Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями (приказ Минобрнауки РФ № 1365 от 16.03.2011, в ред. от 29.08.2011) по специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (технология и общетехнические дисциплины). Рабочая программа дисциплины разработана Г. Н. Некрасовой, доктором педагогических наук, профессором кафедры технологии и методики преподавания технологии ВятГГУ; Л.К. Патрушевой, кандидатом педагогических наук, доцентом, доцентом кафедры технологии и методики преподавания технологии ВятГГУ.
Рецензент – В.А. Крысова, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры технологии и методики преподавания технологии ВятГГУ.
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры технологии и методики преподавания технологии 27.09.2011 г., протокол № 2.
Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2011 г. Некрасова Г. Н., 2011 г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана для подготовки специалистов послевузовского профессионального образования с целью формирования культуры научноисследовательской деятельности, для развития его профессиональнопедагогических умений в области педагогического контроля с учетом специфики технологического образования на современном этапе развития педагогики и сфер трудовой деятельности. Задачи курса – освоение методологии научного исследования в области организации педагогических измерений; изучение истории развития систем контроля; освоение методики конструирования педагогических тестов и условий эффективного применения в оценке результатов технологической деятельности; изучение возможностей применения тестов в системах мониторинга качества образования. 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Общий объем (по РУП)
Виды учебной работы
Общая трудоемкость (в ч./ в З.Е.) Аудиторные занятия Лекции Лабораторные Практические, семинарские занятия Самостоятельная работа аспирантов Виды контроля
очная
заочная
108/3 52 36 16 56 Зачет
108/3 10 6 4 98 зачет
2.2. Тематический план
Лекции
Лабораторные, практические занятия, семинары
Самостоятельная работа аспирантов
2.
Педагогический контроль в учебном процессе Контроль, оценки в образовании: развитие и современное состояние
Самостоятельная работа аспирантов
1.
Разделы, основные темы дисциплины
Лабораторные, практические занятия, семинары
№ п/п
Лекции
Часы на изучение дисциплины Очная форма Заочная форма
6
2
8
2
-
16
6
2
8
-
-
16
3. 4. 5.
6.
Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом Компьютерное тестирование в технологическом образовании Подготовка к тестированию, проведение тестирования в современных условиях технологической подготовки школьников Шкалирование результатов тестирования
6
2
8
2
-
16
6
4
12
2
2
16
6
4
12
-
2
18
6
2
8
-
-
16
ИТОГО: 36
16
56
6
4
98
2.3. Содержание разделов, основных тем дисциплины «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» Раздел 1. Педагогический контроль в учебном процессе Педагогический контроль, его структура и содержание. Виды контроля в учебном процессе. Функции контроля. Принципы контроля. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля. Раздел 2. Контроль, оценки в образовании: развитие и современное состояние Исторические аспекты развития контроля. Традиционные средства контроля, оценки и отметки. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции. Контрольно-оценочная система в школе. Раздел 3. Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании. Развитие тестирования в зарубежных странах. Тестирование в психологии и в образовании. Обзор современных отечественных и зарубежных исследований по проблемам тестирования в образовании. Раздел 4. Компьютерное тестирование в технологическом образовании Специфика компьютерного тестирования в технологическом обучении и его формы. Инновационные формы тестовых заданий при компьютерном тестировании. Компьютерное адаптивное тестирование. Online-тестирование, его применение в дистанционном обучении.
4
Раздел 5. Подготовка к тестированию, проведение тестирования в современных условиях технологической подготовки школьников Подготовка к тестированию. Инструкции по тестированию и процедура его проведения. Подготовка учащихся, ее влияние на изменении результатов тестирования. Раздел 6. Шкалирование результатов тестирования Постановка задачи шкалирования. Этапы построения педагогических измерений. Виды шкал в образовании. Рейтинговые шкалы.
шкал
для
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» 3.1. Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» изучается аспирантами в соответствии с учебным планом специальности 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (технология и общетехнические дисциплины). На занятиях по данной дисциплине аспиранты должны овладеть методикой разработки тестовых заданий, видами контроля и способами обработки данных. Для занятий необходимо иметь программы для тестового контроля. Занятия проходят в компьютерном классе. 3.2. Методические указания для аспирантов На занятиях по данной дисциплине аспиранты должны овладеть различными видами контроля результатов технологической деятельности; овладеть методикой разработки тестовых заданий и способами обработки данных. На занятиях необходимо овладеть приемами работы с программами для тестового контроля. Занятия проходят в компьютерном классе с выходом в Интернет. Внеаудиторная самостоятельная работа аспирантов включает следующие виды деятельности: конспектирование и реферирование первоисточников и другой научной и учебной литературы; проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе); изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку; написание рефератов; разработка тестовых заданий; индивидуальные домашние задания с последующим отчетом. Возможна дистанционная форма отчета аспиранта.
5
Раздел 1. Педагогический контроль в учебном процессе Тема 1.1.: Педагогический контроль, его структура и содержание. Виды контроля в учебном процессе. Контрольные вопросы: 1. Дайте обоснование понятию «педагогический контроль». Виды контроля в учебном процессе. 2. Перечислите основные компоненты контрольно-оценочной деятельности. 3. Охарактеризуйте основные термины и понятия педагогического контроля: контроль учебных достижений, оценивание, тестирование и др. 4. Перечислите виды контроля в учебном процессе. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. 224 с. Задание для самостоятельной работы: Дайте характеристику педагогического контроля, назовите основные отличия педагогического контроля от других видов контроля. Тема 1.2.: Характеристика контроля в учебном процессе Семинар: Основные вопросы 1. Функции контроля. Принципы контроля. 2. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. 224 с. Контрольные вопросы: 1. Перечислите функции контроля. Принципы контроля. 2. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля. Задание для самостоятельной работы: 1. Охарактеризуйте достоинства и недостатки традиционных средств контроля. 2. Отметьте некоторые социальные тенденции (например, изменение демографической ситуации, рост народонаселения, конкуренция за рабочие места и др.), повышающие важность введения тестирования в школах 3. Были ли в Вашей практике обучения и преподавания негативные факторы, связанные непосредственно с оцениванием результатов технологической 6
деятельности (с использованием традиционной системы и тестирования). Как интерпретировали учителя эти педагогические ситуации. Раздел 2. Контроль, оценки в образовании: развитие и современное состояние Тема 2.1.: Исторические аспекты развития контроля. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте становление контроля и оценки в образовании. 2. Проанализируйте контроль и оценку знаний разных периодов отечественного образования. 3. Охарактеризуйте современные тенденции контроля и оценки в образовании. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. 224 с. 3. Котряхов Н.В. Педагогический ручной труд в русской общеобразовательной школе конца XIX начала XX века.- Киров, 1995. Задание для самостоятельной работы: Как оценивалась трудовая деятельность школьников в различные периоды российской школы в 20 веке. Тема 2.2.: Традиционные и инновационные средства контроля Семинар: Основные вопросы 1. Традиционные средства контроля, оценки и отметки. 2. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции. 3. Контрольно-оценочная система в школе. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. 224 с. 3. Котряхов Н.В. Педагогический ручной труд в русской общеобразовательной школе конца XIX начала XX века.- Киров, 1995. Контрольные вопросы: 1. Перечислите традиционные средства контроля, оценки и отметки. 7
2. Охарактеризуйте контроль и оценку в современном образовании, основные инновационные тенденции. 3. Охарактеризуйте контрольно-оценочную систему в школе. Задание для самостоятельной работы: 1. Охарактеризуйте инновационные тенденции в развитии оценки технологической деятельности, связанные с использованием портфолио школьников. 2. Обоснуйте трудности, связанные с оценкой технологических объектов, представленных на выставке. Раздел 3. Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом Тема 3.1.: Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании. Развитие тестирования в зарубежных странах. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте развитие тестов в России в конце 19 первой половине 20 веков. 2. Охарактеризуйте развитие тестов в России в конце 20 века и в наши дни. 3. Охарактеризуйте развитие тестирования в зарубежных странах. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Задание для самостоятельной работы: 1. Рассмотрите развитие тестового контроля в разрезе мировой образовательной системы. 2. Дайте характеристику периодам, которые можно выделить в отечественной и зарубежной теории развития тестов.. Тема 3.1.: Проблемы тестирования. Семинар: Основные вопросы 1. Тестирование в психологии и в образовании. 2. Обзор современных отечественных и зарубежных исследований по проблемам тестирования в образовании. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е 8
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. 3. Аванесов В.С. Основы педагогической теории измерений [Текст] : В.С. Аванесов // Педагогические Измерения, 1, 2004г. С. 17 Контрольные вопросы: 1. Назовите взаимосвязь и отличие тестирования в психологии и в образовании. 2. Проанализируйте обзор современных отечественных и зарубежных исследований по проблемам тестирования в образовании. Задание для самостоятельной работы: 1. Рассмотрите развитие тестового контроля в разрезе мировой образовательной системы. 2. Дайте характеристику периодам, которые можно выделить в отечественной и зарубежной теории развития тестов. 3. Изучите сайт профессора В.С. Аванесова http://testolog.narod.ru/index.html. Изучите публикации автора по теме «Теория тестового контроля». 4. Изучите сайт профессора В.С. Аванесова http://testolog.narod.ru/index.html. Какие сложности возникают при разработке тестовых заданий. Раздел 4. Компьютерное тестирование в технологическом образовании Тема 4.1.: Специфика компьютерного тестирования в технологическом обучении и его формы. Контрольные вопросы: 1. В чем заключается специфика компьютерного тестирования в технологическом обучении. 2. Охарактеризуйте формы компьютерного тестирования. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Задание для самостоятельной работы: Выявите специфику компьютерного тестирования в технологическом обучении при изучении в школе темы …(тема выдается преподавателем в соответствии с направлением научной работы аспиранта). Тема 4.2.: Формы компьютерного тестирования Семинар: Основные вопросы 1. Инновационные формы тестовых заданий тестировании. 9
при
компьютерном
2. Компьютерное адаптивное тестирование. 3. Online-тестирование, его применение в дистанционном обучении. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте инновационные формы тестовых заданий при компьютерном тестировании. 2. Охарактеризуйте компьютерное адаптивное тестирование. 3. Охарактеризуйте оnline-тестирование, его применение в дистанционном обучении. Задание для самостоятельной работы: 1. Охарактеризуйте инновационные формы тестовых заданий, используемые в графической подготовке школьников или студентов. 2. Найти ресурсы Интернет, предназначенные для дистанционного тестирования результатов технологической деятельности. Раздел 5. Подготовка к тестированию, проведение тестирования в современных условиях технологической подготовки школьников Тема 5.1.: Подготовка к тестированию. Контрольные вопросы: 1. Как осуществляется подготовка к тестированию. 2. Опишите требования к бланкам для ответов на задания теста. 3. Опишите условия, в которых должно проводится тестирование. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Задание для самостоятельной работы: Опишите условия проведения тестирования, если оно проводится в специализированных аудиториях (например, мастерских). Тема 5.2.: Требования к экзаменаторам и их помошникам. Семинар: Основные вопросы 1. Инструкции по тестированию и процедура его проведения. 10
2. Подготовка учащихся, ее влияние на изменении результатов тестирования. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Контрольные вопросы: 1. Инструкции по тестированию и процедура его проведения. 2. В чем заключается подготовка учащихся, влияние успешности подготовительного этапа тестирования на изменение результатов тестирования. Задание для самостоятельной работы: 1. Разработать систему тестовых заданий для контроля и оценки знаний школьников, при изучении темы …(тема выдается преподавателем в соответствии с направлением научной работы аспиранта). 2. Апробовать в лабораторных условиях разработанную систему (задание 1). 3. Провести проверку разработанной системы (задание 1) на надежность и валидность. Раздел 6. Шкалирование результатов тестирования Тема 6.1.: Постановка задачи шкалирования. Этапы построения шкал для педагогических измерений. Контрольные вопросы: 1. Для чего и когда следует использовать процедуру шкалирования. 2. Охарактеризуйте современную трактовку процесса шкалирования. 3. Перечислите этапы шкалирования. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. 224 с. Задание для самостоятельной работы: Приведите примеры использования различных видов шкал для оценивания технологической деятельности школьников.
11
Тема 6.1.: Виды шкал в образовании. Семинар: Основные вопросы 1. Общие цели шкалирования 2. Рейтинговые шкалы. Литература: 1. Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. М. : Высш. шк., 2010. - 381 с. 2. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте процесс построения шкал для педагогических измерений. 2. Опишите виды шкал в образовании. 3. Дайте характеристику рейтинговым шкалам. Задание для самостоятельной работы: 1. Разработайте рейтинговую систему оценивания для темы/дисциплины...(тема/дисциплина выдается преподавателем в соответствии с направлением научной работы аспиранта). 2. Обоснуйте выбор шкалы для выполнения задания 2. Можно ли всегда пользоваться единой шкалой оценивания результатов технологической деятельности? Обоснуйте свой ответ с использованием примеров из своей педагогической практики. Примерная тематика рефератов Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля. Исторические аспекты развития контроля. Традиционные средства контроля, оценки и отметки. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции. 5. Контрольно-оценочная система в школе, ее развитие в образовании. 6. Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании. 7. Развитие тестирования в зарубежных странах. 8. Обзор современных отечественных и зарубежных исследований по проблемам тестирования в образовании. 9. Специфика компьютерного тестирования в технологическом обучении и его формы. 10.Инновационные формы тестовых заданий при компьютерном тестировании. Компьютерное адаптивное тестирование. 1. 2. 3. 4.
12
11.Online-тестирование, его применение в дистанционном обучении. Инструкции по тестированию и процедура его проведения. 12.Подготовка учащихся, ее влияние на изменении результатов тестирования. 13.Шкалирование результатов тестирования: постановка задачи шкалирования, этапы построения шкал для педагогических измерений. 14.Виды шкал в образовании. Рейтинговые шкалы.
1.
2.
3.
4.
5.
3.3. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература Кабанова, Татьяна Александровна. Тестирование в современном образовании [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. - М. : Высш. шк., 2010. 381 с. Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 224 с. Чернявская, А.П. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учебно-методическое пособие / А. П. Чернявская, Б. С. Гречин. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ. – 2008. – 98 с. Ельцова, В.Ю. Рейтинговая система как средство контроля при дифференцированном обучении [Текст] / В.Ю. Ельцова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008.– № 3 – С. 21-25. Липатникова, И.Г. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие [Текст] / И.Г. Липатникова. – Екатеринбург: УрГПУ, 2010. – 254 с. Дополнительная литература 1. Аванесов В.С. Основы педагогической теории измерений [Текст]: В.С. Аванесов // Педагогические Измерения, №1, 2004г. С. 17 2. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии [Текст]: Т.М. Балыхина – М. 2002, 203 с. 3. Котряхов Н.В. Педагогический ручной труд в русской общеобразовательной школе конца XIX начала XX века [Текст]: Н.В. Котряхов .- Киров, 1995. 259 с. 4. Литература в учебнике - Звонников, Виктор Иванович. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008 с.216-219.
13
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ дисциплины «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» 4.1. Основные требования к уровню освоения аспирантами содержания дисциплины дисциплины «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» Программа дисциплины «Актуальные проблемы оценки качества технологического образования» «Методика информационно-технологической подготовки учащихся» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать аспирант в соответствии с требованиями ФГТ. По завершении курса аспирант должен: Знать: – специфику педагогического контроля, его структуру и содержание. – функции и принципы контроля, виды контроля в учебном процессе; – исторические аспекты развития контроля – исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании – виды применяемых в образовании шкал Уметь: – определять специфику компьютерного тестирования в технологическом обучении – анализировать положительные и отрицательные последствия (в образовательном аспекте) использования современных информационных технологий в оценке результативности технологического образования; – определять место и время использования тестовых заданий в структуре технологического образования. Владеть: методикой разработки тестовых заданий приемами обработки и интерпретации результатов оценки качества технологического образования. 4.2. Формы текущего промежуточного и итогового контроля Итоговый контроль проводится в форме зачета.
14
Примерный перечень вопросов к зачету 1. Педагогический контроль, его структура и содержание. Виды контроля в учебном процессе 2. Функции контроля. Принципы контроля 3. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля 4. Исторические аспекты развития контроля 5. Традиционные средства контроля, оценки и отметки 6. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции 7. Контрольно-оценочная система в школе 8. Развитие оценочной системы в образовании 9. Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании 10.Развитие тестирования в зарубежных странах 11.Тестирование в психологии и в образовании 12.Обзор современных отечественных и зарубежных исследований по проблемам тестирования в образовании 13.Специфика компьютерного тестирования в технологическом обучении и его формы 14.Инновационные формы тестовых заданий при компьютерном тестировании 15.Компьютерное адаптивное тестирование 16.Online-тестирование, его применение в дистанционном обучении 17.Подготовка к тестированию 18.Инструкции по тестированию и процедура его проведения 19.Подготовка учащихся, ее влияние на изменении результатов тестирования 20.Постановка задачи шкалирования. Этапы построения шкал для педагогических измерений 21.Виды шкал в образовании 22.Рейтинговые шкалы Примерный перечень вопросов к кандидатскому экзамену * 1. Формы контроля, классификация, специфика форм контроля для разных уровней технологического образования. 2. Анализ систем мониторинга оценки качества обучения в предметной области «Технология» для всех уровней общего, профессионального и дополнительного образования: общие положения, критерии и показатели качества, диагностические методики. 3. Анализ схем, процедур, методик контроля качества технологического образования для всех уровней общего, профессионального и дополнительного образования * Порядок проведения и содержание кандидатского экзамена, устанавливается программой кандидатского экзамена по соответствующей дисциплине.
15