DOCENTE EN Carolina Olguin Vargas FORMACION: JARDIN DE NIÑOS “Joaquín Belloc” GRADO Y GRUPO FECHA 3° “A” 18 al 22 de Noviembre de 2019 SITUACION Carrera de Colores DIDACTICA ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Análisis de Datos Probabilidad CAMPO DE Pensamiento Matemático FORMACION ACADEMICA : APRENDIZAJES ESPERADOS Determina y registra en tablas de frecuencia los resultados de experimentos aleatorios. Contesta preguntas en las que necesite recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. PROPOSITO GENERAL PROPOSITO POR NIVEL Usar el razonamiento matemático en situaciones Que analicen y razonen sobre hechos que diversas. pueden o no ocurrir, así como que planteen posibilidades que pueden ocurrir. MATERIAL TIEMPO 1 hora Dado de colores (en el que predominará un color en las caras de ambos dados) Tabla para registrar los datos (Contendrá cada uno de los colores y el espacio para ir registrando los resultados) INICIO 1. Comenzar dando indicaciones: Tenemos que guardar silencio Prestar atención Escuchar cuando otra persona está hablando Respetar turnos para participar 2. Acomodar a los alumnos al centro del salón de clases con su silla, formando medio círculo frente al pizarrón. 3. Presentar la tabla con los colores que se presentan en los dados. 4. Preguntar: ¿Cuál es su color favorito? 5. Darles la indicación de que tendrán que elegir un color de la tabla. DESARROLLO 1. Explicar la actividad que consiste en que cada niño de forma al azar tendrá que lanzar los dados, si caen ambos dados una cara del mismo color cuenta como punto que se anotara en la tabla, el número que llegue primero a la meta ganara. 2. Preguntarles a los niños: ¿Qué color creen que va a ganar?, ¿Qué color creen que va a salir más veces?
3. Darles los dados a niños diferentes con el fin de que estén atentos a la actividad. 4. Cuando al lanzar los dados salga el mismo color un niño pasara a anotar el punto en el lugar correspondiente. (Continuar la actividad hasta que un color por lo menos haya llegado a la meta) CIERRE Concluir la actividad cuestionando ¿Por qué creen que gano “X” número? (Si no logran identificar la razón los adentrare con varias preguntas; ¿Cuántas caras del mismo color tiene este dado? ¿Y el otro?, ¿Creen que por eso gano ese color?
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2018-2019