ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA. ¿Qué enfoques son más próximos de acuerdo a sus propósitos y referentes teóricos? ¿Qué conceptos, términos y contenidos se comparten (o no) entre enfoques? Definen si tienen la misma acepción en aquellas que los comparten ¿Cuál es la diferencia entre términos que coloquialmente se usan con un sentido próximo como lengua, lenguaje, habla y discurso?
CONCEPTOS
PROPÓSITO
DISCIPLINA LINGÚÍSTICA INFLUENCIA
ESTRUCTURALISMO
PRAGMATICO
La pragmática es el Centra su interés Conocer los elementos de la “decir” y “hacer”. diversidad de lengua lingüísticos.
Lingüística DE comparada
estructural Filosofía analítica o pragmática filosófica
Lingüística del texto CONCEPTO LENGUA
SOCIOLINGÜÍSTICO
DE La lengua entendida como un sistema social y abstracto (Saussure, 1916), cuyos elementos se han de analizar en función de su pertenencia al sistema y desde una
La lengua se ordena de acuerdo a las reglas de uso público, significado de las palabras reside en su uso cultural, regula y
en
COGNITIVO
la Se relaciona con usos la función intelectiva y permite la comprensión de textos y creación de conceptos. La semiótica textual y Inteligencia literaria de la lengua. artificial, psicología del aprendizaje, psicolingüística Dialectología e historia de la Es un conjunto de lengua opciones ligadas al contexto y que tiene un significado social
perspectiva sincronizada SISTEMA LINGÜÍSTICO
CONCEPTO LENGUAJE
Se concibe estructurado en niveles y el análisis de las unidades de cada nivel a partir de criterios formales. ((paradigmáticos) y funcionales (sintagmáticos)
publica y por lo tanto es la cultura, la forma de vida. Es el proceso de asociación de una lengua, lo que se adquieren son precisamente esas reglas de uso socialmente marcadas
DE Capacidad innata del ser Es el estudio de las humano unidades y reglas fonológicas, sintácticas y semánticas, así como el uso de dichas unidades y sus reglas.
Análisis de elementos CONCEPTOS O sintácticos (verbo, TERMINOS QUE SE sustantivo, artículo,) en una CONSIDERAN oración
Cuando producimos un enunciado se realizan simultáneamente tres
La totalidad de recursos La macro lingüísticos de los hablantes estructura tienen constituye su repertorio un decisivo papel verbal. cognitivo en la elaboración y comprensión del texto. Estas nos permiten resumirlo. La lingüística del texto La producción e estudia la organización del interpretación de lenguaje más allá del límite los enunciados se arbitrario de la oración en basa en elegir unidades lingüísticas aquel que se mayores, como la considera más conversación, investigando el pertinente para la uso del lenguaje en el situación concreta contexto de la interacción de comunicación social. que se da, es decir, aquel que puede ser interpretado con un mismo coste de procesamiento. Al aprender a hablar, no solo Si la macro adquirimos la gramática de estructura es el una lengua sino que también contenido del aprendemos sus diferentes texto, la
RELEVANTES
SISTEMA REGLAS DE LENGUA
EJEMPLOS ACTIVIDADES TIPICAS ENFOQUE
RECURSOS
Conjugación verbal
DE Potenciar las capacidades UNA lingüísticas y comunicativas de los alumnos de los alumnos, que son hablantes concretos, que hacen uso concreto, diverso y heterogéneo de su lengua o sus lenguas.
actos. El acto registros y la manera más locativo, el elocutivo apropiada de usarlos según las y el perlocutivo normas de nuestro ambiente sociocultural. Se constituye en la Las normas comunicativas publicidad del uso varias de cultura en cultura e lingüístico, en el incluso dentro de una misma proceso de cultura de un grupo, a medida adquisición de una que nos vamos descubriendo lengua lo que se y apropiándonos de las adquieren son normas más adecuadas para contextos, si bien son las diferentes situaciones implícitas entran en comunicativas con las que nos el propio uso. encontramos. Abarcan conocimientos verbales y no verbales, normas de interacción e interpretación, estrategias para conseguir conocimientos socioculturales. -Dar ordenes Turnos de palabra: juegos, -Describir objetos de trafico compras, trabajos en acuerdo con una grupo, etc descripción El texto y el discurso. -Relatar un suceso -Hacer conjeturas -Formar y comprobar una hipótesis.
superestructura es su forma.
La imitación diferenciada del juego simbólico, la imagen gráfica y el recuerdo.
Se analizan frases en DE “sintagmas” o “conjuntos” usando “flechas”, DEL “bandejas”, “cajas” u otros gráficos similares. Análisis cabal de las oraciones, construyendo una oración y su estructurada jerárquica. Manuales y libros para Libros, contextos o Juegos, libros, información de Juegos,
libros,
MATEREIALES DIDÁCTICOS PREFERENTES
TAREA
ejercitar reglas gramaticales.
escenarios físicos.
temas a debatir.
descripción de imágenes, memoramas, juegos de palabra, complementación de frases o palabras, construcción de secuencias. El estudio de la El uso lingüístico. Estudio del uso Formar individuos lengua en su contexto Analizar como una o más lingüístico competentes en el uso del de producción. comunidades utilizan el situado, lenguaje. Analizar a los lenguaje y su organización. enseñanza situada individuos de un contexto determinado y comprender su lenguaje.