Политические деятели россии в xx в by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030200 Политология, утверждённым Приказом Министерства и образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г., регистрационный № 768 Учебно-методический комплекс разработан А. М. Рафиковым, кандидатом исторических наук, старшим преподавателем кафедры отечественной истории ВятГГУ Рецензент – М. С. Судовиков, кандидат исторических наук, доцент, зав. кафедрой отечественной истории ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утверждён на заседании кафедры отечественной истории ВятГГУ 14 февраля 2013 г., протокол № 5

Рабочая программа учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» Актуальность и значение дисциплины определяется схожестью социально-экономической и политической ситуации в стране в XX в. и на современном этапе. Правительство Российской Федерации осознаёт необходимость реформ, проведение которых без анализа и учёта исторического прошлого было бы неправильно. В этом отношении богатый и интересный опыт представляют биографии известных политических деятелей минувшего столетия, так как во многом именно их усилиями воплощалось в жизнь большинство государственных преобразований. К тому же многие проекты реформ и ценные идеи, высказывавшиеся ранее, по различным причинам остались невостребованными современниками, но не потеряли своей значимости и сегодня, в связи с чем не менее важна и их актуализация. Кроме этого обращение к анализу деятельности известных политиков XX в. позволит лучше изучить практический механизм государственного реформирования и, что не менее важно, определить в нем роль личностного начала, поскольку в России традиционно не избалованной наличием ярких и публичных государственных деятелей успехи того или иного начинания не редко зависели исключительно от персональных качеств реформаторов. Поэтому некоторые черты их характера, опыт взаимодействия с обществом и верховной властью, а также определенные элементы политического пиара, особенно дореволюционного периода, могут быть вполне востребованными современными политиками и всеми активными, творческими людьми. Цель дисциплины: знакомство с биографиями наиболее известных и крупных политических деятелей России XX в. Задачи дисциплины: образовательные: 1. Познакомить студентов с основными направлениями государственнополитического развития России в XX в.; 2. Показать на персональных примерах роль и место отдельной личности в историческом процессе; 3. Познакомить студентов с достижениями, актуальными и дискуссионными проблемами современной «биографической истории»; 4. Проанализировать изменения, произошедшие в последнее время в исторической науке и политологии в отношении осмысления деятельности различных известных политиков России XX в. Развивающие: 1. Развить у студентов навыки историко-политического мышления, анализа и научного прогнозирования; 3

2. Сформировать умения и навыки самостоятельной работы с источниками, учебной и научной литературой; 3. Подготовить студентов к активному участию в современной политической жизни страны, повысить их политическую, правовую и гражданскую культуру. Воспитательные: 1. Способствовать воспитанию чувства патриотизма; 2. Способствовать воспитанию чувства уважительного отношения к истории нашей страны. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Политические деятели России в XX в.» занимает важное место в системе общего политологического и гуманитарного образования. Её изучение способствует формированию научного мировоззрения, широкого кругозора и социальной активности студентов. В РУП направления подготовки «Политология» квалификации «Бакалавр» учебная дисциплина «Политические деятели России в XX в.» относится к вариативной части профессионального цикла и изучается в 5-м семестре. Ее освоение тесно связано с такими предметами, как «История России», «Политология», «История государственных учреждений России», «Культурология» и др. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Политические деятели России в XX в.» Знать: 1. основные вехи биографий и деятельности политиков России XX в.; 2. факторы, особенности и закономерности российского исторического процесса в XX веке; 3. историографические аспекты изучаемых проблем. Уметь: 1. связывать историческое прошлое с настоящим; 2. формулировать, выражать и аргументировано излагать свое мнение о каком-либо политическом деятеле России XX в.; 3. критически анализировать содержание научной литературы по теме курса; 4. осуществлять поиск необходимой информации в периодической печати, библиотечных фондах, глобальной сети Интернет. Владеть: 1. способностью к аналитическому и критическому мышлению; 2. навыками анализа и синтеза полученной информации; 3. необходимой научной терминологией; 4. навыками историографического поиска и самостоятельной работы с научной литературой.

1.3.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1) 1) знать: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации. 2) уметь: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. 3) владеть: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и самостоятельного поиска информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации. 2. Готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4) 1) знать: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций. 2) уметь: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия. 3) владеть: навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности. 3. Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-6) 1) знать: содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем. 2) уметь: понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы. 3) владеть: навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем. 4. Способен и умеет использовать полученные знания и навыки по политической истории России и зарубежных стран (знание основных этапов и характеристик политической истории России и зарубежных стран, особенностей исторических традиций в политическом развитии, владение навыками политического анализа исторического прошлого) (ПК-5) 1) знать: основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии. 5

2) уметь: анализировать события отечественной и зарубежной политической истории. 3) владеть: навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран. 5. Способен и умеет использовать полученные знания и навыки по политической психологии (знание закономерностей поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков) (ПК-8) 1) знать: закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. 2) уметь: использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. 3) владеть: навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. 6. Владеет методиками социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок (ПК-14) 1) знать: методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. 2) уметь: применять на практике методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. 3) владеть: навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» № Образовательная п/п технология 1. Информационная лекция 2. Проблемная лекция

Лекция-беседа

Рекомендуемые средства обучения Изложение нового материала с использованием мультимедийных средств, наборов слайдов, наглядных материалов Постановка одной или нескольких последовательных проблем, которые по ходу чтения лекции решаются с привлечением студентов. Используются мультимедийные средства, наборы слайдов, наглядные материалы Изложение преподавателем нового материала с опорой на ранее 6

изученный материал, привлечение студентов к рассуждениям и формулированию выводов. Используются мультимедийные средства, наборы слайдов, наглядные материалы Лекция-визуализация Изложение преподавателем нового материала с опорой на ранее изученный материал и с использованием схем, таблиц, видеопроектора и электронных презентаций Семинар с элемента- Обсуждение проблемных вопросов, которые ставятся заранее. ми дискуссии Работа с историческими источниками, подготовка конспектов

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п

Общий объем (по РУП) в часах/в процентах

Показатель

очная 32/59,2%

Занятия, проводимые в интерактивных формах

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛИ РОССИИ В XX В.» 3.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 3 зач. ед., 108 часов. № п/п 1. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 4.

Виды учебной работы Трудоёмкость (по ФГОС ВПО/СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе Лекции Семинарские занятия Самостоятельная работа студентов, всего в том числе Контрольная работа Прочие виды самостоятельной работы Виды промежуточного контроля

3.2.

Темы учебной дисциплины Введение

22 32 54 − 54 зачет

Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в ней профессиональных и общекультурных компетенций 3.3.

Количество часов

Общий объём (по РУП) в часах очная 108 54

компетенции ОК-1

ОК-4

ОК-6

ПК-5

ПК-8 +

ПК-14

Общее кол-во компетенций 3

Раздел 1. 7

Тема 1.1. Тема 1.2. Раздел 2. Тема 2.1. Тема 2.2. Раздел 3. Тема 3.1. Тема 3.2. Раздел 4. Тема 4.1. Тема 4.2. Тема 4.3. Раздел 5. Тема 5.1. Итого

6 6

+ +

6 5

6 6

+ +

6 6

8 4

+ +

5 5

4 4 4

+ + +

5 5 5

4 54

+ 11

+ 10

+ 8

+ 11

+ 10

5 56

3.3. Содержание разделов/тем учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» Введение Предмет и задачи курса. Место курса в изучении Политологии и истории России. Значение темы. Историография курса. Роль личности в истории. Раздел 1. Политические деятели дореволюционной России 1.1. Лидеры политических партий России начала XX в. Дискуссия в отечественной историографии по поводу характера политического строя Российской империи в начале XX века: конституционная монархия, дуалистическая монархия, откроированный конституционализм, мнимый или лжеконституционализм и т. д. Возникновение первых политических партий: эсеры, меньшевики, большевики, кадеты, октябристы. Политические биографии, взгляды и деятельность П. Н. Милюкова, С. А. Муромцева, А. И. Гучкова, М. В. Родзянко, В. И. Ульянова-Ленина, Г. Е. Зиновьева, Б. В. Савинкова и др. Влияние на деятельность политических партий России и взгляды их лидеров манифеста 17 октября 1905 г. Деятельность лидеров политических партий России в Государственной Думе. Сочетание абсолютизма и парламентаризма. 1.2. Идеологи самодержавного строя Российское самодержавие в начале XX в.: основные черты и особенности монархической формы правления в России. Монархическое движение в Российской империи. Политическая биография В. М. Пуришкевича. В. М. Пуришкевич как земский деятель. Участие В. М. Пуришкевича в деятельности «Союза народа русского» и руководство «Союзом Михаила Архангела». Участие В. М. Пуришкевича в работе Государственной Думы. Взгляды В. М. Пуришкевича по национальному вопросу. Еврейские погромы. Убийство Г. Распутина.

Жизненный путь С. В. Зубатова. Понятие политика «полицейского социализма». В. К. Плеве: политические взгляды и убеждения, деятельность на посту министра внутренних дел. Политическая биография С. Ю. Витте. Экономические реформы С. Ю. Витте и железнодорожное строительство. Взгляды С. Ю. Витте по национальному и аграрному вопросу. Манифест 17 октября 1905 г. С. Ю. Витте как дипломат. Политическая биография П. А. Столыпина. Деятельность П. А. Столыпина в качестве предводителя дворянства Ковенской губернии и губернатора Гродненской и Саратовской губерний. Деятельность П. А. Столыпина на посту министра внутренних дел и председателя Совета министров. Программа реформ П. А. Столыпина: преобразования в аграрном секторе, в сфере образования, экономики, развития деятельности органов местного самоуправления. Модель взаимоотношений П. А. Столыпина с Государственной Думой. Борьба с революционно-террористическим движением. Взгляды П. А. Столыпина по национальному вопросу. Раздел 2. Политические деятели России периода революций 1917 г. и Гражданской войны 2.1. Политические деятели периода Временного правительства и Петросовета (март–октябрь 1917 г.) Возникновение Временного правительства и Петросовета. Понятие «двоевластие». Дискуссии в политических кругах о новой форме правления в России. Политическая биография А. Ф. Керенского. А. Ф. Керенский как адвокат. Деятельность А. Ф. Керенского на посту министра юстиции и военного и морского министра. А. Ф. Керенский как глава Временного правительства и товарищ председателя Петросовета, его политический образ. А. Ф. Керенский и генерал Л. Г. Корнилов. Политическая биография Н. С. Чхеидзе. Деятельность Н. С. Чхеидзе в III и IV Государственной думе и на посту председателя Петросовета. Политическая биография Л. Д. Троцкого до 1917 г.: начало революционной деятельности, эмиграция, участие в событиях революции 1905–1907 гг. Деятельность Л. Д. Троцкого на посту председателя Петросовета. Политическая биография и деятельность Л. Д. Троцкого в первые годы советской власти и в период эмиграции. Генерал Л. Г. Корнилов: военная карьера и политические взгляды. Взаимоотношения Л. Г. Корнилова с Временным правительством. Корниловский мятеж. 2.2. Политические деятели периода Гражданской войны (1917–1921 гг.) Понятие «Белое движение». Политические взгляды и деятельность А. И. Деникина. Военная карьера А. И. Деникина, участие в событиях Первой мировой войны. Создание Добровольческой армии. Командование Вооруженными силами юга России. Жизнь А. И. Деникина в эмиграции. 9

Политические взгляды и деятельность А. В. Колчака. Военная и научная карьера А. В. Колчака в дореволюционный период. Деятельность на посту министра правительства Уфимской директории. Установление режима военной диктатуры на территории Сибири и Дальнего Востока. Политические взгляды и деятельность Н. Н. Юденича. Военная карьера Н. Н. Юденича в дореволюционный период. Взаимоотношения Н. Н. Юденича с Временным правительством. Командование Северо-Западной армией в Эстонии и деятельность составе «Северо-Западного правительства». Эволюция политических взглядов и жизнь Н. Н. Юденича в период эмиграции. Политические убеждения и деятельность П. Н. Врангеля. Участие в руководстве Добровольческой армией и Вооруженными силами юга России. Деятельность на посту главнокомандующего Русской армии и в качестве члена правительства Юга России. Жизнь П. Н. Врангеля в эмиграции: организация и создание «Русского общевоинского союза». Политические убеждения и деятельность Н. И. Махно. Жизненный путь Н. И. Махно в дореволюционный период. Взаимоотношения Н. И. Махно с временным правительством, белыми генералами и большевиками. Реформы Н. И. Махно в аграрном секторе. Жизнь в период эмиграции. Раздел 3. Политические деятели советской России 1920-х – первой половины 1950-х гг. 3.1. Политические деятели России 1920–1930-х гг. Основные черты в развитии Советского государства в начальный период его становления. Политическая биография Н. И. Бухарина. Партийная деятельность в дореволюционный период. Позиция Н. И. Бухарина по вопросу о БрестЛитовском мире. Участие в борьбе И. В. Сталина с Л. Д. Троцким. Деятельность в качестве главного редактора газеты «Правда». Взгляды и теоретические идеи Н. И. Бухарина в вопросе о НЭПе и индустриализации. Борьба Н. И. Бухарина со И. В. Сталиным, «правый уклон». Политическая биография С. М. Кирова. Партийная деятельность в дореволюционный период. Участие С. М. Кирова в событиях Октября 1917 г. и Гражданской войны. Деятельность на посту секретаря ЦК компартии Азербайджана и участие в создании ЗСФСР. Деятельность и заслуги С. М. Кирова на посту руководителя Ленинградской партийной организации. Политическая биография Г. К. Орджоникидзе. Партийная деятельность в дореволюционный период. Участие в Октябрьских событиях 1917 г. Деятельность на посту временного чрезвычайного комиссара Украины, участие в установлении советской власти на Северном Кавказе и в Закавказье. Деятельность на посту председателя ВСНХ и наркома промышленности. Политическая биография А. И. Рыкова. Партийная деятельность в дореволюционный период. Участие в работе первого состава СНК. Взгляды А. И. Рыкова по вопросам об индустриализации и коллективизации. Политическая биография М. П. Томского. Партийная деятельность в дореволюционный период. Деятельность на посту председателя ВЦСПС. Взгляды и 10

позиция М. П. Томского по вопросу о коллективизации, индустриализации и развитии профсоюзного движения. Союз с Н. И. Бухариным. Политическая биография Г. Г. Ягоды. Партийная деятельность в дореволюционный период. Участие в событиях Октября 1917 г. и деятельность в ВЧКОГПУ. Участие в событиях внутрипартийной борьбы второй половины 1920-х гг. Деятельность на посту руководителя НКВД. Отношение Г. Г. Ягоды к политике репрессий и ужесточению внутригосударственной жизни. Политическая биография Н. И. Ежова. Участие в событиях Октября 1917 г. и служба в РККА. Деятельность на посту заместителя наркомзема и заведующего отделом кадров ЦК ПКП(б). Н. И. Ежов как руководитель наркомата внутренних дел: усиление политики репрессий. Политическая биография И. В. Сталина. Революционная и партийная деятельность И. В. Сталина до событий Октября 1917 г. Взгляды И. В. Сталина по национальному вопросу. Деятельность на посту генерального секретаря и борьба за власть в 1920-е гг. Экономические взгляды И. В. Сталина, коллективизация и индустриализация. Понятие «культ личности». 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.) Основные черты развития СССР в предвоенное время. Влияние культа личности И. В. Сталина на подготовку и ход Великой Отечественной войны. Политическая биография Л. П. Берии. Деятельность Л. П. Берии в органах госбезопасности Азербайджана и Грузии. Партийная работа в Закавказье. Служба в НКВД СССР. Л. П. Берия как идеолог политики репрессий в конце 1930-х – начале 1950-х гг. Деятельность Л. П. Берии в период Великой отечественной войны: организация отрядов «СМЕРШ», заградотрядов, депортация «народов-предателей». Руководство ядерным проектом. Участие в борьбе за власть после смерти И. В. Сталина. Биография и деятельность Г. К. Жукова. Г. К. Жуков как военный. Служба в Красной армии в годы Гражданской войны. Военная карьера Г. К. Жукова в 1920–1930-х гг. Деятельность на посту начальника Генштаба и заместителя наркома обороны. Деятельность в период Великой отечественной войны. Участие Г. К. Жукова в политической жизни СССР: арест Л. П. Берии и поддержка курса Н. С. Хрущева на десталинизацию. Деятельность на посту министра обороны СССР. Политическая биография А. Я. Вышинского. Участие в революционном движении до событий Октября 1917 г. Научная и судебная карьера А. Я. Вышинского в советский период. Деятельность на посту прокурора СССР. Участие в известных политических процессах 1930-х гг. А. Я. Вышинский как теоретик и практик организации политики репрессий. Деятельность на посту министра иностранных дел. Работа в США в качестве представителя СССР при ООН. Политическая биография А. А. Жданова. Участие в революционном движении до 1917 г. Партийная карьера в 1920-х – начале 1930-х гг. Деятельность в должности секретаря Ленинградского обкома и горкома партии. Понятие «жда11

новщина». Руководство А. А. Ждановым кампанией по усилению контроля за интеллектуальной жизнью страны в послевоенное время. Раздел 4. Политические деятели России второй половины 1950-х – первой половины 1980-х гг. 4.1. Политические деятели России периода «хрущевской оттепели» (1955–1964 гг.) Основные тенденции в развитии СССР со второй половины 1950-х гг. Политическая биография Н. С. Хрущева. Партийная деятельность и карьера в 1930–1940-е гг. Работа на посту первого секретаря ЦК КП(б) Украины. Деятельность Н. С. Хрущева в период Великой Отечественной войны. Участие в репрессиях. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Понятие «хрущевская оттепель». Реформы Н. С. Хрущева в 1950–1960-е гг. Эволюция политического строя СССР в период правления Н. С. Хрущева. Политическая биография Г. М. Маленкова. Партийная карьера в 1920-е гг. Деятельность на посту секретаря и начальника управления кадрами ЦК ВКП(б). Руководство комитетом при СНК по восстановлению народного хозяйства в освобожденных от немецкой оккупации районах. Участие в организации массовых репрессий 1930-х – начала 1950-х гг. Деятельность на посту председателя Совета министров СССР. Участие в борьбе за власть после смерти И. В. Сталина и политическая программа Г. М. Маленкова. Деятельность на посту министра электростанций СССР. Участие в антихрущевском заговоре 1957 г. Политическая биография Н. А. Булганина. Партийная карьера, деятельность в ВЧК и в ВСНХ в 1920-е гг. Деятельность на посту председателя совнаркома РСФСР и заместителя председателя СНК. Деятельность на посту замнаркома обороны в период Великой Отечественной войны. Деятельность на посту министра вооруженных сил СССР в послевоенное время. Участие в борьбе за власть после смерти И. В. Сталина. Отношение Н. А. Булганина к вопросу о разоблачении культа личности И. В. Сталина. Участие в антихрущевском заговоре 1957 г. Политическая биография А. И. Микояна. Участие в революционном движении до 1917 г. Деятельность на посту секретаря Юго-Восточного бюро ЦК РКП(б) и председателя Северокавказского краевого комитета партии в 1920-е гг. Деятельность в качестве наркома торговли. Продажа произведений искусства из советских музеев. Участие в политике организации репрессий и событиях связанных с Катынской трагедией. Деятельность на посту председателя Совета Министров и министра внешней торговли СССР в послевоенное время. Политические взгляды А. И. Микояна по вопросу о разоблачении культа личности И. В. Сталина. Руководство комиссией по реабилитации заключённых. Участие в подавлении антикоммунистических выступлений в Польше и Венгрии в 1956 г. и расстреле рабочих в Новочеркасске в 1962 г. А. И. Микоян как дипломат, его внешнеполитическая деятельность во второй половине 1950-х – начале 1960-х гг. Деятельность на посту председателя президиума Верховного Совета СССР. 12

4.2. Деятели диссидентского движения Понятие «диссидентство». Идеология диссидентского движения в СССР. Самиздат. Возникновение в СССР правозащитного движения. Политические взгляды и творчество писателей Ю. М. Даниэля и А. Д. Синявского. Процесс Синявского и Даниэля. Политические взгляды и деятельность А. И. Гинзбурга. Издание журнала «Синтаксис». Заключение в Вятлаге. Издание сборника «Белая книга». Деятельность в фонде «Русского общественного фонда помощи преследуемым и их семьям». Жизнь в эмиграции. Политические взгляды, деятельность и литературное творчество А. И. Солженицына. Детство и юность А. И. Солженицына. Арест и заключение. Начало литературного творчества. Ссылка в южный Казахстан. Творчество А. И. Солженицына в период «хрущевской оттепели». Связь с диссидентским движением. Исключение из союза писателей и депортация из СССР. Создание в Швейцарии «Русского общественного фонда помощи преследуемым и их семьям». Получение Нобелевской премии. Возвращение в Россию. Политические взгляды и деятельность А. Д. Сахарова. А. Д. Сахаров как ученый и лидер правозащитного движения в СССР. Получение Нобелевской премии мира. Выступления против войны в Афганистане. Ссылка в Горький. Избрание народным депутатом СССР. Проект конституции А. Д. Сахарова. 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг. Основные черты эволюции политической жизни СССР в 1960–1980-е гг. Политическая биография М. А. Суслова. Партийная карьера. Деятельность в 1930–1940-е гг. на посту первого секретаря Ставропольского крайкома партии и председателя Бюро партии по Литовской ССР. Деятельность в качестве секретаря ЦК КПСС. Подготовка и участие в антихрущевском заговоре. Политические взгляды М. А. Суслова. Борьба с диссидентским движением. Политическая биография Л. И. Брежнева. Партийная карьера. Участие в проведении политики раскулачивания и коллективизации. Деятельность на посту первого секретаря Запорожского и Днепропетровского обкомов. Работа в должности первого секретаря ЦК КП(б) Молдавии. Участие в организации работ по освоению целинных земель в Казахстане. Деятельность на посту председателя президиума Верховного Совета СССР. Понятия «период застоя» и «развитой социализм». Л. И. Брежнев как руководитель государства: реформы по милитаризации экономики, ресталинизация, формирование партийной номенклатуры. Внешнеполитические взгляды Л. И. Брежнева: ввод войск в Чехословакию и Афганистан. Политическая биография А. Н. Косыгина. Партийная карьера. Руководство работами по организации эвакуации ленинградцев в годы Великой Отечественной войны. Деятельность в должности председателя СНК РСФСР. А. Н. Косыгин как экономист и реформатор. Работа на посту министра легкой и пищевой промышленности, министра товаров широкого потребления, председателя Гос13

плана. Косыгинские реформы и деятельность в должности председателя совета министров. Политическая биография А. А. Громыко. Партийная карьера. А. А. Громыко как дипломат. Деятельность в качестве посла в США и на Кубе в период Великой Отечественной войны. Работа в должности министра иностранных дел СССР в 1950-е – 1980-е гг. Роль и значение личности А. А. Громыко в Карибском кризисе, проведении политики «разрядки», принятии решений о вводе войск в Чехословакию и начале войны с Афганистаном. Политическая биография Ю. В. Андропова. Партийная карьера. Ю. В. Андропов как дипломат: деятельность 1950-е гг. в качестве посла в Венгрию, участие в венгерских событиях 1956 г. Ю. В. Андропов как государственный деятель. Руководство КГБ СССР в 1960–1980-е гг. Деятельность в качестве генерального секретаря ЦК КПСС. Борьба с коррупцией и кадровые чистки в МВД. Усиление трудовой дисциплины и контроля за внутригосударственной жизнью. Ужесточение внешнеполитического курса СССР. Политическая биография К. У. Черненко. Партийная карьера. Личность К. У. Черненко как пример политической геронтократии. Раздел 5. Политические деятели России второй половины 1980–1990-х гг. 5.1. Политические деятели России периода перестройки (1985–1991 гг.) Основные черты эволюции политической жизни России во второй половине 1980-х – начале 1990-х гг. Политическая биография М. С. Горбачева. Партийная карьера. Деятельность в качестве секретаря ЦК КПСС. Политические взгляды М. С. Горбачева. Понятия «перестройка», политика «нового мышления», «ускорения», «гласности». Деятельность в должности генерального секретаря ЦК КПСС и председателя президиума Верховного совета СССР. Избрание М. С. Горбачева президентом СССР. М. С. Горбачев как дипломат: окончание холодной войны, вывод советских войск из Афганистана, распад СССР и Варшавского блока. Политическая биография Б. Н. Ельцина. Партийная карьера. Деятельность в качестве первого секретаря Свердловского обкома КПСС, первого секретаря Московского горкома КПСС и в Верховном Совете СССР. Политические взгляды и программа Б. Н. Ельцина, критика политики перестройки. Избрание Б. Н. Ельцина президентом РСФСР и первым президентом России. Подавление путча ГКЧП. Политический кризис 1993 г. и конституционная реформа. Экономические реформы 1990-х гг. Чеченский конфликт. Внешняя политика Б. Н. Ельцина. Отставка с поста президента РФ. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» а) аудиторные занятия Темы учебной дисци-

Вид

Часов

Технология

Форма 14

плины

учебной работы лекция

Введение

ОФО 2

обучения информационная лекция

текущего контроля проверка конспектов, выборочное тестирование

Раздел 1. Политические деятели дореволюционной России Тема 1.1. Лидеры политических партий России начала XX в.

Тема 1.2. Идеологи самодержавного строя

лекция

информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

проверка конспектов, выборочное тестирование

семинар

устный опрос

лекция

семинар с элементами дискуссии информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

семинар

лекция

семинар

лекция

семинар с элементами дискуссии информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

семинар

семинар с элемента- устный опрос

проверка конспектов, выборочное тестирование

семинар с элемента- устный опрос ми дискуссии Раздел 2. Политические деятели России периода революций 1917 г. и Гражданской войны Тема 2.1. Политические лекция 2 информационная проверка кондеятели периода Врелекция, проблемная спектов, менного правительства и лекция, лекция- выборочное Петросовета (март– визуализация тестирование октябрь 1917 г.) семинар 4 семинар с элемента- устный опрос ми дискуссии Тема 2.2. Политические деятели периода Гражданской войны (1917– 1921 гг.)

информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

проверка конспектов, выборочное тестирование

семинар с элемента- устный опрос ми дискуссии Раздел 3. Политические деятели советской России 1920-х – первой половины 1950-х гг. Тема 3.1. Политические лекция 2 информационная проверка кондеятели России 1920– лекция, лекция- спектов, выбо1930-х гг. беседа, лекция- рочное тестивизуализация рование

Тема 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.)

устный опрос проверка конспектов, выборочное тестирование

ми дискуссии Раздел 4. Политические деятели России второй половины 1950-х – первой половины 1980-х гг. Тема 4.1. Политические лекция 2 информационная проверка кондеятели России периода лекция, лекция- спектов, выбо«хрущевской оттепели» беседа, лекция- рочное тести(1955–1964 гг.) визуализация рование

Тема 4.2. Деятели диссидентского движения

Тема 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг.

Тема 5.1. Политические деятели России периода перестройки (1985– 1991 гг.)

семинар

семинар с элементами дискуссии информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

устный опрос

лекция

семинар

семинар с элементами дискуссии информационная лекция, лекциябеседа, лекциявизуализация

устный опрос

лекция

семинар

семинар с элементами дискуссии Раздел 5. Политические деятели России второй половины 1980–1990-х гг. лекция 2 информационная лекция, проблемная лекция, лекциявизуализация

устный опрос

семинар Итого

проверка конспектов, выборочное тестирование

семинар с элемента- устный опрос ми дискуссии

б) самостоятельная аудиторная работа Темы учебной дисциплины Введение

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа на лекции: составление конспекта лекции; анализ устной речи преподавателя; формулирование уточняющих вопросов преподавателю.

Результат Знает: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; закономерности поведения и мен16

талитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 1. Политические деятели дореволюционной России Тема 1.1. Лидеры по- Работа на лекции: составление Знает: основные методы научного литических партий конспекта лекции; анализ уст- познания (анализ, синтез, индукция, России начала XX в. ной речи преподавателя; форму- дедукция, моделирование, классилирование уточняющих вопро- фикация, абстрагирование, аналосов преподавателю. гия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; понимать и анализировать 17

мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; применять на практике методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Тема 1.2. Идеологи Работа на лекции: составление самодержавного конспекта лекции; анализ устстроя ной речи преподавателя; формулирование уточняющих вопросов преподавателю.

Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; анализировать события отечественной и зарубежной политической истории. Знает: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; понимать и анализировать 18

мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 2. Политические деятели России периода революций 1917 г. и Гражданской войны Тема 2.1. Политиче- Работа на лекции: составление Знает: основные методы научного ские деятели периода конспекта лекции; анализ уст- познания (анализ, синтез, индукция, Временного прави- ной речи преподавателя; форму- дедукция, моделирование, классительства и Петросо- лирование уточняющих вопро- фикация, абстрагирование, аналовета (март–октябрь сов преподавателю. гия), соотношение между целью ра1917 г.) боты и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала 19

для аналитических разработок. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; применять на практике методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Тема 2.2. Политические деятели периода Гражданской войны (1917–1921 гг.)

Работа на лекции: составление конспекта лекции; анализ устной речи преподавателя; формулирование уточняющих вопросов преподавателю.

Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; анализировать события отечественной и зарубежной политической истории. Знает: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических 20

настроений и личных особенностей политиков; методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; применять на практике методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; анализировать события отечественной и зарубежной политической истории. Раздел 3. Политические деятели советской России 1920-х – первой половины 1950-х гг. Тема 3.1. Политиче- Работа на лекции: составление Знает: основные методы научного ские деятели России конспекта лекции; анализ уст- познания (анализ, синтез, индукция, 1920–1930-х гг. ной речи преподавателя; форму- дедукция, моделирование, классилирование уточняющих вопро- фикация, абстрагирование, аналосов преподавателю, ответы на гия), соотношение между целью равопросы, заданные преподавате- боты и её задачами, способы полулем. чения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренУчастие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

ческих, социально и личностно значимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Тема 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.)

Работа на лекции: составление конспекта лекции; анализ устной речи преподавателя; формулирование уточняющих вопросов преподавателю, анализ наглядных материалов.

Знает: основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: анализировать события отечественной и зарубежной политической истории; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Знает: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно зна22

чимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 4. Политические деятели России второй половины 1950-х – первой половины 1980-х гг. Тема 4.1. Политиче- Работа на лекции: составление Знает: основные методы научного ские деятели России конспекта лекции; анализ уст- познания (анализ, синтез, индукция, периода «хрущев- ной речи преподавателя; форму- дедукция, моделирование, классиской оттепели» лирование уточняющих вопро- фикация, абстрагирование, анало(1955–1964 гг.) сов преподавателю. гия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации; со23

держание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Тема 4.2. Деятели Работа на лекции: составление диссидентского дви- конспекта лекции; анализ устжения ной речи преподавателя; формулирование уточняющих вопросов преподавателю.

Тема 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг.

чимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

Знает: основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии; закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: анализировать события отечественной и зарубежной политической истории; использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 5. Политические деятели России второй половины 1980–1990-х гг. Тема 5.1. Политиче- Работа на лекции: составление Знает: основные методы научного ские деятели России конспекта лекции; анализ уст- познания (анализ, синтез, индукция, периода перестройки ной речи преподавателя; форму- дедукция, моделирование, класси(1985–1991 гг.) лирование уточняющих вопро- фикация, абстрагирование, аналосов преподавателю, анализ гия), соотношение между целью ранаглядных материалов. боты и её задачами, способы получения и обработки информации; содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно зна26

чимых философских проблем; методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. Участие в работе семинара: выступление на семинаре с докладом; участие в обсуждении докладов; высказывание собственного мнения по обсуждаемым вопросам; дополнение к прозвучавшим докладам; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы; анализ наглядных материалов.

в) занятия в интерактивных формах № п/п

1. 2. 3.

Темы учебной дисциплины Тема 1.1. Лидеры политических партий России начала XX в. Тема 1.2. Идеологи самодержавного строя Тема 2.1. Политические деятели периода Временного правительства и Петросовета (март–октябрь 1917 г.)

Общий объём (по РУП) в часах ОФО 3 3 3 27

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Тема 2.2. Политические деятели периода Гражданской войны (1917–1921 гг.) Тема 3.1. Политические деятели России 1920–1930-х гг. Тема 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.) Тема 4.1. Политические деятели России периода «хрущевской оттепели» (1955–1964 гг.) Тема 4.2. Деятели диссидентского движения Тема 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг. Тема 5.1. Политические деятели России периода перестройки (1985–1991 гг.) Итого

3 3 3 3 3 4 4 32

г) самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной дисциплины Введение

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов ОФО

Изучение дополнительной литературы по теме, проработка конспекта лекций.

Результат

Владеет: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и самостоятельного поиска информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 1. Политические деятели дореволюционной России Тема 1.1. Лиде- Изучение дополнительной 6 Владеет: культурой мышления, ры политиче- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и ских партий работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорРоссии начала подготовка доклада. мации, навыками конспектироваXX в. ния материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками организации и проведения социологического, политоло28

гического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Тема 1.2. Идео- Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, логи самодер- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и жавного строя работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорподготовка доклада. мации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Раздел 2. Политические деятели России периода революций 1917 г. и Гражданской войны Тема 2.1. Поли- Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, тические деяте- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и ли периода работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорВременного подготовка доклада. мации, навыками конспектироваправительства и ния материала, написания рефераПетросовета та, подготовки доклада, создания (март–октябрь презентации; навыками отноше1917 г.) ния к отечественному историческому наследию как ценности; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками организации и проведе29

ния социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Тема 2.2. Поли- Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, тические деяте- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и ли периода работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорГражданской подготовка доклада. мации, навыками конспектировавойны (1917– ния материала, написания рефера1921 гг.) та, подготовки доклада, создания презентации; навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками организации и проведения социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Раздел 3. Политические деятели советской России 1920-х – первой половины 1950-х гг. Тема 3.1. Поли- Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, тические деяте- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и ли России 1920– работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфор1930-х гг. подготовка доклада. мации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками психологическо30

Тема 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.)

Тема 4.1. Политические деятели России периода «хрущевской оттепели» (1955–1964 гг.)

го анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Изучение дополнительной 5 Владеет: владеть: культурой литературы по теме, промышления, навыками обобщения, работка конспекта лекций, анализа и самостоятельного поисподготовка доклада. ка информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Раздел 4. Политические деятели России второй половины 1950-х – первой половины 1980-х гг. Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорподготовка доклада. мации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых полити31

Тема 4.2. Деяте- Изучение дополнительной ли диссидент- литературы по теме, проского движения работка конспекта лекций, подготовка доклада.

Тема 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980х гг.

Изучение дополнительной литературы по теме, проработка конспекта лекций, подготовка доклада.

ческих настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Владеет: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и самостоятельного поиска информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Владеет: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и самостоятельного поиска информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и 32

политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Раздел 5. Политические деятели России второй половины 1980–1990-х гг. Тема 5.1. Поли- Изучение дополнительной 5 Владеет: культурой мышления, тические деяте- литературы по теме, пронавыками обобщения, анализа и ли России пери- работка конспекта лекций, самостоятельного поиска инфорода перестройки подготовка доклада. мации, навыками конспектирова(1985–1991 гг.) ния материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации; навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран; навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков; навыками организации и проведения социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Итого 54

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Введение Аудиторные занятия План лекции: 1. Предмет, цель и задачи курса 2. Историография и источники курса Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной Форма отчетности работы Составление конспекта лекции, анализ устной речи Конспект лекции преподавателя и наглядных материалов Формулирование уточняю- Устные вопросы на щих вопросов преподавате- лекции лю 33

Литература: 1–2, 5–8, 10, 12, 16, 36, 83, 144, 165 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид самостоятельной рабоп/п ты 1 Общая

Форма самостояФорма отчетноСрок сдачи тельной работы сти Работа с учебной Итоговая атте- Конспект леклитературой, стация ции конспектом лекции

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 1. Советская историография о политических деятелях дореволюционной России. 2. Персоналии политических деятелей XX в. в работах ученых Кировской области. Вопросы для самопроверки По 1 вопросу: − Назовите авторов и основные работы посвященные политическим деятелям и партиям, появившиеся в советский период. − Выделите общие черты, характерные для советской историографии в вопросах рассмотрения политической жизни России дореволюционного времени. − Почему советские исследователи уделяли приоритетное внимание описанию истории партии большевиков и биографиям ее лидеров? Как они оценивали деятельность других политических партий и их лидеров? По 2 вопросу: − Назовите историков Кировской области, занимающихся изучением общественно-политической жизни Вятского края в XX в. − Дайте общую оценку историческим работам, посвященным политическим партиям и деятелям Вятской губернии XX в. − Объясните почему общественно-политическая жизнь региона в XX в. стала активно изучаться только в постсоветский период? Литература: 1, 78, 10 Формы текущего контроля по теме: выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из советских исследователей одним из первых обратился к изучению либерального течения общественно-политической жизни дореволюционной России? А) Н. Г. Думова Б) В. А. Кувшинов В) В. В. Шелохаев 34

Г) А. Н. Боханов 2. Что из нижеперечисленного являлось отличительной чертой советской историографии по истории политических партий? А) высокие оценки деятельности партии эсеров как союзников большевиков Б) идеализация истории и деятельности партии большевиков В) подчеркивание значимой роли Л. Д. Троцкого в организации Октябрьского вооруженного переворота Г) стремление к комплексному изучению общественно-политической жизни дореволюционной России 3. Автором литературного произведения «Воспоминания террориста» – ценного исторического источника о деятельности партии эсеров являлся: А) Б. В. Савинков Б) Е. Ф. Азеф В) И. Каляев Г) А. Ф. Керенский 4. Ведущим специалистом по изучению общественно-политической жизни Вятской губернии рубежа XIX–XX в. является: А) В. А. Бердинских Б) Н. Г. Валеева В) А. А. Печенкин Г) Ю. А. Балыбердин Ключ: 1–В 2–Б 3–А 4–Г Раздел 1. Политические деятели дореволюционной России Тема 1.1. Лидеры политических партий России начала XX в. Аудиторные занятия Лекция. Персоналии деятелей либерального движения План лекции: 1. Возникновение первых политических партий России 2. Личность и деятельность П. Н. Милюкова 3. А. И. Гучков – основатель «Союза 17 октября» Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

щих вопросов преподавателю Просмотр учебного видеофильма, работа с электронной презентацией

Групповая 3

лекции Анализ содержания видеофильма и электронной презентации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии деятелей социал-демократического и революционного движения План семинара: 1. Политическая биография лидера партии большевиков В. И. УльяноваЛенина 2. Лидер партии эсеров В. М. Чернов 3. Партия меньшевиков и теоретическое наследие Г. В. Плеханова Задание по аудиторной самостоятельной работе – Дайте общую оценку деятельности партии большевиков. Проанализируйте биографию ее лидера В. И. Ульянова-Ленина по приведенной ниже схеме. – Дайте общую оценку деятельности партии эсеров. Проанализируйте биографию ее лидера В. М. Чернова по приведенной ниже схеме. – Дайте общую оценку деятельности партии меньшевиков. Проанализируйте биографию Г. В. Плеханова по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–11, 29, 34, 39, 42, 49–50, 54, 88, 115, 122, 126, 145, 163 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и дополни- Семинар тельной литературой, конспек- по теме том лекций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара 36

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Персоналии деятелей политических партий дореволюционной России Вопросы для самопроверки: − Подготовьте доклады о Ю. О. Мартове, Е. Ф. Азефе, Б. В. Савинкове, Г. Е. Зиновьеве, М. В. Родзянко, С. А. Муромцеве Литература: 3–4, 7–11, 19, 23, 26–27, 30, 32, 35, 47, 93, 148, 159 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из российских теоретиков марксизма внес наибольший вклад в изучение вопроса о роли личности в истории? А) Г. В. Плеханов Б) В. И. Ульянов-Ленин В) И. В. Сталин Г) Н. И. Бухарин 2. Идеологом тактики террора в достижении политических целей являлся: А) Б. В. Савинков Б) А. И. Гучков В) Г. В. Плеханов Г) Г. Е. Зиновьев 3. К какому виду относилась партия эсеров в соответствии с общепринятой классификацией политических партий? А) анархическая Б) революционная В) консервативная Г) либеральная 4. Как назывался марксистский кружок, организованный Г. В. Плехановым? А) «Черный передел» Б) «Южнороссийский союз русских рабочих» В) «Северный союз русских рабочих» Г) «Освобождение труда» Ключ: 1–А 2–А 3–В 4–Г 37

Тема 1.2. Идеологи самодержавного строя Аудиторные занятия Лекция. Монархические организации в дореволюционной России План лекции: 1) «Кружок москвичей» 2) «Русское собрание» 3) «Союз русского народа» 4) «Союз Михаила Архангела» Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

2 Групповая 3

Форма самостоятельной работы Составление конспекта лекции, анализ устной речи преподавателя и наглядных материалов Формулирование уточняющих вопросов преподавателю Просмотр учебного видеофильма, работа с электронной презентацией

Форма отчетности Конспект лекции Устные вопросы на лекции Анализ содержания видеофильма и электронной презентации

5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–11, 13–15, 24, 43, 71, 73, 79, 82, 111, 134, 139, 153–155, 165 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Работа с учебной и дополнительной литературой, конспектом лекций, подготовка доклада

Срок сдачи Семинар по теме

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  «Полицейский социализм» и его создатель С. В. Зубатов Вопросы для самопроверки – Что включает в себя понятие «полицейский социализм»? – Какими причинами была вызвана необходимость проведения политики «полицейского социализма»? – Насколько успешна была деятельность С. В. Зубатова по практической реализации политики «полицейского социализма»? Литература: 3–4, 7–9, 11, 119–121 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Как называлось первое печатное издание «Русского собрания»? А) «Вестник русского собрания» Б) «Русское слово» В) «Известия Русского собрания» Г) «Русь православная и самодержавная» 2. Кто из нижеперечисленных лиц не входил в состав членов «Кружка москвичей»? А) В. М. Пуришкевич Б) Г. Ф. Зданович В) Л. Н. Фигнер Г) И. С. Джабадари

3. Кем из сторонников российского самодержавия предпринимались попытки борьбы с революционным движением путем создания подконтрольных рабочих организаций? А) П. А. Столыпиным Б) С. Ю. Витте В) С. В. Зубатовым Г) В. К. Плеве 4. Для кого из ниже перечисленных политических деятелей дореволюционной России были характерны радикальные взгляды по национальному вопросу? А) А. И. Гучков Б) В. М. Пуришкевич В) М. В. Родзянко Г) Б. В. Савинков Ключ: 1–В 2–А 3–В 4–Б Раздел 2. Политические деятели России периода революций 1917 г. и Гражданской войны Тема 2.1. Политические деятели периода Временного правительства и Петросовета (март–октябрь 1917 г.) Аудиторные занятия Лекция. Общественно-политическое развитие России в период между февралем и октябрем 1917 г. План лекции: 1. Февральская революция и деятельность Временного правительства 2. Вооруженный переворот в октябре 1917 г. 3. Позиции основных политических сил в вопросе об отношении к захвату власти большевиками Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

2 3

Групповая

Форма отчетности Конспект лекции Устные вопросы на лекции Анализ содержания видеофильма и элек40

ной презентацией

тронной презентации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии ведущих политических деятелей 1917 года План семинара: 1. Политическая биография А. Ф. Керенского 2. Политическая биография Н. С. Чхеидзе 3. Политическая биография Л. Д. Троцкого 4. Политическая биография Г. Е. Львова Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию А. Ф. Керенского по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Н. С. Чхеидзе по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Л. Д. Троцкого по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Г. Е. Львова по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 1, 3–4, 7–11, 28, 53, 57, 62, 76, 87, 95, 97, 124, 147, 151 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и дополни- Семинар тельной литературой, конспек- по теме том лекций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Личность и деятельность генерала Л. Г. Корнилова Вопросы для самопроверки – Какими причинами было вызван т. н. «Корниловский мятеж»? – Вынашивал ли генерал Л. Г. Корнилов планы реставрации монархии? 41

– Какие личные качества помогли Л. Г. Корнилову выделиться на политической арене в 1917 г.? Литература: 3–4, 7–9, 11, 52, 96, 130, 157 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто был первым главой Временного правительства? А) А. И. Гучков Б) Г. Е. Львов В) А. Ф. Керенский Г) М. В. Родзянко 2. С какой политической группой большевики вступили в союз после Октябрьского переворота? А) Кадеты Б) Левые эсеры В) Большевики Г) Меньшевики 3. Практической подготовкой Октябрьского вооруженного переворота занимался: А) Л. Д. Троцкий Б) Г. Е. Зиновьев В) В. И. Ульянов-Ленин Г) Н. С. Чхеидзе 4. Кто из российских политиков периода деятельности Временного правительства и Петросовета первым стал целенаправленно работать над созданием персонального политического имиджа? А) Н. С. Чхеидзе Б) Л. Д. Троцкий В) П. Н. Милюков Г) А. Ф. Керенский Ключ: 1–Б 2–Б 3–А 4–Г Тема 2.2. Политические деятели периода Гражданской войны (1917– 1921 гг.) Аудиторные занятия Лекция. Общая характеристика политической ситуации в России в период Гражданской войны План лекции: 1. Причины Гражданской войны 42

2. Первые внутриполитические мероприятия советской власти 3. Антибольшевистское движение: течения и лидеры 4. Причины победы большевиков в Гражданской войне № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности работы работы Составление конспекта лекции, анализ устной речи Общая Конспект лекции преподавателя и наглядных материалов Индивидуальная Формулирование уточняю- Устные вопросы на щих вопросов преподавате- лекции лю Групповая Просмотр учебного видео- Анализ содержания фильма, работа с электрон- видеофильма и элекной презентацией тронной презентации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии ведущих политических деятелей периода Гражданской войны План семинара: 1. Личность и деятельность А. И. Деникина 2. Личность и деятельность А. В. Колчака 3. Личность и деятельность Н. Н. Юденича 4. Личность и деятельность Н. И. Махно Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию А. И. Деникина по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. В. Колчака по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Н. Н. Юденича по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Н. И. Махно по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля, военного и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля

Литература: 3–4, 7–11, 31, 36, 38, 41, 51, 59, 69–70, 72, 77, 81, 85–86, 89–90, 114, 130, 146, 149, 156, 158 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи Работа с учебной и дополнитель- Семинар ной литературой, конспектом лек- по теме ций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Личность и деятельность П. Н. Врангеля Вопросы для самопроверки – Какие личностные качества отличали П. Н. Врангеля? – Насколько успешными были попытки П. Н. Врангеля по созданию независимого государства в Крыму? – Каких политических убеждений придерживался П. Н. Врангель? Литература: 3–4, 7–9, 11, 20, 36, 38, 77, 90, 94, 98, 141 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Представители какой политической партии преобладали в правительствах так называемой «демократической контрреволюции»? А) прогрессисты Б) кадеты В) анархисты Г) эсеры 2. Кто являлся председателем Комуча первого состава? А) В. Вольский Б) П. Климушкин В) Б. Фортунатов Г) И. Нестеров 3. Какая политическая сила считается идеологом белого движения? А) прогрессисты Б) кадеты В) анархисты Г) эсеры 4. Укажите одного из виднейших деятелей анархизма во время Гражданской войны? А) А. И. Дутов Б) В. А. Антонов-Овсеенко 44

В) Н. И. Махно Г) А. М. Каледин Ключ: 1–Г 2–А 3–Б 4–В Раздел 3. Политические деятели советской России 1920-х – первой половины 1950-х гг. Тема 3.1. Политические деятели России 1920–1930-х гг. Аудиторные занятия Лекция. Основные черты в политическом развитии Советского государства во второй половине 1920-х – 1930-х гг. План лекции: 1. Борьба за власть после смерти В. И. Ленина: основные политические силы и действующие лица 2. Политика репрессий: ее смысл и задачи 3. Понятие «культ личности» № п/п 1

4. Политическая биография А. И. Рыкова 5. Политическая биография М. П. Томского 6. Политическая биография Г. Г. Ягоды 7. Политическая биография Н. И. Ежова Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию Н. И. Бухарина по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию С. М. Кирова по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Г. К. Орджоникидзе по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. И. Рыкова по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию М. П. Томского по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Г. Г. Ягоды по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Н. И. Ежова по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 2–12, 40, 44, 63–67, 80, 84, 92, 99, 125, 128–129, 136, 144, 161 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и дополни- Семинар тельной литературой, конспек- по теме том лекций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Политическая биография И. В. Сталина Вопросы для самопроверки – Какие личностные качества отличали И. В. Сталина как политика и простого человека? – Какими доводами И. В. Сталин обосновывал необходимость проведения политики репрессий?

– Благодаря чему стало возможным формирование в СССР культа личности И. В. Сталина. В чем он проявлялся? Литература: 3–4, 7–9, 16, 33, 66, 106, 109, 144 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, проверка контрольной работы, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из политических деятелей конца 1920-х – начала 1930-х гг. открыто выступил сталинской модели индустриализации? А) Л. Д. Троцкий Б) Н. И. Бухарин В) Г. К. Орджоникидзе Г) Г. Е. Зиновьев 2. Пик усиления политики массовых репрессий пришелся на годы деятельности в НКВД: А) Г. Г. Ягоды Б) Н. И. Ежова В) Л. П. Берии Г) Ю. В. Андропова 3. С именем какого политического деятеля связано укрепление партийной организации Ленинграда в первой половине 1930-х гг. А) Л. Б. Каменев Б) Г. Е. Зиновьев В) С. М. Киров Г) Л. Д. Троцкий 4. Один из признаков тоталитарного режима: А) полный контроль государства над жизнью общества Б) смена партий у власти через выборы В) отсутствие единой идеологии Г) свобода слова и печати Ключ: 1–Б 2–Б 3–В 4–А Тема 3.2. Политические деятели России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время (1941–1953 гг.) Аудиторные занятия Лекция. Политическое развитие СССР в 1940-х – первой половине 1950х гг. План лекции: 47

1. Влияние культа личности И. В. Сталина на подготовку и ход Великой Отечественной войны 2. Социально-политические процессы в советском обществе в послевоенный период 3. Последние годы жизни и смерть И. В. Сталина: выбор путей общественного развития Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

2 Групповая 3

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии политических деятелей 1940-х – первой половины 1950-х гг. План семинара: 1. Политическая биография Л. П. Берии 2. Политическая биография Г. К. Жукова 3. Политическая биография А. Я. Вышинского Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию Л. П. Берии по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Г. К. Жукова по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. Я. Вышинского по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля (военного) и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 48

7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–11, 16, 22, 33, 55, 66, 101, 106, 109, 113, 118, 127, 140, 144 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Личность и деятельность А. А. Жданова Вопросы для самопроверки – Какие личностные качества отличали А. А. Жданова как политика и простого человека? – Что включает в себя понятие «ждановщина»? – Как оценивали современники деятельность А. А. Жданова на посту секретаря Ленинградского обкома и горкома партии? Литература: 3–4, 7–9, 11, 91, 160, 164 Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре; выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из партийных деятелей после смерти И. В. Сталина одним из первых выдвинул программу сворачивания политики репрессий и начала реабилитации политических заключенных? А) Л. П. Берия Б) Н. С. Хрущев В) Г. М. Маленков Г) Н. А. Булганин 2. В каком году Г. К. Жуков стал заместителем Верховного главнокомандующего? А) в 1941 г. Б) в 1942 г. В) в 1943 г. Г) в 1945 г. 3. Укажите определение, которое соответствует термину ГУЛаг: А) высший партийный орган Б) орган территориального управления

В) орган, в ведении которого находилась система исправительнотрудовых лагерей и колоний Г) государственная силовая структура, занимавшаяся разведкой 4. Кто из партийных деятелей 1940–1950-х гг. занимался разработкой теоретических и правовых основ политики репрессий? А) Н. И. Бухарин Б) С. М. Киров В) Г. Г. Ягода Г) А. Я. Вышинский Ключ: 1–А 2–Б 3–В 4–Г Раздел 4. Политические деятели России второй половины 1950-х – первой половины 1980-х гг. Тема 4.1. Политические деятели России периода «хрущевской оттепели» (1955–1964 гг.) Аудиторные занятия Лекция. Трансформация тоталитарного режима в СССР План лекции: 1. Особенности социально-политической эволюции советского общества во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг. 2. «Оттепель»: достижения и неудачи «великого десятилетия» Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

2 Групповая 3

Семинар. Персоналии политических деятелей второй половины 1950-х – первой половины 1960-х гг. План семинара: 1. Политическая биография Н. С. Хрущева 2. Политическая биография Г. М. Маленкова 3. Политическая биография Н. А. Булганина Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию Н. С. Хрущева по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Г. М. Маленкова по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Н. А. Булганина по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–9, 11, 18, 21–22, 45, 68, 75, 83, 91, 116, 131, 150 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи Работа с учебной и дополни- Семинар тельной литературой, конспек- по теме том лекций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий  Личность и деятельность А. И. Микояна Вопросы для самопроверки – Какие личностные качества отличали А. И. Микояна как политика и простого человека? – Каковы были взгляды А. И. Микояна относительно вопроса о разоблачении культа личности И. В. Сталина? – Какие черты отличали А. И. Микояна как дипломата? Литература: 3–4, 7–9, 11, 123 Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование, проверка конспектов. 51

Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из политических деятелей второй половины 1950-х гг. предпринимал попытки формирования собственного культа личности? А) Г. К. Жуков Б) Н. С. Хрущев В) Г. М. Маленков Г) А. И. Микоян 2. Что из перечисленного не относилось к периоду «хрущевской оттепели»? А) разрешение свободно выезжать за границу и возвращаться в СССР Б) начало реабилитации жертв политических репрессий В) восстановление прав депортированных народов Г) запуск в космос искусственного спутника Земли 3. В Программе КПСС 1961 г. намечалось через 20 лет А) провести Олимпиаду в Москве Б) построить в основном коммунистическое общество В) начать третью мировую войну Г) уничтожить капиталистический строй 4. Как назывался доклад, сделанный Н. С. Хрущевым на ХХ съезде партии? А) «Год великого перелома» Б) «Головокружение от успехов» В) «О культе личности и его последствиях» Г) «Догнать и перегнать Америку» Ключ: 1–А 2–А 3–Б 4–В Тема 4.2. Деятели диссидентского движения Аудиторные занятия Лекция. Формирование правозащитного движения в СССР 1. Понятия «диссидентство» и «правозащитное движение» 2. Причины возникновения диссидентства в СССР 3. Идеология диссидентского движения Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

щих вопросов преподавателю Просмотр учебного видеофильма, работа с электронной презентацией

Групповая 3

лекции Анализ содержания видеофильма и электронной презентации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии деятелей диссидентского движения План семинара: 1. Политические взгляды и творчество писателей Ю. М. Даниэля и А. Д. Синявского 2. Политические взгляды и деятельность А. И. Гинзбурга 3. Политические взгляды и деятельность А. Д. Сахарова Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографии Ю. М. Даниэля и А. Д. Синявского по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. И. Гинзбурга по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. Д. Сахарова по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–9, 11, 37, 74, 102–104, 143 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и дополни- Семинар тельной литературой, конспек- по теме том лекций, подготовка доклада

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 53

 Личность, деятельность и творчество А. И. Солженицына Вопросы для самопроверки – Какие личностные качества отличали А. И. Солженицына как писателя, гражданина и простого человека? – Каковы были политические убеждения А. И. Солженицына? – В каких литературных произведениях А. И. Солженицына наиболее ярко отразились его политические взгляды? Литература: 3–4, 7–9, 11, 46, 78, 102–104, 137, 143 Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование, проверка конспектов. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Одним из наиболее активных деятелей правозащитного движения в СССР являлся: А) А. Д. Сахаров Б) А. И. Солженицын В) Ю. М. Даниэль Г) А. И. Гинзбург 2. Первый открытый судебный политический процесс в послесталинский период прошел по делу: А) А. И. Солженицына Б) А. Д. Синявского и Ю. М. Даниэля В) А. И. Гинзбурга Г) А. Д. Сахарова 3. Кто из ниже перечисленных деятелей диссидентского и правозащитного движения находился в заключении в Вятлаге? А) А. Д. Сахаров Б) Ю. М. Даниэль В) А. Д. Синявский Г) А. И. Гинзбург 4. Какая территория была местом ссылки А. И. Солженицына? А) Сибирь Б) Соловецкие острова В) Южный Казахстан Г) Кировская область Ключ: 1–А 2–Б 3–Г 4. – В

Тема 4.3. Политические деятели России второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг. Аудиторные занятия Лекция. Политическое развитие СССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. 1. Политические и идеологические предпосылки перестройки 2. Формирование социально-экономической и социально-политической структур познесоветского общества 3. Парадоксы десталинизации во внешней политике СССР Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

2 Групповая 3

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии политических деятелей второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг. План семинара: 1. Политическая биография Л. И. Брежнева 2. Политическая биография Ю. В. Андропова 3. Политическая биография К. У. Черненко 4. Политическая биография А. А. Громыко Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию Л. И. Брежнева по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Ю. В. Андропова по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию К. У. Черненко по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию А. А. Громыко по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 55

5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 3–4, 7–9, 11, 21–22, 48, 83, 105, 107–108, 112, 132, 135, 142, 152, 162 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 1. Политическая биография М. А. Суслова 2. Политическая биография А. Н. Косыгина Вопросы для самопроверки По 1 вопросу: – Какие личностные качества отличали М. А. Суслова как политика, государственного деятеля и простого человека? – Каковы были политические убеждения М. А. Суслова и взгляды на перспективы развития Советского государства? – Как оценивали современники деятельность М. А. Суслова на посту секретаря ЦК КПСС? По 2 вопросу: – Какие личностные качества отличали А. Н. Косыгина как политика, государственного деятеля и простого человека? – Какие мероприятия составляли суть реформ, проводимых А. Н. Косыгиным? – Как современники оценивали деятельность и результаты реформ А. Н. Косыгина? Литература: 3–4, 7–9, 11, 17, 22, 25, 133 Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование, проверка конспектов, отчеты творческих групп Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Кто из влиятельных партийных деятелей периода правления Л. И. Брежнева носил прозвище «серый кардинал Кремля»? А) А. А. Громыко 56

Б) А. Н. Косыгин В) М. А. Суслов Г) Ю. В. Андропов 2. Проведение масштабных реформ в сфере сельского хозяйства и промышленности СССР в 1960-е гг. связано с именем: А) А. И. Микояна Б) А. Н. Косыгина В) Н. А. Булганина Г) М. А. Суслова 3. Концепция «развитого социализма» была разработана: А) Л. И. Брежневым Б) Н. С. Хрущевым В) А. Н. Косыгиным Г) Ю. В. Андроповым 4. Ввод советских войск в Афганистан и Чехословакию произошел в период правления: А) Н. С. Хрущева Б) Л. И. Брежнева В) Ю. В. Андропова Г) К. У. Черненко Ключ: 1–В 2–Б 3–А 4–Б Раздел 5. Политические деятели России второй половины 1980–1990-х гг. Тема 5.1. Политические деятели России периода перестройки (1985– 1991 гг.) Аудиторные занятия Лекция. СССР и Россия: от перестройки к смене модели общественного развития План лекции: 1. Нарастание кризисных явлений в общественно-политической жизни 2. Перестройка в СССР: ее этапы, их характеристика, итоги 3. Распад СССР и его последствия Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

щих вопросов преподавателю Просмотр учебного видеофильма, работа с электронной презентацией

Групповая 3

лекции Анализ содержания видеофильма и электронной презентации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме с использованием неимитационного метода обучения – лекция с просмотром учебного фильма и обсуждением презентации. Лекция предполагает организацию беседы в процессе рассмотрения основных вопросов, вынесенных на обсуждение. Семинар. Персоналии деятелей периода перестройки План семинара: 1. Политическая биография М. С. Горбачева 2. Политическая биография Б. Н. Ельцина Задание по аудиторной самостоятельной работе – Проанализируйте биографию М. С. Горбачева по приведенной ниже схеме. – Проанализируйте биографию Б. Н. Ельцина по приведенной ниже схеме. Схема анализа биографии политического деятеля: 1. Основные вехи жизненного пути 2. Основные взгляды и убеждения 3. Практическая и теоретическая деятельность в политике 4. Другие сферы проявления социальной активности 5. Главные личностные качества как политического деятеля и простого человека 6. Оценки личности и результатов деятельности политика данные современниками 7. Ваша оценка личности политического деятеля Литература: 1–9, 11–12, 56, 58, 60–61, 100, 110, 117 Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности Письменный анализ вопросов семинара

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 1. Основные понятия эпохи перестройки: «гласность», политика «нового мышления», политика «ускорения». 2. Национализм и сепаратизм как политические последствия перестройки Вопросы для самопроверки 58

По 1 вопросу: – Раскройте содержание понятия «гласность». – Что включала в себя политика «нового мышления»? – Что включала в себя политика «ускорения»? По 2 вопросу: – Какие факторы способствуй появлению национализма и тенденций к сепаратизму в период перестройки? – Можно ли считать появление национализма и сепаратизма следствием непродуманной этнотерриториальной политики руководства СССР в предшествующее время? – Назовите основных политических лидеров возглавивших национальное движение на местах. Литература: 1–9, 11–12 Формы текущего контроля по теме: устный опрос, выборочное тестирование, проверка конспектов, отчеты творческих групп. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания 1. Концепция «нового мышления» во внешней политике была предложена: А) М. С. Горбачевым Б) Н. С. Хрущевым В) А. А. Громыко Г) Б. Н. Ельциным 2. Договор от 8 декабря 1991 г. «Об образовании СНГ» был подписан: А) Б. Н. Ельциным Б) М. С. Горбачевым В) А. А. Громыко Г) Г. И. Янаевым 3. Тезис о существовании в СССР «развитого социализма» был снят: А) Ю. В. Андропове Б) К. У. Черненко В) М. С. Горбачеве Г) Б. Н. Ельцине 4. В 1989 г. по приказу высшего руководства СССР советские войска были выведены из: А) Таджикистана Б) Афганистана В) Узбекистана Г) Киргизстана Ключ: 1–А 2–А 3–В 59

4–Б 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература 1. Актуальные проблемы политики и политологии в России [Текст]. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 242 с. 2. Ачкасова, В. А. Политология [Текст]: учебник для студентов вузов / В. А. Ачкасова. – М.: Высшее образование, 2009. – 691 с. 3. Барсенков, А. С. История России XX – начала XXI века [Текст]: учебник / А .С. Барсенков, А. И. Вдовин, С. В. Воронкова. – М.: Эксмо, 2009. – 960 с. 4. Боханов, А. Н. Новейшая история России [Текст]: учебник / А. Н. Боханов, В. А. Шестаков, А. Н. Сахаров. – М.: Проспект, 2012. – 480 с. 5. Василенко, И. А. Политология [Текст]: учебник для вузов по спец. «Политология» / И. А. Василенко. – М.: Юрайт, 2010. – 398 с. 6. Гаджиев, К. С. Политология. Базовый курс [Текст]: учебник для вузов / К. С. Гаджиев. – М.: Юрайт, 2009. – 505 с. 7. Ланцов, С. А. Политическая история России [Текст] / С. А. Ланцов. – М.: Питер, 2009. – 352 с. 8. Мунчаев, Ш. М. Политическая история России [Текст] / Ш. М. Мунчаев. – М.: Норма, 2009. – 735 с. 9. Новейшая история России (1990–2008 гг.) [Текст]: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / под ред. Г. В. Чумакова. – М.: КГПА, 2010. – 208 с. 10. Политические лидеры Вятского края [Текст]: биографический справочник / сост. В. С. Жаравин, Е. Н. Чудиновских. – Киров: ГОУ «ГАСПИ КО», 2009. – 730 с. 11.Сахаров, А. Н. Новейшая история России [Текст]: учебник / А. Н. Сахаров. – М.: Проспект, 2010. – 480 с. 12.Тинт, Ю. С. Политология [Текст]: учебное пособие / Ю. С. Тинт. – М.: РИОР, 2011. – 79 с. Дополнительная литература 13.Абалкин, Л. И. Экономические воззрения и государственная деятельность С. Ю. Витте. [Текст] / Л. И. Абалкин // Вопросы экономики. – 1999. – № 4. – С. 4–26. 14.Аврех, А. Я. П. А. Столыпин и судьбы реформ в России [Текст] / А. Я. Аврех. – М.: Политиздат, 1991. – 285 c. 15. Аврех, А.Я . Столыпин и III Дума [Текст] / А. Я Аврех. – М.: Изд-во политической литературы, 1968. – 215 с. 16.Авторханов, А. Г. Дела и дни Кремля [Текст] / А. Г. Авторханов. – Париж: YMCA-PRESS, 1986. – 350 с. 60

17.Аксютин, Ю. В. Восьмой советский премьер Косыгин [Текст] / Ю. В. Аксютин // Россия XXI. – 2000. – № 4. – С. 65–77. 18.Аксютин, Ю. В. Пятый премьер, или почему Маленков не удержал бремя власти [Текст] / Ю. В. Аксютин // Родина. – 1994. – №5. – С. 81–88. 19.Александр Александрович Зиновьев [Текст]. – М.: РОССПЭН, 2009. – 376 с. 20.Александров, К. А. «Уходили мы из Крыма среди дыма и огня» [Текст] К. А. Александров // Новое время. –2005. – № 47. – С. 31–35. 21.Александров-Агентов, А. М. Брежнев и Хрущев [Текст] / А. М. Александров-Агентов // Новое время. – 1993. – № 22. – С. 35–40. 22.Александров-Агентов, А. М. Семеро из Политбюро [Текст] / А. М. Александров-Агентов // Новое время. – 1993. – № 23. – С. 38–44. 23.Алексеева, М. И. Сергей Андреевич Муромцев [Текст] / М. И. Алексеева // Вестник Московского университета. – Сер. 10 Журналистика. – 2005. – № 1. – С.97–101. 24.Ананьич, Б. В. Сергей Юльевич Витте и его время [Текст] / Б. В. Ананьич, Р. Ш. Ганелин. – Спб.: Дмитрий Буланин, 2000. – 430 с. 25.Андриянов, В. И. Косыгин [Текст] / В. И. Андриянов. – М.: Молодая гвардия, 2003. – 366 с. 26.Аронов, Д. В. Адвокатская деятельность Сергея Андреевича Муромцева [Текст] / Д. В. Аронов // Адвокатская практика. – 2004. – № 4. – С. 45–48. 27.Архипов, И. Л. Борис Савинков: террорист и литератор [Текст] / И. Л. Архипов // Звезда. – 2008. – № 10. – С. 104–152. 28.Архипов, И. Л. «В министрах мученик-работник»: штрихи к портрету А. Керенского и российской политической культуры 1917 г. [Текст] / И. Л. Архипов // Нева. – 2006. – №2. – С. 149–164. 29.Архипов, И. Л. А. И. Гучков: либерал, дуэлянт, заговорщик [Текст] / И. Л. Архипов // Звезда. – 2006. – № 5. – С. 146–162. 30. Архипов, И. Л. Председатель Государственной думы М. В. Родзянко [Текст] / И. Л. Архипов // Отечественная история. – 2006. – № 3. – С. 114– 125. 31.Ахинько, В. М. Нестор Махно [Текст] / В. М. Ахинько. – М.; Харьков: АСТ; Фолио, 2000. – 560 с. 32.Баранов, А. Г. Образ террориста в русской культуре конца XIX – начала XX века [Текст] / А. Г. Баранов // Общественные науки и современность. – 1998. – № 2. – С. 181–191. 33.Балаян, Л. А. Сталин. Отец народа [Текст] / Л. А. Балаян. – М.: ЭКСМО, 2011. – 253 с. 34.Бейрон, С. Плеханов, утопизм и российская революция [Текст] / С. Бейрон // Отечественная история. – 1995. – № 5. – С. 117–128. 35.Беленкин, Б. И. Пасынки революции. Савинков, Опперпут и др. [Текст] / Б. И. Беленкин – М.: ЭКСМО, 2005. – 351 с. 36.Белое движение [Текст]. – М.: Варгиус, 2006. – 991 с. 37.Белоцерковский, В. Б. Цивилизация Сахарова [Текст] / В. Б. Белоцерковский // Новое время. – 2001. – № 21. – С. 35–37. 38.Белые генералы [Текст]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 413 с. 61

39.Бережанский, А. С. Новое о семье, в которой рос Г. . Плеханов [Текст] / А. С. Бережковский // Вопросы истории. – 1993. – № 4. – С. 155–159. 40.Биггарт, Д. Бухарин, «культурная революция» и истоки сталинизма. [Текст] / Д. Биггарт // Отечественная история. – 1994. – № 2. – С. 90–104. 41.Богданов, К. А. Русский полярный исследователь и ученый А. В. Колчак [Текст] / К. А. Богданов // Известия Русского географического общества. – 1996. – №. 5. – С. 57–69. 42.Богомазов, Г. Г. Г. В. Плеханов – учёный, революционер и гражданин. [Текст] / Г. Г. Богомазов // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 5 Экономика. – 2003. – № 3. – С. 97–105. 43.Бородин, А. П. Столыпин. Реформы во имя России [Текст] / А. П. Бородин. – М.: Вече, 2004. – 384 с. 44.Брюханов Б. Г. «Ежовые рукавицы» тридцатых годов [Текст] / Б. Г. Брюханов // Молодая гвардия. – 1997. – № 12. – С. 125–137. 45.Ванюков, Д. А. Хрущевская оттепель [Текст] / Д. А. Ванюков. – М : Мир книги, 2007. – 240 с. 46.Виноградов, И. А. На сороковины Александра Солженицына [Текст] / И. А. Виноградов // Континент. – 2008. – № 3 (137). – С. 506–525. 47.Васецкий, Н. А. Г. Е. Зиновьев: страницы жизни и политической деятельности [Текст] / Н. А. Васецкий // Новая и новейшая история. – 1989. – № 4. – С. 111–139. 48.Волгарев, А. В. Громыко Андрей Андреевич. [Текст] / А. В. Волгарев // Дипломатический вестник. – 2002. – №9. – С. 69–74. 49.Волкогонов, Д. А. Ленин: политический портрет [Текст] / Д. А. Волкогонов. –М., 1997. – 477 с. 50.Голиков, А. К. Личность и государство в социально-философской и политической концепции Г. В. Плеханова [Текст] / А. К. Голиков // Клио. –2005. – № 4. – С. 29–33. 51.Голованов, В. Я. Нестор Махно [Текст] / В. Я. Голованов. – М.: Молодая гвардия, 2008. – 480 с. 52.Гребенкин, Л. Г. Генерал Л. Г. Корнилов: штрихи к портрету [Текст] / Л. Г. Гребенкин // Отечественная история. – 2005. – № 4. – С. 108–123. 53.Гуржий, В. В. Разведка НКВД против А .Ф. Керенского [Текст] / В. В. Гуржий // Новая и новейшая история. – 2001. – №6. – С. 65–69. 54.Гусева, А. Ю. П. Н.Милюков – министр иностранных дел (2 марта – 2 мая 1917 г.) [Текст] / А. Ю. Гусева // Дипломатический вестник. – 2002. – № 1. – С. 24–30. 55.Дайнес, В. О. Великий Жуков. Первый после Сталина [Текст] / В. О. Дайнес. – М.: ЭКСМО, 2011. – 636 с. 56.Деркач, О. А. Горбачев [Текст] / О. А. Деркач. – М.: Проза и К, 2009. – 638 с. 57.Диченко, М. Б. Троцкий как экономист [Текст] / М. Б. Диченко // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 5 Экономика. – 1992. – Вып.4. – С.123–125. 58.Дубин, Б. В. Первый: Борис Ельцин в общественном мнении России. [Текст] / Б. В. Дубин // Вестник общественного мнения. – 2007. – № 4. – С. 28–39. 62

59.Елизаров, М. А. Революционные матросы и анархистское движение Н. И. Махно 1917–1919 гг. [Текст] /М. А. Елизаров // Военно-исторический журнал. – 2007. – № 6. – С. 36–41. 60.Елисеева, Н. В. Перестройка: советский проект реформирования СССР [Текст] / Н. В. Елисеева // Вестник Московского университета. – Сер. 12 Политические науки. – 2005. – № 5. – С. 64–63. 61.Ельцин, Б. Н. Записки президента [Текст] / Б. Н. Ельцин. – М.: Огонек, 1994. – 415 с. 62.Емельянов, Ю. В. Троцкий: мифы и личность [Текст] / Ю. В. Емельянов. – М.: Вече, 2003. – 478 с. 63.Ефимов, Н. А. Каким был подлинный С. М. Киров [Текст] / Н. А. Ефимов // Вопросы истории. – 2002. – № 5. – С. 139–145. 64.Ефимов, Н. А. Сергей Миронович Киров [Текст] // Н. А. Ефимов // Вопросы истории. – 1995. – №11–12. – С. 49–67. 65.Жуков, Ю. Н. Следствие и судебные процессы по делу об убийстве Кирова [Текст] / Ю. Н. Жуков // Вопросы истории. – 2000. – № 2. – С. 33–51. 66.Жуков, Ю. Н. Тайны Кремля [Текст] / Ю. Н. Жуков. –М.: Терра, 2000. – 687 с. 67.Зима, В. Ф. Генрих Ягода и необъявленная война с советской деревней. [Текст] / В. Ф. Зима // Отечественная история. – 2003. – № 4. – С. 177–183. 68.Зубкова, Е. Маленков и Хрущев: личный фактор в политике послесталинского руководства [Текст] / Е. Зубкова // Отечественная история. – 1995. – № 4. – С. 103–115. 69.Зырянов, П. Н. Адмирал Колчак, верховный правитель России [Текст] / П. Н Зырянов. – М.: Молодая гвардия, 2006. – 638 с. 70.Зырянов, П. Н. Молодые годы А. В. Колчака. [Текст] / П. Н. Зырянов // Вопросы истории. – 2002. – №6. – С. 119–133. 71.Иванов, А. А. Владимир Пуришкевич: опыт биографии правого политика (1870–1920) [Текст] / А. А. Иванов. – М.: Альянс-архео, 2011. – 441 с. 72.Иванов, Ю. В. Н. И. Махно в Польше. 1922–1925 годы [Текст] / Ю. В. Иванов // Новая и новейшая история. – 2006. – № 6. – С. 175–179. 73.Ильин, С. В. Витте [Текст] / С. В. Витте. – М.: Молодая гвардия, 2012. – 509 с. 74.Иойрыш, А. И. Уроки А. Д. Сахарова: государственно-политические взгляды [Текст] / А. И. Иойртыш. – М.: МЦФИ, 1996. – 88 с. 75.Искендеров, А. А. Мемуары Н. С. Хрущева как исторический источник. [Текст] / А. А. Искандеров // Вопросы истории. – 1995. – №5–6. – C. 95–100. 76.Искендеров, А. А. Ленин, Троцкий, Сталин. Русская революция 1917 года в фокусе взаимоотношений ее вождей [Текст] / А. А. Искандеров // Вопросы истории. – 2009. – № 7. – С. 31–50. 77.Исторические портреты [Текст]: белое движение. – М.: АСТ, 2003. – 543 с. 78.К 90-летию со дня рождения Александра Солженицына (1918–2008). [Текст] // Континент. – 2008. – № 4 (138). – С. 13–19. 79.Климаков, Ю. Патриот, политик, поэт. Молодая гвардия [Текст] / Ю. Климаков // Молодая гвардия. – 2004. – № 9. – С. 239–242. 63

80.Кирилина, А. Неизвестный Киров [Текст] / А. Кирилина. – СПб.: Нева, Олма-Пресс, 2001. – 543 с. 81.Кисин, С. В. Деникин. Единая и неделимая [Текст]: хроникальная биография / С. В. Кисин. – Ростов-на Дону: Феникс, 2012. – 413 с. 82.Клименко, В. Реформатор Витте. [Текст] / В. Клименко // Исторический журнал. – 2009. – № 6. – С. 18–33. 83.Ковалев, В. А. Мидовцы и генсеки [Текст] / В. А. Ковалев // Новое время. – 1993. – № 37. – С. 42–60. 84.Ковалев, В. А. Два сталинских наркома [Текст] / В. А. Ковалев. – М.: Прогресс, 1995. – 320 с. 85.Козлов, А. С. Антон Иванович Деникин [Текст] / А. С. Козлов // Вопросы истории. – 1995. – № 10. – С. 47–65. 86.Козлов, Д. Ю. «Должен признать... что к делу развития морской силы Колчак имел громадное влияние» [Текст] / Д. Ю. Козлов // Военно-исторический журнал. – 2006. – № 2. – С. 28–36. 87.Колоницкий, Б. И. Культ А. Ф. Керенского: образы революционной власти [Текст] / Б. И. Колоницкий // Отечественная история. – 1999. – № 4. – С. 105–108. 88.Коротаев, Ф. С. Г. В. Плеханов [Текст] / Ф. С. Коротаев. – Пермь, 1992 – 125 с. 89.Косенко, О. Н. Вице-адмирал А. В. Колчак: «Считаю, что моя дальнейшая деятельность в Черном море... не может быть полезна» [Текст] / О. Н. Косенко // Военно-исторический журнал. – 2008. – №1. – С. 24–26. 90.Костомаров, Д. Деникин и Врангель: история конфликта [Текст] / Д. Костомаров // Родина. – 2007. – № 10. – С. 72–76. 91.Костырченко, Г. Маленков против Жданова [Текст] / Г. Костырченко // Родина. – 2000. – № 9. – С. 85–92. 92.Коэн, С. Бухарин: политическая биография [Текст] / С. Коэн. –М.: Прогресс, 1992. – 572 с. 93.Кошкидько, В. Г. «Первой Государственной думой призванный»: Сергей Андреевич Муромцев [Текст] / В. Г. Кошкидько // Вестник Московского университета. – 2005. – Сер. 21. – № 1. – С. 78–88. 94.Краснов, В. Г. Врангель. Трагический триумф барона [Текст] / В. Г. Краснов. – М.: Олма-Пресс, 2006. – 653 с. 95.Красных, Ю. Г. Л. Д. Троцкий и военное строительство. 1920–1924 гг. [Текст] / Ю. Г. Красных // Вопросы истории. – 2009. – № 8. – С. 100–106. 96.Кузьмина, С. Б. Адмирал Корнилов [Текст] / С. Б. Кузьмина. – М.: Молодая Гвардия, 2007. – 372 с. 97.Кутейщикова, В. Н. Мексика. Троцкий. Коминтерн. Лат. Америка [Текст] / В. Н. Кутейщикова // Латинская Америка. – 1993. – № 5, 6, 7. 98.Кушер, Ю. Л. Русская армия генерал-лейтенанта П. Н. Врангеля [Текст] / Ю. Л. Кушер // Военно-исторический журнал. – 2006. – №1. – С. 44–48. 99.Литвин, А. «Усердное ничтожество» [Текст] / А. Литвин // Родина. –1999. – № 1. – С. 34–41. 64

100. Малышева О. Г. Человек перемен: исследование политической биографии Б. Н.Ельцина [Текст] / О. Г. Малышева. – М.: Новый хронограф, 2011. – 423 с. 101. Мартиросян, А. Б. Вдохновитель репрессий или талантливый организатор? 1917–1941 гг. [Текст] / А. Б. Мартиросян. – М.: Вече, 2010. – 477 с. 102. Медведев, Ж. А. Солженицын и Сахаров. Два пророка [Текст] / Ж. А. Медведев. – М.: Время, 2004. – 431 с. 103. Медведев, Р. А. Александр Солженицын и Андрей Сахаров [Текст] / Р. А. Медведев // Правозащитник. – 2000. – № 4. – С. 96–106. 104. Медведев, Р. А. Андрей Сахаров и Александр Солженицын [Текст] / Р. А. Медведев // Вопросы истории. – 2001. – № 11–12. – С. 3–17. 105. Медведев, Р. А. Андропов [Текст] / Р. А. Медведев. – М.: Молодая гвардия, 2006. – 434 с. 106. Медведев, Р. А. К суду истории. О Сталине и сталинизме [Текст] / Р. А. Медведев. – М.: Время, 2011. – 655 с. 107. Медведев, Р. А. Личность и эпоха: политический портрет Л. И. Брежнева [Текст] / Р. А. Медведев. – М.: Новости, 1991. – 336 с. 108. Медведев, Р. А. Незнакомый Андропов. Кризис в Польше 1980–1981 гг. [Текст] / Р. А. Медведев // Новая и новейшая история. – 1999. – № 2. – С. 123–133. 109. Медушевский, А. Н. Сталинизм как модель социального конструирования [Текст] / А. Н. Медушевский // Российская история. – 2010. – № 6. – С. 3–29. 110. Минаев, Б. Д. Ельцин [Текст] / Б. Д. Минаев. – М.: Молодая гвардия, 2011. – 747 с. 111. Миндлин, А. Б. Политика С. Ю. Витте по «еврейскому вопросу». [Текст] / А. Б. Миндлин // Вопросы истории. – 2004. –№4. – С. 120–135. 112. Млечин, Л. М. Брежнев [Текст] / Л. М. Млечин. – М.: Молодая гвардия, 2008. – 620 с. 113. Мухин, Ю. И. Неизвестный Берия. За что его оклеветали? [Текст] / Ю. И. Мухин. – М.: ЭКСМО, 2011. – 333 с. 114. Мишина, А. В. Большевики и крестьянское повстанческое движение Н. И. Махно (1918–1921 гг.) [Текст] / А. В. Мишина // Отечественная история. – 2006. – №. 1. – С. 65–73. 115. Можаева, Л. А. Гучков Александр Иванович [Текст] / Л. А. Можаева // Новый исторический вестник. – № 2. – 2002. – С. 119–130. 116. Молотов, Маленков, Каганович. 1957 [Текст]: документы / под ред. А. Н. Яковлева. – М.: МДФ, 1998. – 846 с. 117. Мусатов, В. Л. Метаморфозы политики Горбачева в отношении стран социалистического содружества [Текст] / В. Л. Мусатов // Новая и новейшая история. – 2009. – №3. – С. 3–18. 118. Наумов, В. Был ли заговор Берии? Новые документы о событиях 1953 г. [Текст] / В. Наумов // Новая и новейшая история. – 1998. – № 5. – С. 17–39 119. Новиков, В. Заговор или объективные закономерности? С. В. Зубатов и «полицейский социализм» [Текст] / В. Новиков // Россия XXI. – 1998. – № 11–12. – С. 56–87. 65

120. Овченко, Ю. Ф. Сергей Васильевич Зубатов [Текст] / Ю. Ф. Овченко // Вопросы истории. – 2005. – № 8. – С. 47–67. 121. Овченко, Ю. Ф. «Хмурый полицейский». Карьера С. В. Зубатова [Текст] / Ю. Ф. Овченко // Вопросы истории. – 2009. – № 4–7. 122. П. Н. Милюков: историк, политик, дипломат [Текст]. – М.: РОССПЭН, 2000. – 559 с. 123. Павлов, М. Ю. Анастас Микоян: политический портрет на фоне советской эпохи [Текст] / М. Ю. Павлов. – М.: Изд-во Международные отношения, 2010. – 415 с. 124. Папоров, Ю. Н. Троцкий. Убийство «Большого затейника» [Текст] / Ю. Н. Прапоров. – М.: Нева, 2005. – 381 с. 125. Петров, Н. А. «Сталинский питомец» – Николай Ежов [Текст] / Н. А. Петров. – М.: РОССПЭН, 2009. – 447 с. 126. Петрусенко, Н. В., Милюков Павел Николаевич [Текст] / Н. В. Петрусенко // Новый исторический вестник. – № 2. – 2002. – С. 130– 140. 127. Печенкин, А. А. Командующие фронтами 1944 года [Текст] / А. А. Печенкин // Военно-исторический журнал. – 2005. – № 11. – C. 17–22. 128. Письма Н. И. Бухарина В. И. Ленину (1915 г.) [Текст] // Вопросы истории. – 1994. – № 3. – С. 166–169. 129. Плимак, Е. Г. 1 декабря 1934-го: трагедия Кирова и трагедия Советской России [Текст] / Е. Г. Плимак // Отечественная история. – 2004. – № 6. – С. 31–45. 130. Пученков, А. С. Генералы М. В. Алексеев, Л. Г. Корнилов, А. М. Каледин и начало Белого движения на Юге России [Текст] / А. С. Пученков // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 2. История. – 2008. – №. 1. – С. 82–88. 131. Пыжиков, А. В. Хрущевские эксперименты в правоохранительной сфере (конец 1950-х – начало 1960-х гг.). [Текст] / А. В. Пыжиков // Вопросы истории. – 2006. – № 4. – С. 103–110. 132. Пядышев, Б. Равных ему среди дипломатов XX века не было [Текст] / Б. Пядышев // Международная жизнь. – 1999. – № 6. – С. 3–20. 133. Реформы Косыгина и причины их неудач [Текст] // Вопросы истории. – 2009. – №1. – С. 36–53. 134. Розенталь, И. За что в темнице я один? [Текст] / И. Розенталь // Родина. 1999. – № 3. – с. 55–59. 135. Рыбас, С. Ю. Громыко. Война, мир и дипломатия [Текст] / С. Ю. Рыбас –. М.: Молодая гвардия, 2011. – 529 с. 136. С. М. Киров: от мифа к правде [Текст]. – Киров: О-Краткое, 2009. – 254 с. 137. Сараскина, Л. И. Александр Солженицын [Текст] / Л. И. Сараскина. – М.: Молодая гвардия, 2008. – 935 с. 138. Сенин, А. С. А. И. Рыков [Текст] / А. С. Сенин. – М.: Изд-во Моск. открытого ун-та, 1993. – 233 с. 139. Соколов, А. Р. Петр Аркадьевич Столыпин [Текст] / А. Р. Соколов. – Спб.: Лики России, 2012. – 294 с. 66

140. Соколов, Б. В. Берия. Судьба всесильного наркома [Текст] / Б. В. Соколов. – М.: АСТ, 2011. – 431 с. 141. Соколов, Б. В. Врангель [Текст] / Б. В. Соколов. – М.: Молодая гвардия, 2009. – 502 с. 142. Соколов, Б. В. Леонид Брежнев. Золотая эпоха [Текст] / Б. В. Соколов. – М.: Аст-Пресс Книга, 2004. – 330 с. 143. Сахаров и Солженицын [Текст] // Свободная мысль XXI. – 2001. – №8. – С. 62–77. 144. Трагические страницы прошлого. История политических репрессий [Текст]. – М.: Изд-во Учитель, 2009. – 263 с. 145. Трибунский, П. А. П. Н. Милюков в Болгарии (1897–1899 гг.) [Текст] / П. А. Трибунский // Новая и новейшая история. –2002. – № 4. – С. 151–168. 146. Трукан, Г. А. Верховный правитель России [Текст] / Г. А. Трукан // Отечественная история. – 1999. – №6. – С. 27–46. 147. Федюк, В. П. Керенский [Текст] / В. П. Федюк. – М.: Молодая гвардия, 2009. – 406 с. 148. Фролова, Е. И. Борис Савинков: террор как трагедия [Текст] / Е. И. Фролова // Вопросы истории. – 2009. – №3. – С. 81–99. 149. Ходаков, И. М. Политические взгляды генерала А. И. Деникина. [Текст] / И. М. Ходаков // Отечественная история. – 2006. – №6. – С. 141–147. 150. Хрущев, С. Н. Никита Хрущев. Реформатор [Текст] / С. Н. Хрущев. –М.: Время, 2010. – 1077 с. 151. Чейз, У. Троцкий в Мексике. К истории его негласных контактов с правительством США (1937–1940) [Текст] / У. Чейз // Отечественная история. – 1995. – № 4. – С. 76–102. 152. Черняев, А. Неизвестный Брежнев [Текст] / А. Черняев // Свободная мысль-XXI. – 2003. – № 5. – С. 81–99. 153. Чукарев, А. Г. Верный страж империи [Текст] / А. Г. Чукарев // Российский исторический журнал. – 2004. – № 1. – С. 20–33. 154. Чукарев, А. Г. Вячеслав Константинович Плеве [Текст] / А. Г. Чукарев Российский исторический журнал. – 2003. № 1. – С. 18–32. 155. Чукарев, А. Г. Тонкий и беспринципный деятель (подробности из личной и политической жизни В. К. Плеве) [Текст] / А. Г. Чукарев // Российский исторический журнал. – 2003. – № 2. – С. 5–25. 156. Цветков, В. Ж. Белогвардейская альтернатива [Текст] / В. Ж. Цветков // Родина. – 2004. – № 4. – С. 22–25. 157. Цветков, В. Ж. Лавр Георгиевич Корнилов [Текст] / В. Ж. Цветков // Вопросы истории. – 2006. – № 1. – С. 55–84. 158. Цветков, В. Ж. Николай Николаевич Юденич [Текст] / В. Ж. Цветков // Вопросы истории. – 2002. – №9. – С. 37–59. 159. Шелин, С. Григорий Зиновьев. Призрак первого ленинградца [Текст] / С. Шелин // Новое время. – 2000. – № 32. – С. 142–149. 160. Шелин, С. Андрей Жданов. Наследник, который предусмотрел все, кроме главного [Текст] / С. Шелин // Новое время. – 2000. – № 35. – С. 39–41. 67

161. Шелин, С. Ежов и пустота [Текст] / С. Шелин // Новое время. – 2000. – № 49. – С. 32–35. 162. Шустов, В. Эпоха Громыко во внешней политике XX века [Текст] / В. Шустов // Международная жизнь. – 2009. – № 7. – С. 126–143. 163. Эннкер, Б. Формирование культа Ленина в Советском Союзе [Текст] / Б. Эннекер. – М.: РОССПЭН, 2011. – 437 с. 164. Эрлихман, В. Полководец и его тень. Маршал Жуков в зеркале истории [Текст] / В. Эрлихман // Родина. – 2005. – №12. – С.95–99. 165. Юровский, Л. Н. Портреты. (С. Ю. Витте, В. Н. Коковцов, П. А. Столыпин) [Текст] / Л. Н. Юровский. – М.: ЭПИцентр, 2011. – 118 с. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛИ РОССИИ В XX В.» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине №

Показатели оценки успеваемости

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Пропуски аудиторных занятий без уважительных причин Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, выполнение домашних заданий, конспектирование рекомендованной литературы, анализ источников) Своевременность выполнения заданий Активность на занятиях (ответы на семинарах, дополнения, участие в дискуссиях) Рубежный контроль (контрольная работа) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации

-3 10

Пропуски аудиторных занятий без уважительных причин Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, выполнение домашних заданий, конспектирование рекомендованной литературы, анализ источников) Своевременность выполнения заданий Активность на занятиях (ответы на семинарах, дополнения, участие в дискуссиях) Подготовка докладов и рефератов Виды работ и заданий на зачёте Устный ответ по билету Всего баллов за зачет

-3 10

Итого

100

5 15 7

5 15 7 20 20

Шкала перевода рейтингового балла в 5-балльную систему оценки: «зачтено» – 60 – 100 баллов; «не зачтено» – менее 60 баллов.

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации № Результат Основные показатели оценки п/п (освоения результата компетенции) 1. ОК-1 Знает: основные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, классификация, абстрагирование, аналогия), соотношение между целью работы и её задачами, способы получения и обработки информации. Умеет: адекватно воспринимать, обобщать и анализировать информацию, получаемую из различных источников, самостоятельно делать выводы и выбирать методы, позволяющие достигать поставленные цели. Владеет: культурой мышления, навыками обобщения, анализа и самостоятельного поиска информации, навыками конспектирования материала, написания реферата, подготовки доклада, создания презентации. 2. ОК-4 2. Знает: содержание и ценность российского исторического наследия и отечественных культурных традиций. Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям России, толерантно воспринимать социальные и культурные различия. Владеет: навыками отношения к отечественному историческому наследию как ценности. 3. ОК-6 Знает: содержание и сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем. Умеет: понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы. Владеет: навыками анализа и правильного понимания сущности мировоззренческих, социально и

Виды контроля Т

Р П

Формы и методы Номер теконтроля мы (для текущего контроля) Устный опрос, 1.1.−5.1. проверка конспектов, выборочное тестирование. Контрольная работа. Устный ответ на зачете.

Устный опрос, 1.1−2.2., проверка конспек- 3.2. тов, выборочное тестирование. Контрольная работа. Устный ответ на зачете.

Устный опрос, 1.1.−5.1. проверка конспектов, выборочное тестирование. Контрольная работа. Устный ответ на зачете.

ПК-5

ПК-8

ПК-14 6.

личностно значимых философских проблем. Знает: основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в их политическом развитии. Умеет: анализировать события отечественной и зарубежной политической истории. Владеет: навыками политического анализа исторического прошлого России и зарубежных стран. Знает: закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Умеет: использовать полученные знания для проведения психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Владеет: навыками психологического анализа поведения политических лидеров, массовых политических настроений и личных особенностей политиков. Знает: методики социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Умеет: применять на практике методики социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок. Владеет: навыками организации и проведения социологического, политологического и политикопсихологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок.

Р П

Устный опрос, 1.1., проверка конспек- 2.1.−3.1., тов, выборочное 4.1.–5.1. тестирование. Контрольная работа. Устный ответ на зачете.

Устный опрос, 1.1.–5.1. проверка конспектов, выборочное тестирование. Контрольная работа. Устный ответ на зачете.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. Согласно марксистскому пониманию истории решающую роль в историческом процессе играет(ют)? А) личность Б) народные массы В) войны Г) стихийные бедствия и природные катаклизмы 2. Концепция «живого права» была разработана: А) А. Ф. Керенским Б) С. А. Муромцевым В) П. Н. Милюковым Г) А. Ф. Кони 3. Какой тезис составлял суть исторической и политической концепции П. Н. Милюкова? А) Россия самобытная страна со своим путем исторического развития Б) Россия азиатская страна В) Россия развивается в русле универсальных законов человеческой цивилизации, но отдельные фазы проходит с опозданием Г) Россия должна копировать формы политической и социальной жизни из Западной Европы 4. Для кого из ниже перечисленных политических деятелей дореволюционной России были характерны радикальные взгляды по национальному вопросу? А) А. И. Гучков Б) В. М. Пуришкевич В) М. В. Родзянко Г) Б. В. Савинков 5. Кто из влиятельных партийных деятелей периода правления Л. И. Брежнева носил прозвище «серый кардинал Кремля»? А) А. А. Громыко Б) А. Н. Косыгин В) М. А. Суслов Г) Ю. В. Андропов 6. Проведение масштабных реформ в сфере сельского хозяйства и промышленности СССР в 1960-е гг. связано с именем: А) А. И. Микояна Б) А. Н. Косыгина В) Н. А. Булганина Г) М. А. Суслова 7. Концепция «развитого социализма» была разработана: А) Л. И. Брежневым Б) Н. С. Хрущевым В) А. Н. Косыгиным Г) Ю. В. Андроповым 71

8. Концепция «нового мышления» во внешней политике была предложена: А) М. С. Горбачевым Б) Н. С. Хрущевым В) А. А. Громыко Г) Б. Н. Ельциным 9. Договор от 8 декабря 1991 г. «Об образовании СНГ» был подписан: А) Б. Н. Ельциным Б) М. С. Горбачевым В) А. А. Громыко Г) Г. И. Янаевым 10. С именем какого политического деятеля связано укрепление партийной организации Ленинграда в первой половине 1930-х гг.? А) Л. Б. Каменев Б) Г. Е. Зиновьев В) С. М. Киров Г) Л. Д. Троцкий Ключ: 1–Б 2–Б 3–В 4–Б 5–В 6–Б 7–А 8–А 9–А 10 – В 6.2.2. Текущая аттестация См. материалы текущей аттестации по темам дисциплины в разделе 4. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме письменной контрольной работы. Примерные задания для подготовки к межсессионной атетстации 1. Проведите сравнительный анализ программ и деятельности политических партий, существовавших в России в дореволюционный период. Кратко расскажите об их лидерах. Определите какую роль играло личностное начало в деятельности той или иной партии. 2. Охарактеризуйте содержание, лозунги и программные установки консервативного движения в России. Проанализируйте деятельность основных монархических организаций и их лидеров. Определите насколько она отвечала реалиям социально-политической жизни России конца XIX – начала XX в. 72

3. Проанализируйте основные черты и особенности социальнополитической жизни России в период с февраля по октябрь 1917 г. Охарактеризуйте деятельность Петросовета, Временного правительства и их лидеров. Определите, имелась ли политическая альтернатива вооруженному захвату власти большевиками. 4. Охарактеризуйте особенности социально-политической жизни в России в период Гражданской войны. Проанализируйте деятельность основных политических сил этого времени и их лидеров. Определите роль персонального начала в «Белом движении», в рядах т. н. «Демократической контрреволюции», и в партии большевиков. Выявите, почему красным удалось одержать победу в Гражданской войне. 5. Проанализируйте особенности социально-политической жизни России в 1920-х – 1930-х гг. Охарактеризуйте на персональных примерах внутрипартийную борьбу, развернувшуюся в лагере большевиков в этот период. Определите, имелась ли альтернатива сталинской модели развития Советского государства. 6. Охарактеризуйте особенности социально-политической жизни России в период Великой Отечественной войны и в послевоенное время. На примерах биографий ведущих политических деятелей этого периода определите, какую роль сыграл личностный фактор в победе над фашистской Германией и как он повлиял на выбор основных направлений социально-политического развития страны во второй половине 1940-х – первой половине 1950-х гг. 7. Проанализируйте основные направления социально-политической жизни России во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг. Дайте понятие определению «хрущевская оттепель». Проведите сравнительный анализ деятельности ведущих политиков этого времени. 8. Дайте понятие определениям «диссидентство» и «правозащитное движение». Определите причины их возникновения в СССР. Проанализируйте содержание и результаты деятельности лидеров этих движений. 9. Проанализируйте особенности социально-политической жизни России во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. Сравните результаты деятельности Л. И. Брежнева, Ю. В. Андропова и К. У. Черненко. 10. Охарактеризуйте особенности социально-политического развития России во второй половине 1980-х – начале 1990-х гг. Дайте определение понятиям «перестройка», «гласность», «новое мышление». Проанализируйте политические биографии М. С. Горбачева и Б. Н. Ельцина. Сравните результаты их деятельности. Определите, была ли возможность не допустить распад СССР. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Роль личности в истории 2. П. Н. Милюков: политик, ученый, общественный деятель 3. А. И. Гучков – лидер «Союза 17 октября» 4. С. А. Муромцев: юрист, публицист, политический деятель 5. Председатель III и IV Государственной Думы М. В. Родзянко 73

6. Основоположник российского марксизма Г. В. Плеханов 7. Жизнь и политическая деятельность Г. Е. Зиновьева 8. А. Ф. Керенский: «любимый сын российской революции» 9. Глава международного социалистического движения Л. Д. Троцкий 10. Основатель политики «полицейского социализма» С. В. Зубатов 11. Б. В. Савинков: литератор, террорист, непримиримый борец с большевизмом 12. С. Ю. Витте: реформатор, дипломат, либерал 13. Глава монархического движения России В. М. Пуришкевич 14. П. А. Столыпин: реформатор, государственник, борец с революционным движением 15. Политическая биография В. И. Ульянова-Ленина 16. П. Н. Врангель – последний белый генерал 17. Борец за свободную Россию Л. Г. Корнилов 18. Верховный правитель России А. В. Колчак 19. Главнокомандующий Вооружёнными силами Юга России А. И. Деникин 20. Н. И. Бухарин: ведущий идеолог и теоретик партии большевиков 21. Первый секретарь Ленинградского обкома партии С. М. Киров 22. Руководитель промышленного строительства в СССР Г. К. Орджоникидзе 23. Лидер профсоюзного движения СССР М. П. Томский 24. Политическая биография А. И. Рыкова 25. Личность И. В. Сталина как символ тоталитарного режима 26. Н. И. Ежов: организатор и исполнитель политики репрессий в СССР 27. Личность и политическая деятельность Л. М. Кагановича 28. Л. П. Берия: идеолог политики репрессий или прогрессивный государственный деятель? 29. Г. К. Жуков: военный и политик 30. Н. С. Хрущев: реформатор и авантюрист 31. А. А. Жданов: «последний правитель Ленинграда» 32. Политические взгляды и деятельность Г. М. Маленкова 33. Лидеры диссидентского движения А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын 34. М. А. Суслов: «серый кардинал» советского строя 35. Политическая деятельность и взгляды Ю. В. Андропова 36. Биографии Л. И. Брежнева и К. У. Черненко как пример политической геронтократии в руководстве СССР 37. А. А. Громыко: дипломат и политик 38. А. Н. Косыгин: реформатор, политик, дипломат 39. М. С. Горбачев как реформатор общественно-политического и экономического устройства России 40. Первый президент РФ Б. Н. Ельцин 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Политические деятели России в XX в.» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. 74