Революционный процесс в новое время by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600.68 История, утвержденным Приказом Минобрнауки России от 21.12.2009, регистрационный № 772

Учебно-методический комплекс разработан О.В. Рычковой, кандидатом исторических наук, доцентом кафедры всеобщей истории ВятГГУ Рецензент – кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВятГГУ А. А. Костин

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры всеобщей истории ВятГГУ __________2013, протокол № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» Цель дисциплины: формирование устойчивых знаний о политических процессах в Европе и Северной Америке в Новое время и совершенствование методов сравнительно-исторического анализа у магистрантов. Задачи дисциплины:  изучить теоретические, терминологические и методологические проблемы курса;  рассмотреть общие закономерности и особенности складывания революционных ситуаций в странах Запада в Новое время;  углубить знания о процессе политической модернизации западного общества;  сравнить масштабы влияния на революционный процесс экономического фактора;  показать роль социальных слоев, движений и исторических личностей в рассматриваемый период времени;  проанализировать закономерности становления современного (демократического) государства, в том числе связанных с ним ключевых понятий и принципов (парламентаризм, конституционализм и гражданское общество);  закрепить навыки работы с историческими источниками и научной литературой;  усилить чувства патриотизма, уважения к историческому наследию, активной гражданской позиции;  формировать на основе изучения исторического опыта умения самостоятельно и критически мыслить. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» относится к вариативной части профессионального цикла (М.2.10) Новое время является одним из наиболее насыщенных периодов мировой истории. Оно сопряжено с событиями глобального масштаба, определившими динамику складывания современной цивилизации. Эта эпоха неизменно вызывала повышенный, обостренный интерес у каждого поколения исследователей. Летопись Новой истории, неотделимо связанной с современностью, раз за разом становилась полем политизированных дискуссий, 3

сильным аргументом в противостоянии враждебных мировоззренческих систем, важным средством обоснования правомерности любых идеологических доктрин. Дисциплина «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» закрепляет и расширяет у магистрантов научные представления о сущности общественно-политического развития зарубежных стран в Новое время. Изучение курса также способствует формированию научного мировоззрения и социально-политической активности слушателей. Курс во многом носит интеграционный характер, поскольку межпредметные связи с другими дисциплинами представлены очень широко: это Новая и Новейшая стран Европы и Америки, политология, социология, международные отношения, экономика и культурология. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» Знать: 1. Конкретно-историческое содержание социально-политических процессов стран Западной Европы и Америки; 2. Основной круг источников и исторической литературы в рамках курса; 3. Специальную терминологию. Уметь: 1. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, событиями истории; 2. Доказательно разбираться в основных процессах экономической, политической и идеологической трансформации западного мира; 3. Давать аналитическую оценку событиям, в том числе в их связи с общемировыми процессами и явлениями. Владеть: 1. Углубленными знаниями детальной информацией по Новой истории стран Европы и Америки; 2. Глоссарием, применяемый при изучении курса; 3. Навыками источниковедческой работы на материалах курса; 4. Навыками анализа политических ситуаций и процессов; оценки значения субъективного и объективного факторов в политической истории. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. Способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2): Знать: основные закономерности политической эволюции общества; 4

Уметь: анализировать политические тенденции в современных условиях; Владеть: способами реализации современных практик общественного и личностного развития. 2. Способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5): Знать: основные тенденции и подходы политического развития общества; Уметь: использовать соответствующие в конкретных исследованиях; Владеть: навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе. 3. Способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1): Знать: этапы и модели революционной трансформации обществ; Уметь: выстраивать аргументированную линию суждений; Владеть: навыками разработки экспертных и аналитических материалов. 4. способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6): Знать: основные тенденции развития исторической науки и историографии; Уметь: использовать достижения смежных дисциплин в научноисследовательской и прикладной деятельности; Владеть: методами междисциплинарных исследований. 5. способностью к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8): Знать: методы анализа и оценки исследовательской деятельности; Уметь: анализировать и логически аргументировать собственную научную деятельность; Владеть: способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию. 6. способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12): Знать: основные междисциплинарные механизмы научного исследования; Уметь: использовать в изучении историко-политических процессов исследовании междисциплинарные подходы; Владеть: навыками активного взаимодействия с междисциплинарными подходами в научной деятельности.

7. умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17): Знать: основные политические, правовые, социальные, идеологические, экономические, личностные и цивилизационные факторы исторического развития общества и государства; Уметь: использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере; Владеть: навыками структурно-исторического, личностного и цивилизационного анализа. 8. способностью к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма (ПК-24): Знать: основные тенденции и содержательные аспекты в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма; Уметь: проводить разработку данных структур; Владеть: навыками организационными и исследовательскими навыками в контексте деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» 2.

№ п/п

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины  информационная лекция;  проблемная лекция;  лекция-презентация;  лекция с элементами дискуссии;  семинар с элементами дискуссии;  технология сбора, обработки и интерпретации информации;  технология конспектирования, ре-

Рекомендуемые средства обучения

Книга (учебная, научная, научнопопулярная литература); Мультимедийное оборудование; Фильмы на DVD дисках; Компьютер.

ферирования, анализа учебной, научной и научно-популярной литературы;  подготовка доклада, презентации и выступление на семинаре.

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 10 ч. / 35%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единица, 108 часов. № Виды учебной работы п/п 1 Трудоемкость (по ФГОС ВПО) 2 Аудиторные занятия, всего в том числе: 2.1. Лекции 2.2. Лабораторные работы 2.3. Практические занятия 2.4. Семинарские занятия 2.5. Коллоквиумы 2.6. Прочие виды аудиторных занятий 3 Самостоятельная работа студентов всего в том числе: 3.1. Контрольная работа 3.2. Курсовая работа 3.3. Научно-исследовательская работа 3.4. Практика 3.5. Прочие виды самостоятельной работы 4 Вид(ы) промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах 108 28 6

зачёт

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций 7

ОК-2

ОК-5

ПК-1

ПК-6

ПК-8

ПК-12

ПК-17

ПК-24

Тема 1. Вводное занятие Тема 2. Политические системы европейского континента к началу Нового времени Тема 3 Английская буржуазная революция Тема 4. Североамериканская буржуазная революция XVIII в. Тема 5. Великая буржуазная революция конца XVIII в. во Франции Тема 6. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеоновские войны Тема 7. Европа в эпоху наполеоновских войн Тема 8. Революции 18481849 гг. Тема 9. США в середине XIX в. Тема 10. Парижская коммуна Тема 11. Промышленная революция Итого

Количество часов

Разделы / темы учебной дисциплины

2 2

+ +

Общее количеств о компетенц ий 8 8

3.3 Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» Тема 1. Вводное занятие Объект и предмет курса. Хронологические рамки курса. Принципы периодизации. 8

Понятия «революция». Типология и виды революций. Схема Р. Тантера - М. Мидларского. Концепция Ф.Гросса. Схема Ч. Джонсона. Вариант М. Риджеи. Революции: причины, цели, характер. Элементы революции. Специфика революционного процесс в Новое время. Источники. Достижения отечественной и зарубежной историографии в области изучения данного периода истории. Тема 2. Политические системы европейского континента к началу Нового времени Политическая карта Европы к началу Нового времени. Внутрирегиональные эпицентры политического влияния. Династическая карта Европы. Кризис европейского традиционного общества. Кризис политических структур феодализма. Влияние Реформации на складывание национальных моделей политической культуры. Изменения в социально-экономической жизни Европы. Колониальные захваты. Дифференциация сословных групп. Трансформация социально-политической системы. Абсолютизм: понятие, идеология, разновидности, национальные особенности. Тема 3. Английская буржуазная революция Английская буржуазная революция XVII в. как начало Новой истории. Развитие капиталистического уклада в Англии накануне революции. Специфика английского абсолютизма при первых королях из династии Стюартов. Кризис феодально-абсолютистского строя. Экономические, социальные и политические причины и задачи революции. Кальвинизм как идеология буржуазии. Пуританская оппозиция в Англии. Начало революции. Мирный период революции. Долгий парламент. «Великая ремонстрация». Первая гражданская война. «Кавалеры» и «круглоголовые». Пресвитериане и индепенденты. Армия парламента. Победа над королевскими войсками. Законодательство пресвитерианского парламента. Аграрные преобразования. Борьба между армией и парламентом. Движение левеллеров. Джон Лильберн. Конфликт между левеллерами и индепендентами. Вторая гражданская война. Прайдова чистка. Казнь Карла I. Первая английская республика. Ликвидация палаты лордов. Подавление левеллерского движения. Выступления диггеров. Д. Уинстенли. Расправа с диггерами. Завоевание Ирландии и его влияние на судьбу английской республики. Присоединение Шотландии к Англии. Навигационный Акт. Англо-голландская война. Разгон Долгого парламента. Внутренняя и внешняя политика протектората. «Орудие управления». О. Кромвель. Кризис системы протектората. Вторая английская республика. Реставрация Стюартов. Причины восстановления монархии в Англии. Основные итоги и последствия английской буржуазной революции. 9

Тема 4. Североамериканская буржуазная революция XVIII в. Образование колоний европейских держав в Северной Америке. Организация центрального и местного управления в различных колониях. Колонисты и индейцы. Развитие рабства. Развитие промышленности, сельского хозяйства, торговли. Становление буржуазной идеологии в предреволюционной Америке. Б. Франклин. Т. Джефферсон. Памфлет Т. Пейна «Здравый смысл». Формирование американской нации. Обострение противоречий между колониями и метрополией в 70-х гг. XVIII в. Начало войны за независимость. Континентальный Конгресс. Лоялисты. Дж. Вашингтон. «Декларация независимости» и ее историческое значение. «Статьи конфедерации». Формирование антианглийской коалиции в Европе. Принятие Россией Декларации о вооруженном нейтралитете. Военная реформа Дж. Вашингтона. Решающие победы американской армии. Версальский мир. Последствия войны за независимость. Социально-экономическая и политическая ситуация в штатах после окончания войны. Фермерское движение и восстание Д. Шейса. Подготовка и принятие Конституции 1787 г. «Отцы-основатели»: А. Гамильтон, Дж. Мэдисон, Д. Адамс. Президентство Дж. Вашингтона. «Билль о правах». Тема5. Великая буржуазная революция конца XVIII в. во Франции «Старый порядок» во Франции. Социальная структура общества. Духовенство и дворянство. Система феодальных повинностей. Характерные черты «первоначального накопления» и его особенности. Просвещенный абсолютизм во Франции при Людовике XIV. Внутренняя политика. Католицизм и протестантизм. Дворянство и королевский двор при Людовике XV и Людовике XVI. Бюрократизация системы государственного управления. Французское общество накануне революции. Внешняя политика Франции. Военная реформа Лавуа. Создание ОстИндской, Вест-Индской, Левантийской компаний. Начало колониальной экспансии Франции в Индии, Северной Америке и Карибском море. Войны Франции с европейскими коалициями. Аахенский мир, Рисвикский мир и их значение. Идеологическая борьба в середине XVIII в. Просвещение во Франции. Вольтер, Монтескье, Дидро, энциклопедисты, Руссо. Мелье. Физиократы. Обострение экономического и политического кризиса в 80-х гг. XVIII в. Созыв Генеральных штатов. Национальное собрание. Начало революции и ее первый период. Народное восстание 14 июля 1789 г. Взятие Бастилии. Фельяны. «Декларация прав человека и гражданина». Муниципальная революция. Формирование национальной гвардии. Законодательство Учредительного собрания. Отмена сословных привилегий. Антирабочее законодательство. Первые аграрные законы. Административное 10

устройство страны. Церковная реформа. Вареннский кризис. Конституция 1791 г. Обострение политической борьбы 1791−1792 гг. Эмиграция дворянства. Роялистские центры в Турине и Кобленце. Революционные события в Бельгии. Ухудшение международного положения Франции. Рейхенбахское соглашение. Пильницкая декларация и австропрусский союз. Начало войны. Позиция жирондистов и якобинцев по вопросу о войне. Народное восстание 10 августа 1792 г. и свержение монархии. Второй период революции. Жирондисты. Коммуна Парижа. Установление всеобщего избирательного права для мужчин. Чрезвычайный трибунал. Августовские аграрные проекты. Народное движение в августе − сентябре 1792 г. Победа при Вальми. Созыв Конвента. Борьба горы и жиронды. Провозглашение республики. Казнь короля Людовика XVI. Мятеж в Вандее. «Бешеные» и их программа. Законодательство жирондистского периода. Восстание 31 мая − 2 июня 1793 г. Третий период революции. Якобинская диктатура. Законодательство якобинской диктатуры. Конституция 1793 г. Аграрное законодательство якобинцев. М. Робеспьер. Якобинский террор. Правительственные органы якобинской диктатуры. Социально-экономическая политика якобинцев. Введение всеобщего максимума. Политика в идеологической сфере. Дехристианизация. Культ Верховного существа. Новый календарь. Организация обороны республики. Борьба внутри якобинского блока. Разгром «бешеных», эбертистов и дантонистов. Переворот 9 термидора. Франция в годы правления термидорианского Конвента и Директории. Термидорианский блок и его характер. Политика термидорианского конвента. Народные восстания в Париже в апреле и мае 1795 г. Конституция 1795 г. Новая избирательная система. Установление режима Директории. Обострение социальных противоречий. Бабеф и «Заговор равных». Бабувизм. Внешняя политика Конвента и директории. Базельский мир. Изменение характера войн Французской республики. Итальянский поход Наполеона Бонапарта. Кампоформийский мир. Попытка Франции завоевать Египет и Сирию. Вторая антифранцузская коалиция и цели ее участников. Кризис режима Директории. Переворот 18 брюмера. Тема 6. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеоновские войны Установление военной диктатуры во Франции. Бонапартизм. Конституция 1799 г. Режим консульства. Новые институты власти. Централизация государственной власти. Административные и финансовые реформы. Конкордат с папой Римским. Проведение плебисцита. Провозглашение империи. Наполеон Бонапарт. Внутренняя политика Наполеона. Установление полицейского режима. Борьба с якобинским и роялистским движениями. Полицейские меры в от11

ношении печати. Политика поощрения национальной промышленности. Создание Французского банка. Налоговая политика правительства. Аграрное законодательство. Кодификация французского права: Гражданский, Коммерческий, Уголовный кодексы Наполеона. Создание бюрократического административного аппарата. Войны Франции в годы консульства и империи. Второй итальянский поход. Люневильский мир с Австрией. Амьенский мир. Возобновление войны с Англией. Вступление в войну России и Австрии. Пресбургский мир. Разгром Пруссии. Континентальная блокада. Тильзитский мир. Вторжение французской армии в Испанию. Война Наполеона с Австрией и Шённбурнский мир. Основные методы внешнеполитической практики Наполеона. Причины кризиса Первой империи. Нашествие Наполеона на Россию в 1812 г. Военные действия 1813−1814 гг. Лейпцигская «битва народов». Соглашение в Шомоне. Разгром наполеоновской армии. Отречение Наполеона. Реставрация Бурбонов. «Сто дней». Ватерлоо. Вторая реставрация. Исторические итоги наполеоновских войн. Основные проблемы истории наполеоновской Франции в трудах отечественных и зарубежных авторов. Тема7. Европа в эпоху наполеоновских войн Роль наполеоновских войн в расшатывании феодальноабсолютистского порядка в Европе и становлении буржуазного строя. Социальные и экономические последствия политики Франции в покоренных ею странах. Континентальная блокада: плюсы и минусы для развития европейских народов. Социально-экономическое развитие Англии в конце XVIII − начале XIX в. Продолжение промышленного переворота. Влияние Великой французской буржуазной революции на Англию. Рост социальной напряженности. Подъем демократического движения и его подавление. Закон 1799 г. о рабочих союзах. Выступления луддитов. Корреспондентские общества. Восстания в английском флоте. Англия − организатор борьбы с наполеоновской Францией. Ирландская проблема на рубеже ХVIII−ХIХ вв. Борьба Англии против наполеоновской Франции. Контрблокада. Колониальная политика Англии в начале XIX в. Влияние Великой французской революции на Германию. Активизация немецкой общественности в конце XVIII в. Усиление буржуазнодемократического движения в Западной Германии. Народные восстания в Силезии и Саксонии. Майнцкая коммуна. Форстер. Германия под властью Наполеона I. Рейнский союз. Влияние континентальной блокады на экономику Германии. Начало буржуазно-национального подъема в Германии. Тугенбунд. Реформы Г. Штейна и К. Гарденберга. Военная реформа в Пруссии. Победа национально-абсолютистских режимов в Германии после окончания наполеоновских войн. Германский союз. Социально-экономическое развитие габсбургской монархии в конце XVIII − начале XIX в. Специфика австрийского абсолютизма. Ликвидация 12

«Священной Римской империи» и образование Австрийской империи. Национально-освободительные движения в австрийских владениях. Французская оккупация Австрии. Политика К. Меттерниха. Начало Рисорджименто в Италии. Итальянские республики в 1796−1799 гг. Наполеоновское господство в Италии. Подпольное антифранцузское движение. «Общество карбонариев». Изменения европейских границ в годы наполеоновских войн. Вступление Запада в эпоху атлантизма. Подготовка и созыв Венского конгресса. Участники конгресса: Ш. Талейран, К. Меттерних, Александр I, У. Каслри. Планы сторон. Противоречия между основными участниками конгресса по проблемам территориального переустройства Европы. Тактика французской дипломатии на Венском конгрессе. Решение германского, итальянского, польского и скандинавского регионально-территориальных вопросов. Генеральный (заключительный) акт Венского конгресса. Основные социально-политические принципы «венской системы». «Сто дней» Наполеона Бонапарта. Седьмая коалиция. Ватерлоо. Повторное отречение Наполеона. Второй парижский мирный договор. Тема 8. Революции 1848-1849 гг. Франция Политическое устройство Франции в период Реставрации. Экономика страны и 1815−1830 гг. Хартия 1814 г. Законодательство правительства А. Ришелье. Развитие капитализма. Особенности индустриализации. Протекционизм. Антирабочее законодательство. Формирование либеральной оппозиции. Движение карбонариев. Политическая программа ультрароялистов. Развитие общественной мысли. Либеральные идеи. Специфика французского консерватизма. Утопический социализм. Бланкизм. Экономический кризис и депрессия 1827−1830 гг. Июльская буржуазная революция и ее влияние на другие страны. Политическое устройство Июльской монархии. Финансовая аристократия у власти. Экономическое развитие Франции в 1830−1840 гг. Движение за избирательную реформу. Внешняя политика Франции. Начало завоевания Алжира. Франко-английский конфликт. Кризис дипломатии Ф. Гизо. Причины революции. Банкетная кампания. Народное восстание 22−24 февраля 1848 г. Политика Временного правительства. Февральский компромисс. Декреты Временного правительства. Л.-Блан и Люксембургская комиссия. Национальные мастерские. Политические клубы и печать. Политическая борьба в ходе подготовки и выборов Учредительного собрания. Расстановка сил в Учредительном собрании. О. Бланки и деятельность революционных клубов. Июньское восстание 1848 г. Кавеньяк. Раскол французской нации на «пролетариев» и «собственников». Конституция 1848 г. Политические программы «Партии порядка» и «Новой Горы». Президентские выборы 1848 г. Луи Бонапарт. 13

Законодательное собрание. Поражение мелкобуржуазных республиканцев. Переворот 2 декабря 1851 г. Конституция 1852 г. Провозглашение Второй империи. Германия Экономическое развитие Германии в 1815−1848 гг. «Прусский путь» развития капитализма в сельском хозяйстве. Начало промышленного переворота. Таможенный союз. Особенности политического устройства Германии. Усиление внутренней реакции после Венского конгресса. Студенческое движение в 1817−1820 гг. Общественная жизнь в Германии в 1820−1830-х гг. «Молодая Германия». Развитие рабочего движения. «Союз отверженных» и «Союз справедливых». Характеристика германского общества. Рост социальной напряженности. Восстание силезских ткачей. Германия накануне революции 1848 г. Л. Вейтлинг. Борьба монархических и оппозиционных доктрин. Г. Гегель. А. Мюллер, А. Берне. Теория надклассовой монархии Л. Штейна. Причины и задачи революции 1848 г. в Германии. Революция в ЮгоЗападной Германии. Революция в Пруссии. Народное восстание 18−19 марта в Берлине и его результаты. Периодизация германской революции. Основные классы и слои германского общества в революции. Проблема национального объединения Германии в революции. Политика министерства Кампгаузена-Ганземана. Прусское Учредительное собрание. Крестьянское движение. Франкфуртский парламент. Проект общеимперской конституции. Два пути объединения Германии. Восстания в Шлезвиге и Гольштейне. Государственный переворот в Пруссии. Соглашение в Мальме. Конституция и трехклассный избирательный закон. Борьба за имперскую конституцию. Попытка объединения Северной Германии. Союз трех королей. К. Маркс и Ф. Энгельс в революции. «Требования коммунистической партии в Германии». «Новая Рейнская газета». Характер германской революции 1848 г. и ее результаты. Политическая реакция 1850-х гг. Первые попытки Гогенцоллернов возглавить движение за объединение Германии. «Малогерманцы» и «великогерманцы». Создание буржуазных партий. Конституционный конфликт в Пруссии. Бисмарк и его программа объединения Германии «сверху». Рабочее движение в 1860-х гг. Ф. Лассаль и лассальянство. К. Маркс против Лассаля. Всеобщий германский союз. Образование социал-демократической рабочей партии. Внешняя политика прусского правительства в 1860-х гг. Война Пруссии и Австрии против Дании. Война Пруссии и Италии против Австрии. Создание Северогерманского союза. Причины обострения франко-прусских противоречий. Подготовка войны против Франции. Австрийская империя

Экономическое развитие Австрийской империи в 1815−1848 гг. Начало промышленного переворота. Особенности политического устройства. Внутренняя и внешняя политика правительства К. Меттерниха. Австро-прусско-русское сотрудничество на международной арене. Мюнхенгрецкое и Берлинское соглашения 1833 г. Восточный кризис 1833−1840 гг. Лондонская конвенция 1840 г. Причины распада австропрусско-русского союза. Подъем национального движения и рост социальной напряженности в Австрийской империи в 1830−1840-х гг. Причины революции 1848 г. в Австрийской империи. Центробежные тенденции в Венгрии, Богемии, Галиции и Италии накануне революции. Народное восстание 13 марта в Вене. Апрельская конституция и ее характер. Формирование Академического легиона. Роль рабочего класса. Майские выступления в Вене. Национальное движение в славянских землях Австрийской империи. Революция в Венгрии. Шандор Петефи. «12 требований». Образование венгерского правительства. Крестьянское движение. Провозглашение независимости Венгрии. Декларация о равноправии наций в Венгрии. Л. Кошут. Подавление Венгерской революции. Обострение борьбы в Австрии летом и осенью 1848 г. Октябрьское восстание в Вене. Разгон австрийского рейхстага. Конституция 1849 г. Централизация административной системы при Франце-Иосифе 1. Причины поражения революции в Австрии. Италия Экономическое развитие Италии во второй четверти XIX в. Политическая раздробленность страны. Австрийский гнет. Либеральное революционно-демократическое направление в национально-освободительном движении. Революционные события 1830 г. «Молодая Италия». Д. Мадзини. Д. Гарибальди. Экономический кризис 1848 г. Проблема национального объединения. Начало революции. Национально-освободительная война против Австрии. Поражение в войне с Австрией. Второй революционный подъем. Римская и Венецианская республики. Отход крупной буржуазии, помещиков и церкви от революции. Французская интервенция. Мадзини во главе Триумвирата. Подавление венецианской республики австрийскими войсками. Характер, причины поражения и историческое значение революции 1848−1849 гг. в Италии. Этапы национально-освободительного движения в Италии. Экономическое развитие Италии в 1850−1860-х гг. Особенности аграрного развития Италии. Два направления в итальянском национально-освободительном движении. Правительство К. Кавура: его тактика и стратегия. Франко-италоавстрийская война 1859 г. и ее результаты. Народные восстания 1859−1860 гг. 15

Поход отряда Гарибальди в южную Италию. Раскол в революционнодемократическом лагере страны. Плебисцит 1860 г. Образование Итальянского королевства. Свержение панской власти в Риме. Завершение объединения Италии. Характер, движущие силы и особенности Рисорджименто. Тема 9. США в середине XIX в. Два пути развития экономики США. Расширение территорий и истребление коренного населения. Развитие рабства в южных штатах. Федералисты и антифедералисты. Президентство Т. Джефферсона. Административная, военная и судебные реформы. Войны США с Англией 1812−1814 гг. Гентский договор. Политический кризис 1819−1820 гг. Миссурийский компромисс. Доктрина Монро. Русско-американская пограничная конвенция. Социальное развитие США в период промышленного переворота. Создание рабочих партий и их особенности. Возникновение профсоюзов. Аболиционистское движение. Движения фрисойлеров и абсолюционистов. Гражданская война в Канзасе. Образование республиканской партии. Восстание Джона Брауна. Поражение демократической партии на президентских выборах 1860 г. А. Линкольн. Причины и начало гражданской войны. Военные поражения армии северян. Переход правительства Линкольна к революционному ведению войны. Закон о гомстедах. Отмена рабства. Перелом в ходе военных действий. Международная обстановка в годы гражданской войны. Победа Севера. Убийство Линкольна. Гражданская война − первый этап незавершенной буржуазнодемократической революции в США. Реконструкция Юга − второй этап революции. «Президентская реконструкция». Черные кодексы. Ку-клукс-клан. «Реконструкция конгресса». Президентство У. Гранта. Компромисс Хейса-Тилдена. Итоги и историческое значение второй североамериканской революции. Отечественная и зарубежная историография истории гражданской войны и реконструкции Юга. Тема 10. Парижская коммуна Причины и характер войны. Военная и дипломатическая подготовка к войне. О. фон Бисмарк. Наполеон III. Эмская депеша. Военные действия кампании 1870 г. Седанская катастрофа. Революция 4 сентября 1870 г. Провозглашение республики во Франции. Образование и деятельность временного правительства генерала Л. Трошю. Осада Парижа. Действия немецких войск на оккупированной территории Франции. Народное сопротивление прусскому нашествию. Провозглашение Германской империи. Принятие Национальным собранием предварительных условий мирного договора и избрание главой правительства А. Тьера. Провозглашение Парижской коммуны. Состав. Течения. Лидеры. Внутренняя и внешняя политика. Вооруженные силы Коммуны, ее военная тактика и боевые действия против Версаля. Подавление Коммуны правитель16

ственными войсками. Отношение руководства Германии к событиям в Париже. Подписание Франкфуртского мирного договора. Создание новой расстановки политических сил в Европе. Европейская дипломатия во время франко-германской войны. Оценки Парижской коммуны и франко-прусской войны в историографии. Тема 11. Промышленная революция Возникновение термина «промышленная революция». Предпосылки индустриальной революции. Развитие научно-технической мысли. Сравнительно-исторический анализ источников первоначального накопления в странах Европы и Америки. Этапы промышленной революции, ее содержание. Аграрная революция. Становление фабричной системы. Строительство железных дорог. Социальные последствия промышленной революции. Пролетариат и средние слои. Либерализм. Национальные варианты промышленной революции в Новое время (предпосылки, этапы, содержание, результаты). 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» а) аудиторные занятия: Разделы / темы Виды учебной Часов учебной дисциплины работы Тема 1. занятие

Вводное Лекция

Тема 2. Лекция Политические системы европейского континента к началу Нового времени Тема 3. Семинарское Английская занятие буржуазная революция

Технология обучения Форма текущего контроля Проблемная лекция Устный опрос

Информационная лекция

устный опрос, проверка рефератов.

Технология сбора, обработки и интерпретации информации; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; семинарское занятие в форме круглого стола.

устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации; участие в круглом столе

Тема 4. Семинарское Североамериканская занятие буржуазная революция XVIII в.

Тема 5. Великая Семинарское буржуазная революция занятие конца XVIII в. во Франции

Тема 6. Семинарское Консульство и Первая занятие империя во Франции. Наполеоновские войны

Тема 7. Европа в Семинарское эпоху наполеоновских занятие войн

Технология сбора, обработки и интерпретации информации; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; семинарское занятие в форме круглого стола; дискуссия; разбор конкретных ситуаций. Технология сбора, обработки и интерпретации информации; семинарское занятие в форме круглого стола; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; разбор конкретных ситуаций. Технология сбора, обработки и интерпретации информации; конспектирования, реферирования, анализа учебной, научной и научнопопулярной литературы; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; дискуссия; разбор конкретных ситуаций. Технология сбора, обработки и интерпретации информации; конспектирования, реферирования, анализа учебной, научной и научнопопулярной литературы; подготовка доклада или презентации и выступление на

устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации; участие в круглом столе

устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации; участие в круглом столе.

устный опрос, выборочное тестирование.

Тема 8. Семинарское Революции 1848-1849 занятие гг.

Тема 9. Семинарское США в середине XIX занятие в.

Тема 10. Парижская коммуна

Семинарское занятие

Тема 11. Промышленная революция

Лекция

Итого

семинаре; дискуссия; разбор конкретных ситуаций. Технология анализа учебной, научной и научно-популярной литературы; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; разбор конкретных ситуаций. Технология сбора, обработки и интерпретации информации; конспектирования, реферирования, семинарское занятие в форме круглого стола; подготовка доклада или презентации и выступление на семинаре; дискуссия; разбор конкретных ситуаций. Технология сбора, обработки и интерпретации информации; конспектирования, реферирования, анализа учебной, научной и научнопопулярной литературы; подготовка доклада; дискуссия; разбор конкретных ситуаций. Информационная лекция.

устный опрос, выборочное тестирование, обсуждение презентации;

устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации; участие в круглом столе

устный опрос, выборочное тестирование.

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы Результат (форма самостоятельной работы) Вводное Работа на лекции: слежение за Знание основных закономерпланом чтения лекции; ведение ностей политической эволю-

Темы учебной дисциплины Тема 1. занятие

записей и составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.

Тема 2. Политические системы к европейского континента к началу Нового времени

Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на форму-

ции общества; достижения отечественной и зарубежной историографии; политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства. Умение формулировать проблематику курса, цель и задачи; выстраивать аргументированную линию суждений; применять исторические знания для адекватной аргументации своей позиции; применять знания об особенностях исторических эпох и цивилизаций при изучении отдельных государств; анализировать политические процессы в современных условиях; использовать соответствующие исторические методы в конкретных исследованиях; использовать в изучении историко-политических процессов исследовании междисциплинарные подходы. Владение культурой мышления; навыками грамотного построения устной и письменной речи; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; применения общих знаний о ходе исторического процесса в изучении истории отдельных стран, народов и государств, анализа и применения элементарных исторических знаний в учебном процессе и исследованиях. Знание основных закономерностей политической эволюции общества; достижения отечественной и зарубежной историографии; 20

лируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.

Тема 3 Английская Участие в работе семинара: выбуржуазная революция ступление на семинаре с докладом, рефератом; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения

политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства. Умение формулировать проблематику курса, цель и задачи; выстраивать аргументированную линию суждений; применять исторические знания для адекватной аргументации своей позиции; применять знания об особенностях исторических эпох и цивилизаций при изучении отдельных государств; анализировать политические процессы в современных условиях; использовать соответствующие исторические методы в конкретных исследованиях; использовать в изучении историко-политических процессов исследовании междисциплинарные подходы. Владение культурой мышления; навыками грамотного построения устной и письменной речи; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; применения общих знаний о ходе исторического процесса в изучении истории отдельных стран, народов и государств, анализа и применения элементарных исторических знаний в учебном процессе и исследованиях. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций 21

по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Участие в дискуссиях в рамках круглого стола.

Тема 4. Североамериканская буржуазная революция XVIII В.

Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом, рефератом; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Участие в дискуссиях в рамках круглого стола.

политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа 22

Тема 5. Великая буржуазная революция конца XVIII в. во Франции

исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных 23

Тема 6. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеоновские войны

Тема 7. Европа в Участие в работе семинара: выэпоху наполеоновских ступление на семинаре с доклавойны дом, рефератом; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов докладчику;

подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной 24

ответы на заданные вопросы; трансформации обществ. выполнение заданий (устных и Умение формулировать письменных). цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Тема 8. Революции Участие в работе семинара: выЗнание политических, 1848-1849 ГГ. ступление на семинаре с докла- правовых, социальных, дом, рефератом; ведение запи- идеологических, сей и составление конспектов экономических, личностных и выступлений на семинаре (до- цивилизационных факторов кладов, рефератов); участие в исторического развития обсуждении докладов; выска- общества и государства; зывание собственного мнения основных тенденций по обсуждаемому вопросу политического развития (проблеме); дополнение к про- государства и общества; звучавшему докладу; формули- этапов и моделей рование вопросов докладчику; революционной ответы на заданные вопросы; трансформации обществ. выполнение заданий (устных и Умение формулировать письменных). цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками 25

Тема 9. США середине XIX в.

в Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом, рефератом; ведение записей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных). Участие в дискуссиях в рамках круглого стола.

Тема 10. Парижская Участие в работе семинара: выкоммуна ступление на семинаре с докладом, рефератом; ведение запи-

организации научноисследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научноисследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание политических, правовых, социальных, идеологических, 26

сей и составление конспектов выступлений на семинаре (докладов, рефератов); участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); дополнение к прозвучавшему докладу; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; выполнение заданий (устных и письменных).

Тема Промышленная революция

11. Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.

экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства; основных тенденций политического развития государства и общества; этапов и моделей революционной трансформации обществ. Умение формулировать цель и аргументировано методы исторического и междисциплинарные подходы; анализировать и аргументировать собственную научную деятельность; использовать методы и структуру анализа исторического анализа на конкретном примере. Владение способностью критического осмысления информации; навыками организации научно-исследовательской деятельности в коллективе; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; навыками использования междисциплинарных подходов в историческом исследовании. Знание основных закономерностей политической эволюции общества; достижения отечественной и зарубежной историографии; политических, правовых, социальных, идеологических, экономических, личностных и цивилизационных факторов исторического развития общества и государства. Умение формулировать проблематику курса, цель и задачи; выстраивать аргументированную линию суждений; применять исторические знания для 27

адекватной аргументации своей позиции; применять знания об особенностях исторических эпох и цивилизаций при изучении отдельных государств; анализировать политические процессы в современных условиях; использовать соответствующие исторические методы в конкретных исследованиях; использовать в изучении историко-политических процессов исследовании междисциплинарные подходы. Владение культурой мышления; навыками грамотного построения устной и письменной речи; осуществления оценочных, экспертных, аналитических работ с привлечением исторических знаний; применения общих знаний о ходе исторического процесса в изучении истории отдельных стран, народов и государств, анализа и применения элементарных исторических знаний в учебном процессе и исследованиях.

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4

Темы учебной дисциплины

Общий объем (по РУП) в часах Тема 3. Английская буржуазная революция 2 Тема 4. Североамериканская буржуазная революция 2 XVIII в. Тема 5. Великая буржуазная революция конца XVIII в. 4 во Франции Тема 9. США в середине XIX в. 2 Итого: 10

г) самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной дисциплины Тема 1. Вводное занятие

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов очная 4 Изучение дополнительной литературы по теме.

Результат

Формирование навыка анализировать, систематизировать 28

информацию. Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию.

Тема 2. Изучение дополнительной Политические системы к литературы по теме. европейского континента к началу Нового времени

Тема 3 Английская Изучение дополнительной буржуазная революция литературы по теме; оформление мультимедийной презентации; Подготовка к круглому столу: подготовка ответов на вопросы плана круглого стола, формулирование собственной позиции по дискуссионным вопросам; работа с источниками. Тема 4. Североамериканская Изучение дополнительной буржуазная революция литературы по теме; оформXVIII В. ление мультимедийной презентации; Подготовка к круглому столу: подготовка ответов на вопросы плана круглого стола, формулирование собственной позиции по дискуссионным вопросам; работа с источниками.

Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию; формирование навыка создания мультимедийной презентации; формирование навыка работы с историческим источником.

Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию и создания мультимедийной презентации; формирование навыка работы с историческим источником.

Тема 5. Великая буржуазная Изучение дополнительной революция конца XVIII в. во литературы по теме; оформФранции ление мультимедийной презентации;

Тема 6. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеоновские войны

Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию и создания мультимедийной презентации; формирование навыка работы с историческим источником. Формирование навыка анализировать, систематизировать информации; формирование навыка работы с историческим источником. Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию.

Изучение дополнительной литературы по теме; подготовка доклада, работа с источниками.

Тема 7. Европа в эпоху Изучение дополнительной наполеоновских войны литературы по теме; подготовка доклада; работа с источниками. Тема 8. Революции 1848- Изучение дополнительной

Формирование навы29

литературы по теме; оформление мультимедийной презентации; подготовка доклада.

1849 ГГ.

Тема 9. США в середине XIX Изучение дополнительной в. литературы по теме; Подготовка к круглому столу: подготовка ответов на вопросы плана круглого стола, формулирование собственной позиции по дискуссионным вопросам; работа с источниками.

Тема 10. Парижская коммуна

Изучение дополнительной литературы по теме; подготовка доклада; работа с источниками.

Изучение дополнительной литературы по теме.

Тема 11. революция

Промышленная

ка анализировать, систематизировать информацию; формирование навыка создания мультимедийной презентации. Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию; формирование навыка работы с историческим источником.

Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию; формирование навыка работы с историческим источником. Формирование навыка анализировать, систематизировать информацию.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Вводное занятие Аудиторные занятия План лекции: 1. Место курс в системе исторического знания. 2. "Революция" как базовое понятие курса. 3. Источники и историография. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

Форма отчётности Учет посещения и активности на занятии, представление конспекта

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме 30

№ п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной, научСледующее ной, научно-популярной занятие литературой и конспектом лекций

Форма отчётности Устный опрос

Литература:  Историография истории Нового и Новейшего времени стран Европы и Америки [Текст] / под ред. И. П. Дементьева и А. И. Патрушева. − М., 2000.  История буржуазного конституционализма XVII−XVIII вв. [Текст]. − М., 1983.  История политических учений [Текст] / под ред. О. Т. Федоровой. − СПб, 1994.  Хобсбаум, Э. Век капитала. 1848−1875 [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов н/Д, 1999.  Хобсбаум, Э. Век революции. Европа 1789−1848 [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов н/Д, 1999.  Экономическая история зарубежных стран [Текст]: курс лекций / Н. И. Полетаева, В. И. Голубович, Л. Ф. Пашкевич. − Минск, 1997.  Яковец, Ю. В. История цивилизаций [Текст] / Ю. В. Яковец. − М., 1997. Формы текущего контроля по теме: устный опрос Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: 1. Как Вы понимаете марксистскую трактовку революций? 2. Объясните, какой вариант типологий революций Вы разделяете? Тема 2. Политические системы европейского континента к началу Нового времени Аудиторные занятия План лекции: 1. Политическая карта Европы к началу Нового времени. 2. Предпосылки революционных преобразований в Европе. 3. Абсолютизм в Новое время. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Форма отчётности Слежение за планом чтения лекции; Учет посещения и акведение записей и составление кон- тивности на занятии, 31

спекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

представление конспекта.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной, научСледующее ной, научно-популярной занятие литературой и конспектом лекций; подготовка рефератов.

Форма отчётности Представление реферата на проверку

Примерные темы рефератов: 1. Специфика английского абсолютизма. 2. Специфика немецкого абсолютизма. 3. Специфика французского абсолютизма. Литература:  Байбакова, Л. В. История политических институтов и систем стран Западной Европы и Америки в новое время [Текст ] / Л. В. Байбакова, Ю. Н. Рогулев. - М., 2008.  Вершинина Д. Б. Политическая культура и идеология в странах Запада: гендерный аспект [Текст] / Д. Б. Вершинина. - Пермь, 2008.  Захаров, В. Ю. Очерки по истории российского и западноевропейского конституционализма второй половины XVIII - первой четверти XIX в. [Текст] / В. Ю. Захаров. - М., 2007.  История стран Европы и Америки в Новое время. В 2 ч. Ч. 1. XVII век: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. В.С.Бондарчука [Текст]. — М., 2011.  История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч. Ч. 2. 17001815 годы : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. B.C. Бондарчука [Текст]. – М., 2011. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, проверка рефератов. Тема 3. Английская буржуазная революция Аудиторные занятия Семинар проводится в форме круглого стола на тему "Социальнополитические силы английской революции". План семинара: 1. Как проявилось нарастание социальной напряженности в Англии накануне революции?

2. Настолько принципиальны основные отличия идеологии пуритан и последователей англиканской церкви? 3. Как проявилась эволюция социально-политического лидерства в годы первой и второй гражданских войн? 4. Доктринальные установка ведущих социально-политических сил революции:  Пресвитериане  Индепенденты  Левеллеры  Диггеры Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к семинарскому занятию; ведение записей; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Вопросы к докладчикам; работа с источниками

групповая

Форма отчётности Устный опрос. Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по источнику Участие в дискуссии

Решение ситуационных задач Групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. Используется метод дискуссии. Группа разбивается на минигруппы по 6 человек. Внутри группы распределяются роли, назначается руководитель. Каждая группа получает задание - набор ситуационных задач. Затем используется форма круглого стола, в процессе которой происходит групповое решение поставленных задач.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой; подготовка конспектов по теме семинарского занятия.

Текущий семинар

Подготовка презентаций и ответов на вопросы круглого стола

Текущий семинар

Форма отчётности Устный ответ на семинаре, ответы на вопросы преподавателя. Представление подготовленных к семинару конспектов. Представление презентации и ответов на вопросы по плану круглого стола

Примерные темы презентаций:

1. Экономическое развитие Англии накануне революции: появление новых социальных групп. 2. Политическая борьба в Англии накануне революции. 3. Английская республика: особенности государственного устройства. Источники:  "Славная революция" 1688 - 1689 годов в Англии и Билль о правах: учебное пособие [Текст] / Томсинов Владимир Алексеевич; Кол.авт . М., 2010.  Законодательство английской революции 1640−1660 гг. [Текст] / под ред. В. Дмитриевского. − М; Л., 1946.  Лавровский, В. М. Сборник документов но истории английской буржуазной революции XVII в. [Текст] / В. М. Лавровский. − М., 1973. Литература:  Барг, М. А. Английская буржуазная революция [Текст] / − М. А. Барг, В. М. Лавровский. − М., 1958.  Барг, М. А. Великая английская революция в портретах ее деятелей [Текст] / М. А. Барг. -М., 1991.  Гардинер, С. Р. Пуритане и Стюарты: 1603-1660 Текст] / С. Р. Гардинер. М., 2008.  Гизо, Ф. История английской революции [Текст] / Ф. Гизо. − Ростов-н/Д., 1996.  Кондратьев, С. В. Английская революция XVII века: учебник для студентов вузов / [Текст] / С. В. Кондратьев. - М., 2010.  Левин, Г. Р. Демократическое движение в английской буржуазной революции [Текст] / Г. Р. Левин. − Л., 1973.  Павлова, Т. А. Вторая английская республика (1659−1660) [Текст] / Т. А. Павлова. − М., 1974.  Шарифжанов, И. И. Современная английская историография английской революции XVII в. [Текст] / И. И. Шарифжанов. − М., 1982. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Соотнесите события и даты: 1. Начало Гражданской войны 2.Начало деятельности «Долгого парламента» 3.Реставрация династии Стюартов 4. Казнь Карла I. Установление республики. 5. Установление протектората Кромвеля

А. 1640 Б. 1642 В. 1645 Г. 1649 Д. 1653 34

6. Битва при Нейзби

Е. 1660

2. Документ, содержащий положения, ограничивающие королевскую власть в ходе Английской буржуазной революции XVII в.: а) «Бредская декларация»; б) «Билль о правах»; в) «Петиция о праве»; г) «Акт об устроении». 3. Выделите важнейшие итоги английской революции. Английская буржуазная революция середины XVII в.: а) привела к ликвидации абсолютизма б) способствовала формированию политической системы в) утвердила в Англии республиканский строй г) создала условия для колониальных захватов Тема 4. Североамериканская буржуазная революция XVIII в. Аудиторные занятия Семинар проводится в форме круглого стола на тему "Формирование идеи независимости в североамериканских колониях Англии". План семинара: 1.Каковы этапы английской колонизации Северной Америки? В чем специфика каждого из них? 2. В чем специфика социально-экономического развития североамериканских колоний Англии в XVII- первой половине XVIII вв.? 3.Каковы факторы формирования американской нации? 4. Каковы особенности идеологии американского Просвещения? 5. Доктринальные установки социально-политических сил революции:  лагерь патриотов  британский лагерь 6. Какие обстоятельства оказали влияние на провозглашение независимости Североамериканских штатов? 7. Государственное устройство США. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка к семинарскому занятию; ведение записей; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

Индивидуальная

Вопросы к докладчикам; работа с источниками

Форма отчётности Устный опрос.

Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по 35

групповая

Групповое решение ситуационных задач

источнику Участие в дискуссии

Групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. Используется метод дискуссии. Группа разбивается на минигруппы по 6 человек. Внутри группы распределяются роли, назначается руководитель. Каждая группа получает задание - набор ситуационных задач. Затем используется форма круглого стола, в процессе которой происходит групповое решение поставленных задач. Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Текущий семинар

Подготовка презентаций и ответов на вопросы круглого стола

Текущий семинар

Примерные темы презентаций: 1. Этапы английской колонизации Северной Америки. 2. Национально-освободительное движение в предреволюционный период. 3. Государственное устройство США. Источники:  История США. Хрестоматия / Сост. Э.А. Иванян [Текст]. − М., 2005.  Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII−XIX вв.: Англия, США, Франция, Италия, Германия [Текст]. − М., 1957. Литература:  Аптекер, Г. История американского народа. Американская революция 1763−1783 [Текст] / Г. Аптекер. − М., 1962.  Болховитинов, Н. Н. США: проблемы истории и современная историография [Текст] / Н. Н. Болховитинов. − М., 1980.  Война за независимость и образование США [Текст] /под ред. Г. Н. Севостьянова. − М, 1976.  История США [Текст]. − М., 1983. − Т. 1.  Согрин, В. В. Идейные течения в американской революции XVIII в. [Текст] / В. В. Согрин. − М., 1980.  Согрин, В. В. История США [Текст] / В. В. Согрин. − М., 2003. 36

 Степанова, О. Л. 4 июля 1776 [Текст] / О. Л. Степанова. − M., 1976.  Фурсенко, А. А. Американская революция и образование США [Текст] / А. А. Фурсенко. − Л., 1978. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания Соотнесите события и даты: 1. Декларация независимости США 2. Принятие "Статей и конфедерации и вечного союза" 3.Первый Континентальный конгресс 4. Восстание Д.Шейса 5. Бостонское чаепитие 6. Подписание мирного договора с Англией

А. 1773 Б. 1774 В. 1777 Г. 1786 Д. 1776 Е. 1783

Тема 5. Великая буржуазная революция конца XVIII в. во Франции Аудиторные занятия Семинар проводится в форме круглого стола на тему " Социальнополитические силы французской революции ". План семинара: 1. Что такое "старый порядок" по Франции и каковы "новые" черты французской социально-политической жизни? 2. Сравните доктринальные установки основных этапов французского Просвещение. 3. Была ли альтернатива развязыванию гражданской войны во Франции? 4. Насколько последовательным были конституционалисты при проведении аграрной политики? 5. Можно ли считать реформы социально-политические реформы первого периода революционными? 6. В чем причина поражения конституционалистов? 7. Каковы факторы провозглашения республики во Франции? 8. В чем причина поражения жирондистов? 9. Было ли оправданно создание целой системы якобинской власти? 10. Насколько был оправдан якобинский террор? 11. Почему якобинцы решились на проведение такого радикального аграрного законодательства? Самостоятельная аудиторная работа по теме 37

№ п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

групповая

Форма отчётности Устный опрос.

Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по источнику Коллективное обсуждение спорных Конструктивное учавопросов круглого стола. стие в дискуссии.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Текущий семинар

Подготовка презентаций и ответов на вопросы круглого стола

Текущий семинар

Примерные темы презентаций: 1. Королевский двор во Франции накануне революции. 2. Сравнение французских Конституций 1791 и 1793 гг. 3. Церковный вопрос в годы французской революции. Источники:  Документы истории Великой французской буржуазной революции [Текст]: учеб. пособие. − М., 1990.  Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII и XVIII вв. [Текст]. − М., 1990.  Французская революция в провинции и на фронте (донесения комиссаров Конвента) [Текст]. − М, 1924. Литература: 38

 Адо, А. В. Крестьяне и крестьянский вопрос во Франции [Текст] / А. В. Адо. − М., 1987.  Адо, А. В. Крестьянское движение во Франции во время Великой буржуазной революции конца XVIII [Текст] / А. В. Адо. − М., 1971.  Генифе, П. Политика революционного террора 1789−1794 [Текст] / П. Генифе. −М., 2003.  Гордон, А. В. Великая Французская революция в советской историографии [Текст] / А. В. Гордон. - М., 2009.  Кропоткин, П. А. Великая французская революция 1789−1793 [Текст] / П. А. Кропоткин. − М., 1979.  Манфред, Л. 3. Три портрета эпохи Великой французской буржуазной революции [Текст] / А. 3. Манфред. − М., 1978.  Манфред, А. 3. Французская буржуазная революция конца XVIII в. [Текст] / А. 3. Манфред. − М., 1983.  Матьез, А. Французская революция [Текст] / А. Матьез. − М.; Л., 1925. − Т. 1−3.  Олар, А. Политическая история французской революции [Текст] / А. Олар. − М., 1938.  Ревуненков, В. Г. Великая французская революция: традиции изучения и новые подходы [Текст] / В. Г. Ревуненков // Вопросы истории. 1989. № 5.  Собуль, Л. Первая республика, 1792−1804 [Текст] / А. Собуль. − М., 1974.  Тырсенко, А. В. Исследование революции. Некоторые итоги научных работ, посвященных 200-летию Французской революции [Текст] / А. В. Тырсенко // Новая и новейшая история. 1993, № 6. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование; обсуждение презентации. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Теория разделения властей наиболее подробно была представлена в трудах: а) Вольтера б) Монтескье в) Руссо г) Дидро 2. Кто из нижеперечисленных возглавлял Национальную Гвардию? а) Лафайет б) Робеспьер в) Фуше г) Кондорсе

3. Декрет «Об окончательном упразднении феодальных прав», ставший самым важным аграрным законопроектов в революции, был принят: а) Людовиком XVI б) Конституционалистами в) Жирондистами г) Якобинцами 4. Закон Ле-Шапелье запрещал: а) деятельность монархических печатных органов б) деятельность якобинских клубов в) самоорганизацию рабочих г) поднятие цены выше установленного максимума Тема 6. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеоновские войны Аудиторные занятия План семинара: 1. Эволюция государственно-правового устройства в период консульства. 2. Социально-экономическая политика Консулата. 3. Провозглашение империи. 4. Внутренняя политика бонапартизма. 5. Наполеоновские войны. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма отчётности Устный опрос. Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по источнику

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Текущий семинар

Подготовка докладов

Текущий

Форма отчётности Устный ответ на семинаре, ответы на вопросы преподавателя. Представление подготовленных к семинару конспектов. Доклад 40

семинар

Примерные темы докладов: 1. Династическая политика Наполеона. 2. Бонапартизм как сущность 3. Континентальная блокада. Источники:  Гражданский кодекс Франции [Текст]. − М., 1941.  Конституционные и законодательные акты буржуазных государств XVIII−XIX вв. [Текст]. − М., 1957.  Французский уголовный кодекс 1810 г. [Текст]. − М., 1947. Литература:  Жидков, О. А. История буржуазного права [Текст] / О. А. Жидков. − М., 1971.  Манфред, А. Э. Наполеон Бонапарт [Текст] / А. Э. Манфред. − М., 1986.  Морандьер, Ж. Гражданское право Франции [Текст] / Ж. Морандьер. − М., 1958−1960. − Т. 1−2.  Олар, А. Политическая история французской революции: Происхождение и развитие демократии и республики [Текст] / А. Олар. −М.; Л., 1936.  Ревякин, А. В. Французские династии (Бурбоны, Орлеаны, Бонапарты) [Текст] / А. В. Ревякин // Новая и новейшая история. 1992. № 4.  Туган-Барановский, Д. М. Наполеон и власть (эпоха консульства) [Текст] / Д. М. Туган-Барановский . − Балашов, 1993.  Туган-Барановский, Д. М. Наполеоновская Франция и бонапартизм [Текст] / Д. М. Туган-Барановский // Всеобщая история: дискуссии, новые подходы. − М., 1989. вып. 2.  Тэн, И. Наполеон Бонапарт [Текст] / И. Тэн. − М., 1996.  Шенвиц, Ф. Кодекс Наполеона. Его характер и распространение [Текст] / Ф. Шенвиц. − СПб, 1912. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Министр полиции при Наполеоне: а) Талейран б) Годен в) Фуше г) Лебрен 2. Конкордат – это: 41

а) Объявление континентальной блокады б) Образование Рейнского союза в) Примирение с папой Римским г) Провозглашение империи во Франции 3. Первая антифранцузская коалиция закончилась подписанием: а) Кампо-Формийский мир б) Люневильский мир в) Пресбургский мир г) Шёнбруннский мир 4. Сенатус-консульт XII года республики означал: а) Объявление Наполеона императором Франции б) Утверждение пожизненного консульства в) Объявлений континентальной блокады Великобритании г) Ликвидацию власти Директории

Тема 7. Европа в эпоху наполеоновских войн Аудиторные занятия План семинара: 1. Англия в эпоху наполеоновских войн. 2. Германия под властью Наполеона. 3. Ликвидация «Священной Римской империи» и образование Австрийской империи. 4. Наполеоновское господство в Италии. 5. Швейцария, Бельгия и Голландия в эпоху наполеоновских войн. 6. Испания и Португалия: период Наполеона. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к семинарскому занятию; ведение записей; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Вопросы к докладчикам

Форма отчётности Устный опрос. Обсуждение семинара

вопросов

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой; подготовка конспектов по теме семи-

Срок сдачи Текущий семинар

Форма отчётности Устный ответ на семинаре, ответы на вопросы преподавателя. Представление подго42

нарского занятия. 2.

Индивидуальная

Подготовка докладов

Текущий семинар

товленных к семинару конспектов. Доклад

Примерные темы докладов: 1. Реформы Г. Штейна и К. Гарденберга. 2. Бонапартизм как сущность 3. Венский конгресс. Источники:  Хрестоматия по истории международных отношений [Текст]: вып. 1. − M., 1963. Литература:  Волосюк О.В. Испания и Европа в годы Великой французской революции: Учебное пособие. М., 1994.  Всемирная история. В 24-х т. Т.16: Европа под влиянием Франции. – Минск, 1997.  Дебидур А. Дипломатическая история Европы. В 2 Т. – Ростов-н/Д. 1995.  Европа в период директории. – М., 1971.  История Венгрии − М., 1971−1972. – Т. 1, 2.  История Италии / под ред. К. Ф. Мизиано. – М., 1970. – Т. 1, 2.  История Франции. – М., 1973. – Т. 1, 2.  История Чехии. – М., 1947.  Канделоро, Дж. История современной Италии / Дж. Канделоро. – М., 1962.  Карсавин, Л.П. Великая французская революция и Западная Европа // Новая Европа. 1993. – N 1.  Крейе Э. Э. Политика Меттерниха. Германия в противоборстве с Наполеоном. 1799 – 1814 гг. М., 2002.  Майский И.М. Испания 1808-1917. – М., 1957.  Мортон, А. Л. История Англии. – М., 1950.  Патрушев, А. Германская история. – М., 2003.  Полтавский, М. А. История Австрии. – М., 1992.  Сили, Дж. Р. Британская империя / Дж. Р. Сили, Дж. Крейтон. – М., 2004.  Сорель А. Европа и Французская революция. В 8 тт. СПб. 1892-1908  Тарле Е.В., Ефимов А.В. Европа в период 1794-1815 годов. – М., 1940. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование. Материалы текущего контроля 43

Примерные тестовые задания

1. За какие немецкие земли шла ожесточенная борьба во время Венского конгресса: а) Саксонское королевство б) Бавария в) Вестфальское королевство г) Гессен-Дармшадтское княжество 2. Гельветическая республика была образована в: а) Бельгии б) Швейцарии в) Голландии г) Италии 3. Рейнский союз был образован в: а) 1803 г. б) 1804 г. в) 1805 г. г) 1806 г. Тема 8. Революции 1848-1849 гг. Аудиторные занятия План семинара: 1. Революция во Франции. 2. Революция в Австрии. 3. Революция в германских землях. 4. Революция в Итальянских землях. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к семинарскому занятию; ведение записей; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Вопросы к докладчикам;

Форма отчётности Устный опрос. Обсуждение семинара

вопросов

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Срок сдачи Текущий семинар

Форма отчётности Устный ответ на семинаре, ответы на вопросы преподавателя. Представление подго44

нарского занятия. 2.

Индивидуальная

Подготовка презентаций

Текущий семинар

товленных к семинару конспектов. Представление презентации

Примерные темы презентаций: 1. Особенности политического устройства Германии после Венского конгресса. 2. Политическое устройство Франции в период Реставрации. 3. Внутренняя и внешняя политика правительства К. Меттерниха. 4. Объединение Италии. Источники:  Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII−XIX вв. [Текст] / под ред. П. Н. Галанзы. − М., 1957.  Материалы по истории революционного движения на Западе [Текст] / под ред. Г. И. Гордона. Вып. 1−2. − М., 1923. Литература:  Авербух, Р. А. Революция в Австрии /1848−1849 гг./ [Текст] / Р. А. Авербух. – М., 1970.  Берти, Дж. Демократы и социалисты в период Рисорджименто [Текст] / Дж. Берти. −М., 1965.  Берти, Дж. Демократы и социалисты в период Рисорджименто [Текст] / Дж. Берти. – М., 1965.  Блайбер, Г. Европейские революции 1848−1849 гг. в историческом сравнении (К вопросу о типологии и периодизации) [Текст] / Г. Блайбер, В. Шмидт // Новая и новейшая история. − 1988. − № 5.  Блос, В. Революция в Германии [Текст] / В. Блос. – СПб., 1906.  Застенкер, Н. Е. Революция 1848 г. во Франции [Текст] / Н. Е. Застенкер. − М., 1948.  Из истории буржуазных революций нового времени [Текст]. − М., 1985.  Из истории европейского парламентаризма: Италия [Текст]. − М., 1997.  Кан, С. Б. Революция 1848 г. в Австрии и Германии [Текст] / С. Б. Кан. – М., 1948.  Ковалевская, М. И. Италия в борьбе за национальную независимость и единство: от революции 1831 г. к революции 1848−1849 гг. [Текст] / М. И. Ковалевская. − М, 1977.  Малинова, О. Ю. Либеральный национализм (середина XIX – начало XX века) [Текст] / О. А. Малинова. – М., 2000.  Михайлов, М. И. Проблемы германской революции 1848 г. [Текст] / М. И. Михайлов. − М., 1985. 45

 Освободительные движения народов Австрийской империи [Текст]. − М., 1980−1981. − Т. 1, 2.  Революция 1848 г. в Европе (Материалы дискуссии) [Текст] // Новая и новейшая история. − 1988. − № 6.  Собуль, А. Из истории Великой французской революции 1789−1794 г. и революции 1848 г. во Франции [Текст] / А. Собуль. − М., 1960.  Фарманов, Р. Развитие французской общественно-политической мысли d годы Второй республики (1848−1851) [Текст] / Р. Фарманов. − М , 1992.  Хобсбаум, Э. Век революций. Европа 1789−184Х [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов н/Д, 1999. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование, обсуждение презентации Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Период после Февральской революции 1848 г. во Франции назывался: а) Первая республика б) Вторая республика в) Третья республика г) Четвертая республика 2. Кто был лидером либерального течения, которая ставила своей целью объединение итальянских государств под властью Савойской королевской династии? а) Папа Римский Пий IX б) Джузеппе Гарибальди в) Камилло Кавур г) Джузеппе Мадзини 3. Первый венгерское правительство в годы революции 1848-1849 гг возглавлял: а) Шандор Петефи б) Лайош Баттяни в) Лайош Кошут 4. Проект германской общеимперской конституции был разработан в: а) Франкфурте б) Мальме в) Берлине г) Ганновере 46

Тема 9. США в середине XIX в. Аудиторные занятия Семинар проводится в форме круглого стола на тему "Гражданская война в США". План семинара: 1. Что такое «Американский путь» развития капитализма? 2. Назовите этапы развертывания конфликта между Севером и Югом. 3. В чем состоят особенности двухпартийной системы США? 4. Насколько успешной была внутренняя и внешняя политика А. Линкольна в период гражданской войны? 5. В чем причины победы Севера? 6. Почему период Реконструкции в США называют вторым этапом революции? Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

группловая

Коллективное обсуждение спорных вопросов круглого стола.

Форма отчётности Устный опрос. Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по источнику Участие в дискуссии.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Текущий семинар

Подготовка презентаций и ответов на вопросы круглого стола

Текущий семинар

лого стола

Примерные темы рефератов: 1. «Американский путь» развития капитализма 2. Гражданская война в США. Источники:  История США. Хрестоматия / Сост. Э.А. Иванян [Текст]. − М., 2005.  Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII−XIX вв.: Англия, США, Франция, Италия, Германия [Текст]. − М., 1957. Литература:  Бурин, С. Н. На полях сражений гражданской войны в США [Текст] / С. Н. Ьурин. − М., 1988.  Бурстин, Д. Американцы: демократический опыт [Текст] / Д. Бурстин. − М., 1993.  Генри, Э. Авраам Линкольн и современность [Текст] / Э. Генри // США: экономика, политика, идеология. 1975. № 1.  Иванов, Р. Ф. Борьба негров за землю и свободу на Юге США (1865−1877) [Текст] / Р. Ф. Иванов. – М., 1958.  Иванов, Р. Ф. Дипломатия Авраама Линкольна [Текст]/ Р. Ф. Иванян. − М., 1987.  Иванов, Р. Ф. Конфедеративные Штаты Америки (1861−1865) [Текст]/ Р. Ф. Иванян. − М., 2002.  История США / Под ред. Г. Н. Севостьянова. В 4 т. [Текст]. – М., 1983. − Т. 1.  Куропятник, Г. П. Вторая американская революция [Текст] / Г. П. Куропятник. – М., 1961.  Куропятник, Г. П. Гражданская война в Северной Америке. 1861-1865 [Текст] / Г.П. Куропятник. - М., 2009.  Носов, Ю. Р. Президент: замечательные страницы истории американского президентства от Джорджа Вашингтона до Барака Обамы [Текст ] / Ю. Р. Носов. - М., 2009.  Пастусяк, Л. Внешняя политика Конфедерации южных штатов во время гражданской войны [Текст] / Л. Пастусяк // Американский ежегодник. 1978. – М., 1978.  Согрин, В. В. Буржуазные революции в США: общее и особенное [Текст] В. В. Согрин // Вопросы истории. 1983. № 3.  Согрин, В. Политическая история США XVII−XX вв. [Текст] / В. Согрин. − М., 2001.  Супоницкая, И. М. Антимония американского Юга: свобода или рабство [Текст] / И. М. Супоницкая. – М., 1998.  Фонер, Э. Рабство, гражданская война и реконструкция: новейшая историография [Текст] / Э. Фонер // Новая и новейшая история. 1991. № 6.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Когда капитулировала армия Ли: а) 1863 б) 1864 в) 1865 г) 1866 2. В чем заключался смысл доктрины Монро? а) политика вмешательства США во внутренние дела европейских государств б) выступление США против расширения колониальных владений европейских государств на американском континенте в) политика вмешательства США в дела уже существующих европейских колоний г) Поддержка Соединенными Штатами республиканской формы правления 3. Американский путь развития сельского хозяйства – это: а) полуфеодальный тип б) юнкерско-помещичий тип в) фермерский тип г) огораживание 4. Закон об отмене рабства был подписан в: а) 1861 б) 1862 в) 1863 г) 1864 Тема 10. Парижская коммуна Аудиторные занятия План семинара: 1. Предпосылки революции 1871 г. 2. Состав Парижской Коммуны. 3. Система государственного управления. 4. Методы борьбы с политическими противниками. 5. Падение Коммуны. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности 49

Общая

Индивидуальная

Подготовка к семинарскому занятию; ведение записей; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Вопросы к докладчикам; работа с источниками

Устный опрос. Обсуждение вопросов семинара; представление преподавателю конспекта записей по источнику

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Текущий семинар

Подготовка докладов

Текущий семинар

Форма отчётности Устный ответ на семинаре, ответы на вопросы преподавателя. Представление подготовленных к семинару конспектов. Доклад

Примерные темы рефератов: 1. Деятельность временного правительства генерала Л. Трошю. 2. Социально-экономическая политика Коммуны. 3. Движение 18 марта и провозглашение Парижской Коммуны. Источники:  Молок, А. И. Хрестоматия по истории Парижской Коммуны [Текст] / А. И. Молок. – М., 1976.  Протоколы заседаний Парижской Коммуны 1871 г.: В 2 т. [Текст]. – М., 1959−1960. Литература:  Галкин, И. С. I Интернационал. Парижская Коммуна. [Текст] / И. С. Галкин. – М., 1963.  Государство и право Парижской Коммуны [Текст] / под ред. А. Ф. Шебанова. – М., 1971.  Дробан, А. Т. Парижская коммуна [Текс т] / А. Т. Дробан. − М., 1971.  Итенберг, Б. С. Россия и Парижская коммуны [Текст] / Б. С. Итенберг. – М., 1071.  Керженцев, П. М. История Парижской Коммуны 1871 года [Текст]. − М., 1940.  Лурье, А. Я. Портреты деятелей Парижской Коммуны [Текст] / А. Я. Лурье. – М., 1956.  Мишель, Л. Коммуна [Текст] / Л. Мищель. – М., 1923. 50

 Молчанов, Н. Н. Шарль Делеклюз. Эжен Варлен. Герои Парижской Коммуны [Текст]. − М., 1971.  Парижская Коммуна 1871 года. Время, события, люди [Текст] / под ред. А. И. Молока, М. Н. Машкина и др. – М., 1971.  Ротштейн, Ф. А. Две прусские войны [Текст] / Ф. А. Ротштейн. – М.; − Л., 1945.  Слуцкий, А. Г. Парижская Коммуна 1871 г. Краткий очерк [Текст] / А. Г. Слуцкий. – М., 1964.  Хейфец, Ф. А. Парижские коммунары [Текст] / Ф. А. Хейфец. – М., 1961.  Шури, М. Коммуна в сердце Парижа [Текст]/ М. Шури. – М., 1970. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Когда произошла торжественная процедура провозглашения Германской империи? а) 18 января 1870 б) 18 января 1871 в) 18 января 1872 г) 18 января 1873 2. С каким событием связано прекращение существования Второй империи? а) с заключением перемирия между Францией и Пруссией б) с Седанской катастрофой в) с созданием Временного правительства национальной обороны г) с выборами депутатов Национального собрания 3. Причина восстания парижан против правительства 18 марта 1871 года? а) низкая плата за службу членам национальной гвардии б) тяжелое положение с продовольствием в городе вследствие военной блокады в) попытка захвата солдатами пушек национальной гвардии, расположенных на холмах Монмартра г) бегство правительства в Версаль Тема 11. Промышленная революция Аудиторные занятия 51

План лекции: 1. Примышленная революция: термин, предпосылки, этапы, хронология. 2. Сравнительно-исторический анализ источников первоначального накопления в странах Европы и Америки 4. Элементы и последствия промышленной революции. 3. Национальные варианты промышленной революции. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Форма отчётности Слежение за планом чтения лекции; Представление конведение записей и составление кон- спекта на проверку спекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.



  

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной, научРубежная ной, научно-популярной аттестация литературой и конспектом лекций

Форма отчётности Представление конспекта на проверку

Литература:  Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций [Текст] / М. З. Бор. – М., 2000.  Ерофеев Н.А. Промышленная революция в Англии [Текст] / Н. А. Ерофеев. – М., 1963  Кузовков Ю. Мировая история коррупции [Текст] / Ю. Кузовков. – М., 2010. Манту, П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии [Текст] / П. Манту. − М., 1937.  Полянский Ф.Я. Экономическая история капиталистических стран [Текст] / Ф. Я. Полянский. – М., 1986. Потемкин Ф. В. Промышленная революция во Франции. От мануфактуры к фабрике [Текст] / Ф. В. Потемкин. – М., 1971 Розенберг H. Как Запад стал богатым. Экономическое преобразование индустриального мира [Текст] / Н. Розенберг, Л. Бирдцелл мл. – Новосибирск, 1995. Тойнби А. Промышленный переворот в Англии в XVIII столетии [Текст] / А. Тойнби. – М., 2011

 Хобсбаум Э. Век революций. Европа 1789–1848 гг. [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов-на-Дону, 1999  Шпотов, Б. М. Промышленный переворот в США [Текст] / Б. М. Шпотов. – М., 1991. Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Какая отрасль промышленности появилась в XIX веке: а) машиностроение б) приборостроение в) химическая промышленность г) легкая промышленность 2. Кто построил в 1825 г. железную дорогу: а) Тревитик б) Дж. Стефенсон в) бр.Монгольфье г) Г.Форд 3. В какое время в Англии появились первые автомобили с паровым двигателем: а) в I четверти XIX века б) во II четверти XIX века в) в III четвери XIX века г)в IV четверти XIX века 4. Какая новая женская профессия появилась в XIX веке: а) швея б) машинистка в) фотограф г) почтальонша Рекомендации по написанию доклада: Доклад, как вид самостоятельной работы в учебном процессе, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, учит критически мыслить. При написании доклада по заданной теме студент составляет план, подбирает основные источники. В процессе работы с источниками систематизирует полученные сведения, делает выводы и обобщения. 53

Тематика доклада обычно определяется преподавателем, но в определении темы инициативу может проявить и студент. Структура доклада: - титульный лист; - оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт); - введение (формулирует суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы); - основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы); - заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме доклада, предлагаются рекомендации); - список использованных источников. Требования к оформлению доклада: . Объем доклада может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем. Доклад должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу. Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература:  Байбакова, Л. В. История политических институтов и систем стран Западной Европы и Америки в новое время [Текст ] / Л. В. Байбакова, Ю. Н. Рогулев. - М., 2008.  Вершинина Д. Б. Политическая культура и идеология в странах Запада: гендерный аспект [Текст] / Д. Б. Вершинина. - Пермь, 2008.  Захаров, В. Ю. Очерки по истории российского и западноевропейского конституционализма второй половины XVIII - первой четверти XIX в. [Текст] / В. Ю. Захаров. - М., 2007.  История стран Европы и Америки в Новое время. В 2 ч. Ч. 1. XVII век: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. В.С.Бондарчука [Текст]. — М., 2011.  История стран Европы и Америки в Новое время: В 2 ч. Ч. 2. 17001815 годы: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / под ред. B.C. Бондарчука [Текст]. – М., 2011.

Источники:  "Славная революция" 1688 - 1689 годов в Англии и Билль о правах: учебное пособие [Текст] / Томсинов Владимир Алексеевич; Кол.авт . - М., 2010.  Гражданский кодекс Франции [Текст]. − М., 1941.  Документы истории Великой французской буржуазной революции [Текст]: учеб. пособие. − М., 1990.  Законодательство английской революции 1640−1660 гг. [Текст] / под ред. В. Дмитриевского. − М; Л., 1946.  История США. Хрестоматия / Сост. Э.А. Иванян [Текст]. − М., 2005.  Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVII−XIX вв.: Англия, США, Франция, Италия, Германия [Текст]. − М., 1957.  Лавровский, В. М. Сборник документов по истории английской буржуазной революции XVII в. [Текст] / В. М. Лавровский. − М., 1973.  Материалы по истории революционного движения на Западе [Текст] / под ред. Г. И. Гордона. Вып. 1−2. − М., 1923.  Молок, А. И. Хрестоматия по истории Парижской Коммуны [Текст] / А. И. Молок. – М., 1976.  Протоколы заседаний Парижской Коммуны 1871 г.: В 2 т. [Текст]. – М., 1959−1960.  Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII и XVIII вв. [Текст]. − М., 1990.  Французская революция в провинции и на фронте (донесения комиссаров Конвента) [Текст]. − М, 1924.  Французский уголовный кодекс 1810 г. [Текст]. − М., 1947.  Хрестоматия по истории международных отношений [Текст]: вып. 1. − M., 1963. Дополнительная литература:  Авербух, Р. А. Революция в Австрии /1848−1849 гг./ [Текст] / Р. А. Авербух. – М., 1970.  Адо, А. В. Крестьяне и крестьянский вопрос во Франции [Текст] / А. В. Адо. − М., 1987.  Аптекер, Г. История американского народа. Американская революция 1763−1783 [Текст] / Г. Аптекер. − М., 1962.  Барг, М. А. Английская буржуазная революция [Текст] / − М. А. Барг, В. М. Лавровский. − М., 1958.  Берти, Дж. Демократы и социалисты в период Рисорджименто [Текст] / Дж. Берти. −М., 1965.  Блайбер, Г. Европейские революции 1848−1849 гг. в историческом сравнении (К вопросу о типологии и периодизации) [Текст] / Г. Блайбер, В. Шмидт // Новая и новейшая история. − 1988. − № 5.  Блос, В. Революция в Германии [Текст] / В. Блос. – СПб., 1906. 55

 Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций [Текст] / М. З. Бор. – М., 2000.  Бурин, С. Н. На полях сражений гражданской войны в США [Текст] / С. Н. Бурин. − М., 1988.  Бурстин, Д. Американцы: демократический опыт [Текст] / Д. Бурстин. − М., 1993.  Война за независимость и образование США [Текст] /под ред. Г. Н. Севостьянова. − М, 1976.  Волосюк О.В. Испания и Европа в годы Великой французской революции: Учебное пособие. М., 1994.  Галкин, И. С. I Интернационал. Парижская Коммуна. [Текст] / И. С. Галкин. – М., 1963.  Гардинер, С. Р. Пуритане и Стюарты: 1603-1660 Текст] / С. Р. Гардинер. М., 2008.  Генифе, П. Политика революционного террора 1789−1794 [Текст] / П. Генифе. −М., 2003.  Гизо, Ф. История английской революции [Текст] / Ф. Гизо. − Ростов-н/Д., 1996.  Гордон, А. В. Великая Французская революция в советской историографии [Текст] / А. В. Гордон. - М., 2009.  Дебидур А. Дипломатическая история Европы. В 2 Т. – Ростов-н/Д. 1995.  Дробан, А. Т. Парижская коммуна [Текс т] / А. Т. Дробан. − М., 1971.  Европа в период директории. – М., 1971.  Ерофеев Н.А. Промышленная революция в Англии [Текст] / Н. А. Ерофеев. – М., 1963  Застенкер, Н. Е. Революция 1848 г. во Франции [Текст] / Н. Е. Застенкер. − М., 1948.  Иванов, Р. Ф. Борьба негров за землю и свободу на Юге США (1865−1877) [Текст] / Р. Ф. Иванов. – М., 1958.  Иванов, Р. Ф. Дипломатия Авраама Линкольна [Текст]/ Р. Ф. Иванян. − М., 1987.  Иванов, Р. Ф. Конфедеративные Штаты Америки (1861−1865) [Текст]/ Р. Ф. Иванян. − М., 2002.  Из истории буржуазных революций нового времени [Текст]. − М., 1985.  Историография истории Нового и Новейшего времени стран Европы и Америки [Текст] / под ред. И. П. Дементьева и А. И. Патрушева. − М., 2000.  История буржуазного конституционализма XVII−XVIII вв. [Текст]. − М., 1983.  История политических учений [Текст] / под ред. О. Т. Федоровой. − СПб, 1994.   Из истории европейского парламентаризма: Италия [Текст]. − М., 1997. 56

 История Венгрии − М., 1971−1972. – Т. 1, 2.  История Италии / под ред. К. Ф. Мизиано. – М., 1970. – Т. 1, 2.  История США / Под ред. Г. Н. Севостьянова. В 4 т. [Текст]. – М., 1983. − Т. 1.  История США [Текст]. − М., 1983. − Т. 1.  История Франции. – М., 1973. – Т. 1, 2.  История Чехии. – М., 1947.  Итенберг, Б. С. Россия и Парижская коммуны [Текст] / Б. С. Итенберг. – М., 1071.  Кан, С. Б. Революция 1848 г. в Австрии и Германии [Текст] / С. Б. Кан. – М., 1948.  Канделоро, Дж. История современной Италии / Дж. Канделоро. – М., 1962.  Карсавин, Л.П. Великая французская революция и Западная Европа // Новая Европа. 1993. – N 1.  Керженцев, П. М. История Парижской Коммуны 1871 года [Текст]. − М., 1940.  Ковалевская, М. И. Италия в борьбе за национальную независимость и единство: от революции 1831 г. к революции 1848−1849 гг. [Текст] / М. И. Ковалевская. − М, 1977.  Кондратьев, С. В. Английская революция XVII века: учебник для студентов вузов / [Текст] / С. В. Кондратьев. - М., 2010.  Крейе Э. Э. Политика Меттерниха. Германия в противоборстве с Наполеоном. 1799 – 1814 гг. М., 2002.  Кропоткин, П. А. Великая французская революция 1789−1793 [Текст] / П. А. Кропоткин. − М., 1979.  Кузовков Ю. Мировая история коррупции [Текст] / Ю. Кузовков. – М., 2010.  Куропятник, Г. П. Вторая американская революция [Текст] / Г. П. Куропятник. – М., 1961.  Куропятник, Г. П. Гражданская война в Северной Америке. 1861-1865 [Текст] / Г.П. Куропятник. - М., 2009.  Левин, Г. Р. Демократическое движение в английской буржуазной революции [Текст] / Г. Р. Левин. − Л., 1973.  Лурье, А. Я. Портреты деятелей Парижской Коммуны [Текст] / А. Я. Лурье. – М., 1956.  Майский И.М. Испания 1808-1917. – М., 1957.  Манту, П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии [Текст] / П. Манту. − М., 1937.  Манфред, А. 3. Французская буржуазная революция конца XVIII в. [Текст] / А. 3. Манфред. − М., 1983.  Матьез, А. Французская революция [Текст] / А. Матьез. − М.; Л., 1925. − Т. 1−3.  Михайлов, М. И. Проблемы германской революции 1848 г. [Текст] / М. И. Михайлов. − М., 1985. 57

 Мишель, Л. Коммуна [Текст] / Л. Мищель. – М., 1923.  Морандьер, Ж. Гражданское право Франции [Текст] / Ж. Морандьер. − М., 1958−1960. − Т. 1−2.  Мортон, А. Л. История Англии. – М., 1950.  Носов, Ю. Р. Президент: замечательные страницы истории американского президентства от Джорджа Вашингтона до Барака Обамы [Текст ] / Ю. Р. Носов. - М., 2009.  Олар, А. Политическая история французской революции [Текст] / А. Олар. − М., 1938.  Освободительные движения народов Австрийской империи [Текст]. − М., 1980−1981. − Т. 1, 2.  Павлова, Т. А. Вторая английская республика (1659−1660) [Текст] / Т. А. Павлова. − М., 1974.  Парижская Коммуна 1871 года. Время, события, люди [Текст] / под ред. А. И. Молока, М. Н. Машкина и др. – М., 1971.  Патрушев, А. Германская история. – М., 2003.  Полтавский, М. А. История Австрии. – М., 1992.  Полянский Ф.Я. Экономическая история капиталистических стран [Текст] / Ф. Я. Полянский. – М., 1986.  Потемкин Ф. В. Промышленная революция во Франции. От мануфактуры к фабрике [Текст] / Ф. В. Потемкин. – М., 1971  Ревуненков, В. Г. Великая французская революция: традиции изучения и новые подходы [Текст] / В. Г. Ревуненков // Вопросы истории. 1989. № 5.  Розенберг H. Как Запад стал богатым. Экономическое преобразование индустриального мира [Текст] / Н. Розенберг, Л. Бирдцелл мл. – Новосибирск, 1995.  Сили, Дж. Р. Британская империя / Дж. Р. Сили, Дж. Крейтон. – М., 2004.  Слуцкий, А. Г. Парижская Коммуна 1871 г. Краткий очерк [Текст] / А. Г. Слуцкий. – М., 1964.  Собуль, А. Из истории Великой французской революции 1789−1794 г. и революции 1848 г. во Франции [Текст] / А. Собуль. − М., 1960.  Собуль, Л. Первая республика, 1792−1804 [Текст] / А. Собуль. − М., 1974.  Согрин, В. В. Буржуазные революции в США: общее и особенное [Текст] В. В. Согрин // Вопросы истории. 1983. № 3.  Согрин, В. Политическая история США XVII−XX вв. [Текст] / В. Согрин. − М., 2001.  Сорель А. Европа и Французская революция. В 8 тт. СПб. 1892-1908  Степанова, О. Л. 4 июля 1776 [Текст] / О. Л. Степанова. − M., 1976.  Супоницкая, И. М. Антимония американского Юга: свобода или рабство [Текст] / И. М. Супоницкая. – М., 1998.  Тарле Е.В., Ефимов А.В. Европа в период 1794-1815 годов. – М., 1940.  Тойнби А. Промышленный переворот в Англии в XVIII столетии [Текст] / А. Тойнби. – М., 2011 58

 Туган-Барановский, Д. М. Наполеон и власть (эпоха консульства) [Текст] / Д. М. Туган-Барановский . − Балашов, 1993.  Фонер, Э. Рабство, гражданская война и реконструкция: новейшая историография [Текст] / Э. Фонер // Новая и новейшая история. 1991. № 6.  Фурсенко, А. А. Американская революция и образование США [Текст] / А. А. Фурсенко. − Л., 1978.  Хейфец, Ф. А. Парижские коммунары [Текст] / Ф. А. Хейфец. – М., 1961.  Хобсбаум, Э. Век капитала. 1848−1875 [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов н/Д, 1999.  Хобсбаум, Э. Век революции. Европа 1789−1848 [Текст] / Э. Хобсбаум. – Ростов н/Д, 1999.  Шарифжанов, И. И. Современная английская историография английской революции XVII в. [Текст] / И. И. Шарифжанов. − М., 1982.  Шенвиц, Ф. Кодекс Наполеона. Его характер и распространение [Текст] / Ф. Шенвиц. − СПб, 1912.  Шпотов, Б. М. Промышленный переворот в США [Текст] / Б. М. Шпотов. – М., 1991.  Экономическая история зарубежных стран [Текст]: курс лекций / Н. И. Полетаева, В. И. Голубович, Л. Ф. Пашкевич. − Минск, 1997. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РЕВОЛЮЦИОННЙ ПРОЦЕСС В НВООЕ ВРЕМЯ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. № п/ п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1. Посещение аудиторных занятий (лекций, семинар10 ских занятий). 59

2. Активность на занятиях (выступления на семина10 рах, дополнения, ответы на вопросы преподавателя, работа с первоисточниками и т. п.). 3. Выступление с докладом / презентацией 5 4. Работа с источниками 5 5. Межсессионная аттестация (тест) 10 Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации 1. Посещение аудиторных занятий (лекций, семинар10 ских занятий). 2. Активность на занятиях (выступления на семина10 рах, дополнения, ответы на вопросы преподавателя, работа с первоисточниками и т. п.). 3. Выступление с докладом / презентацией 10 Виды работ и заданий на зачете 1. Устный зачет 20 Всего баллов 100 Магистранты, набравшие по итогам межсессионной аттестации сумму баллов, соответствующую оценкам «отлично» или «хорошо» имеют возможность получить итоговую оценку без сдачи экзамена. Магистранты, не набравшие необходимые баллы или набравшие баллы на оценку «удовлетворительно», а также те, кто хотел бы улучшить свой результат, сдают устный экзамен. Набрать дополнительные баллы в течение семестра магистрант может в часы индивидуальных консультаций преподавателя. «Отлично» – 80–100 баллов. «Хорошо» – 70–79 баллов. «Удовлетворительно» – 60–69 баллов. 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели Виды контроля оценки результата

ОК-2 способность порождать новые идеи (креативность)

1) знает: основные Т, м, п закономерности политической эволюции общества; 2) умеет: анализировать политические тенденции в современных условиях;

Формы методы контроля

и Номер раздела / темы (для текущего контроля) Устный опрос, 1; 2; 11 тест, зачёт

ОК-5 способность использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научнопроизводственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности ПК-1 способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ ПК-6 способность к междисциплинарно му взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-

3) владеет: способами реализации современных практик общественного и личностного развития. 1) знает: основные Т, м, п тенденции и подходы политического развития общества; 2) умеет: использовать соответствующие в конкретных исследованиях; 3) владеет: навыками организации научноисследовательской деятельности в коллективе.

1) знает: этапы и мо- Т, м, п дели революционной трансформации обществ; 2) умеет: выстраивать аргументированную линию суждений; 3) владеет: навыками разработки экспертных и аналитических материалов. 1) знает: основные Т, м, п тенденции развития исторической науки и историографии; 2) умеет: использовать достижения смежных дисциплин в научноисследовательской и прикладной деятель-

Устный опрос, 1; 2; 3; 4; подготовка 5; 6: 7; 8; докладов или 9; 10; 11 рефератов или презентаций, тест, зачёт

исследовательских и ности; прикладных задач 3) владеет: методами междисциплинарных исследований. ПК-8 1) знает: методы Т, м, п способность к анализа и оценки искритическому следовательской деанализу ятельности; собственной 2) умеет: анализиронаучной и вать и логически арприкладной гументировать собдеятельности ственную научную деятельность; 3) владеет: способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию. ПК-12 способность к 1) знает: основные Т, м, п анализу и междисциплинарные обобщению механизмы научного результатов исследования; научного 2) умеет: использоисследования на вать в изучении исоснове современных торикомеждисциплинарны политических прох подходов цессов исследовании междисциплинарные подходы; 3) владеет: навыками активного взаимодействия с междисциплинарными подходами в научной деятельности. ПК-17 умение 1) знает: основные Т, м, п анализировать и политические, праобъяснять вовые, социальные, политические, идеологические, социокультурные, экономические, личэкономические ностные и цивилизафакторы ционные факторы исторического исторического разразвития, а также вития общества и роль человеческого государства; фактора и 2) умеет: использоцивилизационной вать методы и струксоставляющей туру анализа исторического анализа на конкретном при-

Устный опрос, 1; 2; 3; 4; подготовка 5; 6: 7; 8; докладов или 9; 10; 11 рефератов или презентаций, тест, зачёт

Устный опрос, 1; 2; 3; 4; подготовка 5; 6: 7; 11 докладов или презентаций, тест, зачёт

Устный опрос, 1; 2; 3; 4; подготовка 5; 6: 7; 8; докладов или 9; 10; 11 рефератов или презентаций, тест, зачёт

ПК-24 способность к разработке исторических и социальнополитических аспектов в деятельности информационноаналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма

мере; 3) владеет: навыками структурноисторического, личностного и цивилизационного анализа. 1) знает: основные Т, м, п тенденции и содержательные аспекты в деятельности информационноаналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма; 2) умеет: проводить разработку данных структур; 3) владеет: навыками организационными и исследовательскими навыками в контексте деятельности информационноаналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма.

Устный опрос, 1; 2; 11 подготовка докладов презентаций, тест, зачёт

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Вопросы и задания для устного опроса: 1. Назовите особенности религиозных верований первобытных людей 2. Какие государства древности вам известны? 3. Какой вклад в мировую цивилизацию внёс Древний Египет? 4. Перечислите основные достижения древних греков в области политики и культуры? 5. Какие территории Европы, Азии и Африки попали под контроль древних римлян? 63

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме теста 1. Основной целью внешней политики президента Д.Вашингтона являлось: а) активное участие в европейской политике б) расширение торговых связей с Европой при подчеркнутой политической автономии в) налаживание тесных связей с колониями европейских стран на американском континенте г) вмешательство в европейские конфликты на правах «великой державы» 2. Habeas Corpus Act был составлен и принят в: а) Франции б) Англии в) Неаполитанском королевстве г) Пруссии 3. Мирный договор, подписанный североамериканскими колониями и Великобританией, назывался: а) Парижский мир б) Лондонский мир в) Версальский мир г) Плимутский мир 4. Восстановление монархии в Англии произошло в: а) 1689 б) 1653 в) 1660 г) 1649 5. Законодательный орган США: а) Директория б) Конгресс в) Национальное собрание г) Конвент 6. Знаменитый Берлинский декрет Наполеона – это: а) Объявление континентальной блокады 64

б) Образование Рейнского союза в) Примирение с папой Римским г) Провозглашение империи во Франции 7. Гражданский кодекс был издан: а) 1802 б) 1803 в) 1804 г) 1805 8. Что представляло из себя «Третье сословие» в XVIII в.? а) представители феодалов и дворян б) интеллигенция в) торговцы и предприниматели г) все, кроме феодалов и дворян 9. Теория разделения властей наиболее подробно была представлена в трудах: а) Вольтера б) Монтескье в) Руссо г) Дидро 10. «Статьи Конфедерации» были составлены и приняты: а) североамериканских колониях Англии б) итальянских землях в) германских землях г) Польше 11. Людовик XVI был отрешен от власти в: а) 1791 б) 1792 в) 1793 г) 1794 12. «Славная революция» завершилась приходом к власти: а) Вильгельма Оранского б) Георга III в) Карла II г) Карла I 13. Прусский путь развития сельского хозяйства – это: а) дворянско-капиталистический тип б) юнкерско-помещичий тип 65

в) фермерский тип г) огораживание Ключи: 1 - б); 2 - б); 3- в); 26 - в); 5 - б); 6 - а); 7 - в); 8 - г); 9 - б); 10- а); 11-б); 12- а); 13- б). 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета Примерный перечень вопросов к зачёту 1. Понятие «революция». Типология и виды революций. 2. Революции: причины, цели, характер. Элементы революции. 3. Политическая карта Европы к началу Нового времени. 4. Абсолютизм: понятие, идеология, разновидности, национальные особенности. 5. Предпосылки Английской буржуазной революции. 6. Английская буржуазная революция. 7. Предпосылки первой североамериканской революции. 8. Война за независимость североамериканских колоний Англии. 9. «Старый порядок» во Франции. 10. Великая французская революция: первый и второй периоды. 11. Великая французская революция: якобинский период, термидорианский Конвент и Директория. 12. Консульство и Первая империя во Франции. 13. Наполеоновские войны. 14. Европа в эпоху наполеоновских войн. 15.Революция 1848-1849 гг. во Франции. 16.Революция 1848-1849 гг. во Германии. 17.Революция 1848-1849 гг. в Австрии. 18.Революция 1848-1849 гг. в Италии. 19. Предпосылки гражданской войны в США. 20. Вторая североамериканская революция. 21. Парижская коммуна. 22. Промышленная революция.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Революционный процесс в Новое время в странах Европы и Северной Америки» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. 66