EDUKACJA ZDALNA BLISKO UCZNIÓW • DOBRE PRAKTYKI
I etap edukacyjny (klasy 1–3 szkoły podstawowej) E-mocjonująca opowieść Obszar podstawy programowej: edukacja polonistyczna. Efekt z podstawy programowej: uczeń słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie; uczeń eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze. Nauczyciel przygotowuje prezentację z minimum tyloma slajdami, ile jest osób w klasie. Każdy slajd zawiera obrazek lub ilustrację o dowolnej tematyce. Zadaniem uczniów jest stworzenie spójnej opowieści z wykorzystaniem wyświetlanych obrazków. Każdy uczeń układa jedno zdanie, przy czym po wyświetleniu slajdu ma 30 sekund na zastanowienie się nad swoją propozycją.
WSKAZÓWKI: • Można dowolnie modyfikować dominującą tematykę opowieści poprzez dobór odpowiednich obrazków (np. emocje, miasta Polski, sport). • Obrazki mogą być zastąpione wyrazami (ogranicza to jednak myślenie skojarzeniowe uczniów, ale jednocześnie może ćwiczyć dekodowanie w młodszych klasach). • Uczniowie mogą przekazywać swoje propozycje, wypowiadając je lub zapisując na czacie. • W ramach podsumowania chętna osoba podejmuje próbę odtworzenia wspólnej opowieści.
Przykład: W jednej z klas trzecich (18 osób) powstała następująca opowieść (pogrubiono nazwy, które zostały przypisane przez uczniów wyświetlanym obrazkom; wprowadzono odpowiednie poprawki językowe – zgodne z zaleceniami udzielanymi na bieżąco uczniom przez nauczyciela): Księżyc był taki olbrzymi. Na płocie siedział kot, który bał się tego księżyca. W domu było bardzo głośno, bo ktoś zapomniał wyłączyć muzyki. Dziecko spało i nie słyszało muzyki. Dziewczynka miały ładny sen, w którym kąpała się w morzu. Potem zaświeciło słońce i noc się skończyła. Kot pobiegł po mleko z lodówki. Nasz kotek był bardzo sprytny, bo sam sobie zrobił śniadanie. Nie uwierzycie, ale sam też uprasował sobie spodenki. Potem
96
