirikiiiiii… .- El silbato de un policia : piiii,pipipipiiiiiii,piiii…

6. Actividades de ritmo y eco rítmicos:

-

i /-.

Sonido descendente del sonido vocálico - i /-.

-

Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -

-

Actividades con el sonido -

Sonido ascendente del sonido vocálico -

-

i

i /- junto con su representación:

- / -

largo

-

i

/-

fuerte

-

i

-

agudo

grave

i/ -

rápido

lento

-

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i /-.

corto !

débil "

Anexo/vocal i

105

UDICOM

-

Ecos rítmicos acompañados de palmadas:

i ii i ii -

CEIP Joaquín Carrión Valverde

i ii ii i

i ii i ii

ii i

Eco rítmico con entonaciones:

¡ ih! ¡ ih! ¡ ih! ¡ ih! ¿ ih? ¿ ih? ¡ ih! ¿ ih? ¡ ih! ¿ ih? ¿ ih? ¡ ih!

-

El sonido –

i - acompañado de sonidos fonémicos:

Pi pipipi Si si sisisisi Titi ti tititi ti i - dentro de una palabra.

-

Alargamiento del sonido -

-

Juego con otros sonidos vocálicos:

a o i a u i o unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i a e i o u u

Anexo/vocal i

u i a u a e e

o i o i 106

UDICOM

7.

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Discriminación auditiva del sonido -

i - entre los nombres de los compañeros del aula y

objetos de la clase.

8.

Discriminación auditiva del sonido vocálico -

i - mediante juegos con tarjetas de imágenes

con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: agua- silla – estuche – pipa – indio – pelota – hilo – aro – lápiz , etc.

9.

Discriminación visual del sonido vocálico -

i

- mediante juegos con tarjetas de palabras con

este sonido vocálico y sin él.

10. Identificar 11. Omisión

imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido-

i-

i

de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico - -.

12. Contar sílabas 13. Posicionalidad

con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.

Posicionalidad del sonido -

i - dentro de una palabra:

Inicial

Medial

imán Isabel isla imagen idea

cuchillo bonito gorila erizo bombilla

14. Construcción del mural del sonido -

Final

Lali boli bebí comí salí

i -. En dicho mural los niños se levantarán y asociarán

la imagen con el nombre.

15. Libro del sonido -

i -.

Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han

trabajado con este sonido. No obstante, con algunas de estas palabras que se han manipulado en este sonido vocálico se realiza un cuento, el cual los niños deberán intentar contarlo, ayudado por las imágenes icónicas correspondientes.

16. Cuaderno de trabajo individual :

i Reconocer el grafema -i - en el interior de palabras.

• Reconocer el grafema - - entre otros grafemas.

•

• Clasificar las palabras o imágenes que lleven y las que no lleven el sonido vocálico de

i

la - -.

• Clasificar según posicionalidad: Principio - En medio - Final.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

107

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

• Contar sílabas, representarlas en las tiras gráficas o en círculos e identificar el sonido

i

vocálico – -.

• Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del fonema trabajado.

i - Dibujar el grafema -i - en el suelo y repasar con el dedo ,andar sobre él. Se

• Escritura del grafema - -:

utilizará como material un aro mediano y un rectángulo.

i

- Diseñar el grafema - - con las cuerdas y con las piedrecitas en el suelo.

i

- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - -.

- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar, decorar el

i

grafema - -.

i - en papel continuo o en doble folio, con distintos

- Construir el grafema -

instrumentos y distintas posiciones.

i -enlazado en la pizarra.

- Construir el grafema - i - enlazado en el folio.

- Realizar el grafema i -.

- Construir el grafema -

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

108

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Palabras que contienen el cuento del sonido - i -: Día, invierno, Pili, bici, iglesia, camino, indio y lirio.

Cuento de la i Un día de invierno salió Pili con su bici a la iglesia. Por el camino se encontró con un indio que le regaló un bonito lirio.

Canción Canció Bi bi bi bi Qué contento estoy aquí.

Bi bi bi bi Todo el día canto así.

Rima I,i un un I,i

,i, porrazo me caí , chichón me hice aquí. ,i.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

109

CEIP Joaquín Carrión Valverde

invierno

día

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

110

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bici

Pili

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

111

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

indio

iglesia

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

112

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

lirio

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

113

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Identifica el grafema -i- entre otros grafemas: a u a i e

i e i a i

u a u i u

e i e u i

o u i o a

i o u i o

Colorea de color rojo -I- y de color azul - i -.

Ismael

chiquitín

Pili

miel

Israel

tiza

indio

policía

isla

erizo

lápiz

Iván

cuchillo

imán

maíz

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

114

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Clasifica las siguientes palabras seg煤n tengan o no tengan el grafema -i-:

lim贸n

leche

pelota

lirio

mesa

indio

tijeras

pato

i

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i

Anexo/vocal i

115

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -i-: isla

cuchillo

Manoli

Lali

bonito

imagen

gorila

Isabel

comí

Inicial

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Medial

Anexo/vocal i

Final

116

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los dibujos que tengan el sonido -i-:

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

117

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y clasifica los objetos atendiendo a los siguientes sonidos silábicos:

i

i

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

118

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:

Pili

bici

iglesia

indio

invierno

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

119

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega los objetos en el lugar que le corresponda:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

120

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Mediante círculos representa el sonido silábico de la imagen y, colorea el círculo/s en el cual se oye la vocal -i -:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

121

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa el grafema enlazado:

iiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiii iii ii i unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

122

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa escribiendo el grafema:

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i I I unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

123

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal i

i I I

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

i i i

UDICOM

124

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo Vocal - o -

o unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

146

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Vocal Vocal - o Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: vocal -

o -.

o -.

Instrumento: boca , espejo, tarjetas.

Metodología: 1. Respirar mientras pronunciamos la vocal -

o -.

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.

3. Comparamos el sonido -

o

- con el sonido -

a - y con el sonido - i

- , se comenta la

posición de la boca, los labios y la lengua en la emisión de estos sonidos en comparación con el sonido -

o -.

o -.

5. Onomatopeyas con sonido dominante - o -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -

.- Imitando a la gallina poniendo huevos: Cooo, cococo, cooooooooo,… .- Imitamos a un niño sorprendido: ooohhh,ooohhh,ooohhh….

6.

Actividades de ritmo y de eco rítmicos :

-

o -.

Sonido descendente del sonido vocálico - o -.

-

Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -

-

Actividades con el sonido -

-

Sonido ascendente del sonido vocálico -

o -.

o - junto con su representación:

-

o-

largo

-

o-

fuerte

-

o-

agudo

grave

-

o-

rápido

lento

corto

!

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

débil "

Anexo/vocal o

147

UDICOM

-

Ecos rítmicos acompañados de palmadas:

o o ooo -

CEIP Joaquín Carrión Valverde

o oo o

o o oo ooo o

Eco rítmico con entonaciones:

¡oh! ¡oh! ¡oh! ¡oh! ¿oh? ¿oh? ¡oh! ¿oh? ¡oh! ¿oh? ¿oh? ¡oh!

-

El sonido -

o - acompañado de sonidos fonémicos:

Po To Fo

popopo tototo fofofo

o - dentro de una palabra.

-

Alargamiento del sonido -

-

Juego con otros sonidos vocalicos:

e u i o

i o u u

u a e e

o i o i

au ui ie

ia oi oa

ou oo uo

ao ua iaou

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

148

UDICOM

7.

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Discriminación auditiva del sonido -

o -. entre los nombres del os compañeros del aula y

objetos de la clase.

8.

Discriminación auditiva del sonido vocálico -

o - mediante juegos con tarjetas de imágenes

con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: maleta - ojo llaves - oso - lápiz - loro - atún - ola - tela - otoño.

9.

Discriminación visual del sonido vocálico -

o

- mediante juegos con tarjetas de palabras

con este sonido vocálico y sin él.

10. Identificar 11. Omisión

imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido-

de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico –

12. Contar sílabas 13. Posicionalidad

o

-.

o -.

con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.

Posicionalidad del sonido dentro de una palabra: Medial pelota punzones cajones árboles paloma

Inicial Osa Oreja Ola Orilla Oliva 14. Construcción

del mural del sonido -

Final. dedo payaso vaso dado plato

o -. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran

la imagen con el nombre.

15. Libro

del sonido -

o

-. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han

trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.

16. Cuaderno

del trabajo individual:

o - entre grafemas.

• Reconocer el grafema - o - en el interior de palabras.

• Reconocer el grafema -

• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema • Clasificar según su posicionalidad : Principio - En medio - Final.

o -. o

• Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificación del sonido vocálico – –.

• Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del sonido vocálico -

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

o -.

149

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

o -: • - Dibujar el grafema - o -. en el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará

• Escritura del grafema -

como material un aro grande y un aro pequeño

o - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.

• - Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - o -.

• - Diseñar el grafema -

• - Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina,rellenar, repasar y decorar el grafema -

o -.

• - Construir el grafema -

o

- en el papel continuo o en doble folio, con distintos

instrumentos y distintas posiciones.

o - enlazado en la pizarra.

• - Construir el grafema - o - enlazado en el folio.

• - Realizar el grafema - o -.

• - Construir el grafema -

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

150

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Palabras que contienen el cuento del sonido - o -: Sol, gorro, oso, ojo, loro, mono, otoño, pozo y flor.

Cuento de la o

Todos los días sale el sol los ojos se abren se despierta la flor, el oso ríe, el loro habla, el mono se pone el gorro y va al pozo a beber agua y todo ello puede pasar en una mañana de otoño.

Rima

O, o ,o mi caballo tropezó carretero dijo: sooooo.

O, o, o, o.

Canción

Canta mi burrito canta sin parar.

Nadie como el burro sabe rebuznar : !io,io,io,io,io!.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

151

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

ojo

sol

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

152

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

oso

flor

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

153

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

mono

loro

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

154

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

pozo

gorro

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

155

CEIP Joaquín Carrión Valverde

otoño

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

156

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Identifica el grafema -o- entre otros grafemas: o u o i e

i o a u o

o a o a u

e i e u i

o a u o a

i o i e o

Colorea de color rojo -O- y de color azul -o-. paloma

ojo

limón

teléfono

oso

dedo

Omán

sol

gorro

pozo

Oslo

loro

bocadillo

mono

Orlando

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

157

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema - o-:

abeja

gorro

perro

casa

oso

mar

tiza

mono

o

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

o

Anexo/vocal o

158

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -o-: oreja

pelota

dedo

vaso

oliva

paloma

árboles

plato

osa

Inicial

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Medial

Anexo/vocal o

Final

159

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea los dibujos que tengan el sonido vocálico -o-:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

160

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica los siguientes objetos según lleven el sonido -o- o no lo lleven:

o

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

o

Anexo/vocal o

161

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:

gorro

sol

flor

oso

ojo

otoño

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

162

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega cada palabra en el lugar que le corresponda:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

163

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Dibuja un círculo para cada golpe de voz y colorear el círculo en el que se encuentre el sonido - o -:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

164

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa el grafema enlazado:

ooooooooo ooooooooo ooo oo o unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

165

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa escribiendo el grafema:

o o o o o o o o o o o o o O O unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

166

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

o O O

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

o o o

UDICOM

Anexo/vocal o

167

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Anexo/vocal o

iou

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

oi ou uo io oui

UDICOM

168

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

1 unidad didáctica

MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL

Anexo Vocal - u -

u unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

125

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Vocal - u Objetivo: Contenido:

vivenciar la articulación de la vocal vocal -

Instrumento:

u -.

u -.

boca, espejo y tarjetas.

Metodología: 1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal -

u -.

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.

3. Comparamos el sonido -

u - con el sonido - i - , se comenta la posición de la boca, los

labios, la lengua en la emisión de estos sonidos.

u -.

Onomatopeyas con sonido dominante - u -:

4. Dibujar la cara de un niño diciendo 5.

.- Imitamos a un fantasma que quiere dar susto: uuuhhh,uuuhh,uuuhh… .- Imitamos a un niño que se queja porque le han dado un pisotón: uuuuyy,uuuuyy,uuuuyy…

6. Actividades de ritmo y de ecos rítmicos:

-

u -.

Sonido descendente del sonido vocálico - u -.

-

Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -

-

Actividades con el sonido -

-

Sonido ascendente del sonido vocálico -

u -.

u - junto con su representación:

-

u /-

largo

-

u /-

fuerte

-

u-

agudo

grave

-

u-

rápido

lento

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

corto

!

débil "

Anexo/vocal u

126

UDICOM

-

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Ecos rítmicos acompañados de palmadas:

u u u u uu u uu uu u uu u uuu u uuu -

u

Eco rítmico con entonaciones:

¡ uh! ¡ uh! ¡ uh! ¡ uh! ¿ uh? ¿ uh? ¡ uh! ¿ uh? ¡ uh! ¿ uh? ¿ uh? ¡ uh!

El sonido –

Cu Cu Cu

u - acompañado de sonidos fonémicos:

cu cu cucucu cucu cu

cucu

Mu mumu mu Lulu lulu lu

u - dentro de una palabra.

-

Alargamiento del sonido -

-

Juego con otros sonidos vocalicos:

u i o i o u o u i e u i o unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

i o u u Anexo/vocal u

u a e e

o i o i 127

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

7. Discriminación auditiva del sonido -

u - entre los nombres

del os compañeros del aula y

objetos de la clase.

8. Discriminación auditiva del sonido vocálico -

u - mediante juegos con tarjetas de imágenes

con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: pala - cuchillo coche - uña - zapato - luna - papel - uno - mano - atún.

9. Discriminación visual del sonido vocálico -

u - mediante juegos con tarjetas de palabras con

este sonido vocálico y sin él.

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido 11. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico -

u-

u -.

12. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos.

13. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.

Posicionalidad del sonido -

u - dentro de una palabra: Medial peludo círculo escudo lechuga besugo

Inicial último único uno uña uva

Final bambú iglú zambú bantú

14. Construcción del mural del sonido. En dicho mural los niños se levantarán y asociarán la imagen con el nombre.

15. Libro del sonido vocálico -

u -. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que

se han trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.

16. Cuaderno del trabajo individual: •

u - entre grafemas.

• Reconocer el grafema - u - en el interior de palabras.

• Reconocer el grafema -

• Clasificar las palabras o imágenes que lleven y las que no lleven el sonido vocálico -

u-

.

• Clasificar según su posicionalidad: Principio - En medio - Final.

• • Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificar la sílaba que lleva el sonido vocálico -

u -.

• Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del fonema trabajado.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

128

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

• Escritura del grafema -

- Dibujar el grafema -

u -:

u - en el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará

como material dos rectángulos y dos aros pequeños.

u - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.

- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - u -.

- Diseñar el grafema -

- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, repasar, rellenar, decorar el grafema -

u -.

- Construir el grafema -

u - en el papel continuo o en doble folio, con distintos

instrumentos y distintas posiciones.

u - enlazado en la pizarra.

- Realizar el grafema - u - enlazado en el folio.

Realizar el grafema - u -.

- Construir el grafema -

-

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

129

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Palabras que contienen el cuento del sonido -u-: Úrsula, uva, uno, uña, luz, avestruz y Lulú.

Cuento de la u

Había una vez una niña que se llamaba Úrsula.

Un día estaba cogiendo un racimo de uva se hizo daño en un dedo y del dedo fue la uña. De pronto, vio a la luz un peludo animal y se preguntaba: ¿Quién será?, ¿Será un avestruz o tal vez su amigo Lulú?. Pues, es mi amigo Lulú.

Rima U, u, u , las vaquitas dicen muuuuu y los toritos tururú.

U, u , u.

Canción Cucu cucu se oye cantar es el cuclillo que entre el tomillo cantando está.

Cucu cucu. unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

130

CEIP Joaquín Carrión Valverde

uva

Úrsula

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

131

CEIP Joaquín Carrión Valverde

luz

uña

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

132

avestruz

un

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

1

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

133

CEIP Joaquín Carrión Valverde

UDICOM

Lulú

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

134

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Identifica el grafema -u- entre otros grafemas: a

i

u

e

o

i

u

e

a

i

u

o

a

i

u

e

i

u

i

a

i

u

o

i

e

i

u

i

a

o

Colorea de color rojo -U- y de color azul -u-. círculo

uña

avestruz

peludo

luz

escudo

besugo

uno

Lulú

lechuga

baúl

Úrsula

cuchillo

yogur

cuadro

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

135

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema -u-:

uva

bota

papá

hueso

cubo

libro

vaso

dibujo

u

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

u

Anexo/vocal u

136

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -uuno

besugo

bambú

círculo

último

iglú

uña

zambú

escudo

Inicial

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Medial

Anexo/vocal u

Final

137

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los dibujos que tengan el sonido -u-:

UDICOM

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

138

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y clasifica los objetos atendiendo según lleven el sonido -u- o no lo lleven:

u

u

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

139

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:

uno

Lulú

uña

uva

luz

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

140

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega los objetos en el lugar que le corresponda:

1

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

141

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Mediante circulos representa el sonido silábico de la imagen y colorea el/los circulo/s en el cual se oye la vocal -u-:

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

142

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa el grafema enlazado:

uuuuuuuuu uuuuuuuuu uuu uu u unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

143

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa escribiendo el grafema:

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u U U unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

144

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

u U U

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

u u u

UDICOM

145

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Anexo/vocal u

iu

iu

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

ui

ui

UDICOM

146