REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE 19 de noviembre de 2019
Reflexión y análisis de la práctica docente ¿Cómo inicio el día de actividades?
¿De qué manera organizo al grupo durante las actividades?
Inicio la clase con la maestra titular en donde dio los buenos días y les indico a los niños que ese día estaría trabajando con ellos por lo que deberían comportarse y trabajar de buena manera. Después me cedió la palabra, comencé dando los buenos días y anotando la fecha así como contando cuantos niños habían ido ese día. Enseguida tome el tema de las reglas (si las conocían, cuales eran y porque era importante seguirlas) les mencione las que deberíamos de seguir en el salón de clases. Posteriormente implemente la dinámica de “sacudir la flojera” en donde literalmente teníamos que sacudir la flojera de todas las partes del cuerpo para después aventarla o tirarla donde los niños decidieran; en este caso había sido al cesto de la basura. Luego de eso reincorpore al grupo a la situación didáctica que se estaba abordando en esos días por lo cual cuestione a los alumnos con preguntas con el fin de que recordaran y abriendo su mente para que así puedan introducirse al tema. Los niños estuvieron sentados como normalmente lo hacen (en mesas con un total de 5 a 6 niños en total). Esto permitiendo el dialogo y el apoyo entre ellos, esto favoreció que fueran compartidos con el material, socialicen entre ellos, que al presentárseles alguna dificultad pueden pedir ayuda a alguno de sus compañeros, esta manera me permitió el acercamiento con los niños ya que iban la mayoría aun mismo ritmo en su trabajo y los que se quedaban atrás alguno otro los ayudaba. Por esto es importante sentar a los niños en equipos mixtos con el fin de controlar y equilibrar.
¿Qué hicieron los niños durante las actividades?
¿Qué hizo la estudiante durante las actividades?
¿De qué forma se reflejó en la actividad el dominio y manejo que se tiene de los propósitos de la educación preescolar?
Al comenzar a trabajar los niños respondieron bien, se mostraron atentos y muy participativos, respondían a los cuestionamientos que se les hacían, estaban involucrados en la clase y se arraigaron y siguieron las reglas que habíamos acordado. Respondieron mejor de lo que pensé a la actividad, ya que se esforzaron así como lograron cambiar mis expectativas tanto del grupo como de la actividad. Explicaron bien el propósito de la actividad, dieron a conocer que comprendieron el tema y que había tenido éxito la actividad. Para dar las indicaciones de la actividad mantuve el silencio del salón, hable claro y conciso y repetí dos veces las indicaciones, después note que una niña se distrajo así que le pregunte sobre las indicaciones por lo que tome eso como una estrategia para corroborar que hayan puesto atención y capturado bien las indicaciones. Lo hice un par de veces cuestionando para asegurarme de que haya quedado claro. Posteriormente cuando estaban trabajando los niños que presentaban alguna inquietud o dificultad me hablaban o se acercaban para así aclarárselos. Los niños que requieren más atención los puse cerca del pizarrón con el fin de tenerlos más a la vista y poder prestarles más atención. Trate de estar pasando por los diferentes lugares para que me presentaran sus avances mientras me contestaban algunas preguntas respecto a su trabajo. Cuando notaba que se dispersaba la atención de algunos los ponía a que cantaran para que centraran su atención aunque la mayoría del tiempo estuvieron centrados en su tarea asignada. Al saber los aprendizajes esperados logren centrarme en lo que los niños tienen la capacidad de aprender y lograr mediante una situación didáctica. Así como conocer al grupo para identificar sus fortalezas y su forma de aprender. Además de que me permite tener una noción sobre que pudieran querer saber para poder responder de una manera adecuada. Es importante ir preparada ya que nunca se
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
¿Cómo se identificaron los aprendizajes de los niños?
sabe que dudas pudieran surgir en los niños y es fundamental como maestra saber responder de una manera adecuada sus cuestionamientos. El acomodar a los niños en equipos mixtos de acuerdo a su conducta permite su regulación y el apoyo entre pares, me resulto muy bueno el trabajo individual ya que cada uno se centró e inspiro en su actividad sin generar descontrol. Cuando unos terminaban les ayudaban a los que aún no y simplemente se detenían a observar el trabajo de sus compañeros. La consigna que les di les llamo la atención y de cierta manera se captó su atención pues perduraron vario tiempo en realizarla y esforzarse a que les quedara muy bien. Mi actividad la considero buena ya que los niños estuvieron interesados durante todo el tiempo, estaban involucrados participando, cuando uno que otro estaba disperso le hacía preguntas o les llamaba la atención para atraer su atención. Note bastante mejoría en la actitud de los niños, estaban más involucrados, ponían más atención, y su conducta mejoro. Este cambio considero que fue porque se tuvo una plática con las madres de familia donde se les pidió que platicaran con los niños y se les implementaran reglas. Además de que yo les impuse un reglamento el cual deberían de cumplir. Por lo que esto mejoro su comportamiento en gran parte y su desempeño en el aula, sigue habiendo líderes y un par de niños que sobresalen por sus malas conductas pero es un tema personal y familiar donde no se puede involucrar mucho debido a que no existe la facilidad.