CientĂficos y tecnolĂłgos desde la cuna
• las investigaciones muestran que, aunque los niños exhiben desde muy pequeños capacidades asociadas al pensamiento cienfifico y tecnológico, estas no avanzan ni se profundizan sin una enseñanza que potencie en forma deliberada ese desarrollo.
Pensamiento científico • es el tipo de pensamiento que involucra un conjunto complejo de habilidades
cognitivas y meta cognitivas (es decir, de reflexión de conciencia sobre el propio proceso de pensamiento), cuya consolidación requiere una considerable cantidad de ejercitación y practica a lo largo de varios años.
Deanna Kuhn (2012) • La ciencia les pide a las personas ¨que vean las cosas como son, y no como ellos sienten o quieren que sean¨ Alan Cromer (1993) • el pensamiento científico va mas allá de nuestros modos habituales de entender el mundo. • El desarrollo del pensamiento científico y tecnológico no es inevitable, ni se da naturalmente a medida que los niños crecen.
¿científico se nace o se hace? El pensamiento en los primeros años de vida • ¨jean Piaget, el gran pionero de los estudios en desarrollo cognitivo, argumentaba que el pensamiento preescolar era lo opuesto al pensamiento científico. Los niños de esta edad eran irracionales, ilógicos, precausales y limitados al aquí y el ahora. • Visiones fundamentales: 1. Los niños piensan en términos concretos, no abstractos. 2. Los niños construyen significado fundamentalmente a partir de a partir de ordenar y clasificar objetos, pero no buscando explicaciones o relaciones entre las ideas ni construyendo a partir de sus teorías intuitivas. 3. Los niños no pueden usar la experimentación para desarrollar sus ideas.