Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040700.68 Организация работы с молодежью, профиль подготовки «Управление инновационным развитием молодежи в профессиональной среде», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 13 января 2010 г. №18. Учебно-методический комплекс разработан Е. В. Волченковой, к. п. н., доцентом кафедры социальной работы ВятГГУ. Рецензент – Воронина О. А., к. псих. н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ.
Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры социальной работы ВятГГУ «__»_______________ 2012 г., протокол №_______.
© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 2
© Волченкова Е. В., 2012
3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Социальная активность молодежи в современном обществе» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний о формах, особенностях проявления социальной активности современной молодежи и путях ее развития. Задачи дисциплины: 1) ознакомление студентов с сущностью, формами, характеристиками социальной активности молодежи; 2) формирование умений организации деятельности по развитию активности молодежи просоциального характера; 3) формирование профессиональной культуры, гражданской позиции студента. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Социальная активность молодежи в современном обществе» входит в вариативную часть общенаучного цикла, изучается в первом семестре на 2 курсе. Курс базируется на знаниях, полученных в ходе изучения дисциплин: международный опыт молодежной политики, социальные патологии в молодежной среде, организация работы с молодежью в Волго-Вятском регионе. Учебная дисциплина имеет межпредметные связи с такими дисциплинами, как «Международный опыт молодежной политики»; «Организация работы с молодежью в Волго-Вятском регионе». Дисциплина «Социальная активность молодежи в современном обществе» является основой для изучения дисциплин: «Зарубежный опыт социальной работы с молодежью» (2 курс); «Социально-психологическое сопровождение работы с молодежью» (2 курс). Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе» Знать: характерные особенности молодежи как социально-демографической группы; Уметь: воспринимать информацию, использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; Владеть: способностью ясно и аргументировано формулировать свои мысли в устной и письменной формах. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования. 1. Понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества (ОК-1): 1) знать: роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; 2) уметь: понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; 4
3) владеть: навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. 2. Способность и готовность анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи (ОК-4): 1) знать: мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; 2) уметь: анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; 3) владеть: способностью к анализу мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи. 3. Уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, толерантное восприятие культурного многообразия (ОК-5): 1) знать: роль исторического наследия и культурных традиций; 2) уметь: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; 3) владеть: навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия. 4. Понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса (ОК6): 1) знать: движущие силы и закономерности исторического процесса; 2) уметь: анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; 3) владеть: навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. 5. Способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах (ОК-9): 1) знать: способы адаптации к новым ситуациям; 2) уметь: адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; 3) владеть: навыками адаптации в различных ситуациях. 6. Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-18): 1) знать: основы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; 2) уметь: работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; 3) владеть: навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. 7. Профессиональные компетенции: способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики (ПК-2): 1) знать социальные проблемы молодежи для разработки программ молодежной политики; 2) уметь: применять знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики; 3) владеть: навыками разработки программ молодежной политики на основе применять знания в области социальных наук. 8. Проективные компетенции: способность использовать методологию проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, готовность к изучению отечественного и 5
зарубежного опыта по тематике проекта, оценка социальной безопасности инновационного проекта (ПК-3): 1) знать: методологию проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, механизм оценки социальной безопасности инновационного проекта; 2) уметь: проектировать и моделировать социальные процессы и системы социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, оценивать социальную безопасность инновационного проекта; 3) владеть: методологией проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, навыком анализа отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе». № п/п
Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины
1
Информационная лекция
2 3 4
Лекция-визуализация Компьютерные технологии Дискуссионные технологии
Рекомендуемые средства обучения Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование ПК, проектор Мультимедийное оборудование
Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1
Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах
Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 20 ч./62,5%
заочная –
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. № п/п
Виды учебной работы*
Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: 2.1. Лекции 1 2
Общий объем (по РУП) в часах очная 108 32
заочная – –
10
– 6
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4
Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля
–
– – 76
– – – – – –
– – – – 76 экзамен
– – – – – –
22
3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции
ОК-9 ОК-18 ПК-2 ПК-3
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛДЕЖИ 1.1. Сущность, значение социальной активности 1.2. Молодежь как субъект социальной активности ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ 2.1. Молодежь и общество 2.2. Политическая активность молодежи 2.3. Молодежное движение в РФ ТЕМА 3. АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В ЭКОНОМИЧЕСКЙ СФЕРЕ 3.1. Характеристика экономической активности молодежи 3.2. Технологии повышения экономической активности молодежи Итого:
ОК-1 ОК-4 ОК-5 ОК-6
Темы учебной дисциплины
Количество часов
10
+
+
14
+
Σ общее количество компетенций
24
+ +
3
+
+
4
+ + + + + + +
4 6 6
58
16 30 12 26
+ + + + + + + +
12
+ +
14
+ +
+
+
3 +
4
108
3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе»
7
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 1.1. Сущность, значение социальной активности Термин «активность» в разных сферах науки. Виды активности. Социальная активность в работах К. А. Абульхановой, М. Андреевой, Л. И. Божович, А. В. Брушлинского, А. В. Петровского, Д. И. Фельдштейна, Д. Б. Эльконина и др. Характеристики, определяющие степень социальной активности. Классификация видов социальной активности: по направленности (просоциальная, асоциальная, антисоциальная), по сфере человеческой жизнедеятельности (трудовая, общественная, культурно-бытовая), по предмету воздействия (практическая, коммуникативная, смешанная). Значение социальной активности. 1.2. Молодежь как субъект социальной активности Универсальные характеристики молодежи. Подходы к определению понятия «молодежь», ее сущностных признаков и возрастных границ в исследованиях, законодательных документах (Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации, Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации). Субъектность молодежи. ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ 2.1. Молодежь и общество Двойственность взаимоотношений молодежи и общества. Характеристика типов взаимоотношений молодежи и общества (авторитарный, демократический, смешанный, нейтральный). Молодежь как субъект социального воспроизводства. Сущность, причины возникновения социальной напряженности в отношениях молодежи и общества. Типы социальной напряженности: по степени контролируемости, по силе возможного воздействия на общественную жизнь. Динамика (стадии развития) социальной напряженности. Поведение молодежи в социально напряженных ситуациях. Условия и механизмы преодоления социальной напряженности во взаимоотношениях молодежи и общества. 2.2. Политическая активность молодежи Сущность политического поведения, его основные формы (политическое участие и абсентеизм). Факторы и функции политического участия. Теории политического участия: теория рационального выбора, мотивационные теории, теории социальных факторов.Классификация форм политического участия: С. Вербы и Л. Пая; У. Милбрайта; на основании двух параметров – активности и приемлемости. Особенности политического участия современной российской молодежи. Характеристика основных форм политического участия. Участие в выборах и референдумах (понятие избирательной системы, типы избирательных систем, причины низкой явки молодежи на выборах). Молодежное парламентское движение в России. Федеральный уровень: характеристика деятельности Молодежной парламентской ассамблеи, Молодежной общественной палаты. Уровень субъекта РФ (Кировской области): Молодежный парламент Кировской области, Молодежной правительство Кировской области (состав, структура, полномочия). Структура «Молодежного государства Кировской области». Зарубежный опыт молодежного парламентаризма. Формы участия молодежи в деятельности политических партий, движений, общественных организаций. Проблемы «активного гражданства». Деятельность молодежи в составе органов местного самоуправления. Участие в выборах и референдумах. Политический протест. Концепция депривации, объясняющая причины и механизмы протестного поведения. Формы политического протеста: конвенциональные (митинги, собрания, пикеты, шествия, демонстрации) и неконвенциональные. Политический терроризм: понятие, методы, причины, международная ситуация. 8
Сущность политической активности. Типология индивидов по степени политической активности и соотношению ее с другими видами активности. Компоненты политической активности: мыслительная, профессиональная, электоральная, структурная, стихийно-массовая. Уровни политической активности: индивидуальный и коллективный (групповой, организационный, массовый). Характеристика политической активности молодежи России: индивидуальный и организационный уровни. 2.3. Молодежное движение в РФ Понятие «молодежное движение», «молодежное объединение», «молодежная организация», «молодежная общественная организация». Молодежные общественные объединения как субъект и объект молодежной политики. Обзор основных законодательных актов, касающихся деятельности молодежных общественных объединений: ФЗ РФ «О некоммерческих организациях» (1996), ФЗ РФ «Об общественных объединениях» (1995), ФЗ РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (1995). Известные общероссийские детские и молодежные общественные организации. Цель, основные направления деятельности Национального Совета молодежных и детских объединений России. Классификация молодежных общественных объединений: по нормативно-правовым основаниям деятельности; по направлению и содержанию деятельности; по источникам возникновения; по типу финансирования; по идеологическому признаку; по степени самостоятельности, открытости, демократичности. Роль общественных объединений в формировании личности молодого человека. Молодежная общественная организация как субъект социальной активности. Проблемы в развитии молодежного движения на современном этапе. ТЕМА 3. АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В ЭКОНОМИЧЕСКЙ СФЕРЕ 3.1. Характеристика экономической активности молодежи Понятия «экономическая активность», «экономически активное население», «экономически неактивное население». Уровень экономической активности молодежи. Структура и динамика экономической активности населения. Нормативно-правовая база обеспечения экономической деятельности: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ (первая и вторая части), Арбитражный и Арбитражнопроцессуальный кодексы РФ, Уголовный кодекс РФ, Таможенный кодекс РФ, Налоговый кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ. Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодёжи и молодежных организаций: указ президента РФ «О первоочередных мерах в области ГМП» от 16 сентября 1992 г. № 1075, постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях ГМП в РФ» от 3 июня 1993 г. № 5090-I, Концепция долгосрочного социальноэкономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р), Стратегия ГМП в РФ до 2016 г. (распоряжение Правительства РФ от 18.12 2006 г. № 1760-р). 3.2. Технологии повышения экономической активности молодежи Понятие «технологии повышения экономической активности молодежи». Социальное партнерство компаний и высших учебных образовательных учреждений. Стимулирование развития предпринимательства, малого и среднего бизнеса, индивидуальной предпринимательской деятельности. Форумы и конференции. Внедрение новых интересных форм профориентационной работы. Адаптация учебных заведений к потребностям рынка труда. Создание специальных молодежных организаций и предприятий для решения проблемы занятости. Изменение порядка приема молодежи на работу. Правовое регулирование молодёжной политики. Подготовка справочно-информационных материалов по 9
вопросам, связанным с трудоустройством населения. Стажировки в компаниях. Грантовые и стипендиальные программы фондов. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе» а) аудиторные занятия Часов Технология Форма теВид учебной обучения кущего очная заработы контроля Темы учебной дисциплины очная ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛДЕЖИ 1.1. Сущность, значение социальной Лекция активности
4
–
2
–
1.2. Молодежь как субъект социальной активности ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ 2.1. Молодежь и общество
2
–
20
–
2
–
Семинарское занятие 2.2. Политическая активность моло- Лекция дежи
4
–
2
–
Семинарские занятия Семинарское занятие
10
–
2
–
8
–
Лекция
4
–
Семинарское занятие Семинарское занятие
2
–
2
–
32
–
2.3. Молодежное движение в РФ ТЕМА 3. АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В ЭКОНОМИЧЕСКЙ СФЕРЕ 3.1. Характеристика экономической активности молодежи
3.2. Технологии повышения экономической активности молодежи Итого
Семинарское занятие
Лекция
Информационная лекция Обсуждение докладов
Устный опрос
Информационная лекция Обсуждение докладов Лекциявизуализация Решение ситуаций Решение ситуаций
Тестирование
Информационная лекция Обсуждение докладов Обсуждение докладов
Тестирование
10
Темы учебной дисциплины
б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы (форма саРезультат мостоятельной работы)
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ 1.1. Сущность, зна- Выполнение чение социальной задания активности
1.2. Молодежь как субъект социальной активности
Работа в малых группах
знает роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает роль исторического наследия и культурных традиций; умеет уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия. знает методологию проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, механизм оценки социальной безопасности инновационного проекта; умеет проектировать и моделировать социальные процессы и системы социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, оценивать социальную безопасность инновационного проекта; владеет методологией проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, 11
навыком анализа отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта. ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ 2.1. Молодежь общество
и Выполнение заданий
2.2. Политическая Работа в маактивность моло- лых группах дежи
знает роль исторического наследия и культурных традиций; умеет уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия. знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. знает роль исторического наследия и культурных традиций; умеет уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия. знает социальные проблемы молодежи для разработки программ молодежной политики; умеет применять знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики; владеет навыками разработки программ молодежной политики на основе применять знания в области социальных наук.
12
2.3. Молодежное Выполнение движение в РФ заданий
знает роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. знает мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; умеет анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; владеет способностью к анализу мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи. знает способы адаптации к новым ситуациям; умеет адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; владеет навыками адаптации в различных ситуациях.
ТЕМА 3. АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СФЕРЕ 3.1. Характеристика Дополнение экономической акконспекта тивности молодежи рекомендованной литературой
3.2. Технологии повышения экономической активности молодежи
Работа в малых группах
знает роль исторического наследия и культурных традиций; умеет уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия. знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. 13
знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3
Общий объем (по РУП) в часах
Темы учебной дисциплины Введение в проблему социальной активности молодежи Общественно-политическая активность молодежи Активность молодежи в экономической сфере Итого:
Темы учебной дисциплины ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ 1.1. Сущность, значение социальной активности
1.2. Молодежь как субъект социальной активности
очная
заочная
2
–
14 4 20
– –
г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебЧасов ной работы (форма саРезультат заочмостояочная ная тельной работы) – 20
Выполнение задания (заполнение таблицы)
8
–
12
–
знает способы адаптации к новым ситуациям; умеет адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; владеет навыками адаптации в различных ситуациях. знает роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. знает способы адаптации к новым 14
ситуациям; умеет адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; владеет навыками адаптации в различных ситуациях. ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ 2.1. Молодежь и Выполнение общество задания
2.2. Политическа Выполнение я активность мо- задания лодежи
38
–
10
–
18
–
знает основы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; умеет работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. знает социальные проблемы молодежи для разработки программ молодежной политики; умеет применять знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики; владеет навыками разработки программ молодежной политики на основе применять знания в области социальных наук. знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает способы адаптации к новым ситуациям; умеет адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; владеет навыками адаптации в различных ситуациях. знает основы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; 15
2.3. Молодежное Подготовка движение в РФ докладов
10
–
умеет работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает методологию проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, механизм оценки социальной безопасности инновационного проекта; умеет проектировать и моделировать социальные процессы и системы социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, оценивать социальную безопасность инновационного проекта; владеет методологией проектирования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, навыком анализа отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта.
ТЕМА 3. АКТИВН ОСТЬ МОЛОДЕ ЖИ В ЭКОНОМ ИЧЕСКЙ СФЕРЕ 3.1. Характерист ика экономической активности молодежи
3.2. Технологии повышения экономической активности молодежи
18
–
Выполнение задания
6
–
Подготовка конспектов выступлений
12
–
знает основы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; умеет работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. знает мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; умеет анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значи16
мые, экологические проблемы молодёжи; владеет способностью к анализу мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи. знает социальные проблемы молодежи для разработки программ молодежной политики; умеет применять знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики; владеет навыками разработки программ молодежной политики на основе применять знания в области социальных наук. Итого
76
–
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ Аудиторные занятия Лекция 1. Сущность, значение социальной активности (2 часа) План лекции 1. Термин «активность» в разных сферах науки. 2. Классификация видов социальной активности. 3. Значение социальной активности молодежи в развитии общества. Семинар 1 «Молодежь как субъект социальной активности» (2 часа) Основные вопросы 1. Универсальные характеристики молодежи. 2. Подходы к определению понятия «молодежь». 3. Законодательные документы РФ в отношении молодежи. 4. Особенности разных возрастных групп молодежи как субъекта социальной активности. Литература №№ 1, 4 Самостоятельная аудиторная работа по теме № Форма самостояФорма отчетноВид самостоятельной работы п/п тельной работы сти 1 Общая Выполнение задания Проверка выполнения задания 2 Групповая Работа в малых групВыступление пах. представителей Выполнение задания групп, обсуждение Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на семинарском занятии. Студенты в малых группах обсуждают особенности молодежи как социально-демографической группы и выделяют те, которые способствуют и 17
препятствуют развитию просоциальной активности молодых людей. Затем представители от каждой группы озвучивают результаты выполнения задания, производится коллективное обсуждение. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид самостоятельной раФорма самостоятельСрок сдачи п/п боты ной работы 1 Общая Выполнение задания 2,3 неделя се(конспектирование) местра
Форма отчетности Конспект
Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Охарактеризуйте термин «активность» с позиции разных наук. 2. Назовите исследователей, занимающихся изучением проблемы социальной активности. 3. Какие характеристики определяют степень социальной активности? 4. Раскройте виды социальной активности по направленности, сфере человеческой жизнедеятельности, предмету воздействия. 5. Каковы универсальный характеристики молодежи как отдельной социальной группы? 6. Чем вызваны различия в определении возрастных границ молодежи? 7. В чем состоит социальная субъектность молодежи? ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ Лекция 1. Молодежь и общество (2 часа) План лекции 1. Двойственность взаимоотношений молодежи и общества. 2. Характеристика типов взаимоотношений молодежи и общества (авторитарный, демократический, смешанный, нейтральный). 3. Молодежь как субъект социального воспроизводства. Лекция 2. Политическая активность молодежи (2 часа) План лекции 1. Сущность политической активности. 2. Типология индивидов по степени политической активности и соотношению ее с другими видами активности. 3. Компоненты политической активности. 4. Уровни политической активности. Семинар 1 «Социальная напряженность во взаимоотношениях молодежи и общества» (4 часа) Основные вопросы 1. Сущность, причины возникновения социальной напряженности в отношениях молодежи и общества. 2. Типы социальной напряженности. 3. Динамика (стадии развития) социальной напряженности. 4. Поведение молодежи в социально напряженных ситуациях. 5. Условия и механизмы преодоления социальной напряженности во взаимоотношениях молодежи и общества. Литература №№ 4, 11, 13, 19 18
Семинар 2 «Политическое поведение и участие молодежи» (4 часа) Основные вопросы План 1. Сущность политического поведения и политического участия. 2. Теории политического участия. 3. Классификация форм политического участия. 4. Электоральное поведение молодежи. 5. Молодежное парламентское движение. 6. Участие молодежи в деятельности политических партий и общественных организаций. 7. Политический протест как форма политического участия. Литература №№ 12, 15, 16 Семинар 3 «Политическая социализация молодежи» (2 часа) Основные вопросы 1. Понятие, задачи, уровни политической социализации. 2. Факторы и типы политической социализации. 3. Этапы политической социализации. 4. Институты политической социализации. 5. Особенности политической социализации в России. Литература №№ 12, 15, 16 Семинар 4 «Технология привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в России» (2 часа) Основные вопросы 1. Актуальность разработки технологии привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе России. 2. Принципы и стратегия привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе. 3. Тактика привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе. Литература №№ 12, 15, 16 Семинар 5 «Алгоритм привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в РФ» (2 часа) Основные вопросы 1. Этапы алгоритма привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в России. 2. Планирование. 3. Реализация разработанного плана и оценка эффективности. Литература №№ 12, 15, 16 Семинар 6 «Молодежное движение в РФ» (2 часа) Основные вопросы 1. Понятие «молодежное движение», «молодежное объединение», «молодежная организация», «молодежная общественная организация». 2. Нормативно-правовая база молодежного движения в РФ. 3. Классификация молодежных общественных объединений. 4. Роль общественных объединений в формировании личности молодого человека. 19
5. Проблемы в развитии молодежного движения на современном этапе. Литература №№ 1, 4, 17, 19 № п/п 1 2
Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной ра- Форма самостоятельной раФорма отчетности боты боты Общая Выполнение заданий Проверка заданий Групповая Работа в малых группах Проверка задания
Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лекционном и семинарских занятиях. Лекция 2. Студенты в малых группах обсуждают и выделяют конвенциональные и неконвенциональные, активные и пассивные формы политического участия российской молодежи. Затем выступают представители от каждой группы, и осуществляется коллективный анализ выполненного задания. Семинар 1. Студенты в подгруппах обсуждают условия и механизмы преодоления социальной напряженности во взаимоотношениях молодежи и общества. Семинар 2. Студенты в малых группах анализируют наиболее развитые формы участия кировской молодежи в политическом процессе. Семинар 3. Студенты в подгруппах обсуждают особенности политической социализации молодежи в России. Семинар 4. Студенты в малых группах продумывают тактику привлечения молодежи к участию в политической жизни общества. Семинар 5. Студенты в подгруппах на конкретных примерах иллюстрируют алгоритм привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в России Семинар 6. Студенты в малых группах выделяют трудности в развитии молодежного движения в современной России. № п/п 1
3
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид самостоятельной ра- Форма самостоятельСрок сдачи боты ной работы Общая Подготовка конспек- 4-7 неделя тов семестра 4 неделя сеВыполнение задания местра Индивидуальная Подготовка докладов 4-7 неделя семестра
Форма отчетности Проверка конспектов Проверка задания Выступление с докладами
Формы текущего контроля по теме Тестирование Примерные тестовые задания 1. Совокупная деятельность индивидов, социальных слоев, групп классов и других общностей, посредством которых происходит формирование, функционирование и преобразование политической системы общества, в целях организации и исполнения политической власти для реализации своих интересов – это… А) политическая структура; Б) политическая жизнь общества; В) политический процесс. 2. К типам взаимоотношений молодежи и государства не относится А) тоталитарный; Б) демократический; 20
В) нейтральный. 3. Верны ли суждения: 1) Общество социализирует молодежь, формируя человеческий потенциал будущего. 2) Молодежь активно воздействует на развитие социума, как субъект общественного воспроизводства. А) верно только 1; Б) верно только 2; В) оба суждения верны; Г) оба суждения неверны. 4. Смешанный тип взаимодействия молодежи и государства характеризуется: А) молодежная политика сворачивается или принимает декларативный характер, не обеспечиваясь организационно и финансово; Б) активно развивается детская и молодежная политика, сформированная на научно обоснованных, комплексных исследованиях; В) молодежная политика как самостоятельный вид отсутствует, отдельные вопросы решаются на уровне производственных структур. 5. Какая подсистема входит в структуру политической системы? А) институциональная; Б) экономическая; В) социальная. 6. Восприятие и осознание мира политики, политических процессов и событий личностью, социальной группой, обществом в целом – это… А) политическая идеология; Б) политическое сознание; В) политическая культура. 7. К входным функциям политической системы не относится: А) контроль за соблюдением правил; Б) политическая социализация; В) артикуляция интересов. 8. Совокупность реакций социальных субъектов на деятельность политической системы – это… А) политология; Б) политическое поведение; В) социализация; Г) абсентеизм. 9. Уровень абсентеизма в России составляет: А) 25-30%; Б) 30-40%; В) 40-50%. 10. Соотнесите тип и форму политического участия: 1) активное участие; 2) пассивное участие. А) голосование; Б) лоббистская деятельность; В) подкуп должностных лиц; Г) абсентеизм; 21
Д) повиновение закону. 11. Какой из признаков не характеризует выборы? А) всеобщность; Б) гуманизм; В) свобода. 12. Молодежные общественные организации являются составной частью: А) государственного сектора общества; Б) коммерческого сектора общества; В) некоммерческого сектора общества. 13. Как правильно расшифровывается аббревиатура ВЛКСМ? А) Всероссийский ленинский коммунистический союз молодежи; Б) Всесоюзный ленинский коммунистический съезд молодежи; В) Всероссийский ленинский коммунистический совет молодежи; Г) Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи. 14. Исследователь, занимающийся проблемой социально-педагогической поддержки инициатив молодежи: А) С. С. Гиль; Б) Л. С. Выготский; В) И. П. Иванов. 15. Право граждан на создание общественных объединений в России впервые введено в: А) 1900 году; Б) 1905 году; В) 1910 году; Г) 1917 году. 16. Какая из перечисленных ниже форм не является установленной законодательно формой государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений: А) государственная поддержка проектов и программ молодежных и детских объединений (осуществляемая на основании конкурсов проектов и программ); Б) финансирование мероприятий по поддержке молодежных и детских объединений; В) материально-техническое обеспечение молодежных и детских объединений; Г) информационное обеспечение и подготовка кадров молодежных и детских объединений; Д) разработка федеральных и межрегиональных программ поддержки молодежных и детских объединений. 17. Самой крупной молодежной общественной организацией в России в настоящее время является: А) Российская Ассоциация профсоюзных организаций студентов (РАПОС); Б) Российский Союз молодежи (РСМ); В) Детские и молодежные социальные инициативы (ДИМСИ). 18. Автор коммунарской методики воспитания А) Б. З. Вульфов; Б) О. С. Газман; В) И. П. Иванов. 19. Какая организация, созданная в 1992 году, объединяет все молодежные и детские объединения России? А) Российская ассоциация детских и молодежных объединений; Б) Национальный Союз молодежных и детских объединений России; В) Национальный Совет молодежных и детских объединений России, 22
20. Членами и участниками молодежных общественных объединений могут быть граждане, достигшие: А) 14 лет; Б) 16 лет; В) 18 лет. Ключ к заданиям № вопроса Ответы Б 1 А 2 В 3 А 4 А 5 Б 6 А 7 Б 8 А 9 1 – Б, В, 2 – А, Г, Д 10 Б 11 В 12 Г 13 А 14 Б 15 В 16 А 17 В 18 В 19 А 20 ТЕМА 3. АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В ЭКОНОМИЧЕСКЙ СФЕРЕ Аудиторные занятия Лекция 1. Характеристика экономической активности молодежи (4 часа) План лекции 1. Понятия «экономическая активность», «экономически активное население», «экономически неактивное население». 2. Структура и динамика экономической активности населения. 3. Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодёжи и молодежных организаций. 4. Уровень экономической активности молодежи. Семинар 1 «Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодёжи и молодежных организаций» (2 часа) Основные вопросы 1. Указ президента РФ «О первоочередных мерах в области ГМП» от 16 сентября 1992 г. № 1075. 2. Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях ГМП в РФ» от 3 июня 1993 г. № 5090-I. 3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р). 4. Стратегия ГМП в РФ до 2016 г. (распоряжение Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. № 1760-р). Литература 23
№№ 1, 3, 5, 9, 18 Семинар 2 «Технологии повышения экономической активности молодежи» (2 часа) Основные вопросы 1. Понятие «технологии повышения экономической активности молодежи». 2. Характеристика технологий повышения экономической активности молодежи. Литература №№ 1, 3, 5, 9, 18 Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1
Форма самостояФорма отчетнотельной работы сти Общая Дополнение конспекта Проверка выполрекомендованной ли- нения задания тературой Выполнение задания 2 Групповая Работа в малых групУстное выступлепах. ние Выполнение задания Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на семинарских занятиях. Семинар 1. Студенты в малых группах обсуждают и предлагают пути совершенствования законодательства в плане обеспечения экономической деятельности молодежи и молодежных организаций. Семинар 2. Студенты в малых группах обсуждают пути повышения предпринимательской активности молодежи. Затем представители от каждой группы озвучивают результаты выполнения задания, производится коллективное обсуждение. № п/п 1 3
Вид самостоятельной работы
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид самостоятельной ра- Форма самостоятельСрок сдачи боты ной работы Общая 8 неделя сеВыполнение задания местра Индивидуальная Подготовка конспек- 9 неделя сетов выступлений местра
Форма отчетности Выполненное задание Выступление с докладами
Формы текущего контроля по теме Тестирование Примерные тестовые задания 1. Основным нормативно-правовым актом в сфере труда и занятости в России является: А) Закон РФ «О занятости населения в РФ»; Б) Закон РФ «О занятости и трудоустройстве граждан РФ»; В) Закон РФ «Об обеспечении занятости и трудоустройства населения РФ». 2. На основании российского законодательства безработными не могут быть признаны (выберите правильные ответы): А) нетрудоспособные граждане; Б) граждане, не достигшие 16-летнего возраста; В) граждане, не достигшие 18-летнего возраста; Г) трудоспособные граждане, проходящие очный курс обучения. 24
3. Согласно российскому законодательству, профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации безработных граждан могут осуществляться по направлению органов службы занятости, если: А) гражданин не имеет профессии (специальности); Б) гражданин изъявляет желание сменить профессию; В) невозможно подобрать подходящую работу из-за отсутствия у гражданина необходимой профессиональной квалификации; Г) необходимо изменить профессию (специальность, род занятий) в связи с отсутствием работы, отвечающей имеющимся у гражданина профессиональным навыкам. 4. Участие граждан в общественных работах допускается: А) без их согласия; Б) только с их согласия. 5. Продолжительность ежегодного основного оплачиваемого отпуска работников составляет: А) 26 календарных дней; Б) 28 рабочих дней; В) 26 рабочих дней; Г) 28 календарных дней. 6. Расписание отпусков работников организации должно быть составлено: А) за две недели до начала учебного года; Б) за две недели до начала календарного года; В) за месяц до начала учебного года; Г) за месяц до начала календарного года. 7. В случае рождения ребенка, регистрации брака, смерти близких родственников работник имеет право на отпуск без сохранения заработной платы сроком: А) до 10 дней; Б) до 7 дней; В) до 5 дней; Г) до 3 дней. 8. При условии деления отпуска на части, сколько должна составлять хотя бы одна из частей; А) 7 календарных дней; Б)10 календарных дней; В) 14 календарных дней; Г) 20 календарных дней. № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8
Ключ к заданиям Ответы А Б, Г А, В, Г Б Б Б В В
25
5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература 1. Волченкова Е. В., Воронина О. А., Лучинина М. И. Теория и практика работы с молодежью: учеб. пособие. – Киров : Изд-во ВятГГУ, 2011. – 211 c. 2. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Гусова С. А. Социальная работа с молодежью: учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2008. 3. Лапуста М. Г. Предпринимательство: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2009. – 608 с. 4. Луков Вал. А. Теории молодежи: Междисциплинарный анализ: науч. монография. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2012. 5. Переверзев М. П., Калинина З. Н. Экономические основы работы с молодежью: учеб. пособие / Под общ. ред. М. П. Переверзева. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 208 с. 6. Предпринимательство: учебник для вузов / Под ред. проф. В. Я. Горфинкеля, проф. Г. Б. Поляка, проф. В. А. Швандара. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 735 с. 7. Социальная работа с молодежью [Текст]: уч. пособие / под ред. д.п.н., проф. Н.Ф. Басова. – М., 2008. Дополнительная литература 8. Арустамов Э. А. Основы бизнеса: учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 232 с. 9. Багиев Г. Л., Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности: учебное пособие/ Под общей ред. проф. Г. Л. Багиева. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2001. – 231 с. 10. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социология молодежи: учебник. – Екатеринбург, 2006. 11. Ильинский И. М., Шаронова А. В. Молодежь России: тенденции, перспективы. – М.: ИНФРА-М, 2005. 12. Карпенко О. М., Ламанов И. А. Молодежь в современном политическом процессе России. – М., 2006. – 560 с. 13. Ламанов И. А., Шутилин В. А. Технология привлечения молодежи к участию в массовых политических акциях. – М., 2005. 14. Луков В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие – М., 2000. 15. Политология: учебник для вузов / Под ред. М. А. Василика. – М.: Юристъ, 1999. – 600 с. 16. Пугачев В. П., Соловьев А. И. Введение в политологию: учебник для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 447 с. 17. Чупров В.И., Зубок Ю. А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. – М., 2001. 18. Шевченко И. К. Организация предпринимательской деятельности: учебное пособие.- Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. – 92 с. 19. Ювенология и ювенальная политика в XXI веке: опыт комплексного междисциплинарного исследования: колл. монография / Под ред. Е. Г. Слуцкого. – СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2004. – 734 с. Программное обеспечение и интернет-ресурсы http://www.aup.ru/books/m91/ http://www.basanko.so-nko.ru http://ua-molod.com/articles/ http://www.ilinskiy.ru/ http://www.i-u.ru http://www.rosmolodezh.ru/
26
6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине № Вид деятельности Норма баллов 1 Ответы на семинарах (минимум на четырех) 11х5 баллов = 55 баллов 2 Выполнение практических заданий 4х5 баллов= 20 баллов 3 Проверочная работа 5 баллов 4 Межсессионная аттестация (норма баллов) 30 баллов 5 Зачет 20 баллов ИТОГО 100 баллов 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п 1
2
3
Результат (освоенные компетенции) Способен понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества (ОК1) Способен и готов анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи (ОК-4) Способен
Основные показатели оценки результата
Виды контроля*
знает роль и место гумани- В, т, п стических ценностей в сохранении и развитии современного общества; умеет понимать роль и место гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества; владеет навыком учета гуманистических ценностей в сохранении и развитии современного общества. знает мировоззренческие, Т, п личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; умеет анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи; владеет способностью к анализу мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодёжи. знает роль исторического В, т, п
Формы и методы контроля Тестирование, устный опрос
Номер темы (для текущего контроля) 1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 3.2
Тестирование
2.3, 3.2
Тестиро-
1.2, 2.1, 2.2, 27
4
5
6
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, к толерантному восприятию культурного многообразия (ОК-5) Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса (ОК-6) Способен адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах (ОК-9) Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-18)
7
Способен использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики (ПК-2)
8
Способен использовать методологию проектирования и моделирования соци-
наследия и культурных традиций; умеет уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет навыками сохранения исторического наследия и культурных традиций, толерантного восприятия культурного многообразия.
вание, устный опрос
3.1
В, т, п
Тестирование, устный опрос
1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2
В, т, п
Тестирование, устный опрос
1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Т, п
Тестирование
2.1, 2.2, 3.1
Т, п
Тестирование
2.1, 2.2, 3.2
знает методологию проекти- Т, п рования и моделирования социальных процессов и систем социальных взаимоотношений на базе системного решения задач, механизм оценки социальной безопасности инновацион-
Тестирование
1.2, 2.3
знает движущие силы и закономерности исторического процесса; умеет анализировать движущие силы и закономерности исторического процесса; владеет навыками понимания и анализа движущих сил и закономерностей исторического процесса. знает способы адаптации к новым ситуациям; умеет адаптироваться в новых ситуациях, разбираться в социальных проблемах молодежи; владеет навыками адаптации в различных ситуациях. знает основы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; умеет работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. знает социальные проблемы молодежи для разработки программ молодежной политики; умеет применять знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики; владеет навыками разработки программ молодежной политики на основе применять знания в области социальных наук.
28
альных про- ного проекта; цессов и сиумеет проектировать и модестем социаль- лировать социальные процессы и синых взаимоот- стемы социальных взаимоотношений ношений на на базе системного решения задач, базе системно- оценивать социальную безопасность го решения за- инновационного проекта; дач, готов к владеет методологией проекизучению оте- тирования и моделирования социальчественного и ных процессов и систем социальных зарубежного взаимоотношений на базе системного опыта по тема- решения задач, навыком анализа отетике проекта, чественного и зарубежного опыта по способен оце- тематике проекта. нить социальную безопасность инновационного проекта (ПК-3) * в – входной контроль; т – текущая аттестация; п – промежуточная аттестация. 6.2.1. Входной контроль знаний студентов
1. 2. 3. 4. 5.
Примерные задания для проверки знаний студентов Что понимается под термином «социальная активность»? В каких формах может быть выражена социальная активность? Какова социальная активность современной молодежи? Как изменялась социальная активность молодежи в 20 веке? Какими науками изучается социальная активность молодежи?
6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттстации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме подсчета баллов. Студент аттестован при сумме баллов большей либо равной 30. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Примерный перечень вопросов к экзамену Термин «активность» в разных сферах науки. Классификация видов социальной активности. Значение социальной активности молодежи в развитии общества. Универсальные характеристики молодежи. Подходы к определению понятия «молодежь». Законодательные документы РФ в отношении молодежи. 29
7. Особенности разных возрастных групп молодежи как субъекта социальной активности. 8. Двойственность взаимоотношений молодежи и общества. 9. Характеристика типов взаимоотношений молодежи и общества (авторитарный, демократический, смешанный, нейтральный). 10. Молодежь как субъект социального воспроизводства. 11. Сущность политической активности. 12. Типология индивидов по степени политической активности и соотношению ее с другими видами активности. 13. Компоненты политической активности. 14. Уровни политической активности. 15. Сущность, причины возникновения социальной напряженности в отношениях молодежи и общества. 16. Типы социальной напряженности. 17. Динамика (стадии развития) социальной напряженности. 18. Поведение молодежи в социально напряженных ситуациях. 19. Условия и механизмы преодоления социальной напряженности во взаимоотношениях молодежи и общества. 20. Сущность политического поведения и политического участия. 21. Теории политического участия. 22. Классификация форм политического участия. 23. Электоральное поведение молодежи. 24. Молодежное парламентское движение. 25. Участие молодежи в деятельности политических партий и общественных организаций. 26. Политический протест как форма политического участия. 27. Понятие, задачи, уровни политической социализации. 28. Факторы и типы политической социализации. 29. Этапы политической социализации. 30. Институты политической социализации. 31. Особенности политической социализации в России. 32. Актуальность разработки технологии привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе России. 33. Принципы и стратегия привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе. 34. Тактика привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе. 35. Этапы алгоритма привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в России. 36. Понятие «молодежное движение», «молодежное объединение», «молодежная организация», «молодежная общественная организация». 37. Нормативно-правовая база молодежного движения в РФ. 38. Классификация молодежных общественных объединений. 39. Роль общественных объединений в формировании личности молодого человека. 40. Проблемы в развитии молодежного движения на современном этапе. 41. Понятия «экономическая активность», «экономически активное население», «экономически неактивное население». 42. Структура и динамика экономической активности населения. 43. Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодёжи и молодежных организаций. 44. Уровень экономической активности молодежи. 45. Понятие «технологии повышения экономической активности молодежи». 30
46. Характеристика технологий повышения экономической активности молодежи. Примерный перечень практических заданий Привести примеры форм политического участия молодежи. Выделить наиболее значимые институты политической социализации. На конкретном примере проиллюстрировать технологию привлечения молодежи к участию в современном политическом процессе в России Выделить трудности в развитии молодежного движения в современной России. Предложить пути совершенствования законодательства в плане обеспечения экономической деятельности молодежи и молодежных организаций. Обосновать наиболее перспективные технологии повышения экономической активности молодежи. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание дисциплины «Социальная активность молодежи в современном обществе» не входит в перечень вопросов к государственному экзамену.
31