program2

Material para alumnos de compensatoria

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde

Unidades Didácticas de Compensatoria COORDINADORA: Mª Soledad Ruiz Jiménez AUTORES: Curso 1999-2000

Curso 2000-2001

Curso 2001-2002

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Palomares, Mª Mar Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Barnés Jiménez, Antonia Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Mercader Jiménez, Fco. Javier Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Robles Manzano, Raquel Sánchez García, Rosa María Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Con la colaboración de:

Maquetación: María Victoria Díaz Sanz María José Díaz Martínez Antonio Riquelme Mellado Diseño gráfico editorial: Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDÁCTICA II EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

1. Consideraciones iniciales El contenido que se presenta como eje para articular el desarrollo de la unidad didáctica “El cuerpo y los sentidos” se considerará un pilar básico para lograr dos objetivos: por un lado, la exploración de su propio cuerpo como punto de partida para el conocimiento de sí mismo y esto le permitirá relacionarse con el resto de personas que le rodean (alumnos, profesores, etc); y por otro, la exploración de las posibilidades de acción de las diferentes partes del cuerpo, conducirá a formalizar el concepto de sentidos, y, en consecuencia, a que activen sus capacidades sensoriales en la exploración de objetos y situaciones, en la recogida de datos, etc, y constituyan por tanto sus propias estrategias de aprendizaje.

Asimismo, los conocimientos previos a considerar son : • • • • • • •

Reconocimiento de las figuras geométricas básicas: Numeración del 1 y 2.

Conocimiento mínimo de trabajo con pictogramas para la construcción de frases.

Discriminación visual y auditiva.

Adquisición de algunas vocales.

Destreza en los trazos.

Conceptos de orientación espacial y temporal básicos.

2. Análisis de la unidad didáctica La unidad didáctica se va a integrar en las diferentes áreas del currículo, así como en los distintos temas transversales. A continuación, se presenta el mapa conceptual en el cual queda reflejadas todas las áreas a trabajar.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

2

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LENGUA

MATEMÁTICAS

MADURACIÓN PERCEPTIVO - MOTRIZ

·Numeración: 3 y 4

Expresión oral:

·Series

·Colores: naranja - rosa y marrón

·Clasificaciones

·Vocabulario básico

·Figuras geométricas:

·Asociaciones

·Frases

·Buscar lo diferente de una imagen

·Poesías

·Completar figuras

Compresión oral:

·Puzzle partes del cuerpo

·Definición de partes del curpo por el uso y características ·Realización de órdenes ·Reconocimiento

de

partes

del

cuerpo por su nombre ·Asignación de nombres a las partes del cuerpo

Expresión escrita:

2

unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

·Escritura de palabras en mayúscula incluidas en la Unidad Didáctica

EDUCACIÓN IGUALDAD, SEXO Y PAZ

·Frases ·Vocales: a - o

Comprensión escrita:

Aceptación y respeto hacia todas las personas sin distinción de raza y de sexo.

Mediante dibujos: ·Asociación palabra - palabra ·Lectura perceptiva

CONCEPTOS BÁSICOS ·Alto - largo

MÚSICA

·Grueso - delgado ·Largo - corto

·Canciones que incluyan vocabulario y gestos significativos del mismo

·Cerca - lejos

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

GRAFOMOTRICIDAD

·Vocabulario básico de las partes del cuerpo

Trazos:

·Articulaciones

Para conseguir vocales: a-o

c

Caminos:

c

cccccc

·Los sentidos

·Plastilina: bolitas ·Plastilina: churritos ·Bolitas de papel Presión y prensión del instrumento: ·Picado

·Mitad

PERCEPCIONES PERCEPCIÓN TACTIL: ·Conceptos: ·Duro - blando ·Liso - rugoso

Lateralidad: mano Adiestramiento yemas de los dedos:

·Derecha - izquierda

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SALUD

·Frío - calor ·Húmedo - seco

·Cuidado por las dependencias del

·Suave - áspero

colegio y con el manejo de objetos

PERCEPCIÓN GUSTATIVA:

·Coloreado

del aula, de los compañeros y de sí

·Dulce - salado

·Dibujo

mismo.

·Amargo - agrio

·Recortado Simbolización de cada sílaba de la palabra: pelota

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

·Respeto y cuidado por nuestro

PERCEPCIÓN AUDITIVA:

cuerpo y el de los demás

·Sonidos producidos por nuestro cuerpo

Programación

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3. Objetivos didácticos y contenidos de aprendizaje Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

1. Nombrar partes del cuerpo.

2. Nombrar las articulaciones.

3. Nombrar los sentidos y sus órganos.

Conceptos Vocabulario básico del cuerpo y los sentidos.

Procedimientos Ante un muñeco móvil o lámina, el profesor indicará las diferentes partes del cuerpo, dialogando sobre su utilización.

Los niños vivenciarán movimiento de su cuerpo indicando y nombrando el profesor la articulación que se mueve ante ese movimiento. Después se realizará actividades con el muñeco móvil y se confeccionará fichas para indicar las articulaciones.

Exploración de objetos utilizando y nombrando los órganos que utilizamos, así como el sentido.

Utilización de los sentidos para analizar los alimentos, animales, plantas y personas. Posteriormente se realizará fichas para asociar y clasificar órgano sensorial junto con su sentido.

Una vez que el alumno haya observado a nivel vivencial lo anterior se pasaría al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden de dificultad creciente, siendo éstos: .- Asociar. .- Reconocer. .- Nombrar.

Actitudes • Aceptación del propio cuerpo y respeto por las diferencias individuales.

• Sensibilidad ante los elementos de su entorno e interés por identificar.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

4. Conocer y adquirir hábitos de higiene personal.

5. Entender la necesidad del aseo y el orden en el mantenimiento del aseo.

Conceptos • La higiene personal: necesidades y fines.

• La limpieza y el orden.

Procedimientos • Recogida y elaboración sobre hábitos de higiene personal y los utensilios para que ello se utilizan.

• Observación de las consecuencias producidas por la ausencia de limpieza.

Actitudes • Valoración de los hábitos de higiene como fuente de salud y bienestar.

• Valoración del orden y colaboración en el mantenimiento de la higiene personal como medios para mejorar la calidad de vida.

6. Realizar órdenes.

Concepto • Comprensión oral: Realización de órdenes.

Procedimientos • El profesor dará unas órdenes siguiendo una dificultad creciente, y el alumno las realizará.

Actitudes • Buena actitud de escucha y atención hacía las actividades propuestas.

7. Escribir palabras en mayúscula, reforzando la dirección de izquierda a derecha.

8. Trabajar las vocales a, o, con los siguientes objetivos:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Concepto • Expresión escrita: .- Escritura de palabras en mayúscula. .- Vocales: a, o.

Programación

5

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

8.1. Discriminar vocal entre grafemas.

8.2. Discriminar vocal dentro de palabra.

8.3. Clasificar palabras que lleven la vocal –a- -o- y las que no la lleven.

8.4. Asociar palabra-palabra con la vocal trabajada.

8.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven la vocal trabajada.

8.6. Realizar el grafema enlazado.

8.7. Escribir el grafema.

8.8. Escribir el grafema en pauta.

Procedimientos • Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúscula y en minúscula, aunque toda escritura, en principio, deberá ser copia de las mayúsculas.

• El trabajo de las vocales se realizará a través de : .- Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazada escritas en la pizarra o en fichas. .- Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o tarjetas de imágenes. .- Actividades de escritura: ..-Trazo experimentado a nivel vivencial. ..- Trazo repasado. ..- Trazo enlazado. ..- Escritura de la vocal individual. ..- Escritura de la vocal ajustada a la pauta.

Actitudes • Interés y atención por la lengua escrita.

• Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita.

• Cuidado en le empleo de libros y otros materiales escritos.

• Valoración del orden y limpieza en las tareas que realiza.

9. Asociar palabra-palabra

Conceptos • Comprensión de la lengua escrita mediante asociación palabra-palabra.

Procedimientos • Mediante el juego el niño irá asociando las tarjetas con su palabra.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje •

•

Las tarjetas están constituidas por una imagen y debajo su nombre escrito en letra mayúscula y minúscula. Por otro lado, habrá cartones escritos en letra mayúscula y otros en minúscula con la primera letra de la palabra en rojo como ayuda para realizar las asociaciones.

Otra actividad consistirá en leerle al niño lo que pone en la tarjeta y el niño debe dibujarlo.

Actitudes • Actitud de escucha y atención hacía las actividades propuestas.

• Cuidado en el empleo de las tarjetas.

• Motivación hacía lo escrito.

10. Construir frases con ayuda de tarjetas con pictogramas.

Conceptos • Construcción de frases: lenguaje oral y escrito.

Procedimientos • Con ayuda de pictogramas el alumno construirá frases sencillas.

• Se realizarán juegos de omisión, adicción, ordenación y sustitución, con las tarjetas de los pictogramas para formar frases.

• Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva, como son: .- Recortar y ordenar frases. .- Copiar frases.

Actitudes • Gusto por la construcción de frases.

• Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

11. Representar las sílabas de una palabra.

Concepto • Ritmo para la escritura: Simbolización de cada sílaba de la palabra.

Procedimientos • Mediante juegos el profesor dirá una palabra y luego acompañado de palmadas repetirá dicha palabra pero en cada golpe de voz le acompañará una palmada. Los alumnos la realizarán al mismo tiempo, y en otros momentos se les dirá que las realice ellos solos.

• Posteriormente, el profesor presentará una ficha para representar la simbolización de las sílabas de una palabra.

Actitudes • Gusto por experimentar la constitución de la sílabas de una palabra.

• Atención para la realización de una buena discriminación auditiva.

12. Realizar los siguientes trazos:

‫כ‬с

Conceptos • Trazos:

ccccccc

13. Realizar camino:

‫כ‬c •

ccccccc

Camino:

Procedimiento • En principio, se experimentará a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.

Actitudes • Gusto por el trabajo bien hecho.

• Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y caminos.

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

14. Trabajar la prensión y presión del instrumento a través del picado, recortado, coloreado y dibujo del cuerpo humano y de las diferentes partes del cuerpo humano.

15. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir del uso de la plastilina, del repaso y de la realización de bolitas de papel.

16. Observar la lateralidad de la mano ante las distintas actividades de todos los días.

Conceptos • Presión y prensión de los instrumentos: picado, recortado, coloreado y dibujo.

• Adiestramiento de las yemas de los dedos: repaso, manejo de plastilina y bolitas de papel.

• Observación de la lateralización de la mano.

Procedimientos • Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir.

Actitudes • Cuidado con el uso del material.

• Aceptación de las normas para realizar la actividad.

• Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de esas habilidades.

17. Discriminar y nombrar los colores: naranja, rosa y marrón.

18. Discriminar y nombrar las figuras geométricas: triángulo y rectángulo.

19. Ordenar viñetas.

20. Buscar lo igual en imagen.

21. Buscar lo diferente en imagen.

22. Realizar puzzle del cuerpo humano.

23. Completar figura.

Conceptos • Colores: naranja, rosa y marrón.

• Figuras geométricas: triángulo y rectángulo.

• Ordenación de viñetas.

• Discriminación de lo igual y diferente en imagen.

• Puzzle.

• Búsqueda de lo que falta en figura.

Procedimientos • Se elaborarán fichas para la consecución de estos contenidos y objetivos.

Actitudes • Aumentar el interés y atención por saber y conocer.

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje

24. Identificar y analizar en los elementos del entorno sus características más relevantes.

25. Reconocer y nombrar conceptos espaciales y dimensionales.

Conceptos • Percepción táctil: .- liso-rugoso. .- áspero-suave. .- seco-mojado. .- frio-caliente.

• Percepción gustativa: dulce, salado, amargo, agrio.

• Conceptos espaciales: .- derecha-izquierda. .- cerca-lejos.

• Conceptos de dimensión: .- alto-bajo. .- grueso-delgado. .- largo-corto. .- mitad.

Procedimientos • Vivenciación de estos conceptos.

• Observación en láminas de los conceptos.

• Realización de fichas con algunos de estos conceptos.

Actitudes • Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestra lengua.

26. Trabajar los números 3 y 4 para conseguir los siguientes objetivos:

Conceptos • Numeración: números 3 y 4.

26.1. Reconocer y nombrar los números 3 y 4.

26.2. Contar mecánicamente hasta el número 4.

26.3. Contar objetos hasta el cuatro.

26.4. Asociar cantidades al 3 y 4.

26.5. Escribir los números 3 y 4.

Procedimientos • Manipulación de conjuntos con 3 y 4 elementos.

• Asociación de cantidad al dígito 3 y 4.

• Vivenciación de la grafía de los números 3 y 4.

• Realización de fichas sobre los números 3 y 4.

Actitudes • Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas-lúdicas.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

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Objetivos didácticos

Contenidos de aprendizaje •

27. Cantar canciones que incluyan vocabulario de la unidad didáctica.

28. Discriminar sonidos producidos por nuestro cuerpo, realizando ritmos.

29. Recitar y memorizar poesía y adivinanza.

Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.

Conceptos • Discriminación auditiva: sonidos y ritmos producidos por nuestro cuerpo.

• Canción.

• Poesía.

• Adivinanza.

Procedimiento • Mediante juego realizar la discriminación auditiva para identificar sonidos producidos por nuestro cuerpo y de reproducir e imitar ritmos.

• Participar en las canciones, poesía y adivinanza.

Actitudes • Valoración por el trabajo de textos tradicionales.

4. Metodología Queda detallada en la guía general.

5. Secuenciación de las actividades Queda detallada en la guía general.

6. Temporalización, materiales y recursos.

La duración de esta unidad didáctica es de tres semanas.

Los recursos humanos son: el profesor tutor y el profesor de compensatoria.

Los materiales necesarios son: tarjetas de vocabulario, láminas de imágenes, revistas, adivinanzas, canciones, cuento, poesía, colores, plastilina, tijeras, punzones, lápiz, rotuladores y fichas.

7. Evaluación.

Se realizará una evaluación continua y se llevarán hojas de registro de las distintas áreas a observar para su evaluación. unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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Adivinanza: Una señorita muy aseñorada siempre va en coche y siempre está mojada.

Poesía Miramos con los ojos, andamos con los pies, tocamos con la piel y la lengua nos dice: que dulce está la miel.; oímos por la oreja, cuando escuchamos bien, y el oler, cuando llega nos entrar por la nariz, fin, fin, fin, fin.

Canción Tengo dos ojos y una nariz dos orejas y en la boca tengo los dientes para masticar y la lengua para hablar.

Tralará lará tralará lara.

Con estas dos manos yo puedo aplaudir.

Tengo dos brazos y dos manos y los dedos que así muevo.

Tengo dos piernas y dos pies para saltar y caminar Tralará lara tralará lara.

Con estas dos piernas yo puedo saltar.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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REGISTRO DEL VOCABULARIO

Conseguido Iniciado No conseguido Cabeza Pelo Cara Nariz Ojos Cejas Pestañas Frente Mejillas (mofletes) Boca Dientes Labios Lengua Orejas Barbilla Cuello Hombros Brazo Codo Muñeca Dedos Mano Uñas Pecho Espalda Cintura Cadera Glúteos Muslos Pierna Rodilla Pie Tobillo Talón Pene Vulva

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

13

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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE Conseguido Iniciado No conseguido Expresa oralmente vocabulario de la unidad didáctica.

Realiza órdenes Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas.

Asocia palabra-palabra.

Realiza lectura perceptiva con palabras.

Escribe palabras en mayúscula.

Escribe de izquierda a derecha.

Discrimina a nivel visual la vocal –aDiscrimina a nivel visual la vocal –oDiscrimina a nivel auditivo la vocal-a Discrimina a nivel auditivo la vocal-o Escribe la –a-.

Escribe la –o- .

EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD Conseguido Iniciado No conseguido Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo Realiza el trazo ‫כ‬ Realiza el trazo

c

ccccccccc

Realiza el camino Coloreado Dibujo del cuerpo humano Bolitas de papel/ Plastilina Recortado Lateralidad:mano

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS Conseguido Iniciado No conseguido Reconoce los números: 3 y4.

Nombra los números: 3 y 4.

Escribe el número 3 y 4.

Cuenta objetos con 3 y 4 elementos Asocia cantidad al 3 y 4 Realiza series Realiza clasificaciones

EVALUACIÓN: ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO Conseguido Iniciado No conseguido Reconoce partes del cuerpo Nombra partes del cuerpo Reconoce articulaciones Nombra articulaciones Reconoce sentidos y órganos Nombra sentidos y órganos

EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL Conseguido Iniciado No conseguido Reconoce los colores: naranja, rosa y marrón.

Nombra los colores: naranja, rosa y marrón.

Reconoce las figuras: triángulo y rectángulo Nombra las figuras: triángulo y rectángulo Generaliza las figuras: triángulo y rectángulo Ordena viñetas Busca lo igual Busca lo diferente Realiza puzzle Completa figura

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

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EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR Conceptos Básicos Duro-blando Húmedo-seco Liso-rugoso Áspero-suave Frio-caliente Dulce-salado Amargo-agrio Alto-bajo Grueso-delgado Largo-corto Cerca-lejos Derecha-izquierda Mitad

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Conseguido Iniciado No conseguido

Programación

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2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 1 Orientaciones metodológicas

Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta.

2. Reconocimiento de tarjetas.

3. Nombrar tarjetas.

4. Asociación tarjeta con imagen-palabra con la tarjeta de palabra.

5. Asociación palabra-palabra.

6. Reconocimiento de palabras (Lectura perceptiva atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo).

7. Copiado de palabras.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 1

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VOCABULARIO

SUSTANTIVOS

VERBOS

ADJETIVOS

Cabeza Pelo Cara Nariz Ojos Cejas Pestañas Frente Mejillas (mofletes) Boca Dientes Labios Lengua Orejas Barbilla Cuello Hombros Brazo Codo Muñeca Dedos Mano Uñas Pecho Espalda Cintura Cadera Glúteos Muslos Pierna Rodilla Pie Tobillo Talón Pene Vulva

Andar Bailar Bañarse Beber Cantar Comer Correr Crecer Dormir Ducharse Hablar Lavarse Llorar Mirar Oír Oler Orinar Peinarse Reír Respirar Saltar Secarse Sonreír Tocar Vestirse

Alto-bajo Largo-corto Grueso-delgado Guapo-feo Limpio-sucio Castaño Negro Pelirrojo Rubio Rizado Liso-rugoso Suave-áspero Duro-blando Frío-caliente Húmedo-seco Dulce Salado Amargo Agrio

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Programación

18

UDICOM

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C ABEZA cabeza

CARA cara

PELO pelo

FRENTE frente

OJOS ojos

CEJAS cejas

PESTAÑAS pestañas

NARIZ nariz

BOCA boca

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

19

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

LENGUA lengua

LABIOS labios

DIENTES dientes

OREJAS orejas

BARBILLA barbilla

CUELLO cuello

BRAZO brazo

HOMBRO hombro

CODO codo

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

20

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MANO

mano

MUÑECA muñeca

DEDOS dedos

DEDO dedo

UÑA uña

PECHO pecho

ESPALDA CINTURA espalda cintura unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

CADERA cadera 21

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GLÚTEOS glúteos

PIERNA pierna

MUSLOS muslos

RODILLA rodilla

TOBILLO tobillo

TALÓN talón

PIE pie

PENE pene

VULVA vulva

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

22

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BAILAR bailar

DUCHARSE BAÑARSE ducharse bañarse

COMER comer

BEBER beber

DORMIR dormir

CRECER crecer

LLORAR llorar

OLER oler

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

23

UDICOM

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ORINAR orinar

PEINARSE peinarse

REIR reir

RESPIRAR respirar

SONREIR sonreir

TOCAR tocar

SECARSE secarse

SONAR sonar

CEPILLAR cepillar

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

24

UDICOM

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ALTO alto

BAJO bajo

GRUESO grueso

GUAPO guapo

FEO feo

DELGADO delgado

LIMPIO limpio

SUCIO sucio

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

25

UDICOM

CEIP Joaquﾃｭn Carriﾃｳn Valverde

CASTAﾃ前 castaﾃｱo

NEGRO negro

PELIRROJO pelirrojo

RUBIO rubio

RIZADO rizado

LISO liso

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

26

UDICOM

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YO yo

TU tu

NOSOTROS VOSOTROS nosotros vosotros

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

ÉL él

ELLOS ellos

27

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CABEZA NARIZ PESTAÑAS BOCA LENGUA CUELLO CODO DEDOS ESPALDA GLÚTEOS unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

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PELO CARA OJOS CEJAS FRENTE MEJILLAS DIENTES LABIOS OREJAS BARBILLA HOMBROS BRAZO MUÑECA MANO PECHO UÑAS CINTURA CADERA MUSLOS PIERNA bloque 1

28

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cabeza pelo cara nariz ojos cejas pestañas frente mejillas labios dientes boca orejas barbilla lengua cuello hombros brazo muñeca mano codo dedos pecho uñas espalda cintura cadera glúteos muslos pierna unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

29

UDICOM

RODILLA TALÓN

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

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PIE PENE

bloque 1

TOBILLO VULVA

30

UDICOM

rodilla tal贸n

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

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pie pene

bloque 1

tobillo vulva

31

UDICOM

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Recorta y pega en la ficha a) de asociar palabra-palabra:

cabeza

cara

ojos

tobillo

rodilla

tal贸n

cintura

nariz

codo

Recorta y pega en la ficha b) de asociar palabra-palabra:

vulva

dedos

dientes oreja

pierna

dedo

pelo

boca

pene

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

32

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Recorta y pega en la ficha c) de asociar palabra-palabra:

muñeca

brazo

cejas

lengua uña

cadera hombro

mano

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

cuello

33

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a) Asociar palabra-palabra:

cabeza

cara

codo

ojos

tobillo

rodilla

tal贸n

cintura

nariz

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

34

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b) Asociar palabra-palabra:

pene

dientes

vulva

dedos

oreja

pierna

dedo

pelo

boca

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

35

UDICOM

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c) Asociar palabra-palabra:

muñeca

brazo

cejas

lengua

cadera

mano

uña

hombro

cuello

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

36

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Lectura perceptiva: dibuja los objetos.

MANO mano

DEDOS dedos

UÑA uña

CADERA cadera

PIERNA pierna

PIE pie

TALÓN talón

PENE pene

VULVA vulva

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

37

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Lectura perceptiva: dibuja los objetos.

CUELLO cuello

HOMBRO hombro

CODO codo

MUÑECA muñeca

CADERA cadera

CINTURA cintura

RODILLA rodilla

TOBILLO tobillo

BRAZO brazo

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

38

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Lectura perceptiva: dibuja los objetos.

PELO pelo

OJOS ojos

CEJAS cejas

NARIZ nariz

BOCA boca

DIENTES dientes

LENGUA lengua

OREJAS orejas

LABIOS labios

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

39

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Copia las siguientes palabras:

OJOS

BOCA

UÑA

PIE

MANO

OREJA

DIENTES

PELO

LENGUA

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

40

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Copia las siguientes palabras:

CEJAS

HOMBRO

LABIOS

NARIZ

PIERNA

CARA

TOBILLO

FRENTE

DEDO

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 1

41

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2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 2 Orientaciones metodológicas

Para trabajar las frases: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase.

Ordenación y desordenación dentro de una frase.

Comparación de frases.

Contaje de palabras dentro de una frase.

Inversión de palabras.

Adicción de palabras.

Omisión de palabras.

Copiar la frase.

Lectura comprensiva.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 2

42

SUCIAS sucias

CERRADOS cerrados

ESTÁN están

ESTÁN están

LAS MANOS Las manos

LOS OJOS Los ojos

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unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

43

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

LA NARIZ la nariz

EL NIÑO El niño

SE SUENA se suena

SE CEPILLA LOS DIENTES se cepilla los dientes

LA NIÑA La niña

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

44

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

ESTÁN están

LOS OJOS los ojos

LAS MANOS Las manos

CERRADOS cerrados

SUCIAS sucias

ESTÁN están

Recorta y ordena las frases:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

45

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

SE CEPILLA se cepilla

EL NIÑO el niño

LA NIÑA La niña

LA NARIZ la nariz

LOS DIENTES los dientes

SE SUENA se suena

Recorta y ordena las frases:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

46

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

LAS MANOS

ESTÁN

SUCIAS.

Copia la frase en las viñetas de abajo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

47

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

LOS OJOS

ESTÁN

CERRADOS.

Copia la frase en las viñetas de abajo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

48

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

LA NIÑA

SE CEPILLA LOS DIENTES.

Copia la frase en las viñetas de abajo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

49

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

ESTÁN están LOS OJOS Los ojos

CERRADOS cerrados

ESTÁN están LAS MANOS Las manos

SUCIAS sucias

Lectura perceptiva-Dibuja la imagen:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

50

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

SE SUENA se suena EL NIÑO El niño

LA NARIZ la nariz

SE CEPILLA se cepilla LA NIÑA La niña

LOS DIENTES los dientes

Lectura perceptiva-Dibuja la imagen:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 2

51

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 3 Orientaciones metodológicas

Vocal -a-, -o-. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

52

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Orientaciones metodológicas de las vocales - a- , -o -: a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1.

2.

3.

4.

5.

Producción del sonido.

Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación.

Onomatopeyas.

Ritmos y entonaciones.

Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.

b.- Estadio de interiorización. Juegos.

1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en las distintas partes del cuerpo.

2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido vocálico trabajado.

2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos vocálicos. c.2.- Discriminación visual 1.

2.

3.

4.

5.

Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas.

Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras.

Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas.

Asociación palabra-palabra.

Asociación imagen-palabra/ palabra-imagen.

d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

1.

2.

3.

4.

5.

Vivenciación a nivel corporal de los grafemas.

Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc.

Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio.

Realización del grafema individual en folio.

Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.

NOTA: Ver Anexo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

53

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n visual de la a-o.

Colorea el grafema -a- de color azul y el grafema -o- de color rojo:

o

a

u a e u a o u

a u i o u i a

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

i e a i e i o bloque 3

o i o u i u i

e u i a u a u 54

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea la vocal -a- de azul y la vocal -o- de rojo dentro de las siguientes palabras:

cabeza

cara

codo

ojos

tobillo

rodilla

tal贸n

cintura

nariz

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

55

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n de la a-o en las siguientes palabras; coloreando -a- de azul y -o- de rojo:

pene

dientes

vulva

mano

oreja

pierna

dedo

pelo

boca

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

56

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica partes del cuerpo que lleven -o-a- y pégalas en sus respectivas casillas:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

57

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica partes del cuerpo que lleven oa y pégalas en sus respectivas casillas:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

58

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

a

o

a-o

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

59

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 4 Orientaciones metodológicas Sobre grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz: 1. Observación de las fichas.

2. Atendiendo al orden que presentamos las actividades su realización sería la siguiente: - Realización de trazos y caminos.

- Dibujar y colorear cada figura geométrica con el color que le corresponda.

- Completar las figuras geométricas atendiendo a las claves dadas.

- Completar las partes del cuerpo que faltan.

- Realización de un puzzle.

- Ordenación de viñetas.

- Recortado con dedos.

- Dibujo de las partes del cuerpo y dibujo de un niño o niña.

- Identificación de objetos atendiendo a conceptos.

- Búsqueda de lo diferente en imágenes.

- Búsqueda de lo igual en imágenes.

- Actividades de la simbolización de la sílaba.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientanciones metodológicas/bloque 4

60

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Repasa y colorea el siguiente trazo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

61

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Repasa y colorea el siguiente trazo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

62

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

VVVV

V V V V V V V

VVVV

Repasa los trazos:

V unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

63

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

VVVVVVVVVV V V V V V

Repasa y continúa realizando los trazos:

VVVVVVVVVV V V V V V unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

64

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

V

V

V

V

V

Repasa y continúa realizando los trazos:

V

V

V

V

V

C CC CC CC CC C

CC CC CC CC CC C

C

C

C unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

65

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Repasa y continúa realizando los trazos:

V V V V V V

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

66

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Realiza el siguiente trazo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

67

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Realiza el siguiente trazo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

68

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Realiza el siguiente trazo.

c c

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

69

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

ccc

Realiza el siguiente trazo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

70

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Realiza los caminos:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

71

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Pinta el triángulo de color naranja:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

72

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Pinta el rectángulo de color rosa:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

73

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Pinta de color marrón los rectángulos y de rosa los triángulos.

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

74

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Pinta de naranja los triángulos y pica los rectángulos:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

75

Completa las siguientes figuras para que sean igual que el niño que está dentro del recuadro:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

bloque 4

76

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y pega en la página siguiente resolviendo el puzzle:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

77

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 4

78

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y ordena las viñetas:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

79

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta, ordena y pega las viñetas:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

80

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Recortado con dedos de partes del cuerpo.

Buscar en revistas.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

81

Dibuja partes del cuerpo: pies, ojos, manos, etc, por separado. Después realiza el dibujo de un niño o niña.

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

bloque 4

82

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea el niño alto y tacha el niño bajo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

83

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea el niño grueso y tacha el niño delgado.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

84

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea la niña de pelo largo.

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

85

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorear partes del cuerpo que están lejos de la boca:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

86

Colorea de marrón los niños que están a la derecha del árbol y de rosa los que están a la izquierda:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

bloque 4

87

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Rapasa la mitad de las imágenes y colorealas.

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

88

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea el niño que está mojado.

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

89

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Tacha las cosas frías y colorea los objetos que dan calor.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

90

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Rodea los alimentos salados y colorea los alimentos dulces:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

91

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Busca las diferencias entre estas dos imágenes.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

92

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea los niños que son iguales al niño del recuadro.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

93

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea según el número de palmadas.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 4

94

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 5 Orientaciones metodológicas

Para las actividades de numeración, cálculo y resolución de problemas: 1. Discriminación de los números que estamos trabajando entre otros números.

2. Realización de los números con plastilina, bolitas de papel, coloreado, etc.

3. Realización de la grafía de los números en repaso, con punto de referencia y sin puntos de referencia.

4. Contaje de objetos y poner la grafía del número.

5. Asociación de dígito a cantidad.

6. Series 7. Ordenación de viñetas en relación con el contaje de las velas.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientanciones metodológicas/bloque 5

95

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

3

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

96

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

2 3

3 1 1 3

1

2

3

3 2

1

2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1

1

1

Busca el número 3 y colorealo de rojo:

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

97

33

Repasar el número 3 punteado y pegar bolitas de papel en el otro. Después colorea tres rectángulos.

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

98

UDICOM

33

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

99

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea 3 dedos:

3 3

3 3 3 3 3 3 3 3

3

3 3 3 3 3 3 3 3

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

100

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

tres

3

3

3-

3

3

3

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

101

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

4

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

102

2 4

3

1

4

2

4 1 3

2

1

3

bloque 5

4 4 4 4 4 4

1 3 2 3 2

Localiza el número 4 y colorealo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

4 4 4 4 4 4 4 4

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3

UDICOM

103

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

4 4 4 4 4 4 4 4 unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

104

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorear cuatro círculos naranjas, cuatro marrones y cuatro rosas.

44

4 4 4 4 4 4 4

4 unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

105

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4

Repasa los números y rellena los triángulos con bolas de papel:

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

106

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

4

cuatro 4

4

4-4

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

107

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los objetos indicados:

1 2 3 4 1 4 2 3 unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

108

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Cuenta y escribe el número:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

109

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Dibuja tantas partes del cuerpo como indica cada conjunto:

3

4

2

4

2

1

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 5

110

CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

3434

12312

Continúa:

UDICOM

bloque 5

111

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 6 Orientaciones metodológicas Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Observación de las fichas.

2. Colorear, recortar y pegar donde corresponda. El orden de las fichas en esta presentación son: - Identificación de las partes comunes y diferentes entre el niño y la niña.

- Reconocimiento de las partes del cuerpo y pegado de cada parte del cuerpo en el lugar correspondiente.

- Identificación de distintos tipos de peinado y de pelo.

- Localización de las articulaciones.

- Identificación de cada sentido y su órgano.

- Higiene personal.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 6

112

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Observa las imágenes y nombra partes iguales y partes diferentes entre ambos sexos.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

113

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y pega en el lugar que corresponda:

ojos cejas pelo boca oreja cuello hombro muñeca rodilla pestañas brazo mano uña dedos cintura cadera pierna pie talón tobillo vulva

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

114

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pega lo recortado de la hoja anterior donde corresponda

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

115

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Rodea c贸mo es tu pelo.

largo

corto

rizado

liso (lacio)

casta帽o pelirrojo rubio Ahora dibuja tu pelo:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

negro

116

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Pegar un gomet en cada articulaci贸n:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

117

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

Une cada sentido con su 贸rgano

olfato

gusto

Los sentidos

o铆do

tacto

vista

UDICOM

118

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Recorta y pega cada objeto con su sentido y su 贸rgano

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

119

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 6

120

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Dibuja lo que haces antes de comer:

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

121

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

ME LAVO LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 6

122