Герменевтика текстов русской литературы by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, профиль подготовки «Литературное образование», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «14» января 2010 г., регистрационный № 35

Учебно-методический комплекс разработан Д.Н.Черниговским, доктором филологических наук, доцентом кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ Рецензент – А.Е.Ануфриев, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ «30» апреля 2013, протокол № 7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв.» Цели освоения учебной дисциплины:  на основе полученных ранее знаний способствовать формированию у студентов целостного представления о способах герменевтической интерпретации текстов русской литературы XVIII−XIX вв.;  показать различие подходов к общетеоретическим и конкретным практическим (анализ текста) аспектам изучения литературы;  формирование компетенций в области герменевтической и литературоведческой методологии;  в ходе изучения произведений теоретиков и методологов философской и филологической герменевтики способствовать формированию у студентов таких качеств, как системность, аналитизм и плюрализм мышления, гуманность, интернационализм, толерантность. Задачи учебной дисциплины.  познакомить студентов с основными методологическими установками философской и филологической герменевтики;  дать представление об эволюции герменевтики как науки;  объяснить разницу между герменевтическим и иными подходами к литературе;  преподнести важнейшую в системе философской и филологической герменевтики терминологию;  дать элементарные навыки практического применения принципов и приемов герменевтической интерпретации текстов русской литературы XVIII−XIX вв. В итоге освоения курса студент должен свободно ориентироваться в материале по истории и методологии герменевтики, уметь охарактеризовать методологические установки основных направлений в философской и филологической герменевтике, знать их крупнейших представителей как отечественных, так и зарубежных, ориентироваться в научной литературе по предмету, уметь применить свои знания в анализе и интерпретации текстов русской литературы XVIII−XIX вв. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв.» входит в вариативную, устанавливаемую вузом, часть профессионального цикла дисциплин. Данная дисциплина является необходимой основой для исследователь3

ской работы магистранта-литературоведа, в том числе для научной исследовательской практики и успешного написания магистерской диссертации. Для ее изучения необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в ходе обучения в рамках направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили «Русский язык» и «Литература» и направления подготовки 032700.62 Филология, профиль «Отечественная филология», а также по программам специальностей: 031001.65 Филология, 050301.65 Русский язык и литература. Студенты должны быть знакомы с основными положениями курсов «История русской литературы», «История мировой (зарубежной) литературы», «Введение в литературоведение», «Теория литературы» «История русской литературной критики», «Русское устное народное творчество», «Философия». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины: ЗНАТЬ:  основные понятия и термины герменевтики (философской и филологической) и литературоведения и иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития этих научных дисциплин;  основные положения и концепции в области герменевтики и истории русской литературы;  смысл теоретико-литературных понятий мировая литература, мировой литературный процесс, национальная литература, художественный мир писателя, художественный мир произведения, художественный метод, художественная система, частные и общенаучные методы анализа в литературоведении, герменевтический круг, дивинация, интерпретация, понимание, смысл, рецептивная эстетика, историкофункциональный метод, метод медленного чтения. УМЕТЬ:  применять на практике базовые навыки сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;  применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур), анализировать художественное произведение, учитывая как идейные, так и эстетические его аспекты;  проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов, участвовать в научных дискуссиях. ВЛАДЕТЬ:  культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;  навыками конспектирования и реферирования научных и литера4

турно-критических текстов;  первичными навыками анализа научных текстов;  основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1 − способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень. 1. знать, что современное литературоведение стремится к установлению междисциплинарных и интегративных связей и отношений с другими гуманитарными и естественными науками; 2. уметь аналитически воспринимать эстетическую реальность и оперативно реагировать на вызовы времени в ходе профессиональной литературоведческой деятельности; 3. владеть навыками анализа и синтеза потока литературнохудожественной информации как профессионального, так и общекультурного характера. ОК-2 − готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач. 1. знать основные проблемы и направления развития гуманитарных наук, таких как литературоведение, языкознание, история, философия, культурология, социология, герменевтика на современном этапе; 2. уметь походить к решению образовательных и профессиональных задач в области литературоведения с учетом широкой общекультурной гуманитарной подготовки; 3. владеть широкой эрудицией в области гуманитарного знания. ОПК-1 − готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках. 1. знать государственный (русский), а также один или несколько языков мирового значения на достаточно высоком уровне, чтобы осуществлять профессиональную коммуникацию по решению научных проблем в области литературоведения; 2. уметь осуществлять на практике профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках;

3. владеть литературоведческой терминологией на русском и других языках мира. ПК-5 − способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач. 1. знать, что разработка любой литературоведческой проблемы нуждается в анализе существующих по данному вопросу научных источников; 2. уметь анализировать, обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников; 3. владеть навыками анализа и целостного осмысления конкретного научного литературоведческого текста. ПК-7 − готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки. 1. знать, что современное литературоведение располагает разработанным инструментарием методов и приемов для профессиональной аналитической деятельности; 2. уметь самостоятельно определять тему, цели, задачи исследования, его научную новизну, актуальность и практическую значимость; 3. владеть методологией литературоведения для осуществления профессиональных и образовательных задач. ПК-21 − способность формировать художественно-культурную среду. 1. знать, что современное литературоведение является важным фактором формирования художественно-культурной среды в социуме; 2. уметь формировать художественно-культурную среду посредством выступлений профессионального характера в медиапространстве, в ходе участия в научных и общественных дискуссиях по проблемам литературы, а также посредством организации литературно-художественных экспозиций и презентаций; 3. владеть навыками работы в глобальных компьютерных сетях, а также навыками по организации научных и общественных дискуссий и литературно-художественных выставок. СК-1 − владеть историко-литературным подходом к текущему процессу, уметь соотнести его с общими закономерностями развития русской литературы XX века. 1. знать основные принципы историко-литературного подхода; 2. уметь анализировать текущий литературный процесс, соотнося его с общими закономерностями развития русской литературы XX века;

3. владеть историко-литературным подходом к текущему литературному процессу и навыками его анализа. СК-2 − иметь навыки системного анализа художественных произведений в содержательном, эстетическом и нравственном аспектах. 1. знать основные принципы системного анализа художественных произведений в содержательном, эстетическом и нравственном аспектах; 2. уметь анализировать литературный текст системно, учитывая вышеуказанные его аспекты; 3. владеть навыками системного анализа литературного произведения. СК-3 − иметь представление о современной литературе как всемирной, соединяющей разнонаправленные влияния, взаимодействия западной и восточной традиций, отражающей глобальные духовные проблемы и связанной с эволюцией медиа в информационном обществе. 1. знать, что современная литература имеет всемирный характер, соединяя в себе западные и восточные традиции, что она отражает в себе глобальные духовные проблемы и связана с эволюцией медиа в информационном обществе. 2. уметь анализировать современную литературу, учитывая ее всемирный характер и сложный идейно-эстетический генезис; 3. владеть навыками анализа современной литературы, являющейся феноменом стремительно глобализующегося мира. СК-6 − уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности. 1. знать о том, что аксиология (вопрос о духовных ценностях человечества) является важнейшим элементом художественного произведения; 2. уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности; 3. владеть представлениями о духовных ценностях человечества. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Герменевтика (изначально философская дисциплина, но уже в прошлом веке реципированная и отрефлектированная литературоведением) в наши дни широко востребована в качестве универсальной методологии гуманитарного знания. Литературоведение, вооруженное понятийным и методологическим аппаратом герменевтики и ее аналитическим инструментарием, получает возможность более глубокого проникновения в смыслы классических и современных литературных текстов. При этом для литературоведения, обогащенного 7

герменевтикой, открываются новые онтологические, аксиологические и когнитивные горизонты. Таким образом, литературоведческая герменевтика − это одна из составляющих научной культуры филолога, особенно специализирующегося в области науки о литературе. Помимо познавательной цели дисциплина «Герменевтика текстов русской литературы XVIII – XIX в.» имеет и практическое назначение, суть которого в том, чтобы помочь литературоведам, обучающимся в магистратуре гуманитарного вуза, в овладении герменевтическим подходом в изучении русской литературы. В качестве материала для герменевтических практик использованы жизнь и творчество крупного русского сатирика рубежа XVIII – XIX веков кн. И.М. Долгорукова (1764−1823), чье художественное наследие, оказавшее ощутимое воздействие на литературный процесс своего времени, еще недостаточно изучено. Полагаем, что именно герменевтический подход к изучению творчества названного писателя, характерного представителя сатирического направления своей эпохи, может оказаться особенно продуктивным. Лекции по данной дисциплине ориентированы на изучение истории и теории как философской, так и филологической (литературоведческой) герменевтики. Внимание уделяется не только зарубежным концепциям в области герменевтики, но и отечественным. Лекции по дисциплине ориентированы на последующее практическое применение полученных знаний. Семинарская часть курса нацелена на практическое применение герменевтической методологии при системном изучении литературных фактов. Упор сделан на тот вариант филологической герменевтики, который был удачно определен (Е.И. Ляпушкиной) как объясняющая герменевтика. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–ХIХ вв.». № п/п 1. 2. 3. 4. 5.

Образовательная технология, рекоРекомендуемые мендуемая к использованию в препосредства обучения давании учебной дисциплины Информационная лекция Учебники, художественные тексты, научная литература по теме, мел и доска. Лекция-визуализация Лекция-беседа Кейс-метод Метод проектов

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная 14 / 43% 0

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–ХIХ вв.» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108/3 № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 4 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 5

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Занятия в интерактивных формах Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

очная 108 34

заочная 0 0

34/74

Зачет

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

СК-6

СК-3

СК-2

+ +

СК-1

+ +

ПК-21

+ +

ПК-7

ОПК-1

1 1

ПК-5

ОК-2

Раздел I. История и теория герменевтики. Тема 1.1. Введение. Тема 1.2. Герменевтика в донаучный период своего существования. Тема 1.3. Философская герменевтика в ХIХ веке. Тема 1.4. Философская герменевтика в ХХ веке. Тема 1.5. Философская герменевтика в ХХ века и литерату-

ОК-1

Темы учебной дсциплины

Σ Кол- общее количество компетенций во часов

+ +

10 10

роведение. Тема 1.6. Рецепции философской герменевтики в России. Раздел II. Герменевтические практики. Тема 2.1. Биография И.М. Долгорукова и ее исследователи. Тема 2.2. Источники по изучению творчества писателя. Тема 2.3. Философские, политические и религиозные взгляды И.М. Долгорукова. Тема 2.4. Литературноэстетические взгляды И.М. Долгорукова. Тема 2.5. Проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества И.М. Долгорукова.

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–ХIХ вв.» Раздел I. История и теория герменевтики. Тема 1.1. Введение. Герменевтика как теория и практика интерпретации знаков и понимания смыслов. Герменевтика в кругу гуманитарных дисциплин. Экзегетика, философская, юридическая, филологическая герменевтика. Основные категории герменевтики (интерпретация, понимание, смысл). Тема 1.2. Герменевтика в донаучный период своего существования. История формирования герменевтики как искусства толкования. Герменевтика в эпоху античности: истолкование пророчеств оракулов; герметизм и орфизм, становление филологической герменевтики. Библейская экзегеза и богословская герменевтика. Герменевтика в эпоху Ренессанса и Реформации: восприятие античности, секуляризация герменевтики. Рационализация герменевтики в век Просвещения. Тема 1.3. Философская герменевтика в ХIХ веке. Ф. Шлейермахер как основоположник современной философской герменевтики. Дивинация и герменевтический круг. Проблема диалога автора и интерпретатора. В. Дильтей и проблема расширения герменевтического круга, проблема помех в процессе понимания, стремление сделать герменевтику универсальной методологией гуманитарных наук. Тема 1.4. Философская герменевтика в ХХ веке. Герменевтика Э. Гуссерля. Концепция интенциональности и «философия жизни». Онтологизм герменевтики М. Хайдеггера. Г.-Г. Гадамер и его критика 10

историзма классической герменевтики, принцип смысловой плюральности. М.М. Бахтин и его концепция диалогизма. Тема 1.5. Философская герменевтика в ХХ века и литературоведение. Духовно-историческая школа Р. Унгера. Школа рецептивной эстетики В. Изера, Р. Ингардена, Р. Яусса. Тема 1.6. Рецепции философской герменевтики в России. Интуитивизм. Ю.И. Айхенвальда и его работы о Пушкине и Чехове. Метод «медленного чтения». М.О. Гершензон и его «Гольфстрем» и «Мудрость Пушкина», работы В.Ф. Ходасевича о Державине и Пушкине. Объясняющая герменевтика: русская философская критика о Пушкине, Гоголе и Достоевском. Структурализм Ю.М. Лотмана как вариант объясняющей герменевтики: работы о русской литературе, комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Раздел II. Герменевтические практики. Тема 2.1. Биография И.М. Долгорукова. Род и предки писателя. Детство и юность в отцовском доме. Годы учения в университете. Служба в гвардии и при дворе цесаревича Павла Петровича. Служба в Пензе. Начало литературной деятельности. Служба в Главной соляной конторе в Москве знакомство с В.А. Жуковским. Служба во Владимире. Последние годы жизни, литературная деятельность и место в литературном процессе. Тема 2.2. Источники по изучению творчества писателя. Прижизненные и посмертные публикации произведений И.М. Долгорукова. Архивные документы (неопубликованная часть творчества писателя). Основные работы, посвященные литературной деятельности И.М. Долгорукова. Работы о языке произведений И.М. Долгорукова. Тема 2.3. Философские, политические и религиозные взгляды И.М. Долгорукова. Эволюция от ранней, воспитанной в родительском доме, обрядовой религиозности до философского деизма, а затем до ортодоксального православия. Вольтерьянство Долгорукова, его отношение к Великой французской революции и к масонству. Просветительство и умеренный дворянский либерализм политических взглядов писателя. Тема 2.4. Литературно-эстетические взгляды И.М. Долгорукова. Споры о художественном методе Долгорукова. Отношение писателя к сентиментализму. Долгоруков – видный представитель позднего русского классицизма. Позиция писателя в литературном процессе конца XVIII – первой четверти ХIХ в. (участие в литературных объединениях, сотрудничество с ведущими российскими журналами). Тема 2.5. Проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Некоторые тенденции развития русской сатиры в конце XVIII – начале ХIХ в. и общая характеристика проблематика сатирического творчества И.М. 11

Долгорукова. Антитираническая тема. Критика общечеловеческих пороков. Критика государственного аппарата. Антиклерикальная тема. Тема «поэта и поэзии» и ее сатирический аспект в творчестве Долгорукова. Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества И.М. Долгорукова. Сатира «на лицо» в творчестве И.М. Долгорукова. Жанровая система Долгорукова-сатирика (стихотворная сатира, басня, стихотворная сказка, эпиграмма). Общие выводы по изученной теме. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–ХIХ вв.» а) аудиторные занятия: Темы учебной дисциплины Раздел I. История и теория герменевтики.

Вид учебной работы

Часы

Технология обучения

Форма текущего контроля

Тема 1.1. Введе- Лекция ние.

Информационная лекция

Проверка конспектов

Тема 1.2. Герменевтика в донаучный период своего существования. Тема 1.3. Философская герменевтика в ХIХ веке. Тема 1.4. Философская герменевтика в ХХ веке. Тема 1.5. Философская герменевтика в ХХ века и литературоведение.

Лекция

Информационная лекция

Проверка конспектов

Лекция

Информационная лекция

Проверка конспектов

Лекция

Информационная лекция

Проверка конспектов

Лекция

Информационная лекция

Опрос Проверка конспектов, тест

Тема 1.6. Семинарс Рецепции философской гер- Семинарские меневтики в Росзанятия сии. Раздел II. Герменевтические практики. Тема 2.1. Биогра- Семинарское фия И.М. Долгорузанятие кова.

Анализ научной Опрос литературы. Проверка конспектов

Тема 2.2. Источни- Семинарское

Анализ научной Проверка конлитературы и ме- спектов, тест муарных материалов. Анализ научной Опрос

ки по изучению занятие творчества писателя. Тема 2.3. Философ- Семинарское ские, политические занятие и религиозные взгляды И.М. Долгорукова.

Тема Семинарское 2.4.Литературнозанятие эстетические взгляды И.М. Долгорукова.

Тема 2.5. Пробле- Семинарские матика сатиричезанятия ского творчества И.М. Долгорукова. Тема 2.6. НекотоСеминарские рые вопросы поэзанятия тики сатирического творчества И.М. Долгорукова. Итого

литературы.

Проверка конспектов

Анализ научной литературы и художественных, мемуарных и публицистических произведений. Анализ научной литературы и художественных, мемуарных и публицистических произведений. Кейс-метод. Анализ литературных произведений.

Опрос Проверка конспектов

Анализ турных дений.

Опрос Проверка конспектов

литера- Опрос произве- Проверка конспектов, тест

б) самостоятельная аудиторная работа Темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Результат

Знать, что современное литературоведение стремится к установлению междисциплиРабота на лекциях нарных и интегративных связей и отношений с другими гуманитарными и естественными науками; Работа на лекциях Уметь аналитически воспринимать эстетическую реальность и оперативно реагироРабота на лекциях вать на вызовы времени в ходе профессиональной литературоведческой деятельности. Работа на лекциях Знать основные проблемы и направления развития гуманитарных наук, таких как литературоведение, языкознание, история, фиРабота на семина- лософия, культурология, социология на современном этапе; ре Уметь походить к решению образовательных и профессиональных задач в области Работа на лекциях

Тема 2.1. Биография И.М. Долгорукова. Тема 2.2. Источники по изучению творчества писателя. Тема 2.3. Философские, политические и религиозные взгляды И.М. Долгорукова. Тема 2.4. Литературноэстетические взгляды И.М. Долгорукова. Тема 2.5. Проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества И.М. Долгорукова.

Работа на семина- литературоведения с учетом широкой обре щекультурной гуманитарной подготовки. Работа на семина- Знать государственный (русский), а также один или несколько языков мирового значере ния на достаточно высоком уровне, чтобы Работа на семина- осуществлять профессиональную коммуникацию по решению научных проблем в обре ласти литературоведения; Уметь осуществлять на практике профессиРабота на семина- ональную коммуникацию на государственре ном (русском) и иностранном языках. Знать, что разработка любой литературоРабота на семина- ведческой проблемы нуждается в анализе ре существующих по данному вопросу научных источников; Работа на семина- Уметь анализировать, обобщать и системаре тизировать сведения, полученные из научных источников. Знать, что современное литературоведение располагает разработанным инструментарием методов и приемов для профессиональной аналитической деятельности; Уметь самостоятельно определять тему, цели, задачи исследования, его научную новизну, актуальность и практическую значимость. Знать, что современное литературоведение является важным фактором формирования художественно-культурной среды в социуме; Уметь формировать художественнокультурную среду посредством выступлений профессионального характера в медиапространстве, в ходе участия в научных и общественных дискуссиях по проблемам литературы, а также посредством организации литературно-художественных экспозиций и презентаций. Знать основные принципы историколитературного подхода; Уметь анализировать текущий литературный процесс, соотнося его с общими закономерностями развития русской литературы XX века. Знать основные принципы системного анализа художественных произведений в содержательном, эстетическом и нравственном аспектах; Уметь анализировать литературный текст системно, учитывая вышеуказанные его аспекты. Знать, что современная литература имеет 14

всемирный характер, соединяя в себе западные и восточные традиции, что она отражает в себе глобальные духовные проблемы и связана с эволюцией медиа в информационном обществе. Уметь анализировать современную литературу, учитывая ее всемирный характер и сложный идейно-эстетический генезис. Знать, что современная наука о литературе представляет собой сложный комплекс, включающий в себя, как художественные, так и научно-исследовательские тексты, а также словари, учебные и справочные пособия; Уметь работать художественными, научноисследовательскими и справочными материалами. Знать, что современный литературный процесс отличается многообразие творческих и идейно-философских поисков писателей, поэтов и драматургов; Уметь в своей исследовательской работе показать эстетическую и идейнофилософскую полифонию современной русской литературы. Знать о том, что аксиология (вопрос о духовных ценностях человечества) является важнейшим элементом художественного произведения; Уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности.

в) занятия в интерактивных формах № п/п

Темы учебной дисциплины

1. Тема 1.6. Рецепции философской герменевтики в России. 2. Тема 2.4.Литературно-эстетические взгляды И.М. Долгорукова. Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества 3. И.М. Долгорукова. Итого

Общий объем (по РУП) в часах очная заочная 4 0 4 0 6 14

г) самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов

Изучение материалов лекции и рекомендованной научной литературы. Конспектирование статьи Е.А. Цургановой «Герменевтика». Изучение материалов лекции и рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления». Изучение материалов лекции и рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления». Изучение материалов лекции и рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления». Изучение материалов лекции и рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела монографии Е.И. Ляпушкиной «Введение в литературную герме-

Результат

очная

Раздел I. История и теория герменевтики. Тема 1.1. Введение.

Тема 1.2. Герменевтика в донаучный период своего существования.

Тема 1.3. Философская герменевтика в ХIХ веке.

Тема 1.4. Философская герменевтика в ХХ веке.

Тема 1.5. Философская герменевтика в ХХ века и литературоведение.

Владеть навыками анализа и синтеза потока литературнохудожественной информации как профессионального, так и общекультурного характера. Владеть широкой эрудицией в области гуманитарного знания. Владеть литературоведческой терминологией на русском и других языках мира. Владеть навыками анализа и целостного осмысления конкретного научного литературоведческого текста. Владеть методологией литературоведения для осуществления профессиональных и образовательных задач. Владеть навыками работы в глобальных компьютерных сетях, а также навыками по организации научных и общественных дискуссий и литературно-художественных выставок. Владеть историко-литературным подходом к текущему литературному процессу и навыками его анализа. Владеть навыками системного анализа литературного произведения. Владеть навыками анализа современной литературы, являющейся феноменом стремительно глобализующегося мира. Владеть представлениями о духовных ценностях человечества.

невтику». Тема 1.6. Рецепции фи- Работа с рекомендованлософской герменевти- ной научной литератуки в России. рой по теме. Конспектирование соответствующего раздела монографии Е.И. Ляпушкиной «Введение в литературную герменевтику». Раздел II. Герменевтические практики. Тема 2.1. Биография Работа с рекомендованИ.М. Долгорукова. ной научной литературой по теме. Конспектирование соответствующего раздела статьи В.П. Степанова «Долгоруков Иван Михайлович…». Тема 2.2. Источники по Работа с рекомендованизучению творчества ной научной литератуписателя. рой по теме. Конспектирование соответствующего раздела статьи Степанова В.П. «Долгоруков Иван Михайлович…». Тема 2.3. Философ- Работа с рекомендованские, политические и ной научной литературелигиозные взгляды рой по теме. КонспектиИ.М. Долгорукова. рование соответствующего раздела работы Д.Н. Черниговского «И.М. Долгоруков как поэт-сатирик». Тема 2.4. Литературно- Работа с рекомендованэстетические взгляды ной научной литератуИ.М. Долгорукова. рой по теме. Конспектирование соответствующего раздела работы Д.Н. Черниговского «И.М. Долгоруков как поэт-сатирик». Тема 2.5. Проблемати- Работа с рекомендованка сатирического ной научной литератутворчества И.М. Дол- рой по теме. Конспектигорукова. рование соответствующего раздела работы Д.Н. Черниговского «И.М. Долгоруков как поэт-сатирик». 17

Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества И.М. Долгорукова.

Работа с рекомендованной научной литературой по теме. Конспектирование статьи Д.Н. Черниговского «Типология жанровых форм стихотворной сатиры в творчестве И.М. Долгорукова».

Итого

4 74 6

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел I. История и теория герменевтики. Тема 1.1. Введение. Аудиторные занятия Лекция 1. Введение. Герменевтика как теория и практика интерпретации знаков и понимания смыслов. Герменевтика в кругу гуманитарных дисциплин. Экзегетика, философская, юридическая, филологическая герменевтика. Основные категории герменевтики (интерпретация, понимание, смысл). Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1 2

Вид самостоятельной работы Общая Групповая

Форма самостоятельФорма отчетности ной работы Работа на лекции Конспект лекции Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудито- Устный ответ рией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп слушателей.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельп/п ной работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной раФорма отчетноСрок сдачи боты сти Изучение материалов лекции В течение перУстное сообщеи рекомендованной научной вой половины ние литературы. семестра Конспектирование статьи В течение пер- Представление Е.А. Цургановой «Герменев- вой половины конспекта тика». семестра 18

Тема.1.2. Герменевтика в донаучный период своего существования. Аудиторные занятия Лекция 1. Герменевтика в донаучный период своего существования История формирования герменевтики как искусства толкования. Герменевтика в эпоху античности: истолкование пророчеств оракулов; герметизм и орфизм, становление филологической герменевтики. Библейская экзегеза и богословская герменевтика. Герменевтика в эпоху Ренессанса и Реформации: восприятие античности, секуляризация герменевтики. Рационализация герменевтики в век Просвещения. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1 2

Вид самостоятельной работы Общая Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельп/п ной работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материалов лекции.

Индивидуальная

Чтение лекции, рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления».

Срок сдачи В течение первой половины семестра В течение первой половины семестра

Форма отчетности Проверка конспектов, устный ответ Представление конспекта

Тема 1.3. Философская герменевтика в ХIХ веке. Аудиторные занятия Лекция 1. Философская герменевтика в ХIХ веке. Ф. Шлейермахер как основоположник современной философской герменевтики. Дивинация и герменевтический круг. Проблема диалога автора и интерпретатора. 19

В. Дильтей и проблема расширения герменевтического круга, проблема помех в процессе понимания, стремление сделать герменевтику универсальной методологией гуманитарных наук. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2

Групповая

Форма самостоятельной работы Изучение материалов лекции. Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп слушателей.

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение лекции, рекомендованной научной литературы. Чтение лекции, рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления».

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение первой поУстный ответ ловины семестра В течение Представление первой по- конспекта ловины семестра

Тема 1.4. Философская герменевтика в ХХ веке. Аудиторные занятия Лекция 1. Философская герменевтика в ХХ веке. Герменевтика Э. Гуссерля. Концепция интенциональности и «философия жизни». Онтологизм герменевтики М. Хайдеггера. Г.-Г. Гадамер и его критика историзма классической герменевтики, принцип смысловой плюральности. 20

М.М. Бахтин и его концепция диалогизма. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2

Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение лекции, рекомендованной научной литературы. Конспектирование соответствующего раздела статьи В. Кузнецова «Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления».

Форма отчетности

Срок сдачи

В течение первой поУстное сообловины сещение местра В течение Представление первой по- конспекта ловины семестра

Тема 1.5. Философская герменевтика в ХХ века и литературоведение. Аудиторные занятия Лекция 1. Философская герменевтика в ХХ века и литературоведение. Духовно-историческая школа Р. Унгера. Школа рецептивной эстетики В. Изера, Р. Ингардена, Р. Яусса. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма самостоятельной работы Работа на семинаре Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с по21

Форма отчетности Устный ответ Устный ответ

следующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп слушателей.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Ответы на воЧтение лекции, рекомендо- В течение пер- просы теста, ванной научной литерату- вой половины конспект, выры. семестра ступление на семинаре. Конспектирование соответствующего раздела мо- В течение втоПредставление нографии Е.И. Ляпушки- рой половины конспекта ной «Введение в литера- семестра турную герменевтику». Срок сдачи

Тема 1.6. Рецепции философской герменевтики в России. Аудиторные занятия Семинар 1. Рецепции философской герменевтики в России. Основные вопросы: 1. Интуитивизм. Ю.И. Айхенвальда и его работы о Пушкине и Чехове. 2. Метод «медленного чтения». М.О. Гершензон и его «Гольфстрем» и «Мудрость Пушкина». 3. Работы В.Ф. Ходасевича о Державине и Пушкине. 4. Объясняющая герменевтика: русская философская критика о Пушкине, Гоголе и Достоевском. 5. Структурализм Ю.М. Лотмана как вариант объясняющей герменевтики: работы о русской литературе, комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Литература: Тексты для изучения Айхенвальд Ю.И. Силуэты русских писателей. М., 1994. Гершензон М.О. Гольфстрем. М., 1996. Гершензон М.О. Мудрость Пушкина. Томск, 1997. Ходасевич В.Ф. Собр. соч.: В 4 т. Т.3. М., 1996. Пушкин в русской философской критике: Конец XIX – первая половина XX в. М., 1990. Мочульский К.В. Гоголь, Соловьев, Достоевский. М., 1995. Лотман Ю.М. Пушкин. СПб., 1995. Лотман Ю.М. О русской литературе. СПб., 1997. 22

Исследования Каган Ю.М. Айхенвальд Юлий Исаевич // Русские писатели. 1800–1917: Биографический словарь. Т. I. М., 1992. С. 27–28. Эйхенбаум Б.М. Ю. Айхенвальд. Пушкин. Изд. 2-е, знач. доп. М., 1916 // Эйхенбаум Б.М. О литературе: Работы разных лет. М., 1987. С. 310–312. Горовиц Б. Михаил Гершензон-пушкинист. Пушкинский миф в Серебряном веке русской литературы. М., 2004. Проскурина В.Ю. Течение Гольфстрема: Михаил Гершензон, его жизнь и миф. СПб., 1998. Сурат И.З. Пушкинист Владислав Ходасевич // Сурат И.З. Вчерашнее солнце. М., 2009. С. 427−520. Гальцева Р. По следам гения // Пушкин в русской философской критике: Конец XIX – первая половина XX в. М., 1990. С. 5−12. Толмачев В.М. В ожидании возвращения: О жизни и творчестве К. Мочульского // Мочульский К.В. Гоголь, Соловьев, Достоевский. М., 1995. С. 565−573. Егоров Б.Ф. Жизнь и творчество Ю.М. Лотмана. М., 1999. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п 1 2

Вид самостоятельной работы Общая Групповая

Форма самостоятельной работы Работа на семинаре Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп слушателей.

Форма отчетности Конспект лекций

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Чтение рекомендованной К семинару литературы. Конспектирование соот- К семинару. ветствующего раздела мо- В течение нографии Е.И. Ляпушки- первой поной «Введение в литера- ловины сетурную герменевтику». местра

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

Раздел II. Герменевтические практики. Тема 2.1. Биография И.М. Долгорукова и ее исследователи. Аудиторные занятия 23

Семинар 1. Биография И.М. Долгорукова. Основные вопросы: 1. Род и предки писателя. 2. Детство и юность в отцовском доме. 3. Годы учения в университете. 4. Служба в гвардии и при дворе цесаревича Павла Петровича. 5. Служба в Пензе. Начало литературной деятельности. 6. Служба в Главной соляной конторе в Москве знакомство с В.А. Жуковским. 7. Служба во Владимире. 8. Последние годы жизни, литературная деятельность и место в литературном процессе. Литература: Тексты для изучения Долгоруков И.М. Повесть о рождении моем, происхождении и всей жизни: В 2 т. СПб, 2004. Долгоруков И.М. Капище моего сердца. М., 1997. Исследования Дмитриев М.А. Князь И.М. Долгорукой и го сочинения. М., 1863. Коровин В.И. Князь Иван Долгоруков и «Капище моего сердца» // Долгоруков И.М. Капище моего сердца. М., 1997. С. 283−350. Очирова Т.Н. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биобиблиографический словарь: В 2 ч. М., 1990. Ч.1. С. 260−262. Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы 24

Срок сдачи

Форма отчетности

Общая

Индивидуальная

Чтение рекомендованной литературы Конспектирование соответствующего раздела статьи Степанова В.П. «Долгоруков Иван Михайлович…».

К семинару

Устное сообщение

В течение второй половины семестра

Представление конспекта

Тема 2.2. Источники по изучению творчества писателя. Аудиторные занятия Семинар 1. Источники по изучению творчества писателя. Основные вопросы: 1. Прижизненные и посмертные публикации произведений И.М. Долгорукова. 2. Архивные документы (неопубликованная часть творчества писателя). 3. Основные работы, посвященные литературной деятельности И.М. Долгорукова. 4. Работы о языке произведений И.М. Долгорукова. Литература: Исследования Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Дмитриев М.А. Князь И.М. Долгорукой и го сочинения. М., 1863. Виноградов В.В. Из наблюдений над языком и стилем И.И. Дмитриева // Материалы и исследования по истории русского литературного языка. Л., 1949. С. 161−278. Левин В.Д. Традиции высокого стиля в лексике первой половины XIX в. // Материалы и исследования по истории русского литературного языка. Т. 5. М., 1962. С. 183−213. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение рекомендованной литературы Конспектирование соответствующего раздела статьи Степанова В.П. «Долгоруков Иван Михайлович…».

Срок сдачи К семинару В течение второй половины семестра

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

Тема 2.3. Философские, политические и религиозные взгляды И.М. Долгорукова. Аудиторные занятия Семинар 1. Философские, политические и религиозные взгляды И.М. Долгорукова. Основные вопросы: 1. Эволюция от ранней, воспитанной в родительском доме, обрядовой религиозности до философского деизма. 2. Вольтерьянство Долгорукова, его отношение к Великой французской революции и к масонству. 3. Просветительство и умеренный дворянский либерализм политических взглядов писателя. 4. Типичность эволюции Долгорукова, характерного представителя русской аристократии рубежа XVIII − XIX вв. от вольтерьянства и деизма в молодости к ортодоксальному православию в старости. Литература: Тексты для изучения Долгоруков И.М. Повесть о рождении моем, происхождении и всей жизни: В 2 т. СПб, 2004. Исследования Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Дмитриев М.А. Князь И.М. Долгорукой и го сочинения. М., 1863. Заборов П.Р. Русская литература и Вольтер: XVIII – первая половина XIX в. Л., 1978. Каменский З.А. Философские основы русского просвещения. М., 1971. Масонство в его прошлом и настоящем: в 2 т.М., 1991. Штранге М.М. Русское общество и французская революция. М., 1956. Черниговский Д.Н. И.М. Долгоруков как поэт-сатирик. Автореф. ... канд. дисс. М., 1992. Эйдельман Н.Я. Грань веков. Политическая борьба в России. Конец XVIII – начало XIX столетия. СПб., 1992. Эйдельман Н.Я. Мгновенье славы настает…: Год 1789-й. Л., 1989. 26

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение рекомендованной литературы Конспектирование соответствующего раздела работы Д.Н. Черниговского «И.М. Долгоруков как поэт-сатирик».

Срок сдачи К семинару В течение второй половины семестра

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

Тема 2.4. Литературно-эстетические взгляды И.М. Долгорукова. Аудиторные занятия Семинар 1. Литературно-эстетические взгляды И.М. Долгорукова. Основные вопросы: 1. Споры о художественном методе Долгорукова. 2. Отношение писателя к сентиментализму: его эстетические декларации по отношению к литературной теории, практике и бытовому поведению сентименталистов. 3. Долгоруков – видный представитель позднего русского классицизма. 4. Позиция писателя в литературном процессе конца XVIII – первой четверти ХIХ в. (участие в литературных объединениях, сотрудничество с ведущими российскими журналами). Литература: Тексты для изучения Долгоруков И.М. Повесть о рождении моем, происхождении и всей жизни: В 2 т. СПб, 2004. 27

Долгоруков И.М. Путешествие в Киев в 1817 году. М., 1870. Долгоруков И.М. Славны бубны за горами, или Путешествие мое кое-куда 1810 года. М., 1870. Исследования Ермакова-Битнер Г.В. Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. // Поэтысатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. C. 5−82. Иезуитова Р.В. Баллада в эпоху романтизма // Русский романтизм. Л., 1978. С. 138−163. Кочеткова Н.Д. Герой русского сентиментализма. 2. Портрет и пейзаж в литературе русского сентиментализма // XVIII век: Русская литература в ее связях с искусством и наукой. Вып. 15. Л., 1986. С. 70−96. Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм (Н.М. Карамзин и его окружение) // Русский романтизм. Л., 1978. С. 18−37. Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Черниговский Д.Н. И.М. Долгоруков как поэт-сатирик. Автореф. ... канд. дисс. М., 1992. Черниговский Д.Н. Э. Юнг и И.М. Долгоруков // Английская литература в контексте мирового литературного процесса. Тезисы VI-ой международной конференции преподавателей английской литературы. Киров, 1996. С. 29. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение рекомендованной литературы Конспектирование соответствующего раздела работы Д.Н. Черниговского 28

Срок сдачи К семинару В течение второй половины се-

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

«И.М. Долгоруков как поэт-сатирик».

местра

Тема 2.5. Проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Аудиторные занятия Семинар 1. Проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Основные вопросы: 1. Некоторые тенденции развития русской сатиры в конце XVIII – начале ХIХ в. 2. Общая характеристика проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. 3. Антитираническая тема. 4. Критика общечеловеческих пороков. 5. Критика государственного аппарата. 6. Антиклерикальная тема. 7. Тема «поэта и поэзии» и ее сатирический аспект в творчестве Долгорукова. Литература: Тексты для изучения Долгоруков И.М. Сочинения: В 2 т. СПб., 1849. Долгоруков И.М. Стихотворения // Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. С. 384−474. Исследования Ермакова-Битнер Г.В. Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. // Поэтысатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. C. 5−82. Орлов В.Н. Сатирическая поэзия начала 1800-х годов // История русской литературы В 10 т. М.:Л., 1941. Т.5. С. 227−234. Стенник Ю.В. Русская сатира XVIII века. Л., 1985. Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Черниговский Д.Н. И.М. Долгоруков как поэт-сатирик. Автореф. ... канд. дисс. М., 1992. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма самостоятельной работы Работа на семинаре Работа в группах предусматривает самостоятельную разра29

Форма отчетности Устный ответ Устный ответ

ботку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп слушателей.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Срок сдачи К семинару В течение второй половины семестра

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

Тема 2.6. Некоторые вопросы поэтики сатирического творчества И.М. Долгорукова. Основные вопросы: 1. Сатира «на лицо» в творчестве И.М. Долгорукова. 2. Жанровая система Долгорукова-сатирика. 3. Стихотворная сатира 4. Басня 5. Стихотворная сказка. 6. Эпиграмма. Литература: Тексты для изучения Долгоруков И.М. Сочинения: В 2 т. СПб., 1849. Долгоруков И.М. Стихотворения // Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. С. 384−474. Исследования Ермакова-Битнер Г.В. Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. // Поэтысатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. C. 5−82. Орлов В.Н. Сатирическая поэзия начала 1800-х годов // История русской литературы В 10 т. М.:Л., 1941. Т.5. С. 227−234. Соколов А.Н. Стихотворная сказка (новелла) в русской литературе // Стихотворная сказка (новелла) XVIII – начала XIX в. Л., 1969. С. 5−42. Стенник Ю.В. Русская сатира XVIII века. Л., 1985. Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. 30

Степанов Н.Л. Русская басня // Русская басня XVIII – XIX в. Л., 1977. С.5−62. Черниговский Д.Н. И.М. Долгоруков как поэт-сатирик. Автореф. ... канд. дисс. М., 1992. Черниговский Д.Н. Неизвестные эпиграммы И.М. Долгорукова // Жанр. Стиль. Образ: Актуальные вопросы теории и истории литературы: межвузовский сборник статей. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. С. 203−206. Черниговский Д.Н. Сатира «на лицо» в творчестве И.М. Долгорукова // Анализ литературного произведения. Сборник научных трудов. Киров: Изд-во ВГПУ, 1995. С. 7−19. Черниговский Д.Н. Типология жанровых форм стихотворной сатиры в творчестве И.М. Долгорукова // Анализ художественного произведения. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1992. С. 40–49. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая 2 Групповая

Форма отчетности Устный ответ

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Вид самостоятельной рап/п боты 1 Общая 2

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Чтение рекомендованной литературы Конспектирование статьи Д.Н. Черниговского «Типология жанровых форм стихотворной сатиры в творчестве И.М. Долгорукова».

Срок сдачи К семинару В течение второй половины семестра

Форма отчетности Устное сообщение Представление конспекта

Форма текущего контроля по теме «Рецепции философской герменевтики в России». Примерные контрольные задания: Вариант 1. 1. Интуитивизм. Ю.И. Айхенвальда и его работы о Пушкине и Чехове. 31

2. Метод «медленного чтения». М.О. Гершензон и его «Гольфстрем» и «Мудрость Пушкина». 3. Работы В.Ф. Ходасевича о Державине и Пушкине. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: Ляпушкина Е.И. Введение в литературную герменевтику. СПб, 2009. Ляпушкина Е.И. Герменевтические практики: Островский, Тургенев, Достоевский. СПб, 2009. Мельцин М.О. Поэтическая переписка князя И.М. Долгорукова с Николевой: проблема атрибуции текста // Печать и слово Санкт-Петербурга (Петербургские чтения – 2012): в 2 ч. / Сост. и науч. ред. – Таборисская Е.М. – Ч.1–2. – СПб.: СПГУТД, 2013. – Ч.1: Книжное дело. Культурология: сб. науч. тр. – С.209–218. Сурат И.З. Вчерашнее солнце: О Пушкине и пушкинистах. М., 2009. Турышева О.Н. Теория и методология зарубежного литературоведения. М., 2012. Черниговский Д.Н. Неизвестные эпиграммы И.М. Долгорукова // Жанр. Стиль. Образ: Актуальные вопросы теории и истории литературы: межвузовский сборник статей. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. С. 203−206. Дополнительная литература Айхенвальд Ю.И. Силуэты русских писателей. М., 1994. Анализ драматического произведения / Под ред. В. М. Марковича. Л., 1988. Анализ одного стихотворения / Под ред. В. Е. Холшевникова. Л., 1985. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. Бицилли П.М. Избранные труды по филологии. М., 1996. Богин Г.И. Обретение способности понимать: Введение в филологическую герменевтику Тверь 2001. Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1982. Бонецкая Н.К. М.Бахтин и идеи герменевтики // Бахтинология: Исследования, переводы, публикации. С-Пб., 1995. Виноградов В.В. Из наблюдений над языком и стилем И.И. Дмитриева // Материалы и исследования по истории русского литературного языка. Л., 1949. С. 161−278. Волошинов В.Н. (Бахтин М.М.) Фрейдизм. М., 1993. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987. Гадамер Х.-Г. Актуальность прекрасного. М., 1991. Гадамер Х.Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988. 32

Гайденко П. П. Философская герменевтика и ее проблематика // Природа философского знания: Рефер. сб. Ч. 1. М., 1991. Гальцева Р. По следам гения // Пушкин в русской философской критике: Конец XIX – первая половина XX в. М., 1990. С. 5−12. Герменевтика и деконструктивизм. СПб., 1999. Герменевтика: История и современность. М., 1985. Герменевтический подход в гуманитарном образовании: Коллект. монография. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. Гершензон М.О. Гольфстрем. М., 1996. Гершензон М.О. Мудрость Пушкина. Томск, 1997. Гиллельсон М. Русская эпиграмма // Русская эпиграмма. Л., 1988. С. 5−44. («Библиотека поэта») Гиршман М. М. Литературное произведение: Теория и практика анализа. М., 1991. Горовиц Б. Михаил Гершензон-пушкинист. Пушкинский миф в Серебряном веке русской литературы. М., 2004. Григорьев Б.В. Герменевтика и теория интерпретации. Владивосток, 2002. Дильтей В. Наброски к критике исторического разума // Вопросы философии. 1988. № 4, С. 138−159. Дмитриев М.А. Князь И.М. Долгорукой и го сочинения. М., 1863. Долгоруков И.М. Капище моего сердца. М., 1997. Долгоруков И.М. Повесть о рождении моем, происхождении и всей жизни: В 2 т. СПб, 2004. Долгоруков И.М. Путешествие в Киев в 1817 году. М., 1870. Долгоруков И.М. Славны бубны за горами, или Путешествие мое коекуда 1810 года. М., 1870. Долгоруков И.М. Сочинения: В 2 т. СПб., 1849. Долгоруков И.М. Стихотворения // Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. С. 384−474. Долгоруков И.М. Стихотворения // Поэты начала XIX в. Л., 1961. С. 115−163. Егоров Б.Ф. Жизнь и творчество Ю.М. Лотмана. М., 1999. Ермакова-Битнер Г.В. Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. // Поэты-сатирики конца XVIII – начала XIX в. Л., 1959. C. 5−82. Заборов П.Р. Русская литература и Вольтер: XVIII – первая половина XIX в. Л., 1978. Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Методы изучения литературы. Системный подход. Учебное пособие. М., 2002. Ингарден Р. Исследования по эстетике. М., 1962. Каган Ю.М. Айхенвальд Юлий Исаевич // Русские писатели. 1800–1917: Биографический словарь. Т. I. М., 1992. С. 27–28. Каменский З.А. Философские основы русского просвещения. М., 1971. Корман Б. О. Изучение текста художественного произведения. М., 1972. 33

Коровин В.И. Князь Иван Долгоруков и «Капище моего сердца» // Долгоруков И.М. Капище моего сердца. М., 1997. С. 283−350. Косиков Г. К. Поэтика и герменевтика // Вопросы литературы. 1993. Вып. 2. С. 37-42. Кочеткова Н.Д. Герой русского сентиментализма. 2. Портрет и пейзаж в литературе русского сентиментализма // XVIII век: Русская литература в ее связях с искусством и наукой. Вып. 15. Л., 1986. С. 70−96. Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм (Н.М. Карамзин и его окружение) // Русский романтизм. Л., 1978. С. 18−37. Кузнецов В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание. М., 1991. Кузнецов В. Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления // http://www.ruthenia.ru/logos/number/1999_10/04.htm Левин В.Д. Традиции высокого стиля в лексике первой половины XIX в. // Материалы и исследования по истории русского литературного языка. М., 1962. Т. 5. С. 183−213. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н.Николюкина. М., 2001. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972. Лотман Ю.М. Пушкин. СПб., 1995. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970. Масонство в его прошлом и настоящем: в 2 т.М., 1991. Модзалевский Б.Л. Долгоруков… // Русский биографический словарь. СПБ., 1896−1918. Вып. (Дабелов−Дядьковский). С. 537−541. Мочульский К.В. Гоголь, Соловьев, Достоевский. М., 1995. Орлов В.Н. Сатирическая поэзия начала 1800-х годов // История русской литературы В 10 т. М.:Л., 1941. Т.5. С. 227−234. Очирова Т.Н. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биобиблиографический словарь: В 2 ч. М., 1990. Ч.1. С. 260−262. Проскурина, В.Ю. Течение Гольфстрема: Михаил Гершензон, его жизнь и миф. СПб., 1998. Пушкин в русской философской критике: Конец XIX – первая половина XX в. Сост., вступ. ст. Р.А. Гальцева. М., 1990. Реморова Н.Б. Басня в творчестве В.А. Жуковского // Жуковский и русская культура: Сб. научных трудов. Л., 1987. С. 95−112. Рикер П. Герменевтика и психоанализ. М., 1996. Рикер П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. М., 2008. Современное зарубежное литературоведение. М., 1996. Современные зарубежные литературоведческие концепции; (Герменевтика, рецептивная эстетика). М., 1983. Соколов А.Н. Стихотворная сказка (новелла) в русской литературе // Стихотворная сказка (новелла) XVIII – начала XIX в. Л., 1969. С. 5−42.

Стафецкая М.П. Герменевтика и рецептивная эстетика в ФРГ // Зарубежное литературоведение 70-х годов: Направления, тенденции, проблемы. М., 1984. С. 243-265. Стенник Ю.В. Русская сатира XVIII века. Л., 1985. Стенник Ю.В. Статья Жуковского о «Сатире и сатирах Кантемира» и ее место в литературной полемике 1800−1810-х годов // Жуковский и русская культура: Сб. научных трудов. Л., 1987. С. 125−138. Степанов В.П. Долгоруков Иван Михайлович… // Русские писатели: Биографический словарь. Т.2 (Г−К). М., 1992. С. 149−151. Степанов Н.Л. Русская басня // Русская басня XVIII – XIX в. Л., 1977. С.5−62. Сузи В.Н. Герменевтика: история, концепции: Учебное пособие. – Петрозаводск, 2005. Толмачев В.М. В ожидании возвращения: О жизни и творчестве К. Мочульского // Мочульский К.В. Гоголь, Соловьев, Достоевский. М., 1995. С. 565−573. Шлейермахер Ф. Герменевтика. СПб. 2004. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1993. Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М., 1991. Ходасевич В.Ф. Собр. соч.: В 4 т. М., 1996. Храпченко М.Б. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. М., 1977. Цурганова Е. А. Герменевтика // Западное литературоведение XX века: Энциклопедия. М., 2004. С. 100−102. Цурганова Е. А. Герменевтический круг // Западное литературоведение XX века: Энциклопедия. М., 2004. С. 102−103. Цурганова Е. А. Два лика герменевтики // Российский литературоведческий журнал. 1993. №1. Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М., 1994. Черниговский Д.Н. Вятские рекруты в «Журнале путешествия из Москвы в Нижний 1813 года» И.М. Долгорукова // Вятская земля в прошлом и настоящем: М-лы III научной конференции. Киров: Изд-во ВГПУ, 1995. С. 7−9. Черниговский Д.Н. Г.Р. Державин и И.М. Долгоруков // Творчество Г.Р.Державина: проблемы изучения и преподавания. М-лы Юбилейной Международной конференции. − Тамбов: Изд-во ТПГИ, 1993. С. 93−95. Черниговский Д.Н. И.М. Долгоруков как поэт-сатирик. Автореф. ... канд. дисс. М., 1992. Черниговский Д.Н. К истории одного мотива: Е.А. Баратынский и И.М. Долгоруков // Анализ художественного произведения. Сборник научных трудов. − Киров: Изд-во КГПИ, 1993. С. 23−30. Черниговский Д.Н. Неизвестное послание И.М. Долгорукова к В.А. Жуковскому // Там же. С. 20−22. 35

Черниговский Д.Н. П.А. Вяземский и И.М. Долгоруков // Новое литературное обозрение. М., 1992. №1 С. 239–242. Черниговский Д.Н. Русские поэты-сатирики конца ХVIII − начала XIX в. Методические указания для студентов-филологов. Киров: Изд-во ВГПУ, 1995. Черниговский Д.Н. Сатира «на лицо» в творчестве И.М. Долгорукова // Анализ литературного произведения. Сборник научных трудов. Киров: Изд-во ВГПУ, 1995. С. 7−19. Черниговский Д.Н. Типология жанровых форм стихотворной сатиры в творчестве И.М. Долгорукова // Анализ художественного произведения. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1992. С. 40–49. Черниговский Д.Н. Э. Юнг и И.М. Долгоруков // Английская литература в контексте мирового литературного процесса. Тезисы VI-ой международной конференции преподавателей английской литературы. Киров, 1996. С. 29. Штранге М.М. Русское общество и французская революция. М., 1956. Эйдельман Н.Я. Грань веков. Политическая борьба в России. Конец XVIII – начало XIX столетия. СПб., 1992. Эйдельман Н.Я. Мгновенье славы настает…: Год 1789-й. Л., 1989. Эйхенбаум Б.М. Ю. Айхенвальд. Пушкин. Изд. 2-е, знач. доп. М., 1916 // Эйхенбаум Б.М. О литературе: Работы разных лет. М., 1987. С. 310–312. Яусс Х.Р. История литературы как провокация литературоведения // Новое литературное обозрение. 1995. № 12. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. 1. База данных ВятГГУ lib@vshu.kirov.ru 2. Библиотека диссертаций http://diss.sl.ru 3. Виртуальный читальный зал (библиотечный корпус ВятГГУ на ул. К. Либкнехта). 4. Вопросы литературы, Иностранная литература и др. периодические издания: http://magazines.russ.ru 5. Национальная электронно-информационная консорция МЭИКОМ (национальная база данных) http://search.ebscohost.com/ 6. Работы М.М. Бахтина: http://mmbakhtin.narod.ru/index.html 7. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия / Сост. Н.Д. Тамарченко: http://www.infoliolib.info/philol/tamarchenko/hr.html 8. Энциклопедии и словари: http://www.enc-dic.com

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ Виды оценки качества подготовки студентов: входной контроль, текущий контроль, межсессионная аттестация, промежуточная аттестация в форме экзамена. 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–ХIХ вв.» Очная форма обучения № п/п Показатели Норма баллов Всего 100 баллов Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1. Посещение лекций 3 (1 балл за 1 посещение) 2. Посещение семинаров 14 (1 балл за 1 посещение) 3. Выполнение контрольных заданий текущего 0-10 (1 балл за выполненное контроля задание) 4. Конспекты научных статей 18 баллов (3 балла за выполненный конспект) 6. Самостоятельная внеаудиторная работа 17 баллов 7 Рубежный контроль (контрольный тест) 10 баллов (1 балл за выполненное задание) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации 8 Конспекты научных статей 18 баллов (3 балла за выполненный конспект) Виды работ и заданий на зачете Устный ответ на 1 вопрос билета 10 баллов Выполнение контрольных заданий текущего контроля 10 баллов Всего баллов за зачет 20 баллов Шкала перевода общего рейтинга студента в 5-балльную систему оценок «отлично» 80 -100 Для получения оценки «удо«хорошо» 70-79 влетворительно» студенту «удовлетворительно» 60-69 необходимо набрать не менее «неудовлетворительно» менее 60 баллов 60 баллов

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв.» № п/ п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.

ОК-2 − готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач. .

ОПК-1 − готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном

1. знать, что современное литературоведение стремится к установлению междисциплинарных и интегративных связей и отношений с другими гуманитарными и естественными науками; 2. уметь аналитически воспринимать эстетическую реальность и оперативно реагировать на вызовы времени в ходе профессиональной литературоведческой деятельности; 3. владеть навыками анализа и синтеза потока литературнохудожественной информации как профессионального, так и общекультурного характера 1. знать основные проблемы и направления развития гуманитарных наук, таких как литературоведение, языкознание, история, философия, культурология, социология на современном этапе; 2. уметь походить к решению образовательных и профессиональных задач в области литературоведения с учетом широкой общекультурной гуманитарной подготовки; 3. владеть широкой эрудицией в области гуманитарного знания. 1. знать государственный (русский), а также один или несколько языков мирового значения на достаточно высоком уровне, чтобы осуществ38

Виды контроля

Формы и методы контроля р., Опро с, тест

Номер темы (для текущего контроля) Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

в., т., пр.

р., Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

в., т., пр.

р.,

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2,

в., т., пр.

(русском) и иностранном лять профессиональную комязыках. муникацию по решению научных проблем в области литературоведения; 2. уметь осуществлять на практике профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках; 3. владеть литературоведческой терминологией на русском и других языках мира. ПК-5 − способность 1. знать, что разработка любой в.,т.,р., пр. анализировать результаты литературоведческой пробленаучных исследований и мы нуждается в анализе сущеприменять их при ствующих по данному вопросу решении конкретных научных источников; образовательных и 2. уметь анализировать, обобисследовательских задач. щать и систематизировать сведения, полученные из научных источников; 3. владеть навыками анализа и целостного осмысления конкретного научного литературоведческого текста. ПК-7 − готовность 1. знать, что современное ли- в.,т., р., пр. самостоятельно тературоведение располагает осуществлять научное разработанным инструментаисследование с рием методов и приемов для использованием профессиональной аналитичесовременных методов ской деятельности; науки. 2. уметь самостоятельно определять тему, цели, задачи исследования, его научную новизну, актуальность и практическую значимость; 3. владеть методологией литературоведения для осуществления профессиональных и образовательных задач. ПК-21 − способность 1. знать, что современное ли- в.,т., р., пр. формировать художе- тературоведение является важственно-культурную сре- ным фактором формирования художественно-культурной ду. среды в социуме; 2. уметь формировать художественно-культурную среду посредством выступлений профессионального характера в медиапространстве, в ходе 39

2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

Опро с

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

СК-1 − владеть историколитературным подходом к текущему процессу, уметь соотнести его с общими закономерностями развития русской литературы XX века.

СК-2 − иметь навыки системного анализа художественных произведений в содержательном, эстетическом и нравственном аспектах.

СК-3 − иметь представление о современной литературе как всемирной, соединяющей разнонаправленные влияния, взаимодействия западной и восточной традиций, отражающей глобальные духовные проблемы и связанной с эволюцией медиа в информационном обществе.

участия в научных и общественных дискуссиях по проблемам литературы, а также посредством организации литературно-художественных экспозиций и презентаций; 3. владеть навыками работы в глобальных компьютерных сетях, а также навыками по организации научных и общественных дискуссий и литературнохудожественных выставок. 1. знать основные принципы в.,т., р., пр. историко-литературного подхода; 2. уметь анализировать текущий литературный процесс, соотнося его с общими закономерностями развития русской литературы XX века; 3. владеть историколитературным подходом к текущему литературному процессу и навыками его анализа. 1. знать основные принципы в.т., р., пр. системного анализа художественных произведений в содержательном, эстетическом и нравственном аспектах; 2. уметь анализировать литературный текст системно, учитывая вышеуказанные его аспекты; 3. владеть навыками системного анализа литературного произведения. 1. знать, что современная ли- в.,т.,р.,пр. тература имеет всемирный характер, соединяя в себе западные и восточные традиции, что она отражает в себе глобальные духовные проблемы и связана с эволюцией медиа в информационном обществе. 2. уметь анализировать современную литературу, учитывая ее всемирный характер и сложный идейно-эстетический генезис; 3. владеть навыками анализа 40

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

СК-6 − уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовнонравственных основ личности.

современной литературы, являющейся феноменом стремительно глобализующегося мира. 1. знать о том, что аксиология в.,т.,р.,пр. (вопрос о духовных ценностях человечества) является важнейшим элементом художественного произведения; 2. уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовнонравственных основ личности; 3. владеть представлениями о духовных ценностях человечества.

Опро с, тест

Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Задания для проверки уровня подготовки Студентов второго курса магистратуры по «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв.» (на основе программ бакалавриата и специалитета) 1. Какое место литературоведение занимает в системе филологических дисциплин? 2. В чем заключается специфика литературного развития в России в XVIII в.? 3. В чем заключается специфика литературного развития в России в XIX в.? 4. Кто из исследователей русской литературы XVIII в. вам известен, какие научные школы они представляют? 5. Кто из исследователей русской литературы XIX в. в. вам известен, какие научные школы они представляют? 6. Что такое сатира, юмор, ирония, сарказм, памфлет? 7. Что такое сатирическое направление? 8. Какие сатирики мировой и русской литературы вам известны? 9. Что означают такие литературоведческие термины, как поэтика, жанр, литературное направление, художественный метод, художественная система, научный метод? 10.Какие сатирические жанры вам известны? 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Межсессионная аттестация Рубежный контроль проводится в форме письменного ответа по первым 10 вопросам из списка примерного перечня вопросов к зачету. Примерные задания для подготовки к рубежному контролю: 1. Герменевтика как теория и практика интерпретации знаков и понимания смыслов. 2. Герменевтика в кругу гуманитарных дисциплин. Экзегетика, философская, юридическая, филологическая герменевтика. 3. Основные категории герменевтики (интерпретация, понимание, смысл). 4. История формирования герменевтики как искусства толкования. Герменевтика в эпоху античности: истолкование пророчеств оракулов; герметизм и орфизм, становление филологической герменевтики. Библейская экзегеза и богословская герменевтика. 5. Герменевтика в эпоху Ренессанса и Реформации: восприятие античности, секуляризация герменевтики. Рационализация герменевтики в век Просвещения. 6. Ф. Шлейермахер как основоположник современной философской герменевтики. Дивинация и герменевтический круг. Проблема диалога автора и интерпретатора. 7. В. Дильтей и проблема расширения герменевтического круга, проблема помех в процессе понимания, стремление сделать герменевтику универсальной методологией гуманитарных наук. 8. Герменевтика Э. Гуссерля. Концепция интенциональности и «философия жизни». 9. Онтологизм герменевтики М. Хайдеггера. 10.Г.-Г. Гадамер и его критика историзма классической герменевтики, принцип смысловой плюральности. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Герменевтика как теория и практика интерпретации знаков и понимания смыслов. 2. Герменевтика в кругу гуманитарных дисциплин. Экзегетика, философская, юридическая, филологическая герменевтика. 3. Основные категории герменевтики (интерпретация, понимание, смысл). 4. История формирования герменевтики как искусства толкования. Герменевтика в эпоху античности: истолкование пророчеств оракулов; герметизм и орфизм, становление филологической герменевтики. Библейская экзегеза и богословская герменевтика. 5. Герменевтика в эпоху Ренессанса и Реформации: восприятие античности, секуляризация герменевтики. Рационализация герменевтики в век Просвещения. 42

6. Ф. Шлейермахер как основоположник современной философской герменевтики. Дивинация и герменевтический круг. Проблема диалога автора и интерпретатора. 7. В. Дильтей и проблема расширения герменевтического круга, проблема помех в процессе понимания, стремление сделать герменевтику универсальной методологией гуманитарных наук. 8. Герменевтика Э. Гуссерля. Концепция интенциональности и «философия жизни». 9. Онтологизм герменевтики М. Хайдеггера. 10.Г.-Г. Гадамер и его критика историзма классической герменевтики, принцип смысловой плюральности. 11.М.М. Бахтин и его концепция диалогизма. 12.Духовно-историческая школа Р. Унгера. Школа рецептивной эстетики В. Изера, Р. Ингардена, Р. Яусса. 13.Интуитивизм. Ю.И. Айхенвальда и его работы о Пушкине и Чехове. 14.Метод «медленного чтения». М.О. Гершензон и его «Гольфстрем» и «Мудрость Пушкина». 15.Работы В.Ф. Ходасевича о Державине и Пушкине. 16.Объясняющая герменевтика: русская философская критика о Пушкине, Гоголе и Достоевском. 17.Структурализм Ю.М. Лотмана как вариант объясняющей герменевтики: работы о русской литературе, комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». 18.Род и предки писателя. Детство и юность в отцовском доме. Годы учения в университете. Служба в гвардии и при дворе цесаревича Павла Петровича. Служба в Пензе. Начало литературной деятельности. Служба в Главной соляной конторе в Москве знакомство с В.А. Жуковским. Служба во Владимире. Последние годы жизни, литературная деятельность и место в литературном процессе. 19.Прижизненные и посмертные публикации произведений И.М. Долгорукова. Архивные документы (неопубликованная часть творчества писателя). Основные работы, посвященные литературной деятельности И.М. Долгорукова. Работы о языке произведений И.М. Долгорукова. 20.Эволюция от ранней, воспитанной в родительском доме, обрядовой религиозности до философского деизма, а затем до ортодоксального православия. Вольтерьянство Долгорукова, его отношение к Великой французской революции и к масонству. Просветительство и умеренный дворянский либерализм политических взглядов писателя. 21.Споры о художественном методе Долгорукова. Отношение писателя к сентиментализму. Долгоруков – видный представитель позднего русского классицизма. Позиция писателя в литературном процессе конца XVIII – первой четверти ХIХ в. (участие в литературных объединениях, сотрудничество с ведущими российскими журналами).

22.Некоторые тенденции развития русской сатиры в конце XVIII – начале ХIХ в. и общая характеристика проблематика сатирического творчества И.М. Долгорукова. Антитираническая тема. Критика общечеловеческих пороков. Критика государственного аппарата. Антиклерикальная тема. 23.Тема «поэта и поэзии» и ее сатирический аспект в творчестве Долгорукова. 24.Сатира «на лицо» в творчестве И.М. Долгорукова. 25.Жанровая система Долгорукова-сатирика (стихотворная сатира, басня, стихотворная сказка, эпиграмма). 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Герменевтика текстов русской литературы XVIII–XIX вв.» не входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки Филология, утвержденной на заседании ученого совета факультета.