Tarea 17 de mayo de 2019
¿Qué criterios considerarías para trabajar un enfoque? El enfoque del pensamiento matemático en educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace “más” y quitar hace “menos”, pueden distinguir entre objetos grandes y pequeños.
ELEMENTOS DE UNA SITUACION DIDACTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA: Es el conjunto de actividades didácticas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes significativos en los alumnos. COMPETENCIA: (se escribe la competencia que desea desarrollar en esta S.D CAMPO FORMATIVO: (se puede solo tomar en cuenta o anotarlo) ASPECTO: (se puede solo tomar en cuenta o anotar) SECUENCIA DIDÁCTICA: es el desarrollo de las actividades, y se divide en tres pasos. Actividades de Apertura: La función de estas actividades es recuperar las creencias, conocimientos, saberes y opiniones de los niños para, a partir de ellos al mundo del conocimiento, los valores, los procedimientos. Por lo tanto las actividades deben permitirle indagar que saben ellos sobre el contenido propuesto, cuál es su opinión al respecto, debe ser impactante. Actividades de Desarrollo: La función de estas actividades es favorecer los aprendizajes para ampliar, completar y profundizar la información de los niños. Actividades de Cierre: Su función es que los niños sinteticen los contenidos aprendidos durante la realización de las actividades de Apertura y Desarrollo.
De las competencias toma en cuenta donde dice se favorecen y se manifiestan cuando… y conviértelas en las actividades esto te será de mucha utilidad para desarrollar una buena situación didáctica. TIEMPO: cada 15 días aproximadamente.