Теор экранизации магистратура филология by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, профиль подготовки «Литературное образование», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 14.01.2010 г., регистрационный № 34 Учебно-методический комплекс разработан Е.О.Галицких, доктором педагогических наук, профессором кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ, О.М. Валовой, кандидатом филологических наук, доцентом кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ. Рецензент – О.Ю. Поляков, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ «24» май 2013, протокол № 10

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» Цель дисциплины – сформировать у студентов целостное представление о кино как специфическом и синтетическом виде искусства, части мировой культуры, осмыслить сложные процессы взаимодействия с различными видами искусства, раскрыть тенденции развития киноискусства, рассмотреть специфику языка кино в сопоставлении с языковыми средствами литературы как искусства слова. Задачи дисциплины:  стимулировать интеллектуальное и эмоциональное развитие студентов, опыт их образного мышления и зрительской культуры;  формировать умение смотреть, анализировать и оценивать произведения киноискусства;  привить студентам навыки анализа произведений киноискусства;  познакомить с терминологическим аппаратом языка кино в сравнении с языком литературы;  дать представление о возможностях экранизации литературных произведений и их роли в филологическом образовании и стимулировании интереса к чтению у современных читателей и зрителей;  познакомить студентов с историей становления и развития киноискусства в России;  раскрыть роль сценария в кинопроизводстве, показать специфику средств кино и их возможности. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплина, устанавливаемая вузом. Данный курс предполагает изучение теории экранизации, проблем киноискусства в контексте литературного образования, эстетики кино, герменевтики и кинокритики, постижение которых обогащает литературное образование студентов. Кино как важнейшая художественная практика связана с литературой, имеет свои специфические признаки. К числу основополагающих категорий курса относятся: режиссура, сценарный план, монтаж, эстетика фильма, актерское мастерство, развитие образа, художественные пространство и время, а также все вопросы, связанные с теорией экранизации художественного произведения; текст и дискурс, основные компоненты и внутренние механизмы представления; актер и 3

персонаж, способы воплощения характера в кино; жанры и формы киноискусства в их историческом развитии; режиссура как способ донесения смысла и значения фильма; зрительское восприятие фильма. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины: ЗНАТЬ:  основные исторические периоды развития киноискусства и его ведущих представителей;  особенности развития современного кино, его синтетическую природу и жанровое разнообразие;  имена режиссеров и фильмы, связанные с формированием кино в России;  возможности экранизации литературных произведений;  терминологию языка киноискусства. УМЕТЬ:  анализировать художественное произведение киноискусства,  сравнивать варианты экранизаций;  анализировать произведение киноискусства (режиссерский замысел, проблематика фильма, конфликт, композиция, стилистика, средства создания образов, символика фильма, роль музыки, изобразительные средства колорита);  использовать знания о кинокритике при подготовке отзыва, рецензии, критической статьи. ВЛАДЕТЬ:  навыками анализа научных и художественных текстов различных видов искусства;  литературоведческой и киноведческой терминологией;  опытом оценивания и выбора фильмов. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1 – способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень. 1. знать, в каких источниках можно найти необходимую информацию; 2. уметь обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников; 3. владеть навыками анализа конкретного литературного произведения. ОК-2 готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач. 1. знать, современные проблемы науки и образования; 4

2. уметь решать образовательные и профессиональные задачи; 3. владеть навыками решения образовательных и профессиональных задач. ПК-1 - способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования. 1. знать систему современных методологических принципов и методических приемов филологического исследования; 2. уметь применять на практике систему современных методологических принципов и методических приемов филологического исследования; 3. владеть способностью демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования. ПК-3 - владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач. 1. знать, что такое коммуникативные стратегии и тактики; 2. уметь адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач; 3. владеть риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации. ПК-24 - имеет представление о современной литературе как всемирной, соединяющей разнонаправленные влияния, взаимодействия западной и восточной традиций, отражающей глобальные духовные проблемы и связанной с эволюцией медиа в информационном обществе. 1. знать роль и место современной литературы в рамках литературы всемирной. 2. уметь сопоставлять тематику и проблематику драматургических текстов различных стран. 3. владеть способностью определять разнонаправленные влияния, взаимодействия западной и восточной традиций. ПК-27 - умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности. 1. знать сущность аксиологической составляющей художественного произведения. 2. уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений в рамках проводимых занятий. 5

3. владеть навыками развития духовно-нравственных основ личности, используя аксиологическую составляющую художественных произведений. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Преподавание дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» ведется на втором курсе магистратуры, и предполагается, что магистрант уже овладел базовыми компетенциями. Большую часть времени занимают семинарские занятия и самостоятельная работа магистрантов. Особенностью данного курса является соединение в нем двух компонентов – языка литературы и языка кино, показ возможностей экранизации литературных произведений в формировании филологической компетентности магистров. Магистрам предстоит познакомиться с киноискусством как синтетическим способом художественного отражения действительности, способом исследования проблем современного мира и человека. Важно, чтобы фильмы возвращали к книге, обогащали образное восприятие и формировали глубокий интерес к литературе как искусству слова и кино как искусству зрительного образа. Магистрам предстоит познакомиться со значительным количеством экранизаций, научиться их оценивать, анализировать, сопоставлять, мотивировать свою точку зрения, поэтому возрастает роль самостоятельной работы магистрантов, которая должна быть систематической и серьезной. Основными формами проведения занятий являются семинары, на которых с целью повышения эффективности понимания и усвоения материала студентами необходимо использование мультимедийных технологий, например, видеоматериалов, презентаций, матриц, интеллекткарт, рефлексивных листов, сравнительных таблиц. На семинарах развивающего обучения будут использоваться технологии портфолио, ЧПКМ, мастерские ценностных ориентаций, дебаты, круглые столы. 2.

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» № Образовательная Рекомендуемые п/п технология, рекомендуемая средства обучения к использованию в преподавании учебной дисциплины 1. Информационная лекция Научно-исследовательская литература по теме, учебники и учебные пособия, 2. Лекция-беседа, авторитетные сайты сети Интернет, продвинутая лекция средства; записи 3. Мастерские ценностных мультимедийные 6

ориентаций, ЧПКМ фильмов, афиши и доска. Метод проектов Технология портфолио Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах

4. 5.

№ п/п 1

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная

Показатель

Занятия, проводимые в интерактивных 14 / 20% формах

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Общий объем № (по РУП) в часах Виды учебной работы п/п очная заочная 1 Трудоемкость (по ФГОС ВПО) 108 2 Аудиторные занятия, всего 34/32 в том числе: 2.1. Лекции 4 2.2. Лабораторные работы 2.3. Практические занятия 2.4. Семинарские занятия 30/28 2.5. Коллоквиумы 2.6. Прочие виды аудиторных занятий 3 Занятия в интерактивных формах 4 Самостоятельная работа студентов всего 74/76 в том числе: 4.1. Контрольная работа 4.2. Курсовая работа 4.3. Научно- исследовательская работа 4.4. Практика 4.5. Прочие виды самостоятельной работы 5 Вид(ы) промежуточного контроля Зачет

ПК-27

ПК-24

ПК-3

ПК-1

ОК-2

ОК-1

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций – ок – 1,3,7 ; ПК – 1,2,4,7,25 Компетенции Σ Колобщее Разделы / темы учебной во колич дисциплины часо ество в компе тенци й Раздел 1. Теория экранизации литературных произведений. Тема 1.1. 4/6 + + + + + + 6 Искусство кино и его выразительные средства. Тема 1.2. 0/4 + + + + + + 6 Творчество А.С.Пушкина на киноэкране: история и современность. Тема 1.3 0/4 + + + + + + 6 Творчество Л.Н. Толстого в шедеврах киноискусства. + + + + + + 6 Раздел 2. Формирование зрительской культуры и роль кинокритики. Тема 2.1. Роль кинокритики в 0/4 + + + + + + 6 формировании зрительской культуры. Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1. 0/4 + + + + + + 6 Экранизация произведений М.Булгакова. Тема 3.2. 0/4 + + + + + + 6 Возможности киноискусства в создании образов художников слова – писателей и поэтов. Экранизации биографий. Тема 3.3. 0/4 + + + + + + 6 Литература на экране: «Пиковая дама» Л. Улицкой, «Гадкий

утенок» Гарри Бардина, «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и режиссерских решений. 3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» Раздел 1. Теория экранизации литературных произведений. Тема 1.1. ИСКУССТВО КИНО И ЕГО ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА. История киноискусства в образах его создателей. Кинорежиссер – драматург – актер. Кино в системе искусств, синтетический характер кино. Книга, жизнь, кино. Проблема перевода литературного произведения на язык киноискусства. Время – кино – зритель. Возможности и задачи интерпретации художественных произведений средствами киноискусства. Выдающиеся режиссеры мирового кино и их вклад в развитие теории экранизации. Выразительные художественные средства кино. Драматургия кино. Искусство актерской игры. Жанровое многообразие произведений искусства. Профессия кинорежиссера и сценариста. Зритель как интерпретатор. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. Тема 1.2 Творчество А.С. Пушкина на киноэкране: история и современность. Художественный мир сказок А.С. Пушкина на экране. Роль текста в создании сказочных образов. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина – творческий союз сценариста и режиссера. Владимир Высоцкий в роли Дон Жуана. «Дубровский», «Барышня-крестьянка», «Капитанская дочка», «Пиковая дама» - удачи экранизации пушкинских произведений в России. Возможности драматургии кино и режиссерских замыслов. Современное кино о Пушкине и его времени. Фильм «Онегин» 1999 (Великобритания, США. Реж. Марта Файнс). Поиски диалога со зрителем. Истоки современности и классичности. Тема 1.3. Творчество Л.Н. Толстого в шедеврах киноискусства. Толстой – это целый мир. Фильм «Война и мир» (Режиссер С. Бондарчук) – шедевр и вершина в истории экранизаций литературных произведений. «Война и мир» — советский художественный фильм 1965— 1967 годов, киноэпопея в четырёх частях, одна из самых высокобюджетных картин в истории кинематографа. Одна из центральных работ в творчестве Сергея Бондарчука — создание фильма заняло около 6 лет (1961—1967). Премия «Оскар» за лучший фильм на иностранном языке (1969). Главный приз Московского международного кинофестиваля 1965 года. Актерское 9

мастерство в создании образов героев Л.Н.Толстого. Вячеслав Тихонов и Сергей Бондарчук, Людмила Савельева и Ирина Скобцева – звездный состав актеров. Роль крупных планов и батальных сцен. Мастерство режиссера и актерский талант. Языковые возможности кино: внутренние монологи, диалоги-объяснения, голос за кадром, комментарий-текст автора. Образ Л.Н.Толстого в документальном кино. История «Анны Карениной» на экране. Сопоставление двух экранизаций. Раздел 2. Формирование зрительской культуры и роль кинокритики. Тема 2.1 Роль кинокритики в формировании зрительской культуры. Киноведение, кинокритик и его функции. Журнал «Советский экран», «Искусство кино», «Литературная газета» и их возможности в формировании зрительской культуры. Алгоритм анализа и оценки фильма. Отзыв о фильме Александра Птушко «Алые паруса». Просмотр фильма Р. Быкова по повести В. Железникова «Чучело» и подготовка выступления кинокритика. Телесериал «Белая гвардия» (2012) и оценка его в кинокритике. Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1 Экранизация произведений М. Булгакова. Фильм «Дни Турбиных» - блестящая экранизация пьесы Михаила Булгакова. Год выхода: 1976. Жанр: Драма. Режиссёр: Владимир Басов. В ролях: Андрей Мягков, Андрей Ростоцкий, Валентина Титова, Олег Басилашвили, Владимир Басов, Василий Лановой, Петр Щербаков, Сергей Иванов. Конец 1919-го года, в разгаре гражданская война. На Украине ещё хозяйничают немцы и гетман, а вокруг Киева рыщут петлюровцы. Но уже приближаются к украинской столице войска красных. В центре внимания семья полковника Белой гвардии Алексея Турбина на изломе двух эпох истории России. Для Турбиных, как и для всего русского офицерства, дворян с установлением советской власти наступает время мучительных раздумий и решений, время трагических потерь... Вторая экранизации романа «Белая гвардия»: судьба семьи в контексте времени и истории. Роль музыки в киноискусстве. Анализ оценок критиков. Поиски понимания философии Булгакова в киноискусстве . «Мастер и Маргарита» — сериал Владимира Бортко, 2005 год. Режиссёр поставил задачу наиболее полно и, по его мнению, адекватно передать роман. В этой ленте задействован широкий звёздный состав. Москва начала 30-х запечатлена в тонах сепии, Ершалаим показан жёлтыми и красными оттенками, чудеса Воланда и его компании показаны в красках. Слоган фильма: "Рукописи не горят!" Фильм смотрела треть населения России — около 40 млн. зрителей.

«Мастер и Маргарита» - два фильма по роману М.Булгакова Владимира Бортко и Юрия Кара. Отражение судьбы художника и «встречи» с Музой на фоне истории страны. Изучение зрительского мнения. «Уроки и открытия» режиссеров В. Бортко и Ю. Кары. Тема 3.2. Возможности киноискусства в создании образов художников слова – писателей и поэтов. Анализ и рецензирование фильма режиссера Н. Бурляева «Лермонтов». Функции пейзажей, музыки, стихотворений М. Лермонтова. Образ поэта, его родных и друзей. Символика фильма. Методика включения фильма в процесс изучения творчества М.Ю.Лермонтова. Экранизации биографий: судьба Ф.М. Достоевского, дорога жизни Б. Пастернака. Художественная биография И. Бродского в киноискусстве. Фильм «Доктор Живаго» (Сэм Нил, Кира Найтли, Ханс Матсон) как отражение судьбы интеллигенции в эпоху перемен. Принципы построения художественных биографий в киноискусстве. Роль сценария и биографической основы. Тема 3.3. Литература на экране. «Эта пиковая дама» Людмилы Улицкой. «Гадкий утенок» Гарри Бардина и «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и режиссерских решений. Проблемы современной литературы и проблемы современной драматургии. Социальные, нравственные, философские, эстетические проблемы и их отражение языком кино. Тенденции развития современных экранизаций. Зритель нового века. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Теория экранизации литературных произведений. Тема 1.1. Искусство кино и его выразительные средства.

Вид учебной работы

Часы очная заочная

Лекция Семинар

2 6

Технология обучения

Лекция-беседа Портфолио

Форма текущего контроля

опрос Выступление на семинаре, подготовка творческих работ, презентаций по теме «Мой любимый фильмэкранизация

произведения…».

Тема 1.2 Творчество А.С.Пушкина на киноэкране: история и современность. Тема 1.3 Творчество Л.Н. Толстого в шедеврах киноискусства.

лекция семинарское занятие

Продвинутая лекция Анализ фильмов и информационног о материала Анализ выбранного фильма и заполнение интеллекткарты

2 4

Собеседование, представление конспектов и матриц анализа. Собеседование, представление интеллект-карт.

семинарское занятие

Тема 2.1. Роль семинарское кинокритики в занятие формировании зрительской культуры.

Дебаты, анализ Дебаты, критических Подготовка статей отзыва, рецензии, критической статьи.

Самооценка, мониторинг активности

Оценка и самооценка творческих заданий. Тестирование.

Раздел 2. Формирование зрительской культуры и кинокритики.

роль

Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1. семинарское Экранизация занятие произведений М.Булгакова. Тема 3.2. Возможности киноискусства в создании образов художников слова – писателей и поэтов. Экранизация биографий.. Тема 3.3. Литература на экране: «Эта пиковая дама» Л.Улицкой и «Гадкий утенок» Г.Бардина, «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и

семинарское занятие

Ролевая игра. Просмотр и анализ фильма как произведения киноискусства Мастерская ценностных ориентаций «Жизнь и судьба Михаила Лермонтова»

семинарское занятие

Технология РКМЧП.

Защита творческого проекта.

режиссерских решений. Итого

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / тем учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел 1. Теория экранизации литературных произведений. Тема 1.1. Составление опорного Искусство кино и его конспекта лекции, выразительные средства формулировка обобщений и выводов, комментарий к тексту. Проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой; выступление с докладом. Тема 1.2 Оформление конспекта Творчество А.С.Пушкина продвинутой лекции. на киноэкране: история и Выступление с современность. докладом. Действие в соответствии с инструкциями и методическими указаниями. Тема 1.3 Составление интеллектТворчество Л.Н. Толстого карты «Мир Л.Толстого в шедеврах киноискусства. на экране». Выступление с обзором прочитанной литературы. Раздел 2. Формирование зрительской культуры и роль кинокритики. Тема 2.1. Роль кинокритики в формировании зрительской культуры.

Результат

Знание выдающихся экранизаций, умение проанализировать литературную основу произведения и вариант ее интерпретации. Умение обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников. Владение терминологическим аппаратом. Знание текстов Л.Толстого, различных экранизаций его произведений. Умение ясно, логично, содержательно и интересно излагать результаты самостоятельной работы. Владение рядом терминов и понятий, связанных с изучаемой темой.

Выступление с Знание основных критических докладом на дебатах, работ по изучаемым произведениям; выбор роли и ее Умение вдумчиво следить за реализация. Анализ сообщением; умение вести диалог в критических статей. доступной для аудитории форме; грамотно выстраивать собственный 13

комментарий. Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации. Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1. Выступление с Знание текстов М.. Булгакова, Экранизация произведений докладом в режиме различных экранизаций его М.Булгакова. ролевой игры. произведений. Подготовка отзыва, Умение вдумчиво следить за рецензии кинокритика сообщением; грамотно выстраивать собственный комментарий. Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации. Тема 3.2. Анализ экранизации Знание ряда экранизаций Возможности биографии М. биографий писателей и поэтов. киноискусства в создании Лермонтова на Умение анализировать литературные образов художников слова рефлексивной матрице. произведения и театральные постановки, – писателей и поэтов. рассматривающие проблемы Экранизация биографий. экзистенциализма. Владение терминологией в рамках изучаемой темы. Тема 3.3. Работа в режиме Знание художественных текстов Литература на экране: «Эта технологии РКМЧП, и экранизаций, умение их сопоставлять пиковая дама» Л.Улицкой заполнение листа и определять жанр произведений. и «Гадкий утенок» рефлексии. Умение сравнивать языки разных Г.Бардина, «Отверженные» Выступление с искусств и видеть роль синтеза в Виктора Гюго. выводами и вопросами. киноискусстве. Умение находить Разнообразие жанров и Действие в необходимую информацию, режиссерских решений. соответствии с анализировать, обобщать, делать инструкциями и аргументированные выводы. методическими Владеть навыками сбора и указаниями анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.

в) занятия в интерактивных формах Общий объем № Разделы / темы учебной дисциплины (по РУП) в часах п/п очная заочная Тема 1.2. Творчество А.С.Пушкина на киноэкране: 1. 2 история и современность. Тема 2.1. Роль кинокритики в формировании 2. 4 зрительской культуры. 14

Тема 3.1.

3. Экранизация произведений М.Булгакова. 4

Тема 3.2. Возможности киноискусства в создании образов художников слова – писателей и поэтов. Экранизация биографий.. Тема 3.3. Литература на экране: «Эта пиковая дама» Л.Улицкой и «Гадкий утенок» Г.Бардина, «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и режиссерских решений.

ито го

4 14

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов очная

Раздел 1. Теория экранизации литературных произведений. Тема 1.1. Конспектирование 10 Искусство кино и его научных статей, выразительные средства подготовка конспектов выступлений на семинаре; выполнение домашнего задания. Подготовка учебной презентации. Тема 1.2 Творчество А.С.Пушкина на киноэкране: история и современность.

проектная 10 деятельность Конспект статьи в форме дайджеста ведущих идей

Тема 1.3 Подготовка к защите 10 Творчество Л.Н. интеллект-карты, Толстого в шедеврах проектная киноискусства. деятельность, просмотр фильмов, выполнение 15

заочная

Результат

Знание теоретического материала, умение самостоятельно найти и проанализировать фильм. Умение внести коррективы в план анализа в соответствии с возрастом целевой аудитории. Знание наиболее интересных экранизаций, умение проанализировать литературную основу произведения и вариант ее интерпретации. Умение обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников. Владение терминологическим аппаратом. Знание основных экранизаций, умение проанализировать литературную основу произведения и вариант ее интерпретации.

домашнего задания.

Раздел 2. Формирование зрительской культуры и роль кинокритики. Тема 2.1. Роль кинокритики в формировании зрительской культуры.

Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1. Экранизация произведений М.Булгакова.

Тема 3.2. Возможности киноискусства в создании образов художников слова – писателей и поэтов. Экранизация биографий..

Умение ясно, логично, содержательно и интересно излагать результаты самостоятельной работы. Владение рядом терминов и понятий, связанных с изучаемой темой.

Чтение текстов, 10 конспектирование научных статей, подготовка к дебатам, Выполнение творческого домашнего задания: критической статьи, отзыва, рецензии.

Знание критических работ, закрепление навыков анализировать, систематизировать информацию, конспектировать материалы. Владеть навыками представления материалов собственных исследований

Чтение 10 художественных текстов; просмотр фильмов, проектная деятельность, выполнение домашнего задания.

Усвоение художественных текстов и теоретического материала. Владение базовыми навыками сбора и анализа необходимых материалов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий, владение литературоведческой и театроведческой терминологией. Усвоение художественных текстов и теоретического материала. Владение базовыми навыками сбора и анализа необходимых

Просмотр фильмов, 12 чтение критических статей, художественных текстов; подготовка роли, выполнение 16

домашнего задания.

Тема 3.3. Литература на экране: «Эта пиковая дама» Л.Улицкой и «Гадкий утенок» Г.Бардина, «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и режиссерских решений.

Просмотр фильмов, 12 чтение художественных текстов; моделирование своей мастерской, подготовка перспективного плана самообразования.

Итого:

материалов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий, владение литературоведческой и театроведческой терминологией. Усвоение художественных и научных текстов; закрепление навыков анализировать, систематизировать информацию, конспектировать материалы. Умение работать со справочной литературой, владение приемами библиографического описания.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Теория экранизаций литературных произведений. Тема 1.1. Искусство кино и его выразительные средства.

1. 2. 3.

Аудиторные занятия Лекция 1. Введение. История мирового киноискусства. Определение цели и задач курса, ознакомление с планом работы в течение семестра, с основными требованиями по курсу. История киноискусства в образах его создателей. Кинорежиссер – драматург – актер. Кино в системе искусств, синтетический характер кино. Книга, жизнь, кино. Проблема перевода литературного произведения на язык киноискусства. Время – кино – зритель. Возможности и задачи интерпретации художественных произведений средствами киноискусства. Зритель как интерпретатор. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. Жанровое многообразие произведений искусства. Профессия кинорежиссера и сценариста. Семинар 1. Язык кино и язык литературы Вопросы для подготовки и обсуждения: 17

1. Прочитать статью М. Ромма «Книга, жизнь, кино» и ответить на ее вопросы самостоятельно. 2. Прочитать и законспектировать статью М. Ромма «Вопросы киномонтажа». 3. Ознакомиться с книгой С.М. Арутюнова «Экранизация литературных произведений как специфический тип взаимодействия искусств». М., 2007. и сформулировать 10 главных тезисов автора. 4. Раскрыть специфические черты языка художественной литературы и специфику языка сценариста. 6. Показать учебную презентацию с устным комментарием «Мой любимый фильм-экранизация…» Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая проработка конспекта лекции, Устный ответ, дополнение конспекта конспект рекомендованной литературой 2 Индивидуальная выступление с докладом, Опрос подготовка интеллект-карт 3. Групповая проектная деятельность Выступление на показ с комментариями семинаре, учебных презентаций обсуждение. Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются магистранты из групп-слушателей. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п отчетности работы работы 1 Общая углубленный анализ научно-методической литературы В течение изучение материала, конспект семестра вынесенного на самостоятельную проработку 2. Индивидуальная выполнение заданий Подготовка поисковоК семинару презентации, исследовательского по теме конспект характера, просмотр 18

фильмов Тема 1.2. Творчество А.С. Пушкина на киноэкране: история и современность. Продвинутая лекция 2. Творчество А.С. Пушкина на киноэкране: история и современность. 1. Художественный мир сказок А.С. Пушкина на экране. Роль текста в создании сказочных образов. 2. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина – творческий союз сценариста и режиссера. Владимир Высоцкий в роли Дон Жуана. 3. «Дубровский», «Барышня-крестьянка», «Капитанская дочка» - удачи экранизации пушкинских произведений в России. Возможности драматургии кино и режиссерских замыслов. 4. Современное кино о Пушкине и его времени. Фильм «Онегин» 1999 (Великобритания, США. Реж. Марта Файнс). Поиски диалога со зрителем. Истоки современности и классичности. Семинар 2. Творчество А.С. Пушкина на киноэкране: история и современность. 1. Диалог со зрителем. 2. Изучение статьи Горницкой Н. С. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/is5/is5-278.htm 3. Выбор фильма для просмотра и анализа и выступление по алгоритму (групповая работа): - история создания, визитная карточка фильма; - режиссерский замысел и его художественное воплощение; - сценарий фильма и его достоинства; - язык фильма, роль музыки и символики; - глубина образов и средства их создания, актерское мастерство. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Участие в работе семинара, Устный ответ, просмотр фильма конспект 2 Индивидуальная выступление с докладом, Опрос 3. Групповая проектная деятельность, Выступление на моделирование отзыва семинаре, обсуждение. Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п отчетности работы работы 1 Общая углубленный анализ научно-методической литературы В течение изучение материала, конспект семестра вынесенного на самостоятельную проработку 2. Индивидуальная выполнение заданий поисковоПодготовка исследовательского К семинару презентации, характера, просмотр по теме конспект фильмов, подготовка файла портфолио Темы для матриц рефлексивных оценок фильмов по выбору студентов: 1. «Дубровский» 2. «Барышня-крестьянка» 3. «Капитанская дочка» 4. «Пиковая дама» 5. «Онегин» Тема 1.3. Творчество Л.Н. Толстого в шедеврах киноискусства. Семинар 3 (4 часа). 1. Толстой – это целый мир. Фильм «Война и мир» (Режиссер С. Бондарчук) – шедевр и вершина в истории экранизаций литературных произведений. «Война и мир» — советский художественный фильм 1965—1967 годов, киноэпопея в четырёх частях, одна из самых высокобюджетных картин в истории кинематографа. Одна из центральных работ в творчестве Сергея Бондарчука — создание фильма заняло около 6 лет (1961—1967). Премия «Оскар» за лучший фильм на иностранном языке (1969). Главный приз Московского международного кинофестиваля 1965 года. 2. Актерское мастерство в создании образов героев Л.Н.Толстого. Вячеслав Тихонов и Сергей Бондарчук, Людмила Савельева и Ирина Скобцева – звездный состав актеров. Роль крупных планов и батальных сцен. Мастерство режиссера и актерский талант. 3. Языковые возможности кино: внутренние монологи, диалогиобъяснения, голос за кадром, комментарий-текст автора. 4.Образ Л.Н.Толстого в документальном кино. Изучение статьи Л.А. Аннинского «Лев Толстой и кинематограф». 20

5. История «Анны Карениной» на экране. Сопоставление двух экранизаций. Гуральник У. А. Русская литература и советское кино. Экранизация классической прозы как литературоведческая проблема. М., «Наука», 1968. 432 с. Гл.7: Лев Толстой и современное киноискусство, с. 269—329. Библиография к теме: с. 424—427. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая проработка информации по списку основной литературы, Устный ответ, дополнение конспекта конспект рекомендованной литературой 2 Индивидуальная выступление с докладом по Опрос интеллект-карте 3. Групповая Семинар в технологии Выступление на развивающего обучения семинаре, обсуждение, работа в экспертной группе. Комментарий, вопросы. выводы Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его обсуждением на семинаре и экспертную оценку активности каждого магистра.. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п отчетности работы работы 1 Общая углубленный анализ научно-методической литературы В течение изучение материала, конспект семестра вынесенного на самостоятельную проработку 2. Индивидуальная выполнение заданий Подготовка творческого К семинару презентации, характера, просмотр по теме конспект фильмов и их анализ

Поиск источников информации осуществляется магистрантом с помощью информационных технологий. Раздел 2. Формирование зрительской культуры и роль кинокритики. Тема 2.1 Роль кинокритики в формировании зрительской культуры. Семинар и дебаты № 4 (4 часа) Роль кинокритики в формировании зрительской культуры. 1. Киноведение, кинокритик и его функции. Журнал «Советский экран», «Искусство кино», «Литературная газета» и их возможности в формировании зрительской культуры. 2. Язык кинокритики, терминология, образцы критических статей и оценка их профессионального качества. 3. Алгоритм анализа и оценки фильма. Рецензия на фильм Александра А. Птушко «Алые паруса». 4. Рецензия на фильм Р. Быкова по повести В. Железникова «Чучело» и подготовка выступления кинокритика. Дебаты 5. Подготовка и проведение дебатов: «Белая гвардия» на экране: за и против?» Телесериал «Белая гвардия». По автобиографичному роману М.А. Булгакова был снят телесериал с одноименным названием. Премьера состоялась в марте 2012 г. на телеканале «Россия-1». Сценарий сериала написан коллективом талантливых авторов, среди которых знаменитые фантасты Марина и Сергей Дяченко, а также Сергей Снежкин. В главных ролях: Константин Хабенский (Алексей Турбин), Михаил Пореченков (Виктор Мышлаевский), Евгений Дятлов (Леонид Шервинский), Андрей Зибров (Александр Студзинский), Янина Студилина (Аннушка). Несмотря на звездный состав сценаристов и актеров, фильм был назван провальным. Почему такое мнение высказали критики? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Участие в работе семинара и Устный ответ, дебатов. Оценка отзыв, рецензия, результативности своего критическая продвижения в теме. статья. 2 Индивидуальная выступление с докладом Работа в режиме дебатов Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид Форма Форма Срок сдачи п/п самостоятельной самостоятельной отчетности 22

работы Общая

Индивидуальная

работы углубленный анализ критических статей. В течение Составление словаря семестра терминов кинокритики. Просмотр фильмов, выполнение заданий К семинару поисковопо теме исследовательского характера

конспект

Подготовка презентации, конспект

Раздел 3. Взаимодействие литературы и кино в ХХ веке. Тема 3.1 Экранизация произведений М. Булгакова. Семинар № 5(4 часа). 1. Фильм «Дни Турбиных» - блестящая экранизация пьесы Михаила Булгакова. Год выхода: 1976. Жанр: Драма. Режисcер: Владимир Басов. В ролях: Андрей Мягков, Андрей Ростоцкий, Валентина Титова, Олег Басилашвили, Владимир Басов, Василий Лановой, Петр Щербаков, Сергей Иванов. Конец 1919-го года, в разгаре гражданская война. На Украине ещё хозяйничают немцы и гетман, а вокруг Киева рыщут петлюровцы. Но уже приближаются к украинской столице войска красных. В центре внимания семья полковника Белой гвардии Алексея Турбина на изломе двух эпох истории России. Для Турбиных, как и для всего русского офицерства, дворян с установлением советской власти наступает время мучительных раздумий и решений, время трагических потерь... 2. Вторая экранизации романа Телесериал «Белая гвардия»: судьба семьи в контексте времени и истории. Роль музыки в киноискусстве. Анализ оценок критиков. 3. Поиски понимания философии М. Булгакова в киноискусстве. «Мастер и Маргарита» — сериал Владимира Бортко 2005 года. Режиссёр поставил задачу наиболее полно и, по его мнению, адекватно передать роман. В этой ленте задействован широкий звёздный состав. Москва начала 30-х запечатлена в тонах сепии, Ершалаим показан жёлтыми и красными оттенками, чудеса Воланда и его компании показаны в красках. Слоган фильма: "Рукописи не горят!" Фильм смотрела треть населения России — около 40 млн. зрителей. Сформулируйте свое впечатление, напишите отзыв и подготовьте рецензию на фильм в группе. 4. Ролевая игра «Зрители ХХI века о фильме-событии». «Мастер и Маргарита» - два фильма по роману М.А. Булгакова. Владимир Бортко и Юрий Кара – поиски понимания автора романа. Отражение судьбы художника и «встречи» с Музой на фоне истории страны. Изучение зрительского мнения. «Уроки и открытия» режиссеров В. Бортко и Ю. Кары. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: 23

№ п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

проработка вопросов семинара, критических статей, дополнение конспекта рекомендованной литературой выступление с докладом в соответствии с выбранной ролью проектная деятельность

Форма отчетности Устный ответ, конспект Опрос

Выступление на семинаре, обсуждение. Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. 3.

Групповая

Форма самостоятельной работы

3. 4.

5. 6. 7.

Экранизации биографий: судьба Ф.М. Достоевского. Дорога жизни Б. Пастернака. Фильм «Доктор Живаго» (Сэм Нил, Кира Найтли, Ханс Матсон) как отражение судьбы интеллигенции в эпоху перемен. Творческая биография И. Бродского в кино. Принципы построения художественных биографий в киноискусстве. Роль сценария и биографической основы.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Просмотр фильма, участие в работе мастерской, проработка Устный ответ, оценок фильма, дополнение конспект портфолио рекомендованной литературой 2 Индивидуальная Работа в мастерской Опрос 3. Групповая проектная деятельность Выступление на подготовка учебной семинаре, презентации о биографии обсуждение. писателя в кино по выбору 8. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п отчетности работы работы 1 Общая углубленный анализ научно-методической литературы В течение изучение материала, конспект семестра вынесенного на самостоятельную проработку 2. Индивидуальная Просмотр фильмов, Подготовка презентация опыта К семинару презентации, проживания по теме конспект мастерской Тема 3.3. Литература на экране. «Эта пиковая дама» Людмилы Улицкой. «Гадкий утенок» Гарри Бардина и «Отверженные» Виктора Гюго. Разнообразие жанров и режиссерских решений. 25

Семинар № 7 (4часа в технологии чтения и письма для развития критического мышления) 1. Проблемы современной литературы и проблемы современного киноискусства. 2. Социальные, нравственные, философские, эстетические проблемы и их отражение в кино. 3. Тенденции развития экранизаций в новом веке. 4. Выбор фильма, просмотр и анализ : вызов, осмысление, рефлексия. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Просмотр фильма, участие в работе семинара, проработка Устный ответ, оценок фильмов, дополнение конспект портфолио рекомендованной литературой 2 Индивидуальная Работа в режиме критического Опрос мышления 3. Групповая Моделирование анализа Выступление на фильма по выбору семинаре, обсуждение. 1. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п отчетности работы работы 1 Общая углубленный анализ научно-методической Матрицы, литературы рецензии, В течение изучение материала, статьи, семестра вынесенного на конспекты. самостоятельную отзывы проработку 2. Индивидуальная Просмотр фильмов, Подготовка презентация К зачету презентации портфолио изучения портфолио курса Основная литература для подготовки к семинарам

1. Аннинский Л. А. Лев Толстой и кинематограф. М.: «Искусство», 1980. 2. Арутюнов, С.М. Экранизация литературных произведений как специфический тип взаимодействия искусств. М., 2007. 312 с. 3. Арутюнян С. М.. Экранизация литературных произведений как специфический тип взаимодействия искусств : Дис. ... канд. филос. наук : 09.00.04 : Москва, 2003 155 c. РГБ ОД, 61:04-9/23 4. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994. 276 с. 5. Горницкая Н. С. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/is5/is5-278-.htm 6. Гуральник У. А. Русская литература и советское кино. Экранизация классической прозы как литературоведческая проблема. М., «Наука», 1968. 432 с. Гл.7: Лев Толстой и современное киноискусство, с. 269—329. Библиография к теме: с. 424—427. 7. Заир-Бек С.И, Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М., 2011. 8. Поэтика интермедиальности в современном культурном пространстве: литература, театр, кино, живопись. – Киров, 2012. 9. Ромм М. Избранные произведения в 3-х томах. – М., 1980. 10.Топорина, Е.А. О некоторых особенностях передачи русской литературной классики в кино- и театральных образах // Философия и культура. 2011. №9. С. 12-18. 11.Ээльмаа Ю.В, Федоров С.В. Информационные технологии на уроках литературы. – М., 2012. – 176с. 12. Чтение как искусство: герменевтический аспект. – Киров, 2013. Дополнительная литература: http://ru.wikipedia.org/wiki/Экранизации_литературных_произведений_фантас тики_по_имени_автора http://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:Экранизации_произведений_Людмилы_ Улицкой http://www.livelib.ru/selection/11461 Прекрасные экранизации литературных произведений http://www.livelib.ru/selection/11461http://www.livelib.ru/selection/11461http://w ww.livelib.ru/selection/11461 сравнение романа Булгакова «Мастер и Маргарита» и его экранизации Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий. Самостоятельно изучается терминологический аппарат, свойственный киноискусству. Актер, акценты режиссерские, внешний рисунок роли, внешнее и внутреннее действие, второй план, зрелищность, интерпретация, литературная

основа фильма, мюзикл, режиссура, сценарный план, монтаж, эстетика фильма, актерское мастерство, развитие образа. Форма текущего контроля по теме – выступление с докладом, создание презентации. Примерные тестовые задания: Дать определения: режиссура, сценарный план, монтаж, эстетика фильма, актерское мастерство, развитие образа, актер, 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 2. 3.

4. 5.

1. 2.

3. 4. 5.

Основная литература Арутюнов, С.М. Экранизация литературных произведений как специфический тип взаимодействия искусств. М., 2007. 312 с. Горницкая Н. С. Интерпретация пушкинской прозы в киноискусстве. http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/is5/is5-278-.htm Гуральник У. А. Русская литература и советское кино. Экранизация классической прозы как литературоведческая проблема. М., «Наука», 1968. 432 с. Гл.7: Лев Толстой и современное киноискусство, с. 269—329. Библиография к теме: с. 424—427. Поэтика интермедиальности в современном культурном пространстве: литература, театр, кино, живопись. – Киров, 2012. Чтение как искусство: герменевтический аспект. – Киров, 2013. Дополнительная литература: Аннинский Л. А. Лев Толстой и кинематограф. М.: «Искусство», 1980. Арутюнян С. М.. Экранизация литературных произведений как специфический тип взаимодействия искусств : Дис. ... канд. филос. наук : 09.00.04 : Москва, 2003 155 c. РГБ ОД, 61:04-9/23 Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994. 276 с. Заир-Бек С.И, Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М., 2011. Поэтика киносценариев-экранизаций 20-х гг. : На примере сценариев "Мать" Н. Зархи, "Шинель" Ю. Тынянова, "Капитанская дочка" В. Шкловского .Тема диссертации и автореферата по ВАК 10.01.01, кандидат филологических наук Фролова, Татьяна Олеговна. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/poetika-kinostsenarievekranizatsii-20-kh-gg-na-primere-stsenariev-mat-n-zarkhi-shinel-yuty#ixzz2bIVSzZJx 28

6. Ромм М. Избранные произведения в 3-х томах. – М., 1980. 7. Топорина, Е.А. О некоторых особенностях передачи русской литературной классики в кино- и театральных образах // Философия и культура. 2011. №9. С. 12-18. 8. Шкловский В. Как ставить классиков. «Советский экран» 9. Шнейдер М.. Итоги дискуссии. Кинематографизация классиков и задачи советской художественной кинематографии. «Советское кино» 10.Ээльмаа Ю.В, Федоров С.В. Информационные технологии на уроках литературы. – М., 2012. – 176с. http://ru.wikipedia.org/wiki/Экранизации_литературных_произведений_ фантастики_по_имени_автора http://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:Экранизации_произведений_Люд милы_Улицкой http://www.livelib.ru/selection/11461 Прекрасные экранизации литературных произведений http://www.livelib.ru/selection/11461http://www.livelib.ru/selection/11461h ttp://www.livelib.ru/selection/11461 сравнение романа Булгакова «Мастер и Маргарита» и его экранизации Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. 1. База данных ВятГГУ lib@vshu.kirov.ru 2. Библиотека диссертаций http://diss.sl.ru 3. Виртуальный читальный зал (библиотечный корпус ВятГГУ на ул. К. Либкнехта). 4. Вопросы литературы, Иностранная литература и др. периодические издания: http://magazines.russ.ru 5. Национальная электронно-информационная консорция МЭИКОМ (национальная база данных) http://search.ebscohost.com/ 6. Работы М.М. Бахтина: http://mmbakhtin.narod.ru/index.html 7. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия / Сост. Н.Д. Тамарченко: http://www.infoliolib.info/philol/tamarchenko/hr.html 8. Энциклопедии и словари: http://www.enc-dic.com 9. Ильина Е.В. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ И АРТ-ПЕДАГОГИКИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ РАЗЛИЧНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ // Педагогика искусства. 2008. № 4. С. 22-31. 10.Масандилова И.Л. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ: ТЕАТР ИМПРОВИЗАЦИИ // Педагогика искусства. 2009. № 3. С. 15-19. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, 29

№ п/п

1. 2.

2. 3. 1. 2.

ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» Очная форма обучения Показатели Норма баллов Всего 100 баллов Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации Посещение семинаров, конспекты научных 20 (2 балла за семинар) статей Творческая работа 10 Выполнение заданий текущего контроля 10 Рубежный контроль (контрольный тест) 10 баллов Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение семинаров, конспекты научных 10 (2 балла за семинар) статей Доклад 5 Самостоятельная внеаудиторная работа 10 Знание терминологии 5 Виды работ и заданий на зачете Устный ответ на 2 вопроса билета 20 баллов (10 баллов за вопрос) Всего баллов за зачет 20 баллов Шкала перевода общего рейтинга студента в 5-балльную систему оценок «отлично» 80 -100 «хорошо» 70-79 «удовлетворительно» 60-69 «неудовлетворительно» менее 60 баллов

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций «Теория экранизации: язык кино и язык литературы» № Результат (освоенные Основные показатели Виды Фор Номер компетенции) оценки результата контроля мы и раздел п/ мето а/темы п ды (для конт текущ роля его контро ля) 1 ОК-1 – способен 1. знать, в каких Промежу Опр Темы совершенствовать и источниках можно найти точная ос 1.1., развивать свой необходимую аттестац 1.2., общеинтеллектуальн информацию; ия 1.3., ый и 2. уметь обобщать 2.1. общекультурный и систематизировать 3.1., уровень. сведения, полученные из 3.2. научных источников; 3.3. 3. владеть навыками анализа конкретного литературного произведения. 2

ОК-2 готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.

1. знать, современные проблемы науки и образования; 2. уметь решать образовательные и профессиональные задачи; 3. владеть навыками решения образовательных и профессиональных задач.

Промежу Опр точная ос аттестац ия

Темы

ПК-1 - способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее

1. знать систему современных методологических принципов и методических приемов

Промежу Опр точная ос аттестац ия

Темы 1.1., 1.2., 1.3., 2.1. 3.1.,

1.1., 1.2., 1.3., 2.1. 3.1., 3.2. 3.3.

развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования.

филологического исследования; 2. уметь применять на практике систему современных методологических принципов и методических приемов филологического исследования; 3. владеть способностью демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования.

ПК-3 владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных за дач.

1. знать, что такое коммуникативные стратегии и тактики; 2. уметь адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных за дач; 3. владеть риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации.

3.2. 3.3.

Промежу Опр точная ос аттестац ия

Темы 1.1., 1.2., 1.3., 2.1. 3.1., 3.2. 3.3.

ПК-24 - имеет 1. знать роль и место представление о современной современной литературы в рамках литературе как литературы всемирной. всемирной, 2. уметь сопоставлять соединяющей тематику и разнонаправленные проблематику влияния, драматургических взаимодействия текстов различных западной и восточной стран. традиций, 3. владеть способностью отражающей определять глобальные духовные разнонаправленные проблемы и влияния, связанной с взаимодействия эволюцией медиа в западной и восточной информационном традиций. обществе.

Промежу Опр точная ос аттестац ия

Темы 1.1., 1.2., 1.3., 2.1. 3.1., 3.2. 3.3.

ПК-27 - умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовнонравственных основ личности.

Промежу Опр точная ос аттестац ия

Темы 1.1., 1.2., 1.3., 2.1. 3.1., 3.2. 3.3.

1. знать сущность аксиологической составляющей художественного произведения. 2. уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений в рамках проводимых занятий. 3. владеть навыками развития духовнонравственных основ личности, используя аксиологическую составляющую художественных произведений.

6.2.1. Входной контроль знаний магистрантов Примерные задания для проверки знаний магистрантов 33

Задания для проверки уровня подготовки магистрантов 1. Какие зарубежные экранизации классики российской литературы вы знаете? 2. Какие российские и зарубежные экранизации романов Л.Н. Толстого вам известны? 3. Назовите периодические издания, обращенные к современному киноискусству. 4. Каких отечественных кинорежиссеров, представлявших и представляющих русскую классику вы знаете? 5. Назовите известные вам экранизации биографий выдающихся русских поэтов и писателей. 6. Расскажите о понравившихся вам экранизациях литературных произведений последних лет. 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Рубежный контроль – межсессионная аттестация Рубежный контроль проводится в форме письменного ответа на вопрос об экранизациях литературных произведений из списка примерного перечня вопросов к зачету. Примерные задания для подготовки к рубежному контролю: 1. История киноискусства в его поворотные моменты развития. 2. Кино в системе искусств, синтетический характер кино. 3. Проблема перевода литературного произведения на язык киноискусства. 4. Возможности и задачи интерпретации художественных произведений средствами киноискусства. 5. Выдающиеся режиссеры мирового кино и их вклад в развитие теории экранизации. 6. Выразительные художественные средства кино. 7. Искусство актерской игры, средства создания образа на экране. 8. Жанровое многообразие произведений искусства. 9. Профессия кинорежиссера и сценариста. 10. Зритель как интерпретатор. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету 34

История киноискусства в его поворотные моменты развития. Кинорежиссер – драматург – актер. Кино в системе искусств, синтетический характер кино. Проблема перевода литературного произведения на язык киноискусства. 5. Возможности и задачи интерпретации художественных произведений средствами киноискусства. 6. Выдающиеся режиссеры мирового кино и их вклад в развитие теории экранизации. 7. Выразительные художественные средства кино. 8. Искусство актерской игры, средства создания образа на экране. 9. Жанровое многообразие произведений искусства. 10. Профессия кинорежиссера и сценариста. 11.Зритель как интерпретатор. 12.Художественный мир сказок А.С. Пушкина на экране. Роль текста в создании сказочных образов. 13.«Маленькие трагедии» А.С. Пушкина – творческий союз сценариста и режиссера. 14.«Дубровский», «Барышня-крестьянка», «Капитанская дочка» удачи экранизации пушкинских произведений в России. 15.Истоки современности и традиции классичности в истории экранизации произведений А.С. Пушкина. 16.Фильм «Война и мир» (Режиссер С. Бондарчук) – шедевр и вершина в истории экранизаций литературных произведений. 17.Образ Л.Н. Толстого в документальном кино. 18.История «Анны Карениной» на экране. Сопоставление двух экранизаций. 19.Кинокритик и его функции, терминология критической статьи. 20.Отзыв, рецензия, критическая статья. Специфика жанров. 21.Фильма Р. Быкова по повести В. Железникова «Чучело» в оценке кинокритики. 22.Фильм «Дни Турбиных» - блестящая экранизация пьесы Михаила Булгакова. Режиссер: Владимир Басов. 23.Поиски понимания философии Булгакова в киноискусстве. «Мастер и Маргарита» — сериал Владимира Бортко. 24.Анализ и рецензирование фильма режиссера Н. Бурляева «Лермонтов». 25.Принципы построения художественных биографий в киноискусстве. Роль сценария и биографической основы. 26.Проблемы современной литературы и проблемы современной кинодраматургии. 27. Жанровое многообразие современного кино «Эта пиковая дама» Л. Улицкой, «Гадкий утенок» Г. Бардина и «Отверженные» Виктора Гюго. 1. 2. 3. 4.

28.Социальные, нравственные, философские, эстетические проблемы и их отражение языком кино. 29.Тенденции развития современных экранизаций. Режиссер и зритель нового века. 30.Любимый фильм-экранизация, мотивация выбора, зрительская интерпретация и объективность оценки критики. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Теория экранизации: язык кино и язык литературы».