LA HISTORIETA Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado
Cuarto Grado
Quinto Grado
Sexto Grado
Les enseñan a ordenar cronológicamente los sucesos mediante distintas situaciones lo cual es indispensable para que ellos puedan entender la trama de la historieta y más adelante puedan formular la propia Comienzan a ver el significado de algunas palabras que podrían ser complicadas para ellos y que más adelante pueden utilizar en su léxico y al momento de formular una historieta.
Identificar tipos de expresiones para poder incluirlas en la historieta.
Investigar sobre la historia familiar para compartirla y hacer un relato autobiográfico. Esto les sirve para que a partir de su propia vida puedan crear una historia.
Como escribir relatos a partir de narraciones mexicanas. El propósito es que sepan identificar las características de las narraciones para que escriban una a manera de relato. Aquí tienen que identificar las características de cuentos, leyendas y fabulas, tomando en cuenta los tipos de personajes, lugares en que se desarrollan las historias, planteamiento, desarrollo y desenlace.
Reescribir relatos históricos, con esto pueden ir creando sus propias historias a partir de otras. Además armar una historia les ayuda a identificar el antes, después y finalmente.
Los personajes que se relaciona con el hecho de que en las historietas tiene que haber siempre personajes para que se pueda llevar a cabo el desarrollo de esta. Los acontecimientos el inicio, el nudo y el final. El escenario y el tiempo en que transcurre toda historieta debe de tener un escenario y tiempo para que pueda desarrollarse una historia. Las escenas, las situaciones y los
También los signos de interrogación y de admiración ya que en la historieta son indispensables porque así sabemos el tono de voz que usan los personajes o si están preguntando o afirmando algo
personajes deben de provocar tensiรณn debe de haber acciรณn e intensidad en cada historieta para que atrape al lector. Uso de la presencia de los elementos que producen imรกgenes: metรกforas, adjetivos y adverbios. Incluir verbos para crear continuidad y simultaneidad en las acciones.