EDUKACJA ZDALNA BLISKO UCZNIÓW • DOBRE PRAKTYKI
najszybsze odgadnięcie, o jaki przedmiot chodzi. Na koniec pokazuje ten przedmiot przed kamerą (jeśli to możliwe).
WSKAZÓWKI: • Zabawa do wykorzystania jako przerywnik podczas lekcji zdalnych. • Możliwość zastosowania w ramach lekcji języka obcego. • Można wskazywać na cechy przedmiotu (np. wizualne lub funkcjonalne) lub jego nazwę (Nazwa tego zaczyna się na literę „k”). • Można poszerzyć zabawę o opcję zadawania pytań (w przypadku trudności w odgadnięciu przedmiotu). • Można ograniczyć wskazówki do maks. 10.
Jeden z uczniów (lub wszyscy) w roli osoby notującej – na koniec prezentuje wszystkie zdania z opisu (wtedy trzeba zadbać o odpowiednie tempo podawania wskazówek). Przykład: Widzę to i to jest czerwone. Widzę to i nazwa tego przedmiotu rozpoczyna się literą „j”. Widzę to i to jest smaczne. Odpowiedź ucznia: jabłko! Tak, to dobra odpowiedź! – potwierdzenie osoby opisującej.
II etap edukacyjny (klasy 4–8 szkoły podstawowej) Pytania w cenie Obszar podstawy programowej: język polski, historia (mogą też być inne przedmioty – w zależności od poruszanych w pytaniach treści). Rekomendowana klasa: 4/5. Efekt z podstawy programowej: uczeń rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje; uczeń sytuuje w czasie i opowiada o ostatnim z Piastów – Kazimierzu Wielkim. Zadaniem każdej z drużyn (praca w pokojach) lub osób (indywidualna praca z plikiem tekstowym lub na czacie) jest wygenerowanie w danym przedziale czasowym (np. 5 minut)
101
