program3

Material para alumnos de compensatoria

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

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CEIP Joaquín Carrión Valverde

Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaquín Carrión Valverde

Unidades Didácticas de Compensatoria COORDINADORA: Mª Soledad Ruiz Jiménez AUTORES: Curso 1999-2000

Curso 2000-2001

Curso 2001-2002

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Palomares, Mª Mar Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Barnés Jiménez, Antonia Castejón Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenón Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Mercader Jiménez, Fco. Javier Meroño Zapata, Juliana Munuera García, Magdalena Robles Manzano, Raquel Sánchez García, Rosa María Sánchez Martínez, Encarnación Sánchez Samper, Mª Isabel Truque Hernández, José Luis Vega Hernández, Mª del Mar

Con la colaboración de:

Maquetación: María Victoria Díaz Sanz María José Díaz Martínez Antonio Riquelme Mellado Diseño gráfico editorial: Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDÁCTICA III LOS ALIMENTOS

1. Consideraciones Iniciales El contenido básico de la Unidad Didáctica “Los alimentos” constituye un núcleo esencial para que los niños a los que va dirigida, cubran sus necesidades básicas en este ámbito tan necesario para ellos. En esta Unidad Didáctica nos parece importantísimo el enriquecimiento de su cultura con los demás alumnos. La Unidad Didáctica se desarrollará durante tres semanas.

2. Análisis de la Unidad Didáctica En principio se va a realizar un análisis de la Unidad Didáctica proyectándola en las distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicándola en temas transversales del currículo. A continuación se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente Unidad Didáctica.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

2

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LENGUA

MATEMÁTICAS

MADURACIÓN PERCEPTIVO - MOTRIZ

·Numeración: 5 y 0 (repaso junto

Expresión oral: ·Vocabulario básico

con los anteriores)

·Colores: lila, negro y blanco (repaso

·Series

de los colores anteriores)

·Clasificaciones

·Frases

·Figuras geométricas:

·Asociaciones

·Poesías

·Ordenación de viñetas

·Ordenar de mayor a menor con

Compresión oral:

·Buscar lo diferente

objetos y con números del 0 al 5

·Definición de alimentos atendiendo a características de peso, tamaño,

·Discriminación figura - fondo

·Anterior y el posterior a un número dado entre el 0 y el 5

color, forma, tacto , etc. ·Reconocimiento de alimentos por su nombre ·Asignación de nombres a los alimentos ·Adivinanzas ·Realización de órdenes ·Asociación de conceptos: mañana,

3

unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

tarde, noche con los conceptos de desayuno, comida, merienda y cena

MÚSICA

Expresión escrita:

·Canciones que incluyan vocabulario de

·Escritura de palabras en mayúscula

la Unidad Didáctica y de asociación de

incluidas en la Unidad Didáctica

imágenes de dicho vocabulario

·Frases

·Simbolización de sonidos:

·Vocales: e - y . Repaso de todas las

·Fuerte

vocales

·Largo

débil corto

Comprensión escrita: Mediante dibujos o imágenes:

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO

·Asociación palabra - palabra ·Lectura perceptiva

·Valorar el conocimiento del consumo de dietas alimentarias sanas y equilibradas

GRAFOMOTRICIDAD Trazos:

m

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EDUCACIÓN PLÁSTICA

eee yyy

·Vocabulario básico de los alimentos

Laberintos sencillos Lateralidad: ojo

·Recortado

·Clasificación de alimentos: vegetal y animal

Adiestramiento yemas de los dedos:

·Coloreado

·Alimentos, tiendas, personas que los venden

·Plastilina: extender con el dedo Presión y prensión del instrumento:

·Picado

·Picado

·Dibujo de alimentos

·Coloreado

·Utilización de plastilina

·Instrumentos que utilizamos para comer alimentos

·Dibujo

CONCEPTOS BÁSICOS

·Recortado ·Mañana - tarde - noche

Ritmo escritura: simbolización de sonidos: ·Fuerte - débil ·Largo

EDUCACIÓN SALUD

corto

Simbolización de cada sílaba de la palabra:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

·Antes - después ·Más - menos ·Pocos - muchos

·Valorar los alimentos y la higiene como actitudes

·Lleno - vacío

que favorecen la salud física y mental

·Todas - algunas - ninguna

3

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3. Objetivos Didácticos y Contenidos de Aprendizaje Objetivos Didácticos 1. Nombrar y utilizar el vocabulario básico de los alimentos, de las tiendas, de los dependientes y de los utensilios.

2. Conocer y utilizar la correspondencia temporal en los periodos del día con el de las comidas.

3. Conocer e intercambiar las diferentes costumbres de los alimentos de las dos culturas.

4. Conocer y utilizar frases típicas utilizadas al realizar la compra.

Contenidos de Aprendizaje Conceptos Expresión del Vocabulario básico de los alimentos - Alimentos de origen vegetal - Alimentos de origen animal - Alimentos de origen mineral - Tipos de tiendas donde se venden los alimentos - Dependientes - Utensilios necesarios para las comidas - Correspondencia del periodo temporal: Desayuno - mañana Almuerzo - recreo Comida - mediodía Merienda - tarde Cena - noche - Costumbres alimenticias según culturas - Frases típicas utilizadas al realizar la compra.

Procedimientos El profesor de Compensatoria o el profesor Tutor concertará una visita al comedor y cocina para enseñar utensilios básicos y diferentes tipos de alimentos.

Selección de ciertos alimentos básicos y algún utensilio y mostrarlos para trabajarlos directamente en el aula Visita al mercado de los jueves para observar los alimentos de origen vegetal: - Frutas -Verduras -Legumbres

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de aprendizaje • Reconocimiento de los distintos alimentos a partir de los catálogos de propaganda, láminas, fotografías y tarjetas de los distintos supermercados de la zona: • Observación mediante láminas, fotografías y tarjetas de diferentes tipos de tiendas, dando explicaciones sobre lo que se venden en las mismas y como se llama la persona que es dependiente de cada una de ellas.

• A partir de las tarjetas del vocabulario de esta Unidad Didáctica se realizarán juegos en orden de dificultad creciente, siendo estas las actividades: ♦ Asociación ♦ Reconocimiento ♦ Nombramiento del vocabulario de la Unidad Didáctica: alimentos, utensilios, tiendas, dependientes, etc.

• Extracción de información sobre alimentos de otras culturas perfilando diferencias y semejanzas entre ellas.

• A partir de la puesta del calendario, todos los días el tutor/a realizará actividades para asociar cada periodo del día con el tipo de comida que se hará: ♦ Recreo – almuerzo ♦ Mediodía – comida • Se realizarán escenificaciones de esos momentos: ♦ Recreo – almuerzo ♦ Mediodía – comida

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje Puesta en escena, junto con sus compañeros, de la compra en tiendas, utilizando las frases típicas: Saludos Petición de la necesidad Precio (costo) Despedida

Actitudes Respeto e interés por las costumbres alimentarias de cada país Valoración de la importancia de los utensilios y su uso correcto Interés por adquirir más vocabulario y así poder desenvolverse mejor Adaptación a los tiempos y actividades Respeto por todos los oficios Curiosidad por conocer más frases típicas y poder utilizarlas de forma espontánea 5. Reconocer los alimentos por sus características.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Conceptos • Percepción de los alimentos a través de los sentidos.

• Peso: mucho – poco • Tamaño: grande – mediano – pequeño • Color: lila – negro – blanco y repaso de los colores anteriores • Forma: redondo – ovalado – alargado • Tacto: rugoso – áspero – suave – blando – esponjoso • Gusto: agrio – dulce – salado – soso – maduro – verde

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje Procedimientos • Que perciban de forma vivencial cada una de las características de los alimentos. Posteriormente se realizarán asociaciones y clasificaciones bajo el criterio o los criterios dados por el profesor.

• Se confeccionarán algunas fichas para que discriminen alguna de estas características.

Actitudes • Interés por el conocimiento de los alimentos por sus características.

6.

Realizar órdenes

Conceptos Comprensión oral: • Realización de órdenes Procedimientos • El profesor le dará unas órdenes y el alumno/a las efectuará. Dichas órdenes deben ser por orden de dificultad creciente.

Actitudes • Interés y atención por conocer la orden que se le dice que realice.

7. Clasificar alimentos según su origen.

8. Asociar tiendas con los productos que venden.

9. Reconocer y nombrar dependientes según el producto que venden.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Conceptos • Origen de los alimentos: ♦ Mineral ♦ Vegetal ♦ Animal

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Objetivos Didácticos 10. Discriminar los cubiertos que utilizamos para diferentes tipos de alimentos.

11. Clasificar alimentos que son buenos para la salud de los que son nocivos.

Contenidos de Aprendizaje • • • •

Tiendas Dependientes Utensilios Alimentos sanos y alimentos nocivos

Procedimientos • Se comenzará por vivenciar y manipular cada uno de los contenidos: trayendo alimentos, visitando tiendas, oyendo charlas, viendo vídeos de especialistas en la salud.

• Posteriormente se confeccionarán fichas.

Actitudes • Beneficio de comer de todos los tipos de alimentos como base de una dieta sana y equilibrada.

• Hábitos de limpieza e higiene corporal y de los alimentos.

• Valoración de la importancia de una alimentación con un horario adecuado • Valoración de la importancia de una dieta variada que incluya todos los grupos de alimentos.

• Valoración de los alimentos y la higiene como acciones que favorecen la salud física y mental.

12. Escribir con mayúsculas reforzando la dirección izquierda-derecha.

13. Trabajar la vocal – e – con los siguientes objetivos: 13.1. Discriminar la vocal entre grafemas.

13.2. Discriminar vocal dentro de palabra.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Conceptos • Expresión escrita: ♦ Escritura de palabras en mayúscula, reforzando la dirección izquierda - derecha ♦ Vocal “e” ♦ Grafema –y- como vocal

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Objetivos Didácticos 13.3. Clasificar palabras que lleven y que no lleven la vocal.

13.4. Asociar palabra–palabra co con la vocal trabajada.

13.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven esta vocal.

13.6. Realizar el grafema de la vocal enlazado.

13.7. Escribir el grafema 13.8. Escribir el grafema en pauta.

14. Trabajar grafema – y – como sonido vocálico.

Contenidos de Aprendizaje Procedimientos • Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúsculas y en minúsculas.

• El profesor trabajará en dichas tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino también para inicio en la lecto-escritura.

• Al principio, se opta por las mayúsculas por ser más fácil su trazo.

• El alumno dibujará el objeto en la parte inferior, copiará el nombre reforzando la dirección de izquierda – derecha.

- El trabajo con las vocales se realizará a través de: ♦ Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas ♦ Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o dibujados ♦ Actividades de escritura !"Trazo experimentado a nivel secuencial !"Trazo repasado !"Trazo enlazado !"Escritura de la vocal individual - e - y grafema – y -. !"Escritura de la vocal ajustada a la pauta Actitudes • Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita.

• Interés y atención por la lengua escrita.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje

15. Realizar los trazos y laberintos:

m

eee

Conceptos • Trazos:

m

yyy •

eee

yyy

Laberintos

Procedimientos En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.

Actitudes • Gusto por el trabajo bien hecho • Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y laberintos.

• Gusto por las actividades de orientación espacial

16. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, recortado, coloreado y dibujos de los distintos alimentos del vocabulario básico.

17. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir de la extensión de plastilina con los dedos.

18. Observar la lateralidad del ojo ante las distintas actividades normales de todos los días.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Conceptos • Presión y prensión de los instrumentos de: ♦ Picado ♦ Recortado ♦ Coloreado ♦ Dibujo • Adiestramiento de las yemas de los dedos: extendiendo plastilina.

• Observación de la lateralidad del ojo.

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje Procedimientos Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir.

Actitudes • Cuidado por el uso del material a utilizar.

• Aceptación de las normas para realizar la actividad.

• Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de estas habilidades.

19. Discriminar y nombrar los colores: lila, negro, blanco y repaso de los anteriores.

20. Discriminar y nombrar las figuras geométricas: semicículo y repaso de las anteriores.

21. Ordenar imágenes de viñetas.

22. Discriminar figura-fondo.

23. Buscar lo diferente.

24. Completar figuras.

Conceptos • Percepción visual: ♦ Color lila ♦ Color blanco ♦ Color negro ♦ Repaso de los colores anteriores • Figuras geométricas ♦ Semicírculo ♦ Repaso de las figuras anteriores • Ordenación de viñetas • Discriminación figura-fondo • Diferencias • Completar figuras Procedimientos • Juegos con los colores: ♦ Asociar. ♦ Reconocer. ♦ Nombrar. ♦ Generalizar.

• Juegos con las figuras geométricas: ♦ Asociar. ♦ Reconocer.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje ♦ Nombrar. ♦ Generalizar.

• Ordenar las viñetas. En principio, y en la medida de las posibilidades del alumno, realizará una descripción de las imágenes que ve en cada viñeta. Después el profesor le indicará que todas juntas forman una historia; le hablará de la historia y a continuación el alumno intentará ordenarlas y contará la historia según el orden en que él las haya colocado.

• A partir de las fichas se realizará la discriminación de figura – fondo.

• A partir de dos fichas parecidas se observarán las diferencias.

Actitudes ♦ Aumentar el interés y atención por saber y conocer 25. Simbolizar los sonidos:

Conceptos • Ritmo escritura: • Simbolización de los sonidos

♦ Fuerte – débil ♦ Largo – corto 26. Simbolizar cada sílaba de la palabra.

#

•

♦ Fuerte débil # ♦ Largo corto Simbolización de cada sílaba de la palabra

Procedimientos • A través de ritmos, canciones, palabras y frases se experimentarán cada una de estas simbolizaciones.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje •

Posteriormente, se realizará una simbolización sobre el papel a través de una confección de fichas para ello.

Actitudes • Gusto por seguir estructuras rítmicas y ritmos.

27. Trabajar los números del 0 al 5 para conseguir los siguientes objetivos: 27.1. Reconocer y nombrar los números del 0 al 5 27.2. Contar mecánicamente los números del 0 al 5 27.3. Contar objetos con los números del 0 al 5 27.4. Asociar cantidad a los números del 0 al 5 27.5. Escribir los números del 0 al 5.

27.6. Ordenar de mayor a menor con números del 0 al 5.

27.7. Realizar series.

Conceptos • Numeración: Números del 0 al 5.

Procedimientos • Manipulación de conjuntos con 0 ó 5 elementos.

• Asociación de cantidad al dígito del 0 al 5.

• Vivenciación de la grafía de los números del 0 al 5.

• Realización de fichas sobre los números del 0 al 5 con el fin de llevar a cabo los objetivos planteados.

Actitudes • Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas – lúdicas.

• Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.

28. Reconocer y nombrar conceptos básicos: ♦ Mañana – tarde - noche ♦ Antes – después

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Conceptos • Conceptos básicos temporales: ♦ Mañana – tarde – noche ♦ Antes – después

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Objetivos Didácticos ♦ ♦ ♦ ♦

Más – menos Pocos – muchos Lleno – vacío Todos – algunos – ninguno ♦ Cerca – lejos

Contenidos de Aprendizaje •

Conceptos básicos de cantidad: ♦ Más – menos ♦ Pocos – muchos ♦ Lleno – vacío ♦ Todos – algunos – ninguno

♦ Conceptos básicos espaciales: ♦ Cerca – lejos Procedimientos • Vivenciación de estos conceptos básicos.

• Observación en láminas de los conceptos.

• Realización de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos.

Actitudes ♦ Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestro lenguaje.

29. Cantar canciones

Conceptos ♦ Textos tradicionales: canción, poesías, adivinanzas y trabalenguas.

30. Recitar poesías 31. Aprender adivinanzas y trabalenguas

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

Procedimientos • Los niños cantarán canciones con vocabulario sobre los alimentos, en donde deberán expresar con gestos o buscar imágenes que hagan referencia y estén incluidas en la propia canción.

• Recitar la poesía y memorizarla.

Los niños repetirán el trabalenguas y las adivinanzas procurando memorizarlas y extrayendo su significado anteriormente explicado.

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Objetivos Didácticos

Contenidos de Aprendizaje Actitudes • Gusto por el lenguaje musical.

• Gusto por la poesía.

• Gusto y disfrute por el juego que implique reflexión de nuestro lenguaje.

• Interés por los trabalenguas y las adivinanzas.

32. Construir frases con ayuda de tarjetas pictografiadas.

Conceptos Construcción de frases: Lenguaje oral y escrito.

Procedimientos • Con ayuda de los pictogramas, el alumno construirá frases sencillas.

Sujeto + verbo + complemento Ejemplo: Yo + como + un plátano • Se realizarán juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases. Los juegos serán de: !"Ordenar !"Omitir !"Añadir • Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son: !"Recortar y ordenar las frases.

• Copiar las frases.

Actitudes Gusto por la construcción de frases.

Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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4. Metodología Queda detallada en la Guía General.

5. Secuencialización de las actividades Queda detallada en la Guía General.

6. Temporalización, materiales y recursos Como se ha expresado al inicio de esta Unidad Didáctica su duración es de tres semanas.

•

Recursos humanos

Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria.

Mancomunidad de Servicios Sociales.

Traductor de árabe.

•

Materiales necesarios

Tarjetas de vocabulario: Español - Árabe Colores Tijeras Revistas Punzones Papel de seda Lápiz Rotuladores Gomets Fichas Láminas Cassette Utensilios para comer (cuchara, tenedor, cuchillo, etc.)

Productos alimenticios Plastilina

7. Evaluación Se elaboran hojas de registro para realizar la evaluación sobre esta unidad.

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CANCIONES " QUE VENGA A POR LA LECHE " Que venga a por la leche Isabel pone el mantel Pepita los cubiertos Señores a comer Mamá no tiene hambre Papá se va a morir que le ha salido un grano en la punta de la nariz " PAVO, PAVO CON ARROZ " Pavo, pavo, pavo con arroz si no lo comes me lo como yo caballito de la mar te quedaste sin lavar. " ASERRÍN, ASERRAN Aserrín., aserran los maderos de San Juan Pide pan, no le dan y le empiezan a cortar.

Pide queso le dan hueso, y te cortan el pescuezo.

Pide nata. le dan rata y le cortan una pala.

Pide almejas, le dan tejas y le cortan las orejas Pide pato, le dan gato y le cortan los zapatos. " CHOCOLATE, MOLINILLO" Chocolate, molinillo corre corre que te pillo estirad, estirad que el demonio va a pasar. " EL LECHÓN DE MARTÍN" Un lechón muy gordo se compró Martín ¡Ay Martín!

Para qué lo quiere no quiso decir, para que lo quiere no quiso decir.

Y para cenar el buen Martín lo asó, sí, lo asó, pero no sabia y no lo logró (bis) Grasa, lomo y manos todo se quemó, se quemó y el jamón tan rico se le estropeó (bis) y probar no pudo ¡ay ! ni un poquitín, poquitín, se quedó sin cena el pobre Martín ( bis).

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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" ESTABA UNA PASTORA " Estaba una pastora larán, larán larito estaba una pastora cuidando el rebañito.

Con leche de sus cabras larán, larán larito con leche de sus cabras mandó hacer un quesito.

El gato la miraba larán, larán larito el gato la miraba con ojos golositos Si tú le hincas la uña larán, larán larito si tú le hincas la uña te cortaré el rabito.

Si la uña se la hincó larán, larán larito la una se la hincó y el rabo le corló.

A confesar la falta larán, larán larito a confesar la falta se fue al Padre Benito.

A vos padre me acuso larán, larán larito a vos padre me acuso que maltraté a un gatito.

De penitencia te echo larán, larán larito de penitencia te echo que le des un besito.

"CAMINITO DEL EBRO” Caminito del Ebro tengo una huerta, tengo una huerta, tengo una huerta.

Con manzanas y peras y muchas berzas y muchas berzas y muchas berzas ¿ Dónde vas a por agua garrido mozo que el agua está muy honda en este pozo ?

Dicen que no cuesta la despedida

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dile al que te lo dice que se despida

POESÍAS Sabes coles cultivar a la moda, a la moda Sabes coles cultivar a la moda, del lugar.

Las cultivaré cantando a la moda, a la moda las cultivaré cantando a la moda del lugar.

ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS ADIVINANZAS Una cosa redonda que no es bola, es verde y no es prado tiene agua y no es fuente tiene dientes y no muerde. ( La sandía) Subo llena y bajo vacía si no me apuro, la sopa se enfría. ( La cuchara ) En blancos paños nací, y en verde me transforme, tanto fue mi sufrimiento que amarillo me quedé.

(El limón) Tengo vaina y no soy sable ¿ Vieron que cosa notable ?. ( La judía) Ave tengo por nombre y es llana mi condición. ¿Quién soy ?.

(La avellana)

TRABALENGUAS En un tosco plato comen tres tristes tigres trigo, Un tigre, dos tigres, tres tigres.

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Programación

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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LOS ALIMENTOS Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Frutas • Naranja • Mandarina • Pera • Manzana • Uva • Plátano • Melón • Sandía • Fresa • Cereza • Melocotón • Papaya • Limón • Nuez Verduras • Tomate • Lechuga • Patata • Zanahoria • Pimiento • Acelga • Berenjena • Brócoli • Ajos • Calabacín Legumbres • Garbanzo • Lenteja • Alubia Cereales NO transformados • Arroz • Trigo • Cebada • Maíz

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Cereales transformados • Espaguetis • Macarrones • Pan • Galletas • Chocolate • Dulces • Harina Alimentos de origen animal • Carne • Pollo • Pescado • Huevos • Jamón • Queso • Leche • Miel • Mantequilla • Yogurt • • • • • • • •

Tiendas Frutería Verdulería Pescadería Panadería Pastelería Lechería Carnicería Charcutería

Vendedores • Frutero • Verdulero • Pescadero • Panadero • Pastelero • Lechero • Carnicero • Charcutero

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Utensilios para comer y poner la mesa • Mesa • Cuchara • Cuchillo • Tenedor • Plato • Vaso • Jarra • Servilleta • Mantel • Cazuelas • Frutero • Panera

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Expresa oralmente el vocabulario de la unidad Utiliza correctamente la correspondencia de tiempos y comidas Reconoce los alimentos por sus características: Peso Tamaño Color Forma Tacto Gusto Realiza órdenes Escribe en mayúscula palabras Escribe de izquierda a derecha Discrimina a nivel visual la letra – e- y la letra –y- entre grafemas Discrimina a nivel visual la letra -e- en el interior de la palabra Discrimina a nivel auditivo el sonido vocálico – e -.

Escribe la letra e Escribe la letra y Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas Ordena correctamente frases con ayuda de pictogramas Asocia palabra con palabra Realiza lectura perceptiva con palabras

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Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Trazo:

m Trazo: Trazo:

eeeeeeeee Trazo:

yyyyyyyy Laberintos Coge correctamente los instrumentos de picado, coloreado, etc.

Recorta con tijeras Extiende plastilina con los dedos Lateralidad del ojo Aprecia sonidos: • Fuerte – débil • Largo – corto Reconoce cada sílaba de la palabra

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EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Reconoce los colores: • Lila • Negro • Blanco Nombra los colores: • Lila • Negro • Blanco Reconoce las figuras geométricas: • Semicírculo Nombra las figuras geométricas: • Semicírculo Generaliza las figuras geométricas: • Semicírculo Ordena 3 viñetas Discriminación figura – fondo Descubre lo diferente en una imagen

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS Conseguido

Iniciado

No conseguido

Reconoce los números: 0, 5 y anteriores Nombra números del 0 al 5 Escribe números del 0 al 5 Cuenta objetos con 0 hasta 5 elementos Asocia la cantidad del 0 al 5 Realiza series Realiza clasificaciones Realiza asociaciones según relación Ordena objetos y números de mayor a menor del 0 al 5

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO Conseguido

Iniciado

No conseguido

Clasifica alimentos según su origen Asocia tiendas con los productos que en ellas se venden Nombra dependientes según el producto que venden Nombra utensilios para comer diferentes alimentos Reconoce alimentos que son buenos para la salud de los que son nocivos Clasifica alimentos teniendo en cuenta características de : • Tamaño • Peso • Color • Tacto • Gusto

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR Conseguido

Iniciado

No conseguido

Distingue los conceptos: • Mañana • Tarde • Noche Distingue los conceptos: • Antes • Después Distingue los conceptos: • Más • Menos Distingue los conceptos: • Pocos • Muchos Distingue los conceptos: • Lleno • Vacío Distingue los conceptos: • Todos • Alguno • Ninguno Recuerda canción y poesía Recuerda adivinanzas y trabalenguas Sabe saludar, pedir y despedirse adecuadamente Respeta las costumbres alimentarias de nuestro país

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Programación

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3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 1 Orientaciones metodológicas

Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta.

2. Reconocimiento de tarjetas.

3. Nombrar tarjetas.

4. Asociación tarjeta con imagen-palabra con la tarjeta de palabra.

5. Asociación palabra-palabra.

6. Reconocimiento de palabras (Lectura perceptiva atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo).

7. Copiado de palabras.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientaciones metodológicas/bloque 1

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VOCABULARIO SUSTANTIVOS Frutas Naranja Mandarina Pera Manzana Uva Plátano Melón Sandía Fresa Cereza Melocotón Papaya Limón Nuez Verduras Tomate Lechuga Patata Zanahoria Pimiento Acelga Berenjena Brócoli Ajos Calabacín Legumbres Garbanzo Lenteja Alubia Cereales NO transformados Arroz Trigo Cebada Maíz

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Cereales transformados Espaguetis Macarrones Pan Galletas Chocolate Dulces Harina Alimentos de origen animal Carne Pollo Pescado Huevos Jamón Queso Leche Miel Mantequilla Yogurt

Utensilios para comer y poner la mesa Mesa Cuchara Cuchillo Tenedor Plato Vaso Jarra Servilleta Mantel Cazuelas Frutero Panadera

Tiendas Frutería Verdulería Pescadería Panadería Pastelería Lechería Carnicería Charcutería Vendedores Frutero Verdulero Pescadero Panadero Pastelero Lechero Carnicero Charcutero

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VOCABULARIO VERBOS Cocinar Pelar Beber Comer Querer Comprar Vender Gustar Hervir Freír Coger Poner

unidad 3: LOS ALIMENTOS

ADJETIVOS Agrio Amargo Dulce Salado Bueno Malo Barato Caro Colores Formas geométricas Tamaño

Programación

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CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

P AN pan

GALLETAS CHOCOLATE galletas chocolate

FLAN flan

ARROZ ESPAGUETIS arroz espaguetis

MACARRONES HARINA CEREALES macarrones harina cereales unidad 3: Los alimentos

bloque 1

32

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

HELADO MAGDALENA helado magdalena

CAFÉ café

HAMBURGUESA BOCADILLO MERMELADA hamburguesa bocadillo mermelada

YOGURT yogurt unidad 3: los alimentos

HABAS habas bloque 1

SETA seta 33

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

NARANJA naranja

PERA pera

MANZANA manzana

PLÁTANO plátano

MELÓN melón

UVAS uvas

MANDARINA SANDÍA mandarina sandía

FRESA fresa

unidad 3: los alimentos

bloque 1

34

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

CEREZAS MELOCOTÓN ALBARICOQUE cerezas melocotón albaricoque

ALMENDRAS AVELLANAS almendras avellanas

NUEZ nuez unidad 3: LOS ALIMENTOS

PIPAS pipas

CASTAÑA BELLOTA castaña bellota bloque 1

35

UDICOM

TOMATE tomate

CEIP Joaquín Carrión Valverde

LECHUGA lechuga

PATATA patata

ZANAHORIA LIMÓN BERENJENA zanahoria limón berenjena

PIMIENTO ACELGA CEBOLLA pimiento acelga cebolla unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

36

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

CARNE carne

POLLO pollo

PESCADO pescado

HUEVOS huevos

JAMÓN jamón

QUESO queso

LECHE leche

MIEL miel

MANTEQUILLA mantequilla

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

37

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

GARBANZOS ALUBIAS LENTEJAS garbanzos alubias lentejas

SAL sal

AZÚCAR COLA-CAO azúcar cola-cao

ZUMO zumo

COCA-COLA coca-cola unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

AGUA agua 38

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

CUCHARA CUCHILLO TENEDOR cuchara cuchillo tenedor

PLATO plato

TAZA taza

VASO vaso

SERVILLETA servilleta

JARRA jarra

BOTELLA botella

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

39

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

FRUTERÍA frutería unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

40

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

FRUTERO frutero unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

41

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

PANADERÍA panadería unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

42

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

PANADERO panadero unidad 3 LOS ALIMENTOS

bloque 1

43

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

PESCADERÍA pescadería unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

44

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

PESCADERO pescadero unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

45

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

CARNICERÍA carnicería unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

46

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

CARNICERO carnicero unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

47

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

PELAR pelar

HERVIR hervir

COGER coger

PONER poner

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

48

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

GALLETAS CHOCOLATE ARROZ ESPAGUETIS MACARRONES HARINA CEREALES HELADO MAGDALENA CAFÉ HAMBURGUESA BOCADILLO MERMELADA SETA YOGURT HABAS TOMATE LECHUGA PATATA ZANAHORIA LIMÓN BERENJENA PIMIENTO ACELGA CEBOLLA CARNE POLLO PESCADO PAN FLAN

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

49

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

galletas chocolate arroz espaguetis macarrones harina cereales helado magdalenas caf茅 hamburguesa bocadillo mermelada yogurt habas seta tomate lechuga patata zanahoria lim贸n berenjena cebolla pimiento acelga pollo pescado carne pan flan

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

50

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

JAMÓN QUESO MIEL MANTEQUILLA GARBANZOS ALUBIAS LENTEJAS AZÚCAR COCA-COLA SAL COLA-CAO ZUMO AGUA NARANJA PERA MANZANA PLÁTANO MELÓN UVA MANDARINA SANDÍA FRESA CEREZAS MELOCOTÓN ALBARICOQUE ALMENDRAS AVELLANAS PIPAS HUEVOS LECHE

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

51

UDICOM

huevos leche garbanzos sal cola-cao naranja plátano

CEIP Joaquín Carrión Valverde

jamón queso miel mantequilla alubias lentejas azúcar coca-cola agua zumo pera manzana uva melón

fresa mandarina sandía cerezas melocotón albaricoque almendras avellanas pipas unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

52

UDICOM

NUEZ CUCHARA PLATO SERVILLETA FRUTERÍA PANADERO CARNICERÍA

unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

CASTAÑA BELLOTA CUCHILLO TENEDOR VASO TAZA JARRA BOTELLA FRUTERO PANADERÍA PESCADERÍA PESCADERO CARNICERO

bloque 1

53

UDICOM

nuez cuchara plato servilleta frutería panadero carnicería

unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaquín Carrión Valverde

castaña bellota cuchillo tenedor taza vaso jarra botella frutero panadería pescadería pescadero carnicero

bloque 1

54

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

a) Asocia palabra-palabra:

tomate zanahoria pimiento

lechuga patata lim贸n berenjena acelga

cebolla

b) Asocia palabra-palabra:

pan flan

galletas chocolate arroz espaguetis

macarrones harina Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

cereales 55

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

c) Asocia palabra-palabra:

naranja

pera manzana melón uva

plátano mandarina sandía

fresa

d) Asocia palabra-palabra:

carne

pollo

pescado

huevos

jamón

queso

leche

miel

mantequilla

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

56

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

a) Asocia imagen-palabra:

tomate

lechuga

patata

zanahoria lim贸n berenjena

pimiento unidad 3: LOS ALIMENTOS

acelga bloque 1

cebolla 57

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

b) Asocia imagen-palabra:

pan

galletas

chocolate

flan

arroz

espaguetis

macarrones harina

cereales

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

58

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

c) Asocia imagen-palabra:

naranja

pera

manzana

plátano

melón

uva

mandarina sandía

fresa

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

59

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

d) Asocia imagen-palabra:

carne

pollo

pescado

huevos

jam贸n

queso

leche

miel mantequilla

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

60

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Lectura perceptiva: Dibuja los objetos

GALLETAS galletas

ARROZ arroz

CEREALES cereales

PAN pan

CHOCOLATE chocolate

FLAN flan

MACARRONES ESPAGUETIS macarrones espaguetis Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

HARINA harina 61

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Lectura perceptiva: Dibuja los objetos

TOMATE tomate

ZANAHORIA PIMIENTO zanahoria pimiento

PATATA patata

LECHUGA lechuga

CEBOLLA cebolla

LIMÓN limón

ACELGA acelga

BERENJENA berenjena

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

62

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Lectura perceptiva: Dibuja los objetos

NARANJA naranja

PERA pera

MANZANA manzana

PLATANO plátano

MELÓN melón

UVAS uvas

MANDARINA mandarina

FRESA fresa

SANDÍA sandía

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

63

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Lectura perceptiva: Dibuja los objetos

HUEVOS huevos

LECHE leche

PESCADO MANTEQUILLA pescado mantequilla

POLLO pollo Unidad 3: LOS ALIMENTOS

JAMÓN jamón bloque 1

QUESO queso

CARNE carne

MIEL miel 64

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Copia el nombre del alimento:

CARNE

POLLO

PESCADO

HUEVOS

JAMÓN

QUESO

LECHE

MIEL

MANTEQUILLA

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

65

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Copia el nombre del alimento:

NARANJA

PERA

MANZANA

PLÁTANO

MELÓN

UVA

MANDARINA

SANDÍA

FRESA

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

66

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Copia el nombre del alimento:

LECHUGA

PATATA

ZANAHORIA

LIMÓN

BERENJENA

PIMIENTO

ACELGA

CEBOLLA

TOMATE

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

67

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Copia el nombre del alimento:

PAN

FLAN

GALLETAS CHOCOLATE

ARROZ

MACARRONES HARINA unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 1

ESPAGUETIS

CEREALES 68

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 2 Orientaciones metodológicas

Para trabajar las frases: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase.

Ordenación y desordenación dentro de una frase.

Comparación de frases.

Contaje de palabras dentro de una frase.

Inversión de palabras.

Adicción de palabras.

Omisión de palabras.

Copiar la frase.

Lectura comprensiva.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientaciones metodológicas /bloque 2

69

COMO como

BEBO bebo

YO

YO Yo

Yo

unidad 3: LOS ALIMENTOS

LECHE leche

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

PESCADO pescado

UDICOM

bloque 2

70

unidad 3: LOS ALIMENTOS

naranjas

UN PLÁTANO

un plátano

PELA

pela

EL NIÑO

El niño

NARANJAS

come

COME

La niña

LA NIÑA

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

bloque 2

71

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

unidad 3: LOS ALIMENTOS

leche

Yo

YO

bloque 2

bebo

Leche BEBO

pescado

Yo

YO PESCADO

COMO

como

Recorta y ordena la frase::

72

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 3: LOS ALIMENTOS

La niña

EL NIÑO

El niño

naranjas

PELA

pela

come

UN PLÁTANO

bloque 2

un plátano

LA NIÑA NARANJAS COME

Recorta y ordena la frase:

73

CEIP Joaquín Carrión Valverde

UDICOM

LA NIÑA

COME

UNA MANZANA

Copia las frases en cada viñeta:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 2

74

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

EL NIÑO

PELA

UN PLÁTANO

Copia las frases en cada viñeta:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 2

75

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 3: LOS ALIMENTOS

BEBE bebe LA NIÑA La niña

LECHE leche

COMO como YO Yo

PESCADO pescado

Lectura perceptiva: Dibuja la imagen que corresponda.

bloque 2

76

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

2 unidad didáctica

EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Bloque 3 Orientaciones metodológicas

Vocal -a-, -o-. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

52

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Orientaciones metodológicas de las vocales - a- , -o -: a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1.

2.

3.

4.

5.

Producción del sonido.

Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación.

Onomatopeyas.

Ritmos y entonaciones.

Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.

b.- Estadio de interiorización. Juegos.

1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en las distintas partes del cuerpo.

2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido vocálico trabajado.

2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos vocálicos. c.2.- Discriminación visual 1.

2.

3.

4.

5.

Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas.

Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras.

Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas.

Asociación palabra-palabra.

Asociación imagen-palabra/ palabra-imagen.

d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

1.

2.

3.

4.

5.

Vivenciación a nivel corporal de los grafemas.

Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc.

Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio.

Realización del grafema individual en folio.

Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.

NOTA: Ver Anexo.

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

53

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n visual de la a-o.

Colorea el grafema -a- de color azul y el grafema -o- de color rojo:

o

a

u a e u a o u

a u i o u i a

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

i e a i e i o bloque 3

o i o u i u i

e u i a u a u 54

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea la vocal -a- de azul y la vocal -o- de rojo dentro de las siguientes palabras:

cabeza

cara

codo

ojos

tobillo

rodilla

tal贸n

cintura

nariz

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

55

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Discriminaci贸n de la a-o en las siguientes palabras; coloreando -a- de azul y -o- de rojo:

pene

dientes

vulva

mano

oreja

pierna

dedo

pelo

boca

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

56

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica partes del cuerpo que lleven -o-a- y pégalas en sus respectivas casillas:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

57

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica partes del cuerpo que lleven oa y pégalas en sus respectivas casillas:

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

58

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

a

o

a-o

UDICOM

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS

bloque 3

59

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 3 Orientaciones metodológicas

Fonemas /e /, conjunción - y- , y repaso de vocales. a.- Estadio manipulativo-vivencial. b.- Estadio de interiorización. Juegos. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

77

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Orientaciones generales metodológicas de la vocal / e / y del sonido fonémico / y / como sonido vocálico: a.- Estadio manipulativo-vivencial: 1.

2.

3.

4.

5.

Producción del sonido.

Vivencia e identificación de los órganos y punto de articulación.

Onomatopeyas.

Ritmos y entonaciones.

Dibujo de nuestra cara diciendo el sonido.

b.- Estadio de interiorización. Juegos.

1. Juegos de nominación. Identificar estos sonidos en distintas imágenes de alimentos.

2. Juegos de simbolización. Jugar con las tarjetas a identificar si tienen estos sonidos que estamos trabajando. c.- Estadio de la representación perceptiva-esquemas. c.1.- Discriminación auditiva 1. Discriminación auditiva de imágenes que tengan el sonido vocálico trabajado.

2. Clasificación de imágenes que suenen o no suenen estos sonidos vocálicos. c.2.- Discriminación visual 1.

2.

3.

4.

5.

Reconocimiento de los grafemas entre otros grafemas.

Reconocimiento de los grafemas en el interior de palabras.

Clasificación de palabras que llevan o no llevan dichos grafemas.

Asociación palabra-palabra.

Asociación imagen-palabra/ palabra-imagen.

d.- Estadio de conceptualización: Construcción del grafema.

1.

2.

3.

4.

5.

Vivenciación a nivel corporal de los grafemas.

Realización de los grafemas con plastilina, bolitas de papel, picado, repasado etc.

Realización de los grafemas enlazados en la pizarra y después en folio.

Realización del grafema individual en folio.

Realización de los grafemas y escritura de palabras con estos grafemas en pauta.

NOTA: Ver anexo.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientaciones metodológicas/bloque 3

78

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Rodea de color azul la vocal -e- y de color rojo el grafema -y-.

a y e y u e unidad 3: LOS ALIMENTOS

e

y

e u i e a o

i e o a e u

bloque 3

o a u o y a 79

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea cada vocal de un color:

a u i o e a a

o a e u a e o

Unidad 3: LOS ALIMENTOS

u o u e i u u bloque 3

e e a i o i e

i i o a u o i 80

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea de diferentes colores las vocales dentro de la palabra:

a

e

i

o

u

pera

queso

yogurt

tomate

yema

leche

galleta

lim贸n

fresa unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

81

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los alimentos que lleven -e-:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

82

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

eeeeeeeee eeeeeeeee

yyyyyyyy

yyyyyyyy

eeeeeeeee eeeeeeeee

Repasa los trazos:

UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

83

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo.

eee

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

84

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo.

eee

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

85

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 3

86

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Trazo

yyy

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

87

CEIP Joaquín Carrión Valverde

e e e

e e e

LECHE leche

Grafía e

e e e

e e e

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 3

88

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 4 Orientaciones metodológicas Sobre grafomotricidad. Maduración perceptivo motriz: 1.Observación de las fichas.

2.Atendiendo al orden que presentamos las actividades su realización sería la siguiente: - Realización de trazos.

- Dibujar y colorear cada figura geométrica con el color que le corresponda.

- Clasificación de alimentos según la forma.

- Discriminación figura-fondo.

- Completar lo que falta según modelo.

- Laberintos.

- Ordenación de viñetas.

- Ordenación de mayor a menor.

- Clasificación de alimentos atendiendo al criterio de tamaños.

- Identificación de objetos atendiendo a conceptos.

- Simbolización de la sílaba.

- Actividades de coloreo, picado y manejo de la plastilina.

unidad 3:LOS ALIMENTOS

Orientanciones metodológicas/bloque 4

89

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 4

90

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 4

91

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Rojo Azul Amarillo Verde Naranja Marr贸n Negro Lila Blanco unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

92

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea, recorta y pega donde corresponda:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

93

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Clasifica los alimentos por su forma:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

94

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea de lila la fruta cortada en forma de semicírculo:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

95

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea de naranja las zanahorias:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

96

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Completa los dibujos según el modelo y coloréalos:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

97

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Laberinto. Une cada árbol con su cesta..

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

98

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Dibuja cada uno de los alimentos en el lugar que le corresponda.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

99

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Ordena las viñetas:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

100

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Recorta y ordena los trozos de pan del más largo al más corto.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

101

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasificar según tamaño:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

102

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasificar según tamaño: grande-mediano-pequeño.

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

103

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea el tarro lleno de gominolas:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

104

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea todos los plátanos:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

105

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea los árboles que no tienen ninguna fruta:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

106

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Rodea de color rojo - pocos.

Rodea de color azul - muchos.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

107

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Rodea de cada pareja donde : hay más:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

108

Colorea la piña que está más cerca de la ardilla.

Rodea la que está más lejos.

UDICOM

Unidad 5: La casa

CEIP Joaquín Carrión Valverde

sección dibujo

109

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorea los alimentos que son dulces.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

110

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Dibuja lo que haces antes y después de comer:

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

111

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea un círculo por cada golpe de voz.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

112

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorear y recortar el racimo de uva.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

113

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Colorear y picar las pepitas poniendo debajo cartulina negra:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

114

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Extender plastilina de dos tonos de marr贸n por la bellota:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 4

115

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 5 Orientaciones metodológicas

Para las actividades de numeración: 1. Discriminación de los números que estamos trabajando entre otros números.

2. Realización de los números con plastilina, bolitas de papel, coloreado, etc.

3. Realización de la grafía de los números en repaso, con punto de referencia y sin puntos de referencia.

4. Contaje de objetos y poner la grafía del número.

5. Asociación de dígito a cantidad.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientanciones metodológicas/bloque 5

116

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Une y colorea los objetos que están vacios:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

117

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

5

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

118

5 unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

UDICOM

119

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

5

5

4 4

5 5 5

4

4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5

4

4

4

UDICOM CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

120

CEIP Joaquín Carrión Valverde

5-

5-

5-

5-

0-

0-

0-

0-

Grafía 0

5

Grafía 5

UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

121

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 55

3

4

3

UDICOM

amarillo

naranja

verde

rojo

lila

1

2

3

4

5

2

5

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

122

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Rodea el número correcto según la cantidad:

12345

12345

12345

12345

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

123

unidad 3: LOS ALIMENTOS

5

5 5

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

5

UDICOM

bloque 5

124

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Colorea los alimentos según la cantidad que se indica:

2 4 3 0 1 5 unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

125

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Dibuja dentro de estas cuerdas alimentos según la cantidad que se indica

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 5

4

3

5

2

1

5

126

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión

3 unidad didáctica

LOS ALIMENTOS

Bloque 6 Orientaciones metodológicas

Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Observación de las fichas.

2. Colorear, recortar y pegar donde corresponda. El orden de las fichas en esta presentación son: -

La rueda de los alimentos.

Identificación de alimentos y su origen.

Localización de alimento, vendedor y tienda.

Clasificación de alimentos según las comidas: desayuno, comida, cena.

- Clasificación de utensilios necesarios para comer diferentes tipos de alimentos.

- Alimentos beneficiosos y nocivos para nuestros dientes.

- Higiene bucal.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

Orientaciones metodológicas/bloque 6

127

UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

La rueda de los alimentos:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

128

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Une con flechas los alimentos que formen pareja según alimento-procedencia.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Une con flechas:

PESCADERÍA

CARNICERÍA

PANADERÍA unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica los alimentos según sean para: desayuno, almuerzo, merienda y cena.

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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unidad 3: LOS ALIMENTOS

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

bloque 6

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UDICOM

CEIP Joaqu铆n Carri贸n Valverde

Recorta y pega en su utensilio correspondiente:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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UDICOM

unidad 3: LOS ALIMENTOS

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bloque 6

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UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Clasifica los alimentos según sean beneficiosos o dañinos para tus dientes:

unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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unidad 3: LOS ALIMENTOS

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bloque 6

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ME LAVO LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER unidad 3: LOS ALIMENTOS

bloque 6

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