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INDICE Contenido
Eras Cronológicas. Detalle todas las Eras……………………………………3 Patrimonio Histórico Cultural (definición y tipos de Patrimonio) …………..11 Geografía. (definición) …………………………………………………………13 Los ámbitos y los problemas de la Investigación geográfica………………14 La Geografía ciencia convergente…………………………………………….18 La Geografía ciencia del espacio……………………………………………...25 Conclusión ……………………………………………………………………….27
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Eras Cronológicas. Detalle todas las Eras La Prehistoria Este periodo es transcurrido, desde la aparición de los primeros homínidos (no únicamente el descendiente del homo sapiens moderno sino también el resto de sus semejantes), hasta el registro de la existencia de los primeros textos escritos, fue desarrollada en más de dos millones y medio de años. Los historiadores suelen clasificarla en dos periodos, la edad de piedra y la edad de los metales. Dentro de la edad de piedra están comprendidos tres periodos, el paleolítico, mesolítico (época de transición) y el neolítico. El Paleolítico es el más largo de la existencia del ser humano, este abarca más de un 99% de la misma. En el paleolítico el hombre (todos sus antepasados del género “homo”) empiezan a tallar pequeños utensilios de piedra, hueso y astas de animal, paralelamente en este mismo periodo se comienza la domesticación y el fuego, este puede ser el hecho más relevante en la historia de nuestra humanidad junto a la aparición de escritura. El hombre en esas épocas vivía en cavernas naturales por cortos lapsos y se alimentaba a base de vegetales, frutos y carne obtenida gracias a la caza de animales, (estas son las llamadas sociedades “cazadoras recolectoras”) siendo sustentable únicamente, por el hecho de ser momentáneo, la estadía en estas cuevas puesto a que por el cambio climático, y el agotamiento de frutos en la zona, se tenían que movilizar a nuevas tierras donde la materia prima estuviera intacta, para ser aprovechada por otro pequeño lapso (sociedades nómadas). Los expertos ubican la aparición del primer “homo sapiens”, entiéndase primer humano moderno, en África y fue denominada "Eva mitocondrial” y se especula que de ahí surgió toda nuestra humanidad. Al momento que los primeros homos sapiens inician sus viajes de exploración por el mundo, se topan con diferentes especies del género homo, algunos ejemplos: Homo Rudolfensis proveniente de Koobi Fora, en lo que hoy es Kenia, o el Homo antecesor cuyos fósiles fueron encontrados en la cueva Gran Dolina en Atapuerca, España, o el Homo floresiensis cuyos únicos fósiles conocidos proceden de la cueva Liang Bua, en la isla de Flores (de ahí su nombre), en Indonesia. Todos esos parientes del homo sapiens evolucionaron de manera distinta, se especula que puedo haber sido por las características climatológicas y geológicas de sus lugares de origen. El nomadismo que fue una de las caracterizas más importantes para la supervivencia 7 del homo fue modificada en la gran revolución neolítica; el clima de la tierra empezó a variar, la temperatura de la tierra aumento y la retirada de hielos polares dificultaron la recogida de vegetales en ciertas áreas, y la caza de animales se vio afectada por las migraciones y las extinciones de la megafauna, 3
estos acontecimientos representaron el fin de la última glaciación. La revolución neolítica tiene grandes características que la hacen identificable como: el paso de la humanidad nómada a sedentaria, la sofisticación de en los procedimientos aplicados en sus armas y herramientas (siguen siendo de piedra, pero más refinada) y la más importante fue la aparición de la agricultura y ganadería. Puesto a la nueva realidad climática del planeta el hombre se vio obligado a conformase con las nuevas especies más accesibles para la caza, conejos, jabalíes y cerdos; viéndose también en la necesidad de asentarse en las orillas de los ríos que eran las partes con tierra más fértil, siendo así los ríos Nilo, Tigris y Éufrates siendo así los primeros pasos en el proceso de neolitización en la zona que se noche como creciente fértil (gran extensión de tierra ubicada entre los ríos antes mencionados). Características como la domesticación de animales como jabalíes, ovejas y conejos tiene su origen en esta época, al igual que la implementación de la agricultura siendo los primeros cultivos de trigo, cebada, y leguminosas como las lentejas, gavanzos y guisantes favoreciendo así la nueva etapa sedentaria en la que la humanidad se estaba consumiendo. Los primeros agricultores desarrollaron el sentido de la propiedad, trabajando y agrupándose en poblados. Algunos de los poblados neolíticos más importantes fueron Jericó ubicado en Palestina, Tell Mureybet ubicado en Siria y Çatalhöyük ubicado en península de Anatolia. Gracias a los excedentes recursos que estas ciudades tenían surge la modificada idea de trueques que podemos identificar en la actualidad como “comercio”; también se ven orillados a implementar medidas de protección y se desarrolla una sociedad jerárquica y posteriormente surgen los estados y los ejércitos. En Mesopotamia nacen varios pueblos que fundan civilizaciones, estos fueron los sumerios, acadios, babilonios y asirios entre otros. La escritura nace en Mesopotamia, esto a partir de un sistema contable que utilizaban para contar el ganado y las cantidades de grano, la escritura resultante se denominó “cuneiforme” y está basada en pictogramas que gravaban en tablas de arcilla. Ahora ya llegando al año 3500 a.c, fin de esta era, justo donde el ser prehistórico inicia a escribir la historia.
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Edad antigua La humanidad es en sí misma fruto de sus ambiciones, la edad antigua constituye el periodo en el cual el ser humano y las sociedades se diversifican en el sentido más amplio y las sociedades empiezan a organizarse en función de estas ambiciones, se construyen por primera vez ciudades y se diversifica la vida a través de estas, el poder empieza a adquirir cada vez mayor importancia y se dan luchas por este, estas luchas estratifican a las poblaciones y se empiezan a marcar las diferencias y las clases sociales, surgen reyes, emperadores, súbditos y esclavos, toda una maraña intermedia de formas de vida alrededor de la posición social, se empiezan a su vez a organizar las religiones que constituyen otras formas de poder político y social. Este desarrollo se da simultáneamente en diferentes partes del orbe en el periodo comprendido entre el 4000 y el 500 a.c La importancia de este periodo en el tiempo posee un valor incalculable en el desarrollo de las sociedades humanas, fue testigo del auge y desarrollo de Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma entre otros, su valor se debe a que es acá cuando aparece la escritura de manera formal, la generación de leyes y la formación de religiones politeísta, todo esto trasmitido de generación en generación.
Justamente el inicio de la edad antigua coincide con el surgimiento de la escritura y finaliza con la caída del imperio romano. Sabemos que la historia ha dado un papel preponderante a los eventos ocurridos con las sociedades surgidas en torno al mediterráneo, sin embargo, las primeras civilizaciones que utilizaron la escritura como medio de transmisión fueron las desarrolladas en Asia y África, Mesopotamia, China, India y Egipto son ejemplos de esto. A partir de este surgimiento, de manera simultánea y sin 5
relación aparente se empiezan a formas nuevas civilizaciones en diversas partes del mundo, durante el inicio del III milenio A.C se forman sociedades en el cercano oriente en valles aluviales de los ríos Nilo, Tigris y Éufrates además en la zona del mediterráneo oriental en la zona conocida hoy en día como Irán, en toda esta zona se desarrollan múltiples civilizaciones como la egipcia, sumeria, hebrea y persa entre otras, en este mismo periodo se desarrollan civilizaciones en torno al Rio Ganges, mientras en América sucedía lo mismo con civilizaciones mesoamericanas y en la zona andina. En la edad antigua se inicia con el uso de la política como forma de organización social sin embargo no es la política como la conocemos en la actualidad no existía en muchos casos diferenciación entre el poder político y religioso, generalmente existía la figura de un líder que 9 imponía por la fuerza su control sobre la sociedad, su poder se sustentaba en la herencia, el miedo, o la divinidad y la guerra era el principal proceso de modificación, cambio he imposición. La dinámica social funcionaba en torno a estas presiones políticas y los roles de los distintos actores sociales estaban completamente en función de las necesidades del poder, en esta época se empezó a diferenciar la clase en las personas y se les atribuyo roles por aspectos completamente arbitrarios, hubo imposiciones de civilizaciones sobre otras lo que genero culto y esclavitud, la religión estaba íntimamente ligada a estas acciones y de daba sentido a las mismas, la conquista de territorios, la construcción de templos y ciudades, las jerarquías económicas y sociales tenían una razón religiosa. La edad antigua está dividida en Edad de Bronce en la cual se inicia con la escritura y la civilización y la edad de Hierro, periodo convulso en el cual hubo muchas modificaciones en la dinámica geográfica y el poder, primero dominada por Babilonia y posteriormente el imperio persa, hasta su conquista a manos de Alejandro Magno, región que terminaría en manos de Roma. Es por tanto la edad antigua aquella en la cual la historia empezó a ser transmitida a través de la escritura, la sociedad empezó a transmitir su propia historia y por primera vez el ser humano fue capaz de inmortalizar las experiencias de sus antepasados y aprender y desarrollarse a través de este conocimiento acumulado.
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Edad media La edad media es un periodo convulso en la historia, más sin embargo cabe resaltar que se trata de una periodización basada únicamente en la visión europea del mundo, esta se da entre el 500 y el 1500 DC, existe acuerdo respecto al inicio de la edad media en el año 476 con la caída del imperio romano de occidente sin embargo existe debate en cuanto a su finalización, la mayoría de historiadores coincide en que termina con la llegada de Cristóbal Colon a América en el año de 1492 sin embargo otros señalan por el contrario que este periodo finaliza en el 1453 año en el cual cae Constantinopla a manos de los Otomanos. La edad media abarca un espacio inmenso de tiempo de al menos diez siglos por lo cual esta se divide en tres etapas para su estudio la Temprana edad media, cual está comprendida entre la caída del último emperador romano, hasta la división del imperio de Carlomagno, posteriormente se habla de la alta edad media periodo en el cual se instaura el feudalismo, y 10 finalmente la baja edad media, etapa en la cual se establecen burguesías y se llevan a cabo las cruzadas. La edad media es una época caracterizada por una gran cantidad de
disputas y guerras por el poder, hubo extensas disputas por control de espacio geográficos como el mar mediterráneo, estas se dieron entre los reinos romanos-germánicos, los califatos musulmanes y el imperio bizantino. invasiones musulmanas a la península ibérica, cruzadas en las cuales los cristianos luchan contra los musulmanes y la guerra de los cien años en la cuales ingleses y franceses disputaban territorios eran parte de la situación geopolítica de la época. La religión católica ejercicio gran control durante la época, coronando reyes, estableciendo imperios y participando activamente en la concepción 7
de mundo y decisiones políticas y económicas de la época, la sociedad era bastante estratificada existiendo nobleza tanto política como religiosa a los cuales campesinos y vasallos debían pagar impuestos mediante el método del feudalismo, la mayoría de la población vivía en condiciones bastante deplorables, la mayoría eran analfabetas, la alimentación limitada y las condiciones de higiene inexistentes por lo cual la esperanza de vida en la época era bastante inferior a las actualidad, sin embargo en la época las manifestaciones del arte fueron importante y todos los pueblos europeos de la época se manifestaron. Es así como la edad media es percibida como una época oscura en la cual las sociedades no se desarrollaron y existió por el contrario un aislamiento de los europeos del resto del mundo, fue una época difícil, con enormes desigualdades sociales, sin oportunidades, con múltiples plagas y enfermedades y una enorme ignorancia que mantenía a las personas bajo los sistemas feudales. Existió una constante disputa por territorios y religión que desacelero todos los indicadores de desarrollo, sin embargo, fue una época importante para las manifestaciones del arte, entre ellas de la arquitectura que plasmaba las visiones de mundo de las diversas culturas en la época y muchas de estas edificaciones aun hoy en día se mantienen en pie.
Edad moderna 8
Dentro de toda la historia de la humanidad, han surgido distintas edades por las cuales el ser humano ha sido participe de los actos y acontecimientos más significativos e importantes de la misma historia, la edad moderna, está cargada de bellos, históricos, intrigantes y 11 revolucionantes sucesos que han permitido al ser humano abrirse paso y labrar la tierra para cosechar los frutos que han sembrado. Le edad moderna, no es tan moderna como su nombre la cataloga, de hecho, muchos de los historiadores asocian la conquista de América en 1492 como el inicio de esta era, aunque otros marcan la caída de Constantinopla como inicio de esta también. Entrando en contexto, la era moderna contiene una gran significación para la historia mundial, comenzando con la importante conquista de tierras elaborada por los reyes de Europa, en la edad media la mayoría del continente europeo estaba lleno de reinos pequeños, estos se convirtieron en países, lo cual denotaba necesidad para los reyes la conquista de estos. Durante un tiempo, Europa no gozaba de un muy buen momento, la economía decaía y las enfermedades se propagaban, el dinero era necesidad, sin embargo, ese proceso no duro mucho tiempo, ya que Europa junto a su economía se fue levantando y llevando consigo una estabilidad en muchos sentidos, esto aproximadamente en el siglo XV.
En los principios de la edad moderna, los avances científicos se hicieron notar, los estudios de la astronomía y el cómo esta ayudaba a guiar el calendario, también progresaba el estudio de la anatomía humana y la física, dando a resaltar figuras de alto nombre como lo fue Isaac Newton. La definición de esta etapa en la edad moderna se le puede llamar “revolución científica”. Durante la edad moderna la economía crecía, las estrategias monetarias se planeaban fuertemente, inclusive, se da la apertura de las primeras bolsas de valores como la de Ámsterdam e Inglaterra. Entre varios acontecimientos, en el presente trabajo se 9
destacarán dos de estos los cuales pactaron una marca realmente importante en la historia, el descubrimiento de América y la reforma protestante generada por Martin Lutero, esta última, es uno de los principales síntomas de lo que fue en su momento la denominada “guerra de los 30 años”.
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Patrimonio Histórico Cultural (definición y tipos de Patrimonio) ¿Qué es Patrimonio Cultural? El Patrimonio Cultural es el conjunto de bienes tangibles e intangibles, que constituyen la herencia de un grupo humano, que refuerzan emocionalmente su sentido de comunidad con una identidad propia y que son percibidos por otros como característicos. El Patrimonio Cultural como producto de la creatividad humana, se hereda, se transmite, se modifica y optimiza de individuo a individuo y de generación en generación.
Tipos de patrimonios •
El Patrimonio Natural
Es el conjunto de bienes y riquezas naturales, o ambientales, que la sociedad ha heredado de sus antecesores, y a los que se les concede un valor excepcional.
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El Patrimonio Intangible
Se transmite oralmente o mediante gestos y se modifica con el transcurso del tiempo a través de un proceso de recreación colectiva. saberes (conocimientos y modos de hacer enraizados en la vida cotidiana de las comunidades), celebraciones (rituales, festividades, y prácticas de la vida social), formas de expresión (manifestaciones literarias, musicales, plásticas, escénicas, lúdicas, entre otras.
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GEOGRAFIA (Definición) La geografía es la disciplina que trata del estudio, la descripción o de la representación gráfica de la Tierra. En sentido amplio es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí.
Ciencia que estudia y describe la superficie de la Tierra en su aspecto físico, actual y natural, o como lugar habitado por la humanidad.
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Los ámbitos y los problemas de la Investigación geográfica. El presente trabajo trata sobre los diversos ámbitos y principales problemas de la investigación geográfica, los ámbitos que éste abarca y algunos conceptos de interés que mejorarán la comprensión del tema investigado. Esta investigación corresponde al curso de Introducción de los estudios sociales de la Universidad Americana de Costa Rica, de la carrera bachillerato en la enseñanza de los estudios sociales. Oportunamente es presentado una investigación que tiene como finalidad dar a conocer los principales problemas que se manifiestan en el momento de realizar una investigación geográfica, asimismo se dará a conocer los resultados de forma detallada y clara para que el lector entienda sobre la realidad que atraviesa la investigación sobre la geografía. Se abarcarán temas que son fundamentales conocer para entender el tema expuesto; ya sea sobre el ámbito social y económico, el análisis demográfico, infraestructura vial y análisis climáticos, eso sin dejar de lado el problema persistente en el tipo de investigación ya mencionada con anterioridad. Para finalizar, se adquirirán conocimientos que son relevantes conocer para todo aquel que tenga como aspiración ser docente en la especialidad de los Estudios Sociales, esto le permitirá que pueda reflexionar sobre la problemática que hay en los diversos ámbitos del diario vivir para compartir esos conocimientos cuando le sea requerido. 5 DESARROLLO Una investigación geográfica es una exploración del espacio terrestre en cualesquiera de sus escalas, para explicar sus propiedades; su estructura y composición, las leyes de sus movimientos, y la predicción, fundada en todo ello, de su desarrollo. La Geografía ocupa, desde la perspectiva científica y académica una privilegiada posición de encrucijada entre las disciplinas científico-sociales, científiconaturales, técnicas y humanísticas. Se asume como una ciencia social a la geografía que aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, como un espacio socialmente construido, percibido, vivido, y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo.
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Al momento de realizar una investigación geográfica hay que tener en cuenta a que se está refiriendo a la geografía en sí, por lo tanto, se debe tener consideración y precaución ya que se está abarcando muchos ámbitos que entre ellos los principales son los relacionados con él entorno. La Investigación Geográfica es necesaria no sólo tenerla presente, impulsarla y desarrollarla a lo largo de todo el sistema educativo, sino acentuarla fundamentalmente en los niveles superiores a fin de que la geográfica sea vivenciada y encarne en los estudiantes por este tipo y estilo de tarea. Indagar acerca de un tema del propio interés es facilitar la creatividad y el pensamiento crítico ambos de carácter elemental en todo el proceso de aprendizaje, pero mucho más en el caso de la Geografía. La particularidad del objeto de estudio de la Geografía es la complejidad de los hechos y fenómenos que la integran. Se recuerda que los estudios geográficos tienen que desentramar la profusa red de relaciones que componen un paisaje, donde se “entremezclan” organizadamente lo que ofrece la naturaleza con los flujos y el accionar de las personas, con los bienes, capitales e ideas de cada uno y del pensar de cada pueblo. La investigación geográfica consiste en: formular temas/problemas contextualizados en el tiempo y en el espacio, analizando la interacción de lo natural, lo social, lo cultural, lo económico y lo político, tal como esta red interactiva se inscribe en la superficie terrestre; explicando o interpretando las distintas maneras que tiene el 6 hombre de transformarla; como así también determinando las variables de verificación empírica.
Toda investigación geográfica debe apoyarse en hechos de observación, lo cual indica que las percepciones de los hechos y las experiencias que de ellos se tenga son los puntales sobre los cuales opera la ciencia geográfica. A lo cual se suma el carácter polisémico de la información, la naturaleza gráfica, cartográfica, discursiva, narrativa, su irrepetibilidad, el volumen de sus datos y, fundamentalmente, el Inter juego que remite lo singular con lo global y el 15
determinismo con la incertidumbre. El carácter no lineal nos impone la recolección y procesamiento de la información en momentos diferentes y en distintas etapas del proceso de la investigación. Al apostar a conocimientos integrados, la segmentación en elementos singulares o la diferenciación en segmentos o unidades que han resultado relevantes y significativos, el entramado de los datos no pierde la visión integradora y holística. Todo esto se transforma, para los alumnos, en un hacer realmente geográfico. Ámbito Geográfico Delimitación espacial del proyecto de investigación. Descripción del área de estudio donde recogerán los datos. Es importante delimitar el área a investigar: una ciudad, una calle, un país. Como regla general puede decirse que la descripción del área de estudio debe contener todos los aspectos que la diferencian de otras áreas y que puedan ser de importancia al realizar la investigación y al interpretar los hallazgos. Se refiere a la delimitación espacial que tendrá el proyecto de investigación. Es la descripción del área de estudio donde recogerán los datos, se llevarán a cabo las actividades. Es importante delimitar el área a investigar: una ciudad, una calle, un país. En esta sección se deben incluir características como son: • Lugar donde se realizará la investigación (país, zona geográfica, área urbana o rural entre otros). • Ubicación (delimitación geográfica). Tamaño (población, tamaño de la institución) • Institución (hospital, centro de salud, escuela, entre otros) 7 La problemática con el cambio climático La Geografía, como ciencia del territorio, nunca ha tenido más importancia que en la actualidad para entender procesos, cambios y problemáticas con las que nuestro mundo, nuestro país, nuestras regiones se enfrentan. En el núcleo de debates como el demográfico (inmigración extranjera, envejecimiento…) o el cambio climático está la geografía; esta ciencia ha servido de base para prevenir y dar respuesta a las catástrofes naturales; la geografía ha hecho las propuestas de ordenación de territorio, desarrollo local y territorial. Ahora bien, el cambio climático ha hecho un efecto negativo en la investigación geográfica ya que ésta afecta la investigación como tal, se refiere esto al momento de hacer los estudios a determinar, del entorno o social. El cambio climático altera las circunstancias del lugar en estudio, porque de ocurrir algún incidente, la investigación se verá alterada. Algunas características y ejemplos: • El estudio de la investigación tendrá que modificarse ya que las condiciones climáticas así lo demandarán. • Afecta a toda la geografía, ya que por una parte es a lo que comprendemos como el entorno y la interacción existente en ésta. • Estar realizando una investigación de un sitio importante y que se vea afectado por una fuerte tormenta.
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• Estudiar los patrones climatológicos y que algún cambio inesperado surja como producto del constante cambio climático. 1. Gracias a este trabajo investigativo se comprende mejor el campo de acción de la investigación geográfica el cual es muy amplio en su campo de acción. 2. Se concluye que el cambio climático es un factor que afecta el desarrollo de esta investigación. 3. Se concluye que se tendrá que desarrollar nuevas técnicas para el desarrollo de este tipo de investigación y además que las técnicas existentes se deberán modificar.
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La Geografía ciencia convergente Estudia el origen y la evolución del medio y el uso que la población le da: modo de organización del espacio, distribución de los elementos que componen el paisaje para describirlo y explicarlo y cómo se infiere en la distribución de la población, las actividades económicas y la forma en que el ser humano se ha adaptado a él o lo ha modificado. Para realizar el trabajo se acude a otras ciencias. •
Objetivos
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Los cometidos fundamentales de la geografía son:
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Localizar: Todos los fenómenos a estudiar se producen en espacios concretos, por lo tanto, una misión básica es saber ubicarlos.
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- Representar: Para poder visualizar y trabajar con esos componentes se elaboran mapas que permiten saber la posición relativa de cada uno con respecto a los otros.
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- Describir y explicar: Tras recopilar todos los datos de las distintas fuentes de información, se analizan y se buscan sus interrelaciones.
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Objetivos:
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- Interpretar: Trata de descubrir las claves que explican la actual organización del territorio. Con esa base pretende contribuir a una mejor planificación del desarrollo futuro.
Para llevar a cabo estos cometidos la geografía ha evolucionado, aplicando desde técnicas rudimentarias de elaboración de gráficas y mapas hasta la más moderna tecnología como sistemas de recepción de datos transmitidos vía satélite o 18
complejas simulaciones elaboradas con sofisticados programas informáticos. Destacan los Sistemas de Información Geográfica (SIG). Los geógrafos necesitan de diversas fuentes y herramientas para analizar el espacio geográfico. La cartografía, por medio de diversos tipos de mapas, les permite estudiar los procesos sociales y naturales que tienen lugar en la superficie terrestre. Conceptos como “ambiente” y “espacio geográfico” son herramientas centrales de la Geografía. •
La sociedad y la naturaleza están en continua y recíproca relación. Los seres humanos realizan actividades que afectan la naturaleza y, a su vez, la naturaleza afecta a las sociedades humanas de muy diversas maneras. De esa relación entre elementos naturales y seres humanos surge el concepto de espacio geográfico o ambiente.
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Al aspecto visible del espacio geográfico se lo denomina paisaje.
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El paisaje, por acción de los seres humanos o por eventos naturales, está en constante cambio. Por ejemplo, el paso de un tornado, o la construcción de un puente o dique producen, además de alteraciones ambientales, una modificación visible en el paisaje.
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Podemos diferenciar dos tipos de paisajes. Por un lado, los paisajes naturales, en los que el hombre no ha intervenido, aunque son muy pocos en la actualidad, ya que las sociedades han modificado el ambiente a lo largo de los años. Por otro lado, los paisajes humanizados, aquellos que han sido modificados por el hombre.
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La Geografía es mucho más que una ciencia meramente descriptiva; es una ciencia social porque estudia los modos en que se manifiesta en el espacio la compleja interacción entre los seres humanos y la naturaleza.
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Los geógrafos utilizan diversas herramientas que les permiten obtener o procesar información acerca del territorio. Entre las principales herramientas de trabajo de los geógrafos se encuentran las estadísticas. La información cuantitativa relacionada con la población se obtiene a través de censos y encuestas. Otro tipo de información estadística se obtiene a través de la recolección de datos producidos por instrumentos de medición científicos, como los utilizados, por ejemplo, por los servicios meteorológicos para medir las precipitaciones y las temperaturas de un lugar.
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También es importante para la Geografía la información bibliográfica.
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La observación y el análisis de imágenes o mapas también son fundamentales; aunque, a veces, es necesario ir al lugar y recolectar información a partir de la observación directa.
El aporte de otras ciencias y/o disciplinas es fundamental para que el geógrafo pueda abordar el estudio del espacio geográfico. •
Solo va a tomar de cada una de ellas los datos que necesita; por ejemplo, de la economía, los indicadores de exportación de soja en la cosecha 2015; de la cartografía, imágenes satelitales de la superficie sembrada en el mismo período; de los pobladores del lugar, a través de entrevistas y observación directa, las causas y consecuencias del desarrollo de esa actividad en el mismo período, y muchos otros aportes.
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Toda la información recopilada se utilizará para el análisis del espacio geográfico y para resolver la situación problemática abordada.
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Las fotografías aéreas son tomadas con aviones equipados con cámaras fotográficas especiales, mientras que las imágenes satelitales pueden abarcar gran superficie de terreno, y la información es captada por el satélite para ser procesada en la tierra a través de sistemas de computación.
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Los mapas temáticos representan la distribución espacial de un tema específico; por ejemplo, la distribución de la población, de atractivos turísticos, de climas, áreas mineras, división política de un territorio, entre otros.
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La evolución de la geografía ha sido similar a la de la Historia. 20
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Al principio (en la antigüedad) se dedicaron a describir con lujo de detalles los paisajes, sus características topográficas, climáticas, de vegetación, etc. Esta situación se mantuvo hasta el siglo XIX.
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Había un acercamiento de temáticas provenientes de la botánica, la biología, la geología, combinados con la descripción del entorno geográfico.
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El interés inmediato es la descripción de ríos, montañas, mesetas, islas, mares, fenómenos volcánicos, entre otros.
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Este enfoque excluye al ser humano de la descripción del espacio.
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En Costa Rica no fue la excepción. Predomina dentro del sistema educativo costarricense
La geografía hasta el siglo XIX •
De la geografía se dice que tiene un largo pasado y una breve historia, refiriéndose al hecho que, si bien es cierto que desde la más remota antigüedad el hombre ha realizado actividades geográficas, sólo en los dos últimos siglos la geografía se consolidó como una disciplina científica, especialmente a través de la llegada de la misma a los centros
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universitarios de países como Francia, Alemania e Inglaterra a finales del siglo XIX. •
A través de este largo pasado y esta breve historia, la geografía, en la mayoría de los casos, ha jugado un papel fundamental en el desarrollo de las sociedades en donde ha estado presente. Así vemos, cómo la expansión territorial alcanzada por las potencias del mundo antiguo China, India, Egipto, Grecia y Roma, entre otras, estuvo ligada al conocimiento geográfico; este hecho contribuyó con la consolidación política, económica y social de estos países y al mismo tiempo ayudó a impulsar aún más el desarrollo y difusión de la geografía.
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Igualmente, en épocas más recientes, a finales de la Edad Media, durante el Renacimiento, la gran transformación que experimentó el continente europeo en los aspectos social, político, económico y cultural, estuvo ligada, de alguna manera, al avance de la geografía: los grandes viajes de descubrimiento realizados, especialmente, por españoles y portugueses con su carga de consecuencias (conocimiento de nuevas tierras, culturas, formas de vida, especies animales y vegetales, surgimiento de nuevos sistemas económicos, entre otros) estuvieron, en gran parte, generados por el conocimiento geográfico.
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Así mismo, la expansión imperialista de finales del siglo XIX, a través de la cual las grandes potencias del momento como Francia, Inglaterra y Alemania se repartieron una porción considerable del mundo (África y Asia especialmente) estuvo justificada a través de la geografía y del paradigma imperante en esa época: el determinismo físico o geográfico. Es de anotar que en este caso la geografía fue utilizada por los dirigentes de las grandes potencias para crear en sus ciudadanos el sentido de pertenencia a la nación a través de la inducción de una conciencia nacional, lo cual les permitió encontrar en sus pobladores el apoyo incondicional para la expansión territorial en primer lugar y para afrontar la guerra imperialista entre 1914 y 1918 en segundo lugar.
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En la segunda mitad del siglo XIX se empiezan a gestar los cambios con los aportes de Federico Ratzel, que se preocupó por la introducción de los pasos del método científico al estudio del medio geográfico.
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Vidal de la Blache complementa con un acercamiento de la geografía hacia lo humano.
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Introduce términos (ecúmene, hábitat) que plantean una relación dialécticainteractiva entre el ser humano y el espacio geográfico.
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La geografía en el siglo XX •
A lo largo del siglo XX la geografía alcanzó un notable desarrollo teórico que se manifestó a través del surgimiento de varios paradigmas que se sucedieron unos a otros o que coexistieron en la misma época, los cuales mostraban a la geografía como una ciencia dinámica que se iba adaptando a los cambios y a las nuevas circunstancias que se presentaban en la sociedad; así vemos cómo desde la irrupción del paradigma posibilista o regional a principios de esa centuria y hasta la aparición de las llamadas geografías postmodernas a finales del siglo, jugaron un papel trascendental la llamada Nueva Geografía o Geografía Cuantitativa, la Geografía Radical y la Geografía de la Percepción, entre otras.
La geografía en el siglo XX •
Dos hechos fundamentales en este desarrollo fueron: en primer lugar la adopción del Método Científico a partir de la Geografía Cuantitativa, lo que permitió superar la etapa meramente descriptiva de la Geografía Regional, y en segundo lugar la introducción del concepto de espacio en el análisis geográfico. Hoy es abundante la literatura sobre el tema, aunque mucha de ella sigue ignorada por los teóricos sociales... De todas maneras, aunque la geografía llegó tarde a la cita con el espacio, los esfuerzos teóricos que se iniciaron en los años setenta han tenido buenos frutos (Delgado, 2003: 21)
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LA GEOGRAFIA Y LA EDUCACION
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El hecho de que la sociedad actual se enfrente a un mundo cada día más dinámico, caótico y lleno de problemas, genera la necesidad de 23
implementar un sistema educativo renovado, fuerte y al mismo tiempo flexible en donde la geografía debe desempeñar una función destacada. •
En estos momentos se asume que lo verdaderamente importante en la enseñanza de la geografía no es tratar de describir o explicar todo lo que se observa sobre la superficie de la tierra, sino comprender cómo se organizan los espacios ocupados por las sociedades humanas o, dicho de otra manera, cómo funcionan las sociedades en sus espacios (Rodríguez, 2000: 83).
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La geografía se concibe como una ciencia que prevee y aporta soluciones a los problemas ecológicos de uso y abuso del medio, que hace el ser humano.
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La Geografía sigue siendo muy cercana a las ciencias naturales (biología, botánica, geología), pero sin dejar de lado las Ciencias Sociales y las matemáticas.
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En conclusión: resulta fundamental enseñar una geografía más activa que permita al educador tener una visión científica y globalizante del dato o hecho geográfico. Es decir, establecer una relación dialéctica entre ser humano y medio geográfico.
La Geografía ciencia del espacio 24
El espacio geográfico es el entorno en el que se desenvuelven los grupos de los seres humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente, es mano a una construcción social, que se estudió y estudia como un concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones. La noción de espacio geográfico, pues, es utilizada por la geografía para nombrar al espacio organizado por una sociedad. Se trata de una extensión en la que conviven los grupos humanos y se interrelacionan con el medio ambiente. Es importante destacar que todo espacio geográfico es el resultado de la historia, ya que cada sociedad tiene su propio modo de organización y deja sus huellas en el paisaje. El espacio geográfico, por lo tanto, depende del proceso histórico. Espacio geográfico En ciertos lugares es posible apreciar una superposición de espacios geográficos, con vestigios que se remontan a la prehistoria y diversas marcas que fueron generadas a lo largo de la historia. El espacio geográfico controlado bajo un orden administrativo se conoce como territorio y puede estar conformado por diversas entidades, como municipios, comarcas, provincias o regiones. Cabe mencionar que para que exista un espacio geográfico debe haber, en primer lugar, un espacio natural que sirva de punto de asentamiento y desarrollo a una sociedad. Con el correr de los años, acciones tales como la tala de árboles, la poda, el desvío de corrientes de agua y la construcción de edificios, entre otras muchas formas en las que el ser humano modifica todo a su paso, el espacio natural se convierte en geográfico.
El concepto de espacio geográfico puede ser tan amplio que a menudo resulta complejo señalar ejemplos sin caer en lo obvio. ... A mayor escala, también se puede considerar espacio geográfico la región del país en que la cordillera se ubica, o el país entero, o el continente en donde está, o el globo terráqueo por completo. Dicho en términos más sencillos, este concepto se refiere al modo en que las sociedades se interrelacionan con su medio ambiente, estructurado en 25
diversos “paisajes”: natural, humanizado, agrario, industrial, urbano, etcétera. Puede emplearse como sinónimo de territorio. La geografía no tiene solo un objeto de estudio, sino que tiene muchos y los toma prestados de las otras ciencias, ¿pero los hace suyos cuando se plantea dónde ocurren?, ¿cómo ocurren? y por qué ocurren? La Geografía localiza y sitúa todo aquello que considera es su objeto de estudio. Así algunos fenómenos sociales y naturales que ocurren en la superficie terrestre pueden ser localizados; por ejemplo: podemos localizar los terremotos, los diversos tipos de climas y vegetación, las áreas industriales, los países subdesarrollados, las guerras, las enfermedades, la pobreza y muchos otros más. El análisis del espacio geográfico, de cualquier elemento que interviene en su composición o cualquier combinación de procesos que actúan sobre el espacio depende, por lo tanto, de la escala. El espacio geográfico se caracteriza por ser localizable, diferenciado y dinámico. Todos los elementos que constituyen el espacio geográfico sean naturales o culturales pueden ser ubicados en la superficie terrestre. El espacio geográfico es diferenciado, porque cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje son fenómenos únicos que no se encuentran idénticos en otra parte ni en otro momento.
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CONCLUSIÓN
La información recopilada dentro de la revista, resulta de interés, pues toca varios temas importantes y diversos entre sí. Generando un importante instrumento de material didáctico utilizable en nuestro quehacer didáctico. Esperando se aproveche, y sirva como punto de partida e incentive la investigación más a fondo de quien la utilice.
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