Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Quinto Semestre Licenciatura Educación Preescolar Literatura Infantil Carolina Olguín Vargas 8 de febrero de 2021
Apuntes conferencia “neurociencia, lectura y lectoescritura”
La adquisición de la lectura incrementa el acoplamiento entre áreas visuales y de procesamiento fonológico directamente o vía procesamiento
semántico. Consistente con el hecho de que la lectura incrementa las demandas en la
recuperación y ensamblaje de sonidos del habla. Tanto el lenguaje como la lectura son habilidades cognitivas complejas y
pilares del proceso educativo. La adquisición temprana del lenguaje no requiere esfuerzo en condiciones normales, aunque algunos individuos presentan dificultades para su adquisición, comprensión y/o producción debido a algún trastorno del desarrollo,
algún
daño
cerebral
sobrevenido,
o
a
un
proceso
neurodegenerativo. La adquisición de la lectura y del lenguaje como segunda lengua requieren
tiempo y esfuerzo, y en el caso de la lectura una instrucción formal Se está llevando a cabo para desentrañar los mecanismos cognitivos y las bases neurales de la adquisición y el procesamiento del lenguaje y de la lectura, en niños con trayectorias de desarrollo típicas y atípicas, en personas monolingües y bilingües, y en pacientes con daño cerebral.