Теория текста by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 035000.62 Издательское дело, профиль подготовки «Книгоиздательское дело», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.09, регистрационный № 825 Учебно-методический комплекс разработан Мосуновой Людмилой Александровной, доктором психологических наук, доцентом, зав. кафедрой издательского дела и редактирования ВятГГУ Рецензент – Колесникова Ольга Ивановна, доктор филологических наук, профессор кафедры издательского дела и редактирования ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры издательского дела и редактирования ВятГГУ 29 августа 2013, протокол № 1.

Рабочая программа учебной дисциплины «Теория текста» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Теория текста» «Теория текста» является одной из важных дисциплин в системе подготовки бакалавров издательского дела. Данный курс изучается в тесном взаимодействии с другими филологическими и специальными дисциплинами «Теория текста» как отрасль филологической науки имеет в настоящее время научную и практическую актуальность. Об этом свидетельствует обширная и всѐ пополняющаяся литература по данной отрасли знания, что связано как с повышением интереса к гуманитарным наукам в современном обществе, так и непосредственно с практикой публикации самых разнообразных научных, художественных и публицистических текстов. Учебная дисциплина «Теория текста» содержательно связана с такими дисциплинами, как «Психология речевого произведения», «Технология редакционно-издательского процесса», «Редакторская подготовка изданий», «Текстология» и раскрывает их культурно-исторические предпосылки. Цель учебной дисциплины состоит в том, чтобы осветить основные идеи и направления современной теории текста, а также научить студентов применять полученные знания в практике издательского дела. Задачи учебной дисциплины: 1) дать студентам представление о теории текста как о филологической дисциплине; 2) показать связь теории текста с другими науками о языке и тексте; 3) осветить основные проблемы, которыми занимается современная теория текста; 4) сформировать у студентов основные теоретические понятия данной дисциплины; 5) способствовать формированию у студентов отношения к художественному тексту как к культурно-историческому явлению; 6) дать представление о практических методах анализа разнообразных текстов; 7) способствовать формированию умения применять теоретические знания в издательской практике. Ключевые понятия. В процессе изучения дисциплины «Теория текста» студенты расширяют свой лингвистический кругозор, знакомясь с такими новыми понятиями, как дискурс, единицы текста, категории текста, внутритекстовые связи, когезия, пресуппозиция, интертекстуальность и др. Одновременно курс нацелен на повторение и обобщение некоторой уже известной или частично известной из предыдущих курсов информации, например: функциональные стили, тропы и фигуры и др. 3

Кроме того, данная дисциплина не ограничивается сугубо лингвистическими рамками и затрагивает область экстралингвистических категорий и единиц. В современной науке текст рассматривается в связи с прагматической направленностью речи, с широким культурным фоном и жизнью общества. Итогом изучения дисциплины должно стать не только усвоение теоретической информации, но и выработка практических навыков анализа текста любого жанрово-стилистического типа. Учебная дисциплина «Теория текста» также способствует усовершенствованию умений создавать собственные тексты, что должно помочь студентам при написании рефератов, курсовых и дипломных работ. Воспитательная цель состоит в том, что курс теории текста способствует формированию общей культуры, филологической компетентности, эстетического вкуса, а также профессионального отношения к тексту как культурно-исторической ценности. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО «Теория текста» относится к вариативной части профессионального цикла ООП (Б3.27). Содержательно дисциплина предваряет изучение многих профессиональных дисциплин и является их концептуальной основой. «Теория текста» изучается в течение полугода, в первом семестре третьего курса, одновременно с дисциплинами «Практическая и функциональная стилистика русского языка», «История печатного дела», «Современный литературноиздательский процесс»,«Технология редакционно-издательского процесса», «Печатные и электронные средства информации», что позволяет, с одной стороны, успешно формировать у студентов начальные профессиональные компетенции, а с другой, – подготовить их к изучению других базовых дисциплин. Освоение дисциплины «Теория текста» также сопровождается изучением дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов, что призвано содействовать формированию у студентов ряда общекультурных компетенций, например: ОК-1 – владеть культурой мышления, воспринимать, обобщать, анализировать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения; ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к профессиональной деятельности; ОК-9 и ОК-10 – использовать достижения социальных, гуманитарных и экономических наук при анализе социально-значимых проблем и процессов и др. «Теория текста» связана с сопутствующей дисциплиной «Информационные технологии в издательском деле», а также последующими дисциплинами: «Современное издательское дело», «Лексика и лексикография в современном издательском деле», «Маркетинг в издательском деле», «Технология 4

производства печатных и электронных средств информации», «Редакторская подготовка изданий» и др. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Теория текста». Знать: 1. историю России и русской литературы; 2. наиболее общие законы развития человека, общества и сознания; 3. основы российского законодательства. Уметь: 1. использовать электронные форматы передачи информации; 2. использовать цифровые активы и базы данных; 3. представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов. Владеть: 1. методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; 2. методами использования современных достижений науки в практической деятельности; 3. одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория текста» В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. Логически верно, ясно и аргументировано выражать мысли в устной и письменной форме (ОК-2); знать: основные законы логики; уметь: создавать свои тексты и анализировать тексты других авторов с точки зрения логики; владеть: русским языком как инструментом речевой коммуникации. 2. Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); знать: основные свойства, единицы и композиционные части текста, коммуникативную структуру текста и виды текстовых связей; уметь: различать типы текстов и типы информации в тексте; владеть: способами повышения информативности текста. 3. Понимать сущностные характеристики произведения и издания (ПК-10); знать: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов; уметь: определять функциональное назначение и читательский адрес произведения; видо-типологические особенности конкретного издания; 5

владеть: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание. 4. Оценивать авторские заявки и авторские оригиналы (ПК-16); знать: различные пути и способы оценки авторских заявок и авторских оригиналов, разные виды рецензий; уметь: рецензировать авторские заявки и авторские оригиналы, организовывать внешнее рецензирование; владеть: навыками комплексной оценки авторских оригиналов. 5. Редактировать авторские оригиналы книжных, газетножурнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов (ПК17); знать: этапы и аспекты редактирования авторских оригиналов; уметь: совершенствовать содержание и структуру авторского оригинала; владеть: методикой редактирования изданий разных видов и типов. 6. Совершенствовать форму литературных произведений, обосновывая виды правки авторского текста (ПК-18); знать: различные виды правки авторского текста и соответствующие правке корректурные знаки; уметь: обосновывать конкретный вид правки авторского текста; владеть: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста. 7. Представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов (ПК-42) знать: приемы и методы аналитико-синтетической обработки информации (анализ, синтез, классификация, систематизация, обобщение и др.); уметь: структурировать информацию, выделять в ней главное, находить аргументы и примеры, делать частные и общие выводы; владеть: интеллектуальными операциями умственной деятельности. Компетенции, формируемые у студентов на основе изучения дисциплины «Теория текста», призваны способствовать активному освоению значительного числа дисциплин вариативной части профессионального цикла по профилю «Книгоиздание». 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Теория текста» № п/п 1.

Образовательная технология, рекоРекомендуемые средства обучения мендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины* Технология проблемного обучения Система проблемных заданий и ситуаций, (ПО) описание деловых игр

Технология уровневой дифференциа- Система разноуровневых заданий и тестов ции (УД) Технология проектного обучения (ме- Проектные задания; мультимедийные средтод проектов) ства; наборы слайдов и кинофильмов; демонстрационные приборы

2. 3.

Технология коллективного способа Система творческих упражнений и заданий обучения (КСО) Технология модульного обучения Банк информации по модулям, система во(МО) просов для самоконтроля

4. 5.

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах По дисциплине в интерактивных формах проводится 11 часов / 20% аудиторных занятий. 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ТЕКСТА» 3.1. Объѐм учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 3 зачѐтные единицы, 108 часов. № п/п

Виды учебной работы*

Общий объем (по РУП) в часах очная

заочная

Трудоѐмкость (по ФГОС ВПО)

108

Аудиторные занятия, всего

в том числе: 2.1. Лекции 2.2. Лабораторные работы 2.3. Практические занятия 2.4. Семинарские занятия 2.5. Коллоквиумы 2.6. Прочие виды аудиторных занятий 3

Самостоятельная работа студентов всего в том числе:

3.1. Контрольная работа 3.2. Курсовая работа 3.3. Научно-исследовательская работа

3.4. Практика 3.5. Прочие виды самостоятельной работы

Вид(ы) промежуточного контроля

Зачѐт

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины «Теория текста» и формируемых в нихпрофессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Разделы / темы учебной дисциплины

Количество часов

Общее коОК- ОК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПКличество 2 6 10 16 17 18 42 компетенций

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема определения текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

Тема 1.2. Цельность текста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

Раздел 2. Единицы и структурнокомпозиционные части текста Тема 2.1. Высказывание и сверхфразовое единство

Тема 2.2. Автосемантия и синсемантия единиц текста

Тема 2.3. Абзац, параграф, глава, раздел

Тема 2.4. Анализ текста с точки зрения его единиц

и структурнокомпозиционных частей Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

Тема 3.2. Теория иллокутивных актов. Типы речевых актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов

Тема 4.1. Цепные, параллельные и присоединительные связи

Тема 4.2. Тематические классификации текстов

Тема 4.3. Лингвистическая типология текстов

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема

Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участники коммуникативного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в

тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель) Тема 5.2. События. Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки

Тема 6.1. Информационная насыщенность текста. Мера полезности информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

Тема 6.2. Текст и культура. Текст и общество. Текст и эпоха. Историкокультурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертексту-

Тема 5.3. Эксплицитная информация: содержательно-фактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление

альности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуальноавторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

Тема 7.2. Фигуры речи. Аккумуляция. Градация. Анафора. Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос

Тема 7.3. Анализ научного текста. Анализ текста, относящегося к официально-деловому стилю. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю

Тема 7.4. Анализ художественного прозаического текста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

Итого

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины 11

«Теория текста» Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема определения текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте Предмет курса. Цели его изучения, объѐм теоретических знаний, практических навыков и умений. Место изучаемой дисциплины в системе других дисциплин, формирующих профессиональные качества современного редактора-издателя, работающего в условиях информационного общества и рыночной экономики. Структура курса и методика его изучения. Организация самостоятельной работы студентов. Учебно-методические пособия и литературные источники, обеспечивающие изучение дисциплины. Формы и методы контроля работы студентов, изучающих данную дисциплину. Организация практических занятий и семинаров. Проблема определения текста. Текст как объект внимания различных дисциплин. Текст в широком и узком понимании. Соотношение понятий «текст» и «дискурс».Текст как объект лингвистического анализа. Место теории текста среди других научных филологических дисциплин. Текст как динамическая коммуникативная единица. Текст как законченное информационное целое. Основные аспекты изучения текста. Лингвоцентрический аспект: соотнесѐнность «язык – текст». Текстоцентрический аспект: текст как автономное структурно-смысловое целое. Антропоцентрический аспект: соотнесѐнность «автор – текст – читатель». Синтаксический аспект: текст как объединение логико-синтаксических блоков. Семантический аспект: текст с точки зрения смысловой структуры. Стилистический аспект: текст с точки зрения стилистической принадлежности. Коммуникативный аспект: текст с точки зрения теории речевых актов. Прагматический аспект: средства и приѐмы воздействия на адресата. Психолингвистический аспект: психологические факторы при построении текстовых моделей. Когнитивный аспект: соотнесѐнность «автор – текст – внетекстовая деятельность». Из истории науки о тексте. Античная риторика. Риторика в России. Лингвистика текста в первой половине 20 столетия. Структурализм В. Я. Проппа. Сложное целое А. М. Пешковского. «Анализ дискурса» З. Харриса. Концепции описания текста в половине 20 столетия: В. Хайнеманн, Я. Петефи, К. Бринкер, Е. Косериу, В. Г. Адмони, И. Р. Гальперин, Т. М. Николаева. Задачи современной теории текста. Тема 1.2. Основные свойства текста. Цельность текста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии Цельность текста. Смысловая, коммуникативная и структурная цельность текста. Понятие ключевого слова. 12

Связность текста. Понятие связности текста. Соотношение связности и цельности текста. Понятие когезии (внутритекстовых связей). Концепция И. Р. Гальперина. Средства осуществления когезии. Грамматическая, логическая, ассоциативная, образная, стилистическая когезия. Категория континуума. Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Единицы текста: высказывание и сверхфразовое единство Высказывание. Сверхфразовое единство (сложное синтаксическое целое). Структура сложного синтаксического целого. Зачин, развѐртка, концовка. Тема 2.2. Автосемантия и синсемантия единиц текста Автосемантия (самостоятельность, независимость от предыдущего) и синсемантия (зависимость) единиц текста. Заглавие (заголовок) и его роль в тексте. Функции заглавия. Типы заглавий. Тема 2.3. Структурно-композиционные части текста:абзац, параграф, глава, раздел Абзац. Функции абзаца: логико-смысловая, экспрессивноэмоциональная, акцентно-выделительная. Виды абзацев: аналитико-синтетический абзац, синтетикоаналитический абзац, рамочный абзац. Абзац – композиционный стык. Абзац – стержневая фраза. Параграф. Структура параграфа. Глава. Структура и композиция главы. Раздел. Структура и композиция раздела. Тема 2.4. Анализ текста с точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей Методика выявления в тексте его единиц: высказываний и сверхфразовых единств. Способы структурирования текста на разделы, главы, параграфы. Структурно-функциональный принцип выделения абзацев. Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания. 13

Экспериментальное изучение коммуникативного членения текста. Тема 3.2. Теория иллокутивных актов. Типы речевых актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов Теория иллокутивных актов. Типы речевых актов Дж. Серля. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов. Информативная функция. Апеллятивная функция. Функция принятия на себя обязанностей. Контактная функция. Декларативная функция. Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Виды текстовых связей. Цепные связи: местоименная, синонимическая, повтор. Параллельные и присоединительные связи Цепные связи. Цепная местоименная связь, цепная синонимическая связь, повтор. Виды повторов: полный лексический, лексико-семантический, тематический, синонимический, антонимический, грамматический. Функции повторов. Параллельные связи. Присоединительные связи. Направление текстовых связей. Анафора. Катафора. Ретроспекция и проспекция в тексте. Приѐм эффекта обманутого ожидания. Тема 4.2. Тематические классификации текстов Классификация и типология текстов как научная проблема. Классификация Порфирия Финикийского. Библиотечно-библиографические классификации. Классификация М. Дьюи. Международная универсальная десятичная классификация Тема 4.3. Лингвистическая типология текстов Традиционные классификации речевых произведений. Устные и письменные тексты. Художественные и нехудожественные тексты. Прозаические и стихотворные художественные тексты. Креолизованные тексты. Классификация Э. Верлиха. Дескриптивные (описательные), нарративные (повествовательные), объяснительные, аргументативные, инструктивные тексты. Типология текстов В. Г. Адмони. Сакральные (религиозные, мифологические) тексты; утилитарные (научные, производственные, административно-правовые, публицистические, рекламные) тексты; художественные тексты; тексты в средствах звуковой массовой информации. 14

Психолингвистическая типология художественных текстов В. П. Белянина. Классификация текстов Г. Я. Солганика. 1. Тип текста по характеру построения (от 1-го, 2-го или 3-го лица). 2. Тип текста по характеру передачи чужой речи (прямая, косвенная, несобственно-прямая). 3. Тип текста по участию в речи одного, двух или большего количества участников): монолог, диалог, полилог. 4. Тип текста по функционально-смысловому назначению: описание, повествование, рассуждение и др. 5. Тип текста по типу связи между предложениями: тексты с цепными, параллельными, присоединительными связями. 6. Тип текста по функциям языка: функционально-стилистическая типология текстов. Стиль как средство реализации конструктивной идеи текста произведения. Научные, официально-деловые, художественные, публицистические тексты. Тексты в разговорной речи. Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Глобальные категории текста. Участники коммуникативного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель). Участники коммуникативного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель). Тема 5.2. Глобальные категории текста. События. Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки События. Процессы. Факты. Событийные и процессные предикаты. Предикаты, называющие факты. Время. Категория реального художественного времени. Объективное и субъективное время. Время «психического мира» человека. Время ирреального мира. Время в произведениях современных фантастов. Время волшебного пространства. Время мира сказок. Время «Зазеркалья». Художественное пространство. Реальное художественное пространство. Волшебное и фантастическое пространство. «Зазеркалье». Художественное пространство сказки. Категория оценки. Типы оценок. Логическая оценка. Эмоциональная оценка. Эстетическая оценка. Этическая оценка. Сенсорные оценки (слуховая, зрительная, вкусовая, тактильная). Тема 5.3. Эксплицитная информация: содержательно-фактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст Эксплицитные (вербальные) и имплицитные (неявные) типы информации. 15

Эксплицитная информация: содержательно-фактуальная информация, притекстовая информация. Имплицитная информация. 1. Фоновые знания: общечеловеческие, региональные, страноведческие, социальные, профессиональные знания. 2. «Вертикальный контекст». 3. Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Ситуативные, языковые, референциальные, семантические пресуппозиции. 4. Подтекст. Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информативность текста и способы еѐ повышения Информационная насыщенность текста. Информативность текста. Мера полезности информации. Понятие избыточной информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста. Семиотические и коммуникативные способы компрессии информации в тексте. Тема 6.2. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Экстралингвистические параметры текста. Текст и культура. Текст и общество. Текст и эпоха. Текст как социокультурное явление. Историко-культурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. Интертекстуальность, диалогичность, социологичность. Концепция Р. Барта. Концепция М. М. Бахтина. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Интертекстуальность в художественной и научной коммуникации. Понятие прецедентного текста. Работы Ю. Н. Караулова, В. Я. Шабеса. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция. Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуально-авторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория Понятие «троп» и «фигура». Характеристика тропов. 16

Метафора: типология метафор, языковая и индивидуально-авторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория. Тема 7.2. Фигуры речи. Аккумуляция. Градация. Анафора. Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос Фигуры речи. Аккумуляция. Градация. Анафора. Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос. Тропы в разговорной и книжной речи. Использование средств выразительности в текстах различных стилей. Тема 7.3. Анализ текстов различных жанров и стилей Особенности анализа научного текста. Специфика анализа текста, относящегося к официально-деловому стилю. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю Тема 7.4. Анализ художественного прозаического текста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи Виды анализа художественного прозаического текста. Смысловой анализ художественного текста. Специфика анализа художественного поэтического текста. Особенности анализа текста, относящегося к сфере разговорной речи.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Теория текста» а) аудиторные занятия Разделы / темы учебной дисциплины

Часов Вид учебной работы очная заочная

Технология обучения

Форма текущего контроля

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема опре- лекция деления текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

Тема 1.2. Цельность тек- лекция ста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

проблемная ция

лек- опрос

проблемная ция

лек- опрос

письменный анализ разбор конкрет- источников ных источников

письменный анализ разбор конкрет- текстов ных текстов

Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказывание и лекция сверхфразовое единство

ролевая игра «Ре- проверка работы со дактор и автор. словарями Работа с текстом» определение ключевых понятий

Тема 2.2. Автосемантия и семинарское 2 синсемантия единиц тек- занятие ста

имитационная иг- анализ конспекта ра «Редактор и ав- первоисточников тор. Оценка рукописи»

Тема 2.3. Абзац, пара- лекция граф, глава, раздел

ролевая игра «Подготовка издательского оригинала»

Тема 2.4. Анализ текста с семинарское 2 точки зрения его единиц занятие и структурнокомпозиционных частей

опрос определение ключевых понятий темы

имитационная иг- опрос ра «Рекомендации определение клюавтору» чевых понятий темы

Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Комму- лекция никативное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

Тема 3.2. Теория лекция иллокутивных ак- семинарское тов. Типы речевых занятие актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов

проблемная лекция опрос проверка конспектов

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология тек-

стов как научная проблема Тема 4.1. Цеп- лекция ные,параллельныеи присоединительные связи

проблемная лекция опрос

Тема 4.2. Темати- лекция ческие классифи- семинарское кации текстов занятие

проблемная лекция опрос

деловая игра «Со- проверка конветы автору: до- спекта первостоинства и недо- источников статки рукописи»

Тема 4.3. Лингви- лекция стическая типология текстов

встреча с редакто- опрос рами кировских письменный издательств анализ ситуации

анализ тезисов лекции

Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участни- лекция ки коммуникатив- семинарское ного акта. Участ- занятие ники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседникадресат (читатель)

проблемная лекция опрос

встреча с руково- письменный дителями киров- анализ статей ских издательств в специальных журналах «Проблемы полиграфии и издательского дела», «Книжный бизнес» и др.

Тема 5.2. События. лекция Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки

проблемная лекция опрос

Тема 5.3. Экспли- лекция цитная информация: содержательно-фактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые

встреча с редакторами кировских книгоиздательских организаций

письменный анализ статей в специальных журналах «Книжный рынок», «Книжный бизнес», «Полиграфия» и др.

проблемная лекция опрос деловая игра письменный «Подготовка анализ статей списка опечаток» в специальных журналах по издатель-

знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст

скому делу

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Инфор- лекция мационная насыщенность текста. Мера полезности информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

проблемная лекция опрос

Тема 6.2. Текст и лекция культура. Текст и семинарское общество. Текст и занятие эпоха. Историкокультурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция

проблемная лекция опрос

встреча с руководителями департамента по печати и массовым коммуникациям

встреча с работни- письменный ками кировских анализ отбиблиотек дельных видов текстов и/или издательских оригиналов в конкретном издательстве

письменный анализ мероприятий правительства Кировской области по поддержке книгоиздания

Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характе- лекция

доклады

по

ре- опрос

ристика тропов. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуально-авторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

зультатам тексто- определение логических иссле- ключевых дований понятий, выявление сходства и различия, преимуществ того и другого вида тропов

Тема 7.2. Фигуры лекция речи. Аккумуляция. семинарское Градация. Анафора. занятие Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос

Тема 7.3. Анализ лекция научного текста. семинарское Анализ текста, от- занятие носящегося к официально-деловому стилю. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю

Тема 7.4. Анализ лекция художественного семинарское прозаического тек- занятие ста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

Итого: лекций – 36,семинарских занятий – 18

встреча с руководителями кировских книгоиздательских организаций

опрос письменный анализ материалов по теме (научная периодика, СМИ)

разбор конкретных опрос текстов письменный анализ текста

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Результат

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста

Тема 1.1. Проблема определения текста. Ос- Работа с текстом новные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18 Знает: основные свойства текста. Умеет: определять функциональное назначение и читательский адрес произведения. Владеет: способами повышения информативности текста.

Тема 1.2. Цельность текста: смысловая, комму- Работа с текстом никативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

ОК-6, ПК-10, ПК-17 Знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов. Умеет: совершенствовать содержание и структуру авторского оригинала. Владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание.

Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказывание и сверхфразовое един- Работа в группе ство

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18 Знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов. Умеет: создавать свои тексты и анализировать тексты других авторов с точки зрения логики. Владеет: русским языком как инструментом речевой

коммуникации. Тема 2.2. Автосемантия и синсемантия единиц Работа в группе текста

ОК-2, ПК-10, ПК16, ПК-17, ПК-42 Знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов. Умеет: совершенствовать содержание и структуру авторского оригинала. Владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание.

Тема 2.3. Абзац, параграф, глава, раздел

Работа в группе

ОК-2, ПК-10, ПК16, ПК-17, ПК-42 Знает: приемы и методы аналитикосинтетической обработки информации. Умеет: определять видотипологические особенности конкретного издания. Владеет: навыками комплексной оценки авторских оригиналов.

Тема 2.4. Анализ текста с точки зрения его Работа в группе единиц и структурно-композиционных частей

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17 Знает: приемы и методы аналитикосинтетической обработки информации. Умеет: определять видотипологические особенности конкретного издания.

Владеет: комплексной оценкой издания с точки зрения его общего замысла. Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуникативное направ- Работа ление в лингвистике и теория текста. с текАктуальное членение предложения и стом анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

ПК-16, ПК-17, ПК-18 Знает: виды и жанры произведений литературы. Умеет: определять функциональное назначение и читательский адрес произведения. Владеет: навыками комплексной оценки авторских оригиналов.

Тема 3.2. Теория иллокутивных ак- Работа тов. Типы речевых актов. Правила с теккоммуникации. Функции текста с по- стом зиции теории иллокутивных актов

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 Знает: виды рецензий, различные пути и способы оценки авторских заявок и авторских оригиналов. Умеет: рецензировать авторские заявки и авторские оригиналы, организовать внешнее рецензирование. Владеет: комплексной оценки авторских оригиналов.

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Цепные, параллельные и Работа ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 присоединительные связи с тек- Знает: основные законы логики. стом Умеет: определять видо-типологические особенности конкретного издания. Владеет: комплексной оценкой издания с точки зрения его общего замысла. Тема 4.2. Тематические классифика- Работа ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПКции текстов с тек- 18, ПК-42 стом Знает: приемы и методы аналитикосинтетической обработки информации. Умеет: структурировать информацию, выделять в ней главное, находить аргументы и примеры, делать частные и общие выводы. Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности.

Тема 4.3. Лингвистическая типология Работа ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17,ПК-18, ПКтекстов в груп- 42 пе Знает: основные законы логики. Умеет: структурировать информацию, выделять в ней главное, находить аргументы и примеры, делать частные и общие выводы. Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности. Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участники коммуникатив- Работа ного акта. Участники событий, ситу- с текаций. «Образ автора» в тексте. Лири- стом ческий герой. Собеседник-адресат (читатель)

ОК-2, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-42 Знает: различные виды правки авторского текста и соответствующие правке корректурные знаки. Умеет: обосновывать конкретный вид правки авторского текста. Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Тема 5.2. События. Процессы. Фак- Работа ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 ты. Время. Художественное про- с тек- Знает: различные виды правки авторскостранство. Категория оценки стом го текста и соответствующие правке корректурные знаки. Умеет: обосновывать конкретный вид правки авторского текста. Владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста. Тема 5.3. Эксплицитная информация: Работа содержательно-фактуальная, притек- с текстовая. Имплицитная информация. стом Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Знает: различные виды правки авторского текста и соответствующие правке корректурные знаки. Умеет: обосновывать конкретный вид правки авторского текста. Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информационная насы- Работа ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18, ПКщенность текста. Мера полезности с тек- 42 информации. Понятие напряжѐнно-

сти текста. Способы создания струк- стом турно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

Знает: этапы и аспекты редактирования авторских оригиналов. Умеет: совершенствовать содержание и структуру авторского оригинала. Владеет: методикой редактирования изданий разных видов и типов.

Тема 6.2. Текст и культура. Текст и Работа общество. Текст и эпоха. Историко- с теккультурная информация в тексте. стом «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция

ОК-2, ОК-6, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Знает: различные пути и способы оценки авторских заявок и авторских оригиналов, разные виды рецензий. Умеет: структурировать информацию, выделять в ней главное, находить аргументы и примеры, делать частные и общие выводы. Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности.

Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов. Работа Метафора: типология метафор, язы- с текковая и индивидуально-авторская стом метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК18 Знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов. Умеет: создавать свои тексты и анализировать тексты других авторов с точки зрения выразительных средств. Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Тема 7.2. Фигуры речи. Аккумуля- Работа ция. Градация. Анафора. Эпифора. с текИнверсия. Оксюморон. Эллипсис. стом Хиазм. Риторический вопрос

ОК-2, ОК-6, ПК-16, ПК-17 Знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов. Умеет: создавать свои тексты и анализировать тексты других авторов с точки зрения фигур речи. Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Тема 7.3. Анализ научного текста. Работа Анализ текста, относящегося к офи- с текциально-деловому стилю. Анализ стом текста, относящегося к публицисти-

ОК-2, ОК-6, ПК-10. ПК-17, ПК-42 Знает: основные свойства, единицы и композиционные части текста, коммуникативную структуру текста и виды

ческому стилю

текстовых связей. Умеет: различать внутренние и внешние мотивы деятельности. Владеет: методами и приѐмами самоопределения и саморегуляции.

Тема 7.4. Анализ художественного Работа прозаического текста. Анализ худо- с текжественного поэтического текста. стом Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК18 Знает: основные свойства, единицы и композиционные части текста, коммуникативную структуру текста и виды текстовых связей. Умеет: обосновывать конкретный вид правки авторского текста. Владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста.

Итого

в) занятия в интерактивных формах № п/п

Разделы / темы учебной дисциплины

Общий объем (по РУП) в часах/% очная 1ч. /2%

заочная -

Тема 2.1. Высказывание и сверхфразовое единство Ролевая игра «Редактор и автор. Работа с текстом»

Тема 2.2. Автосемантия и синсемантия единиц текста Имитационная игра «Редактор и автор. Оценка рукописи»

1ч. /2%

Тема 2.3. Абзац, параграф, глава, раздел Деловая игра «Подготовка издательского оригинала»

2ч. /4%

Тема 2.4. Анализ текста с точки зрения его единиц и структурно-композиционных частей Ролевая игра «Рекомендации автору»

1ч. /2%

Тема 4.2.Тематические классификации текстов Деловая игра «Советы автору: достоинства и недостатки рукописи»

2ч. /4%

1ч. /2%

Тема 5.3. Эксплицитная и имплицитная информация. Деловая игра «Подготовка списка опечаток»

2 ч. /4%

1ч. /2%

Тема 6.2. Текст и культура. Текст и общество. Текст и эпоха.

2ч. /2%

1ч. /2%

Встреча с руководителями департамента по печати и массовым коммуникациям Всего

11ч. /20%

8ч. /8%

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной ра- Часов боты

Разделы / темы учебной (форма самостодисциплины ятельной рабо- очная заочная ты)

Результат

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема опреде- реферат ления текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

Тема 1.2. Цельность текста: доклад смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18 Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности. ОК-6, ПК-10, ПК-17 Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности.

Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказывание и подготовка и засверхфразовое единство щита проекта

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18 Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Тема 2.2. Автосемантия и анализ авторских синсемантия единиц текста оригиналов

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание.

Тема 2.3. Абзац, параграф, сообщение глава, раздел

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Владеет: навыками комплексной оценки

авторских лов. Тема 2.4. Анализ текста с анализ ситуаций точки зрения его единиц и структурно-

оригина-

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17 Владеет: навыками комплексной оценки авторских оригиналов.

Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуникативное реферат направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

Тема 3.2. Теория иллоку- составление рецентивных актов. Типы рече- зий вых актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов

ПК-16, ПК-17, ПК-18 Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 Владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации.

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Цепные, парал- реферат лельныеи присоединительные связи

Тема 4.2. Тематические реферат классификации текстов

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 Владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание. ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК18, ПК-42 Владеет: операциями умственной деятельности.

Тема 4.3. Лингвистическая реферат типология текстов

ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-42

Владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности. Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участники комму- сообщение никативного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседникадресат (читатель)

Тема 5.2. События. Процес- доклад сы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки

Тема 5.3. Эксплицитная информация: содержательнофактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст

публикация тезисов в материалах студенческой научной конференции

ОК-2, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-42 Владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста. ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Владеет: методикой редактирования изданий разных видов и типов. ОК-2, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание.

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информационная реферат насыщенность текста. Мера полезности информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

Тема 6.2. Текст и культура. доклад Текст и общество. Текст и эпоха. Историко-культурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-17, ПК-18, ПК-42 Владеет: способами повышения информативности текста е.

ОК-2, ОК-6, ПК-16, ПК-17, ПК-42 Владеет: навыками комплексной оценки авторских оригина-

с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция

лов.

Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуально-авторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

публикация тезисов в материалах студенческой научной конференции

ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 Владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста.

Тема 7.2. Фигуры речи. Ак- реферат кумуляция. Градация. Анафора. Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос

Тема 7.3. Анализ научного доклад текста. Анализ текста, относящегося к официальноделовому стилю. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю

Тема 7.4. Анализ художе- подготовка и защиственного прозаического та проекта текста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

Итого

ОК-2, ОК-6, ПК-16, ПК-17 Владеет: методикой редактирования изданий разных видов и типов. ОК-2, ОК-6, ПК-10. ПК-17, ПК-42 Владеет: методикой редактирования изданий разных видов и типов. ОК-2, ОК-6, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК-18 Владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 31

Аудиторные занятия Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста с Тема 1.1. Проблема определения текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте Лекция 1. Проблема определения текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте 1. Проблема определения текста. 2. Текст как объект внимания различных дисциплин. Текст как объект лингвистического анализа. 3. Текст в широком и узком понимании. 4. Соотношение понятий «текст» и «дискурс». 5. Место теории текста среди других научных филологических дисциплин. 6. Основные аспекты изучения текста: лингвоцентрический, текстоцентрический, антропоцентрический и др. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1.1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проблемная лекция с использованием мультимеСверка составдийных средств. ленных тезисных Самостоятельное чтение и планов анализ дидактических материалов

Задание по аудиторной самостоятельной работе Содержание лекции в виде тезисов размещается на слайдах. После демонстрации каждого слайда студентам предлагается выполнить следующие действия:  выделить ключевые слова;  сформулировать главную мысль;прокомментировать еѐ;  сформулировать своѐ отношение к данному содержанию;  сделать выводы. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1.1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

реферат

1 неделя се-

сообщение на 3

местра

минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. 2. 3. 4.

Текст как динамическая коммуникативная единица. Текст как законченное информационное целое. Из истории науки о тексте. Задачи современной теории текста.

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2, 3, 13, 21 Вопросы для самопроверки: 1. Что есть текст в широком и узком понимании? 2. Каковы особенности понятия «дискурс»? 3. В чѐм состоит различие разных аспектов изучения текста? 4. Каковы исторические предпосылки теории текста? 5. Каковы задачи современной теории текста? Тема 1.2. Цельность текста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии Лекция 2. Цельность текста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии 1. Понятие цельности текста как совокупностисмысловой, коммуникативной и структурнойцельности. 2. Единство темы как условие смысловой цельности текста. 3. Понятие ключевого слова и его роль в создании цельности текста. 4. Понятие связности текста. Соотношение связности и цельности текста. 5. Понятие когезии (внутритекстовых связей). Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1.2

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проблемная лекция с использованием мультимеСверка составдийных средств. ленных тезисных Самостоятельное чтение планов и анализ дидактических материалов.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:содержание лекции в виде тезисов размещается на слайдах. После демонстрации каждого слайда студентам предлагается выполнить следующие действия: • выделить ключевые слова; 33

• сформулировать главную мысль; прокомментировать еѐ; • сформулировать своѐ отношение к данному содержанию; • сделать выводы; представить письменно, в виде тезисного плана, содержание лекции. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1.2

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы доклад

Срок сдачи

Форма отчетности

2 неделя семестра

сообщение на 3 минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Концепция И. Р. Гальперина. 2. Средства осуществления когезии. 3. Грамматическая, логическая, ассоциативная, образная, стилистическая когезия. 4. Категория континуума. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 4, 5, 9, 19, 21 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы признаки цельности текста? 2. Чем обеспечивается единство темы как условие смысловой цельности текста? 3. Каковы признаки ключевого слова в тексте? 4. Каково соотношение связности и цельности текста? 5. Что такое когезия? 6. Каковы средства осуществления когезии? 7. В чѐм суть концепции И. Р. Гальперина? 8. Что такое грамматическая, логическая, ассоциативная, образная, стилистическая когезия? 4. Что есть категория континуума? Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказывание и сверхфразовое единство Лекция 3. Высказывание и сверхфразовое единство 1. Высказывание как минимальная единица речи. 2. Соотношение высказывания и предложения. 3. Виды и типы высказываний. 4. Сверхфразовое единство как сложное синтаксическое целое. 5. Структура сложного синтаксического целого. Зачин, развѐртка, концовка. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины

№ п/п 2.1

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать текст с точки зрения его актуального членения. Представить результаты в виде ролевой игры «Редактор и автор. Работа с текстом». Тема 2.2.Автосемантия и синсемантия единиц текста Семинар 1. Автосемантия и синсемантия единиц текста 1. Автосемантия как содержательная независимость и самодостаточность отрезков текста. Самостоятельность, независимость от предыдущего. 2. Автосемантия как способность языковой единицы выражать значение вне зависимости от других лексических единиц, синтаксических конструкций, контекста или ситуации. 3. Виды отрезков текста, обладающих автосемантией (сентенция, цитата и др.). 4. Синсемантия как способность языковой единицы выражать значение лишь в сочетании с другими языковыми единицами на фоне контекста или ситуации. 5.Заглавие (заголовок) и его роль в тексте. Функции заглавия. Типы заглавий. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 2.1

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы подготовка екта

Срок сдачи

про- 3 неделя местра

Форма отчетности

се- защита проекта на 10 мин.

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Автосемантия в литературно-художественных текстах. 2. Фонетическая автосемантия. 3. Автосемантия и акт понимания. 4. Место автосемантичных единиц в тексте. 5. Синсемантияподлежащего, дополнения, глагола-связки, подчинительных союзов. 6. Синсемантия глаголов главного предложения в сложноподчинѐнном предложении типа думать, считать, полагать, допускать, знать, чувствовать, видеть, слышать и т.п. 7. И. Р. Гальперин об автосемантии отрезков текста (2004, с. 98-105). Литература (номера источников из п. 5): 3, 13, 16, 20, 24 35

Вопросы для самопроверки: 1. Что такое автосемантия? 2. Какую роль в понимании текста играет личность получателя информации? 3. Каково месторасположения автосемантичных единиц в тексте? 4. Как реализуется автосемантия в художественных текстах? 5. В чѐм суть синсемантии? 6. Что пишет И. Р. Гальперин об автосемантии отрезков текста? 7. Каковы функции заголовков? 8. Каковы типы заглавий? Тема 2.3. Абзац, параграф, глава, раздел Лекция 4. Абзац, параграф, глава, раздел 1. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. 2. Виды тематического (классического) абзаца: аналитикосинтетический абзац, синтетико-аналитический абзац, рамочный абзац. Абзац – композиционный стык. Абзац – стержневая фраза. 3. Функции абзацалогико-смысловая, экспрессивно-эмоциональная, акцентно-выделительная. 4. Параграф как подразделение текста внутри главы, раздела, обозначаемое знаком. Структура параграфа. 5. Глава как раздел произведения, отмечаемый нумерацией или особым заголовком. Структура и композиция главы. 6. Раздел как самая большая часть текста, посвящѐнная одной теме. Структура и композиция раздела. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 2.2

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельное модели- Презентация рерование ситуаций зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: ролевая игра «Подготовка издательского оригинала»: распределиться на микрогруппы в соответствии с объектом редакторского анализа (абзац, параграф, глава, раздел):  по справочнику А. Э. Мильчина выписать основные правила деления текста на абзацы, параграфы, главы, разделы;  обсудить их в микрогруппе;  подготовить сообщение от микрогруппы об особенностях подготовки и редактирования текста с точки зрения его композиционного деления на абзацы, параграфы, главы, разделы;

 выступить перед группой с сообщением о редактировании одного из авторских оригиналов. Тема 2.4. Анализ текста с точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей Семинар 2. Анализ текста с точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей 1. Анализ текста с точки зрения его структурной организации. а) Стихотворение И. А. Бродского «Письма римскому другу». б) Рассказ А. П. Чехова «Пари». 2. Анализ заголовков: на материале заголовков одного номера газеты. Примечание. На занятии студенты самостоятельно анализируют предлагаемый текстовый материал. Затем проводится обсуждение результатов полученных наблюдений. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

2.4. Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

характеристика 4 неделя объектов редак- местра торского анализа

Форма отчетности

се- сообщение на 2 минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Понятия темы и ремы. 2. Семантико-синтаксическое членение текста. 3. Композиционно-стилистическое членение текста. 4. Содержание (оглавление), его необходимость, требования к подготовке, место расположения. 5. Применение компьютерной технологии для подготовки и редактирования оглавления. Литература (номера источников литературы из п. 5): 9, 13, 16, 19, 20 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы цель и последовательность редакционной обработки авторского оригинала произведения с точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей? 2. Чем отличается семантико-синтаксическое членение текста от композиционно-стилистического? 3. В чѐм разница между абзацем и сверхфразовым единством? 4. Из каких элементов состоит высказывание? Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста 37

Тема 3.1.Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания Лекция 5. Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. 1. Коммуникативное направление в лингвистике и теория текста. 2. Актуальное членение предложения и анализ текста. 3. Тема и рема как компоненты высказывания. 4. Информативные и верификативные высказывания. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 3.1.

Форма самостоятельной работы

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма отчетности

Самостоятельное модели- Презентация рерование ситуаций зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: ведущему распределить между участниками занятия «авторские оригиналы»; творчески разыграть ситуацию редактирования: проверку информативных и верификативных высказываний в анализе авторского оригинала; записать редакторские замечания; добиться «согласия»у «автора» на внесение правки перед сдачей в набор и/или в печать издательского оригинала; проанализировать результаты игры; сделать обобщающие выводы. Тема 3.2. Теория иллокутивных актов и функции текста Лекция6. Теория иллокутивных актов 1. Теория иллокутивных актов. 2. Типы речевых актовДж. Серля. 3. Правила коммуникации. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

3.2. Общая

Форма самостоятельной работы доклад

Срок сдачи

5 неделя местра

Форма отчетности

се- сообщение на 2 минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экспериментальное изучение коммуникативного членения текста. 2. Интенциональный и конвенциональный аспекты иллокутивного акта. 38

3. Отличие иллокутивного акта (убеждение, просьба, обвинение, наставление и др.) от локутивного акта (произнесения звуков или записи) и перлокутивного акта (воздействия высказывания на действия, мысли или эмоции слушающих). 4.Правила иллокутивного акта просьбы. Семинар 3. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов 1. Информативная функция. 2. Апеллятивная функция. 3. Функция принятия на себя обязанностей. 4. Контактная функция. 5. Декларативная функция. Литература (номера источников литературы из п. 5):9, 13, 16, 19, 20 Вопросы для самопроверки: 1. В чѐм суть теории иллокутивных актов? 2. Каковы типы речевых актов, поДж. Серлю. 3. Каковы правила коммуникации с позиции теории речевых актов? 4. Каковы функции текста с позиции теории иллокутивных актов? 5. В чѐм отличие иллокутивного акта (убеждение, просьба, обвинение, наставление и др.) от локутивного акта (произнесения звуков или записи) и перлокутивного акта (воздействия высказывания на действия, мысли или эмоции слушающих)? Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Виды текстовых связей Лекция 7. Цепные, параллельныеи присоединительные связи 1. Цепная (последовательная, линейная) связь как самый распространѐнный способ соединения предложений. 2. Виды цепной связи: местоименная (существительные, прилагательные, числительные заменяются в последующем предложении местоимениями и местоименными наречиями); лексические и синтаксические повторы; синонимические замены. 3. Виды повторов: полный лексический, лексико-семантический, тематический, синонимический, антонимический, грамматический. Функции повторов. 4. Параллельная (централизованная) связь: связанные по смыслу предложения имеют один и тот же субъект. 5. Присоединительная связь: часть высказывания в виде отдельной (как бы дополнительной) информации прикрепляется к основному сообщению. 39

6. Направление текстовых связей. Анафора. Катафора. 7. Ретроспекция и проспекция в тексте. Приѐм эффекта обманутого ожидания. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 4.1.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: анализ текстовых связей на материале различных текстов. 1. А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». 2. Газетная статья. 3. Конституция РФ. 4. Научная монография. В. В. Виноградов. «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (глава 1). Разработать на основе анализа текстов рекомендации редактора автору по совершенствованию рукописи; показать конструктивные пути усиления текстовых связей. Примечание. В начале занятия проводится теоретический опрос, затем студенты анализируют текстовые связи на материале текстов различных стилей и жанров. Тема 4.2. Тематические классификации текстов Лекция 8. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема 1. Классификация и типология текстов как научная проблема. 2. Библиотечно-библиографические классификации. 3. Международная универсальная десятичная классификация. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 4.2.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация реисточников зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать предложенные издания с точки зрения их классификации в ББК и УДК; классифицировать источники на правах рукописи (авторефераты диссертаций) как если бы это были издательские оригиналы книг; выразить тематику и характер книги, присвоив УДК и ББК посредством комбинации индексов основной таблицы с различными определителями. 40

Семинар 4. Тематические классификации текстов 1. Классификация Порфирия Финикийского. 2. Классификация М. Дьюи. 3. Деловая игра «Советы автору: достоинства и недостатки рукописи» 4. Формирование выводов, необходимых для последующей работы. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 9, 13, 16, 19, 20 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

4.2. Групповая

Форма самостоятельной работы анализ ситуаций

Срок сдачи

6 неделя местра

Форма отчетности

се- сообщение на 2 минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Средневековая классификация на основе системы «семи свободных искусств»: тривиума (грамматика, диалектика и риторика) и квадриума (арифметика, геометрия, музыка и астрономия). 2. Принципы классификации в «Древе (дереве) Порфирия». 3. Методы и приѐмы применения индексов ББК и УДК. Литература (номера источников из п. 5): 9, 13, 16, 19, 20 Вопросы для самопроверки: 1. Как действуют тематические классификации текстов в современном издательском деле? 2. Каковы наиболее распространѐнные тематические классификации текстов? 3. Какова роль редактора в классификации книги? 4. Каковы основные способы применения ББК и УДК? Тема 4.3. Лингвистическая типология текстов Лекция 9.Лингвистическая типология текстов 1. Традиционные классификации речевых произведений. 2. Устные и письменные тексты. Художественные и нехудожественные тексты. Прозаические и стихотворные художественные тексты. Креолизованные тексты. 3. Классификация Э. Верлиха. Дескриптивные (описательные), нарративные (повествовательные), объяснительные, аргументативные, инструктивные тексты. 4. Типология текстов В. Г. Адмони. Сакральные (религиозные, мифологические) тексты; утилитарные (научные, производственные, административно-правовые, публицистические, рекламные) тексты; художественные тексты; тексты в средствах звуковой массовой информации. 41

5 Психолингвистическая типология художественных текстов В. П. Белянина. 6. Классификация текстов Г. Я. Солганика.  Тип текста по характеру построения (от 1-го, 2-го или 3-го лица).  Тип текста по характеру передачи чужой речи (прямая, косвенная, несобственно-прямая).  Тип текста по участию в речи одного, двух или большего количества участников): монолог, диалог, полилог.  Тип текста по функционально-смысловому назначению: описание, повествование, рассуждение и др.  Тип текста по типу связи между предложениями: тексты с цепными, параллельными, присоединительными связями.  Тип текста по функциям языка: функционально-стилистическая типология текстов. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 4.3.

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать предложенные тексты с точки зрения их языка; соотнести тексты со всеми известными лингвистическими типологиями. Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Стиль как средство реализации конструктивной идеи текста произведения. 2. Научные, официально-деловые, художественные, публицистические тексты. 3. Тексты в разговорной речи. Литература (номера источников из п. 5): 9, 13, 16, 19, 20 Вопросы для самопроверки: 1. Что такое креолизованный текст? 2. Какая из лингвистических классификаций текстов более удобна в приложении к редакторской практике? 3. Какая из лингвистических классификаций текстов кажется вам наиболее и наименее уязвимой? Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Глобальные категории текста 42

Лекция 10. Глобальные категории текста. Участники коммуникативного акта 1. 2. 3. 4.

Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель).

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

5.1

Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проблемная лекция с использованием мультимедийных Сверка основных средств. выводов Самостоятельный анализ дидактических материалов.

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать текст с точки зрения его глобальных категорий; обосновать свою точку зрения. Семинар 5. Глобальные категории текста 1. Время.  Время ирреального мира.  Время в произведениях современных фантастов.  Время волшебного пространства. 2. Художественное пространство.  «Зазеркалье».  Художественное пространство сказки. 3. Хронотоп М. М. Бахтина. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 10, 17, 18, 22 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 5.1

Вид самостоятельной работы общая

Форма самостоятельной работы сообщение

Срок сдачи

Форма отчетности

12 неделя се- презентация на местра 3 мин.

Задание по аудиторной самостоятельной работе: подготовить вопросы руководителям кировских издательств, связанные с разнообразием деятельности издательств, форм собственности, направлений творческого развития и характера коммерческой деятельности. 43

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Время мира сказок. 2. Время «Зазеркалья». 3. Сенсорные оценки (слуховая, зрительная, вкусовая, тактильная). Литература (номера источников литературы из п. 5): 10, 17, 18, 22 Вопросы для самопроверки: Что такое лирический герой? Каковы основные категории текста? Чем отличаются объективное и субъективное время? Как организуется реальное художественное пространство?

1. 2. 3. 4.

Тема 5.2. События. Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки Лекция 11. События. Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки 1. События. Процессы. Факты.  Событийные и процессные предикаты.  Предикаты, называющие факты. 2. Время.  Категория реального художественного времени.  Объективное и субъективное время.  Время «психического мира» человека. 3. Художественное пространство.  Реальное художественное пространство.  Волшебное и фантастическое пространство. 4. Категория оценки. Типы оценок.  Эстетическая оценка.  Этическая оценка. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 5.2

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проблемная лекция с использованием мультимеСверка основных дийных средств. выводов Самостоятельный анализ дидактических материалов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать текст с точки зрения его глобальных категорий; обосновать свою точку зрения. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 1, 15, 16, 17 44

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Категория оценки. 2. Типы оценок. 3. Логическая оценка. 4. Эмоциональная оценка. Вопросы для самопроверки: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Каковы особенности категории времени в тексте? Чем отличается время ирреального мираотвремени мира сказок? Чем характеризуется художественное пространство сказки? Каковы особенности времени и пространства в «Зазеркалье»? Каковы основные типы оценок в тексте? Что такое логическая оценка? Что такое эстетическая оценка?

Тема 5.3. Типы информации в тексте Лекция 12. Типы информации в тексте 1. Эксплицитные (вербальные) и имплицитные (неявные) типы информации. 2. Эксплицитная информация: содержательно-фактуальная, притекстовая. 3. Имплицитная информация. Фоновые знания: общечеловеческие, региональные, страноведческие, социальные, профессиональные знания. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 5.3

Вид самостоятельной работы Групповая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: подготовить вопросы руководителям кировских издательств, связанные с анализом данных специальных журналов «Книжный рынок», «Книжный бизнес», «Полиграфия» и др. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 2, 15, 16, 17 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 5.3

Вид самостоятельной работы индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

подготовка тезисов 14 неделя к студенческой семестра научной конференции

публикация тезисов в материалах студенческой научной конференции

Задание по аудиторной самостоятельной работе: сравнить данные статей в специальных журналах «Проблемы полиграфии и издательского дела», «Книжный бизнес», «Полиграфист» и др. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. «Вертикальный контекст». 2. Пресуппозиции. 3. Типы пресуппозиций. Ситуативные, языковые, референциальные, семантические пресуппозиции. 4. Подтекст. Литература (номера источников литературы из п. 5): 5, 9, 19, 22, 24 Вопросы для самопроверки: 1. 2. 3. 4.

Что такое эксплицитная и имплицитная информация? Что называют «вертикальным контекстом»? Как редактор различает пресуппозиции в тексте? Как обнаруживается подтекст?

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информативность текста и способы еѐ повышения Лекция 13. Информативность текста и способы еѐ повышения 1. Информационная насыщенность текста. 2. Мера полезности информации. 4. Понятие избыточной информации. 3. Понятие напряжѐнности текста. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 6.1

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Сверка основных информации выводов

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

6.1

общая

реферат

15 неделя се- сообщение на 2 местра минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Способы создания структурно напряжѐнного текста. 2Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста. 3. Семиотические и коммуникативные способы компрессии информации в тексте. Примечание. К данному занятию студенты готовят рефераты по темам «Эксплицитная и имплицитная информация в тексте» и «Информативность текста и способы еѐ повышения». Занятие проводится в форме обсуждения материалов рефератов. Литература (номера источников литературы из п. 5): 5, 9, 19, 22, 24 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы особенности организации и построения информационно насыщенного текста? 2. Как воздействует избыточная информация на читателя? 3. Каковы интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста? 4. Каковы способы компрессии информации в тексте? Тема 6.2. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Лекция 14. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление 1. Экстралингвистические параметры текста. Текст и культура. Текст и общество. Текст и эпоха. Текст как социокультурное явление. 2. Историко-культурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. 3. Экстралингвистически обусловленные категории текста. Интертекстуальность, диалогичность, социологичность. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 6.2

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Самостоятельный информации

Форма отчетности

анализ Сверка основных выводов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: сравнить данные и сделать самостоятельные выводы по результатам анализа статей в специальных журналах «Проблемы полиграфии и издательского дела», «Книж47

ный бизнес», «Полиграфист» и др.; подготовить вопросы работникам кировских издательств, связанные с текстом как социокультурным явлением. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 5, 9, 19, 22 Семинар 6. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление 1Концепция Р. Барта. 2. Концепция М. М. Бахтина. 3. «Текст в тексте». 4. Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 6.2

Вид самостоятельной работы общая

Форма самостоятельной работы доклад

Срок сдачи

Форма отчетности

16 неделя се- сообщение на 2 местра минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Интертекстуальность в художественной и научной коммуникации. 2. Понятие прецедентного текста. Работы Ю. Н. Караулова, В. Я. Шабеса. 3. Типы прецедентных текстов. 4. Аллюзия. Реминисценция. Примечание. Занятие проводится в форме беседы по данной теме с привлечением материалам рефератов, подготовленных студентами. Литература (номера источников литературы из п. 5): 5, 9, 19, 22 Вопросы для самопроверки: 1. Какие экстралингвистические параметры текста(текст и культура, текст и общество, текст и эпоха) в издательском деле выступают на первый план? 2. Как проявляется историко-культурная информация в тексте? 3.Какое применение находят прецедентные тексты в художественной и научной коммуникации? Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов Лекция 15. Характеристика тропов 1.Понятия «троп» и «фигура». 2. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуальноавторская метафора. 48

3. Метонимия. 4. Гипербола. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.1

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: найти в предложенном тексте тропы и фигуры, обосновать свой выбор; найти метафоры, определить тип метафор, выделить индивидуально-авторские метафоры; найти примеры метонимии и гиперболы. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 5, 9, 19, 22 Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Литота. 2. Мейозис. 3. Перифраза. 4. Аллегория. Вопросы для самопроверки: 1. В чем отличие фигур от тропов? 2. Чем отличаются языковая и индивидуально-авторская метафора? 3. С какими тропами чаще всего сталкивается редактор в современных СМИ? Тема 7.2. Характеристика фигур речи Лекция 16. Характеристика фигур речи 1. Аккумуляция. 2. Градация. 3. Анафора. Эпифора. 4. Инверсия. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.2

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Презентация ретекстов зультатов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: найти в предложенных текстах фигуры, обосновать свой выбор; определить роль фигур в данном тексте; анализ тропов и фигур на материале различных текстов. 1. М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени (фрагмент). 49

2. Б. Л. Пастернак (стихи). 3. Газетная статья. 4. Научная статья. А. Д. Шмелѐв. «Общие жизненные установки. Авось» (А. Д. Шмелѐв. Русская языковая модель мира. – М., 2002). Примечание. Теоретический аспект темы «Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры» выносится на самостоятельное изучение. Студенты готовят по данной теме рефераты. В начале занятия студенты раскрывают содержание терминов, называющих тропы (проводится опрос в устной или письменной форме). Затем студентам предлагаются тексты, разнообразные по стилям и жанрам, которые нужно проанализировать с точки зрения использования выразительных средств. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 1, 2, 11, 22, 23 Семинар 7. Характеристика фигур речи 1. Оксюморон. 2. Эллипсис. 3. Хиазм. 4. Риторический вопрос. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.2

Вид самостоятельной работы по выбору студента

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

подготовка тези- 18 неделя се- выступление сов к студенче- местра на студенческой научной ской научной конференции конференции

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Тропы в разговорной и книжной речи. 2. Использование средств выразительности в текстах различных стилей. 3. Влияние языка СМИ на средства выразительности речи. Литература (номера источников литературы из п. 5): 5, 9, 11, 15, 17 Вопросы для самопроверки: 1. Какие тропы характерны для разговорной и книжной речи? 2. Как влияют средства выразительности на восприятие речи? 3. Какова роль гиперболы в художественном тексте? 4. Какова цель использования в речи риторических вопросов? 5. Каков выразительный эффект оксюморона? 6. Что делает метафору королевой тропов?

Тема 7.3. Анализ текстов различных жанров: научного, официально-делового, публицистического Лекция 17. Анализ текстов различных жанров: научного, официальноделового, публицистического 1. Анализ научного текста. 2. Анализ текста, относящегося к официально-деловому стилю. 3. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.3

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Сверка основных текстов выводов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать тексты различных жанров(научного, официально-делового, публицистического); выделить и определить их существенные признаки. Примечание. Студенты письменно анализируют предлагаемый текст. Этапы анализа по схеме последовательно отрабатываются в течение изучения курса (см. схему в разделе «Задания для самостоятельной работы студентов»). Результаты контрольной работы учитываются при выставлении зачѐта по курсу. Семинар 8.Анализ текстов различных жанров: научного, официальноделового, публицистического 1. Анализ научного текста. На материале параграфа из монографии В. В. Виноградова «Русский язык. Грамматическое учение о слове». 2. Анализ текста, относящегося к официально-деловому стилю. На материале Конституции Российской Федерации. 3. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю. На материале газетной статьи. Примечание. Студенты самостоятельно анализируют тексты. Затем проводится обсуждение результатов сделанных ими наблюдений и выводов. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 12, 15, 18, 24 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.3

Вид самостоятельной работы общая

Форма самостоятельной работы доклад

Срок сдачи

Форма отчетности

19 неделя се- сообщение на 2

местра

минуты

Вопросы для самостоятельного изучения: М. Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва. А. А. Потебня Из записок по теории словесности.

1. 2.

Литература (номера источников литературы из п. 5): 12, 15, 18, 24 Вопросы для самопроверки: Каковы признаки научного текста? Как отличить текст, относящийся к официально-деловому стилю? Каковы приметы текста, относящегося к публицистическому сти-

1. 2. 3. лю?

Тема 7.4. Анализ текстов различных жанров: художественного и разговорного Лекция 18. Анализ текстов различных жанров: художественного и разговорного 1. Анализ художественного прозаического текста. 2. Анализ художественного поэтического текста. 3 Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.4

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельный анализ Сверка основных текстов выводов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: проанализировать тексты различных жанров (художественного прозаического, художественного поэтического, разговорного); выделить и определить их существенные признаки. Семинар 9. Анализ текстов различных жанров: художественного и разговорного 1. Анализ художественного прозаического текста. На материале рассказа А. Аверченко «Страшный человек». 2. Анализ художественного поэтического текста. На материале стихотворения Б. Пастернака «Марбург». 3. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи. На материале текста из сборника «Русская разговорная речь». Примечание. Студенты самостоятельно анализируют тексты. Затем проводится обсуждение результатов сделанных ими наблюдений и выводов. Литература: (номера источников литературы из п. 5) 12, 15, 18, 24 52

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 7.4

Вид самостоятельной работы групповая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

подготовка и за- 20 неделя се- презентация на щита проекта местра 5 мин.

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Ю. М. Лотман. Структура художественного текста. 2. В. Ф. Асмус. Чтение как труд и творчество. 3. Д. А. Леонтьев. Чтение как труд и чтение как отдых. Литература (номера источников литературы из п. 5): 12, 15, 18, 24 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы признаки художественного текста? 2. Как отличить текст, относящийся к сфере разговорной речи? 3. Каковы приметы текста, относящегося к художественнопоэтическим? Самостоятельная аудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины / модулю Разделы / темы учебной дисциплины

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема определения Общая текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

Самостоятельное чтение и анализ дидактических материалов

Сверка составленных тезисных планов

Тема 1.2. Цельность текста: Общая смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

Самостоятельное Сверка чтение и анализ нов дидактических материалов

пла-

Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказывание сверхфразовое единство сса

и Групповая

Самостоятельный анализ текстов

Презентация результатов

Тема 2.2. Автосемантия и синсе- Групповая мантия единиц текста

Самостоятельный анализ текстов

Презентация результатов

Тема 2.3 Абзац, параграф, глава, Групповая раздел

Самостоятельный анализ текстов

Презентация результатов

Тема 2.4. Анализ текста с точки Групповая зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей

Самостоятельный анализ текстов

Презентация результатов

Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуникативное Общая направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

Самостоятельная Сверка клюработа с разда- чевых полоточным материа- жений лом

Тема 3.2. Теория иллокутивных Общая актов. Типы речевых актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов

Самостоятельная Сверка клюработа с разда- чевых полоточным материа- жений лом

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Цепные, параллельныеи Общая присоединительные связи

Самостоятельный Сверка осанализ сообщений новных выводов

Тема 4.2. Тематические классифи- Общая кации текстов

Самостоятельный Сверка осанализ сообщений новных выводов

Тема 4.3. Лингвистическая типо- Групповая логия текстов

Самостоятельный Сверка клюанализ дидактиче- чевых полоских материалов жений

Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участники коммуника- Общая тивного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель)

Самостоятельный Сверка анализ дидакти- новных ческих материа- водов лов

освы-

Тема 5.2. События. Процессы. Общая Факты. Время. Художественное пространство. Категория оценки

Самостоятельный Сверка анализ дидакти- новных ческих материа- водов лов

освы-

Тема 5.3. Эксплицитная информа- Групповая ция: содержательно-фактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст

Самостоятельный Презентация анализ дидакти- результатов ческих материалов

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информационная насы- Индивидуальная щенность текста. Мера полезности информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

Самостоятельный Сверка анализ информа- новных ции водов

освы-

Тема 6.2. Текст и культура. Текст Общая и общество. Текст и эпоха. Историко-культурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция

Самостоятельный Сверка анализ информа- новных ции водов

освы-

Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров Тема 7.1. Характеристика тропов. Индивидуальная Метафора: типология метафор, языковая и индивидуальноавторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

Самостоятельный Презентация анализ текстов результатов

Тема 7.2. Фигуры речи. Аккуму- Индивидуальная ляция. Градация. Анафора. Эпифора. Инверсия. Оксюморон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос

Самостоятельный Презентация анализ текстов результатов

Тема 7.3. Анализ научного текста. Общая Анализ текста, относящегося к официально-деловому стилю.

Самостоятельный Сверка анализ текстов новных

освы-

Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю

водов

Тема 7.4. Анализ художественного Общая прозаического текста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

Самостоятельный Сверка анализ текстов новных водов

освы-

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплине Вид самостоя- Форма самосто- Срок Разделы / темы учебтельной работы ятельной рабо- сдачи ной дисциплины ты

Форма отчѐтности

Раздел 1. Текст как объект изучения. Основные свойства текста Тема 1.1. Проблема общая определения текста. Основные аспекты изучения текста. Из истории науки о тексте

реферат

1 неделя семестра сообщение на 3 минуты

Тема 1.2. Цельность общая текста: смысловая, коммуникативная и структурная. Связность текста. Понятие когезии. Средства осуществления когезии

доклад

2 неделя сообщение семестра на 3 минуты

Раздел 2. Единицы и структурно-композиционные части текста Тема 2.1. Высказыва- групповая ние и сверхфразовое единство

подготовка екта

про- 3 неделя защита просеместра екта на 10 мин.

Тема 2.2. Автосеман- общая тия и синсемантия единиц текста

характеристика 4 неделя сообщение объектов редак- семестра на 2 минуты торского анализа

Тема 2.3. Абзац, пара- общая граф, глава, раздел

доклад

5 неделя сообщение семестра на 2 минуты

Тема 2.4. Анализ тек- групповая ста с точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей

анализ ситуаций

6 неделя сообщение семестра на 2 минуты

Раздел 3. Коммуникативная структура текста. Теория иллокутивных актов и функции текста Тема 3.1. Коммуника- общая тивное направление в лингвистике и теория текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. Тема и рема как компоненты высказывания. Информативные и верификативные высказывания

реферат

Тема 3.2. Теория илло- общая кутивных актов. Типы речевых актов. Правила коммуникации. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов

составление цензий

7 неделя сообщение семестра на 3 минуты

ре- 8 неделя презентация семестра на 5 мин.

Раздел 4. Виды текстовых связей. Типология текстов. Классификация и типология текстов как научная проблема Тема 4.1. Цеп- индивидуальная ные,параллельныеи присоединительные связи

реферат

9 неделя доклад на 5 семестра мин.

Тема 4.2. Тематические индивидуальная классификации текстов

реферат

10 неде- доклад на 5 ля се- мин. местра

Тема 4.3. Лингвистиче- индивидуальная ская типология текстов

реферат

11 неде- доклад на 5 ля се- мин. местра

Раздел 5. Глобальные категории текста. Типы информации в тексте Тема 5.1. Участники общая коммуникативного акта. Участники событий, ситуаций. «Образ автора» в тексте. Лирический герой. Собеседник-адресат (читатель)

сообщение

12 неде- презентация ля се- на 3 мин. местра

Тема 5.2. События. общая Процессы. Факты. Время. Художественное пространство. Ка-

доклад

13 неде- презентация ля се- на 5 мин. местра

тегория оценки Тема 5.3. Эксплицит- индивидуальная ная информация: содержательнофактуальная, притекстовая. Имплицитная информация. Фоновые знания: «Вертикальный контекст». Пресуппозиции. Типы пресуппозиций. Подтекст

подготовка тези- 14 недесов к студенче- ля сеской научной местра конференции

публикация тезисов в материалах студенческой научной конференции

Раздел 6. Информативность текста и способы еѐ повышения. Экстралингвистические параметры текста. Текст как социокультурное явление Тема 6.1. Информаци- общая онная насыщенность текста. Мера полезности информации. Понятие напряжѐнности текста. Способы создания структурно напряжѐнного текста. Интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста

реферат

15 неде- сообщение ля се- на 2 минуты местра

Тема 6.2. Текст и куль- общая тура. Текст и общество. Текст и эпоха. Историко-культурная информация в тексте. «Маркеры эпохи» в тексте. Слова с культурным компонентом значения в тексте. Экстралингвистически обусловленные категории текста. «Текст в тексте». Широкий и узкий подход к интертекстуальности. Понятие прецедентного текста. Типы прецедентных текстов. Аллюзия. Реминисценция

доклад

16 неде- сообщение ля се- на 2 минуты местра

Раздел 7. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры. Анализ текстов различных жанров

Тема 7.1. Характери- индивидуальная стика тропов. Метафора: типология метафор, языковая и индивидуально-авторская метафора. Метонимия. Гипербола. Литота. Мейозис. Перифраза. Аллегория

подготовка тези- 17 недесов к студенче- ля сеской научной местра конференции

публикация тезисов в материалах студенческой научной конференции

Тема 7.2. Фигуры речи. по выбору сту- подготовка тези- 18 недеАккумуляция. Града- дента сов к студенче- ля сеция. Анафора. Эпифоской научной местра ра. Инверсия. Оксюмоконференции рон. Эллипсис. Хиазм. Риторический вопрос

выступление на студенческой научной конференции

Тема 7.3. Анализ науч- общая ного текста. Анализ текста, относящегося к официально-деловому стилю. Анализ текста, относящегося к публицистическому стилю

доклад

Тема 7.4. Анализ ху- групповая дожественного прозаического текста. Анализ художественного поэтического текста. Анализ текста, относящегося к сфере разговорной речи

подготовка и за- 20 неде- презентация щита проекта ля се- на 5 мин. местра

Итого

19 неде- сообщение ля се- на 2 минуты местра

Задания для самостоятельной работы 1. Составьте терминологический словарь. Пользуясь рекомендованной литературой, раскройте содержание данных терминов. Абзац, автосемантия, актуальное членение высказывания, аллегория, аллюзия, анафора, вертикальный контекст, высказывание, глава, градация, деривационный повтор, диалог, дискурс, зачин, иллокутивный акт, имплицитная информация, инверсия, интертекстуальность, когезия, коннотация, континуум текста, контекст, креолизованный текст, лексический повтор, литота, мейозис, метафора, метонимия, монолог, нехудожественный текст, оксюморон, описание, параграф, параллельная текстовая связь, перифраза, повествование, повторная номинация, подтекст, полилог, поэти59

ческий текст, пресуппозиция, прецедентный текст, присоединительная текстовая связь, развѐртка, рема, реминисценция, риторический вопрос, риторическое восклицание, сверхфразовое единство, сентенция, синсемантия, стилистическая фигура, троп, фразовое ударение, функциональный стиль, хиазм, художественный текст, цепная текстовая связь, цитата, эксплицитная информация, эллипсис, эпифора. 2. Законспектируйте работу: Дейк ван Т. А. «Вопросы прагматики текста» // Текст. Аспекты изучения. – М.: УРСС, 2001. – С. 90-168. 3. Законспектируйте работу: Кожина Н. А. Заглавие художественного произведения: онтология, функции, параметры типологии // Проблемы структурной лингвистики 1984. – М., 1988. – С. 167-183. 4. Подготовьте реферат на тему: Эксплицитная и имплицитная информация в тексте. 5. Подготовьте реферат на тему: Информативность текста и способы еѐ повышения. 6. Подготовьте реферат на тему: Роль метафоры в тексте. 7. Подготовьте реферат на тему: Фигуры речи как средство диалогизации монологической речи. 8. Подготовьте реферат на тему: Автор – Текст – Читатель. 9. Подготовьте реферат на тему: Функционирование слова с культурным компонентом в тексте. 10. Подготовьте реферат на тему: Историко-культурная информация в тексте. 11. Подготовьте реферат на тему: Текст и общество. Текст и эпоха. 12. Подготовьте реферат на тему: Интертекстуальность. 13. Подберите и проанализируйте научный текст по схеме (параграф учебника, научная статья). 14. Подберите и проанализируйте публицистический текст по схеме (газетная или журнальная статья). 15. Проанализируйте художественный прозаический текст по схеме (текст подбирается индивидуально для каждого студента). 16. Проанализируйте поэтический текст по схеме (текст подбирается индивидуально для каждого студента). 17. Проанализируйте текст из разговорной речи по схеме (текст подбирается индивидуально для каждого студента). Схема анализа текста 1. Заглавие (заголовок) текста. Тип заглавия. Функции заглавия в данном тексте. 2. Композиция текста. Структурно-композиционные части текста. 3. Характер деления текста на абзацы. Виды абзацев в данном тексте. 4. Тип текста по характеру строя речи. От какого лица написан текст. 5. Способы передачи чужой речи, используемые в тексте: 1) прямая речь; 2) косвенная речь; 3) несобственно-прямая речь. 60

6. Тип текста по участию в речи одного, двух или большего количества участников: 1) монолог; 2) диалог; 3) полилог. 7. Тип текста по функционально-смысловому назначению: 1) описание; 2) повествование; 3) рассуждение. 8. Виды связи между предложениями, используемые в тексте: 1) цепная связь; 2) параллельная связь; 3) присоединительная связь. Виды цепных связей: а) цепная местоименная связь; б) лексический повтор; в) цепная синонимическая связь; г) цепная местоименная синонимическая связь. 9. Тип текста по функциональному стилю. Элементы каких функциональных стилей использованы в тексте: 1) элементы книжных стилей: научного, официально-делового, публицистического; 2) элементы разговорного стиля. 10. Изобразительно-выразительные средства языка, встречающиеся в тексте: 1) тропы: эпитет, сравнение, метафора, аллегория, олицетворение, метонимия, гипербола, литота, мейозис, перифраза и др.; 2) стилистические фигуры: градация, анафора, эпифора, оксюморон, эллипсис, аллюзия, риторический вопрос и др. 11. Глобальные текстовые категории: 1) участники коммуникативного акта, участники событий и ситуаций; 2) события, процессы, факты; 3) время; 4) художественное пространство; 5) оценка. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию 1. Текст как объект изучения. Проблема определения текста. 2. Соотношение понятий «текст» и «дискурс». 3. Аспекты изучения текста: лингвоцентрический, текстоцентрический, антропоцентрический, когнитивный, прагматический и др. 4. Из истории науки о тексте. 5. Проблема классификации и типологии текстов. Тематические классификации текстов. 6. Лингвистические классификации текстов. 7. Единицы текста. Структурно-семантические единицы. 8. Структурно-композиционные части текста. 9. Заглавие и его роль в тексте. Типы заглавий. 10. Коммуникативная структура текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. 11. Теория иллокутивных актов и текст. 12. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов. 13. Глобальные категории текста. Участники коммуникативного акта. Участники ситуаций. Образ автора. Лирический герой. Собеседник-адресат. 14. Глобальные категории текста. События, процессы, факты. Категория оценки. 15. Глобальные категории текста. Время. Художественное пространство. 61

16. Связность и цельность текста. Когезия. Средства когезии. Категория континуума. 17. Виды связей в тексте. Направление связей в тексте. 18. Роль выразительных средств языка в тексте. Тропы. 19. Роль выразительных средств языка в тексте. Стилистические фигуры. 20. Типы информации в тексте. Эксплицитная и имплицитная информация. 21. Виды имплицитной информации в тексте. Фоновые знания. «вертикальный контекст». 22. Виды имплицитной информации в тексте. Пресуппозиции. Подтекст. 23. Экстралингвистические параметры текста. Текст и культура. Историко-культурная информация в тексте. 24. Экстралингвистически обусловленные категории текста. Интертекстуальность, диалогичность, социологичность. 25. Информативность текста и способы еѐ повышения. 26. Интертекстуальность. «Текст в тексте». 27. Понятие прецедентного текста. Аллюзия. Реминисценция. Реферат– сжатое точное изложение содержания источника (источников), включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата. Реферат включает такие аспекты содержания исходного текста: - предмет, тему, цель документа; - основные фактические данные, взаимосвязи и закономерности; - источники данных; - выводы (могут сопровождаться оценками, предложениями, гипотезами, описанными в исходном документе); - дополнительную информацию (данные, не существенные для основной цели документа, но имеющие значение для темы реферата). Последовательность зависит от назначения реферата. При наличии в исходном документе ошибок и противоречий могут даваться примечания автора реферата. Требования к реферату: - не должен содержать интерпретацию содержания документа, критические замечания и точку зрения автора реферата (кроме сведений об ошибках и противоречиях), информацию, которой нет в исходном документе; - должен отличаться лаконичностью, ясностью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации; - должен иметь чѐткий развѐрнутый план в начале и список использованных источников, оформленный по ГОСТу, в конце. Рекомендации к работе над рефератом 62

Реферат начинают фразой, в которой сформулирована тема документа. Сведения, содержащиеся в заглавии, в тексте реферата не повторяются. Следует избегать вводных фраз («автор статьи рассматривает»). Исторические справки, если они не составляют основное содержание, и общеизвестные положения не приводятся. Необходимо употреблять синтаксические конструкции, свойственные языку научных документов, применять стандартизованную терминологию. В рефератах допускается использование терминологии исходного документа. Нужно избегать употребления малораспространенных терминов или разъяснять их при первом упоминании в тексте, а также соблюдать единство терминологии в пределах реферата. Имена собственные (фамилии, названия организаций, изданий) приводят на языке первоисточника. Допускается транскрипция (транслитерация) собственных имен или перевод их на язык реферата с добавлением в скобках при первом упоминании собственного имени в оригинальном написании. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература 1. Жеребило, Т. В. Термины и понятия: Методы исследования и анализа текста: Словарь-справочник / Т. В. Жеребило. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2011. 2. Земская Ю. Н., Качесова И. Ю., Комисарова Л. М. Теория текста: учебное пособие. 2-е изд. / Ю. Н. Земская, И. Ю. Качесова, Л. М. Комисарова. – М.: Флинта, 2010. 3. Медиадискурс: новые явления и новые подходы. Коллективная монография / под ред. Н. А. Кузьминой. – Омск. – 2010. (в соавт. с Е. А. Абросимовой, И. Н. Баловневой и др.). 4. Романов Н. Н., Филиппов А. В. Словарь. Культура речевого общения: этика, прагматика, психология / Н. Н. Романов, А. В. Филиппов. – М.: Флинта: Наука, 2009. 5. Солганик, Г. Я. От слова к тексту / Г. Я. Солганик – М., 2009. 6. Чернявская, В. Е. Лингвистика текста. Лингвистика дискурса. Учебное пособие / В. Е. Чернявская. – М. : Флинта, 2013. 7. Энциклопедический словарь-справочник: Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочѐты / под ред. А. П. Сковородникова. – 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2009. Дополнительная литература 8. Андреева, Е. С. Диалектика текста. Опыт логиколингвистического синтеза / Е. С. Андреева. – М. : УРСС, 2001. 9. Арутюнова, Н. Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. – М. : Языки русской культуры, 1999. 63

10. Бабенко, Л. Г., Казарин Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста: Учебник, Практикум / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. – М. : Флинта, 2003. 11. Барт, Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика / Р. Барт. – М. : Наука, 1989. 12. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. – М. : Наука, 1979. 13. Валгина, Н. С. Теория текста: учебное пособие / Н. С. Валгина. – М. : Логос, 2003. 14. Виноградов, В. В. О теории художественной речи / В. В. Виноградов. – М. : Наука, 1971. 15. Виноградов, В. В. О языке художественной прозы / В. В. Виноградов. – М. : Наука, 1980. 16. Ворожбитова, А. А. Теория текста: антропоцентрическое направление: учебное пособие / А. А. Ворожбитова. – М. : Высшая школа, 2005. 17. Гальперин, И. Р. Избранные труды / И. Р. Гальперин. – М. : Высшая школа, 2005. 18. Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М. : Едиториал УРСС, 2004. 19. Иванищева, О. Н. Текст. Культура. Понимание / О. Н. Иванищева. – СПб., 2003. 20. Иссерс, О. С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О. С. Иссерс. – М. : УРСС, 2002. 21. Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. – М. : Наука, 1987. 22. Лингвистический энциклопедический словарь. – М. : Сов. энциклопедия, 1990. 23. Лотман, Ю. М. Структура художественного текста / Ю. М. Лотман. – М. : Искусство, 1972. 24. Лукин, В. А. Художественный текст: Основы лингвистической теории: учебное пособие / В. А. Лукин. – М. : Ось-89, 2005. 25. Макаров, М. Л. Основы теории дискурса / М. Л. Макаров. – М. : Наука, 2003. 26. Матвеева, Т. В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика / Т. В. Матвеева. – М. : Флинта: Наука, 2003. 27. Михайлов, Н. Н. Теория художественного текста: учебное пособие / Н. Н. Михайлов. – М. : Академия, 2006. 28. Михальская, А. К. Основы риторики: От мысли к тексту / А. К. Михальская. – М. , 1996. 29. Москальчук, Г. Г. Структура текста как синергетический процесс / Г. Г. Москальчук. – М.: УРСС, 2003. 30. Москвин, В. П. Выразительные средства современной русской речи: Тропы и фигуры. Общая и частные классификации. Терминологический словарь / В. П. Михайлов. – М. : ЛЕНАНД, 2006. 64

31. Николина, Н. А. Филологический анализ текста: учебное пособие / Н. А. Николина. – М. издательский центр «Академия», 2003. 32. Папина, А. Ф. Текст: его единицы и глобальные категории: учебное пособие / А. Ф. Папина. М. : УРСС, 2002. 33. Русское культурное пространство: Лингвокультурологический словарь / И. С. Брилѐва, Н. П. Вольская, Д. В. Гудков, И. В. Захаренко, В. В. Красных. – М.: Гнозис, 2004. 34. Солганик, Г. Я. Стилистика текста: учебное пособие / Г. Я. Солганик. – М. : Флинта: Наука, 2003. 35. Текст. Аспекты изучения. – М. : УРСС, 2001. 36. Текст: аспекты изучения. Поэтика. Прагматика. Семантика / Сб. статей. – М. :УРСС, 2002. 37. Теория метафоры. – М. : Наука, 1990. 38. Филиппов, К. А. Лингвистика текста: Курс лекций / К. А. Филиппов. – Л. : изд-во С.-Пб. ун-та, 2003. 39. Шабес, В. Я. Событие и текст / В. Я. Шабес. – М. : Наука, 1989. 40. Шанский, Н. М. Лингвистический анализ художественного текста / Н. М. Шанский. – М. : Высшая школа, 1990. 41. Язык – система. Язык – текст. Язык – способность. – М. : Наука, 1995. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. _________________________________________________________ абенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум. / Л.Г.Бабенко, Ю.В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2005. http://www.twirpx.com/file/797604/ 2. _________________________________________________________ алгина Н. С.Теория текста:учебное пособие / Н. С.Валгина.– М. : Логос. – 2013. http://evartist.narod.ru/text14/01.htm 3. _________________________________________________________ ернявская В.Е. Лингвистика текста: поликодовость, интертекстуальность, интердискурсивность / В.Е.Чернявская http://www.takelink.ru/knigi_uchebniki/nauka_obrazovanie/154339chernyavskaya-ve-lingvistika-teksta-polikodovost-intertekstualnostinterdiskursivnost.html 4. _________________________________________________________ лектронные библиотеки с материалами по теории текста: 1. http://uz-translations.net; 2. http://englishtips.org; 3. http://www.twirpx.com; 65

4. http://books.google.com

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВАОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ТЕКСТА»И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙАТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация; - итоговая аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине«Теория текста» № п/п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1

посещение аудиторных занятий (лекции, семинарские, практические)

активность на занятиях

инициативность и творческий подход в выполнении заданий

своевременность выполнения заданий

изучение нормативных документов по теме

подготовка доклада по теме учебной дисциплины

разработка электронной презентации по теме учебной дисциплины

выступление на «круглом столе» по заданной тематике

участие в деловой игре

разработка проектов

Межсессионная аттестация (контрольное мероприятие)

Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации 12 работа с первоисточниками при подготовке к семинару

13 реферирование научных статей

14 написание и публичная защита реферата

15 участие в коллективном проекте

16 участие в научных конференциях

17 публикация статей в научных изданиях по теме учебной дисциплины

Виды работ и заданий на зачѐте 18 самостоятельное изучение отдельных тем по учебной дисциплине

19 чтение и перевод научных текстов на иностранном языке по одной из тем учебной дисциплины

20 Всего баллов за зачѐт

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № Результат Основные показатели Виды Формы и методы Номер п/п (освоенные ком- оценки результата контроля* контроля** раздела петенции) / темы 1

логически верно, ясно и аргументировано выражать мысли в знает: основные законы устной и письлогики; менной форме умеет: создавать свои (ОК-2) тексты и анализировать тексты других авторов с точки зрения логики;

В,т, п

проверка спектов

стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК6)

знает: основные свойства, единицы и композиционные части текста, коммуникативную структуру текста и виды текстовых связей; умеет: различать типы текстов и типы информации в тексте; владеет: способами повышения информативности текста

1 кон-

определение ключевых понятий, выявление сходства и различия, преимуществ того и другого вида изданий

владеет: русским языком как инструментом речевой коммуникации

опрос

письменный анализ материалов по теме (научная периодика) Т,п

опрос

письменный анализ научной литературы проверка конспекта первоисточников письменное сообщение о международном сотрудничестве в издательском деле

понимать сущностные характеристики произведения и издания (ПК-10)

знает: виды и жанры произведений литературы; признаки изданий разных видов и типов;

Т,п

определение ключевых понятий анализ лекции

знает: различные пути и способы оценки авторских заявок и авторских оригиналов, разные виды рецензий;

Т,п

знает: этапы и аспекты редактирования авторских оригиналов;

совершенствовать форму литературных произведений, обосновывая виды правки авторского текста (ПК-18)

знает: различные виды правки авторского текста и соответствующие правке корректурные знаки;

письменное сообщение о деятельности одной из организаций

М.п

опрос

письменный анализ статей в специальных журналах «Проблемы полиграфии и издательского дела», «Книжный бизнес» и др.

умеет: совершенствовать содержание и структуру авторского оригинала; владеет: методикой редактирования изданий разных видов и типов

умеет: обосновывать конкретный вид правки

определение ключевых понятий темы

владеет: навыками комплексной оценки авторских оригиналов редактировать авторские оригиналы книжных, газетножурнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов (ПК-17)

опрос анализ конспекта

умеет: рецензировать авторские заявки и авторские оригиналы, организовывать внешнее рецензирование;

тезисов

письменный анализ материалов по теме (научная периодика)

владеет: способами совершенствования произведения и преобразования его в издание оценивать авторские заявки и авторские оригиналы (ПК-16)

проверка работы со словарями

умеет: определять функциональное назначение и читательский адрес произведения; видо-типологические особенности конкретного издания;

опрос

Т,п

опрос

определение ключевых понятий темы письменный анализ ситуации

авторского текста;

письменный анализ статей в специальных журналах «Книжный рынок», «Книжный бизнес», «Полиграфия» и др.

владеет: способами редактирования формы литературных произведений и корректорской правки авторского текста 7

представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов (ПК-42)

знает: приемы и методы аналитикосинтетической обработки информации (анализ, синтез, классификация, систематизация, обобщение и др.); умеет: структурировать информацию, выделять в ней главное, находить аргументы и примеры, делать частные и общие выводы;

опрос проверка спектов

7 кон-

письменный анализ корректорской правки письменный анализ редакторской правки

владеет: интеллектуальными операциями умственной деятельности

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. Как вы представляете себе определение текста? 2. Каковы главные признаки текста? 3. Какие единицы составляют текст? 4. Из каких структурно-композиционных частей состоит текст? 5. Какова главная функция текста? 6. Какие виды и типы текстов вы знаете? 7. Чем отличается тематическая классификация текстов от лингвистической? 8. Что вам известно об «образе автора» в тексте и лирическом герое? 9. Какие глобальные категории текста известны вам? 10. Чем отличается эксплицитная информация от имплицитной? 11. Какие признаки отличают информационно насыщенный текст? 12. Каковы способы повышения информативности текста? 13. Как связаны текст и культура, текст и общество, текст и эпоха? 69

14. Докажите, что в тексте всегда присутствует историко-культурная информация. 15. Какие типы прецедентных текстов вы знаете? 16. Что вам известно обинтертекстуальности? 17. Каковы выразительные средства языка в тексте? 18. Что такое фигуры речи? 19. Чем отличается научный текст от официально-делового? 20. Каковы особенности публицистического текста? 21. Перечислите наиболее известные вам тропы. 22. Как анализируется художественный текст? 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации 1. Что есть текст в широком и узком понимании? 2. Каковы особенности понятия «дискурс»? 3. В чѐм состоит различие разных аспектов изучения текста? 4. Каковы исторические предпосылки теории текста? 5. Каковы задачи современной теории текста? 6. Каковы признаки цельности текста? 7. Чем обеспечивается единство темы как условие смысловой цельности текста? 8. Каковы признаки ключевого слова в тексте? 9. Каково соотношение связности и цельности текста? 10. Что такое когезия? 11. Каковы средства осуществления когезии? 12. В чѐм суть концепции И. Р. Гальперина? 12. Что такое грамматическая, логическая, ассоциативная, образная, стилистическая когезия? 14. Что есть категория континуума? 15. Что такое автосемантия? 16. Какую роль в понимании текста играет личность получателя информации? 17. Каково место расположения автосемантичных единиц в тексте? 18. Как реализуется автосемантия в художественных текстах? 19. В чѐм суть синсемантии? 20. Что пишет И. Р. Гальперин об автосемантии отрезков текста? 21. Каковы функции заголовков? 22. Каковы типы заглавий? 23. Каковы цель и последовательность редакционной обработки авторского оригинала произведенияс точки зрения его единиц и структурнокомпозиционных частей? 24. Чем отличается семантико-синтаксическое членение текста от композиционно-стилистического? 70

25. В чѐм разница между абзацем и сверхфразовым единством 26. Из каких элементов состоит высказывание? 27. В чѐм суть теории иллокутивных актов? 28. Каковы типы речевых актов, по Дж. Серлю. 29. Каковы правила коммуникации с позиции теории речевых актов? 30. Каковы функции текста с позиции теории иллокутивных актов? 31. Как действуют тематические классификации текстов в современном издательском деле? 32. Каковы наиболее распространѐнные тематические классификации текстов? 33. Какова роль редактора в классификации книги? 34. Каковы основные способы применения ББК и УДК? 35. Что такое креолизованный текст? 36. Какая из лингвистических классификаций текстов более удобна в приложении к редакторской практике? 37. Какая из лингвистических классификаций текстов кажется вам наиболее и наименее уязвимой? 38. Что такое лирический герой? 39. Каковы основные категории текста? 40. Чем отличаются объективное и субъективное время? 41. Как организуется реальное художественное пространство? 42. Каковы особенности категории времени в тексте? 43. Чем отличается время ирреального мира от времени мира сказок? 44. Чем характеризуется художественное пространство сказки? 45. Каковы особенности времени и пространства в «Зазеркалье»? 46. Каковы основные типы оценок в тексте? 47. Что такое логическая оценка? 48. Что такое эстетическая оценка? 49. Что такое эксплицитная и имплицитная информация? 50. Что называют «вертикальным контекстом»? 51. Как редактор различает пресуппозиции в тексте? 52. Как обнаруживается подтекст? 53. Каковы особенности организации и построения информационно насыщенного текста? 54. Как воздействует избыточная информация на читателя? 55. Каковы интенсивный и экстенсивный способ повышения информативности текста? 56. Каковы способы компрессии информации в тексте? 57. Какие экстралингвистические параметры текста (текст и культура, текст и общество, текст и эпоха) в издательском деле выступают на первый план? 58. Как проявляется историко-культурная информация в тексте? 59. Какое применение находят прецедентные тексты в художественной и научной коммуникации? 60. Какие тропы характерны для разговорной и книжной речи? 71

61. Как влияют средства выразительности на восприятие речи? 62. Какова роль гиперболы в художественном тексте? 63. Какова цель использования в речи риторических вопросов? 64. Каков выразительный эффект оксюморона? 65. Что делает метафору королевой тропов? 66. Каковы признаки научного текста? 67. Как отличить текст, относящийся к официально-деловому стилю? 68. Каковы приметы текста, относящегося к публицистическому стилю? 69. Каковы признаки художественного текста? 70. Как отличить текст, относящийся к сфере разговорной речи? 71. Каковы приметы текста, относящегося к художественно-поэтическим? 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме защиты рефератов. Примерные задания для подготовки к межсессионной аттестации 1. Выберите одну из предложенных тем для написания реферата или сформулируйте свою тему в рамках изучаемого курса. 2. Подберите 5-6 источников для реферирования по данной теме, желательно новейших. 3. Проанализируйте найденные источники:  выделите в каждом источнике ключевые положения;  сформулируйте главную мысль каждого текста;  сформулируйте общий вывод по теме реферата. 4. Подготовьте доклад по реферату:  сформулируйте проблемы, заключающиеся в данной теме;  прокомментируйте данные проблемы;  аргументируйте свою позицию;  сформулируйте свои выводы по теме реферата. 5. Оформите реферат в соответствии с требованиями ГОСТ. 6. Подготовьте презентацию:  выделите в реферате ключевые моменты;  проиллюстрируйте их на слайдах;  сделайте выводы. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачѐта Основные требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины «Теория текста» Для успешной сдачи зачѐта по учебной дисциплине «Теория текста» необходимо прослушать цикл лекций и посетить практические занятия в объѐме, предусмотренном учебным планом для специальности 030901.62 Издательское дело. 72

Обязательным условием является присутствие и работа на лекционных и практических занятиях, наличие положительной оценки за написание в течение семестра рефератов и контрольных работ. От студентов требуется усвоение основного содержания пройденных разделов и тем, знание обязательной литературы по предмету. Студенты должны владеть научной терминологией, используемой в теории текста, уметь объяснять значения терминов и оперировать ими при ответе. Необходимым условием для получения зачѐта является также практическое владение методами анализа текстов самой разнообразной стилистической и жанровой принадлежности. Ответ на теоретический вопрос на зачѐте должен быть чѐтким, логически выстроенным, выдержанным в научном стиле. При этом требуется не только воспроизведение материала, но и его глубокое понимание и осмысление, а также умение подкрепить теоретические сведения конкретными примерами. Важным является и понимание того, где и когда полученные сведения по учебной дисциплине могут быть применены в практике издательского дела и редактирования. Примерный перечень вопросов к зачѐту 1. Текст как объект изучения. Проблема определения текста. 2. Соотношение понятий «текст» и «дискурс». 3. Аспекты изучения текста: лингвоцентрический, текстоцентрический, антропоцентрический, когнитивный, прагматический и др. 4. Из истории науки о тексте. 5. Проблема классификации и типологии текстов. Тематические классификации текстов. 6. Лингвистические классификации текстов. 7. Единицы текста. Структурно-семантические единицы. 8. Структурно-композиционные части текста. 9. Заглавие и его роль в тексте. Типы заглавий. 10. Коммуникативная структура текста. Актуальное членение предложения и анализ текста. 11. Теория иллокутивных актов и текст. 12. Функции текста с позиции теории иллокутивных актов. 13. Глобальные категории текста. Участники коммуникативного акта. Участники ситуаций. Образ автора. Лирический герой. Собеседник-адресат. 14. Глобальные категории текста. События, процессы, факты. Категория оценки. 15. Глобальные категории текста. Время. Художественное пространство. 16. Связность и цельность текста. Когезия. Средства когезии. Категория континуума. 17. Виды связей в тексте. Направление связей в тексте. 18. Роль выразительных средств языка в тексте. Тропы. 73

19. Роль выразительных средств языка в тексте. Стилистические фигуры. 20. Типы информации в тексте. Эксплицитная и имплицитная информация. 21. Виды имплицитной информации в тексте. Фоновые знания. «вертикальный контекст». 22. Виды имплицитной информации в тексте. Пресуппозиции. Подтекст. 23. Экстралингвистические параметры текста. Текст и культура. Историко-культурная информация в тексте. 24. Экстралингвистически обусловленные категории текста. Интертекстуальность, диалогичность, социологичность. 25. Информативность текста и способы еѐ повышения. 26. Интертекстуальность. «Текст в тексте». 27. Понятие прецедентного текста. Аллюзия. Реминисценция. Практические задания к зачѐту 1. Раскройте особенности одного из типов текста. 2. Прокомментируйте виды связи в тексте. 3. Прокомментируйте структуру текста. 4. Прокомментируйте факторы, влияющие на читательское восприятие текста. 5. Приведите примеры тропов и фигур в данном тексте. 6. Найдите глобальные категории в тексте. 7. Обобщите опыт анализа художественных текстов. 8. Разработайте собственную методику анализа разговорного текста. 9. Оцените виды правки указанной рукописи. 10. Оцените информационную насыщенность текста. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Теория текста» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки Издательское дело, утвержденной на заседании учѐного совета факультета. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Теория текста» 1. Текст как объект изучения: проблема определения текста, основные аспекты изучения текста. 74

2. Основные свойства текста: цельность и связность. Понятие когезии. Средства осуществления когезии. 3. Единицы текста: высказывание и сверхфразовое единство. Автосемантия и синсемантия единиц текста. 4. Структурно-композиционные части текста: абзац, параграф, глава, раздел. 5. Коммуникативная структура и функции текста. 6. Типология текстов как научная проблема. Тематические и лингвистические классификации текстов. 7. Глобальные категории текста. 8. Типы информации в тексте. 9. Информативность текста и способы еѐ повышения. 10. Экстралингвистические параметры текста. 11. Текст как социокультурное явление 12. Выразительные средства языка в тексте. Тропы и фигуры.