Рабочая программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями (приказ Минобрнауки РФ № 1365 от 16.03.2011, в ред. от 29.08.2011) по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Рабочая программа дисциплины разработана М.П.Бандаковым, д.п.н., профессором, зав.кафедрой адаптивной физической культурой и методики обучения, Г.В.Ковязиной, к.п.н., ст.преподавателем кафедры адаптивной физической культуры и методики обучения ВятГГУ.
Рецензенты: В. С. Богатырев, доктор биологических наук, профессор кафедры естественнонаучных дисциплин филиала ФГБОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет» в городе Кирове; Т. С. Казаковцева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры и методики обучения ВятГГУ.
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры и методики обучения ВятГГУ 07.09.2011 г, протокол №1.
@ Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2011 @ Бандаков М.П., Ковязина Г.В., 2011
ОГЛАВЛЕНИЕ 2
1. Пояснительная записка ………………………………………………….……4 1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»……………………………………………………………4 2.Структура и содержание учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений в состоянии здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» ………………………………………………………...…6 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы……………..………6 2.2. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»……………………………………………………………6 2.3. Тематическое планирование учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»…………………………………………………………..10 3. Краткие методические рекомендации для преподавателя…………………12 4. Методические рекомендации для аспирантов………………………………13 Самостоятельная аудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины: «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»…………………………………22 Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»………………………………….24 Методические рекомендации по самостоятельной работе ……………….….27 Перечень тем для самостоятельной работы…………………………………...27 Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию Методические рекомендации по написанию рефератов……………………..31 5. Перечень основной и дополнительной литературы………………….……..31 6. Требования к уровню освоения дисциплины и формы текущего, промежуточного и итогового контроля по дисциплине «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»…………………… 6.1. Основные требования к уровню освоения аспирантами содержания «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры»… 6.2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля……………....34 Примерный перечень вопросов к зачету……………………………………….34
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изучение учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» предполагает освоение аспирантами следующих разделов: организационно-методические основы процесса физической реабилитации, частных методик адаптивной физической культуры, врачебного контроля. Подготовка специалистов, владеющих данными знаниями, и способными применить их на практике является важной задачей, ставящейся сегодня нашим обществом. Содержание программы ориентировано, главным образом, на обретение аспирантами знаний фундаментального характера. Программа предусматривает подготовку аспиранта в рамках аудиторных занятий: лекций, семинарских занятий и в форме самостоятельной работы (аудиторной и внеаудиторной). Дисциплина «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановление нарушенных функций средствами физической культуры» тесно связана с педагогическими и психологическими дисциплинами. Многие изучаемые вопросы базируются на курсах анатомии, физиологии, частной и общей патологии. Такая интеграция позволяет создать целостное представление о теоретических и практических аспектах методик физической реабилитации, частных методик адаптивной физической культуры, методах врачебного контроля и как следствие эффективно провести профилактику отклонений в состоянии здоровья и восстановить нарушенные функции используя средства физической культуры. 1.1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» Цель дисциплины: цель учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановление нарушенных функций средствами физической культуры» состоит в освоении аспирантами фундаментальных основ организации современных технологий физкультурно-оздоровительной и профилактической работы с различными нозологическими группами лиц, с отклонением в состоянии здоровья. Задачи дисциплины: 1) Изучение механизмов лечебно- восстановительного действия средств физической реабилитации и организации процесса физической реабилитации в образовательных, медицинских, социальных учреждениях. 2) Ознакомление с организацией, структурой, содержанием, передовыми технологиями физкультурно-оздоровительной, лечебно-восстановительной и спортивной работы с инвалидами разных нозологических групп в
4
образовательных (коррекционных) школах и интернатах, домах ребенка, лечебных, реабилитационных центрах, и других организациях. 3) Освоение теоретических знаний, средств и методов врачебного контроля за инвалидами различных нозологических групп и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, овладение практическими навыками и применение их в практической деятельности. Учебная дисциплина «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» обобщает и углубляет знания аспирантов в области теория и организация адаптивной физической культуры, физической реабилитации, частных методик адаптивной физической культуры, врачебном контроле и раскрывает современные тенденции и подходы к организации профилактической, оздоровительной и реабилитационной работы в образовательных, медицинских и социальных учреждениях в современных условиях. Учебная дисциплина «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» входит в Федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Теоретической базой учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» являются дисциплины блока общепрофессиональных дисциплин: «Теория и методика физической культуры», «Теория и методика адаптивной физической культуры «Комплексная реабилитация больных и инвалидов», «Врачебный контроль в адаптивной физической культуре», а также блока специальных дисциплин: «Частная патология», «Физическая реабилитация», «Массаж», «Частные методики адаптивной физической культуры».
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЕНИЙ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА И ВОССТАНОВЛЕНИЯ НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общий объем (по РУП) в часах № п/п
Виды учебной работы
очная
заочная
1
Трудоемкость (по ФГОС ВПО)
108
108
2
Аудиторные занятия, всего
52
10
36
6
16/12
4/2
56
98
в том числе 2.1.
Лекции
2.2.
Практические занятия/ в т.ч.семинары Самостоятельная работа аспирантов
3
в том числе 3.1.
Подготовка к семинарским занятиям
10
10
3.2.
Контрольная работа
4
4
3.1.
Повторение лекционного материала
16
24
3.2.
Написание реферата
8
20
3.3.
Подготовка к зачету
18
40
4
Вид контроля
зачет
зачет
2.2. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» Раздел.1. Организационно-методические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место в медико-социальной реабилитации
6
Понятие о физической реабилитации и ее значение в комплексной медикосоциальной реабилитации. Принципы, методы, средства физической реабилитации. Особенности составления реабилитационных программ. Физические факторы, применяемые в реабилитации. Тема 2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии Принципы реабилитации в травматологии. Действие физических упражнений при травмах опорно-двигательного аппарата. Особенности методик физической реабилитации в травматологии. Профилактика травматизма. Тема 3. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы. Основные клинические проявления заболеваний сердечно-сосудистой системы. Механизмы лечебного действия физический упражнений. Задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Основы методик физической реабилитации при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Тема 4. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания Профилактика заболеваний дыхательной системы. Общая характеристика заболеваний дыхательной системы. Механизм лечебного действия физических упражнений. Задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пульмонологических больных. Методики физической реабилитации при заболеваниях дыхательной системы. Тема 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения Профилактика заболеваний пищеварительной системы. Общая характеристика заболеваний органов пищеварения. Механизм лечебного действия физических упражнения при заболеваниях органов пищеварения. Задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями органов пищеварения. Методики физической реабилитации при заболеваниях органов пищеварения Тема 6. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы Профилактика заболеваний нервной системы. Общая характеристика заболеваний нервной системы. Механизм лечебного действия физических упражнения при заболеваниях нервной системы. Задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями и повреждениями нервной системы. Методики физической реабилитации при заболеваниях и повреждениях нервной системы. 7
Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков Анатомо-физиологическая характеристика детского организма в разные возрастные периоды. Профилактика заболеваний в детском возрасте. Особенности методик физической реабилитации в детском возрасте. Раздел 2. Организационно- методические основы частных методик адаптивной физической культуры Тема 1 (8). Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры. Особенности двигательной и психической сферы детей с нарушением в развитии. Основные и специальные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в состоянии развития. Тема 2(9). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения Общая характеристика зрительных дисфункций у детей дошкольного и школьного возраста. Особенности психического развития и двигательной сферы детей с деривацией зрения. Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения. Особенности регулирования нагрузки и противопоказания к физическим нагрузкам. Коррекция и профилактика нарушений зрения. Тема 3(10).Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха Общая характеристика нарушений слуха. Особенности психического развития и двигательных способностей слабослышащих и глухих детей. Методика адаптивного физического воспитания слабослышащих и глухих детей. Особенности регулирования нагрузки и противопоказания к физическим нагрузкам.
8
Тема 4(11). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением интеллекта Характеристика умственной отсталости. Медико-физиологические и психолого-педагогические особенности детей с умственной отсталостью. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии. Тема (12)5. Методика адаптивной физической реабилитации при детском церебральном параличе Общая характеристика детского церебрального паралича. Методика адаптивной физической культуры при ДЦП. Особенности адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП. Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга Характеристика патологии спинного мозга. Методы двигательной реабилитации при поражении спинного мозга. Особенности частных методик адаптивной физической реабилитации детей с поражением спинного мозга. Тема 7(14). Методика адаптивной физической реабилитации при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей Анатомо-функциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей. Особенности культей конечностей у детей. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей. Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детейинвалидов Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушением в развитии. Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями.
9
Раздел 3. Организационно-методические основы врачебного контроля Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития Понятие и методы исследования физического развития. Комплексная оценка физического развития. Методика оценки показателей физического развития по методу стандартов, корреляции и индексов. Тема 2(17). Исследование функционального состояния различных систем организма Особенности функционального состояния организма пациентов с различными повреждениями и заболеваниями. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, пищеварительной системы, обмена веществ, выделительной системы. Оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата и влияния систематических занятий физической культурой и спортом на состояние функциональных систем, динамику компенсаторных и адаптивных реакций Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности Общее понятие и методы исследования физической работоспособности. Особенности проведения исследования физической работоспособности у лиц с ограниченными возможностями. 2.3. Тематическое планирование учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» Разделы/Темы учебной дисциплины
лекции
очн.
зао
Практические занятия Семинарские
Практическая
занятия
работа
очн.
заоч.
очн.
заоч.
Самостояте льная работа очн.
ч. Раздел.1.Организационнометодические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место
1
2
10
зао ч.
2
2
2
4
в медико – социальной реабилитации. Тема 2. Физическая реабилитация в Травматологии и ортопедии Тема 3.Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы Тема 4.Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания Тема 5.Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения Тема 6.Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков Раздел 2. Организационнометодические основы частных методик адаптивной физической культуры. Тема 1(8). Базовые концепции методик адаптивной физической культуры Тема 2(9). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения Тема 3(10). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха Тема 4(11). Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью Тема 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга Тема 7(14). Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов Раздел 3. Организационнометодические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития Тема2(17).Исследование функционального состояния
2
4
6
2
4
6
2
4
4
2
2
6
2
4
6
2
4
4
4
2
4
2
2
4
2
2
6
2
2
4
2
4
6
2
2
6
4
4
4
8
4
8
2
2
частных 2 2
2
4
1
2
2
2
2
2 2
11
2
различных систем организма лиц с ограниченными возможностями, занимающихся физическими упражнениями Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности. всего
4
2
36
6
12
2
4
2
4
8
56
98
3. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Ниже приводится перечень рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-технического обеспечения. № п/п 1
2
Образовательные технологии, рекомендуемые к использованию в преподаваемой учебной дисциплине Неимитационные методы обучения: 1.1. Проблемная лекция. 1.2. Лекция с разбором конкретной ситуации. 1.3. Информационная и визуальная лекция Имитационные методы обучения: 2.1. Неигровые имитационные методы обучения: - конкурсы; - методы группового решения творческих, практических задач; - тренинг, контекстное обучение 2.2. Игровые имитационные методы обучения: - мозговой штурм; - деловая игра; - метод проектов
12
Рекомендуемые средства обучения Наборы слайдов, описания деловых игр, демонстрационные видеофильмы. Описания деловых игр, конкурсов, тренингов.
4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ АСПИРАНТОВ Для правильной ориентации аспирантов в многообразии явлений физкультурной практики и качественной подготовки к семинарам и практическим занятиям рекомендуем до начала лекции по конкретной теме ознакомить с содержанием раскрываемых на ней вопросов, обратиться к учебным и учебно-методическим пособиям и учебникам. Раздел.1. Организационно-методические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место в медико-социальной реабилитации Лекция 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место в медико-социальной реабилитации. План лекции: 1. Понятие физической реабилитации и ее значение в комплексной медико-социальной реабилитации. 2. Физическая реабилитация как лечебно-педагогический и воспитательный процесс. 3. Основные принципы, методы и средства физической реабилитации. Семинар 1: Обсуждение проблемных вопросов по теме занятия: 1.Индивидуализация программы реабилитации. 2. Особенности составления реабилитационных программ. 3. Понятие о лечебной физической культуре как естественном биологическом методе, методе неспецифической, патогенетической, активной функциональной терапии. 4.Клинико-физиологическое обоснование лечебного применения физических упражнений. 5. Периоды лечебного применения физических упражнений. 6. Характеристика режимов двигательной активности в лечебнопрофилактических учреждениях. 7. Соотношение общеразвивающих, специальных и дыхательных упражнений по периодам и режимам 8. Основы организации ЛФК в образовательных, медицинских и социальных учреждениях. 9.Общая характеристика физических факторов, применяемых в реабилитации: электролечение магнитотерапия, ультразвуковая терапия светолечение, водолечение, теплолечение, мануальная терапия. 10.Дополнительные средства физической реабилитации. Литература №1, 2.
Дополнительная №7, 8, 9, 11. 13
Тема 2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии Лекция 2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии. План лекции: 1. Профилактика травматизма. 2. Принципы реабилитации в травматологии. 3. Лечебное и реабилитирующее действие физических упражнений, массажа, физиотерапевтических методов лечения при травмах опорнодвигательного аппарата. 4. Физическая реабилитация при ушибах, вывихах, переломах. 5. Физическая реабилитация при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. 6. Особенности физической реабилитации спортсменов. Литература № 1, 2.
Дополнительная №7,8, 9,11.
Тема 3. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы Лекция 3. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечнососудистой системы. План лекции: 1. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы. 2. Основные клинические проявления заболеваний сердечнососудистой системы и механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений. 3.Основные задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. 4. Основы методики занятий физическими упражнениями при лечении и реабилитации пациентов сердечно-сосудистыми заболеваниями. Литература №1, 2.
Дополнительная №7, 8, 9, 11.
Тема 4. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания. Лекция 4. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания План лекции: 1. Общая характеристика заболеваний органов дыхания: причины, основные клинические проявления, течение, осложнения. 2. Профилактика заболеваний органов дыхания 3. Механизм лечебного действия физических упражнений при заболеваниях дыхательной системы. 14
4. Основные задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пульмонологических больных. 5. Методики физической реабилитации при заболеваниях дыхательной системы: бронхиты, пневмонии, бронхиальная астма, плевриты, бронхоэктатическая болезнь, пневмосклероз. Литература №1,2. Дополнительная №7,8,9,11. Тема 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения Лекция 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения. План лекции: 1. Общая характеристика заболеваний органов пищеварения: причины, основные клинические проявления, течение, осложнения. 2. профилактика заболеваний органов пищеварения. 3. Механизм лечебного действия физических упражнения при заболеваниях органов пищеварения. 4. Основные задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями органов пищеварения. 5. Методики физической реабилитации при заболеваниях органов пищеварения: гастриты, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, энтериты, энтероколиты. Литература № 1,2.
Дополнительная № 7,8,9,11.
Тема 6. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы Лекция 6. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы. План лекции: 1. Общая характеристика заболеваний нервной системы. 2. профилактика заболеваний нервной системы. 2. Механизм лечебного действия физических упражнения при заболеваниях и травмах нервной системы. 3. Основные задачи, принципы, методы, средства физической реабилитации пациентов с заболеваниями и повреждениями нервной системы. 4. Методики физической реабилитации при заболеваниях и травмах нервной системы: цереброваскулярная патология, неврозы, невриты. Литература №1,2.
Дополнительная №7,8,9,11.
15
Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков Лекция 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков. План лекции: 1. Анатомо-физиологическая характеристика детского организма в разные возрастные периоды. 2. Профилактика заболеваний у детей. 3.Особенности методик физической реабилитации в детском возрасте. Семинар 2: 1.Обсуждение проблемных вопросов по разделу 1. Организационнометодические основы процесса физической реабилитации. 2.Выполнение контрольной работы по разделу 1. Организационно методические основы процесса физической реабилитации. Литература № 1,2.
Дополнительная № 7,8,9,10,11.
Раздел 2. Организационно- методические основы частных методик адаптивной физической культуры Тема 1(8). Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры Лекция 1 (8). Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры. План лекции: 1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры. 2. Особенности двигательной и психической сферы детей с нарушением в развитии. 3. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий. 4. Основные и специальные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. 5. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в состоянии развития. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 2(9). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения Лекция 2(9). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения. План лекции: 16
1. Зрительные дисфункции у детей дошкольного и школьного возраста. 2. Особенности психического развития и двигательной сферы детей с деривацией зрения. 3. Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения: цель, задачи, принципы, методы, средства, формы занятий. Семинар 1 (3): Обсуждение проблемных вопросов по теме занятия: 1.Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания. 2. Методы и методические приемы обучения, коррекции и развития. 3. Особенности общения и регуляция психоэмоционального состояния. 4. Подвижные игры как средство коррекции двигательной активности детей с нарушением зрения. 5. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения. 6. Особенности регулирования нагрузки и противопоказания к физическим нагрузкам. 7. Коррекция и профилактика нарушений зрения. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 3(10).Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха Лекция 3(10). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха. План лекции: 1. Этиология, клиника, особенности психического развития и двигательных способностей слабослышащих и глухих детей. 2. Методика адаптивного физического воспитания слабослышащих и глухих детей: цель, задачи, принципы, методы, средства, формы занятий. 3. Использование и развитие сохранных анализаторов. 4. Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания 5. Роль сохранных анализаторов в регулировке и осуществлении сложных видов движений. Компенсаторные возможности двигательного анализатора. 6. Особенности регулирования нагрузки и противопоказания к физическим нагрузкам. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 4(11). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением интеллекта 17
Лекция 4 (11). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением интеллекта. План лекций: 1.Характеристика умственной отсталости: понятие, причины, классификация. 2. Медико-физиологические и психолого-педагогические особенности детей с умственной отсталостью. 3. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии: цель, основные и специфические задачи, принципы, методы, средства, формы организации деятельности. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе Лекция 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе. План лекции: 1. Общая характеристика ДЦП. 2. Задачи, средства, методы физической реабилитации детей с ДЦП. 3. Основные и вспомогательные средства восстановительного лечения (лечебная гимнастика, ортопедические укладки, технические приспособления, тренажерные устройства, массаж, физиотерапия). 4. Особенности адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП. 5. Задачи адаптивного физического воспитания в доречевом, раннем, дошкольном, школьном возрасте. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга Лекция 6 (13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга. План лекции: 1. Характеристика патологии. 2. Методы двигательной реабилитации. 3. Особенности частных методик адаптивной физической реабилитации детей с поражением спинного мозга. 4. Этапы двигательной реабилитации: задачи, методы воздействия, критерии завершения этапов. 5. Поддержание вертикальной позы. Снижение ортостатических реакций. 6. Использование игрового метода в реабилитации. 7.Оценка неврологического и адаптационного статуса. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11. 18
Тема 7(14). Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей Лекция 7(14).Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей. План лекции: 1. Анатомо-функциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей. 2. Особенности культей конечностей у детей. 3. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей у детей. 4. Методические особенности применения физических упражнений в раннем и младшем дошкольном возрасте. 5. Методические особенности применения физических упражнений в старшем дошкольном возрасте. 6. Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте. 7. Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте. 8. Этапы обучения пользованием искусственной конечностью Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11.
Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детейинвалидов Лекция 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов. План лекции: 1.Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями. 2. Роль матери в семье, воспитывающей ребенка с нарушением в развитии 3. Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями 4. Участие семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениям в развитии. Семинар 2 (4): 1.Обсуждение проблемных вопросов по разделу 2. Организационнометодические основы частных методик адаптивной физической культуры. 2. Выполнение контрольной работы по разделу 2. Организационнометодические основы частных методик адаптивной физической культуры. Литература № 4,5.
Дополнительная № 6,7, 9,11. 19
Раздел 3. Организационно-методические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития Лекция 1(16). Исследование и оценка физического развития. План лекции: 1. Понятие физического развития. 2. Методы исследования физического развития. 3. Соматоскопия и антропометрия. 4. Комплексная оценка физического развития. 5. Методика оценки показателей физического развития по методу стандартов, корреляции и индексов. Практическая работа 1. 1. Провести стоматоскопическое и антропометрическое исследования собственного тела: осмотр, пальпация, перкуссия, измерение длины конечностей и их сегментов, определение объемов движений в суставах, силы мышц. 2. Определить тип телосложения и конституцию. 3. Освоить методику оценки показателей физического развития по методу стандартов, корреляции и индексов. 4.Провести анализ полученных результатов исследования по методу стандартов и оценить показатели физического развития. 5. На основании общей оценки уровня физического развития, особенностей телосложения и осанки дать рекомендации по занятиям физическими упражнениями и спортивной тренировке, направленные на устранение выявленных недостатков. Начертить антропометрический профиль. Литература № 2, 3.
Дополнительная № 1,2,3,9.
Тема 2(17). Исследование функционального состояния различных систем организма Лекция 2(17). Исследование функционального состояния различных систем организма. План лекции: 1. Особенности функционального состояния организма пациентов с различными повреждениями и заболеваниями. 2. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной, пищеварительной системы, обмена веществ, выделительной системы. 3. Оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата. 4. Оценка влияния систематических занятий физической культурой и спортом на состояние функциональных систем, динамику компенсаторных и адаптивных реакций 20
Практическая работа 2. 1. Провести функциональные пробы для сердечно-сосудистой системы и оценить ее состояние. 2. Освоить методику определения основных показателей внешнего дыхания. 3. Провести пробы, используемые при изучении функционального состояния внешнего дыхания. 4. Оценить полученные данные и сделать заключение о функциональном состоянии системы внешнего дыхания. 5. Освоить методики определения основных показателей функционального состояния нервной и нервно-мышечной систем и оценить полученные результаты. Литература № 2, 3.
Дополнительная № 1,2,3,9.
Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности Лекция 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности. План лекции: 1.Общее понятие физической работоспособности. 2.Методы исследования физической работоспособности организма. 3.Особенности проведения исследования физической работоспособности у лиц с ограниченными возможностями. Семинар 1 (5): Обсуждение проблемных вопросов по теме занятия: 1. Методы тестирования: велоэргометрия, тредмил. Особенности их проведения у лиц с ограниченными возможностями. 2. Методические особенности тестирования при различной патологии опорно-двигательной системы. 3. Выбор мощности нагрузок, их продолжительности. 4. Показатели физической работоспособности, их изменения при различной патологии опорно-двигательной системы. Литература № 2, 3.
Дополнительная № 1,2,3,9.
Семинар 2 (6): 1. Обсуждение проблемных вопросов по разделу 3. Организационнометодические основы врачебного контроля. 2.Выполнение контрольной работы по разделу 3. Организационнометодические основы врачебного контроля. Литература № 2, 3.
Дополнительная № 1,2,3,9. 21
Самостоятельная аудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины: «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» №
Вид самостоятельной работы
Форма самостоятельной работы
п / п
1
Общая (единое задание для каждого студента) Раздел.1.Организационнометодические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место в медико – социальной реабилитации. Тема 2. Физическая реабилитация в Травматологии и ортопедии.
Работа на лекции, составление плана Тема 6.Физическая реабилитация при лекции, заболеваниях и повреждениях нервной дополнение системы. конспекта Раздел 2. Организационнорекомендованной методические основы частных литературой: методик адаптивной физической - самостоятельное культуры. решение Тема 1(8). Базовые концепции частных ситуационных методик адаптивной физической задач; культуры. -выполнение Тема 2(9). Методика адаптивной физической заданий; культуры детей -проверочные с нарушением зрения. работы; Тема 3(10). Методика адаптивной физической -решение тестовых культуры заданий. детей с нарушением слуха. Тема 4(11). Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью. Тема 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе. 22
Форма отчетност и
Проверка конспекта лекции. Опрос. Проверка теста.
Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга. Тема 7(14). Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей. Раздел 3. Организационно-методические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития Тема2(17).Исследование функционального состояния различных систем организма лиц с ограниченными возможностями, занимающихся физическими упражнениями Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности. Групповая Раздел.1.Организационнометодические основы процесса физической реабилитации Тема 3.Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Тема 4.Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания. Тема 5.Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения. Раздел 2. Организационнометодические основы частных методик адаптивной физической культуры. Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов Индивидуальная Раздел.1.Организационнометодические основы процесса физической реабилитации Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков.
23
Деловая игра. Коллективное обсуждение выполненных заданий. Работа малыми группами.
Написание реферата по заданной теме. Поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса.
Представл ение индивиду ального задания. Реферата. Представл ение обзора литератур ных источнико в.
Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу / теме учебной дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» № п/п
Вид самостоятельной работы
Форма самостоятельной
Срок сдачи
Форма отчетности
работы Общая (единое задание для каждого аспиранта) Раздел.1.Организационнометодические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической Дополнение реабилитации, ее значение и конспекта место в медико – социальной рекомендуемой реабилитации. литературой Тема 2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии. Тема 3.Физическая реабилитация при заболеваниях сердечнососудистой системы. Тема 4.Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания. Тема 5.Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения. Тема 6.Физическая Реферирование реабилитация при литературы заболеваниях и повреждениях нервной системы. Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков.
24
Проверка конспекта
Доклад
Раздел 2. Организационнометодические основы частных методик адаптивной физической культуры. Тема 1(8). Базовые Дополнение концепции частных методик конспекта адаптивной физической культуры. рекомендуемой Тема 2(9). Методика адаптивной физической литературой культуры детей с нарушением зрения. Тема 3(10). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха. Тема 4(11). Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью. Тема 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе. Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга. Тема 7(14). Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей. Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов Раздел 3. Организационнометодические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и Дополнение оценка конспекта физического развития рекомендуемой Тема2(17).Исследование функционального состояния литературой различных систем организма лиц с ограниченными возможностями, занимающихся физическими упражнениями 25
Проверка конспекта
Проверка конспекта
Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности. Индивидуальная Раздел3.Организационнометодические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития Тема2(17).Исследование функционального состояния различных систем организма лиц с ограниченными возможностями, занимающихся физическими упражнениями Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности.
Изучение материла вынесенного на самостоятельное изучение
Проверка материала
Написание реферата по заданной проблеме Подготовка к зачету
Проверка реферата В течение всего семестра
Результаты зачета
Методические рекомендации по самостоятельной работе Самостоятельная работа аспирантов по дисциплине «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях. Но и способствовать развитию у аспирантов творческих навыков, инициативы, умения организовывать свое рабочее время. К самостоятельной работе аспиранта по дисциплине «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» относится: подготовка докладов; написание реферата; повторение лекционного материала; подготовка к зачету. 26
При выполнении самостоятельной работы аспиранту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографическом списке, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях: «Адаптивная физическая культура», «Физическая культура», «Лечебная физическая культура», «Курортология, физиотерапия и лечебная физическая культура». Аспиранту необходимо переработать самостоятельно изученный материал и предоставить его в виде отчета в форме рекомендаций. Схем, графиков, подготовить слайды для выступления. Все виды самостоятельной работы и планируемые на них затраты времени в часах предусматриваются исходя из того. Что аспирант достаточно активно работал в аудитории, слушал лекции, а по всем недостаточно понятным вопросам он обращался к преподавателю во время консультаций. В случая пропуска занятий аспиранту потребуется сверхнормативное время на освоение пройденного материала. Указанное в методическом плане время самостоятельной работы соответствует именно рабочему, с достаточным уровнем назначения времени, без отвлечения и пустых трат времени. Для подготовки к занятиям нужно обращаться к лекционному материалу и рекомендуемой учебной и методической литературе. Перечень тем для самостоятельной работы Раздел 1. Организационно-методические основы процесса физической реабилитации. Тема 1. Понятие о физической реабилитации, ее значение и место в медико-социальной реабилитации. 1. Общая характеристика физических факторов, применяемых в реабилитации. Тема 2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии 1. Особенности физической реабилитации спортсменов. 2. Физическая реабилитация при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Тема 3. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечнососудистой системы 1. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы. Тема 4. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания 1.Методики физической реабилитации при заболеваниях дыхательной системы: -бронхиты; - пневмонии; 27
-бронхиальная астма; - плевриты; - бронхоэктатическая болезнь; - пневмосклероз. Тема 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения 1. Профилактика заболеваний органов пищеварения. 2. Механизм лечебного действия физических упражнения при заболеваниях органов пищеварения. Тема 6. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной системы 1. Профилактика заболеваний нервной системы. 2. Методики физической реабилитации при заболеваниях и травмах нервной системы: цереброваскулярная патология, неврозы, невриты. Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков 1. Анатомо-физиологическая характеристика детского организма в разные возрастные периоды. 2. Профилактика заболеваний у детей. Раздел 2. Организационно-методические основы частных методик адаптивной физической культуры Тема 1(8). Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры 1. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в состоянии развития. 2. Основные и специальные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. Тема 2(9). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения 1. Особенности регулирования нагрузки и противопоказания к физическим нагрузкам. 2. Коррекция и профилактика нарушений зрения. Тема 3(10).Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха 1. Роль сохранных анализаторов в регулировке и осуществлении сложных видов движений. Компенсаторные возможности двигательного анализатора.
28
2.Особенности регулирования физическим нагрузкам.
нагрузки
и
противопоказания
к
Тема 4 (11). Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением интеллекта 1. Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии: цель, основные и специфические задачи, принципы, методы, средства, формы организации деятельности. Тема 5(12). Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе 1. Основные и вспомогательные средства восстановительного лечения (лечебная гимнастика, ортопедические укладки, технические приспособления, тренажерные устройства, массаж, физиотерапия). 2. Задачи адаптивного физического воспитания в доречевом, раннем, дошкольном, школьном возрасте. Тема 6(13). Реабилитация детей с поражением спинного мозга 1. Использование игрового метода в реабилитации. 2.Оценка неврологического и адаптационного статуса. Тема 7(14). Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей 1. Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте. 2. Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте. 3. Этапы обучения пользованием искусственной конечностью Тема 8(15). Особенности просветительской работы с родителями детейинвалидов 1. Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями 2. Участие семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениям в развитии. Раздел 3. Организационно-методические основы врачебного контроля. Тема 1(16). Исследование и оценка физического развития 1. Методика оценки показателей физического развития по методу стандартов, корреляции и индексов.
29
Тема 2(17). Исследование функционального состояния различных систем организма. 1. Оценка функционального состояния опорно-двигательного аппарата. 2. Оценка влияния систематических занятий физической культурой и спортом на состояние функциональных систем, динамику компенсаторных и адаптивных реакций. Тема 3(18). Тестирование физической работоспособности и тренированности 1.Особенности проведения исследования физической работоспособности у лиц с ограниченными возможностями. 2. Показатели физической работоспособности, их изменения при различной патологии опорно-двигательной системы. Примерна тематика рефератов и рекомендации по их написанию 1. Способы и методы дозировки физических нагрузок при лечебном использовании физических упражнений. 2.Основные средства физической реабилитации: гимнастические упражнения, спортивно-прикладные упражнения, малоподвижные и 3. Правила определения нарушения осанки у школьников и взрослых. 4. Формирование здорового образа жизни детей с нарушениями в развитии средствами адаптивной физической культуры. 5. Взаимовлияние моторного и интеллектуального развития в процессе адаптивного физического воспитания детей-инвалидов (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 6. Коррекция и развитие познавательной деятельности детей-инвалидов средствами адаптивного физического воспитания (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 7. Коррекция эмоционально-волевой сферы детей-инвалидов средствами адаптивного физического воспитания (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 8. Психологический портрет общения педагога адаптивной физической культуры с детьми-инвалидами. 9. Методика развития творческого потенциала детей-инвалидов средствами адаптивной физической культуры (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 10. Методика эстетического воспитания средствами креативных видов адаптивной физической культуры (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 11. Нетрадиционные формы двигательной активности детей-инвалидов и их эффективность. 30
12. Формы интеграции здоровых детей и детей-инвалидов в рекреативных и спортивно-оздоровительных видах деятельности (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 13. Подготовка учащихся образовательных (коррекционных) учебных заведений к профессиональной деятельности средствами адаптивной физической культуры (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 14. Методы воспитания и стимуляция самовоспитания средствами адаптивной физической культуры (нозологическая группа и возраст – по выбору аспиранта). 15. Врачебный контроль как самостоятельная учебная дисциплина в системе адаптивной физической культуры. 16. Значение врачебного контроля в процессе медико-социальной реабилитации инвалидов. 17. Роль и значение функциональных методов исследования во врачебном контроле. 18. Методы тестирования физической работоспособности. 19. Типы реакций сердечно-сосудистой системы на функциональнее пробы. 20. Роль адаптивной физической культуры в совершенствовании физического развития. 21. Признаки проявления перенапряжения и перетренированности человека. 22. Причины и меры профилактики перенапряжения и перетренированности. 23. Взаимосвязь адаптивной физической культуры и врачебного контроля. Методические рекомендации по написанию рефератов В целях более глубокого изучения дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» аспиранты готовят реферат. Общая структура реферата включает в себя следующие разделы: 1. Титульный лист; 2. Содержание; 3. Введение; 4. Основное содержание реферата; 5. Заключение; 6. Библиографический список. Использовать не менее 10 источников. Объем не менее 20 страниц. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ B ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 31
1. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура: [Текст]: учеб.пособие /В.А.Епифанов.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 2.Лечебная физическая культура: учебник для студ.высш.учеб.заведений [Текст] / С.Н.Попов, Н.М.Валеев, Т.С.Гарасева.- 6-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 416 с. 3. Мясников, Ю.С. Интегральная оценка донозологического адаптивного состояния индивида с помощью классических и компьютерных технологий: учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Ю.С.Мясников, А.П.Спицин, В.А.Оборин.- Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010.- 155 с. 4. Овсянникова,Е.Ю. Частные методики адаптивной физической культуры [Текст]: учебно- методическое пособие для самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения: для специальности 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) / Е.Ю.Овсянникова, Г.В.Ковязина.- Киров: изд-во ВятГГУ, 2011.-118с. 5. Частные методики адаптивной физической культуры [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальности 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» / Под общей ред. Л.В. Шапковой– М.: Советский спорт, 2008 – 464 с. Дополнительная литература: 1. Граевская, Н.Д. Долматова Т.И. Спортивная медицина. [Текст] : учебное пособие / Н.Д.Граевская, Т.И.Долматова.- М.: Советский спорт, 2004. – 360 с. 2.Дубровский, В.И. Спортивная медицина [Текст]: учеб.для студ.высш.учеб.заведений / В.И.Дубровский. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.-512 с. 3. Ежеквартальный периодический журнал «Адаптивная физическая культура» 4. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина [Текст]/ В.А.Епифанов.- М.: Медицина,2004. -304с 5. Епифанов, В.А. Медицинская реабилитация [Текст]/ В.А.Епифанов. - М.: Медпресс-инфо,2005. - 328с. 6.Козырева, О.В. Лечебная физическая культура для дошкольников (при нарушениях опорно-двигательного аппарата): Пособие для инструкторов ЛФК, воспитателей и родителей [Текст]/ В.А.Епифанов.- М.: Просвещение, 2003.112с. 7. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальностям 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» и 0323 «Адаптивная 32
физическая культура» / Под ред. С.Ф. Курдыбайло.- М.: Советский спорт, 2003. –184 с. 8. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальности 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» / Под общей ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2002. – 464 с. 9. Физическая реабилитация. Учебник для студентов академий и ин-тов физ. Культ. / Под ред. проф. Попова С.Н. Ростов н/Д: Феникс, 1999. С. 605. 10. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие длястудентов высших учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по специальности 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» / Под общей ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с. 6. Требования к уровню освоения дисциплины и формы текущего, промежуточного и итогового контроля по дисциплине «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» 6.1. Основные требования к уровню освоения аспирантами содержания «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» Программа дисциплины «Технологии профилактики отклонений состояния здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать аспирант в соответствии с требованиями ФГТ. По завершении курса аспирант должен: знать: 1. Организацию процесса реабилитации в образовательных, медицинских социальных учреждениях. 2. Методические приемы, средства и методы физической реабилитации используемые для профилактики и восстановления при различных заболеваниях и травмах. 3. Показания, ограничения и противопоказания к физическим нагрузкам у различных групп инвалидов, принципы выбора методов и методики выполнения функциональных исследований у инвалидов различных нозологических групп. 33
4.Состав и классификацию средств, направленных на решение коррекционных, компенсаторных, профилактических, лечебновосстановительных задач; 5. Особенности методики, организации и построения занятий в различных видах и формах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивной физической рекреации, коррекционных занятиях (для ослабленных детей), спортивных секциях, реабилитационных лечебновосстановительных занятиях. 6.Нормативно-правовую базу и организацию врачебного контроля в Российской Федерации 7.Методические приемы, средства и методы, используемые в практике врачебного контроля; 8. Особенности функционального состояния основных жизнеобеспечивающих систем организма у инвалидов при различных нозологических формах поражения опорно-двигательной системы 9.Физической работоспособности и тренированности. Уметь: 1. Применять на практике средства и методы физической реабилитации при различных заболеваниях и травмах. 2. Составлять индивидуальную программу физической реабилитации для различных категорий больных и инвалидов. 3. Регулировать физическую и психоэмоциональную нагрузку в процессе занятий. 4. Применять на практике различные методики адаптивной физической культуры. 5.Правильно интерпретировать результаты медико-психологопедагогической диагностики 6. Проводить врачебно-педагогические наблюдения и исследования. 7. Оорганизовывать и проводить научно-исследовательскую работу, обосновывать проблему, цель и задачи работы, подбирать адекватные методы исследования, анализировать результаты, правильно формулировать выводы. Владеть: 1. Владеть современными технологиями профилактики отклонений в состоянии здоровья человека и восстановления нарушенных функций средствами физической культуры. 2. Навыками самостоятельного владения новыми знаниями. 6.2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля Итоговый контроль проводиться в форме зачета.
34
Примерный перечень вопросов к зачету История развития и состояние реабилитационной работы в нашей стране. Цели, задачи и компоненты реабилитации. Основные методические и организационные принципы реабилитации. Понятие о физической реабилитации. Методы, средства и принципы физической реабилитации. 5. Средства физической и медицинской реабилитации. 6. Клинико-физиологические особенности лечебного действия физических упражнений. 7. Механизмы формирования компенсаций и нормализации функций при патологических состояниях организма. 8. Средства, формы и содержание метода ЛФК. 9. Общие требования к методике применения физических упражнений. 10.Физическая реабилитация в травматологии 11.Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии. 12.Характеристика основных заболеваний сердечно-сосудистой системы: ИБС, гипертоническая, гипотоническая болезнь. 13.Механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений при сердечно-сосудистых заболеваниях. 14.Физическая реабилитация при атеросклерозе. 15.Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца. 16.Физическая реабилитация при гипертонической болезни. 17.Физическая реабилитация при гипотонической болезни и нейроциркуляторной дистонии. 18.Понятие о дыхательной недостаточности и причинах ее обусловливающих. 19.Основные клинические признаки проявления заболеваний органов дыхания. 20.Механизмы лечебно-восстановительного действия физических упражнений при заболеваниях органов дыхания. 21.Физическая реабилитация при бронхиальной астме. 22.Физическая реабилитация при эмфиземе легких. 23.Физическая реабилитация при бронхитах и бронхоэктатической болезни. 24.Физическая реабилитация при пневмонии. 25.Физическая реабилитация при плевритах. 26.Физическая реабилитация при пневмосклерозе. 27.Краткая характеристика заболеваний органов желудочно-кишечного тракта. 28.Физическая реабилитация при язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки. 29.Физическая реабилитация при дисфункциях кишечника, энтероколитах и опущениях органов брюшной полости. 30.Причины и краткая характеристика заболеваний обусловленных нарушениями жирового, белкового и углеводного обмена. 31.Физическая реабилитация при ожирении. 32.Физическая реабилитация при подагре. 1. 2. 3. 4.
35
33.Физическая реабилитация при сахарном диабете. 34.Основные двигательные, чувствительные и трофические нарушения при заболеваниях и повреждениях нервной системы. 35.Физическая реабилитация при церебро-васкулярной патологии. 36.Задачи методики физической реабилитации больных при невритах в зависимости от периода восстановительного лечения. 37. Адаптивная физическая культура в системе образовательных (коррекционных) учреждений. Задачи и формы адаптивного физического воспитания. 38. Структура и содержание государственных программ по физической культуре в системе образовательных (коррекционных) учреждений. 39.Специфика комплектования учебных классов (групп) в коррекционных школах I-VIII вида. 41.Особенности реализации принципа дифференциации и индивидуализации в процессе адаптивного физического воспитания. 42.Особенности реализации принципа единства диагностики и коррекционной направленности педагогического процесса в работе с детьми с нарушениями в развитии. 43. Особенности реализации принципа адекватности, оптимальности и вариативности педагогических воздействий в работе с детьми-инвалидами. 44.Особенности реализации принципов обучения (сознательности, активности, наглядности, доступности, прочности) в разных нозологических группах школьников. 45. Особенности физического развития, физической подготовленности, состояния сохранных функций незрячих и слабовидящих детей. 46. Методы и методические приемы обучения двигательным действиям незрячих и слабовидящих школьников. 47. Использование сохранных анализаторов при формировании навыков пространственной ориентации детей с нарушениями зрения (остаточное зрение, обоняние, слух, осязание). 48.Особенности развития и коррекции физических качеств (силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых качеств, гибкости) у детей со зрительной депривацией. 49.Особенности развития и коррекции координационных способностей: точности, дифференцировки усилий, времени и пространства, быстроты реакции, равновесия, мелкой моторики, расслабления, симметричности и ритмичности движений у детей со зрительной депривацией. 50.Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата (осанки, плоскостопия) у детей с нарушением зрения. 51.Противопоказания к отдельным видам физических упражнений, связанные с нарушением зрения. 52. Особенности психофизического развития детей с нарушением слуха. 53.Особенности физического развития детей с нарушением слуха. 54.Задачи, содержание, особенности организации и проведения уроков адаптивного физического воспитания в коррекционных школах I-II вида. 36
55. Методы и методические приемы обучения двигательным действиям глухих и слабослышащих школьников. 54. Особенности развития и коррекции физических качеств (силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых качеств, гибкости) у детей со слуховой депривацией. 55. Особенности коммуникативной деятельности педагога с глухими и слабослышащими детьми на уроке физической культуры. 56. Понятие умственная отсталость, причины, классификация. 57.Особенности психических процессов детей с умственной отсталостью (представлений, мышления, памяти, внимания, речи, эмоционально-волевой сферы). 58.Особенности физического развития, физической подготовленности, состояния сохранных функций у детей с нарушением интеллекта. 59.Методы и методические приемы обучения двигательным действиям школьников с нарушением интеллекта. 60.Особенности развития и коррекции физических качеств (силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых качеств, гибкости) у детей с проблемами интеллекта. 62.Особенности развития и коррекции координационных способностей: точности, дифференцировки усилий, времени и пространства, быстроты реакции, равновесия, мелкой моторики, расслабления, симметричности и ритмичности движений у детей с проблемами интеллекта. 63. Общая характеристика и классификация основных форм ДЦП. 64. Двигательный статус ребенка при ДЦП. 65.Задачи, содержание, особенности организации и методики проведения уроков адаптивного физического воспитания школьников с последствиями ДЦП. 66.Особенности коррекции двигательных нарушений у детей при спастических формах ДЦП. 67.Особенности коррекции двигательных нарушений у детей при атонически-астатических формах ДЦП. 68. Коррекция контрактур, подвижности в суставах, мышечной атрофии при ДЦП. 69. Коррекция дыхательной и сердечно-сосудистой систем у детей с последствиями ДЦП. 70.Особенности развития и коррекции координационных способностей: точности, дифференцировки усилий, времени и пространства, быстроты реакции, равновесия, мелкой моторики, расслабления, симметричности и ритмичности движений у детей с последствиями ДЦП. 71. Иппотерапия как средство двигательной и психической реабилитации детей с ДЦП. 72.Особенности использования коррекционных подвижных игр, песочной терапии, фитбол-гимнастики для детей с ДЦП. 73. Неврологический и адаптационный статус пациента и способы их оценки при вертеброгенных миелопатиях. 37
74. Средства и методы реабилитационного лечения при вертеброгенных миелопатиях. 75.Методы развития силы мышц. Развитие силы с помощью блочной системы (по Дикулю, 1992). Развитие силы и силовой выносливости с помощью биологической обратной связи (БОС). Гимнастические упражнения силовой направленности. 76. Методики обучения ходьбе детей с поражением спинного мозга. Тредмил-терапия как средство двигательной реабилитации. 77. Анатомо-функциональная характеристика опорно-двигательного аппарата детей с ампутационными и врожденными дефектами верхних конечностей. 78.Анатомо-функциональная характеристика опорно-двигательного аппарата детей с ампутационными и врожденными дефектами нижних конечностей. 79. Задачи и особенности методики лечебной гимнастики после ампутации конечностей в условиях стационара. 80. Роль родителей в повышении двигательной активности и коррекции двигательных и психических нарушений детей-инвалидов. 81. Формы организации и методика совместных занятий физическими упражнениями родителей и детей-инвалидов. 82. Формы просветительской деятельности с родителями детей-инвалидов. 83.Общие цели и задачи врачебного контроля в адаптивной физической культуре. 84.Врачебный контроль в двигательной реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. 85.Показания, ограничения и противопоказания к физическим нагрузкам у инвалидов с патологией зрения, слуха и опорно-двигательной системы, с нарушениями умственного развития. 86.Методы оценки физического развития, их значение в практике врачебного контроля. 87.Антропометрия, как метод исследования физического развития. Его возможности при поражении опорно-двигательной системы. 88.Методика тестирования физической работоспособности инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Методика проведения, критерии оценки. 89.Функциональные пробы сердечно-сосудистой системы у инвалидов с поражением опорно-двигательной системы. Показания и методика выполнения. 90.Функциональные методы исследования, их роль и значение в практике врачебного контроля. 91.Причины и меры профилактики перенапряжения и перетренированности спортсменов-инвалидов. 92.Функциональные изменения при перенапряжении и перетренированности человека.
38