Material para alumnos de compensatoria
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EGIO COL
unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA
CEIP Joaquín Carrión Valverde
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde
Unidades Didácticas de Compensatoria COORDINADORA: Mª Soledad Ruiz Jiménez AUTORES: Curso 1999-2000
Curso 2000-2001
Curso 2001-2002
Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Palomares, Mª Mar Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Barnés Jiménez, Antonia Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Mercader Jiménez, Fco. Javier Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Robles Manzano, Raquel Sánchez García, Rosa María Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Con la colaboración de:
Maquetación: María Victoria Díaz Sanz María José Díaz Martínez Antonio Riquelme Mellado Diseño gráfico editorial: Francisco Riquelme Mellado
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UNIDAD DIDÁCTICA I MI COLEGIO Y MI AULA
1. Consideraciones Iniciales El contenido que se presenta como eje para articular el diseño y desarrollo de la Unidad Didáctica “Mi Colegio y mi Aula” constituye un núcleo básico para que los niños a los que va dirigida, por un lado, se desenvuelvan y conecten con este nuevo contexto y, por otro lado, conozcan y se familiaricen con el vocabulario básico que van a utilizar en el mismo. Atendiendo a las Unidades Didácticas que se desarrollan en los distintos ciclos de Educación Primaria y ajustándonos a su distribución temporal, no coincide esta unidad con lo planificado en el aula en dicha temporalización, pero opinamos que es un contenido necesario y fundamental al que debemos dar prioridad para que el niño tome confianza y seguridad en este ambiente.
2. Análisis de la Unidad Didáctica En principio se realiza un análisis de la Unidad Didáctica proyectándola en las distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicándola en temas transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente Unidad Didáctica.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
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LENGUA
MATEMÁTICAS
MADURACIÓN PERCEPTIVO - MOTRIZ
Presentación:
·Numeración: 1 y 2
·Yo me llamo ...
·Series
·Colores: amarillo - rojo - verde
·Vivo en ...
·Clasificaciones
- azul
·Tengo ... años
·Asociaciones
·Figuras geométricas
Saludos:
·Ordenación de 3 viñetas
·Hola
·Discriminación figuras - fondo
·Buenos días
·Absurdo
·Buenas tardes ·Buenas noches
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·Adiós
Expresión oral: ·Vocabulario básico ·Frases ·Poesías
unidad didáctica
EL COLEGIO Y EL AULA
Compresión oral: ·Realización de órdenes
EDUCACIÓN CÍVICA Y AMBIENTAL
Expresión escrita: ·Escritura de palabras en mayúscula, reforzando dirección izquierda -
·Respeto hacia los compañeros
derecha
·Aceptación de normas
EGIO COL
·Vocales: i - u
·Cuidado por las dependencias del colegio y
·Frases
con el manejo de objetos del aula, de los
Comprensión escrita:
compañeros y de sí mismo
Mediante dibujos: ·Asociación
CONCEPTOS BÁSICOS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
·Arriba - abajo
·Canciones que incluyan vocabulario y
·Vocabulario básico de
·Encima - debajo
gestos significativos del mismo
las dependencias del co-
·Dentro - fuera
legio
·Grande - mediano - pequeño
·Vocabulario básico de
·Largo - corto
los objetos del aula
GRAFOMOTRICIDAD Trazos:
MÚSICA
EDUCACIÓN PLÁSTICA
uuuuu
Caminos: Fijación de la lateralidad: mano
·Recortado: digital
Presión y prensión del instrumento:
·Recortado: tijeras
·Picado
·Bolitas de papel
·Recortado con tijeras
·Picado
·Coloreado Adiestramiento yemas de los dedos:
·Coloreado
Bolitas de papel
·Dibujo de dependencias del colegio y objetos del aula
Recortado con dedos
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
Programación
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3. Objetivos Didácticos y Contenidos de Aprendizaje Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje
1. Nombrar y utilizar el vocabulario básico de dependencia del Colegio y objetos del Aula.
Conceptos Expresión Oral: vocabulario básico del Colegio y del Aula. • Saludos: ♦ Hola ♦ Buenos días ♦ Buenas tardes ♦ Buenas noches ♦ Adiós • Presentación: ♦ Nombre ♦ Edad ♦ Localidad
2. Conocer y utilizar la presentación y los saludos.
Procedimientos • El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor en su hora de apoyo realizará un recorrido por el Centro mostrándole al alumno las distintas dependencias del Colegio : ♦ Aseos ♦ Biblioteca ♦ Comedor ♦ Patio ♦ Huerto ♦ Conserjería ♦ Secretaría ♦ Dirección ♦ Aula de Psicomotricidad Haciendo hincapié en los pictogramas que están pegados en las puertas de cada estancia. • El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor en su hora de apoyo presentará al alumno distintos objetos del Aula: ♦ Mesa
♦ ♦ ♦
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
Silla Puerta Ventana
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje
•
•
•
♦ Armario ♦ Persiana ♦ Papelera ♦ Pizarra ♦ Borrador ♦ Tiza ♦ Rotulador ♦ Papel ♦ Lápiz , etc. Una vez que el alumno haya observado a nivel vivencial lo anterior se pasaría al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden de dificultad creciente, siendo estos: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Por último, nombrar las dependencias u objetos del aula. A partir de la puesta del calendario todos los días, el alumno irá asimilando poco a poco los saludos. No obstante, el profesor de Compensatoria junto con el Tutor realizará actividades asociando cada palabra con aspectos de la vida cotidiana. Ejemplo: ♦ Buenos días, hola (al llegar a clase) ♦ Adiós (cuando nos vamos de un sitio) Otra actividad consistirá en una escenificación en la que se incluirá la presentación del alumno, que posteriormente lo utilizará para presentarse al resto de sus compañeros del aula a la vez que estos se presentan a él.
Actitudes • Respeto y cuidado de las dependencias del Centro y de los objetos del Aula.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje • • •
3. Realizar órdenes.
Ordenación de su material y del resto del Aula. Adaptación a los tiempos y actividades escolares. Respeto por las normas de convivencia.
Conceptos Comprensión oral: realización de órdenes. Procedimientos • El profesor le dará unas órdenes y el alumno las efectuará. Dichas órdenes deben ser por orden de dificultad creciente. Actitudes • Interés y atención por conocer la orden que se les dice que realicen.
4. Escribir palabras en mayúscula, re-forzando la dirección izquierda– dere-cha. 5. Trabajar las vocales i, u con los siguientes objetivos: 5.1. Discriminar vocal entre grafemas. 5.2. Discriminar vocal dentro de palabra. 5.3. Clasificar palabras que lleven la vocal i ó la vocal u o que no la lleven. 5.4. Asociar palabra–palabra con la vocal trabajada. 5.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven la vocal. trabajada.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Conceptos • Expresión Escrita: ♦ Escritura de palabras en mayúscula, reforzando dirección de izquieda derecha. ♦ Vocales: i , u . Procedimientos • Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúsculas y en minúsculas. • El profesor trabajará en dichas tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino también para inicio en la lecto-escritura. • Al principio, se opta por las mayúsculas por ser más fácil su trazo.
Programación
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Objetivos Didácticos 5.6. Realizar el grafema enlazado. 5.7. Escribir el grafema. 5.8.Escribir el grafema en pauta.
Contenidos de Aprendizaje •
El alumno dibujará el objeto en la parte inferior, copiará el nombre reforzando la dirección de izquierda – derecha. El trabajo con las vocales se realizará a través de: ♦ Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas. ♦ Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o dibujados. ♦ Actividades de escritura: %&Trazo experimentado a nivel secuencial. %&Trazo repasado. %&Trazo enlazado. %&Escritura de la vocal individual (i , u ). %&Escritura de la vocal ajustada a la pauta. Actitudes ♦ Interés y atención por la lengua escrita. ♦ Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita.
6. Asociar palabra – palabra.
Conceptos Comprensión de la lengua escrita mediante asociación de palabra–palabra. Procedimientos • Mediante el juego, el alumno irá asociando las tarjetas con su palabra. • Las tarjetas están constituidas por una imagen y debajo su nombre en letra mayúscula y minúscula. Por otro lado habrá cartones escritos en letra mayúscula o minúscula con la primera letra de la palabra en rojo para ir asociando.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje
•
Otra actividad consistiría en leerle al alumno lo que pone en la tarjeta y el niño debe dibujarlo.
Actitudes • Interés y atención por lo que está escrito.
7. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.
Conceptos Construcción de frases: Lenguaje oral y escrito Procedimientos • Con ayuda de los pictogramas, el alumno construirá frases sencillas. Sujeto + verbo + complemento Ejemplo: El niño + pinta + un cuadrado • Se realizarán juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases. Los juegos serán de: !"Ordenar !"Omitir !"Añadir • Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son: !"Recortar y ordenar las frases !"Copiar las frases Actitudes • Gusto por la construcción de frases • Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.
8.-Realizar los siguientes trazos:
⊃
Conceptos Trazos :
uuuuuuu
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
⊃
uuuuuuu 8
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Objetivos Didácticos 9. Realizar los siguientes caminos.
Contenidos de Aprendizaje •
Caminos:
Procedimientos En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas. Actitudes • Gusto por el trabajo bien hecho • Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y caminos. 10. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos de dependencias y objetos del aula. 11. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir del recortado con dedos y confección de bolitas de papel. 12. Observar la lateralidad de la mano ante las distintas actividades normales de todos los días.
Conceptos • Presión y prensión de los instrumentos de: ♦ Picado ♦ Recortado ♦ Coloreado ♦ Dibujo • Adiestramiento de las yemas de los dedos: recortado digital y confección de bolitas de papel. • Observación de la lateralidad de la mano. Procedimientos Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir. Actitudes • Cuidado por el uso del material a utilizar. • Aceptación de las normas para realizar la actividad. • Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de estas habilidades.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
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Objetivos Didácticos 13. Discriminar colores: ♦ Amarillo ♦ Rojo ♦ Verde ♦ Azul
y
nombrar
Contenidos de Aprendizaje los
14. Discriminar y nombrar la figuras geométricas: ♦ Círculo ♦ Cuadrado 15. Ordenar imágenes de tres viñetas. 16. Discriminar figuras - fondo . 17. Buscar absurdos.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Conceptos • Percepción visual: ♦ Color amarillo ♦ Color rojo ♦ Color verde ♦ Color azul • Figuras geométricas ♦ Círculo ♦ Cuadrado • Ordenación de tres viñetas • Discriminación figura – fondo • Absurdos Procedimientos • Juegos con los colores: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Nombrar ♦ Generalizar • Juegos con las figuras geométricas: ♦ Asociar ♦ Reconocer ♦ Nombrar ♦ Generalizar ♦ Ordenar las viñetas. En principio, y en la medida de las posibilidades del alumno, realizará una descripción de las imágenes que ve en cada viñeta. Después el profesor le indicará que todas juntas forman una historia; le hablará de la historia y a continuación el alumno intentará ordenarlas y contará la historia según el orden en que él las haya colocado. • A partir de las fichas se realizará la discriminación de figura–fondo. • Con una ficha se observarán los aspectos absurdos y errores que no se deben encontrar en el Aula.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje Actitudes • Aumentar el interés y atención por saber y conocer.
18. Trabajar los número 1 y 2 para conseguir los siguiente objetivos: 18.1. Reconocer y nombrar los números 1 y 2. 18.2. Contar mecánicamente los números 1 y 2. 18.3. Contar objetos con los números 1 y 2. 18.4. Asociar cantidad a los números 1 y 2. 18.5. Escribir los números 1 y 2.
Conceptos • Numeración : Números 1 y 2. Procedimientos • Manipulación de conjuntos con 1 ó 2 elementos. • Asociación de cantidad al dígito 1 y 2. • Vivenciación de la grafía de los números 1 y 2. • Realización de fichas sobre los números 1 y 2. Actitudes • Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas – lúdicas. • Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.
19. Reconocer y nombrar conceptos básicos: ♦ Arriba – abajo ♦ Encima – debajo ♦ Dentro – fuera ♦ Grande – mediano – pequeño ♦ Largo – corto
Conceptos •
Conceptos básicos espaciales: ♦ Arriba – abajo ♦ Encima – debajo ♦ Dentro – fuera Conceptos básicos de dimensiones: ♦ Grande – mediano – pequeño ♦ Largo – corto
Procedimientos • Vivenciación de estos conceptos básicos. • Observación en láminas de los conceptos.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje ♦ Realización de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos. Actitudes ♦ Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestro lenguaje.
20. Cantar canciones que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. 21. Recitar y memorizar poesía y adivinanza.
Conceptos ♦ Canción. ♦ Adivinanza ♦ Poesía Procedimientos • Los niños cantarán canciones con vocabulario sobre el Colegio y objetos del aula, en donde deberán expresar con gestos o buscar imágenes que hagan referencia y estén incluidas en la propia canción. • Los niños repetirán, en principio, la poesía sobre el Colegio, explicandole su significado por parte del profesor. Posteriormente el niño recitará la poesía, procurando memorizarla y extrayendo su significado anteriormente explicado. Actitudes • Gusto por el lenguaje musical. • Gusto por la poesía.
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4. Metodología Queda detallada en la Guía General.
5. Secuencialización de las actividades Queda detallada en la Guía General.
6. Temporalización, materiales y recursos La duración de esta Unidad Didáctica es de dos semanas. •
Recursos humanos
Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria •
Materiales necesarios
Tarjetas de vocabulario Colores Tijeras Revistas Punzones Papel de seda Lápiz Rotuladores Gomets Fichas
Evaluación Se realizará una evaluación continua y se llevarán hojas de registro de las distintas áreas a observar para su evaluación.
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Canción Cómo es mi Colegio Hoy quiero saber Si me lo preguntas, Yo te lo diré ¿Cómo es tu Cole?, la, la, la, la, la mi Colegio tiene un patio con muchos niños para jugar y un columpio de color rojo donde me puedo columpiar. Cómo es tu clase Hoy quiero saber Si me lo preguntas, Yo te lo diré ¿Cómo es tu clase?, la, la, la, la, la en mi clase hay una caja con colores para pintar y una pizarra muy grande para poder escribir y dibujar (Rayitas . Unidad 1 . Libro Editorial S:M. E y J Sanjuán)
Poesía Mi cole es bonito Es grande, grandón Yo voy a mi cole A hacerme mayor. (J. González Torices)
Adivinanza Clases de pequeños, Clases de mayores, Pupitres y flores, Libros y cuadernos, Lápices y gomas De muchos colores ¿adivinas este lugar al que tú también vas?
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REGISTRO DEL VOCABULARIO Conseguido Iniciado No conseguido Goma Lápiz Punzón Pincel Tijeras Pegamento Papelera Plastilina Rotuladores Ceras Tizas Sacapuntas Percha Libro Pizarra Silla Mesa Puerta Ventana Armario Mochila Cuaderno Colores Bolígrafo Borrador Regla Aula de Psicomotricidad Aseos Biblioteca Comedor Patio Huerto Conserjería Secretaría Dirección
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Programación
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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUA Conseguido
Iniciado
No conseguido
Expresa oralmente el vocabulario de la unidad didáctica. Expresa oralmente los saludos y se presenta así mismo. Realiza órdenes. Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas. Ordena correctamente la frase con ayuda de los pictograma. Asocia palabra con palabra. Realiza lectura perceptiva con palabras. Escribe en mayúsculas palabras. Escribe de izquierda a derecha. Discrimina a nivel visual la i – u entre grafemas. Discrimina a nivel visual la i – u en interior de la palabra. Discrimina a nivel auditivo objetos que tienen i – u. Escribe la i. Escribe la u.
EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD Conseguido
Iniciado
No conseguido
Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo
⊃
uuuuuuu
Realiza los caminos Realiza el camino Pica y extrae objeto. Recorta con los dedos. Recorta con tijeras. Realiza bolitas de papel. unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS Conseguido
Iniciado No conseguido
Reconoce los números: 1 y 2. Nombra los números: 1 y 2. Escribe el número 1 y 2. Cuenta objetos con 1 y 2 elementos. Asocia cantidad al 1 y 2. Realiza series de dos caracteres. Continúa series de tres caracteres. Realiza clasificaciones. Realiza asociaciones según relación.
EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL Conseguido
Iniciado No conseguido
Reconoce los colores: amarillo, rojo, verde y azul. Nombra los colores: amarillo, rojo, verde y azul. Reconoce las figuras geométricas: círculo y cuadrado. Nombra las figuras geométricas: círculo y cuadrado. Generaliza las figuras geométricas: círculo y cuadrado. Ordena tres viñetas. Discrimina figura-fondo. Descubre los absurdos en imagen.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
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EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR Conseguido
Iniciado
No conseguido
Distingue los conceptos: encima-debajo; arriba-abajo. Distingue los conceptos: dentro-fuera. Distingue los conceptos: grande-mediano-pequeño. Distingue los conceptos: largo-corto Recuerda canción y poesía. Sabe saludar y despedirse adecuadamente. Respeta las normas de convivencia. Se ha adaptado a los tiempos y actividades escolares. Se relaciona positivamente con sus compañeros.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Programación
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1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 1 Orientaciones metodológicas
Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta. 2. Reconocimiento de tarjetas. 3. Nombrar tarjetas. 4. Asociación tarjeta con imagen-palabra con la tarjeta de palabra. 5. Asociación palabra-palabra. 6. Reconocimiento de palabras (Lectura perceptiva atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo). 7. Copiado de palabras.
unidad 1:EL COLEGIO Y EL AULA
Orientaciones metodológicas/bloque 1
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VOCABULARIO
Sustantivos Goma Lápiz Punzón Pincel Tijeras Pegamento Papelera Plastilina Rotuladores Ceras Tizas Sacapuntas Percha Libro Pizarra Silla Mesa Puerta Ventana Armario Mochila Cuaderno Colores Bolígrafo Borrador Regla Aula de Psicomotricidad
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Verbos Aseos Biblioteca Comedor Patio Huerto Conserjería Secretaría Dirección
Adjetivos Grande Pequeño Mediano Encima Debajo Arriba Abajo Dentro Fuera Largo Corto Amarillo Rojo Verde Azul
Programación
Recortar Colorear/ Pintar Picar Pegar Escribir Leer Ordenar Dibujar Jugar Saltar Correr Andar Entrar Salir Abrir Cerrar Cantar Escuchar Hablar Ver Subir Bajar Sentarse Callar
20
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G OMA goma
LÁPIZ lápiz
PUNZÓN punzón
PINCEL pincel
TIJERAS tijeras
CERAS ceras
SACAPUNTAS PEGAMENTO ROTULADORES sacapuntas pegamento rotuladores unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
21
UDICOM
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PAPELERA papelera
TIZAS tizas
PLASTILINA plastilina
LIBRO libro
PERCHA percha
SILLA silla
MESA mesa
VENTANA ventana
PUERTA puerta
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque1
22
UDICOM
PIZARRA
pizarra
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
ARMARIO MOCHILA armario mochila
CUADERNO BOLIGRAFO COLORES cuaderno boligrafo colores
BORRADOR borrador unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
REGLA regla bloque 1
Aula de
psicomotricidad 23
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ASEOS BIBLIOTECA COMEDOR aseos biblioteca comedor
PATIO patio
HUERTO DIRECCIÓN huerto dirección
CONSERJERÍA SECRETARÍA conserjería secretaría unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
24
UDICOM
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VER ver
HABLAR hablar
CALLAR callar
SENTADO sentado
CANTAR ESCUCHAR cantar escuchar
SALTAR saltar
CORRER correr
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
ANDAR andar 25
UDICOM
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SUBIR subir
BAJAR bajar
ESCRIBIR escribir
ENTRAR entrar
SALIR salir
LEER leer
JUGAR jugar
ORDENAR ordenar
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
26
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
RECORTAR COLOREAR recortar colorear
PEGAR pegar
DIBUJAR dibujar
ABRIR abrir
CERRAR cerrar
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
PICAR picar
27
UDICOM
CEIP Joaquﾃｭn Carriﾃｳn Valverde
DEBAJO debajo
ENCIMA encima
LARGO largo
ARRIBA arriba
ABAJO abajo
CORTO corto
GRANDE MEDIANO PEQUEﾃ前 grande mediano pequeﾃｱo unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
28
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DENTRO dentro
FUERA fuera
AMARILLO amarillo
ROJO rojo
VERDE verde
AZUL azul
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
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GOMA PINCEL PAPELERA CERAS PERCHA SILLA VENTANA CUADERNO BORRADOR ASEOS unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
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LÁPIZ PUNZÓN TIJERAS PEGAMENTO PLASTILINA ROTULADORES TIZAS SACAPUNTAS PIZARRA LIBRO MESA PUERTA ARMARIO MOCHILA COLORES BOLÍGRAFO ULA DE REGLA PSICAOMOTRI CIDAD BIBLIOTECA COMEDOR bloque 1
30
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goma lápiz punzón pincel tijeras pegamento papelera plastilina rotuladores ceras tizas sacapuntas libro percha pizarra silla mesa puerta ventana armario mochila cuaderno colores bolígrafo a ula de borrador regla psicomotricidad aseos biblioteca comedor unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
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PATIO SECRETARÍA
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
HUERTO CONSERJERÍA DIRECCIÓN
bloque 1
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patio secretaría
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
huerto conserjería dirección
bloque 1
33
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Recorta y pega en el lugar que corresponda:
ceras silla
tizas sacapuntas percha libro
mesa
pizarra
puerta
Recorta y pega en el lugar que corresponda:
pegamento rotuladores papelera l谩piz goma pincel plastilina punz贸n unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
tijeras 34
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Asociar palabra-palabra:
ceras
tizas
sacapuntas
percha
libro
pizarra
silla
mesa
puerta
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
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Asociar palabra-palabra:
l谩piz
goma
pegamento pincel
punz贸n
tijeras
papelera rotuladores plastilina unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
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Lectura perceptiva:dibuja los objetos
PUNZÓN VENTANA PAPELERA punzón ventana papelera ROTULADORES PUERTA rotuladores puerta
PERCHA percha unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
TIZAS tizas bloque 1
ARMARIO armario
PEGAMENTO pegamento 37
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Lectura perceptiva:dibuja los objetos
LAPÍZ lapíz
GOMA goma
LIBRO libro
PIZARRA SACAPUNTAS MOCHILA pizarra sacapuntas mochila
TIJERAS tijeras unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
MESA mesa bloque 1
SILLA silla 38
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Copia las siguientes palabras:
GOMA
PAPELERA
PUNZÓN
TIJERAS
ROTULADORES
PINCEL
PLASTILINA
LÁPIZ
PEGAMENTO
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 1
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Copia las siguientes palabras:
CERAS
SACAPUNTAS
TIZAS
PERCHA
PIZARRA
LIBRO
SILLA
PUERTA
MESA
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bloque 1
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1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 2 Orientaciones metodológicas
Para trabajar las frases: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase. Ordenación y desordenación dentro de una frase. Comparación de frases. Contaje de palabras dentro de una frase. Inversión de palabras. Adicción de palabras. Omisión de palabras. Copiar la frase. Lectura comprensiva.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientaciones metodológicas/bloque 2
41
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
EL CUADRADO el cuadrado
EL COLEGIO el colegio
RECORTA recorta
PINTA pinta
LA NIÑA La niña
EL NIÑO El niño
UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
bloque 2
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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
UN LIBRO un libro
EN LA PIZARRA en la pizarra
LEO leo
ESCRIBO escribo YO Yo
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YO Yo
UDICOM
bloque 2
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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 2
LEO leo YO Yo UN LIBRO un libro
EN LA PIZARRA ESCRIBO en la pizarra escribo
YO Yo
Recorta y ordena las frases:
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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 2
EL NIÑO EL niño EL COLEGIO el colegio PINTA pinta
EL CUADRADO LA NIÑA el cuadrado La niña
RECORTA recorta
Recorta y ordena las frases:
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UDICOM
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YO
LEO
UN LIBRO.
Copia las frases en cada viñeta:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 2
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UDICOM
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EL NIﾃ前
PINTA
EL CUADRADO.
Copia las frases en cada viﾃｱeta:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 2
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unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
RECORTA recorta LA NIÑA La niña
EL CUADRADO. el cuadrado.
LEO leo YO Yo
UN LIBRO. un libro.
Lectura perceptiva-Dibuja la imagen que corresponda:
bloque 2
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1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 3 Orientaciones metodológicas
Vocal - i -, - u -. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientaciones metodológicas/bloque 3
49
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Orientaciones metodológicas generales de vocales / i / - / u /:
a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1. 2. 3. 4. 5.
Producción del sonido. Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación. Onomatopeyas. Ritmos y entonaciones. Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.
b.- Estadio de interiorización. Juegos. 1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en los objetos del colegio y del aula. 2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido trabajado. 2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos. 3. Identificación de imágenes por la posición: inicial, medial y final. c.2.- Discriminación visual 1. Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas. 2. Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras. 3. Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema. 1. 2. 3. 4. 5.
Vivenciación a nivel corporal de los grafemas. Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc. Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio. Realización del grafema individual en folio. Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.
NOTA: ver anexo.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientaciones metodológicas/bloque 3
50
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Discriminaci贸n de la i-u entre grafemas:
u a e u a o u
a u i o u i a
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i
bloque 3
u
i e a i e i o
o i o u i u i
e u i a u a u 51
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Discriminación de la i-u en medio de palabra:
u
i
lápiz
punzón
tijeras
pincel rotuladores puerta silla
libro
mochila pizarra
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
52
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Clasifica objetos que lleven i - u y pegalas en sus respectivas casillas.(ver pagina posterior para pegar los objetos).
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
53
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
i
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
u
bloque 3
54
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
uuuuuuuu uuuuuuuu
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
55
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 3
56
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Grafía i
i i i i i i
i i i i i i
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i i i i i i bloque 3
i i i i i i
i i i i i i
i i i i i i 57
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
i
libro
Grafia i
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
58
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Grafía u
u u u u u u
u u u u u u
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
u u u u u u
u u u u u u 59
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
u
puerta
Grafia u
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 3
60
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 4 Orientaciones metodológicas
Sobre grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz: 1. Observación de las fichas. 2. Atendiendo al orden que presentamos las actividades su realización sería la siguiente: - Realización de trazos y caminos. - Coloreado de cada pincel con los colores trabajados. - Dibujar y colorear cada figura geométrica con el color que le corresponda. - Generalización de las figuras geométricas. - Ordenación de viñetas. - Discriminación figura-fondo. - Búsqueda de conductas incorrectas. - Identificación de conceptos. - Actividades de bolitas de papel, picado, recortado, dibujado.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientanciones metodológicas/bloque 4
61
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 3
62
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
63
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Decora vestidos:
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
64
UDICOM
Realiza
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
en las ventanas del Trazo
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
65
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Decora los
con los trazos
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
66
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Decora con el trazo trellas:
imaginándonos que son es-
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
67
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Caminos
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
68
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Camino
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
69
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea cada pincel de los siguientes colores: rojo, verde, amarillo y azul.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
70
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
circulo
CIRCULO
Bolitas de papel
cuadrado
CUADRADO
Picado y poner transparencia.
UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 4
71
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Figuras Colores
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
72
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea llo y rojo.
utilizando los colores azul, verde, amari-
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
73
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Dibuja los objetos del colegio y de la clase que tenga forma de:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
74
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Discriminaci贸n figura-fondo. Colorea los libros
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
75
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Tacha lo que no se debe hacer en el aula.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
76
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Concepto: arriba-abajo, encima-debajo. Dibuja objetos según indique el profesor.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
77
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea las pelotas que están fuera de la cuerda:
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
78
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Concepto: grande - mediano - pequeño.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
79
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Concepto: largo - corto.
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
80
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Dibuja dependencias del colegio: aseo, comedor, patio, etc.
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
81
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Recortado con dedos de objetos que utilizamos en el aula. Buscar en revistas.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 4
82
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena las siguientes viñetas:
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 4
83
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorear y picar las líneas
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 4
84
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea la cartera:
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 4
85
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Realiza bolitas de papel y rellena el lápiz:
UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 4
86
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 5 Orientaciones metodológicas
Para las actividades de numeración, cálculo y resolución de problemas: 1. Discriminación de los números que estamos trabajando entre otros números. 2. Realización de los números con plastilina, bolitas de papel, coloreado, etc. 3. Realización de la grafía de los números en repaso, con punto de referencia y sin puntos de referencia. 4. Contaje de objetos y poner la grafía del número. 5. Asociación de dígito a cantidad. 6. Series combinación figuras geométricas y colores. 7. Series de tres caracteres.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientanciones metodológicas/bloque 5
87
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
1
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
88
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1 1
2
2 2
2 2
2
2
2
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1-Amarillo 2-Verde
2
2
2
2
UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
89
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
2
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
90
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea los números 1 y 2.
2
2 6 1 3 2 2 1 6 3 5 2 6 1 4
1
bloque 5
1
2
1
3
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
91
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
1
1
2
1
2
1
2
2- azul
1
2 1
1
2 1
1
1
2
1
1
1
1
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1- rojo
1
1
1
UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
92
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo para la realizaci贸n del n煤mero 2.
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
93
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2-
2-
2-
2-
1-
1-
1-
Grafía 1
1-
Grafía 2
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
94
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los objetos que corresponda:
1 2 1 2 1 2 unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
95
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Contaje de objetos y escribir el número que corresponda: 1-2:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
96
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Dibuja cuántos objetos del aula se le indica en cada conjunto:
1
2
1
2
1
2
1
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
97
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Series
colores y figuras.
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
98
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Continua la serie:
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 5
99
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión
1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Bloque 6 Orientaciones metodológicas
Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Observación de las fichas. 2. Colorear, recortar y pegar donde corresponda. El orden de las fichas en esta presentación son: - Clasificación de objetos que pertenecen al colegio y los que están dentro del aula. - Asociación de objetos siguiendo una relación lógica.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Orientaciones metodológicas/bloque 6
100
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Recorta y pega donde corresponda:
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 6
101
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Pega los objetos recortados de la hoja anterior:
COLEGIO colegio
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
bloque 6
AULA aula
102
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Asociaci贸n: une cada objeto con el que se relacione.
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA
bloque 6
103
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Anexo Vocal - e -
e unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
138
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Vocal - e Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: Vocal -
e -.
e -.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas. Metodología: 1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal -
e -.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca. 3. Comparamos el sonido -
e
- con el sonido -
fijamos como se mueve cuando se dice -
e
e
- . Ponemos la mano en la barbilla y nos
-, sin embargo, con la -
a
- no se mueve.
También se realizará la comparación posicional de la boca, labios y lengua con otros sonidos vocálicos.
e -. 5. Onomatopeyas con sonido dominante - e -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -
.- Imitamos un niño que imita de lejos: eeehhhhh,eeeeehhhh,eeeehhhhh…… .- Imitamos la bocina de un coche: Mmeeeeeecccccc, Mmeeeeeccccc…. .- Imitamos una situación en la que no oímos bien: ¿ eh ? ¿ eeeh?. 6. Actividades de ritmo y ecos rítmicos:
-
e -. Sonido descendente del sonido vocálico - e -.
-
Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -
-
Actividades con el sonido -
-
Sonido ascendente del sonido vocálico -
-
e-
-
e-
fuerte
-
e-
agudo
-
e-
e - junto con su representación:
largo
corto !
débil
"
grave
rápido
unidad 3: LOS ALIMENTOS
e -.
lento
Anexo/vocal e
139
UDICOM
-
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Ecos rítmicos acompañados de palmadas:
e e e ee e ee e e ee e ee eee ee e eee -
e
Eco rítmico con entonaciones:
¡eh! ¡eh! ¡eh! ¡eh! ¿eh? ¿eh? ¡eh! ¿eh? ¡eh! ¿eh? ¿eh? ¡eh! -
e
El sonido - - acompañado de sonidos fonémicos:
Be Se Te
bebebe sesese tetete
e
-
Alargamiento del sonido - - dentro de una palabra.
-
Juego con otros sonidos vocalicos:
e u i e
i e a u
u a e e
o e o i
aue aie eou eao aea oei iae uae ae ea uoeai
e
7. Discriminación auditiva del sonido - -. entre los nombres del os compañeros del aula y objetos de la clase. unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/vocal e
140
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
8. Discriminación auditiva del sonido vocálico -
e - mediante juegos con tarjetas de imágenes
con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: moto - coche zumo - elefante - naranja - pera - silla - mesa. 9. Discriminación visual del sonido vocálico -
e
- mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido vocálico y sin él.
e
10. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido– –.
e
11. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico – –. 12. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. 13. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.
e
Posicionalidad del sonido –
– dentro de una palabra :
Inicial erizo Elvira equipo enano eco
Medial maleta maceta oreja tijeras portera
Final café noche tomate cofre coche
e
14. Construcción del mural del sonido – – En dicho mural los niños se levantarán y asociaran la imagen con el nombre.
e
15. Libro del sonido – –. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras. 16. Cuaderno del trabajo individual:
e - entre grafemas. • Reconocer el grafema - e - en el interior de palabras.
• Reconocer el grafema -
• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema • Clasificar según su posicionalidad: Principio - En medio - Final.
e -.
• Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificación del sonido vocálico -
e
-. • Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del sonido vocálico • Escritura del grafema - Dibujar el grafema -
-
e -.
e -:
e - en el suelo y repasar con el dedo ,andar sobre él. Se utilizará
como material dos aros medianos y se trazará una linea de color (azul o roja ). - Diseñar el grafema -
unidad 3: LOS ALIMENTOS
e - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo. Anexo/vocal e
141
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema -
e -.
- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar , decorar el grafema -
e -.
- Construir el grafema -
e - en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
e - enlazado en la pizarra. - Realizar el grafema - e - enlazado en el folio. - Realizar el grafema - e -. - Construir el grafema -
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/vocal e
142
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Palabras que contienen contienen el cuento del sonido -e- : Pepe, Elena, feria, león, cebra, elefante, tigre, serpiente, peces, pecera, helado, noche, estrellas y deseos.
El Cuento de la e.
Había una vez un niño que se llamaba Pepe y una niña cuyo nombre era Elena, ambos eran muy amigos. Un día en su pueblo pusieron una feria, decidieron ir a ella. En la feria vieron muchos animales: el león, el rey de la selva; la cebra, con sus manchas alargadas y negras; el elefante, con su gran trompa; el tigre, con su gran rugido la serpiente, con sus graciosos movimientos; y los peces en su bonita pecera. Después, de ver los animales se fueron a tomar un helado. Como se lo estaban pasando muy bien, no se dieron cuenta y apareció la noche, y en lo alto del cielo las estrellas brillaban, y ellos creían que cada una de esas estrellas eran deseos que los niños , pedían y con esa idea se fueron de la feria.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/vocal e
143
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Rima
E,e,e, a mí me gusta el café una taza tomaré . E , e ,e.
Canción !Be, be, be! llama la ovejita dice el corderito que quiere comer eee, eee, eee.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/vocal e
144
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Elena
Pepe
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
145
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
le贸n
feria
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
146
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
elefante
cebra
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
147
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
serpiente
tigre
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
148
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
pecera
peces
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
149
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
noche
helado
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
150
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
deseos
estrellas
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
151
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
feria
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
152
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Identifica el grafema -e- entre otros grafemas: e u e i e
i e o u a
a o i e u
e i e u e
a e u e o
e a e o e
Colorea de color rojo -E- y de color azul -e-. serpiente
peces
escoba
Elena
jueves
puerta
escalera
bebé
Elías
televisor
noche
estuche
elefante
selva
Emilio
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/vocal e
153
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema -e-:
oreja
lápiz
reloj
noche
mano
tela
saco
palo
e
unidad 3: LOS ALIMENTOS
e
Anexo/vocal e
154
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Clasifica las siguientes palabras seg煤n posici贸n inicial, medial o final del sonido -e-: coche
erizo
portera
enano
oreja
cofre
tomate
equipo
tijeras
Inicial
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Medial
Anexo/vocal e
Final
155
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los dibujos que tengan el sonido -e-:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
156
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y clasifica los objetos atendiendo a los siguientes sonidos silábicos:
e
e
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
157
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Lectura perceptiva: Asocia las siguientes palabras con su imagen:
elefante
feria
noche
serpiente
peces
estrellas
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
158
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Pega los nombres en el lugar que les corresponda:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
159
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Mediante círculos representa el sonido silábico de la imagen y, colorea el círculo/s en el cual se oye la vocal -e-:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
160
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa el grafema enlazado:
eeeeeeeee eeeeeeeee eee ee e unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
161
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
e e e e e e e e e e e e
e E E unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
162
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
e E E
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
e e e
UDICOM
163
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Anexo/Vocal e
eu eia uaeo
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
ue ei ea
UDICOM
164
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Anexo Vocal - i -
i unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
104
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Vocal - i i -.
Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: vocal -
i -.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología : 1. Respirar mientras pronunciamos la vocal -
i -.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca. 3. Comparamos el sonido -
i - con el sonido - a - , se comenta la posición de la boca, la
lengua, los labios en la emisión de ambos sonidos.
i -. 5. Onomatopeyas con sonido dominante - i -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -
.- Imitamos el sonido de una campanilla: Tilín ,Tilín ,Tilín, Tiliiiiiiin, Tiliiiiiiin… .- Imitamos el canto de un gallo: Kikirikiiiiii,Kikirikiiiiii,kikirikiiiiii… .- El silbato de un policia : piiii,pipipipiiiiiii,piiii… 6. Actividades de ritmo y eco rítmicos:
-
i /-. Sonido descendente del sonido vocálico - i /-.
-
Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -
-
Actividades con el sonido -
Sonido ascendente del sonido vocálico -
-
i
i /- junto con su representación:
- / -
largo
-
i
/-
fuerte
-
i
-
agudo
grave
i/ -
rápido
lento
-
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i /-.
corto !
débil "
Anexo/vocal i
105
UDICOM
-
Ecos rítmicos acompañados de palmadas:
i ii i ii -
CEIP Joaquín Carrión Valverde
i ii ii i
i ii i ii
ii i
Eco rítmico con entonaciones:
¡ ih! ¡ ih! ¡ ih! ¡ ih! ¿ ih? ¿ ih? ¡ ih! ¿ ih? ¡ ih! ¿ ih? ¿ ih? ¡ ih! -
El sonido –
i - acompañado de sonidos fonémicos:
Pi pipipi Si si sisisisi Titi ti tititi ti i - dentro de una palabra.
-
Alargamiento del sonido -
-
Juego con otros sonidos vocálicos:
a o i a u i o unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i a e i o u u
Anexo/vocal i
u i a u a e e
o i o i 106
UDICOM
7.
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Discriminación auditiva del sonido -
i - entre los nombres de los compañeros del aula y
objetos de la clase. 8.
Discriminación auditiva del sonido vocálico -
i - mediante juegos con tarjetas de imágenes
con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: agua- silla – estuche – pipa – indio – pelota – hilo – aro – lápiz , etc. 9.
Discriminación visual del sonido vocálico -
i
- mediante juegos con tarjetas de palabras con
este sonido vocálico y sin él. 10. Identificar 11. Omisión
imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido-
i-
i
de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico - -.
12. Contar sílabas 13. Posicionalidad
con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.
Posicionalidad del sonido -
i - dentro de una palabra:
Inicial
Medial
imán Isabel isla imagen idea
cuchillo bonito gorila erizo bombilla
14. Construcción del mural del sonido -
Final
Lali boli bebí comí salí
i -. En dicho mural los niños se levantarán y asociarán
la imagen con el nombre. 15. Libro del sonido -
i -.
Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. No obstante, con algunas de estas palabras que se han manipulado en este sonido vocálico se realiza un cuento, el cual los niños deberán intentar contarlo, ayudado por las imágenes icónicas correspondientes. 16. Cuaderno de trabajo individual :
i Reconocer el grafema -i - en el interior de palabras.
• Reconocer el grafema - - entre otros grafemas. •
• Clasificar las palabras o imágenes que lleven y las que no lleven el sonido vocálico de
i
la - -. • Clasificar según posicionalidad: Principio - En medio - Final.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
107
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
• Contar sílabas, representarlas en las tiras gráficas o en círculos e identificar el sonido
i
vocálico – -. • Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del fonema trabajado.
i - Dibujar el grafema -i - en el suelo y repasar con el dedo ,andar sobre él. Se
• Escritura del grafema - -:
utilizará como material un aro mediano y un rectángulo.
i
- Diseñar el grafema - - con las cuerdas y con las piedrecitas en el suelo.
i
- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - -. - Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar, decorar el
i
grafema - -.
i - en papel continuo o en doble folio, con distintos
- Construir el grafema -
instrumentos y distintas posiciones.
i -enlazado en la pizarra. - Construir el grafema - i - enlazado en el folio. - Realizar el grafema i -. - Construir el grafema -
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
108
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Palabras que contienen el cuento del sonido - i -: Día, invierno, Pili, bici, iglesia, camino, indio y lirio.
Cuento de la i Un día de invierno salió Pili con su bici a la iglesia. Por el camino se encontró con un indio que le regaló un bonito lirio.
Canción Canció Bi bi bi bi Qué contento estoy aquí. Bi bi bi bi Todo el día canto así.
Rima I,i un un I,i
,i, porrazo me caí , chichón me hice aquí. ,i.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
109
CEIP Joaquín Carrión Valverde
invierno
día
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
110
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bici
Pili
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
111
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
indio
iglesia
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
112
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
lirio
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
113
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Identifica el grafema -i- entre otros grafemas: a u a i e
i e i a i
u a u i u
e i e u i
o u i o a
i o u i o
Colorea de color rojo -I- y de color azul - i -.
Ismael
chiquitín
Pili
miel
Israel
tiza
indio
policía
isla
erizo
lápiz
Iván
cuchillo
imán
maíz
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
114
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Clasifica las siguientes palabras seg煤n tengan o no tengan el grafema -i-:
lim贸n
leche
pelota
lirio
mesa
indio
tijeras
pato
i
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i
Anexo/vocal i
115
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -i-: isla
cuchillo
Manoli
Lali
bonito
imagen
gorila
Isabel
comí
Inicial
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Medial
Anexo/vocal i
Final
116
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los dibujos que tengan el sonido -i-:
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
117
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y clasifica los objetos atendiendo a los siguientes sonidos silábicos:
i
i
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
118
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:
Pili
bici
iglesia
indio
invierno
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
119
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Pega los objetos en el lugar que le corresponda:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
120
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Mediante círculos representa el sonido silábico de la imagen y, colorea el círculo/s en el cual se oye la vocal -i -:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
121
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa el grafema enlazado:
iiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiii iii ii i unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
122
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i I I unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
123
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal i
i I I
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
i i i
UDICOM
124
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2 unidad didáctica
EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo Vocal - o -
o unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
146
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Vocal Vocal - o Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal Contenido: vocal -
o -.
o -.
Instrumento: boca , espejo, tarjetas. Metodología: 1. Respirar mientras pronunciamos la vocal -
o -.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca. 3. Comparamos el sonido -
o
- con el sonido -
a - y con el sonido - i
- , se comenta la
posición de la boca, los labios y la lengua en la emisión de estos sonidos en comparación con el sonido -
o -.
o -. 5. Onomatopeyas con sonido dominante - o -: 4. Dibujar la cara de un niño diciendo -
.- Imitando a la gallina poniendo huevos: Cooo, cococo, cooooooooo,… .- Imitamos a un niño sorprendido: ooohhh,ooohhh,ooohhh…. 6.
Actividades de ritmo y de eco rítmicos :
-
o -. Sonido descendente del sonido vocálico - o -.
-
Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -
-
Actividades con el sonido -
-
Sonido ascendente del sonido vocálico -
o -.
o - junto con su representación:
-
o-
largo
-
o-
fuerte
-
o-
agudo
grave
-
o-
rápido
lento
corto
!
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
débil "
Anexo/vocal o
147
UDICOM
-
Ecos rítmicos acompañados de palmadas:
o o ooo -
CEIP Joaquín Carrión Valverde
o oo o
o o oo ooo o
Eco rítmico con entonaciones:
¡oh! ¡oh! ¡oh! ¡oh! ¿oh? ¿oh? ¡oh! ¿oh? ¡oh! ¿oh? ¿oh? ¡oh! -
El sonido -
o - acompañado de sonidos fonémicos:
Po To Fo
popopo tototo fofofo
o - dentro de una palabra.
-
Alargamiento del sonido -
-
Juego con otros sonidos vocalicos:
e u i o
i o u u
u a e e
o i o i
au ui ie
ia oi oa
ou oo uo
ao ua iaou
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
148
UDICOM
7.
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Discriminación auditiva del sonido -
o -. entre los nombres del os compañeros del aula y
objetos de la clase. 8.
Discriminación auditiva del sonido vocálico -
o - mediante juegos con tarjetas de imágenes
con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: maleta - ojo llaves - oso - lápiz - loro - atún - ola - tela - otoño. 9.
Discriminación visual del sonido vocálico -
o
- mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido vocálico y sin él. 10. Identificar 11. Omisión
imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido-
de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico –
12. Contar sílabas 13. Posicionalidad
o
-.
o -.
con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.
Posicionalidad del sonido dentro de una palabra: Medial pelota punzones cajones árboles paloma
Inicial Osa Oreja Ola Orilla Oliva 14. Construcción
del mural del sonido -
Final. dedo payaso vaso dado plato
o -. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran
la imagen con el nombre. 15. Libro
del sonido -
o
-. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras. 16. Cuaderno
del trabajo individual:
o - entre grafemas. • Reconocer el grafema - o - en el interior de palabras. • Reconocer el grafema -
• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema • Clasificar según su posicionalidad : Principio - En medio - Final.
o -. o
• Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificación del sonido vocálico – –. • Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del sonido vocálico -
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
o -.
149
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
o -: • - Dibujar el grafema - o -. en el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará
• Escritura del grafema -
como material un aro grande y un aro pequeño
o - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo. • - Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - o -.
• - Diseñar el grafema -
• - Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina,rellenar, repasar y decorar el grafema -
o -.
• - Construir el grafema -
o
- en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
o - enlazado en la pizarra. • - Construir el grafema - o - enlazado en el folio. • - Realizar el grafema - o -.
• - Construir el grafema -
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
150
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Palabras que contienen el cuento del sonido - o -: Sol, gorro, oso, ojo, loro, mono, otoño, pozo y flor.
Cuento de la o
Todos los días sale el sol los ojos se abren se despierta la flor, el oso ríe, el loro habla, el mono se pone el gorro y va al pozo a beber agua y todo ello puede pasar en una mañana de otoño.
Rima
O, o ,o mi caballo tropezó carretero dijo: sooooo. O, o, o, o.
Canción
Canta mi burrito canta sin parar. Nadie como el burro sabe rebuznar : !io,io,io,io,io!.
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
151
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
ojo
sol
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
152
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
oso
flor
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
153
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
mono
loro
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
154
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
pozo
gorro
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
155
CEIP Joaquín Carrión Valverde
otoño
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
156
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Identifica el grafema -o- entre otros grafemas: o u o i e
i o a u o
o a o a u
e i e u i
o a u o a
i o i e o
Colorea de color rojo -O- y de color azul -o-. paloma
ojo
limón
teléfono
oso
dedo
Omán
sol
gorro
pozo
Oslo
loro
bocadillo
mono
Orlando
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
157
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema - o-:
abeja
gorro
perro
casa
oso
mar
tiza
mono
o
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
o
Anexo/vocal o
158
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -o-: oreja
pelota
dedo
vaso
oliva
paloma
árboles
plato
osa
Inicial
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Medial
Anexo/vocal o
Final
159
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea los dibujos que tengan el sonido vocálico -o-:
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
160
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica los siguientes objetos según lleven el sonido -o- o no lo lleven:
o
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
o
Anexo/vocal o
161
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:
gorro
sol
flor
oso
ojo
otoño
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
162
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Pega cada palabra en el lugar que le corresponda:
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
163
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Dibuja un círculo para cada golpe de voz y colorear el círculo en el que se encuentre el sonido - o -:
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
164
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa el grafema enlazado:
ooooooooo ooooooooo ooo oo o unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
165
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
o o o o o o o o o o o o o O O unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
166
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
o O O
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
o o o
UDICOM
Anexo/vocal o
167
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo/vocal o
iou
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
oi ou uo io oui
UDICOM
168
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
1 unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA EGIO COL
Anexo Vocal - u -
u unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
125
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Vocal - u Objetivo: Contenido:
vivenciar la articulación de la vocal vocal -
Instrumento:
u -.
u -.
boca, espejo y tarjetas.
Metodología: 1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal -
u -.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca. 3. Comparamos el sonido -
u - con el sonido - i - , se comenta la posición de la boca, los
labios, la lengua en la emisión de estos sonidos.
u -. Onomatopeyas con sonido dominante - u -:
4. Dibujar la cara de un niño diciendo 5.
.- Imitamos a un fantasma que quiere dar susto: uuuhhh,uuuhh,uuuhh… .- Imitamos a un niño que se queja porque le han dado un pisotón: uuuuyy,uuuuyy,uuuuyy… 6. Actividades de ritmo y de ecos rítmicos:
-
u -. Sonido descendente del sonido vocálico - u -.
-
Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal -
-
Actividades con el sonido -
-
Sonido ascendente del sonido vocálico -
u -.
u - junto con su representación:
-
u /-
largo
-
u /-
fuerte
-
u-
agudo
grave
-
u-
rápido
lento
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
corto
!
débil "
Anexo/vocal u
126
UDICOM
-
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Ecos rítmicos acompañados de palmadas:
u u u u uu u uu uu u uu u uuu u uuu -
u
Eco rítmico con entonaciones:
¡ uh! ¡ uh! ¡ uh! ¡ uh! ¿ uh? ¿ uh? ¡ uh! ¿ uh? ¡ uh! ¿ uh? ¿ uh? ¡ uh! El sonido –
Cu Cu Cu
u - acompañado de sonidos fonémicos:
cu cu cucucu cucu cu
cucu
Mu mumu mu Lulu lulu lu
u - dentro de una palabra.
-
Alargamiento del sonido -
-
Juego con otros sonidos vocalicos:
u i o i o u o u i e u i o unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
i o u u Anexo/vocal u
u a e e
o i o i 127
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
7. Discriminación auditiva del sonido -
u - entre los nombres
del os compañeros del aula y
objetos de la clase. 8. Discriminación auditiva del sonido vocálico -
u - mediante juegos con tarjetas de imágenes
con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: pala - cuchillo coche - uña - zapato - luna - papel - uno - mano - atún. 9. Discriminación visual del sonido vocálico -
u - mediante juegos con tarjetas de palabras con
este sonido vocálico y sin él. 10. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido 11. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico -
u-
u -.
12. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos. 13. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final. Posicionalidad del sonido -
u - dentro de una palabra: Medial peludo círculo escudo lechuga besugo
Inicial último único uno uña uva
Final bambú iglú zambú bantú
14. Construcción del mural del sonido. En dicho mural los niños se levantarán y asociarán la imagen con el nombre. 15. Libro del sonido vocálico -
u -. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que
se han trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras. 16. Cuaderno del trabajo individual: •
u - entre grafemas. • Reconocer el grafema - u - en el interior de palabras.
• Reconocer el grafema -
• Clasificar las palabras o imágenes que lleven y las que no lleven el sonido vocálico -
u-
. • Clasificar según su posicionalidad: Principio - En medio - Final. • • Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificar la sílaba que lleva el sonido vocálico -
u -.
• Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del fonema trabajado.
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
128
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
• Escritura del grafema -
- Dibujar el grafema -
u -:
u - en el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará
como material dos rectángulos y dos aros pequeños.
u - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo. - Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - u -. - Diseñar el grafema -
- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, repasar, rellenar, decorar el grafema -
u -.
- Construir el grafema -
u - en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
u - enlazado en la pizarra. - Realizar el grafema - u - enlazado en el folio. Realizar el grafema - u -. - Construir el grafema -
-
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
129
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Palabras que contienen el cuento del sonido -u-: Úrsula, uva, uno, uña, luz, avestruz y Lulú.
Cuento de la u
Había una vez una niña que se llamaba Úrsula. Un día estaba cogiendo un racimo de uva se hizo daño en un dedo y del dedo fue la uña. De pronto, vio a la luz un peludo animal y se preguntaba: ¿Quién será?, ¿Será un avestruz o tal vez su amigo Lulú?. Pues, es mi amigo Lulú.
Rima U, u, u , las vaquitas dicen muuuuu y los toritos tururú. U, u , u.
Canción Cucu cucu se oye cantar es el cuclillo que entre el tomillo cantando está. Cucu cucu. unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
130
CEIP Joaquín Carrión Valverde
uva
Úrsula
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
131
CEIP Joaquín Carrión Valverde
luz
uña
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
132
avestruz
un
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
1
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
133
CEIP Joaquín Carrión Valverde
UDICOM
Lulú
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
134
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Identifica el grafema -u- entre otros grafemas: a
i
u
e
o
i
u
e
a
i
u
o
a
i
u
e
i
u
i
a
i
u
o
i
e
i
u
i
a
o
Colorea de color rojo -U- y de color azul -u-. círculo
uña
avestruz
peludo
luz
escudo
besugo
uno
Lulú
lechuga
baúl
Úrsula
cuchillo
yogur
cuadro
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
135
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan el grafema -u-:
uva
bota
papá
hueso
cubo
libro
vaso
dibujo
u
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
u
Anexo/vocal u
136
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica las siguientes palabras según posición inicial, medial o final del sonido -uuno
besugo
bambú
círculo
último
iglú
uña
zambú
escudo
Inicial
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Medial
Anexo/vocal u
Final
137
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los dibujos que tengan el sonido -u-:
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
138
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y clasifica los objetos atendiendo según lleven el sonido -u- o no lo lleven:
u
u
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
139
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva: Recorta y pega en el lugar que corresponda:
uno
Lulú
uña
uva
luz
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
140
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Pega los objetos en el lugar que le corresponda:
1
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
141
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Mediante circulos representa el sonido silábico de la imagen y colorea el/los circulo/s en el cual se oye la vocal -u-:
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
142
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa el grafema enlazado:
uuuuuuuuu uuuuuuuuu uuu uu u unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
143
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u U U unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
144
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
u U U
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
u u u
UDICOM
145
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA
Anexo/vocal u
iu
iu
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
ui
ui
UDICOM
146