Б3 в од 3 инновации в соц сфере by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работ, утвержденным Приказом Минобрнауки РФ от 08.12.2009 N 709

Учебно-методический комплекс разработан Н.В. Винокуровой, к. п. н., доцентом кафедры социальной работы ВятГГУ

Рецензент – к.п.н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ Марина Николаевна Бородатая

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры социальной работы ВятГГУ «__»_______________ 2013 г., протокол №_______.

Рабочая программа учебной дисциплины «Инновации в социальной работе» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Инновации в социальной сфере» Цель дисциплины: дать целостное представление о процессе социальных нововведений, научить методам управления инновационным процессом. Задачи дисциплины: - рассмотрение специфических особенностей социальных инноваций, их структуры и типов; - анализ источников и предпосылок социальных инноваций, закономерностей и механизмов инновационного процесса; - сформировать представление о технологии инноваций, т.е. процедурах, принципах и методах инновационной деятельности, ее организационных формах; - рассмотреть критерии и методики оценки эффективности социальных нововведений; - ознакомить студентов с практикой технологии социальных нововведений. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Инновации в социальной сфере» входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3.21). Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных в ходе изучения: - «Теория социальной работы»; - «История социальной работы»; - «Правовое обеспечение социальной работы»; Изучению курса сопутствует изучение освоения следующих дисциплин: - «Социальная работа с инвалидами»; - «Методы комплексного исследования в социальной сфере»; - - «Волонтерство в социальной работе». Знания, приобретенные студентами в процессе освоения дисциплину будут основной для изучения следующих учебных дисциплин: - «Социальная геронтология»; - «Технология социальной работы»; - «Управление в социальной работе»; - «Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности»; - «Социальная работа на предприятиях и организациях». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Инновации в социальной работе» Знать: - историю, основные теории и нормативно-правовое обеспечение социальной работы; Уметь: - давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам; Владеть: - способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной культуры своей деятельности как социального работника.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования. Код Содержание компе компетентности тентно сти ОК-9 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОК-18

ПК - 6

ПК-32

владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневнопрагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медикосоциальной помощи

Знать

Уметь

Владеть

Методы социальных, гуманитарных и экономических наук

Применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач Применять инновационные, традиционные, социальноисторические и повседневнопрагматические, социогенетические и актуальносетевые, технологические и феноменологически е основы профессиональной и общественной деятельности

Навыками использования методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Теоретические основы инновационной деятельности

Применять инновационные подходы в социальной сфере

Навыками оптимизации инновационной деятельности и сочетания ее с традиционной культурой личной и общественной жизни

Теоретические аспекты разработки инновационных социальных проектов

Разрабатывать инновационные проекты в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи

Навыками разработки инновационных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной

Инновационные, традиционные, социальноисторические и повседневнопрагматические, социогенетические и актуальносетевые, технологические и феноменологически е основы профессиональной и общественной деятельности

Владеть навыками использования инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневнопрагматического, социогенетического и актуальносетевого, технологического и феноменологическо го в профессиональной и общественной деятельности

ПК-33

быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы

Теоретические аспекты создания инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы

Использовать опыт участия в пилотных проектах по созданию инновационных площадок в практической деятельности

помощи Навыками участия пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы

2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Инновации в социальной сфере». № п/п 1 2 3 4

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция

Рекомендуемые средства обучения

Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Проблемная лекция Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Игровые технологии (ролевые, деловые Оборудование для игр игры) Технология проектирования Мультимедийное оборудование

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная 11 (20,3%) 2/20%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИННОВАЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зач. ед., 108 часов. № п/п

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы*

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: 2.1. Лекции 1 2

очная 108 54

заочная 108 14

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

– 32 – – 54

– – 10 – – 94

– – – – – зачет

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Тема 1. Сущность и основные понятия теории инновации. Тема 2. Содержание и структура инновационного процесса. Тема 3. Инновационное проектирование в социальной работе Тема 4. Управление инновационным процессом в социальной сфере Тема 5. Методы развития креативности в социальной работе Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Итого

ПК 33

ПК 32

ПК 6

Кол-во часов

ОК 9

Разделы / темы учебной дисциплины

ОК 18

Компетенции Σ общее количество компетенций

108

2 2

+ +

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Инновации в социальной сфере» Тема 1. Сущность и основные понятия теории инновации. Инноватика как специальная отрасль знаний о целенаправленных изменениях. Предмет инноватики. О понятиях «открытие», «изобретение», «инновация». Соотношение понятий «новация», «инновация», «нововведение». Подходы к определению инноваций. Основные характеристики и параметры нововведений. 7

Характеристика инновационной деятельности. Определение инновационного потенциала. Инновирование. Принципы построения научно-обоснованной классификации нововведений. Основания и критерии для классификации инноваций. Классификация нововведений как составляющей научно-технического прогресса. Классификация инноваций по А.И. Пригожину. Особенности социальных инноваций: отсутствие быстрой отдачи от внедрения, неопределенность измерителей полученного эффекта. Тема 2. Содержание и структура инновационного процесса. Инновационный процесс. Структура инновационного процесса: инициация; маркетинг инновации; выпуск (производство) инновации; реализация инновации; продвижение инновации; оценка экономической эффективности инновации; диффузия инновации. Источники инновационных идей (П. Друкер). Инновационный процесс в социальной сфере. Особенности инновационной деятельности в социальной сфере. Формы воспроизводства инновационных процессов. Факторы, влияющие на развитие инновационных процессов. Экономические, технологические факторы. Нормативноправовые факторы. Организационно - управленческие факторы. Социальнопсихологические, культурные факторы. Внедрение социальных инноваций. Проверка эффективности социальных инноваций. Государственное регулирование инновационных процессов в социальной сфере. Тема 3. Инновационное проектирование в социальной работе Модель реализации инновационного проекта. Виды проектов. Жизненный цикл инновационного проекта: формирование инновационной идеи (замысла), разработка проекта, реализация проекта, завершение проекта. Средства генерирования инновационных идей: методы выявления мнений (метод интервью, метод анкетирования - выборочных опросов); творческие методы (мозговая атака, морфологический анализ, метод Дельфи). Виды социальных проектов. Классификация инновационных процессов. Характеристики социального проекта. Оценивание инновационных проектов. Тема 4. Управление инновационным процессом в социальной сфере Инновационный потенциал социальной организации. Оценка инновационного потенциала социальной организации. Блоки оценочных показателей: продуктовый; функциональный; ресурсный; управленческий. Управление инновациями. Оценка деятельности инновационных социальных организаций. Виды оценок. Сопровождение инновационного развития социальных организаций: менеджмент-консалтинг или консультирование по вопросам управления. SWOT-анализ как метод анализа организации сильных и слабых сторон, применяемый на этапах разработки и предоставления социальных услуг. Инновационная политика организации. Инновационные стратегии развития организации. Тема 5. Методы развития креативности в социальной работе Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Метод «мозгового штурма». Метод синектики как метод группового решения проблемы. Технология поиска оригинальных решений сложных проблем (Дж.Л. Адамс). Метод «Контрольных списков». Эвристический метод решения сложных проблем клиентов. Технология концептуального мышления. Игра как технология развития креативности.

Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Перспективы повышения качества социального обслуживания. Аспекты удовлетворенности клиентов качеством социального обслуживания: удовлетворенность перечнем оказываемых услуг; удовлетворенность объемом получаемых услуг; удовлетворенность процессом взаимодействия с социальным работником. Факторы, обеспечивающие востребованность социальных услуг населением. Основные направления маркетинговой деятельности в области инновационных процессов. Параметры определения качества и эффективности социального обслуживания населения. Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Инновационный менеджмент как фактор активного создания и эффективного использования инноваций в социальной работе. Основные элементы современного инновационного менеджмента и их динамика. Основные функции инновационного менеджмента. Роль данного менеджмента в обеспечении результативной социальной работы. Отличительные особенности инновационного менеджмента. Мотивационный механизм активизации деятельности инновационного менеджмента. Модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей. Инновационная модель социального обслуживания семьи и детей. Сетевой метод в работе с семьями. Инновационный опыт работы с семьями группы риска по социальному сиротству. Инновации в работе с детьми-инвалидами и их семьями. Опыт инновационной социальной работы с детьми с ограниченными возможностями. Опыт инновационной социальной работы в сельской местности. Инновационная практика социальной работы в работе с пожилыми людьми. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Инновации в социальной сфере» а) аудиторные занятия Часов Технология Форма Разделы / темы Вид учебной обучения текущего учебной очная заочна работы контроля дисциплины я Информационная Тема 1. Сущность Лекция Тест 4 2 лекция и основные Дискуссионные 2 понятия теории Семинарское технологии занятие инновации. Информационная Тема 2. Лекция Реферат 2 лекция Содержание и Дискуссионные Семинарское 4 2 структура технологии занятие инновационного Тренинг процесса. Информационная Тема 3. Лекция Эссе 2 2 лекция Инновационное Дискуссионные Семинарское 2 проектирование в технологии социальной работе занятие Игра Семинарское 2 2 занятие Информационная Тема 4. Лекция Контрольна 2 лекция Управление я работа Дискуссионные Семинарское 2 2 инновационным технологии занятие процессом в социальной сфере 9

Тема 5. Методы развития креативности в социальной работе Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Итого

Лекция Семинарское занятие

2 4

Проблемная лекция Дискуссионные технологии

Контрольна я работа

Лекция Семинарское занятие Семинарское занятие Лекция

4 2

Проблемная лекция Кейс-метод

Реферат

Кейс-метод

Семинарское занятие

Информационная лекция Кейс-метод

Контрольна я работа

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы Результат Разделы / темы (форма учебной дисциплины самостоятельной работы) Тема 1. Сущность и Составление плана Знание основных положений и методов основные понятия лекции социальных, гуманитарных и экономических теории инновации. Выполнение задания наук Необходимых для решения социальных и семинара № 1 профессиональных задач; Тема 2. Содержание и Составление плана Владение способностью понимать и структура лекции использовать в профессиональной и инновационного общественной деятельности современное процесса. сочетание инновационного и традиционного, Подготовка не менее 3 вопросов к каждому социально-исторического и повседневнопрагматического, социогенетического и из докладов актуально-сетевого, технологического и феноменологического Тема 3. Составление плана Знание теоретических аспектов разработки Инновационное лекции инновационных проектов; проектирование в Инновационных площадок учреждений в сфере Подготовка не менее социальной работе 3 вопросов к каждому психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы. из докладов Тема 4. Управление Составление словаря Уметь генерировать идеи для инновационных инновационным основных понятий проектов в рамках мероприятий процессом в лекции. государственной и корпоративной социальной социальной сфере политики, обеспечения социального Анализ концепции развития организации благополучия, медико-социальной помощи. Тема 5. Методы Составление плана Владеть навыками использования развития креативности лекции инновационного и традиционного, социальнов социальной работе исторического и повседневно-прагматического, Выполнение задания социогенетического и актуально-сетевого, семинара № 1 технологического и феноменологического в профессиональной и общественной 10

Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Итого

Составление плана лекции Выполнение задания семинара № 1 Составление плана лекции Выполнение задания семинара № 1 (заполнение таблицы)

деятельности Теоретические аспекты развития инновационных практик учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексноориентированной социальной работы Владеть навыками оптимизации инновационной деятельности и ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни.

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4

Общий объем (по РУП) в часах

Разделы / темы учебной дисциплины

очная Тема 2. Содержание и структура инновационного процесса. Тема 3. Инновационное проектирование в социальной работе Тема 4. Управление инновационным процессом в социальной сфере Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Итого:

заочная

4 2

2 3 11

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной Часов Результат Разделы / темы работы учебной (форма заочн очная дисциплины самостоятельно ая й работы) Тема 1. Сущность и Подготовка 6 11 Знание основных положений и основные понятия вопросов для методов социальных, теории инновации. обсуждения на гуманитарных и экономических семинаре. наук Подготовка к Необходимых для решения тестированию. социальных и профессиональных Тема 2. Содержание Подготовка 6 задач; Й Владение способностью понимать и структура доклада. 6 11 и использовать в профессиональной инновационного Подготовка и общественной деятельности процесса. реферата. современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуальносетевого, технологического и феноменологического Тема 3. Подготовка 6 11 Знание теоретических аспектов 11

Инновационное проектирование в социальной работе

доклада. Подготовка эссе.

Тема 4. Управление инновационным процессом в социальной сфере

Подготовка доклада. Подготовка к контрольной работе.

Тема 5. Методы развития креативности в социальной работе

Подготовка доклада. Подготовка к контрольной работе.

Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы

Подготовка к прессконференции (не менее 10 вопросов). Подготовка реферата. Подготовка доклада. Подготовка к контрольной работе.

Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Итого

разработки инновационных проектов; Инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы. Уметь генерировать идеи для инновационных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи. Владеть навыками использования инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуальносетевого, технологического и феноменологического в профессиональной и общественной деятельности Теоретические аспекты развития инновационных практик учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы Владеть навыками оптимизации инновационной деятельности и ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Сущность и основные понятия теории инновации. Аудиторные занятия Лекция 1. (4 часа) План лекции 1. Инноватика как специальная отрасль знаний о целенаправленных изменениях. Предмет инноватики. 2. Понятия «открытие», «изобретение», «инновация». Соотношение понятий «новация», «инновация», «нововведение». 3. Подходы к определению инноваций. Основные характеристики и параметры нововведений. 4. Принципы построения научно-обоснованной классификации нововведений. Основания и критерии для классификации инноваций. Классификация 12

нововведений как составляющей научно-технического прогресса. Классификация инноваций по А.И. Пригожину. 5. Особенности социальных инноваций. Задание по аудиторной самостоятельной работе Составить план лекции. Семинар 1. (2 часа) Вопросы для обсуждения на семинаре: 1. Чем обусловлено многообразие понятий и их интерпретаций, определяющих сущность феномена инновации? 2. Раскройте понятие инновации. 3. Перечислите этапы, характеризующие инновационный процесс. 4. Раскройте ведущие характеристики инноваций. 5. Перечислите основные критерии классификации инноваций. 6. Охарактеризуйте особенности социальных инноваций. 7. Приведите примеры инноваций в социальной сфере. 8. Раскройте закономерности обновления и развития социальной сферы. Задание по аудиторной самостоятельной работе Проанализируйте обоснование комплексной программы Н. П. Роговенко «Комплекс восстановительной медицины» (Приложение 1) и определите тип инноваций, представленных в данной программе, с помощью следующего «Континуума ценности инноваций» (рис. 1). _________________________________________________________________________ Инновация Эволюционная Революционная эффективности инновация инновация Рис. 1. Континуум ценности инноваций Темы для сообщений: 1. Роль инноваций в современной России. 2. Инновации как фактор социального развития. 3. Социальная инженерия. 4. Социальные ресурсы современной России. 5. Свободная тема. Приложение 1. Обоснование программы «Комплекс восстановительной медицины» Существующая система организации здравоохранения ориентирована в основном на борьбу с уже возникшими заболеваниями, ее сутью является борьба с болезнями, а не охрана здоровья. Поэтому она не способна радикально улучшить состояние здоровья населения. «Комплекс восстановительной медицины» предназначен для проведения экспрессоценки функционального состояния человека. Он позволяет определить уровень функциональных возможностей и напряжения регуляторных механизмов сердечнососудистой и центральной нервной систем, актуального психического состояния человека по нескольким автономным методикам. Основные задачи программы — открытие центров восстановительной медицины; сети кабинетов здорового образа жизни на базе поликлиник, вузов, школ, спортивнооздоровительных комплексов, санаторно-курортных учреждений и др. Реализация программы предполагает достижение следующих результатов: снижение заболеваемости, временной нетрудоспособности, инвалидизации и смертности,

увеличение продолжительности и улучшения качества жизни населения, уменьшение потребности в госпитализации, снижении затрат на «традиционную» медицину. Кроме того, комплекс позволяет выявлять и оценивать: - психосоматические и психотерапевтические проблемы человека; - актуальные психические состояния и особенности личности; - аномалии характера человека; - умственную работоспособность человека; - состояние центральной нервной системы человека; - функциональные возможности центральной регуляции и периферического кровообращения сердечно-сосудистой системы; - уровень нервно-психического напряжения и состояния стресса человека. Исполнителями основных мероприятий Программы «Архитектура здоровья» являются: Российский государственный медицинский университет, Московский авиационный институт, Центр прикладных медицинских исследований «Диагноз+», Центр восстановительной медицины ЦКБ, МПС — служба психофизиологии, Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Рублево». Литература №№ 3, 21, 28, 31, 36, 39, 76. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Устная проверка Составление плана лекции выполнения задания Выполнение задания семинара № Устная проверка 1 выполнения задания Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма Форма п/п самостоятельной самостоятельной Срок сдачи отчетности работы работы 1 Индивидуальная Подготовка вопросов 2 неделя семестра Участие в для обсуждения на обсуждении семинаре вопросов семинара Подготовка к 4 неделя семестра Тест тестированию Формы текущего контроля по теме Тест Методические рекомендации для студентов по подготовке к тестированию Подготовка к тестированию включает: 1. ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 2. использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются 2 варианта тестовых заданий, включающие 10 теоретических вопроса. Задания представляют собой тестовые вопросы закрытого типа (с вариантами ответов). При оценке заданий будет действовать следующая оценочная шкала: 89-100% (вопросов) – оценка «отлично»; от 75-88% (вопросов) – «хорошо»; от 5174% (вопросов) – «удовлетворительно»; менее – «неудовлетворительно». В случае получения положительной оценки за тест студент получает зачет по учебной дисциплине. 14

Ответы на задания теста оформляются на отдельной странице, а не в самом тесте с указанием фамилии, имени, отчества студента, наименования специальности, курса, группы и формы обучения. Необходимо написать номера заданий и против каждого из них дать правильный ответ. Сами задания не переписываются. По окончании работы или по истечении отведенного времени тестовые задания и листок с ответами сдаются преподавателю. Продолжительность тестирования 5 минут. Примеры тестовых заданий 1. Любой новый подход к конструированию, в результате чего компания получает преимущество, называется: а) Новизна б) Новация в) Инновация г) Ноу-Хау 2. Что является специфическим содержанием инновации? а) самостоятельный круг проблем; б) усовершенствование технологического процесса; в) изменения. 3. Что необходимо для быстрого распространения инновации? а) сплоченный творческий коллектив; б) наличие идей; в) развитая инфраструктура. 4. Внедрение нового продукта определяется как радикальная инновация, если: а) охватывает технологические изменения продукта; б) касается использования усовершенствованного технологического процесса; в) предполагаемая область применения, функциональные характеристики или использованные материалы и компоненты существенно отличаются. 5. Й. Шумпетер понимал под нововведениями: а) новые комбинации факторов производства; б) изобретения; в) новые технологии. 6. Какие инновации учитывают инновационный потенциал и степень новизны: а) отменяющие; б) замещающие; в) радикальные. 7. По сфере приложения инновации бывают: а) отраслевые; б) эволюционны; в) государственно-правовые. 8. Изменения в социальной сфере, базирующиеся на практических фундаментальных научных знаниях, направленные на улучшение качества жизни население страны, обладающие сильной зависимостью от групповых и личных качеств пользователей, и не всегда требующие нового технического оснащения… а) социальные нововведения; б) социальные новшества; в) социальные инновации. 9. Социальные инновации по степени охвата общества…. а) личные, социальные группы, общество в целом; б) федеральные, региональные, муниципальные; в) позитивное, негативное, спокойное;

г) быстрые, замедленные, затухающие, нарастающие, скачкообразные. 10. К видам социальных изменений не относится: а) открытие; б) изобретение; в) диффузия; г) исследование.

равномерные,

Тема 2. Содержание и структура инновационного процесса. Аудиторные занятия Лекция 1. (2 часа) План лекции 1. Инновационный процесс. Структура инновационного процесса: инициация; маркетинг инновации; выпуск (производство) инновации; реализация инновации; продвижение инновации; оценка экономической эффективности инновации; диффузия инновации. 2. Источники инновационных идей (П. Друкер). 3. Инновационный процесс в социальной сфере. Особенности инновационной деятельности в социальной сфере. 4. Формы воспроизводства инновационных процессов. Факторы, влияющие на развитие инновационных процессов. Экономические, технологические факторы. Нормативно-правовые факторы. Организационно - управленческие факторы. Социальнопсихологические, культурные факторы. Задание по аудиторной самостоятельной работе Составьте план лекции. Семинар 1. (4 часа) Темы докладов: 1. Научные исследования в социальной работе в отечественном и зарубежном опыте. 2. Методы и технологии инициирования инновационных идей. 3. Развитие инновационных процессов в социальной работе. 4. Свободная тема. Задание по аудиторной самостоятельной работе Подготовьте не менее 3 вопросов к каждому из докладов. Тренинг Выполните следующее практическое задание: Начертите на полу линию. Это ваш график времени. Встаньте посередине. Перед вами — будущее, позади вас — прошлое. Отметьте точку на линии в качестве настоящего момента. Установите цель, которую вы желаете достигнуть, или время, когда вы хотите быть особенно изобретательны. Шагните на линию в вашем нынешнем состоянии и отметьте, что вы видите, слышите и чувствуете. Идите в будущее, пока не достигнете требуемого состояния, и снова отметьте то, что вы видите, слышите и чувствуете. Идентифицируйте ресурсы, которые вы больше всего хотите иметь, и при достижении каждого из них идите назад по графику времени в ваше прошлое, отмечая время, когда вы получали каждый из этих ресурсов. Сконцентрируйтесь на ресурсе в самой ранней точке на вашей линии и заставьте себя выстроиться в состояние достижения цели, будучи наполненным этим ресурсом. Сделав это, заякорьте состояние и продлите линию до следующей точки того же самого ресурса.

Заставьте это состояние расти в вас, видя, слушая и ощущая, и затем снова установите якорь. Продолжите собирать ресурс. В конце сделайте обход этого недавно увеличенного состояния ресурса до желательного состояния в будущем и установите якорь на это время. Повторите процесс для стольких ресурсов, сколько вы хотели бы собрать. С помощью графика времени можно осуществить поиск дополнительных ресурсов для вашей творческой деятельности. Литература №№ 1, 3, 5, 16, 20, 42, 44, 75, 76. Самостоятельная аудиторная работа по разделу п/п 1 2

п/п 1 2

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Составление плана лекции Подготовьте не менее 3 вопросов к каждому из докладов.

Форма отчетности Устная проверка выполнения задания

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи работы отчетности работы Индивидуальная Подготовка доклада 4 неделя Выступление семестра на семинаре Подготовка реферата Реферат Формы текущего контроля по теме Реферат

После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу – обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания. Примерные темы для рефератов 1. Инновационный процесс как объект управления. 2. Этапы развития инноваций в истории человечества. 3. Концепция жизненного цикла инновации. 4. Этапы жизненного цикла инновации. 5. Организационные формы инновационной деятельности. 6. Участники инновационной деятельности. 7. Управление инновационной деятельностью в организации. 8. Формирование государственной инновационной политики и ее основные направления. 9. Методы государственного регулирования в инновационной сфере. 10. Правовые основы развития инновационной деятельности. 11. Риски в инновационной деятельности. 12. Государственные научные центры инновационной деятельности. 13. Характеристика наукограда как организационной структуры инновационной деятельности. 14. Технополисы и их основные характеристики в зависимости от характера и объема выполняемых функций. 15. Характеристика инкубатора, как формы инновационной деятельности. 16. Характеристика наукограда, как формы инновационной деятельности. 17. Группа факторов, препятствующих инновационной деятельности. 18. Группа факторов, способствующих инновационной деятельности. Тема 3. Инновационное проектирование в социальной работе Аудиторные занятия Лекция 1. (2 часа) План лекции 1. Модель реализации инновационного проекта. Виды проектов. 2. Жизненный цикл инновационного проекта: формирование инновационной идеи (замысла), разработка проекта, реализация проекта, завершение проекта. 3. Виды социальных проектов. Классификация инновационных процессов. Характеристики социального проекта. Оценивание инновационных проектов. Задание по аудиторной самостоятельной работе Составить план лекции. Семинар 1. (2 часа) Темы докладов 1. Сущность и содержание понятий «проект», «социальный проект», «инновационный проект». 2. Признаки, по которым классифицируются инновационные проекты. 18

3. Выделите различные типы инновационных проектов с точки зрения их значимости. 4. Средства генерирования инновационных идей: методы выявления мнений (метод интервью, метод анкетирования – выборочных опросов); творческие методы (мозговая атака, морфологический анализ, метод Дельфи). 5. Национальные проекты России: результаты и перспективы развития. 6. Региональный опыт социального проектирования. 7. Свободная тема. Задание по аудиторной самостоятельной работе Подготовьте не менее 3 вопросов к каждому из докладов. Семинар 2. (2 часа) Игровое занятие, направленное отработку навыком использования метода номинальных групп для генерирования инновационных идей. Метод номинальных групп является одной из разновидностей метода мозгового штурма, проводящегося в группе, по форме проведения – совещание, по процессу – этапный, по целям – выбор задач и решение проблем. Задание семинара – разработать инновационные формы участия молодежи в волонтерском движении. Технология «Метода номинальных групп» I. Вводная часть (5-10 минут) 1. Определение цели заседания группы. 2. Определение правил работы. Ведущий знакомит участников с правилами работы и последовательностью этапов. Участники должны высказывать свои собственные идеи. Критика запрещена. 3. Использование результатов работы. Где, когда и кем будут использованы полученные результаты. II. Этап генерирования идей (10 минут) 1. Участники группы записывают свои ответы на бумаге. 2. Предлагаются только СВОИ варианты. 3. Обсуждение и «советование» запрещено. Ведущий следит за соблюдением участниками правил и поддерживает тишину. III. Этап перечисления идей (30 минут) Ведущий прерывает второй этап, но подчеркивает, что участники могут продолжать записывать возникающие у них идеи. Участникам предлагается по очереди зачитывать свои предложения (процесс генерирования идей не прекращается). 1. За одно обращение называется только одна идея. 2. Участники высказываются по кругу. 3. Участник может пропустить свою очередь и снова взять слово на следующем круге. 4. Обсуждение допускается только для удобства регистрации ответа и только между участником, высказывающим идею, и ведущим. 5. Критика и оценка ответов запрещена. Ведущий записывает каждую идею на доске и присваивает ей порядковый номер. IV. Этап уяснения идей (20 минут) 1. Ведущий зачитывает каждый ответ из списка, чтобы убедиться, что все участники поняли идеи в том виде, в котором они записаны. 2. Любой участник может предложить толкование идеи или их комбинирование. Идею можно: a) отклонить; b) уточнить; c) агрегировать.

3. Каждый участник имеет право вето на изменение любой идеи. То есть если хотя бы один участник не согласен с предложенным изменением, то оно не принимается. Ведущий следит, чтобы на этом этапе процесс проходил не на оценку идей, а на их понимание. V. Этап выбора и ранжирования идей (10 минут) 1. Каждому участнику предлагается выбрать и записать 3-8 (10-15 % от общего числа) наиболее важных с его точки зрения предложений из перечня. Ведущий раздает участникам карточки для голосования (рекомендуется использовать липкие листочки для записей) и просит записать в центре карточки номер идеи / предложения. Максимальное количество отбираемых идей не должно превышать восьми. 4. Каждому участнику предлагается ранжировать отобранные им варианты, задать предложениям «веса» по степени их важности, с точки зрения участника. Например (если на первом шаге предложено отобрать пять идей):  из пяти идей выберите наиболее важную, с вашей точки зрения. Поставьте в правом нижнем углу карточки цифру «5». Отложите эту карточку;  из оставшихся четырех идей выберите ту идею, которая вам кажется наименее значимой. Поставьте в правом нижнем углу карточки цифру «1». Отложите эту карточку;  из оставшихся трех идей выберите наиболее важную, с вашей точки зрения. Поставьте в правом нижнем углу карточки цифру «4». Отложите эту карточку, и т.д. 5. Обсуждения и «советы» не допускаются. Ведущий следит за тем, чтобы участники не переговаривались и не советовались друг с другом. VI. Подсчет голосов (5 минут) 6. Подсчитывается, сколько карточек подано за каждую идею. Ведущий предлагает участникам подойти к стене, на которой развешаны листы с записями предложений, и приклеить на выбранные ими варианты идей карточки с соответствующими номерами. 7. Подсчитывается, сколько рангов/баллов получила та или иная идея. Ведущий начинает подсчет голосов. Считается количество поданных карточек за каждое предложение и сумма баллов на этих карточках. Ведущий может пригласить себе в помощь одного или двух из участников для ускорения процедуры. 8. Отбирается 3-5 идей, получивших наибольшее количество голосов по двум показателям одновременно. Как правило, наблюдается резкий отрыв в поданных карточках и сумме баллов одной – трех идей от остальных. VII. Заключительный этап (5 минут) 1. Обсуждение итогов голосования. 2. Заключительная попытка агрегировать отобранные идеи. 3. Определение последующих шагов и программы действий. Литература №№ 3, 60, 67, 69. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной п/п самостоятельной Форма отчетности работы работы Общая Составление плана лекции 1 Устная проверка выполнения Подготовьте не менее 3 задания Индивидуальная вопросов к каждому из 2 докладов. 20

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной Форма п/п самостоятельной Срок сдачи работы отчетности работы 1Общая Подготовка 8 неделя Устный опрос 1. докладов семестра 2. Индивидуальная 8 неделя Эссе Подготовка эссе семестра Формы текущего контроля по теме Эссе Методические рекомендации по написанию эссе Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Подготовка эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Тема для эссе: «Тезаурусная концепция социального проектирования» Тема 4. Управление инновационным процессом в социальной сфере Аудиторная работа Лекция 1. (2 часа) План лекции 1. Инновационный потенциал социальной организации. Оценка инновационного потенциала социальной организации. 2. Блоки оценочных показателей: продуктовый; функциональный; ресурсный; управленческий. 3. Оценка деятельности инновационных социальных организаций. Виды оценок. 4. Сопровождение инновационного развития социальных организаций: менеджмент-консалтинг или консультирование по вопросам управления. 5. SWOT-анализ как метод анализа организации сильных и слабых сторон, применяемый на этапах разработки и предоставления социальных услуг. Инновационная политика организации. Задания по аудиторной самостоятельной работе Составление словаря основных понятий лекции. Семинар 1. (2 часа) Темы докладов 1. Конкурентоспособность социальных организаций. 2. Опыт многоканального финансирования инновационной политики в социальной сфере. 3. Развитие потенциала территории (округа, муниципалитета). 4. Роль лидера в инновационной организации. 5. Методы мотивации персонала к нововведениям. 21

6. Свободная тема. Задание по аудиторной самостоятельной работе Проанализируйте предлагаемую ниже концепцию развития организации. К какому типу инноваций ее можно отнести? Существуют ли инновационные риски при ее реализации? Концепция «Экополис территории и трудового объединения» Цель концепции — обеспечение высокого качества жизни работающих на основе сбалансированного решения проблем социально-экономического развития, сохранения благоприятной окружающей среды и природно-ресурсного потенциала окружающей территории. Задачи: - создание правовой основы перехода на качественно новый этап развития организации — содействия оздоровлению окружающей социальной и природной среды как собственной, так и того местного сообщества, где осуществляется деятельность организации и проживают ее разработки; - включение экологического аспекта в процесс совершенствования структуры экономической деятельности; - разработка системы стимулирования экологической хозяйственной деятельности и установление пределов ответственности за ее экологические и экономические результаты; - мобилизация внутренних инвестиционных ресурсов и обеспечение притока капитала; - создание благоприятных условий для удовлетворения потребностей человека в социальном, духовном, интеллектуальном и физическом развитии; - подготовка высококвалифицированных кадров; - формирование эффективной системы пропаганды идей. Принципы: - гармоничное взаимодействие человека и среды обитания; - равное внимание к экономической, социальной и экологической составляющим развития организации; - постоянное развитие, внедрение инноваций наряду с сохранением лучших достижений предшествующего периода, культурно-исторических традиций организации; - открытость, привлекательность для сотрудничества. Ожидаемые результаты — меры экологической политики должны дать социальный, экологический и экономический эффект, выраженный в повышении уровня качества жизни, оздоровлении окружающей среды, а также коммерческий результат, выраженный в улучшении качества и надежности производимой продукции или оказанных услуг, повышении конкурентной способности организации на внутреннем и мировом рынках. Концепция описывает основные идеи, принципы, положения, в соответствии с которыми будет строиться стратегия развития организации, направленная на создание гармоничной «среды обитания» работников и «среды я» — обитания местного сообщества. В основе концепции лежат примеры современной теории и методологии социального управления, инновационной технологии. Концепция призвана ответить на следующие вопросы.  Почему необходимо менять принципы взаимодействия природы, общества и человека?  Как создать условия, при которых организация будет способствовать местному сообществу по обеспечению экологической безопасности работающих и среды обитания, их окружающей? 22

 Как организовать жизнеспособную систему управления организацией в рамках триумвирата «власть - граждане - наука»?  Как решить проблему формирования управленцев новой генерации, способных творчески мыслить и действовать, эффективно использовать имеющиеся ресурсы на уровне корпоративного управления?  Как сориентировать человека в современном обществе, дать толчок к естественной трансформации его мышления в позитивную сторону?  Как преодолеть отчуждение человека от корпоративной жизни и сделать его активным творцом своей жизни и непосредственной среды обитания Литература №№ 3, 15, 23, 37, 40, 42, 47, 71. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма самостоятельной п/п самостоятельной Форма отчетности работы работы Составление словаря Словарь основных понятий Общая 1 основных понятий лекции. лекции в тетради Анализ предлагаемой ниже Групповая концепции развития Письменный ответ 2 организации Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной Форма п/п самостоятельной Срок сдачи работы отчетности работы 1Общая Подготовка 8 неделя Устный опрос 1. докладов семестра 2. Индивидуальная Подготовка к 8 неделя Контрольная контрольной семестра работа работе Формы текущего контроля по теме Контрольная работа Методические рекомендации для студентов по подготовке к контрольной работе Подготовка к написанию контрольной работы включает: 1. ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 2. использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются задания, включающие два теоретических вопроса. Примерные вопросы контрольной работы 1. В чем проявляется инновационный потенциал социальной организации. 2. Дайте понятие управленческим инновациям. Приведите примеры управленческих инноваций. 3. Охарактеризуйте блоки оценочных показателей. 4. Что такое менеджмент-консалтинг. 5. В чем проявляется инновационная политика организации. 6. Раскройте сущность и назначение SWOT-анализа.

1. 2.

Тема 5. Методы развития креативности в социальной работе Аудиторная работа Лекция 1. (2 часа) План лекции Модели и концепции развития креативности. Креативные качества социального работника. Креативная компетентность. 23

3. Методы развития креативности. Задание по аудиторной самостоятельной работе Составление плана лекции Семинар 1. (4 часа) Темы докладов 1. Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). 2. Метод «мозгового штурма». 3. Метод синектики как метод группового решения проблемы. 4. Технология поиска оригинальных решений сложных проблем (Дж.Л. Адамс). 5. Метод «Контрольных списков». 6. Эвристический метод решения сложных проблем клиентов. 7. Технология концептуального мышления. 8. Игра как технология развития креативности. Задание по аудиторной самостоятельной работе Оцените каждый метод и технологию по 5 бальной шкале по следующим критериям: универсальность использования, достоверность полученных результатов, простота использования. Литература №№ 3, 4, 6, 34, 35, 50, 51, 52, 55, 56, 59, 73. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности п/п работы 1 Общая Составление плана Устная проверка лекции Выполнение задания Выборочная семинара № 1 проверка тетрадей Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Общая Подготовка Выступление на докладов семинаре семинара 14 неделя Подготовка к Контрольная контрольной работа работе Формы текущего контроля по теме Контрольная работа Методические рекомендации для студентов по подготовке к контрольной работе Подготовка к написанию контрольной работы включает: 3. ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 4. использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются задания, включающие два теоретических вопроса. Примерные вопросы контрольной работы 1. Раскройте сущность двух концепций развития креативности. 2. Перечислите основные профессиональные качества социального работника, способствующие развитию инновационных идей. 3. Что такое «креативая компетентность». Приведите примеры проявления креативной компетентности в деятельности социального работника. 24

4. Дайте характеристику тем методам развития креативности. 5. В чем проявляется потенциал игры в развитии креативности. 6. Дайте сравнительный анализ двум методам развития креативности (критерии сравнения – универсальность использования, эффективность, достоверность результатов, простота использования). Тема 6. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы Аудиторная работа Лекция 1. (4 часа) 1. Социальное обслуживание в системе социальной защиты населения РФ. 2. Социальное обслуживание за рубежом. 3. Перспективы повышения качества социального обслуживания. 4. Аспекты удовлетворенности клиентов качеством социального обслуживания: удовлетворенность перечнем оказываемых услуг; удовлетворенность объемом получаемых услуг; удовлетворенность процессом взаимодействия с социальным работником. 5. Факторы, обеспечивающие востребованность социальных услуг населением. 6. Основные направления маркетинговой деятельности в области инновационных процессов. 7. Параметры определения качества и эффективности социального обслуживания населения. Задание по аудиторной самостоятельной работе Составление плана лекции Семинар 1. (2 часа) Практическая работа. Работа в группах по 4 – 5 человек. Оцените востребованность предлагаемых инновационных услуг для следующих категорий населения (40 мин.): Категория Предлагаемые услуги Оценка населения востребованности (высокая, средняя, низкая) Дети и Предоставление воспитательных, подростки образовательных, развлекательных, досуговых, оздоровительных, профориентационных услуг Привлечение молодежи к волонтерской деятельности, общественным работам (автомойки, создание ≪тимуровских≫ бригад) Организация курсов, интернет-клубов, групп патриотической, антинаркотической направленности и т. д. Члены семей Предоставление дополнительного заработка группы риска Временное устройство в социальные учреждения детей и их оздоровление Предоставление натуральной, юридической, психологической помощи Лица с Максимальная интеграция в различные ограниченными социальные сообщества через создание условий возможностями безбарьерного мира всех возрастов Реабилитация и адаптация Лица Надомные услуги по уходу пенсионного Помощь в уборке квартиры по ремонту, по работе 25

возраста

на приусадебном участке Организация обучения и общения в ≪Университете третьего возраста≫, обучение на компьютерных и интернет-курсах

Предоставление услуг по организации семейных торжеств, обрядовых праздников, спортивных мероприятий Подготовьте аргументированный ответ от группы по всем предлагаемым услугам (20 мин). Выступление групп (15 минут). Обсуждение выступлений (15) Семинар 2 (4 часа) Пресс-конференция с представителями учреждений социальной защиты населения г. Кирова и Кировской области:  КОГКУ «Кировский областной центр усыновления, опеки и попечительства», директор Рублева Е.А.  МКУ «Центр по работе с детьми, молодежью и семьей «Калейдоскоп»», директор Рязанова Т.В.  КОГАУСО «Кировский центр социальной помощи семье и детям», Руководитель учреждения - Голофаева Маргарита Игоревна. Задание по аудиторной самостоятельной работе Заполнение «Портфель инноваций учреждения» (на каждое учреждение) Катег Инновац Цель Проблемы Оценка Перспективы ория ия инновации разработки и востребован развития населе внедрения ности инновации ния инновации (высокая, средняя, низкая)

№ п/п 1 2

№ п/п 1

Литература №№ 3, 7, 13, 6, 22, 24, 29, 30, 33, 54, 64, 65, 66, 70. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности работы работы Общая Составление плана лекции Устная проверка Групповая Выполнение задания семинара Выступление от №1 группы Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи работы отчетности работы Индивидуальная Подготовка к Выборочная пресспроверка конференции (не 14 неделя подготовленных менее 10 вопросов вопросов) Подготовка 15 неделя Реферат реферата Формы текущего контроля по теме Реферат 26

Методические рекомендации по подготовке реферата Реферат — письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца). Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу. В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тему реферата может предложить преподаватель или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем. В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена. Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой. Структура реферата: Титульный лист. После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания. Примерные темы для рефератов 1. Приоритеты развития социального обслуживания в отечественном опыте. 2. Приоритеты развития социального обслуживания в зарубежном опыте. 3. Перспективы повышения качества социального обслуживания (на выбор категория населения). 4. Инновационные практики социальной работы Волго-Вятского региона (на выбор область или город). 5. Инновационные практики социальной работы Кировской области (на выбор муниципальное образование). 6. Инновационные практики социальной работы г. Кирова Тема 7. Инновационные практики социальной работы с разными группами населения Аудиторная работа Лекция 1. (4 часа) План лекции

1. Инновационный менеджмент как фактор активного создания и эффективного использования инноваций в социальной работе. 2. Основные элементы современного инновационного менеджмента и их динамика. 3. Основные функции инновационного менеджмента. Роль данного менеджмента в обеспечении результативной социальной работы. 4. Отличительные особенности инновационного менеджмента. 5. Мотивационный механизм активизации деятельности инновационного менеджмента. Семинар 1 (10 часов) Темы докладов: 1. Модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей (не менее 3 х примеров). 2. Инновационная модель социального облуживания семьи и детей (не менее 3 х примеров). 3. Сетевой метод в работе с семьей (не менее 3 х примеров). 4. Инновации в работе с детьми-инвалидами (не менее 3 х примеров). 5. Опыт инновационной социальной работы с детьми с ограниченными возможностями (не менее 3 х примеров). 6. Опыт инновационной социальной работы в сельской местности (не менее 3 х примеров). 7. Инновационная практика социальной работы в работе с пожилыми людьми (не менее 3 х примеров). 8. Инновационная модель социальной работы на муниципальном уровне(не менее 3 х примеров). Литература №№ 3, 10, 13, 17, 41, 53, 54, 57, 61, 65, 66, 72, 74, 76. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая Составление плана Устная проверка лекции Таблица «Инновационные Выполнение практики социальной работы задания семинара с разными группами населения» №1 Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 3 Индивидуальная Подготовка к 16 неделя Выступление доклада на семинаре Формы текущего контроля по разделу Контрольная работа Методические рекомендации для студентов по подготовке к контрольной работе Подготовка к написанию контрольной работы включает: 3. ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 4. использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются задания, включающие два теоретических вопроса. Примерные вопросы для контрольной работы 28

1. Инновационные практики социальной работы с различными группами населения. 2. Каковы основные приоритеты дальнейшего развития социальной работы с разными группами населения? 3. Охарактеризуйте инновационные процессы в современном обществе. 4. Приведите примеры регионального опыта инновационной работы в социальной сфере. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Бовин А. А., Передников Л. Е., Якимовин В. А. Управление инновациями в организации: учеб. пособие. - М., 2009. 2. Патрушев В. И. Основы общей теории социальных технологий. - М., 2008. 3. Платонова Н М. Инновации в социальной работе: учебное пособиедля студентов учреждений высш. проф. образования / Н.М. Платонова, М.Ю. Платонов - М., Издательский центр «Академия», 2011. – 256 с. 4. Социальная работа [Текст]: учеб. пособие/ под ред. Н. Ф. Басова. – М.: Дашков и К, 2008. – 364 с. Дополнительная литература: 5. Абаев А. Социальная значимость современного инновационного процесса // Социальная политика и социальное партнерство. - 2008. - № 7. - С. 24-29. 6. Альтшуллер Г. Найти идею: Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательных задач. - М., 2007. 7. Андреева Л. М. Новые программы в Ярославской области // Социальная работа. - 2010. - № 4. - С. 40 - 43. 8. Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М., 1993. 9. Бизнес и общество: выгодное партнерство / под ред. А. А. Нещадина. - М., 2006. 10. Бодак А. В. Социальная работа: инновационный путь развития // СОТИС. 2008. - № 5. - С. 54-60. 11. Бондаренко И. Н. О повышении доступности и качества социальных услуг // Социальное обслуживание. - 2005. - № 4. - С. 62 - 100. 12. Бондаренко Ю. Р Методологические подходы к оценке эффективности деятельности некоммерческих организаций в новых социально-экономических условиях // СевКавГТУ сб. науч. трудов. Сер. Экономика). - 2005. - № 1. 13. Бородкина О. И. Особенности зарубежного опыта социальной работы // Проблемы социальной работы. - СПб., 2003. - С. 176 - 189. 14. Брет Э. Новые бизнес-идеи, которые разрушают шаблоны: пер. с англ. / под ред. В. М. Дудникова. - М., 2008. 15. Буза ров А. Ш., Кирьяков А. П., Кутеева М. В., Сергеева J1.A. Инновации социальной политики в области социальной защиты населения. - Майкоп, 2001. 16. Бургонов О. В. Инновационная деятельность: оценка и прогнозирование. — СПб., 2006. 17. Волкова Л. П. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба // Социальная работа. - 2007. № 2. - С. 13 - 14. 18. Воробьева Э. П. Социальное развитие сферы социального обслуживания // Отечественный журнал социальной работы. - 2007. - № 1. - С. 4-17. 19. Воронина Н. Ф. Предпринимательская деятельность в учреждениях социального обслуживания населения пожилого возраста // Социальное обслуживание. 29

2010. - № 9. - С. 29 - 42. 20. Гамидов Г. С., Колосов В. Г., Османов Н. О. Основы инноватики и инновационной деятельности. - СПб., 2000. 21. Голиков В. Д. Социальные инновации: учеб. пособие. — Уфа, 1998. 22. Голиченко О. Г. Национальная инновационная система России: состояние и пути развития. - М., 2006. 23. Головчинер К. И. Эффективность социальной работы: факторы, критерии, показатели // Социальная работа: вопросы теории и практики: сб. науч. тр. - М., 2001. 24. Гордин В. Э., Иванов Н. Н К л е н и н П. С. Формирование маркетинговой политики в оказании инфраструктурных услуг (в управлении инфраструктурой организации социальной сферы) // Социальные инновации: сб. науч. тр.: в 2 ч. - СПб., 1999. - Ч. 2. 25. Гордин В. Э., Кониховская В. Н. Управление инновациями в социальной сфере // Социальные инновации: сб. науч. тр.: в 2 ч. - СПб.,ь- Ч. 1. 26. Государственно-частное партнерство в инновационных системах / под общ. ред. С. Н. Сильвестрова. — М., 2008. 27. Государственно-частное партнерство в инновационных системах/ под общ. ред. С. Н.Сильвестрова. — М., 2008. 28. Грасмик К. И. Инновации: сущность, виды, особенности управления // Качество. Инновации. Образование. - 2008. - № 2. - С. 27 - 34. 29. Григорьев С. И. Виталистская социология справедливости как основа модернизации систем социальной защиты // Образование и социальное развитие региона. 2008. - № 1- 2. - С. 6 - 8. 30. Гюнмахер Е. Ш. Социальная политика России: уроки 90-х. — М., 2000. 31. Дандон Э. Инновации: как определять тенденции и извлекать выгоду / пер. с англ. С. Б. Ильина; под общ. ред. М. Б. Шифрина. — М., 2006. 32. Диваева Э.А. Виды оценки деятельности инновационных организаций // Качество. Инновации. Образование. - 2008. - № 2. - С. 35-38. 33. Дорофеева JT. В. «Единое социальное окно» - инновации социальной системы Приморского края // Социальная работа. - 2008. - № 8. 34. Дубина И. Н. Управление творчеством персонала в условиях инновационной экономики. - М., 2009. 35. Дудченко В. С. Инновационные игры: практика, методология и теория. Таллинн, 1989. 36. Дудченко В. С. Основы инновационной методологии. - М., 1996. 37. Завлин Н. В., Васильев А. В. Оценка эффективности инноваций. - СПб., 1998. 38. Инновации в общественной сфере / под ред. Б. В. Сазонова. - Т. 34. - М., 2008. 39. Инновации в социальной работе // Проблемы социальной работы: теория и практика: материалы Международной научно-практической конференции. - Омск, 2008. 40. Инновации и управление: словарь-справочник / под ред. Л. П. Кур- сакова, И. П.Данилова. - М., 2002. 41. Инновационные технологии и методы социального обслуживания семей и детей. - М., 2000. 42. Инновационный менеджмент: учеб. пособие / под ред. В. И. Авер- ченкова, Е. Е. Ваинмаера. - 2-е изд. - М., 2008. 43. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. - 2-е изд., испр. - М., 2008. 44. Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики: учеб. пособие. - СПб., 2004. 45. Катаева В. И. Инновационная технология социальной работы // 30

Отечественный журнал социальной работы. - 2003. - № 2. - С. 9 - 11. 46. Кизилова Л. В. Инновации в реабилитационных технологиях // Социальная работа. - 2009. - № 2. - С. 43 - 45. 47. Клейберг Ю.А. Концептуальное обоснование управленческой парадигмы социальной работы // Социальные технологии, исследования. - 2008. - № 3. - С. 39 - 45. 48. Ковалев В. Н. Социология социальной сферы. Теоретико-методологические основы: учеб. пособие. — М., 1993. 49. Колков В. В. Социальной работы теория: попытка инвентаризации понятий // СОТИС. Социальные технологии исследования. — 2008. — № 3. - С. 62-63. 50. Коноваленко В. А. Формирование креативного компонента акмеологической культуры // Акмеология. - 2008. - № 3. - С. 91-95. 51. Кононова Л. И. Социальные и психологические условия развития творческого потенциала человека в «ситуации социальной работы» // Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - № 2. - С. 4 - 7. 52. Кононова Л. И. Творческий ресурс человека как основа процесса социальной работы // СОТИС. Социальные технологии исследования. — 2008. - № 3. - С. 62-66. 53. Королева Н. Г. Взаимодействие с сетью социальных контактов - новый метод в социальной работе // Работник социальной службы. - - № 3. - С. 45-52. 54. Краткая Т. Г. Муниципальная модель деятельности по защите прав детей // Социальная работа. - 2008. - № 8. 55. Креативное мышление / А.Дж. Роз; пер. с англ. В. А. Островского. - М., 2007. 56. Креативное мышление в бизнесе / пер. с англ. М. Альбина. - М.,2006. 57. Креативность и пожилые: возможности образования // Материалы регионального семинара. Челябинск, 19 — 23 ноября 2001 года. — Челябинск, 2001. 58. Кристенсен К., Рейнор М. Решение проблемы инноваций в бизнесе. Как создать растущий бизнес и успешно поддержать его рост: пер. с англ. — М., 2004. 59. Критическое мышление и новые виды грамотности / сост. О. Варшавер. - М., 2005. 60. Курбатов В. И., Курбатова О. В. Социальное проектирование: учеб. пособие. — М., 2001. 61. Лагункина В. И. Участковые социальные службы // Социальная работа. 2008. - № 5. - С. 13 - 15. 62. Лазарев В. С. О развивающихся педагогических системах // Педагогика. 2002. - № 2. - С. 13 - 24. 63. Лапин Н. И. Интенсификация инновационных процессов - стратегическая задача теории и практики нововведений // Инновационные процессы. - М., 1982. - С. 3 21. 64. Ларин С. Н. Государственно-частное партнерство: зарубежный опыт и российские реалии // Государственно-частное партнерство в инновационных системах / под общ. ред. С. Н. Сильвестрова. - М.,2008. 65. Левкин Н. В., Тихомиров А. Ф. Применение методов бенчмаркинга для улучшения деятельности организации. XXX Юбилейная неделя науки СПбГТУ. Материалы межвузовской научной конференции. - М., 2008. 66. Лемке Н. П. Инновационные технологии социального обслуживания в Санкт-Петербурге // Ученые Записки. - СПб., 2010. - № 2 (14). - С. 7-9. 67. Ломакина О. Этапы проектирования деятельности // Высшее образование в России. - 2003. - № 3. - С. 127 -130. 68. Лопатин В. А. Специфика противоречий инновационного процесса (методологический аспект). — М., 1995. 69. Луков В.А. Тезаурусная концепция социального проектирования // СОТИС. 31

Социальные технологии исследования. — 2008. — № 9. — С. 30-38. 70. Лукьянова Г. Система социальной защиты во Франции // Социальное обеспечение. - 2005. - № 2. - С. 22 - 24. 71. Ляшенко А. И. Организация и управление социальной работы в России. — М., 1999. 72. Макарова Т. Инновационные технологии социальной работы // Социальное обеспечение. - 2008. - № 1 - С. 16 -18. 73. Маркин В.Н., Медведева Т. В. Лидерский потенциал руководителя // Акмеология. - 2008. - № 3. - С. 56 - 60. 74. Медведева И. А., Василькина Е. М. Инновационные технологии в практике учреждений социального обслуживания в работе с семьями и детьми // СОТИС. - 2008. № 5. - С. 61 -63. 75. Молчанов Н. Н. Инновационный процесс: организация и маркетинг. - СПб., 1994. 76. Усманов Б. Ф. Социальная инноватика: учеб. пособие. - М., 2007.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы 1. Методика исследований в социальной работе // http://ellib.library.isu.ru/showdoc.php?id=1798,февраль 2011 г. Режим доступа – свободный. 2. Менеджмент социальной работы: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е.И. Комарова и А.И. Войтенко. - М., 2001. - 288 с. http://www.klex.ru/8sp 3. Оценка эффективности деятельности учреждений социальной поддержки населения / Под ред. П.В. Романова и Е.Р. Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ». М.: Московский общественный научный фонд;Центр социальной политики и гендерных исследований, 2007, 234 стр. http://www.mpsf.org/files/books/nd1451.pdf Режим доступа – свободный. 4. Социальный менеджмент. Учебное пособие / Д.В. Зайцев, Г.Г Карпова, Г.В. Лобачева и др.; под ред. П. Романова, Е. Ярской-Смирновой. – Саратов: Саратовский государственный технический университет, Центр социальной политики и гендерных исследований, 2008. – 276 с. http://socpolicy.ru/wpcontent/ uploads/2012/02/SOC_MANAGEMENT.pdf Режим доступа – свободный. ГОСТ Р 50646-94 Услуги населению. Термины и определения http://www.nchkz.ru/lib/46/46767/index.htm 5. ГОСТ Р 52142-2003 Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг. Общие положения http://www.nchkz.ru/lib/46/46767/index.htm ГОСТ Р 52143-2003 Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг http://www.nchkz.ru/lib/46/46767/index.htm 6. ГОСТ Р 52496-2005 Социальное обслуживание населения КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВАСОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ http://www.nchkz.ru/lib/46/46767/index.htm 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИННОВАЦИИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, МЕЖСЕССИОННОЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине / модулю предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация.

Шкала баллов по учебной дисциплине № 1.

Вид деятельности Тест по теме № 1

Реферат

Эссе

Контрольная работа по теме 4.

Контрольная работа по теме 5.

Реферат

Выступление на семинаре с докладом

Выполнение аудиторной самостоятельной работы Тема 4. Семинар 1. Тема 6. Семинар 1. Тема 6. Семинар 2. Тема 7. Семинар 1. Зачет в форме собеседования ИТОГО

Норма баллов 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 – отл. 7 – хор. 4 – удовлетворительно 10 (2,5 * 4)

20 б. 100 баллов

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Номер Формы и Результат Виды раздела / Основные показатели методы № п/п (освоенные контро темы (для оценки результата контроля компетенции) ля* текущего ** контроля) Знать: Методы социальных, в, т, п, м Тест ОК-9 использовать Тема 1 гуманитарных и экономических наук. основные положения и Реферат Тема 2 Уметь: Применять основные методы социальных, КР Тема 5 положения и методы социальных, гуманитарных и Реферат Тема 6 гуманитарных и экономических наук экономических наук Зачет Тема 7 при решении социальных и профессиональных задач. при решении Владеть: Навыками использования социальных и методы социальных, гуманитарных и профессиональных экономических наук при решении задач социальных и профессиональных ОК-18

владеть способностью

задач. Знать: традиционные,

Инновационные, социально-

в, т, п

Тест

Тема 1

понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневнопрагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического

ПК - 6

ПК-32

ПК-33

быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно

исторические и повседневнопрагматические, социогенетические и актуально-сетевые, технологические и феноменологические основы профессиональной и общественной деятельности. Уметь: Применять инновационные, традиционные, социальноисторические и повседневнопрагматические, социогенетические и актуально-сетевые, технологические и феноменологические основы профессиональной и общественной деятельности. Владеть: навыками использования инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуальносетевого, технологического и феноменологического в профессиональной и общественной деятельности. Знать: Теоретические основы инновационной деятельности. Уметь: Применять инновационные подходы в социальной сфере. Владеть: Навыками оптимизации инновационной деятельности и сочетания ее с традиционной культурой личной и общественной жизни. Знать: Теоретические аспекты разработки инновационных социальных проектов. Уметь: Разрабатывать инновационные проекты в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи. Владеть: Навыками разработки инновационных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи. Знать: Теоретические аспекты создания инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы. Уметь: Использовать опыт участия в пилотных проектах по созданию инновационных площадок в практической деятельности. Владеть: Навыками участия пилотных проектах по созданию

Реферат КР Зачет

Тема 2 Тема 5 Тема 7

в, т, п, м

Зачет

Тема 7

в, т, п, м

Эссе КР Зачет

Тема 3 Тема 4

в, т, п, м

Эссе КР Реферат Зачет

Тема 3 Тема 4 Тема 6

ориентированной социальной работы

инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.

* в – входной контроль; т – текущая аттестация; м – межсессионная аттестация; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация. 6.2.1. Входной контроль знаний студентов. Примерные задания для проверки знаний студентов 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме собеседования. Примерные вопросы для подготовки к межсессионной аттестации 1. Основания для классификации инноваций. 2. Соотношение понятий «новация», «инновация», «изобретение», «нововведение». 3. Роль социального эксперимента в инновационном процессе. 4. Характеристика психологических причин сопротивления инновациям. 5. Социально-экономические причины торможения инноваций в социальной сфере. 6. Организационные причины отторжения инноваций. 7. Содержание и стадии инновационного процесса. 8. Социальные инновации, их источники, виды, особенности. 9. Особенности управления инновационной деятельностью в социальной сфере. 10. Организация социального эксперимента. 11. Основные характеристики и параметры нововведений. 12. Классификация нововведения по А.И. Пригожину. 13. Основные структурные компоненты инновационного процесса. 14. Механизмы алгоритмической схемы инновационного процесса. 15. Экономические аспекты инновационной деятельности. 16. Государственное регулирование инновационной деятельности. 17. Управленческие технологии в инновационном процессе. 18. Основные походы к определению инноваций. 19. Сущность и особенности педагогических инноваций. 20. Правовое обеспечение инновационной деятельности. 21. Социально-психологическое обеспечение инновационной деятельности. 22. Особенности инновационных процессов в социальной работе. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Термин «новшество», «нововведение» и «инновация» в отечественной и зарубежной литературе. 2. Понятие «инновация». 3. Подходы к определению понятия «инновация». 4. 5. Понятие инновация в нормативно-правовых актах РФ. Характеристики инноваций. Функции инноваций. 35

6. Понятие инновационного процесса и инновационной деятельности. 7. Понятие жизненного цикла инноваций. Понятие инновационного риска. 8. Виды инноваций. Подходы к классификации инноваций. 9. Классификации инноваций: по характеру удовлетворяемых потребностей; по степени интенсивности инновационных изменений. 10. Инновации в социальной сфере. Классификация инноваций в социальной сфере. 11. Характеристики инноваций в социальной сфере. 12. Социологический подход к формированию теории инноваций. 13. Экономический подход в формировании инноваций. 14. Психологический подход в формировании теории инноваций. 15. Инновационный процесс. Структура инновационного процесса. 16. Этапа разработки инноваций. 17. Факторы, влияющие на развитие инновационного процесса. Инновационный процесс в социальной сфере. 18. Внедрение социальных инноваций. 19. Проверка эффективности социальных инноваций. 20. Государственное регулирование инновационных процессов. 21. Развитие инновационных процессов в социальной работе. 22. Национальные проекты России: результаты и перспективы развития. 23. Региональный опыт социального проектирования. 24. Инновационный потенциал социальной организации. 25. Управление инновациями. 26. Оценка деятельности инновационных социальных организаций. 27. Сопровождение инновационного развития социальных организаций. Инновационная политика организаций. 28. Инновационные стратегии развития организаций. 29. Понятие инновационной личности. 30. Типы работников в зависимости от отношения к инновациям. 31. Роль лидера в инновационной организации. 32. Феномен сопротивления персонала нововведениям. 33. Виды мотивации инновационной деятельности. 34. Приоритеты развития социального обслуживания в отечественном и зарубежном опыте. 35. Перспективы повышения качества социального обслуживания. 36. Муниципальная социальная работа как область инновационной практики. 37. Модель межведомственного взаимодействия в работе с семьей. 38. Инновационная модель социального облуживания семьи и детей. 39. Сетевой метод в работе с семьей. 40. Инновации в работе с детьми-инвалидами. 41. Опыт инновационной социальной работы с детьми с ограниченными возможностями. 42. Опыт инновационной социальной работы в сельской местности. 43. Инновационная практика социальной работы в работе с пожилыми людьми. 44. Инновационная модель социальной работы на муниципальном уровне. Практические задания на зачет 1. Охарактеризуйте основные социологические и психологические подходы, вязанные с разработкой теории инноваций. 2. Приведете примеры инноваций в социальной сфере в Кировской области. 3. Разработайте модель креативных качеств социального работника. 4. Спрогнозируйте основные приоритеты дальнейшего развития социальной работы с разными группами населения. 36

Охарактеризуйте инновационные процессы в современном обществе.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации. Содержание учебной дисциплины не входит в перечень вопросов государственного экзамена.