Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями (приказ Минобрнауки РФ № 1365 от 16.03.2011, в ред. от 29.08.2011) по специальности 19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика. Рабочая программа дисциплины разработана Корчагиной Г.И., к. психол.н., доцентом кафедры практической психологии ВятГГУ
Рецензент – Сараева Е.В., к. психол.н., доцент, заведующая кафедрой практической психологии ВятГГУ.
Рабочая программа дисциплины утверждена на практической психологии 27.09.2011 г., протокол № 2
заседании
кафедры
Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2011 г. Корчагина Г.И., 2011 г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели: Сформировать у аспирантов представления о методологии концептуального проектирования и границах еѐ применения в научном исследовании. Исследовать возможности применения концептуального проектирования в конкретной предметной области на примере профессионального самоутверждения личности. Подготовить аспирантов к самостоятельной концептодеятельности, связанной с темами научных исследований. Задачи: Продемонстрировать применение технологии концептуального проектирования на конкретной предметной области «профессиональном самоутверждении личности». Создать на лекционных и практических занятиях условия для тренировки аспирантов в применении технологии концептодеятельности к предметной области, связанной с темой научного исследования. 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Психология профессионального самоутверждения» 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Общий объем (по РУП)
Виды учебной работы
Общая трудоемкость (в ч./ в З.Е.) Аудиторные занятия Лекции Лабораторные Практические, семинарские занятия Самостоятельная работа аспирантов Виды контроля*
очная
заочная
108/3 52 36
108/3 18 12
16 56 зачѐт
6 90 зачѐт
* зачет, если кандидатский экзамен (реферат или другая работа)
2.2. Тематический план
Практические занятия, семинары Самостоятель ная работа аспирантов
Лекции
Раздел I. Самоутверждение как предметная область научного исследования в психологии 2. Тема 1.1. Концепции самоутверждения в психологии 3. Тема 1.2. Концептуальный анализ понятия «самоутверждение» в психологических исследованиях 4. Тема 1.3. Когнитивные ситуации в исследовании самоутверждения 5. Раздел II. Системогенетический подход в исследовании самоутверждения 6. Тема 2.1. Законы общей теории систем 7. Тема 2.2.Основные классы систем в системологии 8. Тема 2.3.Профессиональное самоутверждение как предмет системологии 9. Раздел III. Концепция профессионального самоутверждения личности 10. Концептуальная схема понятия «профессиональное самоутверждение личности» 11. Интерпретация концептуальной схемы понятия «профессиональное самоутверждение личности» ИТОГО:
Самостоятель ная работа аспирантов
Разделы, основные темы дисциплины
Практические занятия, семинары
№ п/п
Лекции
Часы на изучение дисциплины Очная форма Заочная форма
14
6
18
4
4
2
6
2
12
4
2
6
2
10
6
2
6
12
6
22
4
2
6
4
2
8
4
2
8
2
10
4
16
4
2
22
4
2
8
2
2
12
6
2
8
2
36
16
56
12
1.
2
30
2
8
4
2
38
2
2
14 14 10
10 6
90
2.3. Содержание разделов, основных тем дисциплины «Профессиональное самоутверждение личности» Раздел I. Самоутверждение как предметная область научного исследования в психологии 1.1.Тема: Концепции самоутверждения в психологии Исследование самоутверждения личности как отражение процесса становления научного знания о психическом явлении (мистификация, демистификация, научная теоретизация, метризация). Анализ этапов исследования самоутверждения как феномена. 1.2.Тема: Концептуальный анализ понятия «самоутверждение» в психологических исследованиях Анализ концепций самоутверждения личности в исследованиях Е.П. Никитина, Н.Е. Харламенковой, В.Д. Шадрикова, Ю.П. Поварѐнкова и др. 1.3.Тема: Когнитивные ситуации в исследовании самоутверждения Анализ концепций самоутверждения личности как когнитивных ситуаций исследователей. Предметные области исследований. Анализ определений самоутверждения в научных статьях исследователей. Раздел II. Системогенетический подход самоутверждения. 2.1. Тема: Законы общей теории систем. Системология как наука о системах. Признаки развития систем. Понятие системогенеза.
в
исследовании
систем. Принципы
2.2. Тема: Основные классы систем в системологии Облик систем на уровне различных системных классов : процессная, динамическая, целенаправленная, адаптивная, целеустремлѐнная, гомеостатическая, самоорганизующаяся, саморазвивающаяся. Характеристики системных классов. 2.3. Тема: Профессиональное самоутверждение как предмет системологии Профессиональное самоутверждение в концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова. Раздел III. Концепция профессионального самоутверждения личности 3.1. Тема: Концептуальная схема понятия «профессиональное самоутверждение личности» Понятие о концептуальной схеме как выразительном средстве представления концепций. Требования к концептуальной схеме. Базисные понятия и родовые отношения в концептуальной схеме. Алгоритм
формирования концептуальной схемы профессионального самоутверждения)
(на
примере
концепции
3.2. Тема: Интерпретация концептуальной схемы понятия «профессиональное самоутверждение личности» Концептуальная схема как описание предметной области исследования. Выявление новизны в определении научного исследования. Формирование концепта. Требования к интерпретации концептуальной схемы. 3. УЧЕБНО−МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины «Профессиональное самоутверждение личности» 3.1. Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «Психология профессионального самоутверждения» является авторским курсом. Тема исследования различных форм профессиональной активности является актуальной для психологии труда. Особенность преподавания этой дисциплины связана с выявлением принципов формирования концепции для определения одной из форм профессиональной деятельности – профессионального самоутверждения. Основной задачей преподавания этой дисциплины аспирантам является формирование у них алгоритма описания предметной области и проектирования концепции. Преподаватель должен владеть основами концептуального анализа и проектирования, способами выделения предметной области научных исследований и навыком интерпретации научных концепций. С этой целью преподаватель широко использует интерактивные технологии обучения: методы, связанные с анализом научных статей, поиском предметной области, умением фокусироваться на предмете научного исследования. Аспиранты приобретают собственный опыт концептуального проектирования и анализа научных концепций. 3.2. Методические указания для аспирантов Изучение дисциплины «Психология профессионального самоутверждения» предполагает проведение семинарских, практических и лабораторных занятий, на которых аспиранты самостоятельно осмысливают предложенные вопросы из области психологии труда, инженерной психологии и эргономики, углубляют и расширяют полученные в ходе лекционных занятий знания, а также формируют некоторые практические навыки в области практической и исследовательской деятельности. Тема: Концепции самоутверждения в психологии Контрольные вопросы: 1. Исходные положения концепции самоутверждения Ф. Ницше.
2. Исходные положения концепции А. Адлера. 3. Самоутверждение как процесс. 4. Самоутверждение как состояние. 5. Самоутверждение как деятельность. 6. Характеристики субъекта самоутверждения.
Литература: 1. Корчагина, Г.И. Профессиональное самоутверждение личности: системогенетический подход [Текст]/ Г.И. Корчагина, Ю.П. Поварѐнков.− Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009.− 130с. 2. Корчагина, Г.И. Позиция самоутверждения старшего школьника: теория, диагностика, условия развития [Текст]/ Г.И. Корчагина. – Киров: Издво ВятГГУ, 2005.−134с. 3. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. 2−е изд., испр. и доп.− М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2007.− 384с. Задание для самостоятельной работы: Подготовить презентацию по теме « Самоутверждение личности в психологии» Семинары и практические занятия: Основные вопросы: Этапы исследования самоутверждения: - мистификация; -демистификация; -научная теоретизация; -метризация. Литература: 1.Корчагина, Г.И. Позиция самоутверждения старшего школьника: теория, диагностика, условия развития [Текст]/ Г.И. Корчагина. – Киров: Издво ВятГГУ, 2005.−134с. 2.Никитин, Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения− СПб.: Алетейя, 2000г. – 224с. Контрольные вопросы: Перечислите этапы исследования самоутверждения в психологической науке. Задание для самостоятельной работы: Заполните таблицу: Этапы исследования
Представители
Главные идеи
Тема: Концептуальный анализ понятия «самоутверждение» в психологических исследованиях Вопросы: 1. Концепции самоутверждения в исследованиях Е.П. Никитина, Н.Е. Харламенковой. 2.Компоненты самоутверждения как состояния. 3.Компоненты самоутверждения как деятельности. Литература 1.Корчагина, Г.И. Позиция самоутверждения старшего школьника: теория, диагностика, условия развития [Текст]/ Г.И. Корчагина. – Киров: Издво ВятГГУ, 2005.−134с. 2. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. 2−е изд., испр. и доп.− М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2007.− 384с. 3.Никитин, Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения− СПб.: Алетейя, 2000г. – 224с. Задание для самостоятельной работы: Подготовить презентации « Концепция самоутверждения как состояния»; «Концепция самоутверждения как деятельности». Семинары и практические занятия: Основные вопросы: Характеристики самоутверждения как состояния. Характеристики самоутверждения как деятельности. Литература: Та же Контрольные вопросы: Назовите компоненты самоутверждения как состояния. Назовите компоненты самоутверждения как деятельности. Дайте их характеристику. Задание для самостоятельной работы: Конспектирование монографии Никитина, Е.П., Харламенковой Феномен человеческого самоутверждения− СПб.: Алетейя, 2000г. – 224с.
Н.Е.
Тема: Когнитивные ситуации в исследовании самоутверждения Вопросы: Описание познавательной (когнитивной) ситуации в исследовании предметной области. Признаки когнитивной ситуации в тексте. Дрейф концепции. Литература: Проблемы самоутверждения личности // Материалы международной научно-практической конференции, июнь 2011г. Задание для самостоятельной работы: Анализ когнитивной ситуации в исследовании самоутверждения в выбранной статье (Сборник статей по проблеме самоутверждения).
Тема: Законы общей теории систем. Вопросы: Принципы общей теории систем. Признаки систем в психологии.
Литература 1.Столяренко, А.М. Психологическая системология. Теория исследования, практика: монография / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 391с. 2. Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды/ Под.ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко.− М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2003. – 424с. Задание для самостоятельной работы: Конспектирование [1] c 9−26. Семинары и практические занятия: Основные вопросы: Системные исследования в психологии. Литература: Та же Контрольные вопросы: Становление системного подхода в психологии. Задание для самостоятельной работы: Конспектрование [1] с. 26−50. Тема: Основные классы систем в системологии Вопросы: Классы систем. Характеристики классов систем. Литература 1.Столяренко, А.М. Психологическая системология. Теория исследования, практика: монография / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 391с. 2. Системная организация и детерминация психики / Под.ред. В.А. Барабанщикова. – М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2008. – 448с. Задание для самостоятельной работы: Конспектирование [2] с.13−27 «Системность в психологии: методологическая позиция, пути еѐ реализации». Семинары и практические занятия: Основные вопросы:
Основания психологической системологии. Требования и правила системного подхода в психологии. Программа системного психологического исследования (на примере исследования самоутверждения) Литература: 1.Корчагина, Г.И. Позиция самоутверждения старшего школьника: теория, диагностика, условия развития [Текст]/ Г.И. Корчагина. – Киров: Издво ВятГГУ, 2005.−134с. Контрольные вопросы: Перечислить классы систем, дать их характеристики. Исходные идеи психологической сисемологии. Задание для самостоятельной работы: Анализ монографии. Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды/ Под.ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко.− М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2003. – 424с. Тема: Профессиональное самоутверждение как предмет системологии Вопросы: Самоутверждение как психологическая система. Компоненты самоутверждения как психологической системы, их взаимосвязь. Механизмы самоутверждения как взаимосодействие компонентов в достижении целей системы. Литература 1.Корчагина, Г.И. Профессиональное самоутверждение личности: системогенетический подход [Текст]/ Г.И. Корчагина, Ю.П. Поварѐнков.− Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009.− 130с. 2.Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Репр. Воспр.текста издания 1982г. – М.: Логос, 2007. – 192с. Задание для самостоятельной работы: Подготовить презентацию «Самоутверждение личности как целенаправленная система» Семинары и практические занятия: Основные вопросы: Отработка применения конструкта «целенаправленная система» к определению самоутверждения. Описание компонентов самоутверждения как целенаправленной системы. Литература: 1.Теслинов, А. Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова»
2.Теслинов, А.Г. . Концептуальное проектирование сложныхрешений. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» Контрольные вопросы: Признаки самоутверждения как целенаправленной системы. Задание для самостоятельной работы: Разработать рекомендации по реализации самоутверждения как целенаправленной системы (Подготовить психологический тренинг). Тема: Концептуальная схема понятия «профессиональное самоутверждение личности» Вопросы: Концептуальный анализ и проектирование (С.П. Никаноров). Признаки концептуальной схемы. Требования к концептуальному проектированию. Литература 1.Теслинов, А. Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» 2.Теслинов, А.Г. Концептуальное проектирование сложныхрешений. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» Задание для самостоятельной работы: Определить самоутверждение в новом аспекте. Описать, что должно остаться в фокусе внимания исследователя. «Самоутверждение как…» Семинары и практические занятия Основные вопросы: Отработка концептодеятельности, постижение алгоритма формирования концепции. Литература: Та же Контрольные вопросы: Правила формирования концептуальной схемы. Задание для самостоятельной работы: Самостоятельное проектирование. Тема: Интерпретация концептуальной схемы «профессиональное самоутверждение личности» Вопросы: Концепт «профессиональное самоутверждение личности» Базисные понятия, родовые отношения. Интерпретация концептуальной схемы. Формирование видовых отношений, выявление новизны. Литература
понятия
1.Корчагина, Г.И. Профессиональное самоутверждение личности: системогенетический подход [Текст]/ Г.И. Корчагина, Ю.П. Поварѐнков.− Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009.− 130с. 2.Теслинов, А. Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» 3.Теслинов, А.Г. Концептуальное проектирование сложныхрешений. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» Задание для самостоятельной работы: Описание концептуальной схемы понятия «профессиональное самоутверждение» по алгоритму. Семинары и практические занятия: Основные вопросы: Технология концептуального мышления Тренировка в концептодеятельности по алгоритму Литература: 1.Теслинов, А. Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» 2.Теслинов, А.Г. Концептуальное проектирование сложныхрешений. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» Контрольные вопросы: Описать технологию концептуального проектирования - «двухколенное восхождение» Задание для самостоятельной работы: Концептуальное проектирование Примерная тематика рефератов 1. Концепция самоутверждения как стремление личности к превосходству в творчестве А. Адлера. 2. Предпосылки исследования самоутверждения личности в концепциях Ницше и Шопенгауэра. 3. Концепции самоутверждения личности в подростковом и старшем школьном возрасте. 4. Профессиональное самоутверждение как система психологической деятельности. 5. Системогенетическая концепция профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова. 6. Концептуальный анализ понятия «профессиональное самоутверждение личности. 7. Сущность кризиса профессионального самоутверждения личности.
3.3. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература 1.Ильин, Е.П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. – CПб.: Питер, 2011. – 224с. 2.Корчагина, Г.И. Профессиональное самоутверждение личности: системогенетический подход [Текст]/ Г.И. Корчагина, Ю.П. Поварѐнков.− Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009.− 130с. 3.Системная организация и детерминация психики / Под.ред. В.А. Барабанщикова. – М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2008. – 448с. 4.Столяренко, А.М. Психологическая системология. Теория исследования, практика: монография / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 391с. 5. Современная личность: психологические исследования / Отв. ред. М.И. Воловикова, Н.Е. Харламенкова – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012 Дополнительная литература 1. Корчагина, Г.И. Позиция самоутверждения старшего школьника: теория, диагностика, условия развития [Текст]/ Г.И. Корчагина. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005.−134с. 2. Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды/ Под.ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко.− М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2003. – 424с. 3. Никитин, Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения− СПб.: Алетейя, 2000г. – 224с. 4. Поварѐнков, Ю.П. Проблемы профессионального становления личности [Текст]/ Ю. П. Поварѐнков.− Ярославль: Канцлер, 2008. – 400с. 5. Теслинов, А. Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» 6. Теслинов, А.Г. . Концептуальное проектирование сложныхрешений. – СПб: Питер, 2009.−288с. – Серия «Мастерская Андрея Теслинова» 7. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. 2−е изд., испр. и доп.− М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2007.− 384с. 8. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Репр. Воспр.текста издания 1982г. – М.: Логос, 2007. – 192с.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по дисциплине «Профессиональное самоутверждение личности» 4.1. Основные требования к уровню освоения аспирантами содержания дисциплины «Профессиональное самоутверждение личности» Программа дисциплины «Профессиональное самоутверждение личности» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать аспирант в соответствии с требованиями ФГТ. По завершении курса аспирант должен: Знать: основные этапы исследования самоутверждения личности в психологии; исходные положения основных концепций самоутверждения личности; основания психологической системологии; принципы концептуального проектирования систем Уметь: определять предметную область для концептуального проектирования; применять методы концептуального анализа к исследованию сложных ситем; применять технологию концептуального мышления к определѐнной предметной области Владеть: приѐмами анализа концепций; приѐмами выделения и описания предетной области научного исследования; самостоятельной концептодеятельностью в рамках своего научного исследования 4.2. Формы текущего промежуточного и итогового контроля Итоговый контроль проводится в форме зачета.
Примерный перечень вопросов к зачету 1. Назовите исходные положения концепции самоутверждения Ф. Ницше. 2. Назовите исходные положения концепции А. Адлера. 3.Определите самоутверждение как процесс. 4. Определите самоутверждение как состояние. 5. Определите самоутверждение как деятельность. 6. Перечислите характеристики субъекта самоутверждения личности. 7. Перечислите основные этапы исследования самоутверждения личности в психологической науке. 8. Назовите компоненты самоутверждения как состояния. 9.Назовите компоненты самоутверждения как деятельности. 10. Опишите признаки систем в психологической науке. 11. Становление системного подхода в психологии. 12. Основания психологической системологии. 13.Требования и правила системного подхода в психологии. 14.Программа системного психологического исследования 15. Перечислить классы систем, назвать их признаки. 16. Описать признаки самоутверждения как целенаправленной системы. 17. Признаки концептуально спроектированной теории. 18. Требования к концептуальной схеме в проектировании. 19. Интерпретация концептуальной схемы на примере понятия «профессиональное самоутверждение» 20. Требования к формированию базисных понятий и родовых отношений в концептуальном проектировании