050700 62 спец дефект обр соц комм распеч by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 18 января 2010 г. Регистрационный N 49 Учебно-методический комплекс разработан Горюновой Татьяной Александровной, кандидатом философских наук, ст. преподавателем кафедры философии и социологии ВятГГУ

Рецензент – Емшанов А. Л., кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры философии и социологии

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры философии и социологии 30 августа 2013, протокол № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИЙ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Социология коммуникаций» Цель дисциплины: освоение теоретических и методологических основ взаимодействия социальных структур общества и коммуникативных систем различных уровней; выявление взаимосвязи факторов, обуславливающих адекватную передачу и восприятие социально значимой информации в межличностной, межгрупповой и массовой коммуникации; формирование профессиональных и культурных компетенций, необходимых выпускнику. Задачи учебной дисциплины:  изучение теоретических понятий социологии коммуникаций, теоретических направлений в исследовании коммуникации и технологий коммуникативного воздействия;  ознакомление с теоретическими представлениями об информационном обществе как обществе нового типа и с ролью коммуникативных процессов в обеспечении эффективного функционирования этого типа общества;  раскрытие значения процессов коммуникации для управления обществом и успешного функционирования организаций разного типа;  приобретение практических навыков исследования коммуникативных процессов в обществе в контексте глобализации информационного пространства и привитие навыков в области коммуникативного менеджмента. 1.2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата Дисциплина входит в раздел Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплины по выбору студента. Данная дисциплина логически и содержательно связана с предшествующими («Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Философия», «История», «Психология трудоустройства», «Политическая культура»), сопутствующими («Психологическое консультирование», «Логопедия») и последующими («Основы математической обработки информации и прикладная информатика», «Психолингвистика») дисциплинами. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Социология коммуникаций»

В результате освоения предшествующих дисциплин выдвигаются следующие требования к знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным. а) Знать: - основные исторические этапы развития философии; - основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире; - структуру общества, основные подходы в понимании общества. б) Уметь: - анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; - вести диалог, дискутировать, быть терпеливым к другому мнению; - анализировать возникающие коммуникативные проблемы. в) Владеть: - навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - навыками публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики; - навыками практического восприятия информации.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. ОК-1: способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности 1) знать: основы социального взаимодействия; 2) уметь: применять эти знания в профессиональной деятельности; 3) владеть: навыками разрешения конфликтов. 2. ОК-5: способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии 1) знать: основные нормы и закономерности построения устной и письменной коммуникации на материнском и одном из иностранных языков; 2) уметь: применять эти знания в профессиональном общении и деятельности; 3) владеть: навыками создания устных и письменных текстов, приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации. 4

3. ОП-1: Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению своей профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ 1) знать: социальную значимость будущей профессии; 2) уметь: адекватно выполнять профессиональную деятельность; 3) владеть: навыками эмпатии и корректного отношения к лицам с ОВЗ. 4. ОП-2: способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности 1) знать: существующие социально-значимые проблемы; 2) уметь: применять знание в процессе профессиональной деятельности; 3) владеть: навыками анализа сущности проблем. 5. ПК-4: готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и социального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья 1) знать: принципы взаимодействия с общественными организациями и семьями лиц с ОВЗ; 2) уметь: применять знание в профессиональной деятельности; 3) владеть: навыками психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и самоопределения лиц с ОВЗ.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Социология коммуникаций». № п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины 1.

Информационная лекция

Лекция визуализация

Проблемная лекция

Рекомендуемые средства обучения Мультимедиа технологии, учебники, учебные таблицы, рисунки, схемы, таблицы Мультимедиа технологии, видеоматериалы, иллюстрации Мультимедиа технологии, учебные тексты, фрагменты документальных,

Разработка проекта

Метод дискуссии

Метод тренинга

художественных фильмов Мультимедиа технологии, видеоматериалы, иллюстрации Мультимедиа технологии, учебная литература, научные статьи Видеоматериалы, учебная литература, фрагменты документальных, художественных фильмов

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная 18 (50%) 4 (50%)

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Социология коммуникаций» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Виды учебной работы* Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах очная 72 36

заочная 72 8

36 Зачет

64 Зачет

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Темы учебной дисциплины

Тема 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии Тема 2. Предмет социологии коммуникаций Тема 3. Системность коммуникации Тема 4. Уровни организации коммуникации Тема 5. Типы коммуникации Тема 6. Коммуникативная личность Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникатив ных процессах Тема 8 Социальные стереотипы Тема 9 Межкультурная коммуникация Тема 10. Методы изучения коммуникативных процессов Итого

Количе ство часов

ОК-1

ОК-5

ОП-1

ОП-2

ПК-4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕС ТВО КОМПЕТЕНЦИЙ

5 +

+ 4

10 6 72

5 + 3

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Социология коммуникаций» Тема 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии Социология коммуникаций как специальная отрасль социологии, изучающая проблемы взаимодействия социальных структур и коммуникативной деятельности их представителей. Взаимодействие факторов, определяющих природу социальной коммуникации — биологических, социальных, этнических, психологических и др. Основные направления исследования социальной коммуникации в зарубежных школах: бихевиоризм, необихевиоризм, символический интеракционизм, феноменологическое направление, структурный функционализм, постмодернизм. Поиски новых подходов к изучению социальной коммуникации. Социология коммуникаций как интегрирующая научная дисциплина. Онтологические, гносеологические и аксиологические основы теории коммуникации. Характеристики социальных структур, существенные для коммуникации: а) обусловленность видами человеческой деятельности, б) соотнесенность с актуальными концептами данного времени и места, в) относительная устойчивость в плане диахронии и нормативно обусловленная вариативность в плане синхронии. 7

Связь социологии коммуникаций с другими отраслями социологии. Тема 2. Предмет социологии коммуникаций Базовые составляющие социологии коммуникации: а) социальные системы, структуры, институты, процессы б) коммуникативные системы, в) виды, каналы и средства коммуникации, обеспечивающие передачу и восприятие информации с целью воздействия на общество и индивидов. Различные подходы к обоснованию взаимодействия коммуникации и социальных структур, к пониманию социальной информации и ценностной ориентации. Обоснование социального статуса как важнейшей категории коммуникации (Г. Дж. Мейн, М. Вебер, Ю. Хабермас, Т. М. Дридзе, А. Д. Швейцер и др.). Общественная природа языка. Функции языка. Структурный, семантический и прагматический аспекты языка. Предмет социологии коммуникации (коммуникативистики). Основные единицы прагмалингвистики. Понятия «информации», «социально-значимой информации», «каналов связи», структура «коммуникативного акта» (Г. Лассуэл, Р. Якобсон), «коммуникативная / языковая компетентность», «коммуникативная / речевая деятельность», «язык как система систем», «социокоммуникативная система». Тема 3. Системность коммуникации Понятие системности в науке. Система, структура, классификация, таксономия, стратификация и типология как научные понятия. Критерии определения типов коммуникативных систем. Естественные коммуникативные системы (вербальный язык, язык мимики и жестов, языки животных). Искусственные коммуникативные системы (химические символы, музыкальная нотация, логико-математический язык, искусственные языки общения - волапюк, эсперанто). Их общие и отличительные характеристики. Различные виды искусственных коммуникативных систем: априорные, апостериорные, смешанные, их функции и эффективность. Языки программирования. Информационные языки. Перспективы использования коммуникативных систем в реализации тенденции к системной интеграции информационных технологий. Создание мирового виртуального интерактивного пространства. Тема 4. Уровни организации коммуникации Критерии выделения уровней организации коммуникации. Семиотический уровень. Понятие знака (Ч. Пирс. Ч. Моррис). Типология знаков. Их сущность и функции. Социальная обусловленность знака. Общие характеристики семиотических систем. Понятие о синтактике, семантике и прагматике в семиотической теории. 8

Лингвистический (языковой) уровень коммуникации. Вербальная основа языкового уровня коммуникации. Понимание речевых актов и их типология. Высказывание и дискурс как коммуникативные единицы. Различные подходы к моделированию дискурса. Ментальная модель (Ф. Джонсон-Лэрд), модель фреймов (М. Минский, Ч. Филлмор), модель сценариев (Р. Шенк, Р. Абелсон), модель ситуаций (Т. А. ван Дейк). Функциональные характеристики дискурса, существенные для социологии коммуникации. Тематическое поле, языковой код, регистр (тональность) и способ (канал) коммуникации – важнейшие структурные компоненты дискурса. Паралингвистический (невербальный) уровень организации коммуникации. Широкое и узкое понимание паралингвистики. Виды невербальных коммуникативных средств: фонационные, кинесические и графические, их функции. Типология кинесических средств и их роль в речевом поведении. Социальная дифференциация и вариативность невербальной коммуникации. Роль ситуативных переменных коммуникации в актуализации социальной дифференциации и вариативности. Взаимодействие вербальных и невербальных коммуникативных единиц. Частные функции невербальной коммуникации. Металингвистический (метаязыковой) уровень организации коммуникации. Понятие «метаязыка». Основная функция метаязыкового уровня. Научный дискурс как коммуникативная единица. Специфика научного дискурса. Синтетический уровень организации коммуникации. Обоснование системности коммуникации на синтетическом уровне (на примере любого синтетического вида искусства). Общие и различные характеристики коммуникативных систем синтетического уровня. Социально-значимые компоненты систем синтетического уровня и социологические аспекты его изучения. Тема 5. Типы коммуникации Коммуникация как процесс обмена информацией. Каналы передачи информации. Участники коммуникативного акта. Типы коммуникации в зависимости от структуры коммуникативного акта. Межличностная коммуникация, условия ее актуализации и основные функции. Речевой этикет. Технологический прогресс и его влияние на характер межличностного общения (непосредственное общение, почта, телефон, телевидение, мировая интерактивная среда). Психологические аспекты межличностного общения. Понятие манипуляции. Межгрупповая коммуникация. Типы малых групп. Семья и организация. Коммерческие и некоммерческие организации. Досуговые группы (объединения по интересам). Особенности циркуляции информации в малых группах. Обмен информацией между малыми группами. Внешняя и 9

внутренняя среда межгруппового общения. «Лидеры мнений» и положение групп в информационном пространстве (периферия, лакуны – «теневые» группы, невостребованные социальные группы, центр социального пространства). Массовая коммуникация как социальное явление и процесс. Глобализация пространства общения и трансформация основных характеристик текста (низкий порог вхождения, мозаичность композиции и т.д.). Основные виды текстов массовой коммуникации: новости и реклама. Средства массового информирования и каналы массовой коммуникации. Массовая культура и массовая коммуникация. Различные подходы к описанию функций массовой коммуникации (В. Парето, К. Маннгейм, Т. Парсонс, Р. К. Мертон, Т. Адорно, М. Маклюэн и др.). Тема 6. Коммуникативная личность Обоснование понятия «языковая личность» в социологическом аспекте (Ж. Пиаже, Л. Колберг, Т. Парсонс, Ч. Кули, Дж. Мид, Ю. А. Сорокин). «Языковое существование» как одна из важнейших сфер деятельности человека. Структура «языковой личности». Вербально-семантические, когнитивные и прагматические характеристики языковой личности в модели Ю. Н. Караулова. «Индивидуальная языковая личность» и «коллективная языковая личность». Социальные характеристики коммуникантов. Коммуникативная личность и параметры ее моделирования. Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах Пол как заданная характеристика коммуникативной личности. Современные исследования влияния гендерных различий на характер когнитивных процессов и связанное с этим коммуникативное поведение личности. Мужской и женский типы коммуникации (структурирование информации, отсев важной/незначимой информации, эмоциональность общения, детализированность изложения, темп речи и т.п.). Темпы развития коммуникативной активности у мальчиков и девочек. Коммуникативная диагностика девиантного поведения. Язык и возраст: «поколенческие» изменения языка, возрастные различия в речи, детская речь. Тема 8. Социальные стереотипы Понятие «стереотипов» в социологии. Социальные, психологические, этнические стереотипы. Стереотипизация общения и обеднение информационной структуры коммуникации. Тенденция к стереотипизации общения в массовой коммуникации и в условиях глобального общения с целью сокращения временных затрат на освоение и переработку информации. Массовое потребление как предпосылка стереотипного общения. Работы Р. Барта и Ж. Бодрийяра о мифологии современного общения и мире «симулякров». 10

Тема 9. Межкультурная коммуникация Понятие «культуры». Культура как аксиологическая система. Понятие и проблемы межкультурной коммуникации. Актуальность проблем межкультурной коммуникации. Процесс аккультурации и его формы. Культурный конфликт. Культурный шок. Модель культурного шока. Трудности постижения системы стереотипов иной культуры. Межэтнические конфликты. Межконфессиональные конфликты. Конфликты между разными социальными слоями в культуре на бытовом уровне. Категория «толерантности». Перспективы налаживания межкультурного общения. Тема 10. Методы изучения коммуникативных процессов Методология как система научного познания. Использование методов общей социологии в социологии коммуникаций (анкетирование, включенное наблюдение, корреляционный анализ и т.п.). Особенности адаптации данных методов к коммуникации как предмету исследования (на примере социолингвистической анкеты). Методы социологических исследований массовой коммуникации. Роль контент-анализа в исследовании текстов СМИ. Мотивационный анализ. Когнитивное картирование и оперативное кодирование. Нарративный анализ. Ролевой анализ. Дискурс-анализ как метод исследования социальной коммуникации. Качественные методы в социологии коммуникаций. Глубинное интервью и фокус-группы и их место в социологии коммуникаций. Работа с экспертами. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Социология коммуникаций» а) аудиторные занятия: Часов

Темы учебной дисциплины

Тема 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии Тема 2. Предмет социологии коммуникаций Тема 3. Системность коммуникации

Вид учебной работы

Технология обучения

Форма текущего контроля

Информацион ная лекция

Письменный опрос

О Ч Н А Я

З А О Ч Н А Я

лекция

Информацион ная лекция

Письменный опрос

лекция

Проблемная лекция

Составление таблицы 11

Тема 4. Уровни организации коммуникации

Тема 5. Типы коммуникации

Тема 6. Коммуникативная личность Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах Тема 8 Социальные стереотипы

Тема 9 Межкультурная коммуникация

Тема 10. Методы изучения коммуникативных процессов Итого

лекция

Проблемная лекция

Письменный опрос

семинар

Метод дискуссии

Составление схемыкластера Составление плана лекции

лекция

Информацион ная лекция

семинар

Тренинг

Метод дискуссии Информацион ная лекция

Выполнение учебных индивидуаль ных и групповых заданий Составление схемы Составление плана лекции Письменный опрос

лекция

Проблемная лекция

семинар

лекция

Метод дискуссии Проблемная лекция

Составление таблицы Составление плана лекции

семинар

лекция

Метод дискуссии Информацион ная лекция

Устные выступления Составление конспекта

семинар

Метод дискуссий

Устные выступления

лекция

Информацион ная лекция

Составление плана лекции

б) самостоятельная аудиторная работа

Темы учебной дисциплины Тема 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии

Тема 2. Предмет социологии коммуникаций

Тема 3. Системность коммуникации

Тема 4. Уровни организации коммуникации

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Составление конспекта, проработка конспекта, участие в диалоге с преподавателем

Составление конспекта, проработка конспекта. Работа с текстом

Результат

Знакомство с методами теоретического и экспериментального исследования социальной коммуникации Овладение нормами и закономерностями построения устной и письменной коммуникации Углубление знаний о методах теоретического и экспериментального исследования социальной коммуникации

Составление конспекта, проработка конспекта. Работа с текстом

Овладение нормами и закономерностями построения устной и письменной коммуникации Знакомство с основными методами обработки информации, а также способами и средствами получения, хранения информации

Составление конспекта и схемы-кластера

Развитие речевых навыков Приобретение опыта поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Совершенствование речевых навыков

Тема 5. Типы коммуникации

Составление плана и конспекта, проработка конспекта, участие в диалоге с преподавателем, подготовка к тренингу

Тема 6. Коммуникативная личность

Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах

Тема 8. Социальные стереотипы

Тема 9. Межкультурная коммуникация

Тема 10. Методы изучения

Составление плана и конспекта, проработка конспекта

Составление конспекта, проработка конспекта, составление таблицы

Составление плана и конспекта, участие в диалоге с преподавателем

Составление конспекта, проработка конспекта, участие в диалоге с преподавателем

Составление конспекта, проработка

Развитие умения применять знания о закономерностях построения деловой устной и письменной речи в профессиональном общении и деятельности Овладение навыками создания устных и письменных текстов, приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Знакомство с социальнопсихологическими теориями личности, основными подходами и специальными методами коммуникации с лицами с ОВЗ Совершенствование навыков поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Использование теоретических знаний для решения профессиональных задач Совершенствование навыков поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Использование теоретических знаний для решения профессиональных задач Дальнейшее развитие навыков создания устных и письменных текстов, овладение приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Совершенствование коммуникативных навыков, необходимых для работы с лицами с ОВЗ Дальнейшее развитие навыков создания устных и 14

коммуникативных процессов

конспекта

письменных текстов, овладение приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Совершенствование коммуникативных навыков, необходимых для работы с лицами с ОВЗ

в) занятия в интерактивных формах № П/П 1 2 3 4 5

Общий объем (по РУП) в часах

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 3. Системность коммуникации Тема 4. Уровни организации коммуникации Тема 5. Типы коммуникации

очная 2

заочная

Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах

Тема 8. Социальные стереотипы Тема 9. Межкультурная коммуникация Итого

2 4 18

г) самостоятельная внеаудиторная работа

Темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельн ой работы)

Тема 1. Социология Работа с коммуникаций как учебным отрасль текстом социологии

Часов

О Ч Н А Я

З А О Ч Н А Я

Результат

Тема 2. Предмет социологии коммуникаций

Тема 3. Системность коммуникации

Тема 4. Уровни организации коммуникации

Работа с учебным текстом

Составление конспекта, схем, таблиц

Работа над рефератом

Углубление знаний о методах теоретического и экспериментального исследования социальной коммуникации Овладение нормами и закономерностями построения устной и письменной коммуникации Знакомство с основными методами обработки информации, а также способами и средствами получения, хранения информации Развитие речевых навыков Приобретение опыта поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Совершенствование навыков

Тема 5. Типы коммуникации

Тема 6. Коммуникативная личность

Работа с учебным текстом. Работа над рефератом

Работа с учебным текстом

речевых

Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для работы с лицами с ОВЗ Совершенствование умения работать с компьютером как средством анализа и управления информацией Развитие умения применять знания о закономерностях построения деловой устной и письменной речи в профессиональном общении и деятельности Овладение навыками создания устных и письменных текстов, приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Знакомство с социальнопсихологическими теориями личности, основными подходами и специальными методами коммуникации с лицами с ОВЗ 16

Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах Тема 8 Социальные стереотипы

Работа с учебным текстом

Тема 9 Межкультурная коммуникация

Тема 10. Методы изучения коммуникативных процессов

Составление конспекта, схем, таблиц, разработка проекта

Дополнение конспекта, составление схем и таблиц

Совершенствование навыков поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Использование теоретических знаний для решения профессиональных задач Совершенствование навыков поиска научной информации в глобальных компьютерных сетях Использование теоретических знаний для решения профессиональных задач Дальнейшее развитие навыков создания устных и письменных текстов, овладение приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Совершенствование коммуникативных навыков, необходимых для работы с лицами с ОВЗ Дальнейшее развитие навыков создания устных и письменных текстов, овладение приемами ведения дискуссии и методами эффективной коммуникации Совершенствование коммуникативных навыков, необходимых для работы с лицами с ОВЗ

Итого

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии Лекция 1. Социология коммуникаций как отрасль социологии План лекции: 1. Генезис коммуникаций. Коммуникация и общение. 2. Истоки изучения и теории социологии коммуникаций. 3. Место социологии коммуникаций среди наук, её проблематика и задачи.

№

Вид

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма самостоятельной 17

п/п самостоятельной работы 1 Общая

№ п/п 1

работы Работа на лекции: составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем

Форма отчётности Представление конспекта на проверку

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма Срок Форма самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы Общая Изучение и анализ В течение Представление учебной, научной, семестра письменного научно-популярной конспекта на литературы по проверку теме. Составление краткого конспекта Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Особенности рассмотрения коммуникации и общения разными науками. 2. Специфика социологии коммуникаций. 3. Базовые составляющие социокоммуникации. Литература: 1, 2, 3, 4. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое «взрыв коммуникации», почему он произошёл именно в XX в.? 2. Подберите 3-4 определения «коммуникации». Какое из них является наиболее удачным? 3. Можно ли рассматривать понятия коммуникации и общения в качестве синонимов? 4. В чём состоит специфика социологического подхода к изучению феномена «коммуникации»? 5. Выделите новые подходы, сформировавшиеся в социологии коммуникаций за последнее десятилетие. Форма текущего контроля по теме: Устный опрос по теме, отчет по заданиям. 18

Материалы текущего контроля по теме: 1. Изменения в коммуникации, произошедшие в XX в. 2. Понятие коммуникации и его специфика. 3. Понятие общения и его особенности 3. Генезис социологии коммуникаций как научной дисциплины. 4. Условия становления социологии коммуникаций как научной дисциплины. 5. Специфика социологии коммуникаций. 6. Базовые составляющие социокоммуникации. Тема 2. Предмет социологии коммуникаций Лекция 2. Предмет социологии коммуникаций План лекции: 1. Объектно-предметная область социологии коммуникаций. 2. Социальная природа языка. Функции языка. 3. Особенности социальной коммуникации. Функции социальной коммуникации. 4. Структурные элементы и модели социальной коммуникации.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной Форма самостоятельной работы отчётности работы Общая Работа на лекции: составление Представление конспекта лекции; проработка конспекта на конспекта лекции; ответы на проверку формулируемые преподавателем вопросы. Работа с текстом, составление сложного плана Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма Срок Форма самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы Общая Реферирование В течение Представлени научной статьи, семестра е письменного составление конспекта на конспекта проверку Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Общие черты и различия понятий информации, коммуникации и общения. 2. Материальная и биологическая коммуникация. 3. Технические модели социальной коммуникации. 19

4. Социологические доминанты коммуникации. Литература: 1, 2, 3, 4. Вопросы для самопроверки: 1. Какова роль коммуникации в функционировании общества? 2. Согласны ли вы с высказыванием В. ф. Гумбольдта о том, что «Язык – это душа народа»? 3. Докажите социальную природу языка. 4. Чем время и пространство в социальной коммуникации отличаются от физического пространства и времени? 5. Как ритуальная функция социальной коммуникации связана с речевым этикетом? 6. Какие элементы являются необходимыми для реализации коммуникативного процесса? Форма текущего контроля по теме: Устный опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Объектно-предметная область социологии коммуникаций. 2. Социальная природа языка и коммуникации. 3. Функции языка и коммуникации в обществе. 4. Специфика социальной коммуникации. 5. Технические модели коммуникации. 6. Гуманитарные модели социальной коммуникации. 7. Отличия социологии коммуникаций и социальной коммуникации. Тема 3. Системность коммуникации Лекция 3. Системность коммуникации План лекции: 1. Понятие системности. Специфика коммуникативных систем. 2. Естественные коммуникативные системы. 3. Искусственные коммуникативные системы. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид Форма самостоятельной п/п самостоятельной работы Форма работы отчётности 1 Общая Работа на лекции: составление Представление конспекта лекции; проработка конспекта на конспекта лекции; ответы на проверку формулируемые преподавателем вопросы. Работа с текстом, составление сложного плана 20

Групповая

Работа в группах по решению задач и ситуаций, коллективное обсуждение проблем

Устное выступление

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/п самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы 1 Общая Реферирование В течение Представление научной литературы, семестра письменного составление краткого конспекта, конспекта, таблиц и таблиц и схем схем на проверку Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Биологическая и социальная природа невербального языка. 2. Интерпретация значений различных невербальных сигналов. 3. Специфика невербального общения у представителей разных стран мира. 4. Языки программирования и их разновидности. 5. Искусственные языки и их виды. Литература: 1, 2, 3, 4. Вопросы для самопроверки: 1. В чём отличие невербального языка человека от невербального языка животных? 2. По каким характеристикам можно классифицировать все виды невербальной коммуникации? 3. Перечислите ситуации, в которых одни и те же невербальные сигналы у представителей разных народов интерпретируются поразному. 4. В чём специфика искусственных коммуникативных систем? 5. Почему люди предпочитают использовать в качестве международных языков естественные языки, а не искусственные? Форма текущего контроля по теме: Устный опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Системность в науке. Признаки системности. 2. Специфика коммуникативных систем. 3. Естественные коммуникативные системы. 4. Биологическая и социальная природа естественных языков. 5. Разновидности естественные коммуникативных систем. 21

6. Невербальная коммуникация животных. 7. Искусственные коммуникативные системы и их виды. Тема 4. Уровни организации коммуникации Лекция 4, 5. Уровни организации коммуникации План лекции: 1. Характеристика семиотического уровня. 2. Лингвистический уровень коммуникации. 3. Метаязыковой уровень коммуникации. 4. Строение паралингвистического уровня. 5. Синтетический уровень и его составляющие.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной работы Форма Форма самостоятельной отчётности работы Общая Составление Предоставление конспекта конспекта на проверку Индивидуальная Подготовка Устное дискуссии выступление Семинар 1. Уровни организации коммуникации Основные вопросы: 1. Характеристика семиотического уровня. Знак и его свойства. 2. Вербальный уровень. Речь как способ коммуникации. 3. Паралингвистика в узком и широком смысле. Ее основные элементы. 4. Метаязыковой уровень коммуникации. Термины и профессионализмы.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной работы Форма Форма самостоятельной отчётности работы Общая Составление Предоставление конспекта, конспекта на схемы-кластера проверку Групповая Подготовка Устное дискуссии выступление Литература: 1, 2, 3, 4.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплине: № Вид самостоятельной Форма Срок сдачи Форма п/п работы самостоятельной отчётности 22

Общая

Индивидуальная

По выбору студента

работы Реферат Подготовка дискуссии Реферат, разработка дискуссии

В течение семестра В течение 2 недель В течение семестра

Доклад 3 – 5 минут Устное выступление Доклад 3 – 5 минут, презентация, беседа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Общая теории знаков Ч. Пирса. 2. Идеи Ч. Морриса и его вклад в развитие семиотики. 3. Понятие дискурса. 4. Соотношение высказывания и дискурса. 5. Специфика языка науки. Литература: 1, 2, 3, 4. Вопросы для самопроверки: 1. Какие идеи выдвинули в общей теории знаков Ч. Пирс и Ч. Моррис? 2. Приведите примеры знаков, используемых в обществе. 3.Что такое дискурс? Каково соотношение высказывания и дискурса? 4. В чем заключается специфика языка науки? 5. Приведите примеры терминов и профессионализмов из своей профессиональной области. 6. Какова природа невербальной коммуникации? 7. В чём заключается социальная значимость коммуникативных систем синтетического уровня? 8. Сравните между собой уровни организации коммуникаций. Назовите отличия и сходства. Форма текущего контроля по теме: Опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Семиотический уровень и его характеристика. 2. Понятие семиотики, знака. Классификации знака. 3. Семантика, синтактика, прагматика. 4. Лингвистический уровень коммуникации. 5. Слово, высказывание, дискурс. 6. Метаязыковой уровень коммуникации: профессионализмы. 7. Язык науки. 8. Паралингвистика в узком смысле

термины

9. Паралингвистика в широком смысле. 10. Синтетический уровень. 11. Язык танца и музыки. 12. Сравнение театра и кино. Тема 5. Типы коммуникации Лекция 6, 7. Типы коммуникации План лекции: 1.Общая характеристика межличностной коммуникации. 2. Коммуникативный конфликт и коммуникативные барьеры. 3. Социологические теории повседневного взаимодействия. 4. Общая характеристика массовой коммуникации. 5. Теоретические аспекты изучения массовой коммуникации. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/п самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы 1 Общая Реферирование В течение Представление научной статьи, семестра письменного составление конспекта на конспекта проверку Семинар 2. Типы коммуникации: межличностная коммуникация Основные вопросы: 1. Основные модели межличностной коммуникации. 2. Статусно-ролевая структура межличностного взаимодействия. 3. Психологические особенности межличностного общения. 4. Понятие коммуникативного барьера и причины его возникновения. 5. Основные стратегии межличностного общения.

№ п/п 1 2

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Форма работы самостоятельной отчётности работы Индивидуальная Подготовка к Участие тренингу тренинге Групповая Подготовка к Участие тренингу тренинге

в в

Литература: 1, 2, 4, 10, 14, 15. Семинар 3. Типы коммуникации: массовая коммуникация Основные вопросы: 24

1. Генезис массовых коммуникаций. 2. Развитие теорий массовой коммуникации и информации в XX в. 3. Функции массовой коммуникации. 4. Массовая коммуникация и СМИ. 5. Характеристика СМИ: прессы, радио, телевиденья, Интернета.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной работы Форма Форма самостоятельной отчётности работы Общая Составление Предоставление таблицы таблицы на проверку Групповая Подготовка Устное дискуссии выступление Литература: 2, 4, 5, 8, 10, 11, 12.

№ п/п 1 2 3

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Срок Форма работы самостоятельной сдачи отчётности работы Общая Реферат В течение Доклад 3 – 5 семестра минут Индивидуальная Подготовка В течение Устное дискуссии 2 недель выступление По выбору студента Реферат, В течение Доклад 3 – 5 разработка семестра минут, дискуссии презентация, беседа Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Эффективность межличностной коммуникации. 2. Эффективность массовой коммуникации. 3. Массовая культура и массовая коммуникация. 4. Реклама как канал массовой коммуникации. Литература: 2, 5, 8, 11, 12. Вопросы для самопроверки: 1. Как социальный статус и социальные роли людей влияют на характер межличностного взаимодействия? 2. Каковы причины возникновения коммуникативных и психологических барьеров в общении? 25

3. Проанализируйте наиболее эффективные стратегии межличностной коммуникации. 4. Какие особенности характеризуют СМИ в современном российском обществе? 5. В чем суть принципа мозаичности в функционировании телекоммуникаций по М. Маклюэну? 6. Назовите основные составляющие принципа общественного вещания. 7. Дайте собственную характеристику языку Интернет-коммуникаций. Форма текущего контроля по теме: Опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Классификации межличностной коммуникации. 2. Условия, обеспечивающие эффективность межличностной коммуникации. 3. Понятие, причины возникновения коммуникативных барьеров и способы борьбы с ними 4. Речевой этикет и теория лингвистической вежливости. 5. Социологическая драматургия И. Гофмана. 6. Коммуникативные постулаты Г. Грайса. 7. Стратегии межличностной коммуникации. 8. Массовая коммуникация в социологии коммуникаций. 9. Сравнение межличностной и массовой коммуникации. 10. Специфика массовой коммуникации и СМИ. 11. Роль СМК в жизни современного человека. 12. Реклама как канал массовой коммуникации. Тема 6. Коммуникативная личность Лекция 8. Коммуникативная личность План лекции: 1. Человек. Индивид. Личность. Социологические концепции личности. 2. Личность в системе коммуникации: языковая и коммуникативная личность. 3. Характеристика коммуникативной личности. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид Форма самостоятельной Форма п/п самостоятельной работы отчётности работы 1 Общая Работа на лекции: составление Представление плана и конспекта лекции; конспекта на проработка конспекта лекции; проверку 26

ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/п самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы 1 Общая Изучение и анализ В течение Представление учебной семестра письменного литературы по конспекта на теме. проверку Составление краткого конспекта Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Сравнение психологических и социологических концепций личности. 2. Сущность понятия «индивидуальность», сравнение его с понятием «личность». 3. Современные теории рассмотрения коммуникативной личности. 4. Характеристика сверхкоммуникативной личности. Литература: 1, 2, 3, 4, 11, 15. Вопросы для самопроверки: 1. В чём разница между понятием «индивид» и «личность»? 2. Какие концепции и теории личности существуют в социологии? 3. Чем коммуникативная личность отличается от языковой личности? 4. Охарактеризуйте самые значимые характеристики коммуникативной личности. 5. Каково значение коммуникативной компетентности для профессионала (дайте анализ на примере вашей будущей/настоящей профессии)? Форма текущего контроля по теме: Устный опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Понятия «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». 2. Специфика социологического рассмотрения понятия «личность». 3. Теории личности: Ч. Кули, Я. Морено, Л. Выготский. 4. Языковая личность. Модель Ю. Караулова. 27

5. Коммуникативная личность и параметры её моделирования. 6. Специфика сверхкоммуникативной личности. Тема 7. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах Лекция 9. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах План лекции: 1. Понятия «гендер» и «пол». 2. Социальные и психологические особенности мужчин и женщин. 3. Мужской и женский типы коммуникации. 4. Язык и пол.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Форма работы самостоятельной отчётности работы Общая Работа на Предоставление лекции: конспекта на составление проверку конспекта лекции; проработка конспекта лекции. Групповая Групповая Выступление дискуссия руководителя группы Семинар 4. Гендерные и возрастные различия в коммуникативных процессах Основные вопросы: 1. Особенности восприятия и интерпретации разных видов дискурса у мужчин и женщин. 2. Лексические, грамматические, фонетические, интонационные различия в устной речи мужчин и женщин. 3. Отличия в письменной речи мужчин и женщин. 4. Гендерные характеристики невербальной коммуникации. 5. Молодёжный сленг.

Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостоятельной работы Форма Форма п/п самостоятельной отчётности работы 28

Общая (единое задание для Составление каждого студента в группе) конспекта, таблицы

Групповая

Подготовка дискуссии

Предоставление конспекта и таблицы на проверку Устное выступление

Литература: 2, 3, 7, 11, 15. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/п самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы 1 Общая Изучение и В течение Представлен анализ учебной семестра ие литературы по письменного теме. конспекта на Составление проверку краткого конспекта Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. История становления понятия «гендер». 2. Примеры устного народного творчества, отражающие гендерные стереотипы речевого поведения. 3. Отличия восприятия разных видов дискурса у мужчин и женщин. 4. Связь языка и возраста. 5. Понятие поколенческих изменений в языке. 6. Консервативность, стандартность и инновационность в языке разных возрастных групп.

Литература: 2, 3, 7, 11, 15. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое гендер? В чём разница понятий «пол» и «гендер»? 2. Какова история гендерных исследований? 3. Вспомните пословицы и поговорки, характеризующие женский тип коммуникации. 4. Охарактеризуйте социально-психологические особенности мужчин и женщин. 5. Классифицируйте лексические, грамматические и др. различия в речи у мужчин и женщин. Форма текущего контроля по теме: 29

Опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Понятия гендера и пола. 2. История гендерных исследований. 3. Причины возникновения гендерных исследований. 4. Гендерные стереотипы. 5. Социально-психологические особенности мужчин и женщин. 6. Язык и пол. 7. Мужской тип коммуникации. 8. Женский тип коммуникации. 9. Язык и возраст. 10. Поколенческие изменения в языке. 11.Черты молодёжного жаргона. Тема 8. Социальные стереотипы Лекция 10. Социальные стереотипы План лекции: 1. Понятие стереотипа. Его черты и значение в жизни социума. 2. Характеристика основных видов стереотипов. 3. Стереотипизация в СМИ.

№ п/п 1

5. Коммуникативные стереотипы.

№ п/п 1

№ п/п

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма Срок Форма самостоятельно самостоятельной сдачи отчётности й работы работы Общая Изучение и анализ В течение Представлен учебной семестра ие литературы по письменного теме. конспекта на Составление проверку краткого конспекта Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Гендерные стереотипы. 2. Этнические стереотипы. 3. Стереотипы в СМИ. 4. Массовая культура и стереотипы. Литература: 1, 3, 10, 11, 13. Вопросы для самопроверки: 1. Наличие стереотипов в обществе следует рассматривать как преимущество или недостаток? 2. В чем заключается специфика социальных стереотипов? 3. Какие существуют разновидности стереотипов поведения? 4. Какой механизм лежит в основе стереотипа- представления? 5. Что такое авто и гетеро стереотипы? Форма текущего контроля по теме: Опрос по теме, отчет по заданиям. 31

Материалы текущего контроля по теме: 1. Понятие и черты стереотипа. 2. Значение стереотипа в жизни социума. 3. Основные функции стереотипа. 4. Социальные стереотипы 5. Ментальные стереотипы 6. Стереотипы поведения. 7. Речевые стереотипы. 8. Коммуникативные стереотипы. 9. Гендерные стереотипы 10.Этнические стереотипы. 11.Стереотипизация в СМИ. 12.Стереотипы и массовая культура. Тема 9. Межкультурная коммуникация Лекция 11. Межкультурная коммуникация План лекции: 1. Культура. Элементы и признаки культуры. 2. Понятие межкультурной коммуникации. Актуальность проблем межкультурной коммуникации. 3. Особенности вербальной коммуникации у разных народов. 4. Невербальная коммуникация в разных культурах.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Форма работы самостоятельной отчётности работы Общая Работа на лекции: Предоставление составление конспекта на плана и проверку конспекта лекции; проработка конспекта лекции Групповая

Групповая дискуссия

Выступление руководителя группы

Семинар 6. Межкультурная коммуникация Основные вопросы: 1. Сущность межкультурной коммуникации. Различные теории (Э. Холл, Е. Хирш и др.) межкультурной коммуникации. 2. Проблема понимания в межкультурной коммуникации. Национальные стереотипы. 32

3. Природа межэтнических конфликтов. Толерантность.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Форма работы самостоятельной отчётности работы Общая Составление Предоставление конспекта, конспекта на проработка проверку конспекта Групповая Подготовка Устное дискуссии выступление Литература: 2, 3, 7, 11, 13.

№ п/п 1

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма Срок Форма самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы Общая Изучение и анализ В течение Представлен учебной литературы семестра ие по теме. письменного Составление конспекта на краткого конспекта, проверку схемы и таблицы Групповая Разработка проекта В течение Доклад 3 – 5 семестра минут, презентация По выбору Работа над В течение Доклад 3 – 5 студента проектом, семестра минут, разработка презентация, дискуссии беседа Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Процесс аккультурации. 2. Формы аккультурации. 3. Культурный шок. 4. Механизм развития культурного шока. Литература: 2, 3, 13. Вопросы для самопроверки: 1. Почему в условиях глобализации и высокой унификации культурное разнообразие не только не исчезает, но даже возрастает? 33

2. Какова природа и сущность оппозиции «свой-чужой»? 3. Что такое национальный характер? Приведите примеры, подтверждающие/опровергающие его существование. 4. Как корректировать влияние стереотипов в межкультурной коммуникации? 5. Как выглядит механизм развития культурного шока? 6. Что нужно делать, чтобы облегчить адаптацию к чужой культуре? Форма текущего контроля по теме: Опрос по теме, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля по теме: 1. Культура. Элементы и признаки культуры. 2. Понятие межкультурной коммуникации. 3. Актуальность проблем межкультурной коммуникации. 4. Особенности вербальной коммуникации у разных народов. 5. Паралингвистическая коммуникация в разных культурах. 6. Процесс аккультурации. 7. Формы аккультурации и их характеристика. 8. Культурный шок. 9. Кривая культурного шока. Тема 10. Методы изучения коммуникативных процессов Лекция 12. Методы изучения коммуникативных процессов План лекции: 1. Составление рабочей программы исследования 2. Методы социологического исследования коммуникации Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид Форма самостоятельной Форма п/п самостоятельной работы отчётности работы 1 Общая Работа на лекции: составление Представление плана и конспекта лекции; конспекта на проработка конспекта лекции проверку Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/п самостоятельной самостоятельной сдачи отчётности работы работы 1 Общая Дополнение В течение Представление конспекта, семестра письменного составление схем и конспекта на таблиц проверку 34

Перечень вопросов для самостоятельного изучения: 1. Значение социологических исследований. 2. Виды социологических исследований. 3. Известные эксперименты в социологии. Литература: 3, 8, 9. Вопросы для самопроверки: 1. Как составить программу социологического исследования? 2. Выборочной метод в социологии. 3. Рабочая гипотеза. Критерии гипотезы и её виды. 4. Наблюдение как метод исследования. Специфика и виды. 5. Опрос. Виды опроса. 6. Анкета. Виды вопросов в анкете. 7. Сущность контент-анализа. 8. Какова специфика изучения коммуникации? Форма текущего контроля по теме: Опрос по теме. Материалы текущего контроля по теме: 1. Значение социологических исследований. 2. Виды социологических исследований. 3. Известные эксперименты в социологии. 4. Составление программы исследования. 5. Выборочной метод в социологии. 6. Рабочая гипотеза. Критерии гипотезы и её виды. 7. Наблюдение как метод исследования. Специфика и виды. 8. Опрос. Виды опроса. 9. Анкета. Виды вопросов в анкете. 10. Сущность контент-анализа. 11. Специфика изучения коммуникативных процессов.

Учебно-методические материалы по каждому виду и форме самостоятельной работы студента 1. Работа над проектом Общие положения: Образовательный проект является одной из форм реализации проблемного метода обучения и осуществляется в рамках темы «Межкультурная коммуникация». Основная задача проекта − изучение специфики межкультурной коммуникации разных народов. Технология проекта: 35

Проект осуществляется студентами в микрогруппах по 2−4 человека (в исключительных случаях − индивидуально). После распределения обязанностей каждый член группы готовит материал по своему вопросу (источники ищет самостоятельно), комбинируя текстовые и графические фрагменты. Окончательный результат проекта оформляется в виде презентации и представляется на семинаре-конференции. Содержание проекта: Тема: «Коммуникация разных народов». Основные вопросы: Факторы формирования различных направлений молодёжной субкультуры, особенности, отличительные признаки, внутреннее содержание. Критерии оценки проекта: соответствие заданию, равноправное участие всех членов группы 2. Работа над рефератом Общие положения: Главная задача реферата − познакомить студентов с содержанием этических учений прошлого и современности с привлечением первоисточников. Требования к реферату: Объем − не более 5 страниц, грамотное структурирование материла по плану и оформление ссылок и источников. План реферата: вводная часть (историко-культурные обстоятельства формирования той или иной теории, сведения об авторе), основная часть (положения теории, подтвержденные цитатами из первоисточников), вывод (в чем новаторство теории и ее ценность для формирования современной науки) Критерии оценки: соответствие заданию Примерная тематика рефератов: 1. Стратегии развития коммуникативной компетентности личности. 2. Причины возникновения барьеров общения. 3. Основные проблемы межкультурной коммуникации. 4. Социальные стереотипы. 5. Этикет в системе социальной коммуникации. Правила современного речевого этикета. 6. Характерные черты современной риторики. 7. Паралингвистические особенности коммуникации. 8. Невербальная коммуникация у животных. 9. Искусственные языки и их виды. 10.Язык искусства и его виды. 11.Танец как способ невербальной коммуникации. 12.Массовая культура и массовая коммуникация. 13.Теория речевых актов и ее значение для социологии коммуникаций. 14.Язык и гендер: мужской и женский типы коммуникации. 15.Язык и возраст: социолингвистический анализ. 16.Развитие коммуникативной активности детей. 36

17.Лингвокультурологический анализ молодежного сленга. 18.СМИ в информационном обществе. 19.«Коммуникативная способность» рекламных текстов. 20.Роль сети Интернет в процессе коммуникации. 21.Психологические проблемы компьютерного общения. 22.Особенности SMS и ICQ-коммуникации. 23.PR-деятельность как способ коммуникации. 24.НЛП-технологии. Сознательное и бессознательное в общении. 25.Особенности маркетинговых коммуникаций. 26.Стратегия и тактика аргументации. 27.Информационные войны: история и современность. 28.Социально-психологические характеристики толпы и способы влияния на нее. 29.История и практика пропаганды (коммуникативный аспект). 30.Манипулятивные технологии в избирательных кампаниях. 31.Лидер и его восприятие группой. Функции и стили лидерства. 32.Коммуникации в семье. 33.Компьютерный жаргон: коммуникативный анализ. 34.Религиозная символика. 35.Символика молодежной субкультуры. 36.Национально-государственная символика. 37.Коммуникация в организации: уровни и формы. 38.Корпоративная культура и этика. 39.Игровые формы коммуникации: история и современность. 3. Подготовка к дискуссии: подбор афоризмов на заданную тему, эссе Общие положения: К семинару студенты должны самостоятельно найти афоризмы, касающиеся содержания этических категорий. Распечатанные тексты афоризмов образуют единый банк, который используется для организации дискуссии. После обсуждения студентам предлагается написать эссе на одну из предложенных категорий этики (добро и зло, совесть и стыд, смысл жизни и т.д.), суммируя выводы по теме и опираясь на собственные размышления. Критерии оценки эссе: самостоятельность, оригинальность, соответствие заданию. 4. Подготовка рекомендаций Общие положения: По результатам семинарского занятия каждый студент составляет рекомендации по правилам общения в разных странах, акцентируя внимание на наиболее сложных ее вариантах. Рекомендации оформляются в виде электронного файла − их комплекс образует затем своего рода электронный справочник. Требования к оформлению: 1−2 страницы электронного текста с 1−2 иллюстрациями. Шрифт:14, поля: по 2 с каждой стороны, интервал − одинарный. 37

Критерии оценки: самостоятельность, оригинальность, соответствие заданию. 5. Подготовка материала Общие положения: По результатам семинарского занятия каждый студент составляет краткий конспект по теме «Уровни организации коммуникации», самостоятельно структурируя материал, характеризуя специфику уровней коммуникации. Материалы оформляются в виде электронного файла − их комплекс образует затем своего рода электронный справочник. Требования к оформлению: 1−2 страницы электронного текста. Шрифт:14, поля: по 2 с каждой стороны, интервал − одинарный. Критерии оценки: правильность, самостоятельность, соответствие заданию. Форма текущего контроля по теме «Уровни организации коммуникации» Материалы текущего контроля: Примерная тематика контрольных работ: 1. Семиотический уровень коммуникации. 2. Лингвистический уровень коммуникации. 3. Паралингвистический уровень коммуникации. 4. Металингвистический уровень коммуникации. 5. Синтетический уровень коммуникации. 6. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Адамьянц, Тамара Завеновна Социальные коммуникации [Текст]: Учебник / Т. З. Адамьянц . – М.: Дрофа, 2009. - 158 с. 2. Горюнова, Татьяна Александровна Социология коммуникации [Текст]: Учебное пособие / Т. А. Горюнова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. 130 с. 3. Сысолятина, Ольга Николаевна Социология коммуникации [Текст]: Курс лекций / О. Н. Сысолятина. – Киров: Кировский филиал СПбГУП, 2009.- 114 с. 4. Шарков, Феликс Изосимович Коммуникология [Текст]: Учебник / Ф. И. Шарков. – М.: ИТК Дашков и К, 2010.- 592с. Дополнительная литература:

5. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Образец социального прогнозирования [Текст] / Д. Белл. - М.: Академия, 2004. 6. Бессонова, О. Э. Общая теория институциональных трансформаций: парадигмальное переосмысление цивилизационного развития России [Текст] / О. Э. Бессонова. – СОЦИС. – 2008. - № 1. 7. Дейк, Ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация [Текст] / Ван Т. А. Дейк. – М.: Прогресс, 2006. 8. Добреньков, В. И. Глобализация и Россия: Социологический анализ [монография] / В. И. Добреньков. – М.: Инфра-М, 2006. 9. Кирдина, С. Г. Современные социологические теории: актуальное противостояние? [Текст] / С. Г. Кирдина. – СОЦИС. – 2008. - № 8. 10.Основы теории коммуникации [Текст] / Под ред. проф. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2005. 11.Подгурецки, Ю. Социальная коммуникация [Текст] / Ю. Подгурецки. – М.: Гелиос АРВ, 2006. 12.Романов, А. А, Васильев, Г. А. Массовые коммуникации [Текст] / А. А. Романов, Г. А. Васильев. – М.: Инфра-М, 2010. 13.Садохин, А. П. Теория и практика межкультурной коммуникации [Текст] / А. П. Садохин . – М., 2004. 14.Шарков, Ф. И. Правовые основы коммуникационной деятельности [Текст] / Ф. И. Шарков. М.: ИТК Дашков и К, 2007. 15.Яковлев, И. Ключи к общению. Основы теории коммуникаций [Текст] / И. Яковлев. – СПб.: Азбука-классика, 2006.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИЙ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине / модулю предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущий контроль; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация (зачет / экзамен) - итоговая аттестация; Шкала баллов по учебной дисциплине Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п 1.

Показатели Активная работа на семинарах

Норма баллов 40 баллов

Составление конспектов, схем, таблиц

10 баллов

Написание и публичная защита реферата

10 баллов

Подготовка презентации

5 баллов

Участие в коллективном проекте

10 баллов

Контрольная работа

5 баллов

Межсессионная аттестация.

20 баллов

Итого

80 баллов

Промежуточная аттестация Виды работ и заданий на зачете / экзамене Тестирование

10 баллов

Собеседование

10 баллов

Всего баллов за зачет / экзамен

20 баллов

Рейтинговый балл по дисциплине

100 баллов

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-1: способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности

Знает: основы социального взаимодействия; Умеет: применять эти знания в профессиональной деятельности; Владеет: навыками разрешения конфликтов.

ОК-5: способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владение одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии

Знает: основные нормы и закономерности построения устной и письменной коммуникации на материнском и одном из иностранных языков; умеет: применять эти знания в профессиональном общении и деятельности;

Ви ды контр оля* В Т

Р П

В Т

Р П

Формы и методы контроля** Письменный опрос Проверка тетрадей, рефератов, докладов, презентаций Контрольная работа Зачет (тест, собеседование)

Номер темы (для текущего контроля) Темы 1-10

Тема 5

Темы 1-6 Темы 9-10

Тема 5

владеет: навыками создания устных и письменных текстов, приемами ведения дискуссии и методами

эффективной коммуникации. 3

ОП-1: Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению своей профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ

Знает: социальную значимость будущей профессии; Умеет: адекватно выполнять профессиональную деятельность; Владеет: навыками эмпатии и корректного отношения к лицам с ОВЗ.

В Т

Письменный опрос Проверка тетрадей, рефератов, докладов, презентаций, устный опрос, дискуссия, комментирование ситуаций Контрольная работа

ОП-2: способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности

Знает: существующие социально-значимые проблемы; Умеет: применять знание в процессе профессиональной деятельности; Владеет: навыками анализа сущности проблем.

В Т

ПК-4: готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психологопедагогического сопровождения процессов социализации и социального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знает: принципы взаимодействия с общественными организациями и семьями лиц с ОВЗ; Умеет: применять знание в профессиональной деятельности; Владеет: навыками психологопедагогического сопровождения процессов социализации и самоопределения лиц с ОВЗ.

В Т

Р П

Темы 5 - 9

Тема 5

Зачет (тест, собеседование)

Р П

Письменный опрос Проверка тетрадей, рефератов, докладов, презентаций, устный опрос, дискуссия, комментирование ситуаций Контрольная работа Зачет (тест, собеседование) Письменный опрос Проверка тетрадей, рефератов, докладов, презентаций, устный опрос, дискуссия, комментирование ситуаций Контрольная работа Зачет (тест, собеседование)

Темы 1, 2 - 9

Тема 5

Темы 4 - 10

Тема 5

* в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация. ** при заполнении таблицы рекомендуется учитывать данные Приложения 5. 6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Вопросы к письменному опросу: 1. Что такое коммуникация? 2. Что такое общение? 41

3. Какое понятие, на ваш взгляд, шире: коммуникация или общение? Почему? 4. Приведите примеры материальной технической коммуникации? 5. Приведите примеры биологической коммуникации? 6. Приведите примеры социальной коммуникации? 7. Что объединяет все три вида коммуникации? 8. Что такое вербальное общение, приведите примеры вербального общения? 9. Что такое невербальное общение, приведите примеры? 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная (рубежная) аттестация - подведение промежуточных итогов учебной деятельности студента по учебной дисциплине, подсчет суммы набранных студентом баллов за весь период времени до межсессионной (рубежной) аттестации. Межсессионная аттестация может проводиться в форме контрольной работы. Примерная тематика контрольных работ: 1. Семиотический уровень коммуникации. 2. Лингвистический уровень коммуникации. 3. Паралингвистический уровень коммуникации. 4. Металингвистический уровень коммуникации. 5. Синтетический уровень коммуникации. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета Примерные задания для проведения тестирования 1. Социология коммуникации – это специальная отрасли социологии, изучающая… 2. К одному из основных направлений исследования социальной коммуникации в зарубежных школах относится… 3. Выделите интерпретацию термина «коммуникация», важную для социокоммуникации: 4. С помощью когнитивной функции языка осуществляется… 5. Кто из ученых определял язык как «душу, дух народа»? 6. Наука, занимающаяся исследованием свойств знаков и знаковых систем, – это… 7. Наиболее типичной для социальной коммуникации является функция… 42

8. Наличие какого признака является общим требованием к любой системе? 9. Какой из перечисленных языков является международным искусственным языком? 10. Основным критерием коммуникативной компетентности выступает… 11. Термин «паралингвистика» в узком смысле включает в себя… 12. Важнейшими видами вербальной коммуникации являются… 13. К особенностям метаязыка относится такая черта как… 14. В коммуникативных системах синтетического уровня наблюдается стремление к… 15. Кто из ученых является создателем теории «лингвистической вежливости»? 16. Коммуникативные барьеры можно рассмотреть как… 17. Наличие аудитории, социально-значимой информации и многоканальность осуществляемых коммуникаций являются важными условиями функционирования… 18. Кто из исследователей массовой коммуникации является сторонником «оптимистических» взглядов в отношении воздействия СМИ на общество? 19. Выберите типичную черту, характеризующую неформальную малую группу: 20. Понятие «речевой этикет» было введено В. Г. Костомаровым в… 21. К компонентам культуры, имеющим национально-специфическую окраску можно отнести… 22. Понятие «языковая личность» включает в себя… 23. Основоположницей современного феминизма стала… 24. Этническое самосознание группы от интенсивности контактов … 25. Толерантность – это … 26. Назовите основные виды стереотипов в коммуникативных взаимодействиях людей… 27. Наиболее эффективным методом изучения коммуникативных процессов является… 28. Что представляет собой «парадокс наблюдателя» в процессе изучения коммуникативных процессов? 29. Назовите наиболее распространенный тип вопросов в исследовательском интервью? 30. Дебрифинг – это собеседование… 1. 2. 3. 4. 5.

Примерный перечень вопросов к зачету: Социологии коммуникаций как специальная отрасль социологии: основные понятия, истоки изучения. Направления исследований социологии коммуникаций. Её место и роль среди наук. Общественная природа языка. Функции языка. Социальная природа коммуникации. Функции коммуникации. Структурные элементы и модели социальной коммуникации. 43

6. Коммуникативная компетентность. Значение коммуникативной компетентности для специалиста. 7. Понятие системы в науке. Специфика коммуникативных систем. Естественные коммуникативные системы. 8. Искусственные коммуникативные системы. Их разновидности. Сравнение их с искусственными коммуникативными системами. 9. Семиотический уровень организации коммуникации. Синтактический, семантический и прагматический аспекты языка. 10. Вербальный уровень организации коммуникации. 11. Паралингвистический уровень организации коммуникации. 12. Металингвистический уровень организации коммуникации. 13. Синтетический уровень организации коммуникации. 14. Понятие межличностной коммуникации. Формы межличностной коммуникации, её особенности и функции. 15. Эффективность межличностной коммуникации. Коммуникативные барьеры. 16. Прикладные модели межличностной коммуникации: социологическая драматургия И. Гофмана, теория лингвистической вежливости П. Браун и С. Левинсона, коммуникативные постулаты Г. Грайса. 17. Специфика делового общения: особенности, основные формы и их характеристика, методы влияния на партнёра. Корпоративная культура. 18. Язык, возраст, пол. Возрастные и гендерные различия в коммуникативных процессах. 19. Массовая коммуникация: понятие, условия функционирования, особенности, значение. 20. Основные теории массовой коммуникации как социального явления. 21. Массовая культура и массовая коммуникация. 22. Эффективность массовой коммуникации. 23. Проблемы СМИ в России. Социальная ответственность СМИ. 24. Молчание как коммуникативное событие. 25. Культура, её элементы и признаки. Понятие межкультурной коммуникации, её актуальность, конфликт культур. 26. Особенности вербальной и невербальной коммуникации у разных народов. Анализ примеров. 27. Межэтническая толерантность в условиях мультикультурного глобального общества: понятие, принципы, институты формирования. 28. Процесс аккультурации. Культурный шок. 29. Человек, индивид, личность. Социологические концепции личности. 30. Языковая и коммуникативная личность. Параметры моделирования коммуникативной личности. 31. Социальные стереотипы: их функции, значение, разновидности. 32. Межгрупповая коммуникация: специфика коммуникации в малых группах, виды межгрупповой коммуникации (в организации, офисная и маркетинговая коммуникации). 33. Реклама как институт коммуникации. 34. Языковая политика. Языковое строительство. 44

35. Коммуникация у животных. Отличия от социальной коммуникации и основные разновидности. 36. Использование методов общей социологии в социологии коммуникаций. 37. Контент-анализ в исследовании текстов СМИ. 38. Применение глубинных интервью и фокус-групп в социологии коммуникаций. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Социология коммуникаций» не входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки Направление подготовки: 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование.