Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (8 декабря 2009 г., регистрационный № 709)
Учебно-методический комплекс разработан Ф. Р. Зевахиной, к. пед. н., доцентом кафедры социальной работы ВятГГУ Рецензент – М. Н. Бородатая, к. пед. н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ
Учебно-методический комплекс социальной работы ВятГГУ « »
утвержден
на заседании кафедры 2014, протокол № .
© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2014 © Зевахина Ф.Р., 2014
Рабочая программа учебной дисциплины «ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы управления социальной защиты детства». Цель – формирование системных знаний и представлений у студентов о системе социальной защиты и деятельности учреждений социального обслуживания несовершеннолетних. Задачи: Сформировать знания студентов об учреждениях социальной защиты населения. Сформировать навыки моделирования социальных служб на основе анализа особенностей и потребностей различных категорий социально уязвимых групп населения. Показать теоретические и практические возможности социальнопедагогической деятельности в учреждениях для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Формирование толерантности по отношению к различным категориям социально-уязвимых групп населения. 1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Учебная дисциплина «Основы управления социальной защиты детства» относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла (Б.3.В.ДВ.7), изучается на третьем курсе. Содержание данной дисциплины логически соотносится с содержанием дисциплин профессионального цикла – «История социальной работы», «Современные теории социального благополучия» и является основой для изучения дисциплин: «Управление в социальной работе», «Опыт социальной работы с различными группами населения», «Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Основы управления социальной защиты детства» Знать: 1. Правовые основы работы с молодежью 2. Основы государственной молодежной политики в РФ 3. Основы профилактики наркомании Уметь: 1. Анализировать современные тенденции развития молодежной политики в РФ. 2. Выделять основные формы и методы профилактики наркомании 3. Обобщать теоретические знания основ развития государственной молодежной политики в РФ. Владеть: 1. Навыками анализа и синтеза теоретического материала 2. Знаниями правовых основ работы с молодежью 3. Основами профилактики наркомании 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5): 1) знать: нормативные правовые документы 2) уметь: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы 3) владеть: навыками использования в своей деятельности нормативные правовых документов быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20): 1) знать: способы применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия 2) уметь: применять психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия 3) владеть: навыками применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3): 1) знать: посредническую, социально-профилактическую, консультационную и социально-психологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации 2) уметь: быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации 3) владеть: навыками посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22): 1) знать: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны 2) уметь: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны 3) владеть: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24): 1) знать: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи 2) уметь: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи 3) владеть: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи
быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25): 1) знать: организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб 2) уметь: осуществлять организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб 3) владеть: навыками организационно-управленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб
2.
КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины № п/п 1. 2. 3. 4. 5.
Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Проблемная лекция Лекция-беседа Дискуссионные технологии Компьютерные технологии
Рекомендуемые средства обучения Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование Мультимедийное оборудование ПК, проектор
Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1
Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах
Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах Очная 8 /22,2%
Заочная 2 /20%
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы управления социальной защиты детства» Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов. № п/п
Виды учебной работы
Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: 2.1. Лекции 2.2. Лабораторные работы 1. 2.
Общий объем (по РУП) в часах очная 72 36 14 –
заочная 72 10 – 4 –
2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.
Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля
– 22 – – 36 – – – – – 36 зачет
6 – – 62 – – – – – 62 зачет
+
ПК-25
+
ПК-24
ЧАСОВ
ПК-3 ПК-22
КОЛИЧЕСТВО
ОК-20
ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОК-5
3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций КОМПЕТЕНЦИИ Σ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВ О КОМПЕТЕНЦ ИЙ
Раздел 1. Понятие социальной защиты детства Тема 1.1. Социальное управление и его классификация Тема 1.2. Сущность социального обслуживания несовершеннолетних
12
+
14
+
3
+
2
Раздел 2. Деятельность социальных служб по социальной защите детства Тема 2.1. Формы социального обслуживания несовершеннолетних
12
Тема 2.2. Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних
12
Тема 2.3. Деятельность органов исполнительной власти по профилактике социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних
10
+
+
+
+
+
+
+
3
2
+
3
Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей ИТОГО
12
+
+
+
3
72
3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Основы управления социальной защиты детства» Раздел 1. Понятие социальной защиты детства Тема 1.1. Социальное управление и его классификация Управление как деятельность. Компоненты управления. Виды социального управления. Объект и субъект социального управления. Формы управления. Понятия менеджмент, администрирование, руководство. Классификация управления. Модель социального управления. Законы, закономерностей, принципы, функции, формы и методы управления. Система социального управления. Механизм и содержание социального управления. Тема 1.2. Сущность социального обслуживания несовершеннолетних Социальная защита как система государственных гарантий. Правовая основа социальной защиты детства: Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон. О гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. Социальное обслуживание как вид деятельности социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Государственные законы и стандарты социального обслуживания. Формы социального обслуживания: на дому; в стационарных учреждениях; в учреждениях временного приюта; в учреждениях дневного пребывания; в виде консультативной помощи; в виде реабилитационной помощи. Раздел 2. Деятельность социальных служб по социальной защите детства Тема 2.1. Формы социального обслуживания несовершеннолетних Система учреждений социального обслуживания: комплексные центры социального обслуживания населения; территориальные центры социальной помощи семье и детям; центры социального обслуживания; социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; социальные приюты для детей и подростков; центры психолого-педагогической помощи населению; центры экстренной психологической помощи по телефону; центры, отделения социальной помощи на дому; дома ночного пребывания; специальные учреждения социального обслуживания для людей с физическими и психическими недостатками. Права несовершеннолетних при получении социальных услуг. Тема 2.2. Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних Теоретическая модель городской системы социальных учреждений для несовершеннолетних. Однопрофильные и многопрофильные социальные службы. Уровни учреждений социального обслуживания несовершеннолетних в зависимости от сложности решаемых задач: учреждения социальной адаптации, обеспечивающие развитие и воспитание всех детей в условиях естественной среды; учреждения социальной реабилитации для детей, имеющих стойкие проблемы, которые необходимо разрешать в специально созданных условиях; учреждения управления и научно-методического обеспечения деятельности социальных служб для несовершеннолетних.
Учреждения социальной адаптации несовершеннолетних: детские дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования, учреждения начального профессионального образования, учреждения досуга и творческой деятельности детей, клубы по месту жительства. Задачи учреждений социальной адаптации несовершеннолетних: передача социального опыта подрастающему поколению; создание условий для развития способностей личности; профилактика различных отклонений в развитии детей; выявление детей, нуждающихся в социальной реабилитации и социальной помощи; реабилитация детей с неустойчивыми проблемами в условиях естественной среды. Взаимодействие учреждений социальной адаптации с учреждениями социальной реабилитации. Массовые, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы в учреждениях социальной адаптации. Преобладание массовых форм воспитания. Работники учреждений социальной адаптации: педагоги образовательных учреждений, социальные педагоги, практические психологи и др. Тема 2.3. Деятельность органов исполнительной власти по профилактике социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних Характеристики и тенденции детской безнадзорности и беспризорности. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ. Федеральная целевая программа "Дети России". Координация деятельности федеральных и региональных органов власти по профилактике безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. Решение проблем наркомании, токсикомании и алкоголизма несовершеннолетних. Социально-педагогическая деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. Формы работы комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. Социальное сопровождение несовершеннолетних, вернувшихся из мест отбывания наказания. Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей Традиционные формы воспитания и устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Опека (попечительство). Усыновление (удочерение). Фостерная (замещающая) семья. Приемная семья. Семейный детский дом. Семейная воспитательная группа. Технология раннего выявления семейных проблем (превентивный патронат). Социальный патронат как средство предотвращения вторичного сиротства. Социальный патронаж. Постинтернатный патронат. Принципы деятельности специалиста по социальной работе с биологической семьей ребенка, воспитывающегося в государственном учреждении. Технологии работы с "уличными" детьми. Мониторинг, как средство повышения эффективности социальных услуг. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Основы управления социальной защиты детства»
РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1.1. Социальное управление и его классификация
а) аудиторные занятия ЧАСОВ ТЕХНОЛОГИЯ ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ОЧНАЯ
ЛЕКЦИЯ
2
СЕМИНАРСКОЕ
2
ЗАНЯТИЕ
ЗАОЧНАЯ
1
ОБУЧЕНИЯ
ФОРМА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ РАЗБОР КОНКРЕТНЫХ
ОПРОС
СИТУАЦИЙ
ПИСЬМЕННЫЙ АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
Тема 1.2. Сущность ЛЕКЦИЯ социального СЕМИНАРСКОЕ обслуживания ЗАНЯТИЕ несовершеннолетних
2
ЛЕКЦИЯ
4
1
ЛЕКЦИЯ
Тема 2.2. Учреждения социальной адаптации СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ для несовершеннолетних
АНАЛИЗ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПИСЬМЕННЫЙ ОПРОС
РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ
2
ЛЕКЦИЯ-
ОПРОС
КОНСУЛЬТАЦИЯ
4
2
2 4
АНАЛИЗ
КОНКРЕТНЫХ
ПИСЬМЕННЫЙ
СИТУАЦИЙ
АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
ЛЕКЦИЯ-
ОПРОС
КОНСУЛЬТАЦИЯ
2
4
РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ
ОПРОС
ЛЕКЦИЯ
Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей ИТОГО
УСТНЫЙ АНАЛИЗ
ИНФОРМАЦИОННАЯ
2
СЕМИНАРСКОЕ
АНАЛИЗ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Тема 2.3. ЛЕКЦИЯ Деятельность органов СЕМИНАРСКОЕ исполнительной ЗАНЯТИЕ власти по профилактике социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних ЛЕКЦИЯ
ОПРОС
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ
Раздел 2. ЛЕКЦИЯ Деятельность социальных служб СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ по социальной защите детства Тема 2.1. Формы ЛЕКЦИЯ социального СЕМИНАРСКОЕ обслуживания ЗАНЯТИЕ несовершеннолетних
ПРЕСС-
КОНФЕРЕНЦИЯ
2
4
АНАЛИЗ
КОНКРЕТНЫХ
ПИСЬМЕННЫЙ
СИТУАЦИЙ
АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
ЛЕКЦИЯ-
АНАЛИЗ
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
ВИДЕОРОЛИКОВ
ИКТ
ПОДГОТОВКА ГРУППОВЫХ ПРОЕКТОВ
4
2
ЛЕКЦИЯ-
АНАЛИЗ
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
ВИДЕОРОЛИКОВ
МЕТОД ПРОЕКТОВ
ПОДГОТОВКА
ЗАНЯТИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
36 10 б) самостоятельная аудиторная работа ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ)
Раздел 1.
Тема 1.1. Социальное управление и его классификация
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Знает: нормативные правовые документы Умеет: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы Владеет: навыками использования в
своей деятельности нормативные правовых документов (ОК-5) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22) Тема 1.2. Сущность РАБОТА С ТЕКСТОМ социального обслуживания несовершеннолетних
Знает: посредническую, социальнопрофилактическую, консультационную и социально-психологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Умеет: быть готовым к посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и
реабилитации Владеет: навыками посреднической, социально-профилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) Раздел 2. Деятельность социальных служб по социальной защите детства Тема 2.1. Формы РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ социального обслуживания несовершеннолетних
Знает: нормативные правовые документы Умеет: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы Владеет: навыками использования в своей деятельности нормативные правовых документов (ОК-5) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию
Тема 2.2. Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних
АНАЛИЗ
КОНКРЕТНЫХ
СИТУАЦИЙ
Тема 2.3. Деятельность АНАЛИЗ ВИДЕОРОЛИКОВ органов исполнительной власти по профилактике социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних
деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) Знает: организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Умеет: осуществлять организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Владеет: навыками организационноуправленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25) Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и
Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей
РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ
личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: посредническую, социальнопрофилактическую, консультационную и социально-психологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Умеет: быть готовым к посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Владеет: навыками посреднической, социально-профилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3) Знает: организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Умеет: осуществлять организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Владеет: навыками организационноуправленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия ВЛАДЕЕТ:
НАВЫКАМИ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ОБЩЕСТВЕННОГО, НАЦИОНАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ, ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ (ОК-20)
Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан
своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) в) занятия в интерактивных формах № п/п
Общий объем (по РУП) в часах
РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
очная 4
1.2. Типы досуговых учреждений 2.2. Проектирование комплексных, целевых 2 программ досуговой деятельности детей и 4 молодежи г) самостоятельная внеаудиторная работа ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ЧАСОВ ( ФОРМА РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ 1
ДИСЦИПЛИНЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)
Тема 1.1. Социальное управление и его классификация
ОЧНАЯ
8
ЗАОЧН
заочная 2 -
РЕЗУЛЬТАТ
АЯ
11
Знает: нормативные правовые док-ты Умеет: использова ть в своей дея тельности норма тивные правовые документы Владеет: навыками использования в своей деятельности нормативных право вых документов (ОК-5)
Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-госуда рственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психолого-педагогичес кие знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социаль ному благополучию граждан своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих
социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22) Тема 1.2. Сущность ПОДГОТОВКА социального обслуживания ДОКЛАДОВ несовершеннолетних
Раздел 2. социальных
Деятельность служб по
8
13
Знает: посредническую, социальнопрофилактическую, консультационную и социально-психологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Умеет: быть готовым к посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Владеет: навыками посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24)
социальной защите детства Тема 2.1. Формы социального обслуживания несовершеннолетних
РЕФЕРАТ
6
10
Знает: нормативные правовые документы Умеет: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы Владеет: навыками использования в своей деятельности нормативные правовых документов (ОК-5) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психолого-педагоги ческие знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи
Тема 2.2. Учреждения ПОДБОР КОНКРЕТНЫХ социальной адаптации для СИТУАЦИЙ несовершеннолетних
6
10
Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) Знает: организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Умеет: осуществлять организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Владеет: навыками организационноуправленческой работы подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25) Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22)
Тема 2.3. Деятельность ПОДГОТОВКА органов исполнительной ДОКЛАДОВ власти по профилактике социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних
4
8
Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психолого-педагоги ческие знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: посредническую, социально-профилакти ческую, консультационную и социальнопсихологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Умеет: быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Владеет: навыками посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологичес кой деятельности по проблемам социализации,
Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей
ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИЙ
4
10
абилитации и реабилитации (ПК-3) Знает: организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Умеет: осуществлять организационно-управ ленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Владеет: навыками организационно-управленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25) Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психолого-педагоги ческие знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия ВЛАДЕЕТ: НАВЫКАМИ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
ДЛЯ
ОБЩЕСТВЕННОГО,
РЕШЕНИЯ
ЗАДАЧ
НАЦИОНАЛЬНО-
ГОСУДАРСТВЕННОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ, ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ (ОК-20)
Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Умеет: владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников
учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22) Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) ИТОГО:
36
62
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Понятие социальной защиты детства Тема 1.1. Социальное управление и его классификация Аудиторные занятия Лекция. Социальное управление и его классификация План
1. Управление как деятельность. Компоненты управления.
2. 3.
1. 2. 3. 4. 5.
Виды социального управления. Объект и субъект социального управления. Формы управления. Понятия менеджмент, администрирование, руководство.
Семинар. Социальное управление и его классификация Основные вопросы: Классификация управления. Модель социального управления. Законы, закономерностей, принципы, функции, формы и методы управления. Система социального управления. Механизм и содержание социального управления.
Задание по аудиторной самостоятельной работе: сделать письменный анализ функций, принципов и методов управления Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № Вид Форма самостоятельной п/ п самостоятельной работы Форма отчетности работы Работа с текстом: Обсуждение 1. Общая (единое задание для каждого письменный анализ функций, полученных принципов и методов результатов. студента группы) управления
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п Вид Форма Срок сдачи Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Индивидуальная ПОДГОТОВКА 1. 2-я неделя Устный опрос ДОКЛАДОВ семестра
Форма текущего контроля: устный опрос Вопросы: 1. Управление как деятельность. Компоненты управления. 2. Виды социального управления. Объект и субъект социального управления. 3. Формы управления. 4. Понятия менеджмент, администрирование, руководство. 5. Классификация управления. 6. Модель социального управления. 7. Законы, закономерностей, принципы, функции, формы и методы управления. 8. Система социального управления. 9. Механизм и содержание социального управления. Литература: 1; 2. Тема 1.2. Сущность социального обслуживания несовершеннолетних Аудиторные занятия Лекция. Сущность социального обслуживания несовершеннолетних
План
1. Социальная защита как система государственных гарантий. 2. Правовая основа социальной защиты детства: Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон. О гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. 3. Социальное обслуживание как вид деятельности социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Семинар. Сущность социального обслуживания несовершеннолетних Основные вопросы: 1. Государственные законы и стандарты социального обслуживания. 2. Формы социального обслуживания: на дому; в стационарных учреждениях; в учреждениях временного приюта; в учреждениях дневного пребывания; в виде консультативной помощи; в виде реабилитационной помощи. Задание по аудиторной самостоятельной работе: составить таблицу, отражающую основные учреждения социального обслуживания несовершеннолетних Литература: 1; 2. Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/ п
Вид самостоятельной работы
Форма самостоятельной работы
1.
Общая (единое Работа с текстом: письменный Обсуждение задание для каждого сравнительный анализ полученных студента группы) основных учреждений результатов. социального обслуживания несовершеннолетних
2.
Индивидуальная
Форма отчетности
Оформление таблицы, Сдача таблицы для отражающей деятельность проверки учреждений социального обслуживания несовершеннолетних
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п
1.
Вид самостоятельной работы
Форма самостоятельной работы
Срок сдачи
Групповая
ПОДГОТОВКА
4-я семестра
неделя
Доклад минуты
6-я семестра
неделя
Защита проектов
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ
Форма отчетности
на
ПРЕЗЕНТАЦИЙ
2.
Индивидуальная
ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ
Форма текущего контроля по теме: устный опрос Вопросы: 1. Социальная защита как система государственных гарантий.
3
2. Правовая основа социальной защиты детства: Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон. О гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. 3. Социальное обслуживание как вид деятельности социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. 4. Государственные законы и стандарты социального обслуживания. 5. Формы социального обслуживания: на дому; в стационарных учреждениях; в учреждениях временного приюта; в учреждениях дневного пребывания; в виде консультативной помощи; в виде реабилитационной помощи. Литература: 1; 2 Раздел 2. Деятельность социальных служб по социальной защите детства Тема 2.1. Формы социального обслуживания несовершеннолетних Аудиторные занятия Лекция: Формы социального обслуживания несовершеннолетних План лекции:
1. Система учреждений социального обслуживания 2. Права несовершеннолетних при получении социальных услуг. Семинар: Формы социального обслуживания несовершеннолетних Основные вопросы: 1. Комплексные центры социального обслуживания населения; 2. Территориальные центры социальной помощи семье и детям; центры социального обслуживания; 3. Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; 4. Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; 5. Социальные приюты для детей и подростков; 6. Центры экстренной психологической помощи по телефону; центры, отделения социальной помощи на дому; 7. специальные учреждения социального обслуживания для людей с физическими и психическими недостатками Задание по аудиторной самостоятельной работе: анализ видеороликов Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид Форма самостоятельной п/ п самостоятельной работы Форма отчетности работы 1.
Общая (единое Работа с текстом: выписать Обсуждение задание для каждого формы социального полученных студента группы) обслуживания результатов несовершеннолетних
2.
Групповая
Анализ содержания Обсуждение видеороликов по формам полученных социального обслуживания результатов несовершеннолетних
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п Вид Форма Срок сдачи Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Общая (единое 1. Реферат 8-я неделя Доклад на 3 задание для семестра минуты каждого студента группы) Групповая ПОДБОР 2. 10-я неделя Демонстрация КОНКРЕТНЫХ семестра и анализ СИТУАЦИЙ ситуаций
Форма текущего контроля: устный опрос Вопросы: 1. Система учреждений социального обслуживания 2. Права несовершеннолетних при получении социальных услуг. 3. Комплексные центры социального обслуживания населения; 4. Территориальные центры социальной помощи семье и детям; центры социального обслуживания; 5. Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; 6. Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; 7. Социальные приюты для детей и подростков; 8. Центры экстренной психологической помощи по телефону; центры, отделения социальной помощи на дому; 9. специальные учреждения социального обслуживания для людей с физическими и психическими недостатками Литература: 1; 2 Тема 2.2. Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних Аудиторные занятия Лекция: Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних План
Теоретическая модель городской системы социальных учреждений для несовершеннолетних. 2. Однопрофильные и многопрофильные социальные службы. 3. Уровни учреждений социального обслуживания несовершеннолетних в зависимости от сложности решаемых задач: учреждения социальной адаптации, обеспечивающие развитие и воспитание всех детей в условиях естественной среды; учреждения социальной реабилитации для детей, имеющих стойкие проблемы, которые необходимо разрешать в специально созданных условиях; учреждения управления и научно-методического обеспечения деятельности социальных служб для несовершеннолетних. 4. Учреждения социальной адаптации несовершеннолетних: детские дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного 1.
образования, учреждения начального профессионального образования, учреждения досуга и творческой деятельности детей, клубы по месту жительства. Семинар: Учреждения социальной адаптации для несовершеннолетних Основные вопросы: 1. Задачи учреждений социальной адаптации несовершеннолетних: передача социального опыта подрастающему поколению; создание условий для развития способностей личности; профилактика различных отклонений в развитии детей; выявление детей, нуждающихся в социальной реабилитации и социальной помощи; реабилитация детей с неустойчивыми проблемами в условиях естественной среды. Взаимодействие учреждений социальной адаптации с учреждениями социальной реабилитации. 2. Массовые, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы в учреждениях социальной адаптации. Преобладание массовых форм воспитания. Работники учреждений социальной адаптации: педагоги образовательных учреждений, социальные педагоги, практические психологи и др. Задание по аудиторной самостоятельной работе: Презентация групповых проектов по деятельности учреждений социальной адаптац2ии несовершеннолетних Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № Вид Форма самостоятельной п/ п самостоятельной работы Форма отчетности работы 1.
Общая (единое Обсуждение презентаций по задание для каждого подготовке различных по типу студента группы) мероприятий
Устный опрос
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п Вид Форма Срок сдачи Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Общая (единое 1. Доклад 12-я неделя Доклад на задание для семестра минуты каждого студента группы) Индивидуальная ПОДГОТОВКА 15-я неделя Защита ИНДИВИДУАЛЬНЫХ семестра проектов
3
ПРОЕКТОВ
Форма текущего контроля: устное собеседование Вопросы для собеседования: 1. Теоретическая модель городской системы социальных учреждений для несовершеннолетних. 2. Однопрофильные и многопрофильные социальные службы. 3. Уровни учреждений социального обслуживания несовершеннолетних в зависимости от сложности решаемых задач
4. Учреждения социальной адаптации несовершеннолетних: детские дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования, учреждения начального профессионального образования, учреждения досуга и творческой деятельности детей, клубы по месту жительства. 5. Задачи учреждений социальной адаптации несовершеннолетних 6. Взаимодействие учреждений социальной адаптации с учреждениями социальной реабилитации. 7. Массовые, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы в учреждениях социальной адаптации. 8. Кадровый состав учреждений социальной адаптации: педагоги образовательных учреждений, социальные педагоги, практические психологи и др. Литература: 1; 2 Тема 2.3. Деятельность органов исполнительной власти по социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних Аудиторные занятия Лекция: Деятельность органов исполнительной власти по социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних
профилактике
профилактике
План
1. Характеристики и тенденции детской безнадзорности и беспризорности. 2. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ. 3. Федеральная целевая программа "Дети России Семинар: Деятельность органов исполнительной власти по социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних
профилактике
Основные вопросы: 1. Координация деятельности федеральных и региональных органов власти по профилактике безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. 2. Решение проблем наркомании, токсикомании и алкоголизма несовершеннолетних. 3. Социально-педагогическая деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. 4. Формы работы комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. 5. Социальное сопровождение несовершеннолетних, вернувшихся из мест отбывания наказания. Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/ п
Вид самостоятельной
Форма работы
самостоятельной
Форма отчетности
работы 1.
Групповая
Анализ основных направлений Обсуждение государственной социальной полученных политики по улучшению результатов положения детей в РФ.
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п Вид Форма Срок сдачи Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Общая (единое 1. Реферат 9-я неделя Доклад на 3 задание для семестра минуты каждого студента группы) Групповая ПОДБОР 2. 11-я неделя Демонстрация КОНКРЕТНЫХ семестра и анализ СИТУАЦИЙ ситуаций Форма текущего контроля: устное собеседование Вопросы для собеседования: 1. Характеристики и тенденции детской безнадзорности и беспризорности. 2. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ. 3. Федеральная целевая программа "Дети России 4. Координация деятельности федеральных и региональных органов власти по профилактике безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. 5. Решение проблем наркомании, токсикомании и алкоголизма несовершеннолетних. 6. Социально-педагогическая деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. 7. Формы работы комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. 8. Социальное сопровождение несовершеннолетних, вернувшихся из мест отбывания наказания. Литература: 1; 2 Тема 2.4. Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей Аудиторные занятия Лекция: Новые формы социального жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей План лекции: 1. Традиционные формы воспитания и устройства оставшихся без попечения родителей. 2. Опека (попечительство). 3. Усыновление (удочерение). 4. Фостерная (замещающая) семья. 5. Приемная семья. Семейный детский дом. 6. Семейная воспитательная группа
детей-сирот
и
детей,
Семинар: Новые формы попечения родителей
социального жизнеустройства детей, оставшихся без
Основные вопросы: 1. Технология раннего выявления семейных проблем (превентивный патронат). 2. Социальный патронат как средство предотвращения вторичного сиротства. 3. Социальный патронаж. Постинтернатный патронат. 4. Принципы деятельности специалиста по социальной работе с биологической семьей ребенка, воспитывающегося в государственном учреждении 5. Технологии работы с "уличными" детьми. 6. Мониторинг, как средство повышения эффективности социальных услуг. Задание по аудиторной самостоятельной работе: анализ видеороликов; презентация и защита проектов по формам жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Литература: 1; 3. Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № Вид Форма самостоятельной п/ п самостоятельной работы Форма отчетности работы Анализ видеороликов по Дискуссия 1. Групповая формам жизнеустройства детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей 2.
Индивидуальная
Подготовка проектов по Презентация формам жизнеустройства детей- проектов сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п Вид Форма Срок сдачи Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Общая (единое 1. Доклад 12-я неделя Доклад на задание для семестра минуты каждого студента группы) Групповая ПОДГОТОВКА 2 13-я неделя Защита ГРУППОВЫХ семестра проектов ПРОЕКТОВ
Форма текущего контроля по теме: письменной контрольной работы Материалы текущего контроля Методические рекомендации для студентов по подготовке к контрольной работе:
3
Контрольная работа рассчитана на 40 минут, осуществляется по двум вариантам, каждый вариант включает по 2 вопроса. Подготовка к написанию контрольной работы включает: 1. ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 2. использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются задания, включающие два теоретических вопроса. Примерные вопросы к контрольной работе: 1. Традиционные формы воспитания и устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 2. Опека (попечительство). 3. Усыновление (удочерение). 4. Фостерная (замещающая) семья. 5. Приемная семья. Семейный детский дом. 6. Семейная воспитательная группа 7. Технология раннего выявления семейных проблем (превентивный патронат). 8. Социальный патронат как средство предотвращения вторичного сиротства. 9. Социальный патронаж. Постинтернатный патронат. 10. Принципы деятельности специалиста по социальной работе с биологической семьей ребенка, воспитывающегося в государственном учреждении 11. Технологии работы с "уличными" детьми. 12. Мониторинг, как средство повышения эффективности социальных услуг. Литература: 1; 2
5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная 1. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р.В. Овчарова. – М., 2010. –80 с. 2. Основы социального управления / Под ред. В.Н.Иванова. – М., 2011. – 271 с. 3. Савинов, А.Н., Зарембо, Т.Ф. Организация работы органов социальной защиты [Текст] / А.Н. Савинов, Т.Ф. Зарембо. – М., 2011. – 192 с. Дополнительной 1. Брутман, В.И. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социальнопедагогическая проблема [Текст] / В.И. Брутман. - М., 2004.- 185 с. 4. Детские и подростковые клубы по месту жительства в новых социально-экономических условиях. / Под ред. Д.М.Комского, В.Л.Назарова [Текст] / Под ред. Д.М.Комского, В.Л.Назарова – Екатеринбург, 2004. – 159 с. 5. Менеджмент социальной работы / Под ред. Е.И.Комарова и А.И.Войтенко [Текст] / Под ред. Е.И.Комарова и А.И.Войтенко. – М., 2009. – 288 с. 6.Осипова, И.И. Система предотвращения социального сиротства и правонарушений среди несовершеннолетних [Текст] / И.И.Осипова.– М., 2010. – 258 с. 7. Преодоление трудностей социализации детей-сирот - Ярославль, 2007. – 200 с. Программное обеспечение и интернет-ресурсы 1. http://www/rdm56.ru/files/doc_sowet10.doc 2.
http://www.un.org/russian/r50-81
СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы управления социальной защиты детства» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № Результат Основные показатели Виды Формы и Номер п/п (освоенные оценки результата контроля* методы раздела компетенции) контроля** / темы (для текуще го контро ля) 1. Умеет использовать в Знает: нормативные В, т, п. Тестирован Темы своей деятельности правовые документы ие устный 1.1.; 2.2. нормативные правовые Умеет: использовать в опрос документы (ОК-5) своей деятельности нормативные правовые документы Владеет: навыками использования в своей деятельности нормативные правовых документов (ОК-5) 2.
Готов к эффективному применению психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20):
.
Знает: способы применения психологопедагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Умеет: применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия Владеет: навыками применения психологопедагогических знаний
В, т, п.
Тестирован ие устный опрос
Темы 1.1, 2.1., 2.3., 2.4.
3.
Готов к посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3):
5.
Владеет высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих
для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20) Знает: посредническую, социальнопрофилактическую, консультационную и социальнопсихологическую деятельность по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Умеет: быть готовым к посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации Владеет: навыками посреднической, социальнопрофилактической, консультационной и социальнопсихологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3) Знает: управленческую деятельность работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны
В, т, п.
Тестирован ие устный опрос
Темы 1.2., 2.3.
В, т, п.
Тестирован ие устный опрос
Темы 1.1., 2.2., 2.4.
социальному Умеет: владеть высокой благополучию граждан социальной культурой своей страны (ПК-22): управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны Владеет: навыками высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22)
Способен к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24)
Знает: деятельность по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Умеет: осуществлять координацию деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи Владеет: навыками координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24) Способен к Знает: организационноорганизационноуправленческую работу управленческой работе в подразделениях в подразделениях социальных
В, т, п.
Тестирован ие устный опрос
Темы 1.2., 2.1., 2.4.
В, т, п.
Тестирован ие устный опрос
Темы 2.1., 2.3
социальных учреждений и служб учреждений и служб Умеет: осуществлять (ПК-25) организационноуправленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб Владеет: навыками организационноуправленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25) * в – входной контроль; т – текущая аттестация; п – промежуточная аттестация 6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Устный опрос: 1. Дайте определение социальной защиты 2. В каких направлениях реализуется социальная защита несовершеннолетних 3. Назовите основные нормативно-правовые документы, регулирующие социальную защиту несовершеннолетних в РФ 4. Назовите социально уязвимые категории детей 5. Дайте характеристику основных программ в сфере социальной защиты несовершеннолетних 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета Примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Основы управления социальной защиты детства» 1.Социальное управление и его классификация. 2.Механизм и содержание социального управления. 3.Социальная защита детства: гарантии государства в соблюдении прав детей. 4.Социальное обслуживание несовершеннолетних: понятия и категории. 5.Виды социального обслуживания несовершеннолетних. 6.Формы социального обслуживания несовершеннолетних. 7.Социальное развитие личности и задачи социально-педагогического сопровождения в деятельности социальных служб для несовершеннолетних. 8.Социальная дезадаптация детей и задачи социально-педагогической реабилитации в деятельности социальных служб для несовершеннолетних. 9.Права несовершеннолетних и их ограничение при получении социальных услуг. 10. Права несовершеннолетних в стационарных учреждениях социального обслуживания. 11. Общая характеристика социальных служб для несовершеннолетних учреждений социальной адаптации.
12. Общая характеристика специализированных социальных служб для несовершеннолетних. 13. Номенклатура и структура социальных служб для несовершеннолетних комитетов по делам молодежи. 14. Кадровое обеспечение социальных служб для несовершеннолетних комитета по делам молодежи. 15. Социально-историческая обусловленность создания социальных служб для несовершеннолетних в России конца ХХ века. 16. Общая характеристика социальных служб для несовершеннолетних Министерства труда и социальной защиты населения. 17. Структура и содержание деятельности территориального центра помощи семье и детям. 18. Структура и содержание деятельности социально реабилитационного центра для несовершеннолетних. 19. Структура и содержание деятельности социального приюта для детей и подростков. 20. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ. 21. Формы работы комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. 22. Социальное сопровождение несовершеннолетних, вернувшихся из мест отбывания наказания. 23. Структура и содержание деятельности центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей. 24. Структура и содержание деятельности службы практической психологии системы образования России. 25. Общая характеристика специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением. 26. Структура и содержание деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением. 27. Общая характеристика учреждений Министерства образования Российской Федерации для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 28. Деятельность социального работника (педагога) в системе учреждений Комитета по делам молодежи. 29. Деятельность социального работника (педагога) в учреждениях Министерства труда и социального развития. 30. Деятельность социального педагога в специализированных учреждениях для детей с девиантным поведением. 31. Деятельность социального педагога в учреждениях образования. 32. Влияние отсутствия материнской заботы на развитие малолетнего ребенка. 33. Психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей. 34. Традиционные формы воспитания и устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 35. Технология раннего выявления семейных проблем (превентивный патронат). 36. Новые формы социального устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы управления социальной защиты детства» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущий контроль; – итоговая аттестация; – зачет. Шкала баллов по учебной дисциплине № Вид деятельности Норма баллов 1 Ответы на семинарах (минимум на четырех) 2х11 баллов = 22 баллов 2 Презентация 8 балла 3 4 5
Проверочные работы Подготовка докладов Зачет ИТОГО
6 х 5=30 4 х5=20 20 баллов 100 баллов