Material para alumnos de compensatoria
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
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Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde
Unidades Didácticas de Compensatoria COORDINADORA: Mª Soledad Ruiz Jiménez AUTORES: Curso 1999-2000
Curso 2000-2001
Curso 2001-2002
Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Palomares, Mª Mar Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Barnés Jiménez, Antonia Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Mercader Jiménez, Fco. Javier Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Robles Manzano, Raquel Sánchez García, Rosa María Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar
Con la colaboración de:
Maquetación: María Victoria Díaz Sanz María José Díaz Martínez Antonio Riquelme Mellado Diseño gráfico editorial: Francisco Riquelme Mellado
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UNIDAD DIDÁCTICA III LOS ALIMENTOS
1. Consideraciones Iniciales El contenido básico de la Unidad Didáctica “Los alimentos” constituye un núcleo esencial para que los niños a los que va dirigida, cubran sus necesidades básicas en este ámbito tan necesario para ellos. En esta Unidad Didáctica nos parece importantísimo el enriquecimiento de su cultura con los demás alumnos. La Unidad Didáctica se desarrollará durante tres semanas.
2. Análisis de la Unidad Didáctica En principio se va a realizar un análisis de la Unidad Didáctica proyectándola en las distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicándola en temas transversales del currículo. A continuación se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente Unidad Didáctica.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
2
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LENGUA
MATEMÁTICAS
MADURACIÓN PERCEPTIVO - MOTRIZ
·Numeración: 5 y 0 (repaso junto
Expresión oral: ·Vocabulario básico
con los anteriores)
·Colores: lila, negro y blanco (repaso
·Series
de los colores anteriores)
·Clasificaciones
·Frases
·Figuras geométricas:
·Asociaciones
·Poesías
·Ordenación de viñetas
·Ordenar de mayor a menor con
Compresión oral:
·Buscar lo diferente
objetos y con números del 0 al 5
·Definición de alimentos atendiendo a características de peso, tamaño,
·Discriminación figura - fondo
·Anterior y el posterior a un número dado entre el 0 y el 5
color, forma, tacto , etc. ·Reconocimiento de alimentos por su nombre ·Asignación de nombres a los alimentos ·Adivinanzas ·Realización de órdenes ·Asociación de conceptos: mañana,
3
unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
tarde, noche con los conceptos de desayuno, comida, merienda y cena
MÚSICA
Expresión escrita:
·Canciones que incluyan vocabulario de
·Escritura de palabras en mayúscula
la Unidad Didáctica y de asociación de
incluidas en la Unidad Didáctica
imágenes de dicho vocabulario
·Frases
·Simbolización de sonidos:
·Vocales: e - y . Repaso de todas las
·Fuerte
vocales
·Largo
débil corto
Comprensión escrita: Mediante dibujos o imágenes:
EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO
·Asociación palabra - palabra ·Lectura perceptiva
·Valorar el conocimiento del consumo de dietas alimentarias sanas y equilibradas
GRAFOMOTRICIDAD Trazos:
m
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EDUCACIÓN PLÁSTICA
eee yyy
·Vocabulario básico de los alimentos
Laberintos sencillos Lateralidad: ojo
·Recortado
·Clasificación de alimentos: vegetal y animal
Adiestramiento yemas de los dedos:
·Coloreado
·Alimentos, tiendas, personas que los venden
·Plastilina: extender con el dedo Presión y prensión del instrumento:
·Picado
·Picado
·Dibujo de alimentos
·Coloreado
·Utilización de plastilina
·Instrumentos que utilizamos para comer alimentos
·Dibujo
CONCEPTOS BÁSICOS
·Recortado ·Mañana - tarde - noche
Ritmo escritura: simbolización de sonidos: ·Fuerte - débil ·Largo
EDUCACIÓN SALUD
corto
Simbolización de cada sílaba de la palabra:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
·Antes - después ·Más - menos ·Pocos - muchos
·Valorar los alimentos y la higiene como actitudes
·Lleno - vacío
que favorecen la salud física y mental
·Todas - algunas - ninguna
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3. Objetivos Didácticos y Contenidos de Aprendizaje Objetivos Didácticos 1. Nombrar y utilizar el vocabulario básico de los alimentos, de las tiendas, de los dependientes y de los utensilios. 2. Conocer y utilizar la correspondencia temporal en los periodos del día con el de las comidas. 3. Conocer e intercambiar las diferentes costumbres de los alimentos de las dos culturas. 4. Conocer y utilizar frases típicas utilizadas al realizar la compra.
Contenidos de Aprendizaje Conceptos Expresión del Vocabulario básico de los alimentos - Alimentos de origen vegetal - Alimentos de origen animal - Alimentos de origen mineral - Tipos de tiendas donde se venden los alimentos - Dependientes - Utensilios necesarios para las comidas - Correspondencia del periodo temporal: Desayuno - mañana Almuerzo - recreo Comida - mediodía Merienda - tarde Cena - noche - Costumbres alimenticias según culturas - Frases típicas utilizadas al realizar la compra.
Procedimientos El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor concertará una visita al comedor y cocina para enseñar utensilios básicos y diferentes tipos de alimentos. Selección de ciertos alimentos básicos y algún utensilio y mostrarlos para trabajarlos directamente en el aula Visita al mercado de los jueves para observar los alimentos de origen vegetal: - Frutas -Verduras -Legumbres
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
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Objetivos Didácticos
Contenidos de aprendizaje • Reconocimiento de los distintos alimentos a partir de los catálogos de propaganda, láminas, fotografías y tarjetas de los distintos supermercados de la zona: • Observación mediante láminas, fotografías y tarjetas de diferentes tipos de tiendas, dando explicaciones sobre lo que se venden en las mismas y como se llama la persona que es dependiente de cada una de ellas. • A partir de las tarjetas del vocabulario de esta Unidad Didáctica se realizarán juegos en orden de dificultad creciente, siendo estas las actividades: ♦ Asociación ♦ Reconocimiento ♦ Nombramiento del vocabulario de la Unidad Didáctica: alimentos, utensilios, tiendas, dependientes, etc. • Extracción de información sobre alimentos de otras culturas perfilando diferencias y semejanzas entre ellas. • A partir de la puesta del calendario, todos los días el tutor/a realizará actividades para asociar cada periodo del día con el tipo de comida que se hará: ♦ Recreo – almuerzo ♦ Mediodía – comida • Se realizarán escenificaciones de esos momentos: ♦ Recreo – almuerzo ♦ Mediodía – comida
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje Puesta en escena, junto con sus compañeros, de la compra en tiendas, utilizando las frases típicas: Saludos Petición de la necesidad Precio (costo) Despedida
Actitudes Respeto e interés por las costumbres alimentarias de cada país Valoración de la importancia de los utensilios y su uso correcto Interés por adquirir más vocabulario y así poder desenvolverse mejor Adaptación a los tiempos y actividades Respeto por todos los oficios Curiosidad por conocer más frases típicas y poder utilizarlas de forma espontánea 5. Reconocer los alimentos por sus características.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
Conceptos • Percepción de los alimentos a través de los sentidos. • Peso: mucho – poco • Tamaño: grande – mediano – pequeño • Color: lila – negro – blanco y repaso de los colores anteriores • Forma: redondo – ovalado – alargado • Tacto: rugoso – áspero – suave – blando – esponjoso • Gusto: agrio – dulce – salado – soso – maduro – verde
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje Procedimientos • Que perciban de forma vivencial cada una de las características de los alimentos. Posteriormente se realizarán asociaciones y clasificaciones bajo el criterio o los criterios dados por el profesor. • Se confeccionarán algunas fichas para que discriminen alguna de estas características.
Actitudes • Interés por el conocimiento de los alimentos por sus características. 6.
Realizar órdenes
Conceptos Comprensión oral: • Realización de órdenes Procedimientos • El profesor le dará unas órdenes y el alumno/a las efectuará. Dichas órdenes deben ser por orden de dificultad creciente.
Actitudes • Interés y atención por conocer la orden que se le dice que realice.
7. Clasificar alimentos según su origen. 8. Asociar tiendas con los productos que venden. 9. Reconocer y nombrar dependientes según el producto que venden.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
Conceptos • Origen de los alimentos: ♦ Mineral ♦ Vegetal ♦ Animal
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Objetivos Didácticos 10. Discriminar los cubiertos que utilizamos para diferentes tipos de alimentos. 11. Clasificar alimentos que son buenos para la salud de los que son nocivos.
Contenidos de Aprendizaje • • • •
Tiendas Dependientes Utensilios Alimentos sanos y alimentos nocivos
Procedimientos • Se comenzará por vivenciar y manipular cada uno de los contenidos: trayendo alimentos, visitando tiendas, oyendo charlas, viendo vídeos de especialistas en la salud. • Posteriormente se confeccionarán fichas.
Actitudes • Beneficio de comer de todos los tipos de alimentos como base de una dieta sana y equilibrada. • Hábitos de limpieza e higiene corporal y de los alimentos. • Valoración de la importancia de una alimentación con un horario adecuado • Valoración de la importancia de una dieta variada que incluya todos los grupos de alimentos. • Valoración de los alimentos y la higiene como acciones que favorecen la salud física y mental. 12. Escribir con mayúsculas reforzando la dirección izquierda-derecha. 13. Trabajar la vocal – e – con los siguientes objetivos: 13.1. Discriminar la vocal entre grafemas. 13.2. Discriminar vocal dentro de palabra.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
Conceptos • Expresión escrita: ♦ Escritura de palabras en mayúscula, reforzando la dirección izquierda - derecha ♦ Vocal “e” ♦ Grafema –y- como vocal
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Objetivos Didácticos 13.3. Clasificar palabras que lleven y que no lleven la vocal. 13.4. Asociar palabra–palabra co con la vocal trabajada. 13.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven esta vocal. 13.6. Realizar el grafema de la vocal enlazado. 13.7. Escribir el grafema 13.8. Escribir el grafema en pauta. 14. Trabajar grafema – y – como sonido vocálico.
Contenidos de Aprendizaje Procedimientos • Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúsculas y en minúsculas. • El profesor trabajará en dichas tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino también para inicio en la lecto-escritura. • Al principio, se opta por las mayúsculas por ser más fácil su trazo. • El alumno dibujará el objeto en la parte inferior, copiará el nombre reforzando la dirección de izquierda – derecha. - El trabajo con las vocales se realizará a través de: ♦ Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas ♦ Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o dibujados ♦ Actividades de escritura !"Trazo experimentado a nivel secuencial !"Trazo repasado !"Trazo enlazado !"Escritura de la vocal individual - e - y grafema – y -. !"Escritura de la vocal ajustada a la pauta Actitudes • Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita. • Interés y atención por la lengua escrita.
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Programación
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje
15. Realizar los trazos y laberintos:
m
eee
Conceptos • Trazos:
m
yyy •
eee
yyy
Laberintos
Procedimientos En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.
Actitudes • Gusto por el trabajo bien hecho • Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y laberintos. • Gusto por las actividades de orientación espacial
16. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, recortado, coloreado y dibujos de los distintos alimentos del vocabulario básico. 17. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir de la extensión de plastilina con los dedos. 18. Observar la lateralidad del ojo ante las distintas actividades normales de todos los días.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
Conceptos • Presión y prensión de los instrumentos de: ♦ Picado ♦ Recortado ♦ Coloreado ♦ Dibujo • Adiestramiento de las yemas de los dedos: extendiendo plastilina. • Observación de la lateralidad del ojo.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje Procedimientos Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir.
Actitudes • Cuidado por el uso del material a utilizar. • Aceptación de las normas para realizar la actividad. • Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de estas habilidades. 19. Discriminar y nombrar los colores: lila, negro, blanco y repaso de los anteriores. 20. Discriminar y nombrar las figuras geométricas: semicículo y repaso de las anteriores. 21. Ordenar imágenes de viñetas. 22. Discriminar figura-fondo. 23. Buscar lo diferente. 24. Completar figuras.
Conceptos • Percepción visual: ♦ Color lila ♦ Color blanco ♦ Color negro ♦ Repaso de los colores anteriores • Figuras geométricas ♦ Semicírculo ♦ Repaso de las figuras anteriores • Ordenación de viñetas • Discriminación figura-fondo • Diferencias • Completar figuras Procedimientos • Juegos con los colores: ♦ Asociar. ♦ Reconocer. ♦ Nombrar. ♦ Generalizar. • Juegos con las figuras geométricas: ♦ Asociar. ♦ Reconocer.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje ♦ Nombrar. ♦ Generalizar. • Ordenar las viñetas. En principio, y en la medida de las posibilidades del alumno, realizará una descripción de las imágenes que ve en cada viñeta. Después el profesor le indicará que todas juntas forman una historia; le hablará de la historia y a continuación el alumno intentará ordenarlas y contará la historia según el orden en que él las haya colocado. • A partir de las fichas se realizará la discriminación de figura – fondo. • A partir de dos fichas parecidas se observarán las diferencias.
Actitudes ♦ Aumentar el interés y atención por saber y conocer 25. Simbolizar los sonidos:
Conceptos • Ritmo escritura: • Simbolización de los sonidos
♦ Fuerte – débil ♦ Largo – corto 26. Simbolizar cada sílaba de la palabra.
#
•
♦ Fuerte débil # ♦ Largo corto Simbolización de cada sílaba de la palabra
Procedimientos • A través de ritmos, canciones, palabras y frases se experimentarán cada una de estas simbolizaciones.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje •
Posteriormente, se realizará una simbolización sobre el papel a través de una confección de fichas para ello.
Actitudes • Gusto por seguir estructuras rítmicas y ritmos. 27. Trabajar los números del 0 al 5 para conseguir los siguientes objetivos: 27.1. Reconocer y nombrar los números del 0 al 5 27.2. Contar mecánicamente los números del 0 al 5 27.3. Contar objetos con los números del 0 al 5 27.4. Asociar cantidad a los números del 0 al 5 27.5. Escribir los números del 0 al 5. 27.6. Ordenar de mayor a menor con números del 0 al 5. 27.7. Realizar series.
Conceptos • Numeración: Números del 0 al 5. Procedimientos • Manipulación de conjuntos con 0 ó 5 elementos. • Asociación de cantidad al dígito del 0 al 5. • Vivenciación de la grafía de los números del 0 al 5. • Realización de fichas sobre los números del 0 al 5 con el fin de llevar a cabo los objetivos planteados.
Actitudes • Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas – lúdicas. • Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana. 28. Reconocer y nombrar conceptos básicos: ♦ Mañana – tarde - noche ♦ Antes – después
unidad 3: LOS ALIMENTOS
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Conceptos • Conceptos básicos temporales: ♦ Mañana – tarde – noche ♦ Antes – después
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Objetivos Didácticos ♦ ♦ ♦ ♦
Más – menos Pocos – muchos Lleno – vacío Todos – algunos – ninguno ♦ Cerca – lejos
Contenidos de Aprendizaje •
Conceptos básicos de cantidad: ♦ Más – menos ♦ Pocos – muchos ♦ Lleno – vacío ♦ Todos – algunos – ninguno
♦ Conceptos básicos espaciales: ♦ Cerca – lejos Procedimientos • Vivenciación de estos conceptos básicos. • Observación en láminas de los conceptos. • Realización de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos.
Actitudes ♦ Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestro lenguaje. 29. Cantar canciones
Conceptos ♦ Textos tradicionales: canción, poesías, adivinanzas y trabalenguas.
30. Recitar poesías 31. Aprender adivinanzas y trabalenguas
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
Procedimientos • Los niños cantarán canciones con vocabulario sobre los alimentos, en donde deberán expresar con gestos o buscar imágenes que hagan referencia y estén incluidas en la propia canción. • Recitar la poesía y memorizarla. Los niños repetirán el trabalenguas y las adivinanzas procurando memorizarlas y extrayendo su significado anteriormente explicado.
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Objetivos Didácticos
Contenidos de Aprendizaje Actitudes • Gusto por el lenguaje musical. • Gusto por la poesía. • Gusto y disfrute por el juego que implique reflexión de nuestro lenguaje. • Interés por los trabalenguas y las adivinanzas.
32. Construir frases con ayuda de tarjetas pictografiadas.
Conceptos Construcción de frases: Lenguaje oral y escrito.
Procedimientos • Con ayuda de los pictogramas, el alumno construirá frases sencillas. Sujeto + verbo + complemento Ejemplo: Yo + como + un plátano • Se realizarán juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases. Los juegos serán de: !"Ordenar !"Omitir !"Añadir • Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son: !"Recortar y ordenar las frases. • Copiar las frases. Actitudes Gusto por la construcción de frases. Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.
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4. Metodología Queda detallada en la Guía General.
5. Secuencialización de las actividades Queda detallada en la Guía General.
6. Temporalización, materiales y recursos Como se ha expresado al inicio de esta Unidad Didáctica su duración es de tres semanas. •
Recursos humanos
Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria. Mancomunidad de Servicios Sociales. Traductor de árabe. •
Materiales necesarios
Tarjetas de vocabulario: Español - Árabe Colores Tijeras Revistas Punzones Papel de seda Lápiz Rotuladores Gomets Fichas Láminas Cassette Utensilios para comer (cuchara, tenedor, cuchillo, etc.) Productos alimenticios Plastilina
7. Evaluación Se elaboran hojas de registro para realizar la evaluación sobre esta unidad.
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CANCIONES " QUE VENGA A POR LA LECHE " Que venga a por la leche Isabel pone el mantel Pepita los cubiertos Señores a comer Mamá no tiene hambre Papá se va a morir que le ha salido un grano en la punta de la nariz " PAVO, PAVO CON ARROZ " Pavo, pavo, pavo con arroz si no lo comes me lo como yo caballito de la mar te quedaste sin lavar. " ASERRÍN, ASERRAN Aserrín., aserran los maderos de San Juan Pide pan, no le dan y le empiezan a cortar. Pide queso le dan hueso, y te cortan el pescuezo. Pide nata. le dan rata y le cortan una pala. Pide almejas, le dan tejas y le cortan las orejas Pide pato, le dan gato y le cortan los zapatos. " CHOCOLATE, MOLINILLO" Chocolate, molinillo corre corre que te pillo estirad, estirad que el demonio va a pasar. " EL LECHÓN DE MARTÍN" Un lechón muy gordo se compró Martín ¡Ay Martín! Para qué lo quiere no quiso decir, para que lo quiere no quiso decir. Y para cenar el buen Martín lo asó, sí, lo asó, pero no sabia y no lo logró (bis) Grasa, lomo y manos todo se quemó, se quemó y el jamón tan rico se le estropeó (bis) y probar no pudo ¡ay ! ni un poquitín, poquitín, se quedó sin cena el pobre Martín ( bis).
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" ESTABA UNA PASTORA " Estaba una pastora larán, larán larito estaba una pastora cuidando el rebañito. Con leche de sus cabras larán, larán larito con leche de sus cabras mandó hacer un quesito. El gato la miraba larán, larán larito el gato la miraba con ojos golositos Si tú le hincas la uña larán, larán larito si tú le hincas la uña te cortaré el rabito. Si la uña se la hincó larán, larán larito la una se la hincó y el rabo le corló. A confesar la falta larán, larán larito a confesar la falta se fue al Padre Benito. A vos padre me acuso larán, larán larito a vos padre me acuso que maltraté a un gatito. De penitencia te echo larán, larán larito de penitencia te echo que le des un besito. "CAMINITO DEL EBRO” Caminito del Ebro tengo una huerta, tengo una huerta, tengo una huerta. Con manzanas y peras y muchas berzas y muchas berzas y muchas berzas ¿ Dónde vas a por agua garrido mozo que el agua está muy honda en este pozo ? Dicen que no cuesta la despedida
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dile al que te lo dice que se despida
POESÍAS Sabes coles cultivar a la moda, a la moda Sabes coles cultivar a la moda, del lugar. Las cultivaré cantando a la moda, a la moda las cultivaré cantando a la moda del lugar.
ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS ADIVINANZAS Una cosa redonda que no es bola, es verde y no es prado tiene agua y no es fuente tiene dientes y no muerde. ( La sandía) Subo llena y bajo vacía si no me apuro, la sopa se enfría. ( La cuchara ) En blancos paños nací, y en verde me transforme, tanto fue mi sufrimiento que amarillo me quedé. (El limón) Tengo vaina y no soy sable ¿ Vieron que cosa notable ?. ( La judía) Ave tengo por nombre y es llana mi condición. ¿Quién soy ?. (La avellana)
TRABALENGUAS En un tosco plato comen tres tristes tigres trigo, Un tigre, dos tigres, tres tigres.
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Programación
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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LOS ALIMENTOS Reconoce
Nombra
Funcionalidad
Frutas • Naranja • Mandarina • Pera • Manzana • Uva • Plátano • Melón • Sandía • Fresa • Cereza • Melocotón • Papaya • Limón • Nuez Verduras • Tomate • Lechuga • Patata • Zanahoria • Pimiento • Acelga • Berenjena • Brócoli • Ajos • Calabacín Legumbres • Garbanzo • Lenteja • Alubia Cereales NO transformados • Arroz • Trigo • Cebada • Maíz
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Programación
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Reconoce
Nombra
Funcionalidad
Cereales transformados • Espaguetis • Macarrones • Pan • Galletas • Chocolate • Dulces • Harina Alimentos de origen animal • Carne • Pollo • Pescado • Huevos • Jamón • Queso • Leche • Miel • Mantequilla • Yogurt • • • • • • • •
Tiendas Frutería Verdulería Pescadería Panadería Pastelería Lechería Carnicería Charcutería
Vendedores • Frutero • Verdulero • Pescadero • Panadero • Pastelero • Lechero • Carnicero • Charcutero
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Programación
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Reconoce
Nombra
Funcionalidad
Utensilios para comer y poner la mesa • Mesa • Cuchara • Cuchillo • Tenedor • Plato • Vaso • Jarra • Servilleta • Mantel • Cazuelas • Frutero • Panera
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Programación
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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Conseguido
Iniciado
No conseguido
Expresa oralmente el vocabulario de la unidad Utiliza correctamente la correspondencia de tiempos y comidas Reconoce los alimentos por sus características: Peso Tamaño Color Forma Tacto Gusto Realiza órdenes Escribe en mayúscula palabras Escribe de izquierda a derecha Discrimina a nivel visual la letra – e- y la letra –y- entre grafemas Discrimina a nivel visual la letra -e- en el interior de la palabra Discrimina a nivel auditivo el sonido vocálico – e -. Escribe la letra e Escribe la letra y Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas Ordena correctamente frases con ayuda de pictogramas Asocia palabra con palabra Realiza lectura perceptiva con palabras
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Programación
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EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD
Conseguido
Iniciado
No conseguido
Trazo:
m Trazo: Trazo:
eeeeeeeee Trazo:
yyyyyyyy Laberintos Coge correctamente los instrumentos de picado, coloreado, etc. Recorta con tijeras Extiende plastilina con los dedos Lateralidad del ojo Aprecia sonidos: • Fuerte – débil • Largo – corto Reconoce cada sílaba de la palabra
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Programación
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EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL
Conseguido
Iniciado
No conseguido
Reconoce los colores: • Lila • Negro • Blanco Nombra los colores: • Lila • Negro • Blanco Reconoce las figuras geométricas: • Semicírculo Nombra las figuras geométricas: • Semicírculo Generaliza las figuras geométricas: • Semicírculo Ordena 3 viñetas Discriminación figura – fondo Descubre lo diferente en una imagen
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS Conseguido
Iniciado
No conseguido
Reconoce los números: 0, 5 y anteriores Nombra números del 0 al 5 Escribe números del 0 al 5 Cuenta objetos con 0 hasta 5 elementos Asocia la cantidad del 0 al 5 Realiza series Realiza clasificaciones Realiza asociaciones según relación Ordena objetos y números de mayor a menor del 0 al 5
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
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EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO Conseguido
Iniciado
No conseguido
Clasifica alimentos según su origen Asocia tiendas con los productos que en ellas se venden Nombra dependientes según el producto que venden Nombra utensilios para comer diferentes alimentos Reconoce alimentos que son buenos para la salud de los que son nocivos Clasifica alimentos teniendo en cuenta características de : • Tamaño • Peso • Color • Tacto • Gusto
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Programación
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EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR Conseguido
Iniciado
No conseguido
Distingue los conceptos: • Mañana • Tarde • Noche Distingue los conceptos: • Antes • Después Distingue los conceptos: • Más • Menos Distingue los conceptos: • Pocos • Muchos Distingue los conceptos: • Lleno • Vacío Distingue los conceptos: • Todos • Alguno • Ninguno Recuerda canción y poesía Recuerda adivinanzas y trabalenguas Sabe saludar, pedir y despedirse adecuadamente Respeta las costumbres alimentarias de nuestro país
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Programación
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3 unidad didáctica
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Bloque 1 Orientaciones metodológicas
Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta. 2. Reconocimiento de tarjetas. 3. Nombrar tarjetas. 4. Asociación tarjeta con imagen-palabra con la tarjeta de palabra. 5. Asociación palabra-palabra. 6. Reconocimiento de palabras (Lectura perceptiva atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo). 7. Copiado de palabras.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientaciones metodológicas/bloque 1
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VOCABULARIO SUSTANTIVOS Frutas Naranja Mandarina Pera Manzana Uva Plátano Melón Sandía Fresa Cereza Melocotón Papaya Limón Nuez Verduras Tomate Lechuga Patata Zanahoria Pimiento Acelga Berenjena Brócoli Ajos Calabacín Legumbres Garbanzo Lenteja Alubia Cereales NO transformados Arroz Trigo Cebada Maíz
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Cereales transformados Espaguetis Macarrones Pan Galletas Chocolate Dulces Harina Alimentos de origen animal Carne Pollo Pescado Huevos Jamón Queso Leche Miel Mantequilla Yogurt
Utensilios para comer y poner la mesa Mesa Cuchara Cuchillo Tenedor Plato Vaso Jarra Servilleta Mantel Cazuelas Frutero Panadera
Tiendas Frutería Verdulería Pescadería Panadería Pastelería Lechería Carnicería Charcutería Vendedores Frutero Verdulero Pescadero Panadero Pastelero Lechero Carnicero Charcutero
Programación
30
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VOCABULARIO VERBOS Cocinar Pelar Beber Comer Querer Comprar Vender Gustar Hervir Freír Coger Poner
unidad 3: LOS ALIMENTOS
ADJETIVOS Agrio Amargo Dulce Salado Bueno Malo Barato Caro Colores Formas geométricas Tamaño
Programación
31
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P AN pan
GALLETAS CHOCOLATE galletas chocolate
FLAN flan
ARROZ ESPAGUETIS arroz espaguetis
MACARRONES HARINA CEREALES macarrones harina cereales unidad 3: Los alimentos
bloque 1
32
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HELADO MAGDALENA helado magdalena
CAFÉ café
HAMBURGUESA BOCADILLO MERMELADA hamburguesa bocadillo mermelada
YOGURT yogurt unidad 3: los alimentos
HABAS habas bloque 1
SETA seta 33
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NARANJA naranja
PERA pera
MANZANA manzana
PLÁTANO plátano
MELÓN melón
UVAS uvas
MANDARINA SANDÍA mandarina sandía
FRESA fresa
unidad 3: los alimentos
bloque 1
34
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
CEREZAS MELOCOTÓN ALBARICOQUE cerezas melocotón albaricoque
ALMENDRAS AVELLANAS almendras avellanas
NUEZ nuez unidad 3: LOS ALIMENTOS
PIPAS pipas
CASTAÑA BELLOTA castaña bellota bloque 1
35
UDICOM
TOMATE tomate
CEIP Joaquín Carrión Valverde
LECHUGA lechuga
PATATA patata
ZANAHORIA LIMÓN BERENJENA zanahoria limón berenjena
PIMIENTO ACELGA CEBOLLA pimiento acelga cebolla unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
36
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
CARNE carne
POLLO pollo
PESCADO pescado
HUEVOS huevos
JAMÓN jamón
QUESO queso
LECHE leche
MIEL miel
MANTEQUILLA mantequilla
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
37
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
GARBANZOS ALUBIAS LENTEJAS garbanzos alubias lentejas
SAL sal
AZÚCAR COLA-CAO azúcar cola-cao
ZUMO zumo
COCA-COLA coca-cola unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
AGUA agua 38
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
CUCHARA CUCHILLO TENEDOR cuchara cuchillo tenedor
PLATO plato
TAZA taza
VASO vaso
SERVILLETA servilleta
JARRA jarra
BOTELLA botella
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
39
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
FRUTERÍA frutería unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
40
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
FRUTERO frutero unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
41
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
PANADERÍA panadería unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
42
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
PANADERO panadero unidad 3 LOS ALIMENTOS
bloque 1
43
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
PESCADERÍA pescadería unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
44
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
PESCADERO pescadero unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
45
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
CARNICERÍA carnicería unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
46
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
CARNICERO carnicero unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
47
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
PELAR pelar
HERVIR hervir
COGER coger
PONER poner
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
48
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
GALLETAS CHOCOLATE ARROZ ESPAGUETIS MACARRONES HARINA CEREALES HELADO MAGDALENA CAFÉ HAMBURGUESA BOCADILLO MERMELADA SETA YOGURT HABAS TOMATE LECHUGA PATATA ZANAHORIA LIMÓN BERENJENA PIMIENTO ACELGA CEBOLLA CARNE POLLO PESCADO PAN FLAN
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
49
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
galletas chocolate arroz espaguetis macarrones harina cereales helado magdalenas caf茅 hamburguesa bocadillo mermelada yogurt habas seta tomate lechuga patata zanahoria lim贸n berenjena cebolla pimiento acelga pollo pescado carne pan flan
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
50
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
JAMÓN QUESO MIEL MANTEQUILLA GARBANZOS ALUBIAS LENTEJAS AZÚCAR COCA-COLA SAL COLA-CAO ZUMO AGUA NARANJA PERA MANZANA PLÁTANO MELÓN UVA MANDARINA SANDÍA FRESA CEREZAS MELOCOTÓN ALBARICOQUE ALMENDRAS AVELLANAS PIPAS HUEVOS LECHE
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
51
UDICOM
huevos leche garbanzos sal cola-cao naranja plátano
CEIP Joaquín Carrión Valverde
jamón queso miel mantequilla alubias lentejas azúcar coca-cola agua zumo pera manzana uva melón
fresa mandarina sandía cerezas melocotón albaricoque almendras avellanas pipas unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
52
UDICOM
NUEZ CUCHARA PLATO SERVILLETA FRUTERÍA PANADERO CARNICERÍA
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaquín Carrión Valverde
CASTAÑA BELLOTA CUCHILLO TENEDOR VASO TAZA JARRA BOTELLA FRUTERO PANADERÍA PESCADERÍA PESCADERO CARNICERO
bloque 1
53
UDICOM
nuez cuchara plato servilleta frutería panadero carnicería
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaquín Carrión Valverde
castaña bellota cuchillo tenedor taza vaso jarra botella frutero panadería pescadería pescadero carnicero
bloque 1
54
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
a) Asocia palabra-palabra:
tomate zanahoria pimiento
lechuga patata lim贸n berenjena acelga
cebolla
b) Asocia palabra-palabra:
pan flan
galletas chocolate arroz espaguetis
macarrones harina Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
cereales 55
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
c) Asocia palabra-palabra:
naranja
pera manzana melón uva
plátano mandarina sandía
fresa
d) Asocia palabra-palabra:
carne
pollo
pescado
huevos
jamón
queso
leche
miel
mantequilla
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
56
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
a) Asocia imagen-palabra:
tomate
lechuga
patata
zanahoria lim贸n berenjena
pimiento unidad 3: LOS ALIMENTOS
acelga bloque 1
cebolla 57
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
b) Asocia imagen-palabra:
pan
galletas
chocolate
flan
arroz
espaguetis
macarrones harina
cereales
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
58
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
c) Asocia imagen-palabra:
naranja
pera
manzana
plátano
melón
uva
mandarina sandía
fresa
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
59
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
d) Asocia imagen-palabra:
carne
pollo
pescado
huevos
jam贸n
queso
leche
miel mantequilla
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
60
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Lectura perceptiva: Dibuja los objetos
GALLETAS galletas
ARROZ arroz
CEREALES cereales
PAN pan
CHOCOLATE chocolate
FLAN flan
MACARRONES ESPAGUETIS macarrones espaguetis Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
HARINA harina 61
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva: Dibuja los objetos
TOMATE tomate
ZANAHORIA PIMIENTO zanahoria pimiento
PATATA patata
LECHUGA lechuga
CEBOLLA cebolla
LIMÓN limón
ACELGA acelga
BERENJENA berenjena
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
62
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva: Dibuja los objetos
NARANJA naranja
PERA pera
MANZANA manzana
PLATANO plátano
MELÓN melón
UVAS uvas
MANDARINA mandarina
FRESA fresa
SANDÍA sandía
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
63
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva: Dibuja los objetos
HUEVOS huevos
LECHE leche
PESCADO MANTEQUILLA pescado mantequilla
POLLO pollo Unidad 3: LOS ALIMENTOS
JAMÓN jamón bloque 1
QUESO queso
CARNE carne
MIEL miel 64
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia el nombre del alimento:
CARNE
POLLO
PESCADO
HUEVOS
JAMÓN
QUESO
LECHE
MIEL
MANTEQUILLA
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
65
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia el nombre del alimento:
NARANJA
PERA
MANZANA
PLÁTANO
MELÓN
UVA
MANDARINA
SANDÍA
FRESA
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
66
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia el nombre del alimento:
LECHUGA
PATATA
ZANAHORIA
LIMÓN
BERENJENA
PIMIENTO
ACELGA
CEBOLLA
TOMATE
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
67
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Copia el nombre del alimento:
PAN
FLAN
GALLETAS CHOCOLATE
ARROZ
MACARRONES HARINA unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 1
ESPAGUETIS
CEREALES 68
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Bloque 2 Orientaciones metodológicas
Para trabajar las frases: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase. Ordenación y desordenación dentro de una frase. Comparación de frases. Contaje de palabras dentro de una frase. Inversión de palabras. Adicción de palabras. Omisión de palabras. Copiar la frase. Lectura comprensiva.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientaciones metodológicas /bloque 2
69
COMO como
BEBO bebo
YO
YO Yo
Yo
unidad 3: LOS ALIMENTOS
LECHE leche
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
PESCADO pescado
UDICOM
bloque 2
70
unidad 3: LOS ALIMENTOS
naranjas
UN PLÁTANO
un plátano
PELA
pela
EL NIÑO
El niño
NARANJAS
come
COME
La niña
LA NIÑA
UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
bloque 2
71
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
unidad 3: LOS ALIMENTOS
leche
Yo
YO
bloque 2
bebo
Leche BEBO
pescado
Yo
YO PESCADO
COMO
como
Recorta y ordena la frase::
72
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 3: LOS ALIMENTOS
La niña
EL NIÑO
El niño
naranjas
PELA
pela
come
UN PLÁTANO
bloque 2
un plátano
LA NIÑA NARANJAS COME
Recorta y ordena la frase:
73
CEIP Joaquín Carrión Valverde
UDICOM
LA NIÑA
COME
UNA MANZANA
Copia las frases en cada viñeta:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 2
74
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
EL NIÑO
PELA
UN PLÁTANO
Copia las frases en cada viñeta:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 2
75
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 3: LOS ALIMENTOS
BEBE bebe LA NIÑA La niña
LECHE leche
COMO como YO Yo
PESCADO pescado
Lectura perceptiva: Dibuja la imagen que corresponda.
bloque 2
76
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2 unidad didáctica
EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Bloque 3 Orientaciones metodológicas
Vocal -a-, -o-. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Orientaciones metodológicas/bloque 3
52
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Orientaciones metodológicas de las vocales - a- , -o -: a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1. 2. 3. 4. 5.
Producción del sonido. Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación. Onomatopeyas. Ritmos y entonaciones. Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.
b.- Estadio de interiorización. Juegos. 1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en las distintas partes del cuerpo. 2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido vocálico trabajado. 2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos vocálicos. c.2.- Discriminación visual 1. 2. 3. 4. 5.
Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas. Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras. Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas. Asociación palabra-palabra. Asociación imagen-palabra/ palabra-imagen.
d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema. 1. 2. 3. 4. 5.
Vivenciación a nivel corporal de los grafemas. Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc. Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio. Realización del grafema individual en folio. Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.
NOTA: Ver Anexo.
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Orientaciones metodológicas/bloque 3
53
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Discriminaci贸n visual de la a-o. Colorea el grafema -a- de color azul y el grafema -o- de color rojo:
o
a
u a e u a o u
a u i o u i a
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
i e a i e i o bloque 3
o i o u i u i
e u i a u a u 54
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea la vocal -a- de azul y la vocal -o- de rojo dentro de las siguientes palabras:
cabeza
cara
codo
ojos
tobillo
rodilla
tal贸n
cintura
nariz
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
bloque 3
55
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Discriminaci贸n de la a-o en las siguientes palabras; coloreando -a- de azul y -o- de rojo:
pene
dientes
vulva
mano
oreja
pierna
dedo
pelo
boca
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
bloque 3
56
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica partes del cuerpo que lleven -o-a- y pégalas en sus respectivas casillas:
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
bloque 3
57
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica partes del cuerpo que lleven oa y pégalas en sus respectivas casillas:
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
bloque 3
58
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
a
o
a-o
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
bloque 3
59
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Bloque 3 Orientaciones metodológicas
Fonemas /e /, conjunción - y- , y repaso de vocales. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientaciones metodológicas/bloque 3
77
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Orientaciones generales metodológicas de la vocal / e / y del sonido fonémico / y / como sonido vocálico: a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1. 2. 3. 4. 5.
Producción del sonido. Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación. Onomatopeyas. Ritmos y entonaciones. Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.
b.- Estadio de interiorización. Juegos. 1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en distintas imágenes de alimentos. 2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido vocálico trabajado. 2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos vocálicos. c.2.- Discriminación visual 1. 2. 3. 4. 5.
Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas. Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras. Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas. Asociación palabra-palabra. Asociación imagen-palabra/ palabra-imagen.
d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema. 1. 2. 3. 4. 5.
Vivenciación a nivel corporal de los grafemas. Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc. Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio. Realización del grafema individual en folio. Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.
NOTA: Ver anexo.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientaciones metodológicas/bloque 3
78
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Rodea de color azul la vocal -e- y de color rojo el grafema -y-.
a y e y u e unidad 3: LOS ALIMENTOS
e
y
e u i e a o
i e o a e u
bloque 3
o a u o y a 79
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea cada vocal de un color:
a u i o e a a
o a e u a e o
Unidad 3: LOS ALIMENTOS
u o u e i u u bloque 3
e e a i o i e
i i o a u o i 80
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea de diferentes colores las vocales dentro de la palabra:
a
e
i
o
u
pera
queso
yogurt
tomate
yema
leche
galleta
lim贸n
fresa unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
81
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los alimentos que lleven -e-:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
82
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
eeeeeeeee eeeeeeeee
yyyyyyyy
yyyyyyyy
eeeeeeeee eeeeeeeee
Repasa los trazos:
UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
83
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo.
eee
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
84
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo.
eee
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
85
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 3
86
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Trazo
yyy
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
87
CEIP Joaquín Carrión Valverde
e e e
e e e
LECHE leche
Grafía e
e e e
e e e
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 3
88
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Bloque 4 Orientaciones metodológicas Sobre grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz: 1.Observación de las fichas. 2.Atendiendo al orden que presentamos las actividades su realización sería la siguiente: - Realización de trazos. - Dibujar y colorear cada figura geométrica con el color que le corresponda. - Clasificación de alimentos según la forma. - Discriminación figura-fondo. - Completar lo que falta según modelo. - Laberintos. - Ordenación de viñetas. - Ordenación de mayor a menor. - Clasificación de alimentos atendiendo al criterio de tamaños. - Identificación de objetos atendiendo a conceptos. - Simbolización de la sílaba. - Actividades de coloreo, picado y manejo de la plastilina.
unidad 3:LOS ALIMENTOS
Orientanciones metodológicas/bloque 4
89
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 4
90
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 4
91
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Rojo Azul Amarillo Verde Naranja Marr贸n Negro Lila Blanco unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
92
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea, recorta y pega donde corresponda:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
93
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Clasifica los alimentos por su forma:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
94
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea de lila la fruta cortada en forma de semicírculo:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
95
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea de naranja las zanahorias:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
96
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Completa los dibujos según el modelo y coloréalos:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
97
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Laberinto. Une cada árbol con su cesta..
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
98
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Dibuja cada uno de los alimentos en el lugar que le corresponda.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
99
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Ordena las viñetas:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
100
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena los trozos de pan del más largo al más corto.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
101
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasificar según tamaño:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
102
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasificar según tamaño: grande-mediano-pequeño.
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
103
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea el tarro lleno de gominolas:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
104
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea todos los plátanos:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
105
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea los árboles que no tienen ninguna fruta:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
106
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Rodea de color rojo - pocos. Rodea de color azul - muchos.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
107
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Rodea de cada pareja donde : hay más:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
108
Colorea la piña que está más cerca de la ardilla. Rodea la que está más lejos.
UDICOM
Unidad 5: La casa
CEIP Joaquín Carrión Valverde
sección dibujo
109
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorea los alimentos que son dulces.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
110
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Dibuja lo que haces antes y después de comer:
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
111
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea un círculo por cada golpe de voz.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
112
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorear y recortar el racimo de uva.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
113
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Colorear y picar las pepitas poniendo debajo cartulina negra:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
114
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Extender plastilina de dos tonos de marr贸n por la bellota:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 4
115
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Bloque 5 Orientaciones metodológicas
Para las actividades de numeración: 1. Discriminación de los números que estamos trabajando entre otros números. 2. Realización de los números con plastilina, bolitas de papel, coloreado, etc. 3. Realización de la grafía de los números en repaso, con punto de referencia y sin puntos de referencia. 4. Contaje de objetos y poner la grafía del número. 5. Asociación de dígito a cantidad.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientanciones metodológicas/bloque 5
116
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Une y colorea los objetos que están vacios:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
117
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
5
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
118
5 unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
UDICOM
119
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
5
5
4 4
5 5 5
4
4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5
4
4
4
UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
120
CEIP Joaquín Carrión Valverde
5-
5-
5-
5-
0-
0-
0-
0-
Grafía 0
5
Grafía 5
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
121
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 55
3
4
3
UDICOM
amarillo
naranja
verde
rojo
lila
1
2
3
4
5
2
5
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
122
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Rodea el número correcto según la cantidad:
12345
12345
12345
12345
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
123
unidad 3: LOS ALIMENTOS
5
5 5
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
5
UDICOM
bloque 5
124
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorea los alimentos según la cantidad que se indica:
2 4 3 0 1 5 unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
125
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Dibuja dentro de estas cuerdas alimentos según la cantidad que se indica
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 5
4
3
5
2
1
5
126
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión
3 unidad didáctica
LOS ALIMENTOS
Bloque 6 Orientaciones metodológicas
Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Observación de las fichas. 2. Colorear, recortar y pegar donde corresponda. El orden de las fichas en esta presentación son: -
La rueda de los alimentos. Identificación de alimentos y su origen. Localización de alimento, vendedor y tienda. Clasificación de alimentos según las comidas: desayuno, comida, cena. - Clasificación de utensilios necesarios para comer diferentes tipos de alimentos. - Alimentos beneficiosos y nocivos para nuestros dientes. - Higiene bucal.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
Orientaciones metodológicas/bloque 6
127
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
La rueda de los alimentos:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
128
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Une con flechas los alimentos que formen pareja según alimento-procedencia.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
129
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Une con flechas:
PESCADERÍA
CARNICERÍA
PANADERÍA unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
130
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica los alimentos según sean para: desayuno, almuerzo, merienda y cena.
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
131
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 6
132
UDICOM
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
Recorta y pega en su utensilio correspondiente:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
133
UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 6
134
UDICOM
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica los alimentos según sean beneficiosos o dañinos para tus dientes:
unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
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UDICOM
unidad 3: LOS ALIMENTOS
CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde
bloque 6
136
UDICOM
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ME LAVO LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER unidad 3: LOS ALIMENTOS
bloque 6
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