Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Quinto Semestre Licenciatura Educación Preescolar Expresión corporal y danza Carolina Olguín Vargas 10 de octubre de 2020
Evidencia de lectura Artes, Danza. El trabajo con objetos tiene un fin fundamental: sensibilizar y estimular la percepción sensorial y kinestésica, lo cual proporciona a la persona un punto de vista diferente con respecto al mundo exterior, basado en vivencias y ni en conceptos o conocimientos racionales. Estas vivencias proporcionan elementos asimilables al trabajo corporal y amplían las posibilidades del lenguaje expresivo. Mediante estímulos de tipo táctil, visual, auditivo, el descubrimiento directo de texturas, formas, dimensiones, peso, flexibilidad, calidez, sonoridad, a nivel primario, conduce no a saber que atributos posee el objeto, sino a sentir esos atributos a vivirlos y así encontrar una relación con él.
Fases en un proceso de trabajo con objetos 1ra Fase: vivencia del objeto Relación con el objeto a través del tacto, la vista, el olfato, el oído. Esta relación no está regida en primer plano por la razón sino por la sensación, viviendo las cualidades del objeto: maleabilidad, liviandad o pesadez, textura suave o áspera, elasticidad, dureza, sonoridad, etc. Lleva a una identificación con sus atributos y a una relación subjetiva con él, que más adelante definirá el tipo de movimiento a efectuar. 2da Fase: Integración del objeto en el movimiento Es cuerpo es el medio de acción sobre el objeto, pero este determina la calidad del movimiento. Ante un objeto liviano, maleable, flexible y suave, el movimiento corporal integra esas mismas cualidades, o similares. Hay objetos que por sus características ayudan a construir la imagen espacial, como los palos, las cuerdas, los aros. Los palos, elementos rígidos, pueden estructurar formas en el espacio, contribuir a las nociones prácticas de los ejes, la verticalidad, horizontalidad, diagonalidad. 3ra Fase: Identificación con el objeto.
El cuerpo aprende del objeto, que le aporta toda una nueva gama de posibilidades expresivas. El cuerpo puede prescindir del objeto, a partir de esta identificación con él. Desarrolla todas las cualidades en sí mismo. 4ta Fase: Comunicación. Trabajo dual o grupal con uno o varios objetos. Se debe perseguir un determinado objetivo para desarrollar una investigación, ya sea de tipo espacial, ya sonora, o de calidades de movimiento. Partiendo siempre de lo que se investigó en el plano individual, es posible encontrar un lenguaje común en el plano de la comunicación con otro. Trabajo con “materiales”. Dentro del mismo campo de trabajo con objetos, se trata de atender al material en sí de que esta hecho el objeto. Captando sus cualidades a través de los sentidos.
Estimulo sonoro Si denominamos expresión corporal a toda manifestación artística expresada por medio de movimiento del cuerpo, ello no implica necesariamente que ese movimiento deba realizarse en silencio, o acompañarse obligadamente con sonidos para incluirlos dentro de esta definición. El sonido como estímulo externo, es decir no originado por las mismas personas que se están moviendo puede provocarse: a) Por medio de la colaboración personal de uno o más músicos. b) Por medio de registros discográficos o magnetófonos. En cada uno de estos casos, su función y aplicación seria distintos. a) Cuando se cuenta con la participación personal de músicos, éstos forman parte de un grupo compuesto por: Ellos mismos (acompañantes musicales). Los alumnos. El profesor que dirige la actividad. El rol específico del acompañante debe ser muy flexible, puesto que su aportación cubre los siguientes aspectos: 1. La experiencia propuesta respecto del acompañamiento sonoro puede realizarse de manera que éste se base en el movimiento explorado y luego se refleje en él. 2. El proceso con sentido inverso, que llamamos “del sonido al movimiento”, se hará cuando el estímulo sonoro sea la fuente, y el movimiento trate de reflejarlo.
3. Cuando el objetivo es la interacción y no el reflejo, de estos dos polos:
movimiento-sonido. Habrá un libre intercambio entre las dos partes con respecto a los roles.